第一篇：散文類(lèi)文本閱讀作用題專(zhuān)題復(fù)習(xí)

高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)活動(dòng)單

散文類(lèi)文本閱讀結(jié)構(gòu)作用題專(zhuān)題復(fù)習(xí)

江蘇省白蒲高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文備課組

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.強(qiáng)化散文結(jié)構(gòu)作用題的審題意識(shí)。

2.掌握散文結(jié)構(gòu)作用題的答題思路。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

【活動(dòng)一】再現(xiàn)原題熟悉題型

考題1：《在樹(shù)的年輪中生長(zhǎng)的樂(lè)器》（2013南通一模）

文章第一段在全文中有哪些作用？(4分)

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考題2：《雪中六盤(pán)》(2013南通三模)

文章第4段敘寫(xiě)“我”在岷山道上與背炭農(nóng)民相遇之事，從全文結(jié)構(gòu)看有何作用？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

考題3：《南山雨》（2012南京調(diào)研）

（1）請(qǐng)分析最后一段在全文中的作用。（6分）

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（2）請(qǐng)談?wù)劚疚囊浴澳仙接辍睘轭}的用意。（6分）

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【活動(dòng)二】規(guī)范答案歸納總結(jié)

考題1答案：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

考題2答案：____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________1

考題3（1）答案： ________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 考題3（2）答案__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 歸納總結(jié)：

（1）答題角度：

（2）結(jié)構(gòu)作用

①首段作用：

②中間段落作用：

③尾段作用：

④標(biāo)題作用

【活動(dòng)三】遷移鞏固拓展提升

嚴(yán)冬，荒野，松柏

（臺(tái)灣）郭楓

①在黃淮大平原上，冬天，是風(fēng)和雪撒野的世界。風(fēng)，從塞外卷著嚴(yán)寒而來(lái)，猛烈地襲擊我們荒涼的小山村。除非在落雪的時(shí)候，天地才會(huì)靜寂下來(lái)，至于無(wú)風(fēng)無(wú)雪而又有暄和的太陽(yáng)溫暖著咱們的日子，這是不多見(jiàn)的。

②北方冬天的風(fēng)，是賊，是無(wú)孔不入的惡賊?？蓯旱娘L(fēng)，對(duì)于貧苦人家，從來(lái)不會(huì)停止無(wú)情的摧殘。走在風(fēng)中，單薄而破敝的冬衣，怎么裹緊也包不住全身的抖，凜冽的寒氣，一直就吹透到骨子里去!到了夜晚，寒風(fēng)搖撼著茅屋，門(mén)窗吱吱作響，屋子顫抖著仿佛要被寒風(fēng)席卷而去。在凄厲的夜風(fēng)呼嘯中，屋外，不時(shí)傳來(lái)樹(shù)枝折斷的聲音。冬夜，誰(shuí)知道有多么漫長(zhǎng)?

③落雪了。為什么有那么多人喜歡雪花的美麗呢?真讓我們傻里傻氣的莊稼人無(wú)法明 白。不錯(cuò)，莊稼人也喜歡冬天下幾場(chǎng)大雪，那是為了期待，期待明春的麥苗可以長(zhǎng)得茁壯，真正在大雪天，還是冷得使人沒(méi)處躲。尤其在化雪的天氣，多少人都凍裂了皮膚，凍壞了身子，誰(shuí)還會(huì)贊頌雪花呢?在那種年頭，誰(shuí)能擁有圍爐賞雪的雅趣?

④不用說(shuō)，在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹(shù)都失去了顏色；只有松柏，才能挺立在嚴(yán)寒中擎起一樹(shù)蓊郁的墨綠?？墒牵r(shí)候，只記得松柏總是種在一些大戶(hù)祖塋的墓地上。每回經(jīng)過(guò)，就覺(jué)得雪地里的黑松林，特別神秘，特別恐怖，黑黝黝里面藏著什么。心里認(rèn)定那些松柏不是屬于我們的。讀書(shū)之后，書(shū)中有數(shù)不盡的松柏贊歌；不管書(shū)上怎么說(shuō)，我還是喜歡活在我們生活中的那些樹(shù)。我喜歡柳的嬌柔、榆的粗獷、白楊的瀟灑。我喜歡槐、椿以及各種常見(jiàn)的樹(shù)木。我還是不喜歡松柏，總覺(jué)得松柏不是我們的。直到我走出了家園，跋涉過(guò)千山萬(wàn)水，看遍了人世的冷暖滄桑，漸漸地，我才懂得，松柏，是多么可傲的樹(shù)!

⑤松柏，挺立在山巒的最高處，與白云絮語(yǔ)，與天風(fēng)唱和，在蒼茫的天地之間，樹(shù)立出一種生命的風(fēng)范來(lái)。它站在高處，超脫于紅塵之外，讓群樹(shù)仰望，仰望而無(wú)法企及。松柏，雖然享有無(wú)數(shù)的贊頌，卻也承擔(dān)著千古的寂寞啊!在紅塵之中，那些不甘寂寞的人，卻想借．．

著松柏的風(fēng)采，讓自己偉大起來(lái)，崇高起來(lái)，這是何等的自私與愚昧啊!因此，一想到老家的原野上的那些松柏，被種在墳地里，我就為它們感到屈辱與難堪?？墒?，我也更懂得：為何在大風(fēng)雪的曠野中，松柏要傲然挺立，擎著一樹(shù)墨綠抗拒?chē)?yán)冬的淫威了。是的，冬天的淫威，可以讓柔弱暫時(shí)低頭，卻永遠(yuǎn)征服不了頑強(qiáng)的生命。

⑥想念北方，想念老家的那些樹(shù)木，當(dāng)然，我更想念老家的人。想起那勞苦而沉默的人們，許多熟悉的面孔，就浮現(xiàn)在我眼前!那些與我血肉相連的親人，你們可好?三十多年的歲月，可曾把你們摧折?知道嗎?今天，對(duì)你們，我是如何地想念!

⑦想念北方，想念老家的樹(shù)木，想念老家的人。老家的人是憨厚的，可是不要以為憨厚得什么都不懂了!那些面孔，在笨拙的憨厚中，也含蘊(yùn)著細(xì)膩的清韻。那些心靈，在敦厚和善中，自有一份剛烈在!凡是以暴力加給我們的，我們會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地反擊出去，這是永不屈服的族類(lèi)。

⑧想念北方，想念老家的樹(shù)木，想念老家的人。

⑨要是沒(méi)有那些茁壯的樹(shù)木，那莽莽蕩蕩的大平原，該會(huì)多么寂寞!

⑩要是沒(méi)有那些勞苦而沉默的人呢?沒(méi)有那廣大的善良的人群，誰(shuí)來(lái)?yè)纹鹬袊?guó)的天空！

1.文章①~③段寫(xiě)了什么內(nèi)容？在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（4分）

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2.作者筆下的松柏有什么特點(diǎn)？第④段反復(fù)說(shuō)“松柏不是屬于我們的”“我還是不喜歡松

柏”，有什么作用？（4分）

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3.文章到第⑧段，似乎就可以收束全篇，作者又寫(xiě)下了第⑨⑩兩段，這是否多余？請(qǐng)?zhí)寡?/p>

你的看法。（5分）

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4.讀完全文，①若將本文的題目“嚴(yán)冬，荒野，松柏”改為“松柏禮贊”，好不好?請(qǐng)結(jié)

合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）

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小結(jié)答題注意要點(diǎn)：

【活動(dòng)四】課后鞏固

完成《步步高》P283 考點(diǎn)針對(duì)練

（一）散文結(jié)構(gòu)題。

第二篇：散文類(lèi)

散文

1.《遠(yuǎn)古的呼喚》

你淡淡的微笑，讓我張開(kāi)幸福的尊嚴(yán)，追隨你的氣息忘記努力的辛酸。你不露身色裹著無(wú)法猜透的神秘，戲弄我赤裸裸地期盼。當(dāng)那份真誠(chéng)從心底寫(xiě)在田野，我的影子已經(jīng)寫(xiě)下不朽的誓言。伴隨你的箏韻唱望情的歌。歌聲響起，靈魂飛翔，去感動(dòng)自己無(wú)悔的期待。

春寒即將迎來(lái)一場(chǎng)瑞雪覆蓋，你把箏韻的聲色調(diào)和，有意放緩，韻律撫慰，像深邃的老翁告知，那是冷香憐玉，瑞象贈(zèng)語(yǔ)。多情善感的我又一次把緊鎖的眉間舒展，相信你傳說(shuō)里的吉祥。一切來(lái)的那樣突然，去的那樣傷感，我不存在一點(diǎn)怨言，只因?yàn)槟愕暮魡居悬c(diǎn)遙遠(yuǎn)，讓我期待的雙眼在光里追尋在夜里思念。如果不經(jīng)意染上寂寞的憂(yōu)癥，還會(huì)重新背上墮落的誓言。

2.《我期待走進(jìn)你的心里》

今宵懷春，或許一抹綠盈是一座溫暖的大棚，是活力和生命的象征。我愛(ài)戴春天的美景，希望把自己的精力全部消耗在這個(gè)季節(jié)?？墒俏也恢烙檬裁捶绞椒瞰I(xiàn)不留遺憾。你在所有生命里都隱藏著神秘感。綠影纏天，讓枯色與腐朽一夜之間長(zhǎng)出青春的笑臉，換一身春裝行走在大江南北，任嬌陽(yáng)追捧和煦拂面，你把最亮麗的一面帶給人間。我們都感動(dòng)你的美麗，都追隨你的腳步瀟灑自己的舞姿。我知道，春姑娘已經(jīng)頻頻來(lái)訪，是希望把一切夢(mèng)境趕跑，讓自己的心感動(dòng)在綠色的田野。或許生生不息的力量能把我懷春的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)。

一切都是那樣的自然，了望過(guò)后都會(huì)走進(jìn)實(shí)踐的田園。夢(mèng)從這里飛出，又悄悄地在這里降落。一年四季欣賞著我的變化，我用汗水和熱淚撫摸著一點(diǎn)點(diǎn)變換的顏色。風(fēng)柔進(jìn)了我的理想，雨澆滅了我的冷漠，我的生命蓬勃旺盛，心中有無(wú)限的向往想對(duì)你講。

3《媽媽的一封信》——三毛

我的女兒，在逝去的歲月中，雖有太多的坎坷，但我們已用盡愛(ài)的金線(xiàn)，一針一針經(jīng)緯地織補(bǔ)起來(lái)，希望父母的巧手神工能織得像當(dāng)初上帝賜給你的一樣，天衣無(wú)縫，重度你快樂(lè)健康的人生。孩子，請(qǐng)接受父母的祝福和祈禱，愿主賜恩。

你車(chē)禍的消息，一直等你出院后，你姐姐才告訴我們（瞞得好緊）。當(dāng)時(shí)我腦中一片茫然，整個(gè)世界仿佛都在旋轉(zhuǎn)，淚含滿(mǎn)眶，默默無(wú)語(yǔ)，心碎片片，千水萬(wàn)山，無(wú)法親臨照顧。孩子，你怕我們傷心難受，教姐姐慢慢再講，這是你的孝心，但你可想到，我們知道了一樣地神傷，擔(dān)憂(yōu)焦急，一直到收到你的錄音帶與照片后，仍未能釋然?？吹侥阆轃o(wú)力的樣子，更耿耿于懷；每次午夜夢(mèng)回，你可曾聽(tīng)到母親依依的呼喚？天涯海角，不論離我們有多么遙遠(yuǎn)，我們的心靈總是彼此相通。

4.《黃昏的故事》——三毛

我喜歡漫游，也喜歡黃昏和黑夜交接的那一段時(shí)光。

我們現(xiàn)在的家，座落在一個(gè)斜斜山坡的頂上。前面的大玻璃窗看出去，星羅棋布的小白房在一脈青山上迤邐著筑到海邊。

廚房的后窗根本是一幅畫(huà)框，微鳳吹拂著美麗的山谷，落日在海水上緩緩轉(zhuǎn)紅，遠(yuǎn)方低低的天邊，第一顆星總像是大海里升上來(lái)的，更奇怪的是，墻下的金銀花，一定要開(kāi)始黃昏了，才發(fā)出淡淡的沁香來(lái)。這時(shí)候，一天的家務(wù)差不多都做完了，咖啡熱著，蛋糕烘烤得恰到好處。荷西已經(jīng)下工回來(lái)，電視機(jī)也開(kāi)始唱廣告歌。

我換上舒服的涼鞋，把荷西的茶點(diǎn)小心的用托盤(pán)搬出來(lái)，這才摸摸他的頭，對(duì)他說(shuō)∶“我走了?！?/p>

這時(shí)候的荷西，也許在看報(bào)，也可能盯著電視，也可能開(kāi)始吃東西，他照例含糊的說(shuō)一句∶“旅途愉快！”便將我打發(fā)去了。

5.《荷塘月色》——朱自清

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。

6.《歌聲》——朱自清

昨晚中西音樂(lè)歌舞大會(huì)里“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。

仿佛一個(gè)暮春的早晨，霏霏的毛雨①默然灑在我臉上，引起潤(rùn)澤、輕松的感覺(jué)。新鮮的微風(fēng)吹動(dòng)我的衣袂，像愛(ài)人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那細(xì)雨，正如涂了一層薄薄的乳油，踏著只覺(jué)越發(fā)滑膩可愛(ài)了。

這是在花園里。群花都還做她們的清夢(mèng)。那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發(fā)了。在那被洗去的浮艷下，我能看到她們?cè)谟腥展鈺r(shí)所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)有都帶了黯淡的顏色?！浅钪即旱匿N(xiāo)歇么？是感著芳春的困倦么？

7.《四月，在古戰(zhàn)場(chǎng)》——余光中

熄了引擎，旋下左側(cè)的玻璃窗，早春的空氣遂漫進(jìn)窗來(lái)。岑寂中，前面的橡樹(shù)林傳來(lái)低沉而嘶啞的鳥(niǎo)聲，在這一帶的山里，蕩起幽幽的回聲。是老鴉呢，他想。他將頭向后靠去，閉起眼睛，仔細(xì)聽(tīng)了一會(huì)，直到他感到自己已經(jīng)屬于這片荒廢。然后他推開(kāi)車(chē)門(mén)，跨出駕駛座，投入四月的料峭之中。

水仙花的四月啊，殘酷的四月。已經(jīng)是四月了，怎么還是這樣冷峻，他想，同時(shí)翻起大衣的領(lǐng)子。濕甸甸陰凄凄的天氣，風(fēng)向飄忽不定，但風(fēng)自東南吹來(lái)時(shí)，潮潮的，嗅得到黛青翻白的海水氣味。他果然站定，嗅了一陣，像一頭臨風(fēng)昂首的海豹，直到他幻想，海藻的腥氣翻動(dòng)了他的胃。

8.《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》——余光中

驚蟄一過(guò)，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)的。每天回家，曲折穿過(guò)金門(mén)街到廈門(mén)街迷宮式的長(zhǎng)巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。這種感覺(jué)，不知道是不是從安東尼奧尼那里來(lái)的。不過(guò)那—塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀(jì)，即使有雨，也隔著千山萬(wàn)山，千傘萬(wàn)傘。

9.《記憶像鐵軌一樣長(zhǎng)》——余光中

我的中學(xué)時(shí)代在四川的鄉(xiāng)下度過(guò)。那時(shí)正當(dāng)抗戰(zhàn)，號(hào)稱(chēng)天府之國(guó)的四川，一寸鐵路也沒(méi)有。不知道為什么，年幼的我，在千山萬(wàn)嶺的重圍之中，總愛(ài)對(duì)著外國(guó)地圖，向往去遠(yuǎn)方游歷，而且見(jiàn)到月歷上有火車(chē)在曠野奔馳，曳著長(zhǎng)煙，便心隨煙飄，悠然神往，幻想自己正在那一排長(zhǎng)窗的某一扇窗口，無(wú)窮的風(fēng)景為我展開(kāi)，目的地呢，則遠(yuǎn)在千里外等我，最好是永不到達(dá)，好讓我永不下車(chē)。那平行的雙軌從天邊疾射而來(lái)，像遠(yuǎn)方伸來(lái)的雙手，要把我接去未知；不可久視，久視便受它催眠。

鄉(xiāng)居的少年那么神往于火車(chē)，大概是因?yàn)樗蹅ザ揲L(zhǎng)，軒昂的車(chē)頭一聲高嘯，一節(jié)節(jié)的車(chē)廂鏗鏗跟進(jìn)，那氣派真是懾人，繼續(xù)單調(diào)而催眠，也另有一番情韻。過(guò)橋是俯瞰深谷，真若下臨無(wú)地，躡虛而行，一顆心，也忐忐忑忑呆災(zāi)半空。

10.《自剖》——徐志摩

我是個(gè)好動(dòng)的人；每回我身體行動(dòng)的時(shí)候，我的思想也仿佛就跟著跳蕩。我做的詩(shī)，不論它們是怎樣的“無(wú)聊”，有不少是在行旅期中想起的。我愛(ài)動(dòng)，愛(ài)看動(dòng)的事物，愛(ài)活潑的人，愛(ài)水，愛(ài)空中的飛鳥(niǎo)，愛(ài)車(chē)窗外掣過(guò)的日野山水。星光的閃動(dòng)，草葉上露珠的顫動(dòng)，花須在微風(fēng)車(chē)的搖動(dòng)，雷雨時(shí)云空的變動(dòng)，大海中波濤的洶涌，都是茬在觸動(dòng)我感興的情景。

是動(dòng)，不論是什么性質(zhì)，就是我的興趣，我的靈感。是動(dòng)就會(huì)催快我的呼吸，加添我的生命。

近來(lái)卻大大的變樣了。第一我自身的肢體，已不如原先靈活；我的心也同樣的感受了不知是年歲還是什么的拘縶。

11.《印度洋上的秋思》——徐志摩

月光有一種神秘的引力，她能使海波咆哮，她能使悲緒生潮。月下的喟息可以結(jié)聚成山，月下的情淚可以培￥百畝的畹蘭，千莖的紫琳耿。我疑悲哀是人類(lèi)先天的遺傳，否則，何以我們兒年不知悲感的時(shí)期，有時(shí)對(duì)著一瀉的清輝，也往往凄心滴淚呢？

但我今夜卻不曾流淚。不是無(wú)淚可滴，也不是文明教育將我最純潔的本能鋤凈，卻為是感覺(jué)了神圣的悲哀，將我理解的好奇心激動(dòng)，想學(xué)契古特白登來(lái)解剖這神秘的“眸冷骨累”。冷的智永遠(yuǎn)是熱的情的死敵仇。他們不能相容的。

12.《想飛》——徐志摩

??！你能不能把一種急震的樂(lè)音想象成一陣光明的細(xì)雨，從藍(lán)天里沖著這平鋪著青綠的地面不住的下？不，那雨點(diǎn)都是跳舞的小腳，安琪兒的。云雀?jìng)円策^(guò)了飯，離開(kāi)了它們卑微的地巢飛往高處做工去。上帝給它們的工作，替上帝做的工作。瞧著，這兒一只，那邊又起了兩！一起就沖著天頂飛，小翅膀活動(dòng)的多快活，圓圓的，不躊躇的飛，──它們就認(rèn)識(shí)青大。一起就開(kāi)口唱，小嗓子活動(dòng)的多快活，一顆顆小精圓珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾，──它們贊美的是青天。瞧著，這飛得多高，有豆子大，有芝麻大，黑刺刺的一屑，直頂著無(wú)底的天頂細(xì)細(xì)的搖，──這全看不見(jiàn)了，影子都沒(méi)了！但這光明的細(xì)雨還是不住的下著??

13.《延安街市記》——賈平凹

街市開(kāi)得很早，天亮的時(shí)候，趕市的就陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了。才下過(guò)一場(chǎng)雨，山川河谷有了靈氣，草木綠的深，有了黑青，生出一種呈藍(lán)的氣靄。東川里河畔，原是作機(jī)場(chǎng)用的，如今機(jī)場(chǎng)遷移了，還留下條道路來(lái)，人們喜歡的是那水泥道兩邊的小路，草萋萋的，一尺來(lái)高，夾出的路面平而干凈無(wú)塵，螞蚱常常從腳下濺起，逗人情性，走十里八里，腳腿不會(huì)打硬了。山峁上，路瘦而白，有人下來(lái)，躡手躡腳地走那河邊的一片泥沼地，泥起了蓋兒，恰好負(fù)起腳，稀而并不沾鞋底。一頭小毛驢，快活地跑著。突然一個(gè)騰躍，身子扭得象一張弓。

14.《月下》——沈從文

你的眼睛還沒(méi)掉轉(zhuǎn)來(lái)望我，只起了一個(gè)勢(shì)，我早驚亂得同一只聽(tīng)到彈弓弦子響中的小雀了。我是這樣怕與你靈魂接觸，因?yàn)槟闾利惲说木壒省?/p>

但這只小雀它愿意常常在弓弦響聲下驚驚烽惶亂竄，從驚亂中它已找到更多的舒適快活了。

在青玉色的天里，那些閃閃爍爍底星群，有你底眼睛存在：因你底眼睛也正是這樣閃爍不定，且不要風(fēng)吹。

在山谷中的溪澗里，那些清瑩透明底出山泉，也有你底眼睛存在：你眼睛我記著比這水還清瑩透明，流動(dòng)不止。

15.《新年抒懷》——季羨林

小的時(shí)候，總希望時(shí)光快快流逝，盼過(guò)節(jié)，盼過(guò)年，盼迅速長(zhǎng)大成人。然而，時(shí)光卻偏偏好像停滯不前，小小的心靈里溢滿(mǎn)了忿忿不平之氣。

但是，一過(guò)中年，人生之車(chē)好像是從高坡上滑下，時(shí)光流逝得像電光一般。它不饒人，不了解人的心情，愣是狂奔不已。一轉(zhuǎn)眼間，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，滑過(guò)了花甲，滑過(guò)了古稀，少數(shù)幸運(yùn)者或者什么者，滑到了耄耋之年。人到了這個(gè)境界，對(duì)時(shí)光的流逝更加敏感。年輕的時(shí)候考慮問(wèn)題是以年計(jì)，以月計(jì)。到了此時(shí)，是以日計(jì)，以小時(shí)計(jì)了。

16.《新年抒懷》——季羨林

現(xiàn)在正是嚴(yán)冬。室內(nèi)春意融融，窗外萬(wàn)里冰封。正對(duì)著窗子的那一棵玉蘭花，現(xiàn)在枝干光禿禿的一點(diǎn)生氣都沒(méi)有。但是枯枝上長(zhǎng)出的骨朵兒卻象征著生命，蘊(yùn)含著希望?；ǘ湔榭s在骨朵兒內(nèi)心里，春天一到，東風(fēng)一吹，會(huì)立即能綻開(kāi)白玉似的花。池塘里，眼前只有殘留的枯葉在寒風(fēng)中在層冰上搖曳。但是，我也知道，只等春天一到，堅(jiān)冰立即化為粼粼的春水。現(xiàn)在蜷縮在黑泥中的葉子和花朵，在春天和夏天里都會(huì)躥出水面。在春天里，“蓮葉何田田”。到了夏天，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，那將是何等光華爛漫的景色啊?！凹热欢斓搅耍禾爝€會(huì)遠(yuǎn)嗎？”

17.《聽(tīng)雨》——季羨林

我靜靜地坐在那里，聽(tīng)到頭頂上的雨滴聲，此時(shí)有聲勝無(wú)聲，我心里感到無(wú)量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如大珠小珠落玉盤(pán)，有時(shí)如紅珊白瑚沉海里，有時(shí)如彈素琴，有時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，有時(shí)如兔落鶻起，我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來(lái)，我也仿佛又溢滿(mǎn)了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。

18.《二月蘭》——季羨林

我在迷離恍惚中，忽然發(fā)現(xiàn)二月蘭爬上了樹(shù)，有的已經(jīng)爬上了樹(shù)頂，有的正在努力攀登，連喘氣的聲音似乎都能聽(tīng)到。我這一驚可真不?。耗嵌绿m真成了精了嗎？再定睛一看，原來(lái)是二月蘭叢中的一些藤蘿，也正在開(kāi)著花，花的顏色同二月蘭一模一樣，所差的就僅僅只缺少那一團(tuán)白霧。我實(shí)在覺(jué)得我這個(gè)幻覺(jué)非常有趣。帶著清醒的意識(shí)，我仔細(xì)觀察起來(lái)：除了花形之外，顏色真是一般無(wú)二。反正我知道了這是兩種植物，心里有了底，然而再一轉(zhuǎn)眼，我仍然看到二月蘭往枝頭爬。這是真的呢？還是幻覺(jué)？一由它去吧。

19.《清塘荷韻》——季羨林

前年和去年，每當(dāng)夏月塘荷盛開(kāi)時(shí)，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香。“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！蔽掖_實(shí)覺(jué)得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花綠肥、紅肥。倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本詩(shī)話(huà)上讀到兩句詩(shī)：“池花對(duì)影落，沙鳥(niǎo)帶聲飛?！弊髡呱钕У诙鋵?duì)仗不工。這也難怪，像“池花對(duì)影落”這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢？

20.《清塘荷韻》——季羨林

光長(zhǎng)荷葉，當(dāng)然是不能滿(mǎn)足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說(shuō)，我門(mén)前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的，都不一樣。其他地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開(kāi)出十六個(gè)復(fù)瓣，看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。幼時(shí)讀舊詩(shī)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>

21.《你是怎樣一個(gè)女子》

你是怎樣一個(gè)女子，就如紫色煙云里的一只青鳥(niǎo)，孤單的翱翔。臨風(fēng)而泣那兩行香雨，是茫茫云海里隕落的冰帝，寧?kù)o的思緒，正是你嬌柔地梨花帶雨！輕輕地來(lái)啊，夢(mèng)般的女子，揚(yáng)起紅袖，撒落心怡，就如竹林月下晚唱般悠揚(yáng)，不經(jīng)意的回首間，面似桃花啊，嘴角掛起甜甜心語(yǔ)！那定是你最真的痕跡吧！

你是怎樣一個(gè)女子?是追風(fēng)的奇跡嗎？是弦間舞袂的音符嗎？就如溪邊潺潺濺起清涼的水滴，潤(rùn)進(jìn)心田，與你同舞吧，微笑的臉卻漸漸遠(yuǎn)去！似影無(wú)別離，與你同醉吧，雙舉杯盞，卻聞香伏案，醒與夢(mèng)間，是你淡淡的留戀嗎！

22.《陽(yáng)光漫過(guò)夢(mèng)境》

每當(dāng)抬頭遙望星空，深深凝望那高遠(yuǎn)飄渺的北斗星，想象這北方星空下人們的一顰一笑，仿佛就在眼前，又似乎很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

就在我想伸手觸及北方那滄桑的臉頰時(shí)，卻在一剎那支離破碎，我突然惶恐，不知道北方是不是我靈魂的歸宿，抑或只是短暫的停留。

昨夜，一個(gè)人讀書(shū)晚歸，行走在那樹(shù)影婆娑的幽徑，路燈透過(guò)樹(shù)葉灑下斑駁昏黃的燈光，仰望空靈浩瀚的夜空，唯有一彎殘?jiān)码[于蒼穹，浸出淡淡的月光，如流水般傾瀉而來(lái)。

23.《忘秋》

早晨七八點(diǎn)過(guò)后，群群的村人陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了。他們鋪開(kāi)麻袋毯，抬上脫谷機(jī)往中間一壓，就成了他們的谷場(chǎng)。有的割稻子，有的抱稻穗，有的脫谷；有的裝谷子，割穗的拿著鐮刀割的吱吱直響；抱穗的也是沖沖的往來(lái)往去；脫穗的更是把那抬脫谷機(jī)踩的咯咯直響。不一會(huì)兒，好大的一片稻田消失了，脫谷機(jī)后面就堆起了一小丘像山一樣的稻桿。抱穗的小孩他的速度沒(méi)有大人快，出于爭(zhēng)強(qiáng)好勝，他們抱的更大把，跑的更飛快，丟的滿(mǎn)田埂都是稻穗；跑來(lái)跑去一踩空，身子一斜，連人帶穗一起往下丘倒，弄的一身泥水不說(shuō)，還把未割的稻棵踐踏的一個(gè)大窟窿。惹的大人們又是哭又是笑的。

24.《菊花黃》

各色的蝴蝶，煽動(dòng)著翅膀，在滿(mǎn)目凄涼中翩翩飛舞，它們感覺(jué)到秋風(fēng)的涼意，但未曾體味到秋風(fēng)的蕭殺，看到滿(mǎn)天飄舞的落葉，在秋日燦爛的陽(yáng)光下無(wú)聲地飄落在地上，它們有些不解，便扇起翅膀和枯葉一起飄舞。像一片花瓣，像一片落葉，像秋日陽(yáng)光下一縷墜落的羽毛，沒(méi)有風(fēng)，隨意飄落。它有些乏力了，停在有些枯萎的花上，久久不動(dòng)。在花兒的冷香里體味昔日的浪漫。

25.《菊花黃》

菊花自然是秋天的驕子，它們盡情地開(kāi)著，絲絲縷縷的瓣，迎著金色的陽(yáng)光伸展開(kāi)來(lái)，熱情擁抱明朗的秋天。身邊的花草們?cè)谇镲L(fēng)里凋零飄落了，有的在秋風(fēng)中瑟縮著，含著惜別的淚，為自己年華已失而嘆惋。菊花簇起一團(tuán)嫩黃的希望，在滿(mǎn)目凋零中蓬勃著生命，在漸涼漸蕭的秋天里，弄風(fēng)惹雨，銜霜飲露，碩大的花朵絲毫看不出風(fēng)霜的痕跡，披一身霞光，展開(kāi)金燦燦的笑靨，秋風(fēng)冷雨中，留一個(gè)靚麗的身影給明凈蔚藍(lán)的天。

第三篇：散文類(lèi)

一、2007年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試適應(yīng)性試卷

①十年前的一天，也不知是什么觸動(dòng)了我，讓我將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)──三江平原。在這里，我欣賞到了濕地的美麗，感受到了生命的真諦。十年來(lái)，與濕地的零距離接觸，也讓我在不知不覺(jué)中迷戀上了這片神奇誘人的黑土地。濕地的美恬靜而淡泊、空曠而幽遠(yuǎn)，不身臨其境，是很難領(lǐng)略到它那攝人心魄的魅力的。藍(lán)天和白云涂抹它永恒的底色，野花和芳草帶給它盎然的生機(jī)，湖泊和溪流又賦予它飄動(dòng)的靈性??所有這一切景象，都構(gòu)成了濕地綠色之洲的生命主題。這里四季分明，風(fēng)景迥異，每一個(gè)季節(jié)都給人們帶來(lái)不同的美的享受。春天，那一碧如洗的澄澈天空，悠閃飄逸的朵朵白云，迂回環(huán)繞的潺潺溪水，宛如一幅寧?kù)o的山水圖畫(huà)；夏日，那荒原里怒放奪目的簇簇野花，蘆叢中鳴叫歡快的水禽珍鳥(niǎo)，展示了大自然生命的勃勃生機(jī)；秋季，那滿(mǎn)眼金黃的落葉，漸行漸遠(yuǎn)的雁陣，昭示了四季更替的自然規(guī)律；隆冬，那銀妝素裹的塔頭，凝霜掛雪的垂柳，述說(shuō)著一個(gè)冬天童話(huà)的秘密。

②小船沿江逆流而上，沿岸青山秀水，連綿不斷。當(dāng)小船駛進(jìn)荒島時(shí)，我被眼前的情景驚呆了，這里簡(jiǎn)直就是鳥(niǎo)的天堂！鴛鴦成對(duì)，水鳥(niǎo)成雙。不時(shí)有許多水鴨子頻頻飛起，沖向藍(lán)天；一只只江鷗浮在水面，待船兒靠近，便群起追逐浪花，聲聲歡叫，令人驚嘆不已。此時(shí)，一只披著潔白羽毛的東方白鸛閃進(jìn)了我的視野，它悠閑地踱著步，覓尋食物。為了少打擾這寧?kù)o的家園，我迅速按動(dòng)著快門(mén)，拍下了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。

③在濕地里生活的鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)還有紫貂、白尾海雕、大天鵝、蒼鷹、柳雷鳥(niǎo)、東北虎、梅花鹿、棕熊等。它們?cè)谶@自由的王國(guó)里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不需有戒備之心，卻常有棲居之意，只是冬去春來(lái)，南飛北往，世世代代，繁衍不息。

④黑龍江和烏蘇里江又是一個(gè)巨大的天然魚(yú)庫(kù)，盛產(chǎn)野鯉、白魚(yú)、草魚(yú)等，尤以鰉魚(yú)最出名，歷史上它曾是專(zhuān)門(mén)給皇帝進(jìn)貢的魚(yú)。這里還有一種大馬哈魚(yú)，每年秋天白露前后，滿(mǎn)山樹(shù)葉紅遍的時(shí)候，大馬哈魚(yú)便從鄂霍茨克海游入黑龍江和烏蘇里江，逆江而上，一躍數(shù)尺，勇往直前，等到產(chǎn)卵后耗盡體力死去，它一生的使命也即告終。

⑤這就是三江濕地。我無(wú)數(shù)次找尋它的蹤影，想見(jiàn)它的容顏，投入它的懷抱，感受它的溫暖。在碧水藍(lán)天之間，我的心靈變得恬淡，它那回歸本色的從容，又總讓我淚流滿(mǎn)面。

14.從文體的角度看，該短文屬于哪一類(lèi)文體？（2分）

答：散文

15.請(qǐng)用兩個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)描述自己對(duì)三江濕地的印象或感受。（不能用原文中．．的成語(yǔ)）（2分)答： 美不勝收、美輪美奐、心馳神往

16.選擇填空。（2分）

備選答案：山清水秀 自然美景 珍禽走獸 盎然生機(jī) 冬天童話(huà) 天然魚(yú)庫(kù) 短文主要寫(xiě)了三江濕地的 自然美景 和 盎然生機(jī) 這兩方面的內(nèi)容。．．

17.依照段①中劃線(xiàn)句句式，結(jié)合自己的感悟，在下面橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的內(nèi)容。（2分）

貴州大山的美 高遠(yuǎn)而深邃、綿長(zhǎng)而秀麗，不身臨其境，是很難領(lǐng)略到它那攝人心魄的魅力的。

18.短文在語(yǔ)言的運(yùn)用方面有哪些特點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒？請(qǐng)任選一點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺?。?分）

答：略

二、2008年適應(yīng)性考試

①我懷念那條河流。

②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。

③我是生長(zhǎng)在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得幸運(yùn)，以為這音樂(lè)、這波濤的訴說(shuō)、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。以為這柳蔭是理所當(dāng)然的，洋槐潔白、芳香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥(niǎo)、黃鷗鳥(niǎo)的啼鳴是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤(rùn)的炊煙是理所當(dāng)然的。當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來(lái)的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。

④我在河灣里學(xué)會(huì)了游泳。我把蝴蝶的姿勢(shì)、青蛙的姿勢(shì)展示給水中的魚(yú)；我仰躺在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之間，我是漂浮的夢(mèng)。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它 并沒(méi)有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼里度過(guò)，最大的成功僅僅是防止過(guò)分的傷害。在橫渡河灣的時(shí)候，我遭遇過(guò)一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測(cè)的水里橫渡它的命運(yùn)。

⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七個(gè)音孔），我在靜夜里向身后的村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。

⑥當(dāng)時(shí)，我不覺(jué)得這一切都是奇跡，我不覺(jué)得我內(nèi)心的水域，有一多半來(lái)自這河流的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒(méi)有想過(guò)這河流會(huì)有斷流的時(shí)候，我沒(méi)有想過(guò)它似乎源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水，是來(lái)自哪里？它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成？

⑦帶著它的濤聲和波光，我濕淋淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來(lái)行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。

⑧我仍然覺(jué)得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而且永遠(yuǎn)??

⑨二十年后回家，我愕然了，我再也看不到那條河流，橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無(wú)言訴說(shuō)著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個(gè)小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。

○10我已找不到當(dāng)年游泳的地方，那讓我感到河水深度、照過(guò)我少年倒影、用藍(lán)色的漩渦激起我最詩(shī)意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。

○11多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場(chǎng)，讓淚水復(fù)活這條夢(mèng)中的河

流。

○12這時(shí)候，我才痛徹心肺地明白：天地間沒(méi)有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。

○13理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜——這才是唯一屬于我們的理所當(dāng)然。

○14我們不過(guò)也是游蕩于河流中的另一種魚(yú)。我們不愿成為干魚(yú)，但我們很可能要把自己折騰成干魚(yú)。許多河流枯竭了，污染了。愛(ài)，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再碧波倒影，而是注滿(mǎn)了污水，堆滿(mǎn)了垃圾。

15我該怎樣打開(kāi)內(nèi)心的純潔水源，復(fù)活那死去的河流?。?○14.文中“我”二十年后回家的感情，隨河流的變化而變化，經(jīng)歷了： 愕然 感傷 明白

珍惜 憂(yōu)慮 期盼的過(guò)程。（3分）

15.段③劃線(xiàn)的部分表現(xiàn)了我的什么心情？（2分）

答：對(duì)自己當(dāng)初不懂珍惜的懊悔之情。16.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页龈嬲]自己的最具有哲理性的一個(gè)句子。（2分）．．．．．17.第（14）段中，劃線(xiàn)的句子“我們可能要把自己折騰成干魚(yú)”的深刻含義是什么？（3分）

答：人類(lèi)正在破壞自己生存的環(huán)境，長(zhǎng)此以往，我們最終將自食其果，遭到懲罰而成為一條條沒(méi)有愛(ài)、沒(méi)有純潔心靈、沒(méi)有幸福的“干魚(yú)”。

18.從③④自然段中可以看出，那條河在作者的少年時(shí)代，曾給他留下哪些美好的回憶？（3分）

答：那條河有美麗的風(fēng)景、有美妙的音樂(lè)、有生活中無(wú)窮的樂(lè)趣，還有作者當(dāng)時(shí)愜意的心情和漂浮的夢(mèng)想，它用自己的乳汁哺育和滋潤(rùn)了作者少年的人生。

19.全文主要運(yùn)用了哪一種寫(xiě)作手法？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？（3分）

答：對(duì)比。希望人類(lèi)要好好地保護(hù)自然環(huán)境，珍惜自己的幸福生活。

三、2009年適應(yīng)性考試

讓心靈去旅行

①一條湍急的河流怒吼著，向遠(yuǎn)方奔流，形成一條蜿蜒的巨龍，盤(pán)在古老的土地上，發(fā)出熊咆虎嘯的聲音，讓人顫栗驚悸；一片湛藍(lán)的海洋呼號(hào)著，卷起雪白的浪花，沖出洶涌的波濤，拍打著岸邊的礁石，刷洗白色的沙灘，令人折腰嘆服；一座高峻的雪山沉睡著，托起娉婷的雪蓮，吹出迷幻的煙霧，灑下宛若鵝絨的雪花，營(yíng)造出 銀裝素裹的天地，使人愜意滿(mǎn)足。世界之美，美在它的瑰麗雄奇，多彩多姿變化萬(wàn)千。若是能夠游歷四海，浪跡天涯，賞寒山瘦水，覽飛瀑流泉，觀蒼山鏡湖，游密 林深澗，實(shí)在是讓人心曠神怡，快然自足。然而每個(gè)人為了生計(jì)而奔波勞頓，可以遍訪名山的人畢竟不多。而塵世中的瑣碎與喧囂早已讓我們身心疲憊，那么我們既 然無(wú)法離開(kāi)自己現(xiàn)有的工作與生活去旅行，何不讓心靈去旅行呢？

②讓心靈去旅行，你可以讀一本書(shū)，或吟幾首詩(shī)，仿佛置身于書(shū)中的蒼原林

海，又或是徜徉在詩(shī)中的古鎮(zhèn)老街，你可以是站在高高的山巔凝視風(fēng)雨中的閃電，也可以是坐在輕快的烏篷船上欣賞五彩斑斕的彩虹，還可以是騎在舒適的馬背上張望四周一望無(wú)際的大草原。你可以想像自是個(gè)詩(shī)人，隱居在山林或田野，也可以把 自己想像成一只鷹，擁抱白云和藍(lán)天，你甚至可以是一眼泉，噴涌著低吟和嗚咽。

③讓心靈去旅行，你可以賞一幅畫(huà)，你可以看到牧場(chǎng)和村莊，農(nóng)舍和梯田，你也可以看到大漠的孤煙，江南的小雨，和海邊的紅樹(shù)林，你還可以看到鈣化的灘 流，巍巍的山峰，初升的紅日，你甚至可以感受到沙鷗的鳴叫長(zhǎng)風(fēng)的呼嘯，猿猴的悲鳴，你能感受到纖夫肩上的繩索勒住你的肩膀，感受到飛紅入泥后殘留下來(lái)的一 絲馨香，感受到陰霾之下那穿透烏云射下來(lái)的幾縷陽(yáng)光??

④心靈去旅行，你可以回想一段歷史或暢想一個(gè)未曾到過(guò)的國(guó)度，你可以想像易水之湄的壯士漸行漸遠(yuǎn)的背影，烏江岸邊英雄悲壯的自刎，赤壁之戰(zhàn)的熊熊烈 火，你還可以想像自己是站在巴黎圣母院的鐘樓上，比薩斜塔上，或是布拉格壯美的佩特林山上，心靈的旅行可以不受地域與時(shí)空的限制，讓你領(lǐng)略別樣的景致。

⑤心靈的旅行，是意識(shí)中的自我逍遙地神游，不論時(shí)間和地點(diǎn)，讓自己放松下來(lái)。煙霞的幻滅，燕子的呢喃，融化的雪花，破土的種子，甚至蛋殼中一個(gè)即將 出生的生命的跳動(dòng)，你都可以感知。也許有人會(huì)說(shuō)那不過(guò)是空想家無(wú)聊時(shí)的白日夢(mèng)，的確，我們的幻想終究是幻想，不能成真。但虛幻的天堂勝于實(shí)在的地獄，讓心 靈去旅行不是沉湎于臆想無(wú)法自拔，更不是喪失面對(duì)生活挑戰(zhàn)的勇氣和信心，相反，它是一種靈魂的蕩滌，是讓我們的心靈得到慰藉的法寶，失去它，忙碌的生活壓 的人喘不過(guò)氣，擁有它，在面對(duì)挑戰(zhàn)與壓力時(shí)，則多了一分寧?kù)o，淡泊與從容。

11.請(qǐng)?jiān)诙微僦懈鶕?jù)文意填入合適的內(nèi)容。（2分）

答：竹海濤聲、密林深澗

12.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：什么是“心靈的旅行”？（3分）

答：人的精神和意識(shí)自我逍遙地神游 13.段①主要說(shuō)了哪三層意思？（3分）

答：第一層：鋪陳渲染了天下瑰麗雄奇、多姿多彩，令人心馳神往的美景。

第二層：敘述了由于工作和生活所限，大多數(shù)人不能“游歷四海，浪跡天涯”的現(xiàn)實(shí)。

第三層：鼓勵(lì)人們?nèi)L試心靈的旅行。

14.就表達(dá)方式而言，段②——段④中運(yùn)用最多的是哪兩種？（2分）

答：描寫(xiě) 抒情

15.從語(yǔ)言欣賞的角度來(lái)看，本文的句式有哪些特點(diǎn)？（3分）

答：多以描寫(xiě)抒情為主，講究駢散句結(jié)合，長(zhǎng)短句結(jié)合，大量并列，偏正短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)的精妙組合。在表現(xiàn)上還融入了排比，反復(fù)，想象的手法，使文章的語(yǔ)言更顯靈動(dòng)、暢達(dá)，意境開(kāi)闊，文采紛呈，讓人既美不勝收、又感到

余味無(wú)窮。

四、2010年適應(yīng)性考試

光陰 趙麗宏

誰(shuí)也無(wú)法描繪出他的面目，但世界上處處能聽(tīng)到他的腳步聲。當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽(yáng)被朦朧的地平線(xiàn)吞噬時(shí)，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無(wú)法改變他行進(jìn)的節(jié)奏。

當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中燦然綻開(kāi)濕潤(rùn)的花瓣時(shí)，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向世人報(bào)到時(shí)，他悄無(wú)聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。

當(dāng)枯黃的樹(shù)葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時(shí)，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周?chē)奶斓貢r(shí)，他還是沉著而又默然地走著，嘆息也不能使他停步。

他從你的手指縫里流過(guò)去； 從你的腳底下滑過(guò)去；

從你的視野和你的思想里飛過(guò)去??

他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，把荒漠變成城市和園林。當(dāng)然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿(mǎn)綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。

他按時(shí)撕下一張又一張日歷，把將來(lái)變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過(guò)去，把過(guò)去變成越來(lái)越遠(yuǎn)的歷史。

他慷慨，你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。

他公正，不管你權(quán)重如山、腰纏萬(wàn)貫，還是一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒(méi)有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也絕不會(huì)因此施舍一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。你漠視他，他就化為輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。

有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)化成永恒，這是因?yàn)樗涯愕哪_印深深地留在了人們的心里。

有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)變成一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙湮沒(méi)了他的腳印。11.請(qǐng)任意寫(xiě)出“光陰”的三個(gè)近義詞。（3分）

答： 時(shí)光 歲月 時(shí)間

12.劃線(xiàn)句寫(xiě)出來(lái)光陰的什么特點(diǎn)？（2分）

答：悄無(wú)聲息 一往無(wú)前 永不停步

13.語(yǔ)段中主要運(yùn)用了哪兩種表達(dá)方式？（2分）．． 答: 議論 抒情 14.全文主要運(yùn)用了哪一種寫(xiě)作手法？（2分）．．

答： 擬人化

15.“你珍重他，他便在你的身后長(zhǎng)出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。”這個(gè)句子給我們?cè)鯓拥娜松鷨⑹?？?分）

答：人們要加倍珍惜時(shí)間，充分利用好時(shí)間，這樣才有可能攀上成功的頂峰。

夜晚 韓少功 ①月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章。

②城里人能夠看到什么月亮？即使偶爾看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空上一丸灰白，但暗淡于無(wú)數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里。

③由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽(yáng)之歷；鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年，騎上了摩托用上了手機(jī)，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類(lèi)的記時(shí)之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么———他們即使全部生活都現(xiàn)代化了，只要他們還身在鄉(xiāng)村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上 ① C 的月光，溪流上② D 的月光，樹(shù)林剪影里隨著你前行而同步③ A 的月光，還有月光④ B 下的蟲(chóng)鳴和蛙鳴，無(wú)時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺(jué)。

④相比之下，城里人是沒(méi)有月光的人，因此幾乎沒(méi)有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無(wú)眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺(jué)白天的交替。我就是在三十多年的漫長(zhǎng)白天之后來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚，看月亮從樹(shù)蔭里篩下的滿(mǎn)地光斑，明滅閃爍，聚散相續(xù)；聽(tīng)月光在樹(shù)林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地?fù)頂D。我熬過(guò)了漫長(zhǎng)而嚴(yán)重的缺月癥，因此把家里的涼臺(tái)設(shè)計(jì)得特別大，像一只巨大的托盤(pán)，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒(méi)一下地?fù)浯蛑焉?，躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書(shū)里說(shuō)過(guò)的，我伸出雙手，看見(jiàn)每一道靜脈里月光的流動(dòng)。

⑤盛夏之夜，只要太陽(yáng)一落山，山里的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來(lái)的一陣陣陰涼，有時(shí)能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時(shí)候出現(xiàn)了，媽媽或奶奶講述的牛郎星織女星也在這時(shí)候出現(xiàn)了，銀河系星繁如云星密如霧，無(wú)限深廣的宇宙和無(wú)窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來(lái)，把我黑咕隆咚地一口完全吞下。我是躺在涼臺(tái)上嗎？也許我是一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的太空人在失重地翻騰？也許我是一個(gè)無(wú)知無(wú)識(shí)的嬰兒在荒漠里孤單地迷路？也許我是站在永恒之界和絕對(duì)之境的入口，正在接受上帝的召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)？??我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方。

⑥山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。?? 16.段⑥能夠使我們聯(lián)想到王維《鳥(niǎo)鳴澗》中的哪兩句詩(shī)？（2分）

答：月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

17.請(qǐng)選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)填在段③的橫線(xiàn)上。（3分）

C D A B

備選答案：

A 輕移 B 牽動(dòng) C 飄搖 D 跳動(dòng) 18.作者在文中表現(xiàn)出了對(duì)月光怎樣的思想感情？（3分）

答： 依戀 跳動(dòng) 贊美

19.下面摘錄的這一段寫(xiě)景的句子，美在哪里?請(qǐng)結(jié)合聯(lián)想，談?wù)勛约旱拈喿x感悟。（3分）

答： 月光是活的，是有生命和動(dòng)感的，月光是有聲音和靈性的；它能夠帶給人美的遐思，使人享受到生命的和諧與安寧。（意思相近即可）

看月亮透過(guò)樹(shù)蔭篩下的滿(mǎn)地光斑，閃閃爍爍，飄忽不定；聽(tīng)月光在樹(shù)林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地?fù)頂D。20.請(qǐng)調(diào)動(dòng)自己的生活積累，以“月夜”為題，寫(xiě)一段120字左右的景物描寫(xiě)。（4分）

五、2011年適應(yīng)性考試 回望青春的感懷

① 時(shí)光之河悠長(zhǎng)而又荒涼，一生的年華竟也濺不起一絲波紋蕩漾。

②曾記得，執(zhí)守于分離的那個(gè)渡口，誰(shuí)也不許回頭，就這樣一直向前走，直到落日樓頭，殘雁孤鳴，驀然回首，唯余孤守。歲月抹去了童稚，沖散了聚侯，此刻，你我只好做別，或近在咫尺，或天各一方。素衣勝雪，白了那些年的純真;殘紅遍野，美了曾經(jīng)的年華。念去去，千里煙波，暮靄沉沉，煙靄渺渺，朦朧了雙眸，是誰(shuí)，用青春譜寫(xiě)一曲華麗的孤奏，合歡未已，而離愁相繼。

③獨(dú)自憑欄，清風(fēng)羈絆思緒，時(shí)間分開(kāi)叨擾。一個(gè)人的路卻忘了怎么繼續(xù)，春去秋來(lái)，歲月幾載，也許該停駐些許，也許該沉淪幾分，可是我知道 歲不我與，青春的列車(chē)已鳴笛，沒(méi)有人會(huì)停歇腳步等你，奔波勞累，風(fēng)塵仆仆，不考慮那里是終點(diǎn)，那里是路口。合起心緒，昂首向前哪怕風(fēng)雨兼程，哪怕塵滿(mǎn)客袍，我有一雙翅膀，等待飛翔，所以不計(jì)較匆匆洪流中翩躚的落花，不計(jì)較遺失的童夢(mèng)，我們都是飄絮身在其中，也身不由己。于茫茫人海中期盼未來(lái)，憧憬精彩，卻不知道，未來(lái)，不來(lái)。我們虔誠(chéng)甚至畏懼的面對(duì)未知，但也依然不能停下前行的腳步，為此甘愿賭上青春，最終，或滿(mǎn)載而歸，或潦倒一生，但畢竟是瀟灑走了一回，路上我已努力過(guò)，拼搏過(guò)，而結(jié)局卻不是我所能預(yù)料的，且從某種角度上說(shuō)，結(jié)局是留給外人看的，我們?cè)谝獾闹皇沁^(guò)程。悲也罷，樂(lè)也罷，喜也罷，苦也罷，我已有過(guò)，便不再后悔。也許貧瘠的土地上一時(shí)難以開(kāi)出希望的花，但是時(shí)間的魔力會(huì)讓一切虛實(shí)清楚，只要心中依然有花的種子，總有一天，身后便是繁花似海。

④此刻月影人雙，思緒萬(wàn)千，朦朧間，我似乎看見(jiàn)青春絢麗的身影漸漸模糊，隨之而來(lái)的是成年的穩(wěn)重與成熟，自己竟隱隱有一種莫名的失落感。不得不承認(rèn)自己活得太輕率，不得不承認(rèn)，青春是一段忘不掉的歲月，因?yàn)樗利悾虼?/p>

人們總是在駐足觀賞或措手不及中慢慢失去，這是何等的悲哀！

⑤繁蕪落盡人散場(chǎng)，我在那一角徜徉，望你眉宇盛氣如霜，難思量。青春的舞臺(tái)，沒(méi)有謝幕，自古至今，一幕幕劇，從不歇場(chǎng)。也許對(duì)你來(lái)說(shuō)是傾其所有的付出，但在濺落歷史畫(huà)卷里卻是漫不經(jīng)心隨手勾勒一筆，可有可無(wú)，無(wú)足輕重。時(shí)間不會(huì)給你停下來(lái)欣賞任何一個(gè)片場(chǎng)，換句話(huà)說(shuō)，我們都是時(shí)間的奴隸，在實(shí)踐的追趕里老了一生。馬不停蹄的你，是否已經(jīng)心力交瘁?舟車(chē)勞頓的你是否在淺吟胡不歸去?生命是我們的，但我們卻常常把生命的所有權(quán)交給了別人，任由外物支配自己，紅塵一世，幾人談笑風(fēng)生幾人失意敗北，重新審視，只不過(guò)南柯一夢(mèng)，到頭來(lái)，空惹一身塵埃。紅了櫻桃，綠了芭蕉。但即使這樣，仍然沒(méi)有幾個(gè)人敢停滯不前，因?yàn)闆](méi)有人知道，現(xiàn)在的所作所為是對(duì)是錯(cuò)，當(dāng)你老了，會(huì)不會(huì)后悔。所以可以說(shuō)，人生其實(shí) 是一把極大的賭注，賭資就是一生 的年華，我們，輸不起。

11.段④表現(xiàn)了作者

感嘆 和 自責(zé) 的思想感情。（2分）12.本文主要運(yùn)用了哪兩種表達(dá)方式？（2分）

答： 議論 抒情

13.本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，賞析感受。（2分）

答：雋永優(yōu)美，富有哲理，文學(xué)色彩濃，讓人警醒，給人啟迪。尤其是能將宋國(guó)的一些精美詞句巧妙而自然地融入其中。

14.仿寫(xiě)：請(qǐng)請(qǐng)參照例句，任選內(nèi)容，完成下面的句子。（4分）例句：也許貧瘠的土地上一時(shí)難以開(kāi)出怒放的花，但是我們的努力總會(huì)讓奇跡出現(xiàn)。只要心中依然有花的種子，總有一天，身后便會(huì)是繁華似海。也許，但是。只要。15.讀完短文后，請(qǐng)結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)寫(xiě)一段青春的感悟。（3分）

答：（只要能扣住“珍惜青春的年華，演繹人生的精彩”、“青春沒(méi)有彩排，失去了就不會(huì)重來(lái)”、“莫等閑白了少年頭，空悲切”等來(lái)談，觀點(diǎn)先鮮明，內(nèi)容具體，語(yǔ)言暢達(dá)即可。）

六、2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

半畝方塘

①有田的地方，就會(huì)有塘。像一面掉在田野里的鏡子，照映著四季的時(shí)光。鳥(niǎo)從田野的上空飛過(guò)，它就照出鳥(niǎo)的影子。牛在塘堤上啃草，它就照出牛的模樣。鳥(niǎo)從空中望見(jiàn)了自己俊巧的身影，斜斜地飛下來(lái)，掠過(guò)水面，用飛翔的微風(fēng)輕輕地扇出幾道漣漪，算是一番謝意；而那走上堤來(lái)的牛，并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)塘的美意，只是低了頭一味地啃食著草，不停地甩轉(zhuǎn)著尾，驅(qū)趕身上的蚊蠅。塘知道，還有更多的田等著吃了草的牛去耕耘。鳥(niǎo)從上空飛走了，水中仍是一方藍(lán)天白云；牛從堤壩走過(guò)去了，一片落葉飄舞而下，像一只蝴蝶撲浮在水面上，那是告訴她春夏的逝去，秋冬的來(lái)臨。

②下雨的時(shí)候，鳥(niǎo)也會(huì)躲進(jìn)堤上的稻草垛里，對(duì)著瀟瀟幕雨怨聲嘰嘰。但是塘卻開(kāi)放自己，擁抱每一顆雨滴。那帶泥的雨水流下堤來(lái)，污染了塘，清亮的

一塘水一時(shí)渾濁不堪。但是塘知道，要獲得就會(huì)有犧牲。不過(guò)不要緊，幾天的風(fēng)吹草動(dòng)，波瀾微驚，那一塘的水又會(huì)澄明如鏡。她將污泥埋進(jìn)心底，而將明凈奉獻(xiàn)田野。如果秋天的雨水還不能讓她蓄滿(mǎn)，還有悄悄溶進(jìn)的潔凈雪水。

③春天到了，她就讓人們抽取一年的積蓄。清亮的塘水就會(huì)一路歌聲順著溝渠流進(jìn)田野，一塊塊水田就如一方方明鏡，照映著人們一年之計(jì)的春耘。在干旱的日子里，天空中無(wú)一絲雨，禾苗枯焦，農(nóng)人的心一如那枯卷的草帽，塘也不惜流從干裂的塘底里流著的最后一脈水，就像她的血。

④ 她不知道灌溉了多少莊稼，也不知養(yǎng)活了多少人，她只記得那挑了一擔(dān)谷的人在塘邊洗過(guò)幾次臉，耕田的人來(lái)洗過(guò)幾次腳，如果人們?cè)诙鞛樗谝淮斡倌?，她更?huì)感激不盡，春天那淤泥會(huì)催青一堤的青草，夏天塘里會(huì)長(zhǎng)出美味的菱角，冬天也會(huì)奉獻(xiàn)出玉臂似的藕。

⑤ 只有這半畝方塘，有著日的光亮，月的清陰。在那如夢(mèng)的星辰里，晚風(fēng)送來(lái)的蛙聲是它為疲憊的人們準(zhǔn)備的夜眠曲似的唱吟。

⑥只要有田野，就會(huì)有塘，長(zhǎng)著幾朵青青的荷葉，映著一片明凈的光影。如果有人路過(guò)，不可隨意舉一塊泥土丟進(jìn)方塘，因?yàn)槟鞘翘镆暗囊活w明亮的心。、段② 寫(xiě)了塘的哪些特點(diǎn)？(3 分）

答：寬廣的胸懷、忍辱負(fù)重和包容的性格、積極樂(lè)觀的態(tài)度、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

20．簡(jiǎn)答。（4 分）.(l)段① 寫(xiě)了塘的哪種美？段②——段（4）又寫(xiě)了塘的哪種美？

答：景美（自然美）神美（精神美、人格美、心靈美）

(2)作者主要運(yùn)用了哪一種寫(xiě)作手法將方塘寫(xiě)得栩栩如生、靈性四溢？

答：擬人化

21．段⑥ 作者深情的勸誡，表明了他對(duì)這半畝方塘怎樣的思想感情？(2 分）

答：表明了作者對(duì)方塘的喜愛(ài)和珍惜之情。

七、2009年中考

①七月，盛夏，銀杏還是青翠的綠色，而我的心痛已經(jīng)漸漸彌散開(kāi)去。．．②最后一堂課，是和老師告別；考完最后一場(chǎng)試，是和學(xué)業(yè)告別；通過(guò)畢業(yè)論文答辯，是和學(xué)生生涯告別。然后，知道一個(gè)個(gè)朋友離去的日期，開(kāi)始一場(chǎng)場(chǎng)告別。告別朋友，告別同窗，告別四年已經(jīng)習(xí)慣的大學(xué)生活。

③已經(jīng)習(xí)慣了晚飯后在校園竹林中漫步，習(xí)慣了晚上的臥談會(huì)，習(xí)慣了下雨時(shí)有人把衣服一起收回，吃飯前嘗兩口別人的飯萊，幾個(gè)室友像一家人似的相濡以沫。離別的日子將近，學(xué)校周?chē)娘堭^總是擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的。所有的朋友在那里舉杯，為過(guò)去的日子和情感，為今天的惜別與感傷。

④還記得入學(xué)第一天我們的自我介紹么？

⑤還記得我們的“新生杯”籃球賽么？ ⑥還記得“小剛”的夢(mèng)話(huà)，“魯漢”的鼾聲么？

⑦還記得我們一起讀書(shū)，一起辯論，一起賦詩(shī)，一起唱歌么？

⑧那些有趣的、飛揚(yáng)的，色彩鮮明、動(dòng)人心弦、無(wú)比快樂(lè)的時(shí)光將要一去不復(fù)返了。我會(huì)永遠(yuǎn)記住那些和善可愛(ài)的面龐，記住你們每個(gè)人青春的風(fēng)采，記住那星光下曾經(jīng)相伴的蛙吟蟲(chóng)鳴，記住朋友們?cè)谙囊估锬禽p柔如風(fēng)的人生暢想??每一個(gè)畫(huà)面，每一種聲音，每一個(gè)瞬間都會(huì)因那里有我生命中最美好的回憶而被永恒地懷念。

⑨再見(jiàn)了，我的老師、我的慈母、我的恩人！你們那淵博的學(xué)識(shí)、崇高的人格，真讓我由衷敬佩；你們那、，真讓我。在這臨別之際，我披著月光，獨(dú)上西樓，憑欄眺望著你們住處的燈光，依戀著一個(gè)個(gè)熟悉的身影，耳畔又響起了你們深情的寄語(yǔ)。面對(duì)著浩瀚的夜空，我思緒萬(wàn)千，百感交集，除了頻頻回味外，更多的卻是感恩和祝福。

⑩再見(jiàn)了，我們呆過(guò)的這間寢室，四年來(lái)，你如同一個(gè)好兄弟，默默地為我們透風(fēng)擋雨，無(wú)私地為我們?nèi)母冻?。?duì)著空無(wú)一人的寢室依依道了一聲：“兄弟，我走了！”然后輕輕掩上門(mén)??

11.再見(jiàn)了，我的恩師； ○12.再見(jiàn)了，我的朋友； ○13.再見(jiàn)了，我的青春； ○14.永別了，我的學(xué)生時(shí)代！○15.青春散場(chǎng)，一幕幕的場(chǎng)景，就像一張張絢麗的剪貼畫(huà)，串連成一部即將○謝幕的電影，播放著我們的快樂(lè)和憂(yōu)傷，記錄著我們的青春和過(guò)往，也見(jiàn)證著我們的友誼和感情。

16我們等待下一場(chǎng)開(kāi)幕。我們將會(huì)在前面的旅途上，迎著燦爛的陽(yáng)光，乘○著青春的翅膀，勇敢地飛向夢(mèng)想的天堂。

15．段①中的“心痛”具體是指“我”什么樣的心情？（2分）答：指畢業(yè)將至，離別在即，“我”心中自然地滋生出一種難以言表的依戀、惆悵、憂(yōu)愁和感傷等復(fù)雜而苦痛的心情。

16．文段主要抒發(fā)了作者的哪三種思想感情？（3分）

答：懷念（依戀、惜別）感恩（贊美）勵(lì)志（憧憬理想）

17．請(qǐng)?jiān)诙微嶂械臋M線(xiàn)處根據(jù)劃線(xiàn)句的文意和結(jié)構(gòu)形式續(xù)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）答：諄諄的教誨、無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，難以忘懷；深情的話(huà)語(yǔ)、鼓勵(lì)的眼神，萬(wàn)分感動(dòng)；動(dòng)情的敘述、精彩的分析，心潮澎湃；（所寫(xiě)內(nèi)容只要文意貼切，結(jié)構(gòu)句式與劃線(xiàn)句相符即可）

18．請(qǐng)為文段擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2分）

答：畢業(yè)抒懷 青春感懷 畢業(yè)之歌 惜別 懷念*感恩*憧憬 謝幕與開(kāi)幕（標(biāo)題只要能高度概括文段的思路內(nèi)容，語(yǔ)言精練即可）

19．讀完文段，相信你一定會(huì)心有所感，情有所動(dòng)：請(qǐng)為自己初中的某位老師寫(xiě)一段臨別留言。（要求：感情真摯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，不能出現(xiàn)校名和人名。60字左右。）（4分）答：略（“留言”在內(nèi)容上要表現(xiàn)出對(duì)老師的懷念和感恩、贊美或祝福；情感真摯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美）八、九上期末測(cè)試題

飛揚(yáng)的青春

①獨(dú)自坐在窗前，我望著天上靜靜的月亮，記憶的花瓣隨著涼爽的風(fēng)飄落在我的心湖之上。在這寧?kù)o的夜晚，學(xué)習(xí)了一天的我本應(yīng)安然入睡了，可此時(shí)卻心神蕩漾——我總是這樣忍不住細(xì)細(xì)品嘗我的初中生活。

②怎么能忘記，帶著依然稚氣的笑臉，我們相識(shí)在整潔的教室中?！澳闶悄膫€(gè)小學(xué)畢業(yè)的？”“你叫什么名字？”“試卷中的最后一道數(shù)學(xué)題做出來(lái)了嗎？”??就這樣，中學(xué)的樂(lè)章開(kāi)始了。

③在晨風(fēng)中我們步入校園，幽香撲面，書(shū)聲朗朗。傍晚我們離開(kāi)學(xué)校也是充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，每個(gè)同學(xué)的身上都飛揚(yáng)著青春的活力！初中的各種知識(shí)讓我們學(xué)得津津有味，豐富多彩的課外活動(dòng)培養(yǎng)了我們的能力，外人看來(lái)是“小大人”的我們已經(jīng)開(kāi)始以“小諸葛”自居。時(shí)間的車(chē)輪在我們的人生旅途中留下了痕跡。知道這便是我們青春的開(kāi)始。不知不覺(jué)時(shí)光飛逝，我們長(zhǎng)大了。

④初中的生活緊張而充實(shí)，即使課余時(shí)間同學(xué)們也常常圍坐一團(tuán)，攻克難關(guān)。當(dāng)困擾已久的難題被解開(kāi)時(shí)，大家都綻開(kāi)了笑臉，仿佛清風(fēng)吹走了烏云。有位同學(xué)的《江城子》填得好：“少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數(shù)年，今將試鋒芒??”這樣的豪言壯語(yǔ)，也令我心潮澎湃，信心倍增。

⑤我們也曾流淚。當(dāng)聽(tīng)到老師用沙啞的聲音為我們答疑，當(dāng)看到老師拖著疲憊的身軀為我們加油，當(dāng)望著老師恨鐵不成鋼而又充滿(mǎn)希望的眼神時(shí)，我們不能自已，澀澀的淚水流過(guò)雙頰。這淚凝聚了萬(wàn)千感動(dòng)，老師，相信我們！我們一定不辜負(fù)您的教導(dǎo)與期望，我們要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您，回報(bào)母校。

⑥漫步在熟悉的校園，眼中多了一份凝重，肩上多了一份責(zé)任，心中多了一份不舍。菁菁校園，留下我們多少美好的記憶，這里有課堂上的筆硯相親，這里有晨昏相伴的同學(xué)，這里有賽場(chǎng)上飛揚(yáng)的歡呼和吶喊，這里有伏案工作的辛勤園丁，這里有緊張的學(xué)業(yè)，更有青春放歌的朝氣。寫(xiě)下它，寫(xiě)下這充滿(mǎn)活力的青春，寫(xiě)下這難以忘懷的初中生活吧！生命因青春而精彩，讓我們的青春從此刻飛揚(yáng)！15.本文的文體是什么？它主要運(yùn)用了哪兩種表達(dá)方式？ 答：散文

16.本文主要表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ ．．

17.段④中那位同學(xué)用《江城子》填詞，你認(rèn)為是模仿誰(shuí)的豪放之情？你最喜歡這位同學(xué)所填詞的哪一句？為什么？

18.請(qǐng)寫(xiě)出文中“我”欲將感恩的語(yǔ)句。

第四篇：散文類(lèi)文本閱讀

寫(xiě)人記事散文的閱讀方法

寫(xiě)人記事的散文，亦稱(chēng)為記敘文。此類(lèi)散文是記敘文中的兩種類(lèi)型，除此之外，還有寫(xiě)真景和真物的記敘文。

寫(xiě)人記事的散文有寫(xiě)人和敘事之分，即一類(lèi)側(cè)重于寫(xiě)人，著意于刻畫(huà)人物鮮明的思想性格，并以此突現(xiàn)主題。另一類(lèi)是側(cè)重于記事，并從中發(fā)掘所敘之事的實(shí)質(zhì)，這就是主題。寫(xiě)人記事的散文，應(yīng)該寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事，而不是脫離生活，虛構(gòu)的人和事。

學(xué)習(xí)寫(xiě)人記事的散文，既要掌握逐篇課文的個(gè)性特征，即寫(xiě)作特點(diǎn)，又要將每篇課文的個(gè)性特征加以總結(jié)，進(jìn)而歸結(jié)出其共性特征，這就是文體的共同規(guī)律?？梢赃@樣說(shuō)，只有準(zhǔn)確地把握寫(xiě)人記事散文的規(guī)律，方可居高臨下地指導(dǎo)每篇此類(lèi)文章的閱讀。當(dāng)然也可以反向地操作，即從每一個(gè)個(gè)別的篇章中，將其共同的特點(diǎn)加以歸納、總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

一、寫(xiě)人記事散文的特點(diǎn)

寫(xiě)人記事散文是學(xué)生常讀常寫(xiě)的一種記敘文，關(guān)鍵是如何對(duì)他們予以理論性的指導(dǎo)，使他們對(duì)這種文體有所了解。當(dāng)然，這種理論性的指導(dǎo)并非抽象、籠統(tǒng)地講授，而應(yīng)該結(jié)合課文閱讀并結(jié)合學(xué)生的作文，這樣有針對(duì)性地理論聯(lián)系實(shí)際地指導(dǎo)。

1、寫(xiě)人記事散文的真情實(shí)感

所謂真情實(shí)感，這指的是作者真實(shí)的情感及真實(shí)的感受。就寫(xiě)人記事散文而言，是對(duì)所寫(xiě)之人及所敘之事的真情實(shí)感。（1）真情

情，指作者情感的真實(shí)流露，它是針對(duì)所寫(xiě)之人的感人的品格的抒情，此情因人而發(fā)。其中關(guān)鍵的是，從這個(gè)人物的行為中所顯露出的品格、思想、精神都必須生動(dòng)感人，令人心中為之一震。由于作者所寫(xiě)的人物的行為頗為動(dòng)人，所以旁觀者的情感會(huì)油然而生，如果對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷，反而不正常。試想，此刻作者的抒情會(huì)多么的真實(shí)。以上是寫(xiě)人散文中的情，記事散文中也會(huì)存在著作者情感的表達(dá)，這是在敘事過(guò)程中或者敘事之后，作者針對(duì)所敘之事的情感流露。這種情感的產(chǎn)生是因事而發(fā)，即所敘之事本來(lái)就能觸發(fā)人們的情感，這時(shí)作者流露出的情感必然會(huì)很真實(shí)。無(wú)論是寫(xiě)人的散文中的抒情，還是記事散文中的抒情，它們都是對(duì)所寫(xiě)的人和事的感情升華，即通過(guò)抒情來(lái)強(qiáng)化人和事的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而強(qiáng)化主題。抒情的作用不僅如此，它還以其特有的方式使讀者產(chǎn)生感情的共鳴，即以情動(dòng)人，以此增強(qiáng)文章的感染力。

如《記梁任公先生的一次演講》這篇寫(xiě)人的散文中有這樣一段記敘和抒情： 他走上講臺(tái)，打開(kāi)他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)……”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！” 其中“這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話(huà)是很難聽(tīng)到的”。從這句淡淡的抒情之中，不難看出作者對(duì)先生的稱(chēng)贊，這是由前文的記敘內(nèi)容而引發(fā)出的情感?！都o(jì)念劉和珍君》這篇記事散文中的一段抒情：

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤時(shí)我耳不忍聞。我還有什么話(huà)可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。這是作者得知?jiǎng)⒑驼浔缓Φ南⒑蟮那楦凶匀坏牧髀?，是?duì)反動(dòng)當(dāng)局的極度的憤怒?！缎」钒堋芬晃闹械慕Y(jié)尾當(dāng)中的抒情： 我杯念包弟，我向它表示歉意。

這是作者對(duì)討人喜愛(ài)的包弟的深切懷念，同時(shí)又是對(duì)在十年**中無(wú)法保護(hù)它的生命的自責(zé)。

寫(xiě)人記事散文固然重在記敘，但抒情必不可少，作者在表現(xiàn)人物的特征和品質(zhì)的同時(shí)，還要表達(dá)作者對(duì)人物、對(duì)社會(huì)的情感判斷，作者的個(gè)性氣質(zhì)、情感態(tài)度都在文章中充分顯現(xiàn)出來(lái)。記事的散文亦如此，它是作者對(duì)所記之事的情感表達(dá)，表達(dá)出作者的情感判斷及其態(tài)度。以上這些課文篇篇都有作者的真“我”，我們能從中看到出離憤怒的魯迅，傷心悔恨的巴金和詼諧幽默的梁實(shí)秋。

我們從中可以發(fā)現(xiàn)散文抒發(fā)真情的一條規(guī)律：為寫(xiě)作的需要，作家往往將生活情感提升為藝術(shù)化、散文化、審美化的情感，這種情感會(huì)綻放出熠熠光彩。不懂情感之重要的人寫(xiě)成的不是真正意義上的散文，沒(méi)有把生活情感凝練成文學(xué)化藝術(shù)化審美化的情感的作品不是高水平的散文。我們應(yīng)該把這些道理告訴學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生正確地讀散文和嘗試寫(xiě)小散文。（2）實(shí)感

這是指作者從所寫(xiě)的人和事中得到的感受，從中領(lǐng)悟出某些真諦。這種感悟應(yīng)該是真實(shí)、自然、可信的。

真實(shí)的感受應(yīng)該從人和事中引發(fā)而出，不是脫離所寫(xiě)的人和事而節(jié)外生枝的胡思亂想。實(shí)感，既是出之于人和事，又是對(duì)其人和事的評(píng)價(jià)，往往用議論來(lái)表達(dá)。但是這種議論必須簡(jiǎn)要，點(diǎn)到為止，不應(yīng)該像議論文那樣大段地分析議論，它是由人和事直接引發(fā)出來(lái)的，無(wú)需詳盡的判斷、推理，乃至分析、說(shuō)理。感悟往往是以議論方式表達(dá)，其作用是用來(lái)點(diǎn)明主題。如果說(shuō)寫(xiě)人記事散文中的抒情是對(duì)人和事的感情升華，那么實(shí)感，即議論則是對(duì)所寫(xiě)的人和事的理性升華。所謂理性，是通過(guò)簡(jiǎn)要的議論，也就是對(duì)人和事的評(píng)價(jià)來(lái)點(diǎn)明其實(shí)質(zhì)，以此強(qiáng)化主題。這是由所寫(xiě)的人和事之現(xiàn)象，轉(zhuǎn)化為其蘊(yùn)含的實(shí)質(zhì)的過(guò)程。

如《記梁任公先生的一次演講》的結(jié)尾中的議論：

有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？

這是作者聽(tīng)到梁先生的一次演講之后對(duì)他的評(píng)價(jià)，也是作者的感受。再如《紀(jì)念劉和珍君》臨結(jié)尾中的議論：

至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅。這段議論，是作者對(duì)慘案及劉和珍等被射殺時(shí)的壯烈情景的評(píng)價(jià)。

2、選材廣泛多樣

寫(xiě)人記事的散文，其人其事來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，其可選擇之處十分廣泛。生活如萬(wàn)花筒，其中的事是取之不盡，用之不竭的，大至轟轟烈烈的大事件，小至我們身邊的不起眼的小事情。至于寫(xiě)人也是如此，可以寫(xiě)英雄模范人物，也可以寫(xiě)生活中平凡的小人物。這些都可以納入寫(xiě)人記事散文的選材范圍，只要從中發(fā)掘出其典型意義，即具有現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義的主題。如《紀(jì)念劉和珍君》，這篇記事散文，取材于當(dāng)時(shí)震驚世人的槍殺革命學(xué)生的重大事件，從這個(gè)事件中揭露反動(dòng)當(dāng)局血腥罪行及反人民的伎倆。

《小狗包弟》取材于作者家里曾經(jīng)飼養(yǎng)過(guò)的一條小狗，通過(guò)幾件記事表現(xiàn)它的真誠(chéng)、可愛(ài)，以及它未能幸免于那場(chǎng)**。作者從這些小事中取材，又從小狗與主人真誠(chéng)相處，主人卻無(wú)力保護(hù)它而終于被扼殺這些敘事中，表現(xiàn)出社會(huì)需要真誠(chéng)，需要友愛(ài)這個(gè)深邃而具有社會(huì)意義的主題。這篇記敘文具有以小示大的特點(diǎn)，即從小事寫(xiě)起，反映具有社會(huì)意義的深刻的主題。這個(gè)取材角度及表現(xiàn)角度很新穎，很獨(dú)特。

《記梁任公先生的一次演講》一文中，其選材集中，集中寫(xiě)他在課堂上有別于其他人的一些奇特的表現(xiàn)。文中寫(xiě)得繪聲繪色，令讀者有身臨其境之感，這確實(shí)是難能可貴的。作者從這些看似不起眼的凡人小事中，發(fā)現(xiàn)梁先生的風(fēng)趣、有學(xué)問(wèn)、有文采、嚴(yán)以至學(xué)、熱心腸等性格特征，從中表現(xiàn)出熱愛(ài)并忠誠(chéng)于教育事業(yè)這個(gè)具有廣泛意義的主題。時(shí)隔幾十年，但是這篇散文仍然具有現(xiàn)實(shí)教育意義。

3、語(yǔ)言清新優(yōu)美

寫(xiě)人記事散文也應(yīng)該像抒情散文那樣追求語(yǔ)言的美，語(yǔ)言美，就是語(yǔ)言的清新優(yōu)美。清新優(yōu)美的語(yǔ)言，給人以清新、優(yōu)美之感。語(yǔ)言的清新優(yōu)美，這是散文語(yǔ)言的顯著特點(diǎn)，這種語(yǔ)言令人讀起來(lái)朗朗上口，給人以美的享受。寫(xiě)人記事散文之清新優(yōu)美的語(yǔ)言，這是其獲得成功的一種重要的條件，因?yàn)閮H有作者的真情實(shí)感，以及與此相應(yīng)的引發(fā)真情實(shí)感的內(nèi)容是不夠的，還必須通過(guò)語(yǔ)言，尤其是清新優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

這種清新優(yōu)美的散文語(yǔ)言，其體現(xiàn)為語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔而瀟灑美，自然而樸素美。（1）語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔而瀟灑美

簡(jiǎn)潔，指語(yǔ)言的精練，高度的概括性。行文中，應(yīng)一句扣一句，一節(jié)跟一節(jié)，句中無(wú)贅語(yǔ)，篇中無(wú)余言。這樣的語(yǔ)言才稱(chēng)得上簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言既能夠準(zhǔn)確的表達(dá)文章的內(nèi)容及作者的情思，又能夠令人讀起來(lái)感到流暢。

瀟灑，指語(yǔ)言的變幻多姿，不拘一格。也就是行文自如，句式錯(cuò)落有致，句子間相互協(xié)調(diào)。瀟灑的語(yǔ)言，其行文如流水，無(wú)阻無(wú)擋，十分流暢、灑脫，這是構(gòu)成散文語(yǔ)言美的重要因素。如《紀(jì)念劉和珍君》：

然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，兼職是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒”！

但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。

這段記敘語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔、凝練，而且句句相扣，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出兩名女生被殺的事實(shí)及反動(dòng)派的慘暴和卑劣的行徑。這段行文中多用短句，其間又間或地使用長(zhǎng)句，使語(yǔ)言的節(jié)奏變化有致。這段記敘中，先概述學(xué)生們被槍殺，接著用兩個(gè)轉(zhuǎn)折詞轉(zhuǎn)入揭露反動(dòng)派的伎倆。這種語(yǔ)言的搭配，使句子之間相互協(xié)調(diào)，不脫節(jié)。句子之間的跳躍性，這是這段記敘中語(yǔ)言表述的特點(diǎn)，這種如詩(shī)歌般的跳躍性的語(yǔ)言不僅簡(jiǎn)潔，而且顯得灑脫，給讀者留下聯(lián)想的空間。

（2）語(yǔ)言的自然而樸素美

寫(xiě)人記事散文的自然而樸素美，這是指語(yǔ)言的華而不俗，樸而不拙?！叭A”，即語(yǔ)言的華美，用詞的講究，從中體現(xiàn)出作者文筆之酣暢，但是語(yǔ)言的這種華美，并非是語(yǔ)言的華而不實(shí)。至于“俗”，這是指語(yǔ)言的平俗，即過(guò)分地紛飾語(yǔ)言，表現(xiàn)為濫用詞藻，其言中無(wú)物，顯得俗不堪言。所以散文的語(yǔ)言應(yīng)該是既華美，又不平俗，這樣的語(yǔ)言才會(huì)自然。

樸而不拙，指語(yǔ)言樸實(shí)卻不拙劣。樸實(shí)，指質(zhì)樸、素雅，不浮夸，不張揚(yáng)，這是一種平實(shí)、素凈的風(fēng)格美。拙劣，即語(yǔ)言的平庸貧乏，用語(yǔ)晦澀，詞不達(dá)意。這樣的語(yǔ)言缺乏表達(dá)力，讀起來(lái)令人費(fèi)解，使人生厭。語(yǔ)言的樸素美，就是語(yǔ)言既樸實(shí)，又不拙劣，給人以實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)，讓人感覺(jué)到言中有物。這種樸實(shí)的語(yǔ)言接近大眾的口味，像嘮家?？δ菢?，喃喃而語(yǔ)，使人感到親切、易懂。語(yǔ)言的瀟灑美與語(yǔ)言的樸素美，這是語(yǔ)言的兩種不同的風(fēng)格，而每位作者的語(yǔ)言風(fēng)格都不盡相同，這需要我們結(jié)合文章內(nèi)容的表述來(lái)品味作者的語(yǔ)言風(fēng)格。下面結(jié)合教材來(lái)領(lǐng)會(huì)寫(xiě)人記事散文語(yǔ)言的樸素美，如《小狗包弟》：

1962年我們夫婦帶著孩子在廣州過(guò)了春節(jié)，回到上海，聽(tīng)妹妹們說(shuō)，我們?cè)趶V州的時(shí)候，睡房門(mén)緊閉，包弟每天清早守在房門(mén)口等候我們出來(lái)。它天天這樣，從不厭倦。它看見(jiàn)我們回來(lái)，特別是看到蕭珊，不住地?fù)u頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來(lái)我還很感動(dòng)。這段敘事其語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，作者用大眾化的語(yǔ)言與讀者侃侃而談，使讀者身臨其境地進(jìn)入到作者所敘事情之中。這段敘事中，雖然沒(méi)用描寫(xiě)，只用了敘述的表達(dá)方式，但是敘述的內(nèi)容卻很具體，做到言中有物?？梢?jiàn)用樸實(shí)的語(yǔ)言，照樣能夠起到表達(dá)的作用，如果其語(yǔ)言駕馭得好，將會(huì)得到很好的表達(dá)效果。

二、寫(xiě)人記事散文的閱讀方法

1、要把握散文的基本要素

以寫(xiě)人記事為主的散文，一般都要包含時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物和事件發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果這六個(gè)基本要素。當(dāng)然，這并不是說(shuō)，每一篇這類(lèi)文章，對(duì)這六個(gè)要素都務(wù)必寫(xiě)明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，只要不影響表達(dá)效果就不必非寫(xiě)出來(lái)。也就是說(shuō)：有些要素雖然沒(méi)有寫(xiě)明，文章中也已經(jīng)具備了。閱讀這類(lèi)文章，把握記敘的基本要素，是了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有把文章所寫(xiě)的人物的活動(dòng)和事件的來(lái)龍去脈搞清楚了，才能由材料出發(fā)準(zhǔn)確把握文章的宗旨。（1）把握時(shí)間和地點(diǎn)要素。

①連續(xù)的時(shí)間和地點(diǎn)要注意整體過(guò)程，找出這些時(shí)間和地點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。如在人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《人民解放軍百萬(wàn)橫渡長(zhǎng)江》中，時(shí)間和地點(diǎn)的連續(xù)，使得讀者能夠準(zhǔn)確掌握我軍在什么時(shí)間，到達(dá)什么地點(diǎn)，戰(zhàn)斗情況怎么樣。連續(xù)的時(shí)間和地點(diǎn)在文章起到的作用很明顯，加強(qiáng)了通訊的節(jié)奏感，突出它及時(shí)性的特征。

②注意背景知識(shí)，把時(shí)間、地點(diǎn)要素與時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)。如，人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九課《老王》，作品寫(xiě)到“文化大革命”，那是荒唐的**的年代。學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下。但是，文章主人公老王沒(méi)有被任何邪風(fēng)歪氣影響，照樣尊重作者夫婦，從而上演了作者筆下感人的場(chǎng)景。（2）把握人物要素。

一般的散文，內(nèi)容比較單一，人物要素容易把握。但在復(fù)雜的散文中，作者著墨較多的往往不止一個(gè)。分析人物要素就顯得比較困難。其方法是：①弄清各個(gè)人物之間的主次關(guān)系；②弄清主要人物與次要人物各自在文章中的作用。如，人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課《蘆花蕩》中，出現(xiàn)的人物比較多，其中塑造的主人公是“老頭子”，他是引導(dǎo)文章的中心人物。（3）把握事件要素。

理解事件的來(lái)龍去脈是閱讀散文的基礎(chǔ)。但是，僅僅了解了事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，并不能說(shuō)是把握住了事件這個(gè)基本要素。真正地把握還包括挖掘事件的意義，理解它們與主題的密切關(guān)系。具體方法是：分析文章的選材與材料的詳略安排情況，從中體會(huì)作者的思想和感情傾向。也就是，看看作者為什么要選這個(gè)事來(lái)寫(xiě)，為什么對(duì)此詳寫(xiě)對(duì)彼略寫(xiě)，這件事表現(xiàn)了什么等等。值得注意的是，有些文章并非寫(xiě)了一件事，而是寫(xiě)了多件事。對(duì)于這類(lèi)文章可采用：光概括每一件事的內(nèi)容及傾向，然后事事相連，看看總體上寫(xiě)了那些內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的中心思想。

總之，散文的各個(gè)要素在文中各有不同的地位和作用，彼此間又有著密切聯(lián)系。閱讀時(shí)，一定要注意這種聯(lián)系，防止片面、孤立地分析某個(gè)要素而忽視其它。同時(shí)還要注意，分析記敘要素應(yīng)當(dāng)同對(duì)主題的理解結(jié)合起來(lái)。

2、要理清文章脈絡(luò)

（1）散文以寫(xiě)人記事為主。為了表達(dá)主題思想的需要，對(duì)記敘的材料必然有一條寫(xiě)作線(xiàn)索，同時(shí)要對(duì)文章的謀篇布局上要有主次、先后、詳略的安排。記敘人的活動(dòng)和事件的過(guò)程，可以按照時(shí)間先后或事件發(fā)展過(guò)程采用順序的寫(xiě)法；也可以打破事物本來(lái)的發(fā)展順序，把最后結(jié)局或發(fā)展過(guò)程中某一突出事件提到前面先寫(xiě)，然后再回過(guò)頭來(lái)按照事件發(fā)生發(fā)展采用倒敘；也可是在敘述過(guò)程中，暫時(shí)中斷，插入另一段與中心有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)進(jìn)行原來(lái)的敘述運(yùn)用插敘。閱讀寫(xiě)人記事類(lèi)的散文，把握住文章記敘的寫(xiě)作線(xiàn)索和順序，從以下幾方面入手，能獲得較好的閱讀效果：①分析文章記敘的順序類(lèi)型。仔細(xì)讀課文，看看其中有無(wú)時(shí)間上的先后錯(cuò)落現(xiàn)象，或者事件的開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局模式的變動(dòng)現(xiàn)象。如果有，那么這些地方就出現(xiàn)了記敘順序的變動(dòng)，可能運(yùn)用了倒敘或插敘方式。②思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。文章選擇哪種記敘方式，是為了更好地表現(xiàn)內(nèi)容和寫(xiě)作意圖。這就需要我們?cè)陂喿x時(shí)思考：這種敘述方式對(duì)文章的中心思想的表達(dá)有什么好處？就是說(shuō)，不僅要知其然，更要知其所以然。這種思考的途徑在于聯(lián)系文中各部分材料之間的關(guān)系，比較其它記敘的方式，看看文中選取的敘述方式的特點(diǎn)，并始終與文章主題的表現(xiàn)相聯(lián)系。如，《背影》開(kāi)篇一段，“我與父親不相見(jiàn)已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影?！本筒捎昧说箶?，點(diǎn)明了主題，表明父親的背影在作者心中有著極深刻的印象，同時(shí)思父之情溢于言表。（2）要明確寫(xiě)作線(xiàn)索。

散文在組織材料時(shí)，無(wú)論運(yùn)用哪一種記敘方式，都必須將其構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，因此優(yōu)秀的散文都有一條清晰的線(xiàn)索?；蛘咭詴r(shí)間或事件的發(fā)展（《信客》以信客的一生為線(xiàn)索）、空間的轉(zhuǎn)移（《桃花源記》以漁人的行蹤為線(xiàn)索）、思想感情的變化（《阿長(zhǎng)漁<山海經(jīng)>》以作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化為線(xiàn)索）為線(xiàn)索，或以具體的事物（《背影》以父親的背影為線(xiàn)索）貫穿全文。閱讀時(shí)抓住了統(tǒng)領(lǐng)全文的線(xiàn)索，就能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)條理有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。要準(zhǔn)確地把握記敘的線(xiàn)索，首先要吃透原文，弄清人物之間的關(guān)系和事件的來(lái)龍去脈。在此基礎(chǔ)上，分析各個(gè)材料之間的聯(lián)系，揣測(cè)這些材料是憑借什么聯(lián)系在一起的。弄清了材料的有機(jī)的聯(lián)系，也就是找到了文章的線(xiàn)索。實(shí)際上，線(xiàn)索就其性質(zhì)來(lái)講就是聯(lián)結(jié)材料的或明或暗的紐帶，其作用就是使材料統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于文章內(nèi)容的表達(dá)。閱讀散文，必須揣測(cè)作者的思路，準(zhǔn)確地把握文章的線(xiàn)索。以《背影》為例，作者以父親的背影為線(xiàn)索組織材料，開(kāi)篇設(shè)疑——點(diǎn)出背影；回憶往事——引出背影；望父買(mǎi)橘——刻畫(huà)背影；惜別尋父——難忘背影；別后思念——再現(xiàn)背影。

3、要對(duì)佳句進(jìn)行欣賞品析

散文的主要表達(dá)方式是記敘，但還常常輔以描寫(xiě)、議論、抒情。這些語(yǔ)句的出現(xiàn)，使得散文不再單調(diào)，而使得文章文情并茂，人物血肉豐滿(mǎn)，栩栩如生；事件細(xì)致生動(dòng)，文章的思想感情更鮮明突出。閱讀散文，要注意作者怎樣在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行描寫(xiě)、議論和抒情。（1）描寫(xiě)：是對(duì)事物作具體的刻畫(huà)和描繪。刻畫(huà)講求的是逼真，我們常說(shuō)“惟妙惟肖”“入木三分”；描繪講求的是生動(dòng)，我們常說(shuō)“栩栩如生”“活靈活現(xiàn)”。描寫(xiě)的種類(lèi)很多，常見(jiàn)的有肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)等。不管是那種描寫(xiě)，其目的在于給讀者以形象鮮明的印象。一篇散文如果不加區(qū)別地處處都開(kāi)展描寫(xiě)，讀者的印象反而模糊了，所以，描寫(xiě)是有側(cè)重點(diǎn)的。文章描寫(xiě)的重點(diǎn)，總是那些最能表現(xiàn)作品思想感情的地方，起著烘托中心思想的作用。我們?cè)陂喿x時(shí)，不能只著意于作者的用詞和技巧，還必須通過(guò)這些描寫(xiě)體會(huì)作者的意圖和思想感情。如在《阿長(zhǎng)漁<山海經(jīng)>》中作者寫(xiě)阿長(zhǎng)“切切察察”的樣子，一寫(xiě)說(shuō)話(huà)的聲音，一寫(xiě)說(shuō)話(huà)是的一種習(xí)慣性動(dòng)作，是繪聲繪色?？梢?jiàn)描寫(xiě)不在筆墨的多少，抓住最富有特征的一兩點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，就能入木三分，活靈活現(xiàn)。魯迅是以小時(shí)候的眼光去看待，好像個(gè)這窗子單看人物的身影，鮮明異常，像這樣的描寫(xiě)文中還有很多。

（2）議論和抒情。議論：針對(duì)事例或現(xiàn)象發(fā)表見(jiàn)解，常用以點(diǎn)明主旨。常見(jiàn)的有擺事實(shí)、講道理等。抒情：表達(dá)內(nèi)心感受、情感。常見(jiàn)的有直接抒情、間接抒情。議論和抒情起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，在散文中，作者往往不經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理和周密的論述，而針對(duì)大量的生動(dòng)、典型的記敘材料，發(fā)表精辟簡(jiǎn)賅的評(píng)論。又是議論在敘述前面，這種議論起到提示文章內(nèi)容和點(diǎn)明文章中心思想的作用。散文中的抒情，可以寄情于人、寄情于事、寄情于物、寄情于景等，在敘述、描寫(xiě)的字里行間，滲透著作者的情感。有時(shí)作者直接抒發(fā)感情，引起讀者在思想感情上的共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。所有這些，在閱讀中要時(shí)時(shí)留意，把握兩點(diǎn)：①議論和抒情是從作品的思想內(nèi)容中提煉出來(lái)的，是對(duì)記敘的材料意蘊(yùn)的概括和情感的升華，是水到渠成之筆而不是空穴之風(fēng)；②議論和抒情表達(dá)了作者的思想傾向，透露著作者的寫(xiě)作意圖。因此，閱讀時(shí)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作者的議論、抒情部分，是把握文章中心思想的一條途徑。（3）賞析佳句的同時(shí)還需品味語(yǔ)言。由于文章題材、作者個(gè)性氣質(zhì)及語(yǔ)言習(xí)慣不同等因素就決定了作品不同的語(yǔ)言風(fēng)格。例如，作為學(xué)者的余秋雨，散文風(fēng)格比較典雅，警辟而又暢達(dá)。在《信客》中寫(xiě)信客，就源于題材的特點(diǎn)，對(duì)于信客這種質(zhì)樸的人物就要用質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)描述。“他讀過(guò)私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無(wú)以為生，回來(lái)做了信客”一句就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)?！凹t紅的眼圈里射出疑惑的利劍。”“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上?！庇行┚渥尤萘亢艽?，一氣呵成，又有排比成分，氣勢(shì)十分暢達(dá)。我們的詞匯積累，多數(shù)還是日常用語(yǔ)。有點(diǎn)文采，是需要的。賞析佳句，品味語(yǔ)言，就可以揣摩這些句子是怎么表達(dá)一個(gè)意思，怎樣的措辭，怎樣的造句，怎樣的修辭，這樣的句子有什么美感。這樣既可以提高品味語(yǔ)言的能力，又可以悟出提高語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑。

總而言之，記敘中的描寫(xiě)、議論和抒情并不是截然分開(kāi)的。在閱讀分析時(shí)力求把它們之間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來(lái)。同時(shí)，明確描寫(xiě)、議論和抒情在文章中的從屬地位，這些手法與記敘緊密結(jié)合，深切感悟語(yǔ)言之美，才能更好地為表現(xiàn)文章內(nèi)容服務(wù)。

4、要分析人物形象塑造方法

寫(xiě)人記事類(lèi)文章是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映作者所要塑造的人物形象。文章中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活塑造出來(lái)的，所以更能集中、更深刻、更有普遍的代表性。人物的性格又是通過(guò)故事情節(jié)展示出來(lái)的，小說(shuō)中的人物不能孤立存在，總是生活在一定的環(huán)境里，離開(kāi)了環(huán)境，人物就沒(méi)有活動(dòng)的天地，人物的思想性格就失去了階級(jí)根源和社會(huì)根源。所以，我們閱讀寫(xiě)人記事類(lèi)文章時(shí)，要注意分析文中的人物形象，這樣才能比較全面深刻地理解和欣賞作品。探究人物形象，應(yīng)該在通讀的過(guò)程中，根據(jù)故事情節(jié)，一一列出人物思想性格的要點(diǎn)，然后整體思考，加以整理，看什么才是性格的核心。還要考慮環(huán)境，要把人物放在具體的環(huán)境中考察他的性格特點(diǎn)。例如《臺(tái)階》一文的學(xué)習(xí)，可以提出三個(gè)問(wèn)題：父親為什么要造一棟有高階的新屋?父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?新屋造好了，父親怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究這三個(gè)問(wèn)題來(lái)把握全文。全文中有個(gè)文眼：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！弊プ∵@個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。父親是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，這樣的農(nóng)民在我國(guó)農(nóng)村何止千萬(wàn)。我們不妨聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，看看自己的父親，看看同學(xué)的父親，看看周?chē)母赣H，加深對(duì)小說(shuō)主人公的感受和理解。a

第五篇：一些文章,散文類(lèi)的。

關(guān)雎讀后感

掀開(kāi)《詩(shī)經(jīng)》

關(guān)雎讀后感

沿著這條流淌2000多年的河，我們領(lǐng)略到的是一種原始的浪漫和激情，河水中倒映著的還是那個(gè)男子蹲在河邊、撥動(dòng)著那些紫紅色的荇菜身影，眼里除了女子?jì)趁脑贌o(wú)其他??如今，我聽(tīng)著箏弦清音，卻在想著那粗糙的雙手彈奏出來(lái)的琴瑟之音，一定宛若天籟吧？要不又怎能打動(dòng)女子的芳心，共結(jié)秦晉之好呢？

古老的河流依然汩汩地流淌，可那個(gè)純情的年代卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逝去了，它就像一個(gè)古老而久遠(yuǎn)的夢(mèng)，縹緲又尊貴。行走在鋼筋水泥堆砌的都市，滿(mǎn)眼的燈紅酒綠，滿(mǎn)心的紛擾塵世，那灣碧水也不會(huì)再有漂浮的荇菜，也聽(tīng)不見(jiàn)雎鳩的關(guān)關(guān)鳴唱，而關(guān)于君子淑女的那份美好的情愫、那個(gè)一見(jiàn)鐘情的愛(ài)情傳說(shuō)，更是早早地被浪花浸濕，沉淀在歲月的泥土里。

再放眼這座繁華的都市，再看一眼穿過(guò)都市的那一條綿延的河，在這片被鋼筋水泥撐起的天空下，我似乎又聽(tīng)見(jiàn)了鐘鼓奏起的歡樂(lè)聲，它們是在歌頌愛(ài)情嗎？或是在告訴我有一群人，依然淌著《詩(shī)經(jīng)》的河流，在堅(jiān)持著、尋覓著??

其實(shí)，對(duì)于這首詩(shī)，我還是比較熟悉的。打我還是個(gè)孩童時(shí)，我便讀過(guò)這首詩(shī)。那時(shí)候，我并不明白詩(shī)里寫(xiě)的是什么。只知道古人很是莫名其妙，盡用一些奇奇怪怪的字。

其實(shí)，我并不知道這個(gè)故事究竟發(fā)生在什么地方，也不了解周南。然而，我還是一廂情愿地美美地設(shè)想著，那一定

關(guān)雎讀后感

是一個(gè)美麗的黃昏，而且，一定是在一個(gè)有山有水地方，那里定然有溪水——翡翠般清澈的那種。有一個(gè)青年才俊愛(ài)上了一位美麗而嫻靜的女子。我喜歡這樣的安靜，喜歡這樣的恬美。

我想象中的周南的淑女當(dāng)是十分美麗，雖然她還說(shuō)不上有著閉月羞花沉魚(yú)落雁的容顏，但一定是驚艷無(wú)比，美得讓人不舍得輕易移開(kāi)目光。雖然她不一定是什么大家閨秀，也或許沒(méi)有受過(guò)什么高貴的教育，但是一定超凡脫俗，即便是不施任何粉黛，也足以攝人心魄。而最讓人難以忘懷的當(dāng)是她美麗的倩影。你看她，婀娜著迷人的姿態(tài)，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，在溪水邊采摘著荇菜。

于是，君子情不自禁地愛(ài)上了淑女。然而，他也許并不怎么幸運(yùn)，也或是淑女故意考驗(yàn)他，總之，關(guān)雎讀后感

呢？當(dāng)我體會(huì)到他此時(shí)的砰然心動(dòng)，體驗(yàn)到遭到拒絕后，他的默默地守候與等待，不就足夠了嗎？要知道，他可是家有琴瑟鐘鼓的豪門(mén)貴族的君子，他竟然如此癡心地期盼著心中的愛(ài)情，這行動(dòng)本身就表明了這個(gè)愛(ài)情故事是不同一般的。

后來(lái)，大概是君子的真心感動(dòng)了淑女，也或是淑女舍不得君子如此辛苦地等待，總之，她答應(yīng)了君子。于是，我便同君子一道沉浸在求婚成功后的悠揚(yáng)的琴瑟之音和激越的鐘鼓之聲中。美美地感受著，體驗(yàn)著，這來(lái)自數(shù)千年前古老

周南的愛(ài)情之風(fēng)。