第一篇：五年級上冊第6課反思

五年級上冊第6課《梅花魂》教學(xué)反思

上完《梅花魂》這一課，我的心里涌動著一種激動，洋溢著一種感動，為自己，也為學(xué)生。課文主要講述了身在異國的老華僑對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。課文通過外祖父教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚；因為年齡大不能回國時，竟像小孩一樣嗚嗚的哭；因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣，臨走送我墨梅圖，到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒冗@五件事，反映外祖父對祖國的眷戀之情，這部分是全文的重點(diǎn)。我主要采用了以下方法：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

教學(xué)開始，我讓學(xué)生說自己喜歡的花，由花引到對梅花的了解。自然而然地導(dǎo)課。在體會梅花精神這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料，交流中華民族那些有節(jié)氣的民族英雄。通過交流，學(xué)生加深對文本的理解，升華了學(xué)生的情感，同時也深化了對梅花魂的理解。讓學(xué)生漫步在文化的長廊里，沉浸在濃厚的文化意蘊(yùn)里。文中一個個小故事，為我們勾勒出了一位摯戀祖國的海外游子形象，梅花與老人交相輝映，融為一體，梅花魂已注入老人的生命之中。學(xué)生透過字里行間，受到一次獨(dú)特的人文關(guān)懷。這種人文關(guān)懷，將成為孩子們一次獨(dú)特的生命體驗、一次高尚的精神洗禮、一次深刻的情感升華。

二、尊重個性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是人類文化的重要組成部分，”其基本特點(diǎn)是“工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谛抡n標(biāo)的理念指導(dǎo)下，我們的閱讀不僅僅是教會學(xué)生讀懂文本、獲取書面知識，更要尊重學(xué)生九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？在閱讀文本時的感悟，與作者情感共鳴。由此，我深入文本，努力尋找貼近學(xué)生生活的話題作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生自我感悟。最后我認(rèn)為“哪些地方最讓你感動？想想為什讓你感動？”這一發(fā)散性的問題可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，積極閱讀文本的基礎(chǔ)上，紛紛表達(dá)自己的想法，在閱讀中將自己的感情情通過文中的語言表達(dá)出來。尤其在講到中國歷史上出了哪些有氣節(jié)的中國人的時候，教學(xué)達(dá)到了高潮，孩子們想到了精忠報國的岳飛，想到了留有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”詩句的文天祥，想到了不辱使命的蘇武，不顧威脅利誘，沖破阻撓回到祖懷抱的錢學(xué)森，想到了王二小，江姐??望著他們一張張激動的小臉，我感受到孩子們已經(jīng)感受到了梅花魂就是民族魂，就是中華民族千百年來不屈不撓的民族精神啊。

在整個教學(xué)過程中，我始終尊重學(xué)生獨(dú)特情感，和已有的認(rèn)知水平，圍繞學(xué)生如何設(shè)計教學(xué)活動，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，力圖營造一個充滿活力的課堂。我覺得這樣的思路走對了，在以后的教學(xué)中，我一定會更加努力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第二篇：2016年五年級音樂上冊第6課纜車教案

纜車

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《纜車》，聽辨男聲音色，感受童聲、女聲、男聲3類不同音色的特點(diǎn)及其藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、認(rèn)識拍，理解其含義和強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容：

通過欣賞，讓學(xué)生感受到意大利歌曲《纜車》歡樂興奮的情緒，使學(xué)生從旋律上行、下行的進(jìn)行方式中想象出纜車上下飛速滑動的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識拍的拍號、含義、強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式，并且能夠在歌曲與練習(xí)中。

2、通過視唱、歌曲演唱、節(jié)奏拍擊與聽聽唱唱拍拍等系列音樂活動，掌握拍的有關(guān)知識。教學(xué)過程：

（一）欣賞歌曲《纜車》。

1、欣賞書上的插圖，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生在聽第一遍時，能感受男高音獨(dú)唱高亢嘹亮的音色，并與童聲、女聲音色加以區(qū)別。

2、介紹歌曲兩部分不同的表現(xiàn)內(nèi)容與情緒。聽第二遍時，想象這兩部分的音樂形象。

3、請乘坐過纜車的同學(xué)講講自己那時的心情與所見所聞。

4、聽第三遍，感受歌曲的風(fēng)格，并用動作來表示歌曲中的力度變化，輕聲哼唱旋律。(二)認(rèn)識拍、拍號及其強(qiáng)弱規(guī)律、指揮圖式。

1、學(xué)習(xí)音拍的含義、強(qiáng)弱規(guī)律與指揮圖式。

2、看譜視唱

一、視唱三，用拍手與拍腿表示強(qiáng)弱規(guī)律。

3、聽歌曲錄音或用鋼琴演奏，幫助學(xué)生鞏固拍的有關(guān)知識。

（三）課堂小結(jié)。

（四）師生告別，下課！

第三篇：五年級美術(shù)上冊第6課 風(fēng)景寫生

風(fēng)景寫生

（一）（一課時）

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)表現(xiàn)力

2、大膽運(yùn)用顏色作畫

3、掌握風(fēng)景寫生的布局方法

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、全理構(gòu)圖

2、大膽用色

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅

教學(xué)過程：

一、揭示課題：風(fēng)景寫和生

（一）二、講授新課

1、風(fēng)景畫的透視

作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）

主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。

2、欣賞范畫

3、講解繪畫步驟

（1）構(gòu)圖

（2）畫鉛筆稿，用線要輕掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景

（3）著重刻畫

4、體會怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。

5、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)

（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生

（2）可以外出寫生，也可以臨摹

（3）可用多種方法

6、作業(yè)評價

（1）作業(yè)展評

（2）學(xué)生互評

風(fēng)景寫生(二)

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)觀察能力

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)風(fēng)景的有關(guān)知識

3、掌握色彩畫知識

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、構(gòu)圖

2、取景

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅

教學(xué)過程：

一、揭示課題：風(fēng)景寫生

（二）二、講授新課

1、取景

風(fēng)景寫生，首先要取景，取景就要解決構(gòu)圖的問題。

怎樣取景：可以用取景框或者用手代替取景框來選擇景物的一部分，對于自然景物，根據(jù)畫面的需要可以有取有舍。

在取景構(gòu)圖中，視平線在畫面上的高低位置是很重要的，“畫面”上視平線低，就產(chǎn)生開闊的感覺；視平線高，則近景顯得更為具體充實(shí)。這是根據(jù)需要來決定的。

在畫風(fēng)景寫生時，還要注意近、中、遠(yuǎn)景三個層次，表現(xiàn)出空間距離。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地寫生，講解構(gòu)圖

（1）從不同的角度看一自然風(fēng)景，先仔細(xì)觀察，確定主體物并可作適當(dāng)移動，將別處的景移到自已的畫上。

（2）落筆時，注意留“天”、留“地”，整體飽滿，切忌散亂，不管在哪個角度，主體物要突出。

（3）打好輪廓，可上一些明暗。

3、學(xué)生寫生，教師巡回指導(dǎo)（1）用水粉畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。

（2）可以用油畫棒、彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。

4、作業(yè)講評。

教學(xué)后記：教學(xué)過程中，本著淡化學(xué)生技能的指導(dǎo)思想，對于學(xué)生風(fēng)景寫生的一寫技能沒有很好的教授，導(dǎo)致在寫生時，學(xué)生顯得手足無措完成的作業(yè)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系處理得不好。得出結(jié)論：淡化美術(shù)技能，不是不要美術(shù)技能。

第四篇：五年級上冊教案第6課__歡樂的少年

第6課《歡樂的少年》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo):

1、本課中外四首作品都反映了一個主題--歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2、在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3、在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。教學(xué)內(nèi)容：

聆聽：歌曲《可喜的一天》、管弦樂《羅馬的松樹》。

表演：歌曲《叮鈴鈴》、《雛鷹之歌》。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、感受、并表現(xiàn)音樂不同的風(fēng)格、情緒。

二、三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時安排：三課時

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》、欣賞《可喜的一天》。教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》，初步學(xué)會演唱歌曲中的變化音、下滑音，學(xué)會演唱歌曲旋律，特別是前四小節(jié)的旋律。

情感目標(biāo)：欣賞蘇聯(lián)故事影片《攻克柏林》插曲《可喜的一天》，了解歌曲背景，感受歌曲歡快的節(jié)奏特點(diǎn)以及蘇聯(lián)兒童幸福的生活和美好的理想。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

對于歌曲《叮鈴鈴》旋律中變化音的演唱，教師需在旋律教學(xué)前先做好鋪墊。教學(xué)設(shè)計：

一、常規(guī)教學(xué)。

1、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。（也可將復(fù)習(xí)歌曲作為發(fā)聲練習(xí)，注意學(xué)生音量、音色、情感的引導(dǎo)）

二、教學(xué)新課。

（一）學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》。

1、聆聽歌曲前奏導(dǎo)入新課。設(shè)問：

這兩個小節(jié)你能聽到是什么聲音？--鈴聲--哪里來的鈴聲？ 請聽：

2、聆聽歌曲范唱。

思考：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？兩段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎？他們各自表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？

指名回答，教師小結(jié)：歌曲描繪了綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛之情。

3、學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

（1）完成書本聽一聽，唱一唱，比較一下這兩個曲調(diào)有什么不同？

a、教師用鋼琴分別演奏著兩段曲調(diào)，要求學(xué)生聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。b、跟著鋼琴模唱一遍，說出曲調(diào)的不同與相同之處；（節(jié)奏相同，曲調(diào)基本相似，不同在于變化音）

c、跟著鋼琴再次練習(xí)演唱#

4、4，#

5、5，兩組變化音；（也可用樂器演奏一下）（2）跟琴模唱學(xué)習(xí)歌曲前4小節(jié)，要求唱準(zhǔn)變化音，用手劃拍演唱。（3）自學(xué)剩下的旋律，可以2人一組互相學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)下滑音演唱。（4）齊唱練習(xí)歌曲旋律，注意變化音、下滑音兩個地方的演唱。

4、學(xué)習(xí)演唱歌曲歌詞。

再一次聆聽歌曲范唱，學(xué)習(xí)歌詞演唱，同樣注意變化音、下滑音兩處難點(diǎn)的演唱。在演唱中注意樂曲中音樂記號的演唱要求，頓音、力度記號。

5、初步用歡快的情緒進(jìn)行歌曲演唱。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《可喜的一天》。

1、以史地知識導(dǎo)入：

設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2、聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。（影片描寫了發(fā)生第二次世界大戰(zhàn)的最后階段，歌曲表現(xiàn)了戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他們的美好理想。）

3、再欣賞一遍歌曲。

4、師生議論從歌曲中獲得的感受。

5、完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。

6、課后小節(jié)，布置樂器作業(yè)。

7、師生再見。

課堂檢測：歌曲分為幾部分？ 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂《羅馬的松樹》、初步學(xué)唱《雛鷹之歌》、復(fù)習(xí)《叮鈴鈴》用樂器伴奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞管弦樂《羅馬的松樹》，感受意大利民間舞曲旋律的特點(diǎn)。

2、初步學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》旋律，掌握下滑音的演唱要求。

3、復(fù)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》，學(xué)習(xí)用樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步用歡快、親切的聲音演唱好歌 曲，注意每一個音樂符號的演唱。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在旋律演唱中掌握下滑音的演唱。

2、用樂器為歌曲伴奏注意節(jié)奏穩(wěn)，控制好伴奏音量。教學(xué)設(shè)計：

一、常規(guī)教學(xué)：

1、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)；（也可將復(fù)習(xí)歌曲作為發(fā)聲練習(xí)，注意學(xué)生音量、音色、情感的引導(dǎo)）

二、欣賞管選弦樂《羅馬的松樹》。；

1、設(shè)問導(dǎo)入：同學(xué)們你們平時是怎樣玩耍的？

那么你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

2、視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)教師小結(jié)：他們在游戲，有的圍成圓圈跳舞，有的模仿士兵列隊行進(jìn)和交戰(zhàn)。

3、介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫--《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野 的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4、聆聽舞蹈的場面音樂--第一主題。（這一主題表現(xiàn)了孩子們歡樂的舞蹈場面）

5、聆聽第二主題旋律。

設(shè)問：這是描寫什么?(一群天真可愛的孩子模仿士兵，邁著稚氣的步伐列隊行進(jìn)，作者就是當(dāng)時隊伍里的一名“士兵”)

6、復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7、小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。

三、初步學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》。

1、教師談話導(dǎo)入：雛鷹活動我相信每個少先隊員都不會陌生，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首《雛鷹之歌》。

2、教師范唱學(xué)生形成初步印象。

3、學(xué)唱第一部分歌曲旋律，注意八分附點(diǎn)的演唱。

4、再次聽一邊范唱，一邊聽一邊唱旋律。

5、學(xué)習(xí)第二部分旋律。

6、第三次聽范唱，結(jié)合歌曲旋律一起唱。

7、學(xué)唱歌詞，在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶復(fù)習(xí)下滑音記號、唱法。

四、復(fù)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》。

1、復(fù)習(xí)歌曲《叮鈴鈴》要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

2、為歌曲用樂器伴奏。

歌曲里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

五、課后小結(jié)，布置回家練習(xí)《叮鈴鈴》伴奏。課堂檢測：有感情演唱《叮鈴鈴》 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《叮鈴鈴》合唱部分；繼續(xù)學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》，掌握演唱要點(diǎn)，唱好下滑音；復(fù)聽《羅馬的松樹》、樂器演奏《多瑙河之波》。教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分，要求能做到節(jié)奏齊、音準(zhǔn)、聲部和諧。

能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》，學(xué)會用鈴鼓等打擊樂器用規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。

情感目標(biāo)：復(fù)聽《羅馬的松樹》，進(jìn)一步感受歌曲愉快的情緒。

能力目標(biāo)：樂器演奏練習(xí)《多瑙河之波》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、《叮鈴鈴》的合唱部分，可以在聲部分配上最適當(dāng)調(diào)整。

2、樂器演奏練習(xí)。教學(xué)設(shè)計：

一、常規(guī)教學(xué)：

1、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。（也可將復(fù)習(xí)歌曲作為發(fā)聲練習(xí)，注意學(xué)生音量、音色、情感的引導(dǎo)）

二、學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分

1、樂器演奏低聲部旋律。（該歌曲合唱部分共有10小節(jié)，由于前幾課的學(xué)習(xí)學(xué)生對于高聲部的旋律已經(jīng)非常熟悉了，因此合唱練習(xí)的關(guān)鍵在于第二聲部，因此可先讓學(xué)生用樂器進(jìn)行演奏，熟悉一下旋律。）

2、集體演唱練習(xí)低聲部旋律。

3、加入歌詞進(jìn)行演唱。

4、選出一部分音樂基礎(chǔ)較好的同學(xué)示范兩聲部演唱效果。

5、分聲部進(jìn)行演唱，注意人員的均衡性。

三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》

1、復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》的旋律，注意加入拍手的節(jié)奏。

2、聽一遍范唱，輕輕嘗試演唱歌詞，學(xué)習(xí)《雛鷹之歌》的歌詞；（教師在學(xué)生演唱時注意糾正，注意下滑音的正確演唱；）

3、選用鈴鼓等打擊樂器有規(guī)定的節(jié)奏為歌曲伴奏；

四、復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》用打擊樂器伴奏。

該首歌曲帶有新疆音樂的風(fēng)格，因此學(xué)生用規(guī)定節(jié)奏伴奏x x x x x 效果很好，在樂器選用上可選用鈴鼓、午板等輕巧一點(diǎn)的，可以邊唱邊敲邊跳。

五、樂器演奏練習(xí)《多瑙河之波》。

1、先練習(xí)前16小節(jié)的第一聲部，注意連線及分句。

2、分聲部練習(xí)吹奏，注意按指揮的手勢整齊進(jìn)入，休止處的節(jié)奏要正確。

3、合奏時要注意指揮的手勢，要學(xué)會傾聽個聲部的音準(zhǔn)與節(jié)奏，第二、三聲部的音量要

適當(dāng)控制，要突出地一聲部。

4、在流暢的吹好前16小節(jié)的基礎(chǔ)上，在吹奏后16小節(jié)。

六、課后小結(jié)，布置回家練習(xí)《多瑙河之波》。

七、師生再見。

課堂檢測：吹奏《多瑙河之波》前十六小節(jié)

第五篇：第6課 不恥下問（上冊新）

第 6課 不恥下問

【導(dǎo)讀】

1.理解“不恥下問”的含義。

2.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)生活實(shí)際，體會“敏而好學(xué)，不恥下問”的內(nèi)涵。

3.不恥下問告訴我們什么道理。

【原文】

這個成語來源于《論語·公冶長》:子貢問曰：“孔文子何以謂之文也?”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也?！?/p>

【釋義】

不恥:不以為恥辱;

下問:降低身份請教別人。

不以向比自己學(xué)識差或地位低的人去請教為可恥。形容虛心求教。

【故事鏈接】

春秋時代的孔子是我國偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。人們都尊奉他為圣人。然而孔子認(rèn)為，無論什么人，包括他自己，都不是生下來就有學(xué)問的。

一次，孔子去魯國國君的祖廟參加祭祖典禮，他不時向人詢問，差不多每件事都問到了。有人在背后嘲笑他，說他不懂禮儀，什么都要問。孔子聽到這些議論后說:“對于不懂的事，問個明白，這正是我要求知禮的表現(xiàn)啊?！?/p>

那時，衛(wèi)國有個大夫叫孔圉(音yǔ)，虛心好學(xué)，為人正直。當(dāng)時社會有個習(xí)慣，在最高統(tǒng)治者或其他有地位的人死后，給他另起一個稱號，叫謚(音shì)號。按照這個習(xí)俗，孔圉死后，授于他的謚號為“文”，所以后來人們又稱他為孔文子。

孔子的學(xué)生子貢有些不服氣，他認(rèn)為孔圉也有不足的地方，于是就去問孔子:“老師，孔文子憑什么可以被稱為‘文’呢?”

孔子回答:“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。”意思是說孔圉聰敏又勤學(xué)，不以向職位比自己低、學(xué)問比自己差的人求學(xué)為恥辱，所以可以用“文”字作為他的謚號。

成語“不恥下問”就是從孔子的這句話來的。現(xiàn)代我們用來形容一個人謙虛、好學(xué)，真誠地向別人提問請教。

【互動交流】

【推薦故事】

勤奮讀書不恥下問的名人故事

清朝有個武官叫張曜（yào），因苦戰(zhàn)有功，被提拔為河南布政史。他自幼失學(xué)，沒有文化，常受朝官歧視。御史劉敏楠說他“目不識丁”，因此便改任他為總兵。張曜從此立志要好好讀書，使自己能文能武。

向誰請教呢?張曜想到自己的妻子很有文化，回到家就要求妻子教他念書。妻子說:“要教是可以的，不過要有一個條件，就是要行拜師之禮，恭恭敬敬地學(xué)。”張曜一口應(yīng)承，馬上穿起朝服，讓妻子坐在孔子牌位前，對她行三跪九叩之禮。從此以后，凡公余時間，都由妻子教他讀經(jīng)史。每當(dāng)妻子一擺老師的架子，他就躬身肅立聽訓(xùn)，不敢稍有不敬。與此同時，他還請人刻了一方“目不識丁”印章，經(jīng)常佩在身上以為自警。由于妻子認(rèn)真教，張曜發(fā)憤學(xué)，幾年后，終于成為一個很有學(xué)問的人。

后來，他在山東做巡撫時，又有人參他“目不識丁”。他就上書請皇上面試。面試成績使皇上和許多大臣都大為驚奇。張曜在山東任上，筑河堤，修道路，開廠局，精制造，做了不少利國利民之事。因為他勤奮好學(xué)，死后皇帝謚他為“勤果”。

成語收集：

名言積累：

1.圣人之所以為圣也，只是好學(xué)下問?！祆?/p>

譯文：圣人之所以能成為圣人，只是因為好學(xué)不恥下問。

2.知而好問，然后能才。-《荀子》

譯文：聰明并且好問，只有這樣才能成才。