第一篇：從演講的角度把握演講稿的寫作特點

謝 芳

“口能言之，身能行之，國寶也?！绷己玫难葜v與口才能力是21世紀人才的必備素質。這種素質的具備說難也不難。英國首相丘吉爾的兒子一語道破天機：“我的父親之所以成為偉大的演講家，是因為他把一生最寶貴的年華都花在了寫演講稿和背演講稿上了?！彼^“巧婦難為無米之炊”，再高明的演講家也口授不出妙語巨著。演講稿是演講的基礎，是演講主要內容的依據，它的好壞直接影響演講的成敗。要寫好演講稿，首先要把握好演講稿的特點。除了從演講稿具有議論文的鮮明特點上把握外，更重要的還要從演講稿適合演講的角度把握演講稿最鮮明，最獨特的特點。

一、把握針對性，讓演講稿縮短與聽眾的心理距離

演講是面對觀眾進行的，演講的目的是向聽眾傳遞信息，完成主體與客體之間的瞬息交流，演講的成效最終決定于聽眾的反應。所以演講稿應充分分析聽眾的心理需要，根據演講對象情況落筆，有針對性地選擇材料、擬定內容、安排結構。寫演講稿之前，要對聽眾進行調查研究，對聽眾的思想、文化、年齡、職業(yè)、情緒等做到心中有數，以便于對癥下藥，因人制宜。例如在大學畢業(yè)典禮上，如果是作為學生代表發(fā)言，那么首先就應分析一下演講對象。演講對象是學校領導、畢業(yè)班班主任和全校畢業(yè)班的同學，而其中畢業(yè)班的同學最多。根據演講對象和畢業(yè)典禮的氣氛，你所要表達的應該是對母校的感激之情，對老師的感謝之情，對同學的依依惜別之情，還有踏上社會開始工作生活的向往之情。寫作內容也要緊緊圍繞此展開，而不能大談對大學生活的種種抱怨和不滿。只有針對觀眾對象和情境寫演講稿，演講才會走進聽眾的心靈，才會緊扣聽眾的情緒，引起聽眾的共鳴。又如今年的3月25日，國家主席習近平在坦桑尼亞首都達累斯薩拉姆發(fā)表了題為《永遠做可靠朋友和真誠伙伴》演講。習主席以斯瓦西里語“大家好！”開始自己的演講，在致以誠摯的問候的同時，給人一種意外的親切感，也瞬間拉近了與坦桑尼亞民眾的距離。在接下來的演講中，他用“真”、“實”、“親”、“誠”四個字概括了新形勢下的中非關系，以精辟的闡述進一步走進受眾心理，也深刻表達出了新時期中非共謀和平、同促發(fā)展的政策主張。在講到加強中非友好講一個“親”字時，習近平還談及了曾聽過的一個小故事，一對中國青年人把蜜月旅行目的地選在了坦桑尼亞?；貒院蟀阉娝劙l(fā)布在博客上，得到了數萬次的點擊和數百條的回復。他們說，我們真的愛上了非洲。習主席把這樣一個普通人的普通事講給讓全坦桑尼亞的人們聽，親切自然又極富有感染力，不僅讓聽眾體會了“中非人民有著天然的親近感”，也讓人們記住了這個故事，讓演講深深地打動人心，感動了坦桑尼亞，感動了非洲，也感動了全世界。

二、把握有聲性，讓演講稿上口入耳

“演講是有聲的寫作，寫作是無聲的演講?！毖葜v稿是根據口頭演講的需要而撰寫的文稿，演講稿是文字符號，但它服務于有聲化的書面語言。那么，演講稿如何服務好演講就顯得尤為重要。在寫演講稿時要考慮其語言是否適合演講時的口頭表達，是否適合聽眾的聽講和理解，讓文稿講起來朗朗上口，聽起來優(yōu)美動聽，聲聲入耳。故在寫演講稿時，寫作者可以邊寫邊讀邊聽，讓自己既是演講者也是聽眾，文稿盡量符合自己的口語表達的習慣，語言上做到準確簡潔，通俗易懂，聽起來沒有理解上的障礙，忌用口頭禪“我告訴你”、“這個這個”、“是不是啊”等，戒掉空話套話。

三、把握時空性，讓演講稿走在時代前列

演講是在特定的時空下進行的。這里的時空性指的是時間性和空間性。演講稿既是供演講用的，在寫作時要考慮到時空環(huán)境，內部要素要與時空環(huán)境相適應，使演講切情切境。

所謂時間性，就是要使演講稿具有鮮明的時代特色。演講稿的內容應該是聽眾最關心最關注最想知道的最新問題和信息，即使是舊題材舊信息舊內容也應該融入作者最新的感受和見解，賦予演講內容新意。都說演講者是一個時代的弄潮兒，同樣演講稿的寫作也應該走在時代的前面。例如關于女權主義的演講，如果是放在20世紀20年代演講，演講稿的寫作內容應是圍繞“女人，你站起來”或者“女人，你的名字不是弱者”的主題；在70、80年代，更多的是圍繞“女人撐起半邊天”的內容；而在21世紀的現代，聽眾可能更愿意聽到是“女人，成功的強者”的激情演講?？梢姡葜v稿要隨著時代的發(fā)展而不斷翻出新意，才能緊跟上聽眾需求，不落伍于時代。

所謂空間性，即環(huán)境的針對性。如果是城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、野外等大空間演講，演講稿要更注重語言的感染力，內容的鼓動性和號召性；而在演講廳、居家密室等小環(huán)境中演講，演講稿寫作更要注重針對性，重視邏輯的嚴謹、語言的流暢、內容的恰如其分。

四、把握可變性，讓演講稿游刃有余、出奇制勝

演講稿最終用有聲語言來表達，不管寫作時進行了多少次加工修改，寫得多么完美、嚴謹，都要在正式演講時根據客觀情況作調整，還要有臨時的應變性。演講現場的場合因素可以分為兩類：一類是可以預料的，一類是不可預料的。

可以預料的情況指的是在演講稿寫作中和演講開始前你預先可以意料到的一些情況。例如在演講比賽中，你的演講順序由抽簽決定。你可能會在第一個，或者中間亦或者是最后演講，也有可能你演講中引用的事例在前面的演講中已經被演講者講過。面對這樣的情況，在演講稿寫作過程中要讓文字有一定的伸縮性，即在寫完正稿以后，儲備一些生動的例子、幽默的語言材料，以便在需要時插入，并快速調整演講稿結構。如放在第一個演講，要讓演講稿先發(fā)制人；放在中間演講，要耳目一新；放在最后演講，要后發(fā)制人。

不可預料的情況具有偶然性，指的是事先無法確定的臨時出現在演講現場的不為演講者所把握的一些情況。這需要演講者根據場合因素靈活機動地打好演講的腹稿，得當地處理好現場情況。很多人都會記得白巖松在參加“演講與口才杯”全國新聞界“作文與做人”演講比賽演講稿《人格是最高的學位》。全篇沒有泛泛的空論說教，而是通過一個個真實生動的故事，引領讀者去思考，不知不覺中在讀者的思想上深深地打上烙印。素不知在那場演講比賽的開篇，白巖松還有一段就地取材的精彩演講。比賽現場，白巖松前面的選手是來自西藏日報的記者白娟。她聲情并茂地向大家講述了自己作為一個駐藏記者的自豪和作為母親的心酸。由于她常年工作在西藏高原上，每年與兒子相伴的日子只有三個月，每次都是和兒子剛混熟又不得不分開。臺上演講者情真意切，臺下聽眾無不動容，有的甚至抹起了眼淚。當現場聽眾沉浸在白娟的演講情緒中還沒有緩過來的時候，白巖松緊接著上場了，他先運用場合情況說了這樣兩段話：“我是一個兩歲孩子的父親，我知道，在一個孩子一歲半到兩歲之間，沒有母親在身邊，對于母親來說是怎樣的一種疼痛，我愿意把我心中所有的掌聲，都獻給前面的選手。”“是的，今天我也很緊張，這種緊張不僅來自于我將面對評判，更來自于我身后‘作文與做人’這個沉沉的題目?！边@兩段話顯然不是演講稿中所準備的，而是現場取材的。前一段表達對前一個演講者深深的理解和贊美，又把沉浸在前面演講內容情緒中的聽眾很自然地拉到自己的演講中，不露痕跡地表現了自己的機智；后一段巧妙承上，抓住緊張，引出‘作文與做人’的主題。作為準備稿的前奏，這兩段話可謂是渾然天成，在開篇就為其演講成功奠定了良好的基礎。

有時場合突發(fā)的情況會比較惡劣，如不慎重而機智地處理，將會影響到國家的形象，這尤其需要演講者展示自己的才華和風度。2009年2月2日，溫家寶在劍橋大學發(fā)表演講。演講到一半，有一男子突然向溫總理扔鞋子，引發(fā)現場騷動。面對這一突發(fā)情況，溫總理平靜而堅定地說：“老師們、同學們，這種卑鄙的伎倆，阻擋不了中英兩國人民的友誼。人類的進步，世界的和諧，是歷史的潮流，是任何力量阻擋不了的。”話音剛落，全場一片長時間的熱烈掌聲。這掌聲既是對總理演講內容的共鳴，也是對總理能夠處變不驚，用堅定機智而又合適的語言緩和現場的氣氛的肯定。當然，這樣的演講也在世界面前展現了溫總理浩然正氣的中國領導人的形象。演講稿的可變性還表現在有時面對特殊的場合因素，完全可以拋開演講稿，另起爐灶，重新組織內容和語言。在一次村委會換屆選舉演講中，五位競選者為競選村委會主任都做好了充分的準備。當前四位競選者洋洋灑灑地在臺上各自講了20多分鐘“施政綱領”后，臺下的農民已經開始煩躁，有聊天的，有睡覺的，甚至有隨意進出的。第五位競選者面對這樣的情況，再加之“施政綱領”又與前四位選手有重復點后，他選擇完全丟掉演講稿，上臺準備了這么三句話“如果大家選我，我一定玩命干，好好干，干好這三年。如果大家不選我，我家里還有兩萬斤谷子，四百只鴨子，每年也有四萬元的收入。我的演講完了，謝謝大家?！弊詈?，當然是第五位競選者成功當選村委會主任。他充分抓住場合因素，根據聽眾的狀況和場合因素刪減內容，用簡短的幾句話既表了決心，又體現了一個競選者干練的形象和作風。

把握好演講稿寫作中適合演講的獨特特點，注重立意的鮮明、語言的提煉和臨場的可變性，把握好針對性、有聲性、時空性和臨場性，必能為你的演講助一“筆”之力。

第二篇：演講稿寫作特點

平均1000到1200（字數）

瞭解聽眾

聽眾的期望 聽眾的知識背景

聽眾對於演說者與演講題目所抱持的態(tài)度 聽中的心理結構：包含個人理念、好惡價值觀 以一種全新而引人興趣的來激發(fā)聽眾的情緒 與他們所關切的事物結合在一起 收集許多與演講主題相關的不同故事 將演說的主題與聽眾的生活及世界建立關係 使用各種具有說服力的事實、例子、引證以及名言

先讓聽眾暖身，讓聽眾先適應演說者的語調與談話風格，讓聽眾準備好迎接即將到來的演講精髓 結束時，我們必須創(chuàng)造一個高潮，好讓整個演說有一種漸層加強的效果 具創(chuàng)意的線索或暗示

要對生活周遭環(huán)境的相關趨勢十分熟稔

使用各種觀點及議題來支持演說內容

創(chuàng)造一種令人難以忘懷的開端與結尾

開頭

以幽默的方式開頭

語帶雙關，又不失幽默

-各位開明的師長和臉色慘綠的少年們。我想我們少談一點十八禁副校長就會願意退休了，我知道這是你們希望看到的。我們今天先從少年們的愛情故事開始...設置懸念

-各位開明的師長和少年、少女們。人常說學校是個社會的縮影。然而，在這小型的社會中，身為學生，即使沒有財富的壓力，是否曾經一度要你選擇只能擁有成績、實力、愛情？

-你有曾經在浪費了一天之後心中充滿了深深的愧疚感嗎？既然這樣，何不重拾理想，實踐夢想，用愧疚感燃燒動力吧！

以祈使的方式開頭（引人深思，發(fā)人深?。?各位，大家一起為缺少創(chuàng)意元素而失色的校規(guī)站起來吧！

以交代背景的方式開頭

發(fā)表演講的條件、歷史條件以及各種聯繫

-一開始，我們將我們能在奎山的時間分成以他在奎山的經歷，十年、四年、和短短的半年。十年，有些學生的資歷比起老師們，來得更老。他在這十年間已經了解到學校完全的失去對學生的權益了。四年來，以我的角度來看，最讓我感到期待的絕對是屬於學生會的創(chuàng)立，但是現在這已經演變成一個奎山好聲音和畢業(yè)舞會的代名詞。最後以我們的新生，ㄧ個來這裡不過半年的新生，他們說奎山的自由是外界所無法想像的，在這裡學生的權益有完整的展現，雖然他們尚未體驗到學生自治會所主辦的活動，但是他們能感覺到，學生自治會的無力和無法改變的事實，而我想做的，就是以我和我的夥伴們的努力，希望能借助你們的一臂之力，完成我們對奎山的理想。

以揭示主體的方式開頭

用簡潔的語言展示演講的主題

-奎山的學生們，你們每一位都是不同個性的獨立個體，該是時候跳脫黑白的框架，展現心中最真實的自我，為這單調的學校添增一抹顏色。每個人都是家庭的成員。然而，家庭中少不了紛爭，每一次的叛逆都是為了更好的未來。

第三篇：文章結構及寫作特點的把握

文章結構及寫作特點的把握

¤考點剖析

文章結構及寫作特點是中考閱讀類題型中最常見的考查點之一，本節(jié)將具體從以下八個方面進行剖析：⒈開頭結尾的作用；⒉段落作用、層次及行文思路；⒊文章線索和伏筆；⒋構思精巧；⒌寫作順序及詳略安排；⒍表達方式和表現手法；⒎描寫方法的運用；⒏修辭手法的作用。

開頭在文章中通常起著點題、提綱契領、激發(fā)閱讀興趣、為下文作鋪墊等作用，結尾有時與開頭或前文呼應，深化或升化主題。

文章常見結構基本上分“縱式”和“橫式”兩種，劃分段落層次可按時間順序、空間順序、邏輯順序（總分、并列、遞進、主次）等方面進行。

線索是貫穿全文的脈絡，文章線索的安排通常有以下幾種形式：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

文章常見的表達方式有五種，分別是記敘、描寫、說明、議論、抒情，其中描寫、抒情是考查重點。描寫按對象分為人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫，人物描寫的方法有四種：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫，環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。常見的其它描寫方法還有正面描寫與側面描寫，概括描寫（白描）與細節(jié)描寫。抒情分為直接抒情與間接抒情兩種，常采用的表現手法有：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等。

修辭類的考點常常是分析修辭手法的類別和作用，這就需要掌握常見的修辭手法。例如比喻、擬人、排比、對偶、對比、設問、反問、反復等。

一、開頭結尾的作用

¤考點剖析

開頭通常有著開門見山，點明主旨的作用。在完成這類題目時，應注意揣摩開頭是否有包含揭示或提示主旨的句子。結尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內容和結構有著密切的聯系。一篇文章的結尾有時直接點出文章主題，有時是深化或升華主題，給讀者以啟迪和鼓舞。

二、段落作用、層次及行文思路

¤考點剖析

劃分段落層次、概括層意、段意及行文思路的基本要求是正確、全面。解答此類題目，常采用

1、提取法：提取文中的統領句、中心句、關鍵句、主旨句形成概括性句子；

2、組合法：組合文中的關鍵性語句或關鍵性詞語來對文章進行概括；

3、在感知相關內容的基礎上，用自己的語言進行概括。答題時應分步分層概括、綜合要點，突出對重點與主體的概括。

¤?？碱}型

植物如何“看見”世界

蘇姍娜?保爾森

①植物沒有智力，至少是沒有像我們這樣的智力，誰要是認為植物能夠聽懂我們的話，甚至看出我們的心思，那是太高估它們的能力了。但這并不等于說它們沒有知覺，相反，它們極其敏感，它們有視覺、觸覺、嗅覺、味覺，并且能夠感覺重力，只是它們有自己的方式，與我們的方式大不相同。

②植物能夠以某種方式感覺光明和黑暗。一般情況下，光線總是來自上方，這時植物就向上伸展。如果光線來自側面，比如對于窗臺上的植物來說就是這樣，這時它們就彎下腰去，把葉片的正面對著玻璃。

③很多種子，比如生菜、煙草或丁香的種子，也能感光，因為它們只能在有亮光的地方發(fā)芽，如果我們在園子里無意中給它們蓋上了太多的泥土，那么無論我們澆多少水，它們都一動也不動。它們在等候一條蚯蚓、一只鼴鼠、一棵倒塌的大樹或園丁的鋤頭耙子把它們帶到光明的地方來，它們就趁機發(fā)芽。

④而大一些的種子往往能夠在黑暗中發(fā)芽。最初的淡黃色幼芽長出來時，它們并不急著生產葉綠素分子，也不利用它們的能量長胖變壯，而是保持纖弱的體型，在長度的方向上瘋長。這是很重要的，因為就是大種子的營養(yǎng)儲備也不是無限的，瘦弱的幼芽可以在土壤里擠得更遠，這樣它就有較多的機會搶在能量耗盡之前到達土壤表面。一接觸到光亮，幼芽就會立刻察覺，于是它不再長長，而是把剩下的能量投入葉綠素的生產。光合作用開始了，新的富含能量的分子誕生了，能量儲備已經告急的植物寶寶得救了，開始轉成綠色。

⑤除了發(fā)芽和變綠，太陽還影響著植物的其他許多生命過程。綠色植物能夠分辨白天和夜晚，這我們可以從一些現象上看出來，比如有些植物要在日出以后開花并且散發(fā)香味，而另一些植物只有在我們睡覺的時候才這么做。

⑥但最令人驚奇的是，有些植物，比如西紅柿，能感知鄰居的存在。如果地方寬敞，它們就不慌不忙地長得強壯敦實，但如果跟別的植物擠在一塊兒，它們就長得很快，力求盡快超過競爭對手。

⑦植物學家現在知道，植物確實是依靠光感來測定競爭對手的方位的。他們是這樣解釋西紅柿現象的：在挨擠著很多綠葉的地方，光照會發(fā)生變化，變化之一在于，太陽光中的深紅色成分突然多于淺紅色成分，綠葉吸收一部分淺紅色，卻把深紅色反射回來，西紅柿正是從紅色光的變化中得知，綠色的鄰居長得快要超過它了。

⑧植物能識別不同種類的光，但我們真能認為它們這是“看見”的嗎？植物感受光的方式與我們大相徑庭。

⑨要回答這個問題，我們得先研究一下我們的眼睛是如何工作的。當光落到我們的視網膜上時，我們就能感受到它。視網膜位于眼球的后面，其中充滿了各種感光分子，光亮一接觸視網膜，它就會發(fā)生變化。這種變化一旦刺激了視覺神經，視覺神經就會產生電脈沖。當電脈沖到達大腦后，我們的大腦灰細胞就會對視網膜的信號進行分析。我們一旦意識到這個過程的結果，便會稱之為“看見”了。植物也有感光分子，專家們稱之為光敏素和隱色素，它們使綠色的生物擁有了極其細膩和多樣的感光性能。在我們的眼睛覺得漆黑的地方，藻類、苔蘚和花草樹木就能對光的刺激做出反應了，而且它們還能夠感知波長，那是人的眼睛根本無法感知的。

⑩我們的視網膜上會產生周圍物體的真正的圖像，供大腦分析利用，這個植物可做不到。它們既沒有神經系統，也沒有處于中心地位的大腦，跟我們不同的是，它們意識不到自己所感覺到的東西。它們的感光分子遍布全身，如果受到刺激，這些分子就會通過一系列的生化過程做出相應的反應。

（選自《吃太陽的家伙》）

1、給文中加點字注音，并說說第⑥自然段“敦實”一詞在文中是什么意思？鼴（）纖（）

敦實：

2、★用||將選文劃分為兩層，總結層意。

3、★第①自然段在結構上起什么作用？用橫線在選文中勾畫出一處與之照應的語句。

4、本文主要運用了哪些說明方法？分別有何作用？結合文章內容舉例作答。

5、請從以下兩句中任選一句聯系全文分析選文的語言特色。

（1）它們在等候一條蚯蚓、一只鼴鼠、一棵倒塌的大樹或園丁的鋤頭耙子把它們帶到光明的地方來，它們就趁機發(fā)芽。

（2）光合作用開始了，新的富含能量的分子誕生了，能量儲備已經告急的植物寶寶得救了，開始轉成綠色。

6、選文列舉了很多有趣的植物現象，你還知道別的跟植物有關的趣味現象嗎？試舉一個例子。如果你對這方面不了解的話，請談談讀了本文的感受吧。

¤考查目的開頭結尾作用與劃分層次概括層意類題目的考查，目的是檢測學生的分析和概括能力，以及對文章的解構能力。

¤思路點撥

在理解文章內容的基礎上，聯系全文把握結構，構建文章框架，重點分析段落之間的內在邏輯關系，尤其注意一些關鍵性語句、中心句、設問句和關聯詞。概括時注意用語簡潔、準確。如選文是總分結構，首段則起領起全文的作用。層次也按照結構方式化分。

¤易錯指津

1、內容概括不完整

2、表述含混不清

答案：

1、yàn xiān 敦實：結實；粗壯

2、①||②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

一層：總領全文，指出植物極其敏感及和人類的區(qū)別；二層：具體說明植物如何“看見”世界。

3、點題，領起全文；示例：植物能夠以某種方式感覺光明和黑暗。

4、舉例子、作比較；舉例說明使文章準確可信，趣味盎然。如“有些植物要在日出以后開花并且散發(fā)香味，而另一些植物只有在我們睡覺的時候才這么做”；運用作比較突出了說明對象的特征。如“而且它們還能夠感知波長，那是人的眼睛根本無法感知的?！?/p>

5、運用擬人，語言生動活潑，富有情趣。聯系語句略。

6、示例：含羞草，碰到它的葉子就會卷起來，好像會害羞一樣。感受言之有理即可。

三、文章線索和伏筆

¤考點剖析

線索是貫穿全文的脈絡，分析線索有助于把握行文的思路和全文的結構。解答此類題目，應注意文章中反復出現的詞句或作者感情的變化。伏筆是前文為后文設下的鋪墊或提示，使文章在情節(jié)上前后照應，完整而富于變化。

四、構思精巧

¤考點剖析

文章的構思常見的考點為構思方法及技巧，如欲揚先抑、以小見大、雙關、象征、對比、襯托（包括正襯、反襯、映襯）等，解釋這類題目時應在理解文章內容的基礎上，分析作者的寫作意圖，然后將文章內容與寫作意圖聯系起來，理解作者精巧的構思。

¤?？碱}型

別踩疼了雪

朱成玉

我和女兒在焦急地期待著一場雪的降臨。

雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認為，沒有觸摸過雪花的女孩，永遠做不了高貴的公主。我領她到雪的故鄉(xiāng)來，就是要她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。

帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因為我無法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望看到它。

雪開始零星的飄起來，我和女兒高興的手舞足蹈。

它多美啊，輕盈，飄逸，純潔，讓人愛不釋手，讓人目不暇接。

女兒伸開手掌，但她馬上發(fā)現，我們的手掌可以接到雪花，但雪花無法接受我們的愛意，在手掌心里只是亭亭玉立了那么一會，轉眼就消失得無影無蹤了。但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說要把它帶回去，在爸爸的墳墓旁堆個大大的雪人。

女兒的話深深的觸動了我。原來，女兒一直囔囔要來北方看雪，真正的目的還是為了她的爸爸。

我不忍提醒她，我們永遠也無法將雪花運到南方去。我總是提醒自己，孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。

女兒沒有見過她的爸爸，在她出生的那一刻，她的爸爸因為意外離開了我們。仿佛一切都有預感一樣，在丈夫的日記里，我看到他寫給自己未出生孩子的信。他說：即使有一天他離開了人世，他的魂魄依然會纏繞在孩子的身邊，春天他就是早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天他就是那大樹底下的陰涼，秋天他就會變成一朵朵云彩，冬天的時候他就會變成雪花......每當女兒問我她的爸爸在哪里的時候，我就會對她說，你爸爸離開這個世界了，但他愛我們。春天的陽光，夏天的綠陰，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你爸爸變的，他一刻沒有離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說爸爸在喚她起床呢；在夏天，她總是習慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業(yè)；在秋天，她總是趴在窗臺上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著父親。

可是冬天，她找不到和父親的聯系了，因為南方沒有雪。

這就是她要來北方看雪的原因啊！

雪花在天空舞蹈！

天空陰暗的仿佛是大地，大地晶瑩的仿佛是天空。

夜晚再黑，也壓不過雪的白。

第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印，她對我說：“媽媽，順著我的腳印走，別踩疼了雪?！?/p>

那一刻，我看到全世界都是潔白的，包括人類的心靈。

（選自《讀者》原創(chuàng)版）

1、★選文以（）雪→（）雪→（）雪作為行文線索（括號中限填一字）。第1自然段中，“我和女兒在焦急地期待著一場雪的降臨”，我和女兒焦急期待雪的原因相同嗎？這個自然段有什么作用？

2、★“別踩疼了雪”，這里的“雪”指什么？運用了什么修辭手法？選文在構思上有何特點？

3、從下面兩句話中任選一句揣摩其中的意味。

（1）夜晚再黑，也壓不過雪的白。

（2）那一刻，我看到全世界都是潔白的，包括人類的心靈。

4、本文寫了三個人物，“爸爸”“媽媽”和“女兒”，你最喜歡哪個人物？請簡要說說理由。

5、選文以“雪”寫親情，這是什么寫法？請從我們學習過的課文中再列舉出一個運用了這種寫法的篇目。

6、雪自古以來就是人們吟詠的對象，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，你還知道與雪有關的古詩句嗎？至少寫出兩句。

¤考查目的線索、伏筆、構思類題目的考查目的是學生對文章內容、故事情節(jié)的準確把握能力與閱讀理解能力。

¤思路點撥

在理清文章線索時，應首先注意文章內容中反復出現并富有一定寓意的事物或人物的感情變化，然后在把握故事情節(jié)的基礎上進行高度凝練的概括。凡是涉及伏筆的句子，如果是敘事類文章，要多考慮情節(jié)的連貫性；如果是抒情寫景類的文章，要特別注意那些表意抒情意思相近的句子。構思特點則應注意行文順序，看看作者是如何交待情節(jié)的，以及有沒有運用相應的構思手法。

¤易錯指津

這類題目容易犯理解不夠準確，概括不夠簡潔的錯誤。

答案：

1、盼雪→憶雪→踩雪；原因不同，“我”是因為想讓女兒看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。而女兒是想找自己和爸爸的聯系，感受父愛；作用是為后文作鋪墊。

2、“雪”既指積在地上的雪，又指父親與父愛；雙關、擬人；運用象征手法。

3、（1）雪色熒白，就像父親的愛，即使爸爸去世了，但他的愛依然沖破黑暗給女兒帶來溫暖。

（2）女兒通過雪感受父愛，也深深地愛著父親，擔心踩疼了父親的化身，父女之間高貴而純潔的感情與心靈，讓母親眼中的世界變得潔白。

4、示例：父親；因為父親非常愛自己的女兒，生前就想到了如果自己遭遇不幸時如何給予女兒父愛，讓她感受溫暖。

5、托物言志；如《愛蓮說》

6、示例：“大雪壓青松”“飛雪迎春到

第四篇：從喬布斯演講看如何寫作英語演講稿

從喬布斯演講看如何寫作英語演講稿

無論在學習還是工作中，我們都會接觸或用到各類英語演講，小到課堂作業(yè)和工作匯報，大到會議發(fā)言和職位競選。那么如何才能打造一篇精彩的英語演講稿呢？下面蘇州英語培訓的沃爾得小編就以喬布斯2005年斯坦福大學畢業(yè)演講稿為范本來具體剖析一下英語演講稿的寫作要點，幫助大家了解其基本寫作要領。

結構清楚，邏輯清晰

由于公共演講的聽眾一般有數十人甚至數百、數千人，再加上演講環(huán)境的不確定性（比如觀眾的歡呼或者抱怨），演講者最好在進入主題之后馬上給出所講內容的框架結構，使聽眾能跟隨演講者的思路，更好地預判整個演講內容，以達到良好的演講效果。比如，喬布斯在2005年斯坦福大學畢業(yè)典禮上的演講中，開篇稍微寒暄之后就進入正題：“Today I want to tell you three stories from my life.That’s it.No big deal.Just three stories.”聽眾馬上能對演講內容做出預判——今天會聽到喬布斯談三點，然后他們會關注具體是哪三點。這種演講就具備了“以觀眾為中心”的特質。喬布斯在隨后的演講中分別提到，“The first story is about connecting the dots.”“My second story is about love and loss.”“My third story is about death.”由于演講思路非常明晰，聽眾在聽完之后也會記憶猶新。

當然，演講稿在結構方面的邏輯順序有許多種，喬布斯的這篇演講是按照話題順序和時間順序來安排的。除此之外，還有空間順序，“提出問題——分析問題——解決問題”的順序等。大家可以根據不同演講內容的需要來安排自己演講稿的邏輯順序和整體結構。

開篇出彩，吸引聽眾

演講稿的開篇往往需要花費大量的功夫去設計。在寫作開篇時，演講者需要結合聽眾特點、演講場合和演講主題等因素，爭取在一開始就緊緊抓住聽眾的注意力和興趣。下面蘇州英語培訓的沃爾得就介紹一下基本的演講開篇模式，供大家以后寫作演講稿參考。

演講稿開篇的目的是吸引聽眾。喬布斯在他的演講稿開篇使用的是“關聯話題與聽眾”的方式。這是一種比較有效的方法，因為人們一般對自己的事情都很關注，和自己相關的事情也會格外留意。喬布斯在演講開篇說道：“I am honored to be with you today for your commencement from one of the finest universities in the world.Truth be told, I never graduated from college.And this is the closest I’ve ever gotten to a

college graduation.”高度贊美斯坦福大學——這就是在與聽眾發(fā)生關聯。喬布斯就是通過這種方式讓聽眾一開始就對自己產生好感或對自己的演講內容產生興趣。當然，喬布斯還用了適當的幽默，更好地融洽了與聽眾的關系。

除了喬布斯的這種開篇方式外，我們還需要了解和掌握其他一些開篇方式：①指出演講話題的重要性。比如要做一場關于“英語演講的藝術”的演講，演講者在一開始就可以指出該演講對于聽眾今后的學習、工作將會有很大幫助，甚至可以給出一些數據和實例，讓聽眾明白不聽這個演講將會是一個損失，這樣聽眾就會樂于認真聽演講了。②使聽眾感到震驚。例如要做一場關于“生活方式與疾病”的演講，開篇就可以給出一組極具沖擊力的數據，讓聽眾看到生活方式不健康將會產生多么可怕的后果，這樣的震驚能夠使聽眾快速調整狀態(tài)，投入到聽演講中去。③引起聽眾的好奇心。演講者可以在開篇指出一種特別的現象，聽眾出于好奇就會認真聽演講，想知道演講者如何分析或解釋。④向觀眾提問。演講者可以在開篇提出一個問題，這樣可以引發(fā)聽眾的思考，也會引導他們去聽演講者如何解答問題。此外，也可以在開篇引用一段

名言，或是講述一個故事等，這些基本的開篇方式被無數的演講證明是實用而且有效的。

觀點明確，支撐有效

毫無疑問，在演講稿中，主體段的信息量最大，寫作量也最大。如何清晰地闡釋演講者的觀點或演講要點，如何用相關事實有效地支撐演講者的各個論點或要點，是演講稿主體段寫作時應該把握的關鍵。喬布斯在斯坦福大學的畢業(yè)演講中明確給出了三個要點：① The first story is about connecting the dots.② My second story is about love and loss.③ My third story is about death.為了清晰、有效地闡述自己想要表達的這三個要點，他運用了以下三種手段：首先是舉例子。喬布斯在演講中用了大量的事例來說明他怎么對待學習、工作和死亡。比如他說自己讀書時旁聽有意思的書法課程，這些課在當時對他沒什么實質幫助，但是十年后在當他設計第一款Macintosh電腦的時候，這些東西全派上了用場，這個例子充分說明了他演講的第一個要點——串起生命中的點滴。另一個手段是引用。喬布斯在演講中引用了一些名言警句來闡述自己的觀點。比如在講到死亡時，他引用了一句格言：“If you live each day as if it was your last, someday you’ll most certainly be right.”這句話表明了他對于生命和死亡的看法，使聽眾印象深刻。第三個手段是數據支持。在講第二個故事——關于愛和失去時，喬布斯用了一系列數據來支撐自己的觀點。他說自己是幸運的，因為“Woz and I started Apple in my parents’ garage when I was 20.We worked hard, and in 10 years Apple had grown from just the two of us in a garage into a $2 billion company with over 4000 employees.We’d just released our finest creation—the

Macintosh—a year earlier, and I’d just turned 30.”數據很直觀，能讓聽眾更直接地認識和理解演講內容。

結尾有“道”，畫龍點睛

演講的結尾往往需要起到“畫龍點睛”的作用，要盡量做到意味深長、啟發(fā)思考。開篇和正文再好，如果結尾過于平淡，整個演講的精彩程度也會大打折扣。那么如何做到結尾有“道”呢？首先我們來看看喬布斯的這篇演講稿，他的結尾比開篇更加出彩，采用的是“引文結尾”的方式，達到了引人深思的效果。他在結尾說道：“Stewart and his team put out several issues of the Whole Earth Catalog, and then when it had run its course, they put out a final issue.It was the mid-1970s, and I was your age.On the back cover of their final issue was a photograph of an early morning country road, the kind you might find yourself hitchhiking on if you were so adventurous.Beneath it were the words ‘Stay Hungry.Stay Foolish.’ It was their farewell message as they signed off.Stay Hungry.Stay Foolish.And I have always wished that for myself.And now, as you graduate to begin anew, I wish that for you.Stay Hungry.Stay Foolish.”喬布斯不僅在演講結尾引用了這句“Stay Hungry.Stay Foolish”（求知若渴，虛懷若谷），而且重復三遍，強化了聽眾的印象。這句話后來也被廣泛傳播，被譽為該篇演講的精髓。

除了喬布斯這種“引文結尾”的方式，常見的演講結尾方式還有如下幾種：①總結演講。對演講中的各個論點或要點進行簡單總結和梳理，加深聽眾的印象。②強有力的陳述。這種方式不同于引用他人之言，往往是演講者自己的總結和心聲。一個非常經典的例子是Patrick

Henry的演講“Liberty or Death”。他在結尾時說道：“Is life so dear, or peace so sweet, as to be purchased at the price of chains and slavery? Forbid it, Almighty God!I know not what course others may take;but as for me, give me liberty, or give me death!”③首尾呼應。在演講結尾對開篇提到的主題和重點進行重新闡述，這是體現演講內在統一性的經典形式，值得借鑒。

為了更加有效地掌握文中講到的寫作演講稿的要點，作為蘇州商務英語培訓的沃爾得建議大家做到以下三點：①多看。多看一些演講素材，比如名人演講、演講比賽優(yōu)秀選手的演講等，積累大量的一手素材；也有必要閱讀一些關于英語公共演講的書籍，筆者在此推薦

Stephen E.Lucas的《演講的藝術》（The Art of Public Speaking）一書。②多想。學會分析這些演講之所以精彩的原因，可以從筆者上面講的幾點入手分析。③多練。在有了一定的積累之后，要大量練習寫作演講稿，話題可以從日常學習和工作中選取，這樣練習起來會更有興趣和成就感。

第五篇：演講稿寫作特點

? 演講稿寫作特點:

常常是提綱式作文，不需要大量解決問題的構思。內容接近生活實際，易于表達，能充分考查考生的寫作水平。其內容常以解說事物為主。

? 關鍵點：

1.結構，邏輯：

Step 1.開門見山提出本人要談的問題;

Step 2.然后說明自己對此問題的看法，并敘述必要的理由;

Step 3.最后照應主題、作簡明扼要的總結。

2.語言風格。

a.語言簡潔。（發(fā)言稿是直接面向聽眾的，所以我們在語言的選擇上要簡短，盡可能多使

用口語化的語句，便于聽眾接受信息）

b.當發(fā)言稿主題比較復雜時，如果直接寫出問題或想法時，可能會比較零亂，這時可歸

納為“一、二、三”點（最好不超過三點），問題講完，即告結束。

c.發(fā)言稿應感情真摯。（才能打動聽眾引起興趣和共鳴；發(fā)言稿更應觀點鮮明，表現出說

話者對客觀事物的理性認識，這樣才能有說服力。）

-------------------寫作模板---------------------Para1.I feel honored to have the opportunity to give/ make/deliver you a speech on/ about...It’s a great pleasure for me to speak here.The topic of my speech is...I feel it a great honor to share my opinions about _____________with you.Para2.First of all...Besides, …last but not least...To begin with,...Secondly, ….What’s more,...As far as I am concerned,….Para3.What I mentioned above tell us that…

From what have been discussed above, we can safely draw the conclusion that …

What I want to stress is …