第一篇：潔教案3

撒播廉潔，美化心靈（廉潔教育教案）

教學(xué)目標：

1、通過選取的事跡，使小學(xué)生樹立勤儉樸素、遵守紀律、明辨是非的基本觀念，初步培養(yǎng)學(xué)生廉潔意識，提高是非判斷能力和道德修養(yǎng)。

2、結(jié)合班內(nèi)事例，請學(xué)生談?wù)劯髯缘目捶?，讓學(xué)生明白從小就要做一個清正廉潔的人，為他們奠定終身廉潔做人的品德基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生認識廉潔教育，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔品德

2、讓學(xué)生懂得廉潔教育從我做起，防腐拒變，努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：討論、交流、評議等形式相結(jié)合。

資料準備：

課件、兒歌、廉潔人物圖片、搜集一些有關(guān)名人清正廉潔的名言警句，故事 教學(xué)過程：

一、兒歌引入，樹立意識

《廉潔萬歲》

廉潔文化進校園，全體師生把誓宣。

家長社會齊參與，你一句來我一言。

做人要講誠和信，道德遵守最重要。

說話行事講文明，助人為樂是美德。

不可貪圖小便宜，拾到錢物要歸還；

不可索求他人物，不與他人爭名利.要向清者學(xué)榜樣，不與濁者同合污；

從小爭做小雷鋒，社會風(fēng)景日月新！

我們齊聲來高喊：“廉潔萬歲！”

師：你知道什么叫廉潔嗎？

（學(xué)生暢所欲言）（學(xué)生可能說到的廉潔是：責任、節(jié)儉、自律、奉獻、知恥、誠實、惜物、不昧金、不攀比?）

二、故事明理，認識廉潔

1、師：從古至今，我們國家有不少人用一身正氣，一世清白大大書寫了這個“廉潔”這兩個字，同學(xué)們看圖，（課件出示林則徐圖片）大家知道他是誰嗎？（——林則徐）

師：對，他就是清政廉潔的典范——林則徐?，F(xiàn)在我們一起讀讀林則徐的故事。（事先下發(fā)故事）（故事《林則徐拒賄拾遺》）

林則徐拒賄拾遺

清嘉慶二十五年（１８２０年），林則徐被任命為江南監(jiān)察御史，巡視江南各地。他到澎湖群島寓所剛歇下，有個自稱“花農(nóng)”的人獻上一盆玫瑰花，還說是要請林大人換個大盆栽花。林則徐心知有異，一腳踢翻花盆，盆里現(xiàn)出一個紅包。包里是一只足有半斤重的金老鼠和一紙信箋，箋上寫著：“林大人親收，張保敬獻?！绷謩t徐當場將張保行賄的金老鼠沒收，上繳國庫。

道光十九年（１８３９年），林則徐赴廣州查禁鴉片。５月間，英國商務(wù)代表義律請林則徐到他的私邸參加宴會，并將一只精致方盒捧送給林則徐：“請大人笑納我們的小小見面禮?！绷謩t徐接過來打開一看，大紅軟緞襯墊上放著一套鴉片煙具：白金煙管，秋魚骨煙嘴，鉆石煙斗，旁邊是一盞巧雅孔明燈和一把金簪，光彩奪目，起碼值１０萬英鎊。林則徐道：“義律先生，本部堂奉皇上旨意，到廣州肅清煙毒。這套煙具屬于違禁品，本當沒收，但兩國交往，友誼為重，請閣下將煙具帶回貴國，存入皇家博物館當展品吧！”義律被諷刺得無地自容，只好將禮品收回。

林則徐１８２０年赴湖北接任時，由襄陽發(fā)出《傳牌》，云：“伙食一切，亦已自行買備，沿途無須致送下程酒食等物。所屬官員，只在本境碼頭接見，毋庸遠迎?！保保福常澳晁x京赴粵查禁鴉片，行前，從良鄉(xiāng)縣向廣東省發(fā)出《傳牌》，云：“此行并無隨帶官員供事書吏”，“并無前站后站之人”，“所有尖宿公館，只用家常飯菜，不必備辦整桌酒席，尤不得用燕窩燒烤，以節(jié)糜費。此非客氣，切勿故違。至隨身丁弁人夫，不許暗受分毫站規(guī)、門包等項。需索者即需扭稟，私送者定行特參。言出法隨，各宜懔遵毋違?！?/p>

2、師：同學(xué)們，讀了這個故事，你覺得林則徐哪些地方讓你特別感動？（學(xué)生說）

3、師：孩子們剛才讀得真認真。其實，清政廉潔的典范遠遠不止林則徐一個，從古至今是數(shù)不勝數(shù)，課前我們同學(xué)已經(jīng)做了收集，誰來講講清正廉潔的故事。（學(xué)生講故事1—2名）

4、同學(xué)們，聽了這些例子，你有什么感受，你最受感動的是什么？有什么啟發(fā)？廉潔對社會有何作用？

學(xué)生自由發(fā)表意見

教師明確：（1）廉潔，在行政管理中的重要性，廉政才能取信于民。（2）廉潔是美德之一，受人愛戴。（3）廉潔可抵制物欲橫流。（4）廉潔是大公無私的表現(xiàn)。

（5）廉潔可提高人的內(nèi)在修養(yǎng)。

三、辯析廉潔，廉潔自身

師：然而說起來容易,做起來并非易事。一個人做到廉潔自律困難,一生保持廉潔就更難。也許有人說，我還是一個小學(xué)生，手中沒權(quán)，廉潔與我無關(guān)。其實不然，如果你留意，你會發(fā)現(xiàn)廉潔問題已悄無聲息地進入我們校園。

（一）、結(jié)合班內(nèi)事例談“清廉”的重要性。

過渡：許多同學(xué)認為談到“清正廉潔”就一定是大人們的事，是當官者的事，與我們小學(xué)生并不相關(guān)。是這樣嗎？讓我們一起來看看我們班發(fā)生的這幾樁事情。

1、班干部選舉前，沈圓為了能使自己能當選干部，就給同學(xué)們送禮，請他們吃小食品，目的是讓這些同學(xué)投他一票。

（1）學(xué)生交流評價

（2）教師簡要小結(jié)：班干部競選中，應(yīng)遵守競選規(guī)則，公平競爭。要以自己的實際行動獲取同學(xué)的信任，而不是靠物質(zhì)來換取。

2、王飛是班上的衛(wèi)生委員，負責檢查班里的衛(wèi)生。今天是王飛的好朋友林東值日。林東沒有把衛(wèi)生工作做好，卻私下給王飛5元錢，叫他不要扣分。王飛拒絕了林東的要求，說：“我不能這樣做。”

（1）學(xué)生判斷，說說理由。

（2）教師小結(jié)：林東這種做法不對。用錢去收買同學(xué)，采用變相行賄。王飛堅

持原則，不拉關(guān)系，面對金錢不動心，是個做事負責的人。

3、通過以上兩則事例，你還覺得“清廉”二字與我們小學(xué)生無關(guān)嗎？

{通過事例交流，讓學(xué)生明白“清正廉潔” 不一定是大人們的事，與我們小學(xué)生也有關(guān)。

4、你還知道我們班有關(guān)這方面問題的其它事情嗎？

5、我們班實行的是“崗位承包制”每個同學(xué)都有自己管理的崗位，如果大家都

不講“清廉”，會出現(xiàn)什么情況？{讓學(xué)生對班內(nèi)“腐敗”的危害性有深入地了解。}

（二）、制定“反腐”措施。

1、通過剛才的討論，我們已經(jīng)知道了“清廉”對于一個班集體的重要性，那么

面對班中的“腐敗”現(xiàn)象，我們能做些什么呢？（敢于指出，努力改正）

2、我們怎樣做才能杜絕“腐敗”呢？（作為干部經(jīng)常提醒自己要向那些提倡清

廉的偉人學(xué)習(xí)。實行互相監(jiān)督的制度。）

（讓學(xué)生自己解決問題，提出可行的方案，比老師的規(guī)定會更有效。）

四、游戲活動，深化廉潔

師：孩子們，清政廉潔，是我們?nèi)松猛局忻利惢ú莸姆N子；清政廉潔，是一股清泉，滋潤著我們的心。擁有清政廉潔，我們的世界會無限大，生活會無限好；擁有清政廉潔，我們就會美麗到永遠。現(xiàn)在我們一起來做一個游戲。游戲：齊栽廉潔之花

第一步：請同學(xué)們把自己對廉潔的感悟?qū)懺诹疂嵵ㄉ??？梢允悄硞€故事帶給你的啟示，頁可以聯(lián)系生活實際談廉潔，?？梢越o腐敗分子提個醒----（學(xué)生在廉潔之花上寫字）

第二步：請學(xué)生把寫在廉潔之花上的內(nèi)容讀出來。（4-5個）

第三步：栽花?！读疂嵏琛讽懫?，請一列學(xué)生上黑板把準備好的花瓣貼在主題廉潔”這兩個字的四周，砌成1朵花的形狀。）

師小結(jié)：孩子們，這些人，這些事是我們的榜樣，是我們生活的引路人。讓我們永遠記住它。

五、教師贈言，升華廉潔

各位同學(xué)，你們是中華民族的希望，祖國的未來，擔負著建設(shè)祖國未來的重任，無論明天你們走上什么崗位，從事何種職業(yè)，“清正廉潔”是立身之基。

讓我們一起行動起來，從現(xiàn)在起，與崇廉、奉廉、贊廉同行，常懷律已之心，常思廉潔之德，人人做廉潔文化的學(xué)習(xí)者、廉潔文化的實踐者、廉潔文化的傳播者，讓廉潔清風(fēng)吹遍校園、家庭、社會的每一個角落。

與廉潔同行，讓美好的心靈播下高尚的種子。學(xué)會做人，做一個好人！

五、布置作業(yè)（二選一）

1、搜集廉潔小故事參加班級廉潔小故事比賽。

2、設(shè)計一份廉潔小報（電子小報、手抄報均可）。

第二篇：工作總結(jié)(龔潔) 3

精誠協(xié)作育桃李 集思廣益引梅香

——2012年沙洋中學(xué)高考語文備課組工作總結(jié)

沙洋中學(xué)高三語文組

龔潔

“沒有最好，只有更好?！边@句話非常實用于教學(xué)。教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)，語文高考復(fù)習(xí)備考更是這樣，而每一次塵埃落定后的總結(jié)回顧便是為了減少遺憾，在通向更好的路上走得更遠。

回顧這三年的語文教學(xué)教研工作，有很多值得總結(jié)和深思的地方。2012年是我省進入新課改后的第一年高考,一切都要在實踐中摸索。面對壓力與困難，幸好有楊興虎書記、孫治平主任這樣的語文教學(xué)大家，以“精研新版課標，細琢授課方法，傾情課堂教學(xué)，盡責課內(nèi)課外”的方針指引鞭策我們。強將手下無弱兵，我們高三語文組有孫順金、龔昌元、王常萍、嚴銳、趙玉成、龔潔老師這樣的教學(xué)先鋒，帶領(lǐng)我們在迷茫中大膽摸索；還有葛玲、李程娟、李蘭蘭、李永健這樣年輕有為、敢于創(chuàng)新的教學(xué)精英傾情教學(xué)，帶頭攻堅，所以2012年我校高考語文成績出色：得分120分以上的應(yīng)屆學(xué)生文理合計達67人，最高分131分；110分以上應(yīng)屆學(xué)生文理合計達455人；語文成績達一本線的應(yīng)屆學(xué)生文理合計超96人，一本目標超額完成，遠超龍泉中學(xué)、鐘祥一中，居荊門大市第一位；語文成績達二本線的應(yīng)屆學(xué)生文理合計超91人，二本目標也超額完成，遠超龍泉中學(xué)、鐘祥一中，居荊門大市第一位；語文高考成績各項指標荊門大市綜合排名文科第三，理科第四。我們以出色的語文高考成績充分證明了沙洋中學(xué)高三語文組是一個有戰(zhàn)斗力的集體。

下面談一下我們高三語文備課組在教學(xué)中的一些認識與做法，有不妥之處敬請各位同仁批評指正。

一、集體備課，團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。

團隊制勝是我們的法寶。

沙洋中學(xué)高三年級組不僅有一支優(yōu)良的教師隊伍，還有一支作風(fēng)過硬又不乏人性化的教學(xué)服務(wù)和教育管理團隊。如果說沙洋中學(xué)在2012年高考中取得了一點成績的話，那么，擁有這樣一支作風(fēng)優(yōu)良的教學(xué)管理團隊是取勝的核心和關(guān)鍵。

我們語文復(fù)習(xí)備考是一項系統(tǒng)工程，一名教師能力再強，業(yè)務(wù)再棒，僅憑單 打獨斗是行不通的。單兵作戰(zhàn)式的教學(xué)模式，是要以學(xué)生的前途和幸福為代價的。一名負責任的教師是不應(yīng)該也決不會拿學(xué)生的前途和幸福來為自己的惰性或者固執(zhí)來買單的?；谶@種認識，我們扎扎實實地開展集體備課，集思廣益，分工合作，團結(jié)一心，組成了一支“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗”的教師團隊。為了更方便的互助協(xié)作，我們高三語文組響應(yīng)楊書記的號召，注冊了一個集體郵箱，每個老師都把自己備課的勞動成果，編寫的專題資料發(fā)到集體郵箱，全組共享。團隊合作讓我們 “新教師不嫩，老教師不舊”，這支團隊中，每一名教師都是業(yè)務(wù)骨干，不論新老教師，都能任勞任怨，踏實肯干。

二、深入研究高考卷，為語文復(fù)習(xí)尋找規(guī)律

語文教學(xué)到了高三年級，整個教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。剩下的時間就是抓好語文復(fù)習(xí)工作。在一輪復(fù)習(xí)之前，我們再次認真地研讀《課程標準》，明確高考備考的大方向。針對2012年高考的新形勢，認真研讀了2011年考綱、考試說明以及2011年全國總共18份高考試卷，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)（廣東、山東、江蘇、海南、寧夏）的高考試卷，認真分析，深入領(lǐng)會，精心選題。在復(fù)習(xí)進程中，楊書記、孫主任不斷強化《考試大綱》《考試說明》的指導(dǎo)性作用，讓我們搜集有關(guān)高考信息，集體學(xué)習(xí)討論，把學(xué)習(xí)心得體現(xiàn)在復(fù)習(xí)計劃上。所以，我們的復(fù)習(xí)計劃始終處于一種動態(tài)更新之中，總體框架不變，但具體復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)得到了及時有效的更新，使得我們的復(fù)習(xí)更加完備有效。定型后的復(fù)習(xí)計劃印發(fā)給每一位教師，張貼進每一間教室，時刻提醒每一位教師和學(xué)生近期的復(fù)習(xí)任務(wù)和奮斗目標是什么。

三、分析考試環(huán)節(jié)，注重實戰(zhàn)訓(xùn)練，處理好顯性因素與隱性因素的關(guān)系?！耙詫崙?zhàn)狀態(tài)對待每一次訓(xùn)練”，這是我們對學(xué)生的一貫要求。說到底，高考絕對是應(yīng)試，那么，高考備考也必須切實提升學(xué)生的應(yīng)試能力。高考的實質(zhì)就是考查學(xué)生對已知知識的熟練掌握程度。因此，我們在平時就進行“定時定量”的實戰(zhàn)訓(xùn)練，利用“考場考情反饋表”等形式跟蹤學(xué)生考試過程，查找導(dǎo)致臨場發(fā)揮失誤的因素，找出毛病徹底將其打磨光亮，變?nèi)觞c為亮點。教給學(xué)生切實可行行之有效的考試方法，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，每次考試都會提醒學(xué)生“向規(guī)范答題要10分”，激勵學(xué)生“減少失誤就是得分”。

我們認真分析考試環(huán)節(jié)，注重臨場實戰(zhàn)狀態(tài)的營造和考試規(guī)范與技巧的訓(xùn) 2 練，告訴我們的學(xué)生：考場之上，風(fēng)云瞬息萬變，要平心靜氣，心平氣和，冷靜細致，膽大心細，學(xué)會自己提醒自己，合理分配時間。要明白高考是選拔性考試，一定會有難題，遇到一時難以解決的題目，不要糾纏，學(xué)會暫時放棄，一定要明白“不屬于自己的山頭，你強攻也是沒有用的”。因此，我們要求學(xué)生在考場上“先做會的，求全對；穩(wěn)做中間的，一分不浪費；舍棄全不會”。

我們還要求學(xué)生務(wù)必重視書寫和卷面等顯性因素，答卷的呈現(xiàn)效果在很大程度上影響了高考得分。比如作文題，書寫量大，顯性因素多，而批閱的主觀性也不小。在作文訓(xùn)練中，我們著重訓(xùn)練學(xué)生審題立意、快速構(gòu)思、巧擬標題、合理分段、錘煉語言、選材成文的能力。訓(xùn)練學(xué)生充分利用諸多顯性因素來吸引閱卷人的眼球：立意為先，要做到切合題意；標題要奪人耳目，吸引眼球；結(jié)構(gòu)要合理勻稱，做到“鳳頭、豬肚、豹尾”；文體特征要明顯，不能不三不四；語言要平實中透著華美，不能華而不實，賣弄文采；材料要豐富充實，典型性和個性化并重。打個比方說：如果一篇文章的立意和主旨好比一個人的精神，那么，標題就是人的眼睛，結(jié)構(gòu)就是人的骨架，文體就是人的性別，語言就是人的衣服，材料就是人的血肉。只要把這些或顯性或隱性的要素安排妥當，內(nèi)容和形式相得益彰，完美統(tǒng)一，就是一篇有看點能吸引眼球的一類卷文章。

四、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，增壓減負，做好學(xué)生身心調(diào)適工作。

語文的人文特性決定了她是重感情的，投入在語文上的精力和心血得到的回報率是最高的，盡管這一點還有不少語文偏弱的考生沒有認識到。我們發(fā)現(xiàn)語文素養(yǎng)好的學(xué)生，他（她）的自我調(diào)控能力就好一些。當我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想波動，壓力過大時，我們就營造寬緩的氛圍，猜個謎語，講個笑話，讀篇美文，合理減負；當學(xué)生比較浮躁時，我們就適當加壓，集體背誦勵志名篇，熏陶感染學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，久而久之，形成良好的價值觀。教育引導(dǎo)學(xué)生臨危不懼，處變不驚，“卒然臨之而不驚,無故加之而不怒”，“老老實實做人，踏踏實實做事，扎扎實實做學(xué)問”。這些源自語文的精髓，為我們做好學(xué)生的身心調(diào)適工作提供了資源和平臺。

2012年高考已塵埃落定，我們在這里寫的這些文字，目的是著眼于未來，高考是一門戰(zhàn)勝遺憾的藝術(shù)。生命之河永遠流淌，沙洋中學(xué)的腳步依然堅實，“沒有最好，只有更好?！笔巧持姓Z文組永遠追求的目標。

第三篇：《四季》教案(白穎潔)

人教版一年級上冊課文單元的第2課

《四季》微課教案 酒仙橋中心小學(xué) 白穎潔

一、教學(xué)目標

1．認識11個生字和一個新筆畫(豎彎鉤)，正確書寫“

七、兒、無”三個字。2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

二、教學(xué)重、難點

1．教學(xué)重點：識字、寫字。

正確、流利地朗讀課文。

2．教學(xué)難點：把字寫工整。

三、學(xué)情分析

《課標》中指出識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一二年級的教學(xué)重點。

一、二年級強調(diào)多認少寫。學(xué)段目標中更是明確提出：養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

經(jīng)過一個識字單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生有主動識字的愿望，并初步學(xué)習(xí)了一些識字方法，但當認讀字單獨出現(xiàn)時，識、記起來還有一定難度。他們能根據(jù)書后的筆順引導(dǎo)，按照筆順寫字。能借助拼音朗讀課文，但是做到讀正確、流利還有待提高。

四、教學(xué)思路

根據(jù)學(xué)生的認知特點，運用多種方法，有層次地進行字詞復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)習(xí)生字變得趣味十足。通過有層次的指導(dǎo)書寫,讓學(xué)生掌握書寫漢字的基本方法。

五、教學(xué)過程

(一)借助圖片識字

師：同學(xué)們，我們來一起欣賞幾幅圖片。

教師邊說邊展示幾幅圖片，把圖片貼在黑板上。

師：我這里還有幾個詞，你能借助拼音讀一讀嗎？ 師：（拿出詞卡，一個一個地出示）

第一個詞是春天。

第二個詞“夏天”，（教師指著詞卡中的“夏”）這個字念“xià”,我們可以借助拼音，把它讀準確。再讀這個詞——夏天。

第三個詞“秋天”，借助拼音再讀一讀——秋天。最后一個詞“冬天”。

師：你能根據(jù)圖片中的景物，選出對應(yīng)的詞卡，貼在旁邊嗎？

（教師在每幅圖的旁邊貼上“春天”“夏天”“秋天”“冬天”四個詞。）出示：

師：同學(xué)們看一看，是這樣貼嗎。師：我們一起讀讀這四個詞語。

師：春天、夏天、秋天和冬天，（教師指著板書）它們就是我們常說的四季。

板書：四季

（二）讀

1、讀準字音

師:今天，我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于四季的小兒歌。讀的時候，同學(xué)們可能會遇到一些困難,我們可以借助每個漢字上面的拼音把字讀準確。下面請同學(xué)們自己讀一讀課文，邊讀邊圈出你不認識的字，把課文讀正確。師：我看同學(xué)們在圈的過程，有的同學(xué)圈的字上面三拼音節(jié)。你們在拼讀的時候會不會有困難呢？我們來一起拼一拼。Ppt呈現(xiàn)：

Ppt呈現(xiàn)：

師：這三個漢字在音節(jié)上有什么共同點嗎？

對了，這三個字的音節(jié)都是整體音節(jié)。

2、隨文識字

師：下面我們分小節(jié)讀一讀。

師：剛才同學(xué)們讀得特別好，我們來看，這是什么？(出圖)

師：剛剛鉆出地面的小草，就是草芽。

師：草芽長得什么樣兒呀？用手勢表示一下。師 ：是呀，草芽尖尖的。

Ppt呈現(xiàn)： 師：快讀一讀。

師：同學(xué)們得真不錯，老師都想摸摸那尖尖的草芽啦！

師：同學(xué)們看這是夏天的荷葉。

Ppt呈現(xiàn)：

出圖：出示幾種樹葉，背面寫著“ 楓葉

銀杏葉

竹葉”。

師：讀讀這些詞語。

師：荷葉什么樣兒？“圓圓的”，在平時生活中還有什么是圓的呀？ Ppt呈現(xiàn)：

Ppt呈現(xiàn)圖片：

師：看看圖，知道什么是谷穗嗎？你知道谷穗打出來就是我們吃的什么呀？對，就是小米。

師：秋天，莊稼成熟了。我們再讀讀這個詞（教師指讀）——秋天。

秋天，還有什么成熟了？ 看圖說一說。Ppt呈現(xiàn)：

師：冬天到了，你看這是什么？（雪人）

師：多有意思呀。在冬天下雪的時候，我們還可以?? Ppt呈現(xiàn)：

師：看，這個可愛的雪人！Ppt呈現(xiàn)：

師：它有一個大大的肚子。（呈現(xiàn)詞語“肚子”），你的肚子在哪呀？摸一摸，肉乎乎的，肚子是我們身體中的一部分，漢字中我們用“月字旁”來表示與身體部位相關(guān)的字。

師：我們做個小游戲“我說你猜”，聽了老師描述，你從詞卡中挑出相應(yīng)的詞，看誰找得快。師：一個娃娃冬天生，全身下下冷冰冰，又白又胖真可愛。你猜到了嗎？對啦，就是“雪人”。

師：同學(xué)們，這四個小節(jié)里還有他們說的話呢，他們都說什么啦，我們來找一找。師：同學(xué)們一定很快找出了這樣的四句話。

Ppt呈現(xiàn)：

師：你能用“是”說一句話嗎？

師：同學(xué)們說得真好。

師： 第一“我”是誰？——出圖

第二“我”是？——（荷葉）

第三“我”是？——出圖

最后一個“我”是——（雪人）師：我們最后完整地讀一讀他們的話。

（二）認

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首兒歌，這首兒歌中有這么多要認的字，誰還記得在哪里出現(xiàn)的？

師：你能正確讀出這些字的讀音嗎？

（1）我們現(xiàn)在來進行闖關(guān)游戲，第一關(guān)——同桌互查，檢查你剛?cè)Τ龅纳脂F(xiàn)在會了嗎。（2）老師讀字，請你找出相應(yīng)的生字卡片。

（三）學(xué)生字：七 兒 無 1.記“七 兒 無”

師：同學(xué)們，這是今天我們要寫的三個漢字“七 兒 無”。

師：請同學(xué)們看看書上的筆順，自己說一說每個漢字怎么記？然后跟同桌交流一下，在同桌的小手心里寫寫，讓他猜一猜。

師：這三個生字，用其中一個組組詞。（屏幕出示：無）

師：“無”就是沒有的意思，這個字在哪兒出現(xiàn)過。Ppt呈現(xiàn)： 師：“無聲”就是沒有聲音。這屋里沒有人，就叫“無人”。

2．寫“七 兒 無”（1）.認識新筆畫：豎彎鉤

師：這三個字中有一個共同的新筆畫，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（豎彎鉤）

師：下面跟老師練習(xí)一下新筆畫的寫法，老師在黑板上寫，你在自己左手手心上書寫。師：起筆先寫豎，然后向右彎，彎后筆畫變平，最后向上出鉤。師：請同學(xué)們在課堂練習(xí)本上練習(xí)新筆畫的寫法。

（2）．學(xué)寫“七”

①師：“七”字怎樣寫好看呢?（屏幕出示田字格中的“七”）師：我們一起先來看——貼出“看”

師：同學(xué)們你們知道“看”什么嗎？

師：對了，要看筆畫起筆和收筆的位置。

“橫”起筆在橫中線下斜向上寫；“豎彎鉤”貼豎中線左側(cè)起筆，到下半格一半向右拐，寫到略寬出橫的收筆位置時向上出鉤。

②師：你們自己試一試，把語文上的字描紅。——貼出“描” ③師：描完后，同學(xué)們嘗試寫一寫?！N出“寫”

④師：同學(xué)們寫得如何呢？我們來比一比——貼出“比”

Ppt展示學(xué)生書寫的字。

（選一個中等水平學(xué)生的字，ppt屏幕出示）

師：我們來看看這位同學(xué)寫的字。首先，他寫對了，每一個筆畫畫都是一筆寫成。這說明他觀察得很仔細，把每個筆畫的起筆和收筆位置都記清了。如果能在寫“豎彎鉤”的時候注意把“彎”寫出來就更好了。（ppt出示紅色筆畫）。

⑤師：看看你們自己寫的生字，改一改吧。——貼出“再寫”

（3）師：同學(xué)們，我們要想把生字寫好，一要“看”每個字的要點，認真“描”“寫”之后，和語文書上的范字做“比”較之后再寫，相信同學(xué)們的字一定會越寫越規(guī)范。

師：你能用這樣的方法寫一寫“兒”和“無”嗎？請你試一試。

第四篇：教案3（定稿）

皇帝的新裝

【教學(xué)目標】

1．認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。2．了解童話想象和夸張的特點。3．理解這篇童話的諷喻意義。4.培養(yǎng)復(fù)述課文的能力?！窘虒W(xué)重點】

1.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。2.理解這篇童話的諷喻意義?！窘虒W(xué)難點】

童話想象和夸張的特點。【課時安排】 二課時。【教學(xué)過程】

第 一

課

時

教學(xué)目標：

1、掌握字詞，簡介作者，導(dǎo)入新課。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

3、認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)

1．讀準下列加點字的音：

滑稽(jī）

陛下（bì）

頭銜（xián）

駭人聽聞(hài）欽差大臣(qīn）．．．．．隨聲附和（ha）

炫耀（xuàn）

勛章(xūn）

稱職（chan）

．．．．2．解釋下面的詞語：

（l）不惜：本課指不覺得可惜，舍得。

（2）炫耀：本課指夸耀。

（3）稱職：能夠勝任所擔當?shù)穆殑?wù)。稱：適合。

(4)愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。

（5）不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。

（6）妥當：穩(wěn)妥適當。

（7）華麗：美麗而有光彩。

（8）駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。

（9）隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。

（10）勛章：一種較高等級的榮譽證章。3．自讀課文，思考預(yù)習(xí)提示。

二、導(dǎo)入

1．作家作品簡介

作者安徒生，出生在丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共160余篇。在《丑小鴨）、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜等》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個廢物》等篇中，作者揭露當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。安徒生是世界著名的兒童文學(xué)家。

本文根據(jù)西班牙一則民間故事改編，描述“新裝”的似有實無，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，貴族階層的阿諛逢迎和虛偽透頂。揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，深刻的解剖了當時社會的病狀。

2．導(dǎo)語

本文的體裁是童話。童話是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。童話的語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝，往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個自然界以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。下面請看課文《皇帝的新裝》。

三、正課

1．請按照“愛新裝——做新裝——穿新裝——展新裝”的順序給課文分段。

討論并歸納：

第一段：從開頭到“皇上在更衣室里?！?/p>

第二段：從“有一天”到“并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章。”

第三段：從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見?！?/p>

第四段：從“這樣”到完。

2．提問：課文怎么寫皇帝愛新裝的？；

討論并歸納：從治裝費用、心思興趣、換衣次數(shù)三個方面具體的夸張皇帝只

圖穿得漂亮。

3．提問：第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？

討論并歸納：寫皇帝愛穿著的痛好，突出他的昏庸無能、荒唐可笑，也寫出皇帝上當受騙的緣由。

4．提問：請找出第一段中關(guān)鍵詞語，準備復(fù)述。

討論并歸納：“為了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、?滁非”、“炫耀”、“每一天每一點鐘”、“都”、“總”等詞。

5．請二、三位同學(xué)復(fù)述課文，其他同學(xué)評價。

6．提問：兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任？

討論并歸納：兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿著的癖好。騙子還說，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這是最合皇帝心意的。因為皇帝不僅喜歡穿得漂亮，不問國家大事，而且對他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。

7．提問：皇帝派了誠實的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。

討論并歸納：他什么東西也沒有看見。誠實的老大臣不敢說真話是為了保住自己的官位。課文語句：“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！?/p>

8．提問：皇帝又派了另外一位誠實的官員去看織布，這位誠實的官員看到了什

么？他為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。

討論并歸納：他什么東西也看不出來。這位誠實的官員不敢說真話也是為了保住他的烏紗帽。課文語句：“我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來?！?/p>

9．提問：皇帝在隨員陪同下親自來看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。

討論并歸納：皇帝也“什么也沒有看見”?；实鄄桓艺f真話是為了保住自己的皇位。課文語句：“難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！?/p>

10．提問：皇帝親自來看織布，那兩位誠實的官員為什么要搶先介紹？

討論并歸納：怕是帝責怪他們欺騙皇上，以先人為主的方法，極口稱贊騙子級的衣料之美，使皇帝相信他們的匯報是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。

11．提問：跟著皇帝來的全體隨員怎么評價騙子織的衣料？他們提出了什么建議？

討論并歸納：他們說：“哎呀！真是美極了！”“這布是華麗的！精致的！無雙的！”他們建議皇帝用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。

12.根據(jù)板書，復(fù)述“做新裝”部分。其他同學(xué)評價。

四、小結(jié)

復(fù)述課文有三種形式：一是簡要復(fù)述，抓住課文主要情節(jié)進行復(fù)述；二是詳細復(fù)述，除根據(jù)課文主要情節(jié)外，還有記住一些關(guān)鍵詞語，使復(fù)述盡量接近課文；三是創(chuàng)造性復(fù)述，大體技課文情節(jié)，可用自己的語言，增添生動的細節(jié)復(fù)述。課文“愛新裝”比較簡單，可用詳細復(fù)述?！白鲂卵b”比較長，可用簡單復(fù)述。

五、板書

皇帝的新裝 治裝費用：“為了”、“不惜”、“所有”

愛新裝 心思興趣． “也不”、“也不“、“除非”、“炫耀” 換衣次數(shù)：“每一天每一點鐘”、“都”、“總”

（騙子的手段：”任何不稱職……都看不見這衣服。”

皇帝上當：“馬上”、“馬上”

做新裝 皇帝派誠實的老大臣看織布。

皇帝派另外一位誠實的官員看織布 皇帝在隨員陪同下親自看織布

六、作業(yè)

1．課后練習(xí)一、二、三1、2、3題。

2．課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

第 二

課

時

教學(xué)目標：

1．了解童話想象和夸張的特點。

2．理解這篇童話的諷喻意義。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)

閱讀課文，準備復(fù)述“穿新裝”、“展新裝”兩段。

二、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)復(fù)述了“愛新裝”、“做新裝”兩段，今天，我們再來學(xué)習(xí)復(fù)述“穿新裝”、“展新裝”兩段。

三、正課

1．提問：兩個騙子為什么要裝模做樣趕夜工？

討論并歸納：因為他們要趕制新衣，讓皇帝穿著參加游行大典。

2．提問：課文怎樣寫兩個騙子獻上新衣的？

討論并歸納：用動作描寫“各舉起一只手”；用語言描寫，用比喻夸新衣的優(yōu)點。

3．提問：皇帝穿衣時，明明沒有穿東西，為什么要在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下。

討論并歸納：寫皇帝穿衣時的丑態(tài)，來表現(xiàn)皇帝自欺欺人。4．提問：大家為什么都稱贊新衣？

討論并歸納：寫出他們的阿諛奉承，自欺欺人。

5．請幾個學(xué)生復(fù)述“穿新裝”一段。其他同學(xué)評價。

6．提問：皇帝穿著“新裝”開始游行，老百姓為什么不敢說真話？

討論并歸納：怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。

7．提問：小孩子為什么敢于說真話？

討論并歸納：小孩子天真爛漫，無私無畏。

8．提問：皇帝聽到老百姓的真話，為什么有點兒發(fā)抖？又為什么擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢？

討論并歸納：皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，感到恐慌。但他為了掩飾自己的恐慌，擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。

9．請幾個學(xué)生復(fù)述“展新裝”一段。其他同學(xué)評價。

10提問：皇帝是一個什么樣的人，從課文找出語句來分析。

討論并歸納：（1）昏庸無能，驕奢淫逸。從開頭治裝費用、心思興趣、換衣次數(shù)三個方面寫出皇帝愛穿著的癖好。

（2）愚蠢透項。從被兩個騙子投其所好，上當受騙可以看出。

（3）自欺欺人?；实勖髅鳑]有看到衣料，但怕別人說他不夠資格當皇帝，便極口稱贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，授予他們勛章。穿新裝的時候，明明什么也沒穿，還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。

（4）虛偽昏庸。在參加游行大典時，他聽到老百姓說了真話，十分恐慌。他擺出一副更驕傲的神氣，來掩飾自己。

11．提問：那些大臣們又是些什么樣的人，從課文找出語句來分析。

討論并歸納：大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們明明看不見衣料，卻極大稱贊布料的美，并搶著向皇帝介紹衣料如何美。稱贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。

12．這篇童話諷刺了什么，告訴我們什么？訪歸納文章的中心思想。

討論并歸納：諷刺了封建統(tǒng)治階段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無私無畏，敢于說真話。

13．童話通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活。課文中的皇帝、大臣、騙子的行為都極其荒唐可笑的。皇帝光著身子試穿新衣，赤身露體的在大街上游行都是極度夸張的，你認為現(xiàn)實中有沒有這種情況？

討論并歸納：童話是生活的反映。是有其真實基礎(chǔ)的，在封建時代，什

么荒唐可笑的現(xiàn)象都有?；杈_是窮奢極欲，荒唐可笑；大臣們也都明哲保身，自欺欺人，阿諛逢承，被愚弄被壓迫的老百姓也總是膽小怕事，人云亦云。而騙子們總是善于投機鉆營，欺騙有術(shù)，而敢說真話的人往往反而倒霉。因此，說假話成風(fēng)，荒唐可笑的現(xiàn)象也就有可能發(fā)生。

14．分角色朗讀課文，注意語氣、語調(diào)要表現(xiàn)出人物的性格特征。（也可以表演課本?。?/p>

四、小結(jié)

本文以“新裝”為線索，描寫一個愚蠢的皇帝上了騙子的當，赤身裸體參加游行大典的故事，諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸愚蠢，虛偽狡詐，自欺欺人，荒唐可笑的本性，無情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。文章運用想象和夸張的手法，反映了當時的社會生活。

五、板書

穿新裝

騙子加班

騙子獻衣

皇帝穿衣

大家吹捧

展新裝

老自姓不敢說真話

一個小孩說了真話

所有的百姓都說真話

皇帝心里很恐慌

六、作業(yè)

1．課后練習(xí)第二、三、四題。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

第五篇：教案3

9、鯨

學(xué)習(xí)目標 知識與技能

1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

2、學(xué)習(xí)運用列數(shù)字、打比方、作比較等表達方法，寫簡單的說明文。

3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

4、流利地朗讀課文。過程與方法

1、通過默讀，了解課文從哪幾個方面介紹鯨。

2、通過討論學(xué)習(xí)，了解課文是運用哪幾種表達方法來介紹鯨。情感、態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。教學(xué)重、難點：

1.了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會運用作者在文中所運用的表達方法來寫簡單的說明文。2.了解鯨的進化過程。課時安排：2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、直接導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

二、出示學(xué)習(xí)目標

1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,理清敘述順序.三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1.朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌或找資料等方法解決這些生字生詞。

2.選擇自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內(nèi)容。

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

1.找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時給予糾正。

2.找生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。

3.生再次讀課文并且說說文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。

六、當堂訓(xùn)練

1.組詞

肢（）（）（）

肺（）（）（）

判（）（）（）

獲（）（）（）

應(yīng)（）（）（）

乳（）（）（）

2.熟讀課文。

七、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

第二課時

一、直接導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

二、出示自學(xué)目標：

(1)研讀課文,了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識。

（2）認識、學(xué)習(xí)、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

默讀課文，思考下面幾個問題：

1.說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時候，使用了哪些說明方法。

2.討論：鯨是怎樣進化的？

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

1.找學(xué)生回答課文的主要內(nèi)容。

2.精讀第一段，理解鯨的特點，學(xué)習(xí)掌握說明方法。

（1）鯨的特點: 大

（2）說明方法：

第一、二句：“?其實還有比象大?”(作比較)第三、四句：“?十六萬公斤?四萬公斤?十七米長?”(列舉數(shù)字)(舉例子)第五句：“人站在它嘴里??”(假設(shè))3．指導(dǎo)讀出感情

4.指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說明方法。

六、當堂訓(xùn)練

1.完成課后第三題

2.小練筆

根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

七、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

六、板書

9鯨

1、形態(tài)：大、重、長

2、哺乳動物，退化，形狀像魚

3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨 特點

4、生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺、生長 反思：

在教學(xué)時，首先，我讓孩子們初讀課文，抓住要點，引導(dǎo)他們讀通讀熟課文，弄清課文講了關(guān)于鯨的哪些內(nèi)容，采用找中心句和列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。接著，讓學(xué)生細讀課文，體會特點。組織他們自讀課文，認真體會鯨的特點。然后，我讓學(xué)生研讀課文，領(lǐng)悟說明方法，再次引導(dǎo)學(xué)生仔細讀文，邊讀邊想：課文是怎樣把鯨的這些特點介紹清楚的？如以第一自然段為例，研究作者是怎樣說明鯨的“大”的。畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味并分析說明鯨大的方法，體會這樣寫的好處。我還將句中的具體數(shù)字改成“很重”、“很長”等概括性敘述語言，讓學(xué)生與原文對比，體會表達效果的不同，讓學(xué)生把第2至第7自然段中所運用的說明方法找出來，讀讀議議，體會這樣表達的效果。同時，引導(dǎo)學(xué)生注意作者用詞的準確性。最后，我重視讀寫有機結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領(lǐng)悟。

10、松鼠

學(xué)習(xí)目標

知識與技能：

1、學(xué)會本課11個生字。

2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。

3、增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀察生物的興趣。

過程與方法：

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，了解生字詞的音、形、意。

2、通過多種形式的讀，了解課文內(nèi)容和松鼠的習(xí)性特點。

3、通過品讀、比較、感受課文中準確的說明和生活形象的描寫，積累語言。

情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

教學(xué)重、難點：

了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達方法上的異同；體會作者的表達方法。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)第10課《松鼠》。

二、出示學(xué)習(xí)目標

1．自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞。

2．說說松鼠給你留下了怎樣的印象？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、自讀課文，找出文中的生字，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

2、自由朗讀課文，標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？

3、默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

1.找生讀課文，發(fā)現(xiàn)錯誤，并且及時給予糾正。

2.找生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。

3.生再次讀課文并且說說課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

六、當堂訓(xùn)練

①學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。

②把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

七、板書

10、松鼠

漂亮（外形）

松鼠

馴良（活動）

乖巧（搭窩）

八、反思

為了擴大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生查找和搜集資料的能力，我設(shè)計了交流資料這一環(huán)節(jié)，來豐富學(xué)生的知識，使課內(nèi)課外有機結(jié)合起來，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生說一說對松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個整體感知，并初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的文體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個性，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計了不同的形式來引導(dǎo)學(xué)生體會，1、個人思考到教師小結(jié)—讓學(xué)生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進行對本段小結(jié)，使學(xué)生進一步體會作者的寫作手法。2、找時間詞，加以運用———讓學(xué)生劃出課文中的表示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵學(xué)生運用這些詞說一段話，可以同桌試說，再在班上說。這樣符合學(xué)生的認知規(guī)律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認識與創(chuàng)造結(jié)合起來，我設(shè)計了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會交流、合作的快樂，并加深對課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時，也提高了語文素養(yǎng)。

11、新型玻璃

學(xué)習(xí)目標

知識與技能

1．認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

3．領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。

過程與方法

通過質(zhì)疑、探究掌握本課知識。

情感態(tài)度與價值觀

了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

教學(xué)重、難點

1.讓學(xué)生了解新型玻璃的特點和作用。

2.學(xué)習(xí)運用作者的表達方法

課時安排：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入、板題

我相信同學(xué)們都見過玻璃，而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒有見過的玻璃：--《新型玻璃》

二、出示學(xué)習(xí)目標

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，并且能正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪”等詞語。

2.知道課文介紹了幾種玻璃？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1．自由讀課文，能將字音讀準，語句讀的通順連貫。

2．自學(xué)生字：

畫出文中的生字詞同桌互讀，提出不理解的詞語小組交流、解答。

3.再次朗讀課文，思考：這篇課文寫了幾種新型玻璃？

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

1.指名逐段讀課文，檢查是否達到了正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)易讀錯的字音。

2.生板書文中的生字詞，共同學(xué)習(xí)。

3.自主讀課文，思考：這篇課文寫了幾種新型玻璃？

六、當堂訓(xùn)練

1.比一比，再組詞。

型（）費（）付（）

形（）廢（）寸（）

占（）綢（）阻（）淺（）

粘（）調(diào)（）祖（）踐（）

2.用可以??可以??可以??也可以??造句

七、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了幾種新型玻璃？他們都有什么特點和用途呢？這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。

二、出示學(xué)習(xí)目標

朗讀課文，思考：

1.新型玻璃的特點和作用

2.課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時使用了幾種說明方法？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1.朗讀課文，小組討論：新型玻璃的特點和作用。

2.畫出課文在介紹五種新型玻璃時所使用的幾種說明方法？ 8分鐘

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

1、小組匯報新型玻璃的特點和作用

2、說說介紹五種新型玻璃時所使用的幾種說明方法？

六、當堂訓(xùn)練

將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設(shè)計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。

七、小結(jié)：

你覺得今天的語文課，學(xué)得怎么樣？學(xué)了課文后，有什么感觸？

八、板書設(shè)計：

新型玻璃

種類特點作用

夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動報警防 盜

變色玻璃能隨著陽光的強弱而改變顏色“自動窗簾”

吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣可使室內(nèi)冬暖夏涼

吃音玻璃消除噪音使噪音強度減弱

夾絲玻璃非常堅硬，不易破碎適于高層建筑使用

九、反思：

學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)有內(nèi)在興趣。教學(xué)開始我通過一個扣人心弦的小故事掉足了學(xué)生胃口，引起了學(xué)生的讀書興趣。其次我設(shè)計了“我的自述”這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)完課文后以其中一種玻璃的自述介紹玻璃，更加加深了學(xué)生對課文的理解。然后還激發(fā)學(xué)生發(fā)揮奇思妙想設(shè)計一下未來的玻璃，這使學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

12、假如沒有灰塵

學(xué)習(xí)目標

： 知識與技能

1、認識課后生字，正確讀記由生字組成的詞。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

3、領(lǐng)悟作者的表達方法，學(xué)習(xí)運用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。過程與方法

1、聯(lián)系上下文，在閱讀中掃除字詞障礙。

2、圍繞“自學(xué)提示”展開討論學(xué)習(xí)，了解課文主要內(nèi)容。

3、以辯論會的形式從正反兩個方面認識灰塵的優(yōu)缺點。情感、態(tài)度和價值觀

1、激發(fā)學(xué)生對大自然的探究興趣。

2、懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重難點

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法；

2、明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

課時劃分：1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入、板書課題

大家都見過灰塵吧，是不是很討厭它？那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標

1.將課文讀通順、解決文中的生字詞

2.熟讀課文，了解在生活中灰塵都有哪些特點，它的作用是什么？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

2、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。

3、熟讀課文，思考：⑴灰塵的特點和作用⑵想想文中用了幾種說明方法、我們都學(xué)了哪些說明方法？

8分鐘

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

①指名讀課文，檢查生字詞。

②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

③小組合作完成表格。

灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說方法

教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組。

六、當堂訓(xùn)練

①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

七、小結(jié)：

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設(shè)）

八、板書設(shè)計：

灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法

細小 削弱陽光 列數(shù)字、做假設(shè)

易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍色 做假設(shè)

具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千 做假設(shè)

口語交際·習(xí)作三

學(xué)習(xí)目標：

知識與技能

1、進行口語交際，學(xué)當一名“小小推銷員”

2、指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的說明方法寫說明文。

過程與方法

1、通過小組內(nèi)交流，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和小組協(xié)作能力。

2、通過和學(xué)過的課文聯(lián)系比較和現(xiàn)場實物觀察，指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的說明文。

情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立初步的“職業(yè)道德觀”

2、提高學(xué)生對寫作的興趣。

教學(xué)重點：

1.口語交際時應(yīng)注意學(xué)生按一定的順序講清楚你的“商品”

2.盡可能地運用學(xué)過的說明方法寫作。

課前準備：

1、搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。

2、每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

3、有關(guān)推銷商品的課件

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

(口語交際)

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、播放課件

1.觀看課件中服務(wù)員的表現(xiàn)

2.評一評，夸一夸

三、分小組活動

1.選好各成員的角色、任務(wù)。

2.閱讀“口語交際”活動要求。

注意：

（1）介紹“商品”的外觀、規(guī)格、用途和使用方法。

（2）試著用上一些說明方法。

（3）認真聽介紹并提出疑問。

（4）耐心而有禮貌地解答顧客的提問。

（5）評出“小小推銷員之星”。

3.開始活動。

四、派代表全班匯報。

五、評議推銷員的言行舉止、態(tài)度。

六、評出“小小推銷員之星”

七、布置作業(yè)

將今天的介紹過程寫成短文。

第二、三課時（習(xí)作）

一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容

⒈默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

⒉確定習(xí)作內(nèi)容。

二、作文指導(dǎo)

⒈回憶一下什么叫說明文。

⒉寫說明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

⒈根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。

2.為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。(抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)

3.把自己的想法小組內(nèi)先交流。

四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

⒈自行思考，確定大致的寫作思路

⒉動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

⒊自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點：一是按一定順序，二是恰當運用說明的方法。

五、小組評議，再改評賞

⒈小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。⒉全班交流講評。

讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進行賞評。⒊再次修改習(xí)作。

六、布置作業(yè)

繼續(xù)寫作。

回顧·拓展三

學(xué)習(xí)目標：

1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

2.推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

課前準備：

學(xué)生準備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。

教學(xué)重點：

用表格式總結(jié)基本的說明方法。

教學(xué)難點：

在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

課時劃分：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

二、閱讀交流要求

1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識。

2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進行交流。

三、回憶課內(nèi)外閱讀過的說明文。

四、匯報、填表

說明的方法 課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子

舉例子

列數(shù)字

作比較

打比方

??

五、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會了寫什么？

六、作業(yè)

課外閱讀一些有關(guān)說明文的文章，繼續(xù)體會說明方法。

第二課時

一、學(xué)習(xí)日積月累《四時之風(fēng)》

1、通過讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞，方法：

（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。

（2）講解這首詩的格式特點。

四句為一節(jié)，全詩共四節(jié)，中間空開為一節(jié)的標志。

（3）生自由讀詩，讀準字音和節(jié)奏。

（4）指名讀，正音。

（5）全班齊讀。

2、理解詩意

（1）小組討論。（2）匯報。

3、指導(dǎo)感情朗讀

4、指導(dǎo)背誦

二、推薦科普名著 1.師簡談《森林報》。2.師推薦其他科普讀物。3.課堂分小組閱讀科普讀物

三、布置作業(yè)

1.背誦、默寫《四時之風(fēng)》。2.閱讀科普名著。

七、小結(jié)

你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。