第一篇：如何預(yù)防和避免打架斗毆

如何預(yù)防和避免打架斗毆

同官高級中學(xué)胡明

打人是一種犯法行為，《中華人民共和國治安管理處罰條例》第3章第22條規(guī)定，毆打他人造成輕微傷害，尚不夠刑事處罰的處15日以下拘留、200元以下罰款或者警告。

一、打架斗毆的危害

（一）打架斗毆是一種與社會(huì)主義道德規(guī)范嚴(yán)重背道而馳的惡習(xí)，它不僅損害了他人人身健康，侮辱了人格，而且妨害了社會(huì)秩序。一旦矛盾激化，極易導(dǎo)致嚴(yán)重的斗毆、傷害和殺人案件的發(fā)生?，F(xiàn)在，有的同學(xué)脾氣大，同學(xué)之間往往因一點(diǎn)小事就發(fā)生爭吵，為幾句話就可能大打出手甚至持械傷人。最后給自己或他人以及家庭造成了不應(yīng)有的痛苦和傷害，嚴(yán)重時(shí)便要承擔(dān)法律責(zé)任。

（二）要學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間的矛盾。同學(xué)之間沒有根本的利害沖突，當(dāng)你成年之后，你會(huì)感到最值得懷念的就是自己的學(xué)生時(shí)代，同學(xué)之間的關(guān)系是最純真、最美好的關(guān)系。

二、如何預(yù)防打架斗毆

（一）如果和同學(xué)發(fā)生矛盾，要懂得謙讓，以較高的姿態(tài)，主動(dòng)地向?qū)Ψ綑z討自己行為的不妥之處。即便是自己有理，也要先把雙方矛盾緩和下來，等對方情緒平穩(wěn)時(shí)再細(xì)論各方對錯(cuò)。如果雙方的矛盾已無法自行解決時(shí)，應(yīng)馬上將情況報(bào)告給老師或家長，避免矛盾加深，引發(fā)毆斗。

（二）注意自身修養(yǎng)，不能有不文明行為。如果別人罵你或是被人一時(shí)沖動(dòng)打了一下，就覺得受了氣，吃了虧，非得也罵對方一句，也打?qū)Ψ揭幌?，這樣會(huì)使雙方的矛盾越來越激化，最終可能升級為打架斗毆。

3．當(dāng)受到別人的無理嘲笑、起哄、漫罵或批評時(shí)，要心胸豁達(dá)開朗，切忌情緒激動(dòng)，過分地生氣而失去立志和他人爭吵。對方罵人、動(dòng)手打人是不文明行為，顯示處你的氣度和修養(yǎng)。老師幫你解決，不要和對方一樣野蠻

三、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的打架斗毆時(shí)間或你被兇手打傷時(shí)，該怎么做？

（一）設(shè)法和老師或家長取得聯(lián)系。如果頭暈或是骨折、流血，一定要向路人求助，告訴他們你是哪個(gè)學(xué)校的或你父母的工作單位和電話，請其幫忙通知學(xué)?；蚋改福部梢源颉?10”電話報(bào)警，尋求警察的求助。

（二）如果傷重，像嚴(yán)重流血之類，只要能行動(dòng)，一定要先去最近的醫(yī)院或是衛(wèi)生所處置外傷，再檢察內(nèi)傷。如果不能行動(dòng)，可請人幫助，趕快到醫(yī)院檢察治療。到了醫(yī)院，你一定設(shè)法通知學(xué)?；蚋改?。

（三）看病治傷的醫(yī)藥單據(jù)和診斷書一定要收存妥當(dāng)。公安機(jī)關(guān)抓到毆打你的兇手后，要根據(jù)這些對兇手依法處置，你看病治療的醫(yī)藥費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等也會(huì)依法得到合理的賠償。

（四）及時(shí)到公安機(jī)關(guān)報(bào)案。報(bào)案時(shí)要說明出事的時(shí)間、地點(diǎn)、打人兇手的特征。

四、兩個(gè)學(xué)生打架還手的一方，不屬于正當(dāng)防衛(wèi)

兩個(gè)同學(xué)因發(fā)生了矛盾后動(dòng)手打架，后動(dòng)手的同學(xué)有時(shí)會(huì)說自己是在正當(dāng)防衛(wèi)，對嗎？ 根據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定，兩個(gè)學(xué)生打架還手的一方，不屬于正當(dāng)防衛(wèi)。這是因?yàn)檎?dāng)防衛(wèi)的第一個(gè)條件是必須針對不法侵害行為。不法侵害行為包括有社會(huì)危害性的一切違法行為和犯罪行為，但主要是指犯罪行為，如殺人、強(qiáng)奸、搶劫、放火等。對這些行為，如

果不果斷采取防衛(wèi)行動(dòng)，予以阻止，將會(huì)對社會(huì)、對本人人身等造成重大危害。而同學(xué)之間打架還手的情況就不同了，對方動(dòng)手打了自己，你完全可以通過合法途徑處理，如報(bào)告老師或公安機(jī)關(guān)解決，沒有必要一定要向?qū)Ψ絼?dòng)手還擊。所以同學(xué)之間打架，還手的一方一般不算正當(dāng)防衛(wèi)。如果因還手使對方受傷，也要依法負(fù)責(zé)。

第二篇：預(yù)防打架斗毆的措施

預(yù)防打架斗毆的措施

一、關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)管理

1.經(jīng)常性開展對校園管制刀具進(jìn)行清査、收繳行動(dòng)。對情節(jié)輕微的，學(xué)校給予紀(jì)律處分，學(xué)校、班主任應(yīng)與家庭密切配合，落實(shí)幫教措施；情節(jié)較重、屢教不改的，遞交公安機(jī)關(guān)按照《治安管理處罰條例》等相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

2.切實(shí)加強(qiáng)對“問題少年”、“留守兒童”的關(guān)愛工作。各班任要加強(qiáng)對“問題少年”、“留守兒童”及家庭困難學(xué)生的關(guān)注關(guān)愛力度。對應(yīng)相關(guān)的同學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)自身的責(zé)任心的樹立，自強(qiáng)自立，用自己的努力改變家境，為家人和自己謀幸福。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和法制教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德意識(shí)和審美習(xí)慣培養(yǎng)。

4.關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，以最大限度地減輕學(xué)生壓力，防止校園意外事件尤其是暴力事件的發(fā)生。

5.加強(qiáng)對學(xué)生的跟蹤管理，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生矛盾，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確處理矛盾。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對打架斗毆

1.針對打架斗毆的這些形式，無論是已經(jīng)受到過傷害的學(xué)生，還是正在遭受或即將遭受傷害的學(xué)生，都可以在學(xué)校、警方、家長的幫助與配合下，與施暴者來一場斗智斗勇的周旋，而不要逆來順受或以暴易暴。否則，不但不能阻止打架斗毆對自己的傷害，還會(huì)使其對自己的傷害越來越大。2.與犯罪行為作斗爭是無可非議的，但對同學(xué)們來說，一定要講策略，要學(xué)會(huì)具體情況具體分析，特別是要盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。在這一點(diǎn)上，同學(xué)們一定要明白，只要能想辦法達(dá)到使施暴者受到合法懲罰這個(gè)目的，就是勇敢的表現(xiàn)，并不是只有正面的直接搏斗才算勇敢。根據(jù)這個(gè)道理，在自己勢單力薄，不滿足施暴者的某些欲望便不能脫身，甚至還要受皮肉之苦時(shí)，給錢也是一種緩兵之計(jì)，伹一定要把對方的體貌特征看清楚，以便協(xié)助學(xué)校、家長或警方把他們抓獲。

3.同學(xué)們更應(yīng)樹立較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，尤其是要學(xué)會(huì)說“不”。當(dāng)有人尤其是陌生人約自己到較偏僻的地方去時(shí)，一定要堅(jiān)決拒絕；當(dāng)侵害到來時(shí)，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。

4.同學(xué)們還要自覺增強(qiáng)法制意識(shí)，在侵害發(fā)生后，要能夠勇敢站出來，用法律的武器保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。在今天這個(gè)法制日益健全的社會(huì)中，施暴者永遠(yuǎn)只是極少數(shù)人，而任何人，只要他們違犯了法律，就都必將要受到懲罰。在法律面前，人人平等。

三、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，形成健全的人格

1.樹立正確的教育導(dǎo)向。各學(xué)科教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)德育目標(biāo)的滲透，形成全面的思想道德教育氛圍。班主任定期通過召開主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)會(huì)、班級管理的總結(jié)會(huì)，使學(xué)生不斷樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，形成正確的道德觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生多讀書，要讓學(xué)生在讀書中能更多的接受中華傳統(tǒng)文化精華的滋養(yǎng)。學(xué)校要善于打造出、自己的書香特色，要能切實(shí)針對青少年的喜好和身心發(fā)展規(guī)律來制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要在校園內(nèi)大力倡導(dǎo)讀書活動(dòng)，通過廣泛深入的讀書來引導(dǎo)全體學(xué)生，使他們借助作品來了解社會(huì)了解人生。要讓所有的學(xué)生，在讀書中既養(yǎng)成理性思辨的能力，又生成出對真善美的追求和向往之情。

3.開展豐富多彩的集體活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)間友愛互助的良好氛圍。對他人的殘忍，很大程度上也是由于缺乏集體關(guān)愛的原因。集體是個(gè)消解矛盾的最好環(huán)境，在集體活動(dòng)中，通過同學(xué)間的友愛互助，可以把很多小的摩擦消除在萌芽狀態(tài)中。多參加集體活動(dòng)的孩子，就能夠養(yǎng)成一種關(guān)注他人的良好品行。具有了這樣的品行的人，就能夠比同年齡段孩子多很多的包容，就可以忍受得下一些委屈，這方面的成功案例，可以從很多品學(xué)兼優(yōu)的班級干部身上看到。各學(xué)校、各班級應(yīng)該多開展豐富多彩的集體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中感受到集體的溫暖、感受到他人的關(guān)愛，從而養(yǎng)成謙恭有禮、關(guān)愛他人、敬重生命的品質(zhì)。

四、轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的教育

應(yīng)改善教育方式，增加人本的教育理念，多站在學(xué)生的角度考慮問題，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。對成績不太理想的學(xué)生，首先應(yīng)端正教育態(tài)度，不能把學(xué)生當(dāng)作包袱，應(yīng)善于觀察學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，將他們向積極的方向引導(dǎo)。同時(shí)，要采取積極的措施及時(shí)防止和解決后進(jìn)生學(xué)業(yè)不良的問題，使后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的信心，對他們加強(qiáng)個(gè)別教育，用科學(xué)的觀點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺性和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

五、加強(qiáng)法制教育

學(xué)校應(yīng)該將法制教育融人教育教學(xué)全過程，做到制度化、經(jīng)?；?。學(xué)校每學(xué)期遨請法制部門來校舉辦法制教育講座，經(jīng)常組織學(xué)生觀看法制教育片。并通過黑板報(bào)、宣傳欄、固定標(biāo)語、組織師生討論等多種形式和手段，讓學(xué)生多渠道了解法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)和明辨是非遵紀(jì)守法的能力。教會(huì)學(xué)生在遇到被勒索、被毆打的暴力侵害時(shí)，要機(jī)智勇敢，冷靜面對，及時(shí)通知教師或領(lǐng)導(dǎo)，不要沉默無語，更不要“以暴治暴”。教育學(xué)生勇敢面對暴力，積極同邪惡勢力作斗爭。

六、加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育

學(xué)校應(yīng)設(shè)置專門的學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，對學(xué)生提供心理健康方面的知識(shí)宣傳和知識(shí)咨詢，同時(shí)最好能將心理測量、心理矯正納入教育教學(xué)的軌道，這樣一來可以幫助教師對癥下藥，避免因臆斷處理而帶來不良后果，同時(shí)也可以防患于未然，盡可能地避免學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的行為偏差。

七、強(qiáng)化校園管理

學(xué)校根據(jù)在校學(xué)生的活動(dòng)規(guī)律，組成值班小組，每天早、中、晚按時(shí)對學(xué)校的重要場所進(jìn)行巡査，避免暴力事件發(fā)生。并把防止校園“暴力”作為班級考核的重要內(nèi)容。學(xué)校定期召開全校大會(huì)，嚴(yán)肅通報(bào)班級發(fā)生的嚴(yán)重暴力事件，政教處按時(shí)召開班主任會(huì)議，認(rèn)真檢査班主任的整改措施，及時(shí)總結(jié)預(yù)防暴力事件的經(jīng)驗(yàn)方法，使傾向暴力的學(xué)生時(shí)時(shí)處處感到有壓力，有顧慮，不敢肆意妄為。嚴(yán)格門衛(wèi)準(zhǔn)入制度，杜絕社會(huì)人員進(jìn)入校園。在此基礎(chǔ)上，對重點(diǎn)“問題學(xué)生”進(jìn)行重點(diǎn)教育，重點(diǎn)監(jiān)控。本著治病救人的方針，聯(lián)合家長，經(jīng)常和他們溝通、交流，幫助他們克服心理障礙，不使他們處于被遺忘的角落。

完善學(xué)校對參與校園暴力事件學(xué)生的教育與懲罰方案。以周邊發(fā)生的暴力危害事件，教會(huì)他們認(rèn)清違紀(jì)違法行為的危害性和嚴(yán)重后果，增強(qiáng)法治意識(shí)，防患于未然。對拒不改悔、性質(zhì)嚴(yán)重的暴力學(xué)生，絕不手軟，依法整治。

八、與家庭教育密切配合

學(xué)校教育與家庭教育密切配合可以是家庭教育得到指導(dǎo)，又可以延長學(xué)校的教育手段。學(xué)校教師應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)，聽取意見，研究教育措施，交流教育經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育和學(xué)校教育職能充分發(fā)揮。

總之，通過學(xué)校的積極努力會(huì)將學(xué)校暴力事件減少下來，但要徹底的預(yù)防校園暴力的發(fā)生更需家庭和社會(huì)的全力支持與合作，才能使我們的學(xué)生免受校園暴力的侵害。

第三篇：關(guān)于預(yù)防和整治學(xué)生打架斗毆意見

關(guān)于預(yù)防和整治學(xué)生打架斗毆意見

為落實(shí)漳教?hào)|教關(guān)于學(xué)生行為規(guī)范專項(xiàng)教育活動(dòng)要求，預(yù)防和整治學(xué)生打架斗毆不良行為，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，特提出如下工作意見。

一、多層次落實(shí)學(xué)生思想道德和法制教育

1、落實(shí)班會(huì)實(shí)效：（1）進(jìn)行《西中學(xué)生違紀(jì)處理辦法》宣讀、張貼；（2）由蔡副校長聯(lián)系綜治副校長考備法制教育（打架斗毆）視頻材料，在各班播放；（3）由政治處提供《打架的成本》、《學(xué)生文明禮儀、行為規(guī)范》班會(huì)課系方案。

2、定期召開年段學(xué)生大會(huì)：

（1）每周國旗下講話后，由三個(gè)年段分周別輪流由年段領(lǐng)導(dǎo)小組作年段學(xué)生晨會(huì)；（2）每個(gè)月周一下午第三節(jié)開年段學(xué)生大會(huì)。（由年段制定會(huì)議時(shí)間表交校長室統(tǒng)籌）

3、國旗下講話作專題發(fā)言。

4、校園廣播、墻報(bào)作專題宣傳。

二、進(jìn)行對問題學(xué)生跟蹤、結(jié)對懇談。由下年段行政與本班問題學(xué)生（有過打架斗毆前科）進(jìn)行結(jié)對家訪、面對面懇談，促其轉(zhuǎn)化。

三、開展學(xué)生定崗值日，值日教師負(fù)責(zé)帶班的校園督導(dǎo)制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理學(xué)生矛盾糾紛，預(yù)防學(xué)生打架斗毆。值日學(xué)生由政治處選拔、團(tuán)委培訓(xùn)、當(dāng)日值日教師帶班（本年段值日老師負(fù)責(zé)對當(dāng)天值日學(xué)生召集，指導(dǎo)，并處理突發(fā)事件）

四、嚴(yán)肅處理并及時(shí)通報(bào)學(xué)生打架斗毆事件。

2014-10-08

第四篇：預(yù)防學(xué)生,打架斗毆,的預(yù)案

古樓中學(xué)防止學(xué)生打架斗毆預(yù)案

一、中學(xué)生打架斗毆的成因

學(xué)生自身的原因。一是早戀引起導(dǎo)致的。中學(xué)生大都進(jìn)入青春期。這個(gè)時(shí)期是人體發(fā)育迅猛、心理變化急劇的時(shí)期，也是性萌發(fā)并趨向于成熟的時(shí)期，易產(chǎn)生早戀現(xiàn)象。由于早戀，會(huì)產(chǎn)生爭風(fēng)吃醋現(xiàn)象，導(dǎo)致斗毆。二是虛榮心作崇導(dǎo)致的。虛榮心作祟，死要面子，這種情勢往往取決于圍觀者的態(tài)度，如果看客較多，起哄、叫囂，那勢必造成為“面子”而斗毆。三是受影視媒體影響導(dǎo)致的。崇拜黑社會(huì)“老大”，隨著住宿學(xué)生的增加，寢室之間演變成“幫派”林立，明爭暗斗，大仗時(shí)有，小仗不斷。四是受暴力網(wǎng)絡(luò)游戲影響導(dǎo)致的。在游戲的暗示作用下，青少年會(huì)從內(nèi)心傾向用游戲中簡單粗暴的處理方式來解決現(xiàn)實(shí)中的問題，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致犯罪。五是精神世界的極度空虛導(dǎo)致的。因?yàn)榭仗?，他們選擇早戀、網(wǎng)絡(luò)……甚至犯罪。不少學(xué)生空虛的思想已經(jīng)被暴力充斥，成為打架斗毆的直接誘因。六是心理不相容導(dǎo)致的。獨(dú)生子女的特性決定了大多數(shù)學(xué)生缺乏謙讓精神和包容性，對他人“看不慣”，當(dāng)意見發(fā)生沖突時(shí)，容易義氣用事，情緒激動(dòng)，導(dǎo)致矛盾激化，因爭強(qiáng)好勝而大打出手。七是 “變態(tài)自尊”導(dǎo)致的。此類學(xué)生因非智力因素導(dǎo)致自卑感嚴(yán)重，擔(dān)心他人嫌棄自己，因而表現(xiàn)出“變態(tài)自尊”---因懷疑、敏感而容易在外界刺激下激起憤怒情緒，選擇“用拳頭找回自我”。八是以暴制暴導(dǎo)致的。學(xué)生本是事件受害者，但未能采取正當(dāng)手段解決問題，反而糾集一些人，以暴力手段實(shí)施報(bào)復(fù)行為，導(dǎo)致惡性后果。

家長的原因。一是溺愛型家長?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，當(dāng)孩子之間發(fā)生了矛盾，不能正確的去疏導(dǎo)，反而去寵用孩子。二是疏于管教型家長。學(xué)生在外結(jié)交不三不四人等，成幫結(jié)派，惹事生非；不少學(xué)生家庭或因單親或因父母下崗忙于打工掙錢或因家長責(zé)任心較差而忽略了對子女的關(guān)心教育，致使學(xué)生結(jié)交了社會(huì)上的不良人員，受他們挑唆、利用而參與斗毆。三是粗暴型家長。有些家長發(fā)現(xiàn)孩子身上有缺點(diǎn)或在學(xué)校違紀(jì)了，聽說之后，不問青紅皂白，輕者大罵，重者大打出手。常此以往，在學(xué)校得不到溫暖，在家得不到關(guān)愛，孩子就會(huì)破罐子破摔，易導(dǎo)致他們出現(xiàn)心理偏差及行為過激問題。四

是沒有掌握家庭教育操作技術(shù)型家長。大部分家長都望子成龍望女成鳳，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽略孩子的思想道德教育；還有一些家長沒有掌握教育孩子的科學(xué)方法，孩子總聽到同樣的話，只會(huì)厭倦，去尋找新的刺激和快樂，一旦有機(jī)會(huì)就會(huì)爆發(fā)。

二、預(yù)防中學(xué)生打架斗毆的對策

對學(xué)生要給予更多的熱愛、關(guān)懷、尊重和信任。別林斯基說：“愛是鑒別教育的尺度”，所以，要用慈母一般的心腸對待體貼他們，用火一般的真情感化他們。作為教育工作者，要了解學(xué)生的氣質(zhì)類型及性格特點(diǎn)，采取靈活而有原則性的教育方法，注重與學(xué)生平等交往，做他們的知心朋友。善于為他們排憂解難，讓其體驗(yàn)到老師的真誠與關(guān)愛。學(xué)生遇到問題能夠主動(dòng)及時(shí)與我們溝通，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題苗頭，及早解決。

充分發(fā)揮溝通的潛能。采取多種手段與家長溝通，如家訪、電話交流、書信、探病、家長會(huì)、家長開放日等。特別是要辦好家長學(xué)校，通過溝通，向家長傳授正確的教育思想，引導(dǎo)家長采取合適的教育手段和教育方法，實(shí)行文明家長、教子有方好家長評比制度，激勵(lì)先進(jìn)，樹立典型，使之成為新時(shí)期合格家長。

大力開展法制教育。把法制教育納入教學(xué)計(jì)劃，針對中學(xué)生的不同特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展好法制教育、德育教育，通過主題班會(huì)，把安全教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育和青春期教育等融入活動(dòng)中，使其真正領(lǐng)悟到其重要意義，使他們從中學(xué)到了家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、司法保護(hù)等。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。鑒于獨(dú)生子女“以自我為中心”的特殊性，學(xué)校應(yīng)通過開展郊游、藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、體育活動(dòng)等文明活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、競爭意識(shí)、交際技巧和責(zé)任感，還可以使他們體驗(yàn)到自身能力及價(jià)值，使他們的才華得到充分展示，從而滿足精神需要，豐富課余生活，消除空虛感。

倡導(dǎo)文明積極地使用網(wǎng)絡(luò)。對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生“宜疏不宜堵”，應(yīng)動(dòng)員全社會(huì)力量，使學(xué)生遠(yuǎn)離帶有暴力色彩的網(wǎng)絡(luò)游戲，并通過講座、小組討論和學(xué)?！熬G色”網(wǎng)吧等形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)暴力游戲的危害性，幫助學(xué)生制定使用電腦計(jì)劃，與家長共同監(jiān)督孩子

按計(jì)劃行事，探討學(xué)習(xí)與電腦游戲兩不誤的方式等。

正確對待學(xué)生“早戀”。早戀是一個(gè)學(xué)生成長中可能遇到的自然現(xiàn)象，這是心理因素使燃，與道德規(guī)范無關(guān)。不要輕易將之與道德敗壞聯(lián)系到一起，否則，勢必影響學(xué)生的心理健康，甚至?xí)鸬椒醋饔?，造成惡性后果。家長和老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，給學(xué)生一把科學(xué)的鑰匙，坦然面對“早戀”問題。既要讓他們明白：青春期對異性產(chǎn)生朦朧好感是正常的，又要使之認(rèn)清早戀的危害性和后果；既要鼓勵(lì)正常的異性交往，又要教育引導(dǎo)他們把握交往尺度和交往距離。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和心理輔導(dǎo)。作為學(xué)校要采取多種方式，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。如開設(shè)心理健康指導(dǎo)課，建立學(xué)生心理咨詢室或心理咨詢信箱等，配備懂心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，又有一定教育工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理咨詢教師，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別咨詢指導(dǎo)。

教育培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀?？朔酪孀?，活受罪的虛榮心理，明確自尊是一個(gè)人具有積極意義的品質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)的自尊。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性修養(yǎng)，培養(yǎng)豁達(dá)大度、克己忍讓、熱情真誠的優(yōu)良品質(zhì)，由“看不慣”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎樾蕾p”，改善“心理不相容”。作為教育工作者必須具有較強(qiáng)的責(zé)任心，將工作做細(xì)做透，有針對性地開展預(yù)防工作，防患于未然。

第五篇：預(yù)防打架斗毆教案

預(yù)防打架斗毆

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：知道打架斗毆對他人和自己可能帶來的危害，明確打架斗毆是違法行為，是要承擔(dān)法律責(zé)任的；具有防范和避免打架斗毆事件的意識(shí)。

（二）過程與方法：掌握一些避免發(fā)生矛盾糾紛，防范打架斗毆事件發(fā)生的有效方法；當(dāng)遇到不可抗拒的打架斗毆事件，要及時(shí)回避并報(bào)警。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：知道青少年容易發(fā)生打架斗毆事件的原因；當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，能夠有效的化解矛盾，避免打架斗毆事件的發(fā)生；對不法人員強(qiáng)加的打架斗毆事件，能夠采取措施防范并報(bào)警，使違法犯罪人員得到法律制裁。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握防范和避免打架斗毆事件的有效方法，確保身體不受傷害。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解青少年容易發(fā)生打架斗毆事件的原因，明確相關(guān)法律責(zé)任。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

講授新課 同學(xué)們進(jìn)入青春期后，情緒容易激動(dòng)，常會(huì)因一些小事與同學(xué)發(fā)生分歧，鬧糾紛，甚至拳腳相加。然而理解青少年容易發(fā)生打架斗毆事件的原因，掌握防范和避免打架斗毆事件的有效方法，確保身體不受傷害是至關(guān)重要的。那么怎樣避免打架斗毆事件呢？

二，平安廣角（案例分析）楊某和張某是同班同學(xué)，他們之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾，一天，楊某對張某說：等一下，我們一起回去。張某就以為楊某要打他，于是他就去叫幾位所謂講義氣的同學(xué)石某、王某等6人，一起商議如何對付楊某，然后尾隨楊某，其中一人向?qū)Ψ教翎?，而楊某?dāng)時(shí)可能因?yàn)槿松賹ζ湮醇永聿?，但后來卻糾集了其余10多個(gè)人，又?jǐn)r在路上向張某這方挑釁，即而呢，雙方互相毆打，最后張某這方的一同學(xué)頭部受到嚴(yán)重打擊，被打成重傷，造成了不可收拾的后果。分析： 這是一起聚眾斗毆案件，（聚眾斗毆一般處以3年以下有期徒刑，除非是多次聚眾斗毆，或者人數(shù)多、規(guī)模大、社會(huì)影響惡劣的、或者在公共場所、交通要道聚眾斗毆，造成社會(huì)秩序嚴(yán)重混亂，或者是持械聚眾斗毆的，應(yīng)判處3年以上10年以下有期徒刑。）但是聚眾斗毆造成重傷、死亡者，就應(yīng)按照刑法規(guī)定，以故意傷害罪、故意殺人罪定罪。故意傷害就要判處三年以上有期徒刑。這起案件中有三人因在聚眾斗毆中故意傷害了他人的身體致人重傷，構(gòu)成了故意傷害罪，刑法規(guī)定對故意傷害他人造成重傷要處以三年以上十年以下有期徒刑。而案件中因?yàn)橹v義氣出手幫忙的同學(xué)，同樣受到了不同程度的處罰。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)，作業(yè)布置

1、搜集身邊打架斗毆造成嚴(yán)重后果的事例。

2、寫承諾書，承諾自重自愛，不打架斗毆。