第一篇：品紅色文化 促和諧發(fā)展

品紅色文化 促和諧發(fā)展

對(duì)南昌市紅色資源文化的調(diào)查與研究

革命神話(huà)的搖籃,紅色資源的圣地。南昌是編織革命神話(huà)搖籃的竹蔑，是中華人民共和國(guó)的根。南昌革命洪流奔涌，北伐南昌的硝煙未盡，“八一”南昌起義又槍震寰宇，這里打響了革命的第一槍?zhuān)鹆擞悯r血染紅的五星紅旗，這里有著豐富的民俗文化遺產(chǎn)和革命斗爭(zhēng)史跡，有多個(gè)由中宣部命名的國(guó)家級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地、省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地。八一起義紀(jì)念館、井岡山紅色旅游系列景點(diǎn)被評(píng)為“中國(guó)十大紅色景點(diǎn)”，全市形成了以八一起義紀(jì)念館、方志敏紀(jì)念館、新四軍紀(jì)念館等多個(gè)文化遺產(chǎn)的精品紅色旅游路線(xiàn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，更好地發(fā)揮革命文化、歷史文化資源優(yōu)勢(shì)，完善愛(ài)國(guó)主義教育基地網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，有力地促進(jìn)了三個(gè)文明建設(shè)與社會(huì)和諧發(fā)展。

南昌這座曾被鮮血浸透的紅色資源的圣地，是中國(guó)人的魂。這片古老的紅色土地崛起了新四軍，走出了小平小道，孕育了為數(shù)眾多的革命先烈，近幾年來(lái)，南昌市委市政府高度重視思想道德建設(shè)工作，一方面加強(qiáng)對(duì)原有愛(ài)國(guó)主義教育基地的維修、擴(kuò)建和改造；另一方面不斷挖掘紅色文化和民俗文化的歷史積淀，新建或新納入了一批陳列館、紀(jì)念室、故居、遺跡等作為愛(ài)國(guó)主義教育基地，對(duì)廣學(xué)生進(jìn)行黨史、革命史和國(guó)情教育。

因此，我們?cè)诔休d紅色文化，突顯研究目的，明確研究目標(biāo)，亟需紅色文化，最終確定了我們此次研究的主題-----“品紅色文化 促和諧發(fā)展”。新形勢(shì)下的大學(xué)生思想道德教育必須采取新穎而有效的形式與紅色資源有機(jī)整合。既要重視課堂教育，又要注重愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育。要完善外在的教育和管理，喚醒青年內(nèi)心的自律意識(shí)，這樣才能使紅色革命精神深入青年內(nèi)心深處，始終具備吸引力和感染力，并保持生機(jī)與活力，促進(jìn)新時(shí)期的青年思想道德建設(shè)。

根據(jù)上述幾點(diǎn)，我們選取了八一廣場(chǎng)、八一起義紀(jì)念館、新四軍軍部紀(jì)念館、愛(ài)國(guó)教育基地等作為紅色文化的代表，革命傳統(tǒng)教育的典范。下面我們就這次調(diào)查在各地的情況展開(kāi)論述。

一、調(diào)查基本概況

1.八一廣場(chǎng)

八一廣場(chǎng)改造工程是被南昌市委、市政府列入建設(shè)現(xiàn)代文明花園英雄城市的重大工程。經(jīng)過(guò)廣場(chǎng)管理員的介紹和實(shí)地采訪(fǎng)我們了解到，整個(gè)廣場(chǎng)的改造都傾注了領(lǐng)導(dǎo)者的心血，每一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)都凝聚了設(shè)計(jì)者的智慧，每一寸土地都灑遍了建設(shè)者的汗水。經(jīng)過(guò)3年的改造，八一廣場(chǎng)核心區(qū)面積由原來(lái)5萬(wàn)平方米擴(kuò)大到7．8萬(wàn)平方米，規(guī)劃還把周邊環(huán)境納入廣場(chǎng)改造范圍，面積達(dá)30多萬(wàn)平方米，使其集紀(jì)念性、標(biāo)志性、群眾性及休閑性為一體。整個(gè)八一廣場(chǎng)改造，以八一精神為靈魂，以八一起義紀(jì)念塔為標(biāo)志，以歷史文化為載體，以市民參與為目的，處處體現(xiàn)八一歷史，展示八一文化。金水河下，百米長(zhǎng)的音樂(lè)噴泉伴隨著《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《走進(jìn)新時(shí)代》等雄壯的樂(lè)曲翩翩起舞。還有八一軍史浮雕，以江西現(xiàn)有的八個(gè)國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)為題材的山水浮雕栩栩如生，充分體現(xiàn)了江西的地域文化特色。升旗臺(tái)的北側(cè)，鐫刻江澤民同志的親筆題詞“軍旗升起的地方”，突出南昌在中國(guó)革命中的特殊歷史地位；南側(cè)用漢白玉鐫刻毛澤東手書(shū)字體“星星之火，可以燎原”，凸現(xiàn)了八一起義的深刻含義和偉大意義。

2.八一起義紀(jì)念館

南昌八一起義紀(jì)念館原為江西大旅社，是當(dāng)年八一南昌起義總指揮部舊址，創(chuàng)建于1956年，是首批國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位，被國(guó)家命名為全國(guó)首批中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育基地之一。我們實(shí)踐隊(duì)有幸受到紀(jì)念館館長(zhǎng)助理的接待。經(jīng)過(guò)采訪(fǎng)我們了解到：多年來(lái)，南昌八一起義紀(jì)念館不僅致力于館藏文物的征集和研究，不斷豐富館藏文物，對(duì)現(xiàn)有陳列進(jìn)行了更新、改進(jìn)，而且更加注重加強(qiáng)未青年的愛(ài)國(guó)主義教育工作。

南昌八一起義紀(jì)念館2007年7月改擴(kuò)建工程完成后，著力提高服務(wù)水平，做好講解接待工作，吸引了四面八方游客，充分發(fā)揮出了全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地的積極教育作用，取得了良好的社會(huì)效益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年7月28日至2007年12月14日，該館總參觀人數(shù)達(dá)31.58萬(wàn)余人次，其中免票參觀21.47萬(wàn)余人次；共接待3106批次團(tuán)體觀眾，其中免費(fèi)接待未成年人35批，定時(shí)講解2300批，國(guó)際友人30批，并圓滿(mǎn)完成了省市領(lǐng)導(dǎo)布置的重大接待任務(wù)。

同時(shí)，我們還了解到為進(jìn)一步加強(qiáng)長(zhǎng)期對(duì)未成年人的革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)和培育民族精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚的革命情操，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，南昌八一起義紀(jì)念館與南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)等未成年人教育機(jī)構(gòu)共同構(gòu)建愛(ài)國(guó)主義教育基地。得到了許多老師、市民家長(zhǎng)的好評(píng)，效果顯著。

3.新四軍軍部紀(jì)念館

新四軍成立于1937年，并于1938年遷入南昌設(shè)立總部，在葉挺、項(xiàng)英、劉少奇等人的領(lǐng)導(dǎo)下，由組建時(shí)的一萬(wàn)人發(fā)展到二十余萬(wàn)人，曾揮師皖南皖中蘇北，殺向抗日疆場(chǎng)，為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)立下了豐功偉績(jī)，在抗戰(zhàn)期間，英勇?tīng)奚墓俦鴳?zhàn)士就達(dá)兩萬(wàn)兩千萬(wàn)。

恰逢7月7日，七七事變71周年，在新四軍紀(jì)念館里回顧新四軍曲折歷史的游客眾多，他們通過(guò)墻壁上的一幅幅字畫(huà)，以及那栩栩如生的銅像，深深地體會(huì)到了革命的艱辛，深深的被那種為了中華民族和中國(guó)人民解放事業(yè)艱苦奮斗、不怕?tīng)奚?、前赴后繼、矢志不渝的精神所震撼。

參展完紀(jì)念館，我們有幸和當(dāng)年的老戰(zhàn)士進(jìn)行了數(shù)小時(shí)的訪(fǎng)談，除了深入了解了當(dāng)時(shí)革命環(huán)境，聆聽(tīng)了他們一些可歌可泣雖小卻不乏悲壯的故事外，還就弘揚(yáng)中國(guó)革命精神，培養(yǎng)民族精神，預(yù)防青年犯罪等方面的問(wèn)題做了較深入的討論。為了讓我們能更加深入的了解革命，他們還贈(zèng)與我們一套由新四軍研究會(huì)編寫(xiě)的圖書(shū)讓我們研習(xí)。

4.象山南路三眼井社區(qū)

三眼井社區(qū)靠近新四軍紀(jì)念館，在這樣的紅色遺跡熏陶下的社區(qū)會(huì)以一個(gè)什么樣的形象給我們展現(xiàn)在我們面前呢？ 帶著期待，我們走進(jìn)了社區(qū)，走訪(fǎng)了當(dāng)?shù)氐幕敬箨?duì)。

在深入住處去做調(diào)查問(wèn)卷時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，社區(qū)居民平時(shí)節(jié)儉的生活，勤勞的作風(fēng)，樸實(shí)、直爽的性情給我們留下了深刻的印象，從那天的問(wèn)卷中我們也發(fā)現(xiàn)他們總體上對(duì)紅色文化的了解比較好的。同樣，雖然稽毒大隊(duì)在這個(gè)治安較好的小區(qū)工作是比較輕松的，但是他們?nèi)匀粵](méi)有放下戒備，恪守己任。他們還在不影響工作的前提下接受了我們的訪(fǎng)問(wèn)，介紹了些他們工作的情況，給我們的實(shí)踐提出了建議。

5.愛(ài)國(guó)教育基地

在崛起標(biāo)志的紅谷灘新區(qū)，簇?fù)碇喜兄泄仓醒朦h委宣傳部、人民法院、勞動(dòng)局等眾多國(guó)家政府機(jī)關(guān)。其中南昌市中共中央黨委宣傳部各部門(mén)分工協(xié)作，直接領(lǐng)導(dǎo)法院、檢察院、派出所等機(jī)關(guān)。通過(guò)詢(xún)問(wèn)我們了解到，愛(ài)國(guó)教育基地時(shí)常會(huì)給各學(xué)校或各紀(jì)念館在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)做些指導(dǎo)，下發(fā)各種指示性文件。在各部門(mén)的共同努力下南昌開(kāi)展過(guò)許多像學(xué)生免費(fèi)參館等形式的紅色文化教育活動(dòng)，由此可見(jiàn)政府對(duì)南昌市的紅色資源十分重視的。

二、調(diào)查中反映的問(wèn)題及原因分析

1.調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果反映的情況(調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)源于網(wǎng)絡(luò))

有人曾進(jìn)行過(guò)調(diào)查，并將結(jié)果發(fā)于網(wǎng)上。主要方式為問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談，調(diào)查對(duì)象為當(dāng)?shù)卮迕駥W(xué)生及游客，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷300份，回收率達(dá)100%，5份不符要求，有效率為98.3%。（被調(diào)查人群情況）

被調(diào)查人員的295份有效問(wèn)卷中，年齡在20歲以下的受訪(fǎng)者有50人，20至30歲的受訪(fǎng)者102人，30到40歲的77人，40歲以上66人。從上面的比例可以看出：

政府宣傳的“紅色文化”未能對(duì)青年產(chǎn)生很好的效果。在問(wèn)卷中未成年人所占的比例不到17%，而我們的問(wèn)卷大多都是在政府利用的紅色資源地發(fā)放的，結(jié)合問(wèn)卷中“青年是否應(yīng)該更早的接受‘紅色教育’”等題的情況我們分析出，大部分市民反映青年在紅色文化這方面的受教育情況過(guò)為薄弱，政府雖大力宣傳卻未能吸引更多的青年。

30歲以上的人，大都積極肯定了“紅色文化”教育宣傳對(duì)青年犯罪的預(yù)防由較大影響。還表示已身為人母的她，對(duì)小孩在家里挑食、浪費(fèi)、愛(ài)攀比等習(xí)慣束手無(wú)策，多次想讓他們學(xué)習(xí)革命那些吃苦耐勞的精神卻不果。這間接說(shuō)明政府宣傳的“紅色文化”未能對(duì)青年產(chǎn)生很好的效果，青年急需接受紅色文化的教育。

專(zhuān)題一：群眾對(duì)政府關(guān)于紅色文化的保護(hù)利用的看法。

您知道南昌被人們稱(chēng)為“英雄城”嗎？

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)在我們很多調(diào)查小組的同學(xué)看來(lái)是一道很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但令很多隊(duì)員詫異的是只有83.7%的受訪(fǎng)者知道南昌的這個(gè)稱(chēng)呼，而更令很多隊(duì)員遺憾的是，在剩下16.3%的未知者（48人）中，20至30歲的年輕人竟占了很大比重達(dá)到23人之多，或許，但從這一問(wèn)題上我們就可以發(fā)現(xiàn)，在紅色文化宣傳教育的力度上，我們的社會(huì)政府等各方面還有待加強(qiáng)。

您平時(shí)有參加過(guò)一些關(guān)于“紅色文化”的宣傳活動(dòng)嗎？

在這項(xiàng)問(wèn)題的調(diào)查中，有23.1%和43.4%的受訪(fǎng)者表示他們經(jīng)?；蛘吲紶枀⒓舆^(guò)紅色文化宣傳活動(dòng)，由此可見(jiàn)大部分的群眾還是能能夠參與到這些有益的活動(dòng)中來(lái)的，但仍有26.8%的人表示從未參加過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，更有4.4%的受訪(fǎng)人從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，與前一題類(lèi)似的是，這些“未知者’仍舊是20歲左右的年輕人居多，可見(jiàn)，紅色精神已經(jīng)開(kāi)始在青年一代的身上有所退減。

您覺(jué)得當(dāng)前南昌市政府利用當(dāng)?shù)氐摹凹t色資源”的情況如何 您覺(jué)得當(dāng)?shù)啬喜姓麄鳌凹t色文化”的情況怎樣？

此2道題可以看作是本專(zhuān)題的核心問(wèn)題，但對(duì)于前一題，僅有23.1%的受訪(fǎng)者表示很好，能夠很有效的利用，有53.9%的人認(rèn)為政府在利用方面做的一般般，利用的不是很到位，3.7%認(rèn)為很差沒(méi)怎么利用，2%認(rèn)為從未有利用過(guò)，當(dāng)然還有11.2%的受訪(fǎng)者表示不知道，或者不關(guān)心。類(lèi)似的，后一題也出現(xiàn)了大致同一的分布，31.5%的人認(rèn)為很好，宣傳的很到位，也很經(jīng)常，但占大多數(shù)39%的受訪(fǎng)者仍表示一般，7.1%的人認(rèn)為很差，沒(méi)怎么宣傳，2%認(rèn)為從沒(méi)宣傳過(guò)，也有7.1%的受訪(fǎng)者表示不知道，不清楚。

從數(shù)據(jù)來(lái)看，還是有相當(dāng)一部分的群眾對(duì)于政府在紅色文化保護(hù)利用方面作出的工作持滿(mǎn)意態(tài)度，但應(yīng)該看到，大多數(shù)的民眾對(duì)于政府的此方面工作還是感到一般甚至是不滿(mǎn)，他們期待我們的政府可以在紅色文化的保護(hù)利用方面做出更好的成績(jī)。而從這些數(shù)據(jù)里，其實(shí)我們也不難發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，絕大多數(shù)的群眾對(duì)于紅色文化的保護(hù)利用還是非常關(guān)心的，他們希望政府可以盡力挖掘這一精神教育的瑰寶，同時(shí)也顯現(xiàn)出我們政府開(kāi)展這些工作的責(zé)無(wú)旁貸。

您覺(jué)得政府應(yīng)怎樣宣傳“紅色文化”才能達(dá)到更好的效果？(多選)正像前一題所展現(xiàn)出的，很多民眾對(duì)于紅色文化的保護(hù)利用是很關(guān)注的，也有各自積極不同的想法，有72人次認(rèn)為定期的在各大影院上映紅色電影是有效途徑，142人次選擇了多通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行宣傳，巧合的是也有142人次贊同適當(dāng)?shù)亩嗝赓M(fèi)開(kāi)放一些革命紀(jì)念館的做法，另外還有95人次建議加大開(kāi)發(fā)紅色旅游，79份選擇了擴(kuò)大宣傳面，從農(nóng)村到城市都有所涉及，當(dāng)然，另有人選擇了其他的方法。但從大家的選擇建議里，也不難看出大家對(duì)于網(wǎng)絡(luò)電視宣傳重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，免費(fèi)開(kāi)放革命紀(jì)念館也被視作政府紅色文化利用的有力措施而被很多群眾反復(fù)提及（事實(shí)上南昌八一紀(jì)念館已經(jīng)開(kāi)始了免費(fèi)參觀制度）。

專(zhuān)題二：利用紅色文化對(duì)于教育青年的益處

。您覺(jué)得應(yīng)該讓青年更早的接受“紅色教育”嗎？

正如大家可以積極預(yù)見(jiàn)到的，有70.8%的群眾認(rèn)為是應(yīng)該的，并且是越早越好，但也有25.1%的受訪(fǎng)者表達(dá)了相反的意見(jiàn)，認(rèn)為沒(méi)必要太早進(jìn)行紅色教育。誠(chéng)然，不贊同提前教育的人們有他們的理由，但我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)民眾已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了紅色教育“也要從娃娃抓起”，并愿意從自身做起，讓自己或他人盡早接觸到紅色文化的熏陶。

您覺(jué)得宣傳“紅色文化”對(duì)青年樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀是否會(huì)產(chǎn)生影響？

您覺(jué)得宣傳“紅色文化”對(duì)青年的人生觀、價(jià)值觀的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？

對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題，其結(jié)果就像圖表里所展示的那樣，認(rèn)為有影響和有很大影響的受訪(fǎng)者分別占到了28.5%和60.3%，占有極大比例，僅有小部分認(rèn)為無(wú)影響，由此可見(jiàn)，大家對(duì)紅色文化教育的開(kāi)展，紅色精神的普及的必要性有著深入的認(rèn)識(shí)。而在后一題，影響方面的問(wèn)題上，有180人選擇了開(kāi)展紅色教育能讓青年懂得吃苦耐勞、艱苦奮斗，156人次選擇活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)使青年意志更加堅(jiān)定，更有毅力，102人認(rèn)為會(huì)培養(yǎng)青年堅(jiān)定的信念,96人認(rèn)為有利于樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。其實(shí)，無(wú)論是哪個(gè)方面，大家都意識(shí)到紅色教育的開(kāi)展，對(duì)于我們當(dāng)代青年的成長(zhǎng)磨練是有極大好處的，當(dāng)代青年生活在和平幸福的環(huán)境里，在享受豐富多彩的物質(zhì)生活的同時(shí)卻缺少了紅色精神的傳承，紅色教育的全面展開(kāi)，能夠很好的彌補(bǔ)這代青年靈魂上的不足，也會(huì)為他們今后成才的道路提供很好的鋪墊。

專(zhuān)題三：民眾對(duì)于現(xiàn)今紅色文化發(fā)展的看法。

.您覺(jué)得“紅色文化”現(xiàn)在正在流失嗎？

其實(shí)看到這一題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，不得不感到有些遺憾，41.7%的人認(rèn)為紅色文化有一點(diǎn)流失，32.5%認(rèn)為流失很?chē)?yán)重，現(xiàn)狀已經(jīng)很少人提及，由此可見(jiàn)，很多人對(duì)于現(xiàn)今的紅色教育問(wèn)題有著或多或少的擔(dān)憂(yōu)，確實(shí)這也反映出了一點(diǎn)，我們的政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校各方面都應(yīng)肩負(fù)起光大紅色文化的義務(wù)，從一點(diǎn)一滴做起，把我們業(yè)已流失的紅色精神再重新找回來(lái)。

您覺(jué)得在當(dāng)下是否有繼續(xù)提倡“紅色文化”的必要性？

與前幾題相對(duì)的，68.5%的人選擇了很有必要，我們不能讓這種文化流失，26.4%的人認(rèn)為適當(dāng)?shù)目梢约訌?qiáng)，只有極少部分（3.1%）的人認(rèn)為沒(méi)有必要。從這些數(shù)據(jù)里，一方面可以看出，大家對(duì)于紅色文化的開(kāi)展工作還是很關(guān)心很重視，他們清楚知道紅色教育所帶來(lái)的益處，但另一方面，這也暴露出了民眾對(duì)于現(xiàn)今紅色文化現(xiàn)狀的不滿(mǎn)和擔(dān)憂(yōu)，值得有關(guān)部門(mén)的思考和重視。

。您認(rèn)為“紅色文化”流失的原因是什么？

經(jīng)過(guò)調(diào)查，32人認(rèn)為原因是紅色文化宣揚(yáng)的內(nèi)容已經(jīng)失去了時(shí)代意義，80人選擇了政府部門(mén)宣傳的不夠好，與之人數(shù)相當(dāng)?shù)?6人覺(jué)得學(xué)校不夠重視“紅色教育”是主要原因，但更多的受訪(fǎng)者（136人）認(rèn)為現(xiàn)在的年輕人已經(jīng)對(duì)其失去興趣是紅色文化流失的最根本原因。從這些選項(xiàng)里，我們不得不再次想起“紅色教育從娃娃抓起”這句看似玩笑的話(huà)，誠(chéng)然，我們的紅色經(jīng)典是優(yōu)秀的，是支撐一個(gè)民族發(fā)展創(chuàng)新乃至生存的精神支柱，但我們也必須承認(rèn)，現(xiàn)在的紅色教育所有的簡(jiǎn)單說(shuō)教，單一的參觀，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上這個(gè)豐富多彩的世界的發(fā)展，尤其是對(duì)于現(xiàn)在的一批青年，如何革新紅色教育方式，讓他們開(kāi)始對(duì)于紅色文化產(chǎn)生興趣，正是我們社會(huì)、學(xué)校、家庭各個(gè)方面所要思考的問(wèn)題。

正是通過(guò)以上各方面的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了青年在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)革命精神所持有的態(tài)度對(duì)其世界觀人生觀的形成所發(fā)揮的作用。受訪(fǎng)群眾也提出了他們自己對(duì)當(dāng)代青年思想道德教育過(guò)程中所出現(xiàn)問(wèn)題的一些解決方法。

第二篇：誦文化經(jīng)典 建書(shū)香校園 促和諧發(fā)展

誦文化經(jīng)典 建書(shū)香校園 促和諧發(fā)展

——平邑興蒙學(xué)校“蓓蕾讀書(shū)工程”經(jīng)驗(yàn)介紹

平邑興蒙學(xué)校在“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)中，以“大語(yǔ)文”教育思想和黨的十六大關(guān)于建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的精神為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性和全面性發(fā)展，努力創(chuàng)建書(shū)香型校園，培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的未來(lái)人才。

一、加強(qiáng)讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)

為了切實(shí)搞好“蓓蕾讀書(shū)工程”，我們建立健全了“蓓蕾讀書(shū)工程”領(lǐng)導(dǎo)組織，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確，各部通力協(xié)作齊抓共管的良好局面。我們成立了校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、工會(huì)主席、教導(dǎo)處成員、圖書(shū)管理員、各年級(jí)組長(zhǎng)組成的“蓓蕾讀書(shū)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組。各個(gè)系列、主題讀書(shū)活動(dòng)職能分解到具體領(lǐng)導(dǎo)，“教師系列讀書(shū)活動(dòng)”由黨支部、工會(huì)協(xié)作，齊抓共管?！皩W(xué)生系列讀書(shū)活動(dòng)”和“家庭系列讀書(shū)活動(dòng)”由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，具體組織開(kāi)展學(xué)生在校內(nèi)外的課外讀書(shū)活動(dòng)。

二、營(yíng)造讀書(shū)氛圍

學(xué)校氛圍也是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。走進(jìn)興蒙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不論是走廊的墻壁，還是教室內(nèi)的懸掛張貼，激勵(lì)師生讀書(shū)進(jìn)步的宣傳標(biāo)語(yǔ)醒目可見(jiàn)：“一天一個(gè)好習(xí)慣，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”“閱讀改變?nèi)松?，?xí)慣決定未來(lái)”“讀書(shū)高雅行為，讀書(shū)豐富精神”等。既有古代書(shū)法大師顏真卿的“ 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！庇鞋F(xiàn)代作家趙樹(shù)理的“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣——沙里淘金?！庇懈郀柣摹皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！庇型袪査固┑摹袄硐氲臅?shū)籍是智慧的鑰匙?！币灿袑W(xué)生們自己創(chuàng)作的關(guān)于讀書(shū)的妙語(yǔ)佳句。不僅如此，學(xué)校還要求落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書(shū)——師生攜手共讀一本書(shū)，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記；樹(shù)立好一個(gè)讀書(shū)榜樣，實(shí)踐一種讀書(shū)精神。為創(chuàng)建書(shū)香校園我們具體做了以下工作：

1、開(kāi)放學(xué)校閱覽室

書(shū)香校園建設(shè)要服務(wù)于師生高質(zhì)量的閱讀需求，將校園建設(shè)成對(duì)每一位師生開(kāi)放的圖書(shū)室、閱覽室，充分發(fā)揮圖書(shū)室、閱覽室、知識(shí)長(zhǎng)廊的陣地作用。分低中高年級(jí)開(kāi)放閱覽室。學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(shū)。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，圖書(shū)也可開(kāi)架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主閱讀。

2、擺放班級(jí)圖書(shū)櫥

走進(jìn)興蒙的每一口教室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)擺放整齊的班級(jí)圖書(shū)櫥。書(shū)櫥里的書(shū)以學(xué)生捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購(gòu)置的圖書(shū),每隔一大周同年級(jí)各班互相調(diào)換,每大周語(yǔ)文老師可以從學(xué)校圖書(shū)室為學(xué)生借閱新書(shū),提高圖書(shū)的流通率。每班一櫥，并在使用過(guò)程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班就相當(dāng)于一個(gè)“小小圖書(shū)室”。

3、布置美化書(shū)香校園

學(xué)校將加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園更具有“書(shū)香氣”。在校園內(nèi)開(kāi)辟閱讀長(zhǎng)廊、張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言，把學(xué)生浸潤(rùn)在書(shū)香中。充分發(fā)揮圖書(shū)室、畫(huà)廊陣地作用，每一個(gè)教室都要有班級(jí)圖書(shū)角，每一層樓道的畫(huà)廊，每一面墻壁都散發(fā)出濃郁的書(shū)香。

4、保證讀書(shū)時(shí)間

無(wú)論書(shū)再好再多，無(wú)論學(xué)生多么熱愛(ài)讀書(shū)，如果沒(méi)有時(shí)間保證，讀書(shū)行動(dòng)必定不會(huì)落到實(shí)處。然而殘酷的現(xiàn)實(shí)是急功近利思潮害及教育，學(xué)校大多為了追求短期績(jī)效，舍不得拿出太多的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)。在為“孩子一生奠基”的理念下，我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，增設(shè)閱讀課。

（1）低年級(jí)增設(shè)一節(jié)閱讀課，中高年級(jí)增設(shè)兩節(jié)連排的閱讀課。

（2）每天下午設(shè)有兩節(jié)活動(dòng)課，讓學(xué)生有自由借閱圖書(shū)的空間和時(shí)間。

（3）嚴(yán)格控制各學(xué)科課外作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生課外自由讀書(shū)的時(shí)間。

（4）做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)配合老師，督促學(xué)生充分利用大休的時(shí)間進(jìn)行自由閱讀。

三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

“讀書(shū)工程”實(shí)施以來(lái)，我校采取多種措施，廣泛開(kāi)展趣味讀書(shū)活動(dòng)，組織和引導(dǎo)全校學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)，積極營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，既培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)興趣，又促進(jìn)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，為師生的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的精神基礎(chǔ)。、教師讀書(shū)“一一二工程”。

我們實(shí)施了教師讀書(shū)“112工程”。就是“每天花一小時(shí)讀書(shū)、每學(xué)期讀一本理論書(shū)籍、每學(xué)期寫(xiě)兩篇高質(zhì)量的讀書(shū)體會(huì)”，此活動(dòng)也吸引了教師的積極參與，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記已成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓教師和學(xué)生在同讀同寫(xiě)中共成長(zhǎng)。

2、學(xué)生讀書(shū)“三個(gè)一工程”

我們?nèi)鎲?dòng)了“三個(gè)一讀書(shū)工程”，即“每月一書(shū)”、“每周一文”、“每天一成語(yǔ)”。此活動(dòng)要求重視過(guò)程，重視資料積累，而且參與人數(shù)涵蓋全校每一位學(xué)生，活動(dòng)時(shí)間綿延整個(gè)學(xué)期，真正做到大面積鋪開(kāi)、長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。現(xiàn)一進(jìn)各班教室，黑板左側(cè)溫馨提示欄里便可見(jiàn)“三個(gè)一”的內(nèi)容在隨時(shí)更新。

3、舉辦校園“快樂(lè)讀書(shū)節(jié)”

每學(xué)期，我們都要舉辦校園“快樂(lè)讀書(shū)節(jié)”。例如在我校首屆讀書(shū)節(jié)中，我們以“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園”為宗旨，以“熱愛(ài)書(shū)籍，享受閱讀”為口號(hào)，精心策劃，認(rèn)真組織，開(kāi)展了一系列豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。有學(xué)生方面的讀書(shū)活動(dòng)，也有教師方面的讀書(shū)活動(dòng)；有做讀書(shū)摘記、寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)、填讀書(shū)記載卡等大面積的師生自我閱讀，也有“講成語(yǔ)故事”、“詩(shī)王爭(zhēng)霸賽”“百科知識(shí)競(jìng)賽”“詩(shī)歌朗誦比賽”等師生讀書(shū)比賽活動(dòng)。在第二屆讀書(shū)節(jié)中，我們圍繞“讀兒歌，誦兒歌”、“讀童話(huà)，講故事”、“讀小說(shuō)，編演劇本”三個(gè)閱讀主題開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng)，切實(shí)感受到讀書(shū)是一件幸福的事，讓他們的讀書(shū)熱情得到維持和高漲。開(kāi)展的主要活動(dòng)有：

（1）古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)。中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩(shī)文經(jīng)典，對(duì)于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語(yǔ)文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價(jià)也不過(guò)分的。

首先，我們要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩(shī)三百首》等中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典名篇，讓學(xué)生在讀書(shū)中陶冶情操，傳承中華經(jīng)典文化，不斷豐富學(xué)生古詩(shī)文涵養(yǎng)；其次，為保證讀書(shū)質(zhì)量，學(xué)校有計(jì)劃地開(kāi)展誦讀比賽，形式多種多樣：低年級(jí)有兒歌比賽、古詩(shī)誦讀比賽等，中年級(jí)有講故事比賽、編寫(xiě)童謠比賽等，高年級(jí)有演講比賽、讀書(shū)征文比賽等，比賽成績(jī)公開(kāi)、公正，全校公布，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)及學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生頒發(fā) “讀書(shū)大王”獎(jiǎng)、“讀書(shū)小博士”“書(shū)香少年”等獎(jiǎng)，給班級(jí)授予“書(shū)香班級(jí)”獎(jiǎng)。

（2）講故事、誦詩(shī)歌比賽。每年結(jié)合“六一”國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等節(jié)日，各年級(jí)各班都要發(fā)動(dòng)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)情況講故事，評(píng)出班內(nèi)優(yōu)秀選手，參加全校講故事、誦詩(shī)歌比賽。學(xué)校分年級(jí)評(píng)獎(jiǎng)，授予“故事大王”、“小詩(shī)人”等稱(chēng)號(hào)。

（3）讀書(shū)筆記展評(píng)。低年級(jí)學(xué)生閱讀雖然不要求寫(xiě)讀書(shū)筆記，但是，教師們鼓勵(lì)學(xué)生將自己欣賞的詞、句或段摘抄下來(lái)，一段時(shí)間后展出，比比誰(shuí)采的“蜜”最多、最甜、最美。中、高年級(jí)學(xué)生須做讀書(shū)筆記，每位語(yǔ)文老師都有目的 的布置學(xué)生去做讀書(shū)筆記并且檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)筆記。在教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。興蒙學(xué)校有自己特制的讀書(shū)筆記和課外練筆。學(xué)生很樂(lè)意去做“讀書(shū)筆記”，有的同學(xué)還講究包裝藝術(shù)，繪制各種插圖，起別致的書(shū)名如：《成長(zhǎng)日記》《心

靈獨(dú)白》等。讀書(shū)筆記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂(lè)小天地。每學(xué)期末，學(xué)校都要選出優(yōu)秀的學(xué)生讀書(shū)筆記評(píng)獎(jiǎng)，并將證書(shū)和讀書(shū)筆記本一同放在學(xué)校展室內(nèi)，組織學(xué)生分批參觀學(xué)習(xí)。

（4）辦好手抄小報(bào)，制作讀書(shū)卡、書(shū)簽，進(jìn)行古詩(shī)文配畫(huà)、讀報(bào)剪報(bào)活動(dòng)?！拔脑穲?bào)”展評(píng)有聲有色。文苑報(bào)是興蒙學(xué)校小學(xué)部的校報(bào)，人人參與，定期收藏。辦報(bào)形式靈活，內(nèi)容豐富，圖文并茂。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，然后學(xué)生把這些資料集中整理，分類(lèi)編輯，完成自己的文苑讀書(shū)小報(bào)，參加學(xué)校定期評(píng)比展示。這一活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的讀寫(xiě)能力，還極大地培養(yǎng)了學(xué)生有選擇地讀書(shū)、編輯、篩選知識(shí)等綜合能力

（5）建立閱讀反饋表。學(xué)生們畢竟是孩子，讓他們堅(jiān)持課外閱讀，持之以恒地自覺(jué)融入書(shū)海中，確實(shí)不容易。為此學(xué)校通過(guò)“閱讀反饋表”來(lái)檢查學(xué)生的閱讀情況。學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室或班級(jí)圖書(shū)櫥借閱一本書(shū)，就發(fā)一張“閱讀反饋表”，學(xué)生讀完后必須填寫(xiě)好反饋表，方可再借一本書(shū)。反饋表上要學(xué)生填寫(xiě)作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、百科小知識(shí)等，這樣督促學(xué)生借了書(shū)就得認(rèn)真看，而不是借書(shū)時(shí)興致勃勃，借完后就不再過(guò)問(wèn)。

（6）組織閱讀、寫(xiě)作考級(jí)。在“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)中，我校開(kāi)展了別開(kāi)生面的“閱讀考級(jí)”和“寫(xiě)作考級(jí)”活動(dòng)。活動(dòng)先由學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情況及寫(xiě)作水平申報(bào)級(jí)數(shù)，然后統(tǒng)一書(shū)目（寫(xiě)作考級(jí)統(tǒng)一命題)、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)完成考級(jí)，最后教師評(píng)定并頒發(fā)證書(shū)。閱讀根據(jù)閱讀量和閱讀效果分時(shí)間段評(píng)選閱讀之星，分為三級(jí)：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，每級(jí)又分為三檔，即：一星，二星，三星；寫(xiě)作以興趣、能力及志向采取積分升級(jí)制度,依積分之高低分為預(yù)備生、小學(xué)士、小碩士、小博士這四級(jí)。這些活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀、寫(xiě)作的積極性，使學(xué)生的讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合在一起。我們還以班級(jí)為單位編輯作文專(zhuān)集，當(dāng)學(xué)生看到自己的作文編輯到作文選中時(shí)其興奮之情可想而知。

4、拓展閱讀大課堂

社會(huì)是個(gè)大課堂，地方文化是寶貴的資源。學(xué)校采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方法豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容。充分利用革命烈士紀(jì)念館、自然博物館、蓮花山公園、老年公寓、熱電廠(chǎng)等教育基地，定期組織學(xué)生到這些基地參觀實(shí)、聽(tīng)英模報(bào)告等，讓優(yōu)秀的地方文化震撼學(xué)生的心靈、拓寬視野、陶冶情操。

四、養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣

1、倡導(dǎo)藏書(shū)

學(xué)校以“倡導(dǎo)藏書(shū)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍天地，讓書(shū)籍真正占領(lǐng)學(xué)生的休閑時(shí)間，提高休閑生活質(zhì)量。每學(xué)期學(xué)校都要評(píng)選“小小藏書(shū)家”（藏書(shū)50冊(cè)以上或者每學(xué)期新增書(shū)籍10冊(cè)以上），以此來(lái)激發(fā)學(xué)生藏書(shū)的積極性。

2、引導(dǎo)購(gòu)書(shū)

如何購(gòu)書(shū)，購(gòu)適合于學(xué)生讀的書(shū)，這是許多家長(zhǎng)和孩子所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題，在“引導(dǎo)購(gòu)書(shū)”上做好以下兩點(diǎn)：

（1）擬定一份書(shū)目序列表

學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同年齡階段及其接受理解能力，結(jié)合國(guó)家教育部、團(tuán)中央向?qū)W生推薦的優(yōu)秀書(shū)目和各科教學(xué)要求，圍繞促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高這個(gè)中心，由淺入深，列出必背、必讀和選讀書(shū)目。其中文學(xué)類(lèi)書(shū)籍占40%左右，科普類(lèi)書(shū)籍占40%左右，其他占20%左右。這就大大降低了學(xué)生選書(shū)的盲目性和隨意性。

（2）做了兩個(gè)方面的動(dòng)員

有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的家里有沒(méi)有書(shū)柜、書(shū)柜有多大，可以看出這個(gè)人的品位。同樣道理，每個(gè)學(xué)生的家里案幾床頭，書(shū)本是否隨手可取，也可以看出孩子能夠在家庭中受到多少書(shū)香的浸染。我校學(xué)生大部分來(lái)自有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或“致家長(zhǎng)的一封信”的形式，給家長(zhǎng)講明多讀書(shū)的好處，使家長(zhǎng)自己也愛(ài)讀書(shū)、舍得花錢(qián)為孩子買(mǎi)書(shū)、下功夫督促孩子讀書(shū)；

有的學(xué)生有自己的零花錢(qián)，通過(guò)開(kāi)展“我的壓歲錢(qián)怎么派上用場(chǎng)”“零花錢(qián)該怎么花”等主題班會(huì)，讓學(xué)生明確讀書(shū)的重要性，正確處理自己的零用錢(qián)，明白“買(mǎi)零食不如買(mǎi)本書(shū)”的道理。

（3）搞好三個(gè)層面的“好書(shū)推薦”

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，出版物如雨后春筍。對(duì)此，我們組織了三個(gè)層面的“好書(shū)推薦”：第一層面是學(xué)校和教師，在學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)辟“新書(shū)介紹”欄目，定期為學(xué)生推薦新書(shū)，教師利用晨會(huì)課、閱讀課向?qū)W生推薦自己喜愛(ài)的讀物，以學(xué)生對(duì)教師的個(gè)人崇拜吸引學(xué)生翻開(kāi)老師喜歡的書(shū)籍；

第二個(gè)層面是紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)等陣地，辟出欄目，讓學(xué)生來(lái)推薦喜歡的書(shū)籍；

第三個(gè)層面是書(shū)店，和書(shū)店聯(lián)系，舉辦“紅領(lǐng)巾書(shū)市”，由書(shū)店工作人員向?qū)W生推薦書(shū)目，學(xué)生在書(shū)市上挑選自己喜愛(ài)的書(shū)籍?！凹t領(lǐng)巾書(shū)市” 每學(xué)期舉辦一次，書(shū)市中，還可以組織 “圖書(shū)交易市場(chǎng)”，促進(jìn)圖書(shū)的流通，也有利于鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3、自能讀書(shū)，養(yǎng)成習(xí)慣

當(dāng)前教學(xué)中普遍存在著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況，學(xué)生很難抽出時(shí)間去看書(shū)，更別說(shuō)是自覺(jué)地進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)了，因此，在讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，必須向?qū)W生提出一定量的要求，并要強(qiáng)學(xué)生制訂相應(yīng)的讀書(shū)計(jì)劃，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（1）“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”——學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記

俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍。語(yǔ)文老師要重視培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣。魯迅先生提出“讀書(shū)要眼到、口到、心到、手到、腦到”。讀書(shū)動(dòng)筆，能夠幫助記憶，掌握書(shū)中的難點(diǎn)、要點(diǎn)，有利于儲(chǔ)存資料、積累寫(xiě)作素材，有利于擴(kuò)大知識(shí)面，提高分析綜合能力。做讀書(shū)筆記可以：①圈點(diǎn)勾劃。在書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)或精彩之處畫(huà)線(xiàn)或做各種符號(hào)。②寫(xiě)批語(yǔ)。閱讀中，在書(shū)的“天頭”“地腳”或其它空白處寫(xiě)上自己的一些看法或體會(huì)。③做摘錄。摘錄書(shū)中的重點(diǎn)或名言警句，歷史典故，優(yōu)美的詞語(yǔ)或段落等，以便將來(lái)復(fù)習(xí)或參考用。④列提綱。把文章的提要寫(xiě)出來(lái)，概括出基本內(nèi)容。⑤寫(xiě)心得。不必拘泥于某一固定形式，隨時(shí)將自己遇到的問(wèn)題、自己的感想記錄下來(lái)，或有感而發(fā)，或指摘錯(cuò)誤，或補(bǔ)充論證。

（2）“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”——多朗讀多背誦

“書(shū)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，古人讀書(shū)特別強(qiáng)調(diào)要有“朗朗書(shū)聲”。要用普通話(huà)進(jìn)行朗讀，一邊讀一邊想象，在頭腦中“放電影”?！翱凇钡搅?，“心”卻溜號(hào)了，是讀書(shū)的一大忌。

青少年時(shí)代是記憶力最佳時(shí)期，多讀多背，能開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力。“心通中外千年史，胸藏古今萬(wàn)卷書(shū)”，學(xué)生對(duì)課本中的范文要能熟讀成誦，要能背誦一定量的古詩(shī)詞。青少年時(shí)代記下來(lái)的東西，一定是學(xué)生一生中的寶貴財(cái)富。

（3）“學(xué)而不思則罔”——讀書(shū)與思考相結(jié)合孔子云：學(xué)而不思則罔。讀書(shū)時(shí)要思考。讀書(shū)并不是僅僅把書(shū)看一遍，還必須要求學(xué)生對(duì)書(shū)中或文中的內(nèi)容有整體把握，對(duì)文章的遣詞用句、立意主題、寫(xiě)作方法、人生啟迪等有比較細(xì)致的思考。對(duì)上述一系列要求做到定期檢查、不斷督促，通過(guò)長(zhǎng)期強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在讀書(shū)中積極展開(kāi)思維，反復(fù)琢磨語(yǔ)言文字多表達(dá)的思想內(nèi)容，大膽提出自己的見(jiàn)解，找出疑難問(wèn)題，并允許學(xué)生提出與作品相反的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

任何習(xí)慣的形成，都必須經(jīng)過(guò)持久的訓(xùn)練，所以，教師必須引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步做到習(xí)慣成自然，并探索到適合自己的讀書(shū)方法。

五、保持讀書(shū)熱情

保持師生的讀書(shū)熱情是“蓓蕾讀書(shū)工程”建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。為此，我們主要采取了以下措施：

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。為了師生多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們借助多種形式與措施來(lái)推波助瀾，使校園內(nèi)的讀書(shū)熱潮保持下來(lái)。我們組織“書(shū)香班級(jí)”和“讀書(shū)明星”等評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選既有量上的規(guī)定，又有質(zhì)上的要求；既注重閱讀的廣度，又注重閱讀的深度；既關(guān)注閱讀能力考核的成績(jī)，也關(guān)注學(xué)生閱讀興趣、情感體驗(yàn)等方面的內(nèi)容。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子讀書(shū)的積極性，讓

每一個(gè)孩子都能感受到讀書(shū)的快樂(lè)和成功的喜悅，是進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)的第一宗旨。

2、評(píng)價(jià)方式的多樣化。讀書(shū)貴在堅(jiān)持，重在日積月累，因此對(duì)學(xué)生平時(shí)的讀書(shū)評(píng)價(jià)我們采用自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合、定期評(píng)價(jià)與隨機(jī)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。如果說(shuō)自我評(píng)價(jià)是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，那么對(duì)外顯的讀書(shū)行為的評(píng)價(jià)則更多地依賴(lài)于他人的評(píng)價(jià)，這包括家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，老師的點(diǎn)評(píng)，還有學(xué)生之間的互評(píng)。對(duì)于學(xué)生我們每學(xué)期組織一次以年級(jí)為單位的讀書(shū)交流會(huì)，推出一批讀書(shū)明星；組織寫(xiě)作能力較好的學(xué)生向報(bào)刊雜志積極投稿，享受讀書(shū)的喜悅、讀書(shū)的成果。開(kāi)展“蓓蕾讀書(shū)工程”一年多來(lái)，我校師生們少了些浮躁，多了些書(shū)香，群體素質(zhì)悄然提高，三十多位教師的論文、隨筆在省市報(bào)刊雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。六十多篇學(xué)生的習(xí)作見(jiàn)于省報(bào)省刊?！罢b文化經(jīng)典，建書(shū)香校園，促和諧發(fā)展”活動(dòng)的開(kāi)展，精神了我校師生，學(xué)校特色得以彰顯，學(xué)校逐步走上內(nèi)涵發(fā)展之路。我們將延著此路走下去，走出精彩，走向輝煌

第三篇：推文化建設(shè),促和諧發(fā)展

加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè) 推進(jìn)醫(yī)院和諧發(fā)展

新醫(yī)一附院宣傳科段桂洪

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院始建于1896年，前身是英屬加拿大人開(kāi)辦的基督教博濟(jì)醫(yī)院，1982年易名為新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院至今，是豫北地區(qū)規(guī)模最大的集醫(yī)療、教學(xué)、科研于一體的省級(jí)綜合性醫(yī)院。醫(yī)院文化是醫(yī)院的靈魂，是醫(yī)院生存和發(fā)展重要的戰(zhàn)略資源和寶貴的物質(zhì)及精神財(cái)富，是提高醫(yī)院整體素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容，是決定醫(yī)院和諧發(fā)展的精髓。作為一所具有115年歷史的三級(jí)甲等醫(yī)院,近年來(lái)，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院有步驟、分階段地開(kāi)展了一系列醫(yī)院文化建設(shè)活動(dòng)，取得了豐碩成果。

一、“仁心仁術(shù)、博濟(jì)惠民”的醫(yī)院精神深入人心

“仁心仁術(shù)、博濟(jì)惠民”的醫(yī)院精神是醫(yī)院在長(zhǎng)期發(fā)展建設(shè)中所形成的醫(yī)院宗旨、敬業(yè)精神和職業(yè)道德，是醫(yī)院和職工價(jià)值觀的集中表現(xiàn)，也是患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。

(1)培養(yǎng)職工自豪感，加強(qiáng)職工凝聚力

一個(gè)醫(yī)院要弘揚(yáng)文化事業(yè)，就必須有核心的精神來(lái)凝聚職工。早在1999年，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院發(fā)動(dòng)本院職工、社會(huì)人士共同設(shè)計(jì)醫(yī)院院徽、編譜院歌《新醫(yī)一附院》、確定“仁心仁術(shù)、博濟(jì)惠民”的院訓(xùn)，院徽、院歌、院訓(xùn)作為無(wú)形而又強(qiáng)大的資產(chǎn)讓每一名職工感受到集體的存在并為之自豪。

2006年10月，歷經(jīng)十余年的準(zhǔn)備、耗資百余萬(wàn)院建造的新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院院史館在資料保存、內(nèi)容翔實(shí)、展示風(fēng)格等多方面都處于國(guó)內(nèi)同系統(tǒng)的前列。院史館內(nèi)珍貴的藏品生動(dòng)地記錄了該院114年來(lái)的發(fā)展歷程，對(duì)全院職工及病人、社會(huì)人士免費(fèi)開(kāi)放，是進(jìn)行醫(yī)院院史介紹的教育基地，也成為一道醫(yī)院文化建設(shè)的靚麗風(fēng)景線(xiàn)。目前，院史館已接待參觀客人五萬(wàn)余人次，多次接待省、廳領(lǐng)導(dǎo)并受到好評(píng)。

(2)結(jié)合新形勢(shì)，賦予醫(yī)院精神新內(nèi)涵

為使醫(yī)院精神更具時(shí)代性，結(jié)合新形勢(shì)，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院創(chuàng)新醫(yī)院文化建設(shè)形式，大力推選能代表醫(yī)院精神的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，充分發(fā)揮好先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人在培育醫(yī)院精神方面的導(dǎo)向和典范作用?！靶陆夥?、新跨越、新崛起”期間的優(yōu)秀論文征選；學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀期間的演講比賽、“醫(yī)患共團(tuán)圓”活動(dòng)中的先進(jìn)科室；“醫(yī)院杰出人物”“感動(dòng)人物”“青年新秀獎(jiǎng)”的評(píng)選……這些活動(dòng)結(jié)合新形勢(shì)、新任務(wù)的變化和要求，通過(guò)職工喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的活動(dòng)，提高醫(yī)院精神的品位，還促進(jìn)了醫(yī)院精神在全院的傳播，不斷提高醫(yī)院精神在職工中的認(rèn)知度。

(3)醫(yī)院精神的養(yǎng)成從點(diǎn)滴抓起

“仁心仁術(shù)、博濟(jì)惠民”作為院訓(xùn)繼承和發(fā)揚(yáng),正是體現(xiàn)了醫(yī)院文化建設(shè)的內(nèi)涵：胸懷圣潔、博大的情懷和懷揣精湛的醫(yī)術(shù)去幫助患者，守護(hù)他們的生命與健康。抓好醫(yī)院文化建設(shè)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)就是要提高職工的各項(xiàng)素質(zhì)。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院圍繞醫(yī)院中心工

作抓好醫(yī)院精神文明建設(shè)和考核制度，使醫(yī)護(hù)人員樹(shù)立以人為本、全心全意、溫馨便捷為病人服務(wù)的理念，并不斷增強(qiáng)全體職工愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念和提高醫(yī)療服務(wù)水平，努力構(gòu)建和諧醫(yī)院，提升職工素質(zhì)。在醫(yī)務(wù)人員中認(rèn)真開(kāi)展對(duì)危重病人的救治、三基訓(xùn)練、病歷書(shū)寫(xiě)、百日安全無(wú)事故、醫(yī)務(wù)技能比武和護(hù)理知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)職工學(xué)歷教育、素質(zhì)教育和崗位培訓(xùn)，鼓勵(lì)職工學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、更新知識(shí)、自學(xué)成材，形成了崇尚知識(shí)、尊重人才的良好氛圍。醫(yī)院要求醫(yī)護(hù)人員不僅具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，還要擁有良好的思想素質(zhì)，把愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心同時(shí)奉獻(xiàn)給患者。為此，醫(yī)院匯編了《醫(yī)師行為規(guī)范手冊(cè)》和《護(hù)士行為規(guī)范手冊(cè)》，廣泛下發(fā)全院，規(guī)范行醫(yī)的基本禮儀，充分尊重到院的每一個(gè)患者，努力創(chuàng)造主動(dòng)服務(wù)及感動(dòng)服務(wù)，通過(guò)評(píng)優(yōu)評(píng)先等活動(dòng)，提升醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德意識(shí)，利用文化的育人功能，改變醫(yī)生的思維模式，樹(shù)立為病人服務(wù)的思想，提高醫(yī)生的職業(yè)道德水平和素質(zhì)修養(yǎng)水平，杜絕一切不正之風(fēng)，形成和睦和諧的醫(yī)患關(guān)系，為病人創(chuàng)造良好的就醫(yī)環(huán)境，使醫(yī)院文化和醫(yī)療作風(fēng)相互融合，相互促進(jìn)。

二、優(yōu)化醫(yī)院文化生活環(huán)境，創(chuàng)建和諧氛圍

豐富職工的業(yè)余生活，用健康向上的文體娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)提高醫(yī)院文化建設(shè)平臺(tái)。形式多樣、豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，陶冶職工的情操，培養(yǎng)職工的興趣愛(ài)好，通過(guò)廣泛的群眾性文化活動(dòng)，不斷增強(qiáng)職工的身心健康，使其在活動(dòng)中鍛煉自己、展示自我。

（1）細(xì)節(jié)入手，加大醫(yī)院文化建設(shè)的宣傳

利用海報(bào)、宣傳欄、院報(bào)、媒體等多種形式宣傳醫(yī)院文化。在各個(gè)病區(qū)內(nèi)懸掛文化宣傳板，在門(mén)診和住院大樓內(nèi)懸掛統(tǒng)一制作的宣傳展板，導(dǎo)入醫(yī)院形象識(shí)別系統(tǒng)，建立醫(yī)院網(wǎng)站。應(yīng)用院內(nèi)的閉路電視播放醫(yī)院新聞，宣傳先進(jìn)人物和事跡，展示文化建設(shè)的進(jìn)展情況，努力創(chuàng)造出一種具有文化氣息的和諧就醫(yī)環(huán)境，使職工了解醫(yī)院的目標(biāo)、發(fā)展計(jì)劃以及各項(xiàng)規(guī)章制度等，使醫(yī)院文化深入人心，形成一種醫(yī)院精神，使醫(yī)院全體成員成為一個(gè)充滿(mǎn)凝聚力的戰(zhàn)斗集體。身在院區(qū)，處處都能感受到濃濃的醫(yī)院文化，職工在潛移默化中加深了對(duì)醫(yī)院文化的理解和認(rèn)同。

（2）多彩生活促進(jìn)文化建設(shè)

三八節(jié)為女職工獻(xiàn)上鮮花、送去圖書(shū)，讓美麗和智慧成為永恒的追求；五四青年歌手大賽讓青年職工大顯才華；十月舉辦“我愛(ài)我家”院史知識(shí)競(jìng)賽，讓職工重溫醫(yī)院輝煌發(fā)展歷程；春、冬兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上，職工們?cè)谛量喙ぷ鞯耐瑫r(shí)不忘鍛煉身體，提高自身素質(zhì)；每年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)更是職工們期待的文化大餐，職工們踴躍報(bào)名參加并自編自導(dǎo)身邊的新鮮事：《我們醫(yī)院的年輕人》、《紅包調(diào)查案》、《為了37個(gè)如花的生命》、《除夕夜》、《使命》一批優(yōu)秀的文藝作品不僅受到職工的歡迎，還不斷榮獲省、市大獎(jiǎng)。為豐富職工業(yè)余生活，醫(yī)院投建了網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、門(mén)球場(chǎng)、乒乓球室、職工活動(dòng)室等健身娛樂(lè)場(chǎng)地；醫(yī)院組織職工成立文學(xué)社、文工團(tuán)、舞蹈隊(duì)、車(chē)友俱樂(lè)部、騎游隊(duì)，不定期舉辦各種趣味活動(dòng)，不斷吸納新成員；每年舉辦的“廉政文化書(shū)畫(huà)展”都涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀作品，攝影、書(shū)法、繪畫(huà)各項(xiàng)技能

陶冶了職工的情操。多彩的文體活動(dòng)不僅鍛煉了身體，又放松了心情，還增強(qiáng)了職工的團(tuán)隊(duì)精神和互助品質(zhì)，激發(fā)了職工的潛能，充分展示了職工團(tuán)結(jié)、和諧、昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌，提高凝聚力，促進(jìn)了醫(yī)院文化建設(shè)。

三、醫(yī)院文化建設(shè)要服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)、構(gòu)建和諧 以病人為中心，全面貫徹“一切為了病人、為了病人一切、為了一切病人”的服務(wù)理念，是新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院多年以來(lái)堅(jiān)持的一條真理。該院始終堅(jiān)持醫(yī)院文化建設(shè)與醫(yī)院管理年活動(dòng)、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中等醫(yī)院中心工作相結(jié)合，進(jìn)一步完善和豐富醫(yī)院文化內(nèi)涵，形成團(tuán)結(jié)、高效、賞識(shí)、激勵(lì)的人文工作氛圍，塑造了良好的理念,服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)，構(gòu)建和諧醫(yī)院。

（1）開(kāi)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)模式，文明創(chuàng)建我先行

醫(yī)療服務(wù)是醫(yī)務(wù)人員的思想觀念、文化知識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的綜合反映，是特定的職業(yè)道德意識(shí)、道德關(guān)系、道德行為的具體體現(xiàn)，是醫(yī)院職工價(jià)值觀、醫(yī)院文化建設(shè)成果最直接的反映。本著一切為了病人的服務(wù)理念，開(kāi)展病人便捷服務(wù)，在病房?jī)?nèi)實(shí)行一站式服務(wù)，為病人整個(gè)就醫(yī)過(guò)程提供一個(gè)最便捷、最有效的方式；采取一系列便民服務(wù)，如加強(qiáng)窗口的服務(wù)工作，并有專(zhuān)人導(dǎo)引病人看病，不會(huì)耽誤病人時(shí)間；省內(nèi)率先實(shí)行彈性工作制，方便群眾就診；設(shè)立院長(zhǎng)接待日，病人和院長(zhǎng)面對(duì)面；“五個(gè)一”工程讓群眾看病無(wú)憂(yōu)；科室開(kāi)展的“感動(dòng)服務(wù)”讓病人視院如家；春節(jié)里熱騰騰的餃子讓患者備受感受…新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院把病人當(dāng)親人，用最誠(chéng)摯、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)換回了

病人的信任和支持，門(mén)診、住院滿(mǎn)意率都在99%以上。

（2）熱衷公益、讓利群眾

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院是河南省第一批試行按病種付費(fèi)的醫(yī)院，且為唯一一家省級(jí)醫(yī)院。按病種付費(fèi)制度實(shí)施以來(lái)，該院始終堅(jiān)持讓利群眾的原則，積極開(kāi)展此項(xiàng)工作，并取得了驕人的成績(jī)，省內(nèi)外醫(yī)院紛紛來(lái)院參觀、學(xué)習(xí)。在省廳召開(kāi)的單病種會(huì)議上，該院作為先進(jìn)單位上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)，受到省政府、衛(wèi)生廳的表彰；中加合作的“博濟(jì)力健”工程是該院的又一大亮點(diǎn)，目前已開(kāi)展七期，累計(jì)救助500余名患者，為患者節(jié)約資金百萬(wàn)余元，其中中加專(zhuān)家合作完成的大陸首例全過(guò)程清醒開(kāi)顱術(shù)更是吸引了《人民日?qǐng)?bào)》、《健康報(bào)》、中央電視等多家媒體的關(guān)注，取得較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；“微笑列車(chē)”自2002年駛?cè)胛以阂詠?lái)，已為近2000名患兒進(jìn)行了免費(fèi)手術(shù)；汶川地震，該院職工累計(jì)捐款50余萬(wàn)，派出的12名援川醫(yī)療隊(duì)員為災(zāi)區(qū)2萬(wàn)居民服務(wù)，搶救2754名傷員。因救援工作突出，4名隊(duì)員火線(xiàn)入黨，醫(yī)療隊(duì)被中華全國(guó)總工會(huì)授予“抗震救災(zāi)，重建家園工人先鋒號(hào)”，醫(yī)院被省紅十字會(huì)授予“慈善愛(ài)心單位”。

在醫(yī)院發(fā)展中，醫(yī)院文化建設(shè)已成為建設(shè)和諧醫(yī)院的巨大推動(dòng)力。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院把醫(yī)院文化建設(shè)作為醫(yī)院建設(shè)的大事來(lái)抓，通過(guò)醫(yī)院文化建設(shè)，樹(shù)立正確的辦院理念、創(chuàng)建優(yōu)秀的醫(yī)院精神、培養(yǎng)高尚的價(jià)值觀念，統(tǒng)一醫(yī)院?jiǎn)T工的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，使醫(yī)院的整體發(fā)展步入健康軌道。汲取悠久的歷史，依靠現(xiàn)在的管理方法，

第四篇：“樹(shù)新風(fēng)正氣、促和諧發(fā)展”

教育基地2011年

“樹(shù)新風(fēng)正氣、促和諧發(fā)展”主題教育實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍整體素質(zhì)，全面加強(qiáng)新形勢(shì)下黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，保持和發(fā)揚(yáng)黨的先進(jìn)性，按照興華教育集團(tuán)黨委的統(tǒng)一部署，結(jié)合通鋼三小的實(shí)際，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)教育局在領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“樹(shù)新風(fēng)正氣、促和諧發(fā)展”主題教育實(shí)施意見(jiàn)的部署，以建黨90周年活動(dòng)為載體，以作風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，著力解決領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)存在的突出問(wèn)題，增強(qiáng)抓好主題教育的責(zé)任感和緊迫感，把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)擺在更加突出的位置，抓緊抓實(shí)，切實(shí)抓出成效。在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中形成善于學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、開(kāi)拓創(chuàng)新的風(fēng)氣、勤廉為民的風(fēng)氣、求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣、團(tuán)結(jié)和諧的風(fēng)氣。促進(jìn)新課程改革、提高教育質(zhì)量、師德師風(fēng)建設(shè)、教育行風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)建“和諧班子”等重點(diǎn)工作的全面實(shí)施。

二、目標(biāo)要求

通過(guò)教育活動(dòng)，達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo)要求：

一是理想信念進(jìn)一步堅(jiān)定。牢固樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，自覺(jué)抵制 1 拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義腐朽思想的侵蝕影響，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨性觀念，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

二是宗旨意識(shí)進(jìn)一步牢固。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念進(jìn)一步增強(qiáng)，作風(fēng)進(jìn)一步改進(jìn)，黨群、干群關(guān)系進(jìn)一步密切，始終把人民群眾的冷暖放在心上，做人民群眾的貼心人，艱苦奮斗、克己奉公，廉潔從政、執(zhí)政為民，真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。

三是道德修養(yǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)。黨員干部帶頭樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德，不放松放縱自己，自覺(jué)養(yǎng)成講道德、重修養(yǎng)、尚清廉、促和諧的良好風(fēng)氣，永葆共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)。

四是作風(fēng)面貌進(jìn)一步改善。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部通過(guò)學(xué)習(xí)，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，真正在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和干部生活作風(fēng)上有明顯提高，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好地發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

三、需要解決的主要問(wèn)題

1、學(xué)風(fēng)方面。解決學(xué)習(xí)鉆研精神不足，政治理論學(xué)習(xí)不主動(dòng)，政策領(lǐng)會(huì)不深刻，煩學(xué)厭學(xué)，淺嘗輒止，理論脫離實(shí)際的問(wèn)題。克服學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)習(xí)制度不健全，學(xué)習(xí)思考不夠深入，集體學(xué)習(xí)流于形式，自學(xué)放任自流，學(xué)習(xí)抓得不緊的現(xiàn)象。

2、思想作風(fēng)方面。解決黨性觀念不強(qiáng)、宗旨意識(shí)淡薄，政治敏銳性、政治堅(jiān)定性不強(qiáng)的現(xiàn)象。解決思想保守、安于現(xiàn)狀、信心不足、2 不思進(jìn)取、缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)和實(shí)際工作能力。

3、工作作風(fēng)方面。從增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部憂(yōu)患意識(shí)、公仆意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)入手，解決工作不深入，作風(fēng)不扎實(shí)，脫離群眾，脫離實(shí)際的問(wèn)題。解決工作要求不高、標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)，不積極、不主動(dòng)的問(wèn)題。解決服務(wù)意識(shí)淡薄、辦事效率低下等現(xiàn)象。

4、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)方面。解決不思進(jìn)取、漠視群眾，個(gè)人至上、獨(dú)斷專(zhuān)行，責(zé)任心、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。

5、生活作風(fēng)方面。狠剎吃喝玩樂(lè)風(fēng)、鋪張浪費(fèi)風(fēng)、封建迷信風(fēng)，解決生活情趣不健康，參與一些庸俗化娛樂(lè)活動(dòng)等問(wèn)題。

四、具體措施

在活動(dòng)中主要抓好動(dòng)、學(xué)、建、訪(fǎng)、創(chuàng)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行工作：

1、進(jìn)行一次動(dòng)員。以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以胡錦濤同志在中央紀(jì)委七次全會(huì)上的重要講話(huà)為要點(diǎn)，集中全體黨員干部召開(kāi)一次動(dòng)員大會(huì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解開(kāi)展“樹(shù)新風(fēng)正氣、促和諧發(fā)展”主題教育的重要性與緊迫性。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫穿教育活動(dòng)的始終。主要以《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、鄧小平和江澤民同志反腐倡廉理論、胡錦濤同志在中央紀(jì)委七次全會(huì)的重要講話(huà)。把學(xué)習(xí)胡錦濤同志關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的重要講話(huà)精神與學(xué)習(xí)毛澤東、鄧小平、江澤民同志關(guān)于黨的作風(fēng)建設(shè)的論述結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重大戰(zhàn)略思想。學(xué)習(xí)方式采取個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專(zhuān)題輔導(dǎo)、中心組學(xué)習(xí)以及開(kāi)展 警示教育等多種形式。學(xué)習(xí)過(guò)程要做好讀書(shū)筆記，學(xué)校班子成員結(jié)合主題教育要撰寫(xiě)一篇理論或心得體會(huì)。

3、創(chuàng)建“和諧班子”，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展“和諧班子”創(chuàng)建活動(dòng)，要作到“五個(gè)有”，即：有堅(jiān)強(qiáng)的思想基礎(chǔ)、有濃厚的民主氛圍、有過(guò)硬作風(fēng)、有整體合力、有顯著實(shí)績(jī)。通過(guò)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)專(zhuān)題民主生活會(huì)，找準(zhǔn)班子及個(gè)人存在的突出問(wèn)題，做到擺問(wèn)題要具體，每個(gè)班子及個(gè)人至少要重點(diǎn)查擺一至兩個(gè)問(wèn)題，分析原因，認(rèn)真整改，做到認(rèn)識(shí)深刻，措施有力可行，確保領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變?nèi)〉脤?shí)效。

五、保障措施

1、統(tǒng)籌安排，全面落實(shí)。要切實(shí)把主題教育擺上黨建工作的突出位置，制訂工作方案，周密安排，精心組織，確保教育活動(dòng)不圖形式、不走過(guò)場(chǎng)。

2、積極宣傳，營(yíng)造氛圍。集中宣傳“講正氣、樹(shù)新風(fēng)、謀發(fā)展、促和諧”主題教育的主要精神、重要內(nèi)容。及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好辦法，以推動(dòng)活動(dòng)的整體開(kāi)展水平。

3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。為加強(qiáng)對(duì)主題教育的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：欒冰

副組長(zhǎng)：關(guān)叢林 陳敏

成員：樸鐵紅 孫艷玲 徐勝 郝國(guó)良 曹福利

第五篇：育良好文化.促校園和諧doc

育良好文化，促校園和諧

學(xué)校文化是學(xué)校在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中所凝結(jié)起來(lái)的一種精神，是學(xué)校全體師生員工在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中培育形成并共同遵守的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，它主要體現(xiàn)為物質(zhì)文化、教育文化、管理文化以及文化活動(dòng)。優(yōu)秀的學(xué)校文化應(yīng)該是一種歷史的積累，需要精心培育、長(zhǎng)期積累，隨著時(shí)代的前進(jìn)不斷發(fā)展。它既可以提高師生的文化生活質(zhì)量，又是思想道德建設(shè)、精神文明建設(shè)的載體，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事起著 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用?？梢哉f(shuō)，優(yōu)美的校園環(huán)境和高尚的校園文化是最直觀的隱性教材。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要以格調(diào)高雅的校園環(huán)境熏陶人，以豐富多彩的校園文化活動(dòng)教育人，以蓬勃向上的校園精神激勵(lì)人，以規(guī)范科學(xué)的校園制度約束人。校園文化建設(shè)中必須堅(jiān)持“以人為本”、“以師生為中心”，貼近師生的生活實(shí)際、思想實(shí)際和行為實(shí)際，注重實(shí)際效果。在此基礎(chǔ)上建設(shè)的校園文化，才能具有和諧校園的內(nèi)在本質(zhì)和外部形態(tài)，才能產(chǎn)生讓人滿(mǎn)意的效益。

怎樣才能建設(shè)好校園文化，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、確立以人為本的辦學(xué)理念

學(xué)校文化建設(shè)需要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，要突出體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)理念。以人為本是學(xué)校文化的核心。因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。辦學(xué)理念是學(xué)校文化的靈魂，也是形成學(xué)校物質(zhì)文化和管理文化的前提和基礎(chǔ)，對(duì)師生具有一定的凝聚力、感召力和生命力。它容易成為大家認(rèn)同的目標(biāo)，并與師生的成長(zhǎng)與發(fā)展相融合，貫穿學(xué)校的各項(xiàng)工作中，只有在被大家認(rèn)同的基礎(chǔ)上，才能逐步積淀為學(xué)校的文化。因此，只有用科學(xué)的發(fā)展觀解決學(xué)校發(fā)展中的各種問(wèn)題，只有堅(jiān)持以人為本，才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧、人和制度的和諧、人與人的和諧，最終實(shí)現(xiàn)校園的和諧。

二、建設(shè)豐富高雅的物質(zhì)文化

學(xué)校師生長(zhǎng)期生活在特定的校園環(huán)境中，校園環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施是學(xué)校文化的硬件，不僅看得見(jiàn)，摸得著，而且對(duì)人的思想、情緒、情感都有潛移默化的重要影響。物質(zhì)文化是學(xué)校文化的載體，從中可以映射出學(xué)校的辦學(xué)理念和教育思想。因此學(xué)校物質(zhì)文化一定要明確體現(xiàn)辦學(xué)理念，突出人文內(nèi)涵，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。校園面積有大有小，但是利用不同的場(chǎng)地都可以做大文章，關(guān)鍵是如何利用學(xué)校的一草一木去營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)要突出豐富與高雅，把德育教育的基本內(nèi)容，包括中華民族傳統(tǒng)道德教育、師德 教育和養(yǎng)成教育的內(nèi)容滲透到里面。通過(guò)這些無(wú)聲的語(yǔ)言讓師生們?nèi)ジ形蛐@文化的魅力，感悟所從事職業(yè)的魅力。利用校園的物質(zhì)文化突出對(duì)師生的影響，有利于形成師生共同成長(zhǎng)的氛圍。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該注重校園景點(diǎn)建設(shè)、校園綠化以及場(chǎng)、室的文化建設(shè)，力爭(zhēng)這些硬件都有自己的風(fēng)格和文化內(nèi)涵，讓校園處處會(huì)說(shuō)話(huà)，處處能育人，避免單調(diào)生硬。

三、制定和諧融洽的制度文化

教育是充滿(mǎn)陽(yáng)光的事業(yè)，那么校園制度文化的內(nèi)涵就更應(yīng)該體現(xiàn)和諧與融洽。學(xué)校的管理制度一方面要體現(xiàn)科學(xué)管理，提高管理效益；另一方面要突出人文環(huán)境的建設(shè)，把科學(xué)管理和人文管理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)管理的最優(yōu)化。作為學(xué)校的管理者要樹(shù)立“領(lǐng)導(dǎo)即服務(wù)、管理即服務(wù)、教育即服務(wù)”的理念，領(lǐng)會(huì)和掌握“人本思想”的真諦，突出人本管理的主體性地位。通過(guò)履行管理智能，使人的主體價(jià)值得到體現(xiàn)。

在人文化管理過(guò)程中要學(xué)會(huì)關(guān)心人、理解人、尊重人、發(fā)展人，服務(wù)人。要把尊重教師、服務(wù)學(xué)生當(dāng)作最重要的事情；要搭建民主的平臺(tái)、理想的舞臺(tái)，營(yíng)造平等、和諧的管理氛圍。如激發(fā)教師主人翁的意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師參與管理的熱情，積極參與學(xué)校的決策與管理，讓教師的精神和人格得到自由的舒展；充分利用好學(xué)校的功能用室、場(chǎng)地器材等教學(xué)設(shè)施；通過(guò)教職工良好的服務(wù)去陶冶學(xué)生、影響學(xué)生、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

管理制度要突出激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，如獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、情感激勵(lì)等。要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹(shù)立敬業(yè)的精神和樂(lè)業(yè)的態(tài)度。管人，重在管心；用人，貴在用人之長(zhǎng)，挖掘人的潛力，形成人的合力。用人，更要發(fā)展人；留人，做到感情、待遇、事業(yè)三留人。

要注重營(yíng)造校園競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的氛圍，構(gòu)建公平、公正、公開(kāi)的發(fā)展環(huán)境，激發(fā)教師個(gè)體與群體的潛能，做到物盡其用、人盡其才，培育良好的團(tuán)隊(duì)精神。

實(shí)踐證明，寬松、和諧的人文環(huán)境能促進(jìn)教師對(duì)自己的工作有更深層次的感悟，當(dāng)教師把日常工作當(dāng)作自己成長(zhǎng)的載體時(shí)，會(huì)把知識(shí)的傳授與生命情感交融為一體，他們便把敬業(yè)升華為樂(lè)業(yè)，去盡心的改變自己、超越自己，去追求人生價(jià)值的最高境界。

四、營(yíng)造積極向上的精神文化

校園文化是社會(huì)文化的一種折射和反映，其核心是精神文化，而這一文化的核心又是人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校精神文化在本質(zhì)上是用文化喚醒和高揚(yáng)師生的主體意識(shí)，關(guān)注師生真正的精神生活和內(nèi)心世界，幫助師生樹(shù)立正確的人生 觀和價(jià)值觀，使師生在總體上具備共同的奮斗目標(biāo)，形成一種積極向上的氛圍，自覺(jué)認(rèn)識(shí)教育所肩負(fù)的歷史使命，深入了解培育校園文化的重要意義，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的校園文化心理。當(dāng)達(dá)到了這一步，只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者善于引導(dǎo)，善于充分調(diào)動(dòng)師生的這種心理，善于激發(fā)這一心理所帶來(lái)的積極性和主動(dòng)性，則學(xué)校運(yùn)作自然就會(huì)協(xié)調(diào)而有序，從而有效促進(jìn)校園的全面和諧。

五、創(chuàng)辦清新健康的網(wǎng)絡(luò)文化

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為校園師生生活不可缺少的重要組成部分，對(duì)師生的思想觀念和學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生深刻的影響。它那快捷方便、信息豐富、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，為校園文化建設(shè)提供了豐富的資源新載體和新途徑，但網(wǎng)絡(luò)上信息龐雜、空間虛擬、技術(shù)含量高等特點(diǎn)，又使得傳統(tǒng)的思想意識(shí)、思維方法和審美方式等面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這種形勢(shì)下，如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，搶占思想輿論和科技傳播的制高點(diǎn)，用正確、健康的思想文化和豐富、尖端的科學(xué)知識(shí)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，已經(jīng)成為校園文化建設(shè)非常重要而又緊迫的課題。作為學(xué)校文化建設(shè)靈魂人物的校長(zhǎng)，在這方面應(yīng)該積極介入，加強(qiáng)引導(dǎo)，做好督察。應(yīng)建立健全相關(guān)規(guī)章制度，注重網(wǎng)上管理、監(jiān)控和引導(dǎo)，努力保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化的質(zhì)量。另外，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生雙向互動(dòng)，彼此真誠(chéng)溝通，增強(qiáng)群體合力。例如，當(dāng)師生需要對(duì)學(xué)校工作了解和提意見(jiàn)時(shí)，可通過(guò)論壇等形式，開(kāi)誠(chéng)布公地發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以在論壇上答復(fù)；而如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要向廣大師生征集意見(jiàn)尋求參謀時(shí)，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布消息，號(hào)召大家參與討論，讓大家暢所欲言獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)這些方法搭建溝通的橋梁，能實(shí)現(xiàn)校園的安定和諧與團(tuán)結(jié)有序。

六、組織豐富多彩的活動(dòng)文化 教師和學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，沒(méi)有學(xué)生參與的文化，不能稱(chēng)其為校園文化，讓師生成為校園文化的策劃者與構(gòu)建者，這是校園文化活力的根本所在。校園活動(dòng)主要包括課堂教學(xué)、德育活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、文體活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。在建設(shè)校園文化的過(guò)程中，要突出體現(xiàn)以人為本的育人理念，應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生的參與性，讓教師在學(xué)校里能展示一門(mén)特長(zhǎng)，能創(chuàng)立一種風(fēng)格，能有一項(xiàng)新發(fā)現(xiàn)等；讓學(xué)生在校期間能學(xué)會(huì)一門(mén)藝術(shù)技能，擅長(zhǎng)一項(xiàng)體育活動(dòng)，獲得一次登臺(tái)的機(jī)會(huì)，留下一件值得回憶的作品，做一件最有意義的事情等。通過(guò)提高參與率，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感悟，在參與和探究中去發(fā)現(xiàn)和提高。通過(guò)活動(dòng)挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、塑造學(xué)生的健康人格，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的價(jià)值觀和人生觀。和諧的課堂文化不僅傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的技能，更重要的是師生之間進(jìn)行文化思想的交流，受益的不僅是學(xué)生，教師在活動(dòng)中也不斷進(jìn)步，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。除此之外，結(jié)合新的教育形勢(shì)還可以在校園內(nèi)開(kāi)展一些以感恩教育、科技教育、禮儀教育、安全教育、心理健康教育、生存技能訓(xùn)練、個(gè)性特長(zhǎng)展示等為主題的專(zhuān)題教育活動(dòng)。以影視活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪(fǎng)問(wèn)、家校同育、社區(qū)共建、校際聯(lián)誼、校本課程的開(kāi)發(fā)等教育形式來(lái)開(kāi)展。

高品位的校園文化蘊(yùn)涵著巨大的教育價(jià)值，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。大量的事實(shí)表明：成功教育的特點(diǎn)是使學(xué)生在沒(méi)有意識(shí)到受教育的情況下發(fā)生的，這種教育往往具有水滴石穿的力量。學(xué)校文化在這方面具有其他教育不可替代的作用。

在構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，我們應(yīng)當(dāng)用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，以文化孕育質(zhì)量。只有這樣才能演奏和諧校園的最佳樂(lè)章，使校園這個(gè)知識(shí)的海洋能真正成為孩子們自由翱翔、健康成長(zhǎng)的地方。