第一篇：我不能再等待你

人生有三件事情不能等，請(qǐng)看如下：

第一是“貧窮”

貧窮不能等，因?yàn)橐坏珪r(shí)間久了，你將習(xí)慣貧窮，到時(shí)不但無法突破自我，甚至?xí)⒘俗约旱膲?mèng)想，而庸庸碌碌的過一輩子......第二是“夢(mèng)想”

夢(mèng)想不能等，因?yàn)槿松煌碾A段，會(huì)有不同的歷練和想法，試想一個(gè)問題：如果你2０歲時(shí)的夢(mèng)想，在60歲的時(shí)候才得以實(shí)現(xiàn)，那會(huì)是什么樣的一個(gè)情況？？？

譬如說你20歲時(shí)的夢(mèng)想是希望能買到一輛法拉利的跑車，然后到德國(guó)的無限速公路狂飆。你一直努力工作，好不容易到60歲了，總算買得起跑車了，但要實(shí)現(xiàn)年輕時(shí)的夢(mèng)想，恐怕也是心有余而力不足吧......第三是“家人”

家人不能等，或許我們還年輕，未來有很多的時(shí)間可以讓我們摸索、打拼，但是家人嗎？他們還有時(shí)間等我們成功嗎？？？還有時(shí)間等我們賺到錢，讓他們過好日子，讓他們以我們?yōu)闃s？？？

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待......這是很多人的痛，也是很多人一輩子的遺憾。

人的上半生：要不猶豫；人的下半生：要不后悔；

忙忙碌碌了一年，有時(shí)間多陪陪家人！活在當(dāng)下，把握每次的機(jī)會(huì)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)稍縱即逝，為自己的生命找到出路！如果您有好的故事好的方法可別忘記分享給我哦。dgleiguang.com

第二篇：我和我的學(xué)生　　再等幾秒鐘

我和我的學(xué)生教育敘事

《再等幾秒鐘》

一節(jié)普通的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課。

我正在講《數(shù)的順序

比較大小》這一節(jié)內(nèi)容例6。紅球58個(gè)，籃球15個(gè)，黃球10個(gè)，課程進(jìn)行到了讓學(xué)生自己用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一說的環(huán)節(jié)，我掃視了一眼全班，舉手的孩子不少，居然有邵志慧——一個(gè)極其踏實(shí)、努力，但反應(yīng)不太快，因而很少舉手的女生，我心中一陣高興?！吧壑净?，請(qǐng)你來說一說，好嗎？”我微笑著叫了她的名字。沒想到，她站起來后，只是緊緊盯著黑板，沒有說話。幾秒鐘后，我的微笑有些凝固了。“邵志慧，說說你的想法呀！”她還是一言不發(fā)。又過了幾秒種，我的微笑已經(jīng)僵在臉上了，“那好，先請(qǐng)坐！”“老師，這個(gè)句子我是這樣想的、、、、、、”我倆的話音幾乎同時(shí)在教室內(nèi)響起，我和她都愣住了，同學(xué)們也都呆住了。望著這個(gè)認(rèn)真的女孩，看著她那小小的臉上剛剛洋溢出來的光彩隨著我這句話瞬間就暗了下去，我心中一陣懊惱，為什么我就不能再等幾秒種？對(duì)這樣一個(gè)不善言談的女孩來說，舉起手需要多大的勇氣呀！我不自然地望了望她說：“邵志慧，老師想再次請(qǐng)你來回答這個(gè)問題，你還愿意嗎？”我發(fā)現(xiàn)她的眼睛又亮了起來。聽著她精彩的回答，我暗暗驚詫于她思路的清晰和表達(dá)的有條理性。

下課了同學(xué)們都出去活動(dòng)了，她還在擺放桌面上文具。我走到她的面前，輕輕地問：“邵志慧，你回答得那么好，為什不站起來就說，而是等那么久呢？”她仰望這我，目光中有著不容置疑的堅(jiān)定：“老師，我站起來后自己先在心里說了一啟遍，因?yàn)槲蚁胱屚瑢W(xué)們聽得更明白！”我拉起她的小手：“在老師眼中，你一直是一個(gè)很棒的孩子，老師相信，今后你一定能表現(xiàn)得更出色！“望著她開心地跑出教室的背影，我心中暗暗慶幸：幸虧補(bǔ)救的還算及時(shí)，幸好沒有把一個(gè)孩子剛剛建立起來的自信毀掉。

第三篇：再等60年愛情詩歌

劃過歲月的幽暗

拉住過去的手

她已不是當(dāng)初

我愕然

對(duì)著倒影癡笑

縱算你化為灰燼

我也能嗅出你彌漫在空氣里的味

味還是原來那個(gè)味

你可知道

有一種回到過去叫物是人非

有一種未來叫模棱兩可

都怪我沒有時(shí)光穿梭機(jī)

去窺探充滿變數(shù)的明天

去目睹意外隨時(shí)發(fā)生的將來

曾經(jīng)的信誓旦旦含笑而過

原來的海誓山盟泣不成聲

所謂的諾言已被深夜埋葬

黎明卻是60年后

等天亮了

那雙眼還能認(rèn)得出彼此

都是朽木了

又怎能雕琢出一個(gè)夕陽

或許

等不到黎明的降臨

我已化為墓碑

黎明前的黑暗

星星不再閃爍

鳥兒不在鳴叫

沉寂

沉寂

第四篇：我不能失信

三上 8 我不能失信

【教學(xué)目標(biāo)】

1.自主正確、流利地朗讀課文，理解課文重點(diǎn)字詞的意思（失信、歉意、守信等）。

2.借助于記敘文的三要素（起因、經(jīng)過、結(jié)果），簡(jiǎn)述課文的故事內(nèi)容。3.通過分角色朗讀，抓住人物的言語、動(dòng)作、心理活動(dòng)，理解宋堅(jiān)持守信的原因，并感受誠(chéng)實(shí)守信這一品質(zhì)的可貴之處。重點(diǎn)：了解宋慶齡拒絕父母的建議并堅(jiān)持留在家里的原因，感受誠(chéng)實(shí)守信的可貴； 難點(diǎn)：通過敘述事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，簡(jiǎn)述課文大意。【教學(xué)準(zhǔn)備】

師：收集宋慶齡的有關(guān)資料。生：預(yù)習(xí)課文，收集宋的資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、名人導(dǎo)入，揭示課題（５－６分鐘）

1.（借助課前卡片）回顧前一課，李四光的童年故事。問：從李四光的童年故事中，我們學(xué)到了什么？ ｛預(yù)設(shè)：生：??（復(fù)述故事）??

師：哦，你記住了這個(gè)故事，但請(qǐng)仔細(xì)聽，老師問的是“從中學(xué)到了什么？”??（引導(dǎo)）

生：要勤于思考/善于提問??

師：你們真棒！從一個(gè)名人的小故事中就收獲了這么多！今天，我們又要學(xué)習(xí)一位名人的故事啦，大家都預(yù)習(xí)過了嗎？這位名人是誰？｝ 2.（結(jié)合資料袋）交流宋慶玲的資料，出示課題。（板書：我不能失信）

請(qǐng)學(xué)生解釋“失信”的意思。（違背協(xié)議或諾言，喪失信用）

二、初讀課文，感知大意（18分鐘左右）１．自由朗讀課文，嘗試簡(jiǎn)述故事。問：課文講了一件什么事？ ｛預(yù)設(shè)：①學(xué)生的回答冗長(zhǎng)、順序有誤??教師肯定正確的地方，鼓勵(lì)積極發(fā)言，引導(dǎo)運(yùn)用三要素的方法簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。

②學(xué)生的回答基本正確，邏輯通順。教師贊揚(yáng)肯定，并巧用學(xué)生的回答，用三要素分析該生的回答，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用三要素簡(jiǎn)述故事。｝ 2.分段默讀課文，運(yùn)用故事（記敘文）的三要素簡(jiǎn)述課文。

起因：為什么會(huì)發(fā)生這件事？---讀1-2小段（出門前想起約定）經(jīng)過：事情接著怎么發(fā)展了？---讀3-7小段（父母勸說）

結(jié)果：事情的最后怎么樣了？---讀8-10小段（堅(jiān)決守信，留在家里）3.總述課文，交流體會(huì)。

問：宋慶齡是一個(gè)怎么樣的人？

三、分配朗讀，感悟文意（15分鐘左右）

1.分角色讀3-9段，抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，理解人物的內(nèi)心想法。2.尋找宋拒絕父母建議的原因，體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處。

問：如果你是小珍，知道了這件事情，你會(huì)怎么想？會(huì)對(duì)宋慶玲說什么？

四、總結(jié)全文，拓展延伸（3分鐘左右）

1.聯(lián)系生活實(shí)際，說一說身邊關(guān)于守信的小故事。2.讀一讀關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的名人名言。人而無信，不知其可也——孔子 一言既出，駟馬難追。

守信用勝過有名氣?！溃┝_斯福

板書： 我不能失信 起因想起約定

經(jīng)過父母勸說 結(jié)果堅(jiān)決守信

（疑慮：環(huán)節(jié)二中的運(yùn)用三要素簡(jiǎn)述故事的難度是否太大，那么將改成填空形式來簡(jiǎn)述故事內(nèi)容，簡(jiǎn)化對(duì)簡(jiǎn)述的要求，而后擴(kuò)充分析人物對(duì)話的環(huán)節(jié)。）

鄒耐柔

2016.9.21 二稿 宋慶齡是一位偉大的女性，為新中國(guó)的解放，做出來巨大的努力。她曾擔(dān)任過國(guó)家副主席、名譽(yù)主席，她非常喜愛兒童、關(guān)注少年兒童，在她的支持下，創(chuàng)辦了《兒童時(shí)代》雜志。

第五篇：我不能失信

《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、通過自讀、合作學(xué)習(xí)，概括課文主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己做人做事上面獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)話來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。課時(shí)安排：

1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、談話引入

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題

2、讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

二、初讀感知

1、自讀課文，整體感知。

2、檢查學(xué)生自讀情況。

3、再讀課文理清人物關(guān)系。（課件出示）

（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？

（2）文中講到了哪幾個(gè)人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？

三、合作探究

1、填空概括主要內(nèi)容（課件出示）

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，女兒宋慶齡（）。她突然想起（），爸爸媽媽都勸她（），但她（）

2、探究?jī)?nèi)容

（1）師：課文哪些地方看出慶齡是個(gè)守信用的孩子呢？用橫線劃出有關(guān)的句子來。（2）其實(shí)宋慶齡想不想去伯伯家？用波浪線劃出有關(guān)的句子。

3、合作朗讀，再現(xiàn)當(dāng)年情景。

四、總結(jié)

五、作業(yè)超市

1、擴(kuò)詞：信（）（）（）（）（）

2、有感情地朗讀課文。

3、找一個(gè)名人守信的故事，先講給家長(zhǎng)聽，再講給同學(xué)聽。

4、收集誠(chéng)實(shí)守信的名言警句。