第一篇：曲老師 心得體會

模擬審判演練心得體會

模擬審判演練已經(jīng)有半年了，在指導(dǎo)教師曲老師的指導(dǎo)下，我們順利的完成了幾個精彩的模擬審判演練，就拿我個人來說吧，我擔(dān)任過模擬審判演練中的辯護人、證人、鑒定人、還有審判人員。期間我學(xué)到了很多知識，同時也得到了很多的鍛煉。以下就是我個人在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中的認識與總結(jié)。

模擬審判，我個人理解就是庭審現(xiàn)場的一次模擬排練，在排練過程中將所學(xué)的訴訟法知識和法律基礎(chǔ)常識運用到實踐中，再現(xiàn)庭審現(xiàn)場的一種模擬審判。模擬審判在法學(xué)專業(yè)學(xué)科中占有很重要的位置，它是考驗學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時將所學(xué)知識運用于實踐的一次升華。而且對于我們學(xué)校（長春師范學(xué)院）而言，法學(xué)專業(yè)成立不久，屬于起步較晚，所以校領(lǐng)導(dǎo)格外重視法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)與實踐。記得前不久我們學(xué)校就組織了一次模擬審判演練，聽說是校外領(lǐng)導(dǎo)要觀看指導(dǎo)。就是那次模擬審判演練，在曲老師的指導(dǎo)下我很榮幸的擔(dān)任模擬審判的審判長，這也是我大學(xué)四年里，最為難忘的一次。我們法學(xué)教員室的老師為了培養(yǎng)我們的實踐能力，于2007年向?qū)W校申請了一個模擬法庭教室，這是我們法學(xué)專業(yè)的同學(xué)專用的教室。就是這個模擬法庭教室為我們提供了模擬審判演練的實踐場所，在這里也留下了我們的汗水和永恒的回憶。

在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中，我們再次復(fù)習(xí)了民事訴訟法、刑事訴訟法等相關(guān)法律知識，在程序上我們對庭審過程中的各種環(huán)節(jié)都一一嘗試，不敢說是精通，但這一年的汗水足以證明我們是用心來完成這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。下面我就介紹一下模擬審判的一系列過程都分為幾個環(huán)節(jié)。

一、是模擬審判的準備階段，書記員宣讀法庭紀律，合議庭將回避事由說明，二、是法庭調(diào)查階段

三、法庭辯論階段。當(dāng)然 其中還有許多環(huán)節(jié)，例如證據(jù)的舉證與質(zhì)證，證人的證言，等等就不一一例舉了。模擬庭審排練的過程中，老師的細心指導(dǎo)、同學(xué)們的團結(jié)合作使我感受到了作為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的榮幸。在模擬審判教室里，同學(xué)們嚴肅的表演使我再次感受到法律的神圣與莊嚴。

通過這學(xué)期對模擬審判演練這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，我深刻的認識到了庭審過程的必經(jīng)程序，這也是我們作為學(xué)生時代的第一次模擬排練，我想這就是哲學(xué)里所說的“理論與實踐相結(jié)合”吧。我們將所學(xué)的法律知識運用于庭審實踐中，總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗，熟悉了法庭辯論的技巧和訴訟的步驟方法，同學(xué)們在這學(xué)期的模擬審判演練中提高了自身的素質(zhì)。包括口才表達能力、庭審應(yīng)變能力、思維能力、以及知識串接能力都有很大的提高。現(xiàn)在回憶起訴訟法相關(guān)知識仍記憶猶新，模擬審判演練的功勞是不可忘卻的。

總結(jié)：在曲老師的指導(dǎo)下，我們長春師范學(xué)院08級法學(xué)全體同學(xué)經(jīng)過這學(xué)期對模擬審判的學(xué)習(xí)與實踐，吸收了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為我們將來成為一名成功的法律人奠定了堅實的基礎(chǔ)，使我們的知識儲備更加豐富，解決問題的能力也大有提高。最后我希望，在我們大學(xué)畢業(yè)之前 還可以組織一場精彩的模擬演練為我們最后的大學(xué)時光留下難忘的一刻。

第二篇：聽曲龍老師的講座心得體會

聽曲龍老師講座心得體會

林西三中 劉學(xué)軍 我有幸聆聽了赤峰市教研室語文教研員曲龍老師關(guān)于“新課程理念與教材的使用”的專題講座，他幽默、詼諧、生動的說話藝術(shù)以及他的舉手投足給我留下了深刻的印象。說句心里話，聆聽他的報告就是一種精神享受。感覺他就像跟你面對面的談心。他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些與身邊生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，深入淺出，層層遞進，曲龍老師用樸實的話語和他那豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為我們今后的語文課堂教學(xué)指引了一條明確的道路。讓我對新課改下教師如何教學(xué)，如何使用教材，有了更新更深的認識和領(lǐng)悟。

一、教學(xué)要有新策略

1、閱讀教學(xué)的重要性。聽了曲龍老師的《教材的使用與課文教學(xué)》講座后，我更加意識到學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。曲龍老師講：“教語文，教師要讓學(xué)生多讀書，少做題?！彼€說：“學(xué)生初讀的體會最寶貴。”以往，我們教學(xué)時，為了趕進度，很多時候?qū)W生還沒有讀透，甚至還沒有讀懂，我們就開始分析，以講代學(xué)。通過這次學(xué)習(xí)，我明白教師講得再生動，學(xué)生參與不到教學(xué)中來，教學(xué)效果也不會太理想。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

2、課本的使用。教師要處理好課本、讀本和課后訓(xùn)練。課本是教學(xué)的媒介和載體。讀本是課本指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)范圍，課后訓(xùn)練是課標要求形成的能力系統(tǒng)，是最重要的任務(wù)。所以曲龍老師認為：教師要在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提下，加大學(xué)習(xí)的量，要教會學(xué)生自己閱讀。而在課本的使用過程中，教師不能忽視課后題。課后題是課文的主要問題的再現(xiàn)。曲龍老師說：“學(xué)生課文讀透了，課后訓(xùn)練完成了，課堂的教學(xué)任務(wù)也就完成了?！薄澳芰τ?xùn)練在課后題中。”我認為他說的很有道理，這樣教學(xué)，不僅學(xué)生對課文重點了然于胸，還會解決教學(xué)進度慢，完不成課標要求的教學(xué)任務(wù)的問題。

二、教學(xué)過程要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師要在課上給予學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時間，要求學(xué)生先默讀課文，并在閱讀過程中，要求學(xué)生自己查字典解決生字生詞，教師設(shè)置思考題。

然后要求學(xué)生再精讀課文，并要求學(xué)生一邊讀一邊思考。處處注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。不斷地提醒學(xué)生要注意力集中。這些都是我在教學(xué)活動中經(jīng)常忽視的。

2、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過這次學(xué)習(xí)，我明白，此次課程改革，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，強調(diào)語文學(xué)習(xí)是個性化行為，尊重學(xué)生的個體差異和個性

化學(xué)習(xí)方式。對語文教育規(guī)律的把握突出體現(xiàn)在重視積累和對文章的總體感知，淡化分析性操作，不要求學(xué)生背誦段落大意和中心思想，加強對誦讀、積累、感悟、熏陶的要求，避免繁瑣的分析和機械重復(fù)的練習(xí)。教師在課堂上與學(xué)生是對話關(guān)系，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交予了學(xué)生，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而我們很多教師還是習(xí)慣一言堂，不僅教師感到累，學(xué)生也感覺累，教學(xué)效果還很差。

結(jié)合我校課改理念和教學(xué)模式及學(xué)生的實際情況，在今后工作中，我們要在以下10個方面有所加強：

1、加強課標學(xué)習(xí)。課標是總?cè)蝿?wù)，是國家的統(tǒng)一要求。

2、各課導(dǎo)讀單的設(shè)計要緊緊圍繞課后題進行設(shè)計，除此以外，導(dǎo)讀單上還需要設(shè)計必要的背景資料、作者簡介及相關(guān)材料鏈接。語文訓(xùn)練單要根據(jù)課文類型（文體、講讀課或自讀課等）、學(xué)習(xí)需要設(shè)計，或以感悟欣賞為主，或以訓(xùn)練為主。

3、注重對學(xué)生默讀習(xí)慣訓(xùn)練。

默讀有利于思考，有利于提高閱讀速度，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于標注自然段意、思考課后練習(xí)題、品析優(yōu)美語句、理解句子含義等必須要讓學(xué)生在默讀中獨立完成。這也為學(xué)生的有效合作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4、注重對學(xué)生朗讀習(xí)慣的訓(xùn)練。

語文學(xué)科尤其要重視學(xué)生的朗讀，朗讀是讀者與作者進行溝通交流的橋梁，也是讀者與作者心靈契合的重要途徑。只有朗讀好，才能把握文章的感情基調(diào)，深入理解并走入文本。對于朗讀，提倡按序朗讀的方法，這樣不僅能培養(yǎng)所有同學(xué)的朗讀意識，鍛煉學(xué)生的朗讀能力，還可以增強學(xué)生的競爭意識和閱讀興趣。但是在按序朗讀之前，我們必須給學(xué)生充分時間，讓學(xué)生有所準備。默讀替代不了朗讀，它屬于聲音訓(xùn)練，必須讓學(xué)生張口，在開口中校正字音、語調(diào)的抑揚頓挫、重音、節(jié)奏等。

5、教師和學(xué)生要加大閱讀量。

聽了曲老師的講座，留給我們印象最深的要數(shù)曲老師淵博的知識，豐富的積累，可謂是出口成章，旁征博引。因此，我們語文教師要率先垂范帶領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀各類書籍，從規(guī)定的課時中專門安排出時間進行閱讀、欣賞、積累。教師要對學(xué)生的閱讀給予必要的指導(dǎo)，比如：篇目的選定、讀書積累、邊讀邊思考、精美語段背誦等。對于書籍，各班已經(jīng)有了一部分，圖書館里也有，訓(xùn)練單中要增加美文欣賞欄。

6、繼續(xù)加強小組合作細節(jié)上的指導(dǎo)。

合作學(xué)習(xí)是為了貫徹執(zhí)行“兵教兵”的策略，同時也是相互補充、相互校正的過程，這也會為后面的精彩、規(guī)范、見仁見智的發(fā)言奠基。對于組內(nèi)合作的內(nèi)容教師一定要選擇好，需要合作的要合作，需要交流的再交流，不可千篇一律，泛泛合作，否則會助長學(xué)生的依賴與懶惰的行為習(xí)慣。至于合作交流時聲音教師要及時調(diào)控，不要影響其他同學(xué)說話的同時又能保證對方聽得見。

7、注意學(xué)生匯報展示中師生追問的策略。

進行追問要根據(jù)學(xué)生實際情況進行，起初對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)可以不追問，但對于反應(yīng)靈敏的完全可以適時去追問。教師和學(xué)生都可以追問。

8、寫作訓(xùn)練從學(xué)生生活實際出發(fā)，從身邊小事入手，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

讓學(xué)生說實事、說真話，力爭讓學(xué)生做到“我手寫我口，我手寫我心”。降低學(xué)生寫作門檻，從而啟動學(xué)生寫作情趣。在作文批閱時，繼續(xù)執(zhí)行學(xué)期初教

學(xué)計劃中的批改方法，在培養(yǎng)學(xué)生批改作文中提高作文水平。在作文指導(dǎo)時，教師同樣要貼近學(xué)生生活實際去指導(dǎo)，不可高屋建瓴。

9、注重對學(xué)生各項學(xué)習(xí)速度的鍛煉。

即單位時間的學(xué)習(xí)效率。包括查字典、標段意、思考、討論、完成訓(xùn)練題等。

10、注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

教師在教學(xué)過程中，要始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，強調(diào)學(xué)生“坐”：要頭正、肩平、背直、足安；回答問題時要站直、面對同學(xué)、聲音清晰爽朗；學(xué)習(xí)時要注意力集中；書寫要規(guī)范。學(xué)生的文具、工具書、練習(xí)本等要保護工整，有順序擺放方便查找。

通過聆聽講座，我重新認識了自己，我會以更積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，超越自我！

2012 11

第三篇：曲書記講話心得體會

曲書記“三信”動員大會講話心得體會

本周，機關(guān)支部安排我們再次學(xué)習(xí)了曲書記在度假區(qū)“信仰信念信心”教育活動動員大會上的講話。通過學(xué)習(xí)，讓人精神振奮，更加我們堅定實施整體開發(fā)的信心和決心。我的體會主要有以下幾點：

一、養(yǎng)馬島整體開發(fā)面臨著難得的歷史機遇

1、市、區(qū)兩級的戰(zhàn)略決策給養(yǎng)馬島發(fā)展帶來了利好政策。在今年市兩會上，煙臺確立了“一極領(lǐng)先，多極崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略，重點打造和優(yōu)先發(fā)展東部高技術(shù)海洋經(jīng)濟新區(qū)。養(yǎng)馬島是東部新區(qū)“一線三島”當(dāng)中的重要節(jié)點。養(yǎng)馬島又被列為牟平區(qū)重點發(fā)展的四大板塊之一，要加快崛起引領(lǐng)休閑度假旅游業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的中國北方國家海岸公園?？梢哉f，養(yǎng)馬島整體開發(fā)適逢其時，市、區(qū)兩級將在土地、規(guī)劃、資金、交通、稅收等方面給予養(yǎng)馬島政策扶持，為推動養(yǎng)馬島建設(shè)提速創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。

2、煙臺市高速發(fā)展，為養(yǎng)馬島發(fā)展創(chuàng)造了得天獨厚的環(huán)境。從全國經(jīng)濟及旅游發(fā)展宏觀環(huán)境上看，從周邊區(qū)域發(fā)展形勢上看，從養(yǎng)馬島自身的準備工作上看，養(yǎng)馬島的發(fā)展內(nèi)外條件充足，可謂是萬事具備，只欠東風(fēng)。一俟整體開發(fā)規(guī)劃方案通過審批，養(yǎng)馬島開發(fā)建設(shè)將立即駛?cè)肟燔嚨馈?/p>

二、從思想上和行動上，為加速整體開發(fā)做好準備 面臨良好的外部條件、我們就更應(yīng)該全面堅定科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展的信心不動搖，在堅定信心中全面推進養(yǎng)馬島整體開發(fā)。做為我個人來講，就應(yīng)該思想上重視，做好各項

準備，并落實到各項行動上，切實投身于養(yǎng)馬島整體開發(fā)當(dāng)中去。

1、強化責(zé)任意識，牢固樹立奮發(fā)有為的工作態(tài)度。今后，我要認真學(xué)習(xí)各級關(guān)于房屋征用、村莊搬遷整合政策，學(xué)習(xí)規(guī)劃、土地方面知識，努力掌握養(yǎng)馬島基礎(chǔ)資料，摸透養(yǎng)馬島基本情況，爭取成為多面手。面對日益繁重的整體開發(fā)及村莊搬遷整合工作，不抱怨，不叫屈，不喊累，敢于啃硬骨頭，善于打硬仗，充分發(fā)揚“五加二”、“白加黑”的工作作風(fēng)，出色完成好各項工作任務(wù)，做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓同事安心、與基層群眾貼心的干部，全力投入養(yǎng)馬島搬遷整合攻堅戰(zhàn)，為推動養(yǎng)馬島整體開發(fā)盡到自己的責(zé)任和義務(wù)。

2、錘煉實干作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾。在今后的包村工作中，要帶著熱情、信心和干勁，全力以赴投入工作中。通過與群眾密切交流、及時溝通，了解群眾生活情況，掌握群眾急什么、想什么、盼什么，并力所能及的解決一些群眾面臨的困難。把小事幫好，把難事解決好。通過自己的模范言行，切實將“三信”教育活動作為提升群眾工作水平的力平臺，在全面加快村莊搬遷整合工作方面做出自己的貢獻。

于曉東

二〇一二年三月五日

第四篇：曲新久老師刑法講義

中國政法大學(xué)考研書店提供 網(wǎng)址：004km.cn

《刑法學(xué)》教學(xué)大綱

前 言

一、為了適應(yīng)和滿足刑法學(xué)教學(xué)的需要，參考各類刑法教材，編寫本《刑法學(xué)教學(xué)大綱》。

二、本大綱指明課程教學(xué)目的和基本要求，并將刑法學(xué)體系高度抽象使之形成基本框架，一目了然，便于學(xué)生宏觀掌握。

三、本大綱提綱挈領(lǐng)地指出刑法學(xué)的基本知識點、理論要點和基本應(yīng)用，刪繁就簡，突出重點。

四、本大綱供法學(xué)專業(yè)四年制本科教學(xué)使用，其他層次的法學(xué)專業(yè)也可以用作參考。

五、本大綱由曲新久編寫，刑法研究所刑法學(xué)教師討論后修改定稿。

六、歡迎批評指正，并希望能得到信息反饋，以進一步修改、完善。

上編

刑法總論

第一篇

刑法緒論

教學(xué)目的和基本要求：講授刑法學(xué)緒論的基本問題，包括刑法的概念與淵源，根據(jù)、任務(wù)與功能，刑法的基本原則，效力范圍等問題。要求學(xué)生了解刑法的上述基本問題，必須全面掌握刑法基本原則、效力范圍。

第一章 刑法概述

本章教學(xué)目的和基本要求：講授刑法學(xué)緒論的基本問題，包括刑法的概念、特征與淵源，刑法的根據(jù)、任務(wù)與功能，刑法基本原則，效力范圍等問題。要求學(xué)生了解刑法的基本問題，必須理解并掌握刑法基本原則、效力范圍。學(xué)時分配：1學(xué)時

一、刑法的概念、性質(zhì)、淵源和分類

刑法是規(guī)定犯罪與刑罰的法律規(guī)范的總和。

刑法的特征：刑法是根據(jù)憲法制定的獨立的法律部門（法律地位的獨立性），以刑罰為制裁犯罪的手段（制裁手段的嚴厲性），保護廣泛之社會關(guān)系中的最為重要的合法利益（保護客體的廣泛性），作為整個法律規(guī)范體系有效性的最后強制保障而存在（法律適用的最后性）。

刑法的淵源：1.刑法典是指規(guī)定犯罪、刑罰以及刑法適用的一般原則、原理和各種具體犯罪與刑罰的法律，如《中華人民共和國刑法》；2.單行刑法；3.附屬刑法；4.國際刑法。

刑法的分類：狹義刑法與廣義刑法，普通刑法與特別刑法，形式刑法與實質(zhì)刑法。

二、刑法的根據(jù)、任務(wù)和功能

我國刑法第1條規(guī)定，制定刑法的根據(jù)：法律根據(jù)是我國憲法，實踐根據(jù)是我國同犯罪作斗爭的具體經(jīng)驗和實際情況。

懲罰犯罪、保護社會，是我國刑法的任務(wù)。刑法包括兩方面的基本功能：

1．社會保護功能，即保護社會不受犯罪侵害的機能。刑法通過規(guī)定什么樣的行為是犯罪，并規(guī)定相應(yīng)的刑罰，通過懲罰犯罪行為，保護個人、社會、國家的利益。

2．人權(quán)保障功能，即保障無罪的人不受刑事追究，保障有罪的人只是受到法律限度內(nèi)的侵害。刑罰權(quán)象其他國家權(quán)力一樣，必須受到限制和制約，否則就會被濫用，而侵害公民的基本權(quán)利。

三、刑法的體系與解釋

刑法體系。刑法的體系是指刑法的組成與結(jié)構(gòu)。狹義的刑法體系是指刑法典的體系。廣義的刑法體系是由刑法典、單行刑事法律、附屬刑法、國際刑法組成的刑法體系，是一個以刑法典為核心的龐大的刑法體系。

刑法解釋及其種類。中國政法大學(xué)考研書店提供 網(wǎng)址：004km.cn

第二章

刑法的基本原則

本章教學(xué)目的和基本要求：著重講授刑法規(guī)定的三大基本原則，闡明三大法定基本原則的基本內(nèi)容、理論根據(jù)及其運用。要求學(xué)生了解刑法基本原則的概念，掌握三大法定基本原則。學(xué)時分配：3學(xué)時

一、刑法基本原則概述

刑法基本原則，是制定和適用刑法過程中必須始終嚴格遵循的刑法所固有的、全局性的準則。刑法基本原則的意義。

簡要介紹我國刑法學(xué)界關(guān)于刑法基本原則的一些爭論。

二、罪刑法定原則

（一）基本涵義

罪刑法定原則是資產(chǎn)階級反對封建罪刑擅斷主義的產(chǎn)物，現(xiàn)在已經(jīng)成為得到世界各國家廣泛承認的保障人權(quán)、維護法治的重要原則，也是聯(lián)合國的刑事司法準則。

我國刑法第3條規(guī)定了罪刑法定原則：“法律明文規(guī)定為犯罪行為的，依照法律定罪處刑；法律沒有明文規(guī)定為犯罪行為的，不得定罪處刑?！奔械伢w現(xiàn)了刑法的正義性。消極的罪刑法定——法律沒有明文規(guī)定為犯罪行為的，不得定罪處刑。積極的罪刑法定——法律明文規(guī)定為犯罪行為的，依照法律定罪處刑。

罪刑法定之“法”必須是法律，即國家最高權(quán)力機關(guān)制定的符合憲法和刑法基本原則的刑事法律。刑事法律是定罪處刑的惟一法律依據(jù)。我國憲法的規(guī)定，全國人民代表大會制定的刑事法律不得與憲法相抵觸，全國人大常委會可以對全國人民代表大會制定的刑事法律進行部分補充和修改，但是，既不得與憲法相抵觸，也不得與該法律的基本原則相抵觸。違反憲法或者違反刑法基本原則的刑事法律，不得作為定罪處刑的依據(jù)。

（二）罪刑法定的功能

罪刑法定的簡要歷史及其意義。

在我國，罪刑法定原則既具有保障無辜者不受懲罰和保障犯罪人的合法權(quán)利的人權(quán)保障功能，又具有懲罰犯罪，保護社會免遭犯罪侵害的社會保護功能。這是我國刑法規(guī)定罪刑法定原則的一個重要特點。

（三）罪刑法定原則的派生原則

禁止類推。刑法不得類推適用不利于被告人的刑法規(guī)定，但是可以類推適用有利于被告人的刑法規(guī)定。禁止事后法。刑法原則上沒有溯及力，但是新法不認為是犯罪或者處刑較輕的，則具有溯及既往的效力。禁止習(xí)慣法。刑法應(yīng)以制定法為依據(jù)，禁止依據(jù)習(xí)慣法定罪判刑。禁止不定刑。罪刑法定原則要求嚴格依照法律定罪處刑。

明確性原則。刑法關(guān)于犯罪、刑罰及其相互關(guān)系的規(guī)定應(yīng)當(dāng)力求明確具體?？梢越榻B正當(dāng)法律程序與罪刑法定原則的關(guān)系。

（四）罪刑法定原則的理論基礎(chǔ)

西方國家的情況。三權(quán)分立、心理強制學(xué)說、主權(quán)在民的思想。我國理論界的情況。

（五）罪刑法定原則的司法適用

三、法律面前人人平等原則

我國刑法第4條規(guī)定：“對任何人犯罪，在適用法律上一律平等。不允許任何人有超越法律的特權(quán)?！?法律面前人人平等原則，既是一項刑法基本原則，又是一項重要的憲法原則，同時還是國際人權(quán)公約所規(guī)定的一項重要原則。依據(jù)這一原則，所有的人在法律面前平等，受法律的平等保護，無所歧視，任何 中國政法大學(xué)考研書店提供 網(wǎng)址：004km.cn 人都不能因為種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或者其他見解、國籍或者社會出身、財產(chǎn)、出生或者其他身份等任何理由受到歧視。任何人犯罪，都應(yīng)當(dāng)受到刑事追究，任何人都不被允許有超越法律的特權(quán)，任何人也不得受到歧視。

平等原則在我國憲法、國際人權(quán)條約中的規(guī)定。我國刑法上的特點：既反對特權(quán)，又反對歧視，首先是反對特權(quán)。

法律面前人人平等原則是立法原則，還是司法原則，抑或二者皆是？理論上的分歧。

四、罪刑相當(dāng)原則

我國刑法第5條規(guī)定：“刑罰的輕重，應(yīng)當(dāng)與犯罪分子所犯罪行和承擔(dān)的刑事責(zé)任相適應(yīng)。”

罪刑相當(dāng)原則要求，犯罪分子所受到的刑罰懲罰應(yīng)當(dāng)與犯罪的事實、性質(zhì)、情節(jié)、社會危害性的大小以及其所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的刑事責(zé)任相適應(yīng)。對于任何人來說，無罪不罰，輕罪輕罰，重罪重罰，一罪一罰，數(shù)罪并罰，罰當(dāng)其罪。

罪刑相當(dāng)原則與刑罰個別化原則的關(guān)系。罪刑相當(dāng)原則在立法和刑事司法上的實現(xiàn)。

第三章 刑法的效力范圍

本章教學(xué)目的和基本要求：闡明學(xué)習(xí)刑法效力范圍的意義，重點講授刑法空間效力與時間效力中的溯及力問題。要求學(xué)生了解刑法刑法效力范圍的概念與意義，掌握刑法效力范圍尤其是空間效力和溯及力的刑法規(guī)定。

學(xué)時分配：2學(xué)時

一、刑法效力范圍概述

刑法的效力范圍包括刑法的空間效力和時間效力兩方面的內(nèi)容。

二、刑法的空間效力

（一）我國刑法的地域效力

1．凡在中華人民共和國領(lǐng)域內(nèi)犯罪的，除法律有特別規(guī)定的以外，都適用我國刑法。我國領(lǐng)域由領(lǐng)土、領(lǐng)水、領(lǐng)空及其底土構(gòu)成。

2．凡在中華人民共和國船舶或者航空器內(nèi)犯罪的，不論該船舶或者航空器是軍用還是民用的，不論是在航行狀態(tài)還是在停泊狀態(tài)，不論是在我國領(lǐng)域內(nèi)還是在公?；蛘咚麌I(lǐng)水，也適用我國刑法。3．犯罪的行為或者結(jié)果有一項發(fā)生在我國領(lǐng)域內(nèi)的，就認為是在我國領(lǐng)域內(nèi)犯罪。

（二）我國刑法對我國公民的效力

我國公民在我國領(lǐng)域內(nèi)犯罪的，當(dāng)然適用我國刑法。我國公民在我國領(lǐng)域外犯罪的，也適用我國刑法，但是按本法規(guī)定的最高刑為三年以下有期徒刑的，可以不予追究。但是，國家工作人員和軍人在我國領(lǐng)域外犯罪的，則都要適用我國刑法。

（三）我國刑法對外國人的效力

外國人是指具有外國國籍和無國籍的人。外國人在我國領(lǐng)域內(nèi)犯罪，應(yīng)當(dāng)適用我國刑法，但是享有外交特權(quán)和豁免權(quán)的外國人的刑事責(zé)任，通過外交途徑解決，而不是通過司法途徑解決。

外國人在我國領(lǐng)域外對我國國家或者公民犯罪，而按我國刑法規(guī)定的最低刑為三年以上有期徒刑的，可以適用我國刑法，但是按照犯罪地的法律不受處罰的除外。

對于我國締結(jié)或者參加的國際條約所規(guī)定的罪行，我國在所承擔(dān)條約義務(wù)的范圍內(nèi)行使刑事管轄權(quán)的，適用我國刑法。國際條約所規(guī)定的罪行，通常稱為國際犯罪，例如劫持航空器罪、滅絕種族罪、戰(zhàn)爭罪等，這些犯罪侵害了國際社會的共同利益，各國依照本國參加的國際公約的規(guī)定行使管轄權(quán)。

凡在我國領(lǐng)域外犯罪，依照我國刑法應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任的，雖然經(jīng)過外國審判，仍然可以依照我國刑法追究，但是在外國已經(jīng)受過刑罰處罰的，可以免除或者減輕處罰。中國政法大學(xué)考研書店提供 網(wǎng)址：004km.cn

三、刑法的時間效力

（一）刑法的生效時間

通常有兩種情況：一是從刑法公布之日起施行；二是在公布一段時間后再施行。我國的單行刑事法規(guī)的生效時間，絕大多數(shù)都是采取第一種辦法。

（二）刑法的失效時間

刑法的失效時間，是指刑法效力的終止時間。通常有兩種情況：一是由立法機關(guān)明確宣布廢止，二是新法代替舊法，新法或者其他法令明確宣布，與新法相抵觸的舊法即行廢止或者失效。

（三）刑法的溯及力

刑法的溯及力，即刑法的溯及既往的效力，是指一個新公布的刑事法律適用于它生效前的未經(jīng)審判或者判決尚未確定的行為。如果新制定的刑事法律不能適用于它生效前的未經(jīng)審判或者判決尚未確定的行為，那么該刑事法律就沒有溯及力。我國刑法采取從舊兼兼從輕的原則。

第二篇

犯罪論

教學(xué)目的和基本要求：講授犯罪的概念與特征，犯罪構(gòu)成及其各個要件，排除犯罪性的行為，單位犯罪的概念與構(gòu)成，犯罪預(yù)備、未遂、中止，共同犯罪，定罪的一般理論問題。要求學(xué)生深刻地理解并全面地掌握犯罪概念與犯罪構(gòu)成，犯罪構(gòu)成形態(tài)，單位犯罪的概念與構(gòu)成。

第四章 犯罪概念與犯罪構(gòu)成

本章教學(xué)目的和基本要求：講授犯罪的概念與特征，犯罪構(gòu)成的概念與特征及其各個基本要件，以及犯罪概念與犯罪構(gòu)成的關(guān)系。要求學(xué)生深刻地理解并全面地掌握犯罪與犯罪構(gòu)成的概念以及二者之間的關(guān)系。

學(xué)時分配：2學(xué)時

一、犯罪的概念

犯罪是指危害社會的依法應(yīng)當(dāng)受到刑罰懲罰的行為。

犯罪一般概念是各種具體犯罪的高度抽象，是區(qū)分罪與非罪的總的抽象標準。

二、犯罪的特征

（一）犯罪是危害社會的行為，具有一定的社會危害性。犯罪的社會危害性，是指給國家、社會或者個人利益造成實際損害或者有造成實際損害的危險的屬性。犯罪只能是一種危害社會的行為，而不是思想，思想無論是如何有害或者多么反動，如果沒有外化為人的行為，都不是犯罪。

（二）犯罪是依法應(yīng)受刑罰懲罰的行為，具有應(yīng)受刑罰懲罰性。犯罪必須是依法應(yīng)受刑罰懲罰的行為，這是法治原則的必然要求，也是罪刑法定原則在犯罪概念中的具體體現(xiàn)。依法應(yīng)受刑罰懲罰，表明行為違反刑事禁令或者刑事命令，應(yīng)當(dāng)受到刑罰懲罰。

犯罪的上述兩個特征，緊密聯(lián)系，密不可分，缺一不可。行為沒有社會危害性，立法者不會將其規(guī)定為犯罪；行為沒有觸犯刑法而不具有懲罰性，無論其社會危害性有多大，司法機關(guān)都不能將其作為犯罪對待。

三、犯罪概念與特征的理論爭鳴

介紹傳統(tǒng)的“三特征說”（社會危害性、刑事違法性、應(yīng)受刑罰懲罰性）。簡要介紹其他“兩特征說”及“多特征說”。中國政法大學(xué)考研書店提供 網(wǎng)址：004km.cn

四、犯罪的分類

犯罪分類的標準和意義。

犯罪理論上的分類和刑法上的分類。

五、犯罪構(gòu)成的概念與特征

犯罪構(gòu)成，是指我國刑法所規(guī)定的、決定某一具體行為社會危害性及其程度而為確定該行為構(gòu)成犯罪所必需的一系列要件的整體。

犯罪的成立須同時具備四個要件，即犯罪客體、犯罪客觀方面、犯罪主體和犯罪主觀方面。

六、犯罪概念與犯罪構(gòu)成的關(guān)系

犯罪概念是犯罪的高度抽象，犯罪構(gòu)成則是犯罪概念的具體化，犯罪概念與犯罪構(gòu)成之間形成一般與特殊、抽象與具體的關(guān)系。

七、犯罪構(gòu)成的意義

第五章 犯罪客體

本章教學(xué)目的和基本要求：講授犯罪客體的概念與特征，犯罪客體的分類及其意義。要求學(xué)生理解并掌握犯罪犯罪客體的概念與分類。學(xué)時分配：1學(xué)時

一、犯罪客體概述

二、犯罪客體的概念

犯罪客體，是指我國刑法所保護而為犯罪行為所侵犯的合法利益。

簡要介紹犯罪客體問題上“社會關(guān)系說”與“合法利益說”的理論爭論。

三、犯罪客體的分類

犯罪客體分為一般客體、同類客體和直接客體三種。

犯罪的一般客體，是指犯罪所共同侵犯的客體，即我國刑法所保護而為一切犯罪所侵害的共同利益。犯罪的同類客體，是指某一類犯罪所共同侵犯的客體，即刑法所保護的而為某一類犯罪所共同侵害的利益。

犯罪的直接客體，是指我國刑法所保護而為某一種具體犯罪所直接侵犯的利益。復(fù)雜客體與簡單客體。犯罪一般客體、同類客體和直接客體之間的關(guān)系是一般與特殊和個別的關(guān)系，它們是密切聯(lián)系的。犯罪一般客體是所有犯罪的共同本質(zhì)，對于說明犯罪的社會危害性具有重要的意義；犯罪同類客體是某一類犯罪的共同特征，是犯罪進行類罪劃分的重要標準之一，我國刑法分則就是按照同類客體的不同，將犯罪劃分為十大類，每一類犯罪為一章構(gòu)成刑法分則體系；犯罪直接客體是某一具體犯罪的犯罪構(gòu)成的重要組成部分，并與其他犯罪構(gòu)成要素一道共同決定犯罪的本質(zhì)特點。

第六章 犯罪客觀方面

本章教學(xué)目的和基本要求：講授犯罪客觀方面的概念、意義以及各個具體構(gòu)成要件。要求學(xué)生深刻地理解并全面地掌握犯罪構(gòu)成客觀方面。學(xué)時分配：3學(xué)時

一、犯罪客觀方面概述

犯罪客觀方面，是指犯罪的外在表現(xiàn)，包括危害行為、危害結(jié)果，以及犯罪的時間、地點和方法等具體要件。危害行為是一切犯罪構(gòu)成的必要要件，是犯罪構(gòu)成的中心；危害結(jié)果是許多犯罪構(gòu)成的要件；犯罪的時間、地點、方法只是某些犯罪構(gòu)成的要件。犯罪客觀方面的意義。中國政法大學(xué)考研書店提供 網(wǎng)址：004km.cn

二、危害行為

危害行為及其方式。犯罪只能是犯罪主體有意識和意志的、違反刑法規(guī)范從而侵犯一定客體的行動與靜止。危害社會的行為，在整個犯罪構(gòu)成中居核心的地位。危害行為的客觀表現(xiàn)形式多種多樣，千差萬別，但其基本形式有兩種，即作為與不作為。

所謂作為，是指行為人積極地實施我國刑法所禁止的行為，即不當(dāng)為而為。所謂不作為，是指行為人消極地不為法律要求或者期待的行為，即當(dāng)為而不為。不作為構(gòu)成犯罪所必須具備的條件。純正不作為犯。不純正不作為犯。

三、行為對象

行為對象是主體的犯罪行為所侵犯或直接指向的具體人、物或信息。行為對象的意義。

犯罪客體與行為對象的關(guān)系。

四、危害結(jié)果

危害結(jié)果，是指危害行為給我國刑法所保護的合法利益所造成的實際損害。我國刑法對于危害結(jié)果的規(guī)定情況： 1．過失犯罪必須發(fā)生法定的危害結(jié)果。

2．故意殺人罪、傷害罪等犯罪必須發(fā)生法定的危害結(jié)果，才能構(gòu)成犯罪既遂，否則只構(gòu)成未遂，理論上一般稱這種犯罪為結(jié)果犯。

3．并不要求發(fā)生實際的危害結(jié)果，只要行為人已經(jīng)實施了犯罪行為，就可以認定為犯罪，理論上一般稱這種犯罪為行為犯。

4．還有一些犯罪，如破壞交通工具罪、破壞交通設(shè)備罪、生產(chǎn)銷售假藥罪等等，以發(fā)生某種嚴重后果的具體危險作為構(gòu)成犯罪的要件，理論上一般稱為危險犯。

五、犯罪的時間、地點和方法。

對于多數(shù)犯罪來說，犯罪的時間、地點和方法并不是犯罪構(gòu)成的必要要件，不影響犯罪的成立。但這些因素往往影響到犯罪行為社會危害程度的輕與重，對于正確地量刑，仍有重要意義。對于某些犯罪來說，我國刑法把特定的時間、地點和方法，規(guī)定為犯罪構(gòu)成的客觀要件。這種情況之下，行為人的行為如若不具備法定的行為時間、地點或者方法，不構(gòu)成犯罪。

六、危害行為與危害結(jié)果之間的因果關(guān)系

刑法上因果關(guān)系的概念。刑法上因果關(guān)系的意義。

解決因果關(guān)系的原則和方法。中國政法大學(xué)考研書店提供 網(wǎng)址：004km.cn

第五篇：學(xué)習(xí)曲建武先進事跡心得體會

學(xué)習(xí)曲建武先進事跡心得體會

根據(jù)學(xué)校黨委宣傳部的通知，我懷著無比激動和期待的心情，收聽收看了中央電視臺綜合頻道的“時代楷模發(fā)布廳”節(jié)目，認真學(xué)習(xí)了“立德樹人的教師楷模”曲建武同志的先進事跡，獲益匪淺。曲建武老師曾是遼寧省教育廳副廳長，2013年3月，他提出辭呈，本著想念學(xué)生，熱愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的宗旨，回到了教學(xué)第一線，做了一名普通的大學(xué)輔導(dǎo)員。現(xiàn)在是大連海事大學(xué)公共管理與人文學(xué)院2013級輔導(dǎo)員、馬克思主義學(xué)院教師。

上善若水，厚德載物。用“一滴水可以折射出太陽的光輝”，曲建武老師的感人事跡深入人心。他重視育人，走進課堂，不斷加強大學(xué)生思想政治教育；他重視溝通，3年來，給學(xué)生發(fā)了200多萬字的微信、短信；他重視特困生，深入寢室和學(xué)生家里，了解學(xué)生的難處而給予幫助。教育就是一種愛，沒有愛，便沒有教育，愛生如子是他對大學(xué)生思想政治教育的最好詮釋。他把他人生中最美好的時光奉獻給了他熱戀的的教育事業(yè)上。曲建武老師教會了我們要在思想上引領(lǐng)學(xué)生的成長，讓學(xué)生把握好大學(xué)生活，確立起人生的價值追求。鼓勵學(xué)生要振奮精神、磨練意志，繼續(xù)發(fā)揚吃苦耐勞、勤奮好學(xué)的精神，學(xué)好知識、學(xué)好本領(lǐng)，早日成為有用之才，回報家庭、回報社會。

愛的牽掛，溫暖前行。在曲建武先進事跡中，讓我感觸最深的是他力推“千名輔導(dǎo)員萬家行”活動，他說：“家訪是老師和家長互相教育、感動的一個過程?！陛o導(dǎo)員不辭辛苦走進了學(xué)生的家，家長會很感動；家長對輔導(dǎo)員的熱情，同樣會讓輔導(dǎo)員很感動。曲建武老師每年都要到經(jīng)濟困難的學(xué)生家中走訪，他更是把家訪作為一種工作模式，算起來他一共去過上百個學(xué)生家里，給學(xué)生們點燃了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的希望。我作為遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名輔導(dǎo)員，深刻體會到“愛是教育的靈魂”這句話的真諦，每年寒暑假走進困難學(xué)生家庭都感受頗深。在家訪過程中，我們不僅在第一時間了解學(xué)生的成長環(huán)境，而且也深深地體會到作為父母的良苦用心和殷切期望。同時，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)，通過家訪使我們了解了更真實、更全面的學(xué)生，更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。通過學(xué)習(xí)曲建武老師的先進事跡，讓我明白作為一名輔導(dǎo)員，一定到心系學(xué)生，在工作上是師生關(guān)系，在生活上就是朋友關(guān)系。通過自己的行為來深刻影響到學(xué)生的為人處事，為將來步入社會生活打下基礎(chǔ)。曲建武老師將教育事業(yè)融入到血液中，懷有熱愛學(xué)生的一份情感，才使他不知疲憊地依然行走在他所選擇的無悔人生之路上。我是一名輔導(dǎo)員，我要不忘初心，繼續(xù)前行，我們永遠都在心系學(xué)生的路上。

第一次聽說曲老師的名字，是我在讀研究生時的課堂上，我們的任課老師在《輔導(dǎo)員理論與實踐》課上提到曲建武的故事，當(dāng)時我也不是很理解，到底是怎么樣的一種精神，讓一位廳級干部辭官，義無反顧地回到大學(xué)校園，做一名普普通通的輔導(dǎo)員。

大學(xué)本科四年，我經(jīng)歷過四任輔導(dǎo)員，對于輔導(dǎo)員的第一印象，是我在大學(xué)報到第一天，一位女士出現(xiàn)在我面前，滿面陽光的對著我微信著說：你好孫嘉旭，我是你的大學(xué)輔導(dǎo)員，我叫王靜，以后叫我王老師就行。在我的學(xué)生時代，印象中的大學(xué)輔導(dǎo)員，永遠都是陽光燦爛，親切和藹，學(xué)識淵博，一身正氣的形象。在大學(xué)時期每一名輔導(dǎo)員都是我的學(xué)習(xí)榜樣，都是我在校園里最尊敬的人。我的輔導(dǎo)員在我人生最懵懂，最迷茫的時期像一座燈塔為我導(dǎo)航。念念不忘，必有回響。在考研選擇專業(yè)的時候，我也毫不猶豫地選擇了思想政治教育專業(yè)，立志成為一名大學(xué)輔導(dǎo)員。而正是在我研究生的第一堂課中，聽說了曲建武老師的故事。

曲建武老師也是一名遼師人，他在1982年畢業(yè)后留校擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員，1998年擔(dān)任學(xué)校黨委副書記，2004年底調(diào)任遼寧省委高校工委副書記，后兼任教育廳副廳長。2013年，辭去職務(wù)回歸學(xué)校，擔(dān)任大連海事大學(xué)公共管理與人文學(xué)院2013級輔導(dǎo)員。他認為，教育工作者就應(yīng)該天天和學(xué)生在一起，與青春和生命打交道，這種幸福是任何金錢和權(quán)力換不來的。

讀研究生的三年中，拜讀過曲建武老師關(guān)于大學(xué)生德育工作的學(xué)術(shù)論文，給我印象最深的是曲建武老師2004年主編的《德育實效方法研究》，2016年12月8日，曲建武老師在沈陽航空航天大學(xué)作題為“愛是靈魂的教育”的專題報告。報告會上，曲建武老師結(jié)合自身30余年學(xué)生工作經(jīng)歷和體會，詳細論述了“為什么把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”以及“怎樣落實立德樹人的根本任務(wù)”。曲建武老師常說，高校要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向；堅持全員育人、全方位育人、全過程育人。他強調(diào)，教育強則國強，高等教育水平是一個國家發(fā)展的潛力和重要標志。每一個教師都擔(dān)負著教書育人的神圣使命，每一名教師都要努力爭做具有堅定理想信念、高尚道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心的好老師。

現(xiàn)在的我作為一名高校輔導(dǎo)員，經(jīng)常會反思關(guān)于大學(xué)生的理想信念教育問題，當(dāng)下許多大學(xué)中的理想信念教育，流于形式，不接地氣。其結(jié)果，一則導(dǎo)致許多大學(xué)生在錯誤的觀念引導(dǎo)下迷失了自我，二則導(dǎo)致在校學(xué)生對所謂的崇高理想信念教育在心理上免疫，反智主義傾向嚴重，排斥認知升級。

曲建武老師的親身經(jīng)歷告訴我們，一名高校輔導(dǎo)員，必須要努力成為為學(xué)生樹立正確有效的理想信念的人，而輔導(dǎo)員本身必須是一個理想信念超乎常人的踐行者。曲建武老師在工作實踐中，率先踐行了并且做到了。他的經(jīng)歷告訴我們，在紛繁復(fù)雜的社會轉(zhuǎn)型期，對于大學(xué)生的理想信念教育，輔導(dǎo)員要垂范垂范，這才是理想信念教育的基礎(chǔ)。

他做輔導(dǎo)員的幾十年來多次走訪貧困學(xué)生家庭，資助家庭困難學(xué)生，讓無數(shù)的有志青年圓夢大學(xué)并以此教育大學(xué)生要有向善精神。

他一生筆耕不輟，著作等身，參與編寫大量思政教材，繁忙的工作中不忘學(xué)術(shù)科研，來勸導(dǎo)大學(xué)生要終身學(xué)習(xí)。

他從不收受賄賂、身先士卒號召大家抵制不良風(fēng)氣，來告誡大學(xué)生要潔身自好，不要把美好珍貴的大學(xué)時光輕易荒廢。

他堅持每天鍛煉，把強身健體當(dāng)做生活中不可缺少的一項任務(wù)，來勸告大學(xué)生要強健體魄，身體是革命的本錢。

他坦誠自己對教育體系的不完善之處的批評，用哈佛、耶魯大學(xué)的校訓(xùn)等來教育大學(xué)生要永遠追求真理。

他觀察到當(dāng)代大學(xué)生只學(xué)知識不培養(yǎng)道德的現(xiàn)象，大聲疾呼地教誨大學(xué)生要厚德，以德立人。他以自己與一名藏族大學(xué)生的故事為例，他堅持不懈的引導(dǎo)并徹底改變了這名仇視漢族的大學(xué)生，告訴大學(xué)生要團結(jié)友愛，要相信愛能改變一切。

他將自己過去樂于幫助他人，如今得到尊敬和回報的真實經(jīng)歷、述說阿爾布雷特·丟勒的愛與犧牲的《祈求的手》的故事來感染大學(xué)生要有團隊精神，因為這不是一個人的戰(zhàn)斗。

他以當(dāng)今大學(xué)生盲目崇拜西方文化以致忽略中國優(yōu)秀文化并認為中國傳統(tǒng)文化中充滿糟粕提醒我們要明辨是非、學(xué)會辯證理性地看待問題以及吸收知識思想。

他用自己以前住著擁擠的房子、吃著廉價的食物，一路求學(xué)，堅持不懈，終于獲得了現(xiàn)在的豐富的物質(zhì)和精神財富和他的學(xué)生在艱苦的環(huán)境下突破重重限制，樂觀求學(xué)，終于上了自己夢寐以求的大學(xué)的實例來激勵大學(xué)生要自強不息，生活不可能能打倒堅持不懈之人，只要自己才能打倒自己。

他以中國如今處于的特殊的歷史時期和歷史使命、外部環(huán)境時刻干擾中國走民族復(fù)興大來鼓舞大學(xué)生要有責(zé)任意識，要敢于擔(dān)當(dāng)歷史使命，實現(xiàn)我們所有中國人的夢想!曲建武老師直言不諱，樸素求真，不可否認，他的許多發(fā)自內(nèi)心的話不能得到認真對待反而被誤解。他對學(xué)生的捐款資助本是在倡導(dǎo)向善，而在一些人的大腦處理中變了味、他以自己真實的富裕生活為例來告訴我們走正確的路、懷剛毅的心能通往美好幸福生活的大門，卻在許多的學(xué)生面前成了“炫富”。

著名作家李笑來說過:“見識越少的人越喜歡用自己所有的見識作為判斷依據(jù)，并且完全不顧自己見識的局限，其實也不知道自己的見識有局限”如今，許多觀念落后，認知狹隘的人，他們無法理解也不會考慮去體驗努力之后對自己思維和觀念的改變，卻又對比他們認知能力高、生活過得更有質(zhì)量的人充滿敵意和嫉妒，永遠生活在自己的怪圈中，在自己的成長中停滯不前。

當(dāng)今社會日新月異，大學(xué)生思想政治教育任重而道遠，黨的十九大報告提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，要加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。我們當(dāng)以曲建武為榜樣，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，爭做新時代“四有”好老師，當(dāng)好青年學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。作為一名高校輔導(dǎo)員更要用實際行動，引領(lǐng)學(xué)生走上光明的人生道路。