第一篇：土木工程CAD課程教學(xué)設(shè)計方案(2006年3月)

一、課程基本說明

土木工程CAD是廣播電視大學(xué)土木工程專業(yè)（專升本）學(xué)生的一門必修課，是從事工程設(shè)計及CAD應(yīng)用和開發(fā)的基礎(chǔ)。本課程共4學(xué)分，72學(xué)時，開設(shè)一學(xué)期。

土木工程CAD是土木工程科學(xué)中一個比較年輕的分支學(xué)科，它的核心內(nèi)容是研究如何運用計算機處理土木工程設(shè)計中的信息。本課程要求學(xué)生了解計算機技術(shù)在土木工程中應(yīng)用的最新發(fā)展，掌握CAD技術(shù)的基本概念和理論。本課程的主要任務(wù)是，使學(xué)生了解計算機圖形系統(tǒng)中有關(guān)硬件配置方面的基本知識，掌握圖形生成與輸出的基本原理，學(xué)會圖形設(shè)計的基本方法。

二、課程的教學(xué)媒體說明

1、多種媒體教材的配置和特點

文字教材：天津大學(xué)、中央電大出版社聯(lián)合出版的陳忠良主編的《土木工程CAD基礎(chǔ)》教材。

IP課件：14講，包括2講教師輔導(dǎo)?？紤]到資源的合理利用，針對本課程特點，IP課程以課程的知識點為線索，采用系統(tǒng)講授、重點精講與交互輔導(dǎo)相結(jié)合的方式制作，與文字教材密切呼應(yīng)，達到啟迪學(xué)生獨立思考能力及提高學(xué)生的自學(xué)能力的目的。

錄像教材：安排4講（學(xué)時），采用專題講座方式，突出介紹重點和難點。

三種教學(xué)媒體發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補短，形成互補的較完善的綜合性教材體系。

2、教學(xué)輔助手段

根據(jù)中央電大開放教育特點和條件，采用下列教學(xué)輔助手段，加強教學(xué)雙方的溝通和聯(lián)系。（1）網(wǎng)上答疑：利用中央廣播電視大學(xué)電大在線，課程主持和主講教師直接與各地電大的教師和學(xué)生進行聯(lián)系，介紹情況、答疑解難。網(wǎng)址：new．open．edu．cn。（2）電話答疑：由課程主持教師在每周固定時間安排電話答疑。

（3）批改作業(yè)：由各省、市電大組織當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)教師安排時間對學(xué)員進行定期教學(xué)輔導(dǎo)，收交和批改作業(yè)。

（4）網(wǎng)上輔導(dǎo)：網(wǎng)上教學(xué)資源，主要是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供一個平臺，講重點、講難點，為學(xué)員的自主學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)。

三、教學(xué)過程的組織、監(jiān)督與管理

1、教學(xué)輔導(dǎo)安排 根據(jù)開放教育的特點，課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)員自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)教學(xué)工作必須結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)進度和情況組織安排。

1）輔導(dǎo)教師在學(xué)期開學(xué)前要安排編寫教學(xué)輔導(dǎo)計劃，在集中面授和輔導(dǎo)答疑時，輔導(dǎo)教師要了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況和存在的問題，督促學(xué)習(xí)滯后的學(xué)員加快學(xué)習(xí)進度，同時收交和批改學(xué)員的平時作業(yè)。

2）輔導(dǎo)教師在面授期間應(yīng)統(tǒng)計學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的問題和疑難點，對于較集中的問題和疑難點應(yīng)及時與主講教師聯(lián)系，以便集中發(fā)布輔導(dǎo)答疑信息。

3）輔導(dǎo)教師要利用面授時間，指導(dǎo)學(xué)員充分利用多種媒體教材，互相補充和強化對本課程知識的學(xué)習(xí)和理解。

2、自學(xué)安排與建議

學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀能動性、正確的學(xué)習(xí)方法和合理利用現(xiàn)有的教學(xué)媒體是學(xué)好本課程的重要保證。

1）學(xué)員應(yīng)合理安排自學(xué)的時間和進度，充分利用文字教材，錄像教材。

2）每個學(xué)員必須認真、獨立、按時完成作業(yè)，對疑難問題作好記錄，利用多種方式與輔導(dǎo)教師或主持主講教師聯(lián)系，以取得幫助和指導(dǎo)。

3）在學(xué)習(xí)每章內(nèi)容后，利用思考題與習(xí)題進行自我檢測，以判斷對本章知識的掌握情況，對不足之處加強學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3、對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和督促

上機實驗是學(xué)生學(xué)好本課程重要的實踐環(huán)節(jié)。實驗內(nèi)容以教材中的實驗指導(dǎo)為依據(jù)，通過上機實驗，加深課程中各種概念的理解，提高CAD技術(shù)的應(yīng)用水平，達到熟練使用AutoCAD完成施工圖繪制的目的。

學(xué)員的形成性考核冊應(yīng)在面授階段按進度適時交給輔導(dǎo)教師批閱并記錄成績，拖延不交的要從形成性考核成績中扣除相應(yīng)的分數(shù)。形成性考核成績不及格，將要求該學(xué)員重修本課程。

四、教學(xué)安排建議

根據(jù)土木工程CAD課程的內(nèi)容和進度，下面提出面授輔導(dǎo)時間安排建議。面授輔導(dǎo)時間要由各地輔導(dǎo)教師根據(jù)具體情況和現(xiàn)場工作安排和進行調(diào)整，但不能與本學(xué)期總體進度安排相沖突。

集中面授輔導(dǎo)建議安排4次。

第四周一次，主要輔導(dǎo)計算機圖形學(xué)部分知識，介紹二維圖形生成的原理和常用算法，講解主要幾種圖形變換（二維、三維幾何變換、投影變換和窗口裁剪）的工作原理和實現(xiàn)方法。第九周一次，主要內(nèi)容為AUTOCAD基本繪圖命令、基本編輯命令的使用，圖形信息的組織與管理等。

第十三周一次，主要內(nèi)容為繪制建筑施工圖。第十八周一次，主要內(nèi)容為復(fù)習(xí)。

五、上機實驗內(nèi)容與要求

1、上機實驗內(nèi)容（20學(xué)時）

實驗一

基本操作

實驗二

基本繪圖命令

實驗三

基本編輯命令

實驗四

圖形信息的組織與管理

（一）實驗五

圖形信息的組織與管理

（二）實驗六

繪制建筑平面施工圖

實驗七

繪制建筑剖面施工圖

實驗八

繪制建筑立面施工圖

2、上機實驗要求

實驗一

熟悉軟件環(huán)境、設(shè)置自己基本繪圖參數(shù)

實驗二

能夠熟練使用AutoCAD的基本繪圖命令，包括：點、直線、圓、圓弧、矩形、多邊形等圖形元素的建立方法，多段線的繪制方法，樣條曲線的繪制方法，圖案填充方法

實驗三

能夠熟練地建立對像選擇集，以及使用基本編輯命令，學(xué)會對象捕捉與對象跟蹤方法

實驗四

學(xué)會圖形顯示的特性和控制圖形顯示的幾種方法，及圖層的設(shè)定、線型、線性比例、圖形比例的設(shè)定

實驗五

學(xué)會塊的設(shè)定與插入方法、圖形的外部引用方法、尺寸及文字的標(biāo)注方法

實驗六

能夠熟練地運用AutoCAD繪制建筑平面施工圖

實驗七

能夠熟練地運用AutoCAD繪制建筑剖面施工圖

實驗八

能夠熟練地運用AutoCAD繪制建筑立面施工圖

六、與主持教師聯(lián)系方式

信函：北京市復(fù)興門外大街160中央電大理工部陳麗，郵編100031。Email：chenl@crtvu.edu.cn。聯(lián)系電話：010-66490545。

第二篇：建筑制圖基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計方案(2006年3月)

一．課程基本說明 1.課程的對象

《建筑制圖基礎(chǔ)》是中央廣播電視大學(xué)“開放教育試點”工學(xué)科建筑施工與管理專業(yè)的一門必修的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。

2.學(xué)時、學(xué)分、開設(shè)情況

本課程為3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時為54學(xué)時。開設(shè)一學(xué)期。3.課程的基本特點

本課程要解決的根本問題，就是通過投影的方法，把空間形體和幾何問題轉(zhuǎn)化為平面圖形。它的特點是系統(tǒng)性強，邏輯嚴(yán)密，而且與初等幾何（特別是立體幾何）聯(lián)系密切。學(xué)好本課程可為土建制圖打下良好的理論基礎(chǔ)。4.所需的先修課程等

土建類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之前，必須掌握正投影法的基本理論，并具備繪制和閱讀工程圖樣的基本能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課、乃至以后的工作打好閱讀和繪制圖樣的基礎(chǔ)。在《建筑制圖基礎(chǔ)實訓(xùn)》、《建筑構(gòu)造實訓(xùn)》、《建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)》和《畢業(yè)實踐》等教學(xué)環(huán)節(jié)中，均安排有相應(yīng)的閱讀工程圖的實際訓(xùn)練。

本課程經(jīng)常用到初等幾何的一些定理和作圖方法等基礎(chǔ)知識。因此，在學(xué)習(xí)本課程之前必須具備初等幾何，特別是立體幾何的基本知識。二．課程的內(nèi)容體系及教學(xué)要求 1.課程的基本內(nèi)容

課程的基本內(nèi)容：緒論，制圖的基本知識，投影的基本知識，點、直線和平面的投影，立體的投影，組合體的投影，軸測投影圖，圖樣畫法的基本規(guī)定。2.各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，課程的主線

“制圖的基本知識”與“投影的基本知識”是學(xué)習(xí)“點、直線和平面的投影，立體的投影”的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容構(gòu)成了本課程的核心，也是學(xué)習(xí)“組合體的投影、圖樣畫法的基本規(guī)定”的基礎(chǔ)?！拜S測投影圖”是圖形的另一種表現(xiàn)形式，“投影的基本知識”是學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。3.各主要知識點在教學(xué)上的要求 緒論教學(xué)要求：

1.了解圖樣在工程中的作用 2.了解本課程的學(xué)習(xí)方法 制圖的基本知識教學(xué)要求：

1.掌握國家標(biāo)準(zhǔn)《技術(shù)制圖》中圖幅、比例、字體、圖線、尺寸標(biāo)注的基本規(guī)定 2.了解制圖的一般方法和步驟，掌握常用繪圖工具的正確使用方法

3.掌握線段等分、圓周等分、斜度、錐度、圓弧連接的畫法；了解橢圓的畫法 4.掌握帶有圓弧連接平面圖形的尺寸標(biāo)注 投影的基本知識教學(xué)要求： 1．了解中心投影和平行投影的形成 2．掌握平行正投影的基本性質(zhì) 3．了解三面正投影圖的形成過程 4.掌握三面正投影圖的投影特性 點、直線和平面的投影教學(xué)要求：

1．熟練掌握點的三面投影的投影規(guī)律及作圖方法

2．熟練掌握根據(jù)投影圖判別兩點相對位置及重影點可見性的方法 3．熟練掌握各種位置直線的投影特性和作圖方法

4.掌握用直角三角形法求一般位置直線與投影面的傾角及線段實長的方法 5．掌握用定比的方法確定直線上點的投影 6.了解兩直線的相對位置的投影特性

5．掌握兩直線相互垂直，其中一條直線平行于投影面時的投影特性和作圖方法 6.了解平面的表示方法

7．熟練掌握用平面圖形表示的各種位置平面的投影特性

8．熟練掌握平面內(nèi)點和直線的投影特性及在平面內(nèi)定點和直線的作圖方法 9．掌握求直線與平面的交點和平面與平面的交線的作圖方法 立體的投影教學(xué)要求： 1．熟練掌握棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球的投影特性和作圖方法，以及在其表面定點、線的方法 2．熟練掌握特殊位置平面截切棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球的作圖方法 3．掌握2~3個特殊位置平面截切棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球的作圖方法 4.掌握兩平面立體、平面立體與曲面立體相貫線的基本作圖方法 5.熟練掌握同坡屋面的特點和作圖方法 5.掌握兩曲面立體相貫線的基本作圖方法 組合體的投影教學(xué)要求： 1.掌握形體分析法和線面分析法

2.熟練掌握繪制和閱讀簡單組合體投影圖的方法與步驟

3.掌握組合體投影圖的尺寸注法。所注尺寸要求完整、清晰，并符合國家便準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定。軸測投影教學(xué)要求： 1．了解軸測圖的形成

2．掌握基本立體和簡單組合體的正等軸測圖、斜二等軸測圖和水平斜軸測圖的畫法

圖樣畫法的基本規(guī)定教學(xué)要求：

1．掌握基本視圖的名稱、排列、配置關(guān)系和畫法 2．熟練掌握剖面圖與斷面圖的畫法、標(biāo)注及其適用條件 3.掌握常用的簡化畫法 三．課程的教學(xué)媒體說明 1.教學(xué)媒體的數(shù)量、內(nèi)容

文字教材：采用杜軍等主編的開放教育《建筑制圖基礎(chǔ)》試點教材。該教材充分體現(xiàn)以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的現(xiàn)代教育理想，加強“導(dǎo)學(xué)”、“助學(xué)”功能，為便于自學(xué)，圖示和圖解的問題，一般采用分步圖的形式。文字敘述深入淺出，循序漸進，適應(yīng)開放教育試點學(xué)員自學(xué)的需要。

錄像教材：由杜軍老師主講的錄像教材，共計4講，錄像教材突出對建筑制圖基礎(chǔ)的認識和重點難點的講解與分析，形象直觀，易于學(xué)員理解和掌握。

IP課程：由杜軍主講，共計8學(xué)時，強調(diào)建筑制圖基礎(chǔ)內(nèi)容的系統(tǒng)性，并通過例題的講解，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。各種教學(xué)媒體發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補短，形成互補的較完善的綜合性教材體系。2.教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用

文字教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒體。按照學(xué)生遠程學(xué)習(xí)的規(guī)律及本課程的特點，文字教材采用主輔合一式編排。在版式安排與工藝設(shè)計上充分考慮自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)的功能。

錄像教材是本課程學(xué)習(xí)的強化媒體，是文字教材、IP課程的重要補充。錄像課程采用重點講授型制作，目的引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法, 抓住重點，提高學(xué)習(xí)效率，同時起到擴展教學(xué)空間作用。3.教學(xué)輔助手段

根據(jù)中央電大開放式教育特點和條件，采用下列教學(xué)輔助手段，加強教學(xué)雙方的溝通和聯(lián)系。

(1)網(wǎng)上答疑：利用中央廣播電視大學(xué)電大在線，建筑制圖基礎(chǔ)課程主持和主講教師直接與各地電大的教師和學(xué)生進行聯(lián)系，介紹情況、答疑解難。網(wǎng)址：new．open．edu．cn。(2)電話答疑：由建筑制圖基礎(chǔ)課程主持教師在每周固定時間安排電話答疑。

(3)批改作業(yè)：由各省、市電大組織當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)教師安排時間對學(xué)員進行定期教學(xué)輔導(dǎo)，收交和批改作業(yè)。(4)網(wǎng)上輔導(dǎo)：網(wǎng)上教學(xué)資源，主要是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供一個平臺，講重點、講難點，設(shè)有常見問題解答、基本計算等專題，為學(xué)員的自主學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)。四．教學(xué)過程的組織、監(jiān)督與管理

（一）教學(xué)輔導(dǎo)組織、監(jiān)督與管理

根據(jù)開放教育的特點，課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)員自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)教學(xué)工作必須結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)進度和情況組織安排。

1.輔導(dǎo)教師在學(xué)期開學(xué)前要安排編寫自己的教學(xué)輔導(dǎo)計劃，在集中面授和輔導(dǎo)答疑的時間，輔導(dǎo)教師要了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況和存在的問題，督促學(xué)習(xí)滯后的學(xué)員加快學(xué)習(xí)進度，同時收交和批改學(xué)員的平時作業(yè)。2.輔導(dǎo)教師在面授期間應(yīng)統(tǒng)計學(xué)習(xí)中存在的問題和疑難點，對于較集中的問題和疑難點應(yīng)及時與主持主講教師聯(lián)系，集中發(fā)布輔導(dǎo)答疑信息。

3.輔導(dǎo)教師要利用面授時間，指導(dǎo)學(xué)員充分利用多種媒體教材，互相補充和強化對本課知識的學(xué)習(xí)和理解。

（二）學(xué)員自學(xué)組織、監(jiān)督與管理

學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀能動性、正確的學(xué)習(xí)方法和合理利用現(xiàn)有的教學(xué)媒體是學(xué)好建筑制圖基礎(chǔ)課程的重要保證。1.學(xué)員認真閱讀課程多種教學(xué)媒體使用說明，對本課程的學(xué)習(xí)方式有全面的了解，合理安排自學(xué)的時間和進度，充分利用文字教材，錄像教材和IP課程、網(wǎng)上輔導(dǎo)的互補和強化作用，學(xué)好建筑制圖基礎(chǔ)課程。2.認真、獨立、按時完成作業(yè)，對疑難問題作好記錄，利用多種方式與輔導(dǎo)教師或主持主講教師聯(lián)系，以取得幫助和指導(dǎo)。

3.利用課后思考題在學(xué)習(xí)每章內(nèi)容后進行自我檢測，以判斷對考核知識的掌握情況，對不足之處加強學(xué)習(xí)和練習(xí)。五．教學(xué)安排建議

根據(jù)建筑制圖基礎(chǔ)課程的內(nèi)容和進度，下面提出面授輔導(dǎo)時間安排建議。面授輔導(dǎo)時間要由各地輔導(dǎo)教師根據(jù)具體情況和現(xiàn)場工作安排和進行調(diào)整，但不能與本學(xué)期總體進度安排相沖突。

（一）面授輔導(dǎo)總學(xué)時，建議安排24學(xué)時，具體安排如下，1.學(xué)員自學(xué)完第一章~第三章后，安排面授輔導(dǎo)答疑6學(xué)時(2天)。強化對基本

概念的理解。重點在點的三面投影的投影規(guī)律及作圖方法；各種位置直線、平面的投影特性和作圖方法；求一般位置直線與投影面的傾角及線段實長的方法；兩直線相互垂直，其中一條直線平行于投影面時的投影特性和作圖方法；平面內(nèi)點和直線的投影特性及在平面內(nèi)定點和直線的作圖方法；利用積聚性求直線與平面的交點和平面與平面的交線的方法。

2.學(xué)員自學(xué)完第四章立體的投影后，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(1天)。重點用

2~3個特殊位置平面截切棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球的作圖方法；相貫線的求法；同坡屋面三面投影圖的畫法。

3.學(xué)員學(xué)完第五章組合體的投影后，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(1天)。重點組

合體三面投影圖的繪制方法和繪制步驟；繪制和閱讀組合體三面投影圖的基本方法，既形體分析法和線面分析法。

4.學(xué)員學(xué)完第六章軸測投影后，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(1天)。重點基本立 體和簡單組合體的正等軸測圖、斜軸測圖的畫法。

5.學(xué)員學(xué)完第七章圖樣畫法后，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(1天)。重點剖視圖 和斷面圖的畫法、標(biāo)注及其適用條件；常用的簡化畫法。

6.學(xué)習(xí)完全部課程內(nèi)容后，安排6學(xué)時對全課程進行歸納總結(jié)。必要時組織直 播課堂集中輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

（二）對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和督促 建筑制圖基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是形成性考核（其他放入識圖實訓(xùn)）。學(xué)員的形成性考核冊應(yīng)在面授階段按時交給輔導(dǎo)教師批閱記錄成績，拖延不交的要從形成性考核成績中扣除相應(yīng)的分數(shù)。形成性考核成績不及格，將要求該學(xué)員重修本課程。

學(xué)生還應(yīng)積極參加中央電大組織的網(wǎng)上答疑，由輔導(dǎo)老師組織的小組討論，必須保證每周一定時間的網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)時間，輔導(dǎo)教師對學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間和答疑情況要給記錄。

六、建筑制圖基礎(chǔ)課程教學(xué)活動安排

1.中央電大每學(xué)期設(shè)兩次網(wǎng)上答疑：一次是課程介紹與教學(xué)交流，另一次是期末復(fù)習(xí)與重難點輔導(dǎo)。課程介紹是向新入學(xué)的學(xué)生介紹本課程的特點、知識體系、學(xué)習(xí)方法及教學(xué)要求等。教學(xué)交流是教師之間交流教學(xué)心得、體會，探討教學(xué)方法。

2.在新學(xué)年開學(xué)時各地輔導(dǎo)教師集中進行師資培訓(xùn)和教學(xué)研究，由主持教師介紹課程多種媒體設(shè)計的指導(dǎo)思想、多種媒體教材使用時應(yīng)注意的事項和怎樣指導(dǎo)學(xué)員利用多種媒體現(xiàn)代教學(xué)方式進行本課程的學(xué)習(xí)。3.各省電大輔導(dǎo)教師在面授前后將各地發(fā)現(xiàn)較集中的問題反饋給主持教師，及時發(fā)布教學(xué)輔導(dǎo)信息，解決存在的疑難問題。

4.利用網(wǎng)絡(luò)進行聯(lián)絡(luò)和溝通，可隨時進行解答。但目前網(wǎng)絡(luò)對較偏僻的地區(qū)還不夠普及，只能對有條件的地區(qū)和學(xué)員集中進行網(wǎng)絡(luò)交流。

七、與主持主講教師聯(lián)系方式 1.信函郵政通信地址：

天津市河西區(qū)氣象臺路93號天津電大建工學(xué)院杜軍收，郵編300074。郵箱地址：dujun1025@163.com

復(fù)興門外大街160中央電大理工部王圻收，郵編100031； 電子郵箱：wangq@crtvu.edu.cn。2.聯(lián)系電話：

杜 軍：暫定022-23015590，聯(lián)系時間：暫定每周五下午2:00~5:00。王 圻：010-66490545。2006年3月3日

第三篇：網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計方案

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計方案

課程主題：基于nclass.org平臺的信息化課程設(shè)計

一、前期分析

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解學(xué)習(xí)科學(xué)的課程理念；

2、掌握nclass.org的主要功能；

3、理解信息化課程設(shè)計的主要模式、原則、步驟、評價方法；

4、設(shè)計基于nclass.org平臺的信息化課程；

5、參與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)與商討，具備信息化課程設(shè)計理念與技能的持續(xù)化發(fā)展能力。

（二）學(xué)習(xí)者

1、希望運用網(wǎng)絡(luò)開展信息化教學(xué)的高校教師；

2、具有某一科目的教學(xué)背景；

3、具備基本的計算機操作技能。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容（主題）

基于nclass.org平臺的信息化課程設(shè)計

1、關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)的理論

2、進行nclass.org平臺的架構(gòu)

3、創(chuàng)建學(xué)生中心、知識中心、評價中心、共同體中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境 ? 信息化課程設(shè)計的模式 ? 信息化課程設(shè)計的主要原則 ? 信息化課程設(shè)計的基本步驟 ? 信息化課程設(shè)計的評價方法

4、利用nclass.org平臺設(shè)計信息化課程

? 基于nclass.org平臺的信息化課程設(shè)計案例探討（已有案例、學(xué)習(xí)者提交案例）注：在課程實施過程中依據(jù)學(xué)習(xí)者需求動態(tài)添加主題

（四）學(xué)習(xí)策略

1、以問題為中心的小組協(xié)作學(xué)習(xí)。將每個學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為學(xué)習(xí)者的具體問題，問題之間相互關(guān)聯(lián)，程度由簡到難，學(xué)習(xí)者圍繞問題解決進行學(xué)習(xí)。問題分類可基于某一學(xué)習(xí)主題，或細分到某一學(xué)科的個別化問題，學(xué)習(xí)者依據(jù)自身感興趣的問題或?qū)W科加入學(xué)習(xí)小組，參與協(xié)作學(xué)習(xí)。

2、任務(wù)驅(qū)動。依據(jù)學(xué)習(xí)主題設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)促進學(xué)習(xí)者運用信息化課程設(shè)計的理念與方法，而非僅僅進行知識記憶。

3、建立學(xué)習(xí)共同體。由于學(xué)習(xí)者為某一科目的大學(xué)教師，每個人都有自身獨特的教學(xué)經(jīng)驗及對信息化課程設(shè)計的理解。以主題或?qū)W科為單位建立學(xué)習(xí)小組，在個體間知識的社會協(xié)商中，激發(fā)內(nèi)含在團體或共同體中的知識建構(gòu)。

4、情境學(xué)習(xí)。以“資源+活動”為課程內(nèi)容主線創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)者在與實際教學(xué)相似的復(fù)雜情境中完成對資源的選擇、理解、互動，完成學(xué)習(xí)活動。

5、建立互動評價中心（體現(xiàn)在案例探討環(huán)節(jié)的動態(tài)添加、評價）。

6、自主選擇學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者自主選擇學(xué)習(xí)主題、任務(wù)、科目組別。

（五）學(xué)習(xí)評價

1、診斷性評價。問卷、投票。

2、形成性評價。主題討論參與、作品提交、參與作品評價。

3、總結(jié)性評價(基于作品的評價)

二、模塊內(nèi)容設(shè)計與實施（體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動過程）

（一）課程介紹

（二）學(xué)習(xí)需求調(diào)查（用于動態(tài)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)主題）

（三）任務(wù)-問題（問題設(shè)計、任務(wù)設(shè)計、情境設(shè)計）

（四）小組-社區(qū)（發(fā)起主題相關(guān)投票、問卷、相關(guān)主題探討<主題或?qū)W科；聊天室、討論區(qū)>）

（五）內(nèi)容-資源（各種信息化資源的搜集、整理、歸納，word、ppt、powerpoint、flash、視頻、音頻、著名文章、書籍<具體到章節(jié)、頁碼、段落>）

（六）活動-評價（作品提交<參照他人對其的評價>、對他人作品的建議與評價、參與主題討論的圖表信息搜集、個人初始需求與相關(guān)主題成果比較）

第四篇：英語口語課程教學(xué)設(shè)計方案

英語口語（3）課程教學(xué)設(shè)計方案

一、課程的性質(zhì)與目的

本課程是一門英語口語技能訓(xùn)練課，口語技能的訓(xùn)練包含聽、說、讀、寫多種技能的綜合訓(xùn)練。本課程的教學(xué)目的是通過大量的口語練習(xí)和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語進行口頭交際的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能經(jīng)一定準(zhǔn)備后, 就一般日常生活和社會生活話題作3-5分鐘的連貫性發(fā)言和交談，做到語音、語調(diào)、語法基本正確。

二、教學(xué)對象

本課程的教學(xué)對象是中央廣播電視大學(xué)開放教育?？朴⒄Z專業(yè)的學(xué)生。

三、教材說明

本課程的教學(xué)媒體包括文字教材和錄音教材和IP課件。

文字主教材：《英語口語教程2》（學(xué)生用書）

文字輔教材：《英語口語教程2》（教師用書）

錄音帶：2盤

IP課件：5講，內(nèi)容包括專家講座、主編姚?；劢淌诮榻B課程學(xué)習(xí)重點、終結(jié)性考試輔導(dǎo)。

四、教材內(nèi)容

“英語口語（3）”共開設(shè)36學(xué)時，每周2學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容為《英語口語教程2》第1-9單元。

英語口語課是實踐性很強的課程，建議教學(xué)時應(yīng)重視面授與自主學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，面授重點為每單元的口語技能訓(xùn)練部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1．表達模式

通過四個簡短的對話展示一至二種功能項目的不同表達方式。

2．口語技能訓(xùn)練

通過大量的口語技能訓(xùn)練和語言實踐活動，鞏固和擴展所學(xué)語言功能的常用句型，強化交際技能。

3．話題討論

通過對不同話題的討論加深對英、美等主要英語國家文化背景和生活習(xí)俗的了解，學(xué)會在具體語境中進行正確得體的交際。

4．趣味英語

通過內(nèi)容生動、形式多樣、文體不同的素材進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固綜合語言技能。

詳細教學(xué)內(nèi)容見附表。

五、教學(xué)組織計劃及教學(xué)方法建議

應(yīng)按照“以學(xué)生為中心”的原則組織面授輔導(dǎo)和課外學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

1．面授輔導(dǎo)

根據(jù)遠程開放教育的特點，面授輔導(dǎo)除針對教學(xué)中的重難點適量講解與答疑外，主要應(yīng)為學(xué)生提供運用英語進行口頭交流的機會。輔導(dǎo)課要以學(xué)生為中心（learner-centered），教師的輔導(dǎo)要圍繞學(xué)生的活動展開，可采取答疑、組織兩人對話、角色扮演、小組討論、分組表演、集體討論等靈活多樣的形式，以激發(fā)學(xué)生用英語進行交流、表達思想情感的興趣，同時也給學(xué)員提供相互學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)方法的機會。

建議在面授輔導(dǎo)時從技能學(xué)習(xí)、技能運用兩個方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（1）技能學(xué)習(xí)

在面授過程中應(yīng)注重語言基本功的訓(xùn)練、重視語感的培養(yǎng)。扎實的語言基本功是指語音、語調(diào)正確，詞法、句法規(guī)范，表達得體。引導(dǎo)學(xué)生練好基本功，應(yīng)從朗讀、連讀、分辨語調(diào)、反應(yīng)、提問等微技能著手。引導(dǎo)學(xué)生多模仿、多朗讀、多背誦，通過朗讀、背誦來學(xué)習(xí)比較純正的語音語調(diào)，培養(yǎng)英語語感；通過句型操練、朗讀、背誦和復(fù)述等半機械性練習(xí)方式熟記語言結(jié)構(gòu)和形式。

在自然的語言交際活動中，聽和說是相輔相成的，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從一開始就自覺地接觸大量的視聽材料，增加語音信息的輸入。要恰如其分地貫徹聽說領(lǐng)先的教學(xué)原則，改變學(xué)生眼睛盯著書本的錯誤學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對語言功能項目中的常用句型應(yīng)進行嚴(yán)格的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過大量的視聽材料及文字材料的輸入，熟記一些基本句式、常用句型，以達到熟練地掌握常見語言功能項目中的重點句型的目的。

（2）技能運用

口語能力的提高需要大量、反復(fù)的實踐，當(dāng)學(xué)生熟記了一些基本句式以后，應(yīng)創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生活用已學(xué)過的句型。在面授課堂上要充分利用時間，創(chuàng)造每個學(xué)生都能參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用教程中每個單元Part C，Topic to Discuss提供的素材，組織學(xué)生討論，可采用多種方式調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，如進行兩人討論、小組發(fā)言、辯論等，盡量避免千篇一律的教師提問、學(xué)生回答的模式。

面授課堂上應(yīng)突出口語課教學(xué)的特點，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師在面授課堂上應(yīng)多誘導(dǎo)、多鼓勵，適當(dāng)糾正錯誤，以激發(fā)學(xué)生的上進心。

2．作業(yè)安排

為了監(jiān)督并檢測學(xué)生平時的學(xué)習(xí)，本課程要安排不少于四次的口頭作業(yè)(包括中央電大布置的三次作業(yè))，輔導(dǎo)教師除在抽查后給出成績外，還應(yīng)給出對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性的評語?！坝⒄Z口語3”課程作業(yè)的具體布置與實施，及形成性考核要求應(yīng)按照《形成性考核及學(xué)習(xí)檔案》的要求執(zhí)行。

六、課程考核

“英語口語（3）”課程的考核包括形成性考核和終結(jié)性考試。? 形成性考核

形成性考核：滿分100分，占課程總成績的30%。形成性考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和階段性學(xué)習(xí)效果的綜合評價，包括學(xué)生參與各項教學(xué)活動和自主學(xué)習(xí)活動的情況以及階段性的學(xué)習(xí)進展情況。本課程的形成性考核內(nèi)容和方式嚴(yán)格按照“形成性考核及學(xué)習(xí)檔案”的具體要求執(zhí)行。? 終結(jié)性考試

本課程的考試按教學(xué)大綱的要求進行。終結(jié)性考試每學(xué)期安排一次，由中央電大統(tǒng)一命題。期末考試的內(nèi)容緊密結(jié)合所學(xué)教材。期末考試成績占課程總成績的70%。

考試內(nèi)容包括大綱規(guī)定掌握的英語交際功能和話題?？荚嚢凑沾缶V所規(guī)定的各學(xué)期具體要求命題。具體命題內(nèi)容及形式參照英語口語（3）考核說明。

附英語口語（3）教學(xué)內(nèi)容 英語口語（3）教學(xué)內(nèi)容

節(jié)數(shù) 單元 教學(xué)重點/功能項目 話題 趣味學(xué)習(xí)1 1 可能、不可能1 可能、不可能 旅游方式 故事接力 1 2 傾聽、打斷2 傾聽、打斷 海關(guān) 趣味故事 1 3 興趣、乏味3 興趣、乏味 英國景點 問卷調(diào)查 1 4 堅持、催促4 堅持、催促 美國景點5 寬慰、勸說5 寬慰、勸說 旅館 故事二合一 1 6 條件、讓步6 條件、讓步 商業(yè)談判 角色表演 1 7 推測、結(jié)論7 推測、結(jié)論 身體語言 推理故事 1 8 義務(wù)、必要性8 義務(wù)、必要性 環(huán)境保護 散文 1 9 下定義、舉例說明9 下定義、舉例說明 英式英語與美式英語 幽默故事

第五篇：法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

一、課程性質(zhì)

法理學(xué)是江西電大開放教育?？品蓪I(yè)開設(shè)的一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課為必修課性質(zhì)。按教學(xué)計劃的規(guī)定，該課程的學(xué)分為5分，學(xué)時為90學(xué)時。

二、本課程的地位

法理學(xué)課程是整個法學(xué)專業(yè)的開門磚，是學(xué)習(xí)其它各門課程的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

三、本課程的教學(xué)目標(biāo)和要求

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解法理學(xué)在法學(xué)學(xué)科體系中的地位和作用，掌握法理學(xué)的基本理論、基本知識。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，加強對學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

四、課程的教學(xué)層次

在教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容分成了解、掌握、重點掌握等三個層次要求。屬于了解層次的，考試時所占份量較輕；屬于掌握和重點掌握層次的是考試的重點，一定要深入理解。

五、課程的教學(xué)模式

本課程教學(xué)堅持以學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)為主、以教師的輔導(dǎo)為輔，學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，實現(xiàn)由封閉教育向開放教育轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)變、以教師為中心向以學(xué)生中心的轉(zhuǎn)變，突出開放教育的特點，利用現(xiàn)代多媒體教育手段特別是現(xiàn)代遠程教育技術(shù)進行教學(xué)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)法學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求，利用學(xué)校提供的文字教材、音像教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí)。教師通過面授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（包括網(wǎng)上。討論、網(wǎng)上答疑和電子信箱）、熱線電話等教學(xué)手段提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

六、教學(xué)媒體

（一）文字教材

法理學(xué)的文字教材采用分立型，分為主教材和輔導(dǎo)教材兩類。主教材為中央電大出版的孫國華主編的《法理學(xué)》一書（1999年版），是學(xué)員們學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，也是音像教材的基礎(chǔ)。本書分為五個單元，共二十一章。法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

（一）教學(xué)研討

為保證法理學(xué)課程教學(xué)活動正常有效地開展，保證教學(xué)質(zhì)量，江西電大課程組與試點電大課程組要進行多種形式的教學(xué)研討。

（二）教學(xué)進度和學(xué)時分配

周次

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時 一

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

二、掌握社會調(diào)整的分類。

三、了解社會調(diào)整的一般規(guī)律性。

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

一、認識法與政治的一般關(guān)系。

二、認識社會主義法與人民民主專政。

三、認識社會主義法與社會主義民主建設(shè)。法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

一、了解主導(dǎo)的法律部門――憲法

二、了解基本法律部門

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案