第一篇：新教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元試卷2013-2014

小學(xué)三年級(jí)課堂教學(xué)評(píng)估科學(xué)試卷（一單元）

時(shí)間：40分鐘滿分：50分

一、我知道：（每空1分，共18分）

1．像樟樹(shù)這樣的植物叫（）植物，它的莖叫（）。

2．像狗尾巴草這樣的植物叫（）植物，它的莖叫（）。

3．陸地上生長(zhǎng)的植物叫（）植物，水中生長(zhǎng)的植物叫（）。

4．葉是由（）和（）兩部分結(jié)成。其中（）上有葉脈。

5．植物的生長(zhǎng)一般要經(jīng)過(guò)（）、（）、（）、（）等過(guò)程。

6.植物有著共用的結(jié)構(gòu)：（）、（）、（）、（）、（）。

二、辯一辯。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每小題1分，共10分）

1、帶著目的去觀察大樹(shù)，才能發(fā)現(xiàn)更多。（）

2、大樹(shù)和小草的莖都一樣堅(jiān)硬。（）

3、車前草和水花生都是水生植物。（）

4、浮萍不需要土壤也能生長(zhǎng)。（）

5、春天是樹(shù)木落葉的季節(jié)。（）

6、新鮮的樹(shù)葉是黃色的。（）

7、菊花一般在秋天才開(kāi)花。（）

8、有的樹(shù)生長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都不會(huì)枯死。（）

9、有的樹(shù)木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和衰老的完整過(guò)程。（）

10．植物不能運(yùn)動(dòng)，所以是沒(méi)有生命的。（）

三、對(duì)號(hào)入座。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里，每小題1分，共7分）

1、一些大樹(shù)看不到它的根，它應(yīng)該（）根。A、有B、沒(méi)有

2、蒲公英屬于（）A、木本植物B、草本植物

3、不屬于陸生植物的是（）。A、玉米B水葫蘆C、狗尾草

4、植物的葉是（）。A、有生命的B、無(wú)生命的5、樹(shù)葉變黃的季節(jié)是（）。A、春天B、夏天C、秋天D、冬天

6、陸生植物的生長(zhǎng)（）水份。A、需要B、不需要

7、變硬的樹(shù)葉一般是（）。A、綠色的B、枯黃的四、連一連：7

狗尾草石榴樹(shù)

水葫蘆水生植物金魚藻木本植物 香菜草莓

金魚藻陸生植物核桃樹(shù)草本植物 蘆葦香樟樹(shù)

四、我的研究。（每小題2分，共8分）

1、植物需要哪些條件才能正常生長(zhǎng)？

2、植物有什么共同的特點(diǎn)？

3、把你觀察的一棵大樹(shù)的內(nèi)容記錄下來(lái)。

4、請(qǐng)你畫出一片完整的樹(shù)葉，并標(biāo)明各部分名稱。

第二篇：新教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元教案上

新教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元教案上[2011-9-5] 三上教科版科學(xué)第一單元 植物

第一課 我看到了什么 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過(guò)程與方法：

初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹(shù)。

借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹(shù)

1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹(shù)

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？

3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？

4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。

6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？

四、觀察真正的大樹(shù)

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）

3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）

4.總結(jié)：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第二課 校園的樹(shù)木

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過(guò)程與方法：

用各種方法觀察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。

用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、觀察樹(shù)木的方法

1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記。

2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）

3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容？（畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）

4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。）

二、觀察記錄一棵樹(shù)

1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗?？（?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等）2.從近處有序觀察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。

（拓印樹(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來(lái)把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

三、整理我們的觀察記錄

1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？ 3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？ 不同的樹(shù)有什么相同和不同？

4.總結(jié)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）樹(shù)的不同之處： 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細(xì)

有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙 結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣 …… 板書設(shè)計(jì)： 樹(shù)的相同之處： 它們都長(zhǎng)在泥土里 都需要陽(yáng)光、水 都有樹(shù)干、樹(shù)皮 都有樹(shù)葉、果實(shí) …… 教學(xué)后記：

第三課 大樹(shù)和小草

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。

大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。過(guò)程與方法：

用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？

2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。）

4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比較樟樹(shù)和狗尾草

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？ 2.比較完成對(duì)比表格： 樟樹(shù)狗尾草 莖顏色 軟硬 粗細(xì) 質(zhì)地

葉顏色 形狀 軟硬 大小 氣味

果實(shí)顏色 形狀 大小 多少

3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

大樹(shù) 小草

3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第三篇：新教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2018年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認(rèn)識(shí)和分析

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”，“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這標(biāo)志著，小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的變化。

二、教學(xué)要求

本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動(dòng)物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個(gè)單元組成。

1．“植物”這個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹(shù)和樹(shù)葉的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀察植物和搜集樹(shù)葉的活動(dòng)；讓學(xué)生在對(duì)大樹(shù)和美麗的樹(shù)葉的觀察研究活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)護(hù)草木，保護(hù)環(huán)境”的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識(shí)。

2．“動(dòng)物”單元引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)。

3．“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對(duì)生活中的常見(jiàn)物品從材料角度進(jìn)行分類。總結(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

4．“水和空氣”單元學(xué)生能利用自己的感官和簡(jiǎn)單的器材（瓶子、臉盤等），通過(guò)觀察、對(duì)比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題，并能用多種方法（語(yǔ)言、文字、符號(hào)等）將通過(guò)觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來(lái)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

通過(guò)本冊(cè)的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀察的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對(duì)科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識(shí)到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具有說(shuō)服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會(huì)幫助我們更精確地獲得事實(shí)。

三、具體措施

1．鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮教師的能動(dòng)性，提高課程目標(biāo)意識(shí)和識(shí)別知識(shí)課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2．注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)本身深層次的理解，善于把各種目標(biāo)綜合地看成一個(gè)整體。

3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的“四動(dòng)”能力。同時(shí)選擇學(xué)生樂(lè)于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，使用學(xué)生易于理解的表達(dá)方式，營(yíng)造學(xué)生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動(dòng)感的電化教育手段，多方面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。

4．注重教學(xué)整體水平的提高。輔導(dǎo)后進(jìn)生立足于課堂，并為他們多提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)?dòng)腦、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到自己在進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

5．拓寬學(xué)生知識(shí)面，盡量滿足學(xué)生的要求，利用時(shí)間補(bǔ)充一些課外知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加學(xué)生親歷活動(dòng)，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動(dòng)，真正地動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排。

周 次 上

課

內(nèi)

容 1

始業(yè)教育

我看到了什么

2校園的樹(shù)木

大樹(shù)和小草 3

觀察水生植物 植物的葉 植物發(fā)生了什么變化

植物有哪些相同的特點(diǎn) 第一單元練習(xí)

尋訪小動(dòng)物

蝸牛（1）

蝸牛（2）7

蚯蚓

螞蟻

金魚

動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn) 9 第二單元練習(xí) 期中復(fù)習(xí)檢測(cè) 10 我們周圍的材料

哪種材料硬 1比較韌性

它們吸水嗎

材料在水中的沉浮

磚瓦和陶器、瓷器 13

給身邊的材料分類

第三單元練習(xí)14

水

水和食用油的比較 誰(shuí)流得更快一些

比較水的多少 16 我們周圍的空氣

空氣占據(jù)空間嗎 17

空氣有重量嗎

第四單元練習(xí)18 期末復(fù)習(xí)19 期末考試

更多教學(xué)資源及教學(xué)計(jì)劃請(qǐng)關(guān)注：

第四篇：新教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

最新整理小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)

第一單元

d]
rSjs0

一、我看到了什么

`Q7s

1、當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。

sHiKMfUM0

二、校園的樹(shù)木

WC[2)H*w*

2、樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成。

$#8#q:tt|

3、樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分。

*MKz>,^

4、拓印樹(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。

F]H＼LH


三、大樹(shù)和小草

;i＇(N*?

5、像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖。

u-u:Jo

6、像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。



$C`Q2

y7、樹(shù)是木本植物，草是草本植物。

g~P1

b4k4H8、木本植物有：柳樹(shù)、楊樹(shù)、松樹(shù)、榆樹(shù)、桃樹(shù)、蘋果樹(shù)

sc

h<09}

9、草本植物有：狗尾草、三葉草、蒲公英、車前草、玉米、小麥、向日葵。

~tU$i!|{

四、水生植物

&CozWgc10、根據(jù)生存環(huán)境的不同，植物可以分為：陸生植物和水生植物。

XR

40$9*?j11、陸生植物有：柳樹(shù)、楊樹(shù)、松樹(shù)、榆樹(shù)、桃樹(shù)、蘋果樹(shù)、狗尾草、三葉草、蒲公英、車前草、玉米等。

);C“$J%

12、水生植物有：水葫蘆、金魚藻、水花生、浮萍、荷花。

.jy

0~k{813、水生植物都有（根）、（莖）、（葉）等器官。它們的生長(zhǎng)需要（水分），（陽(yáng)光）和（空氣）)}7%^l

14、為什么水葫蘆能浮在水面上？因?yàn)樗J葉柄部位膨大部分的海綿體充滿空氣。

V+K+

C＼

五、植物的葉

9Oh

六、^K]

15、樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本特征。

0

$!j#
716、葉的結(jié)構(gòu)：

<FzWqv17、植物的葉一般由葉柄和葉片組成，葉片上面有葉脈。

]qGqRG0d18、葉也有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。許多植物的葉從春天長(zhǎng)出來(lái)，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。

.G~a@+9A19、植物的葉同樣都有生長(zhǎng)、衰老和死亡的完整過(guò)程。

u|8%u

P

七、植物發(fā)生了什么變化

[Y＼＇0:,20、春暖花開(kāi)的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果。

3s6Qdv

21、植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。

9MJZ{LOWb22、用量葉片的長(zhǎng)度和寬度的方法來(lái)比較葉片的大小。

G,2Zrr0^f

八、植物有哪些相同的特點(diǎn)

3＼Zw#)

23、陸生植物的生長(zhǎng)需要：陽(yáng)光、水分、空氣、營(yíng)養(yǎng)、土壤。

(＇sc&-?U24、水生植物的生長(zhǎng)需要：陽(yáng)光、水分、空氣、營(yíng)養(yǎng)。

+!@0lxVjx25、所有植物生長(zhǎng)都需要：陽(yáng)光、水分、空氣、營(yíng)養(yǎng)。

RDB)UP

My26、向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段是：種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果。

[z:

D＼＇＇A27、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

U)

r55YO28、植物的相同特點(diǎn)：

eGBJa_a

生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要陽(yáng)光、水分、空氣、營(yíng)養(yǎng)，都能生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的過(guò)程。

第二單元

一、尋訪小動(dòng)物

M

n_6



]

1、&

b_#im{V動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。

vu*yw3KU

二、UW,K{-I?

蝸牛

ea1;P)jZt

2、蝸牛的身體分頭部、腹部、尾部三部分。頭部有眼睛、觸角和嘴巴。蝸牛有兩對(duì)觸角，前

面

一對(duì)比較短，后面一對(duì)較長(zhǎng)，長(zhǎng)的觸角頂端有眼睛。

3os#,|XBdJr

3、蝸?？扛棺闩佬?。蝸牛腹足中的粘液可以保護(hù)腹足（腹足經(jīng)常保持濕潤(rùn)，避免爬行時(shí)受到損傷）

Q_kFpR!+

＇^:n3L

4、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。如（觸角伸縮）、（身體縮進(jìn)）殼內(nèi)

pWL

JPl

~{yaSQ(“

5、蝸牛喜歡吃菜葉等食物。

D@0}|^J

:

nq:s}Z6、蝸牛用肛門排泄廢物。

q
`BXI_9

H?cnq>7

7、蝸牛用氣孔進(jìn)行呼吸。

{n“&%NS

<~AX}GeL3P

三、蚯蚓

=Y

9

t

U~W

ER`}

8、蚯蚓喜歡生活在（陰暗）、（潮濕）的環(huán)境。

1U+Ot{
@C

P9＼



w::69、蚯蚓身體由許多（環(huán)節(jié)）構(gòu)成，身體上有（口）、（環(huán)帶）、（肛門）。

ps^

o[
qn

sG_}e/-Hi@

10、我們用手等碰觸蚯蚓時(shí)，蚯蚓身體會(huì)收縮。

Q4}`P>^Z

|J`4|+411、蚯蚓不適應(yīng)水中的環(huán)境，不能把蚯蚓長(zhǎng)時(shí)間放在水里。

TB]Zg（lQSc|Y

8

12、蝸牛和蚯蚓的相同點(diǎn)是：都適應(yīng)（潮濕）的環(huán)境，身體（柔軟），都會(huì)（爬行），會(huì)吃（食物），會(huì)（排泄），會(huì)（繁殖后代）等。

%#abtX:d

四、j

l6M1[Z#

螞蟻

!“WDW8Q<

.=C+MEjg13、螞蟻適應(yīng)在（陸地）上生活。

L?f-

H7

|?T%ax![

14、螞蟻喜歡吃白糖、面包屑等甜食。

E74a,~q,>)z`>j^

15、螞蟻的身體分為（頭）、（胸）、（腹）三部分，頭部有一對(duì)（觸角），胸部有三對(duì)足（六只腳）。

A86go.pS

*{D

K$w?

16、螞蟻的特點(diǎn)：生活在（陸地）上，身體有（頭、胸、腹）三節(jié)，長(zhǎng)著六只（腳），運(yùn)動(dòng)（爬行），（群居）生活，食物（多樣），會(huì)（繁殖后代）等。

CU4Jz

tCFc,LO17、螞蟻在行進(jìn)的過(guò)程中，會(huì)分泌一種“信息素”，這種“信息素”會(huì)引導(dǎo)后面的螞蟻?zhàn)呦嗤穆肪€。如果我們用手劃過(guò)螞蟻的行進(jìn)隊(duì)伍，干擾了螞蟻的“信息素”，螞蟻就會(huì)失去方向感，到處亂爬。

ABK＇y

五、&*N7TE

/j金魚

vT]~v,+

aLu＼

KL}e18、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的（結(jié)構(gòu)），具有（生命體）的基本特征。

E/-j%2>

i＇iEz?$(S19、金魚是一種常見(jiàn)的觀賞魚。金魚是人工培育的，品種很多，是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物。

+U8wm2

iLjB

EAn20、金魚的特點(diǎn)是：生活在（水中），身體表面有（鱗片），用（鰭）游泳，用（鰓）呼吸，吃（魚食）和（面包屑）等，會(huì)（繁殖后代）等。

i>Y_e)I＇

d＇~O4+.7u21、金魚的進(jìn)食方式是吞食。喂金魚時(shí)一次喂得太多，會(huì)把金魚脹死的。

.cn$@＼y1

nC6c<6MF22、金魚呼吸時(shí)，水流過(guò)金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸。

（7“ukOl

!k>nfQrgb23、金魚不斷地喝水，會(huì)脹破肚子嗎？

3kH7＼e$

DDh!2答：不會(huì)。因?yàn)榻痿~將水吸入口中，又通過(guò)鰓部排出。

[,c1

9

a

$8i.i24、螞蟻和金魚的相同點(diǎn)：都是有（生命）的，會(huì)（運(yùn)動(dòng)），需要（食物）維持生長(zhǎng)，會(huì)（排泄）廢物，會(huì)（繁殖后代）等。

lv“)

DPx

g@B6

=

六、動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)

Sg“cfuV

v38

Zi_=S

25、動(dòng)物和植物都屬于生物，它們都是有生命的物體。

#mC_thqI

$-

d1{)926、動(dòng)物的共同特點(diǎn)：生活在一定的（環(huán)境）里，會(huì)（運(yùn)動(dòng)），需要（食物）維持生長(zhǎng)，會(huì)（排泄）廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出（反應(yīng)），會(huì)（生長(zhǎng)發(fā)育），會(huì)（繁殖后代）等。

第三單元>Hf;mz38*#n4

一、我們周圍的材料

rJWJWFa6

U{B`,X^

1、物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

>;ABmj{*i

g（vx|*“|

2、我們周圍的常見(jiàn)材料有（木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維、陶瓷、橡膠）等。

q]}S6:Vw＼

Z

Q>{ASI3、知道身邊的物品是用什么（材料）做成的。

#ryq,b“

Y2CP_333;B4、用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木頭：（黃白色，表面有紋路，不太重，能削得動(dòng)，鋸了以后有鋸末，能浮在水上……）

!7|

6D,U

[-S^ga＇$

二、哪種材料硬

*;＇P.3k“

9?C$/?CVDO5、硬度較大的材料能在硬度較小材料的留下（劃痕）。

jd

AfDMm

c2m)/)iy#86、判斷一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬，可以用（刻畫）的方法。

hryZzo5

Cdr

s

7

7、將木條、卡紙、鐵釘和塑料尺按硬度從大到小的順序排列：鐵釘>木條>塑料尺>卡紙

G.4r|=（fZ|?WV{o

8、金屬是一種很重要的（材料），有許多重要的（用途）。

eW.[VqA7Y



＼

MTkit

R40dGl[

10、鋁的易拉罐可以進(jìn)行回收，主要利用了金屬的什么特性？答：延展性。

Y.5#Anro1

Cyfh4B.三、比較韌性

P_Ge8

7z#uxd611、物理性質(zhì)可以用來(lái)（描述）材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

iiX15VNw>}

[xhs
e9_w12、柔韌性是指物體在受力變形后，（不易折斷）的性質(zhì)。

|`v

KX

^

w

13、木條、卡紙條、鐵片和塑料條四種材料中：塑料條的韌性最好，彎曲程度最大。

e＼(:Yo|)G*

w?o<

14、塑料的特性：具有（柔韌性）、（絕緣性）、（耐腐蝕性）、（不容易傳熱性）、（質(zhì)輕）、（重復(fù)利用性）等。[氣泡圖]

＼a#8

Q{M

Mvm

G{83%s15、觀察生活中塑料制品，能夠分析它們利用了塑料的什么性質(zhì)。

Ip.{mGw

9*^u?:d16、認(rèn)識(shí)循環(huán)利用的標(biāo)志。

=>%g/]

`四、它們吸水嗎

v

h5
vr

d;aKGuN4M17、吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

[QBmM“r

Ck6u
*18、木頭、紙、金屬和塑料四種材料中：紙的吸水能力最強(qiáng)、木頭次之、塑料和金屬最弱。

*28h

31“_Si＼wa19、紙的特性：

Edg9

Ag

!KIr[g(“五、材料在水中的沉浮

v“vT

eWS

20、不同的材料在水中的（沉?。┦遣煌摹?/p>

SOe“KzPD

S＇C＼＇*RAH21、像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。

.<5g`/s%[

8

;_

22、木頭的特性：（質(zhì)輕）、（比較堅(jiān)硬）、（容易加工）、（具有柔韌性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。

1

六、＇K@M

GnbW磚瓦和陶器、瓷器

Nbu$Ng!P{

LwV*79L723、磚的主要用途是（砌房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。

X?4C|:.<

sh[a3

At24、磚是用（黏土）燒制而成的。

vWR,[＼]4

FDnFdr3R25、陶瓷是用一種（特殊的黏土）制造的，也必須經(jīng)過(guò)燒制。

iy0?}s＼

/zTgu(BE;

26、磚瓦和陶器、瓷器的生產(chǎn)都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。

wc{^]op

七、$eoAG$給身邊的材料分類

OAAUqLC



`fy[<(Es27、我們使用的材料有的是天然材料，像（木頭）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金屬）、（塑料）、（陶瓷）、（橡膠）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。

~=r^]}:~

八、y28、我們應(yīng)該（合理）使用材料，減少對(duì)（環(huán)境）的破壞

九、第四單元

水和空氣

G#UPfm}tU

@{M!j%/D

一、水

E＼+}“Zw%g

j*eHW#(m1、物體可以分為（固體）、（液體）、（氣體）三類，他們之間的區(qū)別在于固體有固定的（形狀），液體和氣體沒(méi)有固定的（形狀）。

&|

/vpZ



(＇~[92sX02、水是一種沒(méi)有（顏色）、沒(méi)有（氣味）、沒(méi)有（味道）、（透明）、會(huì)（流動(dòng)）的液體。

`_＼%Z1w}

(RnXgMvQF3、水是重要的物質(zhì)，它存在于（植物）、（動(dòng)物）、（人體）、（土壤）中。

coHBL-.U

+C

b
qT&

4、水是生命的源泉。（植物）、（動(dòng)物）和（人類）都離不開(kāi)水。

In“v(KI8v

UPH8RLd=o5、水有三種狀態(tài)：固態(tài)的（冰）、液態(tài)的（水）、氣態(tài)的（水蒸氣）。

-[OG7h$&

i]

8YpwDd6、水的用途很多。（工業(yè)）生產(chǎn)、（農(nóng)業(yè)）生產(chǎn)和（人類）的生活都要用水。

]ZGkp“

T]X}&$h_

7、人們通常將水、醋、牛奶分為一類，稱它們?yōu)橐后w；將石頭、木頭和樹(shù)葉分為一類，稱為固體?？諝馐菃为?dú)的一類，稱為氣體。

T%

~n8

>=eb2

@

二、水和食用油的比較

l`-ag9FM0

ZxH~]

8、水和食用油相比，在（顏色）、（氣味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形狀）、（重量）等方面有差異，但它們都會(huì)（流動(dòng)）、沒(méi)有固定的（形狀）。

!+6#6fR

F|S`SMO

三、誰(shuí)流利更快一些

=O`,h
G^

ts

USb4u

9、液體都會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)的快慢受到（黏度）的影響。

L9Bc＇UIKG

Cpul1
h

四、比較水的多少

E]L“Q



`gnd%R4Xx10、液體具有一定的體積，液體的體積是可以（測(cè)量）的。

@oprP%n

^f}“^&}:9n11、量筒是一個(gè)有刻度的玻璃筒，專門用來(lái)（測(cè)量液體）的多少，也就是測(cè)量液體的體積。

*

十、e-

RL



zR6

ePT12、液體體積常用毫升、升來(lái)表示。

vF

gKB3

＼

P7&

c3Ufyz13、使用量筒測(cè)量液體體積時(shí)，需要注意以下兩點(diǎn)：（1）量筒必須放（平穩(wěn)）。（2）讀數(shù)時(shí)，視線要與量筒內(nèi)液體的（凹液面）的最低處保持（水平），然后讀出液體的體積數(shù)。

+/jv&o0

D$n

o`?*

五、我們周圍的空氣

C0&M[Jh:

7#ph

十一、＼cm

十二、14、空氣是存在于我們周圍的一種（物質(zhì)），可以被我們（感知）。

fAu*]r

*57!r

＇

15、空氣和水相比，有許多的（相同）和（不同）。

bEgN{?

G

W;PmJ49%

16、空氣是一種沒(méi)有（顏色）、沒(méi)有（氣味）、沒(méi)有（味道）、（透明）、會(huì)（流動(dòng)）的氣體。1

十三、17、風(fēng)是（空氣）流動(dòng)形成的。

p|P

+0o0

R

十四、=e~qBV)

六、空氣占據(jù)空間嗎

}yE:(+O

y;%?8>%

18、空氣占據(jù)（空間）?？諝庹紦?jù)空間（體積）的大小是可以變化的。

(}

zu%Z
q

0X&

e<7

19、空氣可以被（壓縮）。k3@/|^D}&

ZSkqmM+

七、空氣有重量嗎

hUB`NPj

6)Y（4J20、空氣有一定的（重量），但重量很輕。

第五篇：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元

1．樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有（生命）的物體；（觀察）可以讓我們獲得更多的信息。

2．在觀察和測(cè)量大樹(shù)時(shí)，我除了用自己的（眼睛看）、（用鼻子聞）、（用手摸）等人體器官外，還用到了（放大鏡）、（皮尺）等簡(jiǎn)單的工具。

3．樹(shù)的整體形態(tài)一般由（樹(shù)冠）、（樹(shù)干）、（樹(shù)根）組成，樹(shù)的器官一般包括（根）、