第一篇：班級科學(xué)化規(guī)范化管理方案

班級科學(xué)化規(guī)范化管理方案

一、指導(dǎo)思想

為了更好地落實學(xué)校管理制度的各項要求，找準管教結(jié)合的最佳點，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，以科學(xué)管理為手段，確定結(jié)合本校實際的“行為規(guī)范標準”，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為規(guī)范辦學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、實施辦法方向

《班級規(guī)范化管理標準》的具體實施采取“日檢查、周評比、月講評”制度，其中日檢查是基礎(chǔ)管理，周評比是及時反饋，月講評是強化教育，以日檢查為基礎(chǔ)，一周一小循環(huán)，一月為一大循環(huán)，形成教育—管理—反饋—再教育—再管理的工作模式。

1、日檢查。

所謂日檢查，就是每天的全部時間內(nèi)，對全校學(xué)生進行的定時、定員、定量的檢查，以期維護正常的教學(xué)、活動、學(xué)習(xí)秩序，達到行為規(guī)范的目的，檢查內(nèi)容詳見《少先大隊部日檢查記錄》。

2、周評比。

所謂周評比既是一種每日情況匯總的必要形式，也是一種及時的雙向反饋；既是各班經(jīng)驗交流的機會，也是完成管教循環(huán)的必要步驟。評比內(nèi)容：在一日一統(tǒng)計，每周一匯總的基礎(chǔ)上，少先隊組織大、中隊干部，依據(jù)值周班級日檢查的原始記錄，根據(jù)《少先大隊部日檢 1

查記錄》中規(guī)定的有關(guān)標準進行量化記分，評出先進班級，在每周一升旗儀式時公布并頒發(fā)流動紅旗。

3、月總結(jié)。

所謂月總結(jié)不僅僅是工作總結(jié)，也不僅僅是制度上的行政管理辦法，更重要的是本身就是一種階段性的強化教育。講評內(nèi)容：在一周一評比的基礎(chǔ)上，按照《少先大隊部日檢查記錄》中規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容，按項歸納并考慮本月調(diào)控因素，合出總分，排出名次，每月評出文明班級五名，召開全校師生大會進行總結(jié)表彰，發(fā)揚成績，認清不足，明確下一步奮斗目標。

三、少先大隊部日檢查評比項目

1、衛(wèi)生：（1）保持地面干凈，不能亂扔紙屑、果皮殼等其他臟物。（6分）（2）窗臺干凈，無灰塵。（6分）（3）玻璃明凈，無破損。（6分）（4）墻壁、天花板應(yīng)無灰塵和蜘蛛網(wǎng)。（6分、6分）

（5）掃除區(qū)：保持地面干凈，無紙屑、果皮、果殼及食品包裝袋等。

2、紀律：（1）課間活動在教師組織下進行，無野蠻追逐和打鬧現(xiàn)象。（6分）（2）間操：全員出操，列隊、做操快、齊、靜。（6分）做操時，一人未認真做或做其他事的，每人次扣1分。

3、早自習(xí)：（1）晨讀：無遲到現(xiàn)象，朗讀氣氛好。秩序好，無亂走動，講閑話現(xiàn)象。（6分）（2）出滿勤（6分）缺勤1人扣0、5分，班主任不到位扣0.5（特殊情況除外）。

4、標志佩戴：少先隊員、隊干部標志佩戴齊全規(guī)范。（6分）少佩戴一人扣0.5分。

5、備品管理：（1）掃除用具齊全，擺放規(guī)則適位。（12分）

（2）飲水用具齊全衛(wèi)生（12分）（3）桌凳清潔無跡，擺放整齊有序。（4）電教設(shè)備使用管理得當，及時上簾防塵。（4分）

以上扣分項目一周內(nèi)第二次違紀加倍扣分，第三次違紀在第二次基礎(chǔ)上加倍扣分，余下類推之。其它扣分情況由政教處決定。

西八里中心小學(xué)校 2010年3月 3

第二篇：班級科學(xué)化規(guī)范化管理工作總結(jié)

班級科學(xué)化規(guī)范化管理工作總結(jié)

2010年，按照肇東市教育工作目標考評細則對教學(xué)工作的要求，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，為了更好地落實學(xué)校管理制度的各項要求，找準管教結(jié)合的最佳點，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，以科學(xué)管理為手段，確定結(jié)合本校實際的“行為規(guī)范標準”，加強了班級科學(xué)化規(guī)范化管理，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為規(guī)范辦學(xué)行為奠定了基礎(chǔ)，班級科學(xué)化規(guī)范化管理取得了明顯的實效。

一、改變過去落后的管理方式，形成了科學(xué)規(guī)范的班級管理模式。學(xué)校成立了專門的管理領(lǐng)導(dǎo)組織，制定了具體的《班級科學(xué)化規(guī)范化管理方案》，《班級科學(xué)化規(guī)范化管理方案》的具體實施采取了“日檢查、周評比、月總結(jié)”制度，以日檢查為基礎(chǔ)，周評比為反饋，月總結(jié)為強化教育，以日檢查為日常管理方式，一周一小循環(huán)，一月為一大循環(huán)，形成了教育—管理—反饋—再教育—再管理的工作模式。

所謂日檢查，就是每天的全部時間內(nèi)，對全校學(xué)生進行的定時、定員、定量的檢查，以期維護正常的教學(xué)、活動、學(xué)習(xí)秩序，達到行為規(guī)范的目的，檢查內(nèi)容記入《少先大隊部日檢查記錄》，以備周評比所用。

所謂周評比既是一種每日情況匯總的必要形式，也是一種及時的雙向反饋；提供了各班經(jīng)驗交流的機會，完成了管教循環(huán)的必要步驟。1

在一日一統(tǒng)計，每周一匯總的基礎(chǔ)上，少先隊組織大、中隊干部，依據(jù)值周班級日檢查的原始記錄，根據(jù)《少先大隊部日檢查記錄》中規(guī)定的有關(guān)標準進行量化記分，評出先進班級，在每周一升旗儀式時公布并頒發(fā)流動紅旗，極大地增強了各班級的競爭意識。

月總結(jié)不僅僅是工作總結(jié)，也不僅僅是制度上的行政管理辦法，更重要的是本身就起到了一種階段性的強化教育。在一周一評比的基礎(chǔ)上，按照《少先大隊部日檢查記錄》中規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容，按項歸納并考慮本月調(diào)控因素，合出總分，排出名次，每月評出文明班級五名，召開全校師生大會進行總結(jié)表彰，發(fā)揚成績，認清不足，明確下一步奮斗目標。

三、建立少先大隊部日檢查評比項目，使班級科學(xué)化規(guī)范化管理有章可循有法可依。

少先隊大隊部檢查評比項目共分五個方面：

衛(wèi)生方面：保持地面干凈，不能亂扔紙屑、果皮殼等其他臟物。窗臺干凈，無灰塵。玻璃明凈，無破損。墻壁、天花板應(yīng)無灰塵和蜘

蛛網(wǎng)。掃除區(qū)：保持地面干凈，無紙屑、果皮、果殼及食品包裝袋等。

紀律方面：課間活動在教師組織下進行，無野蠻追逐和打鬧現(xiàn)象。間操：全員出操，列隊、做操快、齊、靜。做操時，一人未認真做或做其他事的，每人次扣1分。

早自習(xí)方面：晨讀：無遲到現(xiàn)象，朗讀氣氛好。秩序好，無亂走動，講閑話現(xiàn)象。出滿勤缺勤1人扣0、5分，班主任不到位扣0.5（特殊情況除外）。

標志佩戴方面：少先隊員、隊干部標志佩戴齊全規(guī)范。少佩戴一人扣0.5分。

備品管理方面：掃除用具齊全，擺放規(guī)則適位。飲水用具齊全衛(wèi)生桌凳清潔無跡，擺放整齊有序。電教設(shè)備使用管理得當，及時上簾防塵。

一年來，我校在實施班級科學(xué)化、規(guī)范化管理方面，全校領(lǐng)導(dǎo)和教師付出了極大的努力，取得了顯著成效，共評選出科學(xué)化規(guī)范化管理先進班級5個，所有班級也都基本上形成了科學(xué)化規(guī)范化管理模式。

西八里中心小學(xué)校

2010年11月

第三篇：科學(xué)化管理班級

科學(xué)化管理班級

要管理好一個班級，除了用心去實現(xiàn)明主化，還要確?？茖W(xué)化管理班級與之相融和。

在我求學(xué)到現(xiàn)在，班里總有大大小小，錯綜復(fù)雜的班級班規(guī)，能公正的可實施的就并不多。而且班主任多數(shù)會以自己的情緒進行裁決，用唾沫淹死的，用武力制裁的可憐的“犯罪分子”就憋屈的往肚子里咽。學(xué)生受了罰，但并沒有心服口服，心里的埋怨縱使不敢放在眼中去射殺老師，但也不會憑白消失，只會惡化師生關(guān)系。

我想，以法治國，以仁制人。公正自在人心，怎么能夠在實踐中衡量，那就需要一套科學(xué)的班級管理系統(tǒng)，就不怕無事生非了。

但如何確保班級管理系統(tǒng)的科學(xué)化，魏書生老師說了三步驟：

第一：建立計劃系統(tǒng)。首先，由于事實的需要，有學(xué)生提出的問題與建議，再經(jīng)過學(xué)生共同商定的一條條要求，構(gòu)成班級班規(guī)。如魏老師班級制定的計劃系統(tǒng)，從時間常規(guī)，按日，周，月；從空間常規(guī)，按事，按人；從偶發(fā)事件等。把個個事分擔(dān)給樂于承擔(dān)的或擅于擔(dān)當?shù)娜耍龅搅恕笆率掠腥俗?，人人有事做，時時有事做，事事有時做”。比如他說的課前一支歌，不但梳理了學(xué)生的心情，還聚集了學(xué)生上課的注意力。又如他要求每天早上講臺上寫個座右銘，來鼓勵學(xué)生，時刻提醒他們每天應(yīng)該做什么，而且，每個人課桌上寫上自己要超越的目標，時刻提醒他們?yōu)槟繕硕鴬^斗。這樣，每天的他們充滿活力，而且具有強勁的戰(zhàn)斗力，并在學(xué)習(xí)中享受快樂。

從這些科學(xué)的班級班規(guī)中，培育了學(xué)生自我教育能力，自我學(xué)習(xí)能力，自我管理能力，并重要的是，他強調(diào)，學(xué)生除了提升各種能力，還必須懂得孝順父母，懂得感恩。對孝敬父母，班主任可通過開展各種有意義的事或贈送節(jié)日的禮物來表達他們對父母的感激與愛。

第二，班主任應(yīng)建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)

制定了各種班紀班規(guī)，要靈活的實施與日常生活中，還需要監(jiān)督檢查系統(tǒng)。魏老師說了兩個方面

首先，最重要的是學(xué)生自我檢查關(guān)。（1）學(xué)生可以通過自己對自己檢查，認識到自己哪些應(yīng)該做，那些不應(yīng)該做，既可達到自我檢查，也可讓學(xué)生學(xué)會自我約束。像魏書生老師提到的寫“說明書”，讓學(xué)生有以前寫檢討書變成寫說明書，把自己當時“犯罪”的心理的還原，使學(xué)生由以前的虛言假認錯變?yōu)樽约涸u價過于非，不但學(xué)生自己深刻的認識到自己的錯誤，也由以前的抱怨老師變?yōu)榻邮?、或許還會感激老師的指導(dǎo)。（2）學(xué)生也可通過互相檢查，互相監(jiān)督，讓整個系統(tǒng)光明，公正。所謂“旁觀者清，當局者迷”，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)身邊人的錯誤，在學(xué)會如何指導(dǎo)別人糾正錯誤的同時，也進行了自我認識，而且，同學(xué)之間，親友之間互相檢討，更容易接受。

第二，由學(xué)生分頭來承擔(dān)檢查。首先，班主任隨機的不定期的抽插，讓學(xué)生每人敢徇私舞弊，因私而偏袒。其次，由班干部各個分頭負責(zé)各個制度的可行性，公正必行。還有班級同學(xué)全體監(jiān)督檢查，找出沒有公正實施的事與人，進行修正。這些檢查就像一張法網(wǎng)，沒有一個可漏網(wǎng)。

第三，總結(jié)反饋系統(tǒng)。

通過監(jiān)督檢查各個制度的實施，但并不是所有的班紀班規(guī)都可完美的被運用。理論只有在實踐中才會成為真理。所以，總結(jié)反饋系統(tǒng)是必不可少的。

在運用與檢查中，對不全的班紀班規(guī)進行補充；過簡的，進行細化；過繁的，進行簡化；不適的，進行修正。讓各個班紀班規(guī)進入科學(xué)的自動化運轉(zhuǎn)系統(tǒng)，讓班級拱手而制。

班主任就是指揮員，揮好手中的指揮棒！

第四篇：魏書生班級管理科學(xué)化

魏書生班級管理科學(xué)化

班級管理三個系統(tǒng)：（整理匯集）

1、計劃系統(tǒng)：明確什么時間做什么事，什么人做什么事。

2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)：說了算、定了干、一不做、二不休，把定了的事情、規(guī)矩、制度、計劃落到實處。

3、總結(jié)反饋系統(tǒng)：規(guī)矩、制度、計劃不是常有理，老正確，時間、空間、條件發(fā)生了變化，那么它也應(yīng)該跟著時間、空間、條件變化去補充、修改、刪除。

1、計劃系統(tǒng)：

a.按時間范疇定的計劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，叫做時時有事做，事事有時間做。

b.按空間范疇定的計劃：叫做班級的人，人人有事做；班級的事情，事事有時間做。

c.偶發(fā)事件制定程序、制定計劃。制定計劃、提高功效，計劃的目的是把工作用在最有效的節(jié)骨眼上，去掉無效勞動。計劃多來的時間，去掉了無效勞動，提高了功效，目標明確、任務(wù)具體，事件緊湊。

（到什么時間做什么事，什么人負責(zé)什么事，把能做的事，腳踏實地，持之以恒，一天一天的做好。從小事做起，把小事做好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才真正能使學(xué)生受益一生。）

2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)：

第一道防線是自檢關(guān)，也叫良心關(guān)。既然班級這些規(guī)矩制度大家定的，為了每個人好，那么沒做到這些事先對不起的不是老師而是自己的良心。我們把忠實于自己這面旗幟高高舉起。珍愛自己不是自私自利，一個人如果不自珍、自愛、自重，怎么談得上愛別人？愛自己的長處，愛自己的特點，愛自己所有的工作，愛自己眼前作干的事情。學(xué)生犯了錯誤，首先它自己檢討，自己研究治療自己病的方法。懲罰的方式也可以科學(xué)化，藝術(shù)化。

第二道關(guān)口是互檢關(guān)，互相檢查。保護人互相檢查，互助人互相檢查第三道關(guān)口是責(zé)任人檢查關(guān)。承包者檢查。不同的同學(xué)承包不同的事情，特別是立足于立法的時候，全班同學(xué)參與辯論，參與研究，面對這個問題我們怎么解決，就不是老師一廂情愿。在辯論中在討論中，把班會開成議會。就是討論問題，面對問題，怎么解決，多種方案，最后權(quán)衡那種方案更科學(xué)。把老師的檢查分解為不同層次的學(xué)生的檢查，這個班集體才能充滿生機和活力。

第四道關(guān)口是集體輿論關(guān)。形成集體輿論，讓踏進這個班級的同學(xué)知道，這是一個說了做，定了干，一不做，二不休，只需前進，不許后退的班級。

最后一道關(guān)口才是班主任抽查。抽查出來的問題不直接出面盡可能不動生色，而是找承包者解決。

3、總結(jié)反饋系統(tǒng)：

經(jīng)常共同討論，修改完善班規(guī)班法使班集體運轉(zhuǎn)越來越科學(xué)。三個系統(tǒng)一起轉(zhuǎn)，管理就進入了一個封閉的軌道，班主任不在班級也正常運轉(zhuǎn)。這樣這個管理者就最大限度地把自己解放出來，進行更深層次的思考。

僅供各班參考

第五篇：班級管理的科學(xué)化

班級管理的科學(xué)化

一個班級就一個集體，一個家。在班級中，班主任就像是家長一樣，給孩子們指路、導(dǎo)航。但一個班級要健康合理的發(fā)展，讓孩子們覺得溫暖更需要家長的管理，班主任的工作就顯得尤為重要。班主任是一個人的老師，更關(guān)乎一代又一代人的自我成長。一個學(xué)生將來是順從被動還是獨立自主，是封閉畏縮還是開放進取，是偏執(zhí)獨斷還是公允民主，是自私自利還是樂于奉獻，是墨守成規(guī)還是勇于創(chuàng)造，這不僅與他的科學(xué)文化學(xué)習(xí)有關(guān)，更與他十幾年的學(xué)校生活尤其是班級生活密切相關(guān)。因此科學(xué)化的管理班級就顯得尤為重要。

陶行知曾提出：“智育注重自學(xué)，體育注重自強，德育注重自治?！钡慕逃枷?。他把民主自治看成是學(xué)校德育的主要途徑。在班集體建設(shè)中，讓學(xué)生參與班級管理，實行班級民主化管理是德育自治的一個重要方面。它有利于調(diào)動班級成員的積極性，增強主人翁意識；有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主開展活動的能力，充分發(fā)揮每個人的聰明才智和首創(chuàng)精神；有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、實行自我教育。筆者結(jié)合班級管理的實際情況，對班級民主化管理模式作了如下一些嘗試與探索民主的層次越高，制度的規(guī)范就越細。只有在制度的框架內(nèi)推進的民主才是真正的民主，才是可持續(xù)發(fā)展的民主。在一定意義上說，科學(xué)管理也就是依法治班。依法治班其實并不難，只要我們運用科學(xué)的方法

（一）計劃執(zhí)行系統(tǒng)

共性的計劃是科學(xué)化管理班級所必需的，而共性的計劃是全班同學(xué)制訂的，師生共同商量，制定班級量化管理細則和班規(guī)班紀。個人的學(xué)習(xí)計劃是學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇的。每一項都該有明確的計劃、1.量化管理細則，包括班級精神、班級管理機構(gòu)、獎分制度、罰分制度。

2.按時間范疇定的計劃。確保把具體事情和時間統(tǒng)一起來，做到時時有事做，事事有時做。如：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。這樣，每個學(xué)生都知道，到了一個時間就該做什么事情。

3.按空間范疇定的計劃。確保計劃的事情不落空，事事有人負責(zé)，件件有人執(zhí)行。要做到事事有人做，人人有事做。這樣一來，增強了學(xué)生的自制力、向心力和凝聚力，加強了班集體的班風(fēng)建設(shè)

4.偶發(fā)事件也設(shè)計程序，制定計劃。如昏厥、地震等，盡可能做出科學(xué)安排，避免盲目性，將任何可能出現(xiàn)的問題都扼殺在萌芽狀態(tài)。

5.個人計劃。除了班規(guī)班法，個人還要制定計劃：學(xué)習(xí)計劃、鍛煉計劃、做家務(wù)計劃等等。計劃要關(guān)注學(xué)生差異，這樣的計劃才既講共性也講個性，既強調(diào)一般性也兼顧特殊性。計劃不是決心書，不能只說一定刻苦努力學(xué)習(xí)之類的話，而要寫清：在哪段時間里，做什么，怎么做，做多少。例如寒假月計劃：每月做多少件好事，讀多少頁課外書、跑多少里地，學(xué)幾首新歌，畫幾幅圖畫，各科自學(xué)到多少章、多少節(jié)、第幾課，分別做多少頁的練習(xí)，都應(yīng)有明確、具體的數(shù)字。盡可能引導(dǎo)學(xué)生做符合四條標準的事情：（1）眼前符合師生利益和國家利益；（2）將來可持續(xù)發(fā)展；（3）時間成本低；（4）經(jīng)濟成本低。

（二）監(jiān)督檢查系統(tǒng)

為了使計劃落到實處，設(shè)立五種監(jiān)督檢查的方式：自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢。多樣多種的監(jiān)督檢查機制才可使目標落到實處。

（三）總結(jié)反饋系統(tǒng)

制度不全，補充制度；制度過簡，細化制度；制度過繁，簡化制度；制度過時，修改制度。班級管理采取四種反饋方式。一是個別討論反饋；二是班干部反饋；三是班集體反饋；四是家長反饋。通過反饋，不斷地對班規(guī)進行總結(jié)、評價和修改，使之不斷完善，進而走向

科學(xué)。通過這四種途徑，不斷完善已有的各項制度。

（四）設(shè)立常務(wù)班長、值周班長和值日班長

1.選好常務(wù)班長。最關(guān)鍵的是常務(wù)班長，其實就是一位班主任，有權(quán)確定班委會成員。從紀律、衛(wèi)生，到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動、集體比賽、社會服務(wù)，都由常務(wù)班長總負責(zé)。班主任是班干部的后盾，是班干部的顧問，是班干部的教練和導(dǎo)演。2.選好值周班長。值周班長負責(zé)日常的學(xué)校每周對各班紀律、衛(wèi)生、出席、眼保健操、集體舞的情況做一次全面的評價。為強化班級管理，設(shè)立值周班長。3.設(shè)立值日班長，值日班長負責(zé)辦理各種小事，讓事事有人做，人人有事做。

機制建設(shè)完成后，班級形成了縱橫交錯的管理網(wǎng)絡(luò)，看似臃腫復(fù)雜，實則簡單有序。班中人人都是管理者，人人都是被管理者；人人都在為集體付出，人人又都從集體中獲益。在這種機制下，班級原來的許多痼疾逐漸得到解決，良好的學(xué)習(xí)氣氛逐漸形成，班級整體風(fēng)貌出現(xiàn)良好勢頭。

班級管理與其他管理有很大不同，班級管理所面對的是不成熟的、個體差異大卻又可塑性極強的特殊團體，班級管理本質(zhì)上是一種教育手段，其最終目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展。班級管理自始至終滲透著師與生、生與生之間的思想碰撞和情感交流，管理的效益和效率與此緊密相關(guān)。它要求嚴格周密的“管”必須要與循循善誘的“導(dǎo)”密切結(jié)合起來。班主任在管理班級的過程中務(wù)必重視對學(xué)生進行思想品德的引導(dǎo)、心理問題的疏導(dǎo)及科學(xué)精神（尤其是創(chuàng)新精神）的誘導(dǎo)，指引學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，形成健全的人格、健康的心理和高尚的情操。只有這樣，才能取得理想的教育效果。