第一篇：結(jié)對(duì)幫扶促均衡 交流互動(dòng)共發(fā)展

結(jié)對(duì)幫扶促均衡 交流互動(dòng)共發(fā)展

為深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市有關(guān)精準(zhǔn)扶貧的精神和要求，提高彝區(qū)學(xué)前教育保教水平，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)一村一幼的后期發(fā)展提供實(shí)實(shí)在在的幫扶，做實(shí)做牢精準(zhǔn)扶貧工作。5月15日，在新橋幼園長(zhǎng)王建英的帶領(lǐng)下，該園3名教師和四川電視臺(tái)（陽(yáng)光起跑線欄目）2名工作人員一同行走在精準(zhǔn)扶貧的道路上，攜手對(duì)覺(jué)莫幼兒園開(kāi)展為期兩天的實(shí)地幫扶，互動(dòng)交流活動(dòng)。座談交流、送課下鄉(xiāng)以及愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)形式多樣，收獲頗多，意義非凡。

5月15日下午，幫扶小組來(lái)到覺(jué)莫鄉(xiāng)幼兒園，受到了覺(jué)莫中心校阿夫校長(zhǎng)及班子成員的熱情接待，在阿夫校長(zhǎng)的陪同下，幫扶小組一行查看了覺(jué)莫幼兒園的園內(nèi)環(huán)境、實(shí)施設(shè)備、幼兒用書(shū)、幼兒生活用品等，并詳細(xì)詢問(wèn)了老師們的學(xué)習(xí)、生活和培訓(xùn)情況，針對(duì)幼兒園目前存在的困難和急需解決的問(wèn)題，提出了下一步的幫扶計(jì)劃與措施，對(duì)幼兒園各方面情況進(jìn)行了具體的指導(dǎo)！

5月16日開(kāi)展“送教入園”活動(dòng)。馮淑容老師的大班健康活動(dòng)《玩轉(zhuǎn)竹梯》、章霞老師小班音樂(lè)活動(dòng)《貓咪》，兩節(jié)生動(dòng)有趣的示范活動(dòng)課。讓農(nóng)村幼兒園的小朋友們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中進(jìn)行充分體驗(yàn)、操作及探究，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。針對(duì)示范課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，兩位老師對(duì)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、以及活動(dòng)反思做了詳細(xì)的分享，老師們把教學(xué)實(shí)踐中寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留分享給峨邊教師，以及思考戶外體育活動(dòng)開(kāi)展方向與當(dāng)?shù)氐馁Y源充分利用策略。使她們提升了教育理念，提高教學(xué)水平。

在覺(jué)莫中心校操場(chǎng)舉行了“捐資助學(xué)，有你有我”—新橋幼愛(ài)心捐贈(zèng)儀式。在幫扶之前，新橋幼為了給峨邊孩子們帶去特別的“禮物”，組織該園開(kāi)展別開(kāi)生面的“大手牽小手，愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)”，此次義賣(mài)共籌得2072元的善款還有大批物質(zhì)，全部帶到了覺(jué)莫鄉(xiāng)幼兒園。阿夫校長(zhǎng)代表全體師生對(duì)新橋幼表示衷心的感謝，表示在教學(xué)路上會(huì)不斷努力，給孩子們一個(gè)健康成長(zhǎng)的童年，同時(shí)也希望所有的孩子們心懷感激，回報(bào)社會(huì)、回報(bào)愛(ài)心人士。

此次“走出來(lái)”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)圓滿結(jié)束，但新橋幼兒園與峨邊幼兒園結(jié)對(duì)幫扶的腳步并沒(méi)有停止，今后兩地將經(jīng)常開(kāi)展“走出來(lái)”、“送進(jìn)去”的活動(dòng)，在幼兒教育的道路上攜手同行，不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。

第二篇：城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶互動(dòng)發(fā)展工作計(jì)劃

廟前中心小學(xué)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶互動(dòng)發(fā)展工作計(jì)劃

為全面貫徹落實(shí)縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校工作安排，以及期初教研協(xié)作片提出進(jìn)一步做好城鄉(xiāng)學(xué)校幫扶互動(dòng)發(fā)展工作要求，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育教學(xué)工作的均衡發(fā)展，制定城鄉(xiāng)幫扶互動(dòng)發(fā)展工作方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，共同促進(jìn)，共同提高，共走“科研興?！?、“科研興師”之路，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡，城鄉(xiāng)雙贏。

二、總體目標(biāo)

城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)與農(nóng)村廟前中心小學(xué)實(shí)行幫扶發(fā)展，加強(qiáng)交流與合作，增進(jìn)學(xué)校之間的友誼，本著“新、實(shí)、活”的工作原則，以教育科研為主要途徑，幫助結(jié)對(duì)學(xué)校改善校園文化，形成比較有特色的農(nóng)村學(xué)校；幫助教師了解教育教學(xué)改革發(fā)展態(tài)勢(shì)，增強(qiáng)教師教育教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)幫扶互動(dòng)發(fā)展，廟前中心小學(xué)在教育教學(xué)管理、教科研水平等方面有較大改善，基本達(dá)到城區(qū)學(xué)校水平，基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

三、工作重點(diǎn)

1.優(yōu)化互派教師交叉參加片區(qū)教研活動(dòng)，踐行校際間活動(dòng)相互參與制度，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)名師骨干教師示范引導(dǎo)，教學(xué)有困難教師跟蹤學(xué)習(xí)，定時(shí)反饋，每年一次教研活動(dòng)展示。

2.在開(kāi)展教育教學(xué)常態(tài)管理和活動(dòng)調(diào)研前提下，有針對(duì)性的開(kāi)展好教育教學(xué)及科研專題講座、“同課異構(gòu)”高效課堂研討活動(dòng)；支援學(xué)校對(duì)受援學(xué)校在崗位練兵、名師、骨干培養(yǎng)等方面提供智力支持。

3.協(xié)助受援學(xué)校實(shí)施課題研究工作，把課題研究做出特色，注重專業(yè)引領(lǐng)，增強(qiáng)課題研究的有效性和高質(zhì)量。

四、幫扶方法

1.支援學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期深入受援學(xué)校，通過(guò)看聽(tīng)、查、訪等方式就教育教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面了解，針對(duì)問(wèn)題提出建設(shè)性的意見(jiàn)或建議。同時(shí)，開(kāi)展一年一次學(xué)校教學(xué)管理專題活動(dòng)或?qū)ｎ}研討沙龍（參考小片區(qū)活動(dòng)方案）。

2.支援學(xué)校和受援學(xué)校凡有重大業(yè)務(wù)活動(dòng)，應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)對(duì)方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師或?qū)W生參與或觀摩，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.以活動(dòng)為載體，搞活幫扶工作。主要舉行集中教研活動(dòng)、科研知識(shí)專題講座、課題指導(dǎo)、師徒結(jié)對(duì)、業(yè)務(wù)競(jìng)賽、送教下鄉(xiāng)、送課進(jìn)城等活動(dòng)，形成“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”為一體的科研氛圍。

4.積級(jí)開(kāi)展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研究活動(dòng)。組織每年一次由兩校的有關(guān)學(xué)科教師共同參與的“同課異構(gòu)”教學(xué)展示與研討活動(dòng)，以此提升教師的專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的新路子，為切實(shí)提高課堂教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。

5.兩校管理層人員相互結(jié)對(duì)落實(shí)，在管理經(jīng)驗(yàn)方面進(jìn)行合作、探討。在日常管理中共同研究，落實(shí)上級(jí)所布置、要求的工作任務(wù)。

6.加強(qiáng)兩校教師相互結(jié)對(duì)：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，精心安排優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)并簽訂結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議，建立城鄉(xiāng)互動(dòng)QQ群、微信群，為兩校教師之間的業(yè)務(wù)交流搭建平臺(tái)。

五、幫扶措施。

1．雙方學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)結(jié)對(duì)幫扶工作的重大意義，把城鄉(xiāng)互動(dòng)發(fā)展工作納入學(xué)期工作計(jì)劃，擺上重要議事日程，精心組織，狠抓落實(shí)，突出成效。

2.積極探索城鄉(xiāng)良性互動(dòng)發(fā)展策略，完善城鄉(xiāng)互動(dòng)發(fā)展運(yùn)行機(jī)制，建立工作考核評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)結(jié)對(duì)幫扶過(guò)程中的動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并整改，確保活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。

3.雙方學(xué)校應(yīng)熱情關(guān)心互派干部、教師的學(xué)習(xí)、工作和生活，解決好他們的差旅費(fèi)、補(bǔ)貼費(fèi)等各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為他們提供良好的物質(zhì)條件，切實(shí)解決他們的后顧之憂。

4.落實(shí)獎(jiǎng)懲措施：以兩校的名義，每期末，表彰一批在城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶互動(dòng)發(fā)展工作中的先進(jìn)部門(mén)和先進(jìn)個(gè)人，對(duì)工作表現(xiàn)突出，業(yè)績(jī)明顯的干部和教師，在職務(wù)評(píng)聘，評(píng)優(yōu)晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。

廟前中心小學(xué) 2015年10月10日

第三篇：結(jié)對(duì)幫扶 共謀發(fā)展

結(jié)對(duì)幫扶 共謀發(fā)展 結(jié)對(duì)共建包村扶貧工作再上新臺(tái)階

2010年，按照旗委、旗政府的安排，放人口計(jì)生局與常勝鎮(zhèn)胡斯敖嘎查結(jié)成扶貧對(duì)子。以雙方黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視下，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的原則，精心組織，周密安排結(jié)對(duì)幫扶工作，取得了一定成效。

一、主要成績(jī)和做法：

（一）提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)結(jié)對(duì)幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

我局對(duì)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)高度重視，成立以黨組書(shū)記、局長(zhǎng)于梅蘭任組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)共建包村幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確一名副職主抓此項(xiàng)工作，明確職責(zé)。工作中我們堅(jiān)持做到“四有”、“五落實(shí)”。即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計(jì)劃、有實(shí)施方案、有檢查督導(dǎo)；落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)人員、落實(shí)主題、落實(shí)資金，以此推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化和制度化運(yùn)作。

（二）調(diào)查摸底，確保幫扶工作有序進(jìn)行

良好的基礎(chǔ)工作是干好工作的前提。為充分了解胡斯敖嘎查的基本情況，理清工作思路，局黨組一班人多次深入到該嘎查，認(rèn)真開(kāi)展摸底調(diào)查工作。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、走訪群眾，深入田間地頭，訪貧問(wèn)苦了解情況，與農(nóng)民面對(duì)面溝通思想，交流感情真正了解群眾所急、所盼、所想的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，尋找問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源，研究解決問(wèn)題的辦法。在深入調(diào)研、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并將

下基層活動(dòng)與各項(xiàng)人口計(jì)生工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到相輔相成，相得益彰。通過(guò)不斷交流信息，增進(jìn)了相互的感情，促進(jìn)了幫扶工作的順利開(kāi)展。

（三）制定計(jì)劃，落實(shí)幫扶措施

我們制定了嚴(yán)格的考核制度，并把幫扶工作確定為目標(biāo)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容考核，制定了切實(shí)可行的包扶工作規(guī)劃和計(jì)劃，理出幫扶工作思路，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處，有針對(duì)性地開(kāi)展了各項(xiàng)幫扶活動(dòng)。

1、黨組織結(jié)對(duì)幫扶，取得雙贏

一是建立健全機(jī)制，狠抓培訓(xùn)，增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力。為了不斷提升基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，引導(dǎo)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，我們把黨建工作作為幫扶工作的重中之重。幫助村黨支部建立健全各項(xiàng)制度，其包括“三會(huì)一課”制度、結(jié)對(duì)幫扶工作聯(lián)席會(huì)議制度、學(xué)習(xí)制度，培訓(xùn)制度，例會(huì)制度，村務(wù)、財(cái)務(wù)、黨務(wù)三公開(kāi)制度等。還建立健全了工作臺(tái)帳，如村委會(huì)會(huì)議筆記本、黨支部民主生活記錄本、黨支部會(huì)議記錄本、調(diào)解糾紛登記本等；配備檔案柜、文件盒、檔案袋，做好調(diào)解和其他工作的建檔歸檔；做好制度上墻，寫(xiě)好工作民情日記，做到活動(dòng)存檔，使人一目了然，并狠抓制度的落實(shí)。組織培訓(xùn)，增強(qiáng)黨員政治素質(zhì)。通過(guò)上黨課、培訓(xùn)黨務(wù)干部等形式，組織村委會(huì)全體黨員進(jìn)行黨員知識(shí)培訓(xùn)，使黨員干部加深對(duì)黨的知識(shí)的理解，讓全體黨員干部牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，增強(qiáng)黨的凝聚

力。經(jīng)過(guò)我們和村黨支部的共同努力，胡斯敖嘎查支部班子建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，支部成員團(tuán)結(jié)、實(shí)干，贏得了村民廣泛擁護(hù)。

二是激發(fā)機(jī)關(guān)黨員干部工作熱情，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。通過(guò)幫扶，讓機(jī)關(guān)干部更加了解農(nóng)村實(shí)情，對(duì)農(nóng)村工作及農(nóng)民生活有了更深的認(rèn)識(shí)，思想上也受到很大震動(dòng)，從而轉(zhuǎn)變作風(fēng)，工作更加熱情主動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)幫扶工作，廣大機(jī)關(guān)干部拓展了工作思路，學(xué)會(huì)了與老百姓打交道，也學(xué)會(huì)了如何處理農(nóng)村工作中遇到的問(wèn)題，工作能力得到了鍛煉和提高。

2、為群眾辦實(shí)事，辦好事，解難題

一是幫助做好經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)謀獻(xiàn)策。經(jīng)實(shí)地調(diào)查，依據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件，幫助制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。并結(jié)合該村經(jīng)濟(jì)情況等，為該村經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)，建議發(fā)展以種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工為主的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，以提高農(nóng)民收入。

二是大力開(kāi)展宣傳活動(dòng)。在該嘎查大力宣傳國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和方針政策，宣傳科普知識(shí)、計(jì)生知識(shí)。對(duì)胡斯敖嘎查的困難戶、殘疾人、五保戶、老人、未成年人等弱勢(shì)群體進(jìn)行走訪座談，排查摸底，對(duì)有訴求的弱勢(shì)群體，及時(shí)給予援助。

三是積極扶持村圖書(shū)室建設(shè)。為村里捐贈(zèng)圖書(shū)400多冊(cè)，包括農(nóng)業(yè)科技、兒童讀物、百科知識(shí)、人口和計(jì)劃生育法律法規(guī)、政策方針手冊(cè)等，豐富群眾的精神文化生活。

四是協(xié)助抓好農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作。與村委會(huì)共同研究，邀請(qǐng)旗農(nóng)業(yè)局、鎮(zhèn)農(nóng)科站技術(shù)人員為當(dāng)?shù)胤N養(yǎng)戶、群眾講授種植、養(yǎng)殖技術(shù)，幫助群眾解決生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難題。并為他們講解農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、致富信息，拓寬廣大群眾致富的途徑，使他們?cè)缛者_(dá)到小康水平。

五是做好慰問(wèn)工作，讓群眾感受到黨的關(guān)懷。年初，在局黨組的統(tǒng)一部署下開(kāi)展真情送溫暖慰問(wèn)活動(dòng)，我局16名在職黨員分別到各結(jié)對(duì)戶進(jìn)行走訪慰問(wèn)，與他們促膝談心，了解他們的生產(chǎn)、生活情況，幫助他們尋找致富的路子，并根據(jù)他們生產(chǎn)、生活的實(shí)際情況為每戶送去了500元慰問(wèn)金，共計(jì)8000元。

3、結(jié)合職能，化解矛盾，促幫扶村和諧穩(wěn)定 通過(guò)進(jìn)村駐點(diǎn)，深入調(diào)查，在全面掌握該嘎查人口計(jì)生事業(yè)發(fā)展中矛盾糾紛情況的基礎(chǔ)上，制定解決措施，并逐步加以解決。針對(duì)該村當(dāng)前存在的生育矛盾問(wèn)題，以開(kāi)展農(nóng)村專項(xiàng)普法、“法制面對(duì)面”等活動(dòng)為載體，以《人口與計(jì)劃生育法》、《內(nèi)蒙古自治區(qū)人口和計(jì)劃生育條例》等為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)法制宣傳教育，提高群眾法律意識(shí)。在矛盾排查化解工作中，堅(jiān)持抓源頭、抓根本和邊排查、邊化解、邊整治的原則，將矛盾化解在萌芽狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)“零糾紛、零鬧事、零上訪”的目標(biāo)。

二、開(kāi)拓創(chuàng)新，拓寬結(jié)對(duì)共建領(lǐng)域

樹(shù)立結(jié)對(duì)共建理念，創(chuàng)新工作方式方法，將結(jié)對(duì)共建工

作融入到人口計(jì)生常項(xiàng)工作中。

1、積極開(kāi)展慰問(wèn)、救助工作。春節(jié)期間局領(lǐng)導(dǎo)班子深入常勝鎮(zhèn)老營(yíng)房村慰問(wèn)貧困戶，為該村14戶貧困家庭每戶送去了2袋白面，解決了他們的燃眉之急，把黨的溫暖送到了他們的身邊；為街道鐵東社區(qū)捐贈(zèng)2500元的辦公桌椅、書(shū)柜等辦公設(shè)施，大大地改善了社區(qū)的工作環(huán)境；捐助甘四委下崗職工陳玉蘭、茂道吐烏蘭敖道嘎查白血病患兒各2000元，獻(xiàn)出了人口計(jì)生人的一份愛(ài)。

2、深入開(kāi)展結(jié)對(duì)共建。結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，投入1.5萬(wàn)元為甘旗卡鎮(zhèn)蓋頂嘎查、巴胡塔嘎查、阿都沁蘇木塔木嘎查新建了人口學(xué)校，為這幾個(gè)嘎查建立宣傳陣地；結(jié)合新型生育文化建設(shè)，投入7.2萬(wàn)元為甘旗卡鎮(zhèn)翁斯嘎查、吉爾嘎朗鎮(zhèn)蘇敦嘎查、街道青溝委南苑小區(qū)興建了文化大院，豐富了廣大群眾的文化生活，受到了廣大群眾的好評(píng)。

第四篇：匯報(bào)交流：結(jié)對(duì)幫扶促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展

結(jié)對(duì)幫扶促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展

趙隆云

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！

今天，我受城關(guān)幼兒園彭園長(zhǎng)的委托，代表此次與城關(guān)幼兒園結(jié)對(duì)三所幼兒園（丁家小學(xué)幼兒園、青杠小學(xué)幼兒園、青杠海爾幼兒園），向大家匯報(bào)結(jié)對(duì)幫扶工作。我匯報(bào)的題目是《結(jié)對(duì)幫扶促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展》。

一、做好策劃：充分調(diào)研，制定方案。

1、確定三個(gè)目標(biāo)。

（1）尋找被幫扶幼兒園存在的問(wèn)題，因地制宜地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，初步形成發(fā)展共同體。

（2）通過(guò)跟班學(xué)習(xí)、活動(dòng)觀摩、送教下鄉(xiāng)、聯(lián)合教研等途徑，提升教師的專業(yè)技能。

（3）逐步更新幼兒園辦園理念，幫助被幫扶幼兒園探尋辦園特色。

2、突出三個(gè)重點(diǎn)。

（1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（2）一日保教常規(guī)。

（3）教研活動(dòng)開(kāi)展。

二、認(rèn)真實(shí)施：全員參與，全面幫扶。

1、四個(gè)重要會(huì)議。

（1）第一次結(jié)對(duì)幫扶工作研討會(huì)。主要目的是了解園情、分析問(wèn)題、明確目標(biāo)、制定方案。

（2）幫扶工作征求意見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議。主要目的是了解前階段幫扶工作的開(kāi)展情況，以及下階段工作如何實(shí)施，征求全體幼兒教師的意見(jiàn)和建議。

（3）結(jié)對(duì)幫扶工作管理團(tuán)隊(duì)會(huì)議。主要目的是對(duì)結(jié)對(duì)幫扶工作進(jìn)行集體會(huì)診。

（4）結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)會(huì)議。主要目的是總結(jié)工作，形成匯報(bào)材料。

2、兩場(chǎng)重頭戲。

（1）璧山縣農(nóng)村幼兒園科學(xué)保教現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

為了在丁家小學(xué)幼兒園召開(kāi)好這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，城關(guān)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師/

5們到幼兒園實(shí)地把脈問(wèn)診、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

①早操活動(dòng)：早操的基本結(jié)構(gòu)分有準(zhǔn)備活動(dòng)、熱身運(yùn)動(dòng)、徒手操、輕器械操、隊(duì)形變換、放松運(yùn)動(dòng)等。我們也積極調(diào)整，對(duì)早操的音樂(lè)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了全面改編，科學(xué)地組織幼兒早操活動(dòng)。

②環(huán)境創(chuàng)設(shè)：提出了“一米二以下的墻面都要還給孩子”；“孩子能做的事交給孩子自己做，孩子的東西要自己整理和擺放”；“小班的桌子可以安放得象家一樣”等幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念或措施，讓老師們非常受益匪淺。

③集中教育：城關(guān)幼兒園的骨干教師們深入課堂、打磨教案、反復(fù)聽(tīng)課，對(duì)我園教師實(shí)行了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的指導(dǎo)。

（2）海爾幼兒園教師入城關(guān)幼兒園跟班學(xué)習(xí)一周。

海爾幼兒園派出6位老師參與了城關(guān)幼兒園的大班、中班、小班的全程學(xué)習(xí)。在為期一周的跟班學(xué)習(xí)中，老師們收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多。老師們的感受是：我們每天都在看觀摩課，示范課??

3、兩次基本功培訓(xùn)。

（1）舞蹈培訓(xùn)。

城關(guān)幼兒園羅世惠、王馮萍、江映霞、左平、彭開(kāi)平一行到丁家小學(xué)幼兒園開(kāi)展了幼兒民族舞蹈組合及幼兒現(xiàn)代舞等教師舞蹈基本功培訓(xùn)。在教師的精心指導(dǎo)下，參培教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、揣摩，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每一個(gè)舞蹈基本動(dòng)作，對(duì)幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作有了初步了解。

（2）簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)在青杠海爾幼兒園進(jìn)行的，我園教師也應(yīng)邀參加了此次培訓(xùn)。城關(guān)幼兒園的彭開(kāi)平老師從簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本知識(shí)、簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒園中的運(yùn)用、簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)方法和技巧等三個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行了理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)。參培教師在聽(tīng)、看、畫(huà)的過(guò)程中，對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本要素和繪畫(huà)方法都有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

4、三次活動(dòng)觀摩。

（1）一次早操觀摩。

我園教師到城關(guān)幼兒進(jìn)行早操觀摩。在激昂的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》中，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)始了早操活動(dòng)。從老師們帶操的激情到孩子們做

操的活力中，我們體會(huì)到了幼兒園早操的真正意義，同時(shí)反省我園早操的不足之處。觀看現(xiàn)場(chǎng)的早操活動(dòng)后，我園和城關(guān)幼兒園的老師們進(jìn)行了早操的研討，城關(guān)幼兒園也給我園的早操提出的寶貴的意見(jiàn)。

（2）兩次親子活動(dòng)。

一是城關(guān)幼兒園家園同樂(lè)親子活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)。二是城關(guān)幼兒園“我和璧幼有個(gè)約會(huì)”親子活動(dòng)。家長(zhǎng)們積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，與孩子們共同游戲，增近了親子關(guān)系，也增近了家園聯(lián)系。這次活動(dòng)讓大家有一種共同的感受，那就是只有讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，與老師、孩子共同交流，才能真正體現(xiàn)家園共育、家園同樂(lè)的意義。

5、三類教研引領(lǐng)。

（1）園本大教研。

一是以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的大教研。我園低段和高段的老師分別此次活動(dòng)?；氐接變簣@，我們結(jié)合實(shí)際開(kāi)展的自制器械的評(píng)比活動(dòng)，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動(dòng)器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動(dòng)。二是幼兒園活動(dòng)區(qū)大教研活動(dòng)。全縣幼兒園都參加了此項(xiàng)活動(dòng)。主要內(nèi)容是參觀各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)、觀摩早操、觀摩各班活動(dòng)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)、參與活動(dòng)區(qū)研討活動(dòng)等。

（2）小教研活動(dòng)。

我園老師參加了城關(guān)幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時(shí)怎么與家長(zhǎng)溝通》為主題的小教研活動(dòng)。活動(dòng)分析了意外事故和責(zé)任事故的區(qū)別，老師們通過(guò)自己在平時(shí)的教學(xué)中遇到的案例進(jìn)行分析并與大家交流，在孩子受傷時(shí)怎樣與家長(zhǎng)溝通才能將大事化小，小事化無(wú)。

（3）送教下鄉(xiāng)互動(dòng)教研。

一是城關(guān)幼兒園青年教師李梁虹、市級(jí)骨干教師左平送課到丁家小學(xué)幼兒園。兩堂課分別是中班健康活動(dòng)《圓圓的圈》和大班藝術(shù)活動(dòng)——舞蹈《快樂(lè)的探戈》，活動(dòng)以游戲的形式引入，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在玩中學(xué)習(xí)基本動(dòng)作和技能，幼兒參與積極性高，體驗(yàn)了參與活動(dòng)的快樂(lè)，到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們還意猶未盡，收到了好的教育教學(xué)效果。二是城關(guān)幼兒園副園長(zhǎng)羅世惠在丁家小學(xué)做了題為《淺談?dòng)變簣@辦園理念與實(shí)踐》的講座?；顒?dòng)中教師們進(jìn)行了互動(dòng)研討和交流，大家認(rèn)為城關(guān)幼兒園送來(lái)的不僅僅是一個(gè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、一次教育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、一次教研活動(dòng)的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領(lǐng)。三是在鹿鳴小學(xué)和青杠實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研活動(dòng)，海爾、丁小等幼兒園也派出人員參加了。

（4）骨干教師入園指導(dǎo)。

提高教師的課堂教學(xué)能力是幫扶的一個(gè)重要方面。在這個(gè)過(guò)程中，只去觀摩示范園的課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)橹挥凶约河H身經(jīng)歷了，印象才會(huì)更深刻。在幫扶過(guò)程中，我們特別計(jì)劃了骨干教師入園指導(dǎo)的活動(dòng)。丁家小學(xué)幼兒園的此項(xiàng)活動(dòng)安排在六月份，我們期待的專家和骨干教師的到來(lái)。

三、收獲喜悅：互惠共贏，內(nèi)涵發(fā)展。

彭園長(zhǎng)曾在報(bào)告中提出“結(jié)對(duì)幫扶要謀求互惠共贏”。在這個(gè)過(guò)程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動(dòng)，收獲著成長(zhǎng)的喜悅。示范園的成長(zhǎng)更多的體現(xiàn)在一種境界，一種實(shí)踐和理論的再提升。城關(guān)幼兒園劉仁菊老師關(guān)于兒童個(gè)案研究的論文在市級(jí)刊物《幼教金刊》發(fā)表。用城關(guān)幼兒園市級(jí)骨干教師左平的話說(shuō)是：“自身也是一種成長(zhǎng)，贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！碑?dāng)然，我想，在示范園引領(lǐng)下，成長(zhǎng)更多的是我們。

1、辦園理念更新。

（1）利用小學(xué)校園文化建設(shè)之機(jī)，更新辦園理念，打造幼兒園文化。根據(jù)璧山教育的核心理念——“綠色教育?文化璧山”，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，也確定了幼兒園的理念系統(tǒng)。我們基于“家文化”提出“快樂(lè)寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂(lè)、喜歡為出發(fā)點(diǎn)，一切為孩子一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標(biāo)——孩子快樂(lè)、教師幸福；培養(yǎng)目標(biāo)——快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)；辦園文化——以園為家、感恩生活；園訓(xùn)——我愛(ài)我家、我愛(ài)媽媽；園風(fēng)——親親寶貝等等，構(gòu)成了幼兒園的理念系統(tǒng)。在這一理念引領(lǐng)下，老師們逐漸樹(shù)立了文化辦園的意識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)用理念來(lái)指導(dǎo)保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂(lè)著孩子的快樂(lè)，幸福著孩子的幸福?！薄坝脿N爛的微笑溫暖每一個(gè)孩子?！薄跋矚g孩子、善待孩子?！?/p>

（2）利用小學(xué)減負(fù)提質(zhì)之機(jī)，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)保教，避免“小學(xué)化”。好的幼兒園一定是引領(lǐng)家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)的幼兒園，而不是讓家長(zhǎng)牽著鼻子走。為了轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，我們借小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”之機(jī)，給幼兒家長(zhǎng)做

《如何搞好“幼小”銜接》的專題講座，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)走進(jìn)小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)課堂，讓家長(zhǎng)明白“學(xué)得早不如學(xué)得好”。倘若孩子早早地學(xué)習(xí)了小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，那么孩子到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候，容易因?yàn)椤拔乙讯倍徽J(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成不認(rèn)真聽(tīng)課、不完成作業(yè)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今年三月，所撰《小學(xué)附幼多措并舉，遏止“小學(xué)化”》一文在《幼教金刊》發(fā)表。

2、管理模式變革。

為了讓校長(zhǎng)或園長(zhǎng)從瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái)，本期幼兒園對(duì)管理模式進(jìn)行了大膽變革。變?cè)瓉?lái)的“點(diǎn)射式”管理為團(tuán)隊(duì)管理，效果非常明顯。一是教師團(tuán)隊(duì)更加和諧；二是管理團(tuán)隊(duì)更加積極；三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加“清閑”。

四、我們的思考。

1、階段性的總結(jié)交流需要加強(qiáng)。

雖然我們開(kāi)展了較多的活動(dòng)，但是在梳理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，定期交流上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。以后每學(xué)期可以召開(kāi)一次總結(jié)會(huì)，尋找工作的亮點(diǎn)和不足，以便下階段有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

2、幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展關(guān)鍵在行動(dòng)。

有教育專家說(shuō)：中國(guó)基礎(chǔ)教育界的通病是說(shuō)得多，做得少；虛的多，實(shí)的少；假的多，真的少。我們太習(xí)慣于做“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”了。在今后幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展、文化建設(shè)方面，我們需要更多地去做有利于促進(jìn)教師和孩子發(fā)展的事。

第五篇：城鄉(xiāng)教師交流互動(dòng) 促進(jìn)教育均衡發(fā)展（xiexiebang推薦）

城鄉(xiāng)教師交流互動(dòng) 促進(jìn)教育均衡發(fā)展

——烏市五中開(kāi)展教師城鄉(xiāng)交流活動(dòng)階段性小結(jié)

2013年，烏蘭浩特市教育局出臺(tái)了《烏蘭浩特市教師素質(zhì)提升工作實(shí)施意見(jiàn)》，從今年開(kāi)始，將推行城鄉(xiāng)教師定期交流機(jī)制，促使義務(wù)教育階段學(xué)校校長(zhǎng)、教師在城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間合理流動(dòng)，并將城區(qū)教師在教師評(píng)優(yōu)選先、職稱評(píng)聘時(shí)，有農(nóng)村支教經(jīng)驗(yàn)作為必要條件，切實(shí)解決農(nóng)村學(xué)?！盁o(wú)名師、無(wú)學(xué)科帶頭人、無(wú)骨干教師”等三無(wú)問(wèn)題，形成全市范圍內(nèi)的教學(xué)教研聯(lián)動(dòng)機(jī)制。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn)，起到不可估量的重要作用，也是促進(jìn)我市教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。

市教育局文件下發(fā)后，我校從上到下高度重視，認(rèn)真對(duì)待，第一時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神，動(dòng)員學(xué)校名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人參與到城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)中來(lái)。一時(shí)間，我校教師響應(yīng)號(hào)召，紛紛報(bào)名，志愿到農(nóng)村學(xué)校支教。我校根據(jù)實(shí)際，優(yōu)先考慮今年要參加評(píng)聘的教師，最終，在今年8月份選派我校3名骨干教師、優(yōu)秀班主任：英語(yǔ)教師王清華、于麗麗、語(yǔ)文教師殷麗華到農(nóng)村學(xué)校支教。三位教師按要求遞交了支教申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校和市教育局審核后，被派往烏市第九中學(xué)支教。第九中學(xué)多年來(lái)是我校的幫扶學(xué)校、聯(lián)誼學(xué)校，為了形成互動(dòng)機(jī)制，本學(xué)期，第九中學(xué)也選派了3名骨干教師：英語(yǔ)教師王文采、趙東明、語(yǔ)文教師杜冰到我校進(jìn)行桂職鍛煉。

在我校3位教師支教期間，我校對(duì)支教教師和掛職鍛煉教師進(jìn)行了要求：

1.支教教師要將我校先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶到九中去。每人要擔(dān)任班主任兼教兩個(gè)班的課，達(dá)到工作量飽和。要作一節(jié)公開(kāi)課，參加九中的教研活動(dòng)，參加集體備課，把自己掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給九中教師。在平時(shí)的上課中，與九中教師隨時(shí)交流教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評(píng)課，做好示范引領(lǐng)作用。

2.每天堅(jiān)持寫(xiě)支教日記，隨時(shí)將支教工作中的心得、經(jīng)驗(yàn)記下來(lái)，做好反思和整理。在日記中，她們深有感觸的說(shuō)，“農(nóng)村中學(xué)教師生活艱苦，但很敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神很強(qiáng)，農(nóng)村學(xué)校教師的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)態(tài)度很值得我們學(xué)習(xí)。我們也從這里學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了自己。”

我校對(duì)到我校掛職鍛煉的教師也進(jìn)行了要求。要求他們每日要寫(xiě)掛職日記，教一個(gè)班的課，擔(dān)任一個(gè)班的班主任，積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)我校的教育思想、教學(xué)方法和管理方法。在教育教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)管理過(guò)程中，我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對(duì)他們進(jìn)行手把手的幫扶，使他們的教育教學(xué)能力得到提升。我校于鐵柱校長(zhǎng)對(duì)這三位老師非常關(guān)心，經(jīng)常聽(tīng)取他們的工作、學(xué)習(xí)和生活情況的匯報(bào)，這三位教師非常感動(dòng)。

3.每周要回學(xué)校對(duì)支教情況進(jìn)行匯報(bào)，我校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)對(duì)他們的支教工作進(jìn)行指導(dǎo)和安排，在我校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、或“課堂教學(xué)開(kāi)放周”等活動(dòng)中，他們回校，對(duì)九中掛職鍛煉的老師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。

4.支教教師和掛職鍛煉教師對(duì)口銜接，進(jìn)行“雙向捆綁式”考核。即：學(xué)期末，以掛職鍛煉教師的教學(xué)成績(jī)、班級(jí)成績(jī)和工作表現(xiàn)作為支教教師的考核依據(jù)；同樣，以支教教師的教學(xué)成績(jī)、班級(jí)成績(jī)和工作表現(xiàn)作為掛職鍛煉教師的考核依據(jù)。這樣，使支教教師和掛職鍛煉教師能時(shí)刻關(guān)注對(duì)口班級(jí)的管理和教學(xué)，做到經(jīng)常溝通協(xié)調(diào)，互通有無(wú)，彼此相長(zhǎng)，也讓支教教師和掛職鍛煉教師在異校無(wú)“局外人”的感覺(jué)。

5.我校組成督查組，定期到支教學(xué)校向校方了解支教教師支教表現(xiàn)，聽(tīng)支教教師的課，對(duì)支教教師的支教情況進(jìn)行督查、考核，將考核結(jié)果計(jì)入到支教教師的年終考核。同時(shí)，九中也成立了督查組，對(duì)掛職鍛煉情況進(jìn)行督察。

城鄉(xiāng)教師交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，大大提升了教師的思想情操，提高了教育教學(xué)能力。城鄉(xiāng)教師交流剛剛開(kāi)始，我校又有6名教師將參與下一的支教工作中，因此，我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使城鄉(xiāng)教師交流互動(dòng)在今后的教育教學(xué)，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進(jìn)教育事業(yè)均衡發(fā)展。