第一篇：校際交流促提升 教學(xué)研討共發(fā)展（最終版）

校際交流促提升 教學(xué)研討共發(fā)展新學(xué)期伊始，興華小學(xué)打破了以往城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)方式方法，為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間交流互動(dòng)，拉近兩校教師間距離，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，兩校采取互派人員頂崗學(xué)習(xí)為期一學(xué)期掛職培訓(xùn)。2月28日，興華小學(xué)迎來了老虎崗中心校的三名頂崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師。這樣的互動(dòng)聯(lián)誼方式，一方面為加強(qiáng)兩校課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式相互交流創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，另一方面為我們兩校教研工作相互交流搭建了平臺(tái)。

此次校際交流活動(dòng)的開展，增進(jìn)了校際間的聯(lián)系與溝通，對(duì)今后兩校在教育教學(xué)上也將起到積極的推動(dòng)作用。

第二篇：加強(qiáng)校際交流提升辦學(xué)水平

合作、交流、發(fā)展

----------加強(qiáng)校際交流，提升教育水平

課程改革不斷深入的形勢(shì)下，開展校際交流是推動(dòng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過校際交流，可以搭建區(qū)域內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)各校不斷深化教育教學(xué)管理工作，提高全體教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發(fā)展。

2013年4月13日，南義學(xué)區(qū)和春榮學(xué)區(qū)進(jìn)行了校際間的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。春榮學(xué)區(qū)賈亞婷等五名教師到南義學(xué)區(qū)進(jìn)行了為期一天的交流活動(dòng)，觀摩了課堂教學(xué)，開展了教學(xué)心得交流討論，參觀了南義小學(xué)課外活動(dòng)，陽光課間活動(dòng)等，取得了良好的效果。

2013年10月15日，寧江小學(xué)校長(zhǎng)楊鵬波、教導(dǎo)主任鄭軍和三名骨干教師到南義學(xué)區(qū)開展了校際交流活動(dòng)。寧江小學(xué)張朝陽、趙文會(huì)、玉潔為南義學(xué)區(qū)40余名老師上了觀摩課，寧縣教育局黨委副書記郭茂杰親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，并就學(xué)校評(píng)價(jià)制度改革、數(shù)學(xué)教學(xué)工作等講了很好的意見；楊鵬波校長(zhǎng)就如何打造高效課堂做了專題報(bào)告；鄭軍主任就如何幫助青年教師成長(zhǎng)做了專題講座；“朝陽數(shù)學(xué)工作室”負(fù)責(zé)人張朝陽老師就“朝陽數(shù)學(xué)工作室”向南義學(xué)區(qū)的同行作了介紹，希望通過工作室這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)和南義學(xué)區(qū)老師的交流。同時(shí)，上觀摩課的三名老師和南義學(xué)區(qū)的教師就這三節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)行了有益的交流討論。寧江小學(xué)、南義學(xué)區(qū)就今后進(jìn)一步加強(qiáng)合作交流進(jìn)行了深入的溝通協(xié)商。

第三篇：校際交流教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1)

教學(xué)內(nèi)容：教材P28例4及練習(xí)七第1、3題。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算。

過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：把除數(shù)除法化成整數(shù)的方法。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。遷移轉(zhuǎn)化，小組合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入 1．接龍游戲。

教師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？ 學(xué)生：喜歡！

教師：在上課前，我們來做一個(gè)接龍游戲，看看哪個(gè)組表現(xiàn)最好，好嗎？（出示四組下面這樣的題目進(jìn)行接龍游戲）(1)0.78擴(kuò)大到原來的10倍是（）。(2)9.38擴(kuò)大到原來的100倍是（）。(3)6.73擴(kuò)大到原來的1000倍是()。(4)0.023擴(kuò)大到原來的100倍是()。（表揚(yáng)表現(xiàn)出色的小組）2．心算，判斷出下面各式的商是否一樣？請(qǐng)說明理由。270÷90= 27÷9= 教師：你們真棒，能把一種問題轉(zhuǎn)化成另一種問題來思考，今天我們學(xué)習(xí)的一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法，就可以運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（板書課題）

二、探索新知 1．引入新課。

教師出示教材第28頁例4的情境圖。

教師：從圖畫上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么問題？ 學(xué)生觀察圖畫，可能會(huì)說出：

(1)奶奶編一個(gè)“中國(guó)結(jié)”要用0.85m絲繩；(2)這里有7.65 m絲繩；

(3)這些絲繩可以編幾個(gè)“中國(guó)結(jié)”？

2．教師：要求這些絲繩可以編幾個(gè)“中國(guó)結(jié)”，應(yīng)怎樣計(jì)算？ 引導(dǎo)學(xué)生列出算式，教師板書：7.65÷0.85=

（個(gè)）教師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計(jì)算？ 3．小組合作，討論交流。

組織學(xué)生在小組中討論該如何計(jì)算，然后組織匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說出：利用商不變的性質(zhì)，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計(jì)算。

4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，邊板書邊講解：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到它的100倍，使除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計(jì)算。5．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并相互檢查。

教師強(qiáng)調(diào)：采用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置來把被除數(shù)和除數(shù)乘100，在豎式中把小數(shù)點(diǎn)和沒有用的0劃去。

三、鞏固練習(xí)

1．教材第28頁“做一做”。

先組織學(xué)生根據(jù)題目要求在小組中相互說一說怎樣計(jì)算，再在練習(xí)本上進(jìn)行練習(xí)，教師指3名學(xué)生板演，然后集體訂正。2．根據(jù)商不變的性質(zhì)填一填。

0.12÷0.03=()÷3 0.28÷0.07=（）÷7 0.01÷0.16=()÷16 0.314÷()=31.4÷18 指名學(xué)生口答，其余學(xué)生訂正。

3．有兩根繩子，第一根長(zhǎng)68.6 m，是第二根繩的3.5倍。第二根繩長(zhǎng)多少米？

(1)指名學(xué)生讀題，分析題意。

(2)學(xué)生列式并計(jì)算，小組內(nèi)交流并訂正。

四、課后小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么新的收獲？

五、作業(yè)布置：

教材第30頁練習(xí)七第1、3題。

板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1)

7.65÷0.85=9（個(gè)）

第四篇：學(xué)轉(zhuǎn)促交流研討發(fā)言稿

“學(xué)報(bào)告、走新路、改作風(fēng)、促轉(zhuǎn)型”教育實(shí)踐活動(dòng)研討發(fā)言

教師進(jìn)修學(xué)校 夏應(yīng)文

今年以來，本人參加了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中開展“學(xué)報(bào)告、走新路、改作風(fēng)、促轉(zhuǎn)型”專項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)，這次活動(dòng)對(duì)進(jìn)一步改變工作作風(fēng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型進(jìn)修學(xué)校，具有積極的指導(dǎo)意義。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考，對(duì)照自己的日常工作提高了思想認(rèn)識(shí)

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

開展“學(xué)報(bào)告、走新路、改作風(fēng)、促轉(zhuǎn)型”教育實(shí)踐活動(dòng)，是堅(jiān)持發(fā)展第一、推動(dòng)跨越發(fā)展的迫切需要，是堅(jiān)持人民至上、促進(jìn)執(zhí)政為民的必然要求，是解決突出問題、提升干部素質(zhì)的重要舉措。一定要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把這次活動(dòng)作為自身建設(shè)中的一件大事，抓緊抓好，抓出成效。一是要認(rèn)識(shí)到開展教育實(shí)踐活動(dòng)，是貫徹黨的十八大精神的具體行動(dòng);二要認(rèn)識(shí)到開展教育實(shí)踐活動(dòng)，是全面推進(jìn)蘿北縣教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要保證;三要認(rèn)識(shí)到開展教育實(shí)踐活動(dòng)，是加強(qiáng)黨員干部作風(fēng)建設(shè)的迫切需要。加強(qiáng)黨員干部作風(fēng)建設(shè)關(guān)系黨的形象，是新時(shí)期黨對(duì)黨員干部的要求，是廣大人民群眾對(duì)黨員干部的期望。通過開展教育實(shí)踐活動(dòng)，牢固樹立真心為民的干部形象。真心為民，是“學(xué)報(bào)告、走新路、改作風(fēng)、促轉(zhuǎn)型”的核心本質(zhì)，是我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，一定為民盡責(zé)、為國(guó)竭力、為黨分憂。

二、明確方向，落實(shí)行動(dòng)

“學(xué)、走、轉(zhuǎn)、促”，是這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主題。四者相互聯(lián)系、相互作用、有機(jī)統(tǒng)一。因此在開展“學(xué)報(bào)告、走新路、改作風(fēng)、促轉(zhuǎn)型”教育實(shí)踐活動(dòng)中，要以增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、宗旨意識(shí)為重點(diǎn)，突出實(shí)踐，重在作為，使工作效能有新提升、推動(dòng)發(fā)展有新成效。作為一名黨員干部，通過這次教育實(shí)踐活動(dòng)，要從思想上把“學(xué)、走、轉(zhuǎn)、促”當(dāng)做一種責(zé)任、一種義務(wù)要在實(shí)際工作中樹立起“學(xué)報(bào)告、走新路、改作風(fēng)、促轉(zhuǎn)型”的觀念。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深入基層調(diào)查研究。以先進(jìn)典型為標(biāo)桿，深入基層，深入群眾，聽民聲、解民意、幫民困、暖民心，不斷提升服務(wù)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和宗旨意識(shí)，不斷提升思想境界、群眾意識(shí)和工作水平。作為一名教育工作者，選擇了教書育人就要做好人民公仆，讓人民滿意。這要求我們?cè)诓粩嗵岣咦陨硭刭|(zhì)、提高服務(wù)水平的同時(shí)，模范踐行榮辱觀，自覺樹立良好形象，一切活動(dòng)服務(wù)于發(fā)展大局，做一名業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)過硬，讓人民滿意的教研工作者。這是新時(shí)期、新形勢(shì)下對(duì)教育工作的基本要求，也是教育現(xiàn)代化重要特征。做到這一點(diǎn)，要更新育人觀念，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，在嚴(yán)格執(zhí)行法律和政策的同時(shí)，以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，努力做好本職工作?！皩W(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，這就要求我們忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利，在教科研崗位上發(fā)出光和熱。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，“學(xué)報(bào)告、走新路、改作風(fēng)、促轉(zhuǎn)型”必須通過理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、積極進(jìn)取、增強(qiáng)做好本職工作的事業(yè)心、責(zé)任感。轉(zhuǎn)變作風(fēng)是思想解放、觀念更新的具體落實(shí)。改進(jìn)工作作風(fēng)根本問題是要端正思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，不斷增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自立自強(qiáng)、敢想敢干、敢為人先的意識(shí)。我們應(yīng)當(dāng)更新觀念，根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新工作方法，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的思想抱負(fù)，以充滿生機(jī)的與時(shí)代進(jìn)步共呼吸的理想，自覺抵制落后、自私、狹隘、享樂等腐朽思想對(duì)自身的侵襲，保持旺盛的前進(jìn)力量，不畏艱險(xiǎn)、努力攀登。

四、更新觀念，攻堅(jiān)克難

“學(xué)報(bào)告、走新路、改作風(fēng)、促轉(zhuǎn)型”。學(xué)以致用，錘煉攻堅(jiān)克難的素質(zhì)本領(lǐng) 學(xué)習(xí)是解決工作中存在問題的前提和基礎(chǔ)。只有博學(xué)善思，見多識(shí)廣，看問題才能高屋建瓴，抓問題才能切中要害。教育干部肯不肯學(xué)習(xí)，既是態(tài)度問題，也是作風(fēng)問題?！按蜩F還需自身硬”。知識(shí)儲(chǔ)備不足，前瞻眼光不夠，往往導(dǎo)致做事“氣度”不夠，為人“大氣”不足，工作“標(biāo)準(zhǔn)”不高。黨的十八大以來：總書記圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍發(fā)表了一系列重要講話，提出了“追夢(mèng)論”、“穿鞋論”、“釘子論”、“打鐵論”、“底線論”等一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求，既有理論的繼承與創(chuàng)新，又有實(shí)踐的總結(jié)與發(fā)展；是高度的政治性、理論性、實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記一系列講話精神，對(duì)于進(jìn)一步指導(dǎo)進(jìn)修學(xué)?！八暮谩卑嘧印ⅰ八幕备刹?、“四優(yōu)”黨員、“四個(gè)一流”教研員隊(duì)伍建設(shè)等重點(diǎn)工作具有重要的指導(dǎo)意義，學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，運(yùn)用是更重要的學(xué)習(xí)。衡量理論學(xué)習(xí)有沒有取得實(shí)際成效，既要看到思想認(rèn)識(shí)上是不是有新的提高，更重要的是工作作風(fēng)、紀(jì)律作風(fēng)是不是在轉(zhuǎn)變，通過實(shí)踐，查找與新形勢(shì)、新任務(wù)不適應(yīng)的陳舊觀念、條條框框，查找工作中的差距和不足。我們應(yīng)當(dāng)牢固樹立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來，在教師進(jìn)修學(xué)校盡職盡責(zé)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第五篇：學(xué)習(xí)促成長(zhǎng) 交流共發(fā)展

學(xué)習(xí)促成長(zhǎng) 交流共發(fā)展

秋高氣爽，陽光燦爛，踏著秋天的節(jié)拍，10月12日，麻店鎮(zhèn)小學(xué)骨干教師來到五牌小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。來自不同學(xué)校的9位跟崗研修教師分別深入語文、數(shù)學(xué)、英語等教研組，走進(jìn)真實(shí)的課堂，參與豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)，零距離地感受五牌小學(xué)的校園文化、學(xué)校管理及課堂教學(xué)等方面的創(chuàng)新舉措。溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程，讓他們?cè)谑斋@教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了友情。

二年級(jí)的徐麗沙老師在認(rèn)真?zhèn)湔n

五年級(jí)的劉瑞霞老師在認(rèn)真?zhèn)湔n

趙健老師的趣味英語課堂

紀(jì)學(xué)麗老師的高效語文課堂

鄭華老師生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂

毛建勇主任與跟崗老師們交流學(xué)習(xí)心得

曹樹霞校長(zhǎng)與老師們交流辦學(xué)思想

李娟主任與老師們交流管理經(jīng)驗(yàn)

通過一天的跟崗研修教學(xué)，老師們表示，此次學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短，但可以說是收獲匪淺，感觸頗多。同時(shí)，“他山之石，可以攻玉”，老師們表示將把這次跟崗研修學(xué)習(xí)到的先進(jìn)教育理念、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到今后的工作中，為各自學(xué)校的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這是一次友誼的聚會(huì)，是一次思維的碰撞，更是一次教育理念的交流，相信在有效的交流互動(dòng)中，必將達(dá)到共贏的目的，共同帶領(lǐng)麻店教育走向新的輝煌。

（通訊員：康小燕）