第一篇：(非企管專業(yè))企業(yè)管理期末考查作業(yè)要求

企業(yè)管理期末考查作業(yè)要求

1.開卷

2.自選一道與企業(yè)管理有關(guān)題目，寫清你要論述的題目或者要分析的案例（太長(zhǎng)的案例可只寫清重點(diǎn)部分，后面附上案例的出處，比如書籍或者網(wǎng)址），也可以寫管理相關(guān)書籍的讀后感或視頻的觀后感。

3.要求必須本人手寫，不得打印。

4.字?jǐn)?shù)不少于800字，不超過2000字。

5.引用他人的部分不得超過30%，否則算作抄襲，不能通過考查。

6.參考題目：

1）查閱現(xiàn)代管理理論某一學(xué)派的理論，說說自己的體會(huì)。

2）針對(duì)某一個(gè)企業(yè)作出SWOT分析，并用波士頓矩陣進(jìn)行業(yè)務(wù)組

合分析。

3）針對(duì)一個(gè)新產(chǎn)品，作出營(yíng)銷策略4P分析

4）談?wù)勀銓?duì)精益生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

5）談?wù)勀銓?duì)6σ質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

6）用水平思考法（發(fā)散式思維法）針對(duì)某一種現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行產(chǎn)品

創(chuàng)新。

7）針對(duì)某一企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、利潤(rùn)分配表作出企業(yè)營(yíng)

運(yùn)能力分析。

8）假設(shè)你開辦了一家企業(yè)，如何針對(duì)你的企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行招聘工

作？

9）對(duì)某一企業(yè)做企業(yè)文化的介紹和分析。

10）《跨越中國(guó)制造》系列紀(jì)錄片的觀后感。

11）《大國(guó)重器》系列紀(jì)錄片的觀后感。

7.截止時(shí)間：在本班最后一次企業(yè)管理課后，請(qǐng)以班級(jí)為單位上交。

第二篇：汽車維修企業(yè)管理期末考查題

汽車維修企業(yè)管理期末考查題

1.企業(yè)籌建及開業(yè)應(yīng)注意的問題（類別、條件、規(guī)模，具體要求可參照小組作業(yè)）

2.如何提高服務(wù)質(zhì)量

3.如何搞好客戶工作

4.如何進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)

5.如何搞好設(shè)備管理

6.如何搞好5S管理

要求：

第十八周周五前完成論文2500字以上

提交紙本及電子稿各一份

第三篇：英語(yǔ)教育專業(yè)期末考查題2014

黃淮學(xué)院社會(huì)管理系2013-2014學(xué)第二學(xué)期

期末《教育學(xué)》考查卷

適用對(duì)象：供2012級(jí)(?？?英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生使用

姓名-------------------學(xué)號(hào)--------------------

一、辨析題（判斷正誤并說明理由。本大題共5小題，每小題10分，共50分）

1.教師的職責(zé)是傳授文化知識(shí)。2.教育不僅可以興國(guó)，而且還可以救國(guó)。

3.不論在何種生產(chǎn)力條件下，教育事業(yè)的規(guī)?？偸窃酱笤胶?，教育發(fā)展的速度越快越好。

4.說課就是上課。

5.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

二、材料分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）

1.請(qǐng)用教育與人的發(fā)展關(guān)系理論，分析下列材料，找一找影響個(gè)體發(fā)展的基本因素，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用。

材料：世界著名生物學(xué)家達(dá)爾文1825年16歲時(shí)便被父親送到愛丁堡大學(xué)學(xué)醫(yī)。因?yàn)檫_(dá)爾文無意學(xué)醫(yī)，他經(jīng)常到野外采集動(dòng)植物標(biāo)本并對(duì)自然歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。父親認(rèn)為他“游手好閑”、“不務(wù)正業(yè)”，并懷疑達(dá)爾文的智慧潛力，于1828年又送他到劍橋大學(xué)，改學(xué)神學(xué)，希望他將來成為一個(gè)“尊貴的牧師”，但劍橋的博物學(xué)家J〃亨斯洛在與達(dá)爾文的交往中發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的觀察力，于是親自推薦他作為自然科學(xué)工作者參加貝格爾艦的考察航行，后來取得了卓著的成績(jī)。

2.運(yùn)用教育理論分析案例中的教育觀差異，論述教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？你認(rèn)為尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)如何統(tǒng)一？

案例：幾個(gè)學(xué)生手里拿著幾套煎餅果子，踩著早自習(xí)的上課鈴聲，上氣不接下氣地跑到教室。這個(gè)“特寫鏡頭”正好被剛要走進(jìn)教室上課的老師撞見。還沒等這幾名學(xué)生坐好，老師就示意他們將煎餅果子送到講桌上來。幾個(gè)學(xué)生彼此交換了一下眼神，無可奈何地將煎餅果子放到了講桌上。出乎意料的是，老師非常生氣地將幾套煎餅果子使勁地扔到紙簍里。無獨(dú)有偶，在另一學(xué)校也發(fā)生上課后學(xué)生拿著早點(diǎn)進(jìn)教室的事情。然而，老師發(fā)現(xiàn)以后，迎上前去，急忙撕下了幾張教案紙把煎餅果子接了過來，然后用自己的手絹包上，輕輕地說：“委屈一會(huì)兒，下早自習(xí)給你送來?！毕抡n后，老師一手提著暖瓶，夾著兩個(gè)杯子，一手拿著煎餅交給學(xué)生，親切地說：“肚子提抗議了吧，早起十分鐘就行了?！币粋€(gè)暖瓶，兩個(gè)杯子把師生的心連在一起。

第四篇：excel與財(cái)務(wù)管理期末考查要求

excel與財(cái)務(wù)管理期末考查要求

1，以宿舍為單位每組6人左右，宿舍人數(shù)少以及轉(zhuǎn)專業(yè)等剩下的同學(xué)可以自己組隊(duì)。

2，行業(yè)限制：需以高科技類公司為財(cái)務(wù)分析對(duì)象。比如物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、新技術(shù)、高科技各類型公司。

3，財(cái)務(wù)分析內(nèi)容包括但不限于如下內(nèi)容：公司的資產(chǎn)狀況、損益狀況和現(xiàn)金流狀況說明；公司的償債能力分析、營(yíng)運(yùn)能力分析、盈利能力分析、發(fā)展能力分析等。

4，報(bào)告格式：首頁(yè)為組員名單，包括學(xué)號(hào)、姓名以及你相應(yīng)的貢獻(xiàn)說明；所分析公司的報(bào)表依次列出；

你們的分析報(bào)告。

5、每個(gè)同學(xué)都要做好發(fā)言的準(zhǔn)備，老師可能讓你們自己選擇隊(duì)員來做報(bào)告、也可能老師隨機(jī)抽點(diǎn)同學(xué)上臺(tái)做報(bào)告。

6、報(bào)告時(shí)間：第16周的兩次課程。

第五篇：大學(xué)生安全文化期末考查作業(yè)

冶金企業(yè)安全文化建設(shè)的思考

1986年,前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站四號(hào)反應(yīng)堆發(fā)生了核泄漏,燃料爆炸,后果非常嚴(yán)重。前蘇聯(lián)和國(guó)際原子能組織的專家對(duì)這次事故進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考察。根據(jù)參與考察的專家所說,這次事故是一系列誤操作導(dǎo)致的,這一系列的誤操作都可能導(dǎo)致事故發(fā)生。于是最后得到這樣的結(jié)論:事故不是哪一次、哪一個(gè)人操作造成的,是一種文化缺失,安全文化在這個(gè)核電站相當(dāng)薄弱。什么是安全文化?安全文化是存在于單位和個(gè)人中種種特性和態(tài)度的總和。特性是表現(xiàn)出來的,態(tài)度是一種觀點(diǎn)、傾向,加起來的總和成為一種文化。要建立這樣一種觀念:“安全第一”。我們經(jīng)常談安全第一,相當(dāng)一部分企業(yè)做不到安全第一。為什么?主要是安全文化沒有落實(shí)。“誰排第一”這是一個(gè)理念問題,往深一步說這是一個(gè)價(jià)值觀問題。公眾對(duì)安全的認(rèn)識(shí)水平不夠,工人的技能水平太低,這是安全知識(shí)和能力的問題。忽視安全規(guī)章,工作粗枝大葉,酗酒成風(fēng),這是安全行為的問題。安全文化包括三個(gè)方面:理念問題、知識(shí)和能力問題、行為問題。形成一種習(xí)以為常的行為方式才叫做文化。

隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制的深化和現(xiàn)代企業(yè)制度的逐步實(shí)施，安全生產(chǎn)越來越被人們普遍關(guān)注，安全文化作為一個(gè)全新的安全理念被提出來以后，很快得到認(rèn)可和飛速發(fā)展。如果把安全比做是企業(yè)發(fā)展的生命線，那么 安全文化就是生命線中給養(yǎng)的血液，是實(shí)現(xiàn)安全人本管理的靈魂。冶金企業(yè)中，在加大硬件 投入，提高裝備科技含量及其運(yùn)用水平的同時(shí)，如何更有效地抓好以人 為本的安全生產(chǎn)管理呢？從當(dāng)前遇到的新情況、新問題來看，做好安全 生產(chǎn)管理工作必須正確處理好情、理、法三個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)，使之有機(jī)統(tǒng)一，相輔相成，做到以“情”凝聚人心，靠“理”統(tǒng)一思想，用“法”規(guī)范 行為，這樣才能把安全生產(chǎn)管理不斷提高到一個(gè)新水平。

一、以“情”凝聚人心，把情感融入安全管理。凝聚人心，把情感融入安全管理?！叭诵凝R，泰山移”。一個(gè)集體是否具有凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，往往在很大程度上取決于人心向背。因而，要倡導(dǎo)以人為本的安全生產(chǎn) 管理新理念，就必須進(jìn)一步凝聚人心，增強(qiáng)合力。

１、在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中，要時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出對(duì)員工的關(guān) 心之意、厚愛之情，讓每個(gè)員工都能深深感受到集體的呵護(hù)和組織的溫暖，進(jìn)而迸發(fā)出敬業(yè)愛崗的極大熱忱。例如與員工談心、到員工家去家訪、為員工解決實(shí)際問題等，這些做法都包含著一個(gè)濃濃的“情”字。

２、新的形勢(shì)和任務(wù)給我們搞好安全生產(chǎn)提出了新的要求，我們就更應(yīng)當(dāng)重視和用好“以情凝聚人心”這一法寶。在實(shí)際工作中抓好三個(gè)“更多”，一是工作上更多關(guān)心，二是學(xué)習(xí)上更多幫助，三是生活上更多關(guān)愛。掌握員工的精神狀態(tài)，時(shí)刻關(guān)注員工的憂慮，體察員工的冷暖，想員工所想，急員工之所急，千方百計(jì)為他們排憂解難。

３、安全宣傳教育應(yīng)具親和力。安全宣傳教育應(yīng)緊緊圍繞“安全就是品牌、安全就是效益、安全就是責(zé)任、安全就是保障”的主題，多開展一些形式新穎、寓教于樂、員工參與面廣的宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)員工談安全的情趣，在宣傳、標(biāo)語(yǔ)、安全提示和安全警句中多用“請(qǐng)”字，形成“安全是幸福的、安全是快樂的”主和弦，形成“安全叮囑”無處不在的立體輻射態(tài)勢(shì)，形成與時(shí)俱進(jìn)的“安全三交代”?？傊谄髽I(yè)內(nèi)部，每一名員工都擁有自己的情感世界，安全管理 者只有以“情”為紐帶，靠“情”作橋梁，深入了解、溝通和激發(fā)員工 的內(nèi)心情感，才能在安全管理工作中起到事半功倍的效果，才能把員工凝聚在一起，使企業(yè)充滿活力，保證企業(yè)安全生產(chǎn)的健康發(fā)展。

二、靠“理”統(tǒng)一思想，提高員工安全文化素質(zhì)。統(tǒng)一思想，提高員工安全文化素質(zhì)?！袄聿恢v不清，話不講不明”、“意識(shí)決定形態(tài)”。在實(shí)際工作中我們不難看出，員工最服的不是權(quán)、不是官，而是理，也不難看出員工的安全素質(zhì)（意識(shí)和技能）是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。因此，圍繞強(qiáng)化安全生產(chǎn)管理，我們一定要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)員工的思想道德教育和操作技能培訓(xùn)。

１、我們可以通過讀報(bào)、通報(bào)各類事故、觀看安全教育警示片等形式，向員工講清“三個(gè)道理”。一是講清安全生產(chǎn)事關(guān)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的“大道理”，明白安全是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的前提之一，理解安全在企業(yè)發(fā)展中的重要地位；二要使 廣大員工充分理解“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的 深刻含義，充分理解“嚴(yán)是愛，松是害”這個(gè)道理，充分理解“安全為生產(chǎn)，生產(chǎn)為安全，安全是效益”這個(gè)現(xiàn)實(shí)；三是員員工講清違章違紀(jì) 造成血的教訓(xùn)這樣直觀的，樸素的道理，從而真正牢固樹立起安全第一的思想。

２、我們可以利用組織全員培訓(xùn)、分組培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)等形式積極 開展“以人為本、安全出行”的職業(yè)道德、集體榮譽(yù)感、安全責(zé)任感的教育，以身邊不安全事實(shí)、血的教訓(xùn)為反面教材，充分認(rèn)識(shí)“我”在家庭、企業(yè)、社會(huì)中的重要性：安全不僅要對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，還要對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)，安全不僅是企業(yè)的生產(chǎn)的需要，最主要還是自己的需要。必須將 “傷亡是不能用經(jīng)濟(jì)效益彌補(bǔ)的”這一觀念的深刻涵義深深的印入員工的腦海中，從而使員工發(fā)自內(nèi)心的重視人身安全，重視安全生產(chǎn)，自主地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

３、我們?cè)谧?duì)員工的教育培訓(xùn)時(shí)要重點(diǎn)把握好培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、形式、效果等四個(gè)環(huán)節(jié)。一要注意教育方法的靈活性、實(shí)效性，不能死 搬硬套、墨守成規(guī)，也不能流于形式、走過場(chǎng)；二要注意培訓(xùn)對(duì)象的層 次性，其中必須考慮到企業(yè)中部分年齡大、文化層次低的員工的實(shí)際接受和理解能力；三要提高培訓(xùn)形式的多樣性：可以集中學(xué)習(xí)或分散學(xué)習(xí)，也可以統(tǒng)一培訓(xùn)或?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)，可開展如“百日安全無事故活動(dòng)”、“安全生產(chǎn)月”、安全板報(bào)、組織開展消防演練和崗位操作競(jìng)賽等活動(dòng)，不拘一格，從而使員工掌握較高的業(yè)務(wù)水平、較強(qiáng)的分析判斷和緊急情況處理能力，使員工把安全作為工作、生活中的“第一需求”，實(shí)現(xiàn)安全工作“要我安全、我要安全、我懂安全、我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變?？傊瑳]有具備現(xiàn)代安全文化素質(zhì)的人作為現(xiàn)代企業(yè)的安全生產(chǎn)力，就不可能順利地進(jìn)行企業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，將不利于我公司的持續(xù)發(fā)展和 “快樂安全之行”的品牌建設(shè)。

三、用“法”規(guī)范行為，實(shí)行全方位安全管理。規(guī)范行為，實(shí)行全方位安全管理?！皼]有規(guī)矩不成方圓”。如果沒有規(guī)范化、科學(xué)化的管理制度，也不能有效地控制事故的發(fā)生，因此，安全管理要全員參與，全方位管理。

１、完善有效的安全管理制度。以《安全生產(chǎn)法》《冶金企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范》《冶金企業(yè)安全衛(wèi)生設(shè)計(jì)規(guī)定》為基礎(chǔ)，制定出各級(jí)生產(chǎn)責(zé)任制，崗位安全操作規(guī)程,安全檢查、獎(jiǎng)懲制度，不斷完善，為規(guī)范員工的行為提供依據(jù)。

２、重視車間或責(zé)任區(qū)管理，實(shí)現(xiàn)“安全管理重心前移”。車間或責(zé)任區(qū)是企業(yè)的細(xì)胞，是安全管理工作的最終落腳點(diǎn)，搞好車間或責(zé)任區(qū)安全活動(dòng)是推動(dòng)企業(yè)安全文化建設(shè)的最有效途徑，只有從車間或責(zé)任區(qū)抓起，才能將“安全第一”方針和各項(xiàng)政策法規(guī)真正落到實(shí)處，筑牢安全管理長(zhǎng)城。

３、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)工作的檢查與考核，一是堅(jiān)持“自查”與“互查”相結(jié)合，上級(jí)檢查與內(nèi)部檢查相結(jié)合，日常、定期與抽查相結(jié)合，綜合與專項(xiàng)相結(jié)合；二要注意“靜態(tài)”與“動(dòng)態(tài)”相結(jié)合，作為冶金企業(yè)，“靜態(tài)”就是要注意車間設(shè)備是否完好，運(yùn)作是否正常，同時(shí)做好車間的安全環(huán)境工作?！皠?dòng)態(tài)”管理有著很多不確定因素，抓好“動(dòng)態(tài)”就是要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，管理人員要每天不定時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)于以處理；三要與激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，按月考核，重獎(jiǎng)重罰，做到“三個(gè)到位”，即制度到位，措施 到位，管理到位。

總之，安全管理就是要以法規(guī)、規(guī)章、制度，對(duì)人的作業(yè)行為進(jìn)行 有效的管理，讓全體員工都參與到安全管理中來，建立起切實(shí)可行的新 型管理模式，從而保證企業(yè)安全生產(chǎn)長(zhǎng)周期良性循環(huán)發(fā)展。安全工作任重而道遠(yuǎn)，讓我們積極探索、共同努力，倡導(dǎo)“以人為 本”的企業(yè)安全文化，以情感人，以理服人，依法辦事，發(fā)揮廣大干部 員工在安全生產(chǎn)中自身主觀能動(dòng)性，將安全生產(chǎn)管理工作由被動(dòng)變主動(dòng)，變“事故預(yù)防、事后預(yù)防”為“本質(zhì)安全、超前預(yù)防”，實(shí)現(xiàn)從安全思 想到安全方法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，真正走上“預(yù)防為主”的軌道。