第一篇：(模塊四)單元一

區(qū)工作實務分類方法

學習目標

了解社區(qū)工作實務模式的不同分類方法。

建議時間

2小時

學習內(nèi)容

聽教師講解，學習下面的文字內(nèi)容，閱讀戴維.哈德凱瑟等編《社區(qū)工作理論與實務》第二章“理論和模型為基礎的社區(qū)實踐”及徐永祥主編《社區(qū)工作》第四章“地區(qū)發(fā)展”、第五章“社會計劃”和

第六章“社會行動”，并思考問題。教師講解：社區(qū)工作實務分類方法

社區(qū)工作實踐理論的不同分類：

（一）羅斯提出的三大模式：社會改良方向、社會計劃方向、過程方向

（二）鄧肯提出的兩大模式：社區(qū)計劃和服務協(xié)調(diào)

（三）羅斯曼提出的三大模式理論：地區(qū)發(fā)展模式、社會計劃模式、社會行動模式

（四）泰勒和羅伯茨提出的五大模式理論：項目發(fā)展和服務協(xié)調(diào)、策劃、社區(qū)發(fā)展、政治行動、社區(qū)聯(lián)絡等

（五）羅斯曼修正三大模式后提出的六大模式：地區(qū)發(fā)展、社會行動、社會計劃、行動/計劃、發(fā)展/行動、計劃/發(fā)展。

（六）馬里?威而和迪?甘倍爾提出的8大模式理論：鄰舍和社區(qū)組織、組織功能性社區(qū)、社會和經(jīng)濟發(fā)展、社會計劃、項目發(fā)展和社區(qū)聯(lián)系、政治和社會行動、結(jié)盟、社會運動

（七）安?杰弗瑞斯提出的雙層分類框架：外圈分類包括合作性社區(qū)發(fā)展模式、社會行動模式、大眾化社會行動模式和社會計劃和改良模式；內(nèi)圈分類包括能力和意識提升模式、伙伴關(guān)系促進模式、非暴力直接行動模式和社會聯(lián)盟抗爭模式

（八）杰克.羅斯曼在2007年又把自己的社區(qū)實踐策略分類重新表述為：政策與計劃、社區(qū)能力發(fā)展、社會倡導三大類，而且像1995年一樣，把這三種理想類型相互交叉，提出了9種子分類。

思考題：

羅斯曼提出的社區(qū)工作模式三分法是否可以用來解釋中國的社區(qū)工作實務？

第二篇：必修四單元檢測(一)

單元檢測(一)

(時間:90分鐘 滿分:120分)

一、基礎知識(每小題3分,共12分)1.下列詞語中加點的字,讀音完全正確的一項是()A.楔子(xiē)角色(jiǎo)．．禁受(jīn)燕侶鶯儔(chóu)．．B.恁地(nan)癥候(zhēnɡ)．．罪愆(qiān)鰥寡孤獨(ɡuān)．．C.伺候(cì)汗涔涔(c?n)．．離間(jiàn)前合后偃(yǎn)．．D.戕害(qiānɡ)蟊賊(máo)．．稟賦(bǐnɡ)繁文縟節(jié)(rú)．．解析:C A項,“角”應讀ju?;B項,“癥”應讀zhanɡ;D項,“縟”應讀rù。

2.(2014成都七中第二學期期末考試)下列詞語中,沒有錯別字的一項是()A.和諧 凋敝 以身作則 貽笑大方 B.締造 裝幀 水泄不通 真知卓見 C.通宵 疏浚 瞑思苦想 責無旁貸 D.瀆職 湎懷 彪炳史冊 前倨后恭

解析:A B項,卓——灼;C項,瞑——冥;D項,湎——緬。3.依次填入下面一段文字中橫線處的語句,與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是()人生華妙,世相紛披,繆斯女神用詩展示

,詠嘆諷頌;用小說鋪敘

,靈肉升沉;用戲劇傳奇,衣冠優(yōu)孟,生旦凈末丑,神仙老虎狗。諸種手法

。而包孕天地萬匯,人海波瀾,閎遠精微,無所不窺、無所不親的,卻是散文這一族。

A.①③⑥

B.①③⑤

C.②③⑥

D.②④⑤

解析:A “錦”和“繡”很明顯符合“詩”的特點,排除C、D項;“諸種手法”沒有孰優(yōu)孰劣的問題,有的只是各自的特點的問題,因此,⑤中的“長短”不符合要求,排除B項。4.下列各句中,沒有語病的一項是()A.在《雷雨》里,曹禺在思想上不僅加大了批判舊社會的力度,而且在藝術(shù)上達到了他所追求的詩化戲劇的高境界。

B.在竇娥被押赴刑場的路上,竇娥要求劊子手走后街不走前街,這個細節(jié)的描寫不僅使劇作對封建社會的批判更為有力和深刻,也使竇娥這個形象更加豐滿動人。C.5月8日,美國海軍部和普渡大學簽署協(xié)議,合作研發(fā)替代能源技術(shù),使替代能源在2020年時能夠滿足美國海軍和海軍陸戰(zhàn)隊一半的能源。

D.由國家林業(yè)局和浙江省人民政府主辦的第七屆中國義烏國際森林產(chǎn)品博覽會于2014年11月1日至4日在義烏國際博覽中心舉行。解析:D A項,關(guān)聯(lián)詞位置不當,應該把“不僅”提到“在思想上”前面;B項,語序不當,應改為“不僅使竇娥這個形象更加豐滿動人,也使劇作對封建社會的批判更為有力和深刻”;C項,成分殘缺,句末應加上賓語“需求”。

二、閱讀鑒賞(40分)(一)閱讀下面的文字,完成5～7題。(每小題3分,共9分)

中西方戲劇與人生

中國戲劇,可用三句話綜括,即動作舞蹈化,語言音樂化,布景圖案化。此三者之配合,可謂是人生之藝術(shù)化。戲劇本求將人生搬上舞臺,但有假戲真做與真戲假做之別。世界即舞臺,人生即戲劇,但若把真實人生搬上舞臺去演,則為真戲假做。但京劇則是把人生藝術(shù)化了而在舞臺上去演,因此是假戲真做。也可以說中國京劇中之人生比真實人生更有意義了。

王國維《人間詞話》中說,文學不應有隔。但從中國戲劇來說,正好相反。中國戲劇之長處,正在其與真實人生有隔。西方戲劇求逼真,說白動作,完全要逼真,要使戲劇與人生無隔。但中國戲劇則只是游戲三昧。即如繪畫,西方也求逼真,要寫實,因此連陰影也畫上。中國畫則是抽離現(xiàn)實,得其大意,重在神韻,在意境,始是上乘作品。中國人作畫也稱“戲筆”,便是這意義。中國京劇亦如作畫般,亦要抽離、不逼真,至少在這點上,中國京劇已獲得了中國藝術(shù)共同精神主要之所在。

西方宗教是空靈的,也是抽離現(xiàn)實的,因此有他們逼真的戲劇文學來調(diào)劑。中國人自幼讀經(jīng),所講全是嚴肅的人生道理。這些全是現(xiàn)實的,因此要有空靈的文學藝術(shù)做調(diào)劑。不論中西,在人生道路上,一張終該有一弛。如果說母親是慈祥可愛的,而父親是嚴肅可畏的,則西方宗教是母親,文學戲劇是父親;在中國儒家道德倫理是嚴父,而文學藝術(shù)是慈母。

中國京劇為要抽離現(xiàn)實,故把人生世相繪畫化、舞蹈化和音樂化。中國人對人生太認真,故有戲劇教人輕松,教人解脫,我們不能說中國京劇不如西方話劇之逼真,這在整個文化體系之配合中各有其分別的地位與意義。

5.能說明“中國藝術(shù)共同精神”的一項是()A.與現(xiàn)實保持距離,重在神韻,在意境 B.教人輕松,教人解脫 C.藝術(shù)與人生不應有隔

D.把人生世相繪畫化、舞蹈化和音樂化 解析:D 從文章第二段可以得出結(jié)論。

6.對原文最后一段中有關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A.中國京劇把人生世相繪畫化、舞蹈化和音樂化,是由于抽離現(xiàn)實的需要。

B.中國的戲劇只是起著教人輕松,教人解脫的作用,因為中國人對人生太認真了。

C.中國京劇的抽離現(xiàn)實的特點,與中國人的人生態(tài)度有著密切的關(guān)系。

D.作者認為,中國京劇和西方話劇在整個文化體系的配合中各有各的地位與意義。

解析:B “只是”一詞絕對化,中國戲劇不僅僅有這一方面的作用。7.下列表述,符合原文意思的一項是()A.與西方畫相比,中國畫抽離現(xiàn)實,重在神韻,是上乘作品。B.西方的戲劇文學就像嚴肅的父親一樣,把真實人生搬上舞臺去演,所以它叫做假戲真做。

C.中國京劇把人生世相臉譜化、舞臺化和音樂化,因此不如西方戲劇逼真。

D.中西方戲劇各有特色,表現(xiàn)手法、藝術(shù)追求各有差異,但表現(xiàn)人生、反映生活的藝術(shù)目標是一致的。

解析:D 從文章第三、四段得出結(jié)論,其他選項均不妥。(二)閱讀田漢《關(guān)漢卿》選段,完成8～11題。(31分)朱簾秀 咳,我最不能瞑目的是玉仙樓那天晚上,我托和卿設法讓你連夜逃走,你怎么不走,反而第二天晚上來看戲呢?你那樣愛看戲嗎? 關(guān)漢卿 我怎么能走?我怎么能讓你一個人承擔那樣重的擔子? 朱簾秀 我有什么?大不了一個唱雜劇的歌伎,怎么能比得你?你是一代作家,你替我們雜劇開了一條路,歌臺舞榭沒有你的戲,人家就不高興。你正應該替大伙兒多寫些好東西,多替“有口難言”的百姓們說話,多替負屈銜冤的女子們申冤?？墒?可是于今你也跟我一樣,就這么完了。那怎么行?叫他們殺了我吧,千萬把你給留下??(哭了)關(guān)漢卿 四姐,謝謝你的好心。我們的死不就是為了替百姓說話嗎?人家說血寫的文字比墨寫的要貴重,也許,我們死了,我們的話說得更響亮?？墒悄悴幌裎?我已經(jīng)快五十的人了,你還年輕,功夫好,那么早就成了名角兒,你死了人家要埋怨我的。不是伯顏老太太那樣疼你,還說要認你做干閨女嗎?干嗎不寫封信給她,求求她,我想一定有好處的。信可以托何總管轉(zhuǎn)去,準能收到,快點寫吧。要不,我給你代筆也成。

朱簾秀 那么你呢?你也求求她吧。關(guān)漢卿 我怎么能求她? 朱簾秀 那為什么我就應該求她呢?她還不是殺人不眨眼的伯顏丞相的老太太嗎?她疼我無非我這個女戲子把她給逗樂了。她也不是真懂我們的戲的,她不過讓人家說她是多么慈悲,瞧戲都流眼淚。其實呢,伯顏丞相今天在這里屠城,明天在那里殺降,她半點眼淚也沒有流過。我就恨這樣的女人,我還去求她?死也不求她!關(guān)漢卿 不求她那就得?? 朱簾秀 就得死。跟關(guān)大爺這樣的人一道死,我還有什么不足呢!我修不到跟你生活在一塊兒,就讓我們倆死在一塊兒吧,漢卿!(緊握著關(guān)漢卿的手)關(guān)漢卿 四姐,我覺得我們的心沒有比這個時候靠得再緊的了。入獄的時候,我就打算有今天。前天晚上,我寫了一個曲子叫“雙飛蝶”,想給你看看,他們害怕,不給傳遞,我也沒有勉強?，F(xiàn)在我親自交給你吧。要是你能唱唱該多好。朱簾秀 給我。(接過去)關(guān)漢卿 寫得很亂,你看得清楚嗎? 朱簾秀 看得清楚。(半朗誦,半歌唱地)將碧血,寫忠烈;作厲鬼,除逆賊, 這血兒啊,化做黃河揚子浪千疊, 長與英雄共魂魄!強似寫佳人繡戶描花葉, 學士錦袍趨殿闕, 浪子朱窗弄風月。雖留得綺詞麗語滿江湖, 怎及得傲千奇枝斗霜雪? 念我漢卿啊, 讀詩書,破萬冊, 寫雜劇,過半百, 這些年風云改變山河色, 珠簾卷處人愁絕, 都只為一曲《竇娥冤》, 俺與她雙瀝萇弘血;差勝那孤月自圓缺, 孤燈自明滅;坐時節(jié)共對半窗云, 行時節(jié)相應一身鐵;各有這氣比長虹壯, 哪有那淚似寒波咽!提什么黃泉無店宿忠魂, 爭說道青山有幸埋芳潔。俺與你發(fā)不同青心同熱, 生不同床死同穴;待來年遍地杜鵑花, 看風前漢卿四姐雙飛蝶。相永好,不言別!(十分感動)哦,漢卿!(擁抱關(guān)漢卿)(禁子、禁婆上。)禁 子 半刻完了。回去吧。(分開他們)禁 婆 聽你們說得怪可憐的,以后只怕沒有見面的時候了。容你們一別吧。朱簾秀 不。

關(guān)漢卿 我們不告別,我們永久在一起的。禁 婆 那么回號子吧。

(禁子牽著關(guān)漢卿,禁婆牽著朱簾秀,鐵鎖鋃鐺地各歸獄室。)【說明】選段是關(guān)漢卿和朱簾秀在獄中的對話,朱簾秀是《竇娥冤》中竇娥的扮演者。

8.戲劇沖突是戲劇情節(jié)的核心和基礎,選段中有哪幾個方面的沖突?(7分)解析:沖突即人物之間的矛盾,可以是人物與環(huán)境之間的沖突,也可以是人物與人物之間的沖突,還可以是人物自身內(nèi)部的沖突等。答案:①關(guān)漢卿、朱簾秀和元朝黑暗統(tǒng)治之間的沖突。這是選段的主要沖突。②關(guān)漢卿和朱簾秀之間的沖突。一個設法讓另一個走,而另一個堅決不走,這是選段的次要沖突。

9.結(jié)合選段內(nèi)容簡要分析關(guān)漢卿的性格。(8分)解析:所概括的性格要體現(xiàn)人物的“硬”的特點。答案:①敢于承擔責任,如:他不能讓朱簾秀一個人承擔重擔。②不肯茍活于世,如:他不肯向伯顏老太太求情。③不畏強暴,不怕犧牲,如:“雙飛蝶”中的部分唱詞。

10.“雙飛蝶”是全劇的畫龍點睛之筆,也是節(jié)選部分的重點。在悲憤激昂的歌聲中,關(guān)漢卿的高尚品德與情操以及他與朱簾秀純潔而真摯的感情,得以充分地展現(xiàn)。試簡要分析“雙飛蝶”一曲主要使用了哪些表現(xiàn)手法。(8分)解析:既要考慮修辭,又要考慮戲劇的語言特點。

答案:①用典。使用“萇弘化碧”的典故彰顯自己不改變初衷的決心,用梁?！半p飛蝶”的典故表示自己與四姐(朱簾秀)的“生不同床死同穴”的忠貞愛情。②對偶。如“將碧血,寫忠烈;作厲鬼,除逆賊”表現(xiàn)了為呼喚光明而獻身的精神。③比喻。如“各有這氣比長虹壯,哪有那淚似寒波咽”表現(xiàn)了寧死不屈的性格特點,雖歷盡波折,但矢志不渝。④對比。如“雖留得綺詞麗語滿江湖,怎及得傲千奇枝斗霜雪”一句表明高尚的節(jié)操。⑤以詩入劇,詩情與劇情融為一體。文詞優(yōu)美、意境深遠的詩句穿插于劇中,不僅十分適合于作品所表現(xiàn)的題材特點和人物性格,而且使整個劇情沉浸在濃厚的抒情氣氛之中。(分析出三種即可)11.《關(guān)漢卿》發(fā)表后,郭沫若第一個寫信向田漢道賀說:劇本“寫得很成功,關(guān)漢卿有知,他一定會感激你”。你怎樣理解郭沫若的這句話?請結(jié)合選段作簡要分析。(8分)解析:作答本題,要分析出劇本的“成功”之處。既可以分析人物形象塑造的成功,也可以分析劇作影響的巨大,還可以分析劇本蘊涵的情感的感人。

答案:①人物形象塑造成功,田漢用自己的心血和生命去感受與探索關(guān)漢卿的精神。②在讀者與觀眾的面前展示出一幅作家與人民生死與共,歷史與現(xiàn)實密切聯(lián)系的生動畫面,從而深化了作品的主題。③關(guān)漢卿和朱簾秀“發(fā)不同青心同熱,生不同床死同穴”的執(zhí)著打動了讀者。他們不但是情投意合的塵世知己,而且是志同道合的戰(zhàn)友。一個敢寫,一個敢演,即使一起投入大獄,面對殺身之禍,也都視死如歸。一曲《雙飛蝶》,將愛情引向一個凈化人生,升華人格,感人至深,催人淚下的悲壯境界。

三、語言運用(8分)12.仿照畫線句子補寫出下句。(5分)

對莎士比亞在世界文學史中的地位,本·瓊生作了富有遠見的評價:“他不屬于一個時代,而屬于所有的世紀?！倍艺f:“?！?解析:所補句子既要和畫線句子的句式特點一致,又要注意“而我說”中的“而”字,“而”表明“我說”的和本·瓊生的話語之間有一定的關(guān)系。

答案:他也不屬于一個國家(民族),而屬于全世界(人類)13.(2014年高考新課標全國卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)()中國珠算是以算盤為工具進行數(shù)字計算的一種方法,借助算盤和口訣,通過人手指撥動算珠,就可以完成高難度計算。

，，。2013年12月4日,“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

①即便是不識字的人也能熟練掌握 ②珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單,操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蘊含了坐標幾何的原理

⑤用珠算運算,無論速度還是準確率都可以跟電子計算器媲美 ⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌 A.②③⑥④⑤① B.②④⑥③①⑤ C.⑤①②⑥③④ D.⑤②③⑥④① 解析:B 本題考查語言表達連貫的能力。一是確認語段的表達方式是“說明”;二是確認“說明”的思路,從上文看,主要談“算盤”“口訣”兩個方面;三是看選項,排次序,②④主要說明算盤的結(jié)構(gòu)及原理,⑥③①⑤則說明“口訣”的特點,故答案為B項。

四、作文(60分)14.閱讀下面的材料,按要求作文。

從前,“慢”是成事的基礎——“欲速則不達”:好湯得靠“慢火”燉煮,健康要從“細嚼慢咽”開始,“慢工出細活”更是品質(zhì)的保證?？傊?“一切慢慢來!快了出錯劃不來!”

現(xiàn)在,“快”是前進的動力——有“方便面”就不怕肚子餓,有“高速公路”“高速鐵路”就不怕塞車,有“寬頻”就不怕資料下載中斷,有“速遞”就不怕禮物交寄太晚。身邊的事物都告訴我們:“快!否則你就跟不上時代!”不同的時代總有不同的想法,但“慢”在今天是否已經(jīng)過時?“快”在今天又是否真的必要? 請以“快與慢”為題,闡述自己的觀點。

寫作提示:作文標題是“快與慢”,給出了議論的話題;標題之前給出兩段引導性文字,對標題的含義和立意的角度等作了簡要提示。標題是一個并列結(jié)構(gòu)的形容詞短語。圍繞著“快與慢”這個話題來闡述自己的觀點,應該辯證地分析:當“快”則“快”,該“慢”則“慢”;“快”與“慢”各有優(yōu)劣長短,各有其適用的對象場合與前提條件;何時需“快”;何時需“慢”;“快”與“慢”的矛盾關(guān)系應怎樣協(xié)調(diào)、統(tǒng)一;它取決于哪些客觀和主觀等多方面的因素。闡述自己的觀點時,應當從上述諸方面問題之一入手,提煉出一個集中、鮮明、扼要的中心論點(主題句),并且針對特定的對象、情狀、事件、人群具體分析?？蓮摹翱臁迸c“慢”之間存在的既對立又統(tǒng)一的關(guān)系切入來論述;也可以在肯定其一方存在的合理性的同時,而偏重對另一方的利與弊的剖析。

例文:

快與慢

古語云:“欲速則不達。”兵家言:“兵貴神速。”快與慢,孰是孰非,應作辯證的考量。慢有慢的長處,慢工出細活,慢工出巧匠,講究的是精致;只有慢,才能生產(chǎn)出經(jīng)得起檢驗的高品質(zhì)產(chǎn)品?？煊锌斓膬?yōu)點,快刀斬亂麻,快馬加鞭,追求的是效率;只有快,才能節(jié)約時間,才能取得更多的成果。但是,快與慢,又各有其短。老牛拉破車,龜步遲遲,這樣的“慢”實在有?！皶r間就是效率,時間就是生命”的準則;囫圇吞棗,貪多嚼不爛,這樣的“快”確也遺患無窮。當快則快,當慢則慢,全在于客觀與主觀的具體需要。

當快則快,快是為了效益的提高。只有反應敏捷、決策果斷、處事迅速,才能搶占先機,獲得成功女神的青睞。大到國家建設,只有快,才能提高效率,才能加速發(fā)展。如改革開放初期廣為人知的“深圳速度”,“三天一層樓”。只短短幾年間,一個落后的邊陲小鎮(zhèn),就搖身一變而成為引領中國改革開放方向的經(jīng)濟特區(qū)。小至一場戰(zhàn)斗,只有搶占先機,才能克敵制勝。如紅軍長征途中飛奪瀘定橋,日馳200里,讓對方失去先機,而使我方得以金蟬脫殼,突出重圍,走向勝利?？靹t勝,慢則敗。日新月異的知識經(jīng)濟時代,為了取得更好的效益,我們應該發(fā)揚“更高、更快、更強”的奧運精神,在確保質(zhì)量的前提下,追求速度的提升。

當慢則慢,慢是為了質(zhì)量的保證。托·德雷克斯說:“緩慢就是穩(wěn)妥?！迸喔f:“真正迅速的人,并非事情僅僅做得快,而是做得成功而有效的人?！崩碇堑亍氨嚷?是為了萬無一失、馬到成功;盲目地求快,則易拔苗助長、適得其反。因此,很多時候,強調(diào)急事慢行的態(tài)度,一絲不茍的精神,反復調(diào)查、深入論證的科學方法,都是至關(guān)重要的。不久前,杭州地鐵工地塌陷事故,就是個別領導急功近利,貪圖進度之快而疏忽了科學論證和安全隱患而釀成的。若非為趕工程、超進度,或許施工方會有較多時間去考慮質(zhì)量問題和安全監(jiān)管,而非近乎麻木地放縱事故隱患的存在;如果能讓施工節(jié)拍慢一些,抽出必要的時間對施工人員進行安全知識防范教育,掌握一些應急措施,是完全有可能將事故損害降至最低的。由此可見,違背客觀發(fā)展規(guī)律,盲目攀比,一窩蜂地大趕快上,必將犯下嚴重錯誤,甚至出現(xiàn)重大人命事故。

俗話說:“尺有所短,寸有所長?！笨炫c慢,各有其優(yōu)劣。辯證地看待快與慢,正確地處理快與慢的關(guān)系,靈活地調(diào)控快與慢的節(jié)奏,關(guān)乎成敗,關(guān)乎大局,是踐行科學發(fā)展觀的體現(xiàn)。

點評:本文采用橫向并列式結(jié)構(gòu)來安排論證思路,引論部分提出“快與慢,孰是孰非,應作辯證的考量”這一中心論點,本論部分分設兩個分論點進行論述:(1)“當快則快,快是為了效益的提高”,論述只有快才能搶占先機的道理,同時強調(diào)要確保質(zhì)量。(2)“當慢則慢,慢是為了質(zhì)量的保證”,論述盲目求快的惡果,強調(diào)要嚴謹穩(wěn)妥。結(jié)論部分重申觀點,進而指出正確看待“快與慢”的辯證關(guān)系,恰當把握“快與慢”的節(jié)奏,是踐行科學發(fā)展觀的體現(xiàn),升華了主旨。全文采用引證、例證、對比論證等方法來分析事理、闡述觀點,較有說服力。

第三篇：一至四單元同步閱讀

綜合閱讀三——天才少年——比爾·蓋茨

美國人比爾·蓋茨靠著自己的智慧和努力，在20年里，魔術(shù)般地把900美元變成139億美元，讓世人大吃一驚。有人說，蓋茨和他的微軟公司將會改變整個世界。

小蓋茨天生精力旺盛，非常好動。還是在嬰兒時，他就喜歡讓搖籃長時間不停地晃動，這好像很有趣。直到今天，他還是喜歡不停地搖晃，這幾乎成了美國婦孺皆知的蓋茨特征。他七八歲時，母親擔任社區(qū)服務工作，經(jīng)常帶他到學校里去給學生講解西雅圖歷史，蓋茨總是坐在前排極為專心地聽講，這是好動的習慣卻一點兒也找不到了。

蓋茨從小志向遠大。上四年級時，他就對自己的好友說：“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵禿丘上的橡樹。”

他和許多孩子一樣，夢想成為人中豪杰。對于老師布置的作業(yè)，無論演奏樂器還是寫作文，他一概都認真完成，即使花很長時間，也要盡力爭取第一。一次，老師讓每個人寫一篇故事，不超過20頁即可，他卻寫了100頁。蓋茨善于思考，喜歡創(chuàng)新。他覺得人人都應有自己的創(chuàng)造發(fā)明。

蓋茨生于名門世家，但父母卻不過度奢華。在母親的安排下，一家人的吃飯、出游，孩子們的穿衣都井井有條。家庭這種嚴謹、精細的作風自然而然地影響了比爾·蓋茨，使他養(yǎng)成了節(jié)儉的習慣。

“時間”和“觀念”是蓋茨最注重的兩個條件。在他的讀書筆記中清楚地記下這樣一句座右銘：機會加時間等于金錢。自從他在中學就讀后，便迷上了計算機，從此蓋茨與計算機結(jié)下了不解之緣。

1.用“ ”劃出第2自然段的中心句。

2.“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵禿丘上的橡樹?！闭垖懗鲞@句話的含義。3.文章第3、4/5自然段分別寫出了比爾·蓋茨、、的特點。

4.和 是蓋茨最注重的兩個條件，他在讀書筆記中記下的座右銘是：。請寫一句你的座右銘：。5.有一次，蓋茨和同事去開會，由于玩到了一會兒，找不到免費停車位，同事建議付12美元停到貴賓車位去。聯(lián)系上面短文對蓋茨的介紹，你認為蓋茨會怎么想？怎么做？

綜合閱讀四——三峽之秋

時令已經(jīng)是秋天了，三峽的秋色，是從大江兩岸的橘柚樹開始顯現(xiàn)的。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅硬、挺直。越到秋天，它們越顯出綠得發(fā)黑的顏色；而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。

早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實，三峽又是一片秋天的明麗。

中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時又把那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。于是，整個峽谷波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。

下午，太陽還沒有落，峽谷里早生起一層青色的霧。這使得峽谷里的黃昏來得特別早，而去的特別遲。于是，在青色透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空，長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。

夜，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標，接連地亮起，連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的趕路的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。

也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空過于狹小，連月亮也上來的很遲很遲。起初，只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時候，它忽然出現(xiàn)在山上，就像從山上生長出來，是山的一部分，宛若一塊巨大的、磨平發(fā)亮的云母石。這時，月亮和山的陰影，對比的異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來；而月亮，從山頂上，順著直立的深深谷壑（hè），把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。

這一天，正是中秋。

1.三峽里的“黃昏來得特別早，而去的特別遲”的原因是

；“月亮上來得很遲”的原因是。

2.第5、6兩個自然段先寫了，然后重點寫了，顯示了三峽 時 的特點。

3.作者是按 順序來描寫三峽在 的景色變化的。請寫出體現(xiàn)這一順序的詞語：、、、。4.文章第6自然段劃線的句子主要運用了什么修辭方法？試分析其作用。

5.本文描寫了 的美麗景色，表達了作者 的思想感情。

6.描寫長江壯麗景色的古詩有許多，你能默寫一兩句嗎？試試看。

綜合閱讀五——別讓人偷走你的夢

蒙迪·羅伯特上高中時，老師出了一道作文題，讓同學們談談自己的理想。羅伯特興奮無比地將自己心中蘊藏已久的夢想——擁有一個牧馬場一一詳盡地寫出來，足足占據(jù)了七張紙，配有一幅200英畝的牧馬場示意圖，有馬棚、跑道、種植園、房屋等建筑的平面設計圖。

在昏黃的燈光下，羅伯特沉浸在自己美麗的牧馬場的夢境中。

可是，老師并不領他的情，在他的作業(yè)本上批了個大大的“F”（差），猶如一盆冷水從天而降。下課后，他滿懷迷惑地找到老師，不解地問：“我為什么得‘差’？”

老師平靜地看著這個與他一般高的毛頭小伙子，說：“我很欣賞你作文中蘊涵的那份執(zhí)著。但是，對于一個像你這樣的孩子來說，這個理想太不現(xiàn)實，你出身于貧困家庭，要擁有一個牧馬場，需要很多錢，你根本無法實現(xiàn)這些！”老師停了一會兒，接著說：“如果你重做這份作業(yè)，確定一個現(xiàn)實些的目標，我可以考慮重給你打分。這個分數(shù)對你來說是非常重要的，我并不是想為難你。”

這個分數(shù)——是羅伯特能否畢業(yè)的關(guān)鍵。回家后，他左思右想，不知如何是好，便問父親怎么辦。父親說：“你已經(jīng)不小了，要學會自己拿主意，這對你是一個重要的決定。”一個星期后，羅伯特把這份作業(yè)原封不動地退回給老師，十分堅定地說：“你可以不改動這個“F”，我也不想改變我的夢想?！?/p>

18年后，羅伯特經(jīng)過不懈地努力擁有了一個200英畝的牧馬場，實現(xiàn)了自己的夢想。

后來，那個老師知道后，充滿歉意地說：“羅伯特，現(xiàn)在我意識到，當我是你的老師時，我是個專門偷夢的賊。那些年我可能偷走了許多孩子的夢。幸運的是，你是那樣矢（shǐ）志不渝（yú），那樣的勇敢，自始至終都沒有放棄你的夢。”

記住，別讓別人偷走你的夢。1.從文中找出兩對近義詞。（）—（）（）—（）2.題目中的“夢”指

，蒙迪·羅伯特的“夢”是，他花了（時間）實現(xiàn) 這個“夢”。

3.老師給蒙迪·羅伯特的作業(yè)批“差”的原因是什么？用“ “從文中劃出來。4.第5自然段中，聽了父親的話，羅伯特可能會想些什么？

5.老師覺得蒙迪·羅伯特的理想不現(xiàn)實，根本無法實現(xiàn)，那么，是什么讓羅伯特實現(xiàn)了自己的理想呢？

綜合閱讀六——我愛秋天

炎熱的夏季總算過去了，幾縷涼風吹過，便頓生了幾絲愜意?！扒锾靵砹?！”我的心中全然是對秋的喜愛。我要高呼：“我愛秋天！”

秋天，極富絢麗色彩的季節(jié)；秋天，極富累累果實的季節(jié)。

每當秋天悄然而至，我都要去山坡上，欣賞秋賜予大地的新裝。天是那么（），那么（）；流水是那么（），那么（）。山坡上，這會兒正洋洋灑灑地飄落下片片葉子，紅的、黃的、半黃半綠的，宛如只只飛旋的黃蝴蝶，翻轉(zhuǎn)著、抖動著，伴著優(yōu)美的舞姿停落在地面之上，流水間??天色漸漸晚了，再看著那邊的山坡，一棵棵的紅楓樹，紅的多好看?。∠裆倥呒t的臉龐，像醉漢漲紅的面頰，跟天邊的紅霞連在一起，簡直是一團團的火焰在燃燒。燒得我心中暖意融融，燒得我甚至忘記了將要到來的寒冬。加之 天空中“一”字排開的南飛大雁，呵，這是怎樣美麗的一幅畫卷哪！

每當秋天悄然而至，總是要伴著颯颯的秋風，挾著柔長的秋雨。秋雨淅瀝，連綿不斷，像串串珍珠，在天地之間織起了一層層迷蒙的雨簾。每每這時，我總是拋開雨傘，就在這樣的雨中行走。任雨水吻著我，擁著我，任雨水沾濕我的頭發(fā)，任雨水盡情地散發(fā)它的種種溫情，讓我深深地體會到了秋雨的涼爽??每每這時，一切的煩惱與憂愁，一切的猜忌與狐疑，都在雨水的輕撫下逃走了，留下的，是一個純粹的我，一個美麗的我。

每當秋天悄然而至，田間壟上，果園之間，到處都是忙碌收割的人們，到處都是笑語聲聲?？?，地里的那畝畝莊稼，都結(jié)滿了飽滿的果實；瞧，果園里的株株果樹，也同樣是碩果累累。“春華秋實”，豐收的時候終于來到了農(nóng)田里，那沉甸甸的稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，大白菜挺著圓滾滾的肚子，還有那香氣撲鼻的蘋果??農(nóng)民們可是樂壞了，他們從早到晚地忙著收割，還一邊唱著小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家??”農(nóng)家人秋收的喜悅，在這個迷人的季節(jié)里傳向了祖國大地??

我愛秋天——它給我們帶來了美麗如畫的秋色！它給我勇氣，給我力量！它給我們每一個人，每一個辛苦忙碌了一年的人們帶來了豐收的喜悅！1.下列填入文中括號里的一組詞最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.高 藍 急 清 B.高 藍 清 柔 C.晴 凈 清 柔 D.高 晴 緩 清

2.第3自然段中劃線的句子運用了

的修辭方法，寫出了。

3.短文主要寫了、、、的景色。“我”愛秋天是因為，因為

，因為。4.為什么說秋天給“我”勇氣和力量？

5.你還知道哪些有關(guān)“秋天”的四字詞語和詩句？

（1）有關(guān)“秋天”的詞語：、、（2）有關(guān)“秋天”的詩句：

綜合閱讀七——傾 聽 鳥 語

我愛鳥。

過去在鄉(xiāng)下，到處是樹，有樹就有鳥，樹多鳥也多。麥泛黃時，黃鸝天不亮便亮開了嗓子，“大麥大麥黃黃，大麥大麥黃黃啦!”夏日里，布谷鳥不緊不慢地叫著“布谷—布谷—”，還有一種叫不出名字的鳥兒，在天空欲雨沒雨時，急促地叫著“滴水，滴水”。云雀、白頭翁、灰喜鵲、燕子??最多的是麻雀，田野里，草堆上，樹叢中，成千上百的一哄而起，頃刻間消失得無影無蹤。

剛進城那幾年，宿舍圍墻外有許多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鳥兒，聚集在樹上，準時舉辦著歡快熱鬧的“森林音樂會”。鳥聲里，我們迎來朝霞，送走夕暉。我又仿佛找到了在鄉(xiāng)下的那種感覺。后來因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鳥聲，成了記憶里的一個遙遠的夢。偶爾看到三兩只鳥兒驚恐地從城市的上空飛過，常覺悵然。噪音的嘈雜，環(huán)境的污染，生態(tài)資源的破壞，哪里還有鳥兒棲息的家園？

鳥語是世間最美的語言。節(jié)假日，我更愛到山里去傾聽鳥兒的鳴唱。找一片幽深的林子，靜靜地躺在鋪滿落葉的土地上，這時你的心靈邊貼近了山的心靈?？葱▲B在樹與樹之間跳蕩，聽綠陰深處的鳥聲，忽斷、忽續(xù)、忽遠、忽近。頑皮的山雀，呼啦啦如夏日的周于，漫天灑來，直到把全身淋透。

鳥是世上盡善盡美的靈異之物。沒有比鳥更俊俏的，長長的尾巴，尖尖的喙，鮮艷光潔的羽毛，優(yōu)美無比的流線型的體態(tài)，婉轉(zhuǎn)流麗的鳴唱。常念江南青青的水稻田里，一只兩只的白鷺，蜷著一條腿，縮著頸子，或者低飛于黃昏的空中，背襯以黛青的山和油綠的梯田，多美的一幅畫，賦予了生活多少的詩意。不僅如此，鳥類在抑制農(nóng)林蟲害、鼠害，調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡，為人們提供直接的生活用品等方面都起著積極的作用，在生物的進化、種子的傳播、仿生學、氣候?qū)W等方面，也具有極高的研究價值。假如天空里不見了鳥影，生活里聞不到鳥聲，人類將會多么寂寞。多一點愛給鳥類朋友吧，讓我們擁有一個共同的家園。

1、根據(jù)意思在文中找出相應的詞語。

（1）說明麻雀很多。（）

（2）說明鳥兒的鳴叫十分動聽。（）

2、文章采用了____________________________的結(jié)構(gòu)方式。

3、作者在文中回憶了關(guān)于鳥兒的哪幾件事？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、用“____”劃出第3自然段一個描寫鳥兒的擬人句，再說說你對這句話的體會。__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、省略號的作用：①用于引文的省略；②用于列舉的省略；③用于話語中間，表示說話斷斷續(xù)續(xù)。

文中省略號的作用是（）

6、為什么說“鳥是世界上盡善盡美的靈異之物”？聯(lián)系短文內(nèi)容說說。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

綜合閱讀八——仙人掌之歌

我非常喜愛仙人掌，不僅是喜愛，而且還敬佩。

我有幸去了墨西哥，在那里，由于太陽和土地的愛撫，仙人掌遍地都是。世界上的仙人掌有兩千余種，而墨西哥竟占了一半。所以，他現(xiàn)有“仙人掌之國”的美譽。

那里的仙人掌家庭非常龐大。從形狀上看，這些“親屬”之間并不十分相似，有球形、圓柱形、山形、片狀、瓣狀、穗狀等等。有的形狀奇妙極了，從主莖上伸出一根根平行向上彎曲的分莖，每根莖的直徑都寬達幾十厘米。遠遠看去，它活像是一座小山般大的翡翠燭臺。仙人掌家族的基本“膚色”是綠色，花朵卻是五顏六色：鵝黃、金粉、猩紅、淡藍??仙人掌渾身帶刺，其貌不揚，卻能為跋涉在荒漠中的人們解決饑渴。采摘一片嫩莖放在嘴里，細細地咀嚼。雖然它沒有桃李的脆生，沒有荔枝的滑潤，但是它那酸澀中帶著絲絲甘甜的味道，足以令人神清氣爽，忘掉旅途的疲乏。

仙人掌大多生長在終年干旱的地區(qū)，嚴酷的自然條件淘汰了弱者。仙人掌是強者，你砍掉它的莖，等于幫助它繁殖。如果你連根挖掉它，它橫臥在地上就會滋生出新體。你要試試用干旱來威脅它嗎？一顆重37公斤的仙人球，6年無水仍可維持26公斤的體重；你若用火燒它，它那飽滿的汁液會抵消火舌的威力；你若對它置之不理，它照樣會倔強地活上百年。

無論是在孤寂中還是被遺忘，無論在蔑視中還是受到其他不公正的待遇，仙人掌總是保持本色：它會悄悄地在額頭上頂出一朵朵花；它會熱情地掛滿一身酸甜的果；它會吐出片片嫩莖供人們采食；它會用自己的綠來裝點窮鄉(xiāng)僻壤。

歸國前，一位愛畫畫的朋友要為我作一幅畫，一座對墨西哥的紀念。我對他說：“畫仙人掌吧，畫一株體現(xiàn)信仰與生命力的仙人掌。”

1、第2自然段主要介紹了仙人掌的__________、__________________________和它的作用。

2、第3自然段主要講了_______________________________________________。

3、墨西哥享有什么美譽？這么說的根據(jù)是什么？

_____________________________________________________________________

4、下列句子各用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？

（1）采摘一片嫩莖放在嘴里，細細地咀嚼，雖然它沒有桃李的脆生，沒有荔枝的滑潤，但是它那酸澀中帶著絲絲甘甜的味道，足以令人神清氣爽，忘掉旅途的疲乏。_____________________________________________________________________（2）一株重37千克的大仙人掌，6年無水，仍可維持26千克的體重。_____________________________________________________________________

綜合閱讀九——豐 碑

紅軍隊伍在冰天雪地里艱難的前進。嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨?？耧L呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。

將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領戰(zhàn)士們向前挺進，在冰雪中為后續(xù)部隊開辟一條通路。等待他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗呢？將軍思索著。

隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進！”將軍的警衛(wèi)員回來告訴他：“前面有一個人被凍死了”

將軍愣了愣，什么話也沒說，朝那邊走去。風雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有點迷離。

一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情，卻一時無法辨認面目，半截帶紙卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風雪打熄。他微微向前伸出手來，好像要向戰(zhàn)友借火.單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上.將軍的臉上頓時陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，驀然轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長來，為什么不給他發(fā)棉衣？”一陣風雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

沒有人回答他，也沒有人走開??

“聽見沒有？警衛(wèi)員！快叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動著，不知是由于冷，還是由于憤怒。

這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長??”

將軍就要發(fā)火的手勢突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的臉上，溶化成閃爍的淚珠??他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起了右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的軍需處長敬了一個莊嚴的軍禮??

雪更大了，風更狂了。大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑。

將軍什么話也沒說，大步地鉆進了彌天的風雪之中，他聽見無數(shù)沉重而又堅定的腳步聲，那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？

1、用“___”劃出與“那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢”相互照應的一句話。

2、文章第2自然段中“嚴峻的考驗”指哪些考驗？請用簡潔的語句概括。_____________________________________________________________________

3、文章第7自然段是對人物肖像的描寫，老戰(zhàn)士倚靠光禿禿的樹干坐著，說明他_____________________________；他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、安祥，說明他____________________________________________________________________；單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上，表現(xiàn)他______________________________ ____________________________________________________________________。

4、聯(lián)系文章內(nèi)容，選擇正確的答案，把序號填在括號里。

（1）“呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。”這是因為（）

A.見到將軍發(fā)怒，戰(zhàn)士們害怕，不敢回答，也不敢走開。

B.戰(zhàn)士們不知道凍死的是誰，又沒聽清將軍的話，不知道該怎么回答。C.戰(zhàn)士們的心情很沉重，他們知道凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長，此時除了沉默外，還能說什么呢？

（2）文章題目“豐碑”的含義是（）

A.高大的碑。

B.贊頌軍需處長那一心為公，把生的希望讓給別人，把死亡的危險留給自己的崇高精神。他是將軍和戰(zhàn)士們心中一座不朽的豐碑。

C.指軍需處長被大雪覆蓋后，看上去像一座晶瑩的豐碑。

5、請你用簡潔的語句概括軍需處長和將軍是什么樣的人？

軍需處長：____________________________________________________________ 將軍：________________________________________________________________ 綜合閱讀

（十）——改變?nèi)松囊槐?/p>

這是一個真實的故事。向陽初中三年級的李小薇是個性格內(nèi)向的女孩子，她常常默默地坐在自己的位子上，看著同學們瘋來瘋?cè)ァ４蠹叶夹λ懶?，她聽了，臉就更紅了。

這天，向陽中學來了一批聽課的老師，他們是來李小薇班上聽課的，同學們都早早的來了，坐在班上預習今天的新課。（）教他們語文的于依老師（）長得漂亮，（）對學生十分通情達理，大家都喜歡她，（）對今天的課程，大家都想做充分的準備，以便在上公開課的時候踴躍發(fā)言。

早讀課下課了，小薇剛想去廁所，突然看到許多聽課的教師走了過來，膽小的她就趕緊坐了下來。不一會兒，于依老師就抱著教具走進了教室，公開課正式開始了。

于依老師的課總是那么妙趣橫生，總是那么充滿激情，聽課的老師和同學都伸長了脖子細細聆聽?？尚∞眳s聽不進去，她今天早上水喝的太多，現(xiàn)在尿憋得慌，可她又不敢開口。今天可是于依老師的公開課啊，她不想給老師拖后腿。她心里老盼著下課，可下課鈴聲就是不響，終于，她控制不住自己了，她的淚水奪眶而出，而她的褲腳下面也濕了一攤。

于依老師注意到了突然面色緊張的小薇，于是，她一邊把大家的目光引向黑板，一邊裝作無意地走進小薇，當她看到小薇身下的那攤潮濕是，她一下子明白了。她快速走回講臺拿起學生特意為她準備的一杯水，然后又裝作不在意的樣子走進小薇。突然，她晃了個趔趄，手中的那杯水倒向了小薇，剎那間，小薇的褲子都濕了。全班的老師和同學都驚叫起來，于依老師的臉刷地紅了。她顧不上繼續(xù)講課了，她要求學生自習一會兒，然后就急忙拉著小薇的手來到了她的宿舍，拿一條裙子給小薇換上了。

第二天，校長在全體教師會議上公開批評了于依老師，說她竟然不注意自身的形象，上公開課竟然把學生的褲子給弄濕了，聽課的老師們更是批評不斷。所有的教師都轉(zhuǎn)過頭看著于依老師，可是于依老師卻什么也沒說。

今天是向陽中學校慶的日子，校長請來了國內(nèi)著名的心理學博士李小薇教授。當李小薇走進學校的大禮堂時，她一眼就看見了已經(jīng)白發(fā)蒼蒼的退休老教師于依，她眼一熱，放下手中的講稿，當著近千名師生的面，向老人深深地鞠了個躬。1． 結(jié)合上下文，解釋下列詞語。

趔趄：

妙趣橫生： 2.在第2自然段的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

3.短文的主要內(nèi)容是 4.文章開頭寫李小薇性格內(nèi)向、膽小有什么作用？

5.第5自然段劃橫線的句子中“她一下子明白了”是指誰明白了？明白了什么？

6.讀完短文，你覺得于依老師是位怎樣的老師？

7.文章結(jié)尾李小薇當著近千名師生的面，向老人深深地鞠了個躬。請你展開想象，她還會對于老師說些什么？用幾句話寫下了。

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（十一）——父親的愛

我把不懂得怎樣表達愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽則把我們做過的錯事開單，然后由他來責罵我們。

有一次我偷了一塊糖果，他要我送回去，并告訴賣糖的說是我偷來的，說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽卻明白，我只是個孩子。

我自運動場蕩秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是我媽。爸把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，那空位是留給緊急車輛停放的。他聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”

在我的生日宴會上，爸總是顯得有些不大相稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的，是我媽。

我翻閱相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得，他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。

我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應該放手的時候了。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。我當時生氣極了，決心要給他點顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。

我念大學時，所有的家信都是我媽寫的。他除了寄支票外，還寄過一封短簡給我，說因為我不在草坪上踢足球了，所以他的草坪長得很美。

每次我打電話回家，他似乎都不想跟我說話，但結(jié)果總是說：“我叫你媽來接。”

我結(jié)婚時，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。

我從小到大都聽他說：“你到哪里去？”“什么時候回家？”“汽車有沒有汽油？”“不，不準去?！卑滞耆恢涝趺幢磉_愛。除非..........會不會是他已經(jīng)表達了而我卻未能察覺？

1、給下列帶點的字選擇正確的讀音。

賠償（sháng cháng)短柬（ji?n shù)似乎（sì shì)擤鼻子（bí x?ng)

2、短文中處處寫母親對“我”的態(tài)度以及父親對“我”的態(tài)度，這用的是什么寫作手法？

3、當“我”去讀大學時，父親說因為“我”不在草坪上踢球了，所以他的草坪長得很美。你能體會此時父親的心情嗎？

4、“我”結(jié)婚時，媽媽因為舍不得留下了眼淚。爸爸為什么只是擤了一下鼻子，走出房間？

5、作者的爸爸真的不懂的愛嗎？你是怎樣理解的？

6、讀了這篇文章，你是否也想到了自己的爸爸？請謝謝他是怎么愛你的吧。

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（十二）——我愛家鄉(xiāng)的海

你到過避暑勝地北戴河嗎？你見過浩瀚無比的大海嗎？我的家鄉(xiāng)就在那里！

大海是你的朋友，大海是你的老師，它給你無窮的樂趣，它會引導你長大成人。

大海是頑皮的。你在海邊奔跑時，一朵朵浪花邊追上來，撓你的腳心，拍打著你的腿，還不時地往你身上、臉上撩著水花。當你要追趕時，它們“咯咯咯”地笑著跑向大海媽媽的懷抱。一邊還指著你，“嘩嘩”地說著什么。你決心抓住小浪花，趁它們不注意，飛跑過去，抓住小浪花。可機靈的小浪花又從你的手指縫里逃了出來。你笑了，你被小浪花的淘氣逗笑了。

大海是熱情的。起伏的大海，一朵朵濺起的浪花在熱情的向你招手：“來呀，勇敢的孩子！”你不顧一切的，“咕咚”一聲跳進海里。大海給你使不完的力量，給你無比的勇氣，你劈開波浪，向著遠方，不怕困難，勇敢前進！這時你會感到海闊天空，無比自豪。

大海是可愛的。它珍藏著無數(shù)的寶貝，它哺育著無數(shù)的水族，它敞開大門讓人們?nèi)ゲ蓴X海底的寶藏，讓人們享受美味的海產(chǎn)。它向人們獻出自己的所有，這是多么可敬的無私的奉獻??！

大海是神奇的。清晨，大海的卷發(fā)被太陽公公染上了一層金黃閃亮的顏色。三五成群的海鷗飛翔在海面，不時地用雪白的翅膀拍打著碧水，一只海鷗捉到一條小魚，它們的幾個同伴立刻追了上去和它打鬧。大?？粗@群小家伙，發(fā)出“嘩嘩”的爽朗的笑聲。這會引起我們多少神奇的聯(lián)想啊!我們想飛上天問一問海鷗在說什么，我們想問一問海浪在想什么，我們想潛入海底看一看魚兒在干什么，神秘的大海引導我們敲開科學知識的大門。

站在廣闊的海灘上，看見波浪通天上的白云連成一片，你會覺得自己十分渺小，跟大海比起來，是微不足道的。大海有著廣闊的胸懷，它時時提醒我們：要虛心，要刻苦，要不斷努力。天使無盡頭的，海是無盡頭的，人的進步也是無盡頭的。大海給了我們最愛好的啟迪。

我愛家鄉(xiāng)，更愛家鄉(xiāng)的大海！

1、給下面的子選擇正確的解釋。

“勝”在字典中的解釋有：?勝利（跟“負、敗”相對）；?比另一個優(yōu)越(后面常常“于、過”等）；?優(yōu)美的（景物、境界等）；④能夠承擔或承受?！氨苁顒俚亍敝械摹皠佟睉x（）。

“道”在字典中的解釋有:?道路；?水流通行的途徑；?方向；方法；道理；④技藝；技術(shù)；⑤說。

“微不足道”中的“道”應選（）

2、下面的句子運用了什么修辭方法，把答案寫在括號里。

?你在海邊奔跑時，一朵朵浪花便追上來，撓你的腳心，拍打著你的腿，還不時地往你身上、臉上撩著水花。（）

?它珍藏著無數(shù)的寶貝，它哺育著無數(shù)的水族，它敞開大門讓人們?nèi)ゲ蓴X海底的寶藏，讓人們享受著美味的海鮮。（）

3、短文寫出了大海、、、的特點。

4、根據(jù)短文說說大海給了“我”怎樣的啟迪。

5、短文采用 的結(jié)構(gòu)方式，表達了作者 的思想感情。綜合閱讀

（十三）——每一個愛的夢都會飛翔

一個年僅13歲的女孩兒，通過報紙向全國、全世界尋找好心人、愛心銀行——她要貸款50萬元，來救助一名同她沒有任何血緣關(guān)系，身患白血病的大學生，為他做骨髓移植手術(shù)籌款。

她要貸款的事情震驚了許多人，一時間被炒得沸沸揚揚，她的故事被廣為人知。有人說，她也太自不量力了，自己都還需要社會救助，卻想去貸款救助別人，即使有人貸款給她50萬，她有能力償還嗎？

其實，她的情況也被同時登在了報紙上——她是一個深居偏僻山村的貧窮家庭的女孩兒，父母在她幼年時就離婚了，母親改嫁了，她和父親相依為命，可她不僅得不到父親的呵護和照顧，反過來還要細心照顧父親——一個嚴重的類風濕病患者。她從8歲起，就開始用自己稚嫩的肩膀挑起整個家庭的重擔，做家務，照顧父親，下地干農(nóng)活。這樣的家庭，連日常生活和供她上學都有困難，如何來償還50萬元貸款？

這個“童話”感動了許多人，她陸續(xù)收到了許多人的愛心捐款。但是，那個愿望貸款50萬元給她的人還是遲遲沒有出現(xiàn)。這多少令她有些失望。

當人們漸漸將這件事情淡忘的時候，奇跡卻出現(xiàn)了。

一個遠在美國的華人發(fā)電子郵件給最初刊發(fā)這條新聞的媒體，坦言，這個故事被《世界日報》轉(zhuǎn)載了，她看后極為感動，愿意貸款給女孩兒3萬美金，并且沒有償還期限。

很快，這位女士就兌現(xiàn)了諾言，將錢如數(shù)打在為男青年做骨髓移植手術(shù)的醫(yī)院銀行賬戶上。男青年的骨髓移植手術(shù)順利完成，而且非常成功，他的生命得已延續(xù)。

一個天真女孩兒的愛的夢，一個幾乎難以實現(xiàn)的夢，就這樣成為現(xiàn)實——但這絕不是天方夜譚。

故事中的女孩兒名叫張海霞，男青年名叫祁健。張海霞被人們譽為“最可愛的貧困山區(qū)女童”。張海霞之所以要這樣做，是要報恩——在男青年祁健生存無望的時候，他將最后的“救命錢”通過媒體的幫助，資助給了需要幫助的小女孩張海霞。他決定每年資助她500元，直到她大學畢業(yè)。而當張海霞知道了一切“真相”以后，她決定以自己的實際行動來幫助救助過她的好心人。于是，她寫了“貸款50萬還100萬”的“貸款夢想信”向社會求助。

我常常在想，那位美國華人為什么要圓張海霞的貸款夢呢？后來才想明白，她不僅僅是因為感動，更重要的是，她想讓人們相信這樣一個事實——每一個愛的夢都會飛翔。

1、聯(lián)系上下文，解釋詞語意思。

不自量力：

天方夜譚：

2、“這位女士兌現(xiàn)了諾言”，這位女士的“諾言”是，男青年祁健的“諾言”是，女孩兒張海霞的“諾言”是。

3、有人認為一個13歲的女孩子，自己都需要別人資助才能上學，卻要貸款50萬元幫助生病的大學生，這 簡直是天方夜譚。對此說說你的看法。

4、結(jié)合短文內(nèi)容，說說你對“每一個愛的夢都會飛翔”這句話的理解。

5、閱讀了本文，你一定很感動。請寫一句關(guān)于愛的名言。

第四篇：四單元

一、積累運用。（12分）

（一）仿寫詞語我能寫。（3分）

栩栩如生 ：

左思右想：

搖搖晃晃 ：

（二）課文內(nèi)容我熟悉。（6分）

1、范仲淹是北宋初年杰出的()、()。著名的《》就出自他的筆下，文章中的千古名句“---------------，_-------------------”，被后人廣為傳誦。

2、海鷗們---------扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來________ 遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍 _----------的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“___________ ”……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行。它們 ____________，像是為老人守靈的（）。

3、一腔熱血()，灑去()。

（三）名言警句我會背。（3分）

1有勇氣的人，--------。2真金在烈火中煉成，------。

3、____________的人損失很大；可是---------------的人，便什么都完了。

二、知識基礎。（30分）

（一）、我會寫。（4分）

jí dùqiáo cuìjiā yáojuān zèng

()()()()

（二）辯字組詞。（10分）

燥（）殃（）虐（）矚（）瞥（）躁（）泱（）虛（）囑（）憋（）

（三）根據(jù)拼音在括號內(nèi)寫出詞語，并用多音字的不同讀音組詞。（7分）

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分kè kǔ（）。他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了，就用冷水洗洗臉；餓了，就用xīｚｈōｕ（）充充饑。后來，為了進一步深造，他又只身遠赴應天府書院求學。應天府書院是宋代著名的書院，可以免費就學。這里既有名師指教，又有大量的書籍可供yuè lǎn（），還可以與許多bǎo xué zhī shì（）切磋學問。范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會，fèi qǐn wànɡ shí（）地苦讀詩書，鉆研學問。

供：gòng（）切qiē（）

gōng（）qiè（）

（四）、我能發(fā)現(xiàn)它們的細微差別。（選詞填空）（6分）

（譏笑 哄笑 恥笑 安靜 寧靜平靜 感激 感動 激動）

參議員們（）起來，等到大家的笑聲停止了，林肯（）地說：“我非常（）你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了，我一定會記住

你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道，我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”

只有……才既……又雖然……但是

1、（）證明那兩個家伙是間諜的唯一證據(jù)被他倆奪走了，（），別難過，你本來就對此無能為力。

2、（）敢于拼搏的人，（）可能取得成功。

3、威廉叔叔看上去（）疲憊不堪，（）憂心忡忡。

（五）用修改符號修改病句，改在原句上。（6分）

①這時，大家的眼睛都集中在他的身上。

②范仲淹從政以后，實施并提出了許多興國利民的革新措施。③叔叔笑著說：“別怕，大概肯定是你爸爸媽媽回來了?！?/p>

（六）按要求寫句子（不改變原句的意思）。（4分）

1、范仲淹是一個值得我們學習的人。（改反問句）

2、常香玉捐獻飛機的義舉極大的震撼了中華兒女。（縮句）

?到菜市(需 須)要走一段人行道，(在 再)橫穿一條馬路，正是下班時間，大街上車來人往，像流水一樣連續(xù)不斷()的人群匆匆而行。

?穿過公路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……

?一剎那間．我心靈震顫起來，這是一個多么熟悉的動作呀!④上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親那時在包裝廠上班。學校在城東，廠在城西，母親擔心我出事，每天都要送我。一直把我送過馬路才折身回去上班。過馬路時，她總是先向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著手走到馬路對面，()低下身子一遍遍地叮囑：“過馬路要跟著別人一起過……”

(5)20年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石路已經(jīng)變成柏油路，昔日年輕的母親已皺紋滿面，手指枯瘦，()她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像捋頭發(fā)一樣一一捋散了。但，永遠也捋不去愛子的情腸。

(6）我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取了籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說 小時候 每逢過馬路都是你牽我 今天過馬路 讓我牽你吧 母親眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)……

1．認真默讀課文，在①②段中用“＼”劃去括號里不正確音節(jié)和錯別字。（2）

2．將①②段中畫橫線句子的意思換成一個恰當?shù)某烧Z寫在括號內(nèi)。（1分）

3．將⑤⑥段的括號中填上恰當?shù)脑~語。（1分）

4．在第（6）段的空白處注上正確的標點符號。（1分）

5．聯(lián)系上下文，邊讀邊體驗，寫出自己對句子的感悟。（1.5分）①段中寫年近花甲的母親高興是因為().④段中“我的心靈震顫起來”的原因是()

(6)段中寫母親眼里閃過驚喜是因為()

6．⑥ 段寫：20年后許多都發(fā)生了變化，唯獨“母親牽手的動作依然如此嫻熟”。這是采用 ＿＿＿的寫法來突出。文章最讓你感動的是()。（1.5分）

7.文章最后連用兩個比喻句，生動形象地表露了母親當時的感受，換角色體驗，假如你是那位母親，當時的心情會是：

()。（１分）

8．給文章擬一個恰當?shù)念}目：()（１分）

四、寫作實踐（３０分）

人們常說“男生女生不一樣?！蹦阃膺@樣的說法嗎？在學習、生活中體現(xiàn)了男生或女生的哪些特點呢，一起來寫一寫吧?？梢詫懽约旱墓适拢灰部梢詫懣匆娀蚵犚姷墓适?。

要求：題目自擬；把事情寫清楚；；抓住人物特點；400字以上。

第五篇：二年級上冊生字組詞一~四單元

二年級上冊生字組詞（一—四單元）

識字1宜（宜人）（不宜）實（果實）（實在）色（景色）（金色）華（中華）（華麗）谷（谷子）（山谷）金（金子）（金秋）盡（盡頭）（盡力）層（云層）（上層）豐（豐收）（豐富）壯（壯麗）（壯大）

第1課波（波浪）（**）浪（浪花）（海浪）燈（電燈）（臺燈）作（作業(yè)）（工作）字（寫字）（文字）蘋（蘋果）麗（美麗）（秀麗）勞（勞動）（勞苦）第2課尤（尤其）（尤為）其（其實）（其中）區(qū)（地區(qū)）（山區(qū)）巨（巨大）（巨石）它（其它）（它們）安（安全）（安心）塊（石塊）（方塊）站（站臺）（車站）

第3課已（已經(jīng)）（已知）甲（甲方）（甲蟲）豆（豆子）（大豆）識（認識）（知識）紛（紛紛）經(jīng)（經(jīng)過）(經(jīng)常)如（如果）（如今）好（好人）（美好）娃（娃娃）（女娃）洼（山洼）（水洼）

第4課于（于是）（由于）首（首先）（首都）枝（樹枝）（枝葉）楓（楓葉）（楓樹）記（日記）（記?。﹦ⅲ▌⒑＃?/p>

識字2胡（二胡）（胡子）戲（看戲）（戲曲）棋（下棋）（棋子）鋼（鋼琴）（鋼筆）觀（觀看）（觀點）彈（彈琴）（彈力）琴（琴聲）（口琴）養(yǎng)（養(yǎng)花）（養(yǎng)成）

第5課休（休息）（休養(yǎng)）伸（伸手）（伸開）甜（甜美）（香甜）歌（歌曲）（唱歌）院（院子）（小院）除（消除）（除法）息（消息）（信息）您（您好）牽（牽手）（牽掛）困（困苦）（困難）

第6課員（隊員）（員工）青（青草）（青春）寧（安寧）（寧靜）室（教室）（室長）樣（一樣）（樣品）校（學校）（校長）切（親切）（一切）教（教師）（教養(yǎng)）響（響聲）（響亮）班（班長）（班級）

第7課欠（欠條）（哈欠）元（公元）（元旦）包（書包）（面包）鐘（時鐘）（鐘點）嘆（嘆氣）（嘆息）哈（哈氣）（哈哈笑）遲（遲到）（遲早）鬧（胡鬧）（鬧市）

第8課及（及時）（及早）身（身體）（全身）仔（仔細）細（細心）（粗細）次（層次）（一次）外（外面）（格外）計（計時）（計分）怦（怦怦跳）禮（隊禮）（禮物）加（更加）（加法）

識字3夕（夕陽）（除夕）與（與其）川（山川）（冰川）州（神州）（州長）臺（電臺）（臺風）爭（爭取）（爭光）民（人民）（市民）族（民族）（家族）

第9課億（一億）（十億）潔（潔白）（清潔）歡（歡快）（歡樂）祖（祖國）（祖父）旗（紅旗）（國旗）幟（旗幟）（獨樹一幟）慶（歡慶）（慶祝）曲（歌曲）（曲子）

第10課央（中央）（央求）交（交代）（交流）市（市長）（城市）旁（旁邊）（旁觀）優(yōu)（優(yōu)美）（優(yōu)秀）陰（陰天）（陰雨）壇（花壇）（壇子）城（古城）（長城）國（國家）（國際）圖（圖書）（圖畫）

第11課申（申辦）（申請）匹（布匹）（匹夫）互（互相）（互助）京（京城）（京戲）淚（淚水）（淚花）洋（海洋）（洋氣）擁（擁護）（擁有）抱（擁抱）相（相信）（相互）揚（飛揚）（飄揚）

第12課講（講課）（講話）打（打人）（拍打）指（手指）（指點）接（接?。ㄟB接）驚（驚奇）（吃驚）故（故事）（故鄉(xiāng)）候（時候）（候車）奇（奇怪）（神奇）

識字4寸（尺寸）（方寸）落（落下）（落葉）補（補課）（補充）拔（拔草）（拔牙）功（成功）（功夫）助（助手）（幫助）?。ㄈ〉茫ㄈ〕觯┧ㄋ裕ㄗ∷?/p>

第13課信（寫信）（書信）沿（井沿）（沿海）抬（抬頭）（抬水）際（邊際）（交際）蛙（青蛙）（牛蛙）錯（交錯）（對錯）答（回答）（問答）還（還是）（還要）

第14課言（發(fā)言）（言語）每（每天）（每當）治（治理）（治安）棵（一棵）掛（掛牽）（掛上）哇（好哇）怪（奇怪）（怪物）慢（慢走）（快慢）第15課怎（怎么）（怎樣）思（意思）（思想）穿（穿衣）（看穿）彎（彎曲）（彎腰）比（比如）（評比）服（衣服）（服從）淺（淺色）（淺水）漂（漂亮）（漂走）啦（好啦）?。ㄐ邪。?/p>

第16課夫（夫人）（農(nóng)夫）表（手表）（表格）示（出示）（表示）號（口號）（記號）汗（汗水）（冷汗）傷（傷心）（受傷）吸（吸氣）（吸收）極（南極）（極點）

第17課串（一串）（串連）兔（兔子）（小兔）告（廣告）（報告）訴（告訴）（訴苦）狐（狐貍）貍（貍貓）猴（猴子）顆（顆粒）