第一篇：社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)方案

社會工作專業(yè)（社區(qū)法律服務(wù)方向）人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，既有社會工作理念又具備社會法律實務(wù)技能，不僅能為社區(qū)提供法律服務(wù)，也能在企業(yè)、行政事業(yè)單位、社會組織與公益團(tuán)體提供相關(guān)服務(wù)的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。

二、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

本專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握社會工作、法律實務(wù)等方面的基本理論和專業(yè)知識，系統(tǒng)接受社會統(tǒng)計、社會調(diào)查研究方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決與社會工作及法律相關(guān)問題的基本能力。熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國，具有良好的政治素質(zhì)、思想品德和高尚的職業(yè)道德，誠實守信，愛崗敬業(yè)。

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：

1.掌握社會工作方法、社會調(diào)查研究、社會統(tǒng)計的分析方法；

2.了解法律基本知識，掌握婚姻家庭法、勞動社會保障法等專業(yè)法律知識；

3.掌握計算機基礎(chǔ)知識，具有熟練的計算機應(yīng)用和實際操作能力；

4.熟悉國內(nèi)外與社會工作相關(guān)的政策、法律、法規(guī)和國際社會工作者資格認(rèn)證規(guī)定；

5.具有在社區(qū)、企業(yè)、行政事業(yè)單位實際開展社會工作和分析解決糾紛的法律能力，能熟練運用社會工作和法律實務(wù)的基本理論知識解決實際問題；

6.考取調(diào)解員資格，處理微觀社會矛盾的能力；

7.通過高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試，具有一定的英語聽、說、讀、寫能力，鼓勵參加全國大學(xué)生英語四、六級考試；

8.具有較好的語言和文字表達(dá)、人際溝通、財經(jīng)應(yīng)用文寫作能力；

9.具有一定的崗位遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力；

10.具有良好的思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和健康的體魄。

三、學(xué)制與修業(yè)年限

學(xué)制：三年；修業(yè)年限：三年。

四、畢業(yè)

本專業(yè)學(xué)生修完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，且成績合格，準(zhǔn)予畢業(yè)，核發(fā)畢業(yè)證書。

五、課程設(shè)置及時間分配

本專業(yè)主要課程設(shè)置：

毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想概論高等數(shù)學(xué)英語計算機基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫語言管理學(xué)原理經(jīng)濟學(xué)社會工作西方社會學(xué)社會學(xué)概論社會統(tǒng)計學(xué)社會工作方法社會調(diào)查研究方法司法職業(yè)道德憲法民法刑法

行政法與行政訴訟法民事和刑事訴訟法勞動與社會保障法婚姻家庭法人民調(diào)解法

時間分配見下表。

注：執(zhí)行周五工作制。

六、主要專業(yè)課程介紹

1.社會學(xué)概論：本課程是社會工作專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講述社會學(xué)的基本知識和原則。其基本內(nèi)容包括：社會運行的宏觀方面和社會與人的微觀關(guān)系；有社會學(xué)研究對象與學(xué)科性質(zhì)；社會學(xué)的思想名家；社會的含義；社會類型；文化；人的社會化；角色；社會互動；社會群體；家庭；社會組織；社會流動；社會分層；社區(qū)；社會制度；社會控制；社會問題社會變遷；社會工作和社會保障等。

2.民法：本課程是社會工作專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講述民法的調(diào)整對象和調(diào)整規(guī)則。其基本內(nèi)容包括：民法基本原則；民事法律關(guān)系；民事權(quán)利、民事義務(wù)與民事責(zé)任；自然人；法人；非法人組織；民事權(quán)；民事法律行為。

3.民事和刑事訴訟法：本課程是社會工作專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講述刑事訴訟法、民事訴訟法。其基本內(nèi)容包括：民事和刑事訴訟法的基本原則；訴訟主體；審判程序；執(zhí)行措施。

4.行政法與行政訴訟法：本課程是本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講述行政實體法和行政程序法。其基本內(nèi)容包括：行政法的基本原理；行政法主體；行政行為的概念及分類；基本原則；法律效果及救濟途徑；違反行政法規(guī)的處罰；國家賠償法；行政許可法；行政訴訟程序等。

5.社會統(tǒng)計學(xué)：本課程是社會工作專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講述統(tǒng)計方法在社會研究中的應(yīng)用。其基本內(nèi)容包括：社會統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論；單變量描述統(tǒng)計；雙變量統(tǒng)計描述；隨機現(xiàn)象與概率分布；二項分布及其他離散性隨機變量的分布；正態(tài)分布、常用統(tǒng)計分布和極限定理；推論性統(tǒng)計——參數(shù)估計；推論性統(tǒng)計——假設(shè)檢驗；線性回歸分析；方差分析；非參數(shù)檢驗；多元統(tǒng)計分析簡介。

6.社會工作：本課程是社會工作專業(yè)的核心專業(yè)課，主要講述社會工作的基本理論和發(fā)展變遷。其基本內(nèi)容包括：社會工作的學(xué)科性質(zhì)、特點、目標(biāo)；社會工作的對象與范圍；社會工作的功能；社會工作的發(fā)展歷史；社會工作的哲學(xué)基礎(chǔ)與價值體系；社會工作的知識基礎(chǔ)；人的成長與社會環(huán)境；社會失調(diào)、社會問題與社會進(jìn)步；社會工作的功能與社會工作者角色；社會工作方法；社會工作教育與訓(xùn)練。

7.社會工作方法：本課程是社會工作專業(yè)的核心專業(yè)課，主要講述個案、小組和社區(qū)工作方法。其基本內(nèi)容包括：個案工作的程序；心理分析療法；存在主義療法；格式塔療法；現(xiàn)實療法；行為療法；家庭系統(tǒng)療法；個案工作實務(wù)；小組工作的價值觀和職業(yè)道德；小組工作理論與小組動力；小組工作的主要模式及其理論基礎(chǔ)；小組領(lǐng)導(dǎo)；小組的溝通和沖突；小組構(gòu)成；小組籌備；小組初期、中期、后期；小組的評估；社區(qū)的概念、功能及其變遷；社區(qū)工作的發(fā)展簡史；社區(qū)工作的基本概念；社區(qū)工作的價值和基本原則；社區(qū)工作的理論基礎(chǔ)；社區(qū)工作實務(wù)理論；社區(qū)工作的三大模式；社區(qū)工作的一般過程；社區(qū)照顧；社區(qū)教

育；社區(qū)組織；國內(nèi)的社區(qū)建設(shè)與社區(qū)服務(wù)。

8.社會調(diào)查研究方法：本課程是社會工作專業(yè)的核心專業(yè)課，主要講述各個層次的社會調(diào)查研究方法。其基本內(nèi)容包括：社會調(diào)查的概念、特點、任務(wù)和功能；社會調(diào)查方法體系的內(nèi)容、原則和基本程序；社會調(diào)查的設(shè)計與組織；社會調(diào)查總體方案的設(shè)計；社會測量的概念、特征、層次、信度和效度；社會調(diào)查的三種基本類型；訪談法的特點、程序和種類；觀察法；文獻(xiàn)法；問卷法；調(diào)查資料的整理；統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的制作；調(diào)查資料的統(tǒng)計分析；調(diào)查報告的撰寫。

9.人民調(diào)解法：本課程是社會工作專業(yè)的核心專業(yè)課，以理論教學(xué)為主,結(jié)合基層人民調(diào)解工作的實際狀況,輔助以實踐教學(xué)的基本方法,融課堂教學(xué)的基本理論于基層人民調(diào)解工作的實際需要，主要講授人民調(diào)解工作的基本原則、工作制度、工作程序，基本調(diào)解方法和調(diào)解技巧。

10.國際法：本課程是社會工作專業(yè)的崗位能力拓展課，主要講述英文版的法律文件和法院判決。其基本內(nèi)容包括：國際法的歷史發(fā)展與國內(nèi)法的區(qū)別；國際法的基本原則；國際法的主體；國際法上的國家；領(lǐng)土法；國際法上的個人；國家責(zé)任法。

11.邏輯學(xué)：本課程是社會工作專業(yè)的崗位能力拓展課，主要講述邏輯學(xué)的基礎(chǔ)知識。其基本內(nèi)容包括：概念；命題邏輯；詞項邏輯；謂詞邏輯；邏輯基本規(guī)律；模態(tài)邏輯；歸納邏輯；證明和反駁；謬誤；簡單判斷；復(fù)合判斷；演繹推理；歸納推理；普通邏輯基本規(guī)律；論證。

七、教學(xué)進(jìn)程表

見附表。

八、成績考核

課程考核分為考試、考查兩種?？荚嚥捎霉P試或口試、開卷或閉卷方式進(jìn)行。畢業(yè)論文、畢業(yè)實習(xí)、社會實踐由指導(dǎo)教師評定成績，軍事訓(xùn)練采用個人總結(jié)、教官評定的方式考核。

九、必要說明

(一)軍事理論、軍事訓(xùn)練

在新生入校正式上課前，集中軍事訓(xùn)練2周，軍事理論課在第一學(xué)期開設(shè)，每周3學(xué)時，由學(xué)校統(tǒng)一安排。

(二)形勢與政策

該課程以專題講座和觀摩課等教學(xué)形式，從學(xué)生入校至畢業(yè)連續(xù)開設(shè)。該課程實行學(xué)年考核制，各學(xué)年考核成績綜合為該課程總成績，一次記入學(xué)生成績單。

(三)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

該課程作為必修課，在第一學(xué)期和第五學(xué)期以講座的形式開設(shè)，第一學(xué)期主要講授職業(yè)發(fā)展，第五學(xué)期主要講授就業(yè)指導(dǎo)，兩學(xué)期考核成績綜合為該課程總成績，一次記入學(xué)生成績單。

(四)社會實踐、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計)

1.社會實踐。各專業(yè)學(xué)生在寒、暑假期間要結(jié)合本專業(yè)的特點進(jìn)行為期4周以上的社會實踐活動，并寫出社會實踐總結(jié)。

2.畢業(yè)實習(xí)。第六學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行為期8周的畢業(yè)實習(xí)。要求結(jié)合實習(xí)內(nèi)容寫出實習(xí)報告，并在實習(xí)期間收集有關(guān)資料，為撰寫畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。

3.畢業(yè)論文(設(shè)計)。各專業(yè)畢業(yè)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫或畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)論文不少于3000字。論文完成后，由系（部）組織論文評審小組進(jìn)行論文答辯，評定成績。時間為4周。

(五)職業(yè)技能測試

職業(yè)技能測試應(yīng)在第五學(xué)期末進(jìn)行。

（六）綜合素質(zhì)模塊課程

綜合素質(zhì)模塊課程在第三學(xué)期至第五學(xué)期開設(shè)，原則上要求每位學(xué)生至少選擇4門課程。在每學(xué)期第4周至第13周課余時間授課，每周2個課時，共20個課時。

第二篇：淺議社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)

淺議社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)

【摘 要】社會工作在我國已經(jīng)獲得了長足的發(fā)展，但由于受到經(jīng)濟、政治、歷史和社會工作學(xué)科本身等多方面因素的影響，社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)仍存在諸多不足?，F(xiàn)今高校社會工作人才培養(yǎng)在數(shù)量和實務(wù)能力方面都不能滿足社會工作行業(yè)的需要。筆者通過實踐經(jīng)歷，提出來社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)幾點原則。

【關(guān)鍵詞】社會工作；人才培養(yǎng)；原則

人才培養(yǎng)是通過把握學(xué)科定位，制定相應(yīng)的培養(yǎng)過程，實現(xiàn)預(yù)先設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)的過程。在社會工作專業(yè)的人才培養(yǎng)中，把握學(xué)科定位，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)就顯得尤為重要，它是社會工作教育的前提，沒有對于學(xué)科定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握，就不能制定出合理的、科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展便會陷入失敗。筆者認(rèn)為社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)遵循以下三個原則：

一、深刻把握社會工作專業(yè)的學(xué)科屬性和內(nèi)容主線

以社會工作學(xué)科內(nèi)容為主線，兼顧社會工作輔助學(xué)科內(nèi)容涉獵，分清二者主次關(guān)系社會工作作為一門獨立的學(xué)科，是以其背后特定的、其他學(xué)科所不能替代的知識體系為依托的，社會工作學(xué)科的發(fā)展與延續(xù)需要通過本學(xué)科的專業(yè)內(nèi)容和知識體系的不斷傳承而實現(xiàn)。所以在社會工作本科教育階段，應(yīng)當(dāng)深刻把握社會工作專業(yè)的學(xué)科屬性，以社會工作學(xué)科內(nèi)容為主線，圍繞這根主線來構(gòu)建教育過程，選擇與之匹配的教學(xué)方式。如果不能把握社會工作學(xué)科內(nèi)容這根主線，而以非社會工作學(xué)科內(nèi)容如純社會學(xué)內(nèi)容或純管理學(xué)內(nèi)容為主線，就會使社會工作專業(yè)失去專業(yè)性與獨立性，專業(yè)教育發(fā)生錯位，只留下軀殼，而失去了靈魂。緊抓社會工作學(xué)科內(nèi)容這條主線，是高校社會工作人才培養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)。

而在現(xiàn)實的社會工作領(lǐng)域中，居于不同層次的人群有著不一樣的能力需求。社會工作行業(yè)的引領(lǐng)者要在宏觀上把握社會工作發(fā)展的趨勢，推出能夠促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展的各種政策，這要求其具有全面的調(diào)查研究、分析問題把握問題的能力和做出決策的能力；社會工作機構(gòu)的管理者需要做好機構(gòu)的日常管理工作，促進(jìn)機構(gòu)正常發(fā)展，這要求其具備較強的管理學(xué)的知識技能；社會工作研究者擔(dān)負(fù)著對社會工作理論和實踐進(jìn)行研究進(jìn)而推進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要職責(zé)，對于社會工作研究者來說較高的理論修養(yǎng)是不可或缺的。一線社會工作致力于實踐服務(wù)的最前線，要求社工不斷提升專業(yè)技能和服務(wù)水平，同時根據(jù)現(xiàn)實情境，按照相應(yīng)理論指導(dǎo)，設(shè)計新的服務(wù)內(nèi)容，拓展新的服務(wù)領(lǐng)域。

在當(dāng)前多樣性的專業(yè)能力需求背景下，出于對人才成長的預(yù)期，僅僅充實本學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容顯然是不夠的，高校為學(xué)生提供社會工作輔助學(xué)科內(nèi)容涉獵有其現(xiàn)實必要性，但是這種輔助學(xué)科的內(nèi)容涉獵必須處于從屬地位，其不能打破社會工作本學(xué)科內(nèi)容在專業(yè)教育中的主導(dǎo)地位，否則就會本末倒置，使專業(yè)喪失獨立性。

二、以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為本位，兼顧理論教學(xué)的基礎(chǔ)性作用

關(guān)于社會工作專業(yè)的學(xué)科定位，學(xué)界一般認(rèn)為：“社會工作是一門應(yīng)用性的學(xué)科，是實務(wù)性、操作性取向的專業(yè)，要加強對學(xué)生的能力訓(xùn)練。”就現(xiàn)狀來看，目前大多數(shù)高校正在朝著實踐性的大方向改變，國內(nèi)一些學(xué)校如廣東工業(yè)大學(xué)、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校聘請香港社會工作老師來學(xué)校任教，引進(jìn)專業(yè)拓展設(shè)備，通過鼓勵學(xué)生社團(tuán)實踐和專業(yè)實踐，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和操作能力，在社會工作教育領(lǐng)域做出了出色的成績。但據(jù)筆者實際觀察，此種專業(yè)培養(yǎng)模式下的機構(gòu)社會工作者雖然對于一線社工實務(wù)有足夠的了解，組織相關(guān)活動的能力和經(jīng)驗也非常豐富，但在長期的職業(yè)工作中，經(jīng)驗性的成分居多，在活動的創(chuàng)新性方面顯得相對薄弱，面對新問題時容易被經(jīng)驗所束縛。因此，這種過分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，而相對減少對于相關(guān)理論傳授的教育模式也存在著不足。另外，社會工作的本土化進(jìn)程也要求我們對于社會工作的理論有充分的認(rèn)識和理解，沒有對于社會工作理論的深刻領(lǐng)悟，就難以將理論與中國的現(xiàn)實情況相結(jié)合，從而反思總結(jié)本土的社會工作理論，實現(xiàn)本土化的進(jìn)程。

筆者認(rèn)為，社會工作作為一門應(yīng)用型的學(xué)科，在人才培養(yǎng)過程中首先應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為本位，著重提升學(xué)生解決實際問題的能力，但同時也不能忽視社會工作理論和相關(guān)背景理論知識對于社會工作者的指引作用，理論出于實踐，理論又高于實踐，理論與實踐的結(jié)合才能培養(yǎng)出最優(yōu)秀的人才，任何強調(diào)一方或偏廢一方的人才培養(yǎng)模式都是不合理的。教育者應(yīng)當(dāng)分清社會工作學(xué)科中實踐能力培養(yǎng)和理論傳授的主次關(guān)系。

三、在實踐能力的培養(yǎng)中，以把握實踐內(nèi)容為核心，不斷創(chuàng)新實踐形式

實踐能力是指解決實際問題的能力。實踐能力的培養(yǎng)與提升是通過各種形式的實踐活動而實現(xiàn)的，實踐形式由實踐內(nèi)容組成，正是學(xué)生的主觀意識與實踐內(nèi)容的充分互動，才使得學(xué)生對于實踐內(nèi)容有了新的認(rèn)識，提升了解決實際問題的能力。如果內(nèi)容與形式不相符合，就不會收到提升學(xué)生實踐能力的效果，比如，在實驗室教學(xué)的形式下，卻依然保持著以教師為本位的授課方法，不注重調(diào)動學(xué)生參與互動，不利用實驗室去模擬情景，不鼓勵學(xué)生參與其中解決問題，這就是形式與內(nèi)容的不一致。這種情形下的形式只是軀殼，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的效果。

社會工作專業(yè)教學(xué)中，實踐能力的培養(yǎng)滲透于實驗室教學(xué)、專業(yè)實習(xí)等形式之中，但又不僅僅局限于這些形式，隨著時代的發(fā)展，新事物新現(xiàn)象層出不窮，比如隨著大學(xué)社團(tuán)活動的蓬勃發(fā)展，使得社團(tuán)實踐也成為了社會工作專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要陣地。因此，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，結(jié)合實際情況，不斷創(chuàng)新實踐形式，使學(xué)生能夠沉著應(yīng)對現(xiàn)實中紛繁復(fù)雜的實際問題，充實實踐內(nèi)容，做到實踐形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)

[1] 林玲.高等院校“人才培養(yǎng)模式”的研究綜述[J].四川師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007（12）.[2] 王思斌.社會工作概論[M].北京：高等教育出版社，2006.[3] 王瑞華，林麗芬.新時期社會工作專業(yè)教學(xué)方法改革的新策略[J].平原大學(xué)學(xué)報，2007（02）.作者簡介：徐盈（1985.07-），男，遼寧海城人，長春工業(yè)大學(xué)，研究方向：社會工作。

第三篇：淺談社會工作人才培養(yǎng)

文章標(biāo)題：淺談社會工作人才培養(yǎng)

找文章到xiexiebang.com更多原創(chuàng)-(http://004km.cn/)要按照“政府全程抓培養(yǎng)、立足社情育人才”的思路，著力提高社會工作者隊伍素質(zhì)。

黨的十六屆六中全會把社

會工作者隊伍建設(shè)納入我國人才隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，并對社會工作人才的建設(shè)提出了專門要求。大力推進(jìn)社會工作人才戰(zhàn)略工程，就是要按照“政府全程抓培養(yǎng)、立足社情育人才”的思路，著力提高社會工作者隊伍素質(zhì)，培養(yǎng)造就政治強、業(yè)務(wù)精、品德優(yōu)、作風(fēng)實、能創(chuàng)新、形象好的高素質(zhì)社會工作人才隊伍。

更新思想觀念，增強社會工作人才培養(yǎng)的緊迫感

社會工作作用的發(fā)揮，有賴于社會工作者的能力素質(zhì)。因此，在社會工作人才培養(yǎng)中，必須突出強化三個觀念：

一是破除“推著干”的思想，強化“主動培養(yǎng)”的觀念。這幾年,雖然各級政府和社會組織對社會工作的重要性認(rèn)識有所提高,但真正把社會工作者作為亟需人才納入規(guī)劃主動培養(yǎng)的并不多。有的認(rèn)為社會工作是簡單的社區(qū)管理和服務(wù)，沒有大學(xué)問，邊干邊學(xué)足矣；有的覺得社會工作是新的學(xué)科和專業(yè)實踐，國家還沒有出臺明確的工作規(guī)范和評價標(biāo)準(zhǔn),社會工作者能隨大流完成基本任務(wù)就行了；有的“只點燈不添油”,使社會工作者處于“自然生長”狀態(tài)。對此，各級領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會十六屆六中全會關(guān)于建設(shè)社會工作人才隊伍的重要論述,深入思考“迎接社會變革抓什么,實現(xiàn)社會和諧靠什么”的問題,把思想和行動統(tǒng)一到黨中央社會工作人才建設(shè)重大部署上來。要有“寧讓人才等變革,不讓變革等人才”的主動超前意識,扎扎實實地構(gòu)筑好社會工作“人才方陣”。

二是避免“低循環(huán)”的傾向，強化人才是“第一資源”的觀念?，F(xiàn)在的社會工作人才培養(yǎng)層次普遍不高，有的以“包裝”代替武裝，認(rèn)為人才培養(yǎng)就是辦這個班、補那個課；有的把學(xué)歷和能力劃等號，集體組織函授、自考，只求快步實現(xiàn)學(xué)歷升級，忽視所學(xué)知識的專業(yè)適用性和含“金”量等。各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上積極適應(yīng)知識經(jīng)濟時代社會變革的需要，注重時代性和前瞻性，切實培養(yǎng)一批高素質(zhì)社會工作人才群體。

三要克服“等靠要”的現(xiàn)象，強化“出人才是出政績”的觀念。一些地方或部門不是按照社會工作人才生長規(guī)律主動培養(yǎng)人才、積極造就人才，而是等上級給人才、找基層要人才、靠人才自然成長，不僅影響了社會工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，甚至出現(xiàn)了一些社會工作“有位置挑不著人”、“想來的人卻干不了”、“能干活的人哪個單位都爭著要”的怪現(xiàn)象。為此，各級領(lǐng)導(dǎo)要樹立“培養(yǎng)人才是責(zé)任、多出人才是政績、不出人才是失職”的思想，真正做到“為官一任,育才一方”。

拓寬培訓(xùn)渠道，豐富社會工作人才的培養(yǎng)“招法”

各級培養(yǎng)社會工作人才的組織機構(gòu),在抓好社會建設(shè)的同時，必須調(diào)整思路,拓寬渠道:

一要借助院校培養(yǎng)人才。應(yīng)建立并擴展專門從事社會工作教育的院校，廣泛吸引有志于社會工作的青年學(xué)生報考,進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí),為社會工作提供急需的各類專門人才。在我市現(xiàn)有的高等院校中建立社會工作學(xué)科體系,擴大招生對象,積極吸納有社會工作愿望或在社會工作崗位的大學(xué)生、軍嫂、軍轉(zhuǎn)干部、下崗失業(yè)人員和社會工作者進(jìn)行自考、函授及進(jìn)修深造等職業(yè)系統(tǒng)教育,滿足社會工作的人才需求。各區(qū)市縣可以在黨校、教師進(jìn)修學(xué)校、社區(qū)學(xué)院等教育部門設(shè)置實用可行的系列訓(xùn)練課程,加強對社會工作者的專業(yè)培訓(xùn)和實踐鍛煉,逐步形成“育人有院校依托、培訓(xùn)有專門平臺、實踐有專家指導(dǎo)”的育才網(wǎng)絡(luò)。

二要依托崗位鍛造人才。注重在實際工作中培養(yǎng)鍛煉社會工作者，通過多交任務(wù)、勤壓擔(dān)子，叫響“給任務(wù)就是給機會、給榮譽、給政績”的口號，激勵社會工作者崗位成才。要提倡和鼓勵自主提高，通過明確目標(biāo)、指定科目、難題會診等方法，不斷提高社會工作者履行職責(zé)所必須的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì);采取以上帶下、以老帶新、以強帶弱等方法搞好傳幫帶，提高社會工作者的實際工作能力。

三要加強交流催生人才。根據(jù)各地需要和不同社會工作者的經(jīng)歷、素質(zhì)狀況，有計劃地組織開展廣泛的交流見習(xí)和換崗鍛煉，促進(jìn)社會工作者綜合素質(zhì)的提升。要建立社會工作者出國考察培訓(xùn)制度，借鑒吸取發(fā)達(dá)國家社會工作先進(jìn)經(jīng)驗，提高社會工作者與國際接軌的職業(yè)化水準(zhǔn)；健全社會工作者異地掛職鍛煉機制，使社會工作發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)資源共享、工作共振、人員互動，提高社會工作者的專業(yè)化水平；要完善社會工作者崗位交流互換工作，使機關(guān)和基層、街道不同社區(qū)、社區(qū)多個崗位的社會工作者得到充分換崗交流，提高社會工作者一專多能的工作能力。

四要設(shè)立機構(gòu)提升人才。建立有專門從屬的社會工作團(tuán)體及下屬從事各類服務(wù)的機構(gòu)，既讓經(jīng)歷專業(yè)教育的從業(yè)人員有專門的實踐部門，又為社會工作者提供職業(yè)崗位。在壯大專門從事社會工作專業(yè)骨干隊伍的同時，為熱心于社會工作的義務(wù)者提供投身社會大服務(wù)的有利環(huán)境，使全體社會工作者在參與和體會中逐漸得以成熟，提升素質(zhì)。

三、完善運行機制，補足社會工作人才培養(yǎng)“動力”

要使社會工作者充分發(fā)揮自身的功能作用，就必須建立既能維護(hù)他們利益、又能實現(xiàn)他們價值的培養(yǎng)制度:

建立考察準(zhǔn)入、人盡其才的選用機制。建立符合國情的社會工作者錄用和聘任制度，規(guī)范考察和準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，用好的作風(fēng)選思想好、作風(fēng)實、業(yè)務(wù)精的人才；制定公認(rèn)的職業(yè)守則和專業(yè)審核與證照制度，通過從業(yè)資格認(rèn)證，明確社會工作者的專業(yè)化身份；堅持惟才是舉、才盡其用，給肯干事的人以機會，給能干事的人以舞臺，給干成事的人以回報，形成靠能力立足、靠政績進(jìn)步的良好導(dǎo)向，調(diào)動社會工作者自主提高素質(zhì)的積極性。

建立工作考核、服務(wù)評估的評價機制。建立社會工作考量及服務(wù)評估制度,在法律和制度的保證下對社會工作者的工作進(jìn)行科學(xué)評價。同時，將社會工作者的評價結(jié)果與上級領(lǐng)導(dǎo)和主管部門的績效考評掛鉤，推動各級政府和主管部門加大對社會工作者的培養(yǎng)力度。

建立尊重人才、凝聚人才的激勵機制。建立健全社會工作政策體系，把社會工作人才隊伍建設(shè)納入各地人才建設(shè)總體規(guī)劃,明確其職業(yè)定位和社會地位；加大工資、保險和補貼改革力度，建立費隨事轉(zhuǎn)制度，提高其福利待遇，保證其正常工作費用；建立職稱評定及使用交流機制，對優(yōu)秀工作者可交流到機關(guān)、優(yōu)先錄用公務(wù)員或提前晉升職稱；加強精神激勵，通過宣傳典型、立功受獎等形式，激發(fā)他們的榮譽感、自豪感和使命感，調(diào)動廣大工作者立足崗位提升素質(zhì)體現(xiàn)價值的積極性。

建立懲罰嚴(yán)明、流動有序的管控機制。確定社會工作者職業(yè)規(guī)范和從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定懲治處罰規(guī)定，對給社會工作造成損失、產(chǎn)生不良影響的，嚴(yán)格按照規(guī)定給予懲處，對不具備社會工作能力素質(zhì)或在工作中犯有嚴(yán)重錯誤的，堅決予以淘汰出局。同時，對工作政績突出的，也嚴(yán)格控制其非正常流動，確保社會工作者隊伍長期穩(wěn)定。

《淺談社會工作人才培養(yǎng)》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀淺談社會工作人才培養(yǎng)。

第四篇：保險專業(yè)人才培養(yǎng)方案

保險專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼：630205）

一、專業(yè)定位

（一）職業(yè)面向

按照高職高專教育應(yīng)以服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)域建設(shè)為己任的要求，作為互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)專業(yè)群專業(yè)之一，依據(jù)專業(yè)調(diào)研分析，我校保險專業(yè)服務(wù)面向為：保險公司、保險中介公司、商業(yè)銀行、金融服務(wù)公司、證券公司、期貨投資公司、信托投資公司等，從事保險業(yè)務(wù)拓展、保險查勘定損、保險核保核賠、風(fēng)險管理咨詢、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、金融產(chǎn)品營銷、投資理財咨詢、證券交易操作、信托和期貨投資業(yè)務(wù)操作等實務(wù)工作。

（二）崗位面向

可在保險承保、保險核保、保險查勘定損、保險核賠、保險客戶服務(wù)、移動互聯(lián)網(wǎng)金融公司、商業(yè)銀行柜臺操作、商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)、銀行投資理財、銀行客戶服務(wù)、銀行客戶經(jīng)理、金融產(chǎn)品營銷、證券投資、期貨投資、信托業(yè)務(wù)等崗位工作。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

保險專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，愛國守法、愛崗敬業(yè)，具有現(xiàn)代理念，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基本知識、基本技能、能在保險業(yè)務(wù)拓展、保險查勘定損、保險核保核賠、風(fēng)險管理咨詢、商業(yè)銀行、金融服務(wù)公司、證券公司、期貨投資公司、信托投資公司、保險公司、保險中介公司等企業(yè)從事商業(yè)銀行經(jīng)營管理、金融營銷、投資理財咨詢、證券交易操作、信托和期貨投資業(yè)務(wù)操作等實務(wù)工作的高端技能型人才。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格 1．專業(yè)能力

(1)熟悉保險產(chǎn)品，具備為客戶量身設(shè)計保險方案的能力；具備市場信息分析，尋找新的客源，建立銷售渠道的能力；具備為各類企、事業(yè)單位提供保險咨詢、風(fēng)險管理、保險方案、協(xié)助客戶購買保險、安排保險等服務(wù)的能力；較強的人際溝通和業(yè)務(wù)拓展能力；

(2)熟悉存、取款及各種代理業(yè)務(wù)的操作；熟悉對公存、取款、貸款及結(jié)算業(yè)務(wù)的操作；熟悉信貸業(yè)務(wù)的操作程序；具備貸前調(diào)查、貸時審查、貸后檢查、貸款催收的能力；較強的人際溝通和業(yè)務(wù)拓展能力；

(3)具備證券投資分析能力、投資咨詢及決策能力；較強的人際溝通和業(yè)務(wù)拓展能力；為客戶進(jìn)行人生風(fēng)險保障、中長期理財策劃的能力。

2．方法能力

(1)在專業(yè)職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對保險、銀行、證券、期貨、信托等專業(yè)知識的融合能力，解決實際業(yè)務(wù)操作的能力。

(2)具有市場行為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)意識，具有信息搜集與遴選、市場機遇分析與捕捉、資源整合與利用、中小企業(yè)運作管理等創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)技能。(3)具有商務(wù)文書撰寫、網(wǎng)絡(luò)操作、軟硬件安裝及簡單維護(hù)的能力。3．社會能力

(1)能在社會環(huán)境、行業(yè)分析和個人能力分析的基礎(chǔ)上自我確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃職業(yè)生涯；遵守社會規(guī)范，表現(xiàn)良好職業(yè)道德；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的發(fā)展能力。

(2)能運用交往技巧進(jìn)行溝通交流，建立交往渠道；能運用合作技巧建立合作氛圍、選擇合作對象、激發(fā)團(tuán)隊創(chuàng)造激情，培養(yǎng)較高的社會交往與合作能力。(3)使學(xué)生具備良好的金融、保險、證券、期貨等從業(yè)人員職業(yè)道德與職業(yè)操守。

（三）職業(yè)資格證書 1．助理理財規(guī)劃師資格證書 2.保險執(zhí)業(yè)資格證書 3.證券業(yè)從業(yè)資格證書 4．期貨業(yè)從業(yè)資格證書 5.保險理賠員資格證書 6.助理財務(wù)管理師資格證書

（四）畢業(yè)條件

學(xué)生畢業(yè)需要同時具備以下條件：

1．修完本專業(yè)規(guī)定的各門課程（包括實踐教學(xué)），成績?nèi)亢细?，學(xué)分滿 130學(xué)分；德育、體育合格（含體育達(dá)標(biāo)）。

2．獲得以下一種以上職業(yè)資格證書或行業(yè)資格證書。（1）助理理財規(guī)劃師資格證書

（2）保險執(zhí)業(yè)資格證書（3）證券業(yè)從業(yè)資格證書（4）期貨業(yè)從業(yè)資格證書（5）保險理賠員資格證書（6）助理財務(wù)管理師資格證書

3．計算機：獲得國家計算機一級或省計算機等級一級B證書；

4．英語：獲得高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級水平證書或職業(yè)英語水平考試TOEIC Bridge（托業(yè)橋）規(guī)定成績≥70分；

第五篇：家政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

家政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、家政學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

家政學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)家政學(xué)基本理論和相關(guān)專業(yè)知識，掌握家政管理、營養(yǎng)調(diào)配、社區(qū)服務(wù)、家庭教育等專業(yè)技能，能夠在城鄉(xiāng)社區(qū)、家庭服務(wù)業(yè)、企事業(yè)單位、醫(yī)院、軍隊、學(xué)校、政府機關(guān)等部門從事與提高全民生活質(zhì)量相關(guān)工作的高素質(zhì)家政學(xué)專門人才。

二、家政學(xué)專業(yè)培養(yǎng)要求：

家政學(xué)專業(yè)通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，要求系統(tǒng)掌握家政學(xué)的基本理論及專業(yè)知識和專業(yè)技能技巧；熟練掌握家政學(xué)基本研究方法，掌握家政產(chǎn)業(yè)的市場策劃，運作和預(yù)測技能；能夠運用所學(xué)知識科學(xué)指導(dǎo)家庭生活，同時具備傳授家庭生活知識的教育能力；了解中外家政學(xué)專業(yè)的前沿和發(fā)展動態(tài)；具有為提高全民生活質(zhì)量提供科學(xué)指導(dǎo)的較強實際操作能力。

三、家政學(xué)專業(yè)主要課程：

社會學(xué)概論、社會醫(yī)學(xué)、社會心理學(xué)、生活科學(xué)概論、應(yīng)用營養(yǎng)學(xué)、優(yōu)生學(xué)、兒童保育與教育、心理咨詢與輔導(dǎo)、家庭醫(yī)學(xué)、社會保障、家庭投資理財、生活美學(xué)、老年學(xué)、公共事業(yè)管理、家庭倫理學(xué)、婚姻與家庭咨詢

四、家政學(xué)專業(yè)學(xué)制：

二年成人中專

職業(yè)資格學(xué)習(xí)類目

育嬰師，家政服務(wù)員，營養(yǎng)配餐員、養(yǎng)老護(hù)理員，插花藝術(shù)、保育員