第一篇：縣教研室深入鹽河小學(xué)調(diào)研視導(dǎo)畢業(yè)班工作 2

縣教研室深入鹽河小學(xué)調(diào)研視導(dǎo)畢業(yè)班工作

3月22日上午，縣教科局教研室李星云一行3人，深入鹽河小學(xué)調(diào)研視導(dǎo)了畢業(yè)班工作。

李老師一行到校后立即分學(xué)科進(jìn)入班級聽課，李芬、崔榮華等畢業(yè)班5位老師分別就語文、數(shù)學(xué)、英語上了一節(jié)公開課，課后，他們圍著來校的教研員們就學(xué)科中的一些“疑惑”積極請教。了解學(xué)情，翻看備課，查看作業(yè)，李老師一行的認(rèn)真細(xì)致給老師們留下了深刻的印象。

在座談會(huì)上，李老師以《突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績》為題，就如何抓好畢業(yè)班工作與老師們進(jìn)行了探討。他結(jié)合轄區(qū)學(xué)校的成功案例和自身經(jīng)驗(yàn)，提出了諸如語文教學(xué)“三練三不練”，作文批改“四個(gè)必須”等可操作性強(qiáng)的“金點(diǎn)子”與大家分享；他希望老師們要有陪伴學(xué)生成長的耐心，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握好老師會(huì)教、學(xué)生會(huì)學(xué)的傳統(tǒng)，努力提高教育質(zhì)量水平。

在“教與學(xué)”中不斷進(jìn)步，在課堂實(shí)踐中尋找不足，在專家引領(lǐng)下提升水平，此次調(diào)研視導(dǎo)活動(dòng)，老師們受益匪淺，紛紛表示將以此次教學(xué)調(diào)研為契機(jī)，狠抓教學(xué)管理，提高學(xué)科成績，把教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度。

（鹽河小學(xué)： 青懷）

第二篇：河頭小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

營丘鎮(zhèn)河頭小學(xué)

2013.12

2013教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

年 我校圍繞教研室工作重點(diǎn)，依據(jù)中心小學(xué)的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮“研究、引領(lǐng)、服務(wù)”功能，繼續(xù)全面推進(jìn)課改進(jìn)程，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。以“培訓(xùn)—觀摩—比賽”的教研模式為工作思路，提升教師專業(yè)水平，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)校走一條輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)水平均衡的內(nèi)涵式發(fā)展道路?，F(xiàn)將我校這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)管理

今年以來，我校加大教學(xué)管理力度，根據(jù)中心小學(xué)制定的常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校實(shí)際，規(guī)范教師常規(guī)材料，加大落實(shí)力度，先后組織了兩次常規(guī)檢查，通過檢查發(fā)現(xiàn)：

（一）備課

1.教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)范：

（1）教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)三維，要求具體、詳細(xì)；

（2）教學(xué)準(zhǔn)備：既有關(guān)于學(xué)生的，又有關(guān)于教師的，充分、規(guī)范；

（3）學(xué)習(xí)過程：既有教師活動(dòng)，又有學(xué)生活動(dòng)，連同設(shè)計(jì)意圖，都有所體現(xiàn)，做到備課之前情景預(yù)設(shè)，胸有成竹。

2.心中有書：教師對教學(xué)內(nèi)容把握得較好。從個(gè)人備課可以看出：廣大教師在備課過程中，真正能做到從編者的角度、作者的角度、教者的角度來全面分析教學(xué)內(nèi)容，從而透徹地理解并發(fā)揮了它最大的教學(xué)效應(yīng)。

3.目中有生：教師能夠讓學(xué)生通過自己已有的經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)認(rèn)識(shí)，重視新舊知識(shí)的合理鏈接。

4.手中有法：教師能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中合理地滲透各種教學(xué)策略，體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。

5.有效反思：從備課后面的教學(xué)反思中可看到：老師們都加強(qiáng)了課后的反思與總結(jié)工作，以便全面地了解自己的教學(xué)狀況，進(jìn)一步明確努力的方向，體現(xiàn)了教師強(qiáng)烈的教學(xué)積累意識(shí)。

（二）作業(yè)

1.學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣良好。在所查看的作業(yè)中能看出：教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫衛(wèi)生習(xí)慣、愛護(hù)簿本習(xí)慣等等。

2.作業(yè)量與次數(shù)適中，教師批改及時(shí)認(rèn)真。各種批改符號使用規(guī)范，給學(xué)生書寫起到很好的示范作用。

3.作業(yè)題型的設(shè)計(jì)富有變化，既有日記，又有手抄報(bào)，既尊重了學(xué)生主體，又注重了童真童趣。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)在開放性和實(shí)效性上下功夫，向有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)上開放，增加作業(yè)的趣味性。鞏固和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感。

4.作業(yè)批改教師都在評價(jià)中寫上一些激勵(lì)語言，例如：老師為有你這樣的學(xué)生而自豪等。對學(xué)生作文中優(yōu)美詞句的圈劃科學(xué)。批改評語有針對性、鼓勵(lì)性和示范性。低年級作業(yè)批改重視發(fā)揮激勵(lì)符號的作用，如：蘋果、笑臉、小紅花、五角星、大拇指等。

（三）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課

1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記:做得很好。學(xué)校教研活動(dòng)組織的規(guī)范、次數(shù)較多。

內(nèi)容摘要記錄詳細(xì)具體。

2.聽課：各班的課堂秩序井然，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，發(fā)言踴躍，教師教學(xué)認(rèn)真，教學(xué)態(tài)度端正，課堂氛圍和諧、民主。

（四）教學(xué)質(zhì)量

我校充分利用教學(xué)質(zhì)量檢測，來調(diào)整教學(xué)思路，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，應(yīng)用知識(shí)能力強(qiáng)，通過課堂檢測、單元檢測、期中檢測，學(xué)生成績較好。

二、教學(xué)教研

1.利用教研活動(dòng)促進(jìn)課改工作。

（1）加強(qiáng)教研組建設(shè)，定期開展教研活動(dòng)，統(tǒng)一規(guī)定每周二下午為教研活動(dòng)時(shí)間，每次教研活動(dòng)要做到有計(jì)劃、定時(shí)間、定人員、定內(nèi)容、有記錄、有總結(jié)、講求實(shí)效。教研活動(dòng)時(shí)間實(shí)行簽名制、組長負(fù)責(zé)制、領(lǐng)導(dǎo)班子全程參與教研活動(dòng)。通過觀摩課、研究課及課改論壇等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革。各教研組開展“互幫、互學(xué)、互聽、互評”活動(dòng)”。數(shù)學(xué)、語文里兩個(gè)學(xué)科以組為單位，語文教師每個(gè)單元每個(gè)人要講一課，數(shù)學(xué)教師每個(gè)單元每人講兩課。學(xué)校將統(tǒng)一要求每個(gè)教研組的聽評課，看哪個(gè)組的理想課堂有創(chuàng)新，活動(dòng)效果好。（2）通過參觀學(xué)習(xí)了“二中271優(yōu)質(zhì)高效課堂”，對我校的教學(xué)有了較大的提高，教師們重新制定了自己的教學(xué)計(jì)劃、方案。建立起自主互助合作的新型課堂教學(xué)模式。

（3）通過教研活動(dòng)老師們深入研究課堂教學(xué)，努力探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式來優(yōu)化課堂教學(xué)模式。大力開展教材、教

法、學(xué)法、考法研究，集體備課、上課、說課、評課、案例分析等為基本內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展工作。

2.發(fā)揮校干及骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。結(jié)合中心小學(xué)教研活動(dòng)開展了優(yōu)質(zhì)高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

3.優(yōu)質(zhì)高效課堂構(gòu)建做到了全員參與，各科教學(xué)改革全面展開。不同學(xué)科分別體現(xiàn)出了其自身的特點(diǎn)：語文以“多讀”為主，語文知識(shí)重在平時(shí)的積累，我校2-6年級學(xué)生每周完成1首古詩、2篇日記、2篇閱讀筆記；數(shù)學(xué)、科學(xué)以“理解”為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和體驗(yàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成，數(shù)學(xué)老師在課外活動(dòng)時(shí)間專門組織學(xué)生體驗(yàn)了“生活數(shù)學(xué)”之中的奧妙；英語以“情境教學(xué)”為主，重在情景教學(xué)，對話交流；綜合學(xué)科以“興趣”為主。全體教師在研討活動(dòng)中，真正建立了學(xué)科模式特點(diǎn)，又走出了模式，形成了具有學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式。

4.積極開發(fā)校本課程和綜合實(shí)踐課程。

（1）校本課程。編寫了《經(jīng)典誦讀》課程，作為我校的校本課程和我校的特色建設(shè)，通過對這一門課程的學(xué)習(xí)，對于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的耐心、細(xì)心，做到開闊視野。教師的專業(yè)特長發(fā)揮其重要作用，也具體體現(xiàn)了學(xué)?！耙磺袨榱巳说陌l(fā)展”的辦學(xué)理念。

（2）綜合實(shí)踐課程。結(jié)合當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土教育資源，讓學(xué)生探訪營邱白浪河、古城太公祠、城前明樓以及探尋金叉河，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育、中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

5.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)

根據(jù)我校校本教研的實(shí)際，本學(xué)期將進(jìn)一步深化“研訓(xùn)一體”校本教研的研究，注重校本教研的層次性、多元化、師本化，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)。

我們提倡教師多讀書，多學(xué)習(xí)，建立書香校園，積極組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記，積極開展讀書交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)體會(huì)共享。（2）開展教師基本功大賽活動(dòng)，開學(xué)初，將分學(xué)科，分內(nèi)容 對全體教師進(jìn)行基本功展示（普通話、粉筆字、鋼筆字），目的是促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，更好地為教學(xué)服務(wù)。（3）加強(qiáng)實(shí)踐與反思，倡導(dǎo)勤思、多寫。各位教師積極撰寫教育敘事、典型教學(xué)案例、共同體故事、課題研究等。

三、優(yōu)勢或亮點(diǎn)

優(yōu)勢，音樂教學(xué)是我校的特色項(xiàng)目，我校有徐秀美音樂骨干教師，在縣音樂各種比賽中獲得多種獎(jiǎng)項(xiàng)，在此學(xué)校組建了“合唱隊(duì)”、“民樂隊(duì)”，“舞蹈隊(duì)”，學(xué)校先后投資20000多元購置了樂器、服裝，充實(shí)了學(xué)校樂器配置，“民樂隊(duì)”的學(xué)生按照自己的愛好選擇樂器。輔導(dǎo)教師精心組織，認(rèn)真輔導(dǎo)，大大激發(fā)了學(xué)生的訓(xùn)練熱情。學(xué)生一有時(shí)間就拿著二胡、笛子、嗩吶、琵琶等樂器，起勁地吹、拉、彈、唱。教室、操場、房前、屋后都成了他們的訓(xùn)練場所。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的演奏水平有了顯著提高。在2013年5月的全鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)文藝演出中，我校參賽的節(jié)目均取得第2名的好成績。

亮點(diǎn)，現(xiàn)在教學(xué)廣場舞又成為我校的一大亮點(diǎn)，我校利用大課間活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)生跳廣場舞，學(xué)生在優(yōu)美的舞姿中陶冶了情操，提高了學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，這種運(yùn)動(dòng)對于健身與塑身在我校起到了良好的效果。現(xiàn)在學(xué)生下班吵鬧的少了，打仗的少了，感冒的少了，同時(shí)也得到了家長的好評

四、不足

我們在肯定成績的同時(shí)，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個(gè)別班個(gè)別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上教研認(rèn)識(shí)不夠。我們學(xué)校有較好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，但平常卻較少的發(fā)現(xiàn)教師借助這個(gè)平臺(tái)自覺提升業(yè)務(wù)水平。在今后的工作中，我們還要繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。

五、措施

為了盡快提高教師的業(yè)務(wù)水平，較好的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，我校形成青年教師幫扶老教師，形成一幫一，一對紅結(jié)對活動(dòng)，年輕教師定期培訓(xùn)老教師，幫他們學(xué)習(xí)電子備課，制作課件等，在較短的時(shí)間里盡快提高老教師的利用網(wǎng)絡(luò)教研水平。

六、今后努力地方向：

1、領(lǐng)導(dǎo)要重視，工作要抓實(shí)。校長是學(xué)校常規(guī)管理工作的主要負(fù)責(zé)人，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行各級文件指示精神，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作。教導(dǎo)處是學(xué)校常規(guī)管理工作的具體負(fù)責(zé)人，應(yīng)認(rèn)真履行

自己的工作職責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好各項(xiàng)常規(guī)管理工作。

2、認(rèn)識(shí)要提高，教育教學(xué)觀念還須進(jìn)一步更新。繼續(xù)扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課改理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，重視把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

第三篇：小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作前期調(diào)研匯報(bào)材料

扎實(shí)落實(shí)教學(xué)規(guī)范 切實(shí)提升教學(xué)效益

-----------×××小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)前匯報(bào)材料

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教體局及鎮(zhèn)教體辦有關(guān)文件精神，本著開拓創(chuàng)新的精神，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，不斷完善教育管理體制，努力提升教師素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)簡單匯報(bào)如下：

一、本單位目前的特色工作

1、繼續(xù)實(shí)施單元過關(guān)校長審批制度，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，制定下步措施，確保單元過關(guān)的實(shí)效性。

2、堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量測評措施。抓好單元檢測、期中檢測、綜合能力素養(yǎng)檢測。

二、新學(xué)期的工作思路打算

（一）建立機(jī)構(gòu)，各司其職

學(xué)校管理者是學(xué)校教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是提高教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。以抓好教學(xué)質(zhì)量為已任，經(jīng)常深入課堂，關(guān)注教師的教育教學(xué)實(shí)踐行為；與教師一起聽課、議課、研究教育教學(xué)，用教學(xué)研究幫助教師成長、推動(dòng)課程改革、提升教學(xué)質(zhì)量，把課堂作為提高自身學(xué)習(xí)研究能力、提升學(xué)校辦學(xué)特色的“工作室”。

學(xué)校教導(dǎo)處是學(xué)校課堂教學(xué)研究活動(dòng)的具體組織者和實(shí)施者，我校教導(dǎo)處能對學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施意見進(jìn)行細(xì)化，制定出每月的活動(dòng)計(jì)劃，定期分類組織課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，召開課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，切磋課堂教學(xué)技藝，提高課堂教學(xué)水平。

（二）加強(qiáng)管理，組織實(shí)施

1、大力宣傳，營造教學(xué)研究的濃厚氛圍

開學(xué)后，學(xué)校召開上學(xué)年“教學(xué)工作”總結(jié)表彰會(huì)。對上學(xué)年成績突出的教師進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，總結(jié)了上學(xué)年工作的長處與不足，并對今學(xué)期的工作作了動(dòng)員，號召全體教師要扎扎實(shí)實(shí)、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學(xué)、研究學(xué)生、提高質(zhì)量上來。從而使全體教師牢固樹立“教學(xué)是中心”的自覺意識(shí)，樹立“質(zhì)量是生命”的發(fā)展意識(shí)，樹立“教師是關(guān)鍵”的責(zé)任意識(shí)，明確指出“學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校必須圍繞教學(xué)這個(gè)中心部署工作，各項(xiàng)工作安排必須有利于教學(xué)，學(xué)校的各個(gè)部門、各位教師都要服從并服務(wù)于教學(xué)工作這個(gè)中心，確保教學(xué)工作的健康發(fā)展。各部門和各教師不得隨意改變或占用課堂教學(xué)時(shí)間。“向管理要質(zhì)量，向課堂要效益”如今已經(jīng)成為龍小全體師生共同的追求目標(biāo)。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理

首先，我們調(diào)整了常規(guī)檢評小組成員結(jié)構(gòu)，除教導(dǎo)處外，還增添了骨干教師參入此項(xiàng)工作。其次，細(xì)化了教學(xué)常規(guī)的檢評項(xiàng)目，對于改革后的備課研究工作的管理，從加強(qiáng)日常巡課，推門聽課和集體備課外，我們還側(cè)重于從教學(xué)流程設(shè)計(jì)，重點(diǎn)段落設(shè)計(jì)，拓展延伸設(shè)計(jì)，以及課后教學(xué)反思等四個(gè)方面來評定，對于作業(yè)布置與批改的檢評，我們則側(cè)重于作業(yè)量、整潔度、學(xué)生書寫、教師批改、學(xué)生訂正、教師復(fù)批等六個(gè)方面。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理

教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期，我們根據(jù)工作需要，重新確定

兩位骨干教師為語文、數(shù)學(xué)教研組長，主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；瑢ｎ}化和系列化。我們要求各教研組針對教育教學(xué)、課程和改革等熱點(diǎn)問題，確立研究專題，每月圍繞專題開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各位教師在活動(dòng)中得到鍛煉。目前為止，教研組做到教研活動(dòng)間周1次，專題研究每月1次，每次活動(dòng)要做到“三定五有”即：定時(shí)間、定內(nèi)容、定研究主題；有活動(dòng)計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有原始資料積累、有實(shí)施、有教研活動(dòng)小結(jié)。

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練，提高教師專業(yè)素質(zhì)

學(xué)校充分發(fā)揮備課組、教研組的作用，積極探索不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力構(gòu)建科學(xué)、實(shí)用、高效的課堂教學(xué)模式。

為推動(dòng)此項(xiàng)工作，開學(xué)初，我校全體管理人員深入課堂聽課，聽課覆蓋率達(dá)100%。每次聽課之后，聽課人都能誠懇地和授課教師進(jìn)行反饋、交流，讓所有授課老師都覺得很有收獲。

課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的重點(diǎn)和中心是處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式，擠干“課堂水分”，減少無效勞動(dòng)，去掉無效教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高課堂教學(xué)效益。

（四）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢查，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控力度。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、看課和評課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，課后主動(dòng)與授課教師交換意見，提出自己對該課堂教學(xué)的見解和看法，使教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。

（2）堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量測評措施。繼續(xù)實(shí)施單元過關(guān)校長審批制度，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，制定下步措施，確保單元過關(guān)的實(shí)效性。

（3）“轉(zhuǎn)困促優(yōu)”工作有進(jìn)展。我校舉行“大手拉小手、我們是朋友”教師與行為偏差生的結(jié)對幫扶活動(dòng)。不放棄任何一個(gè)，確保學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。本學(xué)期我們進(jìn)一步加強(qiáng)“偏差學(xué)生”的輔導(dǎo)以及 “培優(yōu)”工作的開展。每位教師至少確定4位優(yōu)生和4位學(xué)困生作為結(jié)對對象，從學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣上進(jìn)行輔導(dǎo)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)校通過查書面材料、走訪學(xué)生等形式加強(qiáng)檢查和管理。

（五）、教育活動(dòng)、豐富多彩

我校每天組織開展“兩操一課活動(dòng)”，并堅(jiān)持檢查評比，將評比結(jié)果納入三項(xiàng)競賽。按要求制定好各班的課外活動(dòng)計(jì)劃，并有專人負(fù)責(zé)。注重開展各種藝術(shù)活動(dòng)，成立了各種興趣小組，定時(shí)開展活動(dòng)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了文明禮儀、安全等方面的教育。

三、亟需解決的突出問題

（一）加強(qiáng)班班通培訓(xùn)工作

基于我校人員老齡化嚴(yán)重，教育信息化使用上很陌生，亟需班班通培訓(xùn)工作

（二）教師專業(yè)研究能力亟待提高。

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。薄弱學(xué)科教師多兼職，教師教學(xué)力不從心。小學(xué)音、體、美等薄弱學(xué)科兼職教師多，這些教師專業(yè)素養(yǎng)先天不足，難以按課標(biāo)和教材體系上課，上課隨意性大，教學(xué)資源缺乏，專業(yè)發(fā)展難度大，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量難以保障。多數(shù)在薄弱學(xué)科，造成整個(gè)學(xué)校相關(guān)學(xué)科的教學(xué)研究無法正常開展。

四、對縣教研室視導(dǎo)需求

加強(qiáng)班班通教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)工作。

第四篇：小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)2

小學(xué)教學(xué)常規(guī)教學(xué)調(diào)研總結(jié)

2011年9月26-10月28日安莊鎮(zhèn)教研中心小學(xué)段對全鎮(zhèn)14處小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研，共計(jì)聽課、評課120余節(jié)，本次調(diào)研重點(diǎn)突出了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、單元測試卷、聽評課、秋教秋學(xué)秋練、多媒體使用等內(nèi)容，采取“聽、談、看、查”等方式，全面了解各單位在常規(guī)教學(xué)、教研、管理等方面的開展情況，通過反饋?zhàn)劦刃问娇隙烁鲉挝怀煽?，指出了存在的問題，提出了整改建議，增強(qiáng)了調(diào)研工作的有效性。

通過本次教學(xué)調(diào)研可以看出，各小學(xué)對上級有關(guān)精神落實(shí)深入、主動(dòng)、及時(shí)、扎實(shí)有效。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，教師的基本功進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績，再接再厲，力爭我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平、新臺(tái)階，現(xiàn)將教學(xué)調(diào)研情況通報(bào)如下：

一、課程開設(shè)

主要優(yōu)點(diǎn)：大部分單位能從“依法執(zhí)教”、“規(guī)范施教”的高度出發(fā)，嚴(yán)格依據(jù)課程計(jì)劃尤其校本課程的開發(fā)，各單位比較重視。成立了以校長為組長的校長課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。骨干教師為成員的工作小組。課程開發(fā)并能結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的興趣需要，遵循了開放性原則和統(tǒng)一性原則。使學(xué)校課程更好地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)校的不斷進(jìn)步。

建議：

1、要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市有關(guān)素質(zhì)教育會(huì)議精神，提高認(rèn)識(shí)，真正認(rèn)識(shí)國家課程方案具有的法定意義，把落實(shí)課程方案作為當(dāng)前和今后學(xué)校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關(guān)的剛性要求通過宣傳達(dá)到師喻生曉家長明白，形成多層次、多維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，要從維護(hù)教育形象、珍惜集體榮譽(yù)、關(guān)心教師職業(yè)生命的角度出發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程設(shè)置及周課時(shí)安排，以“常態(tài)的規(guī)范”搞好教育教學(xué)工作，變迎接上級的明查暗訪為學(xué)校教學(xué)的開放活動(dòng)。特別要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非重點(diǎn)學(xué)科”的管理，保障學(xué)生健康和諧的發(fā)展。

2、校本課程的開發(fā)相對存在問題較多，部分單位還沒能形成一套完整的教材體系。（如：校本課程開發(fā)方案、課程綱要、實(shí)施總結(jié)、相關(guān)評價(jià)材料。）沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源，學(xué)校課程個(gè)性特點(diǎn)不突出。不能較好的完成課程開發(fā)任務(wù)。

望各單位繼續(xù)因地制宜開發(fā)校本課程，積極為我鎮(zhèn)12月組織的優(yōu)秀校本課程展示和明年肥城市第五屆優(yōu)秀校本課程評選作充分準(zhǔn)備。同時(shí)更希望各單位鼓勵(lì)開發(fā)編寫教材人員，進(jìn)一步提高參與編寫人員的積極性。編出內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的校本課程，充分發(fā)揮學(xué)校課程獨(dú)特的教育作用。

二、備課

主要優(yōu)點(diǎn)：

1．備課書寫質(zhì)量有了較大提高，備課環(huán)節(jié)齊全，三維目標(biāo)明確，過程完整，實(shí)用性較強(qiáng)。多數(shù)單位跟蹤檢查及時(shí)，反饋卡針對性較強(qiáng)，指導(dǎo)到位。的要求，合理、科學(xué)地安排課程表，并督促任課教師上足、上好，比較好的落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)?！?—

2、集體備課，做到了集體智慧與個(gè)人思想的有機(jī)融合，體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗(yàn)交流，減輕了教師的書寫負(fù)擔(dān)，突出了實(shí)效性。

3、教后記數(shù)量足，質(zhì)量有所提高，絕大部分教師能結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫出教學(xué)心得及再教設(shè)想。

不足與建議：

1．“機(jī)械抄寫現(xiàn)成教案”、“教師間相互抄寫備課”、“分單元備課”現(xiàn)象還存在。

2．有些學(xué)科的備課嚴(yán)重存在課時(shí)不足現(xiàn)象、備課過簡現(xiàn)象、環(huán)節(jié)不全現(xiàn)象，特別是像校本、地方、綜合（信息）音、體、美這些學(xué)科尤為嚴(yán)重。

4、個(gè)別教師的備課沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，有些與省規(guī)范40條相違背現(xiàn)象，比如一、二年級備課中出現(xiàn)“課下書面作業(yè)”。建議立即整改。

5、備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”，不符合教學(xué)規(guī)律，只有新授課，沒有“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”等課型。

三、作業(yè)設(shè)置及批改

主要優(yōu)點(diǎn)：

1．作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。

2．教師批改認(rèn)真，部分教師撰寫了針對性較強(qiáng)的激勵(lì)性評語，讓學(xué)生從作業(yè)中及時(shí)得到反饋，使作業(yè)也成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力源。

不足之處：

1、學(xué)生書寫姿勢、握筆姿勢不正確，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、部分教師不按要求設(shè)置作業(yè)，如大仿、《寫字》等，部分作業(yè)次數(shù)嚴(yán)重不足。

3、作業(yè)不能及時(shí)批閱，批閱不細(xì)致，學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了不能及時(shí)修改。

四、聽評課。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1．各單位已形成良好的聽評課機(jī)制，節(jié)數(shù)符合要求。

2．大部分聽評課記錄能比較真實(shí)地體現(xiàn)本單位教研活動(dòng)內(nèi)容。

不足之處：部分存在突擊集中聽課現(xiàn)象。部分教師聽、評課記錄脫節(jié)，反映出部分單位教研活動(dòng)不扎實(shí)，沒有真正開展起來。

五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

主要優(yōu)點(diǎn)：集體學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)明顯，字?jǐn)?shù)基本符合要求。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫出了比較深刻的心得體會(huì)。做的比較好的單位有中心小學(xué)，馬布小學(xué)，張安小學(xué)，寨子小學(xué)，趙顏小學(xué)，夏輝小學(xué)、洼里小學(xué)。

建議：要真正落實(shí)學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)制度，不要應(yīng)付流于形式，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要注重實(shí)效性，真正體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。

六、教學(xué)管理

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、常規(guī)管理制度健全。各學(xué)校制定了合理的教學(xué)評價(jià)制度和教師發(fā)展性評價(jià)

單位如上莊開展了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級跳大繩比賽”。學(xué)科活動(dòng)中：語文學(xué)科張侯小學(xué)組織開展硬筆書法比賽、詩歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場賽等活動(dòng)。英語學(xué)科趙莊小學(xué)組織開展書寫現(xiàn)場賽、英語對話表演賽和英語聽力比賽或英語作文比賽等。改意見。

4、學(xué)校管理干部積極撰寫管理論文，人均一篇以上。

建議：

1、全面落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和評價(jià)方案。加強(qiáng)過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。制度。

2、對學(xué)生評價(jià)體現(xiàn)多元化、多樣化。

3、學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查1-2次。有總結(jié)、反饋、整

2、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理，以加強(qiáng)教學(xué)管理研究為重點(diǎn)，規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。常規(guī)檢查時(shí)，要從實(shí)出發(fā)，項(xiàng)目齊全，標(biāo)準(zhǔn)明確，據(jù)實(shí)量化，為終結(jié)性評價(jià)提供必要依據(jù)。

七、校本教研

主要優(yōu)點(diǎn)：

1．認(rèn)真落實(shí)上級《關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)的幾點(diǎn)意見》。有效開展校本教研活動(dòng)，制度齊全，組織健全。

2．能主動(dòng)開發(fā)和優(yōu)化課程資源，創(chuàng)造性地搞好校本課程的開發(fā)和落實(shí)。

3．重視校本課題研究，增強(qiáng)問題意識(shí)。

不足之處：

1．個(gè)別單位過程性資料搜集整理不規(guī)范，內(nèi)容欠豐富。

2．校本研究主題陳舊落后，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)。

八、課堂教學(xué)

主要優(yōu)點(diǎn)：

1．大多數(shù)教師能認(rèn)真落實(shí)《肥城市關(guān)于實(shí)施小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)基本模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動(dòng)、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則，重視了學(xué)法指導(dǎo)和問題情境創(chuàng)設(shè)，充分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2．能比較好的利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了設(shè)備使用效益和教學(xué)效率。

3、語文：大部分教師能按模式上課，教學(xué)目的明確，思路清晰，樹立了大語文教學(xué)觀。

4、數(shù)學(xué)：課堂教學(xué)，注重了教學(xué)方式的多樣化；新知探究，注重了實(shí)踐操作；解決問題，注重了數(shù)學(xué)的生活化；聯(lián)系實(shí)際，注重了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)；關(guān)系和諧，注重了教師的角色定位。

5、地方、校本教學(xué)：形式靈活多樣，課堂氣氛寬松和諧，注重體驗(yàn)，學(xué)生真實(shí)感受。

6、英語：教師授課過程中能展現(xiàn)出較高的綜合語言素質(zhì)；能充分創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)；突出了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；絕大部分教師能很好地運(yùn)用課堂教學(xué)模式，注重英語的聽力教學(xué)；注重了“辛山教學(xué)”典型教學(xué)模式的借鑒和創(chuàng)新使用，7、信息課：教師能夠依教材跟進(jìn)度上課，注重了新課改理念的運(yùn)用。

8、科學(xué)：比較好的體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念，能把學(xué)科知識(shí)和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。

9、品德與生活（社會(huì)）：活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)生活性，較好融合了課程資源，注重了課前的信息收集與整理，對教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。

10、綜合實(shí)踐：各學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)越來越重視，研究的氛圍越來越濃，成果越來越顯著，全鎮(zhèn)各校都積極參加鎮(zhèn)市及省現(xiàn)場會(huì)展評，較好的單位有趙莊小學(xué)、中江小學(xué)、坡莊小學(xué)、張安小學(xué)、洼里小學(xué)、夏輝小學(xué)、上莊小學(xué)、寨子小學(xué)、趙顏小學(xué)、北石小學(xué)，成果顯著的單位有中心小學(xué)，張侯小學(xué)，馬布小學(xué)，民族小學(xué)。

11、音體美學(xué)科：從整體上看，各個(gè)學(xué)校都能嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，開全、開齊、開足課時(shí)，較好的體現(xiàn)了新理念和新的教學(xué)策略。

課堂教學(xué)整體較好的教師是：馬海廷、邸華瓊、陳富榮、伊霞、王煥玲、田英、宗麗娟、劉曉麗、汪麗霞、王靜、張春、肖芝、李永奇、趙香、韓承友、王甲剛、張婷婷、李赟、馬雪貞、張清華、王兆亮、高征、趙玲玲、宋紀(jì)平、武如征、梁紅梅、袁明振、李金玲等。

不足之處與建議：

1．部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念，不能很好地落實(shí)課堂教學(xué)模式，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)科、課型特點(diǎn)不突出。

2．有的教師不能堅(jiān)持用普通話授課，粉筆字書寫不規(guī)范，反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問題還應(yīng)引起高度重視。

3、部分教師準(zhǔn)備不充分，教材不熟，思路紊亂，環(huán)節(jié)不清，板書設(shè)計(jì)差，課堂容量小，費(fèi)時(shí)低效，教學(xué)重難點(diǎn)不突出，教學(xué)方法不當(dāng)，不適合年級特點(diǎn)。

4、建議學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)特長，真正做到“學(xué)有所用”“專職專用”； 各單位要為任課教師創(chuàng)造條件，提供必要的教學(xué)儀器，更好的服務(wù)教學(xué)。

九、多媒體圖書儀器絕大部分教師能夠利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率；微機(jī)室、圖書室、儀器室等功能室能夠正常投入使用，并且絕大部分單位有使用記錄，且記錄詳實(shí)，真實(shí)性強(qiáng)，像趙顏小學(xué)、夏輝小學(xué)、中江小學(xué)、洼里小學(xué)、張安小學(xué)、中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、趙莊小學(xué)等單位做的較為突出。

建議：

1、要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的獨(dú)特作用，服務(wù)教學(xué)，激發(fā)興趣，提高效益。

2、要加強(qiáng)對教具、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作。

3、各單位要進(jìn)一步加強(qiáng)圖書的借閱管理、加強(qiáng)儀器的使用管理。十一、十、聽評課

優(yōu)點(diǎn)：

1、聽評課節(jié)數(shù)符合規(guī)定的要求。

2、大部分聽評課記錄能比較真實(shí)的體現(xiàn)本單位教研活動(dòng)的開展情況。

不足與建議

1、個(gè)別單位還沒有形成了良好的聽評課機(jī)制，存在突擊集中現(xiàn)象部分教師聽評課內(nèi)容

環(huán)節(jié)不全，對隨感和總體評價(jià)針對性不強(qiáng)。

2、建議各單位應(yīng)積極開展一些薄弱學(xué)科的聽評課活動(dòng)，充分挖掘和發(fā)揮年輕教師的潛

能，培養(yǎng)多學(xué)科帶頭人。

十一、“秋教秋學(xué)秋練”方面：

1、各單位高度重視，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組織。各學(xué)校把“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)當(dāng)作落實(shí)各級會(huì)議精神、大上教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要任務(wù)，精心研究、認(rèn)真部署、扎實(shí)落實(shí)，活動(dòng)成效顯著。

2、“教、學(xué)、練”濃厚氛圍。各學(xué)校掀起了“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)的熱潮，營造大上教育教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍涌現(xiàn)出很多的好做法、好典型。如夏輝、寨子等學(xué)校不僅方案詳實(shí)，而且有圖片資料；上莊小學(xué)開展了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級跳大繩比賽”。在學(xué)科活動(dòng)中：語文學(xué)科張侯小學(xué)組織開展學(xué)生硬筆書法比賽、詩歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場賽等活動(dòng)。英語學(xué)科趙莊小學(xué)組織開展書寫現(xiàn)場賽、英語對話表演賽和英語聽力比賽或英語作文比賽；馬埠小學(xué)專門設(shè)計(jì)了作業(yè)評改情況檢查表，記錄教師對學(xué)生作業(yè)的批發(fā)情況。

3、做好了結(jié)合文章。各學(xué)校都把 “秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)與學(xué)校精細(xì)化管理相結(jié)合，與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合，立足學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。很多單位把教師 “三字、一話、一畫、一機(jī)”的培訓(xùn)、練習(xí)、督查工作納入到常規(guī)管理工作中，形式活、內(nèi)容實(shí)，天天堅(jiān)持練，定期搞評比。洼里、北石小學(xué)在教師中開展基本功競賽活動(dòng)，提倡教師同學(xué)生一起練好基本功。坡莊小學(xué)每周應(yīng)組織教師寫一頁鋼筆字、一頁毛筆字、一板粉筆字，簡筆畫在備課中體現(xiàn)，班班通、電腦要正常使用，課堂教學(xué)中要使用普通話。

不足與建議：

1、對于這項(xiàng)活動(dòng)的重視程度不一而足，有的單位仍然不夠深入，做表面文章擺花架子，有形式主義傾向，僅僅為“活動(dòng)”而活動(dòng)。

2、秋教秋學(xué)秋練側(cè)重點(diǎn)不同，只是一些紙質(zhì)檔案材料和活動(dòng)比較多，建議與文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成緊密結(jié)合。

3、在課堂教學(xué)方面存在過度依賴多媒體現(xiàn)代化手段，有的老師一節(jié)課竟然沒板書一個(gè)字，黑板成了“白板”，削弱了教師的示范作用。

希望存在問題較多的單位要認(rèn)真分析工作中存在的不足，對照先進(jìn)單位制定切實(shí)可行的整改措施。各學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使大家真正深刻認(rèn)識(shí)到，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，社會(huì)對教育特別是小學(xué)教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認(rèn)清形勢，振奮精神，借“繼續(xù)解放思想，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的東風(fēng)，以市委單書記提出的“兩個(gè)面對”為動(dòng)力，繼續(xù)開展好“以心換心”活動(dòng)，叫響“深化改革、強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量”的口號，以此次教學(xué)調(diào)研為新起點(diǎn)，工作標(biāo)準(zhǔn)再提高，管理力度再加大，工作干勁再增強(qiáng)，為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。

二○一一年十一月

第五篇：小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)2

小學(xué)教學(xué)常規(guī)調(diào)研總結(jié)

2011年9月26-10月28日安莊鎮(zhèn)教研中心小學(xué)段對全鎮(zhèn)14處小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研，共計(jì)聽課、評課120余節(jié)，本次調(diào)研重點(diǎn)突出了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、單元測試卷、聽評課、秋教秋學(xué)秋練、多媒體使用等內(nèi)容，采取“聽、談、看、查”等方式，全面了解各單位在常規(guī)教學(xué)、教研、管理等方面的開展情況，通過反饋?zhàn)劦刃问娇隙烁鲉挝怀煽?，指出了存在的問題，提出了整改建議，增強(qiáng)了調(diào)研工作的有效性。

通過本次教學(xué)調(diào)研可以看出，各小學(xué)對上級有關(guān)精神落實(shí)深入、主動(dòng)、及時(shí)、扎實(shí)有效。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，教師的基本功進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績，再接再厲，力爭我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平、新臺(tái)階，現(xiàn)將教學(xué)調(diào)研情況通報(bào)如下：

一、課程開設(shè)

主要優(yōu)點(diǎn)：大部分單位能從“依法執(zhí)教”、“規(guī)范施教”的高度出發(fā)，嚴(yán)格依據(jù)課程計(jì)劃的要求，合理、科學(xué)地安排課程表，并督促任課教師上足、上好，比較好的落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)。

尤其校本課程的開發(fā)，各單位比較重視。成立了以校長為組長的校長課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。骨干教師為成員的工作小組。課程開發(fā)并能結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的興趣需要，遵循了開放性原則和統(tǒng)一性原則。使學(xué)校課程更好地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)校的不斷進(jìn)步。其中張侯、張安、北石、中心小學(xué)四個(gè)學(xué)校的校本課程開發(fā)做得比較好。

建議：

1、在課程實(shí)施中，仍然存在重視國家課程，重視考試科目的現(xiàn)象。地方課

—1— 程，校本課程不同程度的被輕視。在課程安排上，考查科目，音體美等學(xué)科缺少骨干老師，教師年齡偏大。

2、要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市有關(guān)素質(zhì)教育會(huì)議精神，提高認(rèn)識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到國家課程方案具有的法定意義，把落實(shí)課程方案作為當(dāng)前和今后學(xué)校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關(guān)的剛性要求通過宣傳讓師喻生曉家長明白，形成多層次、多維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程設(shè)置及周課時(shí)安排，以“常態(tài)的規(guī)范”搞好教育教學(xué)工作。特別要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非考試學(xué)科”的管理，保障學(xué)生健康和諧發(fā)展。

3、校本課程的開發(fā)相對存在問題較多，部分單位沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源，學(xué)校課程個(gè)性特點(diǎn)不突出。望各單位繼續(xù)因地制宜開發(fā)校本課程，積極為我鎮(zhèn)12月組織的優(yōu)秀校本課程展示和第五屆校本教材評選作準(zhǔn)備。同時(shí)更希望各單位鼓勵(lì)開發(fā)編寫教材人員，進(jìn)一步提高參與編寫人員的積極性。編出內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的校本課程，充分發(fā)揮學(xué)校課程獨(dú)特的教育作用。

二、備課

優(yōu)點(diǎn)：

1、全鎮(zhèn)各校都按要求在語、數(shù)、英、品德與生活(社會(huì))等四個(gè)學(xué)科實(shí)施了電子備課。有的學(xué)校還在探索全面實(shí)施電子備課，實(shí)現(xiàn)無紙化備課。中心小學(xué)、馬埠小學(xué)，中江小學(xué)還積極探索實(shí)施了對電子備課的集中管理。大部分學(xué)校都能將電子備課設(shè)在老師的電腦桌面上，個(gè)性化修改及教學(xué)反思也都改變了字體顏色，方便了使用與檢查。電子備課的實(shí)用，極大的減輕了老師手寫教案的負(fù)擔(dān)，讓老師有更多的時(shí)間進(jìn)行教材、教法、學(xué)生的研究，有利于提高課堂教學(xué)水平和效率的提高。

2、各學(xué)校的紙質(zhì)備課也比較齊備，書寫質(zhì)量有了一定的提高，備課環(huán)節(jié)

—2— 齊全，三維目標(biāo)明確，過程完整，實(shí)用性較強(qiáng)。多數(shù)單位跟蹤檢查及時(shí)，反饋卡針對性較強(qiáng)，指導(dǎo)到位。

3、集體備課，做到了集體智慧與個(gè)人思想的有機(jī)融合，體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗(yàn)交流；品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)等學(xué)科使用教學(xué)參考書，備課形式靈活，實(shí)效性強(qiáng)。這些備課方式有效減輕了教師的書寫負(fù)擔(dān)，提高了備課效益。

4、教后記數(shù)量足，質(zhì)量有所提高，絕大部分教師能結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫出教學(xué)心得及再教設(shè)想。音體美備課也使用較好。

5、課堂教學(xué)水平有了較大幅度的提升。一是通過遠(yuǎn)程研修，教師的個(gè)人素質(zhì)有了顯著的提升。教師的教學(xué)觀念發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式方法有了大的改觀，以學(xué)生為主體，以學(xué)定教等理念得到了良好的體現(xiàn)。二是表現(xiàn)在現(xiàn)代教學(xué)手段的使用上，班班通得到了良好應(yīng)用，讓教學(xué)更直觀，更高效，學(xué)生更喜歡。三是教學(xué)過程得到了更優(yōu)化，高效課堂正在逐步常態(tài)化。

存在問題：

1、科學(xué)、地方等課程使用教學(xué)參考書（教師用書）進(jìn)行備課的學(xué)科，一要確實(shí)體現(xiàn)寫寫畫畫的要求，進(jìn)行個(gè)性化修改；二要突出“個(gè)性修改”的針對性和有效性，不要單純?yōu)橥怀?“個(gè)性”而 “修改”，以至于有的老師苦于不能較好體現(xiàn)“個(gè)性修改”而棄教學(xué)參考書（教師用書）不用，將原參考教案抄到備課本上，完全背離了備課改革的初衷。建議“個(gè)性化修改”部分主要體現(xiàn)以下內(nèi)容：①對參考教案中重要知識(shí)點(diǎn)的勾畫。②書寫一些新的預(yù)設(shè)。③通過網(wǎng)絡(luò)查詢、查閱其他書刊等途徑或形式搜集到的補(bǔ)充材料，特別是與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的拓展、延伸資料。④再教設(shè)計(jì)。這一步驟可在課后完成或在課堂教學(xué)中同步進(jìn)行，將在課堂中生成的新資源、備課預(yù)設(shè)的落實(shí)情況簡記下來，供自己或同事以后參考，真正提高備課的針對性和有效性。⑤服務(wù)教學(xué)的其他文字、圖片

—3— 等資料。

2、有些單位個(gè)別學(xué)科的備課還存在不跟進(jìn)度，課時(shí)不足、備課過簡、書寫潦草、環(huán)節(jié)不全現(xiàn)象，個(gè)別教師的備課沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，有些與省規(guī)范四十條相違背現(xiàn)象，比如一、二年級備課中出現(xiàn)“課下書面作業(yè)”。建議立即整改。

3、備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”，不符合教學(xué)規(guī)律，只有新授課，沒有“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”等課型。

4、美術(shù)備課要體現(xiàn)學(xué)科的特色，可增設(shè)一些作品。

三、作業(yè)設(shè)置及批改 主要優(yōu)點(diǎn)：

1．作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。

2．教師批改認(rèn)真，部分教師撰寫了針對性較強(qiáng)的激勵(lì)性評語，讓學(xué)生從作業(yè)中及時(shí)得到反饋，使作業(yè)也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源。中心小學(xué)在英語學(xué)科作業(yè)上大膽進(jìn)行創(chuàng)新，像六年級的“創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演”、四年級的“按類別識(shí)別單詞”等年級的做法，就很有特色，夏輝小學(xué)、趙顏小學(xué)等單位做法也較好。

不足之處：

1、部分學(xué)生書寫姿勢、握筆姿勢不夠正確，還沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、部分教師不按要求設(shè)置作業(yè)，如《大仿》、《寫字》等，部分作業(yè)次數(shù)不足。

3、作業(yè)不能及時(shí)批閱，批閱不細(xì)致，學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了不能及時(shí)修改。

四、聽評課。

主要優(yōu)點(diǎn)：1．各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和任課教師做到了堅(jiān)持開展聽課、說課、評課系列活動(dòng)，并能認(rèn)真、如實(shí)做好記錄，聽評課記錄中能寫出聽課者的隨感及對聽課內(nèi)容的總體評價(jià)。結(jié)合查看情況，絕大部分校長聽課次數(shù)較多。2．絕

—4— 大部分單位的聽評課記錄能比較真實(shí)地體現(xiàn)本單位教研活動(dòng)內(nèi)容。

不足之處：個(gè)別單位還沒形成良好的聽評課機(jī)制，存在突擊集中聽課現(xiàn)象。個(gè)別單位中層干部節(jié)數(shù)不符合要求。部分教師聽、評課記錄脫節(jié)，反映出部分單位教研活動(dòng)不扎實(shí)，沒有真正開展起來。

建議：希望各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)校長把“聽課”作為一項(xiàng)常規(guī)工作列入每周的工作安排。經(jīng)常深入課堂，和老師們多溝通多交流，以研究課堂教學(xué)、更好地改進(jìn)課堂教學(xué)，真正讓老師們提高課堂效率，以全面提升教學(xué)質(zhì)量。

五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

主要優(yōu)點(diǎn)：集體學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)明顯，字?jǐn)?shù)基本符合要求。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫出了比較深刻的心得體會(huì)。做的比較好的單位有中心小學(xué)，馬布小學(xué)，張安小學(xué)，寨子小學(xué)，趙顏小學(xué)，夏輝小學(xué)、洼里小學(xué)。

建議：要真正落實(shí)學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)制度，不要應(yīng)付流于形式，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要注重實(shí)效性，真正體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。

六、教學(xué)管理 主要優(yōu)點(diǎn)：

1、常規(guī)管理制度健全。各學(xué)校制定了合理的教學(xué)評價(jià)制度和教師發(fā)展性評價(jià)制度。

2、對學(xué)生評價(jià)體現(xiàn)多元化、多樣化。

3、學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查1-2次。有總結(jié)、反饋、整改意見。

4、學(xué)校教學(xué)改革更加深入，管理更加規(guī)范，特色更加突出。例如，中心小學(xué)的學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)校教學(xué)管理及學(xué)生閱讀寫作改革等方面很具特色；張侯小學(xué)注重校本教材的開發(fā)與研究，已開發(fā)校本教材8套并探索制定了

—5— 小學(xué)生發(fā)展評價(jià)等5種辦法；馬布小學(xué)大膽進(jìn)行作業(yè)改革，成立了“作業(yè)超市”，建立了“奇石研究”興趣小組及“十佳學(xué)生評比活動(dòng)；坡莊小學(xué)以”提高教學(xué)管理水平，搭建藝術(shù)活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展“為宗旨，開展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，張安小學(xué)教研活動(dòng)開展扎實(shí)有效，德育研究富有成效，以上單位好的做法在肥城市小學(xué)教學(xué)工作會(huì)上進(jìn)行了展示交流。寨子小學(xué)樹立質(zhì)量意識(shí)，探索建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價(jià)辦法等，效果較好。

建議：

1、全面落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和評價(jià)方案。加強(qiáng)過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

2、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理，以加強(qiáng)教學(xué)管理研究為重點(diǎn)，規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。常規(guī)檢查時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，項(xiàng)目要齊全，標(biāo)準(zhǔn)要明確，據(jù)實(shí)量化，為終結(jié)性評價(jià)提供必要依據(jù)。

七、秋教秋學(xué)秋練。優(yōu)點(diǎn)：

1、各單位高度重視，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組織。各學(xué)校把“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)當(dāng)作落實(shí)各級會(huì)議精神、大上教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要任務(wù)，精心研究、認(rèn)真部署、扎實(shí)落實(shí)，活動(dòng)成效顯著。

2、“教、學(xué)、練”濃厚氛圍。各學(xué)校掀起了“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)的熱潮，營造大上教育教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍，涌現(xiàn)出了很多的好做法、好典型。如夏輝、寨子等學(xué)校不僅方案詳實(shí)，而且有圖片資料；上莊小學(xué)開展了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級跳大繩比賽”。在學(xué)科活動(dòng)中：語文學(xué)科張侯小學(xué)組織開展了學(xué)生硬筆書法比賽、詩歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場賽等活動(dòng)。英語學(xué)科趙莊小學(xué)組織開展書寫現(xiàn)場賽、英語對話表演賽和英語聽力比賽或英語作文

—6— 比賽；馬埠小學(xué)專門設(shè)計(jì)了作業(yè)評改情況檢查表，記錄教師對學(xué)生作業(yè)的批改情況。

3、做好了結(jié)合文章。各學(xué)校都把 “秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)與學(xué)校精細(xì)化管理相結(jié)合，與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合，立足學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。很多單位把教師 “三字、一話、一畫、一機(jī)”的培訓(xùn)、練習(xí)、督查工作納入到常規(guī)管理工作中，形式活、內(nèi)容實(shí)，天天堅(jiān)持練，定期搞評比。洼里、北石小學(xué)在教師中開展基本功競賽活動(dòng)，提倡教師同學(xué)生一起練好基本功。坡莊小學(xué)每周組織教師寫一頁鋼筆字、一頁毛筆字、一板粉筆字，簡筆畫在備課中體現(xiàn)，班班通、電腦能熟練使用，課堂教學(xué)中要一律使用普通話。存在問題：

1、對于這項(xiàng)活動(dòng)的重視程度不一而足，有的單位仍然不夠深入，做表面文章擺花架子，有形式主義傾向，僅僅為“活動(dòng)”而活動(dòng)。

2、秋教秋學(xué)秋練側(cè)重點(diǎn)不同，“秋學(xué)”方面忽視了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，只是一些紙質(zhì)檔案材料比較多，通過觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上懈怠,生活上懶惰的現(xiàn)象還普遍存在。

3、衛(wèi)生習(xí)慣差、缺乏自我管理和控制能力的學(xué)生多。

4、在課堂教學(xué)方面存在過度依賴多媒體現(xiàn)代化手段，有的老師一節(jié)課竟然沒板書一個(gè)字，黑板成了“白板”，削弱了教師的示范作用。

八、課堂教學(xué) 主要優(yōu)點(diǎn)：

1、大多數(shù)教師能認(rèn)真落實(shí)《肥城市關(guān)于實(shí)施小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)基本模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動(dòng)、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則，重視了學(xué)法指導(dǎo)和問題情境創(chuàng)設(shè)，充

—7— 分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2、課堂教學(xué)水平有了較大幅度的提升。一是通過遠(yuǎn)程研修，教師的個(gè)人素質(zhì)有了顯著的提升。教師的教學(xué)觀念發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式方法有了大的改觀，以學(xué)生為主體，以學(xué)定教等理念得到了良好的體現(xiàn)。二是表現(xiàn)在現(xiàn)代教學(xué)手段的使用上，班班通得到了良好的應(yīng)用，教學(xué)更直觀，更高效，學(xué)生更喜歡。三是教學(xué)過程得到了更優(yōu)化，高效課堂正在逐步常態(tài)化。

3、語文：大部分教師能按模式上課，教學(xué)目的明確，思路清晰，樹立了大語文教學(xué)觀。

4、數(shù)學(xué)：課堂教學(xué)，注重了教學(xué)方式的多樣化；新知探究，注重了實(shí)踐操作；解決問題，注重了數(shù)學(xué)的生活化；聯(lián)系實(shí)際，注重了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)；關(guān)系和諧，注重了教師的角色定位。

5、地方、校本課程教學(xué)：形式靈活多樣，課堂氣氛寬松和諧，注重了學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)生真實(shí)感受。

6、英語：教師授課過程中能展現(xiàn)出較高的綜合語言素質(zhì)；能充分創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)；突出了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；絕大部分教師能很好地運(yùn)用課堂教學(xué)模式，注重英語的聽力教學(xué)。

7、信息課：教師能夠依教材跟進(jìn)度上課，注重了新課改理念的運(yùn)用。

8、科學(xué)：比較好的體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念，能把學(xué)科知識(shí)和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。

9、品德與生活（社會(huì)）：活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)生活性，較好融合了課程資源，注重了課前的信息收集與整理，對教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。

10、綜合實(shí)踐：各學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)越來越重視，研究的氛圍越來越濃，成果越來越顯著，全鎮(zhèn)各校都積極參加鎮(zhèn)市及省現(xiàn)場會(huì)展評，較好的單位有趙

—8— 莊小學(xué)、中江小學(xué)、坡莊小學(xué)、張安小學(xué)、洼里小學(xué)、夏輝小學(xué)、上莊小學(xué)、寨子小學(xué)、趙顏小學(xué)、北石小學(xué)，成果顯著的單位有中心小學(xué)，張侯小學(xué)，馬布小學(xué)，民族小學(xué)。

11、音體美學(xué)科：從整體上看，各個(gè)學(xué)校都能嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，開全、開齊、開足，合理地安排課程。

課堂教學(xué)方面整體上較好的教師有：馬海廷、邸華瓊、陳富榮、伊霞、汪煥玲、田英、宗麗娟、劉曉麗、汪麗霞、王靜、張春、肖芝、李永其、趙香、韓承友、王甲剛、張婷婷、李赟、王建英、馬雪貞、張清華、王兆亮、高征、趙玲玲、宋紀(jì)平、武如征、梁紅梅、袁明振、李金玲、李秀芬、王玉峰、肖立娟、張德吉、張明廷等。

不足之處與建議：

1．部分學(xué)校教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念，不能很好地落實(shí)課堂教學(xué)模式，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)科、課型特點(diǎn)不突出。

2．個(gè)別教師不能堅(jiān)持用普通話授課，粉筆字書寫不夠規(guī)范，反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問題還應(yīng)引起高度重視。

3、部分教師準(zhǔn)備不充分，教材不熟，思路紊亂，環(huán)節(jié)不清，板書設(shè)計(jì)差，課堂容量小，費(fèi)時(shí)低效，教學(xué)重難點(diǎn)不突出，教學(xué)方法不當(dāng)，不適合年級特點(diǎn)。

九、多媒體圖書儀器

絕大部分教師能夠利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率；微機(jī)室、圖書室、儀器室等功能室能夠正常投入使用，并且絕大部分單位有使用記錄，且記錄詳實(shí)，真實(shí)性強(qiáng)，像趙顏小學(xué)、夏輝小學(xué)、中江小學(xué)、洼里小學(xué)、張安小學(xué)、中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、趙莊小學(xué)等單位做的較為突出。建議：

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1、要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的獨(dú)特作用，服務(wù)教學(xué)，激發(fā)興趣，提高效益。

2、要加強(qiáng)對教具、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作。

3、各單位要進(jìn)一步加強(qiáng)圖書的借閱管理、加強(qiáng)儀器的使用管理。

十、單元測試卷

優(yōu)點(diǎn)：各單位各學(xué)科均能按進(jìn)度對學(xué)生進(jìn)行單元質(zhì)量檢測，有成績檔案，對試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,學(xué)生能做到及時(shí)更正。其中寨子小學(xué)的四年級數(shù)學(xué)、張安小學(xué)的四年級英語、中心小學(xué)三年級英語及二年級語文、民族小學(xué)的四年級科學(xué)、上莊小學(xué)的二年級數(shù)學(xué)、馬布小學(xué)的五年級語文和數(shù)學(xué)等單位教師的批閱及學(xué)生對試卷的完善情況較好。

不足與建議：

1、各科試卷按要求評閱，批閱要細(xì)致，要一小題一閱，堅(jiān)決杜絕“一大題一對號”的批閱方式。

2、科學(xué)、品社要按市教研室要求進(jìn)行實(shí)踐操作考核，要有方案、有記錄、有考查結(jié)果。

希望存在問題的各單位要認(rèn)真分析工作中存在的不足，對照先進(jìn)單位制定切實(shí)可行的整改措施。各學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使大家真正深刻認(rèn)識(shí)到，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，社會(huì)對教育特別是小學(xué)教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認(rèn)清形勢，振奮精神，以市委單書記提出的“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，打造中國桃都，建設(shè)美好肥城”為動(dòng)力，叫響“深化改革、強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量”的口號，以此次教學(xué)調(diào)研為新起點(diǎn)，工作標(biāo)準(zhǔn)再提高，管理力度再加大，工作干勁再增強(qiáng)，為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。

二0一一年十一月十六日

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