第一篇：遺傳信息的攜帶者-核酸

核酸是一切生物體的遺傳物質(zhì)，它對(duì)生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用。

1985年Jefferys博士首先將DNA指紋技術(shù)應(yīng)用于法醫(yī)鑒定。1989年該技術(shù)獲美國(guó)國(guó)會(huì)批準(zhǔn)作為正式法庭物證手段。我國(guó)警方利用DNA?指紋技術(shù)已偵破了數(shù)千例疑難案件。DNA指紋技術(shù)具有許多傳統(tǒng)法醫(yī)檢查方法不具備的優(yōu)點(diǎn)，?如它從四年前的精斑、血跡樣品中，仍能提取出DNA來(lái)作分析。提問(wèn)：1、DNA是什么物質(zhì)呢？為什么 DNA 能夠提供犯罪嫌疑人的信息？2、你還能說(shuō)出 DNA 鑒定技術(shù)在其他方面的應(yīng)用嗎？

評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：遺傳信息的攜帶者——核酸。、DNA 是主要的遺傳物質(zhì)，而每個(gè)人的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)別，因此，DNA 能夠提供犯罪嫌疑人的信息。、DNA 鑒定技術(shù)還可以用于親子鑒定，死者遺骸的鑒定等（確定十幾年前被拐兒童的身份；千年古尸的鑒定；在俄國(guó)革命時(shí)期被處決沙皇尼古拉的遺骸；以及最近在前南地區(qū)的一次意外事故中機(jī)毀人亡的已故美國(guó)商務(wù)部長(zhǎng)布朗及其隨行人員的遺骸鑒定；都采用了DNA指 紋技術(shù)。此外，它在人類(lèi)醫(yī)學(xué)中被用于個(gè)體鑒別、確定親緣關(guān)系、醫(yī)學(xué)診斷及尋找與疾病連鎖的遺傳標(biāo)記；在動(dòng)物進(jìn)化學(xué)中可用于探明動(dòng)物種群的起源及進(jìn)化過(guò)程； 在物種分類(lèi)中，可用于區(qū)分不同物種，也有區(qū)分同一物種不同品系的潛力。在作物的基因定位及育種上也有非常廣泛的應(yīng)用。）

真核細(xì)胞的 DNA 主要分布在細(xì)胞核中。（補(bǔ)充：線(xiàn)粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量的 DNA）。RNA 主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。原核細(xì)胞的 DNA 位于擬核區(qū)域內(nèi)。

核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，核酸有 DNA 和 RNA 兩大類(lèi)，組成它們的基本單位是核苷酸。

第二篇：遺傳信息的攜帶者---核酸

遺傳信息的攜帶者——核酸

一、核酸的分類(lèi)

細(xì)胞生物含兩種核酸：DNA和RNA 病毒只含有一種核酸：DNA或RNA 核酸包括兩大類(lèi)：一類(lèi)是脫氧核糖核酸（DNA）；一類(lèi)是核糖核酸（RNA）。

真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，DNA病毒遺傳物質(zhì)為DNA，RNA病毒遺傳物質(zhì)為RNA。

二、實(shí)驗(yàn)核酸在細(xì)胞中的分布——觀察核酸在細(xì)胞中的分布：

原理：甲基綠使DNA呈綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。

鹽酸作用：能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離

材料：人的口腔上皮細(xì)胞（不可用洋蔥紫色鱗片葉、葉肉細(xì)胞、成熟哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞）試劑：0.9%生理鹽水（保持細(xì)胞形態(tài)），甲基綠吡羅紅染液現(xiàn)用現(xiàn)配

步驟：制片--水解--沖洗--染色--觀察

結(jié)論：真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中。線(xiàn)粒體、葉綠體內(nèi)含有少量的DNA。RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

三、核酸的結(jié)構(gòu)

1、核酸是由核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈（組成元素C H O N P）。DNA的基本單位脫氧核糖核苷酸，RNA的基本單位核糖核苷酸。核酸初步水解成許多核苷酸?；窘M成單位—核苷酸（核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基組成）。根據(jù)五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。

2、DNA由一般由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成。RNA一般由一條核糖核苷酸連構(gòu)成。

3、核酸中的相關(guān)計(jì)算：

（1）若是在含有DNA和RNA的生物體中，則堿基種類(lèi)為5種；核苷酸種類(lèi)為8種。（2）DNA的堿基種類(lèi)為4種；脫氧核糖核苷酸種類(lèi)為4種。（3）RNA的堿基種類(lèi)為4種；核糖核苷酸種類(lèi)為4種。類(lèi)別 DNA RNA 基本單位 脫氧核糖核苷酸（4種）核糖核苷酸（4種）腺嘌呤脫氧核苷酸(A)腺嘌呤核糖核苷酸(A)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸(G)鳥(niǎo)嘌呤核糖核苷酸(G)胞嘧啶脫氧核苷酸(C)胞嘧啶核糖核苷酸(C)胸腺嘧啶脫氧核苷酸(T)尿嘧啶核糖核苷酸(U)五碳糖 脫氧核糖 核糖

四、遺傳信息多樣化的原因：脫氧核苷酸的數(shù)量和排列順序不同。

五、常見(jiàn)的RNA病毒：HIV病毒、SARS病毒、煙草花葉病毒 常見(jiàn)的DNA病毒：噬菌體病毒

第三篇：遺傳信息的攜帶者──核酸說(shuō)課稿

第二章第三節(jié) 遺傳信息的攜帶者──核酸

各位老師，大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是遺傳信息的攜帶者──核酸。下面我將從幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

首先我對(duì)本課題教材進(jìn)行分析：

一、【教材分析】

“遺傳信息的攜帶者──核酸”是人教版高中生物必修1第2章第三節(jié)的內(nèi)容。核酸是一切生物體的遺傳物質(zhì)，它對(duì)生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用。本節(jié)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)生物必修2──遺傳與進(jìn)化中“基因的本質(zhì)與基因的表達(dá)、基因突變”等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。本節(jié)主要包括核酸在細(xì)胞中的分布（實(shí)驗(yàn)：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布）、核酸是由核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈等內(nèi)容。

1、根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，我從知識(shí)、能力、情感三方面確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出核酸的種類(lèi)，簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

能力目標(biāo)：以人的口腔上皮細(xì)胞為材料，進(jìn)行特定的染色，觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同生命的物質(zhì)性，認(rèn)同生物界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性。2.本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析：

二、【學(xué)情分析】本節(jié)的授課對(duì)象是高一的學(xué)生

學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、雜志等多種傳播媒體的介紹以及初中生物課的學(xué)習(xí)，對(duì)核酸是遺傳信息的載體已經(jīng)有了一定的了解，但認(rèn)識(shí)還是很浮淺的，沒(méi)有深入到核酸物質(zhì)結(jié)構(gòu)的水平上，因此，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略尤其是加強(qiáng)直觀，從感性認(rèn)識(shí)入手使新知識(shí)有效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識(shí)體系得到豐富和發(fā)展。

根據(jù)上述對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，為了使學(xué)生能夠達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談一下：

三、【教法、學(xué)法分析】

教法：實(shí)驗(yàn)、講述和討論的方法。從進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作入手，并利用課件直觀表達(dá)以加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

學(xué)法：《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；谶@種理念，引導(dǎo)學(xué)生以探究性學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)“遺傳信息的攜帶者──核酸”。

說(shuō)完了教法和學(xué)法，接下來(lái)我將具體說(shuō)一下本次說(shuō)課的第四部分―――教學(xué)設(shè)計(jì)，這一部分我將分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

四、【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

【教學(xué)實(shí)施過(guò)程】

第一環(huán)節(jié)：利用問(wèn)題探討，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課（聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，利用“問(wèn)題探討”，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。）

首先，讀一段文章：dna指紋法在按鍵偵破的作用 提問(wèn)：

1．DNA是什么物質(zhì)呢？為什么DNA 能夠提供犯罪嫌疑人的信息？ 2．你還能說(shuō)出DNA 鑒定技術(shù)在其他方面的應(yīng)用嗎？

引導(dǎo)學(xué)生回憶初中知識(shí)結(jié)合其他途徑的聽(tīng)聞聯(lián)系生活，思考、交流回答

1．DNA 是主要的遺傳物質(zhì)，而每個(gè)人的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)別，因此，DNA 能夠提供犯罪嫌疑人的信息。2．DNA 鑒定技術(shù)還可以用于親子鑒定，死者遺骸的鑒定等（確定十幾年前被拐兒童的身份；千年古尸的鑒定；在俄國(guó)革命時(shí)期被處決沙皇尼古拉的遺骸；以及最近在前南地區(qū)的一次意外事故中機(jī)毀人亡的已故美國(guó)商務(wù)部長(zhǎng)布朗及其隨行人員的遺骸鑒定；都采用了DNA指紋技術(shù)。此外，它在人類(lèi)醫(yī)學(xué)中被用于個(gè)體鑒別、確定親緣關(guān)系、醫(yī)學(xué)診斷及尋找與疾病連鎖的遺傳標(biāo)記；在動(dòng)物進(jìn)化學(xué)中可用于探明動(dòng)物種群的起源及進(jìn)化過(guò)程；在物種分類(lèi)中，可用于區(qū)分不同物種，也有區(qū)分同一物種不同品系的潛力。在作物的基因定位及育種上也有非常廣泛的應(yīng)用。）

評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，總結(jié)，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：遺傳信息的攜帶者——核酸。

第二環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)，主動(dòng)探究，獲取知識(shí)（給學(xué)生機(jī)會(huì)，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于對(duì)知識(shí)的感知和對(duì)科學(xué)研究方法的領(lǐng)悟。有利于突破難點(diǎn)。）

通過(guò)上面的討論及對(duì)初中相關(guān)知識(shí)的回憶可知，核酸是生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)。提問(wèn)：1.你知道生物體內(nèi)的核酸有幾種？它們?cè)诩?xì)胞中是如何分布的？

2.如何觀察核酸在細(xì)胞中的分布？

針對(duì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀課文及“觀察DNA 和RNA 在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題。試驗(yàn)后要傾聽(tīng)、總結(jié)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考：原核細(xì)胞的DNA 位于細(xì)胞內(nèi)的什么部位？

第三環(huán)節(jié)：加工、整合信息, 構(gòu)建知識(shí)體系。（充分利用教材中圖示和課件的直觀性特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論，感知知識(shí)的形成，突出重點(diǎn)）組織學(xué)生閱讀教材并討論：

1．核酸同蛋白質(zhì)一樣，也是生物大分子物質(zhì)，那么，核酸由哪些元素組成？組成它的基本單位是什么？ 2．DNA 和RNA 的化學(xué)組成有何異同？ 3．組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有幾種？

投影“脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸分子結(jié)構(gòu)”及“DNA 和RNA 在化學(xué)組成上的區(qū)別”圖。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀察圖示，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。（引導(dǎo)由DNA分子中堿基數(shù)目、種類(lèi)和順序變化入手）

讓有代表性的學(xué)生表達(dá)核酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。

傾聽(tīng)、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，用列表比較的形式，說(shuō)明核酸的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能。

第四環(huán)節(jié)：系統(tǒng)小結(jié), 反饋與矯正（鞏固強(qiáng)化，同時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。注意培養(yǎng)探究興趣和能力。）

小結(jié)：核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，核酸有DNA 和RNA 兩大類(lèi)，組成它們的基本單位是核苷酸。通過(guò)染色可以觀察到DNA 和RNA 在細(xì)胞分布，我們還試圖弄清核酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。但實(shí)際上還必須有更多的知識(shí)儲(chǔ)備才可以更清晰的認(rèn)識(shí)，多多學(xué)習(xí)，多多探究才是我們最恰當(dāng)?shù)倪x擇。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

第四篇：《遺傳信息的攜帶者——核酸》測(cè)試

第三節(jié)《 遺傳信息的攜帶者—核酸》檢測(cè)題

一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)符合題意或最優(yōu)的答案，每小題2分，共40分）1．對(duì)生物體的遺傳性、變異性和蛋白質(zhì)的生物合成具有重要作用的物質(zhì)是（）A．氨基酸 B．葡萄糖 C．核酸 D．核苷酸 2．組成DNA的結(jié)構(gòu)的基本成分是（）

①核糖 ②脫氧核糖 ③磷酸 ④腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胞嘧啶 ⑤胸腺嘧啶 ⑥尿嘧啶

A．①③④⑤ B．①②④⑥ C．②③④⑤ D．②③④⑥ 3．吡羅紅甲基綠染色劑的作用是（）A．僅使DNA呈現(xiàn)綠色 B．僅使RNA呈現(xiàn)紅色

C．只能使一種物質(zhì)呈現(xiàn)特定的顏色

D．既使DNA呈現(xiàn)綠色，也可以使RNA呈現(xiàn)紅色 4．下列關(guān)于核酸的敘述中，正確的是（）A．核酸由C、H、O、N元素組成 B．除病毒外，一切生物都有核酸存在 C．核酸是一切生物的遺傳物質(zhì) D．組成核酸的基本單位是脫氧核苷酸 5．關(guān)于DNA的敘述中，正確的是（）

A．只存在于細(xì)胞核中 B．只存在于細(xì)胞質(zhì)中 C．主要存在于細(xì)胞核中 D．主要存在于細(xì)胞質(zhì)中 6．“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用到的試劑是（）A．質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．9％的NaCl溶液 B．質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8％的鹽酸 C．吡羅紅、甲基綠染色劑 D．斐林試劑 7．“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)順序是（）

①取細(xì)胞制片 ②用吡羅紅甲基綠染色劑染色 ③水解 ④蓋上蓋玻片 ⑤沖洗涂片

A．①③②④⑤ B．⑤③④②① C．②③④①⑤ D．①③⑤②④ 8．用吡羅紅和甲基綠染色劑2滴對(duì)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片進(jìn)行染色，1/9

鏡檢觀察呈綠色的部位是（）

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞核 9．制作脫氧核苷酸模型時(shí)，各部件之間需要連接，下列圖中連接正確的是（）

10.下列有關(guān)遺傳信息攜帶者——核酸的說(shuō)法正確的是()A.在“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布”實(shí)驗(yàn)中，用8％鹽酸處理的口腔上皮細(xì)胞仍是活細(xì)胞，只是其膜的通透性增強(qiáng)

B.核酸的多樣性取決于核酸中核苷酸的排列順序 C．核酸是存在于細(xì)胞核中的一種酸性物質(zhì)

D．在“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布”實(shí)驗(yàn)中，需將兩滴吡羅紅和甲基綠先后滴在載玻片上

11．人體中有A、T、G等3種堿基構(gòu)成的核苷酸共有（）A．2種 B．4種 C．5種 D．8 12．RNA水解后，得到的化學(xué)物質(zhì)是（）

A．氨基酸、葡萄糖、堿基 B．氨基酸、核苷酸、葡萄糖 C．脫氧核糖、堿基、磷酸 D．核糖、堿基、磷酸 13．蛋白質(zhì)和核酸中共有的化學(xué)元素是（）

A．C、H、O B．C、H、O、N、P C．C、H、O、N D．C、H、O、P 14．楊樹(shù)葉肉細(xì)胞中的核酸，含有的堿基種類(lèi)是（）

A．1種 B．5種 C．4種 D．8種 15．魚(yú)體內(nèi)的核酸水解后，不可能得到（）

A．1種五碳糖 B．4種脫氧核苷酸 C．5種含氮堿基 D．8種核苷酸

16．噬菌體、煙草、煙草花葉病毒的核酸中各具有堿基和核苷酸的種類(lèi)依次分別為（）

A．4、8、4和4、8、4 B．4、5、4和4、5、4

2/9

C．4、5、4和4、8、4 D．4、8、4和4、5、4 17．洋蔥根尖細(xì)胞的遺傳物質(zhì)存在于（）

A．細(xì)胞核、線(xiàn)粒體 B．細(xì)胞核、線(xiàn)粒體、核糖體 C．細(xì)胞核、線(xiàn)粒體、葉綠體 D．細(xì)胞核、葉綠體

18．將用放射性同位素標(biāo)記的某種物質(zhì)注入金絲雀體內(nèi)后，經(jīng)檢測(cè)，新產(chǎn)生的細(xì)胞的細(xì)胞核具有放射性。注入的物質(zhì)可能是（）

A．脫氧核糖核苷酸 B．核糖核苷酸 C．脫氧核糖核酸 D．核糖核酸

19．由60個(gè)堿基組成的DNA，最多能形成約多少種不同分子（）A．460 B． 430 C．604 D．304 20．原核細(xì)胞的DN A位于細(xì)胞的什么部位（）

A．?dāng)M核 B．細(xì)胞膜 C．線(xiàn)粒體 D． 擬核和質(zhì)粒

二、多項(xiàng)選擇題（每小題都有不只一個(gè)答案正確或符合題意，每小題3分，共15分）

21．下列哪項(xiàng)是組成核酸的必要物質(zhì)（）

A．五碳糖 B．磷酸 C．固醇 D．含氮堿基 22．下列有關(guān)核酸的敘述，正確的是（）

A．核酸是生物的遺傳物質(zhì) B．核酸包括DNA和RNA C．核酸的基本組成單位是核苷酸 D．核酸主要存在于細(xì)胞核中 23．下列表述不正確的是（）A．DNA和RNA都能攜帶遺傳信息

B．所有生物的DNA都具有相同的脫氧核苷酸排列順序

C．組成DNA的脫氧核苷酸只有4種，所以連成長(zhǎng)鏈時(shí)，其排列順序是有限的 D．DNA只分布在細(xì)胞核中，RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中

24．自然界中的生物形形色色、豐富多彩的根本原因不可能是（）A．蛋白質(zhì)的多種多樣 B．DNA分子的復(fù)雜多樣 C．自然環(huán)境的多種多樣 D．非同源染色體組合形式多樣 25．在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，加入8％鹽酸的目的包括（）A．改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

3/9

B．使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離

C．殺死細(xì)胞，有利于DNA與染色劑結(jié)合 D．水解DNA

三、簡(jiǎn)答題（共45分）

26．如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì)，請(qǐng)分析回答：（11分）

（1）A包括_________________________等元素。（2分）（2）B的名稱(chēng)叫_______________________（2分），l分子的B是由_______________________、__________________、________________組成的，其連接方式是（用圖示表示）_______________________。（2分）

（3）C的作用是______________________________________________。（2分）27．（11分）在驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)中，取人口腔上皮細(xì)胞時(shí)必須漱口，原因是_____________________________（2分）；在將涂有人口腔上皮細(xì)胞的載玻片加熱時(shí)，要時(shí)刻注意________________，原因是______________________________（2分）；沖洗涂片時(shí)要用蒸餾水的________________沖洗10秒，為了防止________________（2分）。我們用人口腔上皮細(xì)胞來(lái)做驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)，我們也可用植物細(xì)胞來(lái)做，但如果用植物細(xì)胞則要選擇________________的細(xì)胞，是為了_____________________________（2分）。

28．DNA指紋法在案件偵破工作中有著重要的用途。刑偵人員將從案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)得到的血液、頭發(fā)樣品中提取的DNA，與犯罪嫌疑人的DNA進(jìn)行比較，就可能為案件的偵破提供證據(jù)。（12分）

（1）DNA偵破的準(zhǔn)確率非常高，原因是絕大多數(shù)的生物，其遺傳信息就儲(chǔ)存在____________ 中，而且每個(gè)個(gè)體的DNA的____________________各有特點(diǎn)。（每空2分）

（2）DNA是由脫氧核苷酸連接成的長(zhǎng)鏈，是細(xì)胞內(nèi)攜帶____________的物質(zhì)，它

4/9 的信息容量非常大，原因是____________________________________________。（每空2分）

（3）核酸包括_________________和_________________，其基本組成單位分別是

_________________和_________________。

29．如圖所示為兩類(lèi)核酸物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分，請(qǐng)回答：（11分）（1）甲為_(kāi)________________分子，乙為

____________分子，二者的共同功能是 _____________________________（2分）

（2）從圖中結(jié)構(gòu)看，甲和乙的區(qū)別是：在結(jié)構(gòu)上的

區(qū)別是____________________________，在組成

上的不同是______________________________________（2分）。

（3）從物質(zhì)組成看，甲的單體是_________________，有_________________種；

乙的單體是_________________，有_________________種。

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第三節(jié)《遺傳信息的攜帶者—核酸》答案

一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有符合題意或最優(yōu)的答案，每小題2分，共40分）1．C，解析：核酸是生物遺傳信息的攜帶者，控制生物性狀，而蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者。

2．C，解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是DNA的基本組成。DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，脫氧核糖核苷酸由一分子含氮堿基、一分子脫氧核糖和一分子磷酸組成，含氮堿基有（A）腺嘌呤、（G）鳥(niǎo)嘌呤、（C）胞嘧啶、（T）胸腺嘧啶四種。3．D，解析：吡羅紅甲基綠染色劑是混合染色劑，吡羅紅和甲基綠兩種染色劑對(duì)RNA和DNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。4．C，解析：核酸的元素組成主要是C、H、O、N、P，任何一種核酸中都含有P。核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，病毒也是一種生物，是由蛋白質(zhì)外殼和核酸內(nèi)芯組成。核酸分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是脫氧核糖核酸，基本單位是脫氧核糖核苷酸；一類(lèi)是核糖核酸，基本單位是核糖核苷酸。所以A、B、D三項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。5．C，解析：DNA主要存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞質(zhì)的線(xiàn)粒體、葉綠體也含有少量的DNA。

6.D, 解析：“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中用0．9％的NaCl溶液是保持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)；質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8％的鹽酸能改變細(xì)胞膜通透性，使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合；吡羅紅、甲基綠染色劑中甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。斐林試劑是用來(lái)檢測(cè)生物組織中的還原糖。

7．D，解析：先取細(xì)胞制片，再用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8％的鹽酸水解，改變細(xì)胞膜通透性，使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合，然后用蒸餾水沖洗涂片洗去涂片表面的鹽酸，便于染色，再用吡羅紅甲基綠染色劑染色，蓋上蓋玻片，就可以觀察。

8．D，解析：DNA主要存在于細(xì)胞核中，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，而甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。

9．C，解析：在脫氧核苷酸分子中，三個(gè)小分子之間的連接是，其中脫氧核糖的1號(hào)碳原子與含氮堿基相連，5號(hào)碳原子與磷酸分子相連。

10．B，解析：最初發(fā)現(xiàn)的核酸確實(shí)是在細(xì)胞核中分離提純的，且呈酸性，因而稱(chēng)

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其為核酸，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)DNA、RNA在細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)內(nèi)均有分布。在實(shí)驗(yàn)中用鹽酸處理后，口腔上皮細(xì)胞死亡，用染色劑探究DNA、RNA存在時(shí)，吡羅紅和甲基綠混合后同時(shí)使用。

11．C，解析：人體細(xì)胞中既有DNA又有RNA，A、T、G三種堿基在DNA中可構(gòu)成3種脫氧核糖核苷酸，而T是DNA所特有的堿基，在RNA中A、G兩種堿基構(gòu)成核糖核苷酸有2種，所以人體中有A、T、G等3種堿基構(gòu)成的核苷酸共有5種。12．D，解析：RNA是核糖磷酸的簡(jiǎn)稱(chēng)，水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是核糖（五碳糖）、堿基、磷酸，氨基酸是蛋白質(zhì)的組成單位，葡萄糖是六碳糖，DNA中含有脫氧核糖。13．C，解析：組成蛋白質(zhì)的化學(xué)元素有C、H、O、N，組成核酸的化學(xué)元素有C、H、O、N、P，共有的化學(xué)元素是C、H、O、N。

14．B，解析：楊樹(shù)葉肉細(xì)胞中的核酸既有DNA又有RNA，構(gòu)成DNA的堿基有4種（A、T、G、C），構(gòu)成RNA的堿基有4種（A、U、G、C），含有的堿基有5種。15．A，解析：魚(yú)體細(xì)胞內(nèi)的核酸既有DNA，又有RNA；DNA的化學(xué)成分為含氮堿基（A、T、G、C）、脫氧核糖、磷酸，RNA的化學(xué)組成為含氮堿基（A、U、G、C）、核糖、磷酸，因此魚(yú)體細(xì)胞中堿基有5種，五碳糖有2種。

16．C，解析：本題考查的是核酸的種類(lèi)以及DNA、RNA的化學(xué)組成和區(qū)別。構(gòu)成噬菌體和煙草花葉病毒的核酸各只有1種，即DNA或RNA，組成DNA或RNA的堿基各4種，組成DNA或RNA的基本單位核苷酸分別由一分子堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成，也各有4種。煙草為高等植物，構(gòu)成它的核酸包括DNA和RNA兩類(lèi)。由于DNA和RNA各含有的4種堿基中，A、C、G三種相同，只是RNA以U代替了DNA中的T，因此，構(gòu)成DNA和RNA的堿基實(shí)際上就共有5種。而構(gòu)成DNA和RNA的核苷酸雖有3種堿基相同，但由于組成的五碳糖不同，DNA中的核苷酸是由脫氧核糖組成的四種脫氧核苷酸，RNA中的核苷酸是由核糖組成的 4種核糖核苷酸。因此，DNA和RNA中的核苷酸共有8種。17．A，解析：洋蔥根尖細(xì)胞無(wú)葉綠體。

18．A，解析：根據(jù)題意判斷，這種物質(zhì)被用作產(chǎn)生新細(xì)胞時(shí)合成細(xì)胞核內(nèi)某種成分的原料，所以只能在A、C兩項(xiàng)中選擇。如果注射的是脫氧核糖核酸，它一般情況下是不能被細(xì)胞直接吸收的，如果注射的是脫氧核糖核苷酸，它可以被吸收進(jìn)細(xì)胞，在細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA復(fù)制時(shí)被用來(lái)合成脫氧核糖核酸。本題要注意DNA

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和RNA化學(xué)組成的差別。

19．B，解析：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中，中間是互補(bǔ)配對(duì)的堿基對(duì)，而每一條鏈上的每一個(gè)位置可由4種堿基來(lái)填充，因此每一條鏈30個(gè)堿基對(duì)的排列方式為430種。20．D，解析：原核細(xì)胞無(wú)真正的細(xì)胞核，DNA存在于擬核和細(xì)胞質(zhì)的質(zhì)粒中。原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中的質(zhì)粒是環(huán)狀的DNA分子。

二、多項(xiàng)選擇題（每小題都有不只一個(gè)答案正確或符合題意，每小題3分，共15分）

21．ABD，解析：固醇屬于脂質(zhì)，不屬于核酸的化學(xué)組成成分

22．ABCD，解析：核酸主要分布在有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的細(xì)胞核中，同時(shí)在動(dòng)物細(xì)胞的線(xiàn)粒體、植物細(xì)胞的線(xiàn)粒體和葉綠體、某些微生物的質(zhì)粒結(jié)構(gòu)中及病毒體內(nèi)均有核酸的存在。

23．BCD，解析：絕大多數(shù)生物的遺傳信息貯存在DNA分子，部分病毒的遺傳信息貯存在RNA；組成DNA的脫氧核苷酸只有4種，但排列順序是多樣化的，不同生物的DNA的脫氧核苷酸排列順序是不同的，各其特點(diǎn)。DNA主要存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞質(zhì)的線(xiàn)粒體、葉綠體也含有少量的DNA，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

24．ACD，解析：遺傳信息是核酸分子中核苷酸的排列順序，DNA和RNA分子都能攜帶遺傳信息，不同生物的DNA分子具有不同的核苷酸排列順序，即包含不同的遺傳信息，構(gòu)成了核酸分子的特異性。雖然組成每種核酸的基本單位只有4種，但由于組成核酸分子的核苷酸數(shù)量不限，其排列順序是極其多樣化的，即它的信息容量非常大，構(gòu)成了核酸分子的多樣性。

25．ABC，解析：本題考查“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中鹽酸的作用。真核細(xì)胞中的DNA主要分布于細(xì)胞核中，要想染色成功必須用鹽酸殺死細(xì)胞，改變細(xì)胞膜通透性，此外鹽酸還能使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。水解DNA要用DNA水解酶，用鹽酸不能破壞DNA的分子結(jié)構(gòu)。

三、簡(jiǎn)答題（共45分）26．答案：（1）C、H、O、N、P（2）核苷酸 1分子五碳糖 1分子含氮堿基 1分子磷酸 如圖（3）遺傳信息的攜帶者

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27．答案：防止混雜食物碎屑 在酒精燈火焰上來(lái)回移動(dòng) 防止載玻片受熱不均而破裂 緩水流 細(xì)胞被水流沖走 淺顏色 防止深顏色對(duì)顏色反應(yīng)遮蔽

28．答案：（1）DNA 脫氧核苷酸序列

（2）遺傳信息 組成DNA的脫氧核苷酸雖然只有四種，但數(shù)量不限，排列順序極其多樣化

（3）DNA RNA 脫氧核苷酸 核糖核苷酸

解析：構(gòu)成DNA的脫氧核苷酸雖有四種，配對(duì)方式僅有兩種，連接方式只有四種，但其數(shù)目卻可以成千上萬(wàn)，最重要的是形成的堿基對(duì)的排列順序可以千變?nèi)f化，從而決定了DNA分子的多樣性。例如，某DNA分子有10個(gè)堿基對(duì)，那么4種堿基的排列順序有410種。DNA分子上脫氧核苷酸排列順序代表了遺傳信息，特定的排列順序決定了特定的遺傳信息，這就是DNA分子的特異性。

29．答案：（1）脫氧核糖核酸（DNA）核糖核酸（RNA）攜帶遺傳信息（2）在結(jié)構(gòu)上的不同是DNA是雙鏈的，RNA一般是單鏈的 在組成上的區(qū)別是DNA含有胸腺嘧啶（T）和脫氧核糖，而RNA含有尿嘧啶（U）和核糖。（3）脫氧核苷酸 4 核糖核苷酸 4

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第五篇：遺傳信息的攜帶者——核酸說(shuō)課稿

第三節(jié)

遺傳信息的攜帶者——核酸（說(shuō)課稿）

一、說(shuō)教材的地位和作用

《遺傳信息的攜帶者——核酸》是人教版教材高一生物必修一第二章第三節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素，化合物的知識(shí),這為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在有絲分裂，減數(shù)分裂，遺傳學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中具有不容忽視的重要的地位。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的元素和化合物，后面是本教材的細(xì)胞結(jié)構(gòu)這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些核酸的結(jié)構(gòu)和分布以及鑒定等知識(shí)，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記：核酸的結(jié)構(gòu)和功能，觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。

2、能力目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)可生物和生活的密切相關(guān)。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：核酸的結(jié)構(gòu)和功能

教學(xué)難點(diǎn)：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

難點(diǎn)的依據(jù)：核酸的結(jié)構(gòu)和分布較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法

我們都知道生物是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程?？紤]到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取教師教加學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。利用視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。

2、活動(dòng)探究法

通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，獲得更多直觀的知識(shí)。

3、集體討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說(shuō)學(xué)法

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：聯(lián)系實(shí)際生活，引起學(xué)生興趣。

2、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

實(shí)驗(yàn)探究。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書(shū)：

1、元素

2、基本單位

3、列表比較DNA和RNA的異同

4、實(shí)驗(yàn)

5、布置作業(yè)。

課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)上本節(jié)的題。

【我為什么要這樣上課】

一、對(duì)教材內(nèi)容的處理 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有精有細(xì)的處理。

二、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)

教材這部分知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。因此我從珍奧核酸引入，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

結(jié)束：

本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。