第一篇：構(gòu)和諧校園促學(xué)校發(fā)展演講稿

文章標(biāo)題：構(gòu)和諧校園促學(xué)校發(fā)展演講稿

胡錦濤同志指出，我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，是衡量教學(xué)工作水平的一個重要的方面，把我校建設(shè)成和諧校園是廣大師生的共同愿望和奮斗目標(biāo)。我們要牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，深化教育改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

和諧作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。中華文化的和諧精神可以歸納為“和而不同、求同存異”。這就是說，和諧不是指完全統(tǒng)一，而是指事物協(xié)調(diào)、均衡、有序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。具體延伸到學(xué)校，延伸到和諧校園，主要是指學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢。校園和諧主要是指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧。和諧校園是學(xué)校結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、規(guī)模和速度等要素的和諧發(fā)展。和諧校園是校園人際關(guān)系和諧，也就是說，人與人之間和而不同、互相尊重、平等互利、團(tuán)結(jié)友愛，既包括個人與個人之間、群體與群體之間的關(guān)系和諧,也包括個人與群體之間的關(guān)系和諧。學(xué)校發(fā)展到現(xiàn)在，可以說是到了關(guān)鍵時候，我們更需要和諧發(fā)展，全校上下一條心，力往一處使，再創(chuàng)新的輝煌。

首先，構(gòu)建和諧校園是促進(jìn)學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的前提和基礎(chǔ)，我們應(yīng)該看到，和諧校園是建立在現(xiàn)代化的教育技術(shù)的基礎(chǔ)之上,需要發(fā)達(dá)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)為支撐。因此,需要貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅持以人為本,實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，通過構(gòu)建和諧校園，為促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明共同進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),為實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在提高社會生產(chǎn)力水平、增加社會物質(zhì)財富等方面承擔(dān)起中學(xué)教育應(yīng)有的歷史重任。我校在本區(qū)高中這一塊起著舉足輕重的作用，每年為高校輸送了不好人才，尤其是三本的人數(shù)更不可忽視，因此我們更需要和諧校園，肩負(fù)起歷史使命，為我區(qū)教育作出貢獻(xiàn)。

其次，構(gòu)建和諧校園，是增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力的現(xiàn)實(shí)需要。創(chuàng)造活力是學(xué)校生命力和學(xué)校生存發(fā)展的現(xiàn)實(shí)力量和動力源泉,是教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會進(jìn)步的基礎(chǔ)條件,這就要求我們尊重和保護(hù)好廣大教師的首創(chuàng)精神,承認(rèn)、尊重和愛護(hù)學(xué)生的個性差異,使學(xué)校每個成員的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮和切實(shí)保證。構(gòu)建和諧校園，就是要使一切有利于學(xué)校事業(yè)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活動得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定,不斷增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力。橋口高中的教育格局幾乎已成定局，面對嚴(yán)峻的形式，我們的出路到底在哪里？這就需要我們具有創(chuàng)造力，只有不斷創(chuàng)造，我們才能不困死在現(xiàn)在的格局。

最后，構(gòu)建和諧校園，是實(shí)現(xiàn)校園安定有序的現(xiàn)實(shí)需要。和諧校園一個重要方面是校園井井有條,學(xué)校的管理秩序、教學(xué)秩序和科研秩序都呈現(xiàn)出一種持續(xù)的、連貫的、平穩(wěn)的運(yùn)行態(tài)勢,在校園學(xué)習(xí)、工作和生活的每個人都能夠從中獲得人身和財產(chǎn)的安全與保障，實(shí)現(xiàn)校園結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、關(guān)系融洽，廣大師生員工能夠心氣平和地干事業(yè)、求發(fā)展。

我們的學(xué)校有著很好的社會聲譽(yù)，也有著豐富的歷史和雄厚的文化底蘊(yùn)。曾經(jīng)創(chuàng)造過輝煌。我相信，在我們?nèi)ｎI(lǐng)導(dǎo)班子、廣大師生共同努力下，我們一定能再創(chuàng)輝煌！

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第二篇：構(gòu)建設(shè)和諧校園

構(gòu)建設(shè)和諧校園，爭創(chuàng)優(yōu)秀工會

-----福祿小學(xué)工會創(chuàng)先爭優(yōu)自查報告

福祿小學(xué)工會認(rèn)真貫徹落實(shí)上級創(chuàng)先爭優(yōu)活動實(shí)施方案，要求全校每位工會成員積極投入到深入推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動整改落實(shí)工作之中。現(xiàn)將自查總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，全面啟動創(chuàng)先爭優(yōu)活動

福祿小學(xué)高度重視創(chuàng)先爭優(yōu)活動，為了盡快落實(shí)創(chuàng)先爭優(yōu)活動，學(xué)校工會立即召開全校教職工大會，傳達(dá)了上級召開的創(chuàng)先爭優(yōu)動員大會的精神，并就我校深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動進(jìn)行了初步的安排與部署。會議還結(jié)合我校的實(shí)際，就各年級深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動扎實(shí)做好組織準(zhǔn)備工作作了充分地研討和規(guī)劃。為加強(qiáng)此項(xiàng)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，福祿小學(xué)工會迅速成立了深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、周密組織部署，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動階段工作

召開動員大會，周密部署活動內(nèi)容。工會潘主席從深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重大意義、總體要求、工作原則、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面提出了具體要求：一是全體教師要充分認(rèn)識開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要意義，增強(qiáng)創(chuàng)先爭優(yōu)的使命感、責(zé)任感，要以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力促進(jìn)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展；二是工會要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)容，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動健康發(fā)展；三是切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。要聯(lián)系實(shí)際、突出特色，切實(shí)把創(chuàng)先爭優(yōu)活動組織好、開展好，確保學(xué)校工會工作上水平、上臺階；四是大力倡導(dǎo)每位教師就是一面旗幟，扎實(shí)推進(jìn)“三爭三創(chuàng)”、“四帶四爭”活動，掀起創(chuàng)先爭優(yōu)活動的新局面。號召全體教師要以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，切實(shí)促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)、后勤各項(xiàng)工作的開展，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)協(xié)調(diào)的發(fā)展，為辦好人民滿意的學(xué)校作出更大貢獻(xiàn)！

2、制定活動方案，確定活動主題和載體。制定學(xué)校的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動實(shí)施方案，把“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動真正落到實(shí)此。提出三點(diǎn)要求：第一、根據(jù)創(chuàng)先爭優(yōu)活動特點(diǎn)，領(lǐng)會活動要求，認(rèn)真設(shè)計好活動載體；第二、通過創(chuàng)先爭優(yōu)活動，挖掘典型，發(fā)揮典型示范作用；第三、深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，要提高思想認(rèn)識、增強(qiáng)責(zé)任意識，要通過創(chuàng)先爭優(yōu)活動，提高基層組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、影響力和創(chuàng)造力；鑒于創(chuàng)先爭優(yōu)活動的特點(diǎn)，要在活動主題和載體的設(shè)計上注重創(chuàng)新；要注重總結(jié)、提煉經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)典型；要注意豐富活動內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)效性。最后，工會把創(chuàng)先爭優(yōu)活動主要內(nèi)容確定為：“圍繞一個主題，突出三個重點(diǎn)，爭做四個表率，實(shí)現(xiàn)三個提高”。即以“教書育人比貢獻(xiàn)，創(chuàng)先爭優(yōu)當(dāng)先鋒，辦人民滿意學(xué)?！睘橹黝}，通過深入開展加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建先進(jìn)工會、爭當(dāng)優(yōu)秀工會會員活動，突出“教育教學(xué)改革、師德師風(fēng)建設(shè)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”三個重點(diǎn)，爭做“教書育人、為人師表、銳意教改、爭創(chuàng)一流業(yè)績”四個表率，3、加強(qiáng)工會組織建設(shè)。組織全校教師學(xué)習(xí)黨的十七屆四中全會精神、《工會法》全文、《教師職業(yè)道德》和中央、省、市有關(guān)創(chuàng)先爭優(yōu)活動文件等。從堅持科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧校園的高度，深入開展學(xué)習(xí)討論，真正使學(xué)習(xí)起到武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作的作用，為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想保證。

4、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。中心學(xué)校緊緊圍繞全面加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以愛崗敬業(yè)、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，組織全全體教師學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、組織開展師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)教育活動等，引導(dǎo)教師以優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)、高尚的道德情操、精深廣博的文化知識影響和引導(dǎo)學(xué)生。

5、注重宣傳，營造氛圍。學(xué)校在校園內(nèi)懸掛橫幅、標(biāo)語，開辟學(xué)習(xí)園地，營造濃厚的活動氛圍。在校園開辟創(chuàng)先爭優(yōu)活動專欄，及時報道學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展情況。

三,存在的問題

1、創(chuàng)先爭優(yōu)活動中學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，理解不夠深刻

一是改造主觀世界的自覺性不強(qiáng)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)工作忙、問題多、任務(wù)重，對加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的重要性、緊迫性認(rèn)識不夠深刻。二是理論學(xué)習(xí)的主動性不夠，學(xué)習(xí)常常是一種被動行為，習(xí)慣于安排學(xué)什么、近期要求學(xué)什么就學(xué)什么，學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏一個結(jié)合自己實(shí)際情況的全盤、長期的整體規(guī)劃，致使學(xué)習(xí)的成果零散而不成系統(tǒng)。以上原因影響了對創(chuàng)先爭優(yōu)活動更深層次的學(xué)習(xí)和理解，造成了對創(chuàng)先爭優(yōu)活動的內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的認(rèn)識和把握不夠深入。

2、工作思路不夠開闊，開拓創(chuàng)新的意識不強(qiáng)

學(xué)校發(fā)展面臨著前所未有的機(jī)遇，但由于缺乏銳意進(jìn)取的工作激情，缺乏銳意進(jìn)取的一種精神，缺乏應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神，在很大程度上還局限于原來舊的思維定勢和管理模式，因而在科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)上，把思路轉(zhuǎn)化為部署、把部署轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆印研袆愚D(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)效的效率不高。

四、針對問題采取的主要措施

1、進(jìn)一步樹立科學(xué)發(fā)展的新理念。

通過對創(chuàng)先爭優(yōu)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)的理解，使廣大黨員干部教師理論水平有較大的提高，思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。但是，我們不能滿足現(xiàn)有的成績，要用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，堅持轉(zhuǎn)變思想觀念、創(chuàng)新發(fā)展理念，把學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀作為長期的學(xué)習(xí)任務(wù)切實(shí)抓緊抓好，提高實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，真正將科學(xué)發(fā)展觀融入到學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的進(jìn)程中。

2、深入調(diào)查研究，牢固樹立群眾觀念。

①進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，帶著課題深入開展調(diào)查研究，把聽匯報與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來，從群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題制定切實(shí)可行的方案，逐步落實(shí)并加以解決。，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和執(zhí)政能力。

②牢固樹立改革創(chuàng)新的意識，端正黨風(fēng)，端正學(xué)風(fēng)，堅持民主集中制原則，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和向心力，始終保持一種團(tuán)結(jié)向上的精神狀態(tài)，力求解決實(shí)際問題。

③關(guān)心干部，營造良好工作氛圍。在今后的工作中要認(rèn)真開展班子民主生活會，班子成員與干部職工要多交流，推心置腹，交心談心，廣泛聽取職工的意見建議，同時，多開展健康有益的文娛活動，多幫助職工解決實(shí)際困難，多鼓勵幫助后進(jìn)同志，營造團(tuán)結(jié)向上、勤政務(wù)實(shí)、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。

4、規(guī)范辦學(xué)，科學(xué)發(fā)展。

進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。加強(qiáng)師德教育，通過開展師德教育活動，師德演講，師德報告，評選師德標(biāo)兵等豐富多彩的活動，進(jìn)一步切實(shí)提高教師師德素養(yǎng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，強(qiáng)化校本教研，通過網(wǎng)上交流、同伴互助、外出學(xué)習(xí)等多種方式促進(jìn)教師專業(yè)成長。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口挖掘?qū)W校文化積淀，創(chuàng)設(shè)典雅育人氛圍。積極開展班級文化建設(shè)，從而提升學(xué)校文化管理的內(nèi)涵。開展豐富多彩的教育活動，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育、文明教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，安全教育。強(qiáng)化制度建設(shè)，依法治校，切實(shí)提高辦學(xué)水平。充分運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的觀點(diǎn)，尋求學(xué)校發(fā)展的突破口，突出辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。

第三篇：建綠色校園,促和諧發(fā)展

建綠色校園，促和諧發(fā)展

——北京東路小學(xué)分校紅太陽小學(xué)創(chuàng)建市?綠色校園?實(shí)施報告

我校始建于2010年8月目前有三個年級八個班，319名學(xué)生，23名教職工，是一所在充滿活力、特色鮮明的學(xué)校。

建校以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職員工，時刻樹立將環(huán)境教育與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合的理念，認(rèn)真落實(shí)國家有關(guān)部門對于在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保理念及意識的要求，走環(huán)境意識和科學(xué)文化素質(zhì)相結(jié)合的辦學(xué)思路。依據(jù)南京市創(chuàng)建‘綠色學(xué)?！ㄓ變簣@）的通知?精神，對照?南京市綠色學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)?，我校積極組織開展創(chuàng)建活動，營造校園環(huán)境保護(hù)氣氛，提高環(huán)境教育水平，增強(qiáng)師生環(huán)保意識，打造出四季花開、無處不綠的優(yōu)美校園環(huán)境。

一、細(xì)致解讀評定標(biāo)準(zhǔn)、合理制定創(chuàng)建目標(biāo)。

紅太陽小學(xué)地處浦口區(qū)的橋北版塊，屬新建學(xué)校。對于創(chuàng)建綠色學(xué)校工作的經(jīng)驗(yàn)相對其他兄弟學(xué)校來說是很薄弱的。學(xué)校占地面積12000平米，在浦口區(qū)屬于比較小的。校園內(nèi)可綠化面積較少，綠化投入資金缺口大。切合我校實(shí)際與創(chuàng)建要求，我們制定出以下五方面的內(nèi)容作為創(chuàng)建目標(biāo)：

一、響應(yīng)上級要求，成立創(chuàng)建綠色校園組織機(jī)構(gòu)，確保創(chuàng)建成功；

二、在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對校園環(huán)境進(jìn)行整改，調(diào)整種植種類、布局、密度，打造特色景觀，匠心獨(dú)運(yùn)地將環(huán)保理念與校園文化創(chuàng)建相結(jié)合；

三、豐富多彩地開展環(huán)境教育主題實(shí)踐活動，提高師生環(huán)保意識；

四、扎實(shí)有效的開發(fā)環(huán)保課程，組織師生接受各種形式的環(huán)保教育，日常教學(xué)體現(xiàn)環(huán)保理念；五抓好環(huán)境常規(guī)教育和監(jiān)督管理，校園環(huán)境力求體現(xiàn)、生態(tài)、衛(wèi)生、安全、節(jié)約等要求。

二、層層落實(shí)，深入執(zhí)行各項(xiàng)要求。

1.校長掛帥、部門協(xié)同。首先成立?綠色學(xué)校?創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成以校長為組長，分管校長、各部門、班主任齊抓共管的局面。其次分工明確，校長確定基本工作思路，解決各項(xiàng)創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)部門間工作；分管校長具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建綠色學(xué)校工作的實(shí)施。包括綠色環(huán)保主題教育的開展、創(chuàng)建?綠色學(xué)校?工作計劃、?綠色學(xué)校?

創(chuàng)建活動實(shí)施方案、總結(jié)、材料統(tǒng)籌等；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)指環(huán)保課程的開發(fā)與實(shí)施、各個學(xué)科環(huán)保理念的融合。大隊部負(fù)責(zé)校園環(huán)境的營造與監(jiān)督、指導(dǎo)班級開展各種形式的環(huán)境保護(hù)類主題活動、學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范；校德育處負(fù)責(zé)在學(xué)校網(wǎng)站積極開展綠色環(huán)保內(nèi)容的宣傳；總務(wù)處負(fù)責(zé)創(chuàng)建相關(guān)的后勤保障、校園綠化，學(xué)校節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電及節(jié)約其他資源的具體工作；校長室負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動資料的保存和整理等。各部門分工協(xié)作，促進(jìn)創(chuàng)建各項(xiàng)工作，同時學(xué)校開源節(jié)流，積極籌措資金，保證經(jīng)費(fèi)投入。

2.硬件保障，發(fā)揮職能。所謂的硬件保障，就是創(chuàng)建綠色校園必不可少的三個建設(shè)。它們分別是：1校園環(huán)境建設(shè)，把打造干凈、整潔、和諧、優(yōu)美的校園環(huán)境作為首要工作來抓。高效利用環(huán)境資源，合理種植花草樹木，美化校園；加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境衛(wèi)生工作力度，層層落實(shí)責(zé)任，做到衛(wèi)生無死角，校園環(huán)境干凈整潔；

2、開展綠色、特色結(jié)合的校園文化建設(shè)，放眼皆綠色，處處皆文化。校園文化要有內(nèi)容、有深度、有特色，寓教于樂。

3、做好宣傳陣地建設(shè)。學(xué)校櫥窗、板報定期展示學(xué)生作品及環(huán)保作品。加強(qiáng)衛(wèi)生室、心理咨詢室等功能室的管理，充分發(fā)揮其功能，有效地推動學(xué)校環(huán)保教育工作。同時，在師生中積極倡導(dǎo)節(jié)約水、電、紙張等資源。

3.注重培訓(xùn)，提高意識。注重對教師的培訓(xùn)。形式多樣地對教師開展此方面的培訓(xùn)，如環(huán)保知識講座、環(huán)保知識競賽測試活動，組織教師參加各級各類環(huán)保教育培訓(xùn)活動，要求教師在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保主題，在教案中體現(xiàn)環(huán)保意識，對環(huán)保教案數(shù)量及質(zhì)量提出要求，把環(huán)保宣傳內(nèi)化為教師自覺行動；嚴(yán)格執(zhí)行?無煙學(xué)校?的相關(guān)規(guī)定，在教師中推崇健康環(huán)保的生活方式。重視對學(xué)生的培訓(xùn)，學(xué)校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、班級板報定期宣傳環(huán)保知識，幫助學(xué)生樹立環(huán)保理念，提高環(huán)保意識；同時，利用節(jié)假日開展環(huán)保志愿者行動等德育活動，把學(xué)校的環(huán)境教育拓展到家庭與社區(qū)，帶動家庭，影響社區(qū)，產(chǎn)生社會效應(yīng)。

4.用心構(gòu)設(shè)，結(jié)合教學(xué)。一是將環(huán)境教育滲透進(jìn)課堂，圍繞課程要求設(shè)計教學(xué)；二是開辟出專門的環(huán)境保護(hù)綜合實(shí)踐課程，形式不一

定要拘泥于課堂，力求多樣化；三是圍繞浦口區(qū)?五小?活動，組織學(xué)生開展變廢為寶的小發(fā)明小制作活動；四是加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，專人擔(dān)任心理健康教師，定時定人定點(diǎn)開展心理健康咨詢，優(yōu)化學(xué)生心理健康環(huán)境；五是利用班隊會、晨會、升旗儀式等多種形式開展環(huán)保教育，利用每年的?植樹節(jié)?、?世界水日?、?世界地球日?、?愛鳥周?、?世界環(huán)境日?等做好環(huán)境保護(hù)宣傳。

5.精心打造，特色鮮明。綠色校園的創(chuàng)建不應(yīng)僅僅停留在?綠化+文化?的層面，我們的理解是?眼睛里的綠色和心靈中的綠色?相結(jié)合。豐富綠色的內(nèi)涵，多學(xué)科多角度去解釋，使綠色的內(nèi)容多元化。從人文、文化的高度去理解和審視綠色學(xué)校的創(chuàng)建，打造紅太陽小學(xué)獨(dú)有的綠色校園。

一、精心設(shè)置的環(huán)保宣傳牌等；

二、在學(xué)校網(wǎng)站經(jīng)常發(fā)布?綠色?創(chuàng)建信息與環(huán)保小貼士；

三、將植物掛牌工作做好做細(xì)，將學(xué)科知識與人文知識有機(jī)結(jié)合，打造學(xué)生樂讀樂學(xué)的自有風(fēng)格；

四、營造和諧共處的校園氣氛，走陽光教育的特色道路，培養(yǎng)教師的歸屬感，提高他們的幸福指標(biāo)，讓學(xué)生愛生活、愛學(xué)習(xí)。

三、成績與不足：

通過全體師生三年的努力，我?？朔嗽O(shè)施、綠地等硬件資源短缺，文化積淀薄弱等不利因素，在綠色校園創(chuàng)建的道路上越走越順利。校園處處皆綠色，時時有花香，環(huán)境整潔優(yōu)美。師生環(huán)保意識與能力得到提高，能自覺愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，保持校園的環(huán)境衛(wèi)生，師生環(huán)境教育活動參與率達(dá)100%。校園環(huán)境清潔，無吸煙及亂拋亂畫現(xiàn)象。學(xué)校通過?家長開放日?、志愿者小隊社區(qū)行等活動，將環(huán)保教育工作推廣到社會。

當(dāng)然，我們畢竟是一所剛剛創(chuàng)辦三年的小學(xué)校，在工作我們時常感到肩上的壓力，學(xué)校僅僅是社會的一個小單元，綠色環(huán)保的環(huán)境創(chuàng)建需要全社會的共同參與。我們的工作也存在著或多或少的不足，一是缺少環(huán)境保護(hù)方面專家的有效引領(lǐng)；二是環(huán)境教育工作開展的手段少，力度不夠；三是形成性資料的整合還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

南京市北京東路小學(xué)分校紅太陽小學(xué)

2013-4-24

第四篇：促和諧演講稿

一位老人，一個傳奇

樹立中學(xué)茍朝軍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師、親愛的朋友們：

大家下午好！我來自樹立中學(xué)。今天我演講的題目是《一

位老人，一個傳奇》。

在我的身邊，有這樣一位七旬老人，他用幾十年如一日的奉獻(xiàn)，用甘為孺子牛的精神，詮釋著師愛的內(nèi)涵，譜寫和諧的篇章，創(chuàng)造了黔西教育史上的一個傳奇。他/就是方樹立校長。

方樹立同志以前是二中校長。1999年，退休的他本可以享

享清福了，但他還是放不下對教育的執(zhí)著與眷戀。他深知黔西大部分學(xué)生初中畢業(yè)后就很難進(jìn)高中的現(xiàn)狀。于是，2001年，他跟幾位友人商量，決定在黔西辦一所民辦中學(xué)。辦手續(xù)，找

場地，尋師資，終于在租用的糧食局倉庫里創(chuàng)辦了樹立中學(xué)。

盡管別人冷嘲熱諷——“嗯！辦私校，水西中學(xué)都舉步維

艱?！北M管有的領(lǐng)導(dǎo)懷疑——倉庫里辦學(xué)，難??！但老方校長和他的團(tuán)隊都沒有被這些困難所嚇到。他們勤儉節(jié)約辦教育，兢兢業(yè)業(yè)謀發(fā)展?；侍觳回?fù)有心人，學(xué)校很快得到了學(xué)生、家長和社會的認(rèn)可。學(xué)生人數(shù)從幾十人到幾百人、上千人。

2003年，縣政府出臺了民辦教育的優(yōu)惠政策，在城區(qū)撥了

三萬平方米土地給樹立中學(xué)修建新校舍。師生們在寬敞明亮的教室里上課，高興極了！

領(lǐng)導(dǎo)重視了，信心更足了，外教引進(jìn)了，學(xué)校發(fā)展了。如

今的樹立中學(xué)生機(jī)盎然、環(huán)境優(yōu)美，不僅是孩子們成長的樂園，更是為師者耕耘的圣地?！@個和諧的團(tuán)隊，少不了方校長的苦心經(jīng)營?。∧膫€職工生了病，少不了他的親切慰問；哪家有事情，他總是第一個到場；誰家有困難，他總會伸出援助之手。難怪退休教師范慧芳老師說：“我們一定要支持樹立中學(xué)，只因?yàn)槔闲ｉL的執(zhí)著與善良。”

也許你要說他這是籠絡(luò)人心，也許你要說辦私校是不就為了賺錢嗎？但試問：如果沒有這種所謂的“籠絡(luò)”，團(tuán)隊會和諧發(fā)展嗎？如果沒有這樣一所學(xué)校，那一百多名教職工的就業(yè)如何解決？如果沒有這樣一所學(xué)校，那一千多名學(xué)子又何去何從？況且這些教職工，大部分是待崗職工、下崗職工。要知道，一份工作穩(wěn)定一個家庭??！而這些學(xué)生，大多數(shù)是留守兒童和單親家庭的孩子。這些孩子?。∵^早地體驗(yàn)著親情的缺失，忍受著孤獨(dú)的煎熬，困惑著成長的迷茫，他們在夢里想念著遠(yuǎn)方的親人，一提起父母就眼淚汪汪，形成了孤僻、脆弱、自卑的性格。有的孩子還逃學(xué)、抽煙、沉溺網(wǎng)吧。如果他們的成長缺少愛的滋養(yǎng)，談何健康茁壯？如果他們現(xiàn)在就失去受教育的機(jī)會，他們的未來將會怎樣？幸好在方校長的引領(lǐng)下，教師們就像對待自己的孩子一樣愛護(hù)著這些學(xué)生。為了這些孩子，學(xué)校定期為他們“加一次餐”、組織教師為他們講一個故事、補(bǔ)一次課，交心談心，噓寒問暖，用無私的關(guān)愛撫平他們心靈的創(chuàng)傷，用深入淺出的道理解除他們心中的困惑，用語重心長的教誨樹立起他們?nèi)松?/p>

航標(biāo)。！

沒有驚天動地的生死壯舉，沒有感人肺腑的華麗詞藻，有的只是在歲月中點(diǎn)滴滲透的真情，收獲的也是這人間最真誠最甜美的果實(shí)。如今，當(dāng)我們享受著這份用愛澆灌出的成果時，無不為方校長這份對教育事業(yè)的執(zhí)著追求而感動。

因?yàn)樗@份執(zhí)著與無私，激發(fā)了教職工巨大的潛能和干勁，團(tuán)結(jié)了人心、凝聚了力量，讓學(xué)校蓬勃發(fā)展，讓學(xué)生茁壯成長，讓黔西教育前進(jìn)的步伐矯健而鏗鏘！

親愛的朋友們，正如著名演講家鄒越所說“并不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了，并不是所有的山峰都能象征著偉大，只有珠穆朗瑪做到了?！?/p>

我要說，并不是所有的人都能夠創(chuàng)造出奇跡，但老方校長做到了。是他苦心的經(jīng)營，師愛的澆灌，真情的揮灑。敲出了傳奇的音符，奏響了和諧的樂章。

讓我們繼續(xù)著這個傳奇，用愛將“和諧”寫得精彩、寫得漂亮，共同書寫黔西的輝煌！

謝謝！

第五篇：“以人為本”促校園和諧

“以人為本”促校園和諧

學(xué)校作為培養(yǎng)人才的場所，是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的重要基地，因此，學(xué)校教育理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會的重任。創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。基于這樣的認(rèn)識，我們應(yīng)致力于和諧校園的創(chuàng)建，用“以人為本”的理念創(chuàng)建和諧校園。校園和諧與否，是教育成敗的關(guān)鍵。校園是教師和學(xué)生共同生活的大家庭，教師的教育活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動都在此賴以進(jìn)行，如果沒有一個和諧的環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)與老師關(guān)系不和諧，老師與老師關(guān)系不和諧，老師與學(xué)生關(guān)系不和諧，學(xué)生與學(xué)生關(guān)系不和諧，那么一切美好的教育理想都將是一句空話，永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。

一、團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵

和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長是靈魂。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生員工才能團(tuán)結(jié)一致，有共識，同努力，形成最大的合力。因此，抓好包括校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部在內(nèi)的班子建設(shè)，就成了創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵。 學(xué)校的工作紛繁復(fù)雜，比如安全工作、教育教學(xué)常規(guī)工作、衛(wèi)生工作乃至校園美化工作等等，千頭萬緒。校長作為這些工作的總執(zhí)行者，想獨(dú)自把這一切都做圓滿做精致是不可能的，畢竟一個人的精力有限，不可能面面俱到。因此校長要善于把自己的目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)校全體教師的目標(biāo)，讓所有教師都成為自己的助手。拉緊教師的手，攜手共進(jìn)，這樣一則縮短了校長與教師之間的心理距離，同時把學(xué)校的發(fā)展與困難讓教師有充分的了解與認(rèn)同，營造一種寬松、協(xié)調(diào)、體恤、包容的氛圍，就能夠心往一處想，勁往一處使，形成工作合力。

二、打造一支高素質(zhì)的師資隊伍是創(chuàng)建和諧校園的根本

教職工是學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)施者，是創(chuàng)建和諧校園的主體力量，因此，加強(qiáng)教工隊伍建設(shè)是保證創(chuàng)建和諧校園目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本。

在校園里，教師與教師的關(guān)系建立在如何共同教育好學(xué)生之上。如果大家都是親密的伙伴，在工作中學(xué)會分享，在工作中學(xué)會給予，在工作中學(xué)會寬容，時時處處事事從教育教學(xué)的需要出發(fā)，形成良好的群體環(huán)境，這樣不但老師有幸福完整的教育生活，同時這也能給學(xué)生一種示范性的作用，成為對學(xué)生一種示范性的和諧教育。

同時，學(xué)校必須從教職工的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，支持教師參加各類進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為教師提供樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動力。任何一所學(xué)校，必須通過全體教師齊心協(xié)力，才能完成教書育人的重任。因此，學(xué)校應(yīng)大力提倡同心同德，團(tuán)結(jié)樂群的協(xié)作精神。

三、建立新型的師生、生生關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的核心

形成良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系。

在校園里，那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然討老師喜歡,但老師如果在學(xué)習(xí)上、生活上只關(guān)注和照顧這些班里的“佼佼者”，忽視或冷落那些學(xué)習(xí)困難的弱勢學(xué)生,那么這些學(xué)困生勢必會給學(xué)校和老師添麻煩，要給和諧的校園之曲添一些雜亂的音符。要想校園永遠(yuǎn)和諧就要讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到生命的精彩，每一位老師都應(yīng)該平等關(guān)愛每一位學(xué)生,讓每一個孩子都獲得不同程度的發(fā)展,獲得有差異的成功,實(shí)現(xiàn)和諧的發(fā)展。

學(xué)校是一個舞臺,一個給孩子提供學(xué)習(xí)知識的舞臺,一個給孩子提供學(xué)習(xí)做人學(xué)習(xí)生活的舞臺,同時也是一個給孩子提供交流互助共締友好的舞臺，孩子一天中在學(xué)校和同學(xué)相處的時間最多。學(xué)生的性格行為就在成長中潛移默化地形成，因此應(yīng)該培養(yǎng)他們?nèi)绾闻c人進(jìn)行人格的交流，如何寬容與尊重別人，如何與人和諧快樂相處。

在同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵、相互學(xué)習(xí)、平等互助的新型同學(xué)人際關(guān)系。一個學(xué)生在學(xué)校度過的時間是比較長的，他只有與周圍的同學(xué)建立良好的關(guān)系，保持一個融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感。由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷、愛好、個性上的差異，在待人接物上有一定的主觀傾向性，他們很容易由于趣味相投而形成一個個小群體，對班產(chǎn)生一定的影響，若不加以引導(dǎo)，往往會產(chǎn)生磨擦，破壞彼此間的關(guān)系。對待差生，則應(yīng)教育學(xué)生不要歧視、疏遠(yuǎn)他們，應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，給他一個懸崖勒馬，改過自新的機(jī)會，讓他跟著班集體一同進(jìn)步，共同搞好班集體。通過教育，讓學(xué)生認(rèn)識到同學(xué)之間只有建立良好的關(guān)系，學(xué)習(xí)上互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，對雙方都有莫大的得益。

此外，學(xué)校還要完善教育設(shè)施，建設(shè)和諧的校園文化，開發(fā)教育資源，為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，使學(xué)校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

總之，一個和諧的社會離不開和諧的教育，而和諧的教育正是通過創(chuàng)建和諧的校園去實(shí)現(xiàn)的。我們只有堅持以人為本，通過創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系、創(chuàng)建和諧的學(xué)校文化、創(chuàng)建和諧的課堂才能去創(chuàng)建和諧的校園。在和諧的校園里教師有職業(yè)的幸福感，學(xué)生生活學(xué)習(xí)愉悅而滿足，那么這樣的學(xué)校便是成功的學(xué)校，這樣的教育便是成功的教育。