第一篇：應用型文體格式的規(guī)范

這里所說的格式，可以說與翻譯水平、甚至與如何做好翻譯沒有直接的關系。但是，用戶在這方面卻也經常提出意見，而且筆者在校審中，也往往要花費相當的精力和時間在這個方面，故也有提出之必要，使之得到翻譯人員和翻譯管理人員雙方必要的關注和改進。這方面的要求有：

① 保持原文編號不變

應用型文件使用編號是很普遍的。但是，很多文件譯好后，編號與原文就不一樣了。很顯然，僅這一點就可能嚴重影響用戶的使用。其原因可能有：1）原文為電腦自動編號，在翻譯過程中被改動；2）較長的原文分給幾個人譯，自動編號發(fā)生變化，且合并后也未改正；3）翻譯人員不夠注意，導致編號出錯，而審校和后道編排也未注意糾錯。

②版面的規(guī)范

成品譯件的版面，應該整潔美觀，各級標題清晰，字體字號和行距統(tǒng)一規(guī)范，圖表編排得體，分頁和章節(jié)分段合理。

③譯文中的列舉項目

應用型文件中常有的例舉條目，可以用動詞、加ing的形式、名詞性短語和句子等來表示，但有時譯者會混合使用這些不同的表達形式。也許你的翻譯都對，但要把這些形式統(tǒng)一起來，審校的工作量該增加多少？如果不改，讀起來舒服嗎？

④標點符號的規(guī)范

現在翻譯主要是電子版。許多譯者對標點符號的規(guī)范用法注意不夠。主要表現有：1）原文的標點符號照用不改。如英譯漢后，其中許多標點符號仍是英語狀態(tài)的，反之亦然；有些語言如法語中出現阿拉伯數字時，小數點為“,”而分節(jié)號為“.”，譯為漢語或英語時未作相應改動；漢譯日譯文中出現日語中不用的頓號；漢語中的書名號在英譯文中仍被保留，等等2）標點符號前后的空格不合規(guī)范，如在法語中，冒號之前為空格，而在英語中，空格應在冒號之后，但在有關譯文中未作相應的改動；外譯漢時，在不應出現空格的漢語文本中出現空格。

⑤大小寫的規(guī)范

人名、地名、組織機構名、書名、文件標題等專有名詞采用大小寫的規(guī)則，應在譯文中統(tǒng)一前后。

⑥不同元素的排列規(guī)則

當人名及其稱謂、組織機構名和多級地名在一起列出時，特別要注意須按目的語的規(guī)范表達習慣排好，同時對哪些部分譯出，哪些采用原文，也要運用統(tǒng)一的規(guī)則。

⑦編排方法的規(guī)范

文本中的各種對齊，本應用左對齊、右對齊、居中、縮進等方法來實現。但有的譯文卻部分甚至完全依靠打空格鍵來實現，甚至每行結尾都打硬回車，這給校審和修訂等帶來很大的不便。

第二篇：應用型的文體用語統(tǒng)一規(guī)范

在翻譯中，如果單純地說翻譯的水平高低，主要是看譯者語言水平，而各種術語翻譯是否正確、統(tǒng)一和規(guī)范，尤其是對于工程上得大批量技術資料和相關資料的翻譯，則可以說是一項系統(tǒng)工程了。在需要組織幾十甚至幾百人歷時幾個月乃至幾年進行翻譯的數十卷、成百卷資料中，要做到關鍵用語前后基本統(tǒng)一，對任何一家翻譯服務機構來說，至今仍是艱巨的挑戰(zhàn)，即時是在不同程度上采用翻譯輔助軟件。

現代社會的分工極細，只要列舉幾個大的方面，如工程技術（機械、電氣、電子信息、化工、建筑、輕功、紡織、食品、地質、水文、天文、地理、考古??）、軍事、醫(yī)療衛(wèi)生、金融財務、法律、管理、旅游、餐飲等，就可發(fā)現要在具體的專業(yè)中對具體的術語定出正確的譯名是多么困難。這可以分為若干種情況：

①一詞多解：

在一種語言中的同一個詞，到另一種語言很自然地會用不同的詞，如果用詞不當，不符合特定專業(yè)的特定內涵（從一般翻譯角度上講可能不能算“錯譯”），從專業(yè)角度上講，所傳達的信息就可能完全不同，至少也會給使用人帶來一些不便。如果所涉及的是宣傳性的材料，還會具有相當的社會影響。

②固定譯法：

有些詞語在特定的專業(yè)或特定的用途中，必須嚴格遵守規(guī)定，只能按其特定的對應詞或對應語翻譯。

③專有名詞

專有名詞的翻譯是規(guī)范化翻譯中的一個重要方面。而專有名詞的翻譯，遠沒有想象的那么簡單。

至少有這么幾點需要注意：

1）人名要盡可能從相關的譯名字典中查，以求統(tǒng)一；同時，寫法要規(guī)范，例如，根據相關標準，漢族人的姓名的拼寫應是首字母大寫的姓加首字母大寫的名，但不少人不按這一規(guī)定，把雙字的名分開。

2）地名要從地名字典中去查，因為即使中國的地名，也有許多是不能直接用漢語拼音來譯的。少數民族地區(qū)的地名，要遵守這些地區(qū)的叫法。港澳臺的地名，有些是中英文獨立的，得分別查證使之確實對應；不是相互獨立，也須遵守當地的拼法翻譯。

3）組織機構名，須盡量與用戶和相關的機構聯系，取得其已有或在用的名稱，防止前后譯名不同，造成使用上的混亂。除非現用名的翻譯明顯不妥，一般不應加以改動。

4）其他如書名、標準名等，都需要查出原譯文，只有查不到原譯文的，才可以自行譯出。上述的有關內容，在有關翻譯的國家標準中有所規(guī)定，但在翻譯管理和實施中，還需要定出具體措施。

第三篇：文體規(guī)范

西安科技大學高新學院本科畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范

一、內容要求

（一）題目：題目應簡短、確切、精煉，字數一般不超過20字，必要時可加副標題。題目應有中英文對照，英文題目應與中文題目含義一致。

（二）論文摘要：論文摘要是論文內容的簡要陳述，是論文主要論點、創(chuàng)新見解的高度概括，摘要應具有獨立性和完整性。摘要應有中英文對照，中文摘要在400字左右，外文摘要應與中文摘要相對應，要求用詞準確、語法規(guī)范、意思完整。

（三）關鍵詞：關鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條（參照相應的技術術語標準）。關鍵詞一般列3～5個，按詞條的外延層次排列（外延大的排在前面）。關鍵詞應有中英文對照，中、英文關鍵詞應一一對應。

（四）目錄：一般列至三級標題，要求標題層次清晰。目錄中的標題應與正文中的標題一致，并標明頁碼。

（五）論文正文

論文正文包括前言或緒論、論文主體及結論等部分。

1、前言（緒論）。內容應包括：本研究課題的學術背景及理論與實際意義；國內外文獻綜述；本研究課題的來源及主要研究內容。

2、論文主體。論文主體是學位論文的核心部分，應該結構合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順。論文主體的內容應包括理論分析、數據資料、實驗方法及結果、本人的論點、結論等內容，還要附有關圖表、照片、公式等。文中若有同指導教師或他人共同研究、試驗的內容以及引用他人成果或結論的內容，必須有明確說明，不得將其與本人提出的理論分析混淆在一起。

3、結論。結論是對整個研究工作的歸納和綜合，對所得結果與已有結果的比較和課題尚存在的問題，以及進一步開展研究的見解與建議。

（六）附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入畢業(yè)設計（論文）的附錄中，例如公式推演、源程序等。如文章中引用的符號較多時，便于讀者查閱，可以編寫一個符號說明，注明符號代表的意義。

（七）參考文獻：參考文獻是畢業(yè)論文（設計）不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)論文（設計）的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。查閱與畢業(yè)設計（論文）相關的文獻（不含教科書）不少于5篇，其中外文文獻不少于1篇。

（八）致謝：對給予支持、指導和協助完成研究工作，以及提供各種條件的單位及個人表示感謝。致謝應實事求是、誠懇熱誠。

二、撰寫規(guī)范

（一）文字與標點符號

1、論文撰寫一般用漢語簡化文字書寫，論文必須在計算機上輸入、編排與打印。

2、標點符號的用法應該以GB/T 15834—1995《標點符號用法》為準。

（二）頁碼編排

摘要、目錄等前臵部分的頁碼用羅馬數字單獨編排，正文及正文以后的頁碼用阿拉伯數字編排。頁碼應位于頁面底端居中。

（三）名詞術語

科技名詞術語及設備、元件的名稱，應采用國家標準或部頒標準中規(guī)定的術語或名稱。標準中未規(guī)定的術語要采用行業(yè)通用術語或名稱。全文名詞術語必須統(tǒng)一。一些特殊名詞或新名詞應在適當位臵加以說明或注解。采用英語縮寫詞時, 除本行業(yè)廣泛應用的通用縮寫詞外, 文中第一次出現的縮寫詞應該用括號注明英文全文。(四)量和單位

量和單位必須采用中華人民共和國的國家標準GB3100～GB3102-93。

（五）數字 按國家語言文字工作委員會等七單位1987年發(fā)布的《關于出版物上數字用法的試行規(guī)定》, 除習慣用中文數字表示的以外, 一般均采用阿拉伯數字。年份一概寫全數，如2000年不能寫成00年。

（六）標題層次

畢業(yè)設計（論文）的全部標題層次應有條不紊，整齊清晰。相同的層次應采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。

章節(jié)編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等,第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。

各層標題均單獨占行書寫。第一級標題居中書寫；第二級標題序數頂格書寫，后空一格接寫標題，末尾不加標點；第三級和第四級標題均空兩格書寫序數，后空一格書寫標題。第四級以下單獨占行的標題順序采用A.B.C……和a.b.c.……兩層，標題均空兩格書寫序數，后空一格寫標題。

（七）引用文獻

引用文獻標示方式應全文統(tǒng)一，并采用所在學科領域內通用的方式，臵于所引內容最末句的右上角，用5號字體。

（八）表格

1.每個表格應有自己的表序和表名，表序和表名臵于表格上方中間位臵，表序后空一格書寫表名。表格可以統(tǒng)一編序（如：表15），也可以逐章單獨編序（如：表2-5），采用哪種方式應和插圖及公式的編序方式統(tǒng)一。表序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。

2.表格中各欄都應標注量和相應的單位。表格內數字須上下對齊，相鄰欄內的數值相同時，不能用“同上”、“同左”和其它類似用詞，應一一重新標注。表中數字空缺的格內用“－”字線表示。

3.表格跨頁接寫時，表題可省略，表頭應重復寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。

（九）插圖 1.插圖應符合國家標準及專業(yè)標準。對無規(guī)定符號的圖形應采用該行業(yè)的常用畫法。

2.每個圖均應有圖題(由圖序和圖名組成, 圖序與圖名之間空一格)。圖序和圖名臵于圖下方中間位臵。圖序可以連續(xù)編序（如 圖52），也可以逐章單獨編序（如 圖6-8），采用哪種方式應與表格、公式的編序方式統(tǒng)一，圖序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。僅有一圖時，在圖題前加“附圖”字樣。由若干個分圖組成的插圖，分圖用a）,b）,c）,……標出。

3.插圖與其圖題應為一個整體，不得拆開排寫于兩頁。插圖處的該頁空白不夠排寫該圖整體時，可將其后文字部分提前排寫，將圖移至次頁最前面。

（十）公式

公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末。序號一律用阿拉伯數字連續(xù)編序（如：（45））或逐章編序（如（6-10）），公式與序號之間不加虛線。

公式應盡量采用公式編輯應用程序輸入，選擇默認格式，公式號右對齊，公式調整至基本居中。

公式中用斜線表示“除”的關系時應采用括號, 以免含糊不清, 如a/(bcosx)。通?！俺恕钡年P系在前，如a cosx/b而不寫成(a/b)cosx。

（十一）注釋

畢業(yè)設計（論文）中有個別名詞或情況需要解釋時，可加注說明，注釋可用頁末注（將注文放在加注頁的下端）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夾在正文中的注）。

（十二）參考文獻

參考文獻一律放在文后，參考文獻的書寫格式按國家標準GB7714－87規(guī)定。參考文獻按文中出現的先后統(tǒng)一用阿拉伯數字進行自然編號，一般序碼宜用方括號括起，不用圓括號。

格式如下：

專著：注釋編號.作者.專著.書名[M].出版社,出版年.起止頁碼 期刊：注釋編號.作者.期刊.題名[J].刊名,出版年(卷、期):起止頁碼

論文集：注釋編號.作者.論文名稱: 論文集名[C].出版地:出版社,出版.起止頁碼

學位論文：注釋編號.作者.題名[D].保存地點:保存單位,寫作.專利文獻：注釋編號.專利所有者.題名[P].專利國別:專利號, 出版日期

光盤：注釋編號.責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識]，出版年(光盤序號)互聯網：注釋編號.責任者.文獻題名.電子文獻網址.訪問時間（年-月-日）

文獻作者3名以內的全部列出；3名以上則列出前3名，后加“等”(英文加“etc"”)

三、版面格式

畢業(yè)論文（設計）要求縱向打印，頁邊距的要求為： 上（T）：2.5 cm 下（B）：2.5 cm 左（L）：2 cm 右（R）：2 cm 裝訂線（T）：0.5 cm 裝訂線位臵（T）：左

文字圖形一律從左至右橫寫橫排。

文本內容采用多倍行距，設臵為1.25，其余采取系統(tǒng)默認設臵。

（一）封面、封底：采用全院統(tǒng)一格式。

（二）字體和字號：

文章題目：楷體GB2312一號、居中。

摘 要：摘要題頭用三號黑體，居中；然后隔行用小四號宋體書寫摘要的內容部分。

關 鍵 詞：關鍵詞題頭用小四號宋體，左側頂格；然后在同一行用小四號宋體書寫關鍵詞，各詞之間用分號隔開。

英文題目、摘要、關鍵詞參照中文題目、摘要、關鍵詞樣式書寫。目 錄：目錄題頭用小三號黑體，居中；目錄內容用小四號宋體，左右對齊，中間隔以小圓點。

正 文：小四號宋體。一級題序及標題：三號黑體。二級題序及標題：小三號黑體。三級題序及標題：四號黑體。四級題序及標題：小四號黑體。表序表題：小五號宋體。圖序圖題：小五號宋體。

注釋：文科類論文用到注釋。注釋的序號用①、②、③等數碼表示，采用上標符號，注文采用宋體（小五），標注于該頁面的下端。

參考文獻：題頭用小四號黑體，居中；然后隔行用五號宋體書寫內容,內容左對齊。

中文摘要和關鍵詞、英文摘要和關鍵詞、目錄單獨成頁，不編頁碼。正文中不同章節(jié)內容要分頁編排。

四、裝訂要求

學生按以下順序裝訂畢業(yè)論文或畢業(yè)設計說明書： 1.封面； 2.任務書；

3.中文標題、摘要、關鍵詞；（外文論文“中文摘要”放在“外文摘要”后面。）

4.英文標題、摘要、關鍵詞； 5.目錄； 6.正文； 7.附錄； 8.參考文獻； 9.致詞。

第四篇：常用文體規(guī)范要求

常用文體規(guī)范要求

為了規(guī)范學生會各部門所生成的常用文件，例如策劃書、計劃、總結等，特在文件格式上作出以下統(tǒng)一規(guī)范，供各部門參考。各部門生成文件后，可以按照以下規(guī)范的頁面設置和文件類型、大小等要求進行檢查，以規(guī)范和美化上交文件。望各部門妥善保存此資料，方便日后使用。

一、頁面要求

1．頁邊距：上下左右都為2.4cm 2．版式：（1）距邊界：頁眉1.2cm，頁腳1.2cm

（2）文本對齊方式：兩端對齊 3．頁碼：（1）位置：頁面底端（頁腳）

（2）對齊方式：居中

二、文章格式要求

（一）標題要求

1．標題：華文中宋，三號，加粗居中；

2．若標題內容超出一行，則對標題進行分行，保持每行標題內容的完整性，并將標題的行距調整為固定值25磅。若標題內容為一行，則選擇單倍行距；

3．二級標題：首行縮進兩個字符，標題為黑體、五號、加粗； 4．各級標題的序號從高級道低級依次為“

一、（一）1．（2）①”，其下如果還有列項，則用小寫英文字母表示。如果級別不多，則可在第二級是使用“1．”，然后再使用后面的序號；

5．標題級別“1．”請在英文輸入法，全角模式下輸入“．”； 6．各級標題禁止使用自動編號。

（二）正文要求

1．正文：宋體、五號，首行縮進兩個字符；一般使用1.0倍行距，若內容過少，可使用1.5倍行距；

2．通篇文章的數字、字母字體為：Times New Roman； 3．標題與正文之間空出一行，此行以正文格式編輯。

4．若文章中出現了時間，那時間的冒號請在半角狀態(tài)下輸入；正確例子：15:30，錯誤例子：15：30；

5．文章中若提及學生會各部門、工作室、藝術團，非特殊原因，一律使用簡稱；

6．若需要另外新開一頁輸入內容，則在前文最后進行換行，一直換到新一頁進行輸入，禁止使用分頁符；

7．若文章中需要輸入名單，一行排8個名字（活動證明排7個名字），每個名字之間保持兩個字符，并且兩字姓名中間保持一個字符，若出現名字為四個字的情況，則依序排列，與下一個名字之間保持一個字符；

8．落款日期格式應為：二〇一三年**月**日，切勿使用“0”或英文大寫字母“O”或者“零”； 9．落款日期與正文相距三行，但盡量保持正文與落款日期處于同一頁。10．落款日期格式為右對齊，右邊縮進6個字符，在“段落”內設置。

（三）表格要求

1．若文章中需要使用表格，表格前后與其他內容之間需要空出一行；

2．表格整體寬度與視圖中網格線寬度相同，單元格寬度依據單元格內容及表格整體寬度調整。單元格高度根據單元格內容調整到最小；

3．表格內容選擇居中，單元格對齊方式選擇水平居中，單倍行距，以美觀為主。

第五篇：作文教案01——文體規(guī)范

江蘇省鄭梁梅高級中學2018－2019學高一語文教學資料

作文01

文體規(guī)范，彰顯個性

主備：楊玲

復備：徐月娟

審核：趙洪高

一、考綱解說

所謂“文體”，是指《考試說明》所說的記敘文、議論文、說明文以及常用應用文等文章體裁。

“符合文體要求”，首先是指符合試題規(guī)定的文體要求，其次是指所寫文章符合考生自己選定的文體的要求。

二、現狀分析

高中學生的議論文習作，問題主要表現為：結構單一，模式化嚴重；對事例分析不足，對中心論點的論證平面化、無層次；語言啰嗦，說服力、感染力不足；舉例隨意無序列，不分詳略主次，或平均用力，或大段詳細敘述，導致文體不明。

至于記敘文，問題主要表現在：文章鋪墊過多，到涉及主題的關鍵部分時，字數往往也接近了限制，只能草草收尾；細節(jié)描寫不夠或者不典型，描寫在文中沒有“點睛”之用；大段地出現抒情、議論性語句，沖淡記敘本質，文體意識淡薄。

而近幾年的高考作文試卷，經常在作文要求中寫明“文體不限”，好多考生以為“文體不限”就是不講究文體，于是一些既不像議論文，又不像說明文，既不是散文，又不是記敘文的“四不像”作文不斷出現。

而高考作文的評分標準中都有明確的文體要求：“文體不倫不類，視為五類卷；文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為六類卷?！庇纱丝磥?，考生必須高度重視文體才是。

三、策略在心

高考作文如何做到“符合文體要求”呢？那就需要我們苦心經營，寫出典范的文體，彰顯我們的作文個性。

策略一：符合試題所定的文體要求。

高考作文題，或指定某種文體，如“寫一篇議論文（記敘文）”；或排除某種文體，如“不可寫成詩歌、戲劇”。如果指定文體，考生不得隨意更改；如果排除某種文體，考生則可隨意挑選其他文體，但仍要符合所選文體的要求。

策略二：符合自己所選文體的要求。

考生選定文體后，就要按所選文體的要求去寫，力求文體特征鮮明。如果在記敘、描寫、抒情、議論、說明上平均用筆墨，會使文章顯得不倫不類，即使全文能扣題，得分也不會高。

策略三：符合文體的行文規(guī)范。

記敘文的目的是動人以情、示人以范，以敘述和描寫為主要表達方式，所以這一文體的基本特點是記敘的單純性、材料的直觀性、結構的時空性、語言的形象性。

議論文的目的是曉人以理、導人以行，以議論說理為主要表達方式，所以這一文體的基本特點是議論的主導性、材料的論證性、結構的邏輯性、語言的概括性、觀點的鮮明性。

江蘇省鄭梁梅高級中學2018－2019學高一語文教學資料

作文01 另外，記敘文中也可有適當的議論成分，但一定要少，因為記敘文中的議論只起到點睛升華的作用；議論文中的敘述成分也不可多，因為敘述主要是為議論服務的，敘述要概括、簡短，語言要簡潔平實，不能喧賓奪主。還有，如果選擇了特殊文體，如書信體，就需注意格式和稱呼等。

策略四：選擇適合自己發(fā)揮的文體。

考生要思考某一作文題目最適合寫哪種文體，進而選擇適合自己發(fā)揮的文體，并考慮自己有沒有與該文體相應的寫作素材。如寫議論文，要看自己有沒有積累相關的理論論據和事實論據；寫記敘文，要看自己有沒有積累相關的整

一、連貫、動態(tài)的生活故事；寫雜文，要看自己有沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質。揚己所長，才能所向披靡。

四、延伸思考

但凡文體特征不清晰的文章，有三種修改方法：

一是將之徹底改造成一篇記敘文，那么文章的寫作思路便是先敘后議，或者邊敘邊議，這里所說的議，都只能是“點到為止”，側重點應始終放在對人物形象的塑造上，敘述要波瀾起伏，描寫要形象生動。

二是干脆寫成議論文，若改為議論文，便可保留文章的開頭及結尾，用一些典型事例，以事例論證的方法來取代原文的主體部分，如能在例證過程中采取逐層深入或正反論證等方法，效果會更好。所有事例都不要具體敘述，只能概述、評析。

三是改寫成散文。可以把話題或題目作為線索，圍繞著這條線索，串連起和主旨相關的內容，綜合運用記敘、議論、抒情等表達方式，創(chuàng)作出一篇文質兼美的文章。

五、佳作欣賞

（一）記敘文佳作

讓記憶之花盛放在泛黃的紙片上

院子里的紫藤花開了，散發(fā)著清悠安寧的香氣。

奶奶跟往常一樣，搬著一張陪伴她多年的長躺椅，來到院中那棵古老蒼勁的大樹下，安靜地歇息著。陽光透過樹葉縫隙溫暖地照耀著奶奶，一切是那么的安詳與美好。

跟以往一樣，奶奶手里拿著一張泛黃的相片。歲月的沖刷與銷蝕早已摧毀了那張黑白的膠片，照片上的人物已不很清晰?？墒悄棠滩⒉辉谝?，她緊緊地捏住那張珍貴的照片，讓記憶之花在每一個寧靜的午后靜靜盛放在那泛黃的紙片上。

那是一張怎樣充滿溫情的照片?。?/p>

奶奶說當年爺爺向她告白的時候，手里捧著一束紫藤花。紫藤花清悠的香氣讓她陶醉在與爺爺相識的點滴歲月里。相片中的奶奶，年輕貌美，手里捧著一束紫藤花，嬌羞地依偎在爺爺的懷抱里，笑容燦爛。爺爺也是一臉幸福的樣子。

這是一份永恒的回憶。爺爺已經不在，只剩下奶奶忠誠地守護著這份曾經美好的記憶。是這張泛黃了的紙張，給了奶奶情感的寄托與依靠，而不至于覺得空虛、寂寞甚至是害怕。一張小小的紙張，即使是泛黃，也可以給靈魂一個溫暖的安身之處。

紫藤花的香氣逐漸變淡?；ㄩ_之后，一切的馥郁終歸隱去，只留下一絲微微的痕跡?？?江蘇省鄭梁梅高級中學2018－2019學高一語文教學資料

作文01 記憶卻是愈來愈加濃厚。

我躡手躡腳地走向奶奶，只是想進一步感受那份溫情。奶奶不經意間睜開了眼，看著我天真的表情，笑了笑，然后撫摸我滑溜溜的短發(fā)?！澳棠?，想爺爺了嗎？”奶奶先是愣了愣，然后望向近處那株盛放的紫藤，微微地點了一下頭。我看著奶奶那雙眼睛，仿佛看到了歲月深處那份曾經的快樂。所有的憂郁，都在奶奶看到那張泛黃的相片時一掃而光。我知道，此刻她的心里是多么的幸福啊。

我回到里屋，拾起桌面上那些光彩亮麗的數碼相片，回憶起相片上定格的那些美妙時光，幸福之花亦心底悄悄開放。我終于明白，其實什么照片并不重要，無論是黑白膠片還是數碼相片，這些都不重要。重要的是，你在真誠地守護住一份珍貴的情感，一份美好的回憶。這份回憶，貫穿你的一生，給你的心靈帶來貼心的溫暖與快樂。

于是，在紫藤花開的季節(jié)里，記憶之花靜靜地盛放在泛黃的紙片上，給活著的人一份生存下去的美好與希冀！【簡評】

全文緊扣材料，記敘了奶奶和一張照片的故事。歲月流逝，照片泛黃，但奶奶記憶猶在，對爺爺深情依舊，從而贊頌了人世間永恒的真情。結構方面，從紫藤花起筆，緊接著描寫了奶奶看照片的特寫鏡頭，然后穿插進了奶奶對美好的往昔的回憶，再寫到了“我”的觀察，“我”的感悟，并于文末點題，線索清晰，行文流暢，構思巧妙。文中多次出現了紫中帶藍，燦若云霞的紫藤花，它貫穿始終，寄托了綿長的思念，象征了美好的感情，對人物形象起到了很好的映襯作用。同時，綜合運用了多種表達方式，既有生動形象的肖像描寫、動作描寫，又有發(fā)自內心的抒情，還有畫龍點睛的議論，文體特色鮮明。結尾處寫道是黑白膠片還是數碼相片并不重要，重要的是“守護住一份珍貴的情感，一份美好的回憶”，深化了主題。

（二）議論文佳作

握住心靈微光

汪國真在詩中寫道：“凡是到達了的地方，都屬于昨天，哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來。”詩人看似談的是進退間的從容，我卻以為，它實際上囊括了對生命的解讀：無論經歷幾多浮沉，萬不要讓繁華落寞湮沒了你，你得清楚心里究竟想要什么，心中有光，才能一路堅定不移，執(zhí)著向前。

太多人其實分不清“我心中想要”和“我需要”的區(qū)別，他們因了種種需求，想當然地為自己定下一些目標，卻在嘗試過后發(fā)現難以達到而猶豫放棄，我想并不是他們不努力，而實在是他們沒有看清心里到底想要什么，因此努力而不傾盡全力，自然也就無所得了。這大約也是為何平庸者總是一事無成，而諸如李開復之流卻能始終行走巔峰的原因吧。

劉墉先生說：“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。”心中無山而茫然無措，舉步維艱，心中有山則堅守本心，義無反顧，我想大抵就是這個意思。

當然，人是社會的產物，由此不可避免地受到諸多教條或規(guī)則的束縛，要想擺脫而徹底追隨內心的腳步，這誠然不可能。因此，人最好的狀態(tài)應是保持無論處于何種境地時的不改本色，時常叩問內心，才能不在紛繁中迷失。江蘇省鄭梁梅高級中學2018－2019學高一語文教學資料

作文01 西班牙新王后萊蒂齊婭出身平民，嫁入王室前還曾結婚、離異，然而這絲毫沒有影響民眾對她的擁護，為什么？這在于她始終內心清明，不改本心：婚前，她是西班牙的金牌主播和前線記者，親歷9·11襲擊，深入伊拉克腹地；而婚后，她也一直引導丈夫過著平民般的生活，盡管王室有諸多清規(guī)戒律，她仍保持著自己的觀點。于西班牙民眾，萊蒂齊婭是他們擁戴的平民王后，而于她自己，她只是內心忠實的擁躉與守護者。很多時候，我們確實無法改變所處的環(huán)境，但不必逼迫自己去適應，你總得心里有所堅守，才能保持內心的清明和人格的獨立。

而倘若你真的選擇了追隨內心，這個過程很可能伴隨著苦痛，因為它承載了太多期許與渴盼，歡欣與愿景，可又裹挾了太多克制與欲望，冷眼與嘲諷。那么，跨過去吧，終有一天，你會發(fā)現，沉淀的歲月已在你人生的頁扉上烙下深刻的印跡：值得。

就如偉人曼德拉，二十七年的鐵窗生涯并沒有讓他陷入絕望，被迫害折磨的痛與恨不曾蒙蔽他的雙眼，他心中有光：為民族的解放而斗爭。這最后的信仰指引著他，化為人民手中最鋒利的武器，刺破重重黑暗，迎來勝利的曙光。斯人已逝，但注定永垂不朽。事實上，一個人若選擇追隨自己的心，那么勢必無法得到所有人的理解與肯定，與其被人左右還不如勇敢抓住內心的聲音，這時候，生命本身便賦予了你至高無上的評語。

每個人心中都有一個巨人，他總會在我們示弱時發(fā)出咆哮：“向前走，別回頭！”可我們還是不經意地被滯留，畏畏縮縮不敢向前，只能以艷羨的目光注視著別人，想著：我差一點就能成功了。那么真的只是一點嗎？不，牽絆你的不是忐忑的猶疑，而是自我的否棄。人如果連追隨心靈和直覺的勇氣都沒有，談何成功？

哪怕找不到大海，也不要停息尋覓的歌聲；哪怕腳印被風雪掩埋，也請珍愛走過的路程；哪怕所有的奔走與追求都是徒勞，也要握住心靈微光，讓身體追趕上你的心?！竞喸u】

這是一篇典范的議論文。文章立意緊扣材料，論據典型新穎，論證深刻，事理通透，行文靈活自由，語言表達生動，充滿文學底蘊，顯示了作者深厚的作文寫作基本功。除此之外，本文每一個論證角度都緊扣中心話題，邏輯性嚴密；每一個論證層次都閃耀著思想的火花，都能引發(fā)人的思考、帶給人深深的啟迪。

五、牛刀小試

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

人生路上有各種各樣的羈絆。擺脫羈絆需要勇氣，需要智慧。成功擺脫羈絆，心靈會變得純凈，思想會變得成熟?！緦懽魈崾尽?/p>

材料指出了擺脫羈絆需要哪些條件和成功擺脫羈絆的積極影響。人生路上的羈絆有很多，如名利、過去、他人的看法等?？忌梢赃x擇一種羈絆，圍繞這種羈絆寫作，闡明怎樣擺脫這種羈絆和擺脫這種羈絆的積極影響?？忌部梢越Y合具體事例，籠統(tǒng)地談擺脫羈絆需要哪些條件和成功擺脫羈緯的積極影響。