第一篇：2012山東省高中教師遠程培訓 模塊1鞏固練習 參考答案

2012山東省高中教師遠程培訓 模塊1鞏固練習參考答案

一、單選題

回答時間:2012/8/19 16:02:56

一、選擇題

教育技術就是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的（），實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。(C)

正確答案:C

?

?

?

? A.設計、開發(fā)、利用、拓展和評價 B.設計、發(fā)明、利用、拓展和管理 C.設計、開發(fā)、利用、評價和管理 D.設計、發(fā)明、利用、評價和管理

2下面哪一項不是本次教育技術全員培訓的宗旨？(C)

正確答案:A

?

?

?

? A.全面實現(xiàn)教育信息化 B.促進技術在教學中的有效運用 C.建立教師教育技術培訓和考試認證體系 D.全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平

3下面關于教育技術能力初級培訓與中級培訓關系的描述，正確的一項是？(B)正確答案:B

?

?

?

? A.初級培訓幫助教師綜合理解教育技術應用的多樣化與適應性能力 B.初級培訓面向的是全體教師，中級培訓面向不同學習領域的學科教師 C.中級培訓以普適教育為主 D.中級培訓重點介紹教師在教學過程中如何尋找和加工教學資源

4本次中級培訓將重點培養(yǎng)教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學設計能力 ② 學習過程的組織實施、信息化監(jiān)控與評價能力 ③ 教育技術的適時應用能力 ④ 主體資源的設計與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項目或問題的研究性學習設計能力(D)正確答案:D

?

?

?

? A.①②④⑥ B.②③④⑥ C.①②③④⑤⑥ D.①②③④⑥

根據(jù)圖1-2培訓模塊關系圖，本次培訓第（）模塊提綱挈領地提出了提高信息技術與課程整合的有效性的方法，而在系統(tǒng)化、整體性地設計主題單元教學的過程中，第（）模塊鮮明體現(xiàn)了單元設計（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項是（）(B)正確答案:B

?

?

?

? A.模塊1，模塊4 B.模塊2，模塊3 C.模塊1，模塊3 D.模塊2，模塊

46下面哪一種縮寫指的是電子學習檔案袋？(A)

正確答案:A

?

?

?

? A.ELP B.ELF C.ELB D.ELPB

7電子學習檔案袋一般指學習者運用信息技術手段來記錄和展示關于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學習載體。(D)

正確答案:D

?

?

?

? A.學習目的、學習業(yè)績 B.學習活動、學習進步 C.學習成果、學習付出 D.以上都是

博客是一種（）工具。(B)

正確答案:B

?

?

?

? A.思維導圖 B.學習反思 C.圖形處理 D.文字處理

下面哪種工具屬于知識可視化工具？(B)

正確答案:B

?

? A.博客 B.思維導圖

?

? C.Excel表格 D.屏幕錄制工具

下面選項中，哪一項不是托尼_巴贊建議思維導圖應包含的基本特征？(D)正確答案:D

?

?

?

? A.注意的焦點清晰地集中在中央圖形上 B.分支由一個關鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關鍵詞構成 C.主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D.比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現(xiàn)

第二篇：2012山東省高中教師遠程培訓(模塊七7)回饋后測答案

一、選擇題

（單選題）依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學策略可分為三類，分別是（）

正確答案: C √

? ? A.提問與反饋策略、學生控制策略、助學策略

B.微策略、宏策略、中觀策略

? C.組織策略、授遞策略、管理策略

（單選題）下面對于教學策略的敘述，不正確的一項是（）。

正確答案: A √

? ? A.可以預先設計出一種普適的教學策略，以適應于所有的教學場景

B.教學策略是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮

? ? C.教學策略的制定是一項系統(tǒng)考慮諸教學要素，總體上擇優(yōu)的設計工作

D.教學策略不同于教學設計和教學方法，它是教師在現(xiàn)實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推進的措施

（多選題）教師在實施教學過程中，必須研究管理策略。下面是管理策略涉及的方面的有（）。(最少選1項,最多選3項)正確答案: ABD √

? ? A.教學實施的組織形式

B.對不同學習風格的學生的控制和管理

? ? C.學習活動的設計

D.在了解學生學習情況的基礎上，調(diào)整課程內(nèi)容

管理策略中一個重要的方面是對學習活動的評價和激勵，下面描述中與獨立機制無關的是：（）。

正確答案: C √

? A.學生獨立完成對自我的評價

? ? B.對個人的學習成功與否的判定

C.由他人判定個人或小組的成功與否

? D.對本小組的學習成功與否的判定

（單選題）在單元教學過程中，設立學習者小組間競爭和組內(nèi)獎勵制度，這屬于哪一類教學策略（）。

正確答案: D √

? ? ? A.組織策略

B.授遞策略

C.助學策略

?

一、選擇題 D.管理策略

（單選題）下面關于學習環(huán)境的敘述，正確的一項是（）

正確答案: D √

? ? A.校風、學風以及校園文化不屬于學習環(huán)境的范疇

B.學習環(huán)境即校園環(huán)境

? ? C.學習環(huán)境只能選擇，不能創(chuàng)建

D.學習環(huán)境可以包括教室空間、網(wǎng)絡空間和社會空間

（多選題）學習環(huán)境是指直接或間接影響個體及群體學習的全部外在因素。在學校教育中，學習環(huán)境主要包括（）。(最少選1項,最多選3項)正確答案: ABC √

? ?

A.校園、教室、圖書館、實驗室等硬件條件

B.教學軟件平臺、學習工具、各種學習資源等軟件條件

? C.校風、學風、校園文化等精神因素

? D.家庭和社區(qū)

（單選題）下面敘述中能體現(xiàn)全空間環(huán)境的是（）

正確答案: A √

? ? ? A.教室、電子閱覽室、校外實驗基地

B.網(wǎng)吧、實驗室、虛擬教室

C.野生動物園、學校教室、飛機場

?

一、選擇題 D.居民社區(qū)、公共圖書館、實驗室

（多選題）下面對單元教學實施方案和單元學習計劃的分析中，正確的有：（）(最少選1項,最多選3項)正確答案: ABC √

? ? A.單元學習計劃可以師生共用，而單元教學實施方案是教師自身使用

B.單元學習計劃的作用在于讓師生知道要學什么、怎么學、學習結果怎樣，而單元教學實施方案側重如何保障教學得以順利實施

? C.單元學習計劃包括學習目標、任務、活動流程及學習成果，單元教學實施方案包括教學準備、環(huán)境的選擇、學生的分工、教學評價的實施等

?

一、選擇題 D.兩者都有關于學習活動的設計

（單選題）教育領域十分重視反思的作用，在下面對反思的描述中，正確的有（）個。1.教師要能夠?qū)ψ约旱慕虒W活動過程進行反思；2.能夠?qū)ψ约核x擇的教學資源、教學的效率與效果、學習活動過程的組織管理等進行反思；3.反思是提高教師自我覺察水平，促進教學監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑；4.教師的教學反思往往會受其知識、觀念、動機、情緒、情感等個人因素的影響

正確答案: D √

?

A.1

? B.2 ? ? C.3 D.4

（單選題）以下4個敘述中，屬于教學反思的有（）個。1.在單元教學實施前，思考單元教學計劃的各個環(huán)節(jié)是否合理；2.教師面對課堂上突發(fā)的問題、以及學生的及時反饋，思考如何應對，使得事先設計的課程能如期完成；3.在一堂課結束后，對自己的教學實施進行回顧和評價；4.一個階段的課結束后，對自己的單元教學實施進行回顧和評價

正確答案: D √

? ? ? A.1 B.2 C.3 ?

一、選擇題 D.4

（多選題）從研究成果產(chǎn)生的影響分析，教育研究大致可以分為兩類，分別是：（）(最少選1項,最多選2項)正確答案: BC √

? ? A.行動研究

B.理論研究

? ? C.應用研究

D.實驗研究（單選題）利用多種視聽手段記錄研究對象的行為，再將收集的資料整理分析。這是采用的哪種研究方法？（）

正確答案: C √

? A.文獻法

? B.歷史研究法

? ?

一、選擇題 C.觀察法

D.分析法

（單選題）下面對行動研究的理解中，不正確的是：（）

正確答案: B √

? ? A.行動研究是一種適應小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法

B.目的在于建立理論、歸納規(guī)律

? ? C.針對教育活動和教育實踐中的問題

D.不斷地探索、改進和解決教育實際問題

（單選題）以下敘述中不符合行動研究的特點的是：（）

正確答案: D √

? A.行動研究是一種以解決學校中某一實際問題為導向的現(xiàn)場研究法

? ? B.行動研究是以實踐經(jīng)驗為基礎的研究方法

C.行動研究是以小組成員間的互相合作方式來進行的研究方法

? D.行動研究強調(diào)研究過程中控制的嚴格性，不允許在實際工作中對研究方案加以不斷的修改和完善

（多選題）以下關于行動研究的敘述中，能體現(xiàn)行動研究與實驗研究的區(qū)別是：（）(最少選1項,最多選3項)正確答案: BCD √

? ? A.行動研究依據(jù)的是觀察和行動的記錄

B.行動研究通過有計劃的干預，改變所需改變的行為

? C.行動研究并不過于強調(diào)研究過程中控制的嚴格性，也不過于強調(diào)研究計劃的嚴密性

? D.行動研究以觀察的記錄信息作為研究發(fā)展的推動力

（多選題）開展行動研究時，我們需要注意的是：（）(最少選1項,最多選3項)正確答案: ACD √

? A.預診時在學校工作中堅持用分析和評判的眼光對待每一個看似平常的問題

? B.即使在初步研究階段反饋的信息與總體計劃向偏離，原來的總體計劃不應該做出修改

? C.行動時要邊執(zhí)行、邊評價、邊修改

?

一、選擇題 D.由研究人員、教師和教育行政人員共同參與

依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學策略可分為三類，分別是（）

正確答案: C √

? A.提問與反饋策略、學生控制策略、助學策略

? ? B.微策略、宏策略、中觀策略

C.組織策略、授遞策略、管理策略

? D.學生管理策略、教學方法選擇策略、學習任務分配策略

下面對于教學策略的敘述，不正確的一項是（）

正確答案: A √

? ? A.可以預先設計出一種普適的教學策略，以適應于所有的教學場景

B.教學策略是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮

? C.教學策略的制定是一項系統(tǒng)考慮諸教學要素，總體上擇優(yōu)的設計工作

? D.教學策略不同于教學設計和教學方法，它是教師在現(xiàn)實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推進的措施

學習內(nèi)容的“自底向上”編排方式適合下面哪一類知識的掌握？（）

正確答案: C √

? ? A.言語信息

B.智力技能類知識

? ? C.動作技能類知識

D.以上所有知識

下面關于學習內(nèi)容的組織編排方式，敘述不正確的一項是？（）

正確答案: B √

? A.學習內(nèi)容的組織編排方式多種多樣，有螺旋式、自底向上/自頂向下、正向/反向等編排方式

? B.實驗技能訓練適合采用反向編排方式

? C.言語信息或智力技能類知識可以采用自頂向下的編排方式

? D.螺旋式編排方式體現(xiàn)了從簡單到復雜的編排順序，能夠達到逐步提升學習者的學習能力的目的

下面關于學習環(huán)境的敘述，不正確的一項是？（）

正確答案: D √

? A.學習環(huán)境是指直接或間接影響個體及群體學習的全部外在因素

? B.對于主題單元的學習設計，在條件允許的情況下最好兼顧教室空間、網(wǎng)絡空間、社會空間，體現(xiàn)“全空間”設計

? C.學風、校園文化等精神因素也屬于學習環(huán)境的范疇

? D.家庭不屬于學習環(huán)境

下面關于學習環(huán)境的敘述，正確的一項是？（）

正確答案: D √

? A.信息道德與安全不屬于學習環(huán)境的范疇

? ? B.學習環(huán)境即校園環(huán)境

C.學習環(huán)境只能選擇，不能創(chuàng)建

? D.學習環(huán)境可以包括教室空間、網(wǎng)絡空間和社會空間

下面哪一項不屬于教學組織形式？（）

正確答案: B √

? ? A.集體授課

B.學習活動評價

? ? C.小組相互作用

D.個別化學習

下面哪一項不屬于學習活動的評價與激勵機制？（）

正確答案: C √

? A.獨立機制

? ? B.競爭機制

C.懲罰機制

? D.合作機制

對于學生學習的診斷與調(diào)控，下面說法正確的一項是？（）

正確答案: B √

? A.學習診斷就是考試

? B.通過對學生學習過程的診斷，既可以及時了解學生的學習情況，又可以根據(jù)情況對學習內(nèi)容進行調(diào)整

? C.以客觀主義為理論基礎的教學診斷，更注重對學生學習過程的分析和評價

?

握” D.以建構主義為理論基礎的教學診斷，其呈現(xiàn)結果通常的形式為“掌握”或“未掌

對于在教學中技術運用的說法，不正確的一項是？（）

正確答案: C √

? A.建構主義教學觀認為，沒有適當?shù)募夹g/媒體，很難創(chuàng)設學習者能夠自由探索和建構的學習環(huán)境

? ? B.在教學中合理、有效地使用技術，既涉及到策略問題，也涉及到教育觀念問題

C.為了使學習者更高效地達成學習目標，在教學中應當盡可能多地運用新技術、新媒體

? D.在教學中使用什么技術，應該從教育目標和教學方法為出發(fā)點考慮

在單元教學過程中，設立學習者小組間競爭和組內(nèi)獎勵制度，這屬于哪一類教學策略？（）

正確答案: D √

? ? A.組織策略

B.授遞策略

? ? C.助學策略

D.管理策略 在主題單元教學中，我們通常需要對課程基本內(nèi)容按適當?shù)捻樞蜻M行編排，形成各個專題，以幫助學習者學習，這種教學策略屬于（）

正確答案: A √

? ?

A.組織策略

B.授遞策略

? C.助學策略

? D.管理策略

第三篇：2012山東省高中教師遠程培訓(模塊六6)回饋后測答案

1（單選題）“能否通過分析收集生物信息得出結論，并進行驗證”是對某一個評價指標的描述，你認為該評價指標所評價的屬于以下選項中的哪一項？（）正確答案: B

√

A.知識和技能 B.過程和方法 C.情感和價值觀 D.目的和計劃

2（單選題）教育評價的評價原則具有多樣性的特點，以下不是多樣性特點表現(xiàn)的是（）正確答案: C

√

A.評價是多角度的合

B.評價關注學生不同階段的成長 C.正式評價比非正式評價重要 D.學生是主動的自我學習者

3（單選題）在研習評價與教學目標的一致性時，如果要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的（）正確答案: A

√

A.論文測驗、問題情境測驗、面談調(diào)查 B.各種客觀測驗、標準測驗 C.觀察、客觀測驗

D.各種客觀測驗、標準測驗、觀察

4（單選題）3.教學評價按其功能可以劃分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。這三種評價中，在教學過程中用得比較頻繁的是（）正確答案: B

√

A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結性評價

D.診斷性評價和總結性評價

5（單選題）關于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項（）正確答案: B

√

A.電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學習者學習過程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料

B.電子檔案袋的基本內(nèi)容是學生的作品范例

C.一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明 D.電子檔案袋是對學生的學習成長過程記錄與評價的1（單選題）在設計評價量規(guī)時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）正確答案: C

√

A.確定評價指標、確定各等級的具體評價要求、確定權重 B.確定各等級的具體評價要求、確定評價指標、確定權重 C.確定評價指標、確定權重、確定各等級的具體評價要求 D.以上都不對

2（單選題）對于評價主要指標的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的？（）正確答案: D

√

A.主要指標應該與學習目標緊密結合

B.所確定的主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面 C.每個評價要素的主要指標數(shù)目不必相同

D.為了更好的對學習任務進行評價，所設定的指標級數(shù)越多越好、越詳細越好

3（單選題）在“廢物利用”的單元學習評價中，需要學員最終達到“用PowerPoint來創(chuàng)建一個演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進行廢物利用的論證”的目標，在所設計的評價量規(guī)中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）正確答案: A

√

A.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學、整體論證 B.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學、整體論證 C.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學、整體論證 D.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學、語言表

1“能否通過分析收集生物信息得出結論，并進行驗證”是對某一類評價要素的描述，你認為下列的選項中，哪一項是它所評價的內(nèi)容（）正確答案: B

√

A.知識和技能 B.過程和方法 C.情感和價值觀 D.目的和計劃

2下面的選項中提供了幾種常用的信息化教學評價方法的描述，其中，你認為哪一項符合概念圖評價方法的描述（）正確答案: C

√

A.此評價方法可以為學習者指明學習方向，同時也可以為不同的評估者提供統(tǒng)一的判斷標準 B.此評價方法具有作品展示的功能

C.此評價方法能有效的記錄學習者的思維歷程 D.此評價方法可以了解學生的學習興趣和態(tài)度、學習習慣和意向，了解各方面對教學過程和教學效果的意見

3在單元教學評價中，“一個微笑、一個贊許的眼神、一個手勢、一句贊同的話”體現(xiàn)的是教學評價的哪一項功能：（）正確答案: D

√

A.反饋調(diào)節(jié) B.診斷指導 C.目標導向 D.強化激勵

4在研習評價與教學目標的一致性時，如果要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的：（）正確答案: A

√

A.論文測驗、問題情境測驗、面談調(diào)查 B.各種客觀測驗、標準測驗 C.觀察、客觀測驗

D.各種客觀測驗、標準測驗、觀察

5在確定主題單元評價量規(guī)時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）正確答案: C

√

A.確定評價要素、確定評價指標、確定具體評價要求、確定權重 B.確定評價要素、確定具體評價要求、確定評價指標、確定權重 C.確定評價要素、確定評價指標、確定權重、確定具體評價要求 D.確定評價指標、確定評價要素、確定具體評價要求、確定權重

6對于評價主要指標的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的：（）正確答案: D

√

A.主要指標應該與學習目標緊密結合

B.所確定的主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面 C.每個評價要素的主要指標數(shù)目不必相同

D.為了更好的對學習任務進行評價，所設定的指標級數(shù)越多越好、越詳細越好

7在“廢物利用”的單元學習評價中，需要學員最終達到“用PowerPoint來創(chuàng)建一個演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進行廢物利用的論證”的目標，在所設計的評價量規(guī)中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）正確答案: A

√

A.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學、整體論證 B.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學、整體論證 C.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學、整體論證 D.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學、語言表達

8“在《植物的生長》這一主題單元中，教師一開始給出學生一個已有的觀察報告，然后引導學生先認識身邊的植物，學生在課內(nèi)分組觀察校內(nèi)植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實，并做好活動記錄。在每一次認識植物活動的時候，就要求學生做好針對觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報告??”對于這樣的教學情境，您認為最合適的評價方法是下列選項中的哪一項：（）正確答案: A

√

A.范例展示評價 B.電子檔案袋評價 C.概念圖評價 D.時間線評價

9關于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項：（）正確答案: C

√

A.電子檔案袋是對學生的學習成長過程記錄與評價的

B.電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學習者學習過程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料

C.電子檔案袋的基本內(nèi)容是學生的作品范例

D.一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明

10“在《種豆大賽》單元教學評價中，教師在整個單元中多次使用測定學生需求介紹，以確定學生已有知識的情況。在項目工作開始之前，學生完成項目計劃，這將幫助他們指導他們的學習。學生還可以使用項目評價量規(guī)貫穿于整個項目中，指導他們工作。學生完成種植日記后，教師檢查日記了解學生在收集和記錄數(shù)據(jù)中是否需要更多的介紹。學生在制作簡報分享他們所學知識的時候，他們可以使用簡報清單，幫助他們創(chuàng)建簡報，并滿足所有要求?！睂τ谶@樣一個教學情境，您認為應該采用哪一項評價方法對其實施評價：（）

正確答案: D

√

A.范例展示評價 B.電子檔案袋評價 C.概念圖評價 D.時間線評價

11下列評價方法的描述中，不屬于對概念圖評價方法進行描述的是：（）正確答案: D

√

A.概念圖既可以在形成性評價中使用，也可以在總結性評價中使用 B.概念圖是一種結構化知識評價工具

C.概念構圖任務是指讓學生用概念圖表征他們的知識的一系列過程

D.概念圖的評估包括對概念圖內(nèi)容和結構的檢查，一般指的是質(zhì)上的觀察

第四篇：2012山東省高中教師遠程培訓(模塊三3)回饋后測答案

2012山東省高中教師遠程培訓(模塊3)回饋后測答案

（單選題）逆向設計是（）導向的設計？

正確答案: C √

? ? ? ? A.教學過程

B.學習環(huán)境

C.教學成果

D.教學內(nèi)容

（多選題）下面哪幾項是逆向設計的特點？（）(最少選1項,最多選3項)

正確答案: ABC √

? ? ? ? A.在設計之前就先考慮好要獲得的成果

B.在設計之前考慮好怎樣評價學習成果

C.一開始就讓學生和教師明確學習結果和評價方式

D.在進行教學設計之前，先選擇相應的學習資源

（單選題）在進行逆向設計時，下面的設計流程中，哪項是正確的？（）

正確答案: B √

? A.確定主題、選擇學習內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、設計學習成果及評價、反饋調(diào)整學習活動

? B.確定主題、設計學習成果及評價、排列學習內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、反饋調(diào)整學習活動

? C.創(chuàng)建主題資源、確定主題、排列學習內(nèi)容、設計學習成果及評價、反饋調(diào)整學習活動

? D.選擇學習內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、設計學習成果及評價、反饋調(diào)整學習活動

（單選題）基礎教育改革的“綜合化”體現(xiàn)在那兩個方面？（）

正確答案: A √

? ? ? ? A.綜合性學習、綜合性課程

B.綜合性學習、綜合性環(huán)境

C.綜合性課程、綜合性活動

D.綜合性環(huán)境、綜合性活動

（單選題）綜合性學習的表現(xiàn)形式是（）

正確答案: D √

? ? ? ? A.基于目標的學習

B.基于項目的學習

C.協(xié)作學習

D.基于主題或問題的學習

（單選題）主題單元設計是那一種層次的教學設計？（）

正確答案: B √

? ? A.微觀

B.中觀

? ? C.宏觀

D.介于宏觀與中觀之間

（單選題）綜合性學習的評級是多元的，是以面向（）的評價為主要形式。

正確答案: A √

? ? ? ? A.過程

B.對象

C.結果

D.應用

（判斷題）綜合性學習中的學習資源包括了與主題資源相關的任何學習材料。

正確答案: A √

? ? A.正確

B.錯誤

（單選題）在主題單元教學設計開始之前，分析學習者特征是非常重要的，下列選項中不需要教師重點關注的特征是（）

正確答案: D √

? ? ? ? A.學習動機

B.學業(yè)能力水平

C.對教學內(nèi)容和將采用的傳遞系統(tǒng)的態(tài)度

D.個人滿足感

（單選題）Keller 開發(fā)的學習者動機模型ARCS具體是指（）

正確答案: A √

? ? ? ? A.attention ,relevance,confidence,satisfaction B.attention ,relation,confidence,satisfaction C.attention,relevance,corporation,satisfaction D.attention,relevance,confidence,situation

（單選題）下面關于對學習風格的描述中，哪項是不正確的？（）

正確答案: C √

? A.學習風格是只對學習者感知不同刺激、對不同刺激作出反應這兩個方面產(chǎn)生影響的所有心理特征。

? ? ? B.學習風格源于學習者的個性。

C.學生一旦形成某種學習風格，就不會再發(fā)生變化了。

D.學習風格包括學習方式和學習傾向。

（單選題）下面對問題化學習的理解中，不正確的有（）

正確答案: D √

? ?

解 A.問題化學習是指以一系列精心設計的問題貫穿教學過程

B.問題化學習是為了培養(yǎng)學生認知與高級思維能力的發(fā)展，加深對課程內(nèi)容的理? C.通過引起問題意識和培養(yǎng)解決問題能力，能夠幫助學習者將呆滯的知識轉(zhuǎn)化為活性的知識

? D.教學中設計的問題以標準化問題為主

（多選題）針對主題單元設計，我們常用的兩種問題設計方法有（）(最少選1項,最多選2項)

正確答案: AD √

?

A.“五何”設計法

? ? ? B.分層設計法

C.ARCS設計法

D.框架問題設計法

（多選題）下面各項中，屬于主題層面問題的特點的有哪些？（）(最少選1項,最多選4項)

正確答案: ABCD √

? ? ? ? A.指向單元主題

B.關注的是學科的核心

C.包含了主題領域的一系列重要問題

D.沒有明顯的正確答案

（多選題）下面各項中，屬于專題/內(nèi)容層面問題的特點的有哪些？（）(最少選1項,最多選3項)

正確答案: ABD √

? ? ? ? A.面向構成單元主題的具體專題

B.關注具體的學習內(nèi)容與事實信息

C.沒有明顯的正確答案

D.為主題層面的問題解決提供學科特定的思路及方法

一、選擇題

您認為主題單元設計是屬于哪一層次的教學設計？（）

正確答案: B √

? ? A.宏觀

B.中觀

? ? C.微觀

D.介于宏觀與中觀之間

下面的選項中，哪一項不是進行主題單元教學設計的原因（）

正確答案: A √

? ? A.主題單元設計是以學習活動為核心展開的一種新型的課程形式

B.主題單元設計能夠引領學生開展自主實踐活動，使學生能夠掌握本學科的核心知識體系

? ? C.主題單元設計能夠促進學生多元智能發(fā)展

D.主題單元教學設計具有中觀、多樣、高效的特點

下列各項學習目標，不屬于“過程與方法”的一項是（）

正確答案: D √

? ? ? A.通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推演，認識物理知識形成的過程

B.在發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律中，逐步養(yǎng)成合作探究與自主學習的能力

C.通過小組探討交流，體會鹵素單質(zhì)性質(zhì)與提取方法的內(nèi)在關聯(lián)，體驗團結協(xié)作的意義

? D.通過英語寫作，掌握英語議論文寫作結構的方法

關于信息技術對主題單元的支持作用，下面說法正確的是（）

正確答案: E √

? ? ? ? A.信息技術具有幫助獲取、加工、利用數(shù)字化資源的作用

B.信息技術具有知識創(chuàng)建、展示、演示的作用

C.信息技術具有情境創(chuàng)設、交流、通信的作用

D.信息技術能夠幫助學員進行有效的練習、測試和反思

? E.以上都正確

確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標要求，還需體現(xiàn)選題的（）

正確答案: A √

? ? ? ? A.生活性與挑戰(zhàn)性

B.生活性與趣味性

C.拓展性與挑戰(zhàn)性

D.拓展性與趣味性

利用Freemind軟件進行主題單元規(guī)劃的時候，生成的文件擴展名是（）

正確答案: B √

? ? ? ? A.isf B.mm C.aif D.vsd

在填寫主題學習概述時，不需要重點闡述的內(nèi)容是（）

正確答案: D √

? ? ? ? A.本單元在課程中的地位和作用

B.單元的組成情況

C.專題的劃分與專題間的關系

D.具體教學過程和環(huán)節(jié)

在關于教學策略的描述中，下面那一句話是不正確的（）

正確答案: B √

? ? ? ? A.雷杰盧斯把教學策略細分為組織策略、授遞策略和管理策略

B.教學策略通常分為微策略和宏策略

C.授遞策略主要是指在教學過程中如何開展交互式的教學活動

D.管理策略包括學生管理策略和學習方法選擇策略

在設計學習活動框架時，下面的選項中說法不正確的一項是（）

正確答案: D √

? ? ? A.學習活動框架是由若干個專題組成的整個單元的學習過程架構

B.學習活動是多空間、多課時的，學習活動的方式也是多樣化的

C.在每一個學習專題中，針對單元的學習目標和學習內(nèi)容，所采用的主要學習活動方式又是各有側重的

? D.對于每一個活動專題，最好采用一種學習方法，這樣避免活動混亂

讀書指導法屬于下列哪一種教學方法（）

正確答案: C √

? ? ? ? A.以陶冶為主的方法

B.以直接知覺為主的方法

C.以語言傳遞為主的方法

D.以實際訓練為主的方法

下列各項學習目標的表述，符合新課程標準要求的一項是（）

正確答案: B √

? A.知識與技能：

1．通過對學生在閱讀古典文獻過程中遇到的障礙進行搜集分類，對造成閱讀困難的詞的同義現(xiàn)象有所認識，深刻領會同義詞的辨析對古典文獻閱讀有極大的輔助作用。2．掌握基本的辨析方法，進行各類組詞的同義辨析探索。過程與方法：

1．通過對同義詞定義的界定、同義條件的分析，總結一些行之有效的辨析方法。2．通過分析同義差異以幫助理解生詞，并辨別古人注中用同義詞訓釋加以辨異。發(fā)現(xiàn)其同，辨析其異，在閱讀文獻時能更為準確地把握意義。情感、態(tài)度、價值觀：

通過發(fā)現(xiàn)、分析、討論、總結的方法，使學生對中國古代文獻詞匯有更深的認識，并充滿自豪自信地傳承我國的語言文化。

? B.知識與技能

（1）理解重力勢能的概念。

（2）知道重力勢能的相對性，知道零勢能面。（3）掌握重力勢能的計算方法。過程與方法

（1）通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推演，認識物理知識形成的過程。（2）通過經(jīng)歷探究的過程，掌握發(fā)現(xiàn)、歸納事物規(guī)律的方法。情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過師生、生生合作探究，體驗合作的愉悅，增強樂于合作的意識。（2）關注社區(qū)文明與安全，激發(fā)社會責任意識。

? C.知識目標：

1．使學生知道圖形、表格、結構圖、Excel的基本應用和綜合應用的知識。

2．理解數(shù)和形的關系。

3．使學生發(fā)現(xiàn)并運用各種圖形的功能分析、解決數(shù)學問題。

能力目標：

1．培養(yǎng)學生能利用數(shù)形結合的方法分析解決數(shù)學問題。

2．培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、推理、判斷的能力。

3．培養(yǎng)學生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力。

過程方法目標：

使學生能運用圖形和圖表等描述分析問題的過程，使思維過程顯現(xiàn)，掌握研究問題的方法。

情感態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生自覺地運用圖形、圖表和結構圖等分析解決數(shù)學問題的方法和習慣。使學生能夠善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新。

? D.知識與技能

1．掌握有關求最值問題的數(shù)學知識和方法，如二次函數(shù)、導數(shù)等知識；

2．能夠通過數(shù)學建模解決生活中的優(yōu)化問題。

過程與方法

讓學生感受運用數(shù)學建模解決優(yōu)化問題的過程和方法。

情感、態(tài)度和價值觀

學生通過主動探究、合作學習、相互交流，形成不怕困難、勇于探索的優(yōu)良作風，培養(yǎng)自己學習數(shù)學的情趣，形成學習數(shù)學知識解決實際問題的積極態(tài)度。

下列各項關于單元問題的設計，符合思維導引原理的一項是（）

正確答案: D √

? A.單元層面的問題： 我們一起上街實施調(diào)查好嗎？ 專題層面的問題： 1．調(diào)查問卷的設計步驟有幾步？ 2．你能讓被調(diào)查者心情愉快的接受調(diào)查嗎？ 3．現(xiàn)場調(diào)查時要注意什么？

? B.單元層面的問題： 歷史對曹操有哪些評價？

專題層面的問題： 1．在《三國演義》的《楊修之死》你看到一個怎樣的曹操？ 2．在《觀滄海》和《步出夏門行》等詩歌中你讀到的曹操是怎樣的？ 3．史書《三國志》對曹操有怎樣的記述？

? C.單元層面的問題： 為什么《茉莉花》成為中國民歌的典型代表？ 專題層面的問題： 1．茉莉花美嗎？美在哪？ 2．歌曲怎樣贊美它的？

3．你知道民歌的含義嗎？你了解《茉莉花》的民歌風格嗎？ 4．你能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》嗎？

? D.單元層面的問題： 1．為什么大多數(shù)電影特技不是由演員自己來完成的？

2．高科技時代，特技演員這一職業(yè)還有可能存在嗎？ 專題層面的問題： 1．什么是電影特技？ 2．表演電影特技有危險嗎？ 3．誰能表演特技？

4．表演特技的演員都能出名嗎？ 5．有什么方法可替代高風險特技表演？

第五篇：2012山東教師培訓模塊一鞏固練習答案

教育技術就是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的（），實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。

正確答案: C √?

?

?

? A.設計、開發(fā)、利用、拓展和評價 B.設計、發(fā)明、利用、拓展和管理 C.設計、開發(fā)、利用、評價和管理 D.設計、發(fā)明、利用、評價和管理

2下面哪一項不是本次教育技術全員培訓的宗旨？

正確答案: A √?

?

?

? A.全面實現(xiàn)教育信息化 B.促進技術在教學中的有效運用 C.建立教師教育技術培訓和考試認證體系 D.全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平

3下面關于教育技術能力初級培訓與中級培訓關系的描述，正確的一項是？

正確答案: B √?

?

?

? A.初級培訓幫助教師綜合理解教育技術應用的多樣化與適應性能力 B.初級培訓面向的是全體教師，中級培訓面向不同學習領域的學科教師 C.中級培訓以普適教育為主 D.中級培訓重點介紹教師在教學過程中如何尋找和加工教學資源

4本次中級培訓將重點培養(yǎng)教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學設計能力 ② 學習過程的組織實施、信息化監(jiān)控與評價能力 ③ 教育技術的適時應用能力 ④ 主體資源的設計與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項目或問題的研究性學習設計能力 正確答案: D √

?

?

?

? A.①②④⑥ B.②③④⑥ C.①②③④⑤⑥ D.①②③④⑥

根據(jù)圖1-2培訓模塊關系圖，本次培訓第（）模塊提綱挈領地提出了提高信息技術與課程整合的有效性的方法，而在系統(tǒng)化、整體性地設計主題單元教學的過程中，第（）模塊鮮明體現(xiàn)了單元設計（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項是（）正確答案: B √

? ?

?

? A.模塊1，模塊4 B.模塊2，模塊3 C.模塊1，模塊3 D.模塊2，模塊

46下面哪一種縮寫指的是電子學習檔案袋？

正確答案: A √? ?

?

? A.ELP B.ELF C.ELB D.ELPB

7電子學習檔案袋一般指學習者運用信息技術手段來記錄和展示關于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學習載體。

正確答案: D √

?

? A.學習目的、學習業(yè)績 B.學習活動、學習進步

?

? C.學習成果、學習付出 D.以上都是

博客是一種（）工具。正確答案: B √?

?

?

? A.思維導圖 B.學習反思 C.圖形處理 D.文字處理

下面哪種工具屬于知識可視化工具？

正確答案: B √?

?

?

? A.博客 B.思維導圖 C.Excel表格 D.屏幕錄制工具下面選項中，哪一項不是托尼_巴贊建議思維導圖應包含的基本特征？ 正確答案: D √

?

?

?

? A.注意的焦點清晰地集中在中央圖形上 B.分支由一個關鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關鍵詞構成 C.主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D.比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現(xiàn)