第一篇：XXX鎮(zhèn)第一中學(xué)關(guān)愛殘疾學(xué)生匯報(bào)材料

XXX鎮(zhèn)第一中學(xué)關(guān)愛殘疾學(xué)生匯報(bào)材料

XX一中為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，確保普通兒童少年對殘疾學(xué)生的理解、幫助，確保殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)，XX一中通采取過積極措施，大力關(guān)愛殘疾學(xué)生。現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、指導(dǎo)思想

為貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》精神，弘揚(yáng)中華民族助殘幫困的美德，進(jìn)一步加強(qiáng)對我校對殘疾學(xué)生的關(guān)愛工作，實(shí)現(xiàn)“不讓一個殘疾學(xué)生失學(xué)，不讓一個思想上有困難的學(xué)生落伍，不讓一個學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊(duì)”的教育目標(biāo)，為殘疾學(xué)生提供物質(zhì)上、精神上關(guān)愛和幫助，使他們不因家殘疾而失去求學(xué)機(jī)會。通過全體教師和學(xué)生的大力支持，促進(jìn)殘疾學(xué)生健康成長。

二、工作措施

1、強(qiáng)化宣傳，提高認(rèn)識

學(xué)校緊緊圍繞“關(guān)愛殘疾學(xué)生”這一主題，開展“四個一”活動，即開展一次“國旗下講話”主題宣傳活動，辦一期黑板報(bào)，組織一次主題班會，組織一次“假如我是殘疾人”的征文活動，號召師生關(guān)愛殘疾學(xué)生，為殘疾人子女獻(xiàn)愛心。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)

為加強(qiáng)對殘疾學(xué)生的關(guān)愛工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保殘疾學(xué)生關(guān)愛工作有序開展，特成立學(xué)校殘疾學(xué)生關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

組員：

三、關(guān)愛方式

1、由教師與殘疾學(xué)生結(jié)對幫扶。

2、以班級為單為殘疾學(xué)生結(jié)對幫扶，每班扶助一名學(xué)困生；

四、關(guān)愛內(nèi)容

（一）、思想上解惑

鑒于殘疾學(xué)生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，為此學(xué)校經(jīng)常安排教師與他們交流和溝通，掌握他們的思想狀況，了解他們的要求和困難，然后有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多殘疾學(xué)生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，學(xué)校為了幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；激發(fā)他們的進(jìn)取心，學(xué)校經(jīng)常對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，經(jīng)常為他們講殘疾人身殘志堅(jiān)的故事，為他們講張海迪、貝多芬、保爾，讓他們真正體會到“殘缺的樹葉也是風(fēng)景”，讓他們體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理。從而讓他們自強(qiáng)、自尊、自愛。

（二）、生活上幫助

1、班級成了殘疾學(xué)生關(guān)愛小組，對于肢體有殘疾的學(xué)生進(jìn)行幫助，負(fù)責(zé)他們的日常生活，幫助他們打打水、打打飯、買買東西、洗洗衣服。

2、解決生活困難。許多殘疾學(xué)生家庭十分困難，生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，為了解決他們生活上的困難，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)都會給貧困生購買一些學(xué)習(xí)用品及課外讀物，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。

3、開辟殘疾學(xué)生綠色通道。殘疾學(xué)生在打飯、購物等需要排隊(duì)的活動中，學(xué)校為殘疾學(xué)生開辟了綠色通道，允許他們隨到隨打，隨到隨買。

（三）、學(xué)習(xí)上幫助提高

一部分殘疾學(xué)生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而殘

疾學(xué)生要真正改變現(xiàn)狀，就必須提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。為此，學(xué)校專門成立殘疾學(xué)生學(xué)困生幫助教師小組，選取有愛心、有責(zé)任心、有耐心的骨干教師負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生學(xué)困生的輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

（四）、開展豐富多彩的活動

為了豐富殘疾學(xué)生生活，學(xué)校根據(jù)他們的身體、年齡情況，開展豐富多彩的活動：

1、《身殘志堅(jiān)》故事會；

2、音樂、美術(shù)、書法興趣小組；

3、棋類比賽。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全體師生的努力下，我校關(guān)愛殘疾學(xué)生工作取得了較好的成績。殘疾學(xué)生的思想發(fā)生就積極的變化，學(xué)習(xí)成績有了較大的提高，生活狀況有了較大的改善，人生觀、價(jià)值觀有了較大的改變，這些必將為他們將來的成長取到巨大的積極作用。XXXXX第一中學(xué)

二○一四年四月

第二篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生

關(guān)愛殘疾學(xué)生，送教到家我們在路上

2018年1月10日，東峨中心小學(xué)衛(wèi)云春、劉成忠、章華、姚勝剛老師一行4人，冒著嚴(yán)寒到新平縣水塘鎮(zhèn)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動。送教前精心設(shè)計(jì)教案，課前準(zhǔn)備了鉛筆、水彩筆、拼音卡、本子等學(xué)習(xí)用品，來到新平縣水塘鎮(zhèn)殘疾兒童唐秋玉家（該殘疾兒童是曼來鎮(zhèn)新光村委會下魚塘村民小組。由于父母親到新平縣魚塘鎮(zhèn)做生意，把她帶在身邊）。唐秋玉屬于智力殘疾兒童，生活不能自理，一直沒進(jìn)過校門。為了順應(yīng)特殊教育發(fā)展的趨勢，讓唐秋玉也像健康兒童一樣接受教育，老師們親自送教上門。入戶后，老師們充分與家長交流，全面了解唐秋玉的情況，補(bǔ)充完善他的檔案。老師們將學(xué)習(xí)用品送給他，希望他身殘志不殘，努力學(xué)習(xí)，爭取做個對社會有用的人。隨后，姚勝剛老師根據(jù)唐秋玉的特殊情況，努力地教給他一些生活自理技巧。老師們給唐秋玉及其家長很多鼓勵。送教行動，帶去的不僅僅是學(xué)習(xí)用品和知識，還給他一家?guī)チ岁P(guān)愛和溫暖

東峨小學(xué) 姚勝剛

第三篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生工作總結(jié)范文

三陽中學(xué)關(guān)愛殘疾兒童活動工作總結(jié)

為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展殘疾兒童隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。

一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個別幫助。擔(dān)任“隨班就讀”工作的老師，工作責(zé)任心強(qiáng)，熱愛學(xué)生，對這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。

三、學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

四、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尤其對特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，鼓勵學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。

七、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，分管校長專管，具體落實(shí)到班主任老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢的管理和運(yùn)用，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班殘疾生。

八、針對不同的殘疾生，聯(lián)系社會組織和政府及個人，給他們爭取幫助機(jī)會，充分發(fā)揮社會力量的幫扶作用。

總之，我們學(xué)校對特殊學(xué)生的教育堅(jiān)持了因材施教，提供了合適的教育，在課堂教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生教學(xué)，又能兼顧特殊學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)，對他們進(jìn)行了有效的幫助。

三陽中學(xué)

第四篇：2017關(guān)愛殘疾學(xué)生工作計(jì)劃

2017-2018學(xué)年 關(guān)愛殘疾學(xué)生工作計(jì)劃

殘疾孩子和正常兒童生活在一起、學(xué)習(xí)在一起，可能會受到各種心靈傷害：如同學(xué)的譏笑，生活的不便，學(xué)習(xí)的困難。這就需要學(xué)校和老師給予的特殊關(guān)心和關(guān)愛。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使其多交朋友

孤獨(dú)、自卑、不合群是大部分殘疾學(xué)生的性格特點(diǎn)，同時(shí)受同學(xué)譏笑也是造成他們自卑和不合群的原因之一。作為老師，特別是班主任要有意識地為殘疾兒童營造寬松和諧的氛圍。當(dāng)同學(xué)譏笑他們時(shí)，迅速召開班會進(jìn)行討論交流：假如是你，你受到這樣的取笑，你會怎樣？讓學(xué)生不斷地接受自我教育。同時(shí)鼓勵殘疾學(xué)生去交朋友，可以通過“一對一”的幫扶模式，讓他們共同進(jìn)步。組織學(xué)生去爬山，在爬山過程中號召其他學(xué)生伸出友愛之手去幫助行動不便的殘疾學(xué)生，從而增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

二、嚴(yán)愛結(jié)合，促其健康成長

殘疾學(xué)生，無論在家里還是在學(xué)校，他們受到更多的是同情和照顧。也許在無意間使他們有了依賴性。有時(shí)由于憐憫，對他們采取放任自流的態(tài)度。你今天想來就來，不想來就不來，久而久之，就會使殘疾學(xué)生自己逐漸與正常學(xué)生拉開距離。因此，老師在關(guān)心愛護(hù)殘疾學(xué)生的同時(shí)，不能放松了要求，在這一點(diǎn)上要平等地對待他們，使他們慢慢接受我與其他孩子沒有什么兩樣，這也是一種尊嚴(yán)。所以要嚴(yán)愛結(jié)合，這樣才有利于殘疾學(xué)生身心的健康成長。

三、發(fā)揮特長，讓其全面發(fā)展

殘疾學(xué)生往往個性強(qiáng)，特長突出，平時(shí)可以利用各種各樣的活動，讓他們充分展示特長，找回自尊，樹立自信。這時(shí)燦爛的笑容才會掛在他的臉上，和同學(xué)談?wù)撟约旱睦硐氩艜糁觯顾麄冊诼L的人生中用勇氣和奮斗彌補(bǔ)先天的不足，成為一個對社會有用的人。

總之，關(guān)愛殘疾學(xué)生是一項(xiàng)長遠(yuǎn)工作，不是一朝一夕就可以有明顯成效的，它不僅關(guān)系到每個殘疾學(xué)生的切身利益，同時(shí)還關(guān)系到學(xué)校和社會的長治久安！

河店鎮(zhèn)銷金寺明德小學(xué)

2017年9月

第五篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生[最終版]

三（1班“關(guān)愛幫扶殘疾學(xué)生”

活動總結(jié)

為了貫徹黨的十八大精神，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，潯陽小學(xué)多年一直關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛我校殘疾學(xué)生，近年來加大了對他們的幫扶力度，千方百計(jì)從物質(zhì)、精神上幫助殘疾，困難學(xué)生，做到“能助盡助”。目前潯陽小學(xué)對殘疾學(xué)生給予“一”幫“一”的幫扶。我作為三（1）中隊(duì)輔導(dǎo)員對本班白文康同學(xué)進(jìn)行幫扶。

首先我對白文康同學(xué)進(jìn)行心理幫扶。白文康同學(xué)由于從小雙耳失聰，一年級時(shí)，他的父母準(zhǔn)備把他送往特殊學(xué)校學(xué)習(xí)，后來經(jīng)學(xué)校、家長多方努力來到了潯陽小學(xué)這個大集體中。開始的時(shí)候由于聽力問題，學(xué)習(xí)上有困難，與人交流有障礙。他比較孤僻、急躁、易怒。與同學(xué)相處不好。我發(fā)現(xiàn)這個問題及時(shí)與他進(jìn)行了溝通，給他講了愛迪生的故事。愛迪生也雙耳失聰，但他沒有放棄，發(fā)明了點(diǎn)燈。另外和家長配合做思想工作，讓他克服自卑，走出陰影，建立自信。

白文康同學(xué)父親是老化工廠的下崗職工，工作很不穩(wěn)定，母親是商店的售貨員收入很低。白文康由于雙耳失聰，必須要佩帶助聽器，助聽器比較貴，這給他們的家庭帶來了一些困難。我把這個情況反映給了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和潯陽區(qū)教委都很重視，先后幾次對白文康同學(xué)進(jìn)行幫扶。我們班還利用助殘日進(jìn)行了募捐。是他感受到了學(xué)校和老師的關(guān)心。

由于雙耳失聰，白文康同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到了很多困難，上課他聽不見聲音，只能靠對口型來猜老師的講課內(nèi)容，因此我特安排他坐在第二排中間的位置，上課盡量站在他對面。有時(shí)他聽不懂，我還學(xué)會了一些簡單的啞語與他交流。我還特地讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生與他同桌，隨時(shí)幫助他。課后我還利用休息時(shí)間對他個別輔導(dǎo)，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。通過一段時(shí)間的努力，白文康學(xué)習(xí)上有很大提高數(shù)學(xué)成績在85分以上。他找回了自信。有由悶悶不樂的孩子，變成了快樂少年。

關(guān)心殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進(jìn)步，是社會文明的表現(xiàn)，對殘疾學(xué)生提供物質(zhì)、精神上地援助是我們輔導(dǎo)員的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。讓我們攜起手來每個人都獻(xiàn)出愛心，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德給殘疾兒童更多的關(guān)愛和幫助吧！

2013年10月23日