第一篇：在困境中堅(jiān)守師德演講稿

在困境中堅(jiān)守

傅才和

牛田鎮(zhèn)中學(xué)是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，在數(shù)十載的辦學(xué)歷程中，曾經(jīng)有著“遠(yuǎn)學(xué)汨羅，近看牛田”的辦學(xué)輝煌，但在２００９年，一場(chǎng)遵循教育規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)行為，為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，取消重點(diǎn)班的改革，卻給我們帶來(lái)了前所未有的艱難處境，家長(zhǎng)質(zhì)疑，優(yōu)生流失，中考失利，社會(huì)誤解，牛田教育進(jìn)入了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。

在這非常時(shí)機(jī)，我們雖是人類(lèi)靈魂的工程師，但我們的工作卻不被人理解。在外人眼里，我們是個(gè)失敗的群體。聽(tīng)到的差不多是同一個(gè)意思的評(píng)價(jià)語(yǔ)，那就是現(xiàn)在的牛中可不行了！每每此時(shí)，我們都不想做解釋?zhuān)覀冎烙萌魏握Z(yǔ)言，去改變社會(huì)對(duì)我們的看法，是一件比登天還難的事情。我們的校長(zhǎng)劉長(zhǎng)云同志給我們老師講 ：沒(méi)人理解，就讓我們彼此理解吧！，無(wú)論外界給我們的壓力有多大，只要我們始終堅(jiān)守著一個(gè)教師的職業(yè)操守；堅(jiān)守著一個(gè)合格教師的教育追求；堅(jiān)守著一個(gè)優(yōu)秀教師對(duì)教育事業(yè)一生的奉獻(xiàn)，我們一定會(huì)成功，一定會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可。

在領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持下，社會(huì)壓力、生源流失、家長(zhǎng)誤解并沒(méi)使我們氣餒，我們依然在追求著，堅(jiān)持著。有挑戰(zhàn)才能有激情，有競(jìng)爭(zhēng)才能有飛躍。逆水行舟，不進(jìn)則退。作為牛田中學(xué)的教師，我們要在平凡的工作崗位上做好自已的本職工作，與學(xué)校同生死，共患難。我們要從因循守舊、墨守成規(guī)和固步自封的僵化思想中走出來(lái)。也許在困境和屈辱面前，一個(gè)團(tuán)隊(duì)更能彰顯他無(wú)比強(qiáng)大的力量。身患癌癥的胡葉荷老師看到學(xué)校的處境，急學(xué)校之所急，主動(dòng)請(qǐng)纓，從病床又走向講臺(tái)，用她羸弱的身軀樹(shù)起一面激勵(lì)我們老師努力奮斗的旗幟；年過(guò)五旬在牛田鎮(zhèn)中學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨工作一輩子的劉玉蓮老師，左耳突然失聰，突來(lái)的變故讓她痛苦、茫然與無(wú)助，但她依然堅(jiān)守教育第一線，用她一生對(duì)教育的執(zhí)著給我們?cè)诶Ь持兄蔚牧α?。在榜樣的帶領(lǐng)下，我們肩負(fù)厚重的希望，頂著沉重的壓力，靜心教書(shū)，潛心育人。

在困境中堅(jiān)守是一種品質(zhì)，在困境中創(chuàng)新是一種智慧。我們渴望復(fù)興，我們也羨慕成功。在今天激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，我們是弱者，不過(guò)歷史告訴我們，勝利不僅僅只屬于強(qiáng)者，它屬于機(jī)智、努力、勇敢的人們。在面對(duì)大量?jī)?yōu)質(zhì)生源流失，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，行為頑劣的現(xiàn)實(shí)，我們不是在無(wú)望中徘徊與等待，而是積極探索，努力嘗試，去尋找一條適合我們牛田發(fā)展的教學(xué)之路。我們教研團(tuán)隊(duì)研究的“先導(dǎo)后學(xué)——試練再教——當(dāng)堂鞏固”的教學(xué)模式，在如此糟糕的學(xué)情面前卻顯示了無(wú)窮的教育力量，前２０名流失得只剩下３位學(xué)生的２０１２屆，我們的老師憑借自己的堅(jiān)持與智慧，硬是讓?zhuān)保泵瑢W(xué)考上了桃江一中，２２位同學(xué)考上了桃江四中，2013屆又有10位同學(xué)考上桃江一中，盡管這樣的數(shù)字與他校相比沒(méi)有什么值得炫耀的，但讓連自己都不相信自己孩子能有如此發(fā)展的家長(zhǎng)們卻感到無(wú)比震驚，震驚之后，是對(duì)我們當(dāng)時(shí)選擇的肯定，對(duì)我們老師工作與付出的肯定，我們用事實(shí)證明自己，用事實(shí)又重新獲得了社會(huì)的認(rèn)可。

在困境中，我們的腳步越行越堅(jiān)定。踏實(shí)的做好平常中的每一件

事，讓學(xué)生頑劣的青春，在我們辛苦的勞動(dòng)中變得光彩奪目，是我們的責(zé)任，也是我們永不停歇的至高追求。我們每個(gè)人的工作經(jīng)歷，又何嘗不是一篇篇?jiǎng)尤说慕逃适?。每個(gè)故事里都演繹著一個(gè)教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)信仰的堅(jiān)定。把我們所有的故事匯集起來(lái)，匯集成一條奔騰不息的河流，讓它流進(jìn)牛田父老鄉(xiāng)親的心田，滋潤(rùn)起無(wú)限的生機(jī)，使這片曾經(jīng)擁有無(wú)數(shù)輝煌的教育園地，重現(xiàn)昔日的碩果飄香。

第二篇：在困境中更要發(fā)奮圖強(qiáng)演講稿

文章標(biāo)題：在困境中更要發(fā)奮圖強(qiáng)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、尊敬的評(píng)委：

我來(lái)自XXX市交通局，今天我演講的題目是《在困境中更要發(fā)奮求進(jìn)》。

“埋頭苦干是第一，發(fā)白才知智叟呆，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！敝麛?shù)學(xué)家華羅庚這句名言，今天正體現(xiàn)了我們XXX申辦大型電廠過(guò)程中，那種面對(duì)挑戰(zhàn)、勇

于開(kāi)拓、迎難而上、鍥而不舍、頑強(qiáng)拼搏的精神。有了這種精神，我們申辦成功了。

十多年前，雖然我們XXX山青水秀，風(fēng)光旖旎，有“三江之匯、七省通衢”的美譽(yù)，但有一天我們已深感市內(nèi)公路的狹小，上下班時(shí)路上人來(lái)車(chē)往，擁擠不堪，我們?cè)瓉?lái)實(shí)力雄厚的城市工業(yè)經(jīng)濟(jì)，也已陷入低谷，急待復(fù)蘇，在這種自己兜里沒(méi)錢(qián)、籌措資金相當(dāng)困難的情況下，我們交通人在市委市府的支持下，跑省局、討優(yōu)惠、貸資金、投資1600多萬(wàn)元著手興建橫山大橋，3年后，橫山大橋竣工了，市內(nèi)交通擁擠的狀況得到很大緩解。

七八年前，我們意識(shí)到由杭州去金華、衢州方向的330國(guó)道沈村至諸葛段、龍葛線XXX段將成為制約XXX經(jīng)濟(jì)的瓶頸路段，為使杭州至衢州方向的公路形成整體效益，促進(jìn)XXX經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在剛引進(jìn)6000多萬(wàn)元投資溪西至諸葛段一期改建工程的情況下，引進(jìn)1.2億元投資興建沈村至馬公灘和龍葛線XXX段的二期工程，就好比你剛跑完1萬(wàn)米未等歇口氣，又馬上要你跑2萬(wàn)米，困難不言而喻，但我們迎難而上把項(xiàng)目洽談成功了。

去年，XXX重振雄風(fēng)，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)已呈大抬頭大發(fā)展之勢(shì)，而我們交通面臨著XXX經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇浪潮帶來(lái)的壓力，面臨著XXX人民熱切急盼進(jìn)一步改善交通環(huán)境帶來(lái)的壓力，面臨著部分人對(duì)交通事業(yè)不理解帶來(lái)的阻力；面對(duì)挑戰(zhàn)，我們一次一次地洽談，一次一次地送政策求支持，鍥而不舍地搞招商、搞項(xiàng)目，終于迎來(lái)了今天47省道改建工程良好的開(kāi)端。

越是在困境中越要發(fā)奮求進(jìn)，我們沒(méi)有沉默，我們?cè)谀瓿蹙鸵押俺觥敖ㄔO(shè)大交通局，發(fā)展大交通”的嘹亮口號(hào)。在市委市府正確的領(lǐng)導(dǎo)下，我們已編制好交通水陸建設(shè)發(fā)展和客貨運(yùn)輸發(fā)展兩個(gè)規(guī)劃；我們擬做好組建一個(gè)交通建設(shè)投資有限公司，抓好招商引資“一號(hào)工程”，合理優(yōu)化交通資源配置三件大事；我們會(huì)做到交通改革、隊(duì)伍建設(shè)、行業(yè)管理、制度建設(shè)四個(gè)強(qiáng)化；我們會(huì)認(rèn)真抓好“一橋四路”五項(xiàng)重點(diǎn)工程的建設(shè)與改造。

我們更不會(huì)退縮，我們正進(jìn)行著今年的交通大會(huì)戰(zhàn)。

你看，長(zhǎng)塢垅小山丘上，大型挖掘機(jī)、推土機(jī)、運(yùn)輸車(chē)來(lái)來(lái)往往，施工單位保質(zhì)量、趕進(jìn)度、戰(zhàn)高溫，全力以赴，工人們打炮眼、搬石頭、砌擋墻，加班加點(diǎn)奪時(shí)間。投資1880萬(wàn)元、地形復(fù)雜的45省道金蘭北線改建工程，即將被他們以?xún)?yōu)質(zhì)的工程拿下。

你看，蘭江邊XXX港的美麗藍(lán)圖已設(shè)計(jì)完成，到時(shí)能吞吐1113萬(wàn)噸能力的，具有集裝箱作業(yè)功能、中轉(zhuǎn)集散貿(mào)易一體化的“一港四區(qū)三碼頭”的內(nèi)河港口就能呈現(xiàn)在我們面前。

你看，諸葛公路口路政管理人員正嚴(yán)格按照市委市府的規(guī)定，要求運(yùn)載礦石的車(chē)輛不要超載，他們不厭其煩地宣傳政策，文明公正地執(zhí)法，堅(jiān)決從源頭抓起整治礦石車(chē)輛超載，來(lái)減輕外來(lái)礦石車(chē)對(duì)公路造成的壓力。

你看，我們正著手突擊做好市內(nèi)云山隧道和330國(guó)道部分破損路面的維修，來(lái)迎接蘭花節(jié)……

說(shuō)到這里，像已有蘭花香陣陣撲鼻而來(lái)，再無(wú)須問(wèn)“路在何方”，路就在我們交通人腳下，在我們XXX人自己腳下。我們堅(jiān)信，在“三個(gè)代表”重要思想的統(tǒng)領(lǐng)下，在市委市府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在困境中迎難而上、勇于開(kāi)拓、頑強(qiáng)拼搏的申辦精神指引下，做好XXX的先行官，加倍努力，發(fā)奮求進(jìn)，我們的明天會(huì)更好！

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第三篇：演講稿：在平凡中堅(jiān)守廉潔

在平凡中堅(jiān)守廉潔

鄧州市孟樓初中 郭翠煥

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，大家好！

我演講的題目是《在平凡中堅(jiān)守廉潔》。

說(shuō)起廉潔，一個(gè)個(gè)鮮活的形象便呈現(xiàn)在我們眼前，鐵面無(wú)私的包青天，剛正不阿的海瑞，執(zhí)法為民的任長(zhǎng)霞，兩袖清風(fēng)的孔繁森，他們的形象深入人心，令人敬仰。作為教師，更要學(xué)習(xí)他們的精神，廉潔從教。可是當(dāng)我跟同事們說(shuō)我去參加一個(gè)關(guān)于廉潔的演講時(shí)，同事們都笑了，調(diào)侃我說(shuō)，廉潔自律與你普通老師有什么關(guān)系呢？老師想腐敗也沒(méi)有資格呀。正是這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，使我們?cè)跍喨徊挥X(jué)中釀了大錯(cuò)。現(xiàn)在，讓我們把思緒拉回到兩年前吧！

剛過(guò)完教師節(jié)，網(wǎng)上就曝出一段錄音，一位高中教師滿口臟話，整整一節(jié)課都在訓(xùn)自己的學(xué)生，原因竟是教師節(jié)當(dāng)天沒(méi)有收到禮物！

還是兩年前，一位學(xué)生跳樓了，他留下一封遺書(shū)，是寫(xiě)給我們?nèi)w老師的。他在信中痛斥某些教師上課不用心教書(shū)，在家里辦輔導(dǎo)班，以至于給自己的家庭帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)壓力，不堪重負(fù)的他，最終選擇了自殺！千字遺書(shū)里，“老師我恨你們”這句話，就出現(xiàn)了四次，后面，還有一串長(zhǎng)長(zhǎng)的感嘆號(hào)！

真的不是存心揭露家丑，其實(shí)說(shuō)出這些的時(shí)候，我很無(wú)奈，很痛心。這些事，反映出某些地方不容樂(lè)觀現(xiàn)實(shí)：在今天這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，個(gè)別教師經(jīng)受不住“錢(qián)”所未有的誘惑，守不住清貧，給這份神圣的職業(yè)抹上了污點(diǎn)。教師絕不是這樣當(dāng)?shù)?！教師的言行代表著自身的道德素養(yǎng)，也代表著這一職業(yè)的口碑。不同于其他行業(yè)，教師的一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。我們，到底要在學(xué)生的心里撒下什么樣的種子呢? 來(lái)看看全國(guó)最美教師劉效忠吧。他用31年時(shí)間，改變了一個(gè)貧瘠小山村孩子的命運(yùn)，讓名不經(jīng)傳的西二屯,因?yàn)轱w出一只只金鳳凰而家喻戶(hù)曉。他說(shuō)，“我甘愿把畢生的精力獻(xiàn)給農(nóng)村的教育事業(yè)，因?yàn)?，這是我人生最大的快樂(lè)！”質(zhì)樸的語(yǔ)言，包含了他對(duì)那座大山的熱愛(ài)，對(duì)孩子的熱愛(ài)。在這經(jīng)濟(jì)大潮中，他能夠堅(jiān)守自己內(nèi)心的那份純凈，做孩子們希望的守護(hù)者和播種者，堪稱(chēng)我們的楷模。

湖北山區(qū)的胡安梅，她在父親病逝后，繼承遺愿，義無(wú)返顧地當(dāng)了民辦教師。她家境貧寒，卻毫無(wú)保留地把自己極少的工資拿出來(lái)，為學(xué)生買(mǎi)書(shū)本。她有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山，到大城市里去掙錢(qián)，但是她舍不得孩子們，不想讓山里娃世代都是文盲！當(dāng)全國(guó)各地三萬(wàn)多元的捐款寄來(lái)后，胡安梅沒(méi)有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢(qián)全部捐獻(xiàn)出來(lái)，設(shè)立“胡安梅教育基金”，以獎(jiǎng)勵(lì)那些扎根山村教育的老師們。

還有最美教師張麗莉，格桑德吉，朱敏才，孫麗娜，這一個(gè)個(gè)閃光的名字，都在向我們昭示著教育的希望之光！

與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮燈火。就讓我們以先賢為榜樣，以時(shí)代英雄為楷模，從拒絕 “ 有償家教 ”、拒絕“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，廉潔從教，讓清正廉潔之風(fēng)吹遍每一座校園！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：在困境中發(fā)展（范文模版）

在困境中發(fā)展———破解發(fā)展瓶頸

-------在青龍中學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言稿

西山驛中學(xué)

黃繼宏

各位領(lǐng)導(dǎo)：

今天這里聚集著肥東教育的“同”“仁”，“同”在我們共同從事社會(huì)主義公益事業(yè)，“仁”在我們秉承“仁愛(ài)”之心實(shí)施真正意義上的民生工程。辦學(xué)現(xiàn)狀促使我不得不對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷程作深度思考。我認(rèn)為農(nóng)村教育只有走精細(xì)加特色之路，虛心借鑒，大膽探索，提升辦學(xué)承載力，才能“撕”開(kāi)一條“活路”，為明天的發(fā)展做準(zhǔn)備。

一、學(xué)校基本情況介紹

西山驛中學(xué)地處肥東縣城東十公里近郊農(nóng)村，創(chuàng)辦于1969年，歷經(jīng)40多年的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平在全縣農(nóng)村中學(xué)名列前茅。2009年西山驛中學(xué)成為肥東縣首批義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校之一，現(xiàn)有教職工63人，其中高級(jí)教師13人，中學(xué)一級(jí)教師32人，專(zhuān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100％。

二、發(fā)展難題

發(fā)展難題歸納起來(lái)一句話：書(shū)難教、師難管、生難帶、有些家長(zhǎng)耍無(wú)賴(lài)。

書(shū)難教表現(xiàn)為新課程改革的全面推進(jìn)，對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師觀念的改變是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程，我校是一所有著40多年辦學(xué)歷史的學(xué)校，深厚的文化底蘊(yùn)，造就了許多名師，同時(shí)也使得中老年教師的比例在全校教師中所占較高。轉(zhuǎn)變這些教師的觀念需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。其次，隨著時(shí)代的發(fā)展，各種宣傳媒介的渲染，無(wú)形當(dāng)中提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師的要求，賦予教師這一職業(yè)更加豐富的內(nèi)涵。增加了教師教書(shū)育人的責(zé)任感、使命感。同時(shí)學(xué)生成長(zhǎng)速度加快，接受新事物用時(shí)較短，對(duì)教師提出更高要求。另外，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的增加，造就許多留守兒童，許多家長(zhǎng)將家庭教育的任務(wù)交給學(xué)校，使得學(xué)校教育面臨難題。最后，大的教育環(huán)境影響，“讀書(shū)無(wú)用論”還有相當(dāng)大的市場(chǎng)，使得學(xué)校教育的效果大打折扣。

師難管表現(xiàn)為時(shí)代的發(fā)展，物質(zhì)條件的改善，生活水平的提高，多元價(jià)值觀的沖擊，使得傳統(tǒng)教師職業(yè)的職業(yè)修養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)。許多教師將工作崗位與收入掛鉤，不講奉獻(xiàn)，只講報(bào)酬，功利性明顯。不在崗位上講奉獻(xiàn)，而在收入上比高低，將職業(yè)操守置之度外，不講師道尊嚴(yán)，只講蠅頭小利。

生難帶突出表現(xiàn)為家庭教育的缺失，初中學(xué)生處于心理斷乳期，成長(zhǎng)過(guò)程需要父母的關(guān)愛(ài)，但社會(huì)現(xiàn)實(shí)使得許多農(nóng)村家長(zhǎng)為了生計(jì)外出打工，僅僅依靠每月一兩次電話對(duì)孩子進(jìn)行教育，使得孩子心理上與父母存在隔閡，再加上農(nóng)村“一代交一代，孫子當(dāng)客待”舊觀念潛移默化的影響，爺爺奶奶將孫子奉為皇帝，培養(yǎng)出數(shù)量不少的問(wèn)題學(xué)生，給學(xué)校教育提出了許多挑戰(zhàn)。

有些家長(zhǎng)耍無(wú)賴(lài)，雖然是極少數(shù)現(xiàn)象，但一旦出現(xiàn)，必然影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。家長(zhǎng)法制觀念淡薄，孩子一旦在學(xué)校受到委屈，便未經(jīng)調(diào)查研究，聽(tīng)取孩子一家之言，帶領(lǐng)族親到學(xué)校興師動(dòng)眾，在一定程度上影響學(xué)校正常秩序，并且造成了許多不良的社會(huì)影響，制約了學(xué)校方方面面工作深入開(kāi)展，關(guān)鍵是使教師“縮了手、寒了心”，不敢管學(xué)生。

此外，隨著農(nóng)村家庭外出務(wù)工家長(zhǎng)數(shù)量逐年遞增，出現(xiàn)很多小學(xué)畢業(yè)生“西奔”和“私奔”，“招生難、招爛生”，學(xué)生數(shù)逐年銳減，問(wèn)道學(xué)生數(shù)，校領(lǐng)導(dǎo)躲躲藏藏，羞于正面回答，好像女士的年齡，是個(gè)秘密。很多家長(zhǎng)選擇“關(guān)住”孩子的民辦學(xué)校，用“柵欄”圍住“青春”，換得外出打工的“安心”。隨著時(shí)間的推移，孩子的心理障礙慢慢顯現(xiàn)，孩子“不快樂(lè)”成長(zhǎng)，會(huì)讓家長(zhǎng)更加揪心。

三、管理措施方法

針對(duì)上述情況，我校結(jié)合自身實(shí)際，順應(yīng)需求，為滿足家長(zhǎng)、孩子“有學(xué)上、上好學(xué)”的愿望，于2008年提出創(chuàng)建“快樂(lè)校園”的理念。心理學(xué)研究表明“快樂(lè)的教育讓孩子終身受益?！保覀兺ㄟ^(guò)多年的實(shí)踐，摸索出一條的學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)之路。學(xué)校以深化教育教學(xué)改革

為核心,以學(xué)生發(fā)展為根本,以目標(biāo)責(zé)任制和精細(xì)化管理為抓手，立足于學(xué)校發(fā)展，積極建設(shè)進(jìn)取、和諧、快樂(lè)的校園文化，凸顯“快樂(lè)成長(zhǎng)”的發(fā)展目標(biāo)，以親和的校風(fēng)立德育人，積極打造“快樂(lè)西中”，突出成功引領(lǐng)的人文內(nèi)涵，讓師生共享“快樂(lè)西中”，促進(jìn)辦學(xué)水平的穩(wěn)步提高。

1、團(tuán)結(jié)有為的領(lǐng)導(dǎo)班子——學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的前提

學(xué)校堅(jiān)持每周行政例會(huì)和定期學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想建設(shè)，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高執(zhí)行力。在工作中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu), 學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)能夠集中精力，深入教學(xué)第一線。推行行政人員分級(jí)包班聯(lián)系制度，深入了解師生的學(xué)習(xí)、工作以及生活情況，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。日常教育教學(xué)管理中“校長(zhǎng)出思想，副職出思路，中層出措施，全員見(jiàn)行動(dòng)”，學(xué)校各項(xiàng)工作“事事有人管，人人有事管，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做”。制度面前，人人平等；執(zhí)行制度，以人為本；快樂(lè)成長(zhǎng)，乃是根本。2009年以來(lái)學(xué)校連續(xù)三年榮獲“肥東縣初中教育教學(xué)管理先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。

2、好學(xué)善研的教師隊(duì)伍——學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的基石。

我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為提高教師自身素質(zhì)的重要措施，要求教師平時(shí)要多學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī)，自覺(jué)遵守師德，層層簽定師德承諾書(shū)，踐行師德承諾，堅(jiān)決杜絕教師違反師德現(xiàn)象發(fā)生。要求教師多讀教育教學(xué)論著，每學(xué)年撰寫(xiě)不少于10000字的讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。制定《教師繼續(xù)教育獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，鼓勵(lì)教師外出研修，創(chuàng)造條件讓教師參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野?！坝行Ы處煛闭n題研究、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，腳踏實(shí)地，成效顯著。08年以來(lái)我校教師參加縣級(jí)課堂評(píng)比有13人次獲一等獎(jiǎng)，36人次獲二等獎(jiǎng)；參加市級(jí)課堂評(píng)比有3人次獲一等獎(jiǎng)，5人次獲二等獎(jiǎng)，19人次獲三等獎(jiǎng)；其中徐艷華老師獲安徽省歷史教課堂教學(xué)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。

這些舉措促進(jìn)了“高效課堂”的形成，解放了學(xué)生，為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)提供了時(shí)間保障。

3、以生為本的制度建設(shè)——學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的保證

我校長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)行層級(jí)聘任制，實(shí)行“學(xué)?！昙?jí)組長(zhǎng)—班主任—教師”四級(jí)聘任，確保各崗位人員德才兼?zhèn)?，建立健全各?xiàng)規(guī)章制度，《考勤制度》讓“老師到校比學(xué)生早”；《教學(xué)常規(guī)管理制度》讓“老師花的時(shí)間多，學(xué)生花的時(shí)間少”；《教育教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》讓老師堅(jiān)守“我的崗位我負(fù)責(zé)，我的崗位請(qǐng)放心”：《績(jī)效工資分配方案》遵循“學(xué)生成長(zhǎng)好壞是衡量的唯一標(biāo)尺”，一系列常規(guī)管理制度，已成為我校學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的有力保證。

4、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理——學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的根本。

著眼于學(xué)生的發(fā)展，我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)管理的原則，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，開(kāi)滿學(xué)科、開(kāi)足課時(shí)；嚴(yán)格規(guī)范教師的備、教、改、考、評(píng)、輔等教學(xué)行為，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)的檢查與落實(shí)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。開(kāi)學(xué)初做好制定各項(xiàng)計(jì)劃和行事歷，期中抓好計(jì)劃的落實(shí)和監(jiān)督工作，學(xué)期末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評(píng)比。備課、作業(yè)推行月查制度，每學(xué)期至少進(jìn)行三次教學(xué)常規(guī)大檢查，并且不定期進(jìn)行隨機(jī)性抽查。要求所有備查材料書(shū)寫(xiě)工整，項(xiàng)目齊全。提倡個(gè)性教案。全體教師在備課時(shí)不僅要備“教法”，更要備學(xué)生的“學(xué)法”，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，不僅要傳授知識(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和主動(dòng)性。大量?jī)?yōu)秀學(xué)生嘗到了成功的快樂(lè)，2002年以來(lái)，我校學(xué)生參加中考各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)均居全縣農(nóng)村中學(xué)前茅，優(yōu)秀指標(biāo)更是年年名列前茅，2010年中考我校293人參加中考，600分以上98人，700分以上22人，其中許偉同學(xué)以756分名列全縣第7名，施少瑞同學(xué)750分名列13名。2011年中考700分以上18人。

5、豐富多彩的校園文化——學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的載體

1）讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校藏書(shū)豐厚，定期開(kāi)放，每年10月舉行讀書(shū)月活動(dòng)，交流心得。師生同讀互勉蔚然成風(fēng)，書(shū)香溢滿校園的每個(gè)角落。在參加全國(guó)青少年系列讀書(shū)活動(dòng)征文、演講活動(dòng)中，我校陳秋月、許敏杰等幾十位同學(xué)獲縣一等獎(jiǎng)。2008、2009年古詩(shī)文經(jīng)典誦讀大賽，我校選手榮獲肥東縣一等獎(jiǎng)。

2)普法教育?！拔逦迤辗ā焙汀瓣P(guān)愛(ài)明天、普法先行”活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，成績(jī)突出，受到主管部門(mén)的多次表彰，學(xué)生的學(xué)法、知法、守法意識(shí)普遍增強(qiáng)，近幾年，我校的校園發(fā)案率為零。2011年7月我校榮獲全國(guó)“關(guān)愛(ài)明天、普法先行”主題活動(dòng)先進(jìn)集體。

3）藝術(shù)展演。每學(xué)期學(xué)校舉行歌詠比賽，“五四”、“十一”開(kāi)展班級(jí)聯(lián)歡，元旦開(kāi)展全校性文藝展演活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示才藝的平臺(tái)，豐富了學(xué)生課余生活，陶冶了學(xué)生的情操，讓每位學(xué)生在學(xué)校找到了一種歸屬感和幸福感。

4）健康教育。學(xué)校加強(qiáng)體質(zhì)健康教育，開(kāi)展大課間活動(dòng)（跳繩），堅(jiān)持“每天鍛煉一小時(shí)”，堅(jiān)持陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)，開(kāi)展拔河、球類(lèi)等比賽活動(dòng)，每年舉行一次秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。做好學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)，定期為學(xué)生免費(fèi)體檢；開(kāi)設(shè)學(xué)生心理健康課程，舉辦學(xué)生心理健康講座，邀請(qǐng)秦廣林等數(shù)位心理學(xué)專(zhuān)家來(lái)校為學(xué)生做心理報(bào)告。學(xué)校每年開(kāi)展“陽(yáng)光少年”評(píng)選活動(dòng)。眾多舉措，強(qiáng)化了學(xué)生的體魄，健全了學(xué)生的人格。

5）文明禮儀教育?！跋瘸扇?，后成才，再成功”是我們一貫堅(jiān)持的學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)路徑。“學(xué)會(huì)做人，做個(gè)好人”是目標(biāo)，為此，學(xué)校緊抓愛(ài)國(guó)主義教育，養(yǎng)成教育，行為習(xí)慣教育，感恩教育，理想教育。各種活動(dòng)的開(kāi)展，使得校園成為“清潔、安靜、怡人”的成長(zhǎng)樂(lè)園。2010年我校被評(píng)為全國(guó)青少年文明禮儀教育先進(jìn)集體，崔華猛等三位同志榮獲全國(guó)青少年文明禮儀教育活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，王一鳴同學(xué)榮獲全國(guó)青少年文明禮儀之星。

6）安全工作，警鐘長(zhǎng)鳴?！鞍踩哂谝磺?，安全否定一切”的理念在我校已深入人心，安全教育，安全防范，安全排查，安全演練有序開(kāi)展。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)校于2010年3月學(xué)校榮獲“肥東縣安全工作先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)，并于2011年4月通過(guò)“合肥市平安校園”評(píng)估驗(yàn)收。

7)家校共育。學(xué)校高度重視構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體育人氛圍，每學(xué)期召開(kāi)2次家長(zhǎng)會(huì)。創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期開(kāi)課。積極開(kāi)展家庭教育現(xiàn)代化課題研究。開(kāi)辦“留守兒童之家”，關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)，采用家訪、隨訪、信訪、來(lái)訪、電訪等形式“走進(jìn)學(xué)生家庭、走入學(xué)生心靈”。關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，為貧困生排憂解難，捐款贈(zèng)物，讓家庭困難學(xué)生也快樂(lè)起來(lái)。同時(shí)，汶川地震和玉樹(shù)地震發(fā)生后，校團(tuán)總支號(hào)召全體師生行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)奉獻(xiàn)愛(ài)心捐款捐物。這些活動(dòng)促生了我校學(xué)生“大快樂(lè)”理念。2010年我校榮膺首屆“肥東縣家教名?！狈Q(chēng)號(hào)。上周剛剛通過(guò)合肥市家教名校驗(yàn)收。

8）綠色教育。綠色教育源于對(duì)大自然的熱愛(ài)，2008年我校通過(guò)創(chuàng)建“合肥市綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建，增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校生態(tài)文明建設(shè)，低碳生活，可持續(xù)性發(fā)展根植的理念在學(xué)生心中，豐富了學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵。

9）德育教育。德育教育，月有主線，周有側(cè)重點(diǎn)。始終注重激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤奮、探索、合作、進(jìn)取的良好學(xué)風(fēng)，優(yōu)化非智力因素，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，力求讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)發(fā)展。德育在于潛移默化。我校利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展校園廣播站建設(shè)，占領(lǐng)校園視聽(tīng)育人陣地。組織學(xué)生走出校園，游歷浮槎山，親近大自然；參觀瑤崗渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館，緬懷革命先烈，用活?lèi)?ài)國(guó)主義“教材”；走進(jìn)省、市科技館，領(lǐng)略科學(xué)的魅力。學(xué)校每學(xué)期評(píng)比“溫馨寢室”給住宿學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。參加青少年書(shū)信大賽，感恩長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)交流，2008年以來(lái)我校馬安蘭、錢(qián)蕊等幾十位同學(xué)分獲書(shū)信大賽安徽賽區(qū)特等獎(jiǎng)及省市縣一、二、三等獎(jiǎng)。禁毒教育常抓不懈，2009年，學(xué)校被評(píng)為“合肥市禁毒教育示范?！?。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)拓新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，補(bǔ)充和完善第一課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生享受到“成功西中、快樂(lè)西中”。用肥東一中領(lǐng)導(dǎo)的話說(shuō)：西山驛中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生很陽(yáng)光，很有潛力。

四、幾點(diǎn)思考

我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，附近強(qiáng)手如林，我們之所以了卓爾不凡，終歸于優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。我校的發(fā)展正面臨瓶頸，只有破解發(fā)展瓶頸，才能立于不敗之地。

首先，充分認(rèn)清競(jìng)爭(zhēng)的教育形勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)中提振精神。

作為一所公辦農(nóng)村初中，在肥東民辦教育發(fā)展如火如荼的環(huán)境下，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，源于我校教師的亮劍精神--“地再少也是責(zé)任田，學(xué)生再少也是學(xué)校，多一個(gè)學(xué)生多一份責(zé)任”?！靶判氖悄腥说狞S金”，面對(duì)民辦學(xué)校鋪天蓋地的地毯式宣傳轟炸，我校要上下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，群策群力，達(dá)成要生存練好內(nèi)功是關(guān)鍵的共識(shí)，廣大教職工凝心聚力謀發(fā)展，一心一

意求發(fā)展，牢固樹(shù)立“人人是學(xué)校形象，人人是學(xué)校代表”的觀念，在日常教育教學(xué)中，認(rèn)真做好“十個(gè)一”：備好一節(jié)課、上好一節(jié)課、批改好一次學(xué)生作業(yè)、幫扶好一名學(xué)生、做好一次家訪，制好一張?jiān)嚲?、分析好一次考試、做好一次學(xué)法指導(dǎo)、開(kāi)展好一次教研活動(dòng)、指導(dǎo)好一位年輕教師。廣大教師牢固樹(shù)立“質(zhì)量意識(shí)”、“憂患意識(shí)”，堅(jiān)信自身能力，比學(xué)趕超氛圍濃厚，在各級(jí)教育教學(xué)大獎(jiǎng)賽中屢獲佳績(jī)。

其次、面對(duì)困難，上下齊心，逐一破解?！斑^(guò)憂勿及”。

作為常年從事農(nóng)村教育的一名教育工作者，我切身感受到農(nóng)村教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，正是他們的奉獻(xiàn)精神讓我的工作得心應(yīng)手。讓我舉一例說(shuō)明，當(dāng)時(shí)我校正處于創(chuàng)建合肥市特色初中的關(guān)鍵時(shí)期，我校教師工作到凌晨一點(diǎn)多，晚飯自己回家吃，不要學(xué)校任何報(bào)酬。另外，我校教師在校園內(nèi)見(jiàn)到一點(diǎn)垃圾，都會(huì)隨手撿起扔進(jìn)垃圾桶，學(xué)生看老師這樣，不自覺(jué)地向老師學(xué)習(xí)，校園環(huán)境更加美化。面對(duì)生存壓力，全校教師都能從學(xué)校發(fā)展大局思考問(wèn)題，上下齊心協(xié)力，積極動(dòng)用多種關(guān)系，爭(zhēng)取學(xué)校利益最大化。面對(duì)民辦學(xué)校的高薪誘惑，我校教師不為所動(dòng)，堅(jiān)守教育教學(xué)一線，為學(xué)校發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

還有，校長(zhǎng)應(yīng)著力于制訂一套可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度，“制度可以解放校長(zhǎng)的手腳”，做到事事有準(zhǔn)則。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作，因?yàn)樗菍?shí)施依法治校、提高管理績(jī)效的前提。“人叫人動(dòng)人不動(dòng)，制度調(diào)動(dòng)積極性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，制定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應(yīng)具體，可操作性強(qiáng)，易執(zhí)行。同時(shí)要充分考慮其長(zhǎng)效性和其廣度，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說(shuō)就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來(lái)有明確的尺度。師生可以通過(guò)規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)?？梢杂弥贫缺Ｕ辖逃虒W(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研，用制度強(qiáng)化學(xué)生管理 用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī)，組織教師代表討論，參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料，本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學(xué)校制度。

再者，分工明確、層層負(fù)責(zé)。做到分工精細(xì)處處有人抓學(xué)校工作都是些具體的工作，是由一個(gè)個(gè)的小事組成，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，沒(méi)有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現(xiàn)。學(xué)校要有一套嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。讓每一件工作，不論大小都有人負(fù)責(zé)，就象著名教育家魏書(shū)生管理班級(jí)一樣管理學(xué)校，使學(xué)校工作事事有人管，有人抓。接到工作后責(zé)任人要認(rèn)真對(duì)照學(xué)校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實(shí)制度要求，使各項(xiàng)實(shí)際工作都能得到較好的落實(shí),這樣，在管理上人為干擾、人為偏差的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍，比如宿舍管理，學(xué)校的第一責(zé)任人是總務(wù)主任，具體負(fù)責(zé)是宿舍管理員，每個(gè)宿舍的負(fù)責(zé)人是寢室長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，如有人負(fù)責(zé)疊被子，有人負(fù)責(zé)衛(wèi)生，有人負(fù)責(zé)物品擺放等等。值班教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生會(huì)干部檢查落實(shí)，宿舍管理員負(fù)責(zé)向?qū)W生反饋情況。嚴(yán)密的管理使我校的宿舍管理受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

另外、狠抓學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。著名教育家陶行知說(shuō)，“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”還有一句話是“情感鑄就魅力，思想決定人生，生活培育人才。”人要發(fā)展，離不開(kāi)正確思想和良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)，良好的思想道德品質(zhì)和生活習(xí)慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用?！安シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，就更需要我們啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走一條正確的道路，從各個(gè)方面、多種角度、多個(gè)層次進(jìn)行把握，使生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)，尤其是生活習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的影響，重視學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小做起，常抓不懈。那么學(xué)生應(yīng)該注意日常生活習(xí)慣的哪些方面呢？本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要注意。

一、學(xué)習(xí)料理個(gè)人生活，自己的衣服用品收放整齊，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的生存意識(shí)，有助于學(xué)生盡快融入集體生活，廣交朋友，勇于面對(duì)困難和挫折。

二、生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢(qián)。

三、生活有規(guī)律，按時(shí)休息，珍惜休息時(shí)間，合理安排課余活動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體。

四、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

五、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)思想等情況，尊重父母意見(jiàn)和教導(dǎo)。

六、文明禮貌的習(xí)慣，舉止文雅，尊敬師長(zhǎng)，待客熱情，起立迎送。七，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。不管是何種習(xí)慣的養(yǎng)成，都不可能一蹴而就，不管要培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣，都貴在長(zhǎng)期堅(jiān)持。伸出我們的手，和學(xué)生一起，共同為今后而努力。如今，不論何時(shí)走進(jìn)我們學(xué)校，都會(huì)看到校園整潔衛(wèi)生，學(xué)生舉止文明。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益迫切，農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)程度與專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的質(zhì)量需求矛盾日益顯現(xiàn)。農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，欠缺的是專(zhuān)家的引領(lǐng)。在多年從事教育教學(xué)管理的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)制約教育均衡化發(fā)展的關(guān)鍵是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。城市教師的成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)于農(nóng)村教師，希望專(zhuān)家多多送教下鄉(xiāng)，名師深入農(nóng)村課堂，更希望教育主管部門(mén)拓寬城鄉(xiāng)交流的渠道，讓農(nóng)村教師到名校多多學(xué)習(xí)取經(jīng)。我憧憬，明天的教育應(yīng)是自由、有序、師生共樂(lè)的教育。愿肥東義務(wù)教育綻放更加奪目的光彩。

真誠(chéng)期待各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁能來(lái)西山驛中學(xué)指導(dǎo)工作！

第五篇：在平凡中堅(jiān)守

在平凡中堅(jiān)守

2011年建黨已90周年，我想寫(xiě)點(diǎn)啥，建黨偉業(yè)這些大的主題我寫(xiě)不來(lái)，那就寫(xiě)寫(xiě)老師吧，兩位普通的黨員。小學(xué)到大學(xué)，我經(jīng)歷了很多位老師，可讓我刻骨銘心的就數(shù)他們啦！

開(kāi)始知道共產(chǎn)黨這個(gè)名稱(chēng)還得從讀小學(xué)時(shí)說(shuō)起，那時(shí)的我按現(xiàn)在的說(shuō)法可稱(chēng)為小屁孩，看《地雷戰(zhàn)》會(huì)興奮好幾天，拿著木頭疙瘩當(dāng)手榴彈使，在課間時(shí)間迫不及待的同伙伴們?cè)诖謇镎归_(kāi) “巷戰(zhàn)”，真可謂驚天動(dòng)地，雞飛狗跳，直到教我們課的鄧?yán)蠋熓痔峤瘫?，怒沖沖朝我們“殺”將過(guò)來(lái)，才知道已過(guò)了上課時(shí)間，頓作鳥(niǎo)獸散。我很喜歡鄧?yán)蠋?，尤其喜歡他教我們唱《少先隊(duì)之歌》，老師說(shuō)我們戴上紅領(lǐng)巾已經(jīng)是少先隊(duì)員了，所以我唱得格外起勁。他也教我們唱“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。。”，雖然我不能完全懂得歌詞的意思，可旋律好聽(tīng)，所以能記住歌詞，歌詞里有共產(chǎn)黨。老師領(lǐng)唱的時(shí)候他那消瘦的臉上表情總是很認(rèn)真嚴(yán)肅！鄧?yán)蠋熓侵?，?tīng)說(shuō)是從老遠(yuǎn)的城里下鄉(xiāng)到我們村，后來(lái)當(dāng)上了村里的民辦教師，知青返鄉(xiāng)潮中他留了下來(lái)，沒(méi)有回城。我們那村是個(gè)山旮旯，很小，小到我們村小學(xué)只有他一個(gè)老師，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、音樂(lè)都是他教。村小學(xué)只設(shè)有一、二兩個(gè)年級(jí)，總共才十來(lái)個(gè)學(xué)生，都擠在唯一的一個(gè)教室內(nèi)上課，按年級(jí)分成兩組，每組用半邊黑板，鄧?yán)蠋熢诤诎宓淖筮厡?xiě)完作業(yè)題，就走到右邊接著寫(xiě)，那就算是二年級(jí)的題目了。上三年級(jí)后我們就都要去四里外的中心小學(xué)就讀，大姐、二姐、還有我，走了一撥又一撥，都是他的學(xué)生。以至于村里人開(kāi)玩笑說(shuō)，中心小學(xué)的老師只要聽(tīng)學(xué)生

念課文，就知道哪幾個(gè)人是我們村的，那普通話的調(diào)兒一脈相承，師出同門(mén)，鄧?yán)蠋熉?tīng)到這玩笑也不禁莞爾。那時(shí)候我分不清少先隊(duì)、共產(chǎn)黨、還有電影中的八路之間有什么關(guān)系，看電影時(shí)說(shuō)得最多的就是誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人，理解力僅限于此。鄧?yán)蠋煆膩?lái)不會(huì)打罵學(xué)生，家里有好吃的也會(huì)帶些到學(xué)堂來(lái)分給我們吃，我覺(jué)著他就是好人。我上初三時(shí)轉(zhuǎn)到縣城去讀書(shū)，就在那年，縣里對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行改革，開(kāi)始清退民辦教師，鄧?yán)蠋熢诘谝慌徒o清退了。村里人都說(shuō)，他被清退時(shí)，回家躺了三天才下床，可之后跟啥事兒都沒(méi)發(fā)生一樣，還是見(jiàn)到誰(shuí)都笑瞇瞇。后來(lái)每次放假回家偶爾路過(guò)他門(mén)口，似乎他總能先看到我，隔老遠(yuǎn)叫著名字迎了出來(lái)，“學(xué)習(xí)可好？”他總是這樣問(wèn)，習(xí)慣性的拍一拍我肩膀，他的手已經(jīng)開(kāi)上了老繭，再也聞不到粉筆末的味道。

初中階段，我已經(jīng)是團(tuán)員了。初三時(shí)嘴唇開(kāi)始長(zhǎng)出了明顯的胡須，嗓音也變粗了，論個(gè)頭算是半個(gè)大人，可去縣城讀書(shū)卻是我人生第一次出遠(yuǎn)門(mén)“漂泊”。去報(bào)到那天，破巴士在老馬路上顛簸了兩個(gè)半小時(shí)，我一路惴惴不安，傳言鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)縣里去讀書(shū)的學(xué)生總會(huì)被同學(xué)取笑為“土包子”，老師也不甚關(guān)心。手續(xù)辦完后我分在一班，座位被安排在教室最后一排，同桌看起來(lái)是個(gè)刺頭，一直在和前排幾個(gè)同學(xué)打鬧，誰(shuí)也不搭理我，直覺(jué)告訴我那傳言是真的，我心里感到緊張。班主任姓潘，不高，身體肥胖，卷發(fā)，下嘴唇有顆黑痣，像毛主席的一樣，身兼初三年級(jí)組組長(zhǎng)一職，她向我們訓(xùn)話時(shí)宏亮的聲音壓得全班嘴唇長(zhǎng)毛的男生不敢正面看她。我記得開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，她要我到前臺(tái)

自我介紹，我的表現(xiàn)確實(shí)有點(diǎn)“土包”樣，站在講臺(tái)上滿臉燒灼，眼睛不敢看人，聲音小得對(duì)不住我那剛冒出的胡須，不知道自己說(shuō)了幾句什么就轉(zhuǎn)身落荒而逃。我聽(tīng)到潘老師喊鼓掌，背后響起了一大片掌聲。沒(méi)過(guò)幾個(gè)星期她安排我坐第三排去了，因?yàn)橛幸淮嗡匆?jiàn)我利用課間時(shí)間記單詞，她說(shuō)我是真的在學(xué)。潘老師教語(yǔ)文，經(jīng)常要學(xué)生全體起立背誦保爾*柯察金的名言，“生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？。。。”。她多次說(shuō)等我們中考一結(jié)束她就要退了，我們是她最后一屆學(xué)生，她恨鐵不成鋼。初三下學(xué)期，課程都上完了，更多的是以自習(xí)為主，輪到語(yǔ)文課自習(xí)，潘老師每節(jié)課按時(shí)必到，即便是其他課目自習(xí)時(shí)，也常會(huì)進(jìn)入教室，一時(shí)教室里出現(xiàn)了兩個(gè)老師，科目老師是專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，她是紀(jì)律監(jiān)督，又或者會(huì)悄無(wú)聲息的出現(xiàn)在窗外，注視著里頭的一舉一動(dòng)，尤其在晚自習(xí)時(shí)突然出現(xiàn)，氛圍頗為“恐怖”。那時(shí)是春天了，人容易感冒，她身上一般都帶有感冒用藥，無(wú)論哪個(gè)學(xué)生在她眼皮底下咳嗽一嗓子，或者打個(gè)噴嚏，就會(huì)掏出風(fēng)油精要你抹上兩鼻孔，再干吞兩片藥丸，沒(méi)有人會(huì)問(wèn)這是什么藥，她說(shuō)吃那我們就吃。中考前的一個(gè)半月，大家進(jìn)入復(fù)習(xí)沖刺階段，學(xué)習(xí)緊張而有序，那幾個(gè)刺頭在這種氛圍下也不會(huì)搗亂，他們就是不復(fù)習(xí)好像也不忍心打擾我們。那一節(jié)課，潘老師進(jìn)教室后破天荒沒(méi)在過(guò)道上來(lái)回的走動(dòng)，而是把頭搭在講臺(tái)上好像在睡覺(jué)，我們反而覺(jué)得有一雙眼睛無(wú)時(shí)無(wú)刻的在盯著自己，復(fù)習(xí)得更加專(zhuān)注。下課鈴響后，她也沒(méi)要起來(lái)下課走人的意思，她不走，沒(méi)人敢下座位，都干坐著面面相覷。班長(zhǎng)坐講臺(tái)下的第一排，上前一步輕推潘老師，幾聲都叫不醒，頓時(shí)課室內(nèi)一片慌亂。。我們是她最后一屆學(xué)生，可她沒(méi)能送我們進(jìn)入考場(chǎng)就退休了，代理班主任說(shuō)潘老師腦溢血，送醫(yī)院搶救去了，說(shuō)她這一年每天只睡三四個(gè)小時(shí)，教三個(gè)班的語(yǔ)文。那一年我們班中考成績(jī)很好，算是對(duì)潘老師的回報(bào)吧，也不清楚她后來(lái)能否知道。幾年后進(jìn)入了大學(xué)，每當(dāng)和同學(xué)們互相聊起對(duì)自己影響最深遠(yuǎn)的老師時(shí)，我總會(huì)把初三的那段經(jīng)歷抖出來(lái)?！?。。。當(dāng)我們回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。在我臨死的時(shí)候我可以驕傲的說(shuō)：我把我的生命都獻(xiàn)給了人類(lèi)歷史最偉大的事業(yè)!”，這句保爾*柯察金的名言，她要求我們集體背誦以自勉，她自己則更是把它當(dāng)成座右銘，堅(jiān)持了一生。

我那兩位老師都是黨員。在平凡中堅(jiān)守，這是他們用實(shí)際行動(dòng)教給我的信念，這信念一直珍藏我心！