第一篇：同享一片藍(lán)天,共愛(ài)一個(gè)家園（共）

同享一片藍(lán)天，共愛(ài)一個(gè)家園

Hi，大家好！我是一只兔子，生活在一片景色秀麗的大森林里，和我的爸爸媽媽在一起，生活得很幸福，也很快樂(lè)！可是有一天，來(lái)了一群壞蛋，他們把我原本的生活打亂了，甚至害得我和爸爸媽媽永遠(yuǎn)不能再見(jiàn)面了。

那一天，我們一家人正在高高興興地采著蘑菇，可是森林的一端傳來(lái)了呼救聲：“快來(lái)救火呀——不好了——森林著火了——快來(lái)救火呀——”爸爸媽媽聽(tīng)見(jiàn)了呼救聲，一邊叫我趕快離開(kāi)森林，一邊又直奔火場(chǎng)去救火了。我聽(tīng)從了爸爸媽媽的話，找了個(gè)安全的地方躲了起來(lái)。

過(guò)了好久，我又回到了森林，看到那兒已經(jīng)是一片廢墟，也就是那時(shí)，我永遠(yuǎn)地失去了爸爸媽媽。后來(lái)我從一只逃出來(lái)的鳥(niǎo)朋友那兒得知真實(shí)的情況，森林變成這樣，是因?yàn)閹讉€(gè)人類(lèi)在用火時(shí)的不小心造成的。

可是，人類(lèi)，你們知道嗎?因?yàn)槟銈兊牟恍⌒?，我永遠(yuǎn)失去了爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)槟銈兊氖韬觯卸嗌賱?dòng)物在這場(chǎng)災(zāi)難中失去了生命。也許，我們動(dòng)物在你們?nèi)祟?lèi)心中根本沒(méi)有地位，可是那一整片的森林，那人類(lèi)的寶貴資源，就在那一場(chǎng)大火中消失了，難道你們就沒(méi)有想過(guò)要反省一下自己?jiǎn)幔?/p>

在這場(chǎng)火災(zāi)中的罪魁禍?zhǔn)拙褪悄銈內(nèi)祟?lèi)，如果你們的防火意識(shí)夠強(qiáng)，就不會(huì)出現(xiàn)這種事了。現(xiàn)在，在發(fā)生了這場(chǎng)火災(zāi)之后，你們決定

怎樣去減少類(lèi)似的事情發(fā)生呢？又或者你們決定怎么做呢？

人類(lèi)，你們知道嗎？森林是氧氣制造廠、是粉塵過(guò)濾器、是天然蓄水庫(kù)、是天然空調(diào)??森林帶給我們無(wú)窮無(wú)盡的好處！森林是整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的基礎(chǔ)，它在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有不可替代的地位和作用。

人類(lèi)，醒醒吧，火災(zāi)的發(fā)生沒(méi)有好處，只會(huì)令你們?nèi)祟?lèi)減少資源。你們不要再空說(shuō)防火了，關(guān)鍵是行動(dòng)。行動(dòng)起來(lái)吧，讓森林不再在大火中消失，讓我們生活中的“綠色”永遠(yuǎn)保存下去！

為了保護(hù)綠色，保護(hù)脆弱的森林，為了美麗、可愛(ài)的地球，為了自己的家園，讓我們動(dòng)物與你們?nèi)祟?lèi)成為好朋友吧！一起攜起手來(lái)保護(hù)我們共同的家園——地球，讓我們同享一片藍(lán)天，共愛(ài)一個(gè)家園！

新昌縣雙彩鄉(xiāng)中心小學(xué)五年級(jí)盛鎏敏指導(dǎo)老師徐岳英

第二篇：同享一片藍(lán)天共度快樂(lè)時(shí)光

同享一片藍(lán)天共度快樂(lè)時(shí)光 實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)“情系孤兒院六一聯(lián)誼會(huì)”活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

尊老愛(ài)幼、扶弱助殘是我們中華民族由來(lái)已久的人倫道德,蘊(yùn)涵著我們民族的高尚情操和傳統(tǒng)美德,是我們先輩傳承下來(lái)的一筆寶貴的精神財(cái)富。孤兒，是社會(huì)中最弱勢(shì)的一個(gè)群體。他們從小就被拋棄在了孤兒院，從小就沒(méi)有親情的溫暖。作為當(dāng)代的小學(xué)生，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民族精神，去關(guān)愛(ài)那些可憐的小朋友們。適逢六一兒童節(jié)，二年級(jí)師生特舉行“情系孤兒院六一聯(lián)誼會(huì)” 的志愿活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

為了弘揚(yáng)尊老愛(ài)幼、扶弱助殘的優(yōu)良傳統(tǒng)，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)孤兒，和他們一起共度六一兒童節(jié)，使學(xué)生們和孤兒們同享一片藍(lán)天，共度快樂(lè)時(shí)光，過(guò)一個(gè)既難忘又有意義的兒童節(jié)。使學(xué)生們和孤兒們都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。也希望通過(guò)此次活動(dòng)能號(hào)召更多的人關(guān)注社會(huì)上的弱勢(shì)群體。

現(xiàn)結(jié)合學(xué)校要求和本年級(jí)實(shí)際情況初步設(shè)想其方案如下：

三、活動(dòng)口號(hào)：同享一片藍(lán)天共度快樂(lè)時(shí)光

四、活動(dòng)時(shí)間：2012年6月1日

五、活動(dòng)地點(diǎn)：耒陽(yáng)市福利院

六、活動(dòng)自愿者：

1、二年級(jí)學(xué)生代表。

2、二年級(jí)全體教師。

3、二年級(jí)部分家長(zhǎng)。

（參會(huì)人員：二年級(jí)全體教師、各班學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表，共約80人）

七、活動(dòng)方式：

節(jié)目表演、聯(lián)誼互動(dòng)游戲等。

附節(jié)目目錄：

1、合唱：《快樂(lè)的節(jié)日》、《拍手歌》表演者：全體孩子們

2、舞蹈：《花兒》表演者：劉晨辰

3、古箏獨(dú)奏：《擠牛奶》表演者：李昀曄

4、舞蹈：《印度舞》表演者：劉文君

5、舞蹈：《碧波孔雀》表演者：李佳妮、劉晨辰、李欣宜

6、手語(yǔ)操：《感恩的心》 表演者：教師代表、學(xué)生代表

八、活動(dòng)流程

（一）活動(dòng)前期準(zhǔn)備

1.聯(lián)系好福利院院長(zhǎng)及相關(guān)工作人員，確定活動(dòng)的開(kāi)展及內(nèi)容。

2.年級(jí)老師開(kāi)會(huì)決定活動(dòng)主題，以及形式，活動(dòng)流程等。

3．各班召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行總動(dòng)員,力求人人參加此次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。積極募捐。

4．聯(lián)系好參與活動(dòng)的自愿家長(zhǎng)，告知活動(dòng)事宜及注意事項(xiàng)。

5．各班選出自愿學(xué)生，告知活動(dòng)事宜及注意事項(xiàng)。

6．作出人員統(tǒng)計(jì)，調(diào)查好來(lái)回路線。

7．分工合作，排練好節(jié)目及贈(zèng)送禮物。

（二）活動(dòng)實(shí)施階段

1．參與活動(dòng)人員于6月1日（星期五）上午8:30分，在學(xué)校操場(chǎng)集合,9點(diǎn)鐘準(zhǔn)點(diǎn)統(tǒng)一出發(fā)前往福利院。

2．車(chē)輛協(xié)調(diào)合作保證速度和安全。

3．活動(dòng)展開(kāi)：表演節(jié)目、聯(lián)誼互動(dòng)游戲。

4．在活動(dòng)地點(diǎn)集合后教師、家長(zhǎng)帶孩子們統(tǒng)一離開(kāi)。

（三）活動(dòng)后期階段

1．篩選照片。

2.作出總結(jié)。

3．各班代表在班級(jí)交流感受，分享活動(dòng)快樂(lè)。

4.表彰活動(dòng)中表現(xiàn)積極的同學(xué)。

活動(dòng)策劃人：資海蓉2012年5月15日

第三篇：同享一片藍(lán)天愛(ài)心關(guān)注成長(zhǎng)

同享一片藍(lán)天 愛(ài)心關(guān)注成長(zhǎng)

鄧足泉，隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益擴(kuò)大，許多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，外出務(wù)工、經(jīng)商等，將子女托付給親戚、朋友代管，在社會(huì)上就出現(xiàn)了一大批留守學(xué)生，到校后就成為留守學(xué)生。他們的教育方面的“四區(qū)”問(wèn)題引起了全社會(huì)的關(guān)注：

（一）監(jiān)護(hù)管理存在“盲區(qū)”。

1、隔代監(jiān)護(hù)偏重物質(zhì)生活。祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過(guò)多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。

2、上代監(jiān)護(hù)顧慮心理作繭。“留守學(xué)生”由其叔、伯、姑、姨、舅等親戚監(jiān)護(hù)，監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過(guò)程中難免有所顧慮，不愿嚴(yán)格管教。

3、自我監(jiān)護(hù)助長(zhǎng)放任自由?！傲羰刈优弊晕冶O(jiān)護(hù)，其自律能力和明辨是非的能力較弱，在他們的成長(zhǎng)的過(guò)程中，基本上處于無(wú)人管教的狀態(tài)。

（二）家庭教育存在“誤區(qū)”。留守學(xué)生父母在外忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及子女，缺乏與孩子溝通，即使打電話，關(guān)注焦點(diǎn)是孩子的身體狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)，很少關(guān)心孩子的思想和心理健康。爺爺、奶奶或其它監(jiān)護(hù)人受教育程度低，缺乏正確的家庭教育觀念和科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)方法，家庭教育處于空白狀況?！傲羰貙W(xué)生”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛(ài)和溝通的環(huán)節(jié)，容易產(chǎn)生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持，出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問(wèn)題。

（三）學(xué)校教育存在“困區(qū)”。周一至周五，學(xué)生在?？捎蓪W(xué)校a或老師管理，但是一到雙休日，老師就鞭長(zhǎng)莫及。留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大多不好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的厭學(xué)、輟學(xué)，是老師眼中的 “雙差生”和“問(wèn)題兒”。而且許多“留守學(xué)生”自我中心意識(shí)強(qiáng)烈，充滿逆反心理，加上現(xiàn)在設(shè)在教師面前的“高壓線”也太多，學(xué)校老師不敢過(guò)于要求嚴(yán)厲。有的學(xué)校對(duì)“留守學(xué)生”由指定老師管理或?qū)嵭小巴泄堋保请S著“留守學(xué)生”隊(duì)伍的日益龐大，教學(xué)任務(wù)本來(lái)就很繁重，老師很多時(shí)候是心有余而力不足。

二、建立檔案，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理

首先，建立“留守生”專(zhuān)項(xiàng)檔案。通過(guò)班主任認(rèn)真調(diào)查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清本班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況。包括：學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話等），監(jiān)護(hù)人方面（姓名、家庭住址、親屬關(guān)系、聯(lián)系電話、文化程度、輔導(dǎo)能力等），家長(zhǎng)方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話）。建立三溪小學(xué)學(xué)?！傲羰厣鼻闆r統(tǒng)計(jì)表。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，分析問(wèn)題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對(duì)性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到“三知”、“三多”、“三溝通”：即知道留守學(xué)生的個(gè)人情況、家庭情況和學(xué)習(xí)情況；多與留守學(xué)生談心溝通，多參與學(xué)校學(xué)生集體活動(dòng)，多到其家中走訪；定期與留守學(xué)生父母、托管人、教師聯(lián)系溝通。并盡力使留守學(xué)生不輟學(xué)、在班里學(xué)習(xí)不掉隊(duì)、在校沒(méi)有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象、在學(xué)校能快樂(lè)學(xué)習(xí)。

三、營(yíng)造良好環(huán)境，制定管理制度

大力營(yíng)造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定《三溪小學(xué)“留守學(xué)生”管理制度》。2006年學(xué)校在人文環(huán)境建設(shè)上投入大量人力和物力。首先在總結(jié)學(xué)校辦學(xué)歷史的基礎(chǔ)上，重新整理、明確學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)，樹(shù)立良好的學(xué)校形象。重視校歌、校服等物質(zhì)化形象的確立，注重學(xué)校精神、母校意識(shí)、學(xué)校風(fēng)氣等人文形象的培養(yǎng)。學(xué)校制度文化建設(shè)上堅(jiān)持在工作中不斷增加、補(bǔ)充和完善學(xué)校各方面的規(guī)章制度，學(xué)校每個(gè)部門(mén)根據(jù)不同的具體情況制定出本部門(mén)的規(guī)則，用制度更好地規(guī)范師生的行為。校園文化園地的建設(shè)方面積極營(yíng)造優(yōu)美和諧的環(huán)境，形成良好的教育氛圍，使校園處處體現(xiàn)育人理念。目前我校圖書(shū)室建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展，2006年在原有圖書(shū)基礎(chǔ)上新增圖書(shū)5000冊(cè)，并堅(jiān)持在業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生們開(kāi)放。我校的校園網(wǎng)絡(luò)自開(kāi)設(shè)以來(lái)，堅(jiān)持利用課余時(shí)間讓學(xué)生們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源博覽科學(xué)知識(shí)。學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)，盡量多的讓留守學(xué)生在集體活動(dòng)中，展示才華，挖掘潛能，增強(qiáng)信心，交流情感，健全人格。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛(ài)，生活上給予照顧，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助，公正地對(duì)待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守生”感受到師生關(guān)系、生生關(guān)系的平等與真誠(chéng)。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì)，彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

四、開(kāi)展幫扶活動(dòng)，精神上給予愛(ài)護(hù)，生活上給予關(guān)心

由學(xué)校合理安排班主任及任課老師和留守學(xué)生結(jié)對(duì)子。由單純學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為對(duì)生活、情感、心理、煩惱等方面都給以關(guān)注和疏導(dǎo)的“代理家長(zhǎng)”，并要求學(xué)生定期與“代理家長(zhǎng)”進(jìn)行思想交流及學(xué)習(xí)、生活情況匯報(bào)。在2006年12月30日，在鎮(zhèn)團(tuán)委組織下，三溪小學(xué)承辦了“同享一片藍(lán)天，愛(ài)心關(guān)注成長(zhǎng)”的活動(dòng)，并進(jìn)行了“留守學(xué)生之家”的授牌儀式，標(biāo)志著三溪小學(xué)留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)正式啟動(dòng)，自此之后，開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生·共建和諧東興”為主題的青年志愿者“一助一”結(jié)對(duì)行動(dòng)，在高橋政府開(kāi)展了以高橋鎮(zhèn)黨委書(shū)記劉宏同志為代表的十名黨委委員現(xiàn)場(chǎng)為十名留守學(xué)生進(jìn)行了“一對(duì)一”現(xiàn)金幫扶活動(dòng)。組織留守學(xué)生代表參加市團(tuán)委組織的“結(jié)對(duì)家庭”活動(dòng)。學(xué)校方面除了在課本費(fèi)方面對(duì)貧困留守學(xué)生進(jìn)行減免，各班還在日?；顒?dòng)中格外照顧他們：班隊(duì)會(huì)上給留守學(xué)生更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面，組織“六·一”演出、“慶國(guó)慶游園活動(dòng)”、“才藝大比拼”以及參加全鎮(zhèn)春節(jié)聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)也讓留守學(xué)生有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守學(xué)生在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

五、學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，共建留守學(xué)生教育體系

建立留守學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系制度。班主任多渠道、多形式地幫助和教育外出務(wù)工的家長(zhǎng)，使其進(jìn)一步了解對(duì)子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，幫助、督促、家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。讓孩子體會(huì)到父愛(ài)、母愛(ài)。

自建立“留守學(xué)生之家”以來(lái)，我校積極開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)“留守學(xué)生”的管理。最主要的方式是正面教育誘導(dǎo)：

1、“五自”教育。對(duì)留守學(xué)生教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣，班主任根據(jù)不同學(xué)生的情況，認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、激勵(lì)、輔以嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們“自覺(jué)、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力。班級(jí)定期召開(kāi)主題班會(huì)或個(gè)別交流，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，提高他們生活和學(xué)習(xí)的勇氣。

2、開(kāi)展 “五個(gè)一”活動(dòng)。具體內(nèi)容是“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格學(xué)生”。

3、對(duì)家長(zhǎng)“五個(gè)一”要求。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長(zhǎng)每月一個(gè)電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。

“一年來(lái)，我校雖然做了一定的工作，也進(jìn)行了一些探索，但欠缺的地方還很多，今后還需繼續(xù)努力。

第四篇：關(guān)注留守兒童 同享一片藍(lán)天

關(guān)注留守兒童

同享一片藍(lán)天

xx學(xué)校關(guān)注留守兒童先進(jìn)材料

在那桃花盛開(kāi)的地方有一所美麗的學(xué)校，這兒就是xx學(xué)校。在村莊，田野和桃園的環(huán)繞中，一條嶄新的柏油馬路—淮南市二通道經(jīng)過(guò)校門(mén)。在學(xué)校400多學(xué)生中，有一群特殊的群體——留守兒童。他們的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出打工，多數(shù)由爺爺，奶奶代管，這些人缺乏科學(xué)的育子經(jīng)驗(yàn)，留守兒童或多或少存在家教缺位親情缺少監(jiān)護(hù)缺乏等問(wèn)題，所以關(guān)注留守兒童是我校教育教學(xué)工作中的首要問(wèn)題，留守兒童之家建設(shè)也是我市的民生工程。根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和幫助下，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作規(guī)劃和計(jì)劃，落實(shí)硬件設(shè)施的配備，滿足留守兒童的文化娛樂(lè)需要，讓他們時(shí)刻體會(huì)到社會(huì)，學(xué)校對(duì)他們的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)

一領(lǐng)導(dǎo)重視

在留守兒童的教育問(wèn)題上，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項(xiàng)工作全面落實(shí)到位。認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策。校長(zhǎng)室，教導(dǎo)處，總務(wù)部，政教處，團(tuán)隊(duì)室等部門(mén)結(jié)合各自特點(diǎn)，大家上下聯(lián)系，相互配合切實(shí)的做好了各項(xiàng)工作。

組

長(zhǎng)；

副組長(zhǎng)：

成員：

各班班主任

心理輔導(dǎo)員

愛(ài)心媽媽

二 制定工作計(jì)劃和規(guī)劃

為了更好的開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)我校制定了《xx學(xué)校留守兒童工作規(guī)劃》和《xx學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃》以鄧小平理論為指導(dǎo)，創(chuàng)造“多方合力的保障機(jī)制，形成三線相交”加大對(duì)留守兒童的綜合管理

三、制度健全

根據(jù)我校特點(diǎn)制定了各項(xiàng)制度，組織領(lǐng)導(dǎo)制度、留守兒童基礎(chǔ)信息制度、班主任管理制度、幫扶制度，教育工作聯(lián)系制度等各方面管理制度。

1建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

開(kāi)學(xué)初，我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查，摸清留守兒童的底數(shù)，給每個(gè)留守兒童建立了檔案和聯(lián)系卡?；緝?nèi)容：學(xué)生基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭住址、聯(lián)系電話、家長(zhǎng)務(wù)工單位、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人職業(yè)、地址、電話、年齡、身體狀況等一些信息，學(xué)校安排專(zhuān)人對(duì)檔案聯(lián)系卡進(jìn)行管理根據(jù)學(xué)生變動(dòng)及時(shí)補(bǔ)充或更改。通過(guò)聯(lián)系卡的建立加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

2實(shí)施教職工結(jié)對(duì)子幫扶留守兒童制度

學(xué)校根據(jù)各年級(jí)留守兒童分布的特點(diǎn)，每班推薦4—5名留守兒童與我校教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生與他們簽訂幫扶協(xié)議書(shū)，建立留守兒童成長(zhǎng)記錄簿。經(jīng)常與他們談心，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上的困難，教育他們有積極樂(lè)觀的態(tài)度，引導(dǎo)他們健康的成長(zhǎng)。教師每個(gè)月與幫扶對(duì)象至少交談一次。幫扶有效期小學(xué)六年，中學(xué)三年。

3建立健全檢查考核制度

學(xué)校采取對(duì)師生結(jié)對(duì)子情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核的辦法。制定了關(guān)愛(ài)留守兒童教師考評(píng)細(xì)則。留守兒童檔案建立情況，十個(gè)“一”活動(dòng)情況每項(xiàng)都有細(xì)則和分值。定期對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)，并納入績(jī)效范圍。

四、設(shè)施齊備

學(xué)校在校舍比較緊張的條件下，挪出一間教室作為留守兒童之家為學(xué)生配備了，電視，電話，500余冊(cè)的圖書(shū)，和各種文體器材，在這里留守兒童可以收看電視節(jié)目，大多數(shù)的孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)物世界，走進(jìn)科學(xué)，也有收看新聞了解國(guó)家大事?？梢耘c家長(zhǎng)通話，可以閱讀課外書(shū)籍，還有象棋，跳棋，乒乓球，羽毛球，籃球都是他們的好伙伴。如果有感冒咳嗽，或刮傷跌傷等小毛病的，留守兒童之家的藥箱里有應(yīng)急的藥品如小兒感冒沖劑，阿莫西林膠囊，碘酒，棉簽創(chuàng)可貼等老師會(huì)拿出來(lái)給孩子口服或擦拭，并且及時(shí)更換過(guò)期藥品保證藥品的有效性。有一天一個(gè)孩子跟老師說(shuō)留守兒童之家是我最快樂(lè)的地方，這里的老師像媽媽?zhuān)€有好多小伙伴，還有好多課外書(shū)和好玩的東西。

五、辦出留守兒童之家的特色

當(dāng)大家都在關(guān)注留守兒童的時(shí)候，如何辦出特色呢，我校結(jié)合自身的特點(diǎn)是這樣，1聘請(qǐng)愛(ài)心媽媽?zhuān)睦碜稍?xún)師。我校的xxx老師被聘請(qǐng)為留守兒童之家的愛(ài)心媽媽?zhuān)霓k公地點(diǎn)就設(shè)在留守兒童之家里，每天都在里面工作學(xué)生任何時(shí)候有困難或者不開(kāi)心的事都可以及時(shí)的跟朱老師談?wù)?，朱老師也是有?wèn)必答及時(shí)的對(duì)留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)，每個(gè)孩子都親切的叫她媽媽。八一班薛暢是一個(gè)少言寡語(yǔ)的小女孩，它的父母長(zhǎng)期在外做小吃生意，從小就跟爺爺奶奶生活，祖輩們覺(jué)得孩子小，父母又不在身邊，在一些事情的處理上，總是有求必應(yīng)，時(shí)間久了就養(yǎng)成我行我素的性格，朱老師多次找她談心，開(kāi)始她不言不語(yǔ)，后來(lái)朱老師說(shuō)，是啊，爸爸媽媽不在家，離這么遠(yuǎn)見(jiàn)不著面，說(shuō)不上話，給再多的東西也不覺(jué)的快樂(lè)。沒(méi)想到一句普通的話卻讓一個(gè)孩子打開(kāi)了心扉她說(shuō)出了她的孤獨(dú)，寂寞和無(wú)奈，她說(shuō)別看我表面上好像很堅(jiān)強(qiáng)，可是當(dāng)我看到別的小伙伴能和自己的爸爸說(shuō)說(shuō)話摟著媽媽的脖子撒撒嬌，我的心里是多么的羨慕。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一種奢望啊?。她哭了，朱老師也哭了，從此以后她把朱老師當(dāng)成了無(wú)話不說(shuō)的媽媽?zhuān)愿褚查_(kāi)始有了變化，她的成績(jī)中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難朱老師就從留守兒童之家的圖書(shū)室里選一些適合她讀的名著，通過(guò)一段時(shí)間的閱讀輔導(dǎo)，他不僅能說(shuō)清人物的綽號(hào)，還能說(shuō)出故事的情節(jié)和精彩片段。又一次在留守兒童之家里，大家都在學(xué)習(xí)編籃子朱老師發(fā)現(xiàn)她編到籃底編不下去了，于是走過(guò)去給她一個(gè)提示，她的悟性很好。一會(huì)就編好了沒(méi)想到的是她把編好的籃子送給朱老師并說(shuō)老師哦，母親節(jié)就要到了祝您節(jié)日快樂(lè)，一個(gè)農(nóng)村的孩子，一個(gè)父母不在身邊的孩子能送自己制作的禮物給老師這是多么不易的事，母親節(jié)那天我校其他的愛(ài)心媽媽們都收到了孩子送到賀卡，小禮物。同時(shí)也是對(duì)我們工作的肯定。今年朱老師被評(píng)為謝家集區(qū)留守兒童先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)。

2、開(kāi)展活動(dòng)

為了使留守兒童健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)和發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)題干、提高綜合素質(zhì)，我們不斷的豐富他們的文化生活，營(yíng)造積極向上，文明和諧的校園文化氛圍。常規(guī)活動(dòng)：每周一進(jìn)行升旗儀式有專(zhuān)職領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行國(guó)旗下的講話。每個(gè)班每學(xué)期至少開(kāi)2次主題中隊(duì)會(huì)。利用主題隊(duì)會(huì)，廣播站，宣傳欄等途徑向他們介紹一些名人成長(zhǎng)的故事培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。文體活動(dòng)：周一至周五的下午老師帶領(lǐng)留守兒童在活動(dòng)室和操場(chǎng)上組織安排豐富多彩的文體活動(dòng)如打籃球、打羽毛球打乒乓球、課外閱讀等等。促進(jìn)身心發(fā)展活動(dòng)：“你在他鄉(xiāng)還好嗎”書(shū)信競(jìng)賽活動(dòng)，集體生日，法制講座，“我為留守生獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，六一來(lái)臨之際同學(xué)們又為留守兒童獻(xiàn)上一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目，使他們不在孤單不在寂寞。社會(huì)活動(dòng)：定期組織留守兒童參與社會(huì)活動(dòng)今年3月在共青團(tuán)的組織下帶領(lǐng)他們?nèi)ス睬鄨F(tuán)林參加植樹(shù)活動(dòng)，在春天來(lái)臨之際帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)校附近的桃園春游陶冶留守兒童的情操

3、關(guān)注身體，生活

留守兒童的身體生活狀況最令我們擔(dān)憂。為了他們能健康的成長(zhǎng)，我校定期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)解決孩子身體發(fā)育時(shí)遇到的問(wèn)題和疾病問(wèn)題，作到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療，徹底排除他們因病失學(xué)，因病至貧的隱患。在今年10月份我們對(duì)留守兒童進(jìn)行了體檢查出3名同學(xué)缺鐵性貧血，學(xué)校為他們買(mǎi)來(lái)了治療貧血的藥品和保健品，希望他們?cè)缛湛祻?fù)。留守兒童中有很大一部分家庭都是不太富裕生活上有困難，當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師了解情況后組織全校師生為他們捐款五角，一元、十元、二十元?雖然不多但卻表達(dá)師生們的一片心意，可喜的是人保財(cái)險(xiǎn)公司的領(lǐng)導(dǎo)和職工們也為我校貧困留守兒童進(jìn)行捐贈(zèng)，他們帶來(lái)了書(shū)包，圖書(shū)，助學(xué)金等他們向叔叔阿姨們匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，家里生活情況?因?yàn)榻衲晔侨吮Ｘ?cái)險(xiǎn)公司第五次對(duì)我校留守兒童進(jìn)行愛(ài)心捐助。4開(kāi)通親情熱線

每周五下午四點(diǎn)后在專(zhuān)職老師的帶領(lǐng)下留守兒童與家長(zhǎng)通電話，電話號(hào)碼每次2至3名同學(xué)，每人通話時(shí)間5—10分鐘，年紀(jì)小的由老師撥通號(hào)碼然后通話。孩子們可以父母通報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況，使家長(zhǎng)和孩子能及時(shí)的溝通，幫助他們創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境 5課題研究

我校已將關(guān)注留守兒童作為我校的教育科研課題。組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)：

成 員： 各班班主任

六、取得成績(jī)

經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的留守兒童工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了、成績(jī)提高了、待人接物禮貌了、自理，自立自強(qiáng)了?今年我校的xxx，xx同學(xué)被評(píng)為謝家集區(qū)優(yōu)秀留守兒童xxx老師被評(píng)為留守兒童先進(jìn)個(gè)人，xxx撰寫(xiě)的論文《淺談農(nóng)村留守兒童的德育教育》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)

總之，留守兒童需要全社會(huì)共同關(guān)心，關(guān)愛(ài)，關(guān)注，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)一批合格的接班人，我們要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)，使他們享受到同其他孩子一樣的教育，同享一片藍(lán)天。

第五篇：讓城鄉(xiāng)孩子同享一片藍(lán)天

讓城鄉(xiāng)孩子同享一片藍(lán)天

推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，既是實(shí)現(xiàn)教育公平的根本要求，更是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。2010年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，恩施市教育局開(kāi)始著力進(jìn)行“城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展工程”建設(shè)行動(dòng)。采取城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)共建方式，即每一所城區(qū)學(xué)校幫扶一所農(nóng)村學(xué)校，打造城鄉(xiāng)教育共同體，讓城鄉(xiāng)孩子同享一片藍(lán)天。施州民族小學(xué)與新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)被確定為第一批“城鄉(xiāng)共同體學(xué)?！苯ㄔO(shè)試點(diǎn)學(xué)校，時(shí)間為兩年。

構(gòu)想

我校和新塘中心小學(xué)結(jié)成共同體學(xué)校，以“合作交流、共享雙贏”為主旨，打破學(xué)校和區(qū)域觀念結(jié)成共同體，走共同提高，共創(chuàng)特色，均衡發(fā)展之路。實(shí)現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享、榮辱共擔(dān)、捆綁考核、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)”。通過(guò)教學(xué)共同體互動(dòng)、教學(xué)頂崗互動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)互動(dòng)、交流掛職兼職等方式推進(jìn)共同體學(xué)校在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教學(xué)教研、師資培訓(xùn)、教育質(zhì)量、考核評(píng)價(jià)等方面共同發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、有效提升農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)水平提供條件，使得城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體成為教育均衡發(fā)展的新載體。

一是提高辦學(xué)理念水平，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。為結(jié)對(duì)學(xué)校提煉辦學(xué)理念，完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)各項(xiàng)制度建設(shè)。以施州民族小學(xué)的“德”文化為核心理念，把當(dāng)?shù)孛褡逦幕c中國(guó)傳統(tǒng)文化有機(jī)融合為突破口，切入學(xué)生日常行為規(guī)范和習(xí)慣培養(yǎng)。同時(shí)圍繞“德”文化，規(guī)范校園中所有的提示牌，建好操場(chǎng)文化墻、走廊文化、餐廳文化、教室文化、辦公室文化，開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”讀書(shū)活動(dòng)。

二是提速教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全力打造高效課堂。結(jié)對(duì)學(xué)校的管理層和骨干教師定期到施州民族小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，每期學(xué)習(xí)時(shí)間為一周。學(xué)習(xí)期間，兩校教師結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行“一對(duì)一”的幫扶活動(dòng)。主要從高效課堂的管理、課堂小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)、智慧課堂的操作等方面跟崗學(xué)習(xí)，直到考核合格，方可返校引領(lǐng)其他教師。與此同時(shí)，施州民族小學(xué)的教師“送課下鄉(xiāng)”，采取上引領(lǐng)課、同課異構(gòu)或一課多輪的形式，現(xiàn)場(chǎng)與結(jié)對(duì)學(xué)校的老師進(jìn)行互動(dòng)研討；結(jié)對(duì)學(xué)校的教師“送課進(jìn)城”，采取上匯報(bào)課、同課異構(gòu)或一課多輪的形式，現(xiàn)場(chǎng)與施州民族小學(xué)的老師進(jìn)行互動(dòng)研討。我們還依托互聯(lián)網(wǎng)和施州民族小學(xué)校園網(wǎng)，打造兩校學(xué)校管理、網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)平臺(tái)。

三是提升民族藝術(shù)教育，彰現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。辦好兩個(gè)藝術(shù)教育特色班，每班35人。由施州民族小學(xué)負(fù)責(zé)定期派專(zhuān)業(yè)教師或派送視頻資料到結(jié)對(duì)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)。藝術(shù)教育主要以繪畫(huà)、音樂(lè)為主。音樂(lè)方面：教會(huì)學(xué)生唱民族歌3——5首，教會(huì)學(xué)生跳民族舞，還為結(jié)對(duì)學(xué)校提供一定數(shù)量的民族特色服裝、民族樂(lè)器等。

四是提供學(xué)生結(jié)對(duì)平臺(tái)，共享城鄉(xiāng)生活體驗(yàn)。雙方學(xué)校的學(xué)生開(kāi)展“手拉手、共進(jìn)步、同成長(zhǎng)”互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子的溝通和交流。開(kāi)展“班級(jí)與班級(jí)結(jié)對(duì)”、“學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)”的聯(lián)誼活動(dòng)；開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)生生活體驗(yàn)，“走進(jìn)鄉(xiāng)村、享受自然”和“走出鄉(xiāng)村，體驗(yàn)城市”同吃同住同學(xué)習(xí)系列活動(dòng)；開(kāi)展形式多樣的“獻(xiàn)愛(ài)心”幫扶活動(dòng)。

行動(dòng)

我校和新塘中心小學(xué)結(jié)成共同體學(xué)校，第一階段從2010年9月至2011年7月。在2010年秋季，我們傾全力開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作。

㈠推行聯(lián)校管理，實(shí)現(xiàn)理念共享

一是校長(zhǎng)互訪定思路。為了實(shí)現(xiàn)理念共享，提升管理水平，兩校管理層進(jìn)行了多次互訪調(diào)研，在交流探討中明確了“一體化”辦學(xué)的基本思路、管理理念和管理措施。施州民族小學(xué)校長(zhǎng)袁敏先后六次帶領(lǐng)該校領(lǐng)導(dǎo)班子到新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)辦公，共商發(fā)展大計(jì)。二是中層干部互訪定措施。就校園文化建設(shè)、高效課堂建設(shè)、管理制度建設(shè)、藝術(shù)教育等工作進(jìn)行深入調(diào)研，交流意見(jiàn)，成立了教學(xué)管理、教學(xué)研究、校本培訓(xùn)等領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的方案和活動(dòng)計(jì)劃。三是教師互訪促提高。新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)先后組織教師26人次，到施州民族小學(xué)開(kāi)展了為期一周的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。同時(shí)，施州民族小學(xué)就學(xué)校管理和該?！爸腔壅n堂”理論到新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

㈡搭建交互平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享

施州民族小學(xué)充分發(fā)揮管理理念、制度建設(shè)、教育教學(xué)研究等方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)的工作指導(dǎo)，帶動(dòng)該校共同發(fā)展。本學(xué)期，施州民族小學(xué)選派一名中層管理干部到新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)任校長(zhǎng)，先后組織骨干教師上示范課18節(jié)，派專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)該校藝術(shù)教育8次。在全面推進(jìn)“大家唱，大家跳”活動(dòng)中，還把整理好的民歌單和攝制好的民族舞送到該校供師生使用。

㈢開(kāi)展跟崗培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

一是建立跟崗機(jī)制。兩校制定了跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間表，分三個(gè)層次有序?qū)嵤└鷯徰行蓿簺Q策層跟崗學(xué)習(xí)辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)；中層管理人員跟崗學(xué)習(xí)管理措施和管理方法；骨干教師和教學(xué)新秀跟崗學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)技能。本學(xué)期共有65人次參加了“跟崗學(xué)習(xí)”。同時(shí)，建好跟崗學(xué)習(xí)檔案，為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。二是開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)24位教師主動(dòng)拜師，與施州民族小學(xué)24位骨干教師結(jié)成對(duì)子，在教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面實(shí)行“一對(duì)一”貼心幫扶，互促共進(jìn)。三是推行聯(lián)校教研。兩校積極開(kāi)展集體備課、“送課下鄉(xiāng)”、上過(guò)關(guān)課和匯報(bào)課等活動(dòng)，采取同課異構(gòu)或一課多輪等形式，有力提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在聯(lián)校教研活動(dòng)中，兩校教師上過(guò)關(guān)課126節(jié)，施州民族小學(xué)選派了9名骨干教師，親臨指導(dǎo)新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組的集體備課18次。

成效

兩校初步形成了“理念共享、資源共用、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共進(jìn)”的協(xié)作機(jī)制，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在交流協(xié)作中不斷提高，教學(xué)互訪、實(shí)踐研修等教學(xué)研究形式有效促進(jìn)了教學(xué)創(chuàng)新，掛職跟崗、支教幫扶等有序的教師流通機(jī)制正在形成，施州民族小學(xué)充分發(fā)揮管理理念、師資力量、教學(xué)資源等方面的優(yōu)勢(shì)，有力拉動(dòng)了新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)辦學(xué)水平不斷提高。具體表現(xiàn)在：

㈠協(xié)作機(jī)制初步成型。一是建立了捆綁管理機(jī)制。在認(rèn)真分析兩校辦學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，研究制定了勞動(dòng)管理、財(cái)務(wù)管理、教學(xué)管理等一系列管理制度，對(duì)兩所學(xué)校實(shí)行捆綁管理。二是建立了教師協(xié)作機(jī)制。按照市教育局“調(diào)整心態(tài)、重新定位、榮辱與共”的要求，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)兩校教師共同進(jìn)步。三是建立了資源共享機(jī)制。以遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)及施州民族小學(xué)校園網(wǎng)為主要平臺(tái)，建立起了“網(wǎng)絡(luò)辦公協(xié)作區(qū)”，兩校教師統(tǒng)一使用一個(gè)電子辦公系統(tǒng)，開(kāi)展教學(xué)對(duì)話與交流。

㈡教學(xué)方式明顯改變。一是集體備課體系日臻完善。以教研組或?qū)W科組為單位，以導(dǎo)學(xué)案的探討和編寫(xiě)為重點(diǎn)，抓好常規(guī)集體備課。采取施州民族小學(xué)選派學(xué)科指導(dǎo)員、教師定期互訪等方式，加強(qiáng)校際交流，切實(shí)提高了集體備課的質(zhì)量。二是教研形式不斷創(chuàng)新。改變了以往聽(tīng)課、評(píng)課等膚淺的教研形式，以“問(wèn)題研究”為主，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為根本目標(biāo)，緊緊圍繞建設(shè)高效課堂、打造幸福教育，通過(guò)“送課下鄉(xiāng)”、跟崗研修、匯報(bào)交流、上過(guò)關(guān)課等形式，強(qiáng)力推動(dòng)教學(xué)改革，在骨干教師的示范引領(lǐng)下，新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)教師教學(xué)方式明顯改變。

三是課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提升。實(shí)現(xiàn)了四個(gè)優(yōu)化，即“教學(xué)情境優(yōu)化、自主學(xué)習(xí)優(yōu)化、師生互動(dòng)優(yōu)化、教學(xué)效果優(yōu)化”，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到有力體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力特別是新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)。

㈢素質(zhì)教育深入推進(jìn)。一是辦學(xué)行為得到規(guī)范。由于整合了兩校教學(xué)資源，新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)辦學(xué)行為得到進(jìn)一步規(guī)范，在開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)的基礎(chǔ)上，安全教育、健康教育、法制教育等得以落實(shí)，辦學(xué)水平不斷提高。二是藝術(shù)教育彰顯活力。以“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動(dòng)為切入點(diǎn)，施州民族小學(xué)定期派專(zhuān)業(yè)教師或選送視頻資料到新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的輻射作用，有效推動(dòng)了新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)藝術(shù)教育的實(shí)施。

㈣校園文化全面規(guī)劃。秉承我?！暗隆蔽幕癁槔砟詈诵模刚?qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富專(zhuān)業(yè)的廣告公司精心策劃，全面規(guī)劃，制成效果圖。力求把新塘中心小學(xué)辦成彌漫文化氣息的花園式校園，辦成農(nóng)村教育的精品學(xué)校——農(nóng)村學(xué)校，城市享受。一是校門(mén)大改觀。二是景點(diǎn)全亮相。三是建筑齊包裝。四是墻壁都說(shuō)話。

思考

在打造城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體試點(diǎn)工作中，兩校在管理理念、管理措施、管理方式上取得了一定的成效，為我市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展積累了些經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也暴露出了不少的矛盾和問(wèn)題，需要在后階段工作中不斷克服和尋求解決的辦法。主要體現(xiàn)在：

學(xué)校硬件設(shè)施急待完善。教學(xué)樓是80年代修建的，內(nèi)外破舊不堪，課桌椅陳舊，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生寄宿條件簡(jiǎn)陋艱苦??嚴(yán)重阻礙了學(xué)校持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。

教師隊(duì)伍建設(shè)力度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，觀念陳舊，英語(yǔ)、藝術(shù)學(xué)科師資力量薄弱，藝術(shù)教育進(jìn)展艱難。

保障機(jī)制還有待進(jìn)一步完善。交通不便、學(xué)校食宿條件差等因素制約著“一體化”辦學(xué)模式向縱深推進(jìn)；學(xué)校財(cái)力有限，無(wú)法滿足大量教師互訪交流的正常開(kāi)銷(xiāo)。

教師教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。應(yīng)試教育思想在少數(shù)教師中依然存在，教育觀念陳舊、教學(xué)思想落后影響了高效課堂幸福教育的推進(jìn)，課堂教學(xué)效率不盡人意。

校園文化建設(shè)缺乏亮點(diǎn)。德育工作滯后，校園文化生活單調(diào)，學(xué)生的養(yǎng)成教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)以上問(wèn)題，特提出以下建議：

㈠強(qiáng)化師資培訓(xùn)。一是加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。采取定目標(biāo)、定任務(wù)、定時(shí)間的方式，組織教師進(jìn)行掛職鍛煉，幫助新塘小學(xué)培養(yǎng)中層管理干部，抓好班主任隊(duì)伍跟崗培訓(xùn)。二是加強(qiáng)教學(xué)互訪。每學(xué)期至少開(kāi)展一次教育教學(xué)專(zhuān)題交流活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，大力開(kāi)展實(shí)踐研修，引領(lǐng)教師提高專(zhuān)業(yè)水平。三是創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式。采取集中培訓(xùn)與自主培訓(xùn)相結(jié)合、專(zhuān)家引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合、同伴互助與實(shí)踐交流相結(jié)合的方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。

㈡改進(jìn)德育工作。以校園文化建設(shè)為抓手，構(gòu)建德育工作協(xié)作區(qū)。利用節(jié)假日廣泛開(kāi)展“手拉手、共進(jìn)步、同成長(zhǎng)”等互助活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子心靈的溝通和交流。開(kāi)展“班級(jí)發(fā)展共同體”聯(lián)誼活動(dòng)，開(kāi)展藝體特長(zhǎng)交流、綜合素質(zhì)展示、學(xué)科競(jìng)賽等聯(lián)誼活動(dòng)，開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)生“生活體驗(yàn)”及“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，讓城里孩子感受農(nóng)村孩子的純樸，讓鄉(xiāng)里孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。㈢加強(qiáng)教學(xué)研究。圍繞高效課堂幸福教育，大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率；加強(qiáng)個(gè)人課題的研究與管理，以“問(wèn)題研究”為主，重視和支持小課題研究，突出課題研究的實(shí)效性，切實(shí)解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

㈣完善保障機(jī)制。一是建立健全交通安全防范機(jī)制。妥善解決交通問(wèn)題，切實(shí)保障兩校教師

在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中的交通安全。二是完善管理機(jī)制。找準(zhǔn)兩校在辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)上的契合點(diǎn)，選取適合兩校校情的管理方式，不斷創(chuàng)新工作方法；三是完善教師交流機(jī)制，在確保辦學(xué)效益的前提下，采取校長(zhǎng)輪崗、教師有序流動(dòng)等措施，五年內(nèi)教師流動(dòng)比例達(dá)20%以上，逐步達(dá)到師資均衡。

四是建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。將兩?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)按照一定比例納入預(yù)算，確保教學(xué)交流活動(dòng)的順利開(kāi)展。