第一篇：論李培根校長(zhǎng)在華中科技大學(xué)畢業(yè)典禮上演講的語(yǔ)言藝術(shù)

論李培根校長(zhǎng)在華中科技大學(xué)畢業(yè)典禮上演講的語(yǔ)言藝術(shù)

摘要：本文通過(guò)李培根校長(zhǎng)在華中科技大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講，分析其演講的語(yǔ)言藝術(shù)。全文將通過(guò)三個(gè)方面寫，一是其發(fā)音藝術(shù)，令人愉悅的聲音才會(huì)激起聽(tīng)眾的興趣，繼而發(fā)現(xiàn)其演講的精華所在；二是其修辭語(yǔ)言藝術(shù)，通篇運(yùn)用排比、押韻的手法，使得全文和諧優(yōu)美；三是其語(yǔ)言風(fēng)格，幽默、真誠(chéng)、去行政化的語(yǔ)言風(fēng)格，能在心靈上更接近學(xué)生，引得共鳴，成為演講典范。

關(guān)鍵詞：李培根；演講；語(yǔ)言藝術(shù)

2010年6月23日，華中科技大學(xué)畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)李培根的臨別講演打動(dòng)了畢業(yè)生的心，眾多學(xué)子潸然淚下。在這篇以“記憶”為主題16分鐘的講話中，他一連為學(xué)子們念出了67個(gè)“記憶”，幾乎所有學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)都被提及。其間，學(xué)生們自發(fā)鼓掌達(dá)24次，“根叔”的講話數(shù)次被打斷。有學(xué)生激動(dòng)地說(shuō)：“我們的世界，他都懂！”全場(chǎng)7700余名學(xué)子更是一起高喊“根叔，根叔！”李校長(zhǎng)2000余字的演講稿感情真摯，親切生動(dòng)，迎合了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和生活方式，讀完之后，讓每個(gè)學(xué)生心里都渴望擁有一個(gè)“根叔”。此次演講顯然是成功的，下面我將從三方面具體分析一下李校長(zhǎng)演講的語(yǔ)言藝術(shù)。

一、發(fā)音藝術(shù)

講究音色。李校長(zhǎng)真實(shí)自然、圓潤(rùn)清亮的嗓音，天生有一種魅力，不但使人愉悅，而且能升華人的靈魂，改善人的心情。而且他注意處理重音，在語(yǔ)法、邏輯、感情重音上都把握的很好?？刂埔袅壳‘?dāng)，音量大小變化自然、流暢、恰當(dāng)、適度。能把握停頓，駕馭節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)高低起伏，是聽(tīng)眾感受到了他的真情實(shí)感，這樣的語(yǔ)言才有生命力。

二、修辭語(yǔ)言藝術(shù)

（一）運(yùn)用排比

李校長(zhǎng)在演講中圍繞“記憶”這個(gè)主題，帶領(lǐng)同學(xué)們回憶一個(gè)個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的無(wú)限留戀的場(chǎng)景中去，同時(shí)通篇運(yùn)用排比的修辭方法，使整篇演講氣勢(shì)磅礴、激情四溢。

李校長(zhǎng)在談到四年大學(xué)的特殊記憶時(shí)，他這樣說(shuō)道：“你一定記得剛進(jìn)大學(xué)的那幾分稚氣，父母親人送你報(bào)到時(shí)的情景歷歷；你或許記得“考前突擊而帶著忐忑不安的心情走向考場(chǎng)時(shí)的悲壯”，你也會(huì)記得取得好成績(jī)時(shí)的欣喜；你或許記得這所并無(wú)悠久歷史的學(xué)校不斷追求卓越的故事；你或許記得裘法祖院士所代表的同濟(jì)傳奇以及大師離去時(shí)同濟(jì)校園中彌漫的悲痛與凝重氣息；你或許記得人文素質(zhì)講堂的擁擠，也記得在社團(tuán)中的奔放與隨意；你一定記得騎車登上“絕望坡”的喘息與快意；你也許記得青年園中令你陶醉的發(fā)香和桂香，眼睛湖畔令你流連忘返的圣潔或妖嬈；你或許“記得向喜歡的女孩表白被拒時(shí)內(nèi)心的煎熬”，也一定記得那初吻時(shí)的如醉如癡??同學(xué)們，華中大校園里，太多的人和事需要你們記憶。”

李校長(zhǎng)不僅了解社會(huì)，也很了解學(xué)生生活，排比的句子能寫得那么動(dòng)人，引人共鳴，就源于此。運(yùn)用排比的修辭手法，可以達(dá)到一種增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果，用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢，能調(diào)動(dòng)全場(chǎng)氣氛。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比才能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和表達(dá)效果。通篇排比句讀起來(lái)感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，渲染全場(chǎng)的氛圍。而且都以“記得”引領(lǐng)話語(yǔ)，帶著同學(xué)們回首四年來(lái)的一幕幕真實(shí)場(chǎng)景，使得全場(chǎng)同學(xué)跟著他的思緒飛奔到過(guò)去，從背著行囊剛進(jìn)校的一剎那慢慢又感受一遍四年大學(xué)的酸甜。由于講的都是真實(shí)存在于學(xué)生身上的事，因此也更能得到共鳴。

（二）運(yùn)用押韻

“記憶”主題之下，很多句子都押i 韻，讀起來(lái)有韻律之美。

如第一段中說(shuō)的：“你們真幸運(yùn)，國(guó)家的盛世如此集中相伴在你們大學(xué)的記憶中。08奧運(yùn)留下的記憶，不僅是金牌數(shù)的第一，不僅是開(kāi)幕式的華麗，更是中華文化的魅力和民族向心力的顯示；六十年大慶留下的記憶，不僅是領(lǐng)袖的揮手，不僅是自主研制的先進(jìn)武器，不僅是女兵的微笑，不僅是隊(duì)伍的威武整齊，更是改革開(kāi)放的歷史和旗幟的威力；世博會(huì)留下的記憶，不僅是世博之夜水火相

容的神奇，不僅是中國(guó)館的宏偉，不僅是異國(guó)場(chǎng)館的浪漫，更是中華的崛起，世界的驚異；你們一定記得某國(guó)總統(tǒng)的傲慢與無(wú)禮，你們也讓他記憶了你們的不屑與蔑視；同學(xué)們，伴隨著你們大學(xué)記憶的一定還有什錦八寶飯；還有一個(gè)G2的新詞，它將永遠(yuǎn)成為世界新的記憶?！?/p>

其實(shí)，第一段只是一小部分，事實(shí)上從第一段的第一、華麗、顯示、武器、整齊、威力、神奇、崛起、驚異、無(wú)禮、蔑視、剛毅、合力、哭泣、洗禮、喘息、道理??到最后的行李、原理、顯示，措手不及、沒(méi)關(guān)系、隨意、無(wú)濟(jì)于事、現(xiàn)實(shí)、真諦，再回到記憶，全都一脈貫通。運(yùn)用押韻的修辭，使得全文有一種韻律之美，聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏和諧優(yōu)美，抑揚(yáng)頓挫，更加增強(qiáng)了演講時(shí)的感染力。

三、語(yǔ)言風(fēng)格

（一）幽默

一名校長(zhǎng)，能夠以一次“畢業(yè)講話”穿透這么多青年人的心，引起很多人思想與情感的共鳴，個(gè)中奧妙值得研究。其演說(shuō)詞魅力有一部分應(yīng)該歸因于“畢業(yè)講話串熱詞”。在2000余字的演講詞中，李校長(zhǎng)把4年來(lái)的國(guó)家大事、學(xué)校大事、身邊人物、網(wǎng)絡(luò)熱詞等融合在一起?！案┡P撐”、“躲貓貓”、“打醬油”、“媽媽喊你回家吃飯”、“蝸居”、“蟻?zhàn)濉?、“被就業(yè)”、“被堅(jiān)強(qiáng)”??都出現(xiàn)在李校長(zhǎng)的演講中。

其中，“我知道，你們還有一些特別的記憶。你們一定記住了“俯臥撐”、“躲貓貓”、“喝開(kāi)水”，從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義；你們記住了“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”，從麻木和好笑中，你們記憶了責(zé)任和良知；你們一定記住了姐的狂放、哥的犀利。未來(lái)有一天，或許當(dāng)年的記憶會(huì)讓你們問(wèn)自己，曾經(jīng)是姐的娛樂(lè)，還是哥的寂寞？”更是引來(lái)了全場(chǎng)的爆笑，時(shí)下最流行的事件與新詞新語(yǔ)，他都能信手拈來(lái)，或用于打動(dòng)人，或用于教導(dǎo)人，把語(yǔ)重心長(zhǎng)的話說(shuō)得如此時(shí)尚，讓聽(tīng)眾——那些青年學(xué)生興味盎然，這讓我們突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一校之長(zhǎng)也是可以如此幽默的，他原來(lái)也知道現(xiàn)在的流行時(shí)尚。瞬間，校長(zhǎng)的形象變得和藹可親了許多。

該校能源學(xué)院鮑永杰也說(shuō)：“沒(méi)想到校長(zhǎng)會(huì)這么親切?！北本├砉ご髮W(xué)78歲

退休教授楊宗基，昨日專程參加了孫子楊奕的畢業(yè)典禮。他認(rèn)為，李培根校長(zhǎng)的演講很實(shí)在，講到了學(xué)生們的心里。邵宇平1個(gè)月前因踢“畢業(yè)杯”足球賽造成右腿骨折。當(dāng)天，他拄著拐杖參加了畢業(yè)典禮。他說(shuō)：“‘根叔’講的很貼近我們，沒(méi)有官腔，很多都是我們經(jīng)歷過(guò)的事情?！?/p>

（二）真誠(chéng)

“根叔”的這篇講稿是在回國(guó)的飛機(jī)上自己寫的，沒(méi)有套話，空話，假話，大話。不掩飾，不做作，不嘩眾取寵，完全見(jiàn)諸一位領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者的真誠(chéng)與熱情?！靶ｉL(zhǎng)要用心講話?！崩钆喔嬖V記者，“如果演講稿由其他人代勞，文采可能會(huì)比我好，但不能代表我與學(xué)生的講話。”

“根叔”的一絲不茍?jiān)谶@件事上體現(xiàn)的淋漓盡致，他是實(shí)實(shí)在在想對(duì)學(xué)生說(shuō)話。

“根叔”演講的精華之處在于他將某些感情因素用最普通的語(yǔ)言進(jìn)行了表達(dá)，而這種表達(dá)就像父母的忠言一樣，盡管很多人并不會(huì)按照他的話去做，但至少大家都知道，這是一種忠告，一種囑托，一種寄托了學(xué)校期望的叮囑。某種程度上說(shuō)，畢業(yè)典禮因?yàn)椤案濉钡囊环?，而產(chǎn)生了極大的感情色彩，而這種感情會(huì)讓畢業(yè)生們感受到大學(xué)不過(guò)是人生的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，接下來(lái)的人生挑戰(zhàn)會(huì)更激烈。這樣的畢業(yè)典禮才是畢業(yè)生真正需要的大學(xué)最后一課。

我被這樸實(shí)而親切的語(yǔ)言感動(dòng)了。大學(xué)是學(xué)知識(shí)、育人的地方，特別是塑造青年人的靈魂，培養(yǎng)有頭腦、有文化的青年人的地方。而育人就是要用真情、善意、美的境界來(lái)育人，當(dāng)然要講真話，用真情，才能名副其實(shí)地為人示范，培養(yǎng)新人。

這應(yīng)該令所有的從事教育的人，從事政治工作的人，甚至應(yīng)該讓所有為官的人都認(rèn)真讀一讀，從中受到這樣的啟發(fā)，即怎樣在你的聽(tīng)眾的心里，留下穿透人心的份量。

（三）“脫官僚化”和“去行政化”

在中國(guó)，傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系表現(xiàn)在“師道尊嚴(yán)”上，老師始終處于絕對(duì)主導(dǎo)地位，學(xué)生則學(xué)會(huì)了“遵從”。隨著時(shí)代的進(jìn)步，這種教學(xué)關(guān)系日益暴露其

弊端，難以適應(yīng)新教育形勢(shì)的發(fā)展。于是，一種新型的“以人為本”的師生關(guān)系應(yīng)運(yùn)而生，老師在尊重學(xué)生意愿的前提下，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們內(nèi)心的想法，學(xué)生對(duì)老師也從敬畏向親近轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系變得更加和諧，教學(xué)活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的真諦。

“根叔”不再是高高在上的學(xué)術(shù)巨匠、學(xué)術(shù)權(quán)威，不再是面孔威嚴(yán)、不茍言笑的引領(lǐng)者，不再是一身官銜、孤傲清高的管理者，他已經(jīng)走下神壇，給學(xué)生帶來(lái)熱血沸騰的青春思考、敢說(shuō)敢做的大膽作為以及民主開(kāi)明、平易近人的精神感染。高校給予學(xué)生的不應(yīng)僅僅是一個(gè)畢業(yè)文憑，而更應(yīng)該有的是公民責(zé)任、人文精神的熏陶。

“根叔”的演講摒棄了以往的行政化視角，超越了傳統(tǒng)意義上的校長(zhǎng)致辭規(guī)范，體現(xiàn)了大學(xué)校長(zhǎng)的平民視角與人文關(guān)懷。演講結(jié)束之際，學(xué)生齊喊“根叔”則升華了這種和諧的師生關(guān)系。早在2009年9月份，華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根就已登錄BBS與2000多名學(xué)子交流，他的話語(yǔ)折射了他的平易近人，在網(wǎng)上大家親切地稱其為“根叔”。而“根叔”的呼聲正式響徹全國(guó)還是在2010屆畢業(yè)典禮之際?？梢哉f(shuō)，“根叔”的演講是畢業(yè)典禮致辭的典范，是脫官僚化和去行政化的典范。

對(duì)于“根叔”我們可以這樣認(rèn)為，這是開(kāi)了一種大學(xué)管理思想的新風(fēng)。應(yīng)該讓更多的校長(zhǎng)脫掉行政官袍、生冷面孔，而給予學(xué)生和教師更多溫情脈脈的人文關(guān)懷、發(fā)自內(nèi)心的精神牽掛以及真誠(chéng)率真的言行舉止。

四、總結(jié)

此次演講顯然是成功的，它被稱之為“根叔”的校長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致。“根叔”的67個(gè)“記憶”其實(shí)并不能表明華中科大能夠帶給學(xué)子們色彩斑斕的記憶，但它卻使莘莘學(xué)子為之動(dòng)容，這不僅在于他的真誠(chéng)，網(wǎng)絡(luò)熱詞的活用，更在于他貼近了所有年輕人都曾有過(guò)的那個(gè)夢(mèng)想——在“色彩斑斕”、令人神往的大學(xué)校園度過(guò)人生最美好、最值得記憶的青春年華。他與學(xué)生在心靈上碰撞出了火花，得到了共鳴，加之樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，更使得這次演講成為成功的典范。

第二篇：《李培根院士在華中科技大學(xué)2010 屆本科生畢業(yè)典禮的講話稿》讀后感

行走在美好中。。

《李培根院士在華中科技大學(xué)2010 屆本科生畢業(yè)典禮的講話稿》讀后感

人人都渴望被記憶。有一種被認(rèn)可的激動(dòng)，有一種被牽手的悸動(dòng)，有一種被成為他人生命中不褪色一部分的感動(dòng)。有時(shí)候，“被”是一種幸福。

所以，不是一個(gè)人在走。努力用心去看見(jiàn)周圍的人與事物，去記憶細(xì)微瑣碎的美好。得到幸福的同時(shí)給予他人幸福。共鳴是一種相互的作用，然后就有火花閃爍心中。

根叔的“記憶”里有“記憶”?！皬臒狒[和愚蠢中，你們記憶了正義……從麻木和好笑中你們記憶了責(zé)任和良知…….”。那么我呢？記住了校運(yùn)會(huì)的備戰(zhàn)與參與，記憶了青春的洋溢與團(tuán)結(jié)的魅力；記住了受傷時(shí)周圍的關(guān)切細(xì)語(yǔ)與親人電話那端的擔(dān)憂，記憶了友情和親情，記憶了鄉(xiāng)愁；記住了比賽的失利與考試的慘淡，記憶了不足，記憶了收獲與付出的正比關(guān)系；記住了教學(xué)區(qū)一隅裝點(diǎn)湖光的粉色荷群，記憶了欣賞與發(fā)現(xiàn)；然后，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。。

我熱衷于發(fā)現(xiàn)感受美好。無(wú)所謂點(diǎn)滴或泛濫。它們從來(lái)都是我心靈的支撐。根叔有云：“別太多的抱怨，成功永遠(yuǎn)不屬于整天抱怨的人?！蹦贻p如我如他，習(xí)慣在多功能企鵝上釋放自己的心情。一種習(xí)慣吧，應(yīng)該黯淡應(yīng)該晦澀的情緒，被展現(xiàn)的，從來(lái)都是跳躍的文字，字里行間散發(fā)著的有自我定義的阿Q精神，有對(duì)生活的淡淡享受，有對(duì)明天的小小憧憬。Q友們都說(shuō)，總是能笑著看完我的傻文。我想，我喜歡自己的傻文。對(duì)事物滿抱希望的人，總是更輕易的發(fā)現(xiàn)生活中的契機(jī)。

總有那么些個(gè)繞住自己的人，總是在悼念自己與憧憬高校逝去的緣分，哀嘆老天抑或土地爺爺?shù)牟还？偸窃趹n慮自己的一無(wú)所長(zhǎng)，泯滅在自卑的漩渦里。總是在放大人心的冷漠，最終冷漠了自己的心。生搬硬套一下半杯說(shuō)的故事吧，試著去感受“還有半杯水”的雀躍，世界會(huì)一下亮堂好多。用心微笑了，你就是無(wú)可爭(zhēng)議的帥哥美女。

根叔很是憂心吧：“面對(duì)歲月在侵蝕，你們的煩惱可能會(huì)越來(lái)越多，考慮的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，角色的轉(zhuǎn)換可能會(huì)讓你們感覺(jué)到有些措手不及…..”。畢業(yè)生將要面對(duì)的考驗(yàn)，也是我們必然會(huì)有的經(jīng)歷。誠(chéng)如我上頭所說(shuō)，你的世界再怎么的灰暗，也不要放棄尋找必然存在的光點(diǎn)。相信生活中美好永遠(yuǎn)占據(jù)著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

懷著感恩的心，珍惜現(xiàn)在所擁有的。爸爸媽媽還能抱得動(dòng)你，罵得動(dòng)你；有一群數(shù)著你一大堆的缺點(diǎn)卻還是陪你嬉笑怒罵的人兒；有期待一次次日升日落的心情；有的人已經(jīng)有的另一半，純純的青春萌動(dòng)……所以所以，不要拒絕向自己的阿爹阿娘問(wèn)問(wèn)安撒撒嬌，偶爾擺弄一下自己的鄉(xiāng)愁。呵呵，我的親親老媽，每次我一表達(dá)自己的歸家之心，她就電話那頭“心肝寶貝”的直呼了，滿滿的都是寵溺與心疼，還有的就是喜悅——被惦念的欣慰。所以所以，誠(chéng)心對(duì)待與你一起笑鬧的朋友，請(qǐng)求幫助并給予幫助。一個(gè)人的時(shí)候，我甚至不樂(lè)意去吃飯，我依賴別人，我也樂(lè)意去依賴別人，會(huì)有一種并肩向前的勇氣涌出。所以所以，清晨上學(xué)的路上，感受清新的空氣，感受沿途的綠色，感受田徑場(chǎng)飄揚(yáng)的五星紅旗，感受感受的心情…….“瑜園的梧桐，今天或許讓你覺(jué)得如淫雨霏霏，使你心情煩躁、郁悶。日后，你會(huì)覺(jué)得如果沒(méi)有梧桐之‘雨’，瑜園將缺少滋潤(rùn)，若沒(méi)有梧桐的遮蔽，華中大似乎缺少前輩的庇蔭……”。貌似是一種通病，總在失去后才發(fā)覺(jué)曾經(jīng)擁有的美好。為何不就當(dāng)下去發(fā)掘所有之人之事的珍惜必要性呢。

然后，感恩。為每天升起的太陽(yáng)，為殷殷授課的講師教授們，為被拾回的學(xué)生卡，為你邂逅的那個(gè)她或他……感恩在你生命中出現(xiàn)的所有。因?yàn)楦卸鳎杂蓄w柔軟的心，因?yàn)槿彳?，所以善待其他，因?yàn)樯拼?，所以被善待，然后，循環(huán)成一片燦爛。

我是凡塵里的一只小螻蟻，講不來(lái)凌云壯志，豪情滿懷。世界在走，有和平有沖突，各個(gè)國(guó)家致力于化沖突為和平。中國(guó)在走，有光輝有挫折，社會(huì)各界人士奔走于化挫折為光輝。我在走，用我柔軟的心，化沿路荊棘為爛漫春花，絢爛夏花。

聽(tīng)根叔現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)的畢業(yè)生們已然只剩下回首，我們卻仍在當(dāng)下。所以，從現(xiàn)在起，行走在美好中。

第三篇：李培根校長(zhǎng)離任演講

華中科技大 李培根校長(zhǎng)離任演講

2013.3.31

尊敬的王立英副部長(zhǎng)，尹漢寧部長(zhǎng)，喻云林局長(zhǎng)，老師們，同學(xué)們，同志們，你們好!今天是華中科技大學(xué)（微博）喜慶的一天，我們迎來(lái)了新校長(zhǎng)丁烈云教授。首先，我向丁烈云教授表示衷心的祝賀。相信在黨委、在他和路鋼同志的領(lǐng)導(dǎo)下，華中科技大學(xué)將迎來(lái)新的輝煌。此時(shí) 此刻，我要衷心感謝中組部、教育部、湖北省委多年來(lái)對(duì)我的信任和支持;衷心感謝廣大干部和師生員工這些年給予我的一切，不管是信任、支持、寬容，還是批 評(píng);特別感謝路鋼同志的智慧、魄力、貢獻(xiàn)以及與我合作時(shí)表現(xiàn)出的忍耐。自然，還要感謝我的家人對(duì)我的關(guān)心和理解，感謝親朋和同事對(duì)我的支持、鼓勵(lì)以及類似 于 “上臺(tái)終有下臺(tái)時(shí)” 那樣始終縈繞在我的耳際的箴言。這九年中有太多的事是我一生中不能忘懷的。此刻我最想表達(dá)的只是那些因?yàn)槲业哪芰Σ蛔憬o學(xué)校留下的遺憾，也給我自己留下的 諸多遺憾和歉意。

這些年，學(xué)校的發(fā)展有一些頗為遺憾的地方。我沒(méi)能把“船舶海洋”四個(gè)字寫大;文科若學(xué)科的發(fā)展沒(méi)有顯著變化;醫(yī)科還欠缺高 峰;轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)中心大樓還未動(dòng)工;“以學(xué)生為中心的教育”還未落到實(shí)處;教師與學(xué)生的距離沒(méi)有明顯縮短;我希望“讓學(xué)生自由發(fā)展”，但總體上多數(shù)學(xué)生可能還 是未脫離那種類似教育生產(chǎn)線的培養(yǎng)模式;......對(duì)這些我不能不表示遺憾和歉意。

我希望學(xué)生們能很好地面對(duì)過(guò)去與未來(lái)。既要知道革命先 賢輝煌而悲壯的歷程，也要了解我們自己歷史上的錯(cuò)誤、丑陋、恥辱等等。如果大學(xué)生對(duì)國(guó)家過(guò)去的錯(cuò)誤和痛楚多一些了解，他們就能知道對(duì)人的蔑視多么恐怖，個(gè) 人迷信多么可怕;就容易理解民粹式民主的荒唐;就能知道道德在無(wú)約束的權(quán)力面前多么不堪一擊!從而真正地思索人的意義、民主的意義、把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子的意 義!未來(lái)國(guó)家的現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化。為了未來(lái)，學(xué)子們需要何種思想前瞻?需要怎樣的思想儲(chǔ)備?而不能僅僅滿足于現(xiàn)實(shí)中的、或者當(dāng)下流行的價(jià)值觀。在對(duì) 過(guò)去與未來(lái)的責(zé)任這一點(diǎn)上，我做得太少，于此只能感到遺憾。這幾年，生活在這個(gè)校園里的孩子們沒(méi)少抱怨：自習(xí)要搶座位;圖書(shū)館關(guān)門時(shí)間太早;食堂飯菜的質(zhì) 量怎么變差了，到底是不是沒(méi)賺學(xué)生們一分錢?體育設(shè)施和場(chǎng)地不足，偌大的校園居然沒(méi)有一個(gè)游泳池;有些運(yùn)動(dòng)還得交錢;自行車常常被偷;夏日徹夜難眠;如此 等等。我們的工作沒(méi)能做好，或遲遲才做，我要表示遺憾與歉意。

我不僅感到遺憾且頗為痛心的一件事就是所謂“學(xué)位門”事件。記得有一次我出面與學(xué)生對(duì)話時(shí)，我還反問(wèn)，為何好多學(xué)校如此，其它學(xué)校的學(xué)生不鬧，而我們的學(xué)生意見(jiàn)這么大? 因?yàn)槲乙詾槠渌髮W(xué)的獨(dú)立學(xué)院與我們獨(dú)立學(xué)院的情況一樣。后來(lái)有一位干部告訴我，有的學(xué)校的確不一樣。當(dāng)時(shí)我心里五味雜陳，真是鬧了一個(gè)很大的笑話，而且我的官僚使學(xué) 校失去了糾正的最佳時(shí)機(jī)，傷害了部分學(xué)生及校友的感情。

誰(shuí) 都贊成大學(xué)生應(yīng)該有健全的人格，但是我們的大學(xué)在這方面所承擔(dān)的責(zé)任是不夠的。有的同學(xué)逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)，讓自己龜縮在虛擬的現(xiàn)實(shí)中;少數(shù)同學(xué)欠缺起

碼的公 德;有的人把 入黨當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己預(yù)期和目的的工具;也有人不自覺(jué)地成為別人或者某種權(quán)力的工具;凡 此種種，當(dāng)看到某些學(xué)生心靈田園荒蕪的時(shí)候，心靈被役使的時(shí)候，自然會(huì)感到我們的人 格教育是有缺陷的。長(zhǎng)期以來(lái)我們黨提倡“實(shí)事求是”，但在我們的課堂中，在對(duì)學(xué)生的潛 移默化中，究竟給他們灌輸了多少不實(shí)事求是的東西?我也曾希望我們的人格教育、公民教育不要被意識(shí)形態(tài)所淹沒(méi)和遮蔽，也曾想過(guò)能不能稍微改變一下。然而，作為校長(zhǎng)的我卻膽怯了。如今只能徒有遺憾了!

上任之初，曾對(duì)幾位資深學(xué)者和老領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)到，我有一個(gè)心愿，就是希望在任期內(nèi)能使學(xué)校的風(fēng)氣變得 更好一些。希望在我們的校園里充滿學(xué)氣，有簡(jiǎn)單的文化，遺憾的是我沒(méi)能做到這一點(diǎn)。在這個(gè)校園里還是多了一些官氣，少了一些學(xué)氣?；叵肫饋?lái)，當(dāng)初的我竟那 么 幼稚!后來(lái)的我竟變得有幾分成熟!我還感到遺憾的是，我們的學(xué)風(fēng)尚有不盡如人意的地 方。有的人做學(xué)問(wèn)，行忽悠之能事，或則應(yīng)景，或則奉命，有奶便是娘;有的人風(fēng)骨全 無(wú)，媚態(tài)幾許;極少數(shù)人甚至違規(guī)違法。在他們那里既沒(méi)有學(xué)者的斯文，更無(wú)士人的高貴 與尊嚴(yán)。所有這些趨利而忘義的現(xiàn)象雖發(fā)生在少數(shù)或個(gè)別人身上，卻并不鮮見(jiàn)于我們的校 園。我看到了，卻無(wú)良策，慚愧啊!

我甚為遺憾的是，教 師們支撐了學(xué)校的發(fā)展，給足了學(xué)校的體面，而學(xué)校卻沒(méi)能給他們足 夠好的工作和生活條件。部分教師還缺乏像樣的辦公和實(shí)驗(yàn)條件;有一些青年教師收入 低、壓力大，有很多新進(jìn)教師眼巴巴地盯著“周轉(zhuǎn)房”;另外有些中老年教師為他們的工作 量算計(jì)時(shí)，其體面和尊嚴(yán)幾許?作為校長(zhǎng)，我沒(méi)能在發(fā)展與維護(hù)他們體面中找到最佳平衡 點(diǎn)，實(shí)在對(duì)不起!

還有我們的離退休人員，收入低，生活 拮據(jù)。尤其是有些空巢老人，貧困、身體不好、無(wú) 人照顧。他們可是為學(xué)校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)、作出過(guò)重要貢獻(xiàn)的人們，理應(yīng)有尊嚴(yán)地安度 晚年。部分離退休人員希望在校園里建專門的“老年公寓”供需要特別照顧的老人們度過(guò)余 生，但我沒(méi)有同意，至今依然不贊成。然而，我又拿不出辦法讓他們擺脫困境。對(duì)此，我 只能仰天長(zhǎng)嘆，空有遺憾!很多教育家和社會(huì)的有識(shí)之士 都認(rèn)為，大學(xué)該有獨(dú)立精神和自由表達(dá)，我很贊成!然而，遺憾的是，在這一點(diǎn)上我沒(méi)有做出有實(shí)際意義的努力。當(dāng)自由、“實(shí)事求是”的欲望和良知 被某些僵化的意識(shí)所遮蔽時(shí)，作為校長(zhǎng)的我還是不聞不問(wèn);即便對(duì)于希望有一點(diǎn)涂鴉自由的學(xué)生們，我也沒(méi)有公開(kāi)發(fā)出任何聲音。只是一個(gè)學(xué)生憤怒的聲音始終在我 耳邊回：“也 許校長(zhǎng)大人日理萬(wàn)機(jī)，哪能管我們這等屁事!”在此，我要就我的沉默向他們表示歉意。這些年，我們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展和師生的民生而感到資金的困擾，但朦朧中我似乎又感覺(jué)到白花花的銀子在暗流中對(duì)著我竊笑。我奈何不得，徒有遺憾。我感到遺憾，大 學(xué)的治理結(jié)構(gòu) 存在缺陷。當(dāng)有些人不得不去琢磨、窺視甚至制造微妙時(shí)，多少精力、努力都耗散在那些 無(wú)謂的微妙之中。其實(shí)，要改變此一現(xiàn)狀無(wú)關(guān)乎意識(shí)形態(tài)，只關(guān)乎實(shí)事求是。

老師們，同學(xué)們，同志們!縱然過(guò)去的幾年留下諸多遺憾，但未來(lái)國(guó)家及其教育的深化改 革使我們充滿希望，新的領(lǐng)導(dǎo)班子也會(huì)帶來(lái)新的活力與氣象。我完全相信，新班子會(huì)很快 地消除因?yàn)槲业哪芰?wèn)題給學(xué)校帶來(lái)的遺憾。就讓你們的遺憾隨培根而離去，讓你們的希望隨新校長(zhǎng)而到來(lái)!當(dāng)然，我更希望，黨和政府能夠逐步消除并非僅存在于 華中科技大學(xué) 中的那些遺憾!

老師們，同學(xué)們，同志們!再次真誠(chéng)地向你們告別!告別大家，我得稍許停歇，讓靈魂跟 上;我得繼續(xù)求索，讓靈魂安頓何處?我當(dāng)然會(huì)繼續(xù)關(guān)注，中國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程中最保守的 那塊領(lǐng)地——教育，即將告別什么?中國(guó)的教育將抵達(dá)何方? 未來(lái)我將與大家一起，為崛起的華中大，為獨(dú)立、自由、責(zé)任的華中大而祝福!二0一四年三月三十一日

謝謝大家!

第四篇：華中科技大學(xué)2010屆本科生畢業(yè)典禮李培根演講稿

華中科技大學(xué)2010屆本科生畢業(yè)典禮李培根演講稿

6月23日，華中科技大學(xué)2010屆本科生畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)李培根院士16分鐘的演講，被掌聲打斷30次。全場(chǎng)7700余名學(xué)子起立高喊：“根叔！根叔！”

李培根在2000余字的演講稿中，把4年來(lái)的國(guó)家大事、學(xué)校大事、網(wǎng)絡(luò)熱詞等融合在一起。講稿中，“俯臥撐”、“躲貓貓”、“打醬油”、“蝸居”、“被就業(yè)”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生感到李培根與他們距離很近。

李培根表示，目前在中國(guó)的一些高校中，教授與學(xué)生的距離愈來(lái)愈大，老師在課后和學(xué)生很少交流，去忙于創(chuàng)收等功利性的事情。他也希望國(guó)家能加大教育投入，使老師能把精力從創(chuàng)收上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。

親愛(ài)的 2010 屆畢業(yè)生同學(xué)們:

你們好!

首先,為你們完成學(xué)業(yè)并即將踏上新的征途送上最美好的祝愿.同學(xué)們,在華中科技大學(xué)的這幾年里,你們一定有很多珍貴的記憶!你們真幸運(yùn),國(guó)家的盛世如此集中相伴在你們大學(xué)的記憶中.08 奧運(yùn)留下的記憶,不 僅是金牌數(shù)的第一,不僅是開(kāi)幕式的華麗,更是中華文化的魅力和民族向心力的顯示;六十 年大慶留下的記憶,不僅是領(lǐng)袖的揮手,不僅是自主研制的先進(jìn)武器,不僅是女兵的微笑, 不僅是隊(duì)伍的威武整齊,更是改革開(kāi)放的歷史和旗幟的威力;世博會(huì)留下的記憶,不僅是世 博之夜水火相容的神奇,不僅是中國(guó)館的宏偉,不僅是異國(guó)場(chǎng)館的浪漫,更是中華的崛起, 世界的驚異;你們一定記得某國(guó)總統(tǒng)的傲慢與無(wú)禮,你們也讓他記憶了你們的不屑與蔑視;同學(xué)們,伴隨著你們大學(xué)記憶的一定還有什錦八寶飯;還有一個(gè) G2 的新詞,它將永遠(yuǎn)成為 世界新的記憶.近幾年,國(guó)家頻發(fā)的災(zāi)難一定給你們留下深刻的記憶.汶川的顫抖,沒(méi)能抖落中國(guó)人 民的堅(jiān)強(qiáng)與剛毅;玉樹(shù)的搖動(dòng),沒(méi)能撼動(dòng)漢藏人民的齊心與合力.留給你們記憶的不僅是大 悲的哭泣,更是大愛(ài)的洗禮;西南的干旱或許使你們一樣感受渴與饑,留給你們記憶的,不 僅是大地的喘息,更是自然需要和諧,發(fā)展需要科學(xué)的道理.在華中大的這幾年,你們會(huì)留下一生中特殊的記憶.你一定記得剛進(jìn)大學(xué)的那幾分稚 氣,父母親人送你報(bào)到時(shí)的情景歷歷;你或許記得“考前突擊而帶著忐忑不安的心情走向考 場(chǎng)時(shí)的悲壯” ,你也會(huì)記得取得好成績(jī)時(shí)的欣喜;你或許記得這所并無(wú)悠久歷史的學(xué)校不 斷追求卓越的故事;你或許記得裘法祖院士所代表的同濟(jì)傳奇以及大師離去時(shí)同濟(jì)校園中彌 漫的悲痛與凝重氣息;你或許記得人文素質(zhì)講堂的擁擠,也記得在社團(tuán)中的奔放與隨意;你 一定記得騎車登上“絕望坡”的喘息與快意;你也許記得青年園中令你陶醉的發(fā)香和桂香, 眼睛湖畔令你流連忘返的圣潔或妖嬈;你或許 “記得向喜歡的女孩表白被拒時(shí)內(nèi)心的煎熬” , 也一定記得那初吻時(shí)的如醉如癡.可是, 你是否還記得強(qiáng)磁場(chǎng)和光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的建立?是 否記得創(chuàng)新研究院和啟明學(xué)院的聳起?是否記得為你們領(lǐng)航的黨旗?是否記得人文講壇上 精神矍鑠的先生叔子?是否記得傾聽(tīng)你們?cè)V說(shuō)的在線的 “張媽媽” ?是否記得告訴你們撿起 路上樹(shù)枝的劉玉老師?是否記得應(yīng)立新老師為你們修改過(guò)的簡(jiǎn)歷, 但愿它能成為你們進(jìn)入職 場(chǎng)的最初記憶.同學(xué)們,華中大校園里,太多的人和事需要你們記憶.請(qǐng)相信我,日后你們或許會(huì)改變今天的某些記憶.瑜園的梧桐,年年飛絮成“雨”, 今天或許讓你覺(jué)得如淫雨霏霏, 使你心情煩躁, 郁悶.日后, 你會(huì)覺(jué)得如果沒(méi)有梧桐之 “雨” , 瑜園將缺少滋潤(rùn),若沒(méi)有梧桐的遮蓋,華中大似乎缺少前輩的庇蔭,更少了歷史的沉積.你 們一定還記得,學(xué)校的排名下降使你們生氣,未來(lái)或許你會(huì)覺(jué)得“不為排名所累”更體現(xiàn)華 中大的自信與定力.我知道,你們還有一些特別的記憶.你們一定記住了“俯臥撐”,“躲貓貓”,“喝 開(kāi)水” 從熱鬧和愚蠢中, , 你們記憶了正義;你們記住了 “打醬油” “媽媽喊你回家吃飯” 和 , 從麻木和好笑中,你們記憶了責(zé)任和良知;你們一定記住了姐的狂放,哥的犀利.未來(lái)有一 天,或許當(dāng)年的記憶會(huì)讓你們問(wèn)自己,曾經(jīng)是姐的娛樂(lè),還是哥的寂寞? 親愛(ài)的同學(xué)們,你們?cè)谌A中科技大學(xué)的幾年給我留下了永恒的記憶.我記得你們?yōu)榱?士尋親千里,記得你們?cè)诠麻L(zhǎng)征路上的經(jīng)歷;我記得你們?cè)诟鞣N社團(tuán)的驕人成績(jī);我記得 你們時(shí)而感到“無(wú)語(yǔ)”時(shí)而表現(xiàn)的焦慮,記得你們?yōu)橹袊?guó)的“常青藤”學(xué)校中無(wú)華中大一席 而灰心喪氣;我記得某些同學(xué)為“學(xué)位門”,為光谷同濟(jì)醫(yī)院的選址而憤激;我記得你們剛 剛對(duì)我的呼喊:“根叔,你為我們做成了什么?”——是啊,我也得時(shí)時(shí)拷問(wèn)自己的良心, 到底為你們做了什么?還能為華中大學(xué)子做什么? 我記得,你們都是小青年.我記得“吉丫頭”,那么平凡,卻格外美麗;我記得你們 中間的胡政在國(guó)際權(quán)威期刊上發(fā)表多篇高水平論文, 創(chuàng)造了本科生參與研究的奇跡;我記得 “校歌男”,記得“選修課王子”,同樣是可愛(ài)的孩子.我記得沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲甚至頻臨退 學(xué)的學(xué)生與我聊天時(shí)目光中透出的茫然與無(wú)助, 他們還是華中大的孩子, 他們更成為我心中 抹不去的記憶.我記得你們的自行車和熱水瓶常常被偷,記得你們?yōu)閾屨甲欢冻龅钠D辛;記得你 們?cè)诤涞亩焓帜_冰涼,記得你們?cè)谘谉岬南募緩匾闺y眠;記得食堂常常讓你們生氣,我 當(dāng)然更記得自己說(shuō)過(guò)的話:“我們絕不賺學(xué)生一分錢”,也記得你們對(duì)此言并不滿意;但愿 華中大尤其要有關(guān)于校園丑陋的記憶.只要我們共同記憶那些丑陋,總有一天,我們能將丑 陋轉(zhuǎn)化成美麗.同學(xué)們,你們中的大多數(shù)人,即將背上你們的行李,甚至遠(yuǎn)離.請(qǐng)記住,最好不要再 讓你們的父母為你們送行.“面對(duì)歲月的侵蝕,你們的煩惱可能會(huì)越來(lái)越多,考慮的問(wèn)題也 可能會(huì)越來(lái)越現(xiàn)實(shí),角色的轉(zhuǎn)換可能會(huì)讓你們感覺(jué)到有些措手不及.”也許你會(huì)選擇“膠囊 公寓”,或者不得不蝸居,成為蟻?zhàn)逯粏T.沒(méi)關(guān)系,成功更容易光顧磨難和艱辛,正如只 有經(jīng)過(guò)泥濘的道路才會(huì)留下腳印.請(qǐng)記住,未來(lái)你們大概不再有批評(píng)上級(jí)的隨意,同事之間 大概也不會(huì)有如同學(xué)之間簡(jiǎn)單的關(guān)系;請(qǐng)記住,別太多地抱怨,成功永遠(yuǎn)不屬于整天抱怨的 人,抱怨也無(wú)濟(jì)于事;請(qǐng)記住,別沉迷于世界的虛擬,還得回到社會(huì)的現(xiàn)實(shí);請(qǐng)記住,“敢 于競(jìng)爭(zhēng),善于轉(zhuǎn)化”,這是華中大的精神風(fēng)貌,也許是你們未來(lái)成功的真諦;請(qǐng)

第五篇：華中科技大學(xué)畢業(yè)畢業(yè)典禮之李培根校長(zhǎng)發(fā)言

【版主按】

大學(xué)校長(zhǎng)、畢業(yè)典禮、16分鐘演講、30次掌聲，這幾個(gè)詞串起來(lái)就是今天要與大家分享的話題。什么樣的大學(xué)校長(zhǎng)講話能讓7700名學(xué)子齊齊共鳴？能讓多數(shù)看了演講文字的人感動(dòng)不已？能讓畢業(yè)多年的學(xué)生再次生發(fā)對(duì)母校的感念？更讓我們?cè)诨匚逗?，進(jìn)一步感嘆并再次陷入對(duì)高校教育的沉思？請(qǐng)看這條新聞的導(dǎo)語(yǔ)：在華中科技大學(xué)2010屆本科生畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)李培根院士在2000余字的演講稿中，把4年來(lái)的國(guó)家大事、學(xué)校大事、身邊人物、網(wǎng)絡(luò)熱詞等融合在一起。李培根16分鐘的演講，被掌聲打斷30次。全場(chǎng)7700余名學(xué)子起立高喊：“根叔！根叔！”

【回放：讓人感動(dòng)震撼的“根叔”演講】

“什么是母校？就是那個(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方。”這句引用的話經(jīng)李培根在畢業(yè)典禮上說(shuō)出，成為該校眾多師生的網(wǎng)絡(luò)簽名檔。

我記得你們的自行車和熱水瓶常常被偷，記得你們?yōu)閾屨甲欢冻龅钠D辛；記得你們?cè)诤涞亩焓帜_冰涼，記得你們?cè)谘谉岬南募緩匾闺y眠；記得食堂常常讓你們生氣。我當(dāng)然更記得自己說(shuō)過(guò)的話：“我們絕不賺學(xué)生一分錢?！币灿浀媚銈儗?duì)此言并不滿意。但愿華中科大尤其要有關(guān)于校園丑陋的記憶。只要我們共同記憶那些丑陋，總有一天，我們能將丑陋轉(zhuǎn)化成美麗。

我知道，你們還有一些特別的記憶。你們一定記住了“俯臥撐”、“躲貓貓”、“喝開(kāi)水”，從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義；你們記住了“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”，從麻木和好笑中，你們記憶了責(zé)任和良知；你們一定記住了姐的狂放，哥的犀利。未來(lái)有一天，或許當(dāng)年的記憶會(huì)讓你們問(wèn)自己，曾經(jīng)是姐的娛樂(lè)，還是哥的寂寞？

也許你會(huì)選擇“膠囊公寓”，或者不得不蝸居，成為蟻?zhàn)逯粏T。沒(méi)關(guān)系，成功更容易光顧磨難和艱辛，正如只有經(jīng)過(guò)泥濘的道路才會(huì)留下腳印。

你們一定還記得，學(xué)校的排名下降使你們生氣，未來(lái)或許你會(huì)覺(jué)得“不為排名所累”更體現(xiàn)華中大的自信與定力。

我記得你們剛剛對(duì)我的呼喊：“根叔，你為我們做成了什么？”——是啊，我也得時(shí)時(shí)拷問(wèn)自己的良心，到底為你們做了什么？還能為華中科大學(xué)子做什么？

親愛(ài)的同學(xué)們，如果問(wèn)你們關(guān)于一個(gè)字的記憶，那一定是“被”。我知道，你們不喜歡“被就業(yè)”、“被堅(jiān)強(qiáng)”，那就挺直你們的脊梁，挺起你們的胸膛，自己去就業(yè)，堅(jiān)強(qiáng)而勇敢地到社會(huì)中去闖蕩。親愛(ài)的同學(xué)們，盡管你們不喜歡“被”，“根叔”還是想強(qiáng)加給你們一個(gè)“被”：你們的未來(lái)“被”華中科大記憶！