第一篇：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)教案
小小運(yùn)動(dòng)會(huì)
一．教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)P68-69“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)” 二．教材分析：
教材通過(guò)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境，綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)：100以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，密切了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，同時(shí)還滲透了要積極鍛煉身體的思想教育。為了使本節(jié)課能形成一個(gè)整體，通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)整個(gè)流程來(lái)安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，即開(kāi)幕——比賽——發(fā)獎(jiǎng)——乘車(chē)回家。三．教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)：
借助生動(dòng)有趣的故事情境“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”綜合復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)加、減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展性目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛铮⒛馨l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
（2）發(fā)展空間思維，培養(yǎng)觀察和動(dòng)手操作的能力，增強(qiáng)與他人交流的合作意識(shí)。
3、情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透積極參加體育煅煉的思想。四．教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：“今天森林里可熱鬧了,原來(lái)是動(dòng)物王國(guó)舉行一年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)。它們也邀請(qǐng)我們一（6）班的小朋友去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)！”想去嗎? 我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老朋友藍(lán)貓是怎么說(shuō)的。
藍(lán)貓（錄音）：親愛(ài)的小朋友們，你們好！歡迎你們到動(dòng)物王國(guó)來(lái)做客，不過(guò)，每人必須正確計(jì)算幾道題拿到邀請(qǐng)卡，才能順利進(jìn)入會(huì)場(chǎng)觀看表演，同學(xué)們你們有信心拿到邀請(qǐng)卡嗎？
（意圖：選取學(xué)生熟悉的生活和感興趣的童話故事作為“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的主要活動(dòng)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。）
（二）游戲互動(dòng)，邀請(qǐng)入場(chǎng)
1、口算100以?xún)?nèi)的加、減
師：“瞧！這就是藍(lán)貓發(fā)給我們的邀請(qǐng)卡，每一張邀請(qǐng)卡都有6道計(jì)算題，只有算對(duì)的才可以拿著邀請(qǐng)卡進(jìn)去。如果最后都沒(méi)拿到邀請(qǐng)卡的小朋友，到賴(lài)?yán)蠋熯@里來(lái)拿入場(chǎng)卷。下面開(kāi)始計(jì)算，算完后，同桌互相對(duì)答案?！?/p>
2、學(xué)生自己獨(dú)立計(jì)算。
（意圖：學(xué)生通過(guò)“拿邀請(qǐng)卡”這游戲獨(dú)立計(jì)算互查，熟練了100以?xún)?nèi)的加減法，這樣的活動(dòng)，參與面大，趣味性強(qiáng)，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。也讓學(xué)生“身臨其境”，仿佛自己就是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的一名參與者，同時(shí)老師為了照顧學(xué)困生還設(shè)計(jì)一個(gè)“入場(chǎng)卷”這環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。）
（三）觀看表演，辯認(rèn)圖形
藍(lán)貓：“嘿！你真棒！歡迎你們的到來(lái)，現(xiàn)在我宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)幕！
1、觀察簡(jiǎn)單的圖形
藍(lán)貓（錄音）：“首先，請(qǐng)欣賞大型的空中表演，首先出場(chǎng)的是大雁代表隊(duì)，它們正以人字形的隊(duì)伍，飛翔在蔚藍(lán)的天空中?，F(xiàn)在出場(chǎng)的是蜻蜓代表隊(duì)，蜜蜂代表隊(duì)，請(qǐng)欣賞它們的精彩表演?！?/p>
（1）師：“從它們排的隊(duì)形中你能找出哪些圖形？”（板書(shū)：長(zhǎng)方形、三角形、圓形）
（2）師：“比一比，猜一猜，蜻蜓多還是蜜蜂多！多多少？”（學(xué)生大部分根據(jù)圖形的大小進(jìn)行猜測(cè)）
師：“可是蜻蜓與蜜蜂身體的大小不一樣，排列的圖形也不一樣，光憑圖形的大小來(lái)比較它們的多少準(zhǔn)確嗎？”（不準(zhǔn)確）
“那有沒(méi)有更好的辦法？”（讓學(xué)生打開(kāi)課本認(rèn)真數(shù)一數(shù)）（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：如何數(shù)（把10只10只圈起來(lái)或數(shù)一只作個(gè)記號(hào)劃掉）
（4）蜻蜓25只，蜜蜂36只，蜜蜂比蜻蜓多11只，換一種說(shuō)法就是蜻蜓比蜜蜂少11只。
2、觀察復(fù)雜的組合圖形 師：“請(qǐng)繼續(xù)觀看表演”（4個(gè)代表隊(duì)組合成大型圖案）
師： “這個(gè)圖案美嗎？它是由幾個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形組成的？”
（1個(gè)長(zhǎng)方形、3個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)圓形）
師：除了上面這些圖形，我們還學(xué)過(guò)哪些圖形？（梯形、平行四邊形、六邊形）
3、師小結(jié)：像這些有趣的圖形我們生活中還有很多，只要大家善于觀察就能發(fā)現(xiàn)。
（意圖：通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖形等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，再次激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生在欣賞美的過(guò)程中既發(fā)展了觀察力和空間觀念，又體悟到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。）
（四）觀看比賽，解決問(wèn)題
1、提出問(wèn)題（媒體出示比賽場(chǎng)面）
藍(lán)貓：“欣賞完精彩的空中表演，接下來(lái)我們就到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上觀看激烈的體育比賽吧?！?/p>
師：“瞧！運(yùn)動(dòng)會(huì)正緊張激烈地進(jìn)行著，誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你都看到了些什么？”
師：“根據(jù)這個(gè)比賽場(chǎng)面你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”（同桌互相提出問(wèn)題，每人提兩個(gè)，一個(gè)加法，一個(gè)減法）
2、解決問(wèn)題 師：“剛才同學(xué)們說(shuō)得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意向大家說(shuō)說(shuō)你的數(shù)學(xué)問(wèn)題？” 學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)問(wèn)題和算式（師采用“即時(shí)評(píng)價(jià)”與“延遲評(píng)價(jià)”結(jié)合）
3、師小結(jié)：我們剛才從動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式上辨認(rèn)圖形、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，可見(jiàn),數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要同學(xué)們平時(shí)多留心、多看、多想，那么你的數(shù)學(xué)就會(huì)學(xué)得很棒很棒。
（意圖：通過(guò)情境的再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后提出一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自主選擇獨(dú)立解決，在匯報(bào)交流時(shí)采用師生共同參與的評(píng)價(jià)方式，充分體現(xiàn)了“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”、“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！保?/p>
（五）比賽結(jié)束，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯
1、提出要求
師：“緊張激烈的比賽正在進(jìn)行著，小動(dòng)物們想請(qǐng)大家應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)幫忙設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，比比看，誰(shuí)設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯最美。愿意嗎？由于個(gè)別同學(xué)對(duì)獎(jiǎng)杯不夠熟悉，先來(lái)看一些圖片吧。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的圖形，拼出一個(gè)你認(rèn)為最美的獎(jiǎng)杯，然后再涂上顏色。先同桌商量一下要設(shè)計(jì)什么樣的獎(jiǎng)杯再動(dòng)手拼?！?/p>
2、同桌合作設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯
3、展示、交流、評(píng)（在投影上展示學(xué)生的作品）評(píng)價(jià)：“你最喜歡哪一張？為什么？”（說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)杯是由哪些圖形拼成的。）
4、課外延伸：“還沒(méi)有設(shè)計(jì)好的同學(xué)課后再把它拼好。
（意圖：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯給學(xué)生提供了釋放想象力和創(chuàng)造力的空間，讓學(xué)生在創(chuàng)造美、欣賞美的同時(shí)也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)科與藝術(shù)科的整合。）
（六）為運(yùn)動(dòng)員安排車(chē)輛
1、提出問(wèn)題
師：“同學(xué)們，緊張激烈的比賽結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)員們拿著同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯正高興地想回家去，有兩輛車(chē)，每輛最多坐50人，運(yùn)動(dòng)員們夠坐嗎？”
2、同桌討論：“這些運(yùn)動(dòng)員夠不夠坐？把夠與不夠的理由說(shuō)給你的同桌聽(tīng)．
3、同桌合作分配車(chē)輛
師：“如果讓你安排座位，你打算讓誰(shuí)和誰(shuí)坐在一起呢？為什么？
（小狗和小袋鼠同坐一輛車(chē)，小兔和小猴同坐一輛車(chē)，人數(shù)都不超過(guò)50人。）
（七）結(jié)束活動(dòng)，提出希望
師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)到此結(jié)束了！真高興，你們能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決運(yùn)動(dòng)會(huì)上的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真的很了不起！但老師還有一個(gè)小小的希望：希望同學(xué)們向小動(dòng)物一樣經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的，好嗎？
第二篇：《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能利用100以?xún)?nèi)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能利用100以?xún)?nèi)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：課件圖片、附頁(yè)3中的圖形及白紙、固體膠、草稿紙、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入新課。
師：前不久我們學(xué)校開(kāi)了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一（3）班的同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中的表現(xiàn)可棒了。今天這節(jié)課看哪些小朋友能從運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并學(xué)會(huì)解決這些問(wèn)題。（板書(shū)：運(yùn)動(dòng)會(huì)）
（二）、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1、請(qǐng)學(xué)生觀察開(kāi)幕式主題圖。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。
師：開(kāi)幕式上全校同學(xué)都分班級(jí)進(jìn)行了隊(duì)列展示，其中還有幾個(gè)特殊的隊(duì)伍為我們做了精彩的表演。（演示圖片）圖一：彩旗隊(duì)（人字形，15人）
圖二：鮮花隊(duì)（三角形和正方形，21人）圖三：鼓號(hào)隊(duì)（長(zhǎng)方形和圓形，32人）
師：仔細(xì)觀察，你從這幾幅圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（圖形、數(shù)數(shù)指導(dǎo)。）
（在我們探索信息的過(guò)程中要注意，數(shù)的時(shí)候要有順序地慢慢數(shù)，避免重復(fù)和遺漏，這樣才能獲得最準(zhǔn)確的信息。）
2、觀察運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)比賽情況：根據(jù)自己看到的，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了！我們來(lái)看看有多少小運(yùn)動(dòng)員各自參加了什么比賽項(xiàng)目？ 跑步的有35人，跳遠(yuǎn)的有9人，跳高的有18人，投壘球的有27人。（出示圖片）
師：根據(jù)這些信息，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？會(huì)解決嗎？
小組合作：同桌兩人互相提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
師：以同桌兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組合作進(jìn)行提問(wèn)和列式：把提出的問(wèn)題和列出的算式寫(xiě)在草稿紙上（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替），5分鐘時(shí)間，看哪一組合作得最好，提的問(wèn)題多并且又能正確解答。
3、匯報(bào)交流：以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并作出評(píng)價(jià)。
師：下面以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，希望大家認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)別人組提出的問(wèn)題和解決的方法可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要注意自己提問(wèn)時(shí)盡量選擇和別人不一樣的問(wèn)題。
如： 投壘球的和跳遠(yuǎn)的一共有幾人？ 跑步的比跳遠(yuǎn)的多幾人？ 跳遠(yuǎn)的比跳高的少幾人？ 投壘球和跑步的相差幾人？
跳遠(yuǎn)的還差幾人就和跳高的一樣多了？??（分類(lèi)選取三類(lèi)問(wèn)題板書(shū)）
4、小結(jié)有代表性的幾類(lèi)問(wèn)題。
一類(lèi)是求一共有多少的問(wèn)題，求把兩部分或者幾部分合起來(lái)一共有多少用加法計(jì)算。一類(lèi)是求兩部分比多少的問(wèn)題。求一部分比另一部分多幾或者少幾都用減法計(jì)算。
（三）、動(dòng)手做一做：制作獎(jiǎng)杯。
師：比賽結(jié)束了，馬上要給獲獎(jiǎng)班級(jí)或個(gè)人頒獎(jiǎng)，小朋友們我們一起動(dòng)手為獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯吧。拿出準(zhǔn)備的圖形把它拼好了粘貼在白紙上，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯最美！（可以用水彩筆涂上各種不同的顏色，讓獎(jiǎng)杯更好看??）
1、出示幾種不同的獎(jiǎng)杯圖案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要如何制作。
2、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯（生獨(dú)立完成）。
3、展示交流（引導(dǎo)學(xué)生合理評(píng)價(jià)，并著重講講獎(jiǎng)杯是由哪些圖形拼成的。）
4、交換作品，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
（四）、解決問(wèn)題。
師：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，學(xué)校準(zhǔn)備了兩輛最多可以坐50人的車(chē)子接送運(yùn)動(dòng)員，那么這兩輛車(chē)夠坐嗎？
提示：要想知道夠不夠坐，首先要考慮什么？（運(yùn)動(dòng)員是否超過(guò)了100人，超過(guò)了就不夠坐，沒(méi)有超過(guò)或剛剛好100人，就夠坐。）
1、學(xué)生四人小組討論：（1）這兩輛車(chē)夠坐嗎？（2）如果共有89名運(yùn)動(dòng)員，你認(rèn)為怎樣安排在兩輛車(chē)內(nèi)比較合理？
2、小組匯報(bào)交流。（只要方案合理均可。）
（五）、小結(jié)收獲，自我反思。
師：你在這節(jié)課學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和解決了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
今天我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)的幾項(xiàng)活動(dòng)中都發(fā)現(xiàn)和解決了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，可見(jiàn),數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要同學(xué)們平時(shí)多留心、多看、多想，那么你的數(shù)學(xué)會(huì)學(xué)得很棒很棒。課后同學(xué)們可以去找找我們身邊還有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著去解決它們。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ：
(一)活動(dòng)一：導(dǎo)入新課，闖關(guān)入場(chǎng)
1、師：同學(xué)們，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪兒舉行嗎？（北京）你們喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天，李老師就帶你們?nèi)ビ^看一場(chǎng)不一樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，是小動(dòng)物們舉行的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)（板書(shū)課題），2、（出示課件）大家看，這就是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的入口處，只要你們答對(duì)機(jī)靈狗出的題目，就可以進(jìn)去觀看比賽了。有信心嗎？誰(shuí)先來(lái)？（出示口算： 32-8 45-15 63+8 5+29
25+7
34-9）
(二)活動(dòng)二：觀看開(kāi)幕式，辨認(rèn)圖形
師：太好了，你們順利地闖過(guò)了這一關(guān)，下面，我們就跟著機(jī)靈狗去觀看小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！
1.（出示動(dòng)畫(huà)的開(kāi)幕式情境圖）首先，要舉行的是開(kāi)幕式表演，請(qǐng)看，最先出場(chǎng)的是誰(shuí)？（大雁方陣排成了人字形隊(duì)伍飛出來(lái)了，它們圍成的圖形是三角形中的一部分，也就是我們今后要學(xué)習(xí)的“角”。）
2.接下來(lái)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？蜻蜓方陣由哪些圖形組成？蜜蜂方陣又由哪些圖形組成呢？
3、它們都給我們帶來(lái)了精彩的表演，請(qǐng)你們猜猜蜻蜓和蜜蜂誰(shuí)多誰(shuí)少？你是怎么猜的？到底誰(shuí)猜對(duì)了呢，讓我們跟著機(jī)靈狗一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！它是10只10只數(shù)的，每10只用一個(gè)圈圈起來(lái)，這樣不但數(shù)得快，而且不容易漏數(shù)。蜜蜂有幾只？我們也來(lái)用剛才的方法數(shù)一數(shù)。
4、蜻蜓有25只，蜜蜂有30只，也就是說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少？多幾只？你是怎么算出來(lái)的？
（設(shè)計(jì)理念：模擬的開(kāi)幕式情境一下子就把學(xué)生吸引住，他們的目光是那么專(zhuān)注，看得那么認(rèn)真，所以要他們回答看到什么時(shí)，就是一件輕而易舉的事了。）
(三)活動(dòng)三：提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
1、師：精彩的開(kāi)幕式表演剛剛結(jié)束，緊張激烈的比賽開(kāi)始了，到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？讓我們趕快跟著機(jī)靈狗去比賽現(xiàn)場(chǎng)看看，它要你們認(rèn)真觀察，看能從比賽現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？（指名匯報(bào)）你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
2、誰(shuí)來(lái)提問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)列出算式。學(xué)在匯報(bào)的同時(shí)，貼出問(wèn)題，板書(shū)算式。
3、這些算式，你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)你們拿出紙和筆分組列豎式計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。（用展臺(tái)展示3 人的作業(yè)）
4、師小結(jié)：我們剛才從運(yùn)動(dòng)會(huì)上準(zhǔn)確地辨認(rèn)出圖形、提出了問(wèn)題并解決了許多問(wèn)題，你們可真了不起！
(設(shè)計(jì)理念：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生從比賽現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和解決問(wèn)題的能力，再讓學(xué)生根據(jù)列出的算式筆算，學(xué)生在課堂中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣。)(四)活動(dòng)四：動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯
1、師：現(xiàn)在比賽快結(jié)束了，可獎(jiǎng)杯還沒(méi)有設(shè)計(jì)好，機(jī)靈狗請(qǐng)你們來(lái)幫森林之王設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯。（出示課件）獎(jiǎng)杯可以用這些圖形來(lái)拼成，你們認(rèn)識(shí)嗎？大家看,這是??（一一辨認(rèn)）
2、下面請(qǐng)你們四人小組合作拼一個(gè)獎(jiǎng)杯。要求是：
（1）、從籃子里選擇你需要的圖形,在小黑板上拼出一個(gè)獎(jiǎng)杯；
（2）、四個(gè)人要注意分工合作，共同拼一個(gè)獎(jiǎng)杯，看哪一組拼得又快又好。但音樂(lè)一停，大家馬上停下。
3、師：要求都聽(tīng)明白了嗎？好,預(yù)備，開(kāi)始！（師點(diǎn)擊音樂(lè)，學(xué)生們開(kāi)始合作。）
4、小組長(zhǎng)把作品拿上來(lái)，請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)，你們小組用哪些圖形拼成這個(gè)獎(jiǎng)杯的。
（設(shè)計(jì)理念：小組合作利用圖形拼出獎(jiǎng)杯，既復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還增強(qiáng)了學(xué)生們小組間的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(五)活動(dòng)五：比賽結(jié)束，安排乘車(chē)
1．師：你們覺(jué)得這些獎(jiǎng)杯漂亮嗎?森林之王看到你們?cè)O(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯，也非常滿意。為了表示感謝，它要給拼好的每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。森林之王按照你們的設(shè)計(jì)方案制作出獎(jiǎng)杯,并把獎(jiǎng)杯頒發(fā)給了獲勝的運(yùn)動(dòng)員。
2、可是森林之王又遇到了一個(gè)難題：原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)員們要乘車(chē)回家．它不知道:兩輛車(chē)夠坐嗎？怎樣安排座位比較好呢？
3、請(qǐng)你們先動(dòng)腦筋想一想，然后把自己的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)，看怎樣安排座位比較好。
4、指名匯報(bào)交流：你認(rèn)為兩輛車(chē)夠坐嗎？你是怎么判斷出來(lái)的？
5、機(jī)靈狗感謝你們又幫森林之王解決了一個(gè)難題，現(xiàn)在小動(dòng)物們都順利地回到了家。今年的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束，讓我們?cè)诿髂甑男⌒∵\(yùn)動(dòng)會(huì)上再見(jiàn)。
（設(shè)計(jì)理念：“安排乘車(chē)”這是一個(gè)開(kāi)放題，培養(yǎng)了學(xué)生們的多向思維和發(fā)散思維。）
(六)小結(jié)收獲，自我反思
師：小朋友！在今天的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你開(kāi)心嗎？
再過(guò)一年多，就要到2008年奧運(yùn)會(huì)了，李老師希望你們好好學(xué)習(xí)，練好身體，用棒棒的成績(jī)，棒棒的身體來(lái)迎接北京奧運(yùn)會(huì)，到時(shí)候也讓我們?yōu)橹袊?guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們吶喊加油吧！
第三篇：《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案
北師大版小學(xué)語(yǔ)文《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案
楊家堡鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校趙志強(qiáng)
一、教案背景1、2、3、4、5、課題：小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 面向?qū)W生：小學(xué) 年級(jí)：一年 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
二、教學(xué)課題
1、知識(shí)性目標(biāo)： 借助生動(dòng)有趣的故事情境“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”綜合復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)加、減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、發(fā)展性目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛铮⒛馨l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
（2）發(fā)展空間思維，培養(yǎng)觀察和動(dòng)手操作的能力。增強(qiáng)與他人交流的合作意識(shí)。
3、情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透積極參加體育煅煉的思想，樹(shù)立起他們熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情超和民族自豪感。
三、教材分析
本課時(shí)旨在通過(guò)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一活動(dòng)情境，在前面簡(jiǎn)單加法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算—9加幾和幾加9的計(jì)算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提出問(wèn)題意識(shí)，也滲透積極參加體育活動(dòng)的思想。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：把活動(dòng)課與新內(nèi)容有機(jī)地整合，讓學(xué)生在有趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。
三、教法與學(xué)法
本課采用的主要教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法。本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單加法計(jì)算，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手用小棒等教具探究九加幾和幾加九的算法的多樣性。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。新
知識(shí)學(xué)習(xí)后，采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生的知識(shí)得到拓展、潛能得到開(kāi)發(fā)、情操得到陶冶、思維得到訓(xùn)練。而教師適度的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)也讓學(xué)生獲得了成功的喜悅。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ：
(一)活動(dòng)一：導(dǎo)入新課，闖關(guān)入場(chǎng)
1、師：同學(xué)們，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪兒舉行嗎？（北京）你們喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天，李老師就帶你們?nèi)ビ^看一場(chǎng)不一樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，是小動(dòng)物們舉行的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)（板書(shū)課題），2、（出示課件）大家看，這就是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的入口處，只要你們答對(duì)機(jī)靈狗出的題目，就
可以進(jìn)去觀看比賽了。有信心嗎？誰(shuí)先來(lái)？（出示口算： 32-845-1563+85+2925+734-9）
（設(shè)計(jì)理念：首先用“北京奧運(yùn)會(huì)在哪兒舉行？”這一話題導(dǎo)入新課，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了，接著，用入口處闖關(guān)的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，激發(fā)他們的興趣。）
(二)活動(dòng)二：觀看開(kāi)幕式，辨認(rèn)圖形
師：太好了，你們順利地闖過(guò)了這一關(guān)，下面，我們就跟著機(jī)靈狗去觀看小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！
1.（出示開(kāi)幕式情境圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？
2.來(lái)了這么多的小動(dòng)物！
3、它們都給我們帶來(lái)了精彩的表演，請(qǐng)你們猜猜蜻蜓和蜜蜂誰(shuí)多誰(shuí)少？你是怎么猜的？到底誰(shuí)猜對(duì)了呢，讓我們跟著機(jī)靈狗一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！它是10只10只數(shù)的，每10只用一個(gè)圈圈起來(lái)，這樣不但數(shù)得快，而且不容易漏數(shù)。蜜蜂有幾只？我們也來(lái)用剛才的方法數(shù)一數(shù)。
4、蜻蜓有25只，蜜蜂有30只，也就是說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少？多幾只？你是怎么算出來(lái)的？
（設(shè)計(jì)理念：模擬的開(kāi)幕式情境一下子就把學(xué)生吸引住，他們的目光是那么專(zhuān)注，看得那么認(rèn)真，所以要他們回答看到什么時(shí)，就是一件輕而易舉的事了。）
(三)活動(dòng)三：提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
1、師：精彩的開(kāi)幕式表演剛剛結(jié)束，緊張激烈的比賽開(kāi)始了，到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？讓我們趕快跟著機(jī)靈狗去比賽現(xiàn)場(chǎng)看看，它要你們認(rèn)真觀察，看能從比賽現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？（指名匯報(bào)）你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
2、誰(shuí)來(lái)提問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)列出算式。學(xué)在匯報(bào)的同時(shí)，貼出問(wèn)題，板書(shū)算式。
3、這些算式，你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)你們拿出紙和筆分組列豎式計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。（用展臺(tái)展示3 人的作業(yè)）
4、師小結(jié)：我們剛才從運(yùn)動(dòng)會(huì)上準(zhǔn)確地辨認(rèn)出圖形、提出了問(wèn)題并解決了許多問(wèn)題，你們可真了不起！
(設(shè)計(jì)理念：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生從比賽現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和解決問(wèn)題的能力，再讓學(xué)生根據(jù)列出的算式筆算，學(xué)生在課堂中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣。)
(四)活動(dòng)四：動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯
1、師：現(xiàn)在比賽快結(jié)束了，可獎(jiǎng)杯還沒(méi)有設(shè)計(jì)好，機(jī)靈狗請(qǐng)你們來(lái)幫森林之王設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯。（出示課件）獎(jiǎng)杯可以用這些圖形來(lái)拼成，你們認(rèn)識(shí)嗎？大家看,這是??（一一辨認(rèn)）
2、下面請(qǐng)你們四人小組合作拼一個(gè)獎(jiǎng)杯。要求是：
（1）、從籃子里選擇你需要的圖形,在小黑板上拼出一個(gè)獎(jiǎng)杯；
（2）、四個(gè)人要注意分工合作，共同拼一個(gè)獎(jiǎng)杯，看哪一組拼得又快又好。但音樂(lè)一停，大家馬上停下。
3、師：要求都聽(tīng)明白了嗎？好,預(yù)備，開(kāi)始?。◣燑c(diǎn)擊音樂(lè)，學(xué)生們開(kāi)始合作。）
4、小組長(zhǎng)把作品拿上來(lái)，請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)，你們小組用哪些圖形拼成這個(gè)獎(jiǎng)杯的。
（設(shè)計(jì)理念：小組合作利用圖形拼出獎(jiǎng)杯，既復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還增強(qiáng)了學(xué)生們小組間的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(五)活動(dòng)五：比賽結(jié)束，安排乘車(chē) 1．師：你們覺(jué)得這些獎(jiǎng)杯漂亮嗎?森林之王看到你們?cè)O(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯，也非常滿意。為了表示感謝，它要給拼好的每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。森林之王按照你們的設(shè)計(jì)方案制作出獎(jiǎng)杯,并把獎(jiǎng)杯頒發(fā)給了獲勝的運(yùn)動(dòng)員。
2、可是森林之王又遇到了一個(gè)難題：原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)員們要乘車(chē)回家．它不知道:兩輛車(chē)夠坐嗎？怎樣安排座位比較好呢？
3、請(qǐng)你們先動(dòng)腦筋想一想，然后把自己的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)，看怎樣安排座位比較好。
4、指名匯報(bào)交流：你認(rèn)為兩輛車(chē)夠坐嗎？你是怎么判斷出來(lái)的？
5、機(jī)靈狗感謝你們又幫森林之王解決了一個(gè)難題，現(xiàn)在小動(dòng)物們都順利地回到了家。今年的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束，讓我們?cè)诿髂甑男⌒∵\(yùn)動(dòng)會(huì)上再見(jiàn)。
（設(shè)計(jì)理念：“安排乘車(chē)”這是一個(gè)開(kāi)放題，培養(yǎng)了學(xué)生們的多向思維和發(fā)散思維。）
(六)小結(jié)收獲，自我反思
師：小朋友！在今天的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你開(kāi)心嗎？
再過(guò)一年多，就要到2008年奧運(yùn)會(huì)了，李老師希望你們好好學(xué)習(xí)，練好身體，用棒棒的成績(jī)，棒棒的身體來(lái)迎接北京奧運(yùn)會(huì)，到時(shí)候也讓我們?yōu)橹袊?guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們吶喊加油吧！
（設(shè)計(jì)理念：總結(jié)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，鍛練身體，迎接奧運(yùn)。通過(guò)首尾呼應(yīng)，不但有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)思想教育。）
五、教學(xué)反思：
本節(jié)課借助了多媒體的聲、色、光、動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)媒體優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)富有吸引力的情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中，培養(yǎng)了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力以及欣賞美的能力。
第四篇：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)
《 小 小 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 》
【設(shè)計(jì)理念】 運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)樗麄冊(cè)陔娨曋谢颥F(xiàn)實(shí)生活中看過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，根據(jù)一年級(jí)兒童好奇心強(qiáng)。喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我巧妙創(chuàng)設(shè)情境，編成一個(gè)有趣的小故事：使運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕、比賽、發(fā)獎(jiǎng)到運(yùn)動(dòng)員回家一系列活動(dòng)貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。而且突出了“提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力”這一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
【說(shuō)教材】教材分析： 《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》是北教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容?！缎⌒∵\(yùn)動(dòng)會(huì)》是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)加減法和有趣圖形以后安排的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。它通過(guò)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境綜合復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提出問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)也滲透了積極參加體育活動(dòng)的思想。學(xué)生分析：經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加與退位減的計(jì)算方法，并初步具備了提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。因此在學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)這一情境中進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能利用100以?xún)?nèi)加減法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題。
3、加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。
【說(shuō)教法學(xué)法】 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我以“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為立足點(diǎn)，以學(xué)生自主探究為主線，運(yùn)用情境教學(xué)法，小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。讓學(xué)生在情境里親自手操作、探索，感受知識(shí)的形成過(guò)程，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。從而體現(xiàn)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【說(shuō)教學(xué)流程】
一、設(shè)情引趣，揭示課題
課程實(shí)施建議提出，在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，我設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：“春天來(lái)了，溫暖的春風(fēng)把大森林吹綠了，也把小動(dòng)物們吹醒了。它們有的在蓋新房，有的在找食物，有的在做游戲，過(guò)的非常開(kāi)心。森林大王也沒(méi)閑著，它和它的大臣們正為舉行一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備。你們想不想成為運(yùn)動(dòng)會(huì)的小觀眾呀？”興趣是最好的老師，由于兒童天生好奇，當(dāng)孩子聽(tīng)到小動(dòng)物們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，可能會(huì)想：“小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么樣的呢？”這時(shí)學(xué)生的興趣來(lái)了，將學(xué)生引入了情境，并揭示課題。
二、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了四塊教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一： 開(kāi)幕式中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能找到哪些圖形？目的是通過(guò)學(xué)生觀察，加強(qiáng)對(duì)圖形的記憶?；顒?dòng)二：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的數(shù)學(xué)問(wèn)題《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”這部分我以“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”為指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生在相互交流中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的數(shù)學(xué)問(wèn)題獨(dú)立解決，在匯報(bào)交流時(shí)采用師生共同參與的評(píng)價(jià)方式，充分體現(xiàn)了“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”、“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！睆亩樌_(dá)成利用100以?xún)?nèi)加減法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力這一目標(biāo)，同時(shí)有突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。活動(dòng)三：為運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，在教學(xué)中，我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生大膽的嘗試、創(chuàng)新，并使他們?cè)趧?chuàng)造美、欣賞美的同時(shí)也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科的整合。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和對(duì)圖形的欣賞能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力?；顒?dòng)四：幫運(yùn)動(dòng)員分配車(chē)輛教材的最后設(shè)計(jì)了幫運(yùn)動(dòng)員分配車(chē)輛（出示圖片）“比賽結(jié)束，小動(dòng)物們要回家了，現(xiàn)在有兩輛大客車(chē)，每輛最多坐５０名，運(yùn)動(dòng)員夠坐嗎？”這是一個(gè)開(kāi)放性多答案的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這些小動(dòng)物怎樣分配在車(chē)輛里，讓學(xué)生在合作探索的活動(dòng)中發(fā)展綜合能力，體現(xiàn)策略的多樣化，同時(shí)充分挖掘了每個(gè)學(xué)生的潛能。因?yàn)閷W(xué)生存在著差異，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題一些學(xué)生可能會(huì)有一定的難度，所以不一定要求每一個(gè)學(xué)生都會(huì)，所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我會(huì)有針對(duì)性的提供幫助，從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
活動(dòng)結(jié)束：我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲，并提出希望：希望大家在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，也別忘了加強(qiáng)體育鍛煉。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，我以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，以“學(xué)生為主、興趣為重、生活為實(shí)”的現(xiàn)代理念為先導(dǎo)，密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而使學(xué)生思維得到發(fā)展，能力得到提高，開(kāi)啟了他們的智慧之門(mén)，點(diǎn)燃了孩子們的智慧之光，真正體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的數(shù)學(xué)就在我們身邊。
第五篇：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)（范文模版）
小小運(yùn)動(dòng)會(huì)
秋高氣爽,柯北小學(xué)2-6年級(jí)的秋季運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上掌聲雷動(dòng),助威聲此起彼伏,到處呈現(xiàn)著一派熱鬧的景象。
“各就各位--預(yù)備！”在跑道上，100米預(yù)賽開(kāi)始了。老師舉起烏黑的發(fā)令搶?zhuān)車(chē)囊磺型蝗混o了下來(lái)，四名男運(yùn)動(dòng)員各占一條跑道，他們屏住了呼吸，全神貫注，像戰(zhàn)士在等待沖鋒的號(hào)令。
“砰！”清脆的搶響傳便了整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，只見(jiàn)站在起跑線上的四名運(yùn)動(dòng)員，迅速而有力地一蹬腿，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，像脫韁了的野馬，似離弦的箭，向前方?jīng)_去，“加油！加油！”下面的觀眾一下子沸騰了，有的舞動(dòng)著胳膊，有的搖動(dòng)著旗子，為運(yùn)動(dòng)員加油助威。跑在最前面的是一位我不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，只見(jiàn)他雙拳握緊，雙臂在前后有力地?cái)[動(dòng)，腳下像生了風(fēng)，我們班的繆澤華跑地慢了一點(diǎn)，處于第二，但也毫不示弱，一直奮力追趕著前面的同學(xué)，“繆澤華加油——繆澤華加油！”聽(tīng)到了同學(xué)們的喊聲，繆澤華超過(guò)了第一位同學(xué)。離終點(diǎn)只有十米了。這四名運(yùn)動(dòng)員的距離越來(lái)越近，冠軍到底是誰(shuí)呢？現(xiàn)在很難分辨。突然，繆澤華加大步子，拼命沖刺，還有五米??三米，僅跨大了三步，他終于跑到了終點(diǎn)，取得了小組第一名。
我們歡呼了起來(lái)。
操場(chǎng)中央正在進(jìn)行壘球比賽，水泥操場(chǎng)那里正舉行跳高。
同學(xué)們的歡呼聲、助威聲在操場(chǎng)上空回蕩。
小小運(yùn)動(dòng)會(huì)激烈進(jìn)行著。
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