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      構(gòu)建全國民辦高校大學(xué)生信息平臺(tái)的倡議書

      時(shí)間:2019-05-13 19:58:53下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:構(gòu)建全國民辦高校大學(xué)生信息平臺(tái)的倡議書

      構(gòu)建全國民辦高校大學(xué)生信息平臺(tái)的意向書

      為了徹底貫徹《民辦教育促進(jìn)法》和《高等教育法》的實(shí)施,響應(yīng)國家的號(hào)召,有中國民辦教育協(xié)會(huì)帶頭,全國各省市、自治區(qū)、直轄市民辦教育組織機(jī)構(gòu)、民辦高等院校和職業(yè)培訓(xùn)技師學(xué)院等團(tuán)體組織的大力支持,踴躍參與,壯大了民辦高等教育師資辦學(xué)規(guī)模、擁有了堅(jiān)實(shí)的后盾力量,教育體制的宏大。民辦教育在我國目前處于快速發(fā)展的階段,正是由于國家的大力鼓勵(lì)和扶持,我國的民辦教育辦學(xué)水平在一天天的提升,辦學(xué)規(guī)模在迅速的提高,在校生師生數(shù)量突破了前所未有的驚人成果,出現(xiàn)了質(zhì)的變化。民辦教育本身就存在管理不統(tǒng)一,協(xié)調(diào)不統(tǒng)一,信息傳送不及時(shí)等情況,沒有協(xié)調(diào)的組織機(jī)構(gòu)和管理平臺(tái),嚴(yán)重影響了民辦高校生源問題,畢業(yè)生的就業(yè)問題,事業(yè)單位考核學(xué)生的綜合素質(zhì)水平的依據(jù),最大限度的克制了民辦高校畢業(yè)生的生源,學(xué)生就業(yè)。加重了民辦高校招生困難的負(fù)擔(dān),生源是一所民辦高校目前首要考慮的問題,已經(jīng)納入民辦教育改革的范疇。

      有中國民辦教育協(xié)會(huì)主辦,教育部授權(quán)、教育部考試中心批準(zhǔn)、北京市海淀區(qū)公安局備案、中國人力資源和社會(huì)保障部許可、大學(xué)生網(wǎng)承辦的中國民辦高等教育大學(xué)生信息服務(wù)查詢網(wǎng)(http://.cn)系我國唯一具備有國家資質(zhì)的民辦高等教育大學(xué)生信息服務(wù)查詢平臺(tái),廣范開展民辦綜合教育工作,從事民辦教育宣傳、知道工作。主要職能有民辦高校新生學(xué)籍查詢、民辦高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、全國高等教育教育自學(xué)考試信息匯總發(fā)布、全國四六級(jí)英語考試試題整理匯編、全國成人高考試題匯編、職業(yè)教育培訓(xùn)、公務(wù)員考試、英語專四專八考試、成人高等教育學(xué)位英語考試、民辦高校非學(xué)歷教育證書查詢。國家采取有力措施,加大了民辦高等教育體制的管理和扶持。構(gòu)建全國民辦高等教育大學(xué)生信息查詢平臺(tái),有助于提供民辦高校就業(yè),信息溝通的及時(shí),緩和了以往民辦高校學(xué)歷無處可查,無處認(rèn)證認(rèn)證的格局。

      構(gòu)建國內(nèi)民辦高等院校大學(xué)生信息服務(wù)平臺(tái)的理念是“信息全面化、溝通擴(kuò)大化、服務(wù)誠信化、教育制度完善化、”。

      構(gòu)建國內(nèi)民辦高等院校大學(xué)生信息服務(wù)平臺(tái)的宗旨是:“服務(wù)考生、服務(wù)社會(huì)”。

      構(gòu)建國內(nèi)民辦高等院校大學(xué)生信息服務(wù)平臺(tái)的基本框架和構(gòu)思是:

      一、國內(nèi)民辦教育制度、教育政策發(fā)布;

      二、國內(nèi)民辦高校名單、辦學(xué)資質(zhì)、辦學(xué)規(guī)模發(fā)布;

      三、全國民辦高校新生學(xué)籍查詢;(提供民辦高校非學(xué)歷教育招生名額考生學(xué)籍查詢);

      四、全國民辦高等院校非學(xué)歷教育證書查詢;(提供免費(fèi)查詢服務(wù));

      五、全國民辦高校費(fèi)學(xué)歷教育證書認(rèn)證;

      六、全國成人教育考試信息發(fā)布;

      七、全國高等教育自學(xué)考試試題匯編;(提供免費(fèi)下載)

      八、職業(yè)培訓(xùn)(證券從業(yè)資格證培訓(xùn)、公共英語三級(jí)培訓(xùn)、等)

      九、招生考試信息發(fā)布;

      十、招聘信息(寒暑假短期招工提供在校生鍛煉的平臺(tái));

      十一、院校信息展示(發(fā)布民辦院校教育和管理實(shí)況);

      十二、民校推廣中心(民校推廣信息平臺(tái),提供免費(fèi)展位);

      十三、民校風(fēng)云人物介紹(胡大白、傅正泰等);

      十四、優(yōu)秀學(xué)生簡(jiǎn)介(民辦高校學(xué)生事跡簡(jiǎn)介);

      十五、校園代購專題:負(fù)責(zé)民辦高校或其他性質(zhì)高校的校園代購活動(dòng);

      構(gòu)建國內(nèi)民辦高等院校大學(xué)生信息服務(wù)平臺(tái),是眾多民辦高校、教育組織的愿望。實(shí)現(xiàn)民辦高校非學(xué)歷教育和普通高校學(xué)歷教育站在同一起跑線上,享受同等的信息服務(wù)。加大民辦教育的空前教育模式,擺脫院校自主管理、自主支配的管理體制,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化、全面化、信息化的管理模式,有利于民辦教育的發(fā)展和進(jìn)步。

      第二篇:搭建民辦高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)研究論文

      摘要:解決大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題,歷來是關(guān)系到高等院校尤其是民辦高校生存和發(fā)展的系統(tǒng)工程。民辦高校要生存,就必須勇于面對(duì)“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”的現(xiàn)實(shí),謀發(fā)展,分國憂,努力探索解決大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)困難的新路子。而搭建民辦高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái),就是解決大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題積極而有益的嘗試。

      關(guān)鍵詞:民辦高校;大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè);平臺(tái)

      搭建民辦高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái),為幫助大學(xué)畢業(yè)生解決就業(yè)的難題提供了力量支撐,也為民辦高校長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展增加了動(dòng)力,還給力于社會(huì)穩(wěn)定和創(chuàng)建和諧社會(huì)。作為民辦高校,解決好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題,核心的是為促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供服務(wù),而搭建好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)就是這種服務(wù)的具體作為。我們認(rèn)為這個(gè)平臺(tái)的構(gòu)造應(yīng)由三個(gè)基本的板塊構(gòu)成。

      一、促進(jìn)大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的工作版塊

      這是平臺(tái)中能夠直接創(chuàng)造效益的版塊。也是個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的體系,主要內(nèi)容有:

      (一)成立專門機(jī)構(gòu),統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作

      民辦高校通過成立“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”等機(jī)構(gòu),落實(shí)上級(jí)的指示精神,統(tǒng)籌安排大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)事項(xiàng)。委員會(huì)由董事會(huì)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,成員有就業(yè)指導(dǎo)中心、各系(分院)、教學(xué)實(shí)踐中心和基礎(chǔ)部(教研室)的領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成。可設(shè)工作指導(dǎo)組、教育指導(dǎo)組和教學(xué)指導(dǎo)組及秘書處等機(jī)構(gòu)。通過建章立制,分工負(fù)責(zé),落實(shí)具體工作。

      (二)做好宣傳教育,發(fā)揮政策、法規(guī)的方向引導(dǎo)作用

      對(duì)于大多數(shù)畢業(yè)生來說,國家的政策、法規(guī)本身就是巨大的開辟就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的寶貴資源。而我們調(diào)查的結(jié)果反映,40%的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)于國家現(xiàn)行的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī),知之甚少,或只是略知一二,卻不會(huì)合理運(yùn)用。民辦高??梢酝ㄟ^教育、教學(xué)和開展各種活動(dòng)(專場(chǎng)疑難解答、知識(shí)競(jìng)賽、專家報(bào)告、印發(fā)手冊(cè)、媒體、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗宣傳等)讓國家關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)通過各種渠道,深入大學(xué)生的內(nèi)心,叫他們能理解、會(huì)運(yùn)用。

      (三)推行“訂單式”培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)班

      “訂單式培養(yǎng)”或叫“人才定做”,其實(shí)是為應(yīng)對(duì)“人才流動(dòng)”的客觀現(xiàn)實(shí),而產(chǎn)生的權(quán)宜措施。它作為一種先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式,被一些有眼光的企業(yè)先主動(dòng)運(yùn)用,我國民辦高校采用的也比較多。目前最大的受益者還是被選中的大學(xué)生,主要是解決了他們就業(yè)的后顧之憂,同時(shí)也節(jié)省了用人單位的用人成本。最突出的特性是定向培養(yǎng),它的局限性是最適合一次能錄用30人(一個(gè)專業(yè)方向辦一個(gè)班)以上同類型人才的較大型用人單位或企業(yè)。實(shí)踐中需要注意的問題,一是必須打破本科院校傳統(tǒng)的研究性質(zhì)的學(xué)科教育模式,加大職業(yè)技能的訓(xùn)練的強(qiáng)度;二是加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師實(shí)踐能力,確保訂單能合格完成;三是堅(jiān)持“先訂單,再辦班”,多接學(xué)生滿意的訂單;四是“訂單式”與“拉網(wǎng)式”并舉培養(yǎng),不搞一刀切。

      (四)盯住人才市場(chǎng),建立通暢的信息溝通渠道

      大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間主要精力大都集中在學(xué)習(xí)上,就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息掌握的并不是很多,民辦高校的職能部門,必須提高服務(wù)意識(shí),保持高質(zhì)量的現(xiàn)代工作水準(zhǔn),盯住人才市場(chǎng),實(shí)現(xiàn)民辦高校與政府相關(guān)部門、社會(huì)職能機(jī)構(gòu)、國際信息網(wǎng)絡(luò)的無縫鏈接,為大學(xué)生們提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。

      (五)把頂崗實(shí)習(xí)與大學(xué)生就業(yè)相銜接

      調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),許多民辦高校的頂崗實(shí)習(xí)走兩個(gè)極端,一是有的學(xué)校認(rèn)真組織大學(xué)生們的頂崗實(shí)習(xí),并想方設(shè)法把頂崗實(shí)習(xí)與大學(xué)生就業(yè)相銜接,鼓勵(lì)大學(xué)生在實(shí)習(xí)階段就與實(shí)習(xí)單位簽訂“就業(yè)協(xié)議書”,經(jīng)過雙向選擇后大學(xué)生們一畢業(yè)就與用人單位簽訂了勞動(dòng)合同。這樣做,一方面用人單位節(jié)省了不斷到人才市場(chǎng)選人的成本,通過實(shí)習(xí)只要大學(xué)生們本人愿意,根據(jù)他們的表現(xiàn)就可以合理取舍;另一方面,參加實(shí)習(xí)的大學(xué)生們心里也有底,只要本人表現(xiàn)好、素質(zhì)高,可以根據(jù)本人的意愿,有充分的時(shí)間選擇自己中意的崗位。二是有的學(xué)校放任大學(xué)生們的實(shí)習(xí),對(duì)于大學(xué)生們,與其說大四是“實(shí)習(xí)年”,還不如說是“放假年”,好點(diǎn)的學(xué)校還向大學(xué)生們索要實(shí)習(xí)鑒定或實(shí)習(xí)報(bào)告之類的,差勁的學(xué)校只要完成畢業(yè)論文答辯就ok了。我們認(rèn)為民辦高校應(yīng)該提倡和推行第一種做法,把大學(xué)生們的頂崗實(shí)習(xí)與其就業(yè)相銜接。

      (六)引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)人利用家庭和社會(huì)人脈關(guān)系靈活就業(yè)

      許多民辦高校創(chuàng)辦的初期,相當(dāng)一部分學(xué)生的就業(yè)問題,是靠大學(xué)生們的家長(zhǎng)和親友幫助解決的。那時(shí)經(jīng)濟(jì)上能夠讀得起民辦高校的學(xué)生家庭,就有條件解決孩子的就業(yè)問題。但隨著我國國民收入的不斷提高和民辦高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,讀民辦高校不再是“有錢家庭”孩子的專利,許多低收入家庭為了孩子的前程也咬牙讓孩子讀高價(jià)的民辦高校。這部分學(xué)生有的靠自身的力量是不能解決就業(yè)問題的,他們需要學(xué)校和社會(huì)給予幫助。調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有的民辦高校的做法就值得提倡,他們鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)人利用家庭和社會(huì)人脈關(guān)系靈活就業(yè),學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)那些靠自己的力量解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的同學(xué),同時(shí)也獎(jiǎng)勵(lì)那些利用家庭和社會(huì)人脈關(guān)系幫助其他同學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的師生。

      (七)學(xué)校運(yùn)用自身影響的效力,調(diào)動(dòng)社會(huì)力量提供就業(yè)機(jī)會(huì)

      為了更好的生存和發(fā)展,民辦高校大多走特色辦學(xué)的路子,幾乎每個(gè)學(xué)校都有自己在社會(huì)上頗有影響的“名片”,他們本身也是促進(jìn)大學(xué)生們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的資源力量。某藝術(shù)學(xué)院有個(gè)女子禮儀方隊(duì),專門聘請(qǐng)參加過國慶大閱兵的教官來訓(xùn)練,她們參加“城市大學(xué)生軍訓(xùn)成果展演”獲得第一名,多次出色完成禮儀迎賓任務(wù),方隊(duì)隊(duì)員們?yōu)閷W(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù),也為自己迎來了更多選擇的就業(yè)機(jī)會(huì)。許多用人單位提前慕名預(yù)約即將畢業(yè)的方隊(duì)隊(duì)員們。許多民辦高校有成就的學(xué)生團(tuán)隊(duì)、專業(yè)社團(tuán)、工作室成員等因?yàn)樵谛?nèi)和社會(huì)出了名,也為學(xué)校和大學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)贏得了良好的氛圍。

      (八)為大學(xué)生們提供針對(duì)性強(qiáng)的咨詢服務(wù)

      在民辦高校里大學(xué)生們對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的疑問是比較多的,他們需要多渠道得到解答。

      這里職能部門和專業(yè)人士作為的空間是很大的,各民辦高校對(duì)大學(xué)生們都有咨詢服務(wù),但針對(duì)性的差異卻很大,我們需要做有效地、針對(duì)性強(qiáng)的能夠從根本上解決問題的咨詢服務(wù)。

      (九)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)有成效的工作

      同公辦高校一樣,民辦高校的學(xué)生社團(tuán)也是大學(xué)校園的一個(gè)亮點(diǎn),為提高大學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)揮了巨大的作用。調(diào)查中我們了解到民辦高校的的就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)都是很活躍的,我們認(rèn)為校方的專業(yè)人員一定要主動(dòng)給予正確的指導(dǎo),讓他們?cè)谛@中卓有成效的開展工作,為大學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)真正起到示范的作用。

      二、為大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)的教學(xué)實(shí)踐管理版塊

      這是大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)“準(zhǔn)階段”的重要版塊,它為大學(xué)生人生最重要的行為選擇在心理上提供出一段緩沖地帶。其主要內(nèi)容包括:

      (一)支持勤工儉學(xué)

      調(diào)查時(shí)我們不難發(fā)現(xiàn),每到周末和節(jié)假日,凡是有民辦高校存在的地方,當(dāng)?shù)氐娘埖?、商店、企業(yè)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等都會(huì)有勤工儉學(xué)大學(xué)生們的身影,他們會(huì)把學(xué)到的理論與自己打工的實(shí)踐相結(jié)合,為日后的成功就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。許多學(xué)校也都有靈活的保障措施支持大學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),比如為在校生出具在讀證明、及時(shí)提供勤工儉學(xué)崗位信息等。

      (二)學(xué)院成立的公司為學(xué)生們提供展示自我、促進(jìn)成長(zhǎng)的舞臺(tái)

      民辦高校的出資方大多是經(jīng)濟(jì)實(shí)體,他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷本身對(duì)大學(xué)生們就具有示范作用,并且有些專業(yè)課程的實(shí)踐內(nèi)容就可以在校內(nèi)公司完成,在校學(xué)生也是這些實(shí)體不竭的人力資源,校內(nèi)企業(yè)也成為大學(xué)生們實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,展示自我,促進(jìn)成長(zhǎng)的大舞臺(tái),許多優(yōu)秀的學(xué)生通過實(shí)習(xí)中的良好表現(xiàn)獲得留?;蛘业阶约豪硐氲墓ぷ鲘徫?。

      (三)與合作單位和團(tuán)體建立實(shí)踐訓(xùn)練基地或者是搞校企聯(lián)合民辦高校育人的突出特性大多都定位在為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。與合作單位和團(tuán)體建立的實(shí)訓(xùn)基地為大學(xué)生們提高專業(yè)技術(shù)能力,將來成功就業(yè)提供了有力的條件。只要你走進(jìn)任何一所民辦高校的辦公樓前,都會(huì)看到許多實(shí)訓(xùn)基地的標(biāo)牌。許多民辦高校結(jié)合教學(xué)需要,先后在校內(nèi)建立汽車、電信、老年護(hù)理、幼兒教育、機(jī)械加工、動(dòng)漫制作等企業(yè),實(shí)行了校企聯(lián)合,把教育、教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)有機(jī)結(jié)合,融為一體;把教學(xué)過程與生產(chǎn)過程緊密銜接,真正在高校打造了一個(gè)企業(yè)環(huán)境與教學(xué)環(huán)境相互對(duì)應(yīng)、互為依托的教育、教學(xué)實(shí)踐平臺(tái),做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐能力同步提高。

      三、提高大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育教學(xué)板塊

      決定任何事物成敗的都擺脫不了外環(huán)境和內(nèi)驅(qū)力兩個(gè)因素,民辦高校大學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題光靠社會(huì)和學(xué)校營造的外環(huán)境還不夠,還要為大學(xué)生們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力,首先要端正他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念,其次是傳授基本的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技巧,實(shí)現(xiàn)的途徑就是教育和教學(xué)。我們認(rèn)為需要從三個(gè)方面下功夫。

      (一)結(jié)合入學(xué)教育幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀和擇業(yè)觀

      進(jìn)行入學(xué)教育是所有高校對(duì)大學(xué)生們開展思想政治工作的重要環(huán)節(jié),它為大學(xué)生們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀具有很大的推動(dòng)作用,借此我們強(qiáng)調(diào)民辦高校的入學(xué)教育要有樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀的內(nèi)容,為大學(xué)生們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)。另外,在大學(xué)生們學(xué)習(xí)的后期,還應(yīng)進(jìn)一步深入和強(qiáng)化這方面的教育,讓他們?cè)谒枷肷夏苡姓_的認(rèn)識(shí),行動(dòng)上不會(huì)偏離正確方向。

      (二)系統(tǒng)開設(shè)“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程

      現(xiàn)在絕大多數(shù)民辦高校都開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程,并納入教學(xué)計(jì)劃之中。但有的學(xué)校還不夠系統(tǒng)。我們認(rèn)為有實(shí)效的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)大學(xué)生們的不同成長(zhǎng)階段來安排,采取主體參與型的教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)的“滿堂灌、填鴨式”教學(xué)模式,樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,采取啟發(fā)式和討論式教學(xué),激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)。在大一學(xué)年開設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課,通過教學(xué)幫助他們認(rèn)清自我、了解社會(huì)需要、做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃;大

      三、大四學(xué)年開設(shè)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課,通過教師的言傳身教,教會(huì)大學(xué)生們認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、做好就業(yè)前的思想心理、信息和技能準(zhǔn)備。讓大學(xué)生們畢業(yè)前清楚自己選擇就業(yè)地區(qū)的就業(yè)形勢(shì),能從容面對(duì)遇到的突發(fā)情況,能夠獨(dú)立制作有自己特色的求職簡(jiǎn)歷(或求職信),有一定的面試技巧,最終能比較順利的找到自己心怡的工作崗位或者開創(chuàng)一個(gè)屬于自己的事業(yè)。

      (三)幫助和指導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的不良心態(tài),教會(huì)他們客觀清醒的認(rèn)識(shí)自我民辦高校的大學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)方面遇到最多的還是心態(tài)問題,我們要教育和引導(dǎo)畢業(yè)學(xué)生們求職心態(tài)應(yīng)更加積極、靈活,不能一味地拿自己的短處和別人的長(zhǎng)處去競(jìng)爭(zhēng)。更不能用“非得進(jìn)大企業(yè)工作”的心態(tài)對(duì)待自己的職業(yè)規(guī)劃,應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處合理調(diào)整求職意向。著重關(guān)注自己的發(fā)展空間而非企業(yè)的知名度或工作性質(zhì)。教會(huì)大學(xué)生們客觀清醒的認(rèn)識(shí)自我,不盲目跟風(fēng),在追求具有較高iq(智商)、eq(情商)的同時(shí),還要有較高的aq(逆商),不斷提高自己適應(yīng)社會(huì)的能力。

      民辦高校為大學(xué)畢業(yè)生們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)搭好了平臺(tái),單靠哪方面單一的力量也不能演繹出精彩的“節(jié)目”,這還需要調(diào)動(dòng)各方面的力量共同協(xié)調(diào),綜合的發(fā)揮作用才行。首先要主動(dòng)服務(wù)。對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行宣傳教育,貫徹執(zhí)行國家的法律政策;課堂上教師們言傳身教;職能部門恪盡職守,對(duì)即將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)和咨詢;學(xué)校通過租借等方式為學(xué)生提供場(chǎng)地和資金的支持;充分利用社會(huì)力量給需要幫助的困難學(xué)生的資助等。其次要有效指導(dǎo)。通過學(xué)校的職能部門為遇到難處的學(xué)生在政策、法規(guī)、手續(xù)辦理等方面提出的問題進(jìn)行答疑解難和有針對(duì)性的指導(dǎo)咨詢。途徑可以是給學(xué)生們上過課的老師們,也可是職能部門常設(shè)的服務(wù)臺(tái),還可以是校園的網(wǎng)絡(luò)。再次要機(jī)制引領(lǐng)。一方面通過物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,引領(lǐng)師生主動(dòng)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面有所作為;另一方面在國家法律框架內(nèi)做出避免大學(xué)生們有錯(cuò)誤行為的約束規(guī)定,提醒大學(xué)生們?cè)谙碛悬h和政府給予優(yōu)惠政策權(quán)利的同時(shí),還要自覺履行自身應(yīng)盡的義務(wù)。

      做好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作是關(guān)系著國計(jì)民生和構(gòu)建和諧社會(huì)的大事,相信有黨和國家的高度重視,有各級(jí)政府的不懈努力,不管是公辦還是民辦的高校都會(huì)有所作為,并能克服困難取得較大的成效。

      第三篇:淺談民辦高校大學(xué)生就業(yè)問題

      淺談民辦高校大學(xué)生就業(yè)問題

      隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,如果說公辦高校每年百萬計(jì)大學(xué)畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)造成了就業(yè)供需失衡的話,民辦高校大學(xué)生就業(yè)的供求矛盾就更為突出。民辦高校大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)今的一個(gè)社會(huì)問題。造成就業(yè)難的原因是多方面的,其中許多大學(xué)生存在著各種糊涂認(rèn)識(shí)是一個(gè)主要原因。因此,面臨就業(yè)的大學(xué)生要克服思想障礙,注意走出如下思想誤區(qū)。

      一是認(rèn)為到農(nóng)村就業(yè)沒有奔頭,只局限在大中城市求職。與大中城市相比,農(nóng)村交通不便,信息不暢,文化氛圍淡薄,生活質(zhì)量不高,這是不爭(zhēng)的客觀事實(shí)。大學(xué)生在建設(shè)新農(nóng)村的偉大實(shí)踐中,自己的知識(shí)、技術(shù)派上了用場(chǎng),并且在各自崗位上干出了成績(jī),受到群眾的尊重、社會(huì)的肯定,就會(huì)感到在農(nóng)村工作有意義、有奔頭。

      二是認(rèn)為到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)難以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,只局限在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)求職。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的硬環(huán)境和軟環(huán)境建設(shè)都普遍優(yōu)于欠發(fā)達(dá)地區(qū),對(duì)人才的流向有著強(qiáng)勁的吸引力。經(jīng)過多年的吸納,發(fā)達(dá)地區(qū)的人才已經(jīng)相對(duì)飽和,有些地方甚至還出現(xiàn)人才高消費(fèi)現(xiàn)象。欠發(fā)達(dá)地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)比,確實(shí)存在著不小的差距,但是,由于產(chǎn)業(yè)的分布不同,區(qū)域的特點(diǎn)不同,仍然有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生到欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè),并不是沒有用武之地,難以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,而是既可以以自己的知識(shí)和能力為當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面作出積極貢獻(xiàn),又可以在艱苦的環(huán)境中受到更大的磨練。

      三是認(rèn)為到冷門行業(yè)就業(yè)臉上無光,只局限在熱門行業(yè)求職。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷變化發(fā)展,熱門行業(yè)不一定長(zhǎng)期熱門,冷門行業(yè)也不一定長(zhǎng)期冷門;今天的熱門行業(yè)明天可能會(huì)變成冷門行業(yè),今天的冷門行業(yè)明天也可能會(huì)變成熱門行業(yè)。行業(yè)是社會(huì)的分工,不管是熱門行業(yè)還是冷門行業(yè),都是黨和國家事業(yè)的組成部分,不存在著高低貴賤之分。只要干一行,愛一行,鉆研一行,那怕是在冷門行業(yè)工作,也能夠有所作為。

      四是認(rèn)為到專業(yè)不對(duì)口崗位工作難以發(fā)揮優(yōu)勢(shì),只局限在專業(yè)對(duì)口崗位求職。經(jīng)過幾年大學(xué)的寒窗苦讀,大學(xué)生打下了一定的理論基礎(chǔ),掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和技術(shù),如果能找到專業(yè)對(duì)口的工作崗位,對(duì)其自身發(fā)展無疑是有利的。但是應(yīng)該看到,大學(xué)生不單有專業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),還有年紀(jì)輕、肯學(xué)習(xí)、觀念新、綜合素質(zhì)較高等優(yōu)勢(shì)。是金子總是要發(fā)光的。他們?cè)趯I(yè)不完全對(duì)口甚至不對(duì)口的崗位工作,經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)和努力,同樣能夠成為內(nèi)行里手,同樣能夠做出優(yōu)異成績(jī)。在專業(yè)不對(duì)口的崗位就業(yè)并不可怕,關(guān)鍵是自己如何去面對(duì)、去打拼。

      五是認(rèn)為到內(nèi)資企業(yè)就業(yè)得不到更大的鍛煉,只局限在外資企業(yè)求職。外資企業(yè)普遍建立了比較完善的現(xiàn)代企業(yè)管理制度,管理理念、管理手段等都比較先進(jìn)。但是,外資企業(yè)目前在我國企業(yè)中還是占少數(shù),需要大學(xué)生是有限的,多數(shù)大學(xué)生還是要在內(nèi)資企業(yè)謀求職位。近幾年來,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的大格局影響下,我國內(nèi)資企業(yè)的管理方式有了很大轉(zhuǎn)變,產(chǎn)品的科技含量也有了很大提高,許多內(nèi)資企業(yè)還擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),擁有品牌。大學(xué)生在內(nèi)資企業(yè)工作,也會(huì)能夠得到鍛煉,能夠發(fā)揮自己的聰明才智,能夠干出一番事業(yè)來。

      六是認(rèn)為到小企業(yè)就業(yè)埋沒人才,只局限在大企業(yè)求職。一般來說,大企業(yè)聚集了多方面的人才,科技力量相對(duì)雄厚,科研環(huán)境相對(duì)優(yōu)越。但是,在人才濟(jì)濟(jì)的大企業(yè)工作,剛畢業(yè)的大學(xué)生未必就能夠很快安排在關(guān)鍵崗位或搞關(guān)鍵技

      術(shù)。在小企業(yè)工作固然有著不利的因素和條件,但由于小企業(yè)普遍缺乏人才,急需人才,大學(xué)生上崗后,往往就要獨(dú)當(dāng)一面,甚至要起挑大樑作用。小企業(yè)通過給任務(wù),給壓力,大學(xué)生的知識(shí)、技術(shù)和能力不但不會(huì)被埋沒,反而會(huì)得到充分的運(yùn)用和提升。

      七是認(rèn)為到技術(shù)性較低的崗位工作是大材小用,只局限在技術(shù)性較高的崗位求職。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的多為基礎(chǔ)理論知識(shí),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)普遍比較缺乏。目前,企事業(yè)單位招聘人才基本上都要在筆試的基礎(chǔ)上,進(jìn)行以實(shí)際工作能力為主要內(nèi)容的面試。如果不切合自己實(shí)際地選擇技術(shù)含量較高的崗位,往往難過考試關(guān)。相反,如果摒除大材小用思想,把擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)降低一點(diǎn),把選擇面擴(kuò)大一點(diǎn),競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的成功率就會(huì)大得多。

      中國今天已經(jīng)進(jìn)入大眾化高等教育階段。適逢高等教育大眾化階段的大學(xué)生,除了主動(dòng)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)和掌握必要的應(yīng)聘技能技巧以外,很重要的一條是在努力尋找理想的就業(yè)崗位的同時(shí),主動(dòng)說服自己,適當(dāng)降低就業(yè)崗位期望值。如果一時(shí)找不到滿意的工作,不妨講些策略,來個(gè)“先就業(yè),后擇業(yè)”。因此當(dāng)今天大部分學(xué)生面臨就業(yè)壓力時(shí),能不能學(xué)生自己再放下一些身價(jià),天生我材必有用,當(dāng)你無法與比自己選擇機(jī)會(huì)多的已經(jīng)工作過的往屆學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生比時(shí),去那些可能需要你們的單位去,從簡(jiǎn)單做起,或從工人做起,也許人的機(jī)會(huì)就在前面,因?yàn)樵诟咚侔l(fā)展的今天,一年以后,誰也不知誰可能在做什么。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給那些扎實(shí)做事的人。

      第四篇:淺談民辦高校大學(xué)生德育教育

      淺談民辦高校大學(xué)生德育教育

      鄭君 于雪

      (青島濱海學(xué)院大專文科基礎(chǔ)學(xué)院 山東,青島 266555)

      摘要:民辦高校自身發(fā)展有其特殊性,而民辦高校德育工作又是一個(gè)非常重要卻相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。在調(diào)查研究和教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合青島濱海學(xué)院德育教育的成功做法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極探索適合民辦高校學(xué)生特點(diǎn)的德育工作方法。

      關(guān)鍵詞:民辦高校;德育;教育

      民辦高校的學(xué)生生源構(gòu)成較為復(fù)雜,有統(tǒng)招生,有預(yù)科生,他們的基礎(chǔ)參差不齊,分?jǐn)?shù)相差很大,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,自我約束力不強(qiáng),思想問題較多。民辦高校教育工作難做,德育實(shí)效性差,這已經(jīng)是民辦高校中的普遍現(xiàn)象,也是當(dāng)前民辦高等教育工作的熱點(diǎn)問題之一。如何改進(jìn)民辦高校的德育工作,提高民辦高校德育工作的實(shí)效性,把大學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚情操的現(xiàn)代化實(shí)用型人才,是所有民辦高校工作者面對(duì)的共同課題。我根據(jù)自己在民辦高校擔(dān)任10余年教師和班主任的經(jīng)歷談一下自己的淺見:

      一、德育要以為人師表,率先垂范為先

      班級(jí)是學(xué)校德育的基層組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任德育工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開展的德育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮儀,我首先做到尊重每一位學(xué)生,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng),每周五大掃除和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生 1

      交知心朋友??。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。班主任是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師尤其是班主任更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

      二、德育要以愛為本

      德育教育最重要的就是要體現(xiàn)關(guān)愛,愛是人類交流的基石。傾注了愛的教育就像春雨一樣“潤物細(xì)無聲”。“沒有愛的教育是不成功的教育,不是真正的教育”。關(guān)愛是滋生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)的源泉和動(dòng)力。我們教師要學(xué)會(huì)真誠關(guān)愛身邊的每一個(gè)孩子,要用人性化的方式來指導(dǎo)、矯正孩子的思想和行為,使學(xué)生真切感受到老師的關(guān)愛,從而更好地滲透德育教育。

      “愛是教育的潤滑劑”,愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?!边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?是居高臨下的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢?還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢?當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運(yùn)用情感和愛來誘導(dǎo),教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們?!皣?yán)”是前提,所以這個(gè)“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。

      三、德育要以強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)為核心

      德育教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于德育教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。

      1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

      我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格要求,常抓不懈。長(zhǎng)期以來,我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切可以利用的時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我提醒他們教室是學(xué)習(xí)場(chǎng)所,不要做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。在大學(xué)階段,要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)和就職意向不斷發(fā)展完善自己,為以后畢業(yè)和就業(yè)做好準(zhǔn)備。在普通話訓(xùn)練或當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,說話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。要注意關(guān)注國內(nèi)外的重大時(shí)事,每天認(rèn)真收看新聞聯(lián)播并做好記錄,??通過這些舉措增強(qiáng)學(xué)生的自控能力,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

      2、建立學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)學(xué)生的自治能力。

      值日問題,過去的一貫作法都是只讓班干部輪流,經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)這種做法實(shí)效不高。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自治能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)??梢赃m當(dāng)采取全班學(xué)生輪流值日的制度,讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),在值日中學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。實(shí)踐證明:學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主人翁意識(shí)”的確定。

      3、建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

      為了規(guī)范學(xué)生行為,我根據(jù)學(xué)校的要求并結(jié)合班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床,整理好內(nèi)務(wù),跑早操,正確佩戴?;?,講究文明禮貌,培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,每天按時(shí)打掃環(huán)境、教室、宿舍衛(wèi)生、每周五進(jìn)行大掃除。讓學(xué)生通過勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,體驗(yàn)父母的辛勞,體現(xiàn)尊老敬老的美德。通過建立學(xué)生一日常規(guī),規(guī)范了學(xué)生的行為,同時(shí)也培養(yǎng)了其自理能力。

      四、德育要以理解做基礎(chǔ)

      “沒有理解就沒有愛。沒有愛的教育是不成功的教育,不是真正的教育”。

      作為一名教師,首先要深入到學(xué)生中間去了解他們,和他們交朋友,了解他們?cè)谙胧裁?,喜歡做什么,不喜歡做什么,他們的煩惱有哪些,有哪方面的需要幫助,這是教師做好德育工作首要前提。不深入到學(xué)生中去,就不知道學(xué)生的實(shí)際情況。有不少教師經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的學(xué)生不懂事,不好管、不理解老師的良苦用心。其實(shí),這是因老師與學(xué)生接觸太少的緣故。你離學(xué)生一尺,學(xué)生就會(huì)“敬”你一丈。老師高高在上,課講得再精彩學(xué)生也可能不親近你。彼此不理解,得出的只能是偏見,而偏見所造成的惡果就是隔閡和對(duì)立。如此,理解就無從談起。因此,作為教師,只要有可能就要盡量多的到學(xué)生中間去,去參加他們的閑談,參加他們的活動(dòng),參加他們的聯(lián)歡,一定不要放過任何與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)。這樣才能對(duì)學(xué)生的德育教育做到有的放矢。這個(gè)過程體現(xiàn)的正是對(duì)德育教育工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的真愛。

      總之, 德育教育是一種信任、是一種尊重、是一種鞭策、更是一種能觸及靈魂動(dòng)人心魄的教育過程。德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去!

      參考文獻(xiàn):

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      [3]苗春霞,盧建科.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感淡化原因及對(duì)策分析[J].《科技信

      息》,2007,(30),18-21.[4]劉憲忠.論在高校教育中堅(jiān)持德育首位[J].《河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)》,2001,(2),77-79.[5] 張士軍,于桂花.《民辦高校大學(xué)生德育教育實(shí)效性探索與實(shí)踐---基于青島濱海學(xué)院德育教育改革的新視角》[J].《職業(yè)技術(shù)教育》2009(12)

      [6] 曹仁彬.班主任德育論文——班級(jí)管理《百度文庫》http://wenku.baidu.com/

      第五篇:關(guān)于民辦高校大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查報(bào)告

      摘要:本文通過對(duì)湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查問卷資料的統(tǒng)計(jì)分析,并針對(duì)問題和產(chǎn)生原因提出了針對(duì)性的建議,以促使民辦高校大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,向健康、和諧、有序的方向發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:民辦高校大學(xué)生;消費(fèi)觀;理性消費(fèi)

      在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的狀態(tài)下,人們的生活水平日益提高,民辦高校大學(xué)生群體的消費(fèi)觀也引起了越來越多人的關(guān)注,這是一個(gè)矛盾的群體。大學(xué)生年齡較輕,有著與社會(huì)其他消費(fèi)群體不同的消費(fèi)行為;民辦高校大學(xué)生一方面消費(fèi)需求較高,另一方面未獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)又制約著他們的消費(fèi)。為了解當(dāng)前民辦高校大學(xué)生在消費(fèi)觀、消費(fèi)與閑暇方式、理財(cái)?shù)确矫娴默F(xiàn)狀,我們以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例,成立課題組對(duì)民辦高校大學(xué)生消費(fèi)觀進(jìn)行了調(diào)查。

      一、民辦高校大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查情況分析

      我們主要采用問卷調(diào)查法和個(gè)案訪談法,在湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院共發(fā)放350份問卷,收回336份問卷,回收率為96%,有效問卷率為96%,收回問卷有效。按照隨機(jī)發(fā)放形式,在回收上來的調(diào)查問卷中,男性大學(xué)生占40.3%,女性大學(xué)生占59.7%;大一占45%,大二占33%,大三占12%,大四占10%;獨(dú)生子女占29%,不是獨(dú)生子女的占71%;農(nóng)村所占比重為42.3%,城鎮(zhèn)為36.2%,城市為21.5%。調(diào)查結(jié)果如下:

      1、理性消費(fèi)是主導(dǎo)

      在這次問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),理性消費(fèi)觀仍然占主導(dǎo)地位。這也說明了我學(xué)院大學(xué)生越發(fā)成熟懂事。當(dāng)在決定要進(jìn)行某項(xiàng)消費(fèi)時(shí),選擇商品的實(shí)用性占62.8%,價(jià)格占34.2%,商品的品牌、檔次占11.4%,隨大流占1.4%,其他占7.4%??梢钥闯?,商品的實(shí)用性占了最大比重,大部分學(xué)生在購買時(shí)考慮了商品的實(shí)用性,但也注重品牌與價(jià)格的影響。因此可以說我院大學(xué)生是充滿感性而富有理性的消費(fèi)觀。在消費(fèi)傾向調(diào)查中,以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主占37%,兼顧實(shí)惠和高標(biāo)占37%,盡量追求高標(biāo)準(zhǔn)占11%,看心情占25%,其他占1%。這樣的選擇也就是我們常說的物美價(jià)廉,這表現(xiàn)出大部分同學(xué)基本上能做到理性消費(fèi)。而當(dāng)強(qiáng)烈地想要某樣?xùn)|西卻發(fā)現(xiàn)錢不夠時(shí),35%的同學(xué)選擇放棄購買,25%的同學(xué)選擇自己存錢,這也反映出我院大學(xué)生在消費(fèi)方面是實(shí)際、理性和冷靜的。

      2、兩極分化明顯,消費(fèi)方式呈多樣化

      在本次調(diào)查中,月消費(fèi) 600—1000元的占62.8%,600元以內(nèi)的占15.7%,1000元—2000元占22.5%。由此可以看出,我院絕大多數(shù)學(xué)生能合理安排自己的消費(fèi),但仍然有一部分學(xué)生消費(fèi)過高,兩極分化明顯,所以民辦高校在教育方面應(yīng)適當(dāng)注意學(xué)生在個(gè)人消費(fèi)觀念上是否存在誤區(qū),并且給予及時(shí)的幫助和引導(dǎo),使其樹立積極健康的消費(fèi)觀。

      在大學(xué)生的日常消費(fèi)調(diào)查中,日常生活所需占71.4%,交通、通訊占87.1%,購物(服飾、飾品)占5%,學(xué)習(xí)占18.6%,娛樂、交際占28.5%,戀愛消費(fèi)占11.4%,其他占7.4%。由此可以看出我院學(xué)生的消費(fèi)支出大部分是用來滿足日常生活的。人際交往消費(fèi)的比例28.5%,并且呈迅速上升趨勢(shì)。無論是在校內(nèi)還是校外,當(dāng)今大學(xué)生的各種活動(dòng)都較以前增多,加上城市生活氛圍,戀愛等諸多因素影響,大學(xué)生的消費(fèi)方式呈多樣化。

      3、理財(cái)意識(shí)淡薄

      調(diào)查顯示,41%的學(xué)生很少有記賬習(xí)慣,而32%的學(xué)生根本從來沒有記賬的習(xí)慣,錢莫名其妙的花光了。66%的學(xué)生生活費(fèi)剛好夠應(yīng)付日常各項(xiàng)開支,如有意外開支就會(huì)變得緊張,基本沒有存款可言。78%的學(xué)生在自己所熱衷的方面,會(huì)控制不住自己。當(dāng)學(xué)生有盈余時(shí),存在銀行占56%,改善物質(zhì)生活占20%,購書、CD等豐富精神生活的僅占8%,可以看出學(xué)生用在學(xué)習(xí)方面的錢很少。在問到您認(rèn)為您的理財(cái)能力如何?較差,花錢沒計(jì)劃占 24%,一般占52%,有較強(qiáng)的理財(cái)能力占24%。我院大部分學(xué)生覺得自己理財(cái)能力一般,民辦高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理財(cái)觀念的教育。

      4、金錢、消費(fèi)觀健康合理

      當(dāng)被問到心中合理的消費(fèi)狀態(tài)時(shí),67%的學(xué)生選擇了錢不宜太多,讓每個(gè)月有結(jié)余,可供自己支配就行。很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了父母之錢來之不易,應(yīng)該節(jié)儉,這樣的金錢消費(fèi)觀是十分健康的。被調(diào)查者中沒有盲目拜金與攀比現(xiàn)象,也沒有奢侈消費(fèi)等不良風(fēng)氣。結(jié)余的生活費(fèi)大部分學(xué)生都選擇會(huì)存起來。在您期望一個(gè)月的月消費(fèi)大概多少元時(shí),選擇600—1000元的占70%,600元以內(nèi)的占15.7%,1000-2000元的占14.3%。您對(duì)現(xiàn)在的消費(fèi)狀況是否滿意的調(diào)查中,很滿意占17%,沒考慮過、無所謂占10%,還好占59%,不滿意占12%,很不滿意占2%。說明我院學(xué)生的消費(fèi)觀健康合理,他們能從自己家庭的實(shí)際情況考慮,合理安排消費(fèi),在條件允許的情況下,適度消費(fèi)。

      5、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較弱

      當(dāng)問及您的生活費(fèi)的主要來源時(shí),父母給予占61%,勤工助學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金占7%,做家教占2%,校外兼職占2%,助學(xué)金占19%,其他占7%??梢钥闯鑫以捍髮W(xué)生的生活費(fèi)現(xiàn)在主要是靠父母及家人的給予,還有一部分同學(xué)是靠國家和學(xué)校的獎(jiǎng)助學(xué)金,自己外出掙錢的不多,大部分學(xué)生也沒有打工經(jīng)歷。在您對(duì)自己賺錢找兼職工作的態(tài)度的調(diào)查中,不考慮,浪費(fèi)時(shí)間占10%,無所謂占40%,很有興趣,鍛煉自己的能占46%,沒辦法,生活所迫占4%。很有興趣,鍛煉自己的能力占46%,看來我院大部分學(xué)生還是看到了它的重要性,很愿意同社會(huì)接軌。他們充分認(rèn)識(shí)到了積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要性,并愿意付諸于行動(dòng),但還有40%的學(xué)生對(duì)外出兼職是無所謂的態(tài)度,在這個(gè)問題上,民辦高??梢越o予學(xué)生一定的引導(dǎo),避免學(xué)生在勤工儉學(xué)的過程中上當(dāng)受騙,給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的勤工儉學(xué)的環(huán)境。

      二、民辦高校大學(xué)生消費(fèi)觀的建議

      針對(duì)以上的調(diào)查分析及我院學(xué)生的消費(fèi)情況,對(duì)我院大學(xué)生的消費(fèi)觀提出以下幾條建議,僅供各民辦高校在樹立正確大學(xué)生消費(fèi)觀方面的參考。

      1、加強(qiáng)消費(fèi)觀教育

      亞里士多德曾指出:“一個(gè)人如果沒有受到很好的教育就會(huì)成為浪費(fèi)的。”因此,各民辦高校要加強(qiáng)在大學(xué)生中進(jìn)行“儉而有度,合理消費(fèi)”的教育,引導(dǎo)大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)要獨(dú)立判斷,不要盲目攀比高消費(fèi),特別是要注意減少隨意性消費(fèi),真正做到理性消費(fèi)。教育大學(xué)生明確自己的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)消費(fèi)是主導(dǎo),生活消費(fèi)是保障,娛樂消費(fèi)是補(bǔ)充。反對(duì)享樂主義的消費(fèi)方式,培養(yǎng)和樹立理性消費(fèi)的觀念。加強(qiáng)消費(fèi)觀教育的形式可以靈活多樣,引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi),幫助學(xué)生樹立科學(xué)、合理的消費(fèi)觀。

      2、樹立量力消費(fèi)的觀念

      學(xué)生個(gè)人消費(fèi)作為一種經(jīng)濟(jì)行為,首先它是受個(gè)人和家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)制約的,所以古人告誡我們消費(fèi)要“量入為出,量力而行”。民辦高校大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活,沒有固定的收入來源,依靠父母和家庭維持消費(fèi),雖然個(gè)別學(xué)生家庭條件較好,但也應(yīng)該樹立量力消費(fèi)的觀念。要體諒父母掙錢的艱辛,珍惜父母提供的每一分支持和幫助,養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的作風(fēng),反對(duì)超前消費(fèi)和高消費(fèi),慎行借錢消費(fèi)。因此,要求民辦高校大學(xué)生,樹立量力消費(fèi)的觀念。

      3、加強(qiáng)理財(cái)常識(shí)的傳授

      民辦高校大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少,不能理性的進(jìn)行消費(fèi),沒有理財(cái)?shù)挠?jì)劃。針對(duì)這種情況,民辦高校應(yīng)當(dāng)組織專門的主題班會(huì)、開設(shè)相應(yīng)的消費(fèi)教育課程或消費(fèi)知識(shí)講座,同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用,成立相應(yīng)的協(xié)會(huì),開展消費(fèi)問題調(diào)查、消費(fèi)有獎(jiǎng)問答或知識(shí)競(jìng)賽等。理財(cái)常識(shí)應(yīng)包括經(jīng)濟(jì)金融常識(shí)及個(gè)人理財(cái)技能方式等,在開設(shè)的相關(guān)課程里面,進(jìn)行專門的講解,鼓勵(lì)大學(xué)生考理財(cái)規(guī)劃師證,并鼓勵(lì)大學(xué)生制訂個(gè)人理財(cái)計(jì)劃。民辦高校要教育學(xué)生按照理財(cái)計(jì)劃,定期盤點(diǎn)自己的消費(fèi),以求做到使自己消費(fèi)全程基本平衡。

      因此,民辦高校在教育方面應(yīng)適當(dāng)注意學(xué)生在個(gè)人消費(fèi)觀念上是否存在誤區(qū),并且給與及時(shí)的幫助和引導(dǎo),以促使民辦高校大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,向健康、和諧、有序的方向發(fā)展。

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