第一篇：林學專業(yè)人才培養(yǎng)方案

林學專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)代碼、名稱

專業(yè)代碼：090301。

專業(yè)名稱：林學（Forestry）。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)旨在培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等各方面全面發(fā)展，適應林業(yè)產業(yè)發(fā)展需要，具備林業(yè)科學的基本理論、基本知識，系統(tǒng)掌握種苗培育、生態(tài)防護林營造、經濟林栽培、病蟲害防治、野生經濟植物資源開發(fā)利用、森林生態(tài)環(huán)境建設等方面的基本技能，能在林業(yè)及其它相關領域和部門從事與林學有關的技術與設計、推廣與開發(fā)、經營與管理等工作，基礎扎實、能力強、素質高，并富有創(chuàng)新精神的高級實用性人才。

三、專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生應認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個代表”的重要思想，熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，遵紀守法，熱愛勞動，熱愛集體，艱苦奮斗，具有全心全意為人民服務的良好品德和健康體魄，具有良好的職業(yè)道德和獻身精神。

在專業(yè)方面，學生主要學習森林培育（包括經濟林栽培）、林木遺傳育種、病蟲害防治、植物資源開發(fā)利用、經營管理、立地和資源質量評價等方面的基本理論和基本技能，受到與林業(yè)科學相關的調查分析、設計等方面的基本訓練，有一定的技術管理、科技開發(fā)和社會活動能力，動手能力、應變能力、創(chuàng)新管理能力強，具有指導和解決生產中存在問題的能力。

林學專業(yè)的畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力。

（一）理論知識

1、具有扎實的文、哲、數(shù)、理、化等基本理論知識，具有較好的外語水平，能夠借助詞典從事專業(yè)翻譯。

2、掌握計算機系統(tǒng)基礎知識和基本原理，并能熟練地操作和使用計算機，達到規(guī)定的等級要求。

3、掌握林學的基礎理論知識和基本技能，具有較寬廣的專業(yè)知識，一定的技術和經濟管理知識，具有指導和解決生產中存在問題的能力。

4、熟悉我國林業(yè)可持續(xù)發(fā)展、森林生態(tài)環(huán)境建設、森林資源保護和國土綠化的方針、政策和法規(guī)。

5、了解國內外林學學科理論前沿、生物工程技術應用前景、林業(yè)科技發(fā)展趨勢以及林業(yè)生產發(fā)展動態(tài)。

6、具有獲取新知識的能力，能綜合所學知識分析和解決實際問題。

7、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究、科技開發(fā)和實際工作能力。

8、有較強的調查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力，具有信息獲取、處理和發(fā)布的能力。

（二）專業(yè)技能

1、能根據當?shù)貧夂蛱攸c與農業(yè)生產結構、農業(yè)經營管理機制，結合國內外林業(yè)發(fā)展新動態(tài)，分析本地區(qū)林業(yè)生產發(fā)展的科學體系，制定正確的林業(yè)生產規(guī)劃和措施。

2、掌握土壤理化性質分析、林木生理生化分析和森林資源調查、動態(tài)監(jiān)測、評價調整的方法，掌握林木良種選育、良種繁育及栽培撫育技術，并具備推廣應用新技術的能力。

3、具有森林植物資源開發(fā)利用、森林資源監(jiān)測、森林生態(tài)環(huán)境建設管理的基本能力；

4、掌握林木種子生產、苗木培育、苗圃管理等技術。

5、掌握主要林種的造林、營林技術，具備各林種造林規(guī)劃設計的基本能力。

6、熟悉主要病蟲害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，掌握主要農藥的種類、性能、配制及使用技術，具備林果病蟲害防治的基本能力。

7、掌握本地區(qū)主要經濟林經營規(guī)劃、良種選育、新園建立、栽培管理等技術。

8、掌握林特產品分析檢驗、加工、貯藏及營銷技術。

9、掌握野生經濟樹木資源調查、利用和引種馴化技術。

10、具備進行試驗、分析、推廣、專題調查等的基本技能，具有分析和解決實際問題的基本能力。

四、專業(yè)就業(yè)方向（領域）

畢業(yè)生能在國土資源、農業(yè)、環(huán)境保護部門、各級林業(yè)管理部門、林業(yè)勘察設計部門、工礦企業(yè)等單位從事森林培育、林木良種選育、經濟果林經營、林果加工保鮮、森林資源調查規(guī)劃、森林病蟲害防治、森林資源開發(fā)利用等工作或在高等院校和科研單位從事教學、科研和技術開發(fā)等工作。

五、主干學科

林學。

六、主要課程

植物學、植物生理學、土壤學、植物營養(yǎng)與肥料、林木遺傳育種學、森林生態(tài)學、森林培育學、經濟林栽培學、經濟林產品貯藏加工營銷學、林木病理學、森林昆蟲學、森林經營管理、林業(yè)經濟管理學。

七、主要實踐性教學環(huán)節(jié)

包括課程設計、教學實習、生產實習、畢業(yè)論文（設計）、科研訓練等，共計32周。

1、植物學實習1周，學習和采集植物標本，識別、分類、制作各種植物標本。

2、農業(yè)氣象學實習0.5周，收集、整理、分析氣象資料，掌握各種儀器的使用和氣象觀察方法。

3、土壤學實習0.5周，對新疆土地資源、土壤條件有較充分的了解，能根據不同氣候條件、土壤條件選擇適宜本地培育的樹種。

4、樹木學實習１周，掌握樹木標本的采集、制作方法，并能根據其形態(tài)特征進行識別、分類。

5、森林計測學實習1周，掌握測樹儀器的使用方法，具備森林資源調查的基本技術。

6、測量學實習１周，掌握常用測量儀器的使用方法及測繪技術。

7、林木病理學、森林昆蟲學實習2周，掌握病蟲害標本的采集與制作，病原物的鑒定和昆蟲形態(tài)的識別與分類。

8、森林培育學實習2.5周，掌握本區(qū)主要林木樹種的種苗培育技術及生態(tài)防護林的造林、營林技術。

9、森林生態(tài)學0.5周，對本地生態(tài)、氣候條件有較充分的認識，掌握植物群落結構調查的基本方法，并了解林木資源與防護林體系在本地農業(yè)生產和生態(tài)環(huán)境中所起的作用。

10、林木遺傳育種學實習0.5周，掌握園藝植物花的生物學特性，進行園藝植物育種的基本技能訓練。

11、園林綠地規(guī)劃實習0.5周，掌握城鎮(zhèn)主要綠化樹種以及園林綠地規(guī)劃設計的基本技術。

12、林業(yè)機械應用實習0.5周，掌握常用林業(yè)機械的使用方法及技術要求，了解其使用原理。

13、經濟林栽培學實習3周，掌握經濟林園建立、栽培管理及整形修剪等技術。

14、經濟林產品貯藏加工營銷學實習0.5周，掌握林產品加工技術和森林資源的綜合利用技術。

15、畢業(yè)實習及畢業(yè)論文：17周，要求學生運用所學理論知識和技術，在實踐中進一步掌握林木樹種育苗技術、苗圃管理、造林技術、經濟林園建立、經濟樹種繁育、栽培管理技術、林木植物保護、森林資源調查等技術。在指導教師的指導下，參加各種科學研究，撰寫畢業(yè)論文，參加并通過論文答辯。

八、主要專業(yè)實驗

按照課程特點，分別采取分散和集中的形式進行，目的在于驗證理論，掌握技能，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。并掌握現(xiàn)代化分析手段和應用技術。主要有植物學、土壤、植物生理生化、林木種子品質檢驗、林木遺傳育種、森林計測學、森林生態(tài)學、林木病蟲害防治、森林培育、經濟林栽培、林產品加工利用等實驗。

九、修業(yè)年限

四年。

十、授予學位

農學學士。

十一、畢業(yè)條件

學生修完所有課程（包括實驗課、實踐教學）都應進行考核，著重考核學生對所學的理論基礎、基本知識、基本技能的掌握程度及分析問題、解決問題的能力。成績考核可采用筆試、口試、操作等方式。理論、實驗、實習都應單獨考核。課程考核成績采用百分制記載。

學生通過在校學習，完成教學計劃規(guī)定的各項課程和教學大綱的各項要求，在規(guī)定的時間內修完規(guī)定的學分，德、智、體、美、勞審核合格準予畢業(yè)。具體如下：

1、本科課內總學時2500學時，125學分；

2、實踐教學環(huán)節(jié)32周，32學分；

3、任選課學分不低于14學分；

4、科技創(chuàng)新4個學分；

5、勞動3周，3學分；

7、軍訓2周，2學分；

8、大學生社會實踐4周，2學分（利用寒暑假結合專業(yè)特點進行）。共計182學分以上方能畢業(yè)。并根據學士學位實施細則，符合學位授予條件者可授予農學學士學位。

第二篇：2011級林學專業(yè)培養(yǎng)方案2012.6.25

貴州大學2011本科人才 林學專業(yè)培養(yǎng)方案(定稿)＊ 培養(yǎng)目標

本專業(yè)為林業(yè)、農業(yè)、環(huán)境保護等部門培養(yǎng)具有森林培育、林木遺傳育種、森林病蟲

政策和法規(guī)；

7）了解國內外林學學科理論前沿、生物技術和信息技術應用前景、林業(yè)科技發(fā)展趨勢以及林業(yè)生產發(fā)展動態(tài)；

8）掌握科技文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力； 9）具有較強的調查研究與決策、組織和管理、口頭與文字表達能力，具有獨立獲取知識、信息處理和創(chuàng)新的基本能力。

害防治、森林資源管理、森林資源保護與開發(fā)利用，城市林業(yè)建設和規(guī)劃設計、自然保護區(qū)與園林管護等方面基本理論和基本技能，具有林業(yè)調查規(guī)劃設計、森林經營方案編制、＊ 所屬學科類

（1）學科門類:農學（09）

森林培育、森林資源保護、森林生態(tài)環(huán)境建設與管理的基本能力，主要在林業(yè)、農業(yè)、環(huán)

（2）學科類:森林資源類（0903）

境保護等部門從事森林培育（含經濟林培育）、森林資源管理、保護和生態(tài)環(huán)境建設工作的高級專業(yè)技術人才。

本專業(yè)主要課程為：植物生理學、樹木學、土壤學、林木育種學、森林生態(tài)學、森

＊ 核心課程

＊ 培養(yǎng)要求

本專業(yè)畢業(yè)生應具備以下幾方面的知識和能力： 1）具備扎實的數(shù)學、化學、生物學等基礎知識；

林培育學、森林計測學、森林資源經營管理、地理信息系統(tǒng)。

＊ 特色課程

雙語教學課程：森林培育學 木材學

2）掌握一門外國語和計算機基礎知識并能較好地應用；

研究型課程：森林培育學2 3）掌握林學、生物學、植物保護學、環(huán)境科學、信息科學等學科的基本理論和知識；

討論型課程：森林生態(tài)學

4）掌握土壤理化分析、林木生理生化分析的實驗技能和各項林業(yè)調查規(guī)劃設計、典型作業(yè)設計的基本技能，并掌握應用現(xiàn)代信息技術進行森林資源動態(tài)監(jiān)測和評價的方法和技能；

5）具備森林培育、森林資源經營管理、森林保護、植物資源開發(fā)利用、經濟林培育、生態(tài)環(huán)境綜合治理、城市園林綠化、森林公園經營管理等方面的生產、行政、教學和科研工作基本能力；

6）熟悉我國林業(yè)可持續(xù)發(fā)展、林業(yè)生態(tài)建設、森林資源保護和國土綠化 的方針、＊ 計劃學制 4年

最低畢業(yè)學分 160+4 授予學位 農學學士

課程設置與學分分布

1、通識課程 44學分

1）思想政治類 15學分 學分

學年

3001010101 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 3(1)全年 3001010102 中國近代史綱要 2 春夏 3001010103 馬克思主義基本原理概論

春夏 3001010104 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（1）3

秋冬

3001010105 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（2）2(2)

春 夏 3001010106 貴州省情 1 全年 T3001010107 形勢與政策

春夏

2）軍事體育類 6學分 3302110001 軍事訓練與軍事理論 2(1)秋冬 3002010311 體育1 1(1)秋冬 3002010312 體育2 1(1)春夏 3002010313 體育3 1(1)秋冬 3002010314 體育4

1(1)春夏

3）外語類 12學分 0502010201 大學英語1 3

秋冬 0502010222 大學英語2 3

春夏 0502010223 大學英語3 3 秋冬 0502010204 大學英語4

春夏

學生也可選擇修讀相應的大學日語、大學德語、大學俄語等系列課程。4）計算機類 3學分 0806101901 大學計算機基礎 3 全年 T080620816 高級程序設計語言VB

全年

學生也可選擇修讀計算機科學與信息學院各專業(yè)相同或更高學分的計算機類課程。通過國家計算機等級考試二級的學生可申請免修該模塊的學分。5）通識拓展課程 8學分 1）歷史與文學類課程（2學分）2）社會與經濟類課程（2學分）

3）溝通與交流類課程（2學分）4）藝術教育類課程（2學分 5）其它類

2、學科大類課程 52學分 1）必修課程 37學分

0701010607 高等數(shù)學4-1 0701010608 高等數(shù)學4-2 0701010617 大學物理2 0903031101 植物學 0903031103 植物生理學 0903031104 樹木學 0903031105

測量學 0903031107 土壤學 0903031108 氣象學 0903031325 森林生態(tài)學 0903031201 遺傳學 2）選修課程（最低選修15學分）0811010401

大學化學2-1 0811010402 大學化學2-2 0811010403 大學化學實驗2-1 0811010404 大學化學實驗2-2 0903031202 地質地貌學 0701010613 線性代數(shù) 0701010614

概率論與數(shù)理統(tǒng)計 0903031203 CAD制圖

0903031204 試驗設計與統(tǒng)計分析 0903031205 生物化學 0903031206 專業(yè)英語 0903031207 應用寫作 0903041531 景觀生態(tài)學 0903041534

保護生物學

2.5 秋冬 2.5 春夏 3 秋冬 3(1)秋冬 4 秋冬 4(1)春夏 3(1)秋冬 3(0.5)秋冬 2.5

秋冬

3(0.5)秋冬 2.5 春夏

3.5 秋冬 3 春夏 2 秋冬 1 春夏 3(1)春夏 3 春夏 3 秋冬 3 秋冬 2 秋冬 2.5 秋冬 2 春夏 2 秋冬 2 春夏 2

春夏

3、專業(yè)課程 54學分 1）必修課程 27學分

0903041318 森林計測學

0903041319 森林培育學1 0903041320 森林培育學2 0903041321 森林資源經營管理 0903041322 林木育種學 0903041326 木材學 0903041323 森林昆蟲學 0903041324 林木病理學

2）選修課程（最低選修15學分）0903041434 林業(yè)經濟管理 0903041435 地理信息系統(tǒng) 0903041437 經濟林栽培學 0903041438 林業(yè)政策與法規(guī)

0903041439 林業(yè)遙感 0903041440 森林資源監(jiān)測 0903041441 森林資源資產評估 0903041442 林產品加工 0903041443 社區(qū)林業(yè) 0903041447 家具制造工藝學

3）實踐教學環(huán)節(jié) 6學分

0903051664 專業(yè)勞動技能 0903051660 造林作業(yè)設計 0903051661 苗圃規(guī)劃課程設計 0903051662 林分撫育間伐設計 0903051663 森林經營方案編制 0903051658 專業(yè)綜合實習

4）畢業(yè)論文（設計）6學分 0903051620 論文或設計(含畢業(yè)實習)

4、個性課程（最低選修10學分）3.5(1)春夏 3(0.5)春夏 3 秋冬 3

秋冬

3(0.5)秋冬 2.5 秋冬 2.5(1)春夏 2.5(1)

春夏 秋冬 3

春夏

2.5(0.5)秋冬 春夏 3 秋冬 3 秋冬 2

春夏

2.5(0.5)春夏 秋冬 2

春夏 秋冬 1 秋冬 1 春夏 1 秋冬 1 秋冬 1

春夏

春夏

0903041540 水土保持學概論 2.5 秋冬 0903041541 花卉栽培與盆景藝術 2.5 秋冬 0903041542 野生動物保護與管理 2 春夏 0903041543 林火管理 2 春夏 0903041544 園林設計 秋冬 0903041545 藥用植物栽培學 2 秋冬 0903041535 植物資源學 2 秋冬 0903041536 土地資源學 2 春夏 0903041537 城市林業(yè) 2 秋冬 0903041538 插花藝術 2 春夏 0903041519 森林旅游 2 秋冬 0903041547

植物組織培養(yǎng) 2 春夏 0903041557 中國古代家具賞析 2 秋冬 0903041558 室內裝飾工程 2 春夏 0903041559

室內裝飾材料

秋冬

5、其它實踐環(huán)節(jié) +2學分

（獎勵學分）：學生可通過參加創(chuàng)新實驗計劃、大學生科技訓練、學科競賽等活動取得，按學校創(chuàng)新學分認定辦法進行學分認定，作為獎勵學分計入第一課堂學分。該模塊的學分也可替代培養(yǎng)方案中的相同學分的專業(yè)選修課程或個性課程的學分。

6、第二課堂 +4

RK30011199 形式與政策實踐 1 春夏 3003109001 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃 0.5 春夏 3003109002 大學生就業(yè)指導 0.5 春夏 0903051659 社會實踐 1 秋冬 0903051660 大學生科研訓練 1 全年 0903051661 學術講座和報告 全年 0903051662 學科競賽和課外科技活動

全年

備注：

1.（）里的學分為課程集中實踐教學。

2.選修大學化學2-1,大學化學2-2時，必須對應選修實驗課程

3.第二課堂中，前五項為必修，學術講座和報告，學科競賽和課外科技活動為獎勵加分。3

第三篇：保險專業(yè)人才培養(yǎng)方案

保險專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼：630205）

一、專業(yè)定位

（一）職業(yè)面向

按照高職高專教育應以服務海峽西岸經濟區(qū)域建設為己任的要求，作為互聯(lián)網金融服務專業(yè)群專業(yè)之一，依據專業(yè)調研分析，我校保險專業(yè)服務面向為：保險公司、保險中介公司、商業(yè)銀行、金融服務公司、證券公司、期貨投資公司、信托投資公司等，從事保險業(yè)務拓展、保險查勘定損、保險核保核賠、風險管理咨詢、商業(yè)銀行經營管理、金融產品營銷、投資理財咨詢、證券交易操作、信托和期貨投資業(yè)務操作等實務工作。

（二）崗位面向

可在保險承保、保險核保、保險查勘定損、保險核賠、保險客戶服務、移動互聯(lián)網金融公司、商業(yè)銀行柜臺操作、商業(yè)銀行信貸業(yè)務、銀行投資理財、銀行客戶服務、銀行客戶經理、金融產品營銷、證券投資、期貨投資、信托業(yè)務等崗位工作。

二、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格

（一）人才培養(yǎng)目標

保險專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，愛國守法、愛崗敬業(yè)，具有現(xiàn)代理念，具有與本專業(yè)相適應的文化水平和良好職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基本知識、基本技能、能在保險業(yè)務拓展、保險查勘定損、保險核保核賠、風險管理咨詢、商業(yè)銀行、金融服務公司、證券公司、期貨投資公司、信托投資公司、保險公司、保險中介公司等企業(yè)從事商業(yè)銀行經營管理、金融營銷、投資理財咨詢、證券交易操作、信托和期貨投資業(yè)務操作等實務工作的高端技能型人才。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格 1．專業(yè)能力

(1)熟悉保險產品，具備為客戶量身設計保險方案的能力；具備市場信息分析，尋找新的客源，建立銷售渠道的能力；具備為各類企、事業(yè)單位提供保險咨詢、風險管理、保險方案、協(xié)助客戶購買保險、安排保險等服務的能力；較強的人際溝通和業(yè)務拓展能力；

(2)熟悉存、取款及各種代理業(yè)務的操作；熟悉對公存、取款、貸款及結算業(yè)務的操作；熟悉信貸業(yè)務的操作程序；具備貸前調查、貸時審查、貸后檢查、貸款催收的能力；較強的人際溝通和業(yè)務拓展能力；

(3)具備證券投資分析能力、投資咨詢及決策能力；較強的人際溝通和業(yè)務拓展能力；為客戶進行人生風險保障、中長期理財策劃的能力。

2．方法能力

(1)在專業(yè)職業(yè)能力的基礎上，提高學生對保險、銀行、證券、期貨、信托等專業(yè)知識的融合能力，解決實際業(yè)務操作的能力。

(2)具有市場行為導向的創(chuàng)業(yè)意識，具有信息搜集與遴選、市場機遇分析與捕捉、資源整合與利用、中小企業(yè)運作管理等創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)技能。(3)具有商務文書撰寫、網絡操作、軟硬件安裝及簡單維護的能力。3．社會能力

(1)能在社會環(huán)境、行業(yè)分析和個人能力分析的基礎上自我確定職業(yè)發(fā)展目標、規(guī)劃職業(yè)生涯；遵守社會規(guī)范，表現(xiàn)良好職業(yè)道德；具有繼續(xù)學習和適應職業(yè)變化的發(fā)展能力。

(2)能運用交往技巧進行溝通交流，建立交往渠道；能運用合作技巧建立合作氛圍、選擇合作對象、激發(fā)團隊創(chuàng)造激情，培養(yǎng)較高的社會交往與合作能力。(3)使學生具備良好的金融、保險、證券、期貨等從業(yè)人員職業(yè)道德與職業(yè)操守。

（三）職業(yè)資格證書 1．助理理財規(guī)劃師資格證書 2.保險執(zhí)業(yè)資格證書 3.證券業(yè)從業(yè)資格證書 4．期貨業(yè)從業(yè)資格證書 5.保險理賠員資格證書 6.助理財務管理師資格證書

（四）畢業(yè)條件

學生畢業(yè)需要同時具備以下條件：

1．修完本專業(yè)規(guī)定的各門課程（包括實踐教學），成績全部合格，學分滿 130學分；德育、體育合格（含體育達標）。

2．獲得以下一種以上職業(yè)資格證書或行業(yè)資格證書。（1）助理理財規(guī)劃師資格證書

（2）保險執(zhí)業(yè)資格證書（3）證券業(yè)從業(yè)資格證書（4）期貨業(yè)從業(yè)資格證書（5）保險理賠員資格證書（6）助理財務管理師資格證書

3．計算機：獲得國家計算機一級或省計算機等級一級B證書；

4．英語：獲得高等學校英語應用能力B級水平證書或職業(yè)英語水平考試TOEIC Bridge（托業(yè)橋）規(guī)定成績≥70分；

第四篇：家政學專業(yè)人才培養(yǎng)方案

家政學專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、家政學專業(yè)培養(yǎng)目標：

家政學專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)家政學基本理論和相關專業(yè)知識，掌握家政管理、營養(yǎng)調配、社區(qū)服務、家庭教育等專業(yè)技能，能夠在城鄉(xiāng)社區(qū)、家庭服務業(yè)、企事業(yè)單位、醫(yī)院、軍隊、學校、政府機關等部門從事與提高全民生活質量相關工作的高素質家政學專門人才。

二、家政學專業(yè)培養(yǎng)要求：

家政學專業(yè)通過本專業(yè)的學習，要求系統(tǒng)掌握家政學的基本理論及專業(yè)知識和專業(yè)技能技巧；熟練掌握家政學基本研究方法，掌握家政產業(yè)的市場策劃，運作和預測技能；能夠運用所學知識科學指導家庭生活，同時具備傳授家庭生活知識的教育能力；了解中外家政學專業(yè)的前沿和發(fā)展動態(tài)；具有為提高全民生活質量提供科學指導的較強實際操作能力。

三、家政學專業(yè)主要課程：

社會學概論、社會醫(yī)學、社會心理學、生活科學概論、應用營養(yǎng)學、優(yōu)生學、兒童保育與教育、心理咨詢與輔導、家庭醫(yī)學、社會保障、家庭投資理財、生活美學、老年學、公共事業(yè)管理、家庭倫理學、婚姻與家庭咨詢

四、家政學專業(yè)學制：

二年成人中專

職業(yè)資格學習類目

育嬰師，家政服務員，營養(yǎng)配餐員、養(yǎng)老護理員，插花藝術、保育員

第五篇：專業(yè)人才培養(yǎng)方案參考模版2014-01-16

專業(yè)人才培養(yǎng)方案參考模版

一、專業(yè)名稱（包括填寫專業(yè)代碼）

參照《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄》（含目錄內和目錄外）。與目錄不一致的，請說明理由。

二、基本學制與招生對象

三年制?；A為中職生也可能為兩年制。

“教職成司函[2011]158號通知”要求：原則上，同一專業(yè)不同的招生對象，應制定不同的專業(yè)基本要求，例如，高中畢業(yè)生、中職生、退役士兵等。

三、設計依據（簡要分析）

（一）專業(yè)社會背景與人才需求分析（簡要分析本區(qū)域相關行業(yè)的發(fā)展背景，產業(yè)結構調整升級、轉變經濟發(fā)展方式對專業(yè)人才的要求。

目前，企業(yè)招聘需要具有一定相關職業(yè)工作經歷的人員；希望畢業(yè)生在校學習內容與企業(yè)崗位工作要求基本一致。

（二）生源分析（生源基礎和智能特點）要承認基本現(xiàn)實，生源的理論基礎較為薄弱，不適應以學科邏輯為中心的學習，不適應應試教育，具有形象思維特點。

四、專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應??（某職業(yè)領域）生產（建設、管理、服務）第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有從事本職業(yè)領域實際工作的基本技能和初步能力，掌握本專業(yè)必備的基礎理論知識和專門知識，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的，??（某類具體職業(yè)崗位）的高素質技術技能型專門人才。

人才培養(yǎng)目標的表述包括政治規(guī)格、服務職業(yè)領域、定位基層一線、全面發(fā)展、基本技能和初步能力、基礎理論知識和專門知識、職業(yè)素質、具體崗位、專門人才等要點。高教法第十六條關于?？平逃膶W業(yè)標準“應當使學生掌握本專業(yè)必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力”不可缺。這里“本專業(yè)必備的基礎理論、專門知識”，不可縮窄為專業(yè)技術的基礎理論知識；“實際工作的基本技能和初步能力”也不可以縮窄為專業(yè)技術的技能和能力。

五、人才培養(yǎng)規(guī)格

（一）服務面向：如：學生畢業(yè)后主要去??（某行業(yè)、職業(yè)或某類職業(yè)領域企業(yè)）生產第一線，從事制造（施工、運行、維修、測試）等方面的崗位技能工作或工藝、技術和管理工作。

（二）就業(yè)的職業(yè)崗位（群）:

主要就業(yè)崗位：指本專業(yè)畢業(yè)生可從事的初始職業(yè)崗位群，是最基層的崗位。相關工作崗位：指可從事的與本專業(yè)相近的職業(yè)崗位群。

發(fā)展工作崗位（預計平均獲得的晉升時間）：指獲得一定工作經驗（或進修）后可升遷的職業(yè)崗位群，可以是技術技能崗位，也可是基層管理崗位。

（三）職業(yè)能力結構

建議按照職業(yè)能力的性質分類。分析為基本職業(yè)能力（即專業(yè)能力，含專業(yè)單項技能與知識、專業(yè)綜合技能與知識）和關鍵能力（跨專業(yè)跨職業(yè)跨行業(yè)的能力，含社會能力、方法能力、職業(yè)道德、通用知識等）；兩類能力都不要再細分類。

按照基本職業(yè)能力和關鍵能力分類來描述，教師更容易準確表述。構建職業(yè)能力標準可借鑒“實踐專家研討會”專家書寫的工作領域的崗位職責及職業(yè)能力。

職業(yè)能力在職業(yè)活動中是交織在一起、無法分割的，人為分析的各種能力類型，不是單獨的能力，不宜按照人為分析的能力類型去分割課程及教學內容。

（四）畢業(yè)資格與要求

學分要求：要明確本院修滿本專業(yè)培養(yǎng)計劃規(guī)定的學分；例如，三年制文經藝類專業(yè)為130～140學分，工科類專業(yè)135～145學分。

國家或行業(yè)的職業(yè)資格證書（說明職業(yè)資格證書的名稱和技術、技能等級）職業(yè)資格證書是指針對主要職業(yè)崗位的職業(yè)資格證書或針對基本職業(yè)能力的中級及以上職業(yè)技能證書的要求（指有對應的職業(yè)資格證書的）。

計算機能力最低要求獲得省級大學生計算機等級一級證書。

外語可進行分級教學，要求應通過高等學校英語應用能力考試，個別不通過的可以專業(yè)實踐課程補足學分。

六、專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系的設計

描述在現(xiàn)代教育思想指導下為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格可實施的專業(yè)人才培養(yǎng)過程和課程體系（文字描述為主，可配合圖表分析）。

培養(yǎng)模式改革的核心是“工學結合、校企合作、頂崗實習”。改革要促進“5個對接”，關鍵是將專業(yè)教學過程與企業(yè)生產過程緊密結合，校企共同完成專業(yè)教學任務。學習過程要盡早接觸企業(yè)的實際工作，專業(yè)課程學習以實踐知識為起點，而不是以理論知識學習為起點。打破“先基礎后應用、先理論后實踐”傳統(tǒng)的學科培養(yǎng)邏輯體系（但不是不要學科課程）。結合專業(yè)具體實際進行寫實性表述。

建議研究“從初學者到專家的五階段職業(yè)成長模式”。培養(yǎng)過程與人的職業(yè)成長規(guī)律基本一致。課程體系發(fā)生顛覆性變化，對核心課程進行大幅度改革，培養(yǎng)過程應以實踐知識學習為課程學習的起點，以工作過程邏輯組織教學內容，以“做中學”為主要學習方式，以過程評價和結果評價相結合評價學習成效；在教學的全過程都要以學生為主體，教師主要是引導、指導；指導學生在完成項目工作中學習如何完成實際工作，學習必要的實踐知識和理論知識，最后達到掌握基于經驗的學科系統(tǒng)化深入知識。

應該構建工作過程系統(tǒng)化專業(yè)課程體系。不要固守“基礎課-專業(yè)基礎課-專業(yè)課-實踐課”三段式學科體系。雖然為了教學管理上的方便，一年級首先主要安排公共基礎課程教學，但是，第一學期就應該安排專業(yè)概論性課程和專業(yè)認識實習以及初步實踐，盡早讓學生了解專業(yè)實際工作。專業(yè)課程從職業(yè)具體、簡單工作學起，從職業(yè)經驗性知識學起，逐步學習基于經驗的專業(yè)系統(tǒng)化深入知識。

教學模式改革的關鍵是激發(fā)學生學習興趣，學生自主學習、合作學習。以學生為主體，體現(xiàn)在“做中學”的整個過程，從開始接受工作學習任務—收集信息資料自學—計劃和決策—實施方案—到最后檢查評價，學生都是主體，學生是主動的，而不是被動的接受過程。要增加職業(yè)行為能力的有效學習時間，更多時間用于實踐任務。學生通過基于項目、團隊合作、主動學習的學習過程，享受到成功的樂趣，培養(yǎng)合作共事能力，增強自信力。

課程體系既要強調系統(tǒng)的實踐能力培養(yǎng)，也要強調系統(tǒng)的基礎理論知識學習。系統(tǒng)的基礎理論知識學習不是指單設的理論課程成體系，一體化課程也是理論知識學習的主要構成部分，實踐為主課程也應有理論知識的學習、深化和拓展要求。

七、專業(yè)主干課程簡介（6～8門左右，包括專業(yè)核心課程、頂崗實習等）課程簡介應含課程名稱、課程性質、課程目標、課程主要內容、教學模式、考核評價，不宜用表格介紹。專業(yè)核心課程是校企合作開發(fā)的，主要教學模式不再是先理論后實踐的，應是理論和實踐相融合、多學科知識一體化的，教學過程與生產過程對接；設計學生在完成典型職業(yè)工作任務（或仿真生產項目）過程中獨立自主地學習。

建議借鑒德國“學習領域”課程開發(fā)的理念和技術，開發(fā)和建設適宜我國國情且各專業(yè)普遍適用的“項目課程”（但不用“學習領域”概念）。項目課程名稱相對比較靈活，不必強求與真實生產結合，仿真項目亦可達到較為理想的“做中學”的效果。注意不要將課程標準和教學實施方案的內容列在這里。

八、課程設置及教學安排表

應準確運用 “課程”、“公共基礎課程”、“專業(yè)課程”、“選修課程”等術語。課程中必修課、選修課（限選課、任選課）要符合學院人才培養(yǎng)計劃編制規(guī)定。必修課主要是專業(yè)核心課程和專業(yè)大類平臺課程，一般占總學分的80%左右。

基礎薄弱的學生主要精力集中在專業(yè)核心課程和專業(yè)大類平臺課程的學習上。各類課程都要以學生為主體，引導學生自主學習、合作學習。

九、教學進程表從入學到畢業(yè)三年主要教學活動進程列表描述。

十、課外培養(yǎng)計劃表

對學生參加人文社會科學和自然科學講座、學校有計劃有組織的社團活動、科技活動、文體活動、創(chuàng)新活動、心理健康教育、安全教育等提出要求；對學生開展社會實踐活動、參與公益活動提出要求，引導學生個性發(fā)展、鍛煉才干、增長知識，培養(yǎng)關鍵能力與綜合素質，促進全面發(fā)展。

十一、專業(yè)教學基本條件

（一）“雙師型”專業(yè)教學團隊配置條件

1、雙專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師的標準建議；專業(yè)應該按照標準聘請行業(yè)企業(yè)資深專家作為專業(yè)帶頭人，校內選拔培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。

具有高級專業(yè)技術職務（或中級技術職務和碩士以上學位）；具有較強的協(xié)作能力和組織協(xié)調能力；具有專兼職行業(yè)企業(yè)工作經歷，具有相應社會職業(yè)資格；具有3年以上骨干教師經歷，且業(yè)績突出，獲得多項專業(yè)建設、課程建設等成果；在校企合作、產學研結合工作中成績顯著；編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案等文件。

2、專業(yè)專任教師標準建議；對專任教師的教師資格、行業(yè)企業(yè)工作經歷、職業(yè)資格以及能力和知識結構的要求。

3、專業(yè)兼職教師標準建議；對兼職教師的行業(yè)企業(yè)相應職業(yè)工作崗位年限、職業(yè)資格以及能力和知識結構的要求。

（二）校內、外實踐教學條件的配置條件（含環(huán)境和設備、技術要求）

1、對校內實訓基地生產性和仿真實訓環(huán)境和設施設備條件的要求。

高職教育的“實踐”絕不僅是學習“理論”的階梯，也不僅是使技能更加嫻熟的過程，主要目的是學會工作。因此，校內實訓基地的設計應當以工作任務分析為基礎，教學場所的布局按照空間結構與工作現(xiàn)場相吻合的原則來設計，實訓室不僅

是技能訓練的場所，應該能夠構建職業(yè)與學習集成的情境，使教學過程與工作（或仿真工作）過程緊密融合。

若校內不具備真實生產實訓條件（例如石油、化工、電力等專業(yè)），可以建設校內物理仿真生產環(huán)境（實物仿真實訓）或智能化高仿真度的虛擬實訓情境（數(shù)字仿真實訓項目、虛擬場站、虛擬流程等）。仿真生產項目實訓對比真實生產實訓，具有壓力小、訓練全面、易于組織等明顯優(yōu)勢；這類不產生經濟效益的產品和服務，卻不具備生產性的特定品質，不宜稱為“生產性實訓基地”。

2、對校外實習實訓基地及條件要求。

要與專業(yè)主要服務區(qū)域的行業(yè)、企業(yè)合作建設，選擇生產技術先進、經營管理好的單位。實訓基地的性質、環(huán)境，技術水平、管理等，滿足學生頂崗實習的崗位要求。

（三）學習資源要求

校企聯(lián)合、共建共享，依據行業(yè)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標和專業(yè)課程，系統(tǒng)設計和建設有利于自主學習、內容豐富、使用便捷、更新及時的數(shù)字化學習資源；以行業(yè)企業(yè)技術應用為重點，包括人才培養(yǎng)方案，教學環(huán)境、網絡課程、培訓項目，以及測評系統(tǒng)等內容；為學校師生、企業(yè)員工和社會學習者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、學習咨詢、就業(yè)支持、人員培訓等服務。

（四）教學運行與管理制度保障、政策措施保障

1、教學運行管理

根據行業(yè)企業(yè)生產規(guī)律和校內外生產性實訓基地運轉特點安排教學，注重校企合作、工學結合、工學交替、頂崗實習、項目課程，以及學習工作化、學習形式多樣化、學習個性化特點，針對生源不同特點（個體先天差異和后天潛能發(fā)掘不同），對教學管理提出的人性化、柔性化管理新要求。

2、教學質量監(jiān)控及評價

高職教育學習內容不應局限在技術的功能方面，應該是職業(yè)實踐中開放的沒有固定答案的學習任務，重點要考核過程與方法、情感與態(tài)度。

要建立用人單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、教師等利益相關方共同參與的多元化人才培養(yǎng)質量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要指標，追蹤學生畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展軌跡，進行信息化管理。

3、工學結合人才培養(yǎng)模式改革的支持政策措施

對教學運行與監(jiān)控評價的組織管理，畢業(yè)實踐、頂崗實習的管理，校內外實訓管理，考核制度的管理等的支持政策措施。

十二、繼續(xù)專業(yè)學習深造建議

建議：本專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)學習的渠道和接受更高層次教育的專業(yè)面向。

十三、說明對以上不能涵蓋的內容作必要說明。

十四、附件

附件1xxx專業(yè)社會背景和人才需求調研報告

參照專業(yè)社會背景和人才需求調研報告的規(guī)范文本的要求。

附件2xxx專業(yè)課程的課程標準

按一體化專業(yè)核心課程、理論為主課程、實踐為主課程三類課程標準格式編寫。

【貫徹文件】

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、教育部教高[2006]16號、教高[2011]8號、教職成[2011]12號、教職成[2011]11號、教高[2012]4號、教思政[2012]1號、教職成[2011]9號、教職成[2011]6號、教高廳[2012]2號、教高廳函[2012]43號

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