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      (模塊四)單元一

      時間:2019-05-13 18:19:45下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《(模塊四)單元一》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《(模塊四)單元一》。

      第一篇:(模塊四)單元一

      區(qū)工作實務(wù)分類方法

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      了解社區(qū)工作實務(wù)模式的不同分類方法。

      建議時間

      2小時

      學(xué)習(xí)內(nèi)容

      聽教師講解,學(xué)習(xí)下面的文字內(nèi)容,閱讀戴維.哈德凱瑟等編《社區(qū)工作理論與實務(wù)》第二章“理論和模型為基礎(chǔ)的社區(qū)實踐”及徐永祥主編《社區(qū)工作》第四章“地區(qū)發(fā)展”、第五章“社會計劃”和

      第六章“社會行動”,并思考問題。教師講解:社區(qū)工作實務(wù)分類方法

      社區(qū)工作實踐理論的不同分類:

      (一)羅斯提出的三大模式:社會改良方向、社會計劃方向、過程方向

      (二)鄧肯提出的兩大模式:社區(qū)計劃和服務(wù)協(xié)調(diào)

      (三)羅斯曼提出的三大模式理論:地區(qū)發(fā)展模式、社會計劃模式、社會行動模式

      (四)泰勒和羅伯茨提出的五大模式理論:項目發(fā)展和服務(wù)協(xié)調(diào)、策劃、社區(qū)發(fā)展、政治行動、社區(qū)聯(lián)絡(luò)等

      (五)羅斯曼修正三大模式后提出的六大模式:地區(qū)發(fā)展、社會行動、社會計劃、行動/計劃、發(fā)展/行動、計劃/發(fā)展。

      (六)馬里?威而和迪?甘倍爾提出的8大模式理論:鄰舍和社區(qū)組織、組織功能性社區(qū)、社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會計劃、項目發(fā)展和社區(qū)聯(lián)系、政治和社會行動、結(jié)盟、社會運(yùn)動

      (七)安?杰弗瑞斯提出的雙層分類框架:外圈分類包括合作性社區(qū)發(fā)展模式、社會行動模式、大眾化社會行動模式和社會計劃和改良模式;內(nèi)圈分類包括能力和意識提升模式、伙伴關(guān)系促進(jìn)模式、非暴力直接行動模式和社會聯(lián)盟抗?fàn)幠J?/p>

      (八)杰克.羅斯曼在2007年又把自己的社區(qū)實踐策略分類重新表述為:政策與計劃、社區(qū)能力發(fā)展、社會倡導(dǎo)三大類,而且像1995年一樣,把這三種理想類型相互交叉,提出了9種子分類。

      思考題:

      羅斯曼提出的社區(qū)工作模式三分法是否可以用來解釋中國的社區(qū)工作實務(wù)?

      第二篇:必修四單元檢測(一)

      單元檢測(一)

      (時間:90分鐘 滿分:120分)

      一、基礎(chǔ)知識(每小題3分,共12分)1.下列詞語中加點的字,讀音完全正確的一項是()A.楔子(xiē)角色(jiǎo)..禁受(jīn)燕侶鶯儔(chóu)..B.恁地(nan)癥候(zhēnɡ)..罪愆(qiān)鰥寡孤獨(dú)(ɡuān)..C.伺候(cì)汗涔涔(c?n)..離間(jiàn)前合后偃(yǎn)..D.戕害(qiānɡ)蟊賊(máo)..稟賦(bǐnɡ)繁文縟節(jié)(rú)..解析:C A項,“角”應(yīng)讀ju?;B項,“癥”應(yīng)讀zhanɡ;D項,“縟”應(yīng)讀rù。

      2.(2014成都七中第二學(xué)期期末考試)下列詞語中,沒有錯別字的一項是()A.和諧 凋敝 以身作則 貽笑大方 B.締造 裝幀 水泄不通 真知卓見 C.通宵 疏浚 瞑思苦想 責(zé)無旁貸 D.瀆職 湎懷 彪炳史冊 前倨后恭

      解析:A B項,卓——灼;C項,瞑——冥;D項,湎——緬。3.依次填入下面一段文字中橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()人生華妙,世相紛披,繆斯女神用詩展示

      ,詠嘆諷頌;用小說鋪敘

      ,靈肉升沉;用戲劇傳奇,衣冠優(yōu)孟,生旦凈末丑,神仙老虎狗。諸種手法

      。而包孕天地萬匯,人海波瀾,閎遠(yuǎn)精微,無所不窺、無所不親的,卻是散文這一族。

      A.①③⑥

      B.①③⑤

      C.②③⑥

      D.②④⑤

      解析:A “錦”和“繡”很明顯符合“詩”的特點,排除C、D項;“諸種手法”沒有孰優(yōu)孰劣的問題,有的只是各自的特點的問題,因此,⑤中的“長短”不符合要求,排除B項。4.下列各句中,沒有語病的一項是()A.在《雷雨》里,曹禺在思想上不僅加大了批判舊社會的力度,而且在藝術(shù)上達(dá)到了他所追求的詩化戲劇的高境界。

      B.在竇娥被押赴刑場的路上,竇娥要求劊子手走后街不走前街,這個細(xì)節(jié)的描寫不僅使劇作對封建社會的批判更為有力和深刻,也使竇娥這個形象更加豐滿動人。C.5月8日,美國海軍部和普渡大學(xué)簽署協(xié)議,合作研發(fā)替代能源技術(shù),使替代能源在2020年時能夠滿足美國海軍和海軍陸戰(zhàn)隊一半的能源。

      D.由國家林業(yè)局和浙江省人民政府主辦的第七屆中國義烏國際森林產(chǎn)品博覽會于2014年11月1日至4日在義烏國際博覽中心舉行。解析:D A項,關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng),應(yīng)該把“不僅”提到“在思想上”前面;B項,語序不當(dāng),應(yīng)改為“不僅使竇娥這個形象更加豐滿動人,也使劇作對封建社會的批判更為有力和深刻”;C項,成分殘缺,句末應(yīng)加上賓語“需求”。

      二、閱讀鑒賞(40分)(一)閱讀下面的文字,完成5~7題。(每小題3分,共9分)

      中西方戲劇與人生

      中國戲劇,可用三句話綜括,即動作舞蹈化,語言音樂化,布景圖案化。此三者之配合,可謂是人生之藝術(shù)化。戲劇本求將人生搬上舞臺,但有假戲真做與真戲假做之別。世界即舞臺,人生即戲劇,但若把真實人生搬上舞臺去演,則為真戲假做。但京劇則是把人生藝術(shù)化了而在舞臺上去演,因此是假戲真做。也可以說中國京劇中之人生比真實人生更有意義了。

      王國維《人間詞話》中說,文學(xué)不應(yīng)有隔。但從中國戲劇來說,正好相反。中國戲劇之長處,正在其與真實人生有隔。西方戲劇求逼真,說白動作,完全要逼真,要使戲劇與人生無隔。但中國戲劇則只是游戲三昧。即如繪畫,西方也求逼真,要寫實,因此連陰影也畫上。中國畫則是抽離現(xiàn)實,得其大意,重在神韻,在意境,始是上乘作品。中國人作畫也稱“戲筆”,便是這意義。中國京劇亦如作畫般,亦要抽離、不逼真,至少在這點上,中國京劇已獲得了中國藝術(shù)共同精神主要之所在。

      西方宗教是空靈的,也是抽離現(xiàn)實的,因此有他們逼真的戲劇文學(xué)來調(diào)劑。中國人自幼讀經(jīng),所講全是嚴(yán)肅的人生道理。這些全是現(xiàn)實的,因此要有空靈的文學(xué)藝術(shù)做調(diào)劑。不論中西,在人生道路上,一張終該有一弛。如果說母親是慈祥可愛的,而父親是嚴(yán)肅可畏的,則西方宗教是母親,文學(xué)戲劇是父親;在中國儒家道德倫理是嚴(yán)父,而文學(xué)藝術(shù)是慈母。

      中國京劇為要抽離現(xiàn)實,故把人生世相繪畫化、舞蹈化和音樂化。中國人對人生太認(rèn)真,故有戲劇教人輕松,教人解脫,我們不能說中國京劇不如西方話劇之逼真,這在整個文化體系之配合中各有其分別的地位與意義。

      5.能說明“中國藝術(shù)共同精神”的一項是()A.與現(xiàn)實保持距離,重在神韻,在意境 B.教人輕松,教人解脫 C.藝術(shù)與人生不應(yīng)有隔

      D.把人生世相繪畫化、舞蹈化和音樂化 解析:D 從文章第二段可以得出結(jié)論。

      6.對原文最后一段中有關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A.中國京劇把人生世相繪畫化、舞蹈化和音樂化,是由于抽離現(xiàn)實的需要。

      B.中國的戲劇只是起著教人輕松,教人解脫的作用,因為中國人對人生太認(rèn)真了。

      C.中國京劇的抽離現(xiàn)實的特點,與中國人的人生態(tài)度有著密切的關(guān)系。

      D.作者認(rèn)為,中國京劇和西方話劇在整個文化體系的配合中各有各的地位與意義。

      解析:B “只是”一詞絕對化,中國戲劇不僅僅有這一方面的作用。7.下列表述,符合原文意思的一項是()A.與西方畫相比,中國畫抽離現(xiàn)實,重在神韻,是上乘作品。B.西方的戲劇文學(xué)就像嚴(yán)肅的父親一樣,把真實人生搬上舞臺去演,所以它叫做假戲真做。

      C.中國京劇把人生世相臉譜化、舞臺化和音樂化,因此不如西方戲劇逼真。

      D.中西方戲劇各有特色,表現(xiàn)手法、藝術(shù)追求各有差異,但表現(xiàn)人生、反映生活的藝術(shù)目標(biāo)是一致的。

      解析:D 從文章第三、四段得出結(jié)論,其他選項均不妥。(二)閱讀田漢《關(guān)漢卿》選段,完成8~11題。(31分)朱簾秀 咳,我最不能瞑目的是玉仙樓那天晚上,我托和卿設(shè)法讓你連夜逃走,你怎么不走,反而第二天晚上來看戲呢?你那樣愛看戲嗎? 關(guān)漢卿 我怎么能走?我怎么能讓你一個人承擔(dān)那樣重的擔(dān)子? 朱簾秀 我有什么?大不了一個唱雜劇的歌伎,怎么能比得你?你是一代作家,你替我們雜劇開了一條路,歌臺舞榭沒有你的戲,人家就不高興。你正應(yīng)該替大伙兒多寫些好東西,多替“有口難言”的百姓們說話,多替負(fù)屈銜冤的女子們申冤??墒?可是于今你也跟我一樣,就這么完了。那怎么行?叫他們殺了我吧,千萬把你給留下??(哭了)關(guān)漢卿 四姐,謝謝你的好心。我們的死不就是為了替百姓說話嗎?人家說血寫的文字比墨寫的要貴重,也許,我們死了,我們的話說得更響亮??墒悄悴幌裎?我已經(jīng)快五十的人了,你還年輕,功夫好,那么早就成了名角兒,你死了人家要埋怨我的。不是伯顏老太太那樣疼你,還說要認(rèn)你做干閨女嗎?干嗎不寫封信給她,求求她,我想一定有好處的。信可以托何總管轉(zhuǎn)去,準(zhǔn)能收到,快點寫吧。要不,我給你代筆也成。

      朱簾秀 那么你呢?你也求求她吧。關(guān)漢卿 我怎么能求她? 朱簾秀 那為什么我就應(yīng)該求她呢?她還不是殺人不眨眼的伯顏丞相的老太太嗎?她疼我無非我這個女戲子把她給逗樂了。她也不是真懂我們的戲的,她不過讓人家說她是多么慈悲,瞧戲都流眼淚。其實呢,伯顏丞相今天在這里屠城,明天在那里殺降,她半點眼淚也沒有流過。我就恨這樣的女人,我還去求她?死也不求她!關(guān)漢卿 不求她那就得?? 朱簾秀 就得死。跟關(guān)大爺這樣的人一道死,我還有什么不足呢!我修不到跟你生活在一塊兒,就讓我們倆死在一塊兒吧,漢卿!(緊握著關(guān)漢卿的手)關(guān)漢卿 四姐,我覺得我們的心沒有比這個時候靠得再緊的了。入獄的時候,我就打算有今天。前天晚上,我寫了一個曲子叫“雙飛蝶”,想給你看看,他們害怕,不給傳遞,我也沒有勉強(qiáng)。現(xiàn)在我親自交給你吧。要是你能唱唱該多好。朱簾秀 給我。(接過去)關(guān)漢卿 寫得很亂,你看得清楚嗎? 朱簾秀 看得清楚。(半朗誦,半歌唱地)將碧血,寫忠烈;作厲鬼,除逆賊, 這血兒啊,化做黃河揚(yáng)子浪千疊, 長與英雄共魂魄!強(qiáng)似寫佳人繡戶描花葉, 學(xué)士錦袍趨殿闕, 浪子朱窗弄風(fēng)月。雖留得綺詞麗語滿江湖, 怎及得傲千奇枝斗霜雪? 念我漢卿啊, 讀詩書,破萬冊, 寫雜劇,過半百, 這些年風(fēng)云改變山河色, 珠簾卷處人愁絕, 都只為一曲《竇娥冤》, 俺與她雙瀝萇弘血;差勝那孤月自圓缺, 孤燈自明滅;坐時節(jié)共對半窗云, 行時節(jié)相應(yīng)一身鐵;各有這氣比長虹壯, 哪有那淚似寒波咽!提什么黃泉無店宿忠魂, 爭說道青山有幸埋芳潔。俺與你發(fā)不同青心同熱, 生不同床死同穴;待來年遍地杜鵑花, 看風(fēng)前漢卿四姐雙飛蝶。相永好,不言別!(十分感動)哦,漢卿!(擁抱關(guān)漢卿)(禁子、禁婆上。)禁 子 半刻完了。回去吧。(分開他們)禁 婆 聽你們說得怪可憐的,以后只怕沒有見面的時候了。容你們一別吧。朱簾秀 不。

      關(guān)漢卿 我們不告別,我們永久在一起的。禁 婆 那么回號子吧。

      (禁子牽著關(guān)漢卿,禁婆牽著朱簾秀,鐵鎖鋃鐺地各歸獄室。)【說明】選段是關(guān)漢卿和朱簾秀在獄中的對話,朱簾秀是《竇娥冤》中竇娥的扮演者。

      8.戲劇沖突是戲劇情節(jié)的核心和基礎(chǔ),選段中有哪幾個方面的沖突?(7分)解析:沖突即人物之間的矛盾,可以是人物與環(huán)境之間的沖突,也可以是人物與人物之間的沖突,還可以是人物自身內(nèi)部的沖突等。答案:①關(guān)漢卿、朱簾秀和元朝黑暗統(tǒng)治之間的沖突。這是選段的主要沖突。②關(guān)漢卿和朱簾秀之間的沖突。一個設(shè)法讓另一個走,而另一個堅決不走,這是選段的次要沖突。

      9.結(jié)合選段內(nèi)容簡要分析關(guān)漢卿的性格。(8分)解析:所概括的性格要體現(xiàn)人物的“硬”的特點。答案:①敢于承擔(dān)責(zé)任,如:他不能讓朱簾秀一個人承擔(dān)重?fù)?dān)。②不肯茍活于世,如:他不肯向伯顏老太太求情。③不畏強(qiáng)暴,不怕犧牲,如:“雙飛蝶”中的部分唱詞。

      10.“雙飛蝶”是全劇的畫龍點睛之筆,也是節(jié)選部分的重點。在悲憤激昂的歌聲中,關(guān)漢卿的高尚品德與情操以及他與朱簾秀純潔而真摯的感情,得以充分地展現(xiàn)。試簡要分析“雙飛蝶”一曲主要使用了哪些表現(xiàn)手法。(8分)解析:既要考慮修辭,又要考慮戲劇的語言特點。

      答案:①用典。使用“萇弘化碧”的典故彰顯自己不改變初衷的決心,用梁?!半p飛蝶”的典故表示自己與四姐(朱簾秀)的“生不同床死同穴”的忠貞愛情。②對偶。如“將碧血,寫忠烈;作厲鬼,除逆賊”表現(xiàn)了為呼喚光明而獻(xiàn)身的精神。③比喻。如“各有這氣比長虹壯,哪有那淚似寒波咽”表現(xiàn)了寧死不屈的性格特點,雖歷盡波折,但矢志不渝。④對比。如“雖留得綺詞麗語滿江湖,怎及得傲千奇枝斗霜雪”一句表明高尚的節(jié)操。⑤以詩入劇,詩情與劇情融為一體。文詞優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的詩句穿插于劇中,不僅十分適合于作品所表現(xiàn)的題材特點和人物性格,而且使整個劇情沉浸在濃厚的抒情氣氛之中。(分析出三種即可)11.《關(guān)漢卿》發(fā)表后,郭沫若第一個寫信向田漢道賀說:劇本“寫得很成功,關(guān)漢卿有知,他一定會感激你”。你怎樣理解郭沫若的這句話?請結(jié)合選段作簡要分析。(8分)解析:作答本題,要分析出劇本的“成功”之處。既可以分析人物形象塑造的成功,也可以分析劇作影響的巨大,還可以分析劇本蘊(yùn)涵的情感的感人。

      答案:①人物形象塑造成功,田漢用自己的心血和生命去感受與探索關(guān)漢卿的精神。②在讀者與觀眾的面前展示出一幅作家與人民生死與共,歷史與現(xiàn)實密切聯(lián)系的生動畫面,從而深化了作品的主題。③關(guān)漢卿和朱簾秀“發(fā)不同青心同熱,生不同床死同穴”的執(zhí)著打動了讀者。他們不但是情投意合的塵世知己,而且是志同道合的戰(zhàn)友。一個敢寫,一個敢演,即使一起投入大獄,面對殺身之禍,也都視死如歸。一曲《雙飛蝶》,將愛情引向一個凈化人生,升華人格,感人至深,催人淚下的悲壯境界。

      三、語言運(yùn)用(8分)12.仿照畫線句子補(bǔ)寫出下句。(5分)

      對莎士比亞在世界文學(xué)史中的地位,本·瓊生作了富有遠(yuǎn)見的評價:“他不屬于一個時代,而屬于所有的世紀(jì)。”而我說:“?!?解析:所補(bǔ)句子既要和畫線句子的句式特點一致,又要注意“而我說”中的“而”字,“而”表明“我說”的和本·瓊生的話語之間有一定的關(guān)系。

      答案:他也不屬于一個國家(民族),而屬于全世界(人類)13.(2014年高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()中國珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計算的一種方法,借助算盤和口訣,通過人手指撥動算珠,就可以完成高難度計算。

      ,,。2013年12月4日,“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

      ①即便是不識字的人也能熟練掌握 ②珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單,操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理

      ⑤用珠算運(yùn)算,無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計算器媲美 ⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌 A.②③⑥④⑤① B.②④⑥③①⑤ C.⑤①②⑥③④ D.⑤②③⑥④① 解析:B 本題考查語言表達(dá)連貫的能力。一是確認(rèn)語段的表達(dá)方式是“說明”;二是確認(rèn)“說明”的思路,從上文看,主要談“算盤”“口訣”兩個方面;三是看選項,排次序,②④主要說明算盤的結(jié)構(gòu)及原理,⑥③①⑤則說明“口訣”的特點,故答案為B項。

      四、作文(60分)14.閱讀下面的材料,按要求作文。

      從前,“慢”是成事的基礎(chǔ)——“欲速則不達(dá)”:好湯得靠“慢火”燉煮,健康要從“細(xì)嚼慢咽”開始,“慢工出細(xì)活”更是品質(zhì)的保證??傊?“一切慢慢來!快了出錯劃不來!”

      現(xiàn)在,“快”是前進(jìn)的動力——有“方便面”就不怕肚子餓,有“高速公路”“高速鐵路”就不怕塞車,有“寬頻”就不怕資料下載中斷,有“速遞”就不怕禮物交寄太晚。身邊的事物都告訴我們:“快!否則你就跟不上時代!”不同的時代總有不同的想法,但“慢”在今天是否已經(jīng)過時?“快”在今天又是否真的必要? 請以“快與慢”為題,闡述自己的觀點。

      寫作提示:作文標(biāo)題是“快與慢”,給出了議論的話題;標(biāo)題之前給出兩段引導(dǎo)性文字,對標(biāo)題的含義和立意的角度等作了簡要提示。標(biāo)題是一個并列結(jié)構(gòu)的形容詞短語。圍繞著“快與慢”這個話題來闡述自己的觀點,應(yīng)該辯證地分析:當(dāng)“快”則“快”,該“慢”則“慢”;“快”與“慢”各有優(yōu)劣長短,各有其適用的對象場合與前提條件;何時需“快”;何時需“慢”;“快”與“慢”的矛盾關(guān)系應(yīng)怎樣協(xié)調(diào)、統(tǒng)一;它取決于哪些客觀和主觀等多方面的因素。闡述自己的觀點時,應(yīng)當(dāng)從上述諸方面問題之一入手,提煉出一個集中、鮮明、扼要的中心論點(主題句),并且針對特定的對象、情狀、事件、人群具體分析??蓮摹翱臁迸c“慢”之間存在的既對立又統(tǒng)一的關(guān)系切入來論述;也可以在肯定其一方存在的合理性的同時,而偏重對另一方的利與弊的剖析。

      例文:

      快與慢

      古語云:“欲速則不達(dá)?!北已?“兵貴神速?!笨炫c慢,孰是孰非,應(yīng)作辯證的考量。慢有慢的長處,慢工出細(xì)活,慢工出巧匠,講究的是精致;只有慢,才能生產(chǎn)出經(jīng)得起檢驗的高品質(zhì)產(chǎn)品??煊锌斓膬?yōu)點,快刀斬亂麻,快馬加鞭,追求的是效率;只有快,才能節(jié)約時間,才能取得更多的成果。但是,快與慢,又各有其短。老牛拉破車,龜步遲遲,這樣的“慢”實在有?!皶r間就是效率,時間就是生命”的準(zhǔn)則;囫圇吞棗,貪多嚼不爛,這樣的“快”確也遺患無窮。當(dāng)快則快,當(dāng)慢則慢,全在于客觀與主觀的具體需要。

      當(dāng)快則快,快是為了效益的提高。只有反應(yīng)敏捷、決策果斷、處事迅速,才能搶占先機(jī),獲得成功女神的青睞。大到國家建設(shè),只有快,才能提高效率,才能加速發(fā)展。如改革開放初期廣為人知的“深圳速度”,“三天一層樓”。只短短幾年間,一個落后的邊陲小鎮(zhèn),就搖身一變而成為引領(lǐng)中國改革開放方向的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。小至一場戰(zhàn)斗,只有搶占先機(jī),才能克敵制勝。如紅軍長征途中飛奪瀘定橋,日馳200里,讓對方失去先機(jī),而使我方得以金蟬脫殼,突出重圍,走向勝利??靹t勝,慢則敗。日新月異的知識經(jīng)濟(jì)時代,為了取得更好的效益,我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神,在確保質(zhì)量的前提下,追求速度的提升。

      當(dāng)慢則慢,慢是為了質(zhì)量的保證。托·德雷克斯說:“緩慢就是穩(wěn)妥?!迸喔f:“真正迅速的人,并非事情僅僅做得快,而是做得成功而有效的人?!崩碇堑亍氨嚷?是為了萬無一失、馬到成功;盲目地求快,則易拔苗助長、適得其反。因此,很多時候,強(qiáng)調(diào)急事慢行的態(tài)度,一絲不茍的精神,反復(fù)調(diào)查、深入論證的科學(xué)方法,都是至關(guān)重要的。不久前,杭州地鐵工地塌陷事故,就是個別領(lǐng)導(dǎo)急功近利,貪圖進(jìn)度之快而疏忽了科學(xué)論證和安全隱患而釀成的。若非為趕工程、超進(jìn)度,或許施工方會有較多時間去考慮質(zhì)量問題和安全監(jiān)管,而非近乎麻木地放縱事故隱患的存在;如果能讓施工節(jié)拍慢一些,抽出必要的時間對施工人員進(jìn)行安全知識防范教育,掌握一些應(yīng)急措施,是完全有可能將事故損害降至最低的。由此可見,違背客觀發(fā)展規(guī)律,盲目攀比,一窩蜂地大趕快上,必將犯下嚴(yán)重錯誤,甚至出現(xiàn)重大人命事故。

      俗話說:“尺有所短,寸有所長?!笨炫c慢,各有其優(yōu)劣。辯證地看待快與慢,正確地處理快與慢的關(guān)系,靈活地調(diào)控快與慢的節(jié)奏,關(guān)乎成敗,關(guān)乎大局,是踐行科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)。

      點評:本文采用橫向并列式結(jié)構(gòu)來安排論證思路,引論部分提出“快與慢,孰是孰非,應(yīng)作辯證的考量”這一中心論點,本論部分分設(shè)兩個分論點進(jìn)行論述:(1)“當(dāng)快則快,快是為了效益的提高”,論述只有快才能搶占先機(jī)的道理,同時強(qiáng)調(diào)要確保質(zhì)量。(2)“當(dāng)慢則慢,慢是為了質(zhì)量的保證”,論述盲目求快的惡果,強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)妥。結(jié)論部分重申觀點,進(jìn)而指出正確看待“快與慢”的辯證關(guān)系,恰當(dāng)把握“快與慢”的節(jié)奏,是踐行科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn),升華了主旨。全文采用引證、例證、對比論證等方法來分析事理、闡述觀點,較有說服力。

      第三篇:一至四單元同步閱讀

      綜合閱讀三——天才少年——比爾·蓋茨

      美國人比爾·蓋茨靠著自己的智慧和努力,在20年里,魔術(shù)般地把900美元變成139億美元,讓世人大吃一驚。有人說,蓋茨和他的微軟公司將會改變整個世界。

      小蓋茨天生精力旺盛,非常好動。還是在嬰兒時,他就喜歡讓搖籃長時間不停地晃動,這好像很有趣。直到今天,他還是喜歡不停地?fù)u晃,這幾乎成了美國婦孺皆知的蓋茨特征。他七八歲時,母親擔(dān)任社區(qū)服務(wù)工作,經(jīng)常帶他到學(xué)校里去給學(xué)生講解西雅圖歷史,蓋茨總是坐在前排極為專心地聽講,這是好動的習(xí)慣卻一點兒也找不到了。

      蓋茨從小志向遠(yuǎn)大。上四年級時,他就對自己的好友說:“與其做一株綠洲中的小草,還不如做一棵禿丘上的橡樹。”

      他和許多孩子一樣,夢想成為人中豪杰。對于老師布置的作業(yè),無論演奏樂器還是寫作文,他一概都認(rèn)真完成,即使花很長時間,也要盡力爭取第一。一次,老師讓每個人寫一篇故事,不超過20頁即可,他卻寫了100頁。蓋茨善于思考,喜歡創(chuàng)新。他覺得人人都應(yīng)有自己的創(chuàng)造發(fā)明。

      蓋茨生于名門世家,但父母卻不過度奢華。在母親的安排下,一家人的吃飯、出游,孩子們的穿衣都井井有條。家庭這種嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)的作風(fēng)自然而然地影響了比爾·蓋茨,使他養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣。

      “時間”和“觀念”是蓋茨最注重的兩個條件。在他的讀書筆記中清楚地記下這樣一句座右銘:機(jī)會加時間等于金錢。自從他在中學(xué)就讀后,便迷上了計算機(jī),從此蓋茨與計算機(jī)結(jié)下了不解之緣。

      1.用“ ”劃出第2自然段的中心句。

      2.“與其做一株綠洲中的小草,還不如做一棵禿丘上的橡樹?!闭垖懗鲞@句話的含義。3.文章第3、4/5自然段分別寫出了比爾·蓋茨、、的特點。

      4.和 是蓋茨最注重的兩個條件,他在讀書筆記中記下的座右銘是:。請寫一句你的座右銘:。5.有一次,蓋茨和同事去開會,由于玩到了一會兒,找不到免費(fèi)停車位,同事建議付12美元停到貴賓車位去。聯(lián)系上面短文對蓋茨的介紹,你認(rèn)為蓋茨會怎么想?怎么做?

      綜合閱讀四——三峽之秋

      時令已經(jīng)是秋天了,三峽的秋色,是從大江兩岸的橘柚樹開始顯現(xiàn)的。這些樹,生長在陡峭的山巖上,葉子也如同那青色的巖石一般,堅硬、挺直。越到秋天,它們越顯出綠得發(fā)黑的顏色;而那累累的果實,正在由青變黃,漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候,它們開始散發(fā)出一種清香,使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。

      早晨,透明的露水閃耀著,峽風(fēng)有些涼意,仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜,新鮮而明凈;太陽出來了,露水消逝,橘柚樹閃爍著陽光,綠葉金實,三峽又是一片秋天的明麗。

      中午,群峰披上金甲,陽光在水面上跳躍,長江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去;同時又把那激蕩跳躍的光輝,投向兩岸峭壁。于是,整個峽谷波光蕩漾,三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。

      下午,太陽還沒有落,峽谷里早生起一層青色的霧。這使得峽谷里的黃昏來得特別早,而去的特別遲。于是,在青色透明的黃昏中,兩岸峭壁的倒影,一齊擁向江心,使江面上只剩下一線發(fā)光的天空,長江平靜而輕緩地流淌,變得有如一條明亮的帶子。

      夜,終于來了。岸邊的漁火,江心的燈標(biāo),接連地亮起,連同它們在水面映出的紅色光暈,使長江像是眨著眼睛,沉沉欲睡。只有偶爾駛過的趕路的駁船,響著汽笛,在江面劃開一條發(fā)光的路;于是漁火和燈標(biāo),都像驚醒了一般,在水面上輕輕地?fù)u曳。

      也許由于這里的山太高,峽谷太深,天空過于狹小,連月亮也上來的很遲很遲。起初,只能感覺到它朦朧的青光,和黃昏連在一起;而不知在什么時候,它忽然出現(xiàn)在山上,就像從山上生長出來,是山的一部分,宛若一塊巨大的、磨平發(fā)亮的云母石。這時,月亮和山的陰影,對比的異常明顯——山是墨一般的黑,陡立著,傾向江心,仿佛就要撲跌下來;而月亮,從山頂上,順著直立的深深谷壑(hè),把它那清冽的光輝,一直瀉到江面,就像一道道瀑布凌空飛降,又像一匹匹素錦從山上掛下來。

      這一天,正是中秋。

      1.三峽里的“黃昏來得特別早,而去的特別遲”的原因是

      ;“月亮上來得很遲”的原因是。

      2.第5、6兩個自然段先寫了,然后重點寫了,顯示了三峽 時 的特點。

      3.作者是按 順序來描寫三峽在 的景色變化的。請寫出體現(xiàn)這一順序的詞語:、、、。4.文章第6自然段劃線的句子主要運(yùn)用了什么修辭方法?試分析其作用。

      5.本文描寫了 的美麗景色,表達(dá)了作者 的思想感情。

      6.描寫長江壯麗景色的古詩有許多,你能默寫一兩句嗎?試試看。

      綜合閱讀五——別讓人偷走你的夢

      蒙迪·羅伯特上高中時,老師出了一道作文題,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱睦硐?。羅伯特興奮無比地將自己心中蘊(yùn)藏已久的夢想——擁有一個牧馬場一一詳盡地寫出來,足足占據(jù)了七張紙,配有一幅200英畝的牧馬場示意圖,有馬棚、跑道、種植園、房屋等建筑的平面設(shè)計圖。

      在昏黃的燈光下,羅伯特沉浸在自己美麗的牧馬場的夢境中。

      可是,老師并不領(lǐng)他的情,在他的作業(yè)本上批了個大大的“F”(差),猶如一盆冷水從天而降。下課后,他滿懷迷惑地找到老師,不解地問:“我為什么得‘差’?”

      老師平靜地看著這個與他一般高的毛頭小伙子,說:“我很欣賞你作文中蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著。但是,對于一個像你這樣的孩子來說,這個理想太不現(xiàn)實,你出身于貧困家庭,要擁有一個牧馬場,需要很多錢,你根本無法實現(xiàn)這些!”老師停了一會兒,接著說:“如果你重做這份作業(yè),確定一個現(xiàn)實些的目標(biāo),我可以考慮重給你打分。這個分?jǐn)?shù)對你來說是非常重要的,我并不是想為難你?!?/p>

      這個分?jǐn)?shù)——是羅伯特能否畢業(yè)的關(guān)鍵?;丶液?,他左思右想,不知如何是好,便問父親怎么辦。父親說:“你已經(jīng)不小了,要學(xué)會自己拿主意,這對你是一個重要的決定?!币粋€星期后,羅伯特把這份作業(yè)原封不動地退回給老師,十分堅定地說:“你可以不改動這個“F”,我也不想改變我的夢想?!?/p>

      18年后,羅伯特經(jīng)過不懈地努力擁有了一個200英畝的牧馬場,實現(xiàn)了自己的夢想。

      后來,那個老師知道后,充滿歉意地說:“羅伯特,現(xiàn)在我意識到,當(dāng)我是你的老師時,我是個專門偷夢的賊。那些年我可能偷走了許多孩子的夢。幸運(yùn)的是,你是那樣矢(shǐ)志不渝(yú),那樣的勇敢,自始至終都沒有放棄你的夢?!?/p>

      記住,別讓別人偷走你的夢。1.從文中找出兩對近義詞。()—()()—()2.題目中的“夢”指

      ,蒙迪·羅伯特的“夢”是,他花了(時間)實現(xiàn) 這個“夢”。

      3.老師給蒙迪·羅伯特的作業(yè)批“差”的原因是什么?用“ “從文中劃出來。4.第5自然段中,聽了父親的話,羅伯特可能會想些什么?

      5.老師覺得蒙迪·羅伯特的理想不現(xiàn)實,根本無法實現(xiàn),那么,是什么讓羅伯特實現(xiàn)了自己的理想呢?

      綜合閱讀六——我愛秋天

      炎熱的夏季總算過去了,幾縷涼風(fēng)吹過,便頓生了幾絲愜意?!扒锾靵砹?!”我的心中全然是對秋的喜愛。我要高呼:“我愛秋天!”

      秋天,極富絢麗色彩的季節(jié);秋天,極富累累果實的季節(jié)。

      每當(dāng)秋天悄然而至,我都要去山坡上,欣賞秋賜予大地的新裝。天是那么(),那么();流水是那么(),那么()。山坡上,這會兒正洋洋灑灑地飄落下片片葉子,紅的、黃的、半黃半綠的,宛如只只飛旋的黃蝴蝶,翻轉(zhuǎn)著、抖動著,伴著優(yōu)美的舞姿停落在地面之上,流水間??天色漸漸晚了,再看著那邊的山坡,一棵棵的紅楓樹,紅的多好看??!像少女羞紅的臉龐,像醉漢漲紅的面頰,跟天邊的紅霞連在一起,簡直是一團(tuán)團(tuán)的火焰在燃燒。燒得我心中暖意融融,燒得我甚至忘記了將要到來的寒冬。加之 天空中“一”字排開的南飛大雁,呵,這是怎樣美麗的一幅畫卷哪!

      每當(dāng)秋天悄然而至,總是要伴著颯颯的秋風(fēng),挾著柔長的秋雨。秋雨淅瀝,連綿不斷,像串串珍珠,在天地之間織起了一層層迷蒙的雨簾。每每這時,我總是拋開雨傘,就在這樣的雨中行走。任雨水吻著我,擁著我,任雨水沾濕我的頭發(fā),任雨水盡情地散發(fā)它的種種溫情,讓我深深地體會到了秋雨的涼爽??每每這時,一切的煩惱與憂愁,一切的猜忌與狐疑,都在雨水的輕撫下逃走了,留下的,是一個純粹的我,一個美麗的我。

      每當(dāng)秋天悄然而至,田間壟上,果園之間,到處都是忙碌收割的人們,到處都是笑語聲聲??矗乩锏哪钱€畝莊稼,都結(jié)滿了飽滿的果實;瞧,果園里的株株果樹,也同樣是碩果累累?!按喝A秋實”,豐收的時候終于來到了農(nóng)田里,那沉甸甸的稻谷笑彎了腰,高粱漲紅了臉,大白菜挺著圓滾滾的肚子,還有那香氣撲鼻的蘋果??農(nóng)民們可是樂壞了,他們從早到晚地忙著收割,還一邊唱著小曲:“大玉米哎大高粱,收割完了送回家??”農(nóng)家人秋收的喜悅,在這個迷人的季節(jié)里傳向了祖國大地??

      我愛秋天——它給我們帶來了美麗如畫的秋色!它給我勇氣,給我力量!它給我們每一個人,每一個辛苦忙碌了一年的人們帶來了豐收的喜悅!1.下列填入文中括號里的一組詞最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.高 藍(lán) 急 清 B.高 藍(lán) 清 柔 C.晴 凈 清 柔 D.高 晴 緩 清

      2.第3自然段中劃線的句子運(yùn)用了

      的修辭方法,寫出了。

      3.短文主要寫了、、、的景色?!拔摇睈矍锾焓且驗?,因為

      ,因為。4.為什么說秋天給“我”勇氣和力量?

      5.你還知道哪些有關(guān)“秋天”的四字詞語和詩句?

      (1)有關(guān)“秋天”的詞語:、、(2)有關(guān)“秋天”的詩句:

      綜合閱讀七——傾 聽 鳥 語

      我愛鳥。

      過去在鄉(xiāng)下,到處是樹,有樹就有鳥,樹多鳥也多。麥泛黃時,黃鸝天不亮便亮開了嗓子,“大麥大麥黃黃,大麥大麥黃黃啦!”夏日里,布谷鳥不緊不慢地叫著“布谷—布谷—”,還有一種叫不出名字的鳥兒,在天空欲雨沒雨時,急促地叫著“滴水,滴水”。云雀、白頭翁、灰喜鵲、燕子??最多的是麻雀,田野里,草堆上,樹叢中,成千上百的一哄而起,頃刻間消失得無影無蹤。

      剛進(jìn)城那幾年,宿舍圍墻外有許多高大的梧桐。清晨和傍晚,成群的鳥兒,聚集在樹上,準(zhǔn)時舉辦著歡快熱鬧的“森林音樂會”。鳥聲里,我們迎來朝霞,送走夕暉。我又仿佛找到了在鄉(xiāng)下的那種感覺。后來因城建改造,梧桐被砍了,那清脆如洗的鳥聲,成了記憶里的一個遙遠(yuǎn)的夢。偶爾看到三兩只鳥兒驚恐地從城市的上空飛過,常覺悵然。噪音的嘈雜,環(huán)境的污染,生態(tài)資源的破壞,哪里還有鳥兒棲息的家園?

      鳥語是世間最美的語言。節(jié)假日,我更愛到山里去傾聽鳥兒的鳴唱。找一片幽深的林子,靜靜地躺在鋪滿落葉的土地上,這時你的心靈邊貼近了山的心靈??葱▲B在樹與樹之間跳蕩,聽綠陰深處的鳥聲,忽斷、忽續(xù)、忽遠(yuǎn)、忽近。頑皮的山雀,呼啦啦如夏日的周于,漫天灑來,直到把全身淋透。

      鳥是世上盡善盡美的靈異之物。沒有比鳥更俊俏的,長長的尾巴,尖尖的喙,鮮艷光潔的羽毛,優(yōu)美無比的流線型的體態(tài),婉轉(zhuǎn)流麗的鳴唱。常念江南青青的水稻田里,一只兩只的白鷺,蜷著一條腿,縮著頸子,或者低飛于黃昏的空中,背襯以黛青的山和油綠的梯田,多美的一幅畫,賦予了生活多少的詩意。不僅如此,鳥類在抑制農(nóng)林蟲害、鼠害,調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡,為人們提供直接的生活用品等方面都起著積極的作用,在生物的進(jìn)化、種子的傳播、仿生學(xué)、氣候?qū)W等方面,也具有極高的研究價值。假如天空里不見了鳥影,生活里聞不到鳥聲,人類將會多么寂寞。多一點愛給鳥類朋友吧,讓我們擁有一個共同的家園。

      1、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。

      (1)說明麻雀很多。()

      (2)說明鳥兒的鳴叫十分動聽。()

      2、文章采用了____________________________的結(jié)構(gòu)方式。

      3、作者在文中回憶了關(guān)于鳥兒的哪幾件事?

      __________________________________________________________________________________________________________________________________________

      4、用“____”劃出第3自然段一個描寫鳥兒的擬人句,再說說你對這句話的體會。__________________________________________________________________________________________________________________________________________

      5、省略號的作用:①用于引文的省略;②用于列舉的省略;③用于話語中間,表示說話斷斷續(xù)續(xù)。

      文中省略號的作用是()

      6、為什么說“鳥是世界上盡善盡美的靈異之物”?聯(lián)系短文內(nèi)容說說。

      __________________________________________________________________________________________________________________________________________

      綜合閱讀八——仙人掌之歌

      我非常喜愛仙人掌,不僅是喜愛,而且還敬佩。

      我有幸去了墨西哥,在那里,由于太陽和土地的愛撫,仙人掌遍地都是。世界上的仙人掌有兩千余種,而墨西哥竟占了一半。所以,他現(xiàn)有“仙人掌之國”的美譽(yù)。

      那里的仙人掌家庭非常龐大。從形狀上看,這些“親屬”之間并不十分相似,有球形、圓柱形、山形、片狀、瓣狀、穗狀等等。有的形狀奇妙極了,從主莖上伸出一根根平行向上彎曲的分莖,每根莖的直徑都寬達(dá)幾十厘米。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,它活像是一座小山般大的翡翠燭臺。仙人掌家族的基本“膚色”是綠色,花朵卻是五顏六色:鵝黃、金粉、猩紅、淡藍(lán)??仙人掌渾身帶刺,其貌不揚(yáng),卻能為跋涉在荒漠中的人們解決饑渴。采摘一片嫩莖放在嘴里,細(xì)細(xì)地咀嚼。雖然它沒有桃李的脆生,沒有荔枝的滑潤,但是它那酸澀中帶著絲絲甘甜的味道,足以令人神清氣爽,忘掉旅途的疲乏。

      仙人掌大多生長在終年干旱的地區(qū),嚴(yán)酷的自然條件淘汰了弱者。仙人掌是強(qiáng)者,你砍掉它的莖,等于幫助它繁殖。如果你連根挖掉它,它橫臥在地上就會滋生出新體。你要試試用干旱來威脅它嗎?一顆重37公斤的仙人球,6年無水仍可維持26公斤的體重;你若用火燒它,它那飽滿的汁液會抵消火舌的威力;你若對它置之不理,它照樣會倔強(qiáng)地活上百年。

      無論是在孤寂中還是被遺忘,無論在蔑視中還是受到其他不公正的待遇,仙人掌總是保持本色:它會悄悄地在額頭上頂出一朵朵花;它會熱情地掛滿一身酸甜的果;它會吐出片片嫩莖供人們采食;它會用自己的綠來裝點窮鄉(xiāng)僻壤。

      歸國前,一位愛畫畫的朋友要為我作一幅畫,一座對墨西哥的紀(jì)念。我對他說:“畫仙人掌吧,畫一株體現(xiàn)信仰與生命力的仙人掌?!?/p>

      1、第2自然段主要介紹了仙人掌的__________、__________________________和它的作用。

      2、第3自然段主要講了_______________________________________________。

      3、墨西哥享有什么美譽(yù)?這么說的根據(jù)是什么?

      _____________________________________________________________________

      4、下列句子各用了什么說明方法?這樣寫有什么好處?

      (1)采摘一片嫩莖放在嘴里,細(xì)細(xì)地咀嚼,雖然它沒有桃李的脆生,沒有荔枝的滑潤,但是它那酸澀中帶著絲絲甘甜的味道,足以令人神清氣爽,忘掉旅途的疲乏。_____________________________________________________________________(2)一株重37千克的大仙人掌,6年無水,仍可維持26千克的體重。_____________________________________________________________________

      綜合閱讀九——豐 碑

      紅軍隊伍在冰天雪地里艱難的前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個大冰坨??耧L(fēng)呼嘯,大雪紛飛,似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。

      將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領(lǐng)戰(zhàn)士們向前挺進(jìn),在冰雪中為后續(xù)部隊開辟一條通路。等待他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗,可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗?zāi)??將軍思索著?/p>

      隊伍忽然放慢了速度,前面有許多人圍在一起,不知在干什么。將軍邊走邊喊:“不要停下來,快速前進(jìn)!”將軍的警衛(wèi)員回來告訴他:“前面有一個人被凍死了”

      將軍愣了愣,什么話也沒說,朝那邊走去。風(fēng)雪太大了。他步履有些踉蹌,眼睛有點迷離。

      一個凍僵的老戰(zhàn)士,倚靠一棵光禿禿的樹干坐著,一動也不動,好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪,可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情,卻一時無法辨認(rèn)面目,半截帶紙卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間,煙火已被風(fēng)雪打熄。他微微向前伸出手來,好像要向戰(zhàn)友借火.單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上.將軍的臉上頓時陰云密布,嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下,驀然轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道:“叫軍需處長來,為什么不給他發(fā)棉衣?”一陣風(fēng)雪吞沒了他的話。他紅著眼睛,像一頭發(fā)怒的豹子,樣子十分可怕。

      沒有人回答他,也沒有人走開??

      “聽見沒有?警衛(wèi)員!快叫軍需處長跑步過來!”將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動著,不知是由于冷,還是由于憤怒。

      這時候,有人小聲告訴將軍:“他就是軍需處長??”

      將軍就要發(fā)火的手勢突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的臉上,溶化成閃爍的淚珠??他深深地呼出了一口氣,緩緩地舉起了右手,舉至齊眉處,向那位與云中山化為一體的軍需處長敬了一個莊嚴(yán)的軍禮??

      雪更大了,風(fēng)更狂了。大雪很快覆蓋了軍需處長的身體,他變成了一座晶瑩的豐碑。

      將軍什么話也沒說,大步地鉆進(jìn)了彌天的風(fēng)雪之中,他聽見無數(shù)沉重而又堅定的腳步聲,那聲音似乎在告訴人們:如果勝利不屬于這樣的隊伍,還會屬于誰呢?

      1、用“___”劃出與“那聲音似乎在告訴人們:如果勝利不屬于這樣的隊伍,還會屬于誰呢”相互照應(yīng)的一句話。

      2、文章第2自然段中“嚴(yán)峻的考驗”指哪些考驗?請用簡潔的語句概括。_____________________________________________________________________

      3、文章第7自然段是對人物肖像的描寫,老戰(zhàn)士倚靠光禿禿的樹干坐著,說明他_____________________________;他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、安祥,說明他____________________________________________________________________;單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上,表現(xiàn)他______________________________ ____________________________________________________________________。

      4、聯(lián)系文章內(nèi)容,選擇正確的答案,把序號填在括號里。

      (1)“呼嘯的狂風(fēng)淹沒了將軍的話音。沒有人回答他,也沒有人走開。”這是因為()

      A.見到將軍發(fā)怒,戰(zhàn)士們害怕,不敢回答,也不敢走開。

      B.戰(zhàn)士們不知道凍死的是誰,又沒聽清將軍的話,不知道該怎么回答。C.戰(zhàn)士們的心情很沉重,他們知道凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長,此時除了沉默外,還能說什么呢?

      (2)文章題目“豐碑”的含義是()

      A.高大的碑。

      B.贊頌軍需處長那一心為公,把生的希望讓給別人,把死亡的危險留給自己的崇高精神。他是將軍和戰(zhàn)士們心中一座不朽的豐碑。

      C.指軍需處長被大雪覆蓋后,看上去像一座晶瑩的豐碑。

      5、請你用簡潔的語句概括軍需處長和將軍是什么樣的人?

      軍需處長:____________________________________________________________ 將軍:________________________________________________________________ 綜合閱讀

      (十)——改變?nèi)松囊槐?/p>

      這是一個真實的故事。向陽初中三年級的李小薇是個性格內(nèi)向的女孩子,她常常默默地坐在自己的位子上,看著同學(xué)們瘋來瘋?cè)?。大家都笑她膽小,她聽了,臉就更紅了。

      這天,向陽中學(xué)來了一批聽課的老師,他們是來李小薇班上聽課的,同學(xué)們都早早的來了,坐在班上預(yù)習(xí)今天的新課。()教他們語文的于依老師()長得漂亮,()對學(xué)生十分通情達(dá)理,大家都喜歡她,()對今天的課程,大家都想做充分的準(zhǔn)備,以便在上公開課的時候踴躍發(fā)言。

      早讀課下課了,小薇剛想去廁所,突然看到許多聽課的教師走了過來,膽小的她就趕緊坐了下來。不一會兒,于依老師就抱著教具走進(jìn)了教室,公開課正式開始了。

      于依老師的課總是那么妙趣橫生,總是那么充滿激情,聽課的老師和同學(xué)都伸長了脖子細(xì)細(xì)聆聽。可小薇卻聽不進(jìn)去,她今天早上水喝的太多,現(xiàn)在尿憋得慌,可她又不敢開口。今天可是于依老師的公開課啊,她不想給老師拖后腿。她心里老盼著下課,可下課鈴聲就是不響,終于,她控制不住自己了,她的淚水奪眶而出,而她的褲腳下面也濕了一攤。

      于依老師注意到了突然面色緊張的小薇,于是,她一邊把大家的目光引向黑板,一邊裝作無意地走進(jìn)小薇,當(dāng)她看到小薇身下的那攤潮濕是,她一下子明白了。她快速走回講臺拿起學(xué)生特意為她準(zhǔn)備的一杯水,然后又裝作不在意的樣子走進(jìn)小薇。突然,她晃了個趔趄,手中的那杯水倒向了小薇,剎那間,小薇的褲子都濕了。全班的老師和同學(xué)都驚叫起來,于依老師的臉?biāo)⒌丶t了。她顧不上繼續(xù)講課了,她要求學(xué)生自習(xí)一會兒,然后就急忙拉著小薇的手來到了她的宿舍,拿一條裙子給小薇換上了。

      第二天,校長在全體教師會議上公開批評了于依老師,說她竟然不注意自身的形象,上公開課竟然把學(xué)生的褲子給弄濕了,聽課的老師們更是批評不斷。所有的教師都轉(zhuǎn)過頭看著于依老師,可是于依老師卻什么也沒說。

      今天是向陽中學(xué)校慶的日子,校長請來了國內(nèi)著名的心理學(xué)博士李小薇教授。當(dāng)李小薇走進(jìn)學(xué)校的大禮堂時,她一眼就看見了已經(jīng)白發(fā)蒼蒼的退休老教師于依,她眼一熱,放下手中的講稿,當(dāng)著近千名師生的面,向老人深深地鞠了個躬。1. 結(jié)合上下文,解釋下列詞語。

      趔趄:

      妙趣橫生: 2.在第2自然段的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

      3.短文的主要內(nèi)容是 4.文章開頭寫李小薇性格內(nèi)向、膽小有什么作用?

      5.第5自然段劃橫線的句子中“她一下子明白了”是指誰明白了?明白了什么?

      6.讀完短文,你覺得于依老師是位怎樣的老師?

      7.文章結(jié)尾李小薇當(dāng)著近千名師生的面,向老人深深地鞠了個躬。請你展開想象,她還會對于老師說些什么?用幾句話寫下了。

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      (十一)——父親的愛

      我把不懂得怎樣表達(dá)愛,使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班,而媽則把我們做過的錯事開單,然后由他來責(zé)罵我們。

      有一次我偷了一塊糖果,他要我送回去,并告訴賣糖的說是我偷來的,說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽卻明白,我只是個孩子。

      我自運(yùn)動場蕩秋千跌斷了腿,在前往醫(yī)院途中一直抱著我的,是我媽。爸把汽車停在急診室門口,他們叫他駛開,那空位是留給緊急車輛停放的。他聽了便叫嚷道:“你以為這是什么車?旅游車?”

      在我的生日宴會上,爸總是顯得有些不大相稱。他只是忙于吹氣球,布置餐桌,做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的,是我媽。

      我翻閱相冊時,人們總是問:“你爸爸是什么樣子的?”天曉得,他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片,多得不可勝數(shù)。

      我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手,但他卻說是應(yīng)該放手的時候了。我摔倒之后,媽跑過來扶我,爸卻揮手要她走開。我當(dāng)時生氣極了,決心要給他點顏色看。于是我馬上爬上自行車,而且自己騎給他看。他只是微笑。

      我念大學(xué)時,所有的家信都是我媽寫的。他除了寄支票外,還寄過一封短簡給我,說因為我不在草坪上踢足球了,所以他的草坪長得很美。

      每次我打電話回家,他似乎都不想跟我說話,但結(jié)果總是說:“我叫你媽來接?!?/p>

      我結(jié)婚時,掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子,便走出房間。

      我從小到大都聽他說:“你到哪里去?”“什么時候回家?”“汽車有沒有汽油?”“不,不準(zhǔn)去?!卑滞耆恢涝趺幢磉_(dá)愛。除非..........會不會是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能察覺?

      1、給下列帶點的字選擇正確的讀音。

      賠償(sháng cháng)短柬(ji?n shù)似乎(sì shì)擤鼻子(bí x?ng)

      2、短文中處處寫母親對“我”的態(tài)度以及父親對“我”的態(tài)度,這用的是什么寫作手法?

      3、當(dāng)“我”去讀大學(xué)時,父親說因為“我”不在草坪上踢球了,所以他的草坪長得很美。你能體會此時父親的心情嗎?

      4、“我”結(jié)婚時,媽媽因為舍不得留下了眼淚。爸爸為什么只是擤了一下鼻子,走出房間?

      5、作者的爸爸真的不懂的愛嗎?你是怎樣理解的?

      6、讀了這篇文章,你是否也想到了自己的爸爸?請謝謝他是怎么愛你的吧。

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      (十二)——我愛家鄉(xiāng)的海

      你到過避暑勝地北戴河嗎?你見過浩瀚無比的大海嗎?我的家鄉(xiāng)就在那里!

      大海是你的朋友,大海是你的老師,它給你無窮的樂趣,它會引導(dǎo)你長大成人。

      大海是頑皮的。你在海邊奔跑時,一朵朵浪花邊追上來,撓你的腳心,拍打著你的腿,還不時地往你身上、臉上撩著水花。當(dāng)你要追趕時,它們“咯咯咯”地笑著跑向大海媽媽的懷抱。一邊還指著你,“嘩嘩”地說著什么。你決心抓住小浪花,趁它們不注意,飛跑過去,抓住小浪花??蓹C(jī)靈的小浪花又從你的手指縫里逃了出來。你笑了,你被小浪花的淘氣逗笑了。

      大海是熱情的。起伏的大海,一朵朵濺起的浪花在熱情的向你招手:“來呀,勇敢的孩子!”你不顧一切的,“咕咚”一聲跳進(jìn)海里。大海給你使不完的力量,給你無比的勇氣,你劈開波浪,向著遠(yuǎn)方,不怕困難,勇敢前進(jìn)!這時你會感到海闊天空,無比自豪。

      大海是可愛的。它珍藏著無數(shù)的寶貝,它哺育著無數(shù)的水族,它敞開大門讓人們?nèi)ゲ蓴X海底的寶藏,讓人們享受美味的海產(chǎn)。它向人們獻(xiàn)出自己的所有,這是多么可敬的無私的奉獻(xiàn)??!

      大海是神奇的。清晨,大海的卷發(fā)被太陽公公染上了一層金黃閃亮的顏色。三五成群的海鷗飛翔在海面,不時地用雪白的翅膀拍打著碧水,一只海鷗捉到一條小魚,它們的幾個同伴立刻追了上去和它打鬧。大??粗@群小家伙,發(fā)出“嘩嘩”的爽朗的笑聲。這會引起我們多少神奇的聯(lián)想啊!我們想飛上天問一問海鷗在說什么,我們想問一問海浪在想什么,我們想潛入海底看一看魚兒在干什么,神秘的大海引導(dǎo)我們敲開科學(xué)知識的大門。

      站在廣闊的海灘上,看見波浪通天上的白云連成一片,你會覺得自己十分渺小,跟大海比起來,是微不足道的。大海有著廣闊的胸懷,它時時提醒我們:要虛心,要刻苦,要不斷努力。天使無盡頭的,海是無盡頭的,人的進(jìn)步也是無盡頭的。大海給了我們最愛好的啟迪。

      我愛家鄉(xiāng),更愛家鄉(xiāng)的大海!

      1、給下面的子選擇正確的解釋。

      “勝”在字典中的解釋有:?勝利(跟“負(fù)、敗”相對);?比另一個優(yōu)越(后面常常“于、過”等);?優(yōu)美的(景物、境界等);④能夠承擔(dān)或承受?!氨苁顒俚亍敝械摹皠佟睉?yīng)選()。

      “道”在字典中的解釋有:?道路;?水流通行的途徑;?方向;方法;道理;④技藝;技術(shù);⑤說。

      “微不足道”中的“道”應(yīng)選()

      2、下面的句子運(yùn)用了什么修辭方法,把答案寫在括號里。

      ?你在海邊奔跑時,一朵朵浪花便追上來,撓你的腳心,拍打著你的腿,還不時地往你身上、臉上撩著水花。()

      ?它珍藏著無數(shù)的寶貝,它哺育著無數(shù)的水族,它敞開大門讓人們?nèi)ゲ蓴X海底的寶藏,讓人們享受著美味的海鮮。()

      3、短文寫出了大海、、、的特點。

      4、根據(jù)短文說說大海給了“我”怎樣的啟迪。

      5、短文采用 的結(jié)構(gòu)方式,表達(dá)了作者 的思想感情。綜合閱讀

      (十三)——每一個愛的夢都會飛翔

      一個年僅13歲的女孩兒,通過報紙向全國、全世界尋找好心人、愛心銀行——她要貸款50萬元,來救助一名同她沒有任何血緣關(guān)系,身患白血病的大學(xué)生,為他做骨髓移植手術(shù)籌款。

      她要貸款的事情震驚了許多人,一時間被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng),她的故事被廣為人知。有人說,她也太自不量力了,自己都還需要社會救助,卻想去貸款救助別人,即使有人貸款給她50萬,她有能力償還嗎?

      其實,她的情況也被同時登在了報紙上——她是一個深居偏僻山村的貧窮家庭的女孩兒,父母在她幼年時就離婚了,母親改嫁了,她和父親相依為命,可她不僅得不到父親的呵護(hù)和照顧,反過來還要細(xì)心照顧父親——一個嚴(yán)重的類風(fēng)濕病患者。她從8歲起,就開始用自己稚嫩的肩膀挑起整個家庭的重?fù)?dān),做家務(wù),照顧父親,下地干農(nóng)活。這樣的家庭,連日常生活和供她上學(xué)都有困難,如何來償還50萬元貸款?

      這個“童話”感動了許多人,她陸續(xù)收到了許多人的愛心捐款。但是,那個愿望貸款50萬元給她的人還是遲遲沒有出現(xiàn)。這多少令她有些失望。

      當(dāng)人們漸漸將這件事情淡忘的時候,奇跡卻出現(xiàn)了。

      一個遠(yuǎn)在美國的華人發(fā)電子郵件給最初刊發(fā)這條新聞的媒體,坦言,這個故事被《世界日報》轉(zhuǎn)載了,她看后極為感動,愿意貸款給女孩兒3萬美金,并且沒有償還期限。

      很快,這位女士就兌現(xiàn)了諾言,將錢如數(shù)打在為男青年做骨髓移植手術(shù)的醫(yī)院銀行賬戶上。男青年的骨髓移植手術(shù)順利完成,而且非常成功,他的生命得已延續(xù)。

      一個天真女孩兒的愛的夢,一個幾乎難以實現(xiàn)的夢,就這樣成為現(xiàn)實——但這絕不是天方夜譚。

      故事中的女孩兒名叫張海霞,男青年名叫祁健。張海霞被人們譽(yù)為“最可愛的貧困山區(qū)女童”。張海霞之所以要這樣做,是要報恩——在男青年祁健生存無望的時候,他將最后的“救命錢”通過媒體的幫助,資助給了需要幫助的小女孩張海霞。他決定每年資助她500元,直到她大學(xué)畢業(yè)。而當(dāng)張海霞知道了一切“真相”以后,她決定以自己的實際行動來幫助救助過她的好心人。于是,她寫了“貸款50萬還100萬”的“貸款夢想信”向社會求助。

      我常常在想,那位美國華人為什么要圓張海霞的貸款夢呢?后來才想明白,她不僅僅是因為感動,更重要的是,她想讓人們相信這樣一個事實——每一個愛的夢都會飛翔。

      1、聯(lián)系上下文,解釋詞語意思。

      不自量力:

      天方夜譚:

      2、“這位女士兌現(xiàn)了諾言”,這位女士的“諾言”是,男青年祁健的“諾言”是,女孩兒張海霞的“諾言”是。

      3、有人認(rèn)為一個13歲的女孩子,自己都需要別人資助才能上學(xué),卻要貸款50萬元幫助生病的大學(xué)生,這 簡直是天方夜譚。對此說說你的看法。

      4、結(jié)合短文內(nèi)容,說說你對“每一個愛的夢都會飛翔”這句話的理解。

      5、閱讀了本文,你一定很感動。請寫一句關(guān)于愛的名言。

      第四篇:四單元

      一、積累運(yùn)用。(12分)

      (一)仿寫詞語我能寫。(3分)

      栩栩如生 :

      左思右想:

      搖搖晃晃 :

      (二)課文內(nèi)容我熟悉。(6分)

      1、范仲淹是北宋初年杰出的()、()。著名的《》就出自他的筆下,文章中的千古名句“---------------,_-------------------”,被后人廣為傳誦。

      2、海鷗們---------扇動翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來________ 遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍 _----------的海鷗們,注視著與他相伴了多少個冬天的“___________ ”……過了一會兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成兩行。它們 ____________,像是為老人守靈的()。

      3、一腔熱血(),灑去()。

      (三)名言警句我會背。(3分)

      1有勇氣的人,--------。2真金在烈火中煉成,------。

      3、____________的人損失很大;可是---------------的人,便什么都完了。

      二、知識基礎(chǔ)。(30分)

      (一)、我會寫。(4分)

      jí dùqiáo cuìjiā yáojuān zèng

      ()()()()

      (二)辯字組詞。(10分)

      燥()殃()虐()矚()瞥()躁()泱()虛()囑()憋()

      (三)根據(jù)拼音在括號內(nèi)寫出詞語,并用多音字的不同讀音組詞。(7分)

      范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書十分kè kǔ()。他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了,就用冷水洗洗臉;餓了,就用xīzhōu()充充饑。后來,為了進(jìn)一步深造,他又只身遠(yuǎn)赴應(yīng)天府書院求學(xué)。應(yīng)天府書院是宋代著名的書院,可以免費(fèi)就學(xué)。這里既有名師指教,又有大量的書籍可供yuè lǎn(),還可以與許多bǎo xué zhī shì()切磋學(xué)問。范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,fèi qǐn wànɡ shí()地苦讀詩書,鉆研學(xué)問。

      供:gòng()切qiē()

      gōng()qiè()

      (四)、我能發(fā)現(xiàn)它們的細(xì)微差別。(選詞填空)(6分)

      (譏笑 哄笑 恥笑 安靜 寧靜平靜 感激 感動 激動)

      參議員們()起來,等到大家的笑聲停止了,林肯()地說:“我非常()你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了,我一定會記住

      你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道,我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”

      只有……才既……又雖然……但是

      1、()證明那兩個家伙是間諜的唯一證據(jù)被他倆奪走了,(),別難過,你本來就對此無能為力。

      2、()敢于拼搏的人,()可能取得成功。

      3、威廉叔叔看上去()疲憊不堪,()憂心忡忡。

      (五)用修改符號修改病句,改在原句上。(6分)

      ①這時,大家的眼睛都集中在他的身上。

      ②范仲淹從政以后,實施并提出了許多興國利民的革新措施。③叔叔笑著說:“別怕,大概肯定是你爸爸媽媽回來了?!?/p>

      (六)按要求寫句子(不改變原句的意思)。(4分)

      1、范仲淹是一個值得我們學(xué)習(xí)的人。(改反問句)

      2、常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的義舉極大的震撼了中華兒女。(縮句)

      ?到菜市(需 須)要走一段人行道,(在 再)橫穿一條馬路,正是下班時間,大街上車來人往,像流水一樣連續(xù)不斷()的人群匆匆而行。

      ?穿過公路,就是菜市了。母親突然停了下來,她把菜籃挎在臂彎,騰出右手,向我伸來……

      ?一剎那間.我心靈震顫起來,這是一個多么熟悉的動作呀!④上小學(xué)時,我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時在包裝廠上班。學(xué)校在城東,廠在城西,母親擔(dān)心我出事,每天都要送我。一直把我送過馬路才折身回去上班。過馬路時,她總是先向我伸出右手,把我的小手握在她的掌心,牽著手走到馬路對面,()低下身子一遍遍地叮囑:“過馬路要跟著別人一起過……”

      (5)20年過去了,昔日的小手已長成一雙男子漢的大手,昔日的泥石路已經(jīng)變成柏油路,昔日年輕的母親已皺紋滿面,手指枯瘦,()她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦,受了許多罪,這些都被她像捋頭發(fā)一樣一一捋散了。但,永遠(yuǎn)也捋不去愛子的情腸。

      (6)我沒有把手遞過去,而是伸出一只手從她臂彎上取了籃子,提在手上,另一只手輕輕握住她的手,對她說 小時候 每逢過馬路都是你牽我 今天過馬路 讓我牽你吧 母親眼里閃過驚喜,笑容蕩漾開來,像一個老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田,像一個漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)……

      1.認(rèn)真默讀課文,在①②段中用“\”劃去括號里不正確音節(jié)和錯別字。(2)

      2.將①②段中畫橫線句子的意思換成一個恰當(dāng)?shù)某烧Z寫在括號內(nèi)。(1分)

      3.將⑤⑥段的括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(1分)

      4.在第(6)段的空白處注上正確的標(biāo)點符號。(1分)

      5.聯(lián)系上下文,邊讀邊體驗,寫出自己對句子的感悟。(1.5分)①段中寫年近花甲的母親高興是因為().④段中“我的心靈震顫起來”的原因是()

      (6)段中寫母親眼里閃過驚喜是因為()

      6.⑥ 段寫:20年后許多都發(fā)生了變化,唯獨(dú)“母親牽手的動作依然如此嫻熟”。這是采用 ___的寫法來突出。文章最讓你感動的是()。(1.5分)

      7.文章最后連用兩個比喻句,生動形象地表露了母親當(dāng)時的感受,換角色體驗,假如你是那位母親,當(dāng)時的心情會是:

      ()。(1分)

      8.給文章擬一個恰當(dāng)?shù)念}目:()(1分)

      四、寫作實踐(30分)

      人們常說“男生女生不一樣?!蹦阃膺@樣的說法嗎?在學(xué)習(xí)、生活中體現(xiàn)了男生或女生的哪些特點呢,一起來寫一寫吧??梢詫懽约旱墓适?;也可以寫看見或聽見的故事。

      要求:題目自擬;把事情寫清楚;;抓住人物特點;400字以上。

      第五篇:二年級上冊生字組詞一~四單元

      二年級上冊生字組詞(一—四單元)

      識字1宜(宜人)(不宜)實(果實)(實在)色(景色)(金色)華(中華)(華麗)谷(谷子)(山谷)金(金子)(金秋)盡(盡頭)(盡力)層(云層)(上層)豐(豐收)(豐富)壯(壯麗)(壯大)

      第1課波(波浪)(**)浪(浪花)(海浪)燈(電燈)(臺燈)作(作業(yè))(工作)字(寫字)(文字)蘋(蘋果)麗(美麗)(秀麗)勞(勞動)(勞苦)第2課尤(尤其)(尤為)其(其實)(其中)區(qū)(地區(qū))(山區(qū))巨(巨大)(巨石)它(其它)(它們)安(安全)(安心)塊(石塊)(方塊)站(站臺)(車站)

      第3課已(已經(jīng))(已知)甲(甲方)(甲蟲)豆(豆子)(大豆)識(認(rèn)識)(知識)紛(紛紛)經(jīng)(經(jīng)過)(經(jīng)常)如(如果)(如今)好(好人)(美好)娃(娃娃)(女娃)洼(山洼)(水洼)

      第4課于(于是)(由于)首(首先)(首都)枝(樹枝)(枝葉)楓(楓葉)(楓樹)記(日記)(記?。﹦ⅲ▌⒑#?/p>

      識字2胡(二胡)(胡子)戲(看戲)(戲曲)棋(下棋)(棋子)鋼(鋼琴)(鋼筆)觀(觀看)(觀點)彈(彈琴)(彈力)琴(琴聲)(口琴)養(yǎng)(養(yǎng)花)(養(yǎng)成)

      第5課休(休息)(休養(yǎng))伸(伸手)(伸開)甜(甜美)(香甜)歌(歌曲)(唱歌)院(院子)(小院)除(消除)(除法)息(消息)(信息)您(您好)牽(牽手)(牽掛)困(困苦)(困難)

      第6課員(隊員)(員工)青(青草)(青春)寧(安寧)(寧靜)室(教室)(室長)樣(一樣)(樣品)校(學(xué)校)(校長)切(親切)(一切)教(教師)(教養(yǎng))響(響聲)(響亮)班(班長)(班級)

      第7課欠(欠條)(哈欠)元(公元)(元旦)包(書包)(面包)鐘(時鐘)(鐘點)嘆(嘆氣)(嘆息)哈(哈氣)(哈哈笑)遲(遲到)(遲早)鬧(胡鬧)(鬧市)

      第8課及(及時)(及早)身(身體)(全身)仔(仔細(xì))細(xì)(細(xì)心)(粗細(xì))次(層次)(一次)外(外面)(格外)計(計時)(計分)怦(怦怦跳)禮(隊禮)(禮物)加(更加)(加法)

      識字3夕(夕陽)(除夕)與(與其)川(山川)(冰川)州(神州)(州長)臺(電臺)(臺風(fēng))爭(爭?。幑猓┟瘢ㄈ嗣瘢ㄊ忻瘢┳澹褡澹易澹?/p>

      第9課億(一億)(十億)潔(潔白)(清潔)歡(歡快)(歡樂)祖(祖國)(祖父)旗(紅旗)(國旗)幟(旗幟)(獨(dú)樹一幟)慶(歡慶)(慶祝)曲(歌曲)(曲子)

      第10課央(中央)(央求)交(交代)(交流)市(市長)(城市)旁(旁邊)(旁觀)優(yōu)(優(yōu)美)(優(yōu)秀)陰(陰天)(陰雨)壇(花壇)(壇子)城(古城)(長城)國(國家)(國際)圖(圖書)(圖畫)

      第11課申(申辦)(申請)匹(布匹)(匹夫)互(互相)(互助)京(京城)(京戲)淚(淚水)(淚花)洋(海洋)(洋氣)擁(擁護(hù))(擁有)抱(擁抱)相(相信)(相互)揚(yáng)(飛揚(yáng))(飄揚(yáng))

      第12課講(講課)(講話)打(打人)(拍打)指(手指)(指點)接(接?。ㄟB接)驚(驚奇)(吃驚)故(故事)(故鄉(xiāng))候(時候)(候車)奇(奇怪)(神奇)

      識字4寸(尺寸)(方寸)落(落下)(落葉)補(bǔ)(補(bǔ)課)(補(bǔ)充)拔(拔草)(拔牙)功(成功)(功夫)助(助手)(幫助)?。ㄈ〉茫ㄈ〕觯┧ㄋ裕ㄗ∷?/p>

      第13課信(寫信)(書信)沿(井沿)(沿海)抬(抬頭)(抬水)際(邊際)(交際)蛙(青蛙)(牛蛙)錯(交錯)(對錯)答(回答)(問答)還(還是)(還要)

      第14課言(發(fā)言)(言語)每(每天)(每當(dāng))治(治理)(治安)棵(一棵)掛(掛牽)(掛上)哇(好哇)怪(奇怪)(怪物)慢(慢走)(快慢)第15課怎(怎么)(怎樣)思(意思)(思想)穿(穿衣)(看穿)彎(彎曲)(彎腰)比(比如)(評比)服(衣服)(服從)淺(淺色)(淺水)漂(漂亮)(漂走)啦(好啦)啊(行?。?/p>

      第16課夫(夫人)(農(nóng)夫)表(手表)(表格)示(出示)(表示)號(口號)(記號)汗(汗水)(冷汗)傷(傷心)(受傷)吸(吸氣)(吸收)極(南極)(極點)

      第17課串(一串)(串連)兔(兔子)(小兔)告(廣告)(報告)訴(告訴)(訴苦)狐(狐貍)貍(貍貓)猴(猴子)顆(顆粒)

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