第一篇：?jiǎn)栴}學(xué)生跟蹤記錄

問(wèn)題學(xué)生跟蹤記錄

學(xué)生: 馬世龍 父親: 馬國(guó)棟 電話: *** 母親: 文愛(ài)紅

家庭住址: 濟(jì)南天橋東街47號(hào)

2013年9月25日 馬世龍中午到同學(xué)王天樂(lè)家去, 與王天樂(lè)鄰居老大爺發(fā)生爭(zhēng)吵,老大爺說(shuō)馬世龍摘了他種的葫蘆,老大爺報(bào)警。后回校后對(duì)其批評(píng)教育,并電話通知家長(zhǎng)加強(qiáng)中午時(shí)段的管理.2013年12月6日(周五)凌晨?jī)牲c(diǎn)馬世龍進(jìn)入王大岳家, 說(shuō)餓了去借錢(qián)買飯.(王大岳獨(dú)自在家,王大岳父母不在家.)王大岳爸爸打電話說(shuō)馬世龍想去偷錢(qián).12月9日下午, 約馬世龍爸爸談話, 讓其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣, 晚上要按時(shí)回家.父親表示回家加強(qiáng)教育.2014年2月24日, 中午去小天堂網(wǎng)吧, 被市文化管理局查到, 要求家長(zhǎng)拿身份證領(lǐng)人。后送學(xué)校對(duì)其批評(píng)教育, 表示不再去網(wǎng)吧,并電話通知其家長(zhǎng).2月28日晚，家訪。馬世龍和母親在家，告知其母親在校表現(xiàn)，紀(jì)律觀念淡薄，作業(yè)不能完成；詢問(wèn)在家情況，母親表示今后加強(qiáng)教育，馬世龍也表示今后按時(shí)上學(xué)。

3月25日，緯北路派出所來(lái)找馬世龍。通過(guò)視頻監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)馬世龍和另外兩名學(xué)生在一小區(qū)內(nèi)偷電瓶，派出所處理此事。后約見(jiàn)馬世龍父親，他們偷電瓶為了安在自己的摩托車上。盜竊行為惡劣，給學(xué)校班級(jí)帶來(lái)很壞的影響，需回家反省，并加強(qiáng)教育；未成年人不許騎摩托車，其父親說(shuō)把摩托車賣掉，不讓他騎了。

4月1日——3日，處理馬世龍和初三同學(xué)秦亞圣糾紛。同學(xué)趙子童讓馬世龍幫買一輛摩托車，給了馬世龍三百元錢(qián)。其中二百元，在馬世龍和秦亞圣兩人離家出走時(shí)花掉了。馬世龍說(shuō)花了50元，秦亞圣花了150元。經(jīng)多次調(diào)解，秦亞圣母親還給了馬世龍母親150元。

4月4日，運(yùn)動(dòng)會(huì)。馬世龍下午無(wú)故曠課，未參加跳高項(xiàng)目。

4月8日，約見(jiàn)馬世龍父親，他父親說(shuō)盡量中午讓馬世龍回家吃飯，爭(zhēng)取明天中午接送。

4月14日，約見(jiàn)馬世龍母親，馬世龍多次上課鈴響后，上廁所，與初三學(xué)生在一起。馬世龍說(shuō)害怕初三同學(xué)，不敢課間去廁所。經(jīng)勸說(shuō)后，馬世龍表示盡量按時(shí)上課。

5月6日，電話通知馬世龍母親，馬世龍未在班里，廁所和操場(chǎng)上也未發(fā)現(xiàn)。

6月3日，曠課一天。電話通知母親，母親說(shuō)前一晚上未回家。6語(yǔ)4日，馬世龍說(shuō)和畢業(yè)的一名叫高倩女生去KTV唱歌了。

6月11日，欺負(fù)七年級(jí)六班的一名同學(xué)，將一學(xué)生拖行數(shù)米，將該生的校服弄臟。我外出開(kāi)會(huì)，虞峰老師處理此事。

6月16日，將手機(jī)帶到學(xué)校。沒(méi)收后，不服氣，誣陷老師偷其手機(jī)，并說(shuō)少了20元錢(qián)。電話通知其父親，父親說(shuō)忙，過(guò)不來(lái)。母親說(shuō)下班后先到馬世龍姥姥家。六點(diǎn)后到校，將手機(jī)

領(lǐng)回，說(shuō)不再讓他再帶手機(jī)了。

6月17日，周二下午第二節(jié)，歷史老師外出開(kāi)會(huì)，我代課。馬世龍質(zhì)問(wèn)為什么要上英語(yǔ)，并去校長(zhǎng)處告狀。我告訴馬世龍你我都沒(méi)權(quán)利決定上課，排課是教導(dǎo)處安排的。

第二篇：?jiǎn)栴}學(xué)生談話記錄

談話學(xué)生：王雪

年級(jí)：初二 學(xué)生特點(diǎn)：

性格極其內(nèi)向，說(shuō)話聲音不清晰。上課時(shí)心不在焉，做別的事情，甚至打瞌睡。對(duì)于老師的提問(wèn)不知如何回答，甚至連問(wèn)題也聽(tīng)不懂。作業(yè)馬馬虎虎，有時(shí)不交，有的還是抄襲的。對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至是厭惡。談話目的：

了解他專業(yè)學(xué)習(xí)的具體困難，分析造成專業(yè)學(xué)困的原因，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)專業(yè)的持久興趣。談話記錄：

通過(guò)談話了解到他有很強(qiáng)的自卑心理，常常封閉在自我世界里，不愛(ài)和別人交流，從小學(xué)開(kāi)始就不愛(ài)說(shuō)話。喜歡玩游戲，玩手機(jī)。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)馬虎，有時(shí)不做。很聰明，語(yǔ)文成績(jī)很好。他也說(shuō)上專業(yè)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)也能聽(tīng)懂，對(duì)于有興趣的內(nèi)容能學(xué)會(huì)。希望老師課堂上多一些活動(dòng)，增加一些游戲，情景對(duì)話等互動(dòng)內(nèi)容。要求他從小事做起，首先要認(rèn)真完成作業(yè)，步奏規(guī)范。上課時(shí)老師會(huì)多留意他，會(huì)讓他回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，要敢于回答。課后有不懂的地方要來(lái)找老師，老師也會(huì)安排班上專業(yè)較好的學(xué)生幫助他。在課堂上老師會(huì)增加一些趣味性的活動(dòng)。告訴他學(xué)困生并不是天生的，也不是一成不變的，學(xué)困生轉(zhuǎn)化為學(xué)優(yōu)生的范例不勝枚舉。能否學(xué)好專業(yè)關(guān)鍵在于要有信心，要培養(yǎng)自己的興趣。要不怕苦，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。跟進(jìn)措施：

設(shè)定容易完成的目標(biāo)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)專業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)專業(yè)的持久興趣。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，擬在以后多觀察他的特長(zhǎng)和興趣點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中予以體現(xiàn)。努力建立良好的師生關(guān)系，并經(jīng)常與其談心，并建立該生學(xué)習(xí)成績(jī)與興趣變化檔案。

第三篇：?jiǎn)栴}學(xué)生家訪記錄

家

訪

手

記

——愿你在愛(ài)的天空下找到航向

大安區(qū)鳳凰學(xué)校

唐雪梅

1．家訪對(duì)象：鄒憶萱

2．學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，經(jīng)常不完成作業(yè)，經(jīng)常請(qǐng)病假或無(wú)故不到校上課。

各科成績(jī)?cè)诎嗌现猩纤剑瑥牟槐秤⒄Z(yǔ)單詞。

3．家訪目的：了解她的家庭環(huán)境以及父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初中學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

4．家訪時(shí)間：2013年9月16日

家訪情況：

孩子：鄒憶萱，家訪之前我們已經(jīng)有過(guò)數(shù)次面對(duì)面的交流。七年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子長(zhǎng)期遲到、病假或不假不到，也不背單詞，但她卻上課很認(rèn)真，很會(huì)做筆記，而且各科作業(yè)的質(zhì)量還不錯(cuò)。我就想這個(gè)孩子問(wèn)題究竟在哪里呢？于是與之交流了好幾次，但她總是眼淚汪汪的低著頭，沒(méi)什么起色。接下來(lái)就是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校交流，父母談起孩子時(shí)，既擔(dān)心又找不到好的辦法，但是我在交流中卻發(fā)現(xiàn)憶萱的父母，尤其是外公外婆特別溺愛(ài)孩子，每遇到困難時(shí)家長(zhǎng)采取的態(tài)度就是幫忙。孩子父母覺(jué)得很無(wú)奈，因?yàn)槔先说膯?wèn)題找不到更好的辦法。

接下來(lái)冬天很快到了，憶萱不來(lái)上課的時(shí)間越來(lái)越多，我也經(jīng)常問(wèn)她父母孩子究竟怎么了？但是憶萱父母說(shuō)孩子不想起床，也怕冷，尤其是怕背英語(yǔ)單詞。我開(kāi)始冷靜的反思。根據(jù)這么多年的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)孩子完全是一個(gè)可以學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，怎么會(huì)這樣呢？又一個(gè)星期一，憶萱沒(méi)來(lái)上學(xué)，父母打電話來(lái)說(shuō)上午會(huì)到校與我交流。見(jiàn)面后憶萱父母說(shuō)孩子想轉(zhuǎn)學(xué)，我有一絲驚訝，但也覺(jué)得不意外，因?yàn)槲以诜此贾猩钌蠲靼缀⒆拥膯?wèn)題：一個(gè)對(duì)自己有著要求的孩子，一個(gè)被家庭過(guò)度溺愛(ài)的孩子，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何挫折的孩子，無(wú)法適應(yīng)初中生活，所以她選擇了逃避。作為一個(gè)教育者，更作為她的班主任老師，我明白孩子此時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)的想法并不能解決問(wèn)題的根本。我把對(duì)孩子的分析與家長(zhǎng)交流了，并告訴他們我們必須面對(duì)責(zé)任，幫助憶萱建立起信心和勇氣去改變生活學(xué)習(xí)中的種種不足。但是怎樣來(lái)幫助他呢？我想了解她，走近她應(yīng)該是解決問(wèn)題的首要步驟。第二天趁著課少，便出發(fā)去了憶萱家。在到達(dá)憶萱家的時(shí)候，她還躺在床上，沒(méi)洗臉也沒(méi)梳頭，我問(wèn)她是不是生病了，她有點(diǎn)不好意思的低頭不說(shuō)話，我心里其實(shí)明白孩子的原

因，也沒(méi)再追問(wèn)。我環(huán)視四周，這時(shí)我注意到孩子的外婆、外公正一臉傷心與無(wú)助的表情看著我和孩子。這時(shí)我心里突然明白該怎么辦了?。ê⒆拥耐夤馄艦榱撕⒆涌隙ㄔ敢馀浜希┪乙?jiàn)孩子外婆要給我倒水，便急忙阻止并大聲說(shuō)，“今天我可是來(lái)看看我們憶萱的，她會(huì)給我倒水的喲！”孩子馬上從床上躍起，慌忙給我倒水，當(dāng)孩子把水給我的時(shí)候，我拉住了她的手，并理了理她的頭發(fā)悄悄的在她耳邊說(shuō)：“這樣可不漂亮了喲！”孩子趕緊去梳頭，等她梳洗的時(shí)候，我觀察了她的房間，到處都是零食和玩具。顯然這是一個(gè)還沉溺在兒童世界的孩子，家庭非常溺愛(ài)。等她吃了點(diǎn)東西后，憶萱父母說(shuō)：“憶萱，老師可是專門(mén)來(lái)接你去讀書(shū)的喲！”我也連忙點(diǎn)頭。憶萱有點(diǎn)臉紅，但趕緊收拾書(shū)包和我出了門(mén)。在路上我借此機(jī)會(huì)和他談天，我沒(méi)有提及學(xué)習(xí)，就只是問(wèn)她平時(shí)和誰(shuí)一起上學(xué)，怎樣過(guò)課余生活等，當(dāng)她談到她的朋友（也是我的學(xué)生）時(shí)，我借機(jī)說(shuō)：“他們的成績(jī)可沒(méi)你好，背單詞比你更吃力，但你知道老師為什么喜歡他們嗎？”她搖頭，我說(shuō)：“他們面對(duì)困難一直堅(jiān)持面對(duì)，決不放棄。”“憶萱，你也可以的！而且，老師相信你可以做得更好！”他笑了，臉像盛開(kāi)的花朵。

后來(lái)我再次約見(jiàn)了她的父母，商討對(duì)孩子的管理，教育，逐漸幫助孩子自理，自立、自信。在之后的學(xué)習(xí)中，哪怕是酷暑的軍訓(xùn)中，孩子再也沒(méi)請(qǐng)過(guò)假，而且一直保持較強(qiáng)的上進(jìn)心。更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。

我也有很多感觸，“家訪”讓孩子們知道老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，也能給孩子的父母提供更多的教育方法，甚至因此改變孩子的一生！

我想，教育就像一片藍(lán)色天空，如果我們都能傾心奉獻(xiàn)所有的陽(yáng)光，雨露，難么更多的孩子就能在這片的天空下找到自己的航向！

第四篇：?jiǎn)栴}學(xué)生個(gè)案追蹤記錄

問(wèn)題學(xué)生個(gè)案追蹤記錄

姓名：阿甘 年齡：十二歲 性別：男

就讀年級(jí)：六年級(jí) 備註：輕度自閉

二、問(wèn)題行為概述

（一）會(huì)朝別人噴口水

（二）偶爾會(huì)揑人家手臂、大腿，導(dǎo)致別人皮肉瘀青紅腫

（三）沒(méi)有自主性，任人呼東喚西

（四）喜歡聞女人身上的香水味，令女老師不堪其擾

三、個(gè)案背景

（一）家庭狀況

家中父母及兄姐共５人，經(jīng)濟(jì)富裕，父母從事家族性企業(yè)

（二）學(xué)校生活

１． 不愛(ài)吃午餐，喜歡吃煎炸食物，下課時(shí)常跑到別班教室翻找餅干、糖果，或自行取用他人的礦泉水喝，午餐時(shí)勉強(qiáng)他進(jìn)食或做事時(shí)則會(huì)大聲尖叫咆哮。２． 勉強(qiáng)他做某事時(shí)，阿甘常會(huì)發(fā)狅。

３． 喜歡蕩鞦韆，常上課了還在操場(chǎng)，不進(jìn)教室，必須老師到操場(chǎng)找人。４． 不愛(ài)睡午覺(jué)，會(huì)自言自語(yǔ)干擾他人。

四、分析與診斷

１． 噴口水的行為：無(wú)特定對(duì)象，可能只是想開(kāi)他人的玩笑。２． 揑人：表示心裡不高興或心裡的意思沒(méi)被人了解。３． 喜歡胋在女人身上聞：可能是嗅覺(jué)感官無(wú)法獲得滿足。４． 偶爾會(huì)玩弄生殖器：阿甘正值生理成熟有性方面的好奇。

五、輔導(dǎo)策略

１． 正向的方式引導(dǎo)──引導(dǎo)其背誦課文、詩(shī)句以轉(zhuǎn)移他對(duì)人攻擊的行為。２． 和善的態(tài)度接納──不用暴力相向，否則會(huì)變本加厲。

３． 滿足其口腹的需求──使其生理上獲得滿足，比較不會(huì)發(fā)怒尖叫。

４． 滿足其嗅覺(jué)上的需求──平常準(zhǔn)備香水一瓶，當(dāng)他表現(xiàn)良好時(shí)給予嗅覺(jué)的滿足。

六、輔導(dǎo)結(jié)果

１． 樂(lè)意與人接觸：比較能靜下心來(lái)與老師談話。２． 硬筆字的書(shū)寫(xiě)有顯著的進(jìn)步，不會(huì)隨意拼湊。

３． 能做更正確的配對(duì)：與論是國(guó)語(yǔ)語(yǔ)詞方面，或數(shù)學(xué)數(shù)目的學(xué)習(xí)。４． 午休較能安靜午休，干擾他人的次數(shù)減少。

七、檢討

１． 在輔導(dǎo)時(shí)必須特別有耐心、愛(ài)心，才能獲得孩子的認(rèn)同。

２． 不良行為的出現(xiàn)，一定要正視，有時(shí)用其他方式（如喜歡的東西）引導(dǎo)，先穩(wěn)定他的情緒后才曉之以理。

３． 家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合，使孩子進(jìn)步明顯。

第五篇：?jiǎn)栴}學(xué)生輔導(dǎo)記錄

問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)記錄

一、問(wèn)題學(xué)生情況介紹: 蘇杭，男、現(xiàn)年10歲，就讀于3.1班

二、問(wèn)題及行為表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽(tīng)課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)差。

2.思想方面：自卑而又自尊，缺乏進(jìn)取心，放任自流，貪玩。

3.性格方面：倔強(qiáng)、固執(zhí)，但又有依賴和惰性心理。與人相處辦事，不計(jì)后果，責(zé)任感淡薄。

4.紀(jì)律方面：自由散漫，懶惰，日常行為習(xí)慣欠佳。

三、問(wèn)題的成因分析

內(nèi)因：1.自身內(nèi)在的因素：他思維靈活，雖然接受教學(xué)的能力并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心，貪玩難以自控，自暴自棄，形成了學(xué)習(xí)成績(jī)差。

2.心理因素：由于過(guò)去“懶”，受到老師的批評(píng)、同學(xué)的抱怨、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，自己的行為、學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。

外因：1.鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被家庭主要成員所溺愛(ài)。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。

2.因?yàn)槭艿缴鐣?huì)不良風(fēng)氣的影響，不思學(xué)習(xí)，貪圖玩樂(lè)。

四、采取的方法和實(shí)施過(guò)程

根據(jù)蘇xx內(nèi)因和外因的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會(huì)有改變的，是會(huì)從“后進(jìn)生”的行列中走出來(lái)的。因此，我想方設(shè)法開(kāi)導(dǎo)他，引導(dǎo)他，使他盡快走出“后進(jìn)生”這一行列。我所采取的方法和實(shí)施過(guò)程如下：

1.在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點(diǎn)

2.尊重他的人格，老師向他進(jìn)行道德品質(zhì)教育，幫助他分清自尊心與虛榮心不同，謙虛和自卑不同的心理品質(zhì)的界限。使他得到人格尊重的同時(shí)，激發(fā)其積極向上的上進(jìn)心，逐步克服消極情緒，培養(yǎng)有意識(shí)地調(diào)節(jié)控制情緒的能力，堅(jiān)持下去就可形成穩(wěn)定的情緒。

3.鼓勵(lì)、支持、幫助他克服懶惰、不動(dòng)腦的習(xí)慣 4.他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問(wèn)題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，結(jié)合學(xué)?！淖浴苯逃?，利用專門(mén)筆記本進(jìn)行思想交流，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，不放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

5.創(chuàng)造契機(jī)，樹(shù)立自信心。樹(shù)立自信心，是信任和賞識(shí)教育問(wèn)題學(xué)生的關(guān)鍵。我通過(guò)個(gè)別談話、溝通家長(zhǎng)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、正面疏導(dǎo)、指明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，如數(shù)學(xué)成績(jī)有進(jìn)步，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，有一段時(shí)間興趣濃，沒(méi)用出現(xiàn)作業(yè)不交的情況，就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因。我從肯定小成績(jī)、小進(jìn)步入手，讓他品嘗到受贊許、表?yè)P(yáng)的歡樂(lè)，從而樹(shù)立起自信心。激發(fā)了進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起了不斷進(jìn)步的信心。

五、教育效果

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的具體教育轉(zhuǎn)化工作，蘇xx逐漸端正了態(tài)度，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，他對(duì)生活也滿懷信心。