第一篇：小學數(shù)學《小小運動會》教案

《小小運動會》

教學目標：

1．在具體情境中加強對圖形的認識，利用基本圖形設計美麗的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和對幾何圖形的欣賞能力。

2．能利用100以內(nèi)的加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題解決問題的意識和能力。

3．感受生活中處處有數(shù)學，建立起對數(shù)學的積極情感，滲透積極參與體育活動，鍛煉身體的思想教育。

教學重、難點：

1.感受數(shù)學余生活的密切聯(lián)系，加強觀察力和解決問題能力的培養(yǎng)。2.運用自己已學知識創(chuàng)造性的探索和解決數(shù)學問題。

教學設計：

一、談話引入課題“小小運動會”。師：“瞧，這是誰？”（課件出示淘氣）

師：今天我們的好朋友淘氣給我們帶來了什么呢？我們一起來聽聽（放錄音）聽清楚了嗎？現(xiàn)在我們就跟著淘氣去參加“小小運動會”吧?。ò鍟盒⌒∵\動會）

二、“小小運動會”中的學問 活動一：學生拿出邀請卡計算

師：瞧！在你的桌子上有淘氣發(fā)給大家的邀請卡，請看到你們的邀請卡，只有把卡片上的算式全部做對，并認真檢查的同學才能得到邀請。師：檢查完的請坐直，XX來匯報。

師：請全對的孩子舉起你的邀請卡，恭喜大家，現(xiàn)在淘氣就正式歡迎同學們進入會場，你準備好了嗎？ 活動二：開幕式中的數(shù)學問題

1、觀察簡單的圖形（課件出示）

淘氣：請欣賞大型空中表演，首先出場的是大雁代表對，它們正以人字形的隊伍飛翔在蔚藍的天空。（課件出示）

淘氣：接下來，現(xiàn)在出場的是蜻蜓代表隊，蜜蜂代表隊，請欣賞它們的表演（課件）

師：好了，孩子們觀看了入場表演，現(xiàn)在請你們帶上你的亮眼睛仔細觀察這些隊伍，從隊伍中你能找出哪些我們學過的圖形。

師：你是在哪支隊伍中找到的哪些圖形，能用完整的語言來說一說 嗎？想一想，想好的孩子跟你的同桌說一說（請生匯報）

生：我在蜻蜓隊找到了三角形和正方形，我在蜜蜂隊找到了長方形和圓。師：掌聲送給回答問題非常完整的孩子。孩子們的眼睛真亮，觀察的很仔細，看來我們班的孩子對以前學過的圖形掌握的都不錯，把我們學過的三角形、長方形、正方形、圓都找到了。

師：小豬班納看著大家今天這么棒也忍不住想考考大家了，你敢挑戰(zhàn)嗎？（課件出示）

（豬：蜻蜓多還是蜜蜂多？）師：你能估計一下誰多嗎？

師：你們估計的到底對不對呢？我們用什么方法能正確判斷出到底誰多誰少？（生：數(shù)一數(shù)）師：（匯報）你是怎么數(shù)的呢？

師：想一想，怎么數(shù)才會不重復、不遺漏、又快速呢？

師:對,那現(xiàn)在就請你選擇圈一圈或者做標記的方法來數(shù)一數(shù)吧!把答案寫在相應的答題卡空里,比一比誰數(shù)的又準確又快速.師:數(shù)完的小朋友用行動告訴劉老師,蜻蜓有幾只?蜜蜂有幾只?你是怎樣數(shù)的? 生:蜻蜓有25只,我是一只一只地數(shù)的.師:有不同數(shù)法嗎? 生:兩只兩只,三只三只??

師小結(jié)：孩子們的數(shù)法都不錯，不論是一只一只地數(shù)，兩只兩只地數(shù)，都能數(shù)出來蜻蜓有25只，蜜蜂有36只，所以蜜蜂比蜻蜓多，蜻蜓比蜜蜂少。

師：那蜜蜂比蜻蜓多多少呢？你能列算式解答嗎？（能）請在答題卡上列出算式，并解答。

師：現(xiàn)在請一個最會舉手地孩子來匯報。生：36－25＝11（只）

師：和他一樣的請坐直，劉老師不明白了，你們?yōu)槭裁从脺p法來計算？ 生：因為求誰比誰多幾，誰比誰少幾用減法計算。也就是求兩個數(shù)相差幾，所以用減法計算。師：掌聲送給他?? 活動三：運動場上的數(shù)學問題

1、提出問題

師：孩子們開幕式結(jié)束了，我們還是到運動場上去看看吧，想去嗎？（想）（出示課件）

師：瞧，運動場上真熱鬧，有的在跑步，有的在跳繩，有的在跳遠，還有的在爬樹，請你仔細觀察，找一找，在運動場上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 生：小兔有18只；小猴有27只；小狗有34只；袋鼠有9只。師：觀察的真仔細，咱們一起來把信息讀一遍。

師：你能選擇其中的兩個數(shù)學信息，提出相關(guān)的數(shù)學問題嗎？（能）先獨立思考，然后把你的問題與同桌說一說（生交流提出問題）師：好了，誰愿意把你的問題告訴大家？

2、解決問題

師：同學們真棒，看著4個信息，提出了這么多的數(shù)學問題，咱們就選3個問題來考考大家

師：第一題請一個孩子來讀一讀，能解決嗎？（能）請把算式列在答題卡上。師：請一個孩子來匯報，18+34＝52（只），和他一樣的請坐直，為什么要用加法計算？

生：求的是總數(shù)，所以??

生：求一共就是把他們合起來，所以用加法?? 師：（依次出示問題，問方法原因）1.小兔和小狗一共有多少只？ 2.袋鼠比小兔少幾只？

3.請問袋鼠增加多少只就和小狗一樣多？

師：解決第3小題，這個問題比較長，我們一起來讀一讀，這個問題有點難，你會解決嗎？試一試，在答題卡上寫出算式。生：34－9＝25（只）生：9+25＝34（只）師：為什么用減法？

生：要求袋鼠再增加多少就和小狗一樣多，就是求小狗比袋鼠多幾只，所以用減法。（齊讀算式）

師總結(jié)：可見，當兩個數(shù)在比較，不管求誰比誰多，還是求誰比誰少都在求兩個數(shù)相差多少，所以都用減法。

3、拓展

師：袋鼠和小狗比了只數(shù)以后，他們馬上去參加喇叭緊張而激烈的跳繩比賽，瞧，比賽結(jié)果出來了。

師：請兩位小朋友來扮演小狗和袋鼠小狗和袋鼠，小狗說：“我跳了30下”，小袋鼠說：“我比小狗多跳20下”，問袋鼠跳了多少下？

師：小狗跳了30下，袋鼠跳的比小狗多20下，也就是比30多20，要求比30多20是多少，也就是在30的基礎(chǔ)上增加20，所以用（加法）師：在紙上列出算式，30+20＝50（下）

師：30表示小狗跳的30下，20表示袋鼠比小狗多跳的20下，50表示袋鼠跳了50下。

師：小動物們提出喇叭這么多的數(shù)學問題，我們3班的同學可真能干都能列式解決。5、18—9找一個問題 活動四：為運動會設計獎杯

師：第一屆的獎杯里面有什么圖形，第二屆的獎杯里面有什么圖形??請你設計第三屆的獎杯。

總結(jié)：

這節(jié)課的設計注重喇叭多維課程目標的體現(xiàn)，在整個教學過程中不僅關(guān)注學生知識與技能的掌握，而且注意引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，提高學生學習數(shù)學的興趣與信心，感受學習數(shù)學的樂趣，為學生的進一步學習奠定基礎(chǔ)。

第二篇：《小小運動會》教案

北師大版小學語文《小小運動會》教案

楊家堡鎮(zhèn)九年一貫制學校趙志強

一、教案背景1、2、3、4、5、課題：小小運動會 面向?qū)W生：小學 年級：一年 課時：一課時 教學準備：幻燈片

二、教學課題

1、知識性目標： 借助生動有趣的故事情境“小小運動會”綜合復習100以內(nèi)加、減法的計算和圖形的認識，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

2、發(fā)展性目標：

（1）學會用數(shù)學的眼光看待周圍的事物，并能發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。

（2）發(fā)展空間思維，培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。增強與他人交流的合作意識。

3、情感性目標：培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣，滲透積極參加體育煅煉的思想，樹立起他們熱愛祖國，報效祖國的愛國情超和民族自豪感。

三、教材分析

本課時旨在通過“小小運動會”這一活動情境，在前面簡單加法學習的基礎(chǔ)上學習新的知識，20以內(nèi)進位加法的計算—9加幾和幾加9的計算，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和提出問題意識，也滲透積極參加體育活動的思想。因此，本節(jié)課的設計思路是：把活動課與新內(nèi)容有機地整合，讓學生在有趣的現(xiàn)實活動中學習有關(guān)的知識。

三、教法與學法

本課采用的主要教學方法有創(chuàng)設情境法、自主探究法、評價學習法。本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經(jīng)學過的簡單加法計算，創(chuàng)設一個小小運動會的情境（創(chuàng)設情境法），讓學生運用已學知識，自己動手用小棒等教具探究九加幾和幾加九的算法的多樣性。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。新

知識學習后，采取靈活多樣的評價方式，使學生的知識得到拓展、潛能得到開發(fā)、情操得到陶冶、思維得到訓練。而教師適度的表揚與鼓勵也讓學生獲得了成功的喜悅。

四、教學過程設計 ：

(一)活動一：導入新課，闖關(guān)入場

1、師：同學們，你們知道2008年的奧運會在哪兒舉行嗎？（北京）你們喜歡看運動會嗎？今天，李老師就帶你們?nèi)ビ^看一場不一樣的運動會，是小動物們舉行的小小運動會（板書課題），2、（出示課件）大家看，這就是運動場的入口處，只要你們答對機靈狗出的題目，就

可以進去觀看比賽了。有信心嗎？誰先來？（出示口算： 32-845-1563+85+2925+734-9）

（設計理念：首先用“北京奧運會在哪兒舉行？”這一話題導入新課，一下子就把學生的注意力吸引過來了，接著，用入口處闖關(guān)的形式讓學生進行口算練習，激發(fā)他們的興趣。）

(二)活動二：觀看開幕式，辨認圖形

師：太好了，你們順利地闖過了這一關(guān)，下面，我們就跟著機靈狗去觀看小小運動會吧！

1.（出示開幕式情境圖）誰來說一說你都看到了什么？

2.來了這么多的小動物！

3、它們都給我們帶來了精彩的表演，請你們猜猜蜻蜓和蜜蜂誰多誰少？你是怎么猜的？到底誰猜對了呢，讓我們跟著機靈狗一起來數(shù)一數(shù)吧！它是10只10只數(shù)的，每10只用一個圈圈起來，這樣不但數(shù)得快，而且不容易漏數(shù)。蜜蜂有幾只？我們也來用剛才的方法數(shù)一數(shù)。

4、蜻蜓有25只，蜜蜂有30只，也就是說誰多誰少？多幾只？你是怎么算出來的？

（設計理念：模擬的開幕式情境一下子就把學生吸引住，他們的目光是那么專注，看得那么認真，所以要他們回答看到什么時，就是一件輕而易舉的事了。）

(三)活動三：提出問題，解決問題

1、師：精彩的開幕式表演剛剛結(jié)束，緊張激烈的比賽開始了，到底有哪些小動物來參加比賽呢？讓我們趕快跟著機靈狗去比賽現(xiàn)場看看，它要你們認真觀察，看能從比賽現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？（指名匯報）你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學問題嗎？

2、誰來提問題，誰來列出算式。學在匯報的同時，貼出問題，板書算式。

3、這些算式，你們會計算嗎？請你們拿出紙和筆分組列豎式計算，看誰算得又快又對。（用展臺展示3 人的作業(yè)）

4、師小結(jié)：我們剛才從運動會上準確地辨認出圖形、提出了問題并解決了許多問題，你們可真了不起！

(設計理念：在這個環(huán)節(jié)中，引導學生從比賽現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題和解決數(shù)學問題，培養(yǎng)了學生搜集信息和解決問題的能力，再讓學生根據(jù)列出的算式筆算，學生在課堂中動口、動手、動腦，多種感官結(jié)合，激發(fā)了學生的興趣。)

(四)活動四：動手操作，設計獎杯

1、師：現(xiàn)在比賽快結(jié)束了，可獎杯還沒有設計好，機靈狗請你們來幫森林之王設計獎杯。（出示課件）獎杯可以用這些圖形來拼成，你們認識嗎？大家看,這是??（一一辨認）

2、下面請你們四人小組合作拼一個獎杯。要求是：

（1）、從籃子里選擇你需要的圖形,在小黑板上拼出一個獎杯；

（2）、四個人要注意分工合作，共同拼一個獎杯，看哪一組拼得又快又好。但音樂一停，大家馬上停下。

3、師：要求都聽明白了嗎？好,預備，開始?。◣燑c擊音樂，學生們開始合作。）

4、小組長把作品拿上來，請組長匯報，你們小組用哪些圖形拼成這個獎杯的。

（設計理念：小組合作利用圖形拼出獎杯，既復習了圖形的認識，又培養(yǎng)了學生的動手操作能力，還增強了學生們小組間的合作和競爭意識。

(五)活動五：比賽結(jié)束，安排乘車 1．師：你們覺得這些獎杯漂亮嗎?森林之王看到你們設計的獎杯，也非常滿意。為了表示感謝，它要給拼好的每個小組獎勵一面小紅旗。森林之王按照你們的設計方案制作出獎杯,并把獎杯頒發(fā)給了獲勝的運動員。

2、可是森林之王又遇到了一個難題：原來運動會結(jié)束了，運動員們要乘車回家．它不知道:兩輛車夠坐嗎？怎樣安排座位比較好呢？

3、請你們先動腦筋想一想，然后把自己的想法和同桌說一說，看怎樣安排座位比較好。

4、指名匯報交流：你認為兩輛車夠坐嗎？你是怎么判斷出來的？

5、機靈狗感謝你們又幫森林之王解決了一個難題，現(xiàn)在小動物們都順利地回到了家。今年的小小運動會圓滿結(jié)束，讓我們在明年的小小運動會上再見。

（設計理念：“安排乘車”這是一個開放題，培養(yǎng)了學生們的多向思維和發(fā)散思維。）

(六)小結(jié)收獲，自我反思

師：小朋友！在今天的小小運動會上，你開心嗎？

再過一年多，就要到2008年奧運會了，李老師希望你們好好學習，練好身體，用棒棒的成績，棒棒的身體來迎接北京奧運會，到時候也讓我們?yōu)橹袊倪\動健兒們吶喊加油吧！

（設計理念：總結(jié)時，鼓勵學生努力學習，鍛練身體，迎接奧運。通過首尾呼應，不但有效地激發(fā)了學生的學習興趣，而且對學生進行了愛國思想教育。）

五、教學反思：

本節(jié)課借助了多媒體的聲、色、光、動畫等視聽媒體優(yōu)勢創(chuàng)設富有吸引力的情境，激發(fā)學生主動參與學習活動的積極性，使學生在動手實踐、自主探索與合作交流中，培養(yǎng)了提出問題、解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力以及欣賞美的能力。

第三篇：《小小運動會》教案

教學目標：

1、知識目標：能利用100以內(nèi)的加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識和能力。加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。

2、能力目標：培養(yǎng)學生提出問題，并解決問題的意識和能力。

3、情感目標：體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點：能利用100以內(nèi)的加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識和能力。體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學難點：培養(yǎng)學生提出問題，并解決問題的意識和能力。

教具、學具的準備：課件圖片、附頁3中的圖形及白紙、固體膠、草稿紙、水彩筆。教學過程：

（一）、導入新課。

師：前不久我們學校開了一場運動會，我們一（3）班的同學們在運動會中的表現(xiàn)可棒了。今天這節(jié)課看哪些小朋友能從運動會中發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學問題并學會解決這些問題。（板書：運動會）

（二）、提出問題，解決問題。

1、請學生觀察開幕式主題圖。說說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。

師：開幕式上全校同學都分班級進行了隊列展示，其中還有幾個特殊的隊伍為我們做了精彩的表演。（演示圖片）圖一：彩旗隊（人字形，15人）

圖二：鮮花隊（三角形和正方形，21人）圖三：鼓號隊（長方形和圓形，32人）

師：仔細觀察，你從這幾幅圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（圖形、數(shù)數(shù)指導。）

（在我們探索信息的過程中要注意，數(shù)的時候要有順序地慢慢數(shù)，避免重復和遺漏，這樣才能獲得最準確的信息。）

2、觀察運動賽場比賽情況：根據(jù)自己看到的，提出數(shù)學問題。

師：運動會開始了！我們來看看有多少小運動員各自參加了什么比賽項目？ 跑步的有35人，跳遠的有9人，跳高的有18人，投壘球的有27人。（出示圖片）

師：根據(jù)這些信息，你可以提出哪些數(shù)學問題？會解決嗎？

小組合作：同桌兩人互相提出問題，并解決問題。

師：以同桌兩個同學為一個小組合作進行提問和列式：把提出的問題和列出的算式寫在草稿紙上（不會寫的字用拼音代替），5分鐘時間，看哪一組合作得最好，提的問題多并且又能正確解答。

3、匯報交流：以小組為單位進行匯報，要求其他同學認真傾聽，并作出評價。

師：下面以小組為單位進行匯報，希望大家認真聽，對別人組提出的問題和解決的方法可以進行評價，還要注意自己提問時盡量選擇和別人不一樣的問題。

如： 投壘球的和跳遠的一共有幾人？ 跑步的比跳遠的多幾人？ 跳遠的比跳高的少幾人？ 投壘球和跑步的相差幾人？

跳遠的還差幾人就和跳高的一樣多了？??（分類選取三類問題板書）

4、小結(jié)有代表性的幾類問題。

一類是求一共有多少的問題，求把兩部分或者幾部分合起來一共有多少用加法計算。一類是求兩部分比多少的問題。求一部分比另一部分多幾或者少幾都用減法計算。

（三）、動手做一做：制作獎杯。

師：比賽結(jié)束了，馬上要給獲獎班級或個人頒獎，小朋友們我們一起動手為獲獎運動員設計一個獎杯吧。拿出準備的圖形把它拼好了粘貼在白紙上，看誰設計的獎杯最美?。梢杂盟使P涂上各種不同的顏色，讓獎杯更好看??）

1、出示幾種不同的獎杯圖案，讓學生說說要如何制作。

2、設計獎杯（生獨立完成）。

3、展示交流（引導學生合理評價，并著重講講獎杯是由哪些圖形拼成的。）

4、交換作品，促進學習。

（四）、解決問題。

師：運動會結(jié)束了，學校準備了兩輛最多可以坐50人的車子接送運動員，那么這兩輛車夠坐嗎？

提示：要想知道夠不夠坐，首先要考慮什么？（運動員是否超過了100人，超過了就不夠坐，沒有超過或剛剛好100人，就夠坐。）

1、學生四人小組討論：（1）這兩輛車夠坐嗎？（2）如果共有89名運動員，你認為怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？

2、小組匯報交流。（只要方案合理均可。）

（五）、小結(jié)收獲，自我反思。

師：你在這節(jié)課學習中發(fā)現(xiàn)和解決了哪些數(shù)學問題？

今天我們在運動會的幾項活動中都發(fā)現(xiàn)和解決了很多數(shù)學問題，可見,數(shù)學就在我們身邊，只要同學們平時多留心、多看、多想，那么你的數(shù)學會學得很棒很棒。課后同學們可以去找找我們身邊還有哪些數(shù)學問題，并試著去解決它們。教學過程設計 ：

(一)活動一：導入新課，闖關(guān)入場

1、師：同學們，你們知道2008年的奧運會在哪兒舉行嗎？（北京）你們喜歡看運動會嗎？今天，李老師就帶你們?nèi)ビ^看一場不一樣的運動會，是小動物們舉行的小小運動會（板書課題），2、（出示課件）大家看，這就是運動場的入口處，只要你們答對機靈狗出的題目，就可以進去觀看比賽了。有信心嗎？誰先來？（出示口算： 32-8 45-15 63+8 5+29

25+7

34-9）

(二)活動二：觀看開幕式，辨認圖形

師：太好了，你們順利地闖過了這一關(guān)，下面，我們就跟著機靈狗去觀看小小運動會吧！

1.（出示動畫的開幕式情境圖）首先，要舉行的是開幕式表演，請看，最先出場的是誰？（大雁方陣排成了人字形隊伍飛出來了，它們圍成的圖形是三角形中的一部分，也就是我們今后要學習的“角”。）

2.接下來出場的是誰呢？蜻蜓方陣由哪些圖形組成？蜜蜂方陣又由哪些圖形組成呢？

3、它們都給我們帶來了精彩的表演，請你們猜猜蜻蜓和蜜蜂誰多誰少？你是怎么猜的？到底誰猜對了呢，讓我們跟著機靈狗一起來數(shù)一數(shù)吧！它是10只10只數(shù)的，每10只用一個圈圈起來，這樣不但數(shù)得快，而且不容易漏數(shù)。蜜蜂有幾只？我們也來用剛才的方法數(shù)一數(shù)。

4、蜻蜓有25只，蜜蜂有30只，也就是說誰多誰少？多幾只？你是怎么算出來的？

（設計理念：模擬的開幕式情境一下子就把學生吸引住，他們的目光是那么專注，看得那么認真，所以要他們回答看到什么時，就是一件輕而易舉的事了。）

(三)活動三：提出問題，解決問題

1、師：精彩的開幕式表演剛剛結(jié)束，緊張激烈的比賽開始了，到底有哪些小動物來參加比賽呢？讓我們趕快跟著機靈狗去比賽現(xiàn)場看看，它要你們認真觀察，看能從比賽現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？（指名匯報）你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學問題嗎？

2、誰來提問題，誰來列出算式。學在匯報的同時，貼出問題，板書算式。

3、這些算式，你們會計算嗎？請你們拿出紙和筆分組列豎式計算，看誰算得又快又對。（用展臺展示3 人的作業(yè)）

4、師小結(jié)：我們剛才從運動會上準確地辨認出圖形、提出了問題并解決了許多問題，你們可真了不起！

(設計理念：在這個環(huán)節(jié)中，引導學生從比賽現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題和解決數(shù)學問題，培養(yǎng)了學生搜集信息和解決問題的能力，再讓學生根據(jù)列出的算式筆算，學生在課堂中動口、動手、動腦，多種感官結(jié)合，激發(fā)了學生的興趣。)(四)活動四：動手操作，設計獎杯

1、師：現(xiàn)在比賽快結(jié)束了，可獎杯還沒有設計好，機靈狗請你們來幫森林之王設計獎杯。（出示課件）獎杯可以用這些圖形來拼成，你們認識嗎？大家看,這是??（一一辨認）

2、下面請你們四人小組合作拼一個獎杯。要求是：

（1）、從籃子里選擇你需要的圖形,在小黑板上拼出一個獎杯；

（2）、四個人要注意分工合作，共同拼一個獎杯，看哪一組拼得又快又好。但音樂一停，大家馬上停下。

3、師：要求都聽明白了嗎？好,預備，開始?。◣燑c擊音樂，學生們開始合作。）

4、小組長把作品拿上來，請組長匯報，你們小組用哪些圖形拼成這個獎杯的。

（設計理念：小組合作利用圖形拼出獎杯，既復習了圖形的認識，又培養(yǎng)了學生的動手操作能力，還增強了學生們小組間的合作和競爭意識。

(五)活動五：比賽結(jié)束，安排乘車

1．師：你們覺得這些獎杯漂亮嗎?森林之王看到你們設計的獎杯，也非常滿意。為了表示感謝，它要給拼好的每個小組獎勵一面小紅旗。森林之王按照你們的設計方案制作出獎杯,并把獎杯頒發(fā)給了獲勝的運動員。

2、可是森林之王又遇到了一個難題：原來運動會結(jié)束了，運動員們要乘車回家．它不知道:兩輛車夠坐嗎？怎樣安排座位比較好呢？

3、請你們先動腦筋想一想，然后把自己的想法和同桌說一說，看怎樣安排座位比較好。

4、指名匯報交流：你認為兩輛車夠坐嗎？你是怎么判斷出來的？

5、機靈狗感謝你們又幫森林之王解決了一個難題，現(xiàn)在小動物們都順利地回到了家。今年的小小運動會圓滿結(jié)束，讓我們在明年的小小運動會上再見。

（設計理念：“安排乘車”這是一個開放題，培養(yǎng)了學生們的多向思維和發(fā)散思維。）

(六)小結(jié)收獲，自我反思

師：小朋友！在今天的小小運動會上，你開心嗎？

再過一年多，就要到2008年奧運會了，李老師希望你們好好學習，練好身體，用棒棒的成績，棒棒的身體來迎接北京奧運會，到時候也讓我們?yōu)橹袊倪\動健兒們吶喊加油吧！

第四篇：一年級數(shù)學小小運動會

小小運動會 第七單元

第一課時

一、教學內(nèi)容：

教科書第93頁的信息窗1。

二、教學目標：

1．結(jié)合具體情境進一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的9加幾的口算方法，并能正確口算。

2．經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法的過程，在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學會有個性地學習。

3．能利用所學知識，在教師的指導下，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。

三、教學重點：

1、掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的9加幾的口算方法，并能正確口算。

2、通過算法多樣化讓學生初步學會有個性地學習，并提高解決問題的能力。

四、課前準備：

教師向?qū)W生明確運動員的選拔要求，讓學生課前分組選拔。

五、教學過程： 1.創(chuàng)設情境

師：同學們，運動會就要來臨了。開展運動會需要我們做很多的準備工作，這節(jié)課我們首先來進行運動會的報名。（出示課題：運動會報名）

師：下面請每組選出的運動員上臺。（每組的運動員上臺。）

小組的同學能夠選你們當我們班參賽的運動員，說明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。

2.提出問題

師：凡是參賽的運動員每人都要佩帶一個號碼，大家想一想，我們班需要多少個號碼？

生：只要算一算一共有多少個運動員就知道了。

師：那么，怎樣才能知道運動員的人數(shù)呢？

生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=

生乙：剛才這個問題也可以列式：6+9= 生丙：其實，要算一共有多少人，還可以算一算男女運動員一共有多少人。3.解決問題

（1）探索9+6的算法。

A．讓學生獨立思考，并提示學生可以借助學具演示來進行。B．小組討論，交流自己的算法。

C．組間交流：

生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......師:剛才這些同學說的都不錯,說明同學們都動腦筋了,這值得表揚.請同學們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學生獨立思考一分鐘)師:你能用你喜歡的方法來計算嗎?（2）探索6+9的算法。

師：下面就請同學們用你喜歡的方法算一下6+9得多少。A．讓學生獨立思考。

B．分組討論，交流自己的算法。

C．組間交流，教師對于由9+6=15想出6+9=15的同學要大加表揚和鼓勵，向?qū)W生進一步滲透加法交換律的數(shù)學思想，并提高學生探索數(shù)學奧妙的積極性。

（3）小結(jié)與回顧：過剛才我們采用兩種不同的方式計算了“需要多少個號碼，并研究9+6、6+9的算法。這也是課本第93頁、第94頁的內(nèi)容。請同學們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號填完整。

（4）自主學習，鞏固新知

1、教科書第94頁下面的問題：一共需要多少名志愿者？（先讓學生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學生解決問題，把正確的列式填在書上，同位說一說算法。）

2、算一算，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什學生用自己喜歡的方法計算得數(shù)。師計時，看誰算得又對又快。訂正時，引導學生看板書尋找規(guī)律。

四、練習與應用 1自主練習第9題。

找朋友。先讓學生觀察圖中有哪些動物？為什么把小貓和袋鼠連在一起？你還能找

出這樣的好朋友嗎？

2．自主練習第11題

一共有多少蘿卜？學生自己看圖，列算式。說說為什么要這樣列？ 3.自主練習第12題。

讓學生看圖編個小故事，聯(lián)系學生的已有經(jīng)驗，喚起學生對美好往事的回憶，讓學生盡情地提出數(shù)學問題，并獨立解答。交流時，先組內(nèi)交流，再組間交流。

五、課堂小結(jié)

同學們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？

六、教學隨筆：

第二課時

一、教學內(nèi)容：

教科書第98頁的信息窗口二。

二、教學目標：

1．進一步學習運用20以內(nèi)進位加法解決實際問題；

2．借助“運動會分飲料”這種現(xiàn)實情境，引導學生認識到生活中處處有數(shù)學，同時，在解題過程中，體驗數(shù)學價值，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。

3．通過合作交流，同學之間互相幫助、互相促進。

三、教學過程：

（一）談話引入 1.創(chuàng)設情境

師：同學們，運動會開始了。開展運動會需要我們做很多的準備工作，上節(jié)節(jié)課我們已經(jīng)進行了運動會的報名，這節(jié)課我們說說運動會中大家的飲水問題。（出示課題：領(lǐng)飲料）

師：下面請同學們看看運動會領(lǐng)飲料的地方，大家都領(lǐng)了多少飲料。

2.提出問題

師：現(xiàn)在有兩個小組在那里領(lǐng)飲料，哇，原來有果汁還有礦泉水兩種，我們看看他們的情況：

一組領(lǐng)果汁8瓶、礦泉水6瓶；二組領(lǐng)果汁7瓶、礦泉水8瓶，現(xiàn)在大家算算兩組一共領(lǐng)了多少瓶果汁？

生：只要算一算把一組領(lǐng)的果汁的瓶數(shù)和礦泉水的瓶數(shù)加起來就行了。

師：那么，怎樣才能知道他們的總數(shù)呢？

生甲：列式：8+7= 生乙：剛才這個問題也可以列式：7+8= 3.解決問題

（1）探索8+7的算法。

A．讓學生獨立思考，并提示學生可以借助學具演示來進行。B．小組討論，交流自己的算法。

C．組間交流：

生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......生乙:我先把7分成2和5,8+2得10,10+5得15。生丙：我把8看成10，10+7=17，17-2=15。......師:剛才這些同學說的都不錯,說明同學們都動腦筋了,這值得表揚.請同學們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學生獨立思考一分鐘)師:你能用你喜歡的方法來計算嗎?（2）小結(jié)與回顧：過剛才我們采用兩種不同的方式計算了“一共領(lǐng)了多少瓶，并研究8+7的算法。這也是課本第98頁內(nèi)容。請同學們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號填完整。

（二）自主應用，鞏固新知

教科書第99頁的問題：兩組一共領(lǐng)了多少瓶礦泉水？

（先讓學生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學生解決問題，把正確的列式填在書上，同位說一說算法。）

（三）自主練習

1．說出下面幾道題的得數(shù)。

8+5 5+8 8+4 4+8 8+9 9+8 8+6 6+8 8+7 7+8 3+8 8+3 2．自主練習第5題和第9題是引導學生寫算式的練習。

教師要引導學生按一定的次序?qū)懰闶?，學生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家有什么收獲呢？

四、教學隨筆：

第三課時

一、教學內(nèi)容：

教科書第101頁信息窗3。

二、教學目標：

1．運用已學會的湊十法學習7加幾的進位加法，并能正確計算．

2．初步培養(yǎng)學生抽象概括能力．

三、教學過程：(一)復習準備．

1．復習數(shù)的組成 2．板演：

8＋5＝ 8＋7＝ 9＋5＝ 9＋7＝

8＋6＝

3．口算：

7＋（）＝10 7＋3＋4＝ 7＋3＋1＝ 7＋3＋2＝

7＋3＋3＝

提問：7加幾等于10？

（二）學習新課．

師（啟發(fā)談話）：我們已經(jīng)學會了9加幾、8加幾的進位加法，同學們是用什么方法算得又對又快？（生：用湊十法）

師：對！用湊十法來計算，誰能告訴大家9加幾怎樣湊十？（生：9和1湊成十）師：8加幾怎樣湊十？（生：8和2湊成十）

師：那7加幾呢？（生：7和3湊成十）

師：你們真聰明，7加幾還沒學，你們就知道了用7和3湊成十來計算，今天我們就來學習7加幾的題．（板書課題）

（三）解決問題

師：現(xiàn)在大家看教科書第101頁的圖，再看你說我講里面的問題：1號運動員一共投了多少個？誰能看圖編一道加法應用題，并且用上這個問題呢？請大家與同桌合作一塊想想怎么編呢（給予一定的時間讓學生思考）

生：一號運動員投進籃子里7個，籃子外面沒有投中的有4個，一號運動員一共投了多少個？

師：很好，那根據(jù)同學們編的題，應該怎么列式呢，怎么算？（板書：7+4=）7+4= 這個式子該怎么算呢，現(xiàn)在大家思考一下，老師一會要叫同學到前面來邊口述邊演示算的過程（請同學回答）

師：（小結(jié)）剛才同學們回答的都很好。我們看到7，想到了3，于是就先把4個分成3個和1個,7個和3個湊成10個,10個再加剩下的1個，就等于11個。

師：現(xiàn)在請大家再看一個問題：2號運動員一共投了多少個？

（先讓學生用完整的一、兩句話編題，然后讓學生解決問題，把正確的列式填在書上，同位說一說算法。）

四、走進生活

你能運用今天學習的知識解決日常生活中的問題嗎？老師領(lǐng)同學們到商店去看看好嗎？出示準備好的標有價錢的物品，引導學生說出每樣物品的價錢。你需要哪兩樣東西選好后，算一算需要多少錢？需要幫助的同學請舉手或找同學幫助。教師參與到活動中了解學生對知識的掌握情況。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)數(shù)學課你學到了哪些知識？

六、教學隨筆：

第四課時

一、教學內(nèi)容

教科書第105頁回顧整理中藍、黃、紅營區(qū)內(nèi)容。

二、教學目的

1、復習20以內(nèi)數(shù)的加法、提高學生計算能力

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和合作意識

三、教學準備

學生準備0—9 的數(shù)字卡片，教師準備投影片

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境

同學們，今天老師要帶大家到數(shù)學大本營去看看，高興嗎？在大本營的各個營區(qū)，都為同學們準備了數(shù)學題，只有你完成這些任務，才可以到大本營去參觀，有沒有信心？

（二）回顧整理 1．藍旗區(qū)

師：在藍旗區(qū)，為同學們準備了1—10的卡片，請兩個同學一組，同時出一張卡片，把兩張卡片上的數(shù)加起來，誰先說出得數(shù)，誰算勝利。

學生練習。2．黃旗區(qū)

學生拿出寫有20以內(nèi)進位加法的36個算式卡片，4人為一組，教師先讓每組中一個學生提問，其他學生回答，你們小組有一人說得數(shù)，其他學生抽取相應的算式卡片。3．紅旗區(qū) 投影紅旗區(qū)圖。

師說：看看圖里的算式是怎樣排列的？ 師問：怎樣排列的，有什么規(guī)律？

如果學生有困難，教師可以適當引導。先豎著看，第一列都是9加幾，我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進行，分工協(xié)作，按規(guī)律找卡片并且填完整。

（三）全課小結(jié)

通過今天的回顧整理，你又有什么收獲？

五、教學隨筆

第五課時

一、教學內(nèi)容：

教科書106頁的練習。

二、教學目標：

1、進一步鞏固20以內(nèi)的進位的加法。

2、培養(yǎng)學生初步的估算意識。

三、教學過程：

（一）口算比賽

同學們，我們已經(jīng)學了20以內(nèi)數(shù)的進位加法，現(xiàn)在，我們先來比賽，好嗎？ 教師出示口算卡片，看誰算得快。

（二）自主練習

1.自主練習第2題

兩隊少先隊員進行交流活動的情境圖。練習時，組織學生看圖講故事，并提出問題，讓學生根據(jù)圖中的信息獨立解答。然后進行交流補充，互相學習。

2．自主練習第8題。

投影學生課間活動的游戲圖。給學生幾秒鐘的時間，看一看畫面。然后，拿走投影圖，讓學生說一說，圖上大約有幾個小朋友？再數(shù)一數(shù)，看看誰估計的最準確。

你還能提出什么問題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓練學生從情境中提取信息解決問題的能力。

（三）課堂小結(jié)

四、教學隨筆：

第五篇：小小運動會

《 小 小 運 動 會 》

【設計理念】 運動會對學生來說并不陌生，因為他們在電視中或現(xiàn)實生活中看過運動會，根據(jù)一年級兒童好奇心強。喜歡聽故事的特點，我巧妙創(chuàng)設情境，編成一個有趣的小故事：使運動會開幕、比賽、發(fā)獎到運動員回家一系列活動貫穿全課，引導學生在具體情境中提出問題，解決問題，這樣的設計使學生感悟到數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系，深刻體會到數(shù)學就在我們身邊。而且突出了“提高學生綜合運用知識解決問題的能力”這一教學重點難點。

【說教材】教材分析： 《小小運動會》是北教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元的內(nèi)容?！缎⌒∵\動會》是學生學習了100以內(nèi)加減法和有趣圖形以后安排的一項實踐活動。它通過小小運動會的情境綜合復習了前面所學的知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和提出問題的意識，同時也滲透了積極參加體育活動的思想。學生分析：經(jīng)過一個單元的學習，學生已掌握了100以內(nèi)數(shù)的進位加與退位減的計算方法，并初步具備了提出問題并解決問題的能力。因此在學生最喜歡的運動會這一情境中進行復習，學生會產(chǎn)生濃厚的興趣。教學目標：根據(jù)教材內(nèi)容和學生認知水平，我確定本節(jié)課的教學目標為：

1、體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

2、能利用100以內(nèi)加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題。

3、加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。

【說教法學法】 根據(jù)課程標準要求，結(jié)合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，達到教學目標，本節(jié)課我以“充分發(fā)揮學生主體作用”為指導思想，以促進學生主動發(fā)展為立足點，以學生自主探究為主線，運用情境教學法，小組合作的形式來組織教學。讓學生在情境里親自手操作、探索，感受知識的形成過程，享受成功的喜悅，激發(fā)學生對學習數(shù)學知識的興趣。從而體現(xiàn)“動手實踐、自主探究、合作交流”的數(shù)學學習方式，培養(yǎng)了學生合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。

【說教學流程】

一、設情引趣，揭示課題

課程實施建議提出，在本學段的教學中，教師應讓學生在具體生動的情境中學習數(shù)學，因此，我設置情境，導入新課：“春天來了，溫暖的春風把大森林吹綠了，也把小動物們吹醒了。它們有的在蓋新房，有的在找食物，有的在做游戲，過的非常開心。森林大王也沒閑著，它和它的大臣們正為舉行一年一度的運動會做準備。你們想不想成為運動會的小觀眾呀？”興趣是最好的老師，由于兒童天生好奇，當孩子聽到小動物們要舉行運動會時，可能會想：“小動物們的運動會是什么樣的呢？”這時學生的興趣來了，將學生引入了情境，并揭示課題。

二、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決數(shù)學問題在這一環(huán)節(jié)里，我設計了四塊教學活動：

活動一： 開幕式中的數(shù)學問題。在這部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察主題圖，讓學生說說在運動會上能找到哪些圖形？目的是通過學生觀察，加強對圖形的記憶?；顒佣哼\動會上的數(shù)學問題《課程標準》提出：“教師是學生學習的組織者、引導者與合作者?！边@部分我以“充分發(fā)揮學生主體作用”為指導思想，轉(zhuǎn)變教師角色，讓學生在相互交流中提出數(shù)學問題，在解決問題時充分尊重學生的個體差異，讓學生自主選擇自己喜歡的數(shù)學問題獨立解決，在匯報交流時采用師生共同參與的評價方式，充分體現(xiàn)了“不同的學生學習不同的數(shù)學”、“不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！睆亩樌_成利用100以內(nèi)加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識和能力這一目標，同時有突出了重點，突破了難點?；顒尤簽檫\動會設計獎杯，加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案是本課的教學目標之一，在教學中，我采用小組合作學習的方式，讓學生大膽的嘗試、創(chuàng)新，并使他們在創(chuàng)造美、欣賞美的同時也學會評價，體現(xiàn)數(shù)學學科與藝術(shù)學科的整合。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和對圖形的欣賞能力，同時也鍛煉了學生的表達能力。活動四：幫運動員分配車輛教材的最后設計了幫運動員分配車輛（出示圖片）“比賽結(jié)束，小動物們要回家了，現(xiàn)在有兩輛大客車，每輛最多坐５０名，運動員夠坐嗎？”這是一個開放性多答案的問題，教學時，我會引導學生思考這些小動物怎樣分配在車輛里，讓學生在合作探索的活動中發(fā)展綜合能力，體現(xiàn)策略的多樣化，同時充分挖掘了每個學生的潛能。因為學生存在著差異，對于這個問題一些學生可能會有一定的難度，所以不一定要求每一個學生都會，所以適當?shù)臅r候我會有針對性的提供幫助，從而樹立學生學好數(shù)學的自信心。

活動結(jié)束：我讓學生說說收獲，并提出希望：希望大家在學好知識的同時，也別忘了加強體育鍛煉。整個教學設計過程，我以課程標準為依托，以“學生為主、興趣為重、生活為實”的現(xiàn)代理念為先導，密切聯(lián)系實際，讓學生通過動口、動手、動腦，參與學習過程，從而使學生思維得到發(fā)展，能力得到提高，開啟了他們的智慧之門，點燃了孩子們的智慧之光，真正體現(xiàn)了課程標準提倡的數(shù)學就在我們身邊。