第一篇：王啟貴淺談農(nóng)村小學(xué)校長管理

淺談農(nóng)村小學(xué)校長管理

王啟貴

校長要培養(yǎng)自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。要做到謙虛謹(jǐn)慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理技巧。此外，校長要關(guān)心教師，用情感調(diào)動教師的積極性。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟浪潮的沖擊，當(dāng)好一校之長難，當(dāng)好一所農(nóng)村小學(xué)的校長更難，現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)如何管理談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、應(yīng)具備過硬的基本素質(zhì)：

一名校長的“威、信”不僅僅來自黨和國家給予的權(quán)位，更重要的是其本身是否具備比一般教師更高的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和崗位能力素質(zhì)，是否真正能夠擔(dān)當(dāng)起管理一所學(xué)校的重任，這是作為一名校長來說較為重要的。

（一）過硬的思想政治素質(zhì)。

思想政治素質(zhì)是一位校長應(yīng)具有的最起碼的素質(zhì)之一，我們經(jīng)常對學(xué)生這樣講：“身體不好是廢品，學(xué)習(xí)不好是次品，品德敗壞則是危險品”。如果一個學(xué)校的校長沒有較強的思想政治素質(zhì)，那這個學(xué)校豈不相當(dāng)?shù)摹拔ｋU”。俗話說：“火車跑的快全憑車頭帶”，倘若車頭脫離了軌道，車身以及眾多乘客的后果可想而知。農(nóng)村學(xué)校的校長，地處偏遠，環(huán)境復(fù)雜，若不具有過硬的思想政治素質(zhì)，就有可能偏離

教育方向，學(xué)校工作絕對是開展不好的。那么，一位好校長的思想政治素質(zhì)表現(xiàn)在那些方面呢？

首先，應(yīng)堅持正確的政治方向，具有一定的馬克思主義理論修養(yǎng)和較高的思想水平，能運用馬克思主義的立場、觀點和方法，靈活的分析教育現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。

其次，要忠誠于人民的教育事業(yè)，具有為祖國培養(yǎng)下一代人才而獻身的精神，熱愛教育，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，并依靠教職工辦學(xué)的管理思想。

再次，要堅持一切從實際出發(fā)的原則，聯(lián)系群眾，顧全大局，作風(fēng)民主，嚴(yán)與律己，廉潔奉公，勤于學(xué)習(xí)，立志改革，勇于創(chuàng)新。

（二）較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一位好校長他首先應(yīng)是一位好老師，在教學(xué)崗位上他應(yīng)是位佼佼者，因此他在當(dāng)校長之前就應(yīng)具備普通教師應(yīng)具備的教育教學(xué)能力。從事學(xué)校管理工作之后，他就應(yīng)具備較強的管理業(yè)務(wù)素質(zhì)：

首先，校長應(yīng)具備馬克思主義的基本理論，掌握中國近現(xiàn)代史和國情的基本知識了解國家的基本法律、法規(guī)，熟悉教育基本法及相應(yīng)法律、法規(guī)，自覺執(zhí)行教育方針，依法管理學(xué)校，并能運用法律手段維護學(xué)校和師生員工的合法權(quán)益。

其次，要熟悉教育學(xué)科、心理學(xué)科、管理學(xué)科的理論知識，并能自覺按照教育和管理規(guī)律管理學(xué)校，使自己不斷成為管理的行家。

再次，應(yīng)具有廣博的文化修養(yǎng)，除本專業(yè)外還應(yīng)了解自然科學(xué)、社會科學(xué)、思維科學(xué)方面最新的知識和發(fā)展動態(tài)，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的的現(xiàn)狀和趨勢，使自己在管理中具有較強的預(yù)見能力。

（三）扎實的崗位能力素質(zhì)。

作為一所學(xué)校管理工作的組織者，要有根據(jù)政府和法律方針政策，結(jié)合學(xué)校實際情況制定規(guī)劃和計劃的能力；有按照教育規(guī)律和管理規(guī)律全面指揮本校教育、教學(xué)、和行政工作的能力；有協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會關(guān)系的公關(guān)能力；具有較強的文字能力，能親自撰寫工作報告、計劃、總結(jié)，會講普通話，具有較好的口頭表達能力。

二、應(yīng)努力做到：處好人、管好事、理好財。

（一）處好人。

作為一名校長，要處好人，先要處好己。要不斷加強自身的政治理論學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)，為人正直、嚴(yán)與律己。對同志要心胸開闊，“壁立千仞，有容乃大”。校長要有容人之量，能聽的見反面意見，既要琢磨事，想法把事辦好，又要琢磨人，做到知人善用。要真心實意的把教職員工看成是學(xué)校的主人，是教育教學(xué)工作的主導(dǎo)。要全面了解教師、尊重教師，能夠用人之長，容人之短。善于納諫，博采眾議。要用發(fā)展的眼光去看待教師，經(jīng)常用激勵的方式調(diào)動教師的積極性。

（二）管好事。

一是管好上級組織教給學(xué)校的事，對上級安排的工作，要增強組織觀念，貫徹上級意圖，有令必行，有禁必止，積極按時完成上級教給的各項任務(wù)。各項工作要對上一級組織負責(zé)。

二是要管好學(xué)校內(nèi)部的事。學(xué)校的工作比較復(fù)雜，其特點是繁、雜、碎，校長要抓的核心工作就是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量。這就要求校長加強教育理論的學(xué)習(xí)，熟悉教育教學(xué)工作的規(guī)律和主要特點，善于接受新的教育理念，并結(jié)合實際創(chuàng)造性的發(fā)揮優(yōu)勢，辦出自己學(xué)校的教育特色。在內(nèi)部管理上，要因校制宜建立健全一系列科學(xué)規(guī)范化的教育教學(xué)管理制度，做到以規(guī)章管事，以制度管人，使廣大教師在制度面前人人平等，努力創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的學(xué)校工作氛圍，讓教職工“英雄”有用武之地。

（三）理好財。

理好財?shù)那疤崾遣回澵?、寡私欲，“無欲則心靜，心靜則神清”、廉潔奉公、民主理財。做到這一點，首先應(yīng)該“聚財”。校長一定要保持清醒的頭腦，現(xiàn)在我們農(nóng)村小學(xué)都不收任何費用，但使用辦公經(jīng)費時要學(xué)會規(guī)范金費使用項目，嚴(yán)格金費使用標(biāo)準(zhǔn)，決不能明知故犯，觸及“高壓線”，引發(fā)不安定的因素，這是理財最關(guān)鍵的一環(huán)。

其次，合理用財。校長要做到合理安排，要兼顧到教育教學(xué)的開展，圖書、設(shè)備、儀器的補充，危房的改建，環(huán)境的美化，校園文化建設(shè)等。對學(xué)校的開支事前要有計劃，開支要緊縮，切忌大手大腳、鋪張浪費。堅決禁止在帳務(wù)上弄虛作假、假公濟私。

第三，要做到民主理財。要提高學(xué)校經(jīng)費收支的透明度，設(shè)立財務(wù)監(jiān)督小組，定期向教師公布收支情況，使廣大教師成為明白人，使校長成為清白人。

作為處于農(nóng)村小學(xué)的校長，處好人是自身良好的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)的體現(xiàn)；管好事是校長精湛的業(yè)務(wù)能力和科學(xué)的管理水平的反映；理好財是校長抵御名利誘惑，保持高尚人格的必備。

當(dāng)前，在新的歷史時期，為全面推進具有中國特色的社會主義事業(yè)，校長肩負重任，向過去那樣單憑自己的一點管理經(jīng)驗來管理學(xué)校，顯然是不夠了。形勢的發(fā)展對于一個校長在政治思想、知識結(jié)構(gòu)、理論水平和管理經(jīng)驗上都提出了許多新的要求：

（一）、校長要有高尚的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。校長高尚的品德修養(yǎng)，對形成良好的集體具有強大的凝聚力。當(dāng)校長就必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到，為人要正直，胸襟要開闊，允許別人發(fā)表不同意見，善于求同存異。踏踏實實做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任。

（二）、校長要尊重自己的“工作”。

校長是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物，要管好用好校長的權(quán)力，首先要做到謙虛謹(jǐn)慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理技巧。對學(xué)校的一切重大決策，如評先進、工作調(diào)動、功課安排、經(jīng)費開支等，校長要主動召集領(lǐng)導(dǎo)共同商量，最后作出決定，不能固步自封搞家長制，更不要嫉賢妨能，要尊重教職工的人格，使每個人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學(xué)校的各項工作正常運作。對工作、生活中遇到困

難的教師，要伸出友愛之手拉一把，受到挫折多鼓勵。此外，校長要關(guān)心教師，用情感調(diào)動教師的積極性。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。

（三）、規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。

常規(guī)管理是抓教學(xué)質(zhì)量的前提，通過常規(guī)管理來建立規(guī)范的教學(xué)秩序。校長要做好教學(xué)常規(guī)管理方案的制定工作，制訂方案時，一要突出指導(dǎo)性的原則，對教師的各項環(huán)節(jié)提出明確的要求；二要突出指導(dǎo)性的原則，以教師的教案為例，領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)，要先看教案，但如果以教案長短、詳略來衡量教學(xué)的成敗，是不可取的，課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教師備課也因人而異。要建立教學(xué)管理責(zé)任制，校長、教導(dǎo)主任、教研組長，科任教師各方對教學(xué)質(zhì)量都有責(zé)任，只有環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，教學(xué)質(zhì)量才會得到保障。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)校長管理（范文）

農(nóng)村小學(xué)校長管理

校長要培養(yǎng)自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。要做到謙虛謹(jǐn)慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理技巧。此外，校長要關(guān)心教師，用情感調(diào)動教師的積極性。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟浪潮的沖擊，當(dāng)好一校之長難，當(dāng)好一所農(nóng)村小學(xué)的校長更難，現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)如何管理談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、校長要有高尚的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。校長高尚的品德修養(yǎng)，對形成良好的集體具有強大的凝聚力。當(dāng)校長就必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到，為人要正直，胸襟要開闊，允許別人發(fā)表不同意見，善于求同存異。踏踏實實做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任。

二、校長要尊重自己的“工作”。

校長是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物，要管好用好校長的權(quán)力，首先要做到謙虛謹(jǐn)慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理技巧。對學(xué)校的一切重大決策，如評先進、工作調(diào)動、功課安排、經(jīng)費開支等，校長要主動召集領(lǐng)導(dǎo)共同商量，最后作出決定，不能固步自封搞家長制，更不要嫉賢妨能，要尊重教職工的人格，使每個人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學(xué)校的各項工作正常運作。對工作、生活中遇到困難的教師，要伸出友愛之手拉一把，受到挫折多鼓勵。此外，校長要關(guān)心教師，用情感調(diào)動教師的積極性。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。

三、規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。

常規(guī)管理是抓教學(xué)質(zhì)量的前提，通過常規(guī)管理來建立規(guī)范的教學(xué)秩序。校長要做好教學(xué)常規(guī)管理方案的制定工作，制訂方案時，一要突出指導(dǎo)性的原則，對教師的各項環(huán)節(jié)提出明確的要求；二要突出指導(dǎo)性的原則，以教師的教案為例，領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)，要先看教案，但如果以教案長短、詳略來衡量教學(xué)的成敗，是不可取的，課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教師備課也因人而異。要建立教學(xué)管理責(zé)任制，校長、教導(dǎo)主任、教研組長，科任教師各方對教學(xué)質(zhì)量都有責(zé)任，只有環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，教學(xué)質(zhì)量才會得到保障。

第三篇：王啟貴師德師風(fēng)個人自查自糾報告

師德師風(fēng)個人自查自糾報告

王啟貴

師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的靈魂。教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生的品行、人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

一、我作為一名從教二十一年的教師，在這次自查自糾活動中，我就主要從以下幾個方面來評判自己、審視自己、矯正自己和提升自己：

1、加強學(xué)習(xí)，提高覺悟，依法執(zhí)教

眾所周知，社會在不斷的進步，知識在不斷的更新，知識的容量在不斷的擴大。不及時的學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。所以我要不斷加強教育教學(xué)的理論和知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育教學(xué)思想、教育教學(xué)理念、教育教學(xué)模式、教育教學(xué)方法和教育教學(xué)途徑。在業(yè)務(wù)上更要通過學(xué)習(xí)使我在教學(xué)方法上不斷有新思路、新突破，再上新臺階。同時還要做到終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。在這二十一年的從教生涯，使我認(rèn)識到：只要在平凡的崗位上踏踏實實的工作，默默無聞的付出，并自覺的遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，更要以它們?yōu)闇?zhǔn)則，時刻提醒自己依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。

2、愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人

我熱愛教育，熱愛我的學(xué)校，熱愛自己所從事的職業(yè)。因此，不

論在何時何地，我都將學(xué)校的利益和學(xué)生的利益放在首位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷的探索，大膽的創(chuàng)新。在教育教學(xué)中時時處處的本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計教育教學(xué)活動。

3、熱愛學(xué)生，和諧發(fā)展，共同進步

愛學(xué)生是教師之本，沒有真誠的愛，就不會有真正的教育。古今中外的教育家都把愛學(xué)生看作是教師最基本的美德。關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。教師的愛是教育的橋梁。古人云：“親其師而信其道?！苯逃龑W(xué)生不能只靠語言，必須有情感的投入。抽掉情感的教育是挫敗的教育。實踐證明，只有學(xué)生把教師作為可以信賴的人，師生只有心與心相契，情與情交融，教育才能為學(xué)生所接受。教師的愛是教育的推動力。教師的深情厚愛使學(xué)生產(chǎn)生自尊、自信、自強的心理，促進學(xué)生奮發(fā)向上。我國近代著名教育家從康有為、梁啟超到蔡元培、李大釗、楊賢江、陶行知無一不是懷著深厚的情感去培育學(xué)生，給后人留下了無數(shù)感人的事跡。所以在每一次的教育教學(xué)活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)中施愛，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰。在向?qū)W生施愛賦愛的同時，也要使學(xué)生獲得愛，懂得愛，學(xué)會愛，使我們師生同步和諧、愉快、健康地成長和發(fā)展。

4、注重小節(jié)，從我做起，修煉人格

有人說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功的教給學(xué)生任何東西?！?/p>

也有人說：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！苯逃裏o小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，現(xiàn)代師德建設(shè)必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。這一切的一切都要求作為教師的我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣和引路人的我，要做到為人師表，要時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)學(xué)生的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人所具有的素養(yǎng)。

5、尊重家長，善待家長，服務(wù)家長

尊重是公德之本，懂得尊重他人與能夠尊重他人是一個人起碼的道德修養(yǎng)，這同時是社會公德的要求，也是教師職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定。更何況家長是我們搞好教育教學(xué)工作的有力后盾。教師要不論家長的職業(yè)、身份、地位、受教育程度及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、品行表現(xiàn)等，都一視同仁地對家長表示出應(yīng)有的尊重，熱情接待家長的來訪，主動向家長匯報學(xué)校情況，耐心細致地作家長的工作。家長受到教師的尊重，反過來會更加尊重教師。因此，在我的平常工作中，我會及時與家長溝通，認(rèn)真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長，更不能因?qū)W生而遷怒于家長。并且在語言交流中，以平和、委婉、真誠的語氣和態(tài)度與他們交流，用誠意使家長贊同我、信任我、支持我，使家長心悅誠服與我一起哺育我們的孩生民族的未來。

6、廉潔從教，服務(wù)學(xué)生，不謀私利

廉潔是師道之前提，立教之根本。廉潔所持，道之所存；道之所存，師之所立。教師高尚廉潔不僅使學(xué)生敬仰，而且通過言傳身教，對學(xué)生的品行產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的一言一行、一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。因此，教師要處處為人師表，從小事做起，從我做起，率先垂范作出表率。教育無小事，事事是真理，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，試想，一個唯利是圖的教師，能理直氣壯地教育好自己的學(xué)生嗎？能公平、公正地對待每一個學(xué)生嗎？孔子說：“其身正不會而行，其身不正，雖會不從?！奔褐涣?，何以育人，只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力。當(dāng)前，社會上確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題。但我們教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應(yīng)以正確的心態(tài)來認(rèn)識和對待這些問題，以堅定的立場來維護我們教師自身廉潔從教的形象。而不能因為心理上的不平衡就利用職責(zé)之便謀取私利。例如，有的教師上課不精心組織教學(xué)，課后卻大搞補習(xí)和家教，收取補課費，向家長要錢要物。這樣做，不僅違背了《教師法》、《教育法》，也損害了教師的群體形象，更為嚴(yán)重的是敗壞了社會風(fēng)氣，污染了育人環(huán)境，扭曲了純潔的師生關(guān)系。故此我們教師要率先自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不對學(xué)生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

二、經(jīng)過自查對照，我認(rèn)為自己目前還存在以下幾個方面的問題:

1、政治學(xué)習(xí)有些松懈，思想認(rèn)識不到位，工作中時有懶散現(xiàn)象

出現(xiàn)。

2、學(xué)校業(yè)務(wù)管理學(xué)方法還有些不妥當(dāng)?shù)牡胤?還不夠理想。有的教師對學(xué)校工作有抵觸情緒。

3、對學(xué)生德育工作還不夠重視，缺乏耐心，做的還不細致。

4、工作作風(fēng)不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地管理學(xué)校。

三、今后的改進方向：

要更進一步認(rèn)真加強政治理論學(xué)習(xí)，及時掌握黨的路線、方針、政策和工作重點，與黨中央保持高度的一致。從思想上和行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生和學(xué)生家長服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治、業(yè)務(wù)兩過硬。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，努力探索；才能外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，用新理念提升自己，更加深入細致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人格魅力去影響感化每一位教師和學(xué)生，讓教師和學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，活到老，學(xué)到老?！?/p>

第四篇：農(nóng)村小學(xué)校長如何管理教學(xué)工作

農(nóng)村小學(xué)校長如何管理教學(xué)工作

舒城縣廬鎮(zhèn)鄉(xiāng)花園小學(xué)

張時勝

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。一個小學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，上課時間約占其在按總時教的80%。抓住這80%的課堂時間，就是做到了以教學(xué)為中心。

既然是學(xué)校的中心工作就更要加強管理。教學(xué)管理是校長對教學(xué)質(zhì)量形成的全過程的管理，也是校長對教學(xué)領(lǐng)域中的全部工作進行設(shè)計、組織、指揮、監(jiān)督、控制和創(chuàng)新的過程。實踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不全是教師講授和學(xué)生自學(xué)的簡單相加，主要是學(xué)校教學(xué)全過程的工作質(zhì)量的總體現(xiàn)，所以教學(xué)工作管理主要是指教學(xué)工作的全面質(zhì)量管理。

教學(xué)管理的主要任務(wù)是：幫助教師樹立正確的教學(xué)思想，堅持教學(xué)工作的計劃性，客服教學(xué)工作中的隨意性，研究和確定調(diào)動教與學(xué)的積極性的方法，做到及時總結(jié)和推廣，對教學(xué)全過程進行監(jiān)督和控制。及時進行調(diào)整，幫助與鼓勵教師逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力建立與維護良好的教學(xué)秩序，為教學(xué)工作提出最優(yōu)化的環(huán)境與心理氛圍。

實踐證明，教學(xué)過程中每一個環(huán)節(jié)的管理，都直接影響到教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的狀況又制約著教學(xué)全過程的正常運行。教學(xué)工作管理的全過程，恰恰是教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生與形成的全過程。要想抓好教學(xué)工作，就必須著眼于學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，著手于教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的教的質(zhì)量。突出一個“全”字，進行全面的和全過程的質(zhì)量管理。這就必須實行計劃管理和常規(guī)化管理，以保證教學(xué)工作按最優(yōu)化的程序正常運行。

一、按學(xué)期進程，建立常規(guī)，以領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的正常運行。開學(xué)前應(yīng)組織教師搞好前一學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析，確定新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)與要求，制訂新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，學(xué)校工作計劃，擬定各學(xué)科的教學(xué)進度計劃，編好課程表，學(xué)校行事周歷，使教師心中有數(shù)，進而指導(dǎo)教師在鉆研大綱的基礎(chǔ)上通讀教材，備好兩至三周課，開學(xué)后訂好班級（工作計劃），對教學(xué)工作中有創(chuàng)造性的建言予以表彰，對缺點和不是提出整改措施。

在學(xué)期進程中，校長的中心工作就是深入課堂，師生中去，對師生的工作，學(xué)習(xí)進行廣泛的調(diào)查研究和有效的監(jiān)督檢查，傾聽學(xué)生、教師、家長乃至社會各方面的意見，結(jié)合自己的第一手材料，對教學(xué)工作進行分析，協(xié)調(diào)教學(xué)工作的運行，建立與執(zhí)行校長科研日制，以推動教學(xué)工作在教育教學(xué)的指導(dǎo)下向前穩(wěn)定發(fā)展。

期末，校長要組織好總復(fù)習(xí)和考試工作。這是教學(xué)工作的關(guān)鍵時刻，是提高教學(xué)質(zhì)量十分重要的過程。通過總復(fù)習(xí)可把講過的知識串成串，進行組合，使之更加條理，系統(tǒng)，要讓教師認(rèn)識到總復(fù)習(xí)決不是簡單的重復(fù)。

二、依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)而確定的常規(guī)，即對教學(xué)各環(huán)節(jié)實施全過程督導(dǎo)。

1、備課。要備大綱，教材，要備學(xué)生，備方法，教具準(zhǔn)備乃至學(xué)科領(lǐng)域的最新成果，備課分學(xué)期備課，單元備課，課前備課和指導(dǎo)期末總復(fù)習(xí)的備課，要寫出相應(yīng)的教案和計劃。學(xué)期備課，寫出全學(xué)期的教學(xué)進度，擬開展的活動，單元備課，寫出單元教學(xué)計劃，課前備課就是搞好課堂設(shè)計，如設(shè)計出教學(xué)的路子，板書，習(xí)題等?？倧?fù)習(xí)備課，寫出總復(fù)習(xí)計劃，精選習(xí)題等。

要肯在課堂設(shè)計上下功夫。小學(xué)校長要指導(dǎo)教師科學(xué)的設(shè)計出上好每一節(jié)課的教學(xué)路子，講授方案和基本練習(xí)程序、習(xí)題，使課堂教學(xué)更加符合不同的教學(xué)目標(biāo)和要求。要以個人備課為主，臨近學(xué)科教師間可以對教學(xué)進度，教材體會，教學(xué)目標(biāo)，重點難點，教法教具等進行研討，集思廣益，以便更充分的掌握教材的系統(tǒng)性，科學(xué)性和知識傳遞的準(zhǔn)確性，有效性。

2、指導(dǎo)教師上好課。以“四個一定”，要求全體教師，即在一定的時間內(nèi)，對一定數(shù)目的學(xué)生，完成一定的內(nèi)容進度，達到一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。積極幫助與指導(dǎo)教師提高課堂上的應(yīng)變能力，靈活地掌握課堂教學(xué)進度，協(xié)調(diào)課堂節(jié)奏，確保課堂氣氛嚴(yán)肅緊張，生動活潑，使師生感情達到盡情交流。

3、幫助教師提高科學(xué)的布置與批改作業(yè)的能力，真正使學(xué)生練在點子上。習(xí)題要精心篩選，精心設(shè)計，要讓每道題都有充分的啟發(fā)性與代表性。精練巧練，省時易通，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。

4、指導(dǎo)幫助教師安排好課外活動，使課內(nèi)外，校內(nèi)外配合協(xié)調(diào)，形成一個完整的教育教學(xué)體系。真正實現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”。課外輔導(dǎo)也絕不是課上丟了課外補的疲勞戰(zhàn)，輔導(dǎo)的目的是“抓住兩頭，帶起一片”，以達到大面積豐收。

5、指導(dǎo)教師建立健全各自的教學(xué)反饋網(wǎng)絡(luò)，以便及時準(zhǔn)確的掌握教育教學(xué)反饋信息，調(diào)整自己的教學(xué)進度與教學(xué)方法，使教師的教學(xué)建筑充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，因材施教，底耗時高效益，教與學(xué)步步合拍，環(huán)環(huán)對口。

三、校長規(guī)定的聽課、代課、兼課制度，認(rèn)真執(zhí)行，做出示范，實現(xiàn)校長是教師中的教師。

1、聽課。作為農(nóng)村小學(xué)校長，堅持聽課制度，這是校長了解教學(xué)情況，借以指導(dǎo)教學(xué)，總結(jié)和推廣好經(jīng)驗的最重要最基本的方式。校長聽課，主要聽：（1）教師的教育觀點，是不是尊重每一個學(xué)生，期望著每個學(xué)生。（2）教師的教學(xué)思想，學(xué)生是不是在教師的指導(dǎo)下主動的探求、認(rèn)識和獲得新知識，技能和技巧。（3）聽課堂的實際效果，聽課目的之一，就是增強教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的自覺性，不是只講播種，不問收獲。

為提高聽課效益，發(fā)揮聽課作用，校長應(yīng)對自己約法三章，并公諸于眾。（1）聽課后要求和任課教師共同研究，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出優(yōu)缺點，提出改進措施。（2）做出聽課小結(jié)，把好的教學(xué)方法用經(jīng)驗介紹的方式介紹給老師們。（3）通過聽課，狠抓教學(xué)風(fēng)格，要特別注意扶植改革的苗子，有獨創(chuàng)性的做法，提出研究課題，上好公開課集思廣益，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

聽課中應(yīng)記錄如下八個方面：（1）教學(xué)目標(biāo)和達到目標(biāo)程度（2）對教材的掌握與處理，重點難點的明確程度，（3）課堂結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛是否歡樂和諧（4）教法的選擇與運用啟發(fā)性是否強。（5）教師主導(dǎo)作用發(fā)揮程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是否高漲，（6）能否因材施教，（7）教態(tài)和教學(xué)語言如何，有沒有獨特的教學(xué)風(fēng)格或潛在的特色，（8）實際教學(xué)效果如何等。

聽完課，有詳細記錄，就可以從各種角度來分析課，分析教師上課的情況與特點，從中找出規(guī)律性東西，以提高教師的教學(xué)水平與教學(xué)技術(shù)。對課進行分析，主要分析教學(xué)目標(biāo)，課的組織安排、課的質(zhì)量和效果。分析課的方法。（1）要掌握對課進行分析的線索，比較理想的分析線索是圍繞當(dāng)時研究的課題，這樣重點突出，問題集中，能夠以現(xiàn)象到本質(zhì)，以結(jié)果找原因，實際解決教學(xué)中的問題。（2）從講課教師和學(xué)校的實際出發(fā)，把教師的教學(xué)風(fēng)格與潛在特點分析得鮮明突出，具有指導(dǎo)意義。（3）要深入到教學(xué)過程的內(nèi)部，結(jié)合課堂中的具體表現(xiàn)，既要中肯，又要貼切，（4）要注意因果關(guān)系，要進行對比，要在肯定教師工作成績的基礎(chǔ)上進行，有比較有鑒別。

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教師數(shù)量不多，又多兼科，所以聽課方式比較少。作為校長，可以不帶有特定的目的，也可以不打招呼，平時檢查性聽課，圍繞一定的特定目標(biāo)，以研究教學(xué)特色或經(jīng)驗，進行系統(tǒng)聽課，也可以受教師之邀而作聽課指導(dǎo)，邀請教師同去聽課，以便教師相互取經(jīng)，教學(xué)相長，在觀摩課的前后聽課，課前聽是為了完善課堂教學(xué)，課后聽是為了了解觀摩課的效果，以防止觀摩課是整景給人看的。

2、代課。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)，特別是山區(qū)小學(xué)一般規(guī)模較小，少則只有幾名教師，多則十幾名，又多為兼科，校長當(dāng)然就成了那個小區(qū)域的權(quán)威。一旦教師缺課就只有校長去代課，而且必須代好課。

3、兼課。作為農(nóng)村小學(xué)校長要力爭主動兼課，親自抓一個點，闖出一條路。兼課的課時不宜過多，但一定要起到突出手的作用。要“種試驗田”，絕對不能一般化，一周教上三五節(jié)課。也便于研究學(xué)生，研究教學(xué)，開拓出自己的路子，帶動起全體教師，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，樹一代新風(fēng)格，造就一批開拓型教師，向教育科學(xué)要質(zhì)量，要保全優(yōu)，這樣才稱得上一位好校長，一位名符其實的“教師的教師”。從領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的角度來看，校長兼好課，還不僅是在課程改革方面，教學(xué)方面起帶頭示范作用，而且也是最有說服力的領(lǐng)導(dǎo)方法之一，這也是一種心理控制因素。

總之，農(nóng)村小學(xué)校長堅持好“三課制”，可大大增強校長領(lǐng)導(dǎo)威信。校長最重要的日常工作就是上課，聽課。每一學(xué)期應(yīng)盡可能多聽到教師的課，其中有目的有重點地系統(tǒng)聽幾位持崗教師的課，力爭在就任校長職位的一兩年內(nèi)聽完全體教師的課，了解每一位教師的教學(xué)水平與特長，以便更有成效地對學(xué)校的教育教學(xué)實施科學(xué)化地領(lǐng)導(dǎo)與督管。

第五篇：農(nóng)村小學(xué)校長管理藝術(shù)

農(nóng)村小學(xué)校長管理藝術(shù)

農(nóng)村教育，師資力量薄弱，教師年齡嚴(yán)重偏大，如何有效管理？把人心團結(jié)起來，把集體智慧凝聚起來，促進地方教育均衡發(fā)展，是值得探究的問題。本人在實踐中總結(jié)了以下幾點：

一、要創(chuàng)建一個和諧的教育環(huán)境

一個好的校長是辦好一所好學(xué)校的關(guān)鍵。人，是決定事情成敗的最關(guān)鍵因素。校長是教師的主心骨，當(dāng)然要將有效教學(xué)管理作為“基于人，為了人，提升人”的方式和手段，將“促進教師的專業(yè)成長”與“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為有效教學(xué)管理的根本任務(wù)，這是現(xiàn)代的、永恒的辦學(xué)理念與主題。

1.要管理好一所學(xué)校，校長首先要率先垂范

首先是實事求是，常常事先不通知就落校視察，要求校長做事從大處著眼小處入手，能把身邊簡單的事做好就是不簡單；調(diào)研核實，座談溝通，要求校長為教師服務(wù)，教師才能更好地為學(xué)生服務(wù)，從細微之處創(chuàng)真情；把關(guān)校長求真務(wù)實的管理作風(fēng)，嚴(yán)控弄虛作假；轉(zhuǎn)變做事拖拉的作風(fēng)；規(guī)范財務(wù)管理，加強校長法治意識；在生活上，創(chuàng)設(shè)多種多樣的教師群體活動，開拓共處合作、溝通交流的空間，搭建教師互相學(xué)習(xí)的平臺，凝聚共事共議的親和力，形成合力。有凝聚力的校長才能帶出有凝聚力的教師團隊！

2.整合優(yōu)越資源，巧用自身力量，引領(lǐng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平的提高

教師是提高教育質(zhì)量的根本因素。如何調(diào)動全體老師的積極性？如何提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)？“走出去，請進來”也不是唯一的辦法，只有立足校本，抓住契機，創(chuàng)設(shè)機會，利用可用資源，因地制宜，自力更生，才能真正地提高教師素質(zhì)。

①榜樣引領(lǐng)。在教師隊伍中有很多感人事跡，校長要抓住先進典型，宣揚先進事跡，獎勵無私奉獻，樹立教師楷模形象，譜寫鄉(xiāng)村教師新的精神篇章。比如我校，一位老教師身患重病卻一直堅守崗位；一位即將退休的老師為了抓緊學(xué)生的復(fù)習(xí)功課，在親人去世后沒幾天就來到學(xué)校，帶孝上課??這些都是感動人心的敬業(yè)精神力量、高尚事業(yè)人格的榜樣！

②激勵競爭。要注重骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長的建設(shè)，職責(zé)分明；挖掘教師的潛能，敢用新人，賞識出色，鼓勵各盡所能，爭當(dāng)先進，形成良性的內(nèi)部競爭趨勢。

③建立博愛教師群體。作為校長，要求教師之間要相互合作、學(xué)習(xí)和幫助；關(guān)注教師的生活與身心健康，關(guān)心教師的工作與學(xué)習(xí)，做教師堅強的后盾，凝聚教師集體的力量與智慧。

④打造教師業(yè)務(wù)素質(zhì)成長的平臺。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)該是在自身實踐中成長起來的，工作的過程也是學(xué)習(xí)的過程?；诖丝紤]可根據(jù)不同目的舉行形式多樣的課堂教學(xué)研究活動，為教師搭建展示才藝的舞臺；實行推門聽課制，鞭策全體教師提高課堂教學(xué)能力；建立教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)制度和量化要求以及評價細則，細化管理，引領(lǐng)教師借助網(wǎng)絡(luò)這種現(xiàn)代手段走“學(xué)以致用”的自學(xué)道路。教師的自身力量和智慧是不可估量的，能激活的話將是取之不盡、用之不竭的教育財富。