第一篇：探究心得3

探究心得

在本次探究活動中，我得出：

李希凡發(fā)表了《紅樓夢中兩個(gè)對立的典型—林黛玉和薛寶釵》（《新觀察》1954年第23期）。文章認(rèn)為“ 林黛玉和薛寶釵是兩個(gè)完全對立的典型性格, 體現(xiàn)著不同的社會力量。林黛玉是封建社會的叛逆者, 追求著美好生活的理想, 要求個(gè)性自由發(fā)展與封建勢力之間形成矛盾, 最終造成她的悲劇命運(yùn)。而薛寶釵是一個(gè)封建制度的堅(jiān)決維護(hù)者, 封建禮教所要求的? 德?與 ? 才?兼?zhèn)洹！睋?jù)此, 李希凡批判了俞平伯的“ 釵黛合一”論, 認(rèn)為它是唯心主義的美學(xué)觀點(diǎn)。

否定“ 釵黛合一”說的另一篇重要文章是劉大杰的《賈寶玉和林黛玉的藝術(shù)形象》（《解放日報(bào)》1954年12月12日）。文章認(rèn)為“ 林黛玉這一悲劇典型,是中國古典文學(xué)里出現(xiàn)的最優(yōu)秀的婦女典型?！?“ 她有高度的文學(xué)天才, 清醒的哲學(xué)頭腦, 高尚的情操,真摯的熱情。她鄙視封建文化的庸俗, 她詛咒八股功名的虛偽；她不餡上驕下, 不貪圖富貴, 她用生命來爭取她的理想, 不屈服不投降, 不同流合污, 為了堅(jiān)持自己完整的人格與幸福的愛情, 她斗爭到最后一分鐘。” “ 這一典型形象, 是長期封建社會婦女們的才華與苦痛的總結(jié)?！?作者認(rèn)為寶釵在思想性格上,與寶黛二人是對立的, “ 釵黛合一”說難以成立。

李希凡、劉大杰的文章在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了廣泛的影響, 此后幾年間出現(xiàn)了舒蕪的《林黛玉和薛寶釵》（《新中國婦女》1955年第1期），鞠盛的《從寶玉挨打看林黛玉與薛寶釵》（《文藝學(xué)習(xí)》1955年第1期）, 以及楊柳的《賈寶玉、林黛玉典型形象的社會意義》（《光明日報(bào)》1955年2月13日）和蘭心的《曹雪芹筆下的黛玉和寶釵》（見1963年《散論紅樓夢》一書）等一系列的文章。這些文章的觀點(diǎn)與李希凡、劉大杰等人基本保持了一致, 即把林黛玉定格在“ 封建叛逆者” , 她與薛寶釵是處在兩個(gè)對立面的。

第二篇：語言文字探究心得

語言文字探究心得

我國有著五千多年的歷史文化，而語言文字是一個(gè)國家的標(biāo)志，也是這個(gè)國家重要的組成部分，所以我國語言文字更有著無限的魅力。

說到語言，自然離不開文字，這是任何一種語言的基礎(chǔ)。而我國的漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。中國現(xiàn)存最早的文字是甲骨文。甲骨文就是刻在龜甲或獸骨上的文字。主要是商代的文字。甲骨文以象形字為主，筆畫勻稱，字形美觀，這說明，甲骨文的形成，已經(jīng)經(jīng)過了相當(dāng)長的發(fā)展過程。甲骨文是中國最早的成熟的漢字，它為研究漢字的起源提供了重要的寶物資料。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字起源于記事圖畫。從古到今，漢字的形體發(fā)生了很大的變化，經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等字體的演變?，F(xiàn)行漢字的通行字體是楷書。在課上也學(xué)習(xí)了我國漢字的演變過程，通過古代漢字與現(xiàn)在漢字的比較，我也發(fā)現(xiàn)了漢字的形象獨(dú)特之處。其中不僅是古代人們智慧的結(jié)晶，更包含了我國悠久的文字藝術(shù)與傳統(tǒng)文化。

但現(xiàn)在中國的漢字也有在像不好的趨勢發(fā)展。網(wǎng)上逐漸出現(xiàn)了許多其他的代替漢字的形式。例如orz，MM等符號，火星文等形式，這類文字多被青少年快速認(rèn)同并使用。這其中致使不少的人對于漢字有了誤解，甚至忘記了漢字的書寫，這都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。漢字代表了我們的國家，更是我國的一種文化，如此糟蹋，貶低我國的文化是一種可恥的行為。當(dāng)我們真正深入了解漢字的時(shí)候，才可以發(fā)現(xiàn)他的魅力，從中讀出我國經(jīng)久不衰的文化。

有了文字，便組成了語言，而語言的文化更是讓我們驚嘆。我國的漢語歷史悠久，是使用人數(shù)最多的一種語言，全世界大約有12億人使用漢語。漢語也是聯(lián)合國的工作語言之一。語言有絕對的精巧之處，優(yōu)美的語言可以讓人仿佛身臨其境，巧妙的語言也可以讓人拍手稱奇。我們熟知的作家老舍，朱自清等，他們的散文都令人回味無窮，語言簡潔而形象。這便是語言的魅力之處，他將我們的感受呈現(xiàn)出來帶給他人，使其他人也可以感受到這樣的愉悅。對聯(lián)也是漢語的一種應(yīng)用，有一個(gè)有趣的故事是這樣的：王羲之的字太好，除夕門外要貼對聯(lián)，寫了幾副對聯(lián)都被人偷走。于是寫了一副：福無雙至，禍不單行。這么不吉利，當(dāng)然沒人敢偷了。豈料快到子時(shí)時(shí)他叫兒子獻(xiàn)之在后面各添了三個(gè)字，遂成妙聯(lián)一幅：福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。從這個(gè)小故事中不難看出漢語的無窮魅力，簡單幾個(gè)字便變?yōu)榱送耆喾吹囊馑?。出了對?lián)，文言文也是漢語的精華。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)古人的作品便也是要學(xué)習(xí)他們語言運(yùn)用的妙處，感受獨(dú)特的漢語魅力。

總之，語言文字是一個(gè)國家的標(biāo)志。作為中國人若連漢字漢語都學(xué)不好，豈不是要讓人笑話。當(dāng)然也不只是中國，每個(gè)國家都有自己獨(dú)特的語言文字文化。學(xué)會感受語言文字的魅力，便可以從中體會到深刻的內(nèi)涵。

第三篇：初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)心得

初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)心得

黑水縣中學(xué)

毛澤林

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動，是初中物理教學(xué)學(xué)生獲取知識的重要途徑，現(xiàn)就自己實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)談幾點(diǎn)體會。

1、創(chuàng)設(shè)情境，注重讓用學(xué)生已學(xué)的知識導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識。

合理的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，學(xué)生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作；整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。再者多采用對比教學(xué)，歸類教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習(xí)舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。增進(jìn)學(xué)生對概念的理解和掌握。實(shí)踐表明，新課程的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。所以在新課的教學(xué)中，采用以舊導(dǎo)新，新舊對比，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng)。

2、教師應(yīng)循序漸進(jìn)，開展探究教學(xué)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量減少探究活動的盲目和無序呢？針對這些問題，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題，再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如：對學(xué)生而言，可以提前布

置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等；對教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。再次，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時(shí)反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”，大多數(shù)學(xué)生會覺得非常困難，因此而產(chǎn)生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”，降低探究學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”，及時(shí)地溝通師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對性和指向性。

3、幫助學(xué)生逐步提高思維能力。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。但又可以說整本教科書都在講述物理學(xué)科解決問題的方法。因?yàn)榻滩脑谥v述物理概念、定律、公式時(shí)，就是按物理學(xué)科解決問題的步驟在進(jìn)行。即一般是先提出問題再通過實(shí)驗(yàn)研究、觀察、分析、概括總結(jié)等步驟進(jìn)行的。在教學(xué)中通過對知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時(shí)，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

4、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

在總復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷，評價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗(yàn)情況進(jìn)行知識點(diǎn)、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合，尤其要對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵(lì)，及時(shí)表揚(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。

5、指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時(shí)也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律，我對學(xué)生進(jìn)行了如下的要求：每節(jié)課要認(rèn)真聽講，加強(qiáng)對知識的理解，課后留出幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行記憶。上午的課，中午要重溫一遍，下午的課傍晚要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍。睡前再一遍，每周要對本周的知識進(jìn)行一次回顧，再以后是一個(gè)月，三個(gè)月。這樣學(xué)到的知識基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難。記憶時(shí)要注意找規(guī)律、找特點(diǎn)，要準(zhǔn)確記住各種定義，定律的文字表達(dá)和各種物理量的單位，這有利于幫助學(xué)生形成物理文字，語言的表達(dá)能力。物理計(jì)算公式與數(shù)學(xué)計(jì)算公式的一個(gè)最大的區(qū)別就是，公式的每一項(xiàng)都有物理意義和單位，在記憶物理表達(dá)式時(shí)，一定要記住各項(xiàng)的物理意義和單位。

以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

第四篇：美容儀器探究心得之價(jià)格

美容儀器探究心得之價(jià)格

很多朋友問我，美容儀器價(jià)格如何，動輒數(shù)千甚至上萬的儀器是否物有所值。本文章教你自行判斷吧。

任何一個(gè)美容美體儀器設(shè)備進(jìn)入市場，都必須經(jīng)過以下幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：產(chǎn)品的功能創(chuàng)意，產(chǎn)品臨床效果實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)品生產(chǎn)制造，產(chǎn)品市場營銷。

我們的價(jià)格探究活動就從下述幾個(gè)環(huán)節(jié)入手。環(huán)節(jié)一：產(chǎn)品的功能創(chuàng)意和臨床效果實(shí)驗(yàn)費(fèi)用環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)二：產(chǎn)品生產(chǎn)制造費(fèi)用環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)三：市場營銷費(fèi)用環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：產(chǎn)品的功能創(chuàng)意和臨床效果實(shí)驗(yàn)費(fèi)用環(huán)節(jié)

這是一個(gè)新產(chǎn)品推出非常重要的環(huán)節(jié)，產(chǎn)品是否迎合市場需求，產(chǎn)品是否療效顯著均由此環(huán)節(jié)表現(xiàn)。由于此環(huán)節(jié)需要大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，因此這一環(huán)節(jié)需要高達(dá)數(shù)十萬甚至數(shù)百萬的費(fèi)用。然而，縱觀國內(nèi)千百家美容美體儀器設(shè)備生產(chǎn)廠家，可以說沒有幾家公司有自己的產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)基地，我國與歐美、日韓相比也落后甚遠(yuǎn)，因此，多數(shù)公司采取的是拿來國外或其他公司產(chǎn)品“比葫蘆畫瓢”，讓“葫蘆”與“瓢”的區(qū)別避免產(chǎn)權(quán)糾紛。

結(jié)論：此環(huán)節(jié)可以讓眾多國產(chǎn)產(chǎn)品“瘦身”數(shù)十萬的功能創(chuàng)意和臨床實(shí)驗(yàn)費(fèi)用。

環(huán)節(jié)二：產(chǎn)品生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)

任何一個(gè)產(chǎn)品都是有產(chǎn)品的外殼、電氣控制板、執(zhí)行部件和附屬外圍器件組成。

產(chǎn)品外殼無論多么精美也基本上是有金屬材料或工程塑料通過模具工裝批量加工而成，銅鋁鐵等金屬材料的市場價(jià)格我們應(yīng)該很清楚，其實(shí)外表精美的塑料外殼加工費(fèi)用更低，每克僅幾分錢，一個(gè)塑料外殼有幾兩重，價(jià)值如何可想而知，模具和工裝的加工費(fèi)用雖然也需要數(shù)萬元費(fèi)用，但這只是一次行投入，一個(gè)十萬元的大型模具費(fèi)用攤到五萬件產(chǎn)品中，小學(xué)生都能算出一件產(chǎn)品僅合兩元錢。由于很多消費(fèi)者沒有這個(gè)計(jì)算概念，導(dǎo)致許多廠家將簡單的儀器做一個(gè)很大的塑料外殼來迷惑不了解產(chǎn)品外殼制造費(fèi)用的用戶。

電氣控制板的核心部件是一片單片機(jī)芯片，單片機(jī)芯片根據(jù)檔次不同可分成4位、8位、16位或更高檔的32位，一般的32位單片機(jī)芯片價(jià)格在百元以內(nèi)。但一個(gè)8位單片機(jī)芯片價(jià)格僅幾元錢，可控制功能已經(jīng)非常強(qiáng)大，利用它，通過一個(gè)軟件工程師半個(gè)月的編程設(shè)計(jì)，即可完成數(shù)十種控制模式或幾十種輸出信號輸出設(shè)計(jì)，一次性設(shè)計(jì)人工費(fèi)用僅需5000元左右，這些費(fèi)用攤到數(shù)萬個(gè)產(chǎn)品中微乎其微，以后生產(chǎn)時(shí)每塊控制板材料成本僅是幾分錢一個(gè)得電阻電容等元器件價(jià)格的累加，產(chǎn)品成本應(yīng)該多少一算而知。

執(zhí)行部件的不同，可以衍生出不同類型的產(chǎn)品。如果執(zhí)行部件若是壓電換能器片則表現(xiàn)為各種超聲波儀器，并且隨換能器頻率的不同產(chǎn)生清潔、產(chǎn)皮、深層導(dǎo)入和淺層導(dǎo)入等效果，但不論哪種頻率，換能器片的制造價(jià)格則相差不大，少則5元多則20元；執(zhí)行部件若是振動電機(jī)則表現(xiàn)為各種振動儀器，并且根據(jù)功率頻率大小不同衍生為全身震動和腰部震動或局部某一部位振動，振動電機(jī)值多少錢，上中學(xué)時(shí)老師講過電磁線圈，基本原理相近，請諸位一算而知；執(zhí)行部件若是氣泵，則表現(xiàn)出真空抽吸和氣體按壓，用于一些塑體按摩設(shè)備，其原理類似家用吸塵器，原理相似，價(jià)格也相似。當(dāng)然還有表現(xiàn)為發(fā)熱發(fā)冷效果的可類比家用電熱毯和電飯鍋或半導(dǎo)體制冷設(shè)備。值得說明的是，那些以電療為特征的產(chǎn)品，宣傳力度最大，制造成本也最低，這些產(chǎn)品不需要太多的執(zhí)行部件，只需要一片最簡單的單片機(jī)就能產(chǎn)生不同頻率不同電壓值的三角波、方波、正弦波或這些波形的組合，利用波形對人體的反射刺激產(chǎn)生針刺、捶擊按摩的感覺，或者利用電流對人體細(xì)胞的刺激，擾亂細(xì)胞原態(tài)，達(dá)到所謂的美白、塑身效果。

結(jié)論：美容儀器設(shè)備的制造技術(shù)并非奧秘，材料費(fèi)用也并非想象的昂貴。環(huán)節(jié)三：市場營銷環(huán)節(jié)

此環(huán)節(jié)是產(chǎn)品附加增值最大的環(huán)節(jié)，生產(chǎn)廠商不遺余力采取各種方式宣傳其產(chǎn)品，導(dǎo)致高額的廣告宣傳費(fèi)用，然后將該費(fèi)用帶入產(chǎn)品轉(zhuǎn)嫁到用戶，尤其是現(xiàn)在很多廠商是把其他公司的產(chǎn)品貼上自己公司的商標(biāo)進(jìn)行銷售（業(yè)內(nèi)稱之謂OEM），流通環(huán)節(jié)的增加，導(dǎo)致產(chǎn)品價(jià)格的增加。

第五篇：探究專題

酸、堿、鹽實(shí)驗(yàn)探究專題

一、有關(guān)物質(zhì)成份的探究

例題：能使指示劑變色的微觀粒子的探究:在稀鹽酸中有_____種微觀粒子，是哪種微觀粒子使得紫色石蕊試液變色的呢？

（1）你的假設(shè)是______________________________

（2）用文字或圖示描述你的實(shí)驗(yàn)過程，并做相應(yīng)的標(biāo)注。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________________________________________

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_________________________________________

練習(xí)

1、能使金屬氧化物溶解的微觀粒子探究。

將氧化銅放到稀硫酸溶液中，發(fā)現(xiàn)其溶解了，某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來研究中稀硫酸中的哪種粒子使其溶解的呢？

（1）稀硫酸中微觀粒子_____________

（2）你的假設(shè)是_________________________________

（3）用文字或圖示描述你的實(shí)驗(yàn)過程，并做相應(yīng)的標(biāo)注。

（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________________________________________

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_________________________________________

練習(xí)2：探究氫氧化鈉是溶液中哪一種微觀粒子使無色酚酞試液變紅的。

提出猜想_______________________________使無色酚酞試液變色。設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象________________________________________________________________ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論________________________________________________________________

探究實(shí)驗(yàn) 1專題練習(xí)

二、有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程的探究 例題1：對酸堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究

因?yàn)橄←}酸與氫氧化鈉反應(yīng)表面看上沒有任何現(xiàn)象，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明它們的確發(fā)生了反應(yīng)。

鞏固練習(xí)1：化學(xué)興趣小組在進(jìn)行鹽酸和氫氧化鈉溶液中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們混合后沒有明顯現(xiàn)象。用什么方法證明它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)呢?小組的李丹和天宇同學(xué)進(jìn)行如下探究(1)李丹 ：我用pH試紙檢測。實(shí)驗(yàn)過程如下：

①用pH試紙測定NaOH溶液的pH；②將足量鹽酸加入氫氧化鈉溶液中；③用pH試紙測定混合后溶液的pH；如果___________________，說明它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。(2)天宇 ：我用酸堿指示劑檢測。實(shí)驗(yàn)過程如下：____________________________________________________________ 如果_______________________________________________，說明它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。(3)除了上述方法外，我還可用以下方法證明它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)(填寫實(shí)驗(yàn)方案)： 說明它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)_____________________________________________________ 鞏固練習(xí)2：小萃同學(xué)在做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘了滴加指示劑。為確定稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：(1)從燒杯中取出少量反應(yīng)后的溶液于試管中，向其中滴加酚酞試液，振蕩觀察到酚酞試液不變色，可以得出的結(jié)論是______；(2)欲選用兩類不同的試劑進(jìn)一步探究，他可以選擇的試劑：①_____________；②________________。

探究實(shí)驗(yàn) 2專題練習(xí)

如果氫氧化鈉溶液與稀鹽酸沒有恰好完全反應(yīng)，加入試劑①觀察到的現(xiàn)象應(yīng)是

__________________。例2：CO2 與NaOH 是否發(fā)生反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究

探究CO2和NaOH確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)出了下列4種實(shí)驗(yàn)裝置，請回答下列問題：

(1)選擇任意一種實(shí)驗(yàn)裝置，簡述出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋產(chǎn)生該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因：選擇的實(shí)驗(yàn)裝置是。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：。產(chǎn)生該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是：。(2)某同學(xué)質(zhì)疑上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，該同學(xué)質(zhì)疑的依據(jù)是：

(3)在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

例3：HCl與NaOH反應(yīng)是否放熱的實(shí)驗(yàn)探究

在一定體積的10％的氫氧化鈉溶液中滴加10％的鹽酸，反應(yīng)中溶液的溫度與加入鹽酸的體積變化如下：

⑵ 根據(jù)曲線討論溶液溫度變化的原因。① 加入鹽酸的量在2-10mL之間時(shí)：；② 加入鹽酸的量在l2-20mL之間時(shí)：。⑶若某同學(xué)提出“將氫氧化鈉固體直接與10％鹽酸反應(yīng)，以探究中和反應(yīng)是否放熱”，此提議是否合理?為什么?

探究實(shí)驗(yàn) 3專題練習(xí)

⑴ 試?yán)L出溶液的溫度與加入鹽酸的體積之間的變化關(guān)系曲線。

答：

鞏固練習(xí)1：根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告回答問題?；顒优c探究：氫氧化鈉溶于水后液體溫度的變化

(1)使用氫氧化鈉固體時(shí)必須注意安全，其原因是___________________________________(2)圖示③中的操作存在一處錯(cuò)誤，應(yīng)改正為__________________；

(3)圖示③中錯(cuò)誤操作改正后，上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵y得氫氧化鈉固體溶解前后，液體溫度的變化

范圍，為什么？

鞏固練習(xí)2：請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動，并回答相關(guān)問題?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實(shí)驗(yàn)室。三天后進(jìn)行觀察。發(fā)現(xiàn)問題：三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了。提出問題：“白色粉末固體物質(zhì)是什么？”建立假設(shè)：_________________________________________設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：請你來完成以下實(shí)驗(yàn)，把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中。

探究實(shí)驗(yàn) 4專題練習(xí)

反思與應(yīng)用：我們學(xué)過的哪些物質(zhì)還具有這樣的性質(zhì)？

__________________________________________________________________________應(yīng)如何保存這些物質(zhì)_______________________________________________________

三．實(shí)戰(zhàn)演練：

1、現(xiàn)有兩瓶失去標(biāo)簽的溶液，只知道一瓶是稀硫酸，另一瓶是氫氧化鈉溶液?，F(xiàn)提供鋅粒、燒堿、酚酞試液、硫酸銅溶液、稀鹽酸、氯化鋇溶液，請你用一種試劑一次性將它們鑒別出來。請回答下列問題：（1）初步猜測鑒別的方案最多的可能有_________種（2）選取一種方案，填寫下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告

2、實(shí)驗(yàn)室里某小組正在探究一個(gè)問題。根據(jù)設(shè)計(jì)方案，小英向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色。

（1）他們探究的問題是____________（填Ⅰ或Ⅱ）Ⅰ．酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎？Ⅱ．酸和堿溶液能發(fā)生反應(yīng)嗎？

（2）

大家對小英得到的無色溶液繼續(xù)探究。小斌認(rèn)為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉，小亮認(rèn)為溶質(zhì)有兩種，它們是________________________。同學(xué)們根據(jù)以下兩種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，一致認(rèn)為小亮的觀點(diǎn)是正確的。請你補(bǔ)填下表的空缺。

探究實(shí)驗(yàn) 5專題練習(xí)

3．某學(xué)生在一次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，將鐵粉加入到硝酸銅和硝酸銀的混合溶液中，當(dāng)反應(yīng)完成后，為確定容器中固體物質(zhì)的成分，進(jìn)行了科學(xué)探究，請回答下列問題：（1）初步猜測物質(zhì)的組成最多的可能有_________種（2）選取一種組成，填寫下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告

四、總結(jié)

1、_________________________________________

2、_________________________________________

3、_________________________________________

五、作業(yè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)步驟，驗(yàn)證氫氧化鈉稀鹽酸反應(yīng)放熱。

探究實(shí)驗(yàn) 6

專題練習(xí)