第一篇：土木工程CAD試題十三

1： 以下關(guān)于“視口替代”說法正確的A．視口替代設(shè)置完成后就不能刪除 B．視口替代設(shè)置完成后可以刪除

C．視口替代設(shè)置完成后，一次只能刪除當(dāng)前視口中的圖層替代 D．以上說法都是錯誤的2： 如果保存時需要保存視覺逼真度，則需要將系統(tǒng)變量SAVEFIDELITY設(shè)置成以下哪個值

A．0

B．1

C．2

D．3

D．flash

3： 如果用單行文字書寫一字符“fash”，則執(zhí)行拼寫檢查后，默認(rèn)將其修改成以下哪個選項

A．fish

B．fass

C．fool

4： 以下哪種說法是正確的?

A．AUDITCTL=0，則Audit恢復(fù)核查結(jié)果將寫入核查日志(ADT)文件 B．AUDITCTL=1，則Audit恢復(fù)核查結(jié)果將寫入核查日志(ADT)文件 C．AUDITCTL=2，則Audit恢復(fù)核查結(jié)果將寫入核查日志(ADT)文件 D．AUDITCTL=3，則Audit恢復(fù)核查結(jié)果將寫入核查日志(ADT)文件 5： 下列哪種方法不能向工具選項板中添加工具按鈕

A．將圓對象拖動到工具選項板

B．將圖案填充從設(shè)計中心拖至工具選項板

C．使用“自定義用戶界面”(CUI)編輯器，將命令從“命令列表”窗格拖到工具選項板上 D．從繪圖工具欄中將工具按鈕拖放到工具選項板中

6： 復(fù)制對象時，給定了基點坐標(biāo)為(10,20)，系統(tǒng)要求給定第二點時直接回車，則對象移動量為

A．20,10

A．1

B．10,20

B．2

C．10,10

C． 3

D．20,20

D．4

7： 橢圓的長半軸是70，短半軸是35，如果以100為線段進行等分橢圓，則可以得到多少段橢圓圓弧 8： 以下哪項不是創(chuàng)建動態(tài)塊所必須的步驟

A．繪制幾何圖形

B．了解塊元素如何共同作用 D．定義動態(tài)塊參照的操作方式

C．線寬

D．圖案填充

C．定義帶屬性的塊A．文字

9： 快速選擇的對象類型不包括

B．角度標(biāo)注

10： 如何在AutoCAD中編輯鏈接OLE對象

A．從目標(biāo)應(yīng)用程序或在源程序中編輯鏈接圖形C．只能從源程序中編輯鏈接圖形

B．只能從目標(biāo)應(yīng)用程序編輯鏈接圖形 D．以上說法都是錯誤的

第二篇：土木工程CAD教學(xué)改革的若干建議（范文模版）

土木工程CAD教學(xué)改革的若干建議

摘 要：在土木工程CAD課程在高校越來越普及的情況下，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓其從要其學(xué)到主動學(xué)，怎樣和社會接軌，不至于覺得學(xué)后沒用，以及對總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)模式進行驗證等問題，提出若干建議。

關(guān)鍵詞：土木工程CAD；教學(xué)改革；建議

隨著社會的發(fā)展，AutoCAD軟件廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，學(xué)習(xí)CAD軟件的人群也越來越多，但還是以在校學(xué)生居多，而傳統(tǒng)的枯燥的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能吸引學(xué)生的目光，也與社會有點脫節(jié)，那能不能在吸引在校學(xué)生眼球的同時，讓他們能主動地去學(xué)習(xí)CAD，還能有效的形成一種教學(xué)模式對社會人才進行CAD培訓(xùn)，針對此種情況，我想對土木工程CAD教學(xué)的改革提若干個建議。CAD說課

在第一節(jié)課時給學(xué)生講解CAD課程，通熟的稱為說課，就CAD的前景，CAD的應(yīng)用，CAD課程的考核方法，及能夠給學(xué)生現(xiàn)在乃至將來帶來什么好處進行分析，比如在建筑設(shè)計中的應(yīng)用，在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用。并由教師組建CAD團隊，就CAD在建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用進行實踐，吸納成員，制定考核規(guī)則，吸引學(xué)生的目光，讓他們主動學(xué)習(xí)CAD，盡快成為團隊中的一員，豐富大學(xué)校園生活，改善教師生活，增加教師教學(xué)動力，形成教與學(xué)的良好循環(huán)系統(tǒng)。教學(xué)改革的必要性

CAD軟件是一款實踐性較強的操作軟件，所以單純的理論教學(xué)已不適應(yīng)，而對軟件本身的內(nèi)容進行實踐性操作也很枯燥無味，是一種毫無目的的游戲，只在大腦中駐留了一段時間，過段時間就會忘記，而以實例，以項目為主導(dǎo)，以軟件為輔助進行講解，可以加深對軟件的應(yīng)用及理解。所以在教學(xué)期間，采用以實例講解CAD軟件，先基礎(chǔ)CAD，通過機械圖紙或者建筑圖紙系統(tǒng)的講解CAD命令按鈕的應(yīng)用，后利用CAD軟件繪制建筑圖紙，特別是立面圖和剖面圖繪制的講解，在講解過程中注重實踐操作，邊講解邊實踐性操作，不是單純的為繪制圖紙而繪制圖紙，要結(jié)合規(guī)范，教會為什么這樣繪制，對外表面是否還有其他想法，讓學(xué)生自己去思考，去創(chuàng)新，并在繪制過程中熟悉引線法的應(yīng)用。教學(xué)建議

為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)改革的目的，必須有加強措施，故對教學(xué)改革提出以下幾點建議：

1.教師在CAD說課階段要給學(xué)生學(xué)習(xí)CAD課程的強烈欲望，讓知道為啥學(xué)，到想學(xué)，最后積極自主的學(xué)習(xí)；

2.教師嚴(yán)格控制課堂，班委加以輔助管理，讓課堂紀(jì)律嚴(yán)明，不說話，不睡覺，不做小動作，在教室里設(shè)置手機袋并確保每個學(xué)生的手機入袋，學(xué)生聽課率高，課堂氣氛活躍，學(xué)生踴躍參與進來；

3.教師制定嚴(yán)格的考勤制度，合理的考核制度，并嚴(yán)格控制后期成員吸納考核制度，并優(yōu)先考慮CAD相關(guān)的競賽項目；

4.教師業(yè)務(wù)能力強，要有一定的建筑設(shè)計能力，熟悉規(guī)范，最好有設(shè)計院工作經(jīng)歷或者后期進行培訓(xùn)；

5.成立CAD相關(guān)團隊，由專門CAD相關(guān)教師作為指導(dǎo)老師。后續(xù)處理

在CAD課程結(jié)束后，要讓CAD團隊進行實踐，適應(yīng)社會的需求，能有一定的戰(zhàn)斗力，在此提出幾點建議：

1.家具設(shè)計方面，可以聯(lián)系家具公司，由公司家具設(shè)計師作為企業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生再次的深度指導(dǎo)，讓有想成為家具設(shè)計師的學(xué)生往這方面發(fā)展；

2.建筑設(shè)計方面，可以聯(lián)系建筑設(shè)計設(shè)計院，由公司建筑設(shè)計師作為企業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生再次的深度指導(dǎo)，特別是建筑立面圖和剖面圖的繪制；

3.室內(nèi)設(shè)計方面，可以聯(lián)系室內(nèi)設(shè)計公司，由公司實際是作為企業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生再次的深度指導(dǎo)，讓有想成為室內(nèi)設(shè)計師的學(xué)生在這方面有發(fā)展目標(biāo)，而不要跑到外面的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；

4.平面設(shè)計方面，可以聯(lián)系平面設(shè)計公司，由公司家具設(shè)計師作為企業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生再次的深度指導(dǎo)，讓有想成為平面設(shè)計師的學(xué)生往這方面發(fā)展；

總之，可以聯(lián)系家具公司、建筑設(shè)計院、室內(nèi)設(shè)計公司、平面設(shè)計公司等，對家具、建筑平面圖、立面圖和剖面圖等進行繪制，讓知識滋補學(xué)生，讓學(xué)生加深CAD繪圖能力，形成良好的循環(huán)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，并能形成一種適應(yīng)應(yīng)用型大學(xué)的教學(xué)模式。一種讓學(xué)生在學(xué)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊工作，直至真正掌握一種技能的教學(xué)模式。教學(xué)模式的檢驗與完善

對這種教學(xué)模式進行考核及完善，檢驗是否有其生存的土壤。

由學(xué)院安排學(xué)生暑假實踐，到CAD相關(guān)企業(yè)，如建筑設(shè)計院、室內(nèi)設(shè)計、園林設(shè)計、家具設(shè)計等公司進行實習(xí)，由企業(yè)進行檢驗，反饋意見，局部修改教學(xué)方法，在實踐，如此反復(fù)直至一種完善的教學(xué)方法為止。

參考文獻

[1]黎長發(fā).土木工程CAD教學(xué)改革的探索.卷宗.2014

[2]沈衛(wèi).CAD技術(shù)在建筑工程教學(xué)中的應(yīng)用.電腦知識與技術(shù)，2008，（24）.[3]許國玉，薛開.工程制圖與計算機繪圖課程立體化建設(shè).教書育人，2007.

第三篇：土木工程CAD模擬試卷參考答案

土木工程CAD模擬試卷參考答案

一、填空題

1、LIMITS2、凍結(jié)解凍

3、鎖定解鎖

4、直線多線多義線正多邊形圓定義塊單行文字剖面線

5、剪切邊被剪切邊

6、打開與關(guān)閉凍結(jié)與解凍鎖死與解鎖圖層內(nèi)容是否打印圖層顏色

7、BLOCKWBLOCK

二、單項選擇題

1、C2、B3、B4、D5、D6、B7、A8、B9、D10、A

三、是非判斷題

√、×、√、×、×、四、簡答題

1、什么叫塊爆破（分解）？

答：把“塊”等對象重新轉(zhuǎn)換為組成它的各單一實體的操作叫做塊爆破或“塊”分解。

2、多段線（pline）與多線（mpline）有何不同？

答：多段線是指由各種線段組成的單一實體對象，多線是指由兩條以上組成的平行線，不同之處就是多線是平行線。

第四篇：2012年7月-中央電大-開放本科-土木工程CAD期末考試試題

考生在D：盤下建立考試專用文件夾，以考生姓名和學(xué)號命名，供考試時使用；考生完成全部繪圖后，須將自己的圖形文件保存到考試專用文件夾中，方可離開考場。

試卷為6道題（6個圖片），總分為100分，要求大家完整的抄繪圖片。繪圖時可以將6道題畫在一個文檔里，也可以每道題新建一個文檔，分別畫在6個文檔里，繪圖完畢后以*.dwg格式保存文件。

第五篇：CAD制圖試題

《CAD制圖》競賽試題

第一部分文件操作10分 【操作要求】

1、建立新文件：運行AutoCAD軟件，建立新模板文件，模板的圖形范圍是297×210，長度單位和角度單位均采用十進制，精度為小數(shù)點后2位。加載線型center，設(shè)此線型為當(dāng)前線型，設(shè)置合理的線型比例。

2、保存：將完成的模板圖形以NCJSXY1.DWT為文件名保存在考生文件夾中。

第二部分精確繪圖20分 【操作要求】

1、建立繪圖區(qū)域：建立合適的繪圖區(qū)域，圖形必須在設(shè)置的繪圖區(qū)域內(nèi)。

2、繪圖: 按圖2-1規(guī)定的尺寸繪圖，中心線線型為center，調(diào)整線型比例。

3、保存：將完成圖形以NCJSXY2.DWG為文件名保存在考生文件夾中。

圖2-1

第三部分尺寸標(biāo)注20分 【操作要求】

打開圖形文件E:CADST3.DWG。，本題圖示要求標(biāo)注尺寸與文字，要求文字樣式、文字大小、尺寸樣式等設(shè)置合理恰當(dāng)。

1、建立尺寸標(biāo)注圖層：建立尺寸標(biāo)注圖層，圖層名自定。

2、設(shè)置尺寸標(biāo)注樣式：設(shè)置尺寸標(biāo)注樣式，要求尺寸標(biāo)注各參數(shù)設(shè)置合理。

3、標(biāo)注尺寸：按圖3-1的尺寸要求標(biāo)注尺寸。

4、修飾尺寸：修飾尺寸線、調(diào)整文字大小，使之符合制圖規(guī)范要求。

5、保存：將完成圖形以NCJSXY3.DWG為文件名保存在考生文件夾中。

圖3-1

第四部分綜合繪圖50分 【操作要求】

1、建立新圖形文件，繪圖區(qū)域為297×210。

2、建立必要的圖層，并設(shè)置適當(dāng)?shù)木€型、線寬。

3、繪圖: 按圖4-1規(guī)定的尺寸繪制兩視圖。

4、按圖示標(biāo)注全部尺寸。

5、按圖示標(biāo)注表面粗糙度。

6、按圖示標(biāo)注形位公差。

7、按圖示書寫技術(shù)要求。

8、按圖4-2所示繪制標(biāo)題欄。

9、填寫標(biāo)題欄。

10、保存：將完成圖形以NCJSXY4.DWG為文件名保存在考生文件夾中。

圖4-1

圖4-2