第一篇：初等教育學(xué)院2014屆本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作安排

初等教育學(xué)院2014屆本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作安排

撰寫畢業(yè)論文是初等教育學(xué)院培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是本科生在掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，進行初步科學(xué)研究訓(xùn)練，培養(yǎng)獨立工作能力的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文質(zhì)量是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位資格認證的重要依據(jù)。為保證畢業(yè)論文質(zhì)量和指導(dǎo)撰寫工作有序進行，根據(jù)《赤峰學(xué)院關(guān)于本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的有關(guān)規(guī)定》，我院對2014屆本科學(xué)生的畢業(yè)論文工作安排如下：

一、2014屆本科生畢業(yè)論文的總體要求

1.本次畢業(yè)論文的撰寫和指導(dǎo)工作針對2014屆本科學(xué)生，包括2010級小學(xué)教育文綜（中文與社會方向）班48人、2010級小學(xué)教育理綜（數(shù)學(xué)與科學(xué)方向）44人、2010級學(xué)前教育漢授本科一班33人、2010級學(xué)前教育漢授本科二班32人, 2010級學(xué)前教育漢授本科三班31人,計188人。

2.畢業(yè)論文的撰寫和指導(dǎo)工作必須嚴格執(zhí)行我院制定的《初等教育學(xué)院本科生畢業(yè)論文工作細則暨質(zhì)量監(jiān)控措施》，使該項工作有序進行。

3.成立畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：紀秀琴副組長：楊竟楠

成員：夏長青、烏蘭其其格、楊鳳林、薩仁、崔萬璽、李曉光、烏彥博

4.每篇畢業(yè)論文從撰寫到完成至少要三易其稿，指導(dǎo)教師對所承擔的各篇論文至少要指導(dǎo)三次；終稿的字數(shù)要求是：小學(xué)教育專業(yè)一般不少于8000字，學(xué)前教育專業(yè)一般不少于5000字。

二、畢業(yè)論文撰寫的各個階段及規(guī)定

1.2013年12月18日前召開2014屆本科生動員大會，具體部署畢業(yè)論文撰寫計劃、要求及相關(guān)規(guī)定。

2.畢業(yè)論文的選題于2013年12月20日前完成，由各班統(tǒng)一分類填寫“畢業(yè)論文題目列表”，并報到教學(xué)辦李曉光老師處。院里對所有選題進行審閱后，確認“畢業(yè)論文題目列表”，并根據(jù)各篇論題方向，安排給各教研室，確定指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師填寫“本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書”。12月20日—23日各教研室組織開題，并完成開題報告，各指導(dǎo)教師審核開題報告后進入指導(dǎo)日程，于放寒假前，指導(dǎo)學(xué)生初步完成論文提綱的草擬和資料-1-的搜集。論文題目確定后一般不得隨意更改。

3.2014年3月7日前完成畢業(yè)論文初稿，初稿必須是打印稿，并要求以統(tǒng)一規(guī)定的A4打印紙輸出。達不到規(guī)定要求的初稿，指導(dǎo)教師可以拒絕接受或退給本人重新撰寫。指導(dǎo)教師接到初稿后必須認真審閱，并在最后一張空白頁上用紅筆簽署修改意見、姓名和時間，然后交給學(xué)生本人。學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師提出的修改意見對初稿進行全面的修改。4月11日前完成第二稿，二稿為打印稿，要求以統(tǒng)一規(guī)格的A4紙打印裝訂。指導(dǎo)教師必須對二稿進行認真審閱，并有針對性地進行指導(dǎo)和修改，包括文字、修辭、內(nèi)容的深度、廣度和參考文獻、注解等。不合格的文稿必須多次反復(fù)修改，達到合格標準為止。5月16日前完成終稿，同時上交畢業(yè)論文終稿的電子文檔（終稿電子文檔以班為單位交給教學(xué)辦李曉光老師處）。指導(dǎo)教師要分期指導(dǎo)，本人填寫（手寫）“本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)記錄”，院領(lǐng)導(dǎo)小組要在各階段檢查指導(dǎo)記錄。

4.學(xué)生在結(jié)稿之后，于5月23日前，填寫 “本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）小結(jié)表”、“本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師審閱意見表”，相關(guān)教師要填寫“本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱教師意見表”等，做好答辯準備工作。

5.各答辯組組長必須提前將本組學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)材料提交畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組審核，審核通過后方可進入答辯階段。

6.5月底或6月初進行畢業(yè)論文答辯。各答辯組對每篇論文進行答辯，答辯須按程序和要求進行，做到客觀公正，并從中選出優(yōu)秀論文，比例在15%左右。最后，各答辯組對每篇論文給出合理的成績，填寫“本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯結(jié)果表”。

7.學(xué)生對畢業(yè)論文成績等級有意見，可向院畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出，由院領(lǐng)導(dǎo)小組會同相關(guān)部門通過復(fù)審作出最后裁決。

8.對畢業(yè)論文進行書面成績分析，對畢業(yè)論文工作全面作出文字總結(jié)。將畢業(yè)論文按照統(tǒng)一標準進行裝訂、歸檔，并于6下旬完成論文的歸檔工作。

以上安排，望2014屆本科畢業(yè)生和有關(guān)教師周知并執(zhí)行。

初等教育學(xué)院

2013年12月16日

第二篇：教育學(xué)院2010屆本科生畢業(yè)論文

教育學(xué)院2010屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）參考選題

程正方老師

1．教師（或知識員工）激勵模式構(gòu)建研究

2．組織管理誠信與組織承諾關(guān)系的研究

3．組織支持感受與心理契約關(guān)系的研究.4．心理契約與組織或團隊凝聚力的研究

5．知識管理中的心理契約研究

6．自我效能感、工作態(tài)度、成就目標和績效關(guān)系的研究

7．成就動機與工作效率關(guān)系的研究

8．組織文化的參與性與員工滿意感的相關(guān)研究

9．學(xué)?；蚱髽I(yè)中組織氣氛與管理效能關(guān)系的研究

10.學(xué)?；蚱髽I(yè)中組織氣氛與領(lǐng)導(dǎo)類型的相關(guān)研究

11.創(chuàng)造性的組織氣氛、組織文化與企業(yè)核心競爭力關(guān)系的研究

12.員工參與性、投入感、認真性與工作滿意感關(guān)系的研究

13.社會支持感與人格特征對員工（教師或?qū)W生）壓力的影響研究

14.團隊領(lǐng)導(dǎo)行為對團隊效能影響之研究

15.創(chuàng)造性人格及培養(yǎng)機制的研究

16.目標與價值取向與績效關(guān)系的研究

17.員工（教師或?qū)W生）自尊、社會支持與心理壓力關(guān)系的研究

18.教師或員工期望、自我效能感與成就關(guān)系的研究

19.激勵模式認知與成就動機關(guān)系的研究

20.教師（或知識員工）的心理壓力與職業(yè)倦怠狀況和對策研究

21.教師職業(yè)焦慮與工作滿意度關(guān)系的研究

22.當今教育制度下的教師職業(yè)倦怠研究

23.教師職業(yè)倦怠與學(xué)校組織文化、組織氣氛關(guān)系的研究

24.教師的職業(yè)壓力與心理健康、工作績效關(guān)系的研究

25.學(xué)校組織氣氛與教師心理健康的相關(guān)性研究

26.學(xué)校心理氣氛與學(xué)生心理健康的相關(guān)性研究

27.學(xué)校組織健康與學(xué)生心理健康的相關(guān)性研究

28.大學(xué)生專業(yè)承諾與學(xué)習(xí)倦怠的研究

29.父母教養(yǎng)方式與學(xué)生考試焦慮的研究

30.中小學(xué)生攻擊行為差異的研究

31.大學(xué)生心理壓力與失眠的相關(guān)研究

32.大學(xué)消費行為的調(diào)查研究

33.企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)狀分析

34.大學(xué)生外顯職業(yè)刻板印象的性別差異研究

35.公司員工人格特質(zhì)、工作壓力與工作滿意度的相關(guān)研究

36.社會支持與主觀幸福感的相關(guān)研究

37.對學(xué)校（企業(yè)、公共）危機管理的探究

38.司法人員（教師、警察）焦慮狀況及其與工作滿意度關(guān)系的研究

39.管理人員（教師）的自我效能感與工作業(yè)績的相關(guān)研究

40.大學(xué)教師心理健康調(diào)查研究

41.（大、中）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的調(diào)查研究

42.中學(xué)生消費行為的調(diào)查及其相關(guān)心理特點的研究

43.銀行員工壓力源，應(yīng)對方式與身心健康的相關(guān)研究

44.北師大珠海分校大學(xué)生就業(yè)壓力來源和水平的調(diào)查研究

45.家長式領(lǐng)導(dǎo)與員工目標導(dǎo)向的關(guān)系研究

46.大學(xué)生成就目標、歸因方式與學(xué)業(yè)自我效能感的研究

47.廣州市社區(qū)老年人生活質(zhì)量與心理健康的相關(guān)研究

48.大學(xué)生價值觀狀況的調(diào)查研究

49.心理契約與企業(yè)激勵策略研究

50.“知識人”理論與“知識型”員工管理

51.人性假設(shè)與管理理論發(fā)展動向的調(diào)查研究

52.AB型人格和家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)研究

53.淺析行政教師的職業(yè)倦怠成因及初步措施

54.大學(xué)生孤獨感與依戀類型的關(guān)系研究

55.企業(yè)員工工作滿意度狀況的調(diào)查研究

56.銀行員工職業(yè)倦怠、工作超負荷與離職意愿的研究

57.大學(xué)生消費心理與消費行為調(diào)查分析

58.企業(yè)管理方式與員工滿意度的相關(guān)研究

59.大學(xué)生高消費群體的消費行為和消費心理探析

60.高中教師職業(yè)倦怠相關(guān)研究

61.珠海大學(xué)生手機購買費行為的研究

62.員工總體幸福感及其影響因素的研究

63.組織氣氛與工作幸福感的相關(guān)研究

64.中學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與主觀幸福感的相關(guān)研究

65.青少年社會適應(yīng)行為發(fā)展特點的研究

66.大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與人際關(guān)系的關(guān)系

67.警察（教師）職業(yè)倦怠與心理健康狀況的調(diào)查研究

68.企業(yè)員工個性特征與工作績效關(guān)系的研究

69.教師期望與學(xué)生學(xué)習(xí)成績的相關(guān)研究

70.對當前大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的初探

71.（大學(xué)、中小學(xué)）教師職業(yè)壓力與心理健康的相關(guān)研究

72.論知識型員工激勵方式的績效分析

73.企業(yè)創(chuàng)新過程中的員工心理淺析

另外，學(xué)生可以根據(jù)自己情況選擇管理心理（組織行為）、人力資源管理、教育

心理、學(xué)校心理、健康與壓力心理、社會心理等方面的研究課題。

公務(wù)員的組織承諾研究

---以廣東省鶴山市國家稅務(wù)局為例

組織承諾影響因素的模擬實驗研究選題背景與意義

1.1 選題背景

1.2 選題的理論意義

1.3 選題的實踐意義

根據(jù)對組織承諾的影響因素的分析，人力資源管理部門可有針對性地制定一

些政策和措施，來對各類不同組織承諾的員工加以管理，克服消極因素影響，發(fā)

揮積極影響因素的作用，以增強員工對組織的凝聚力。文獻綜述

2.1 組織承諾的定義

2.2 組織承諾的維度研究

2.3組織承諾的測量

2.4 國內(nèi)關(guān)于組織承諾的研究

2.5 國外關(guān)于組織承諾的研究

2.6 以往研究的不足

2.7 問題的提出研究思路與邏輯框架

3.1 名詞定義

3.2 研究目的3.3 研究方法

凌文輪《中國員工組織承諾問卷》#

3.4 研究對象與抽樣

3.5 統(tǒng)計分析技術(shù)研究過程

4.1 訪談及預(yù)試問卷的編制

4.2 預(yù)備調(diào)查及正式調(diào)查問卷的編制

4.3 正式調(diào)查調(diào)查結(jié)果分析

5.1 樣本結(jié)構(gòu)分布

5.2 商業(yè)銀行員工組織承諾現(xiàn)狀

5.3 人口統(tǒng)計變量與組織承諾

5.4 自我效能感與組織承諾

5.5 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與組織承諾

5.6 員工組織承諾與工作績效

5.7 組織承諾與離職傾向的相關(guān)分析

5.8 路徑分析討論

6.1 組織承諾及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格構(gòu)成因素

6.2 人口統(tǒng)計變量與組織承諾

6.3 自我效能感與組織承諾

6.4 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與組織承諾

6.5 組織承諾與工作績效

6.6 組織承諾與離職傾向關(guān)系討論結(jié)論與建議

7.1 研究結(jié)論

7.2 本文創(chuàng)新點

7.3 我國銀行業(yè)員工組織承諾現(xiàn)狀診斷與建議

7.4 研究局限與展望

參考文獻

鶴山市國家稅務(wù)局機構(gòu)職能

一、內(nèi)設(shè)機構(gòu)

１、辦公室

負責制定局機關(guān)工作計劃及長遠發(fā)展規(guī)劃；負責處理局機關(guān)日常政務(wù)，起草和審核有關(guān)文件和報告；負責綜合性會議組織、秘書事務(wù)、文電處理、文書檔案、文印、信訪、保密、調(diào)研、政務(wù)信息、稅收宣傳和外事工作；負責組織稅收科研、學(xué)術(shù)交流和科研成果的鑒定、評選、推廣及獎勵工作；負責制定辦公規(guī)章制度；負責固定資產(chǎn)和財務(wù)管理等后勤保障及機關(guān)行政事務(wù)工作；負責目標管理考核及督查督辦工作；負責組織實施綜合行政管理信息系統(tǒng)；負責辦理人大代表建議、政協(xié)委員提案；協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)對有關(guān)工作進行綜合協(xié)調(diào)；承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

２、稅政管理股

負責流轉(zhuǎn)稅、所得稅等稅種的稅政業(yè)務(wù)；負責增值稅專用發(fā)票的業(yè)務(wù)管理工作；負責金稅工程流轉(zhuǎn)稅業(yè)務(wù)的管理、推廣應(yīng)用及認證報稅、數(shù)據(jù)采集、稽核管理工作；負責研究制定增值稅等稅種的納稅評估體系，指導(dǎo)稅源管理部門（或征收管理部門）開展納稅評估；負責增值稅等稅種的日?；撕腿粘９芾硇詸z查工作；負責車購稅政策管理；承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

３、征收管理股

負責組織實施綜合性稅收征管法律、法規(guī)和規(guī)章制度，處理執(zhí)行稅收征管法規(guī)、條例中的有關(guān)事項；負責研究制定征收管理辦法和措施；負責稅務(wù)登記、納稅申報、稅款征收和稅收資料等的管理；負責牽頭組織對征管質(zhì)量的綜合考核；負責組織征管軟件的推廣和應(yīng)用；負責發(fā)票（含增值稅專用發(fā)票和普通發(fā)票）的倉儲調(diào)撥以及普通發(fā)票的業(yè)務(wù)管理；負責牽頭負責納稅評估的組織實施和指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理工作；負責納稅服務(wù)的組織、管理工作；負責重大稅收案件的審理和行政處罰、聽證工作；負責稅務(wù)行政訴訟和行政復(fù)議等事項；承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

４、人事教育股

負責研究和執(zhí)行人事管理制度；負責機構(gòu)、編制、任免、考核、調(diào)配、交流、辭職辭退、工資福利、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等人事管理工作;負責離退休干部及提前離崗人員的管理和服務(wù)；負責干部離任審計工作；負責思想政治工作、精神文明建設(shè)和基層建設(shè)；負責教育培訓(xùn)管理工作；負責黨建、工會、共青團和婦聯(lián)工作；承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

５、監(jiān)察室

負責貫徹執(zhí)行黨和國家的路線方針及稅收法律、法規(guī)情況的監(jiān)督檢查；負責黨的紀律檢查、行政監(jiān)察和廉政建設(shè)工作；負責執(zhí)法監(jiān)察和糾風(fēng)工作；負責信訪舉報、違法違紀案件工作；承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。負責紀檢組的日常工作。

６、計劃統(tǒng)計股

負責稅收計劃管理、稅收會計、統(tǒng)計等信息數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析工作；負責編制和分配稅收計劃、指導(dǎo)組織收入工作，進行稅收預(yù)測分析，負責稅款征收信息的集中處理和會計核算工作，組織并檢查稅款征收、解庫、提退等制度的執(zhí)行；負責稅源資料的調(diào)查和測算，監(jiān)控重點稅源；負責稅收票證的管理；承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

７、辦稅服務(wù)廳

辦稅服務(wù)廳主要負責納稅人到稅務(wù)機關(guān)辦理的各種涉稅事項，具體包括稅務(wù)登記、納稅申報、稅款征收、稅款解繳、欠稅公告、發(fā)票購銷、稅法宣傳、金稅發(fā)售、報稅稽核、咨詢輔導(dǎo)和受理減免申請、有關(guān)優(yōu)惠政策申請及其他涉稅申請事項等；負責處理不需要立案或調(diào)查取證的一般性違規(guī)違章行為；負責車購稅的征收；承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

８、稅源管理一股

負責研究制定稅源管理辦法和措施；負責對所轄稅源的監(jiān)控管理工作，對轄區(qū)內(nèi)納稅人實行分類管理和有效服務(wù)。負責所轄納稅戶稅務(wù)登記及納稅申報的調(diào)查核實、進行稅源預(yù)測和分析、重點稅源管理跟蹤監(jiān)控、稅收宣傳、納稅輔導(dǎo)、稅收調(diào)研、納稅服務(wù)、日常檢查、戶籍管理、政策送達、稅源調(diào)查、定額核定、催報催繳、數(shù)據(jù)采集分析、組織實施納稅評估、處理一般性違規(guī)違章行為等，承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

９、稅源管理二股

負責對出口企業(yè)退免稅申報的審核和確認；組織落實本地出口貨源征稅情況并負責對外復(fù)函，負責本地出口貨物專用繳款書及分割單開具的檢查及指導(dǎo)工作；負責稅收協(xié)定執(zhí)行、反避稅實施、外國居民稅收監(jiān)管、情報交換、國際稅務(wù)管理合作等；負責涉稅法律事務(wù)；負責組織對稅收法律、法規(guī)執(zhí)行情況進行日常管理性監(jiān)督檢查；承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

二、事業(yè)機構(gòu)

信息中心

信息中心負責組織稅收管理、綜合行政管理等信息系統(tǒng)建設(shè)，執(zhí)行信息系統(tǒng)管理制度和技術(shù)標準；負責建立、管理和維護計算機網(wǎng)絡(luò)與涉稅信息等綜合數(shù)據(jù)庫；負責參與組織應(yīng)用軟件開發(fā)和稅控器具的推廣、應(yīng)用及技術(shù)培訓(xùn)；根據(jù)工作需要，負責對征管數(shù)據(jù)進行質(zhì)量審核、加工處理、綜合分析等；負責網(wǎng)絡(luò)及系統(tǒng)安全管理工作；承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

三、直屬機構(gòu)

稽查局

稽查局負責組織貫徹稅務(wù)稽查規(guī)章制度，擬定具體實施辦法；負責稽查選案、檢查等工作；負責對上級交辦、督辦的重大稅務(wù)違法案件及計劃確定的重點稅源企業(yè)和稅務(wù)違法案件的查處、審理、執(zhí)行工作；負責稅收舉報案件的受理、上級交辦、轉(zhuǎn)辦及征收管理部門移交的有關(guān)稅務(wù)違法案件的查處工作；負責上級稽查局對稽查情況進行復(fù)查復(fù)審工作的組織與配合；負責與公安、檢察、法院協(xié)調(diào)稅務(wù)稽查中的司法工作；負責增值稅專用發(fā)票和其他抵扣憑證涉稅問題稽查和協(xié)查工作；負責金稅工程發(fā)票協(xié)查工作；負責牽頭組織稅收專項檢查和整頓規(guī)范稅收秩序工作；承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

四、派駐機構(gòu)

鶴城稅務(wù)分局宅梧稅務(wù)分局

稅務(wù)分局主要負責稅款的征收，對所轄稅源的監(jiān)控管理工作，對轄區(qū)內(nèi)納稅人實行分類管理和有效服務(wù)。具體負責稅款的征收、所轄納稅戶稅務(wù)登記及納稅申報的調(diào)查核實、進行稅收預(yù)測和分析、稅收宣傳、納稅輔導(dǎo)、稅收調(diào)研、納稅服務(wù)、日常檢查、戶籍管理、政策送達、稅源調(diào)查、定額核定、催報催繳、數(shù)據(jù)采集分析、組織實施納稅評估、處理一般性違規(guī)違章行為和稅款的征收等，承辦上級局交辦的其他工作。

第三篇：教師教育學(xué)院本科生畢業(yè)論文參考選題

教師教育學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）

參考選題

下述參考選題為學(xué)院指導(dǎo)教師提出的參考選題，同學(xué)們可根據(jù)自己的專業(yè)基礎(chǔ)、興趣方向、研究能力、研究條件選擇這些題目，也可以自選題（請仔細閱讀“指南”）。

小學(xué)教育理科方向?qū)I(yè)選題

1.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的課堂參與度

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情境運用

3.信息化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的功能

4.小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素的研究

5.新課程背景下口算教學(xué)的研究

6.提高數(shù)學(xué)教師解題能力的研究

7.試論“問題解決”與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

8.小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)文化研究

9.教材中內(nèi)容設(shè)計與傳統(tǒng)內(nèi)容對比研究

10.教材的主題圖的設(shè)計與功能研究

11.教材中課堂活動、習(xí)題設(shè)計特色與分析研究

12.數(shù)與計算內(nèi)容設(shè)計特點與教學(xué)方法的研究

13.空間與圖形內(nèi)容設(shè)計特點與教學(xué)方法研究

14.統(tǒng)計與概率內(nèi)容設(shè)計特點與教學(xué)方法研究

15.小學(xué)數(shù)學(xué)的教具和學(xué)具的研究

16.民族地區(qū)（或農(nóng)村地區(qū)）小學(xué)生數(shù)學(xué)課后作業(yè)研究

17.民族地區(qū)（或農(nóng)村地區(qū)）兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的影響因素及其對策研究

18.民族地區(qū)（或農(nóng)村地區(qū)）提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究

19.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中直覺思維能力的培養(yǎng)

小學(xué)教育文科方向?qū)I(yè)選題

1.探究學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

2.紅河學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生語文能力現(xiàn)狀調(diào)查分析

3.淺論小學(xué)語文課堂教學(xué)情境的創(chuàng)建

4.小學(xué)語文教學(xué)與生活融合的初步研究

5.試論培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生口頭表達能力的途徑

6.教材在語文教學(xué)中的影響力研究

7.語文教育的教化作用

8.語文教材在母語學(xué)習(xí)中的功能

9.小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查

10.閱讀與個人成長的關(guān)系研究

11.語文課程資源的開發(fā)與利用——以某教學(xué)專題為例

12.多認少寫，識寫分流——論小學(xué)語文識字教學(xué)

科學(xué)教育專業(yè)選題

1.論地理教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)

2.簡論可持續(xù)發(fā)展與地理教學(xué)

3.論地理在教學(xué)科學(xué)課程中的作用

4.科學(xué)教師基本能力探索

5.XX縣（鄉(xiāng)）科學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查

6.論科學(xué)教育在邊疆民族地區(qū)學(xué)生發(fā)展中的作用

7.科教專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)動機調(diào)查研究

8.科教專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣研究

9.試論科學(xué)教育與人文教育關(guān)系

10.小學(xué)開設(shè)“科學(xué)課”情況調(diào)查——以XX縣（鄉(xiāng)）為例

11.科教專業(yè)課程與小學(xué)科學(xué)課程銜接度分析

12.從初中化學(xué)課程分析科教專業(yè)相關(guān)課程設(shè)置

13.從初中物理課程分析科教專業(yè)相關(guān)課程設(shè)置

14.從初中生物課程分析科教專業(yè)相關(guān)課程設(shè)置

15.從初中地理課程分析科教專業(yè)相關(guān)課程設(shè)置

16.小學(xué)科學(xué)課程專業(yè)師資情況調(diào)查——以某某縣為例

17.STS教育在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用

18.合作性學(xué)習(xí)在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

19.中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

20.生物教學(xué)中的人文教育

21.新課程背景下的初中生物學(xué)教學(xué)評價初探

22.參與式教學(xué)在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

23.初中生生物學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析

24.培養(yǎng)初中生生物學(xué)技能（概念、原理、主體性教學(xué)）教學(xué)設(shè)計

25.中學(xué)生物課堂教學(xué)藝術(shù)探討

各專業(yè)綜合選題

1.學(xué)業(yè)成績落后生個案研究；

2.學(xué)習(xí)壓力源研究——以XX小學(xué)為例；

3.課堂教學(xué)環(huán)境及其影響研究——以XX小學(xué)為例；

4.班級規(guī)范與班主任權(quán)威關(guān)系案例研究；

5.學(xué)生弱勢群體的弱勢處境個案研究；

6.論課堂教學(xué)中的教師印象管理；

7.學(xué)生失范行為表現(xiàn)及動因分析——以XX小學(xué)為例

8.西部民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)大眾文化調(diào)查——以XX縣XX小學(xué)為例；

9.論大眾傳媒對西部地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的影響——以XX小學(xué)為例。

10.小學(xué)生自信心的培養(yǎng)

11.小學(xué)生良好自我意識的培養(yǎng)

12.小學(xué)生同伴接納及沖突行為的探討

13.農(nóng)村小學(xué)生學(xué)生輟學(xué)的特點與對策

14.學(xué)校教育中正確實施獎勵與懲罰的思考

15.中小學(xué)挫折教育的思考

16.小學(xué)農(nóng)民工子女的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境狀況調(diào)查與分析——以蒙自縣城為例

17.XX縣XX小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀分析及教育對策研究

18.XX縣小學(xué)教師心理健康狀況調(diào)查與分析

19.XX縣小學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查研究

20.XX縣農(nóng)村小學(xué)一年級漢語拼音教學(xué)探究

21.試論民族地區(qū)小學(xué)生生命教育

22.新課改背景下的“好課”標準的研究

23.小學(xué)教師對小學(xué)生歸因能力培養(yǎng)的研究

24.小學(xué)心理健康教育狀況的調(diào)查研究

25.論基礎(chǔ)教育公平的問題

26.多元智能理論在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

27.建構(gòu)主義理論在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

28.質(zhì)性評價中存在的問題與對策

29.小學(xué)生思想品德教育中存在的問題與對策

30.新課程背景下對小學(xué)教師角色的認識

31.民族地區(qū)小學(xué)教師科研能力缺失的根源與對策——以XX小學(xué)為例

32.淺析建構(gòu)主義／多元智能等理論對小學(xué)教育的啟示

33.如何在小學(xué)教育中開發(fā)課程資源（可以針對某一學(xué)科）

34.探究性學(xué)習(xí)／合作學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中的應(yīng)用策略

35.論反思型教師的行為特點

36.知識管理與教師成長

37.校本教研在教師發(fā)展中的作用

38.小學(xué)教師隊伍中的性別問題研究

39.紅河學(xué)院師范畢業(yè)生教學(xué)適應(yīng)能力調(diào)查

40.兒童文學(xué)閱讀和語文教學(xué)

41.課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成42.論教學(xué)中學(xué)生主體性的發(fā)揮

43.教師職前培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建

44.教師職前培養(yǎng)與職后培養(yǎng)課程體系一體化的構(gòu)建

45.教師職前培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督機制的構(gòu)建

46.教師職后培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督機制的構(gòu)建

47.農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀與原因調(diào)查

48.影響云南省某縣教師隊伍穩(wěn)定的主要因素研究

49.教師心理健康狀況對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

50.教師自我的情緒控制對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

51.提高高校教學(xué)實習(xí)質(zhì)量探討——基于實習(xí)者的研究

52.大學(xué)生就業(yè)競爭力研究

53.教師期望在小學(xué)生發(fā)展中的作用

54.論小學(xué)生（數(shù)學(xué)、語文、自然??）自學(xué)能力培養(yǎng)

55.在小學(xué)（某某）學(xué)科課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性的策略

56.促進后進生轉(zhuǎn)變的策略

57.論小學(xué)生作業(yè)批改的藝術(shù)

58.邊疆國門學(xué)校學(xué)生國家意識和愛國主義教育

59.邊疆民族地區(qū)雙語教學(xué)

60.邊疆民族地區(qū)民族信仰對學(xué)校教育的影響

61.科學(xué)教育中的啟發(fā)性教學(xué)方法

62.民族地區(qū)特殊課程開發(fā)

63．中學(xué)生誠信心理結(jié)構(gòu)的探索及其相關(guān)研究

64．學(xué)校教學(xué)建設(shè)項目——以學(xué)生為主體的院校聯(lián)動全程教育實習(xí)模式實踐研究；

65．邊疆少數(shù)民族地區(qū)教教育的“預(yù)社會化”研究

66．基礎(chǔ)教育公平問題

67．高校學(xué)前教育專業(yè)教師職業(yè)技能考核模式的探索與實踐

68．參與“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系研究”；

69．西南少數(shù)民族神話的兒童文學(xué)價值研究

69．東南亞地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展對紅河邊疆學(xué)校的啟示；

70．紅河州基礎(chǔ)教育課程改革中的學(xué)校管理體制模式的研究。

第四篇：本科生畢業(yè)論文教師指導(dǎo)工作實施辦法

教育學(xué)院本科生畢業(yè)論文教師指導(dǎo)工作實施辦法（討論稿）

根據(jù)《江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）實施辦法（討論稿）》，結(jié)合學(xué)院實際制訂學(xué)院實施辦法。

一、畢業(yè)設(shè)計（論文）目的

畢業(yè)設(shè)計（論文）是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是檢驗學(xué)生掌握知識程度、提高分析問題和解決問題基本能力的綜合性訓(xùn)練，是理論聯(lián)系實際的重要體現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、鍛煉學(xué)生社會適應(yīng)能力、增強社會責任感、進行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力等方面，具有不可替代的作用。

二、畢業(yè)設(shè)計（論文）選題

1.堅持一人一題，避免學(xué)生間的重復(fù)。

2.選題要突出專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、新穎性，加強創(chuàng)新應(yīng)用，將畢業(yè)設(shè)計（論文）與實習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、行業(yè)企業(yè)合作等有機結(jié)合，提升畢業(yè)設(shè)計（論文）的實際意義與應(yīng)用價值。

3.選題不宜過大，也不宜過小，否則難以按期完成，或達不到實際效果。

三、指導(dǎo)教師配備

畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)教師原則上由本校講師以上職稱的教師擔任。助教不能指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）。取得碩士學(xué)位未評聘為中級職稱的教師可協(xié)助指導(dǎo)，但不能超過3篇。鼓勵高級職稱教師多指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文），但總數(shù)不能超過8篇。指導(dǎo)教師應(yīng)具備以下條件：

1.有高度的敬業(yè)精神、認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)； 2.有較豐富的理論教學(xué)和實踐教學(xué)經(jīng)驗； 3.有一定的科研(設(shè)計)能力或管理經(jīng)驗。

四、答辯

1.答辯小組組成。原則上實行全員答辯制度。論文答辯由學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組委托答辯小組主持，答辯小組由3-5位中級以上職稱成員組成。

2.認真評閱。畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)由答辯組一位以上成員詳細評閱，寫出評閱意見，并根據(jù)課題所涉及內(nèi)容和要求，準備好基本概念、基本理論、設(shè)計結(jié)果分析等不同難度的問題，以備答辯時選用。指導(dǎo)教師不能兼任所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱人。評閱教師必須具有中級以上職稱。評閱意見應(yīng)有針對性，不能空泛，評分應(yīng)準確、合理。

3.嚴格答辯。嚴格答辯程序，逐個進行答辯。答辯時既要質(zhì)詢設(shè)計（論文）中關(guān)鍵問題，又要考查學(xué)生掌握基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的情況，以及分析、解決問題的能力。答辯時間一般為30分鐘。先由學(xué)生講解，講解應(yīng)簡明扼要，再由答辯教師提問（不少于4個問題）。答辯時應(yīng)允許其他人員旁聽。答辯應(yīng)有記錄，答辯結(jié)束后，答辯小組成員要在記錄上簽字，記錄要保存。

五、畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績評定

評定畢業(yè)設(shè)計（論文）成績是對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）進行全面檢查、考核的一個必不可少的環(huán)節(jié)，不僅可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在一定程度上也反映了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此應(yīng)認真組織好畢業(yè)設(shè)計（論文）成績的評定工作。

畢業(yè)設(shè)計（論文）成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級記分制評定，具體標準如下：

優(yōu)秀：學(xué)生有較強的獨立工作能力，能綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書中規(guī)定的全部任務(wù)，內(nèi)容正確并有一定的創(chuàng)見或?qū)嵱脙r值。

良好：學(xué)生有一定的獨立工作能力，能運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，較好地完成 畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書中規(guī)定的全部任務(wù)，內(nèi)容正確。

中等：能運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，能完成畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書中規(guī)定的任務(wù)，內(nèi)容基本正確。

及格：畢業(yè)設(shè)計（論文）的主體部分內(nèi)容正確，其他部分有非原則性錯誤，基本上達到畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書中所規(guī)定的要求。

不及格：畢業(yè)設(shè)計（論文）工作不認真，拖延不交，不能完成任務(wù)書中規(guī)定的基本任務(wù)，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量較差，主體部分有原則性錯誤，未達到基本教學(xué)要求。

畢業(yè)設(shè)計（論文）成績采用記分加評語的辦法評定成績。百分制和五級記分制的當量關(guān)系為：優(yōu)秀,90-100；良好,80-89；中等,70-79；及格,60-69；不及格,60以下。優(yōu)秀率原則上控制在15%以內(nèi)，優(yōu)良率不超過75%。

成績評定分四部分：

一、指導(dǎo)教師評分；

二、評閱教師評分；

三、答辯小組評分；

四、學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組評定。學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)指導(dǎo)教師評分、評閱教師評分、答辯小組評分及意見等情況確定評分等級，報教務(wù)處核準后，再向?qū)W生公布。學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組不能更改指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組的原始評分，在核定評定成績時原則上不得更改加權(quán)評分檔次。

六、獎懲措施

1.評選優(yōu)秀指導(dǎo)教師。實行優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選表彰制度。學(xué)院按指導(dǎo)教師總數(shù)的10%評選優(yōu)秀指導(dǎo)教師，學(xué)校將給予適當獎勵。

3.畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)事故的認定。根據(jù)《江西師范大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作實施辦法(試行)》，對指導(dǎo)、評閱及答辯等環(huán)節(jié)存在不認真、不規(guī)范的現(xiàn)象，在《江西師范大學(xué)本、?？平虒W(xué)事故處理辦法(試行)》中予以相應(yīng)的教學(xué)事故認定。

4.質(zhì)量責任追究。實行畢業(yè)設(shè)計（論文）重大差錯責任追究制度。畢業(yè)設(shè)計（論文）如存在重大錯誤、抄襲或剽竊他人成果的，學(xué)生按舞弊處理，如已授予學(xué)位，則追回學(xué)士學(xué)位，同時追究指導(dǎo)教師的責任。

5.質(zhì)量考核應(yīng)用。本科生畢業(yè)論文質(zhì)量是指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量考核、職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。凡因本科生畢業(yè)論文質(zhì)量與規(guī)范等問題影響學(xué)院教學(xué)常態(tài)監(jiān)控和核心指標考核的實行當年學(xué)院教學(xué)評優(yōu)一票否決制。

七、日程安排

XX年9月6日

畢業(yè)論文寫作布置大會； XX年9月 10日

學(xué)生提交個人選題；

XX年9月11日

確定指導(dǎo)教師、學(xué)生選題；

XX年9月15日

進行“如何寫作畢業(yè)論文”講座

XX年9月19日

與指導(dǎo)教師見面，確定題目，制定論文寫作計劃；； XX年9月22-27日

擬出畢業(yè)論文寫作提綱，舉行開題報告會； XX年10月9日

收集資料，作調(diào)查實驗研究，開始論文寫作； XX年3月5日

寫出初稿； XX年3月17日

修改初稿；

XX年3月30日

畢業(yè)論文中期檢查

XX年4月15日

交正式稿給指導(dǎo)教師，并由指導(dǎo)教師寫出評語； XX年5 月8日

論文答辯。

江西師范大學(xué)教育學(xué)院 教育學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）基本規(guī)范要求

本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作是學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析、解決實際問題，從事科學(xué)研究工作基本訓(xùn)練的過程。畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生按照基本規(guī)范要求認真完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。

（一）內(nèi)容基本要求

1.概念準確，層次清楚，內(nèi)容正確，格式規(guī)范。2.字體工整，字跡清楚，行文流暢，無錯別字。

3.有關(guān)于課題的條件、技術(shù)、經(jīng)濟等方面的可行性分析。

4.查閱一定數(shù)量的期刊和報告等中外文獻資料，外文譯文應(yīng)是畢業(yè)設(shè)計（論文）課題相關(guān)的內(nèi)容，并在文中參考引用。

5.參考文獻在文中一定要標明引用序號，參考文獻格式按照中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）（CAJ-CD）檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范（1999）標準執(zhí)行。

（二）圖紙、圖表要求

1.圖表布局合理，圖面整潔，線條粗細均勻，尺寸標注規(guī)范，文字注釋準確，使用工程字書寫，要統(tǒng)一為SI制。

2.圖紙必須按國家規(guī)定標準或工程要求繪制。

3.工程圖紙作為畢業(yè)設(shè)計（論文）的附件資料，可另冊裝訂與畢業(yè)設(shè)計（論文）一起存檔。

（三）軟件、硬件課題要求

1.軟件課題應(yīng)附學(xué)生參與編制的軟件開發(fā)有關(guān)文檔、軟硬件資料（如設(shè)計說明書、使用說明書、測試分析報告等）和有效的程序載體，并作為畢業(yè)設(shè)計的資料，同畢業(yè)設(shè)計（論文）、過程管理手冊、譯文一起存檔。

2.硬件課題對于儀器所測得的數(shù)據(jù)等要有必要的曲線圖或照片。

（四）譯文要求

1.用詞恰當，準確表達原意，行文流暢。

2.譯文和外文原文裝訂成冊，與畢業(yè)設(shè)計（論文）一起上交，作為畢業(yè)設(shè)計（論文）成績考核的一部分。

（五）書寫和字數(shù)要求

畢業(yè)論文（設(shè)計說明書）使用Microsoft Word軟件進行文字處理，并用A4（210mm×297mm）幅面紙輸出，不少于7000字。

（六）參考文獻內(nèi)容要求

參考文獻原則上不能低于15篇，最近1-2年的比例不少于7篇，同時需要外文資料。

（七）編輯格式要求

學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）文本編輯請參照如下。正文字號為小四號，字體為宋體，行間距為固定值20。一級標題：

一、……（題序和標題間加頓號，用三號黑體字）二級標題：

（一）……（題序和標題間不空格，不加標點，用四號黑體字）三級標題：1．……（題序和標題間加圓點，用小四號黑體。）四級標題：（1）……（題序和標題間不空格，不加標點，用小四號宋體）

（八）畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)構(gòu)要求

畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)構(gòu)一般由封面、聲明、中文摘要、外文摘要、目錄、正文、參考文獻、附錄、主要符號表、后記（致謝）、封底等部分組成，裝訂亦按此相應(yīng)順序排列。以下說明中打*號的為可選部分。

1.封面

封面應(yīng)包含畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本信息。

（1）題目：含中文題目、外文題目。題目應(yīng)能概括整個畢業(yè)設(shè)計（論文）最重要的內(nèi)容，簡練、明確、醒目，控制在25字內(nèi)；同時要譯成外文。

3（2）學(xué)生基本信息：含學(xué)生姓名、學(xué)號、所在學(xué)院、所學(xué)專業(yè)。（3）指導(dǎo)教師基本信息：含指導(dǎo)教師姓名及職稱。

（4）完成時間：畢業(yè)設(shè)計（論文）定稿并提交答辯的時間。2.聲明

對畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容原創(chuàng)性作簡要說明。3.摘要

摘要是畢業(yè)設(shè)計（論文）的縮影，文字要簡練、明確，字數(shù)一般為200－400字。

（1）中文摘要：內(nèi)容應(yīng)包括研究目的、研究方法、成果和結(jié)論。要突出本畢業(yè)設(shè)計（論文）的新見解，語言力求精煉。除科學(xué)考察報告外，摘要中不應(yīng)有第一人稱的語句出現(xiàn)。

為便于文獻檢索，應(yīng)在摘要之后另起一行列出3－5個與內(nèi)容關(guān)系最緊密的關(guān)鍵詞，各關(guān)鍵詞的順序按與畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容緊密的程度排列。關(guān)鍵詞不要求和畢業(yè)設(shè)計（論文）的題目有直接的聯(lián)系，也可以不是題目中出現(xiàn)的詞。中文摘要編輯版面限一頁。

（2）外文摘要：另起一頁，內(nèi)容應(yīng)與中文摘要相同。英文“摘要”單詞統(tǒng)一為“Abstract”,英文“關(guān)鍵詞”詞組統(tǒng)一為“Key words”。

4.目錄

目錄要按畢業(yè)設(shè)計（論文）的結(jié)構(gòu)順序和層次編目，目錄也是畢業(yè)設(shè)計（論文）組成部分的小標題。每個目錄后面應(yīng)標明所對應(yīng)的頁碼，便于讀者閱讀。目錄獨立成頁。

5.正文

（1）引言或前言：主要包括寫作背景及緣由、所研究問題的理論意義或?qū)嵱脙r值、所涉及問題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及其依據(jù)來源資料、所要得出的主要結(jié)論及意義。

（2）內(nèi)容：是畢業(yè)設(shè)計（論文）（設(shè)計說明書）的主體，要著重反映學(xué)生自己的工作，要突出新的見解，例如新思想、新觀點、新規(guī)律、新研究方法、新結(jié)果等。內(nèi)容根據(jù)實際需要，分成若干部分來撰寫，每部分都應(yīng)有自己的標題。

內(nèi)容要求論點正確、推理嚴謹、數(shù)據(jù)可靠，文字精練，字圖表清晰、整齊，計算單位采用國際統(tǒng)一標準。各類單位、符號在畢業(yè)設(shè)計（論文）中的使用必須統(tǒng)一，外文字母必須注意大小寫、正斜體。引用他人研究成果或結(jié)果必須明確加以說明。在畢業(yè)設(shè)計（論文）的行文上，要注意語句通順，達到科技論文所必須具備的“正確、準確、明確”的要求。

*（3）結(jié)論：是理論分析和實驗結(jié)果的邏輯發(fā)展，是整篇畢業(yè)設(shè)計（論文）的歸宿，是在理論分析、實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上經(jīng)過分析、推理、判斷、歸納的過程而形成的總觀點。結(jié)論必須完整、準確、鮮明，突出與前人不同的新見解，認真闡述自己的創(chuàng)新性工作在本領(lǐng)域中的地位、作用和意義，使人只要一看就能全面了解畢業(yè)設(shè)計（論文）的意義、目的和工作內(nèi)容。

6.參考文獻

參考文獻放在畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)論后。明確注釋與參考文獻的區(qū)別，參考文獻是作者創(chuàng)作設(shè)計時所參考的文獻書目，集中排列在文末；注釋是對正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明，排印在該頁地腳。參考文獻序號用數(shù)字外加方括號標注，注釋用數(shù)字外加圓圈標注。

參考文獻按照中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）（CAJ-CD）檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范（1999）標準執(zhí)行。參考文獻按在正文中出現(xiàn)的先后次序排列于文后，以“參考文獻：”（左頂格）作為標識，參考文獻的序號左頂格，并用數(shù)字加方括號表示，與正文中的指示序號格式一致，每一條參考文獻條目的最后均以“.”結(jié)束。

（1）參考文獻著錄項目主要包括以下幾個方面：

①主要責任者。主要責任者指專著作者、論文集主編、學(xué)位申報人、專利申請人、報告撰寫人、期刊文章作者、析出文章作者。多個責任者之間以“，”分隔，責任者列至第三位，余者寫 “，等”或“，etal.”。主要責任者只列姓名，其后不加“著”、“編”、“主編”等責任說明。

②文獻題名及版本。第一版時版本可省略。

③文獻類型及載體類型標識。參考文獻類型 專著 論文集 報紙 文章 期刊 文章 學(xué)位 論文 報告 標準 專利 文獻類型標識 M C N J D R S P 對于專著、論文集中的析出文獻，其文獻類型標識建議采用單字母“A”；對于其他未說明的文獻類型，建議采用單字母“Z”。

對于數(shù)據(jù)庫（database）、計算機程序（computer program）及電子公告（electronic bulletin board）等電子文獻類型的參考文獻，建議以下列雙字母作為標識：

電子參考文獻類型 數(shù)據(jù)庫 計算機程序 電子公告 電子文獻類型標識 DB CP EB 電子文獻的載體類型及其標識：對于非紙張型載體的電子文獻，當被引用為參考文獻時需在參考文獻類型標識中同時標明其載體類型。建議采用雙字母表示電子文獻載體類型：磁帶（magnetic tape）—MT，磁盤（disk）—DK，光盤（CD-ROM）—CD，聯(lián)機網(wǎng)絡(luò)（online）—OL。下列格式表示包括了文獻載體類型的參考文獻類型標識：

[文獻類型標識/載體類型標識] 如，[DB/OL]—聯(lián)機網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫（database online），[DB/MT]—磁帶數(shù)據(jù)庫（database on magnetic tape），[M/CD]—光盤圖書（monograph on CD-ROM），[CP/DK]—磁盤軟件（computer program on disk），[EB/OL]—網(wǎng)上電子公告（electronic bulletin board online）。

以紙張為載體的傳統(tǒng)文獻在引作參考文獻時不必注明其載體類型。④出版項。包含出版地、出版者、出版年。⑤文獻出處或電子文獻的可獲得地址。⑥文獻起止頁碼。

⑦文獻標準編號。指標準號、專利號等編號。（2）各類參考文獻條目的編排格式如下： ①專著、論文集、學(xué)位報告、報告

[序號] 主要責任者.文獻題名 [文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼（任選）.例：

[1] XXX.決策支持系統(tǒng)及其開發(fā)[M].北京:清華大學(xué)出版社, 2000.12-15.[2] XXX.基于多元智能(MI)的個性化學(xué)習(xí)研究[D].南昌：江西師范大學(xué)，2003.②期刊文章

[序號] 主要責任者.文獻題名 [J].刊名，年，卷（期）：起止頁碼.例：

[3]張朝暉,陸玉昌,張鈸.利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)分類規(guī)則[J].計算機學(xué)報,1999,(1):108-111.[4] OU J P，SOONG T T，etal.Recent advance in research on applications of passive energy dissipation systems［J］.EarthquackEng,1997,38(3):358-361.③論文集中的析出文獻

[序號] 析出文獻主要責任者.析出文獻題名[A].原文獻主要責任者（任選）.原文獻題名[C].出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.例：

[5] 鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用［A］.趙煒.運籌學(xué)的理論與應(yīng)用--中國運籌學(xué)會論文集［C］.西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1996.468.[6] Yang Hong-wei and Li Guang-jie.An adaptive ICI self cancellation scheme to compensate the frequency offset for OFDM system [A].Vehicular Technology Conference,2003.VTC 2003-Spring[C].The 57th IEEE Semiannual, 2003,4,22-25.④報紙文章

[序號] 主要責任者.文獻題名[N].報紙名，出版日期（版次）.例： ［7］謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路［N］.人民日報，1998-12-25（10）.⑤國際、國家標準

[序號] 標準編號，標準名稱[S].⑥專利

[序號] 專利所有者.專利題名[P].專利國別：專利號，出版日期.⑦電子文獻

[序號] 主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.例：

［8］王明亮.關(guān)于中國學(xué)術(shù)期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進展［EB/OL］.http://,2002-06-05.⑧各種未定義類型的文獻

[序號] 主要責任者.文獻題名[Z].出版地：出版者，出版年.*7.附錄

以下內(nèi)容可放在附錄之內(nèi)：正文內(nèi)過于冗長的公式推導(dǎo)，方便他人閱讀所需的輔助性數(shù)學(xué)工具或表格，重復(fù)性數(shù)據(jù)和圖表，不便于放入正文內(nèi)的繪圖，畢業(yè)設(shè)計（論文）使用的主要符號的意義和單位，程序說明和程序全文，調(diào)查問卷等。

*8.主要符號表

如果畢業(yè)設(shè)計（論文）中使用了大量的物理量符號、標志、縮略詞、專門計量單位、自定義名詞和術(shù)語等，應(yīng)編寫成注釋說明匯集表，放在末尾（參考文獻和附錄之后）。假如上述符號和縮略詞使用數(shù)量不多，可以不設(shè)專門的匯集表，而在文中出現(xiàn)時加以說明。

*9.后記或致謝

向給予指導(dǎo)、合作、支持及協(xié)助完成研究工作的單位、組織或個人致謝，內(nèi)容應(yīng)簡潔明了、實事求是，避免俗套。畢業(yè)設(shè)計（論文）所依托課題研究的經(jīng)費來自某科學(xué)研究基金資助的，亦應(yīng)加以說明。

江西師范大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）學(xué)生守則

根據(jù)《江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）守則》，制訂此守則。畢業(yè)設(shè)計（論文）是學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析、解決實際問題，從事科學(xué)研究工作基本訓(xùn)練的過程。學(xué)生應(yīng)遵守以下規(guī)定：

1.畢業(yè)設(shè)計（論文）是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，學(xué)生要充分認識此項工作的重要性，以高度的自覺性和質(zhì)量意識，按時完成畢業(yè)設(shè)計（論文），爭取優(yōu)異成績。

2.在選定畢業(yè)設(shè)計（論文）題目后，認真閱讀領(lǐng)會畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書中規(guī)定的任務(wù)、要求，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計（論文）題目在畢業(yè)實習(xí)等實踐中進行調(diào)研，并大量查閱相關(guān)領(lǐng)域知識資料。在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，撰寫開題報告，主要內(nèi)容包括選題的意義、當前國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法、研究內(nèi)容框架、預(yù)期目標、研究重點難點、主要參考資料、進度安排等。

3.虛心接受教師的指導(dǎo)，發(fā)揮主觀能動性，嚴格要求自己，根據(jù)任務(wù)書及開題報告內(nèi)容開展工作，按期完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。

4.有完整的畢業(yè)設(shè)計（論文）進展情況記錄，做好階段總結(jié)，并定期向指導(dǎo)教師匯報工作進展情況，主動接受指導(dǎo)教師的檢查和指導(dǎo)。做好答辯前的各項準備工作，精神飽滿地參加答辯。

5.論文格式規(guī)范，用A4幅面紙輸出，總體整潔清爽；裝訂好的論文必須按期交給指導(dǎo)教師，拖延不交者按成績不合格論。

6.畢業(yè)答辯結(jié)束后，應(yīng)將畢業(yè)設(shè)計（論文）所有材料(過程管理手冊、論文（設(shè)計說明書）、圖表、調(diào)研資料、電子文檔等)交指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師整理后交學(xué)院存檔。

7.獨立按時完成規(guī)定的工作任務(wù)，不得弄虛作假，不準抄襲他人作品，抄襲他人作品一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將按“考試舞弊”論處。

8.要嚴格要求自己，樹立嚴肅、嚴密、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，按時按規(guī)定完成畢業(yè)論文。9.畢業(yè)論文不少于7000字，讀書筆記（手寫）不少于20000字。論文正式稿必須有中英文摘要。

10.答辯后，學(xué)生應(yīng)交回所有資料（包括初稿、修改稿、正式稿、正式稿電子版、讀書筆記、畢業(yè)論文過程管理手冊等6項）給指導(dǎo)老師。認真做好畢業(yè)設(shè)計（論文）科研訓(xùn)練經(jīng)歷的總結(jié)。

江西師范大學(xué)教育學(xué)院

第五篇：商學(xué)院2010級畢業(yè)論文指導(dǎo)工作安排

商學(xué)院2010級畢業(yè)論文指導(dǎo)工作安排

1．2013年6月24日（第17周周一）各專業(yè)將畢業(yè)論文參考題目及指導(dǎo)教師發(fā)給學(xué)生，導(dǎo)師確定后原則上不允許更換。

2．開題報告申請書：指導(dǎo)教師評語統(tǒng)一填寫時間2013年11月11日選題報告會評議組統(tǒng)一填寫時間2013年11月18日

3、開題報告：統(tǒng)一填寫時間為2013年11月1日；

4．開題報告學(xué)院統(tǒng)一審核：2013年11月8日（十周周五）

5、提交論文一稿：2014年3月3日之前；

6．提交論文二稿：2014年4月7日之前；

7．提交論文第三稿（定稿）：2014年5月5日前；

8．裝訂好規(guī)范的論文文本提交時間：2014年5月12日之前；

9．學(xué)生畢業(yè)論文第一次答辯：2014年5月17日全天；

10．學(xué)生畢業(yè)論文二次答辯：2014年5月26日下午。

學(xué)院要求學(xué)生必須及時與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并按時間要求完成每個階段論文寫作；開題報告一經(jīng)學(xué)院審核不合格的，要重新做開題報告。因此對開題報告要予以高度的重視！指導(dǎo)老師必須對每一位學(xué)生的論文負責，按寫作階段和寫作要求完成論文指導(dǎo)工作，并負責保存學(xué)生論文定稿后的電子版并按學(xué)生所在班級建立文件夾，由教研室統(tǒng)一收齊按班級歸類后交學(xué)院教務(wù)辦公室。

商學(xué)院

2013年6月24日