第一篇：職業(yè)適宜性測試評分標(biāo)準(zhǔn)

測驗完畢后，請將你測驗得分居第一位的職業(yè)類型找出，對照下面的職業(yè)索引，判斷一下自己適合的種類。

附錄：職業(yè)索引

對照表――職業(yè)興趣代號與其相應(yīng)的職業(yè)

R（現(xiàn)實型）木匠、農(nóng)民、操作X光的質(zhì)量、工程師、飛機機械師、魚類和野生動物專家、自動化技師、機械工（車工、鉗工等），電工、無線電報話務(wù)員、火車司機、長途公共汽車司機、機械制圖員、修理機器、電器師。

I（調(diào)查型）氣象學(xué)者、生物學(xué)者、天文學(xué)者、藥劑師、動物學(xué)者、化學(xué)家、科學(xué)報刊編輯、地質(zhì)學(xué)者、植物學(xué)者、物理學(xué)者、數(shù)學(xué)家、實驗員、科研人員、科技工作者。

A（藝術(shù)型）室內(nèi)裝飾專家、圖書管理專家、攝影師、音樂教師、作家、演員、記者、詩人、作曲家、編劇、雕刻家、漫畫家。

S（社會型）社會學(xué)者、導(dǎo)游、福利機構(gòu)工作者、咨詢?nèi)藛T、社會工作者、社會科學(xué)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、精神病醫(yī)院工作、公共保健護士。

E（企業(yè)型）推銷員、進貨員、商品批發(fā)員、旅館經(jīng)理、飯店經(jīng)理、廣告宣傳員、調(diào)度員、律師、政治家、零售商。

C（常規(guī)型）記帳員，會計，法庭簿記員，稅務(wù)員，打字員，辦公事職員，統(tǒng)計員，計算機操作員，秘書

下面介紹與你3個代號的職業(yè)興趣類型一致的職業(yè)表。對照的方法如下：首先根據(jù)你的職業(yè)興趣代號，在下表中找出相應(yīng)的職業(yè)，例如你的職業(yè)興趣代號是RIA，那么牙科技術(shù)員、陶工等職業(yè)是適合你興趣的，然后尋找與你職業(yè)興趣代號相近的職業(yè)，如你的職業(yè)興趣代號是RIA，那么你可尋找凡包含RIA等編號相應(yīng)的職業(yè)，諸如IRA、IAR、RAI、ARI等編號所相應(yīng)的職業(yè)，這些職業(yè)也較適合你的興趣。

RIA牙科技術(shù)員、陶工、建筑設(shè)計員、模型工、細木工、制作鏈條人員、RIS廚師、服務(wù)員、跳水員、潛水員、染色員、電器修理、眼鏡制作、電工、紡織機器裝配工、報務(wù)員、裝玻璃工人、發(fā)電廠工人、焊接工、RIE建筑和橋梁工程、環(huán)境工程、航空工程、公路工程、電力工程、信號工程、電話工程、一般機械工程、自動工程、礦業(yè)工程、海洋工程、交通工程技術(shù)人員、制圖員、家政經(jīng)濟人員、打撈員、計量員、農(nóng)民、農(nóng)場工人、農(nóng)業(yè)機器操作、清潔工、無線電修理、汽車修理、手表修理、管子工、線路維修、蓋（修）房工、電子技術(shù)員、伐木工、機械師、鍛壓操作工、造船裝配工、工具倉庫管理員、RIC船上工作人員、接待員、雜志保管員、牙科醫(yī)生的助手、制帽工、磨坊工、石匠、機器制造、機車（火車頭）制造、農(nóng)業(yè)機器裝配、鞋匠、鎖匠、貨物檢驗員、電梯維修工、托兒所所長、鋼琴調(diào)音員、裝配工、印刷工、建筑鋼鐵工人、卡車司機、RAI手工雕刻、制作模型人員、家具木工、制作皮革品、手工繡花、手工鉤針編織、排字工人、印刷工人、圖畫雕刻、裝訂工、RSE消防員、交通巡警、警官、門衛(wèi)、理發(fā)師、房間清潔工、屠夫、鍛工、開鑿工人、管道安裝工、出租汽車駕駛員、貨物搬運工、送報員、勘探員、娛樂場所的服務(wù)員、起重機操作工、滅害蟲者、電梯操作工、廚房助手、RSI紡織工、編織工、農(nóng)業(yè)學(xué)校的教師、某些職業(yè)課程教師（諸如藝術(shù)、商業(yè)、技術(shù)、工藝課程）、雨衣上膠工人、REC抄水表員、保姆、實驗室動物飼養(yǎng)員、動物管理員、REJ輪船船長、航海領(lǐng)航員、大副、試管實驗員、RES旅館服務(wù)員、家畜飼養(yǎng)員、漁民、漁網(wǎng)修補工、水手長、收割機操作工、搬行李工人、公園服務(wù)員、救生員、登山導(dǎo)游、火車工程技術(shù)員、建筑工人、鋪軌工人、RCI測量員、勘測員、儀器操作者、農(nóng)業(yè)工程技術(shù)、化學(xué)工程技師、民用工程技師、石油工程技師、資料室管理員、探礦工、煅燒工、燒窯工、礦工、保養(yǎng)工、車床工、取樣工、樣品檢驗員、紡紗工、炮手、繞筒子工、漂洗工、電焊工、鋸木工、刨床工、制帽工、手工縫紉工、油漆工、染色工、按摩工、木匠、農(nóng)民建筑工人、電影放映員、勘測員助手、RCS公共汽車駕駛員、一等水手、游泳池服務(wù)員、裁縫、建筑工人、石匠、煙囪修建工、混凝土工、電話修理工、爆炸手、郵遞員、礦工、裱糊工人、紡紗工、RCE打井工、吊車駕駛員、農(nóng)場工人、郵件分類員、鏟車司機、拖拉機司機、IAS普通經(jīng)濟學(xué)家、農(nóng)場經(jīng)濟學(xué)家、財政經(jīng)濟學(xué)家、國際貿(mào)易經(jīng)濟學(xué)家、實驗心理學(xué)家、工程心理學(xué)家、心理學(xué)家、哲學(xué)家、內(nèi)科醫(yī)生、數(shù)學(xué)家、IAR人類學(xué)家、天文學(xué)家、化學(xué)家、物理學(xué)家、醫(yī)生病理學(xué)家、動物標(biāo)本制作者、化石修復(fù)者、藝術(shù)品管理員、ISE營養(yǎng)學(xué)家、飲食顧問、火災(zāi)檢查員、郵政服務(wù)檢查員、ISC偵察員、電視播音室修理員、電視修理服務(wù)員、驗尸室人員、編目錄的人、醫(yī)學(xué)實驗室技師、調(diào)查研究者、ISR水生生物學(xué)者、昆蟲學(xué)家、微生物學(xué)家、配鏡師、矯正視力者、細菌學(xué)家、牙科醫(yī)生、骨科醫(yī)生、ISA實驗心理學(xué)家、普通心理學(xué)家、發(fā)展心理學(xué)家、教育心理學(xué)家、社會心理學(xué)家、臨床心理學(xué)家、目錄學(xué)家、皮膚病學(xué)家、神經(jīng)病學(xué)家、婦產(chǎn)科醫(yī)生、眼科醫(yī)生、五官科醫(yī)生、醫(yī)學(xué)實驗室技術(shù)專家、民航醫(yī)務(wù)人員、護士、IES細菌學(xué)家、生理學(xué)家、化學(xué)專家、地質(zhì)學(xué)家、地理物理學(xué)專家、紡織技術(shù)專家、醫(yī)院藥劑師、工業(yè)藥劑師、藥房營業(yè)員、IEC檔案保管員、保險統(tǒng)計員、ICR質(zhì)量檢驗技術(shù)員、地質(zhì)學(xué)技師、工程師、法官、圖書館技術(shù)輔助員、計算機操作員、醫(yī)院聽診員、家禽檢查員、IRA地理學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、水文學(xué)家、礦物學(xué)家、古生物學(xué)家、石油專家、地震學(xué)者聲學(xué)物理學(xué)家、原子和分子物理學(xué)家、電學(xué)和磁學(xué)物理學(xué)家、氣象專家、設(shè)計審核員、人口統(tǒng)計學(xué)家、數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)家、外科醫(yī)生、城市規(guī)劃家、氣象員、IRS流體物理學(xué)家、物理海洋學(xué)家、等離子體物理學(xué)家、農(nóng)業(yè)科學(xué)家、動物學(xué)家、食品科學(xué)家、園藝學(xué)家、植物學(xué)家、細菌學(xué)家、解剖學(xué)家、動物病理學(xué)家、作物病理學(xué)家、藥物學(xué)家、生物化學(xué)家、生物物理學(xué)家、細胞生物學(xué)家、臨床化學(xué)家、遺傳學(xué)家、分子生物學(xué)家、質(zhì)量控制工程師、地理學(xué)家、獸醫(yī)、放射治療技師、IRE化驗員、化學(xué)工程師、紡織工程師、食品技師、漁業(yè)技術(shù)專家、材料測試工程師、電氣工程師、土木工程師、地質(zhì)工程師、電力工程師、口腔科醫(yī)生、牙科醫(yī)生、IRC飛機領(lǐng)航員、飛行員、生理實驗室技師、文獻檢查員、農(nóng)業(yè)技術(shù)專家、動植物技術(shù)專家、生物技師、油管檢查員、工商業(yè)規(guī)劃者、礦藏安全檢查員、紡織品檢驗員、照相

機修理者、工程技師員、設(shè)計計算機程序者、工具設(shè)計者、儀器維修工、CRI簿記員、會計、記時員、鑄造機操作工、打字員、按鍵操作工、復(fù)印機操作工、CRS倉庫保管員、檔案管理員、縫紉工、講述員、收款人、CRE標(biāo)價員、實驗室工作者、廣告管理員、自動打字機操作員、電動機裝配工、縫紉機操作工、CIS記帳員、顧客服務(wù)員、報刊發(fā)行員、士地測量員、保險公司職員、會計師、估價員、統(tǒng)計員、郵政檢查員、外貿(mào)檢查員、CIE打字員、統(tǒng)計員、支票記錄員、訂貨員、校對員、辦公室工作人員。

CIR校對員、工程職員、海底電報員、檢修計劃員、發(fā)報員、CSE接待員、通訊員、電話接線員、賣票員、旅館服務(wù)員、私人職員、商學(xué)教師、旅游辦事員、CSR運貨代理商、鐵路職員、交通檢查員、辦公室通信員、CSI簿記員、出納員、銀行財務(wù)職員、CSA秘書、圖書管理員、辦公室辦事員、CER郵遞員、數(shù)據(jù)處理員、航空郵件檢查員、CEI推銷員、經(jīng)濟分析家、CES銀行會計、記帳員、法人秘書、速記員、法院報告人、ECI銀行行長、審計員、信用管理員、地產(chǎn)管理員、商業(yè)管理員、ECS信用辦事員、保險人員、各類進貨員、海關(guān)服務(wù)經(jīng)理、售貨員、購買員、會計、ERI建筑物管理員、工業(yè)工程師、農(nóng)場管理員、護士長農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理人員、ERS倉庫管理咒、房屋管理員、貨棧監(jiān)督管理員、ERC郵政局長、漁船船長、機械操作領(lǐng)班、木工領(lǐng)班、瓦工領(lǐng)班、駕駛員領(lǐng)班、EIR科學(xué)、技術(shù)和有關(guān)出版物的管理員、EIC專利代理人、鑒定人、運輸服務(wù)員、檢查員、安全檢查員、廢品收購人員、EIS警官、偵察員、交通檢查員、安全咨詢員、合同管理者、EAS法官、律師、公證人、EAR展覽室管理員、舞臺管理員、播音員、訓(xùn)獸員、ESC理發(fā)師、裁判員、政府行政管理員、財政管理員、工程管理員、職業(yè)病防治、售貨員、商業(yè)經(jīng)理、辦公室主任、人事負責(zé)人、調(diào)度員、ESR家具售貨員、書店售貨員、公共汽車的駕駛員、日用商品的售貨員、護士長、自然科學(xué)和工程的行政領(lǐng)導(dǎo)、ESI博物館管理員、圖書館管理員、古跡管理員、飲食業(yè)經(jīng)理、地區(qū)安全服務(wù)管理員、技術(shù)服務(wù)咨詢者、超級市場管理員、零售商品店店員、批發(fā)商、出租汽車服務(wù)站調(diào)度、ESA博物館館長、報刊管理員、音樂器材售貨員、廣告商、售畫營業(yè)員、導(dǎo)游、（輪船或班機上的）事務(wù)長、飛機上的服務(wù)員、船員、法官、律師、ASE戲劇導(dǎo)演、舞蹈教師、廣告撰稿人、報刊專欄作者、記者、演員、英語翻譯、ASI音樂教師、樂器教師、美術(shù)教師、管弦樂指揮、合唱隊指揮、歌星、演奏家、哲學(xué)家、作家、廣告經(jīng)理、時裝模特、AER新聞攝影師、電視攝像師、藝術(shù)指導(dǎo)、錄音指導(dǎo)、丑角演員、魔術(shù)師、木偶戲演員、騎士、跳水員、AEI音樂指揮、舞臺指導(dǎo)、電影導(dǎo)演、AES流行歌手、舞蹈演員、電影導(dǎo)演、廣播節(jié)目主持人、舞蹈教師、口技表演者、喜劇演員、模特、AIS畫家、劇作家、編輯、評論家、時裝藝術(shù)大師、新聞攝影師、男演員、文學(xué)作

者、AIE花匠、皮衣設(shè)計師、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計師、剪影藝術(shù)家、復(fù)制雕刻品大師、AIR建筑師、畫家、攝影師、繪圖員、環(huán)境美化工、雕刻家、包裝設(shè)計師、陶器設(shè)計師、繡花工、漫畫工、SEC社會活動家、退伍軍人服務(wù)管理員、工商會事務(wù)代表、教育咨詢者、宿舍管理員、旅館經(jīng)理、飲食服務(wù)管理員、SER體育教練、游泳指導(dǎo)、SEI大學(xué)校長、學(xué)院院長、醫(yī)院行政管理員、歷史學(xué)家、家政經(jīng)濟學(xué)家、職業(yè)學(xué)校教師、資料員、SEA娛樂活動管理員、國外服務(wù)辦事員、社會服務(wù)助理、一般咨詢者、宗教教育工作者、SCE部長助理、福利機構(gòu)職員、生產(chǎn)協(xié)調(diào)人、環(huán)境衛(wèi)生管理人員、戲院經(jīng)理、餐館經(jīng)理、售票員、SRI外科醫(yī)師助手、醫(yī)院服務(wù)員、SRE體育教師、職業(yè)病治療者、體育教練、專業(yè)運動員、房管員、兒童家庭教師、警察、引座員、傳達員、保姆、SRC護理員、護理助理、醫(yī)院勤雜工、理發(fā)師、學(xué)校兒童服務(wù)人員、SIA社會學(xué)家、心理咨詢者、學(xué)校心理學(xué)家、政治科學(xué)家、大學(xué)或?qū)W院的系主任、大學(xué)或?qū)W院的教育學(xué)教師、大學(xué)農(nóng)業(yè)教師、大學(xué)工程和建筑課程的教師、大學(xué)法律教師、大學(xué)數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、物理、社會科學(xué)和生命科學(xué)的教師、研究生助教、成人教育教師、SIE營養(yǎng)學(xué)家、飲食學(xué)家、海關(guān)檢查員、安全檢查員、稅務(wù)稽查員、校長。

SIC描圖員、獸醫(yī)助手、診所助理、體檢檢查員、監(jiān)督緩刑犯的工作者、娛樂指導(dǎo)者、咨詢?nèi)藛T、社會科學(xué)教師、SIR理療員、救護隊工作人員、手足病醫(yī)生、職業(yè)病治療助手、SCA理發(fā)師、指甲修剪師、包裝藝術(shù)家、美容師、整容專家、發(fā)式設(shè)計師、SAE聽覺病治療者、演講矯正者、SAI圖書館管理員、小學(xué)教師、幼兒園教師、學(xué)前兒童教師、中學(xué)教師、師范學(xué)院教師、盲人教師、智力障礙人的教師、聾啞人的教師、學(xué)校護士、牙科助理人、飛行指導(dǎo)員、由于篇幅限制這里不可能把社會上所有的職業(yè)都列進去。此外，這些類型有些與我國情況不盡相符。但是，社會上所有的職業(yè)都可以歸入上面的某類職業(yè)索引中。如果與你職業(yè)一致的職業(yè)從索引中不可能獲得，或者由于某些原因，你不愿從事這些職業(yè)，那么你可以根據(jù)自己的職業(yè)興趣類型特點，尋找與其一致的職業(yè)。

第二篇：5A+心理測試評分標(biāo)準(zhǔn)

深圳5A+中學(xué)生學(xué)習(xí)心理測試系統(tǒng)

系統(tǒng)第一項 測評標(biāo)準(zhǔn)

評價辦法：

結(jié)果為A，分值為1的題目編號：

1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.27 結(jié)果為B，分值為1的題目編號： 無

結(jié)果為C，分值為1的題目編號： 10.24.25.26.28—50

評價結(jié)果：

第一部分的分值若高于20分，說明你的學(xué)習(xí)方法還是比較理想的。這一部分主要是針對學(xué)習(xí)方法的測試，比如孩子是否善于總結(jié)，對知識的掌握是否扎實，學(xué)習(xí)是否主動自覺，對知識的涉獵是否廣泛，等等。總之，保羅了在學(xué)習(xí)方法上的各個方面。所謂“尺有所短寸有所長”，學(xué)習(xí)就是一個不斷取長補短的過程，在某個方法上掌握得出色，不帶表其他的地方做的都是完美的。因此如果你的成績一直比較理想，很可能得益于你所掌握的知識適合自己并且有正確的學(xué)習(xí)方法。在以后的日子里，你不僅要繼續(xù)保持，還要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)習(xí)中的積極主動性，在新的學(xué)科和新的知識點中，不斷歸納總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)新的方法，千萬不要因為取得的成績而驕傲自滿，如果在這部分的某些題目中，沒有得到比較好的分數(shù)，很可能說明你在某個環(huán)節(jié)上做的不好或者做的還不到位，對于這樣的題目，你需要考慮一下其目的是檢測你的哪一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是上課聽講，還是回家做作業(yè)，或者是考試復(fù)習(xí)等?？傊?，每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都有其重要的作用。檢測和考試的目的是一樣的，結(jié)果并不是最重要的，從這個過程中發(fā)現(xiàn)問題才是我們的目的。如過你這部分的成績很好，但是自己在學(xué)?？荚囍械谋憩F(xiàn)一直不好，就說明你的問題并非出在方法上，也許是學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)品質(zhì)出了問題。若低于此分數(shù)，則說明還有些地方?jīng)]有做好。你不妨根據(jù)題目內(nèi)容，思考一下自家在哪些方面做得還不夠好，需要如何改進等。

第二部分的分值若高于23分，說明你在考試中的心理素質(zhì)是比較好的。心理素質(zhì)對考試成績會有一定的影響，但絕不是決定因素。我們重視心理素質(zhì)，因為以后走上工作崗位，擁有良好的心理素質(zhì)對每個人來說都是非常重要的。否則，因為心理素質(zhì)太差而影響了考試成績，相信無論是學(xué)生、家長還是老師，都會感到非常遺憾，非?？上У?。如果測試結(jié)果表明心理素質(zhì)全無問題，那么下次考試就不會把問題全部歸結(jié)為緊張、難受等問題了。若低于此分數(shù)，就要注意分析自己的原因，可以根據(jù)之前我們提出的幾點建議，來提高自己的心理素質(zhì)?？傊?，我們既不要過分夸大心理問題的作用，也不要忽視它。保證在進入考場之前，方方面面上都做好了充足準(zhǔn)備。

系統(tǒng)第二項 測評標(biāo)準(zhǔn)

以上各性格類型判定題，如答案有7個或者7個以上“O”時即可斷定屬該類型性格。如答案中“O”符號均達不到7個時，即可判斷為混合型。事實上，幾乎沒有哪個學(xué)生只有一種類型的，現(xiàn)實生活中各類混合型者居多。

不同性格的學(xué)生如何選擇學(xué)習(xí)方法呢？下面試分而述之。社交型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：

性格特征：開朗，喜歡講話，給人以好感；朋友很多，從各方面都表現(xiàn)出是無憂無慮的；細小的事情不放在心上，已經(jīng)過去的事就讓它過去；被申斥也不會悶悶不樂，也不做杞人憂天的事。

有許多社交型的學(xué)生受老師和同學(xué)們所喜愛，在班里成為有名氣的人。學(xué)習(xí)比較好的社交型學(xué)生，對同學(xué)的影響也大，常被選為班干部等。

但是社交型的學(xué)生也有弱點：耐性差，缺乏集中的精力，不能一個人踏踏實實地獨自鉆研，學(xué)習(xí)時間稍長則出現(xiàn)疲勞。因為人緣好，誰一招呼就去，時間計劃性差，考試時也免不了出現(xiàn)意外的小差錯。為此能力雖不錯，但有的孩子成績卻馬馬虎虎。

社交型學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面應(yīng)該注意以下幾點：

其一，要調(diào)整一下學(xué)習(xí)環(huán)境的氣氛。比如室內(nèi)的窗簾和墻壁的顏色要用藍綠色，能起到意外的安靜效果。如果可能的話，學(xué)習(xí)要安排在清凈的地方。

其二，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。要針對慌慌張張、一見便知道的性格，養(yǎng)成認認真真和踏踏實實地想問題的習(xí)慣。當(dāng)然，要選擇合乎興趣的讀物。

其三，用分散學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。如果一次學(xué)習(xí)一個小時甚至二個小時，那就不太合適?？梢詫⑷空n程劃分成20-30分鐘一階段，并定出劃分階段的時間表，每兩個學(xué)習(xí)時間中間要休息5-10分鐘。在學(xué)習(xí)時間要求集中精力學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)興趣減退時，可以先把感興趣的書拿出來看一會兒，然后再學(xué)習(xí)。

其四，制定一個學(xué)習(xí)進度表，將每天的學(xué)習(xí)進度寫在表上，以便妥善安排學(xué)習(xí)。一是能夠鼓勵前進。同事，也能進一步地改進原有的學(xué)習(xí)計劃?？傊?，讓自己評價自己，自己促使自己養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，按表上提示的學(xué)習(xí)進度，扎扎實實的去完成。急于求成是不行的，以一個學(xué)期作為一個階段，分散學(xué)習(xí)方法的時刻表最好每次延長5分鐘，逐步提高。

其五，要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。不論是習(xí)題，還是要求必須做到的事情以及需要記住的事情等等，都要重點地記下來。這樣做后，可以培養(yǎng)注意力的集中。

其六，養(yǎng)成早起的習(xí)慣，愛玩愛鬧，智能比一般孩子高，但在班里成績卻不理想。最好每天早起，比現(xiàn)在早期一個小時。然后坐下來學(xué)習(xí)，一定要自己收拾好書桌上亂放的東西。養(yǎng)成了這種生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成績能得到全面的進步。

活動型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

性格特征：高興的時候行動明顯地表現(xiàn)出積極、活躍，但毅力稍有欠缺；脾氣不穩(wěn)定，忽冷忽熱，感情激烈波動，有時使人感到?jīng)]有安靜的時候；于是缺乏主見，特別是容易受別人的影響。

總之，長處短處集中于一身。一旦熱衷于某事時，有驚人的奮斗精神，能做出漂亮的成績。這種學(xué)生一般喜歡運動。

在活動型學(xué)生中，精力旺盛、靈敏聰慧、有好成績的屢屢可見。這種類型的學(xué)生，不少人有卓越的能力，但情緒不穩(wěn)定。因此，多數(shù)人學(xué)習(xí)成績不是很好。

活動型學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面要注意以下幾點：

其一，首先要糾正精力不集中的毛病。一邊看電視，一邊學(xué)習(xí)，一邊吃飯，分散地使用腦筋，哪樣也干不好。不糾正這種分散的性格，就擺脫不掉精神不集中的毛病。

其二，做能集中精力的訓(xùn)練。為培養(yǎng)毅力，可多讀書，即使是短篇的文章也好。從讀有趣的書開始，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，還可以學(xué)下圍棋，象棋等等，這也是有效的方法之一。

其三，用分散法進行學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)劃分為點時間的區(qū)段，如安排30-40分鐘的學(xué)習(xí)之后，休息10分鐘，在變換別的功課。開始由學(xué)習(xí)喜歡的功課和成績好的功課入手，等熱情高漲起來，學(xué)習(xí)氣氛好起來以后，抓住時機轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)不擅長的功課。其四，平衡地安排學(xué)習(xí)。某一天安排幾小時的學(xué)習(xí)，以后二三天不學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法不好，不如每天安排短時間的學(xué)習(xí)。

其五，創(chuàng)造安靜的環(huán)境。為了使氣氛一新，書桌書架也可以變換一下位置，裝飾些花草，這些都是有好處的。

其六，提高對生活的興趣?？梢燥曫B(yǎng)一些小動物，種植花草，采集標(biāo)本，等等。這樣才會使心情舒暢，對生活充滿熱情，這種熱情對學(xué)習(xí)成績的提高是有促進作用的。

也可采用30分鐘分段學(xué)習(xí)方法，每段時間逐漸增加，直到每天由一小時增加到一個半小時。

慎重型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

性格特征：規(guī)規(guī)矩矩，對任何事情都持慎重態(tài)度，能注意到細微的地方，常常是想好之后再行動，重視所做事情的正確性。缺點是退縮，憂慮和恐懼，對一些羞恥、失敗的事總是念念不忘，氣量狹小。因為過于注重正確性，遇事遲遲不能做出決定，往往失掉難得的機會。

這種類型的學(xué)生，字寫得很工整，很少出差錯，一般成績比較好。但由于行動遲緩，老師提問時，雖然自己知道，卻磨磨蹭蹭，回答緩慢，結(jié)果常常被人認為他不知道。

由于思慮過多，身體容易疲勞。這種類型的學(xué)生一般不愛運動，朋友也少。慎重型學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面應(yīng)注意以下各點：

其一，比什么都重要的是運動，用運動調(diào)動身心，如打球、跳繩、游泳、散步等，無論什么都可以。多創(chuàng)造一些室外活動的機會，把氣氛搞得輕松些。并且可以通過運動比賽，體驗到勝負的滋味，明白誰都會有勝有負。

其二，根據(jù)自己的情況來確定前進速度。慎重型性格的學(xué)生，不論做什么事，在未進行以前就過多的考慮失敗、錯誤，并過多地關(guān)注周圍事物，常常耽誤了起跑時間，因此，制訂了計劃就一定要認真地實現(xiàn)。用自己的速度前進，不論出現(xiàn)什么問題都要堅持做下去。要前進，不斷地前進。

其三，無論做什么事情，都要增強自信心。課堂上老師提問，不管有多大把握，也是敢于舉起手來，慢慢地就能夠回答問題了。

“認為正確的，你就大膽地表達出來。就是失敗了，也不是顧慮是不是會影響成績?！泵刻於加眠@樣的話不斷地鼓勵自己，學(xué)習(xí)成績就能提高。

其四，學(xué)習(xí)時間是抓緊。在家中，到了學(xué)習(xí)時間不能出現(xiàn)一大堆這個、那個的問題，磨磨蹭蹭把時間拉得很長，那是不好的習(xí)慣。應(yīng)該把時間規(guī)定下來，該休息時就停止學(xué)習(xí)，階段要明確。室內(nèi)的窗簾和墻壁要用明亮的顏色，以營造活潑的氣氛。

其五，培養(yǎng)興趣。可以飼養(yǎng)一些小狗、小貓、小鳥、金魚等小動物，或種植花草、搜集郵票、學(xué)習(xí)照相和音樂等。有了特殊技能和興趣，生活就顯得有意思，隨之也增強了信心。不論對什么事物產(chǎn)生了信心，對學(xué)習(xí)都是非常有利的。

其六，注意身體鍛煉。慎重型學(xué)生對自己是很嚴格的，但對自己卻沒有信心。如果不及時予以糾正，就等于把自己閉鎖地貝殼里，即使有長處，也將被故步自封的做法所埋沒。慎重型學(xué)生增強體力比學(xué)習(xí)更重要，早晨散步，做體操，慢慢地參加運動競賽，不單增強了體力，連精神方面也會越來越健康。一般體力健壯的學(xué)生，對外界的事物不那么懼怕，學(xué)習(xí)就能獲得好效果。“健全的精神，寓于健全的身體”，這句話是真理。

依賴型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

性格特征：老老實實，很少有反抗行動。能認真聽別人的意見，特別相信自己的長輩，有什么話，都能對父兄、長輩們講。缺點是遇到什么問題都不能自己解決，表現(xiàn)出對周圍人們的依賴的心理，缺乏自主性和獨立性，凡事依賴他人。這一類型的學(xué)生有些事情也能做好，但總是先喊“不行，不行”，因此發(fā)揮不出潛在的能力來。

依賴心強的人，認為在社會上生活是很困難的，學(xué)習(xí)也是困難的，進步更是困難的。必須早些改變這種依賴他人的習(xí)慣。

依賴型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面應(yīng)注意以下幾點：

其一，是依靠自己的努力解決問題，養(yǎng)成自力更生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如遇到不明白的地方時，自己先去查字典，找參考書，經(jīng)過查找仍然得不到解答時，再去請教別人。

其二，測驗一下學(xué)習(xí)方法是好是壞。多數(shù)獨生子女因為沒有可模仿的兄長，對高效率的學(xué)習(xí)方法全然不知。這時可根據(jù)本書“學(xué)習(xí)方法測驗”來判斷一下學(xué)習(xí)方法是好還是不好，然后再選擇合適的學(xué)習(xí)方法。

其三，身邊的事是自己去做。在日常生活中，一些事物是自己去判斷和處理，并且逐漸增加一些必須自己去做的機會。

自卑型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

性格特征：有自卑感的學(xué)生不是自己的能力真的不如人，而是自己感到不如人，這是一種不良的思想精神狀態(tài)。本來并不低于其他人，甚至具有比一般人高的能力，但自己認為自己不行，稍有失敗，便認為自己不如人。這種類型的人，有的因自己的容貌或身體方面的生理缺陷等引起。

自卑型 也可以認為是實干家，一旦發(fā)奮就會有大的成就。

這種性格的表現(xiàn)一般是表面上覺得自己不如人，而內(nèi)心的活動卻很激烈。因為有自卑感，因此，在學(xué)習(xí)和社會活動各方面，都是以保守的態(tài)度慎重從事，極力回避需是出頭露面的事情。

自卑型學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面要注意以下幾點：

其一，通過名人事跡的啟發(fā)，正確認識人的某種缺陷與人的價值是沒有關(guān)系的，了解世間被公認為成功者、活躍在社會上的名人中，有相當(dāng)一部分人，在少年時代曾被自卑所苦惱過，他們都是經(jīng)過克服自卑的痛苦過程之后，磨練出了才能。因為越感到不如人，越能努力奮斗求進步。

不管運動還是其他感興趣的活動，都要積極地參加，從而體會到任何一件事只要拼命去干，必定會取得優(yōu)異成績。這樣會促進學(xué)習(xí)能力的提高，自然也會增強自信心。

其二，試探尋找自己的長處。被缺點糾纏煩惱著的時候，各方面都很難進步，成長自然也會受到影響。不如努力去發(fā)現(xiàn)長處，并發(fā)揮長處。這樣會使那種不甘服輸于人的力量增長，使失敗的情緒退縮，產(chǎn)生一股神秘的力量。緊緊地抓住時間，以積極的訓(xùn)練來啟發(fā)自身的潛在能力，克服自卑感。

發(fā)揮自己的長處，培養(yǎng)優(yōu)越感，不只限于學(xué)習(xí)一個方面，與學(xué)習(xí)沒有直接關(guān)系的各種活動屬于能夠堅持做到的事情，也應(yīng)該去做。

其三，用適合自己情況的速度安排學(xué)習(xí)，不要過多地去看別人如何，要按照適合自己的速度扎扎實實地進行學(xué)習(xí)。自己不努力學(xué)習(xí)，只認為自己比別人強是不行的，也不要把自己關(guān)閉在小天地里，那也不是辦法。

現(xiàn)在自己家里學(xué)習(xí)，習(xí)題的難度要降低一些，目的是嘗到自己能夠解題的甜頭。

要做學(xué)習(xí)記錄，如：學(xué)習(xí)計劃完成了多少，成績提高了多少等，使人看了能一目了然，同時也能促使對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣與熱情。

有了把握之后，逐漸地按自己的速度進行學(xué)習(xí)。同時，可以與說得來的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，這樣可收到好的效果。

其四，可能的話必要的學(xué)習(xí)用品、參考書等不妨買較好一點的，要有計劃地進行學(xué)習(xí)。其五，首先對一門功課產(chǎn)生信心。對一門功課有了自信心之后，會對其他功課產(chǎn)生“如果照樣做的話也能夠做好”的心理。其六，對自己的身心健康產(chǎn)生信心。適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┻\動，使身體強壯起來，這并不是期望成為運動選手。每天做一些鍛煉身體的體操，以增強體力。這樣的訓(xùn)練，也是為了產(chǎn)生自信心。

認真型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

性格特征：充滿自信心，扎扎實實去干每件事。對父母、老師等的命令都很好的服從，行動有點近乎固執(zhí)的程度。自制能力強，別人的事不會影響到自己，總是按照自己的速度一步一步地前進，不走彎路。

這種類型的學(xué)生，因為對事物過于認真，而缺乏表現(xiàn)能力，做事沒有通融的余地，因此有的同學(xué)就不喜歡與他接觸，朋友們都對他敬而遠之。

自信當(dāng)然是很好的，但有時則有出現(xiàn)以自我為中心，過多地顯示自己，再往前發(fā)展就又走向虛榮的危險了。

在學(xué)習(xí)方面，這種類型的學(xué)生學(xué)習(xí)有自主性和計劃性，學(xué)習(xí)成績好。

缺點方面，是舉止刻板，書呆子氣重。思想方法和視野往往是狹隘的。但這種人常常有創(chuàng)造性。

認真型學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面應(yīng)注意以下幾點：

其一，擴大視野。因?qū)W習(xí)成績好，容易產(chǎn)生過分的自信，反而要影響進步。這時候要設(shè)法擴大視野，根據(jù)能力，閱讀教科書以外的書籍。還需要通過個人的活動愛好和娛樂項目來獲得更廣泛的知識，視野擴大以后，對學(xué)習(xí)能力的提升是有好處的。

其二，培養(yǎng)對他人的熱情態(tài)度。認真不是壞事情，但應(yīng)該開朗，為人熱情，與人協(xié)調(diào)。對別人的失敗，要以寬容的態(tài)度去對待。書和筆記本要借給同學(xué)們看，在同學(xué)們有困難的時候伸出友誼之手，培養(yǎng)以寬宏大度的胸懷待人。

其三，要更多地和同學(xué)們交往，不能只看重學(xué)習(xí)成績，可以多參加各項運動比賽，總之，重要的是培養(yǎng)什么事都能做的精神。

系統(tǒng)第三項 測評標(biāo)準(zhǔn) 之一：從座位選擇看學(xué)習(xí)方法

參考答案：

選A：你喜歡坐在第一排正中間，這種行為表示你是一個求知和學(xué)習(xí)意愿高的人，而且這種學(xué)習(xí)動機是你自動自發(fā)，沒有人會強迫你，你也不是為了別人而學(xué)，是個很有求知心的好學(xué)生。因為，你選擇的位置很靠近黑板，老師的聲音也可以聽得很清楚，所以你是個好學(xué)的人是絕對沒錯的。

選B：你是一個很希望老師注意你的人，在班上你一直有想出風(fēng)頭的期望，至于上課的內(nèi)容如何，對你來講也就不重要了。你是一個很容易讓人影響你學(xué)習(xí)情緒的人，你的成績好有可能多半是為了給老師看或向同學(xué)炫耀，所以你的讀書動機是很不自主的，因此很容易受影響。

選C：你之所以會坐在最后一排，這就表示你是個不喜歡被老師注意，也不喜歡出風(fēng)頭，只喜歡安安靜靜想自己事情的人。你的學(xué)習(xí)意愿其實也不算低，只是你很需要有自己的空間，來做自己的事。如果有你喜歡同的課程，你就會投入去聽；如果老師口音太重，聽不懂也沒興趣，你就會做自己的事兒了。

選D：你是一個恨不得躲起來，看不到老師，老師也看不到你的人。你不是很討厭老師，而是你實在非常討厭上課，你的學(xué)習(xí)意愿可以說是等于零。為什么會這樣，只有問你自己了。你覺得上課簡直就是像在坐牢，當(dāng)然可以摸魚就摸了，所以會坐在離老師最遠的角落，搞不好老師的眼鏡度數(shù)很高，你就賺到了。如果你是這樣的心理，可需要糾正哦。

之二：從聽課習(xí)慣看學(xué)習(xí)方法

參考答案：

選A，你是一個很注意理解力的人，對于課業(yè)，你總是要完全理解之后，才會覺得胸有成竹，有十足的把握可以得到很好的成績。因此，你不會爭著去背一些細節(jié)，也不會忙著去抄筆記，你需要的是自己消化過的東西。

由此可以看出來，你是一個理解能力強過記憶能力的人。因為你有這樣的特性，所以你就會事事都要求徹底的理解，當(dāng)然了，你的專長科目也就是屬于那些要求動腦經(jīng)的科目了。不但能融會貫通，而且能舉一反三，在這方面的成績可向而知是無人可敵了。

選B，讀書對你來講，可以說幾乎是等于背書。你的記憶力不亟，但是你總是覺得要有好成績，就要靠細心，耐心的背書功夫了。因此在老師上課的時候，你覺得最重要的就是拼命地抄下老師的一字一句，務(wù)求巨細無遺，只要能撒下這種天羅地網(wǎng)，收錄老師的一切，就不怕考試考不好。這樣一來，你在上課時是非常忙的，甚至老師講什么，恐怕你自己都不了解，只是說抄下來，回家再強迫自己精確地背下來。所以你可以說是完全憑借記憶力打出一片天的，這是你的優(yōu)點，也是你的弱點，因為一些需要動腦筋的科目，可能是背一百遍也不會懂的，這種科目，你就沒轍了。

選C，你是一個很懶得花腦筋去背所有細節(jié)的人。如果說你是個成績不錯的學(xué)生，那你的成績就是你靠你的分析和組織能力得來的。

也許是你的記憶能力不是很強，所以你不會一字一句地去背課本。你在上課的時候，會利用重點式的架構(gòu)，找出課業(yè)的脈絡(luò)，然后很有系統(tǒng)地把這些架構(gòu)組織起來。至于細節(jié)和內(nèi)容部分，只要課堂上仔細聽老師的講解，課后再翻筆記中的重點，就可以回想起來。如此一來，重點也有了，細節(jié)也不缺。而且還不是死背，當(dāng)然考試成績會很好。

第三篇：應(yīng)用文寫作測試評分標(biāo)準(zhǔn)

應(yīng)用文寫作測試評分標(biāo)準(zhǔn)（參照）

一、評分一般分格式、內(nèi)容、書寫和細節(jié)三塊進行。格式、內(nèi)容分值具體見細則，書寫和細節(jié)分值另定。其中：

1、字跡清楚，書寫工整。潦草模糊者酌情扣3—5分。

2、借條一般情況下不允許涂改，特別是數(shù)字處涂改的（包括劃掉重寫的）扣完10分，其他處涂改酌情一處扣2分，有表明涂改修正章的除外。借條語言啰嗦酌情扣2分，完全抄題目扣4分。其它各則內(nèi)容細節(jié)上的扣分酌情。

3、每則應(yīng)用文完全沒有標(biāo)點符號的（全部用點來代替的）扣2分。

4、錯別字一般1字扣1分。

二、具體分值如下：

（一）、借條

1、格式

①標(biāo)題應(yīng)居中。

②正文開頭應(yīng)空兩格。

③署名，位置在正文下偏右下角落款處。

④日期，位置在正文下右下角落款處署名下一行。

2、內(nèi)容

①慣用語。正文開頭需有“慣用語”“今借到”或“今向×××借到??”。②債權(quán)人姓名。正文中應(yīng)交代清楚債權(quán)人姓名。

③“人民幣”幾字。正文中借款金額前需寫明“人民幣”。④借款金額。正文中借款金額需要大寫。⑤“整”。正文中借款金額后應(yīng)有“整”字。⑥還款時間。正文中須寫明還款時間。

（二）請假條

1、格式

①標(biāo)題。標(biāo)題“請假條”需居中。

②稱謂。稱謂應(yīng)在標(biāo)題下一行頂格寫。③正文格式。正文開頭應(yīng)空兩格。

④致敬語。應(yīng)在正文后換行，由“此致”“敬禮”組成，“此致”空兩個寫，“敬禮”頂格。

⑤署名，位置在致敬語下一行偏右下角落款處。⑥日期，位置在落款處署名下一行。

2、內(nèi)容

①請假原因。正文中應(yīng)交代請假原因。②請假起訖時間。

③需注意請假語言，有“請予批準(zhǔn)”等。④醫(yī)院證明（本則請假條可用可不用。）

（三）啟事

1、格式

①標(biāo)題。標(biāo)題“啟事”或“尋物啟事”等需居中。②正文格式。正文開頭應(yīng)空兩格。

③署名，位置在正文下偏右下角落款處。

④日期，位置在正文下右下角落款處署名下一行。

2、內(nèi)容

①遺失時間。應(yīng)交代遺失時間。②遺失地點。應(yīng)交代遺失地點。

③失物特征。應(yīng)寫清失物特征，越清楚越好。

④聯(lián)系方式。應(yīng)寫清楚聯(lián)系方式，或電話或地址（班級），方便拾到者送還。⑤感謝語。正文中應(yīng)有“不甚感激”等表示感謝的話。

（四）通知

1、格式

①在第一行正中寫“通知”二字，也可視情況寫成“關(guān)于××的通知”、“緊急通知”等。

②寫被通知單位或個人的名稱。應(yīng)在標(biāo)題下一行頂格寫，后面加冒號。

③寫通知內(nèi)容，另起一行，空兩格寫正文。

④結(jié)尾可寫“特此通知”等字樣。（可寫可不寫）

⑤最后寫上發(fā)通知者的名稱和發(fā)通知的日期。

2、內(nèi)容

①會議召開的時間。②會議召開的地點。③參加會議的人員。

④會議內(nèi)容及需準(zhǔn)備東西。

（五）申請書

1、格式

①標(biāo)題。標(biāo)題“申請書”或“×××的申請書”等需居中。②稱呼。稱謂應(yīng)在標(biāo)題下一行頂格寫，后面加冒號。③正文開頭應(yīng)空兩格。

④致敬語。應(yīng)在正文后換行，由“此致”“敬禮”組成，“此致”空兩個寫，“敬禮”頂格。

⑤署名，位置在致敬語下一行偏右下角落款處。署名應(yīng)該由“申請人 ×××”組成。

⑥日期，位置在落款處署名下一行。

2、內(nèi)容

①申請的理由。正文中應(yīng)交代申請理由。②申請的目的。正文中應(yīng)寫清申請目的

③需注意語言，有“請予批準(zhǔn)”或“請××××考慮，批準(zhǔn)我的請求”等內(nèi)容。

第四篇：2014年八年級英語測試評分標(biāo)準(zhǔn)

八年級英語測試評分標(biāo)準(zhǔn)

一、單項選擇（15）

共15個小題，每題一分，共15分。

二、詞匯題（40分）

A題每空一分，共6分。B題每空一分，共16分。

C題每空一分，共18分。

三、補全對話（5）

每空一分，共5分。

四、完型填空（10）

每空一分，共10分。

五、閱讀理解（20）

每空2分，共20分。

六、書面表達（10）

1、符合作文題意，無單詞書寫錯誤，句子表達準(zhǔn)確。（8----10分）

2、符合作文要求，少數(shù)單詞拼寫錯誤，句子表達準(zhǔn)確。（6----8）

3、符合作文要求，但句子表達不準(zhǔn)確。（3----5）

第五篇：職業(yè)能力測試

1.教師職業(yè)能力特征：1實踐性2穩(wěn)定性3發(fā)展性4差異性

2.職業(yè)能力功能：1完善個人修養(yǎng)2提高職業(yè)威望3增強職業(yè)信心4提高工作效率5保證工作質(zhì)量

3.中等學(xué)校教師完成教育工作任務(wù)能力：1教學(xué)能力2教育能力3管理能力4科研能力

4.中等學(xué)校教師一般性職業(yè)能力：1信息能力2語言能力3交際能力4角色認知能力5心理調(diào)適能力6自我提高能力

5.心理學(xué)把人的一般能力分作智慧技能和動作技能

6.加涅學(xué)習(xí)結(jié)果把能力分為五種1言語信息2智慧技能3認知策略4動作技能5態(tài)度。智慧技能，動作技能是加涅理論中的核心概念。

7.加德納的多元智能理論中八個半智能是核心智能。即語言智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際智能、博

物智能、自我認知智能和存在的智能(半)。

8.關(guān)注論的說法中職業(yè)能力發(fā)展過程可分為：1關(guān)注他人階段2關(guān)注自己階段3關(guān)注教學(xué)階段4關(guān)注學(xué)生階段

9.角色認知論的說法中職業(yè)能力發(fā)展過程分為1角色感性認知階段2角色自我中心認知階段3角色比較認知階段4群體角色認知階段

10.心境論的說法職業(yè)能力分為：1受挫與平靜2穩(wěn)定與自信3保守與低落4抱怨與退出

11.典型行為論認為職業(yè)能力分為1準(zhǔn)備與模仿2積極上進3熟練應(yīng)變4反思與革新5墨守成規(guī)6退縮與退出

12.教學(xué)能力可以歸結(jié)為以下五種1教學(xué)認知能力2教學(xué)設(shè)計能力3教學(xué)實施能力4教學(xué)反思能力5組織研究性能力

13.教學(xué)認知能力主要是對各教學(xué)要素，如學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、策略、手段等的領(lǐng)會分析判斷能力。主要表現(xiàn)為領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)

能力、分析教材能力、了解學(xué)生能力。

14.教學(xué)認知能力是最基本的教學(xué)能力，包括三方面1領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)能力2分析教材能力3了解學(xué)生能力

15.領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)能力具體體現(xiàn)在以下幾方面1理解課程性質(zhì)及課程基本理念2理解課程的總目標(biāo)和具體目標(biāo)3掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4依據(jù)課程

標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)改革的實踐

16.教師分析教材的能力包括1正確理解教材的特點2深入分析教材內(nèi)容3了解學(xué)生的能力

17.教材的重點有兩層含義1.它是教材中最要、最基本的內(nèi)容有價值的內(nèi)容2.它在現(xiàn)實生活中廣泛運用

18.了解學(xué)生的能力包括1從整體上了解中學(xué)生的心理發(fā)展特點2了解作為獨特個體的每個學(xué)生(1)了解學(xué)生的一般情況(2)了解學(xué)生的心

理狀況(3)了解學(xué)生個體德、智、體各方面的發(fā)展情況

19.教學(xué)設(shè)計能力指教師課前對各種教學(xué)要素，如學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略、方法、環(huán)境等進行詳細的計劃和安排的能力。主要包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力、教學(xué)內(nèi)容整合能力、教學(xué)策略設(shè)計能力、編寫教案能力

20.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力包括(一)教學(xué)目標(biāo)確定二分析學(xué)習(xí)背景三教學(xué)目標(biāo)的陳述

教學(xué)目標(biāo)的確定包括1分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(首先教師在解讀與本節(jié)相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，對此要認真分析，盡可能準(zhǔn)確把握做到內(nèi)容具體。要進行深刻的思考，再結(jié)合本節(jié)的具體內(nèi)容，確定具體教學(xué)目標(biāo)。)2.分析學(xué)生的情況..教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過教學(xué)活動要達到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，希望學(xué)生達到，就要考慮能實現(xiàn)的可能性問題，就要根據(jù)班級學(xué)生的具體情況確定目標(biāo)把內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)具體化。我們認為至少有以下幾方面

1分析學(xué)生知識的起點。2分析學(xué)生技能的起點3分析學(xué)生的態(tài)度

21.學(xué)習(xí)背景包括教學(xué)資源.教學(xué)設(shè)備.教學(xué)設(shè)施.社會環(huán)境或組織機構(gòu)等因素

22.陳述教學(xué)目標(biāo)常犯的錯誤1把目標(biāo)當(dāng)作教師教學(xué)要求來寫。2含糊不清.無法琢磨3只列出了教學(xué)內(nèi)容的提要.主題.原則或概念等。

23.陳述教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)1.教學(xué)目標(biāo)陳述的是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果2教學(xué)目標(biāo)陳述應(yīng)力求明確.具體.可測

24.整合教學(xué)內(nèi)容是老師在教學(xué)設(shè)計階段必須作的一項工作表現(xiàn)1教學(xué)內(nèi)容心理化2肢解.重組教學(xué)內(nèi)容

25.教案是教學(xué)設(shè)計的具體產(chǎn)物

26.編寫案的基本原則1科學(xué)性原則2實用性原則3針對性原則4創(chuàng)造原則5總結(jié)性原則

27.教學(xué)實施能力主要包括以下幾方面1課堂調(diào)控能力2實施教案能力3教學(xué)應(yīng)變能力

28.課堂調(diào)控能力要考慮以下幾方面一建立課堂教學(xué)常規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為二根據(jù)學(xué)生特點，及時調(diào)整教學(xué)三運用注意規(guī)律調(diào)控教學(xué)四運用

語言藝術(shù)調(diào)控教學(xué)五利用反饋信息調(diào)控教學(xué)

29.實施教案能力包括1按己設(shè)計教學(xué)過程開展教學(xué)2按巳設(shè)計的板書，巳選擇的方法和媒體進行教學(xué)3根據(jù)具體情況調(diào)整方案

30.教學(xué)反思能力包括自我指向型教學(xué)反思能力和任務(wù)指向型教學(xué)反思能力

31.老師反思的方式主要有以下四種一內(nèi)部自我對話方式二外顯自我對話方式三同事討論方式四行動研究方式

32.組織形容性學(xué)習(xí)能力是指老師指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)的一種教學(xué)能力。這種能力包括：創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計能力、指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力、開發(fā)校內(nèi)外教育資源能力、對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行監(jiān)控能力、合作教學(xué)能力、綜合管理能力

33.德育能力包括1全面了解學(xué)生的能力2正確評價學(xué)生能力3對學(xué)生進行思想道德教育的能力4對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育的能力

34.正確評價學(xué)生能力是指老師對學(xué)生德、智、體、美諸方面進行全面了解的基礎(chǔ)上，按照一定標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生整體素質(zhì)做出客觀評判能力要求一要力求評價客觀公正1克服認知偏差(消除第一印象、克服心理定式、驅(qū)除暈輪效應(yīng)、力戒近因效應(yīng))2做到恰如其分二要掌握靈活運用各種學(xué)生評價方法(一)刺激反映法(1系統(tǒng)的刺激2突然的刺激3模擬自然的刺激(二)現(xiàn)象本質(zhì)法(三)效應(yīng)本體法三要強化評價的激

勵功能。(評價內(nèi)容的激勵性和評價語言的激勵性)35.思想道德教育的能力包括

一、領(lǐng)會思想道德教育的重要意義

二、明確思想道德教育的具體目標(biāo)

三、掌握思想道德教育的常用方法

四、清楚思想道德教育的基本途徑和原則

五、堅持思想道德教育中的以人為本

36.說服教育法包括一語言文字說服二事實說服教師在進行說服教育時注意以下幾點1老師要懂理2老師要通情3教師要善言

37.榜樣示范法應(yīng)該注意以下幾方面一樹立的榜樣要有時代感、真實感和可接受性二引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣人物的精神實質(zhì)，不要簡單模

仿。三調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的積極性、主動性

38.情感陶冶法包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)熏陶。老師要進行情感陶冶時注意以下幾點一老師要加強自身修養(yǎng)二創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

三組織學(xué)生參加各種藝術(shù)活動

39.實際鍛煉法大體可以分為一學(xué)習(xí)活動的實踐二完成具體任務(wù)的實踐三執(zhí)行制度的實踐

40.品德評價法有三種方式一獎勵二懲罰三操行評定

41.自我教育法經(jīng)過自我認識、自我驅(qū)動、自我控制、自我發(fā)展四個階段.為了充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用老師可以從以下幾點加強指導(dǎo)一激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望與動機二培養(yǎng)學(xué)生自我教育的習(xí)慣三幫助學(xué)生掌握進行自我教育的方法

42.心理問題主要表現(xiàn)在挫折心理、性心理、考試心理、個性心理等個性心理缺陷包括自卑、嫉妒、虛榮

43.心理素質(zhì)教育的能力包括一善于了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀二熟悉中學(xué)生常見的心理異常癥狀三明確中學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容四

經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲五掌握一些心理引導(dǎo)的技術(shù)

44.做疏導(dǎo)就力求三到一是情到二是言到三是眼到

45.組織課堂發(fā)言和課堂練習(xí)首先要培養(yǎng)學(xué)生課堂積極發(fā)言的意識和習(xí)慣;其次應(yīng)該給學(xué)生課堂發(fā)言制定規(guī)則;最后老師要講究向?qū)W生提

問和回答學(xué)生問題的方法

46.課堂分組活動一要確定分組方法，坐次安排;二要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)要采用形式，如是否需要安排中心發(fā)言者、使用練習(xí)材料等;三要督促學(xué)生全員參與活動;四要控制進程;五要認真總結(jié)，提高小組活動質(zhì)量與效果;六要考慮學(xué)科特點，音樂、體育、美術(shù)課程語文、數(shù)學(xué)、外

語課程的分組形式要各自特點，應(yīng)避免流于形式。

47.學(xué)校體育管理能力包括一了解體育工作的法規(guī)二按照體育合格標(biāo)準(zhǔn)開展工作三組織好“一課”、“三操”“兩活動”“一課”是體育課，“三操”是早操、課間操和眼保健操，“兩活動”是課外體育活動、體育競賽。經(jīng)驗表明組織好“一課”、“三操”、“兩活動”一是要有相應(yīng)的體育知識，以適應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確活動的需要;二是要有激發(fā)學(xué)生興趣的方法，以調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性;三是要有一定的組織能力，以使這些集體活動得以正常開展起來;四是要有規(guī)章制度，善于利用制度的力量保證活動的規(guī)范性和經(jīng)常性，并促使學(xué)生積極參加體育活動的良好習(xí)慣的養(yǎng)成;最后，要把握好組織學(xué)生體育活動的幾項麥則這些原則是全面發(fā)展原則、增進健康原則、全員參加

原則、因人制宜原則。

48.衛(wèi)生工作歸納為以下幾方面一是教學(xué)衛(wèi)生二是體育衛(wèi)生三是勞動衛(wèi)生四是生活衛(wèi)生五是心理衛(wèi)生，49.心理健康的總目標(biāo)是：提高全體一學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自

我教育能力。

50.學(xué)生日常形為管理的方法一老師本人熟悉《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，并向?qū)W生生動的講解各項規(guī)定和要求。二是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，讓學(xué)生熟練地記住各項規(guī)定和要求。三是訓(xùn)練學(xué)生按照規(guī)范做事，并養(yǎng)成習(xí)慣。四是平時留心觀察學(xué)生的行為，及時糾正不合規(guī)范的行為。五是培養(yǎng)學(xué)生之間相互提醒的習(xí)慣，形成以遵守《中學(xué)生日常形為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為榮的風(fēng)氣。六是經(jīng)常與家長溝通，了解學(xué)生在校外的情況。七是認真開展批評、表揚和獎勵，樹立遵守《中

學(xué)生日常形為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》

51.管理好一個班級要有以下能力一是建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心二是培養(yǎng)良好的班集體三是解決學(xué)生個別問題四是協(xié)調(diào)校內(nèi)關(guān)系、學(xué)生家庭及

所要社區(qū)的關(guān)系五是正確處理突發(fā)事件。52.老師必備的能力是科研能力，老師科研的必要性和特殊性含義包括以下幾方面內(nèi)容一是老師以科學(xué)工作者的態(tài)度對待工作中出現(xiàn)的問題二是用科學(xué)研究的程序、方法去解決實際工作中，出現(xiàn)的問題三是以改進工作效果為目的，將教育工作與科研工作結(jié)合一體四是強調(diào)教師與教師、教師與學(xué)生之間的研究合作。五是強調(diào)教師科研是教師成才之路

53.現(xiàn)代教育科學(xué)研究之父是德國的梅伊曼和拉伊他們出版了《實驗教育學(xué)》和《實驗教育學(xué)雜志》是現(xiàn)代教育科研產(chǎn)生的標(biāo)志

54.科研道德規(guī)范的內(nèi)容一是學(xué)生的身心和利益不受損害。二是尊重學(xué)生的權(quán)益。三是尊重學(xué)生的名益權(quán)。四是應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)

練。

55.什么是文獻查閱及其作用?選擇課題時和課題選定以后，都要翻閱一下報刊、雜志，或者讀讀書，這就是文獻查閱了。作用：一是避免重復(fù)研究二是思考完成研究任務(wù)的可能性三是思考課題研究的假設(shè)四是思考課題研究的方法。

56.文獻資料檢索知識有哪些?一是要知道檢索途徑即到哪去找資料。二是要懂得資料的類型。三是懂得使用檢索工具，知道書目、索引是檢索文獻資料的基本工具及他們的使用方法。四是知道文獻資料的檢索方法。

57.文獻檢索的原則：一是要有“做冷板凳”精神。二是要盡可能多的占有資料。三是要注意資料的質(zhì)量。四是安排足夠的時間。五是要

有一定的文獻檢索能力

58.實施研究計劃的主要工作是：控制研究工作進程、收集與整理資料、寫作論文或報告。

研究報告的結(jié)構(gòu)由以下幾部分組成1題目頁

2、摘要頁

3、引言

4、方法

5、結(jié)果

6、討論

7、注釋

8、參考文獻

9、附錄。論文的結(jié)構(gòu)由題目、署名、中英文摘要、正文、注釋、參考文獻幾部分構(gòu)成。

59.信息的分類：按其作用范圍把信息分為外部信息和內(nèi)部信息。按對人們的意義可分為有用信息、干攏信息與冗余信息。

60.教師獲取信息主要包括三大類：一是關(guān)于學(xué)生各方面情況的信息;二是學(xué)科專業(yè)信息;三是教育專業(yè)的信息。

61.中等學(xué)校老師的信息能力應(yīng)側(cè)竽重以下幾個方面：信息獲取能力、信息理解能力、信息處理能力、信息傳遞能力。

62.老師可利用的信息資源包括自然信息資源和人工住處資源。故可供中學(xué)教師利用信息資源有學(xué)生、教師、學(xué)校的資料室、圖書館、閱

覽室、所在地的圖書館，互聯(lián)網(wǎng)等。

63.手工檢索工具主要有目錄類、索引類、文摘類三部分組成。計算機檢索包括光盤數(shù)據(jù)庫檢索、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索和互聯(lián)網(wǎng)信息檢索。

64.查找文獻一般應(yīng)該按照下列過程進行：一是提出問題二是選擇檢索工具三是確定檢索途徑四是確定檢索方法五是按線索查找六是索取

文獻七是閱讀文獻。

65.教師的現(xiàn)場收集能力具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是判斷信息需求及利用信息技術(shù)獲取信息能力二是觀察學(xué)生和與學(xué)生進行有效交流的能力。

66.中學(xué)教師的信息理解能力主要包括以下幾方面：一是識別教材信息含義。二是讀懂學(xué)生方面信息的能力三是評價判斷住處的能力。

67.中學(xué)教師的信息處理能力可以概括幾個方面一是信息分類能力。二是信息統(tǒng)計與分析能力。三是信息重組能力。四是信息編輯加工能

力。五信息存取能力。

68.信息傳遞能力具體體現(xiàn)在以下幾方面：一是利用口頭語言傳遞信息的能力。二是利用書面?zhèn)鬟f信息的能力。三是利用形體語言傳遞信

息的能力。四是利用教學(xué)媒體傳遞信息的能力

69.教師語言的特征：一是科學(xué)性，二是規(guī)范性，三是教育性，四是啟發(fā)性，五是激勵性，六是審美性。

70.教師語言能力體現(xiàn)在以下三方面：一是影響學(xué)生對知識的掌握。二是影響學(xué)生能力的發(fā)展。三是影響學(xué)生積極情感的形成。

71.教師語言能力的提高可從以下幾方面著手一是提高自身的思想修養(yǎng)。二是提高自身的知識修養(yǎng)。三是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

72.教師的教學(xué)語言可以分為書面語言、口頭語言(有聲語言)、身體語言等幾種類型。

73.教師書面語言能力的要求體現(xiàn)在：1，注意遣詞、造名和修辭。2，注意字跡正確、規(guī)范。3，注意板書設(shè)計。4，注意評語設(shè)計。

74.教師的評語主要包括以下五種類型：1是肯定型評語2是欣賞型評語3是指導(dǎo)型評語4是征詢意見型評語5是交流型評語。

75.教師的口頭語言表達能力的要求有哪些?一是注意準(zhǔn)確規(guī)范，二注意通俗易懂，三注意清晰簡明，四注意邏輯性和針對性。五注意語

調(diào)、語速與節(jié)奏。

76.教師身體語言的作用、種類及要求：作用：一，可以幫助組織教學(xué)

二、可以增進師生感情

三、可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，四、可以突出教學(xué)重點。

五、可以調(diào)控教學(xué)進程。種類：兩大方面一方面是指那些動態(tài)的、有形的手勢語言和表情語言;另一方面是指靜態(tài)的、無形的體態(tài)語言，即老師的修養(yǎng)、風(fēng)度與學(xué)生交往的距離。主要有手勢語言、體態(tài)語言與表情語言三個方面。對手勢語言的要求是：1手勢應(yīng)適量、適度、適時。2手勢應(yīng)自然、得體、大方。對體態(tài)語言的要求是：1舉止要恰當(dāng)2距離要適宜。對表情語言的要求是1目光2表情

77.沉默的作用：一具有信號功能。二具有評價功能。三具有教育功能。四具有教育功能

78.如何暗示：一設(shè)置能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境。二充分利用各種藝術(shù)手段，采用音樂、舞蹈、戲劇、電影等單項或綜合的藝術(shù)形式配合教學(xué)進行。三教師還要在課堂上針對學(xué)生的性格及他們表現(xiàn)做出相應(yīng)的反應(yīng)，要使用一些鼓勵話語和表情，這樣能夠激發(fā)他們

學(xué)習(xí)動力，給他們學(xué)習(xí)信心。

79.教師的人際交往能力包括四個方面：認識能力、表達能力、協(xié)調(diào)能力和反思能力。

80.提高人際交往能力的基本原則：一正確認識自己和他人。二保持良好的心理狀態(tài)。三保持良好的感受和理解能力。四養(yǎng)成良好的談話

習(xí)慣

作者：不詳 來源：網(wǎng)絡(luò)

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