第一篇：2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作計(jì)劃

2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作計(jì)劃

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，計(jì)信111班自2013年12月11日開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，這是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，它能使學(xué)生得到崗位實(shí)踐的鍛煉，有效提高工程實(shí)踐的能力。

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)我?guī)У膶W(xué)生是：***、***、***，具體的工作安排如下： 2013年12月11日—12日：學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員，布置畢業(yè)設(shè)計(jì)任

務(wù)，申請(qǐng)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。

2013年12月13日—15日：確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，學(xué)生的課題名稱報(bào)給

指導(dǎo)老師。

2013年12月16日—25日：學(xué)生分析選題，確定各功能模塊，創(chuàng)建數(shù)

據(jù)庫(kù)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)，調(diào)試體統(tǒng)，并進(jìn)行畢業(yè)

設(shè)計(jì)中期檢查。

2013年12月26日—2014年1月3日：撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)及論文檢查指導(dǎo)。

2014年1月3日--5日：填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)表格，制作答辯PPT。

2014年1月6日--7日：進(jìn)行畢業(yè)答辯，上交設(shè)計(jì)光盤(pán)、畢業(yè)論文打印

稿，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出等級(jí)分

數(shù)。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，作為導(dǎo)師，要做到以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)學(xué)生要有耐心，盡自己的能力給學(xué)生幫助，選題、設(shè)計(jì)、論文各個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生有問(wèn)題要盡量解決，不拖延、不推諉。

2、做好導(dǎo)師職責(zé)，設(shè)計(jì)和論文至少批改3次，每周要與學(xué)生交流3次以上，對(duì)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的情況要做到了如指掌。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自己編寫(xiě)系統(tǒng)，如果參考別人現(xiàn)成的系統(tǒng)也要消化吸收，不能照搬。

2013年12月10日

第二篇：指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)

安裝 Matlab2009

有這些表格要填寫(xiě)，誰(shuí)有往年畢業(yè)設(shè)計(jì)中他們填的樣本，能不能參考一下，謝謝。

關(guān)于matlab一個(gè)是借書(shū)或者買(mǎi)本書(shū)，一個(gè)是去網(wǎng)上：matlab中文論壇 小木蟲(chóng)（科研的有圖像處理板塊）

樊偉榮（圖像平滑算法比較研究）

我認(rèn)為比較簡(jiǎn)單

先看相關(guān)論文，搭建畢業(yè)設(shè)計(jì)論文框架，找些或者自己拍一些圖片，用網(wǎng)上的平滑算法程序（matlab的簡(jiǎn)單些）進(jìn)行處理驗(yàn)證，比較不同算法的優(yōu)缺點(diǎn)，給出自己的結(jié)論。能做到嗎？

白艷（基于計(jì)算機(jī)視覺(jué)的蘋(píng)果表面顏色分級(jí)技術(shù)研究）：

看看我給你的論文，關(guān)鍵是要買(mǎi)些蘋(píng)果拍些圖片，你和景楚航的都是蘋(píng)果，原始樣本圖片可以共享。應(yīng)該加強(qiáng)合作。

景楚航（蘋(píng)果大小計(jì)算機(jī)視覺(jué)分級(jí)技術(shù)研究）

你和白艷一樣只是你要提取蘋(píng)果大小特征，看論文怎么做的，計(jì)算機(jī)視覺(jué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，樣本的獲取，圖像的分割，大小特征的提取，分類方法的選擇****

感覺(jué)內(nèi)容很多了，你可以選擇換個(gè)題目，作圖像分割方法研究，就是說(shuō)蘋(píng)果的一張圖片，用怎樣的方法分割出蘋(píng)果，這樣簡(jiǎn)單一些，自己考慮。

王磊（人臉識(shí)別技術(shù)研究）

有現(xiàn)成的東西，關(guān)鍵你要能看懂這些資料，不然畢不了業(yè)。

張毅龍（基于圖像分析的竹塊顏色分類方法研究）：

我有現(xiàn)成的東西，你要能看明白，調(diào)試好程序，加緊努力了！

安鵬飛（基于圖像分析的車(chē)牌字符識(shí)別技術(shù)研究）

我有現(xiàn)成的程序和資料，網(wǎng)上也很多，也是要把程序看懂。

王丹(矩技術(shù)在圖像處理與識(shí)別中的應(yīng)用研究)：

你這個(gè)課題我也沒(méi)有深入研究，你看看論文，形成一個(gè)設(shè)計(jì)報(bào)告就行

郭強(qiáng)（BP網(wǎng)絡(luò)分類器的原理與應(yīng)用研究）

這個(gè)題目網(wǎng)上有好些資料，你要和王磊、安鵬飛、張毅龍合作，把你bp網(wǎng)絡(luò)的研究方法應(yīng)用的他們的分類中去。當(dāng)然你可以只作理論研究也行。最好合作一下，使你的設(shè)計(jì)充實(shí)一些。

第三篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作總結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作總結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的綜合能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)我們自學(xué)能力和解決問(wèn)題能力的一次考驗(yàn)，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考及工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，是學(xué)生步入社會(huì)參與實(shí)際工作的一次極好的演示，是學(xué)校生活與社會(huì)生活間的過(guò)渡。同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了我們教育的綜合水平，因此學(xué)院系部十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。

本人作為一名畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)上嚴(yán)格按要求執(zhí)行。定期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度檢查和學(xué)生設(shè)計(jì)作品指導(dǎo)，隨時(shí)為學(xué)生解決各類問(wèn)題，使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行。

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)我指導(dǎo)的是XX級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)女裝X班的X名同學(xué)。畢業(yè)設(shè)計(jì)共分五個(gè)階段完成：（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研階段；（2）擬定任務(wù)階段；（3）開(kāi)題階段；（4）任務(wù)實(shí)施階段；（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明撰寫(xiě)和評(píng)閱階段；（6）成績(jī)?cè)u(píng)定階段。為了保證整個(gè)過(guò)程按計(jì)劃執(zhí)行，提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，在擬定任務(wù)階段，首先根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研情況填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。經(jīng)再與學(xué)生討論，最后明確畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，并實(shí)施設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

通過(guò)師生共同努力，本班同學(xué)均按計(jì)劃完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，充分的反映了學(xué)生的創(chuàng)作激情和對(duì)現(xiàn)代服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)思潮的理解。其中許瀚月設(shè)計(jì)的《尚說(shuō)新語(yǔ)》、羅玉竹設(shè)計(jì)的《鉤戀》以及韓小美設(shè)計(jì)的《暗語(yǔ)》作品尤為突出，代表了我班畢業(yè)設(shè)計(jì)的最高水平。畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分主要是針對(duì)如下幾個(gè)方面考核、評(píng)分：（1）工作態(tài)度與紀(jì)律（2）基本理論、基本知識(shí)、基本技能（3）獨(dú)立工作能力、分析解決問(wèn)題能力（4）完成任務(wù)的情況和水平及主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn).。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我具體從以下幾個(gè)方面開(kāi)展指導(dǎo)：

第一，下發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，講明畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的，強(qiáng)調(diào)規(guī)范和要求。使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)自己專業(yè)技能和素質(zhì)提高的重要性。

第二，指導(dǎo)學(xué)生選題，搜集項(xiàng)目資源；根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的資料和設(shè)想的方案與風(fēng)格，做初步的建議和指導(dǎo)。盡量把關(guān)，減少同學(xué)之間的重復(fù)和直接從網(wǎng)上下載的拿來(lái)主義。要求學(xué)生在做初稿之前，收集預(yù)備設(shè)計(jì)的色調(diào)、造型和風(fēng)格，然后借鑒其精華，使設(shè)計(jì)更到位。

第三，在確立了選題之后，學(xué)生開(kāi)始繪制款式圖和效果圖，針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，第四，指導(dǎo)服裝設(shè)計(jì)的成衣制作表現(xiàn)，服裝要體現(xiàn)出最起碼的材質(zhì)選用，款式新穎，風(fēng)格協(xié)調(diào)，色調(diào)統(tǒng)一。

第五，按要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)裝訂，統(tǒng)一了文件夾和裝訂形式。對(duì)文件夾的標(biāo)簽進(jìn)行了統(tǒng)一的設(shè)計(jì)，這樣更正式、美觀。

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作還存在許多問(wèn)題需要總結(jié)和改進(jìn)：

（1）少部分學(xué)生態(tài)度不端正，不能主動(dòng)與老師溝通。

（2）資料缺乏，許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。

（3）存在就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)生沖突現(xiàn)象，在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間不能按時(shí)到校，集中輔導(dǎo)。在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，還需注意加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系溝通，建立一個(gè)良好的、相互理解的實(shí)習(xí)就業(yè)通道。

（4）整個(gè)過(guò)程，存在很多不定性，很多規(guī)范和要求，還存在不盡完善的地方，希望下次工作可以做到更細(xì)處。

指導(dǎo)過(guò)程是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，與學(xué)生交流和指導(dǎo)的過(guò)程中，也拓展了我的教學(xué)思路，這個(gè)過(guò)程其實(shí)是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的絕好機(jī)會(huì)。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)工作通過(guò)畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿結(jié)束了，我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在今后畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中努力取得更好的成績(jī)。

2013年X月

第四篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)基本思路

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)基本思路：

1、落實(shí)實(shí)習(xí)單位、就業(yè)單位，明確就業(yè)崗位、就業(yè)方向；

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)為就業(yè)、未來(lái)的工作服務(wù)，提升崗位能力，因此，選題要緊扣就業(yè)崗位和方向；

3、根據(jù)崗位和方向，選擇一套完整的施工圖紙，要求：

（1）優(yōu)先次序：擬建工程、在建工程、已完工程

（2）土建、裝飾要求3000平方以上（別墅除外），安裝、市政、園林要求一個(gè)完整的標(biāo)段，有完整的施工圖紙

4、題目確定后由指導(dǎo)教師下達(dá)任務(wù)書(shū)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告

5、完成工程量計(jì)算、鋼筋計(jì)算（手工、軟件均可），預(yù)算編制。

6、要抓牢至少一位單位師傅，原則上以單位師傅指導(dǎo)為主，校內(nèi)老師為輔。

7、如果確因暫時(shí)無(wú)法落實(shí)單位，可由指導(dǎo)老師指定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

第五篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作總結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作總結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的綜合能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)我們自學(xué)能力和解決問(wèn)題能力的一次考驗(yàn)，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考及工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，是學(xué)生步入社會(huì)參與實(shí)際工作的一次極好的演示，是學(xué)校生活與社會(huì)生活間的過(guò)渡。同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了我們教育的綜合水平，因此學(xué)校系部十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。

我所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的是裝飾0904班和裝飾0905班裝飾設(shè)計(jì)方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)，共計(jì)21人，其中一人因故推遲答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)總體上達(dá)到了我們預(yù)期的要求，因?yàn)閷W(xué)生選擇裝飾畢業(yè)設(shè)計(jì)方向，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡和準(zhǔn)備從事的專業(yè)方向，所以基本上從開(kāi)始的選題到中間的反復(fù)修改直至最后的裝訂成冊(cè)，展板的制作，無(wú)不認(rèn)真對(duì)待和投入。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我具體從以下幾個(gè)方面開(kāi)展指導(dǎo)：

第一，下發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，講明畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的，強(qiáng)調(diào)規(guī)范和要求。使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)自己專業(yè)技能和素質(zhì)提高的重要性。

第二，指導(dǎo)學(xué)生選題，搜集項(xiàng)目資源；根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的建筑空間，和設(shè)想的方案與風(fēng)格，做初步的建議和指導(dǎo)。盡量把關(guān)，減少同學(xué)之間的重復(fù)和直接從網(wǎng)上下載的拿來(lái)主義。要求學(xué)生在做初稿之前，收集預(yù)備設(shè)計(jì)的色調(diào)、造型和風(fēng)格，然后借鑒其精華，使設(shè)計(jì)更到位。第三，在確立了選題之后，學(xué)生開(kāi)始在AutoCAD里繪制原始尺

寸圖和平面布置圖等基本圖紙，針對(duì)學(xué)生的布局和制圖規(guī)范進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，第四，指導(dǎo)電腦效果圖制作表現(xiàn)，渲染的效果要體現(xiàn)出最起碼的材質(zhì)細(xì)膩，燈光自然，風(fēng)格協(xié)調(diào)，色調(diào)統(tǒng)一。

第五，按要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)裝訂，統(tǒng)一了文件夾和裝訂形式，對(duì)文件夾的標(biāo)簽進(jìn)行了統(tǒng)一的設(shè)計(jì)，這樣更正式、美觀。另外要求制作了統(tǒng)一規(guī)格的展板，便于展覽時(shí)，相互學(xué)習(xí)和低年級(jí)學(xué)生的參觀學(xué)習(xí)。

不足之處，也有，就是整個(gè)過(guò)程，存在很多不定性，很多規(guī)范和要求，還存在不盡完善的地方，希望下次工作可以做到更細(xì)處。指導(dǎo)過(guò)程是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，與學(xué)生交流和指導(dǎo)的過(guò)程中，也拓展了我的教學(xué)思路，這個(gè)過(guò)程其實(shí)是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的絕好機(jī)會(huì)。

張

2011年1月6日