第一篇：二年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文第六單元卷

二年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文第六單元卷

二，多音字組詞：

稱（）（）磨（）（）

（）（）（）（）

重（）（）

（）（）

四，給字加部首，再組詞。

廷（）（）各（）（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

六，按要求寫句子。

1.改寫句子，意思不變。

人在口中就是囚，誰(shuí)愿意囚禁在牢房中呢？

2.把句子寫完整：

上學(xué)快遲到了，小明一邊，一邊。

七，排列句子。

（）彩虹聽見了，就驕傲起來(lái)，連太陽(yáng)都看不起了。

（）彩虹不相信，還是很驕傲。

（）人們都稱贊彩虹很美麗。

（）白云對(duì)彩虹說：“你美麗是真的，但要是沒有太陽(yáng)，也就不會(huì)有你了?！?/p>

（）一會(huì)兒，白云遮住了太陽(yáng)，彩虹就不見了。

（）剛下過雨，太陽(yáng)出來(lái)了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

八，閱讀

一，優(yōu)雅的“請(qǐng)假條”（節(jié)選）

交響樂舒緩的引子響起，把大家?guī)胍粋€(gè)美妙絕倫的仙境，可是小提琴凄婉的樂章卻表露出強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。當(dāng)樂曲演奏到最后一個(gè)樂章時(shí)，每位樂師奏完

一段獨(dú)奏，就吹熄樂譜架上的蠟燭，提著樂器，起身離去。樂師一個(gè)一個(gè)的下場(chǎng)，最后，臺(tái)上只剩下兩把小提琴，把樂曲引向盡頭……

在一片黑暗中，掌聲熱烈地響起來(lái)。這種新穎的藝術(shù)形式取得了顯著的效果。

演出結(jié)束了，公爵終于宣布：“各位樂師，請(qǐng)回家過圣誕節(jié)吧！”

這首樂曲就是著名的《告別交響曲》。

3.這種新穎的藝術(shù)形式取得了顯著的效果?！帮@著的效果”指。

4.優(yōu)雅的“請(qǐng)假條”指的是（誰(shuí)的）

5．為什么課題中“請(qǐng)假條”要打引號(hào)？

二，梅蘭芳學(xué)藝

梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有dòngyáo（）。他想：。于是，他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者zhù shì（）水底游動(dòng)的魚兒，或者guānwàng（）花叢中游玩的蝴蝶，蜻蜓。日子一長(zhǎng)，他的眼睛漸漸靈活起來(lái)。人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。

經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

1.根據(jù)拼音在（）內(nèi)填上正確的詞。

2.加點(diǎn)字“世界聞名”可以換成（）這個(gè)詞，意思并沒有改變。請(qǐng)用“世界聞名”寫一句話。

世界聞名——

3.梅蘭芳開始遭到師傅拒絕后，并沒有灰心，他可能會(huì)想什么？展開想象，在“”上填上適當(dāng)?shù)木渥印?/p>

4.梅蘭芳開始眼睛沒有神兒，后來(lái)又會(huì)說話的原因是什么？請(qǐng)用“﹋”劃出有關(guān)句子。

第二篇：七年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文第六單元評(píng)估卷

七年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文第六單元評(píng)估卷

班級(jí)________姓名________學(xué)號(hào)______

一、書寫（5%）

1、認(rèn)真書寫漢字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求之一。請(qǐng)你將下面的詞語(yǔ)認(rèn)真抄在橫線上。

眸子甜膩瘡痍遒勁悲痛

______________________________________________

二、選擇（18%）

2、你知道下面加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是???????????????????（）

A、繚（liáo）亂指（zhī）甲眼瞼（jiǎn）剽（biāo）悍 ．．．

B、顫（chàn）動(dòng)悲愴（chuàng）不羈（jī）溝壑（ha）．．．．

C、葉蔓（màn）嫻（xián）熟抽搐（chù）闊綽（chuò）．．．．

D、逞（ch?ng）能秩（zhì）序獷（kuàng）野畸（jī）形 ．．．．

3、下列句中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是???????????????????????（）

A、陽(yáng)光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。

B、但是它馴良不亞于勇毅，它一點(diǎn)兒不逞自己的烈性，它知道刻制它的動(dòng)作。

C、我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群競(jìng)?cè)荒芟氤鰻奚话胪炀攘硪话氲霓k法來(lái)嬴得種群生存機(jī)會(huì)。

D、有人用石塊砸它，有人向它厲聲呵斥，有人還苦苦勸誘，它都一慨不理！

4、聯(lián)系上下文，你認(rèn)為對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義理解正確的一項(xiàng)是?????????（）

A、吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥．．蘢。（生意：指富有生命力的氣象，生機(jī)。）

B、開始，斑羚們了現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。．．．．

（進(jìn)退維谷：進(jìn)退兩難。比喻猶豫不決，拿不定主意。）

C、你是夢(mèng)見了蒼蒼莽莽的山林嗎？/是屈辱的心靈在抽搐嗎？ ．．

（屈辱：意思是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”。）

D、就是那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬，那些不是為著裝飾它們本身，卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬。

（觀瞻：指馬漂亮、威武的樣子。）

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是?????????????????????????（）

A、真好，朋友送我一對(duì)珍珠鳥！

B、我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結(jié)成對(duì)子，一對(duì)一對(duì)去死嗎？

C、人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動(dòng)物——馬：它和人分擔(dān)著疆場(chǎng)的勞苦，同享著戰(zhàn)斗的光榮。

D、試跳成功。緊接著，一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線。

6、下列句子的修辭方法及其理解正確的一項(xiàng)是??????????????????（）

A、我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

（對(duì)比，寫“我”為珍珠鳥布置了一個(gè)舒適而又溫暖的巢。）

B、我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？

（擬人、反問，細(xì)膩地描寫了小鳥在“我”肩上睡覺時(shí)可愛的情態(tài)。）

C、我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛。

（火焰似的：比喻，生動(dòng)表現(xiàn)了華南虎皮膚花紋的美麗，眼睛的炯炯有神。）

D、所以那些野馬遠(yuǎn)比大多數(shù)家馬來(lái)得強(qiáng)壯、輕捷和遒勁。

（對(duì)比，更加突出了野馬強(qiáng)壯輕捷、剽悍遒勁的特點(diǎn)。）

7、在“秋風(fēng)一陣陣地吹來(lái)”的后面接下去最順當(dāng)?shù)囊唤M句子是????????????（）

A、樹技搖曳著，月光和樹影也一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲。

B、樹技搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲，月光和樹影也一齊晃動(dòng)起來(lái)。

C、月光和樹影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲，樹技搖曳著。

D、月光和樹影一齊晃動(dòng)起來(lái)，樹技搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲。

三、填充（16%）

8、當(dāng)代著名作家 馮驥才 通過《珍珠鳥》這篇精美的散文，告訴我們“”這樣一個(gè)耐人尋味的哲理。

9、《馬》是博物學(xué)家、作家寫的一篇?jiǎng)游镄∑贰?/p>

10、《狼》選自文言短篇小說集《》。作者，清代小說家。

11、李杜詩(shī)篇眾口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出。

12、黃梅時(shí)節(jié)家家雨。有約不來(lái)過夜半，閑敲棋子落燈花。

四、語(yǔ)言運(yùn)用（11%）

13、請(qǐng)以“放棄”為話題，運(yùn)用排比句式，至少續(xù)寫兩個(gè)句子。（5%）

生活中應(yīng)該學(xué)會(huì)放棄。要想采一束清新的山花，就得放棄城市的舒適；要想做一名登山健兒，就得放棄嬌嫩白凈的膚色；要想永遠(yuǎn)有掌聲，就得放棄眼前的虛榮；___________________________________________________________________________________________。14、2003年10-11月，嘉興市隆重舉辦“2003中國(guó)·嘉興江南文化節(jié)”，作為本市的一名小主人，請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)（不超過25字）。（6%）

宣傳標(biāo)語(yǔ)：__________________________________________________________________

五、理解感悟（50%）

（一）①三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒!正是這小家伙!

②它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

③起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。

④我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。

⑤漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。

⑥它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。

⑦我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了

蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

15、請(qǐng)你用一句話概括①—⑦節(jié)文字的主要內(nèi)容（3%）

16、“過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)”“它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身”這兩個(gè)句子中的“探”和“鉆”能否調(diào)換？為什么？（3%）

17、“喲，雛兒!正是這小家伙!”這句話表現(xiàn)出“我”怎能樣的心態(tài)？（3%）

18、請(qǐng)摘出第⑥小節(jié)中表示小珍珠鳥動(dòng)作的詞語(yǔ)，說說說這樣描寫的好處。（4%）

19、在人與鳥親密接觸的過程中，什么在起決定作用？結(jié)合生活體驗(yàn)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)劺碛伞＃?%）

（二）他叫半半，剛一降生就來(lái)到我家。先生說，就當(dāng)半個(gè)兒子養(yǎng)吧，就取了此名。半半是長(zhǎng)毛，但卻是黃綠色眼睛，加之四肢較長(zhǎng)，耳聰目明，因而稱不上是波斯貓。我查閱寵物書，按圖索驥給他定性為“準(zhǔn)安哥拉貓”。唯一的區(qū)別在于純種安哥拉貓喜歡在浴池或小溪中游泳，但半半?yún)s最痛恨洗澡，以至每次鄰居都因他的聲嘶力竭而知道我們又在給他洗澡了。

半半除貓糧和牛肉干外，不吃任何別的東西。一次，我忘了把一大袋牛肉干藏好，第二天，廳里便成了牛肉宴。半半心滿意足地睡著。“半半！”他被我的吼聲驚醒，睡眼惺松。瞬間，他明白了怎么回事，倏地跳起來(lái)竄到沙發(fā)下面躲起來(lái)。我順手拿起本書，使勁地亂打，可是沒有動(dòng)靜。背后傳來(lái)先生的笑聲。我氣急敗壞地沖他喊：“你還笑呢！都是你慣??”話音未落，我也笑了——半半站在先生腳邊，兩人正悠然地看著我。也許半半知道自己不吃蔬菜缺乏維生素，所以我家的吊蘭永遠(yuǎn)像剛剛被剃過頭一樣。

半半行動(dòng)非常敏捷。家里出現(xiàn)一只蒼蠅，他便不捉到它誓不罷休。一旦發(fā)現(xiàn)，便弓起后背，四腳悄悄地向前移，一爪上去，蒼蠅就被打翻在地。半半一會(huì)兒用爪子來(lái)回?fù)芘?，一?huì)兒用嘴巴咬住。偶爾奄奄一息的蒼蠅掙扎著飛起來(lái)，半半就迅速地站起身來(lái)，用兩個(gè)前爪猛地抱住，狠狠地按在爪下，直至蒼蠅徹底斷氣，他才抖抖爪子，索然無(wú)味地離開。

因?yàn)榘氚胍荒暌撁珒纱?，家里到處都沾著白毛，好幾次我都想把他送人，可先生?jiān)決反對(duì)，所以至今我這半個(gè)兒子已經(jīng)在我家度過了五年多的幸福時(shí)光。看來(lái)，我還要繼續(xù)履行當(dāng)媽的職責(zé)了。（《半個(gè)兒子》有刪節(jié)）

20、至少?gòu)奈闹姓页鋈齻€(gè)成語(yǔ)，并聯(lián)起來(lái)寫一段話。（4%）

____________________________________________________________________________

21、作者為什么給貓取名“半半”？表現(xiàn)了對(duì)貓?jiān)鯓拥乃枷敫星?？?%）

22、短文記敘了“半半”的哪些生活習(xí)性？請(qǐng)你簡(jiǎn)要說明。（3%）

23、請(qǐng)你找出首尾互為呼應(yīng)的兩個(gè)句子，并說說這樣寫的好處？（4%）

24、“半半站在先生腳邊，兩人正悠然地看著我”。請(qǐng)你揣摩“半半”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，并把它生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。（4%）

（三）一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

25、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（6%）

① 擔(dān)中肉盡，止有剩骨（）② 恐前后受其敵（）．．

③ 狼不敢前（）④ 顧野有麥場(chǎng)（）．．

⑤ 目似瞑，意暇甚（）⑥ 屠自后斷其股（）．．

26、文言虛詞“以”有很多用法。下面句子中“以”的用法完全一致的一項(xiàng)是（3%）???（）

① 屠懼，投以骨② 意將隧入以攻其后也

③ 屠暴起，以刀劈狼首④ 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

A、①③B、①④C、②④D、②③

27、翻譯文言文，要做到“信、達(dá)、雅”。請(qǐng)你翻譯下面兩個(gè)句子（4%）

A、一狼徑去，其一犬坐于前。

B、一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

28、你肯定聽過許多狼的故事、傳聞吧，都知道狼狠狡猾、貪婪。請(qǐng)聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)狼這種動(dòng)物的看法。（3%）

七年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文第六單元評(píng)估卷（參考答案）

一、書寫

二、選擇

2、B3、C4、A5、A6、D7、B

三、填充

8、馮驥才信賴，往往創(chuàng)造美好的境界

9、法國(guó)布封。

10、聊齋志異蒲松齡

11、各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年

12、青草池塘處處蛙

四、語(yǔ)言運(yùn)用

13、略。

14、略。（要體現(xiàn)地方特色、活動(dòng)主旨）

五、理解感悟

（一）15、寫小珍珠鳥與“我”由疏遠(yuǎn)到親近的感情交流過程。

16、不能。雖然都寫出珍珠鳥小巧或愛的模樣，但“探”是“向前伸出”的意思，適用于頭部；而“鉆”是“穿過，進(jìn)入”的意思，適用于整個(gè)身體。

17、表現(xiàn)出對(duì)小珍珠鳥又驚又喜的心情。

18、詞語(yǔ)：“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“繞”“蹦來(lái)蹦去”；

好處：把人的性靈賦予珍珠鳥，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理，活畫出一個(gè)頑皮的孩子形象。

19、“我”的舉動(dòng)起到了決定作用。

“我”作為一名強(qiáng)者，不但沒有以強(qiáng)凌弱，反而用超脫私欲的愛心為珍珠鳥營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的空間，也因此贏得了它們對(duì)人的信賴。

（二）20、耳聰目明、按圖索驥、聲嘶力竭、心滿意足、氣急敗壞、奄奄一息、索然無(wú)味

21、先生說，就當(dāng)半個(gè)兒子養(yǎng)吧。表現(xiàn)了對(duì)貓的喜愛之情。

22、痛恨洗澡，玩皮；喜歡吃牛肉干、吊蘭。

23、開頭：先生說，就當(dāng)半個(gè)兒子養(yǎng)吧。

結(jié)尾：看來(lái)，我還要繼續(xù)履行當(dāng)媽的職責(zé)了。

好處：以擬人開頭，以擬人結(jié)束，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，充滿靈氣，突出表現(xiàn)了對(duì)貓的喜愛。

24、略

（三）25、① 同“只”② 攻擊③ 上前④ 看⑤神情、態(tài)度⑥ 大腿

26、C27、A、一只狼徑自走開，別一只狼像狗一樣地蹲坐在屠戶的面前。

B、另一只狼正在柴草堆中打洞，企圖打穿柴草堆鉆過去，從背后攻擊屠戶。

28、略。從生物學(xué)角度看，狼也是生物鏈中的一環(huán)；

從社會(huì)學(xué)角度看，應(yīng)該斬狼務(wù)盡。

第三篇：2014學(xué)年第二學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文第一單元練習(xí)卷

2014學(xué)年第二學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文第一單元練習(xí)卷

二（３）班李悅６號(hào)

一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√ ”表示（3％）

只好（zhīzhǐ）．

船只（zhīzhǐ）．難道（nánnàn）．遇難(nánnàn)．樹干（ɡānɡàn）．干什么(ɡānɡàn)．

二、看拼音寫詞語(yǔ)（8％）

wēnnuǎnji?máoxiūkuì nándānɡbiānzhī____________ nanlǜchāhuāshānɡliɑnɡhǎizǎo___________________________

三、寫出帶有下列部首的字，并組詞（12％）

礻（）（）廴（）（）

（）（）（）（）

心（）（）土（）（）

（）（）（）（）

四、辨一辨，再組詞（8％）

功（）榜（）充（）橋（）

攻（）膀（）統(tǒng)（）僑（）

紅（）枕（）線（）炸（）

虹（）沈（）淺（）作（）

五、填上合適的詞（12％）

（）的晨曦（）的葉芽（）的竹山

（）的圍墻（）的房間（）的香氣

認(rèn)真地（）飛快地（）吃驚地（）

（壘）城堡（）樹枝（）地道（）圖案

六、選詞填空(6％)

(1)希望渴望愿望

我（）我的房間有輪子，可以開著它跑。

讓天下人都得到愛，是玲玲的（）。

那些貧困山區(qū)的小朋友，（）能背上書包去上學(xué)。

（2）幻想思想理想

我的（）是成為一名人民教師。

我的同桌是一個(gè)愛（）的孩子。

媽媽常說：“從一個(gè)人的行動(dòng)可以看出他的（）。”

七、整理詞語(yǔ)，連成句子，加上標(biāo)點(diǎn)（１2％）

1、學(xué)校美麗的我們的 一座 像花園________

2、樹上叫麻雀不停地在一只________

3、珍貴的時(shí)光老人我們帶來(lái)了 給禮物________

4、無(wú)論總是盡心他那么什么事做________

八、照樣子，寫一寫。（6％）

例：他彈起了樂曲。

他在（屋子里）彈起了（一支悅耳）的樂曲。

1．小鳥在歌唱。

小鳥在（）（）地歌唱。

2．天上飄著白云。

（）的天上飄著（）的白云。

3．上課了，小華向教室跑去。

上課了，小華（）地向教室跑去。

4．早晨，我背著書包上學(xué)去。

早晨，我背著書包（）地上學(xué)去。

九、把句子按順序排列（4分）

()我照著爸爸的話去做，果然，風(fēng)箏慢慢地飛起來(lái)，越飛越高。

()爸爸說：“風(fēng)箏要迎著風(fēng)放，邊放邊小跑，手不斷地往上提線”

()一次，我在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。

()開始，我怎么也放不起來(lái)。

十、閱讀分析。(19分)

春筍

春筍多么頑強(qiáng)?。〈豪滓粍?dòng)就破土而出，沖出地皮蹦出來(lái)，頂開砂礫冒出來(lái)，穿過石縫鉆出來(lái)??別看他們很嫩生的，可渾身充滿力量，比鋼釬更剛強(qiáng)，比風(fēng)鉆更鋒利。

1、這一小節(jié)共有（）句話，是圍繞第（）句話寫的。

2、春筍“破土而出”的表現(xiàn)是怎么樣的？用直線劃出春筍破土而出表現(xiàn)的詞句。

3、春筍“破土而出”的時(shí)間是在（）后。

4、“破土而出”的“破”應(yīng)選第（）解釋條。A碎B分裂C打敗

“出”應(yīng)選第（）解釋條。A與入相對(duì)B 發(fā)生C超過

5、用浪線劃出一句比喻句，句子中把（）比作（）。

兔子的花園（9分）

兔子在花園里種了許多珍奇的花卉。喜鵲看見了，便把這新聞廣播出去。許多熱心的禽獸聽到消息，都跑來(lái)參觀。大家對(duì)兔子的才能稱贊不已。參觀者每天絡(luò)繹不絕，非常擁擠，兔子每天都應(yīng)接不暇。為了表示對(duì)花園主人的敬仰，每個(gè)參觀者臨走時(shí)，都折了一枝花帶回去作紀(jì)念。幾天以后，兔子的花園荒涼得不成樣子，一朵花兒也不見了。這怎么不叫兔子傷心呢？而更使它傷心的是：它的勞動(dòng)成果竟糟蹋在一群熱情的“好心者”手中。

1、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

A不停地稱贊。（）

B形容行人車馬船只等來(lái)來(lái)往往，連續(xù)不斷。（）

C事情很多，一時(shí)應(yīng)付不過來(lái)。（）

2、兔子為什么傷心？找一找原因，用直線畫出來(lái)。

3、同浪線劃出兔子的花園變荒涼的原因。

4、為什么“好心者”上要打個(gè)引號(hào)？（）

A這是一個(gè)人的名字

B好心者好心沒辦好事，不是真正的好心者。

C這是一句比喻句。

D兔子不知道他們的名字，只能用“好心者”代用。

十一、語(yǔ)言百花園（根據(jù)提示進(jìn)行寫話）10％

學(xué)習(xí)了《我的房間》之后，請(qǐng)你展開想象，說說你希望自己擁有怎樣的一間房間。

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第四篇：二年級(jí)第二學(xué)期第六單元積累

二年級(jí)第二學(xué)期第六單元積累

一、形近字組詞：

桿（秤桿）割（割草）舷（船舷）姓（姓名）奏（奏樂）效（效果）徒（徒弟）竿（竹竿）瞎（瞎子）弦（琴弦）性（性命）湊（湊巧）較（比較）陡（陡峭）

磨（磨面）庭（家庭）燭（蠟燭）伐（砍伐）詭（詭計(jì)）牌（牌子）罪（罪過）摩（摩擦）挺（挺身）獨(dú)（孤獨(dú)）找（尋找）脆（干脆）脾（脾氣）排（排隊(duì)）魔（魔鬼）艇（小艇）繭（繭子）戲（游戲）跪（跪下）?。ㄆ【疲┓龋Х龋?/p>

蠟（蠟燭）臘（臘月）獵（打獵）錯(cuò)（錯(cuò)誤）措（措施）借（借口）惜（愛惜）雅（優(yōu)雅）準(zhǔn)（準(zhǔn)備）推（推車）堆（土堆）難（困難）淮（淮河）

哄（哄騙）洪（洪水）供（提供）拱（拱橋）烘（烘烤）

忿（忿怒）份（份數(shù)）粉（粉紅）芬（芬芳）紛（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）盆（花盆）

跛（跛腳）波（波浪）玻（玻璃）破（破壞）坡（山坡）披（雨披）

駱（駱駝）胳（胳膊）格（方格）客（客人）

祥（吉祥）樣（樣子）洋（海洋）詳（詳細(xì)）

柱（柱子）注（注意）往（來(lái)往）駐（駐地）?。ň幼。┲簦ㄖ艄照龋?/p>

堵（堵車）都（首都）豬（小豬）諸（諸位）睹（目睹）賭（賭注）著（著名）

二、多音字組詞：

爪（zhuǎ）（爪子）（zhǎo）（爪牙）

哄（hǒng）（哄騙）（hōng）（哄堂大笑）（hòng）（起哄）

桿（gǎn）（秤桿）（gān）（電線桿）

磨（mó）（磨面）（mò）（石磨）

稱（chēng）（稱贊）（chèn）（對(duì)稱）

樂（yuè）（音樂）（lè）（快樂）

幾（jī）（幾乎）（jǐ）（幾何）

踏（tà）（踏步）（t?。ㄌ?shí)）

曲（qǔ）（歌曲）（qū）（曲線）

三、積累：

聰明的牧童、聰明的回答、墨綠色的葉子、巨大的傘、走失的駱駝

美妙絕倫的仙境、凄婉的樂聲、顯著的效果、新穎的藝術(shù)形式、舒緩的引子

著名的作曲家、強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情、機(jī)智勇敢的老山羊、邀請(qǐng)客人、擋住狂風(fēng)、砍掉大樹、踏進(jìn)庭院、走出困境、囚禁犯人、執(zhí)行命令 一頭象、一堵墻、一桿秤、一只駱駝、一顆牙齒、一支樂隊(duì)、一條線、一頓飯 帶有人體器官的詞語(yǔ)：搖頭晃腦、抓耳撓腮、指手畫腳

ABB：密密麻麻、慌慌張張

ABAC：不緊不慢、大搖大擺

歇后語(yǔ)：

三十六計(jì)——走為上策投石下水——試試深淺孫悟空七十二變——神通廣大孫悟空的金箍棒——能大能小豬八戒照鏡子——里外不是人

字謎：左手拿丸子——執(zhí)又下有土——圣

蟲子爬到火旁邊——燭朋一半，跪一半——脆

四、近義詞：

辯駁——辯論指點(diǎn)——指示吉利——吉祥優(yōu)雅——高雅

中央——中間應(yīng)付——對(duì)付拒絕——回絕沉著——從容

詳盡——詳細(xì)顯著——明顯盤算——打算到底——究竟

五、反義詞：

拒絕——接受沉著——慌張（驚慌）詳細(xì)——簡(jiǎn)要黑暗——光明

六、句子積累：

1、從前，一個(gè)牧童，別人無(wú)論問什么，他都能給出一個(gè)聰明的回答。

2、小狗生氣了，無(wú)論主人給它什么好吃的，它都不理睬。

3、明明是個(gè)熱心人，無(wú)論誰(shuí)遇到困難，他都熱情幫助。

4、這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。

4、藍(lán)鯨是海上巨無(wú)霸，身體像一個(gè)巨大的船艙，心臟像小汽車那么大。

七、小結(jié)：

1、《聰明的牧童》這篇課文寫國(guó)王故意為難遠(yuǎn)近聞名的牧童而提出了3個(gè)刁鉆、叫人難以回答的問題，而牧童依靠自己的智慧，出色地回答了國(guó)王的問題，贊美了牧童聰明和自信。

2、《稱象》這篇課文描寫了7歲的曹沖用巧妙的方法稱出了大象的重量。表現(xiàn)了曹沖的聰慧過人，同時(shí)也贊美了曹沖敢于打破常規(guī)，善于動(dòng)腦筋解決問題的方法。

3、《徐童保樹》寫了東漢末年的徐童巧編字謎，使郭林宗老先生改變了砍去庭院中那棵大樹的初衷，讓我們感受到了徐童的聰明伶俐和善辯，同時(shí)也告訴我們要利用別人能接受的方法來(lái)勸阻、幫助別人。

4、《找駱駝》這篇課文敘述了一位商人走失駱駝后，一位老人經(jīng)過推理、判斷得出駱駝的特征，從而幫商人找到駱駝的故事，告訴我們遇到問題只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，作出合理的判斷，才可能找到解決問題的方法。

老人看見駱駝的腳印右邊深，左邊淺，知道它的左腳有點(diǎn)跛。

老人看見路的左邊有些蜜，右邊有些米，知道它馱的一定是這兩樣?xùn)|西。老人看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，知道它缺了一顆牙齒。

5、《優(yōu)雅的“請(qǐng)假條”》講述了著名音樂家海頓用演奏新創(chuàng)作的《告別交響曲》這種特殊的藝術(shù)形式為樂師們請(qǐng)假的故事，讓我們感受到了海頓的善良、智慧和音樂才能。

海頓新創(chuàng)作的《告別交響曲》成了一張為樂師們請(qǐng)假回家過節(jié)的最優(yōu)雅的“請(qǐng)假條”。

6、《獅子和山羊》這篇童話故事講述了一只老山羊智斗獅子和豺狗的故事，從老山羊與獅子的2次較量中，我們感受到了老山羊的機(jī)智、沉著和勇敢，也讓我們明白了一個(gè)道理：面對(duì)強(qiáng)大的敵人，我們應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，沉著應(yīng)對(duì)，以智取勝。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案

識(shí)字 6 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．學(xué)會(huì)8組反義詞。

3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．生字詞的掌握。2．反義詞的訓(xùn)練。課時(shí)安排：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？

二、學(xué)習(xí)前3句。

三、初讀課文，識(shí)記生宇。

1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。3．指名讀，正音。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：

恨 前鼻韻母 漠 第四聲

5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。

四、學(xué)習(xí)句子。1．指名讀課文。

2．你能從中找到幾組反義詞。

美一丑 愛—恨 真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱

3、讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對(duì)反義詞的意思。

4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠(chéng)”“虛假”“冷漠”“熱忱”。5．讀句子，理解句子的含義。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。2．師范寫，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫”部分生字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。

二、交待練習(xí)內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。1．指名讀句子。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。

四、初讀，找出句中的生字，共并識(shí)記。1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．指名讀，正音。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．同桌討論識(shí)記字形。5．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。6．學(xué)生熟練朗讀詞語(yǔ)。

五、學(xué)習(xí)句子。1．指名讀。

2．你能從中找出幾組反義詞。

貧一富 冷一暖 饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻(xiàn)”的意義。5．理解句子的含義。

六、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。

1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。2．師范寫，生練習(xí)。

完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。板書設(shè)計(jì) ： 識(shí)字 6（愛的奉獻(xiàn)）

美一丑 愛—恨 真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱

貧一富 冷一暖 饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 教學(xué)反思：

22窗前的氣球

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)“科、亞’等7個(gè)生字。2．會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。3．朗讀課文，體會(huì)同學(xué)間的真情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)。2．體會(huì)同學(xué)間的真清。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么嗎？

（出示：氣球）想一想，用氣球可以做哪些游戲？（踩氣球、頂氣球、拍氣球??）氣球除了用來(lái)做游戲，還可以用來(lái)做什么？

2、學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？一齊來(lái)讀一遍。想知道窗前的氣球的作用有多大嗎？想就打開書本，讀讀課文呀，讀了課文就知道里面講什么了，注意讀準(zhǔn)生字的字音。（學(xué)生自由朗讀課文）

二、整體感知。

1．自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．師范讀，學(xué)生注意聽，標(biāo)出自然段，把認(rèn)為難讀的字畫出來(lái)。

3．學(xué)生質(zhì)疑。①你標(biāo)出了哪些字？ ②對(duì)課文有什么想不明白的地方？ 4．初識(shí)生字。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語(yǔ)。

三、識(shí)記生字。1．檢查字音掌握情況。

2．指導(dǎo)識(shí)字。熟字加偏旁：臺(tái)一始 青—猜 斗—科 全一掛 形近字比較：猜——請(qǐng) 科一蚪 3．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。

四、鞏固識(shí)字、寫字。

1．抓錯(cuò)游戲。教師故意把字讀錯(cuò)或把字寫錯(cuò)，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)并訂正。如把“開始”寫成“開臺(tái)”。

2．指導(dǎo)書寫?！薄?/p>

3．學(xué)會(huì)臨寫課后“我會(huì)寫”。

第二課時(shí)

一、讀中感悟。1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（l）指名讀，思考：這段主要告訴了我們什么？（2）理解“傳染病’。2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（l）自由讀。邊讀邊思考：你讀懂了什么？（2）科利亞為什么覺得沒意思？

（3）從“靜靜地”“呆呆地”可以體會(huì)到科利亞的心情怎樣？（要求學(xué)生帶著失落的心情再讀這句話。）

3．學(xué)習(xí)第3自然段。（l）輕聲讀。你看到了什么？

（2）分小組或同桌討論：展開想象，氣球在窗戶前一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？（3）讓學(xué)生大膽說出自己的想法。4．學(xué)習(xí)第4自然段。

（l）朗讀。讀后交流你讀懂了什么？

（2）科利亞的心情為什么一下子好了許多？他好像看見了什么？（3）指名讀，用“可愛的”說一句話。5．齊讀第5自然段。

（l）窗前的氣球，代表著什么？

（2）逗人的“小臉”指的是什么？科利亞此時(shí)心情怎樣？（3）用“高興地”說一句話。6．討論：學(xué)了這課，你體會(huì)到了什么？

二、看圖說一說：你想對(duì)科利亞和他的同學(xué)們說些什么？

三、朗讀全文，體味同學(xué)間真誠(chéng)的情意。

板書設(shè)計(jì)：

22、窗前的氣球

誰(shuí)也不能

他也不能 能望到什么 真沒意思

氣球（指手畫腳）

同學(xué)們的問候

心情好了許多

高興地笑了 愛————————友情

教學(xué)反思：

假如

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解作者美好的愿望。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。讀懂詩(shī)意，了解作者純潔美好的心靈是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

大家知道神筆馬良嗎？他用一枝神筆為窮人造福，他也用一枝神筆懲治貪官污吏。馬良的神筆的確很奇妙，本文作者也希望擁有一支這樣的神筆，那么他要這枝神筆干什么呢？

板書課題：假如。

二、借助拼音讀課文，初步了解課文的意思。1．看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．畫出生字，讀一讀。3．說說這首詩(shī)講的是什么？

三、自由讀課文，提出不理解的字詞討論。

四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

（l）讀一讀作者要用神筆干什么？（2）指名回答。

（用神筆給小樹畫個(gè)太陽(yáng)，讓它快活成長(zhǎng)）（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（l）看圖，讀詩(shī)句，作者想用神筆畫些什么，為什么？（2）學(xué)生歸納，指名回答。

（作者給小鳥畫谷粒，讓鳥媽媽不去遠(yuǎn)方尋食）3．學(xué)習(xí)第3節(jié)。

（l）想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望？（2）同桌互相交流。（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。4．學(xué)習(xí)第4節(jié)。

這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。如果讓你來(lái)接著往下寫，你會(huì)寫些什么呢？想一想，寫寫。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

如果你有一支神筆，你會(huì)實(shí)現(xiàn)什么愿望？

六、出示課件，欣賞錄音配樂朗讀。1．評(píng)一評(píng)。

2．仿一份，自由練讀。

七、鞏固練習(xí)。

朗讀全詩(shī)?？凑l(shuí)很快背下來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。1．指名朗讀課文。2．集體背誦課文。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1．認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字。2．組詞練習(xí)。

3．同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？ 4．同桌互查字的認(rèn)讀情況。5．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字： 縮 健 尋 雙 即 還

三、指導(dǎo)完成“我會(huì)寫”。

四、作業(yè)。

以“假如”為題，寄予自己的美好愿望，寫一首短詩(shī)。

板書設(shè)計(jì) ：

23、假如（有神筆）畫太陽(yáng) 讓小樹成長(zhǎng)

畫谷粒 讓小鳥吃飽

畫好腿 讓西西奔跑 教學(xué)反思：

日記兩則

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2．朗讀課文，了解日記的格式。3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、板書課題，激發(fā)興趣。

1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？ 2．學(xué)習(xí)日記的格式。

寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。

3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？

二、學(xué)習(xí)第一則日記。1．齊讀。

2．理解“羨慕”的意思，再說一句話。

3．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）

4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？ 5．同桌交流討論。

三、學(xué)習(xí)第二則日記。

1．小聲說說這則日記的日期、星期、天氣。

2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？

4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？ 5．夢(mèng)境說明了什么？ 6．交流討論。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

1．說說你周圍的助人為樂的故事。2．練習(xí)寫一則日記

第二課時(shí)

一、復(fù)述課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生字。

1．出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。2．?dāng)U詞，造句。

3．分析各字字形，指導(dǎo)寫字。4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)： 讀：左右結(jié)構(gòu)。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。

三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。

l．看“我會(huì)寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫的位置。

四、練習(xí)認(rèn)讀，書寫。

五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。

昨天 妹妹 學(xué)校 書包 幫助 讀書 少年 兒童

六、布置作業(yè)。

回家后把你熱心助人的故事講給父母聽。板書設(shè)計(jì): 24 日記兩則

我

夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）教學(xué)反思：

古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2．用自己的話說說詩(shī)句的意思。3．能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。4．通過朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)生字新詞。2．理解詩(shī)句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、揭示課題。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)賀知章的詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》。（板書課題。）

二、教師范讀課文，講解“偶書”的意思。

三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。

1．自由朗讀，畫出生宇，看拼音讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)生書空練習(xí)生字，比一比誰(shuí)記得快。3．指導(dǎo)書寫。

四、導(dǎo)讀古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。1．學(xué)習(xí)第一、二行。

（1）觀察圖畫，說說“少小”，“老大”指什么？（2）講解“無(wú)改”就是“沒有改變”。

（3）讀一讀這兩行詩(shī)，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩(shī)人幼年時(shí)離開家鄉(xiāng)到老了才回來(lái)，家鄉(xiāng)的口音沒有改變可頭發(fā)全花白了）

2．學(xué)習(xí)第二、三行。

（l）看圖，詩(shī)人遇到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?）說說“見”、“識(shí)”、．“何處”的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀這一句詩(shī)，用自己的話描述一下詩(shī)句中的情景。（孩子們見著了卻不認(rèn)識(shí)他，笑著問客人是從什么地方來(lái)的）

3．認(rèn)真體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)。

1．有節(jié)奏地朗讀全詩(shī)。少?。x家/老大回，鄉(xiāng)音／無(wú)改/鬢毛衰。兒童/相見/不相識(shí)，笑問／客從/何處來(lái)。

2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、配上音樂讀，反復(fù)吟誦。3．指名背誦全詩(shī)。

六、想一想，此詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情。

（抒發(fā)了詩(shī)人年少離開家鄉(xiāng)年老時(shí)終于回來(lái)的既喜悅又傷感的。動(dòng)情。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。2．齊背全詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》。

三、揭示課題。

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人李白的詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。（板書課題）看看他的詩(shī)表達(dá)了什么思想感情。

四、出示課件或掛圖，教師范讀古詩(shī)。

五、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。

1．自由朗讀，畫出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)會(huì)書空練習(xí)生字，比一比，誰(shuí)記得快。3．給生字組詞。4．指導(dǎo)寫字。

六、觀察圖畫，初步理解詩(shī)意。1．學(xué)習(xí)第一、二句。（l）看圖，指導(dǎo)讀第一、二句。

（2）理解詞語(yǔ)。乘舟：乘船。聞：聽見。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。（3）講解詩(shī)句意思。“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！?李白乘船正準(zhǔn)備出發(fā)，忽然聽到岸上傳來(lái)用腳踏節(jié)拍的聲音。

2．學(xué)習(xí)第三、四句。（l）指導(dǎo)讀第三、四句。

（2）理解詞語(yǔ)。深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深。

（3）講解詩(shī)句意思?！疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪??！?桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪倫對(duì)我的友情深厚。

（4）指名讀，想象這一句詩(shī)描繪了詩(shī)人與朋友間的什么感情？

七、朗讀課文，注意節(jié)奏。

八、背誦全詩(shī)。

九、練習(xí)。完成“我會(huì)寫”及“我會(huì)填”。板書設(shè)計(jì): 回鄉(xiāng)偶書 增汪倫 少小／離家/老大回，李白／乘舟／將欲行，鄉(xiāng)音／無(wú)改/鬢毛衰。忽聞／岸上／踏歌聲。兒童/相見/不相識(shí)，桃花潭／水／深千尺，笑問／客從/何處來(lái)。不及／汪倫／送我情。

教學(xué)反思

語(yǔ)文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生探究“加一加”的識(shí)字方法，多音多義字的不同用法，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。

2．積累詞組、詩(shī)歌等，培養(yǎng)主動(dòng)積累的習(xí)慣。3．口語(yǔ)交際訓(xùn)練，展示自己的特長(zhǎng)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。1．讀字詞，指名讀。2．同桌互讀。

二、認(rèn)讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。

三、認(rèn)識(shí)多音字，填空。1．自由讀句子，試填空。2．集體評(píng)議，相互訂正?！岸肌倍嘁糇郑ǘ迹┫矚g打雪仗。天（（都）峰。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”。l．讀一讀“讀讀記記”。2．指名讀，正音。3．領(lǐng)讀。

4、同桌互讀。

第二課時(shí) 教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)“日積月累”，培養(yǎng)主動(dòng)積累的興趣。

2．學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”，進(jìn)行口語(yǔ)交際，展示特長(zhǎng)。

一、學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會(huì)填”。1．讀句子，要求正確通順。2．根據(jù)句子的語(yǔ)氣，填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．認(rèn)真讀一讀。

二、讀兒歌。

1．借助拼音讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)過程： 2．指名讀，正音。

3．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。4．說一說，讀兒歌后知道了什么？

三、學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”。

1．如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應(yīng)該說些什么，做些什么？ 2．以小組為單位，相互說一說。

3．小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，哪些同學(xué)的想法好，評(píng)的時(shí)候要把理由說清楚，說明白。4．各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生這樣說； 今天我遇到了??，我??，?說??，他??。?

四、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。

1．同桌間說說自己有哪些特長(zhǎng)。如：唱歌、朗讀、寫日記等。

3．對(duì)表演好的給予表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思：

．推選優(yōu)秀同學(xué)上 2臺(tái)表演。