第一篇：誦文化經(jīng)典 建書(shū)香校園 促和諧發(fā)展

誦文化經(jīng)典 建書(shū)香校園 促和諧發(fā)展

——平邑興蒙學(xué)?！拜砝僮x書(shū)工程”經(jīng)驗(yàn)介紹

平邑興蒙學(xué)校在“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)中，以“大語(yǔ)文”教育思想和黨的十六大關(guān)于建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的精神為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性和全面性發(fā)展，努力創(chuàng)建書(shū)香型校園，培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的未來(lái)人才。

一、加強(qiáng)讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)

為了切實(shí)搞好“蓓蕾讀書(shū)工程”，我們建立健全了“蓓蕾讀書(shū)工程”領(lǐng)導(dǎo)組織，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確，各部通力協(xié)作齊抓共管的良好局面。我們成立了校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、工會(huì)主席、教導(dǎo)處成員、圖書(shū)管理員、各年級(jí)組長(zhǎng)組成的“蓓蕾讀書(shū)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組。各個(gè)系列、主題讀書(shū)活動(dòng)職能分解到具體領(lǐng)導(dǎo)，“教師系列讀書(shū)活動(dòng)”由黨支部、工會(huì)協(xié)作，齊抓共管。“學(xué)生系列讀書(shū)活動(dòng)”和“家庭系列讀書(shū)活動(dòng)”由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，具體組織開(kāi)展學(xué)生在校內(nèi)外的課外讀書(shū)活動(dòng)。

二、營(yíng)造讀書(shū)氛圍

學(xué)校氛圍也是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。走進(jìn)興蒙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不論是走廊的墻壁，還是教室內(nèi)的懸掛張貼，激勵(lì)師生讀書(shū)進(jìn)步的宣傳標(biāo)語(yǔ)醒目可見(jiàn)：“一天一個(gè)好習(xí)慣，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”“閱讀改變?nèi)松?，?xí)慣決定未來(lái)”“讀書(shū)高雅行為，讀書(shū)豐富精神”等。既有古代書(shū)法大師顏真卿的“ 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！庇鞋F(xiàn)代作家趙樹(shù)理的“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣——沙里淘金?！庇懈郀柣摹皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”有托爾斯泰的“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。”也有學(xué)生們自己創(chuàng)作的關(guān)于讀書(shū)的妙語(yǔ)佳句。不僅如此，學(xué)校還要求落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書(shū)——師生攜手共讀一本書(shū)，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記；樹(shù)立好一個(gè)讀書(shū)榜樣，實(shí)踐一種讀書(shū)精神。為創(chuàng)建書(shū)香校園我們具體做了以下工作：

1、開(kāi)放學(xué)校閱覽室

書(shū)香校園建設(shè)要服務(wù)于師生高質(zhì)量的閱讀需求，將校園建設(shè)成對(duì)每一位師生開(kāi)放的圖書(shū)室、閱覽室，充分發(fā)揮圖書(shū)室、閱覽室、知識(shí)長(zhǎng)廊的陣地作用。分低中高年級(jí)開(kāi)放閱覽室。學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(shū)。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，圖書(shū)也可開(kāi)架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主閱讀。

2、擺放班級(jí)圖書(shū)櫥

走進(jìn)興蒙的每一口教室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)擺放整齊的班級(jí)圖書(shū)櫥。書(shū)櫥里的書(shū)以學(xué)生捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購(gòu)置的圖書(shū),每隔一大周同年級(jí)各班互相調(diào)換,每大周語(yǔ)文老師可以從學(xué)校圖書(shū)室為學(xué)生借閱新書(shū),提高圖書(shū)的流通率。每班一櫥，并在使用過(guò)程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班就相當(dāng)于一個(gè)“小小圖書(shū)室”。

3、布置美化書(shū)香校園

學(xué)校將加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園更具有“書(shū)香氣”。在校園內(nèi)開(kāi)辟閱讀長(zhǎng)廊、張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言，把學(xué)生浸潤(rùn)在書(shū)香中。充分發(fā)揮圖書(shū)室、畫(huà)廊陣地作用，每一個(gè)教室都要有班級(jí)圖書(shū)角，每一層樓道的畫(huà)廊，每一面墻壁都散發(fā)出濃郁的書(shū)香。

4、保證讀書(shū)時(shí)間

無(wú)論書(shū)再好再多，無(wú)論學(xué)生多么熱愛(ài)讀書(shū)，如果沒(méi)有時(shí)間保證，讀書(shū)行動(dòng)必定不會(huì)落到實(shí)處。然而殘酷的現(xiàn)實(shí)是急功近利思潮害及教育，學(xué)校大多為了追求短期績(jī)效，舍不得拿出太多的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)。在為“孩子一生奠基”的理念下，我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，增設(shè)閱讀課。

（1）低年級(jí)增設(shè)一節(jié)閱讀課，中高年級(jí)增設(shè)兩節(jié)連排的閱讀課。

（2）每天下午設(shè)有兩節(jié)活動(dòng)課，讓學(xué)生有自由借閱圖書(shū)的空間和時(shí)間。

（3）嚴(yán)格控制各學(xué)科課外作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生課外自由讀書(shū)的時(shí)間。

（4）做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)配合老師，督促學(xué)生充分利用大休的時(shí)間進(jìn)行自由閱讀。

三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

“讀書(shū)工程”實(shí)施以來(lái)，我校采取多種措施，廣泛開(kāi)展趣味讀書(shū)活動(dòng)，組織和引導(dǎo)全校學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)，積極營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，既培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)興趣，又促進(jìn)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，為師生的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的精神基礎(chǔ)。、教師讀書(shū)“一一二工程”。

我們實(shí)施了教師讀書(shū)“112工程”。就是“每天花一小時(shí)讀書(shū)、每學(xué)期讀一本理論書(shū)籍、每學(xué)期寫(xiě)兩篇高質(zhì)量的讀書(shū)體會(huì)”，此活動(dòng)也吸引了教師的積極參與，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記已成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓教師和學(xué)生在同讀同寫(xiě)中共成長(zhǎng)。

2、學(xué)生讀書(shū)“三個(gè)一工程”

我們?nèi)鎲?dòng)了“三個(gè)一讀書(shū)工程”，即“每月一書(shū)”、“每周一文”、“每天一成語(yǔ)”。此活動(dòng)要求重視過(guò)程，重視資料積累，而且參與人數(shù)涵蓋全校每一位學(xué)生，活動(dòng)時(shí)間綿延整個(gè)學(xué)期，真正做到大面積鋪開(kāi)、長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。現(xiàn)一進(jìn)各班教室，黑板左側(cè)溫馨提示欄里便可見(jiàn)“三個(gè)一”的內(nèi)容在隨時(shí)更新。

3、舉辦校園“快樂(lè)讀書(shū)節(jié)”

每學(xué)期，我們都要舉辦校園“快樂(lè)讀書(shū)節(jié)”。例如在我校首屆讀書(shū)節(jié)中，我們以“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿校園”為宗旨，以“熱愛(ài)書(shū)籍，享受閱讀”為口號(hào)，精心策劃，認(rèn)真組織，開(kāi)展了一系列豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。有學(xué)生方面的讀書(shū)活動(dòng)，也有教師方面的讀書(shū)活動(dòng)；有做讀書(shū)摘記、寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)、填讀書(shū)記載卡等大面積的師生自我閱讀，也有“講成語(yǔ)故事”、“詩(shī)王爭(zhēng)霸賽”“百科知識(shí)競(jìng)賽”“詩(shī)歌朗誦比賽”等師生讀書(shū)比賽活動(dòng)。在第二屆讀書(shū)節(jié)中，我們圍繞“讀兒歌，誦兒歌”、“讀童話，講故事”、“讀小說(shuō)，編演劇本”三個(gè)閱讀主題開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng)，切實(shí)感受到讀書(shū)是一件幸福的事，讓他們的讀書(shū)熱情得到維持和高漲。開(kāi)展的主要活動(dòng)有：

（1）古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)。中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩(shī)文經(jīng)典，對(duì)于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語(yǔ)文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價(jià)也不過(guò)分的。

首先，我們要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩(shī)三百首》等中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典名篇，讓學(xué)生在讀書(shū)中陶冶情操，傳承中華經(jīng)典文化，不斷豐富學(xué)生古詩(shī)文涵養(yǎng)；其次，為保證讀書(shū)質(zhì)量，學(xué)校有計(jì)劃地開(kāi)展誦讀比賽，形式多種多樣：低年級(jí)有兒歌比賽、古詩(shī)誦讀比賽等，中年級(jí)有講故事比賽、編寫(xiě)童謠比賽等，高年級(jí)有演講比賽、讀書(shū)征文比賽等，比賽成績(jī)公開(kāi)、公正，全校公布，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)及學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生頒發(fā) “讀書(shū)大王”獎(jiǎng)、“讀書(shū)小博士”“書(shū)香少年”等獎(jiǎng)，給班級(jí)授予“書(shū)香班級(jí)”獎(jiǎng)。

（2）講故事、誦詩(shī)歌比賽。每年結(jié)合“六一”國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等節(jié)日，各年級(jí)各班都要發(fā)動(dòng)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)情況講故事，評(píng)出班內(nèi)優(yōu)秀選手，參加全校講故事、誦詩(shī)歌比賽。學(xué)校分年級(jí)評(píng)獎(jiǎng)，授予“故事大王”、“小詩(shī)人”等稱號(hào)。

（3）讀書(shū)筆記展評(píng)。低年級(jí)學(xué)生閱讀雖然不要求寫(xiě)讀書(shū)筆記，但是，教師們鼓勵(lì)學(xué)生將自己欣賞的詞、句或段摘抄下來(lái)，一段時(shí)間后展出，比比誰(shuí)采的“蜜”最多、最甜、最美。中、高年級(jí)學(xué)生須做讀書(shū)筆記，每位語(yǔ)文老師都有目的 的布置學(xué)生去做讀書(shū)筆記并且檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)筆記。在教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。興蒙學(xué)校有自己特制的讀書(shū)筆記和課外練筆。學(xué)生很樂(lè)意去做“讀書(shū)筆記”，有的同學(xué)還講究包裝藝術(shù)，繪制各種插圖，起別致的書(shū)名如：《成長(zhǎng)日記》《心

靈獨(dú)白》等。讀書(shū)筆記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂(lè)小天地。每學(xué)期末，學(xué)校都要選出優(yōu)秀的學(xué)生讀書(shū)筆記評(píng)獎(jiǎng)，并將證書(shū)和讀書(shū)筆記本一同放在學(xué)校展室內(nèi)，組織學(xué)生分批參觀學(xué)習(xí)。

（4）辦好手抄小報(bào)，制作讀書(shū)卡、書(shū)簽，進(jìn)行古詩(shī)文配畫(huà)、讀報(bào)剪報(bào)活動(dòng)。“文苑報(bào)”展評(píng)有聲有色。文苑報(bào)是興蒙學(xué)校小學(xué)部的校報(bào)，人人參與，定期收藏。辦報(bào)形式靈活，內(nèi)容豐富，圖文并茂。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，然后學(xué)生把這些資料集中整理，分類編輯，完成自己的文苑讀書(shū)小報(bào)，參加學(xué)校定期評(píng)比展示。這一活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的讀寫(xiě)能力，還極大地培養(yǎng)了學(xué)生有選擇地讀書(shū)、編輯、篩選知識(shí)等綜合能力

（5）建立閱讀反饋表。學(xué)生們畢竟是孩子，讓他們堅(jiān)持課外閱讀，持之以恒地自覺(jué)融入書(shū)海中，確實(shí)不容易。為此學(xué)校通過(guò)“閱讀反饋表”來(lái)檢查學(xué)生的閱讀情況。學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室或班級(jí)圖書(shū)櫥借閱一本書(shū)，就發(fā)一張“閱讀反饋表”，學(xué)生讀完后必須填寫(xiě)好反饋表，方可再借一本書(shū)。反饋表上要學(xué)生填寫(xiě)作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、百科小知識(shí)等，這樣督促學(xué)生借了書(shū)就得認(rèn)真看，而不是借書(shū)時(shí)興致勃勃，借完后就不再過(guò)問(wèn)。

（6）組織閱讀、寫(xiě)作考級(jí)。在“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)中，我校開(kāi)展了別開(kāi)生面的“閱讀考級(jí)”和“寫(xiě)作考級(jí)”活動(dòng)?；顒?dòng)先由學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情況及寫(xiě)作水平申報(bào)級(jí)數(shù)，然后統(tǒng)一書(shū)目（寫(xiě)作考級(jí)統(tǒng)一命題)、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)完成考級(jí)，最后教師評(píng)定并頒發(fā)證書(shū)。閱讀根據(jù)閱讀量和閱讀效果分時(shí)間段評(píng)選閱讀之星，分為三級(jí)：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，每級(jí)又分為三檔，即：一星，二星，三星；寫(xiě)作以興趣、能力及志向采取積分升級(jí)制度,依積分之高低分為預(yù)備生、小學(xué)士、小碩士、小博士這四級(jí)。這些活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀、寫(xiě)作的積極性，使學(xué)生的讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合在一起。我們還以班級(jí)為單位編輯作文專集，當(dāng)學(xué)生看到自己的作文編輯到作文選中時(shí)其興奮之情可想而知。

4、拓展閱讀大課堂

社會(huì)是個(gè)大課堂，地方文化是寶貴的資源。學(xué)校采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方法豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容。充分利用革命烈士紀(jì)念館、自然博物館、蓮花山公園、老年公寓、熱電廠等教育基地，定期組織學(xué)生到這些基地參觀實(shí)、聽(tīng)英模報(bào)告等，讓優(yōu)秀的地方文化震撼學(xué)生的心靈、拓寬視野、陶冶情操。

四、養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣

1、倡導(dǎo)藏書(shū)

學(xué)校以“倡導(dǎo)藏書(shū)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍天地，讓書(shū)籍真正占領(lǐng)學(xué)生的休閑時(shí)間，提高休閑生活質(zhì)量。每學(xué)期學(xué)校都要評(píng)選“小小藏書(shū)家”（藏書(shū)50冊(cè)以上或者每學(xué)期新增書(shū)籍10冊(cè)以上），以此來(lái)激發(fā)學(xué)生藏書(shū)的積極性。

2、引導(dǎo)購(gòu)書(shū)

如何購(gòu)書(shū)，購(gòu)適合于學(xué)生讀的書(shū)，這是許多家長(zhǎng)和孩子所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題，在“引導(dǎo)購(gòu)書(shū)”上做好以下兩點(diǎn)：

（1）擬定一份書(shū)目序列表

學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同年齡階段及其接受理解能力，結(jié)合國(guó)家教育部、團(tuán)中央向?qū)W生推薦的優(yōu)秀書(shū)目和各科教學(xué)要求，圍繞促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高這個(gè)中心，由淺入深，列出必背、必讀和選讀書(shū)目。其中文學(xué)類書(shū)籍占40%左右，科普類書(shū)籍占40%左右，其他占20%左右。這就大大降低了學(xué)生選書(shū)的盲目性和隨意性。

（2）做了兩個(gè)方面的動(dòng)員

有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的家里有沒(méi)有書(shū)柜、書(shū)柜有多大，可以看出這個(gè)人的品位。同樣道理，每個(gè)學(xué)生的家里案幾床頭，書(shū)本是否隨手可取，也可以看出孩子能夠在家庭中受到多少書(shū)香的浸染。我校學(xué)生大部分來(lái)自有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或“致家長(zhǎng)的一封信”的形式，給家長(zhǎng)講明多讀書(shū)的好處，使家長(zhǎng)自己也愛(ài)讀書(shū)、舍得花錢為孩子買書(shū)、下功夫督促孩子讀書(shū)；

有的學(xué)生有自己的零花錢，通過(guò)開(kāi)展“我的壓歲錢怎么派上用場(chǎng)”“零花錢該怎么花”等主題班會(huì)，讓學(xué)生明確讀書(shū)的重要性，正確處理自己的零用錢，明白“買零食不如買本書(shū)”的道理。

（3）搞好三個(gè)層面的“好書(shū)推薦”

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，出版物如雨后春筍。對(duì)此，我們組織了三個(gè)層面的“好書(shū)推薦”：第一層面是學(xué)校和教師，在學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)辟“新書(shū)介紹”欄目，定期為學(xué)生推薦新書(shū)，教師利用晨會(huì)課、閱讀課向?qū)W生推薦自己喜愛(ài)的讀物，以學(xué)生對(duì)教師的個(gè)人崇拜吸引學(xué)生翻開(kāi)老師喜歡的書(shū)籍；

第二個(gè)層面是紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)等陣地，辟出欄目，讓學(xué)生來(lái)推薦喜歡的書(shū)籍；

第三個(gè)層面是書(shū)店，和書(shū)店聯(lián)系，舉辦“紅領(lǐng)巾書(shū)市”，由書(shū)店工作人員向?qū)W生推薦書(shū)目，學(xué)生在書(shū)市上挑選自己喜愛(ài)的書(shū)籍?！凹t領(lǐng)巾書(shū)市” 每學(xué)期舉辦一次，書(shū)市中，還可以組織 “圖書(shū)交易市場(chǎng)”，促進(jìn)圖書(shū)的流通，也有利于鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3、自能讀書(shū)，養(yǎng)成習(xí)慣

當(dāng)前教學(xué)中普遍存在著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況，學(xué)生很難抽出時(shí)間去看書(shū)，更別說(shuō)是自覺(jué)地進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)了，因此，在讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，必須向?qū)W生提出一定量的要求，并要強(qiáng)學(xué)生制訂相應(yīng)的讀書(shū)計(jì)劃，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（1）“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”——學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍。語(yǔ)文老師要重視培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣。魯迅先生提出“讀書(shū)要眼到、口到、心到、手到、腦到”。讀書(shū)動(dòng)筆，能夠幫助記憶，掌握書(shū)中的難點(diǎn)、要點(diǎn)，有利于儲(chǔ)存資料、積累寫(xiě)作素材，有利于擴(kuò)大知識(shí)面，提高分析綜合能力。做讀書(shū)筆記可以：①圈點(diǎn)勾劃。在書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)或精彩之處畫(huà)線或做各種符號(hào)。②寫(xiě)批語(yǔ)。閱讀中，在書(shū)的“天頭”“地腳”或其它空白處寫(xiě)上自己的一些看法或體會(huì)。③做摘錄。摘錄書(shū)中的重點(diǎn)或名言警句，歷史典故，優(yōu)美的詞語(yǔ)或段落等，以便將來(lái)復(fù)習(xí)或參考用。④列提綱。把文章的提要寫(xiě)出來(lái)，概括出基本內(nèi)容。⑤寫(xiě)心得。不必拘泥于某一固定形式，隨時(shí)將自己遇到的問(wèn)題、自己的感想記錄下來(lái)，或有感而發(fā)，或指摘錯(cuò)誤，或補(bǔ)充論證。

（2）“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”——多朗讀多背誦

“書(shū)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，古人讀書(shū)特別強(qiáng)調(diào)要有“朗朗書(shū)聲”。要用普通話進(jìn)行朗讀，一邊讀一邊想象，在頭腦中“放電影”?！翱凇钡搅?，“心”卻溜號(hào)了，是讀書(shū)的一大忌。

青少年時(shí)代是記憶力最佳時(shí)期，多讀多背，能開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力?！靶耐ㄖ型馇晔?，胸藏古今萬(wàn)卷書(shū)”，學(xué)生對(duì)課本中的范文要能熟讀成誦，要能背誦一定量的古詩(shī)詞。青少年時(shí)代記下來(lái)的東西，一定是學(xué)生一生中的寶貴財(cái)富。

（3）“學(xué)而不思則罔”——讀書(shū)與思考相結(jié)合孔子云：學(xué)而不思則罔。讀書(shū)時(shí)要思考。讀書(shū)并不是僅僅把書(shū)看一遍，還必須要求學(xué)生對(duì)書(shū)中或文中的內(nèi)容有整體把握，對(duì)文章的遣詞用句、立意主題、寫(xiě)作方法、人生啟迪等有比較細(xì)致的思考。對(duì)上述一系列要求做到定期檢查、不斷督促，通過(guò)長(zhǎng)期強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在讀書(shū)中積極展開(kāi)思維，反復(fù)琢磨語(yǔ)言文字多表達(dá)的思想內(nèi)容，大膽提出自己的見(jiàn)解，找出疑難問(wèn)題，并允許學(xué)生提出與作品相反的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

任何習(xí)慣的形成，都必須經(jīng)過(guò)持久的訓(xùn)練，所以，教師必須引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步做到習(xí)慣成自然，并探索到適合自己的讀書(shū)方法。

五、保持讀書(shū)熱情

保持師生的讀書(shū)熱情是“蓓蕾讀書(shū)工程”建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。為此，我們主要采取了以下措施：

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。為了師生多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們借助多種形式與措施來(lái)推波助瀾，使校園內(nèi)的讀書(shū)熱潮保持下來(lái)。我們組織“書(shū)香班級(jí)”和“讀書(shū)明星”等評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選既有量上的規(guī)定，又有質(zhì)上的要求；既注重閱讀的廣度，又注重閱讀的深度；既關(guān)注閱讀能力考核的成績(jī)，也關(guān)注學(xué)生閱讀興趣、情感體驗(yàn)等方面的內(nèi)容。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子讀書(shū)的積極性，讓

每一個(gè)孩子都能感受到讀書(shū)的快樂(lè)和成功的喜悅，是進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)的第一宗旨。

2、評(píng)價(jià)方式的多樣化。讀書(shū)貴在堅(jiān)持，重在日積月累，因此對(duì)學(xué)生平時(shí)的讀書(shū)評(píng)價(jià)我們采用自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合、定期評(píng)價(jià)與隨機(jī)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。如果說(shuō)自我評(píng)價(jià)是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，那么對(duì)外顯的讀書(shū)行為的評(píng)價(jià)則更多地依賴于他人的評(píng)價(jià)，這包括家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，老師的點(diǎn)評(píng)，還有學(xué)生之間的互評(píng)。對(duì)于學(xué)生我們每學(xué)期組織一次以年級(jí)為單位的讀書(shū)交流會(huì)，推出一批讀書(shū)明星；組織寫(xiě)作能力較好的學(xué)生向報(bào)刊雜志積極投稿，享受讀書(shū)的喜悅、讀書(shū)的成果。開(kāi)展“蓓蕾讀書(shū)工程”一年多來(lái)，我校師生們少了些浮躁，多了些書(shū)香，群體素質(zhì)悄然提高，三十多位教師的論文、隨筆在省市報(bào)刊雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。六十多篇學(xué)生的習(xí)作見(jiàn)于省報(bào)省刊。“誦文化經(jīng)典，建書(shū)香校園，促和諧發(fā)展”活動(dòng)的開(kāi)展，精神了我校師生，學(xué)校特色得以彰顯，學(xué)校逐步走上內(nèi)涵發(fā)展之路。我們將延著此路走下去，走出精彩，走向輝煌

第二篇：建綠色校園,促和諧發(fā)展

建綠色校園，促和諧發(fā)展

——北京東路小學(xué)分校紅太陽(yáng)小學(xué)創(chuàng)建市?綠色校園?實(shí)施報(bào)告

我校始建于2010年8月目前有三個(gè)年級(jí)八個(gè)班，319名學(xué)生，23名教職工，是一所在充滿活力、特色鮮明的學(xué)校。

建校以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職員工，時(shí)刻樹(shù)立將環(huán)境教育與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合的理念，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家有關(guān)部門對(duì)于在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保理念及意識(shí)的要求，走環(huán)境意識(shí)和科學(xué)文化素質(zhì)相結(jié)合的辦學(xué)思路。依據(jù)南京市創(chuàng)建‘綠色學(xué)?！ㄓ變簣@）的通知?精神，對(duì)照?南京市綠色學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?，我校積極組織開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造校園環(huán)境保護(hù)氣氛，提高環(huán)境教育水平，增強(qiáng)師生環(huán)保意識(shí)，打造出四季花開(kāi)、無(wú)處不綠的優(yōu)美校園環(huán)境。

一、細(xì)致解讀評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、合理制定創(chuàng)建目標(biāo)。

紅太陽(yáng)小學(xué)地處浦口區(qū)的橋北版塊，屬新建學(xué)校。對(duì)于創(chuàng)建綠色學(xué)校工作的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)其他兄弟學(xué)校來(lái)說(shuō)是很薄弱的。學(xué)校占地面積12000平米，在浦口區(qū)屬于比較小的。校園內(nèi)可綠化面積較少，綠化投入資金缺口大。切合我校實(shí)際與創(chuàng)建要求，我們制定出以下五方面的內(nèi)容作為創(chuàng)建目標(biāo)：

一、響應(yīng)上級(jí)要求，成立創(chuàng)建綠色校園組織機(jī)構(gòu)，確保創(chuàng)建成功；

二、在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行整改，調(diào)整種植種類、布局、密度，打造特色景觀，匠心獨(dú)運(yùn)地將環(huán)保理念與校園文化創(chuàng)建相結(jié)合；

三、豐富多彩地開(kāi)展環(huán)境教育主題實(shí)踐活動(dòng)，提高師生環(huán)保意識(shí)；

四、扎實(shí)有效的開(kāi)發(fā)環(huán)保課程，組織師生接受各種形式的環(huán)保教育，日常教學(xué)體現(xiàn)環(huán)保理念；五抓好環(huán)境常規(guī)教育和監(jiān)督管理，校園環(huán)境力求體現(xiàn)、生態(tài)、衛(wèi)生、安全、節(jié)約等要求。

二、層層落實(shí)，深入執(zhí)行各項(xiàng)要求。

1.校長(zhǎng)掛帥、部門協(xié)同。首先成立?綠色學(xué)校?創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、各部門、班主任齊抓共管的局面。其次分工明確，校長(zhǎng)確定基本工作思路，解決各項(xiàng)創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)部門間工作；分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建綠色學(xué)校工作的實(shí)施。包括綠色環(huán)保主題教育的開(kāi)展、創(chuàng)建?綠色學(xué)校?工作計(jì)劃、?綠色學(xué)校?

創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案、總結(jié)、材料統(tǒng)籌等；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)指環(huán)保課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施、各個(gè)學(xué)科環(huán)保理念的融合。大隊(duì)部負(fù)責(zé)校園環(huán)境的營(yíng)造與監(jiān)督、指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展各種形式的環(huán)境保護(hù)類主題活動(dòng)、學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范；校德育處負(fù)責(zé)在學(xué)校網(wǎng)站積極開(kāi)展綠色環(huán)保內(nèi)容的宣傳；總務(wù)處負(fù)責(zé)創(chuàng)建相關(guān)的后勤保障、校園綠化，學(xué)校節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電及節(jié)約其他資源的具體工作；校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動(dòng)資料的保存和整理等。各部門分工協(xié)作，促進(jìn)創(chuàng)建各項(xiàng)工作，同時(shí)學(xué)校開(kāi)源節(jié)流，積極籌措資金，保證經(jīng)費(fèi)投入。

2.硬件保障，發(fā)揮職能。所謂的硬件保障，就是創(chuàng)建綠色校園必不可少的三個(gè)建設(shè)。它們分別是：1校園環(huán)境建設(shè)，把打造干凈、整潔、和諧、優(yōu)美的校園環(huán)境作為首要工作來(lái)抓。高效利用環(huán)境資源，合理種植花草樹(shù)木，美化校園；加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境衛(wèi)生工作力度，層層落實(shí)責(zé)任，做到衛(wèi)生無(wú)死角，校園環(huán)境干凈整潔；

2、開(kāi)展綠色、特色結(jié)合的校園文化建設(shè)，放眼皆綠色，處處皆文化。校園文化要有內(nèi)容、有深度、有特色，寓教于樂(lè)。

3、做好宣傳陣地建設(shè)。學(xué)校櫥窗、板報(bào)定期展示學(xué)生作品及環(huán)保作品。加強(qiáng)衛(wèi)生室、心理咨詢室等功能室的管理，充分發(fā)揮其功能，有效地推動(dòng)學(xué)校環(huán)保教育工作。同時(shí)，在師生中積極倡導(dǎo)節(jié)約水、電、紙張等資源。

3.注重培訓(xùn)，提高意識(shí)。注重對(duì)教師的培訓(xùn)。形式多樣地對(duì)教師開(kāi)展此方面的培訓(xùn)，如環(huán)保知識(shí)講座、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽測(cè)試活動(dòng)，組織教師參加各級(jí)各類環(huán)保教育培訓(xùn)活動(dòng)，要求教師在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保主題，在教案中體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)，對(duì)環(huán)保教案數(shù)量及質(zhì)量提出要求，把環(huán)保宣傳內(nèi)化為教師自覺(jué)行動(dòng)；嚴(yán)格執(zhí)行?無(wú)煙學(xué)校?的相關(guān)規(guī)定，在教師中推崇健康環(huán)保的生活方式。重視對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，學(xué)校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、班級(jí)板報(bào)定期宣傳環(huán)保知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保理念，提高環(huán)保意識(shí)；同時(shí)，利用節(jié)假日開(kāi)展環(huán)保志愿者行動(dòng)等德育活動(dòng)，把學(xué)校的環(huán)境教育拓展到家庭與社區(qū)，帶動(dòng)家庭，影響社區(qū)，產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)。

4.用心構(gòu)設(shè)，結(jié)合教學(xué)。一是將環(huán)境教育滲透進(jìn)課堂，圍繞課程要求設(shè)計(jì)教學(xué)；二是開(kāi)辟出專門的環(huán)境保護(hù)綜合實(shí)踐課程，形式不一

定要拘泥于課堂，力求多樣化；三是圍繞浦口區(qū)?五小?活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展變廢為寶的小發(fā)明小制作活動(dòng)；四是加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，專人擔(dān)任心理健康教師，定時(shí)定人定點(diǎn)開(kāi)展心理健康咨詢，優(yōu)化學(xué)生心理健康環(huán)境；五是利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、升旗儀式等多種形式開(kāi)展環(huán)保教育，利用每年的?植樹(shù)節(jié)?、?世界水日?、?世界地球日?、?愛(ài)鳥(niǎo)周?、?世界環(huán)境日?等做好環(huán)境保護(hù)宣傳。

5.精心打造，特色鮮明。綠色校園的創(chuàng)建不應(yīng)僅僅停留在?綠化+文化?的層面，我們的理解是?眼睛里的綠色和心靈中的綠色?相結(jié)合。豐富綠色的內(nèi)涵，多學(xué)科多角度去解釋，使綠色的內(nèi)容多元化。從人文、文化的高度去理解和審視綠色學(xué)校的創(chuàng)建，打造紅太陽(yáng)小學(xué)獨(dú)有的綠色校園。

一、精心設(shè)置的環(huán)保宣傳牌等；

二、在學(xué)校網(wǎng)站經(jīng)常發(fā)布?綠色?創(chuàng)建信息與環(huán)保小貼士；

三、將植物掛牌工作做好做細(xì)，將學(xué)科知識(shí)與人文知識(shí)有機(jī)結(jié)合，打造學(xué)生樂(lè)讀樂(lè)學(xué)的自有風(fēng)格；

四、營(yíng)造和諧共處的校園氣氛，走陽(yáng)光教育的特色道路，培養(yǎng)教師的歸屬感，提高他們的幸福指標(biāo)，讓學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)。

三、成績(jī)與不足：

通過(guò)全體師生三年的努力，我校克服了設(shè)施、綠地等硬件資源短缺，文化積淀薄弱等不利因素，在綠色校園創(chuàng)建的道路上越走越順利。校園處處皆綠色，時(shí)時(shí)有花香，環(huán)境整潔優(yōu)美。師生環(huán)保意識(shí)與能力得到提高，能自覺(jué)愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木，保持校園的環(huán)境衛(wèi)生，師生環(huán)境教育活動(dòng)參與率達(dá)100%。校園環(huán)境清潔，無(wú)吸煙及亂拋亂畫(huà)現(xiàn)象。學(xué)校通過(guò)?家長(zhǎng)開(kāi)放日?、志愿者小隊(duì)社區(qū)行等活動(dòng)，將環(huán)保教育工作推廣到社會(huì)。

當(dāng)然，我們畢竟是一所剛剛創(chuàng)辦三年的小學(xué)校，在工作我們時(shí)常感到肩上的壓力，學(xué)校僅僅是社會(huì)的一個(gè)小單元，綠色環(huán)保的環(huán)境創(chuàng)建需要全社會(huì)的共同參與。我們的工作也存在著或多或少的不足，一是缺少環(huán)境保護(hù)方面專家的有效引領(lǐng)；二是環(huán)境教育工作開(kāi)展的手段少，力度不夠；三是形成性資料的整合還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

南京市北京東路小學(xué)分校紅太陽(yáng)小學(xué)

2013-4-24

第三篇：品紅色文化 促和諧發(fā)展

品紅色文化 促和諧發(fā)展

對(duì)南昌市紅色資源文化的調(diào)查與研究

革命神話的搖籃,紅色資源的圣地。南昌是編織革命神話搖籃的竹蔑，是中華人民共和國(guó)的根。南昌革命洪流奔涌，北伐南昌的硝煙未盡，“八一”南昌起義又槍震寰宇，這里打響了革命的第一槍，升起了用鮮血染紅的五星紅旗，這里有著豐富的民俗文化遺產(chǎn)和革命斗爭(zhēng)史跡，有多個(gè)由中宣部命名的國(guó)家級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地、省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地。八一起義紀(jì)念館、井岡山紅色旅游系列景點(diǎn)被評(píng)為“中國(guó)十大紅色景點(diǎn)”，全市形成了以八一起義紀(jì)念館、方志敏紀(jì)念館、新四軍紀(jì)念館等多個(gè)文化遺產(chǎn)的精品紅色旅游路線。為進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，更好地發(fā)揮革命文化、歷史文化資源優(yōu)勢(shì)，完善愛(ài)國(guó)主義教育基地網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，有力地促進(jìn)了三個(gè)文明建設(shè)與社會(huì)和諧發(fā)展。

南昌這座曾被鮮血浸透的紅色資源的圣地，是中國(guó)人的魂。這片古老的紅色土地崛起了新四軍，走出了小平小道，孕育了為數(shù)眾多的革命先烈，近幾年來(lái)，南昌市委市政府高度重視思想道德建設(shè)工作，一方面加強(qiáng)對(duì)原有愛(ài)國(guó)主義教育基地的維修、擴(kuò)建和改造；另一方面不斷挖掘紅色文化和民俗文化的歷史積淀，新建或新納入了一批陳列館、紀(jì)念室、故居、遺跡等作為愛(ài)國(guó)主義教育基地，對(duì)廣學(xué)生進(jìn)行黨史、革命史和國(guó)情教育。

因此，我們?cè)诔休d紅色文化，突顯研究目的，明確研究目標(biāo)，亟需紅色文化，最終確定了我們此次研究的主題-----“品紅色文化 促和諧發(fā)展”。新形勢(shì)下的大學(xué)生思想道德教育必須采取新穎而有效的形式與紅色資源有機(jī)整合。既要重視課堂教育，又要注重愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育。要完善外在的教育和管理，喚醒青年內(nèi)心的自律意識(shí)，這樣才能使紅色革命精神深入青年內(nèi)心深處，始終具備吸引力和感染力，并保持生機(jī)與活力，促進(jìn)新時(shí)期的青年思想道德建設(shè)。

根據(jù)上述幾點(diǎn)，我們選取了八一廣場(chǎng)、八一起義紀(jì)念館、新四軍軍部紀(jì)念館、愛(ài)國(guó)教育基地等作為紅色文化的代表，革命傳統(tǒng)教育的典范。下面我們就這次調(diào)查在各地的情況展開(kāi)論述。

一、調(diào)查基本概況

1.八一廣場(chǎng)

八一廣場(chǎng)改造工程是被南昌市委、市政府列入建設(shè)現(xiàn)代文明花園英雄城市的重大工程。經(jīng)過(guò)廣場(chǎng)管理員的介紹和實(shí)地采訪我們了解到，整個(gè)廣場(chǎng)的改造都傾注了領(lǐng)導(dǎo)者的心血，每一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)都凝聚了設(shè)計(jì)者的智慧，每一寸土地都灑遍了建設(shè)者的汗水。經(jīng)過(guò)3年的改造，八一廣場(chǎng)核心區(qū)面積由原來(lái)5萬(wàn)平方米擴(kuò)大到7．8萬(wàn)平方米，規(guī)劃還把周邊環(huán)境納入廣場(chǎng)改造范圍，面積達(dá)30多萬(wàn)平方米，使其集紀(jì)念性、標(biāo)志性、群眾性及休閑性為一體。整個(gè)八一廣場(chǎng)改造，以八一精神為靈魂，以八一起義紀(jì)念塔為標(biāo)志，以歷史文化為載體，以市民參與為目的，處處體現(xiàn)八一歷史，展示八一文化。金水河下，百米長(zhǎng)的音樂(lè)噴泉伴隨著《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《走進(jìn)新時(shí)代》等雄壯的樂(lè)曲翩翩起舞。還有八一軍史浮雕，以江西現(xiàn)有的八個(gè)國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)為題材的山水浮雕栩栩如生，充分體現(xiàn)了江西的地域文化特色。升旗臺(tái)的北側(cè)，鐫刻江澤民同志的親筆題詞“軍旗升起的地方”，突出南昌在中國(guó)革命中的特殊歷史地位；南側(cè)用漢白玉鐫刻毛澤東手書(shū)字體“星星之火，可以燎原”，凸現(xiàn)了八一起義的深刻含義和偉大意義。

2.八一起義紀(jì)念館

南昌八一起義紀(jì)念館原為江西大旅社，是當(dāng)年八一南昌起義總指揮部舊址，創(chuàng)建于1956年，是首批國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位，被國(guó)家命名為全國(guó)首批中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育基地之一。我們實(shí)踐隊(duì)有幸受到紀(jì)念館館長(zhǎng)助理的接待。經(jīng)過(guò)采訪我們了解到：多年來(lái)，南昌八一起義紀(jì)念館不僅致力于館藏文物的征集和研究，不斷豐富館藏文物，對(duì)現(xiàn)有陳列進(jìn)行了更新、改進(jìn)，而且更加注重加強(qiáng)未青年的愛(ài)國(guó)主義教育工作。

南昌八一起義紀(jì)念館2007年7月改擴(kuò)建工程完成后，著力提高服務(wù)水平，做好講解接待工作，吸引了四面八方游客，充分發(fā)揮出了全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地的積極教育作用，取得了良好的社會(huì)效益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年7月28日至2007年12月14日，該館總參觀人數(shù)達(dá)31.58萬(wàn)余人次，其中免票參觀21.47萬(wàn)余人次；共接待3106批次團(tuán)體觀眾，其中免費(fèi)接待未成年人35批，定時(shí)講解2300批，國(guó)際友人30批，并圓滿完成了省市領(lǐng)導(dǎo)布置的重大接待任務(wù)。

同時(shí)，我們還了解到為進(jìn)一步加強(qiáng)長(zhǎng)期對(duì)未成年人的革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)和培育民族精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚的革命情操，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，南昌八一起義紀(jì)念館與南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)等未成年人教育機(jī)構(gòu)共同構(gòu)建愛(ài)國(guó)主義教育基地。得到了許多老師、市民家長(zhǎng)的好評(píng)，效果顯著。

3.新四軍軍部紀(jì)念館

新四軍成立于1937年，并于1938年遷入南昌設(shè)立總部，在葉挺、項(xiàng)英、劉少奇等人的領(lǐng)導(dǎo)下，由組建時(shí)的一萬(wàn)人發(fā)展到二十余萬(wàn)人，曾揮師皖南皖中蘇北，殺向抗日疆場(chǎng)，為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)立下了豐功偉績(jī)，在抗戰(zhàn)期間，英勇?tīng)奚墓俦鴳?zhàn)士就達(dá)兩萬(wàn)兩千萬(wàn)。

恰逢7月7日，七七事變71周年，在新四軍紀(jì)念館里回顧新四軍曲折歷史的游客眾多，他們通過(guò)墻壁上的一幅幅字畫(huà)，以及那栩栩如生的銅像，深深地體會(huì)到了革命的艱辛，深深的被那種為了中華民族和中國(guó)人民解放事業(yè)艱苦奮斗、不怕?tīng)奚?、前赴后繼、矢志不渝的精神所震撼。

參展完紀(jì)念館，我們有幸和當(dāng)年的老戰(zhàn)士進(jìn)行了數(shù)小時(shí)的訪談，除了深入了解了當(dāng)時(shí)革命環(huán)境，聆聽(tīng)了他們一些可歌可泣雖小卻不乏悲壯的故事外，還就弘揚(yáng)中國(guó)革命精神，培養(yǎng)民族精神，預(yù)防青年犯罪等方面的問(wèn)題做了較深入的討論。為了讓我們能更加深入的了解革命，他們還贈(zèng)與我們一套由新四軍研究會(huì)編寫(xiě)的圖書(shū)讓我們研習(xí)。

4.象山南路三眼井社區(qū)

三眼井社區(qū)靠近新四軍紀(jì)念館，在這樣的紅色遺跡熏陶下的社區(qū)會(huì)以一個(gè)什么樣的形象給我們展現(xiàn)在我們面前呢？ 帶著期待，我們走進(jìn)了社區(qū)，走訪了當(dāng)?shù)氐幕敬箨?duì)。

在深入住處去做調(diào)查問(wèn)卷時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，社區(qū)居民平時(shí)節(jié)儉的生活，勤勞的作風(fēng)，樸實(shí)、直爽的性情給我們留下了深刻的印象，從那天的問(wèn)卷中我們也發(fā)現(xiàn)他們總體上對(duì)紅色文化的了解比較好的。同樣，雖然稽毒大隊(duì)在這個(gè)治安較好的小區(qū)工作是比較輕松的，但是他們?nèi)匀粵](méi)有放下戒備，恪守己任。他們還在不影響工作的前提下接受了我們的訪問(wèn)，介紹了些他們工作的情況，給我們的實(shí)踐提出了建議。

5.愛(ài)國(guó)教育基地

在崛起標(biāo)志的紅谷灘新區(qū)，簇?fù)碇喜兄泄仓醒朦h委宣傳部、人民法院、勞動(dòng)局等眾多國(guó)家政府機(jī)關(guān)。其中南昌市中共中央黨委宣傳部各部門分工協(xié)作，直接領(lǐng)導(dǎo)法院、檢察院、派出所等機(jī)關(guān)。通過(guò)詢問(wèn)我們了解到，愛(ài)國(guó)教育基地時(shí)常會(huì)給各學(xué)?；蚋骷o(jì)念館在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)做些指導(dǎo)，下發(fā)各種指示性文件。在各部門的共同努力下南昌開(kāi)展過(guò)許多像學(xué)生免費(fèi)參館等形式的紅色文化教育活動(dòng)，由此可見(jiàn)政府對(duì)南昌市的紅色資源十分重視的。

二、調(diào)查中反映的問(wèn)題及原因分析

1.調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果反映的情況(調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)源于網(wǎng)絡(luò))

有人曾進(jìn)行過(guò)調(diào)查，并將結(jié)果發(fā)于網(wǎng)上。主要方式為問(wèn)卷調(diào)查和訪談，調(diào)查對(duì)象為當(dāng)?shù)卮迕駥W(xué)生及游客，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷300份，回收率達(dá)100%，5份不符要求，有效率為98.3%。（被調(diào)查人群情況）

被調(diào)查人員的295份有效問(wèn)卷中，年齡在20歲以下的受訪者有50人，20至30歲的受訪者102人，30到40歲的77人，40歲以上66人。從上面的比例可以看出：

政府宣傳的“紅色文化”未能對(duì)青年產(chǎn)生很好的效果。在問(wèn)卷中未成年人所占的比例不到17%，而我們的問(wèn)卷大多都是在政府利用的紅色資源地發(fā)放的，結(jié)合問(wèn)卷中“青年是否應(yīng)該更早的接受‘紅色教育’”等題的情況我們分析出，大部分市民反映青年在紅色文化這方面的受教育情況過(guò)為薄弱，政府雖大力宣傳卻未能吸引更多的青年。

30歲以上的人，大都積極肯定了“紅色文化”教育宣傳對(duì)青年犯罪的預(yù)防由較大影響。還表示已身為人母的她，對(duì)小孩在家里挑食、浪費(fèi)、愛(ài)攀比等習(xí)慣束手無(wú)策，多次想讓他們學(xué)習(xí)革命那些吃苦耐勞的精神卻不果。這間接說(shuō)明政府宣傳的“紅色文化”未能對(duì)青年產(chǎn)生很好的效果，青年急需接受紅色文化的教育。

專題一：群眾對(duì)政府關(guān)于紅色文化的保護(hù)利用的看法。

您知道南昌被人們稱為“英雄城”嗎？

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)在我們很多調(diào)查小組的同學(xué)看來(lái)是一道很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但令很多隊(duì)員詫異的是只有83.7%的受訪者知道南昌的這個(gè)稱呼，而更令很多隊(duì)員遺憾的是，在剩下16.3%的未知者（48人）中，20至30歲的年輕人竟占了很大比重達(dá)到23人之多，或許，但從這一問(wèn)題上我們就可以發(fā)現(xiàn)，在紅色文化宣傳教育的力度上，我們的社會(huì)政府等各方面還有待加強(qiáng)。

您平時(shí)有參加過(guò)一些關(guān)于“紅色文化”的宣傳活動(dòng)嗎？

在這項(xiàng)問(wèn)題的調(diào)查中，有23.1%和43.4%的受訪者表示他們經(jīng)?；蛘吲紶枀⒓舆^(guò)紅色文化宣傳活動(dòng)，由此可見(jiàn)大部分的群眾還是能能夠參與到這些有益的活動(dòng)中來(lái)的，但仍有26.8%的人表示從未參加過(guò)此類活動(dòng)，更有4.4%的受訪人從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)此類活動(dòng)，與前一題類似的是，這些“未知者’仍舊是20歲左右的年輕人居多，可見(jiàn)，紅色精神已經(jīng)開(kāi)始在青年一代的身上有所退減。

您覺(jué)得當(dāng)前南昌市政府利用當(dāng)?shù)氐摹凹t色資源”的情況如何 您覺(jué)得當(dāng)?shù)啬喜姓麄鳌凹t色文化”的情況怎樣？

此2道題可以看作是本專題的核心問(wèn)題，但對(duì)于前一題，僅有23.1%的受訪者表示很好，能夠很有效的利用，有53.9%的人認(rèn)為政府在利用方面做的一般般，利用的不是很到位，3.7%認(rèn)為很差沒(méi)怎么利用，2%認(rèn)為從未有利用過(guò)，當(dāng)然還有11.2%的受訪者表示不知道，或者不關(guān)心。類似的，后一題也出現(xiàn)了大致同一的分布，31.5%的人認(rèn)為很好，宣傳的很到位，也很經(jīng)常，但占大多數(shù)39%的受訪者仍表示一般，7.1%的人認(rèn)為很差，沒(méi)怎么宣傳，2%認(rèn)為從沒(méi)宣傳過(guò)，也有7.1%的受訪者表示不知道，不清楚。

從數(shù)據(jù)來(lái)看，還是有相當(dāng)一部分的群眾對(duì)于政府在紅色文化保護(hù)利用方面作出的工作持滿意態(tài)度，但應(yīng)該看到，大多數(shù)的民眾對(duì)于政府的此方面工作還是感到一般甚至是不滿，他們期待我們的政府可以在紅色文化的保護(hù)利用方面做出更好的成績(jī)。而從這些數(shù)據(jù)里，其實(shí)我們也不難發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，絕大多數(shù)的群眾對(duì)于紅色文化的保護(hù)利用還是非常關(guān)心的，他們希望政府可以盡力挖掘這一精神教育的瑰寶，同時(shí)也顯現(xiàn)出我們政府開(kāi)展這些工作的責(zé)無(wú)旁貸。

您覺(jué)得政府應(yīng)怎樣宣傳“紅色文化”才能達(dá)到更好的效果？(多選)正像前一題所展現(xiàn)出的，很多民眾對(duì)于紅色文化的保護(hù)利用是很關(guān)注的，也有各自積極不同的想法，有72人次認(rèn)為定期的在各大影院上映紅色電影是有效途徑，142人次選擇了多通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行宣傳，巧合的是也有142人次贊同適當(dāng)?shù)亩嗝赓M(fèi)開(kāi)放一些革命紀(jì)念館的做法，另外還有95人次建議加大開(kāi)發(fā)紅色旅游，79份選擇了擴(kuò)大宣傳面，從農(nóng)村到城市都有所涉及，當(dāng)然，另有人選擇了其他的方法。但從大家的選擇建議里，也不難看出大家對(duì)于網(wǎng)絡(luò)電視宣傳重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，免費(fèi)開(kāi)放革命紀(jì)念館也被視作政府紅色文化利用的有力措施而被很多群眾反復(fù)提及（事實(shí)上南昌八一紀(jì)念館已經(jīng)開(kāi)始了免費(fèi)參觀制度）。

專題二：利用紅色文化對(duì)于教育青年的益處

。您覺(jué)得應(yīng)該讓青年更早的接受“紅色教育”嗎？

正如大家可以積極預(yù)見(jiàn)到的，有70.8%的群眾認(rèn)為是應(yīng)該的，并且是越早越好，但也有25.1%的受訪者表達(dá)了相反的意見(jiàn)，認(rèn)為沒(méi)必要太早進(jìn)行紅色教育。誠(chéng)然，不贊同提前教育的人們有他們的理由，但我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)民眾已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了紅色教育“也要從娃娃抓起”，并愿意從自身做起，讓自己或他人盡早接觸到紅色文化的熏陶。

您覺(jué)得宣傳“紅色文化”對(duì)青年樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀是否會(huì)產(chǎn)生影響？

您覺(jué)得宣傳“紅色文化”對(duì)青年的人生觀、價(jià)值觀的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？

對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題，其結(jié)果就像圖表里所展示的那樣，認(rèn)為有影響和有很大影響的受訪者分別占到了28.5%和60.3%，占有極大比例，僅有小部分認(rèn)為無(wú)影響，由此可見(jiàn)，大家對(duì)紅色文化教育的開(kāi)展，紅色精神的普及的必要性有著深入的認(rèn)識(shí)。而在后一題，影響方面的問(wèn)題上，有180人選擇了開(kāi)展紅色教育能讓青年懂得吃苦耐勞、艱苦奮斗，156人次選擇活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)使青年意志更加堅(jiān)定，更有毅力，102人認(rèn)為會(huì)培養(yǎng)青年堅(jiān)定的信念,96人認(rèn)為有利于樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。其實(shí)，無(wú)論是哪個(gè)方面，大家都意識(shí)到紅色教育的開(kāi)展，對(duì)于我們當(dāng)代青年的成長(zhǎng)磨練是有極大好處的，當(dāng)代青年生活在和平幸福的環(huán)境里，在享受豐富多彩的物質(zhì)生活的同時(shí)卻缺少了紅色精神的傳承，紅色教育的全面展開(kāi)，能夠很好的彌補(bǔ)這代青年靈魂上的不足，也會(huì)為他們今后成才的道路提供很好的鋪墊。

專題三：民眾對(duì)于現(xiàn)今紅色文化發(fā)展的看法。

.您覺(jué)得“紅色文化”現(xiàn)在正在流失嗎？

其實(shí)看到這一題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，不得不感到有些遺憾，41.7%的人認(rèn)為紅色文化有一點(diǎn)流失，32.5%認(rèn)為流失很嚴(yán)重，現(xiàn)狀已經(jīng)很少人提及，由此可見(jiàn)，很多人對(duì)于現(xiàn)今的紅色教育問(wèn)題有著或多或少的擔(dān)憂，確實(shí)這也反映出了一點(diǎn)，我們的政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校各方面都應(yīng)肩負(fù)起光大紅色文化的義務(wù)，從一點(diǎn)一滴做起，把我們業(yè)已流失的紅色精神再重新找回來(lái)。

您覺(jué)得在當(dāng)下是否有繼續(xù)提倡“紅色文化”的必要性？

與前幾題相對(duì)的，68.5%的人選擇了很有必要，我們不能讓這種文化流失，26.4%的人認(rèn)為適當(dāng)?shù)目梢约訌?qiáng)，只有極少部分（3.1%）的人認(rèn)為沒(méi)有必要。從這些數(shù)據(jù)里，一方面可以看出，大家對(duì)于紅色文化的開(kāi)展工作還是很關(guān)心很重視，他們清楚知道紅色教育所帶來(lái)的益處，但另一方面，這也暴露出了民眾對(duì)于現(xiàn)今紅色文化現(xiàn)狀的不滿和擔(dān)憂，值得有關(guān)部門的思考和重視。

。您認(rèn)為“紅色文化”流失的原因是什么？

經(jīng)過(guò)調(diào)查，32人認(rèn)為原因是紅色文化宣揚(yáng)的內(nèi)容已經(jīng)失去了時(shí)代意義，80人選擇了政府部門宣傳的不夠好，與之人數(shù)相當(dāng)?shù)?6人覺(jué)得學(xué)校不夠重視“紅色教育”是主要原因，但更多的受訪者（136人）認(rèn)為現(xiàn)在的年輕人已經(jīng)對(duì)其失去興趣是紅色文化流失的最根本原因。從這些選項(xiàng)里，我們不得不再次想起“紅色教育從娃娃抓起”這句看似玩笑的話，誠(chéng)然，我們的紅色經(jīng)典是優(yōu)秀的，是支撐一個(gè)民族發(fā)展創(chuàng)新乃至生存的精神支柱，但我們也必須承認(rèn)，現(xiàn)在的紅色教育所有的簡(jiǎn)單說(shuō)教，單一的參觀，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上這個(gè)豐富多彩的世界的發(fā)展，尤其是對(duì)于現(xiàn)在的一批青年，如何革新紅色教育方式，讓他們開(kāi)始對(duì)于紅色文化產(chǎn)生興趣，正是我們社會(huì)、學(xué)校、家庭各個(gè)方面所要思考的問(wèn)題。

正是通過(guò)以上各方面的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了青年在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)革命精神所持有的態(tài)度對(duì)其世界觀人生觀的形成所發(fā)揮的作用。受訪群眾也提出了他們自己對(duì)當(dāng)代青年思想道德教育過(guò)程中所出現(xiàn)問(wèn)題的一些解決方法。

第四篇：建和諧校園促我縣崛起

各位評(píng)委、各位來(lái)賓：大家好！早在2000多年前，我國(guó)的老子、孔子和莊子都曾提出過(guò)構(gòu)建和諧社會(huì)的設(shè)想，西方學(xué)者柏拉圖也曾提出過(guò)建立理想國(guó)，構(gòu)建和諧社會(huì)的主張。實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，建立美好社會(huì)，是中華民族幾千年的追求，也是當(dāng)代共產(chǎn)黨人的社會(huì)理想。在新的形勢(shì)下，構(gòu)建民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民全面建設(shè)小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的一項(xiàng)重大任務(wù)。學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，構(gòu)建和諧校園不僅直接關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建，而且關(guān)系到人才的培養(yǎng)，關(guān)系到未來(lái)和諧社會(huì)的建設(shè)，關(guān)系到我縣的前途和命運(yùn)。曾幾何時(shí)，饒河兩岸沃野千里，饒州大地商賈云集。學(xué)館林立，學(xué)子萬(wàn)千；崇師重教之風(fēng)鼎盛，教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。陶侃、范仲淹為官一任，造福一方，美名遠(yuǎn)揚(yáng)；姜夔、洪氏父子才高八斗、學(xué)富五車、光耀千秋；這一切，得益于我縣學(xué)風(fēng)、教風(fēng)醇厚的教育事業(yè)。然而，當(dāng)歷史的車輪駛?cè)?1世紀(jì)，功利十足的經(jīng)濟(jì)浪潮撲面而來(lái)，我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展初見(jiàn)端睨時(shí)，再縱觀教育的發(fā)展，你會(huì)覺(jué)得一種不和諧的感覺(jué)悄然而至；教育質(zhì)量連年下滑，教育亂收費(fèi)一度盛行；無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)層出無(wú)窮，師德師風(fēng)每況愈下，優(yōu)質(zhì)生源大量外流。……學(xué)校無(wú)計(jì)可施，家長(zhǎng)無(wú)所適從，莘莘學(xué)子一臉茫然，有識(shí)之士憂心忡忡。鄱陽(yáng)教育何去何從，教育振興路在何方？19世紀(jì)的法國(guó)村民說(shuō)：“假若關(guān)閉了最后一家咖啡屋我們并不在乎；關(guān)閉了最后一個(gè)教堂我們也不怕；但是關(guān)閉了最后一所學(xué)校，我們則會(huì)因睡不著又去拼命了?！边@是法國(guó)人最早的生存意識(shí)。二戰(zhàn)后的日本人也常常對(duì)自己的子女說(shuō)：“孩子，快快長(zhǎng)大吧，窮困的日本需要你！”從這些小例子中，我們不難看出：是教育讓他們變得強(qiáng)大。當(dāng)我們走在田間或者大街上時(shí)，常?？梢钥吹揭粋€(gè)個(gè)雙手粘滿泥漿的放牛娃，可以看到一個(gè)個(gè)叨著煙蒂，到處亂竄的孩子，可以看到一個(gè)個(gè)疲憊萬(wàn)分從網(wǎng)吧逃學(xué)出來(lái)的學(xué)生；每每看到這些，作為一名教師，我就有一種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)，我感到這是教育的悲哀、教育的失敗，無(wú)言之中有一種沖動(dòng)在撞擊我的胸膛，熱血在血管里涌動(dòng)。對(duì)于我們這樣一個(gè)擁有140萬(wàn)人口的大縣來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教育的發(fā)展，哪有鄱陽(yáng)經(jīng)濟(jì)的騰飛！沒(méi)有教育的振興，哪有和諧鄱陽(yáng)的建立！當(dāng)前，以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)正在我縣如火如荼、轟轟烈烈地展開(kāi)，全體黨員和干部正以極大的政治熱情和飽滿的精神狀態(tài)投入到活動(dòng)中：一本本厚實(shí)的讀書(shū)筆記，一篇篇發(fā)自肺腑的心得體會(huì)，一個(gè)個(gè)鮮活的黨員典型，一件件親民愛(ài)民富民為民的感人事例，昭示在鄱陽(yáng)快崛起的偉大事業(yè)中。作為一名來(lái)自省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)的教師，我認(rèn)為鄱陽(yáng)教育的興衰，有我的一份責(zé)任，和諧校園的構(gòu)建，是我的職責(zé)，棟梁之材的培養(yǎng)，是我的使命！在縣委十一屆六次全會(huì)上，縣委趙書(shū)記心系教育，情牽校園，果斷提出教育要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)“四個(gè)一流”，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)明顯”，并要求縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭做到“兩帶四不”，從而為我縣教育的全面振興營(yíng)造出一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。全縣20多萬(wàn)師生員工群情激奮，正以忘我的拼搏精神去迎接我縣教育春天的來(lái)臨！作為一名黨員教師，就要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)工作，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，率先垂范，努力創(chuàng)造一流的業(yè)績(jī)；要勇挑重?fù)?dān)，做最難做的工作，帶最難帶的班級(jí)，干最吃虧的事情；要吃苦在前、享受在后，不怕苦、不怕累、不怕煩；面對(duì)榮譽(yù)、面對(duì)利益、面對(duì)享受，講風(fēng)格、講謙讓、講奉獻(xiàn)。以“五新”為標(biāo)準(zhǔn)，著力構(gòu)結(jié)和諧的人際關(guān)系，不斷更新自己的育人觀念，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，一種精神追求，一種思想境界認(rèn)識(shí)來(lái)對(duì)待，把新理想貫穿落實(shí)到自己的教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。以人為本，一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。朋友們，當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光從美麗的鄱陽(yáng)湖折射在家鄉(xiāng)并不富庶的土地上時(shí)，我們知道新的一天開(kāi)始了，離明天更近了！我們慶幸自己還年輕，慶幸自己正當(dāng)血?dú)夥絼?，就讓我們用自己年輕的熱血去燃燒我們的青春吧！就讓我們用自己飽滿的熱情去充實(shí)我們的生活吧！就讓我們用自己豪邁的激情去擁抱我們的理想吧！我堅(jiān)信：時(shí)代給了鄱陽(yáng)大好的發(fā)展機(jī)遇，只要我們本著一顆愛(ài)心，一顆建設(shè)和諧鄱陽(yáng)的拳拳之心，去創(chuàng)造、去奉獻(xiàn)、去努力，鄱陽(yáng)教育的春天一定會(huì)來(lái)臨，鄱陽(yáng)的快崛起將指日可待！

第五篇：建廁所文化促德育發(fā)展

建廁所文化促德育發(fā)展

濰坊市寒亭區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)張 莉

我校占地面積不大，但園內(nèi)花紅草綠，樓上窗明桌凈，是一座市級(jí)規(guī)范化學(xué)校。原因之一是從校長(zhǎng)到學(xué)生重視校園文化建設(shè)，特別是環(huán)境衛(wèi)生的打掃和保持，規(guī)定每周四為衛(wèi)生檢查日，周四的大打掃和平日的小打掃基本能保持校園的整潔與美麗。但有一個(gè)地方，過(guò)了這一天，面目有點(diǎn)非，那就是廁所。有時(shí)地面上滿地廢紙屑，個(gè)別小便池中也塞著塑料瓶。即使責(zé)令值日的班級(jí)及時(shí)補(bǔ)掃，隔周也會(huì)偶爾出現(xiàn)點(diǎn)情況。在校委會(huì)上，一起討論這一問(wèn)題，最終得出兩方面的根源：一是低年級(jí)小朋友缺乏生動(dòng)、形象的文明習(xí)慣教育，導(dǎo)致教育效果不佳；二是學(xué)校平常只注意說(shuō)教，重視結(jié)果，往往忽視過(guò)程。校長(zhǎng)終于意識(shí)到是學(xué)校沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“廁所”這一隱性課程資源，沒(méi)有將“廁所教育”真正深入到學(xué)生的心靈，沒(méi)有體現(xiàn)它的教育價(jià)值，沒(méi)有為同學(xué)們認(rèn)真上好這一課，致使學(xué)生自一年級(jí)跨入校門，到畢業(yè)的六年時(shí)間里，沒(méi)有養(yǎng)成文明如廁的良好習(xí)慣。

針對(duì)這倆問(wèn)題確定了教育方法：一是建立一門微型“校本課程”——“廁所文化”，一至六年級(jí)梯度展開(kāi)“廁所文化”教育，采用文明引導(dǎo)深入宣傳的方法，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，學(xué)校開(kāi)辟多種渠道和教育途徑宣傳廁所文化，宣傳文明如廁。學(xué)校集會(huì)、班會(huì)、櫥窗、班報(bào)、橫幅，真正做到了全員參與深入人心。“如廁”這個(gè)過(guò)去不登大雅之堂、被認(rèn)為惡俗、無(wú)聊、搞笑的話題變成了不是一個(gè)單純的方便問(wèn)題，它成為檢測(cè)學(xué)生行為的一面鏡子，成為廣大學(xué)生內(nèi)化教育和凈化心靈的借體。二是著眼于確定一次班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，從“我”入手，開(kāi)展“校園廁所文化我設(shè)計(jì)”的活動(dòng)。向全校師生征集“廁所標(biāo)志設(shè)計(jì)”和“廁所文化警示語(yǔ)”?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，師生們熱情高漲，家長(zhǎng)也積極參與進(jìn)來(lái)了。一幅幅精美的、充滿童趣的設(shè)計(jì)，一句句溫馨的警示語(yǔ)，充分體現(xiàn)出全體的智慧，學(xué)校大隊(duì)部評(píng)出了各等獎(jiǎng)。推開(kāi)一扇扇廁所門，小朋友被一幅幅精美的卡通圖，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，一句句溫馨的文明提示吸引住了，他們不由得感嘆：“原來(lái)廁所也可以變得這么漂亮啊！”當(dāng)聽(tīng)到孩子們由衷地感嘆時(shí)，校長(zhǎng)老師們覺(jué)得特別的欣慰，廁所的保潔工作再也沒(méi)有出現(xiàn)補(bǔ)掃的現(xiàn)象。

每年的11月19日是“世界廁所日”,主題是“快樂(lè)廁所健康生活Happy ToiletHealthy Life”。對(duì)廁所的快樂(lè)體驗(yàn)，是在精神層面的一種感受，它會(huì)給我們帶來(lái)全新的體驗(yàn)。因此，我們?nèi)駪?yīng)該重視廁所文化，倡導(dǎo)積極向上的廁所文化建設(shè)。學(xué)校就應(yīng)該成為廁所文化建設(shè)的首陣地。因?yàn)椤皩W(xué)校教育無(wú)小事，事事處處皆育人” 同時(shí)，從廁所文化出發(fā)，到走廊文化，操場(chǎng)文化，甚至畫(huà)墻文化??目之所及，一方方小小的陣地都充分發(fā)揮著育人的功能，就像那隨風(fēng)潛入夜的春雨，正無(wú)聲無(wú)息的滋潤(rùn)著孩子們正在成長(zhǎng)的心靈，從而達(dá)到校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)即創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，更是促動(dòng)了學(xué)校德育工作的發(fā)展。