第一篇：10月25日小小運動會

10月25日小小運動會

運動會開始了，小朋友們可高興了。運動項目有：夾球跳、扔毽子、分毽子。我也是個運動員，我參加的項目是扔毽子和分毽子。誰叫我在家不好好練習呢，竟然一個毽子都沒扔到桶里，老天爺太不給我面子，這次運動會我感覺很遺憾。

第二篇：小小運動會

《 小 小 運 動 會 》

【設計理念】 運動會對學生來說并不陌生，因為他們在電視中或現實生活中看過運動會，根據一年級兒童好奇心強。喜歡聽故事的特點，我巧妙創(chuàng)設情境，編成一個有趣的小故事：使運動會開幕、比賽、發(fā)獎到運動員回家一系列活動貫穿全課，引導學生在具體情境中提出問題，解決問題，這樣的設計使學生感悟到數學與日常生活的密切關系，深刻體會到數學就在我們身邊。而且突出了“提高學生綜合運用知識解決問題的能力”這一教學重點難點。

【說教材】教材分析： 《小小運動會》是北教版小學數學一年級下冊第五單元的內容?！缎⌒∵\動會》是學生學習了100以內加減法和有趣圖形以后安排的一項實踐活動。它通過小小運動會的情境綜合復習了前面所學的知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和提出問題的意識，同時也滲透了積極參加體育活動的思想。學生分析：經過一個單元的學習，學生已掌握了100以內數的進位加與退位減的計算方法，并初步具備了提出問題并解決問題的能力。因此在學生最喜歡的運動會這一情境中進行復習，學生會產生濃厚的興趣。教學目標：根據教材內容和學生認知水平，我確定本節(jié)課的教學目標為：

1、體會數學與日常生活的密切聯系。

2、能利用100以內加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題。

3、加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。

【說教法學法】 根據課程標準要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，達到教學目標，本節(jié)課我以“充分發(fā)揮學生主體作用”為指導思想，以促進學生主動發(fā)展為立足點，以學生自主探究為主線，運用情境教學法，小組合作的形式來組織教學。讓學生在情境里親自手操作、探索，感受知識的形成過程，享受成功的喜悅，激發(fā)學生對學習數學知識的興趣。從而體現“動手實踐、自主探究、合作交流”的數學學習方式，培養(yǎng)了學生合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。

【說教學流程】

一、設情引趣，揭示課題

課程實施建議提出，在本學段的教學中，教師應讓學生在具體生動的情境中學習數學，因此，我設置情境，導入新課：“春天來了，溫暖的春風把大森林吹綠了，也把小動物們吹醒了。它們有的在蓋新房，有的在找食物，有的在做游戲，過的非常開心。森林大王也沒閑著，它和它的大臣們正為舉行一年一度的運動會做準備。你們想不想成為運動會的小觀眾呀？”興趣是最好的老師，由于兒童天生好奇，當孩子聽到小動物們要舉行運動會時，可能會想：“小動物們的運動會是什么樣的呢？”這時學生的興趣來了，將學生引入了情境，并揭示課題。

二、發(fā)現數學問題，解決數學問題在這一環(huán)節(jié)里，我設計了四塊教學活動：

活動一： 開幕式中的數學問題。在這部分內容里，我注重利用學生已有的知識經驗，引導學生觀察主題圖，讓學生說說在運動會上能找到哪些圖形？目的是通過學生觀察，加強對圖形的記憶。活動二：運動會上的數學問題《課程標準》提出：“教師是學生學習的組織者、引導者與合作者?！边@部分我以“充分發(fā)揮學生主體作用”為指導思想，轉變教師角色，讓學生在相互交流中提出數學問題，在解決問題時充分尊重學生的個體差異，讓學生自主選擇自己喜歡的數學問題獨立解決，在匯報交流時采用師生共同參與的評價方式，充分體現了“不同的學生學習不同的數學”、“不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展?！睆亩樌_成利用100以內加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識和能力這一目標，同時有突出了重點，突破了難點?；顒尤簽檫\動會設計獎杯，加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案是本課的教學目標之一，在教學中，我采用小組合作學習的方式，讓學生大膽的嘗試、創(chuàng)新，并使他們在創(chuàng)造美、欣賞美的同時也學會評價，體現數學學科與藝術學科的整合。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和對圖形的欣賞能力，同時也鍛煉了學生的表達能力?；顒铀模簬瓦\動員分配車輛教材的最后設計了幫運動員分配車輛（出示圖片）“比賽結束，小動物們要回家了，現在有兩輛大客車，每輛最多坐５０名，運動員夠坐嗎？”這是一個開放性多答案的問題，教學時，我會引導學生思考這些小動物怎樣分配在車輛里，讓學生在合作探索的活動中發(fā)展綜合能力，體現策略的多樣化，同時充分挖掘了每個學生的潛能。因為學生存在著差異，對于這個問題一些學生可能會有一定的難度，所以不一定要求每一個學生都會，所以適當的時候我會有針對性的提供幫助，從而樹立學生學好數學的自信心。

活動結束：我讓學生說說收獲，并提出希望：希望大家在學好知識的同時，也別忘了加強體育鍛煉。整個教學設計過程，我以課程標準為依托，以“學生為主、興趣為重、生活為實”的現代理念為先導，密切聯系實際，讓學生通過動口、動手、動腦，參與學習過程，從而使學生思維得到發(fā)展，能力得到提高，開啟了他們的智慧之門，點燃了孩子們的智慧之光，真正體現了課程標準提倡的數學就在我們身邊。

第三篇：小小運動會（范文模版）

小小運動會

秋高氣爽,柯北小學2-6年級的秋季運動場上掌聲雷動,助威聲此起彼伏,到處呈現著一派熱鬧的景象。

“各就各位--預備！”在跑道上，100米預賽開始了。老師舉起烏黑的發(fā)令搶，周圍的一切突然靜了下來，四名男運動員各占一條跑道，他們屏住了呼吸，全神貫注，像戰(zhàn)士在等待沖鋒的號令。

“砰！”清脆的搶響傳便了整個運動場，只見站在起跑線上的四名運動員，迅速而有力地一蹬腿，說時遲，那時快，像脫韁了的野馬，似離弦的箭，向前方沖去，“加油！加油！”下面的觀眾一下子沸騰了，有的舞動著胳膊，有的搖動著旗子，為運動員加油助威。跑在最前面的是一位我不認識的同學，只見他雙拳握緊，雙臂在前后有力地擺動，腳下像生了風，我們班的繆澤華跑地慢了一點，處于第二，但也毫不示弱，一直奮力追趕著前面的同學，“繆澤華加油——繆澤華加油！”聽到了同學們的喊聲，繆澤華超過了第一位同學。離終點只有十米了。這四名運動員的距離越來越近，冠軍到底是誰呢？現在很難分辨。突然，繆澤華加大步子，拼命沖刺，還有五米??三米，僅跨大了三步，他終于跑到了終點，取得了小組第一名。

我們歡呼了起來。

操場中央正在進行壘球比賽，水泥操場那里正舉行跳高。

同學們的歡呼聲、助威聲在操場上空回蕩。

小小運動會激烈進行著。

第四篇：《小小運動會》

〖教學目標〗1．體會數學與日常生活的密切聯系。2．能利用100以內的加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的意識和能力。3．加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。

〖教學設計〗

(一)活動一：爭取門票，參觀運動會(口算練習)

師：同學們，你們喜歡看運動會嗎？今天，老師就想帶你們去看看動物們的運動會，不過在去之前，你們要先過一關，即爭取拿到門票才可以參加。

口算：

32-845-1563+85+2918-925+78+3634-955+4534+18

(口算之后，請學生講一講計算100以內加減法要注意什么。)（用爭取門票的形式讓學生進行口算練習，激發(fā)他們的興趣。）

(二)活動二：觀看開幕式，辨認圖形

師：同學們的口算真不錯，還提出了要注意的地方，大家都順利地拿到了門票，好，現在我們就去觀看動物們的運動會吧！

1.出示動畫的開幕式情境圖：鞭炮聲--小鳥、蜻蜓、蜜蜂組成的圖案--動物運動員有序地進場。

2.學生講講看到什么：蜻蜓圍成了一個三角形和一個正方形；蜜蜂圍成了一個圓形和一個長方形；兔子有18只，小狗有34只，松鼠有9只，猴子有27只。

（模擬的開幕式情境一下子就把學生吸引住，他們的目光是那么專注，看得那么認真，所以要他們回答看到什么時，就是一件輕而易舉的事了。）

(三)活動三：提出問題，解決問題

師：同學們看得很認真，收集了很多信息，請你根據這些信息提出一些數學問題并解決，可以嗎？

1．小組合作

以2人為一組進行合作：一人提問題并記錄（貼圖加字的方法），另一人解答（說算式并寫算式）。5分時間，看哪一組合作得最好，提的問題多且又能

正確解答。

2．展示交流

(以小組為單位進行匯報，要求其他同學認真傾聽，并作出評價。)

如：

師小結：我們剛才從動物運動會的開幕式上辨認圖形、提問題并解決問題，可見，數學就在我們身邊，只要同學們平時多留心、多看、多想，那么你的數學會學得很棒很棒。

(四)活動四：動手操作，設計獎杯

師：你們看，動物們的比賽可起勁了，他們正在進行一些什么項目的比賽？

生：小兔在賽跑，小狗在比賽跳繩，小猴在比賽爬樹，松鼠在進行跳遠比賽。

師：那我們?yōu)樗麄兗佑?，為他們設計獎杯，好嗎？比比看，誰設計的獎杯最美。請同學們拿出信封中的圖形，拼出一個你認為最美的獎杯，然后再涂上顏色。

程序如下：

設計獎杯（生獨立完成）--展示交流（引導學生合理評價，并著重講講獎杯是由哪些圖形拼成的。）

(五)活動五：比賽結束，安排乘車

有兩輛車，運動員夠坐嗎？這是一個開放性問題，先讓學生四人小組討論：這些運動員怎樣安排在兩輛車內比較合理？然后匯報。

(六)活動六：小結收獲，自我反思

〖教學反思〗反思整節(jié)課的教與學，本節(jié)課有以下一些特點及問題。

1．準確把握教學目標

本節(jié)課能夠把活動課與復習課有機地整合，使學生能夠在有趣的活動中運用所學知識來提問題、解決問題，并使所學知識進一步得到內化。如：設計獎杯這一環(huán)節(jié)，看似美術課，其實里面包含著辨認圖形及圖形的運用等數學知識。正是由于準確把握教學目標，所以比較好地體現了本節(jié)課是數學的復習課，而不是其他科目的復習課。

2．體現學習方式的變革

本節(jié)課以學生活動為主線來組織教學，讓學生在活動中學習數學，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學習，使學生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我--讓學生在交流活動中，感受別人的思維方法和思維過程，改變自己在認知方式上的單一，同時，向他人表達自己的思維過程，有助于完善自我認知方式，從而達到個性發(fā)展的目的，學生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運動員怎樣安排在兩輛車內比較合理？這個問題經過學生的討論，他們的回答讓你驚奇，小狗和松鼠一輛車，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李。

3．注重數學應用

數學具有廣泛的應用性，讓學生了解數學的應用，會應用數學的知識與方法解決現實的問題，了解數學的價值。如設計獎杯、安排車輛等問題，都是數學知識在現實生活中的應用。

當然，本節(jié)課還存在一些需要改進與值得思考的地方。

1．如何創(chuàng)造性地使用教材

一方面是如何使教材內容更貼近學生的現實生活，如：可以把動物們的運動會改為學校學生自己的運動會；另一方面是如何讓學生在活動中感悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數學學習的方法。

2．使小組合作學習更具實效性

雖然本節(jié)課已經精心設計了小組的分工協作，如：提問題、解決問題中的2人合作：一人提問題并記錄，一人解答寫算式，然后交換。但實施時，出現一些學生代替其他學生回答問題、做練習等現象。因此在組織小組合作學習時，如何使每個學生都動起來，積極參與小組合作，我覺得這是非常值得探討的。

第五篇：《小小運動會》

《小小運動會》

教學目標：

1、進一步練習100以內的進位加法和退位減法，逐步熟練。

2、學會用數學的眼光看待周圍的事物，并能發(fā)現數學問題，提出數學問題，解決數學問題。

3、感受與同伴合作解決問題的樂趣，初步學習表達解決問題的過程和結果。

4、加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。教學重點：引導學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題。教學過程：

一、開幕式中的數學問題。

1、宣布運動會開幕（課件演示）

2、欣賞大型空中表演（課件演示）讓學生找出圖中有哪些圖形。

二、運動場上的數學問題

1、出示圖片提問：從圖中你能了解哪些數學信息？ 根據這些信息你能提出哪些數學問題。選幾道自己喜歡的問題獨立解決。

四人小組內交流，說說是怎么想的，怎么做的？ 代表匯報，反饋交流。

1.三、送運動員回家中的數學問題

1、（課件演示）學生討論。送運動員回家，要租幾輛車？ 哪些運動員坐一輛車比較合理？

2、匯報交流。

五、總結。