第一篇：對中草藥栽培與鑒定專業(yè)的認(rèn)識與了解

對中草藥栽培與鑒定專業(yè)的認(rèn)識與了解2

中國文化博大精深，文明源遠(yuǎn)流長。今天的中國，科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)繁榮，即便知識每天都被大量地更新，但是中醫(yī)學(xué)經(jīng)過幾千年的研究，已經(jīng)形成了一套科學(xué)的，固定的理論體系。西藥治標(biāo)不治本的弊端和現(xiàn)代人對養(yǎng)生越來越高的重視，使得中醫(yī)藥的發(fā)展呈現(xiàn)一派光明的勢頭。

中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作《神農(nóng)本草經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》《難經(jīng)》皆成書于幾千年以前，并且經(jīng)歷了長時間的補充和完善，而一個專業(yè)的學(xué)科經(jīng)過如此長時間的發(fā)展，已趨近于完美。中醫(yī)藥學(xué)的四大要素為理，法，方，藥。中藥理論的核心是藥性理論，藥性理論主要包括性味歸經(jīng)。性是指藥物的陽性或寒性，味是指藥物的滋味，歸經(jīng)是指藥物作用于哪個器官。

我一直對中國的古老文化很感興趣，從初中開始就喜歡中醫(yī)學(xué)。對于中草藥栽培與鑒定這個專業(yè)，我自己還是很喜歡的。本專業(yè)對應(yīng)中醫(yī)藥學(xué)的“藥”要素，學(xué)成后雖然不是一線醫(yī)生那樣救死扶傷，但做的也是與治病救人密切相關(guān)且責(zé)任重大的工作。

本專業(yè)主要學(xué)科是中藥學(xué)，同時還要求掌握以下方面的知識和能力：

一．專業(yè)學(xué)科方面

1.掌握中藥栽培，中藥鑒定，中藥化學(xué)等方面的基本理論和知識

2.掌握相關(guān)生物和化學(xué)學(xué)科的基本理論和知識

3.具備中藥材栽培和堅定的技能，掌握常用大宗藥材栽培，田間管理，采收與加工，鑒定，貯藏等方面的技術(shù)和方法

4.了解中醫(yī)藥發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，熟悉中藥材栽培、鑒定的科學(xué)前沿

二．個人素養(yǎng)方面

1.掌握科技文件檢索、資料檢索的基本方法

2.有較強(qiáng)的調(diào)查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達(dá)能力,具有獨立獲取知識、信息能力

3.具備一定的科研能力和實際工作能力

中草藥栽培與鑒定專業(yè)屬于醫(yī)學(xué)門類，醫(yī)學(xué)學(xué)科，藥學(xué)類。主管機(jī)關(guān)：衛(wèi)生與計劃生育委員會，執(zhí)法部門：藥監(jiān)局

中草藥栽培與鑒定專業(yè)畢業(yè)生可以考取的證件和職稱：執(zhí)業(yè)藥師，執(zhí)業(yè)中藥師 中草藥栽培與鑒定專業(yè)畢業(yè)生有三個主要有三個就業(yè)去向

1.可以繼續(xù)深造，攻讀碩士甚至是博士學(xué)位，本校就有植物資源保護(hù)與利用、藥用植物學(xué)等碩士、博士學(xué)位授權(quán)點

2.可以考取公務(wù)員，所屬部門有：國家中醫(yī)藥管理局，省中醫(yī)藥管理局，藥監(jiān)局或者農(nóng)業(yè)部門

3.可以面向教學(xué)科研單位、藥業(yè)公司等從事中草藥相關(guān)的應(yīng)用與研究、技術(shù)與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作

中草藥栽培與鑒定專業(yè)就業(yè)前景最好的是成都，薪酬最高的是溫州。

在高考填寫志愿時，我所了解的本專業(yè)的就業(yè)前景并不是很好，能考取的證件和職稱也少。不過我并不介意，我很喜歡、滿意這個專業(yè)，只要學(xué)得好，還是能找到自己滿意的崗位的。這一學(xué)期，有很多優(yōu)秀的師兄師姐分享了自己的學(xué)習(xí)心得，我體會到最精髓的就是，專業(yè)神馬的并不重要，成就全在于個人的努力，再好的專業(yè)也有工作找得不如意的，再差的專業(yè)也有人做的風(fēng)生水起。

第二篇：中草藥栽培與鑒定專業(yè)特色

中草藥栽培與鑒定專業(yè)特色 根據(jù)長白山中草藥資源和全國各地主要資源及發(fā)展方向，按照GAP的要求，以校內(nèi)外生產(chǎn)實習(xí)基地為依托，切實實行產(chǎn)學(xué)研融合，培養(yǎng)中藥材引種馴化、規(guī)范化栽培、病蟲害防治、品種培育、品質(zhì)鑒定、營銷管理等方面的技術(shù)應(yīng)用人才。實踐教形成了“以農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)、校內(nèi)外教學(xué)基地為主，以利用第二課堂、大學(xué)生社會實踐為輔的兩主兩輔”實踐教學(xué)模式。校內(nèi)基地實行學(xué)生自我管理、全程負(fù)責(zé)的體制，保證了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實時實施。校外基地全國分布，學(xué)生結(jié)合頂崗實習(xí)，既擴(kuò)大了學(xué)生實習(xí)范圍和藥材種類，又促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。

教師以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展為己任，積極開展科技咨詢、實地指導(dǎo)、項目合作、成果轉(zhuǎn)讓等活動，提高了社會信譽，增強(qiáng)自我發(fā)展實力。

第三篇：中草藥栽培與鑒定專業(yè)人才培養(yǎng)模式

中草藥栽培與鑒定專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程設(shè)置的研究

張西玲李榮科黃世佐吳迪 甘肅中醫(yī)學(xué)院(蘭州730000)

關(guān)鍵詞:中草藥栽培與鑒定專業(yè);人才培養(yǎng)模式;課程設(shè)置

第25卷2006年1月第1期中醫(yī)教育ECM·9·中醫(yī)教育第25卷 中圖分類號:G6423.張西玲,女,54歲,教授,醫(yī)學(xué)碩士生導(dǎo)師 *甘肅中醫(yī)學(xué)院教改課題N(o.ZB03)

調(diào)整高等醫(yī)學(xué)教育結(jié)構(gòu),適應(yīng)社會對人才的實際需求,是醫(yī)學(xué)教育改革的重要內(nèi)容。根據(jù)中醫(yī)藥現(xiàn)代化發(fā)展要求,為了更好地保護(hù)中藥資源,使其持續(xù)發(fā)展和合理開發(fā)利用,2001年經(jīng)教育部批準(zhǔn),我院首批開設(shè)中草藥栽培與鑒定專業(yè)四年制本科。經(jīng)過4年多的實踐探索取得了一些經(jīng)驗,現(xiàn)僅就中草藥栽培與鑒定專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究略抒拙見。1專業(yè)設(shè)置的背景

11.中藥學(xué)人才培養(yǎng)模式不能滿足中藥現(xiàn)代化發(fā)展的需求我國大多數(shù)中醫(yī)藥院校均開設(shè)有中藥學(xué)專業(yè),其培養(yǎng)方向主要立足于能進(jìn)行中藥及復(fù)方的化學(xué)、藥理、炮制和鑒定的生產(chǎn)、教學(xué)、科學(xué)研究工作,就業(yè)方向主要是中醫(yī)院、中藥研究機(jī)構(gòu)、藥檢所和制 藥企業(yè)。隨著中藥現(xiàn)代化及產(chǎn)業(yè)化的飛速發(fā)展,特別是國家頒布了中藥規(guī)范化種植的條例(GAP)以后,該專業(yè)的課程設(shè)置和所培養(yǎng)學(xué)生的知識構(gòu)成已不能適應(yīng)社會需求,具體表現(xiàn)在有關(guān)中草藥栽培的知識基本空缺,中藥材鑒定方面的知識也缺乏深度和廣度。中草藥栽培與鑒定專業(yè)旨在培養(yǎng)系統(tǒng)掌握中藥資源分布、栽培采收、加工、鑒定和綜合開發(fā)利用等方面的基本理論、基本知識與基本技能的人才,是對原有中藥學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)專門人才方面所存在缺憾的有益補充。12.社會需求現(xiàn)狀

中醫(yī)藥是中華民族優(yōu)秀文化的燦爛瑰寶,是中國人民對世界醫(yī)藥的一大貢獻(xiàn)。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,傳統(tǒng)中醫(yī)藥的優(yōu)勢正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國加入世貿(mào)組織,為加快中藥現(xiàn)代化、增強(qiáng)中醫(yī)藥在國際市場的競爭力提供了良好契機(jī)。甘肅省是我國中草藥資源大省之一,許多中藥品

種在國內(nèi)具有重要地位,甚至享譽世界,并且有著悠久的開發(fā)、利用歷史。早在漢代,我國第一部藥學(xué)專著《神農(nóng)本草經(jīng)》中就記載了甘肅產(chǎn)當(dāng)歸、大黃、甘草等地道藥材;種植和加工中藥材也有著悠久的歷史,如岷縣的當(dāng)歸、禮縣的大黃等早在漢代便有種植,至明代即已形成規(guī)模。甘肅省制訂的“十五發(fā)展規(guī)劃”已將中草藥的開發(fā)和利用列為推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一,種植中藥 材同時也是甘肅廣大農(nóng)民致富奔小康的重要途徑。

但目前的現(xiàn)實是,由于普通藥農(nóng)缺乏科學(xué)的種植知識和技能,甘肅的優(yōu)勢中藥材已出現(xiàn)較為嚴(yán)重的品種退化、農(nóng)藥殘留超標(biāo)等問題,致使出口的藥材被外商退貨,造成極大的經(jīng)濟(jì)損失。出現(xiàn)這一問題的根本原因是社會缺乏指導(dǎo)農(nóng)民種藥的科技人才、市場缺乏熟悉中藥材鑒定的高層次人員,致使中藥材的優(yōu)劣真?zhèn)坞y辨,從而使原本得天獨厚的資源不能體現(xiàn)出其優(yōu)勢,也就無法轉(zhuǎn)化為財富,因而嚴(yán)重制約著中藥的產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化進(jìn)程。截止2001年,國內(nèi)所有高等院校無任何一家設(shè)置有培養(yǎng)中草藥栽培與鑒定方面專門人才的專業(yè),所以指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)規(guī)范地種植和鑒別中藥材的高層次人才奇缺,以致中藥材產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定、產(chǎn)業(yè)開發(fā)滯后,因此我院設(shè)置中草藥栽培與鑒定專業(yè),既是為了滿足我國, 特別是我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的人才需求,同時又填補了我國高等教育專業(yè)設(shè)置的空白。本專業(yè)畢業(yè)生可運用所掌握的知識和技能調(diào)查中藥資源、生態(tài)環(huán)境、地理分布、生產(chǎn)區(qū)劃與開發(fā)利用,特別是指導(dǎo)中藥材的栽培、采收、鑒定和加工,從而為臨床醫(yī)療和制藥工業(yè)提供質(zhì)優(yōu)量足的中藥原材料。學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域從醫(yī)藥行業(yè)延伸至農(nóng)業(yè)科技部門,其就業(yè)渠道廣闊。2研究的目的和內(nèi)容 2.1研究目的探索和建立培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需求,具備中醫(yī)藥和農(nóng)林種植、生物技術(shù)方面的綜合知識和技能,能具體從事或指導(dǎo)中草藥科學(xué)種植和開發(fā)利用的高級專門人才的教育教學(xué)模式。

2.2研究內(nèi)容(1)改革內(nèi)容。中草藥栽培與鑒定專業(yè)人才培 養(yǎng)模式的建立,具體包括:編訂教學(xué)計劃,合理設(shè)置課程組合,建立科學(xué)的課程體系;編訂教學(xué)大綱、實習(xí)計劃和大綱;教學(xué)內(nèi)容和課程建設(shè)。

(2)專業(yè)的構(gòu)想。培養(yǎng)既具備中醫(yī)藥學(xué)一般知 識,又精通農(nóng)林栽培和中藥材鑒定知識和技能,能勝任科研機(jī)構(gòu)及地縣醫(yī)藥公司、農(nóng)技站等基層單位工作的復(fù)合型高級專門人才。(3)課程體系的構(gòu)想。采用農(nóng)學(xué)、中藥學(xué)和生物學(xué)3門學(xué)科的相關(guān)知識和技能相互交叉、有機(jī)融合的課程體系,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課與實踐課程,中藥學(xué)、農(nóng)學(xué)和生物學(xué)課程,必修課程與選修課程之間的合理搭配和有序銜接。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點,開設(shè)一批特色課程。(4)目標(biāo)。創(chuàng)立新的人才培養(yǎng)模式、形成新的專業(yè)課程體系、充實教學(xué)內(nèi)容、建設(shè)創(chuàng)新教材。

3人才模式和課程體系的設(shè)計 3.1專業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)涵及培養(yǎng)目標(biāo)

(1)專業(yè)性質(zhì)。該專業(yè)是中藥學(xué)-農(nóng)學(xué)-生物學(xué) 結(jié)合的一門交叉邊緣性技術(shù)學(xué)科,旨在培養(yǎng)從事中藥材科學(xué)栽培與解決中藥商品流通過程中草藥原材料的質(zhì)量問題、實施GAP和實現(xiàn)中藥材規(guī)范化生產(chǎn)和管理等高級專門人才,因而課程設(shè)置以中藥學(xué)、農(nóng)學(xué)和生物技術(shù)為基礎(chǔ),使學(xué)生系統(tǒng)掌握中草藥栽培和鑒定的基礎(chǔ)理論、基本知識和技能,并養(yǎng)成創(chuàng)新意識和能力。

(2)專業(yè)內(nèi)涵。本專業(yè)以中藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、植物學(xué) 和生物技術(shù)為學(xué)科基礎(chǔ),是中藥學(xué)和農(nóng)學(xué)彼此交叉、相互融合的邊緣學(xué)科。在學(xué)生專業(yè)知識的養(yǎng)成中通過中藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、生物技術(shù)的綜合應(yīng)用,將中藥學(xué)、化學(xué)、植物學(xué)、生物技術(shù)、管理學(xué)及其他相關(guān)科學(xué)理論和技術(shù)整合為一體,用以全面解決中藥材質(zhì)量問題。(3)培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和中藥現(xiàn)代化發(fā)展需要的,德、智、體全面發(fā)展的,系統(tǒng)掌握中草藥資源分布、栽培、科學(xué)采收加工及鑒定領(lǐng)域的基本理論、基本知識和基本技能,能勝任中草藥栽培和鑒定方面的生產(chǎn)、科研、開發(fā)、研究和經(jīng)營等方面的高級實用型人才。3.2知識結(jié)構(gòu)與課程體系

本專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備厚基礎(chǔ)、寬口徑的知識結(jié)構(gòu),較系統(tǒng)地掌握相關(guān)自然科學(xué)知識,具備較全面的專業(yè)知識,了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展動態(tài),同時具備一定的人文、社科知識和修養(yǎng)。以此為指導(dǎo)思想,設(shè)置七大課程體系模塊:①人文、社會科學(xué)體系包括兩課及外語、體育、大學(xué)語文等;②數(shù)學(xué)體系包括高等數(shù)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計學(xué)、生物統(tǒng)計學(xué)、計算 機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用學(xué)等;③化學(xué)體系包括無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、中藥化學(xué)等;④生物及生物技術(shù)體系包括細(xì)胞生物學(xué)、植物遺傳學(xué)、植物生理生化學(xué)、藥用植物組織培養(yǎng)學(xué)等;⑤中醫(yī)藥學(xué)體系包括中藥學(xué)、中藥資源學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)等;⑥農(nóng)學(xué)體系包括中草藥栽培學(xué)、植物保護(hù)學(xué)、中草藥遺傳育種學(xué)、土壤肥料學(xué)等;⑦選修課體系包括限定選修課與任意選修課兩類,前者主要包括氣象學(xué)、藥材商品學(xué)、中藥養(yǎng)護(hù)學(xué)、中藥成分分析、藥事管理學(xué)等;后者則屬供學(xué)生根據(jù)個人興趣和自我發(fā)展需求自由選修,用于充實豐富包括專業(yè)知識、人文知識和自然科學(xué)知識在內(nèi)的一類課程。在課程設(shè)置上,力求基礎(chǔ)與專業(yè)課程,中藥學(xué)、農(nóng)學(xué)和生物學(xué)

課程,必修課程與選修課程之間的合理搭配、有機(jī)銜接,各體系課程應(yīng)作到循序漸進(jìn),互相滲透,交互進(jìn)行。

3.3教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新教材的建設(shè)

中草藥栽培與鑒定專業(yè)屬于中藥學(xué)-農(nóng)學(xué)-生 物學(xué)交叉的一門新興學(xué)科,為國內(nèi)首創(chuàng)、國家教育部頒布的高等學(xué)校專業(yè)目錄外專業(yè),教學(xué)內(nèi)容的確定根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),本著既要滿足、完善學(xué)生本專業(yè)知識結(jié)構(gòu),又在一定程度上保證有關(guān)知識體系自身的相對完整的原則,將前述3個學(xué)科的專業(yè)知識和技能按需擷取、有機(jī)融合。鑒于教學(xué)計劃有許多特色課程國內(nèi)外尚無現(xiàn)成的適宜教材這一現(xiàn)實,根據(jù)教育部《關(guān)于“十五”期間普通高等教育教材建設(shè)與改革的意見》精神,在我院積極運作下,由全國中醫(yī)藥高等教育學(xué)會、全國高等中醫(yī)藥教材建設(shè)研究會負(fù)責(zé)組織,甘肅中醫(yī)學(xué)院牽頭,20多所高等中醫(yī)藥院校和農(nóng)業(yè)大學(xué)的100余名專家教授聯(lián)合編寫新世紀(jì)

全國高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材《中草藥栽 培與鑒定》本科專業(yè)系列教材,包括中藥材鑒定學(xué)、中藥材加工學(xué)、中藥養(yǎng)護(hù)學(xué)、中藥成分分析、藥用植物生態(tài)學(xué)、藥用植物栽培學(xué)、中草藥遺傳育種學(xué)、藥用植物組織培養(yǎng)學(xué)等8門課程,其中4部教材由我院教師出任主編,2部我院教師任副主編,其余教材的編委中也均有我院的教師。編寫新世紀(jì)中草藥栽培鑒定專業(yè)教材要求更新觀念,立足改革。要反映教學(xué)改革的成果,適應(yīng)多樣化教學(xué)需要,正確把握新世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革方向。教材內(nèi)容和編寫體例要體現(xiàn)素質(zhì)教 育和創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng),為學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造條件。樹立質(zhì)量意識、特色意識。從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識點、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、編寫技巧、語言文字等方面加以改革,從整體上提高教材質(zhì)量,編寫出“特色教材”。寓繼承和發(fā)揚、傳統(tǒng)與 現(xiàn)代、理論與實踐、中醫(yī)藥學(xué)與農(nóng)學(xué)有機(jī)結(jié)合,使系列教材具有繼承性、科學(xué)性、權(quán)威性、時代性、簡明性、實用性;同時注意反映中醫(yī)藥科研成果和學(xué)術(shù) 發(fā)展的主要成就。(收稿日期:2005-05-28)

第四篇：中草藥栽培與鑒定專業(yè)畢業(yè)生自薦書

尊敬的經(jīng)理：

您好，我叫xiexiebang，是甘肅工業(yè)大學(xué)中草藥栽培與鑒定專業(yè)的一名好范文，看到貴公司的招聘信息，我感覺到很興奮，因為在大學(xué)的時候，我已經(jīng)知道貴公司在這個行業(yè)上的地位，所以希望自己畢業(yè)后能夠到貴公司學(xué)習(xí)工作，今天很幸運，我遇到了這次機(jī)會，所以寫了這封自薦書，幫自己爭取一下，希望可以到貴公司工作。

作為一名中草藥栽培與鑒定專業(yè)的學(xué)生，大學(xué)四年當(dāng)然離不開中藥學(xué)、中草藥學(xué)、植物生理學(xué)、中藥化學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥鑒定學(xué)、藥用植物栽培學(xué)、中藥種植學(xué)等等關(guān)于我們專業(yè)的課程，經(jīng)過這些課程的學(xué)習(xí)，以及在大學(xué)期間的實踐，使我對這門課程有了更深厚的認(rèn)識，增加了自己以后從事一門關(guān)于中草藥栽培與鑒定職位的信心，當(dāng)一名成功的研發(fā)人員。

當(dāng)然，大學(xué)除了這些課程以外，還有各種各樣的活動。大學(xué)社團(tuán)、班里面組織的獲得，學(xué)校組織的活動等等都略有參加，唯一一次拿過獎的就是大學(xué)的書法比賽，因為我覺得練字可以修心，所以練字成為了我大學(xué)時期的最大愛好。

此致

敬禮!

自薦人：xiexiebang

第五篇：中草藥栽培與鑒定專業(yè)畢業(yè)生的自薦書

尊敬的經(jīng)理：

您好，我叫xiexiebang，是甘肅工業(yè)大學(xué)中草藥栽培與鑒定專業(yè)的一名好范文，看到貴公司的招聘信息，我感覺到很興奮，因為在大學(xué)的時候，我已經(jīng)知道貴公司在這個行業(yè)上的地位，所以希望自己畢業(yè)后能夠到貴公司學(xué)習(xí)工作，今天很幸運，我遇到了這次機(jī)會，所以寫了這封求職信，幫自己爭取一下，希望可以到貴公司工作。

作為一名中草藥栽培與鑒定專業(yè)的學(xué)生，大學(xué)四年當(dāng)然離不開中藥學(xué)、中草藥學(xué)、植物生理學(xué)、中藥化學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥鑒定學(xué)、藥用植物栽培學(xué)、中藥種植學(xué)等等關(guān)于我們專業(yè)的課程，經(jīng)過這些課程的學(xué)習(xí)，以及在大學(xué)期間的實踐，使我對這門課程有了更深厚的認(rèn)識，增加了自己以后從事一門關(guān)于中草藥栽培與鑒定職位的信心，當(dāng)一名成功的研發(fā)人員。

當(dāng)然，大學(xué)除了這些課程以外，還有各種各樣的活動。大學(xué)社團(tuán)、班里面組織的獲得，學(xué)校組織的活動等等都略有參加，唯一一次拿過獎的就是大學(xué)的書法比賽，因為我覺得練字可以修心，所以練字成為了我大學(xué)時期的最大愛好。

感謝經(jīng)理百忙中抽空閱讀了我的求職信，希望經(jīng)理可以給一次到貴公司工作的機(jī)會我，謝謝。

此致

敬禮!

自薦人：xiexiebang