第一篇：學(xué)校教學(xué)評(píng)估方案2

學(xué)校教學(xué)評(píng)估方案

為了貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于做好學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)評(píng)估工作管理的制度化、規(guī)范化、精細(xì)化建設(shè)，全面提高 我校教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教育局的安排和學(xué)校的具體情況，制定此實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估，以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的突出問題為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，與第一線教師一起研究解決問題的對(duì)策，切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程的能力。

二、主要目標(biāo)

1、改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研究教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評(píng)估成為學(xué)校的自覺行為。

2、促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。完善教師檔案管理，建立教師開展教育教學(xué)和科研等，能反映教師綜合水平的業(yè)務(wù)檔案。

3、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平。

4、加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理和指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)科之間、教師之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高我校的教育質(zhì)量。

三、基本原則

1、指導(dǎo)與評(píng)估相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，目的是促進(jìn)教師的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展，以指導(dǎo)為主，評(píng)估為輔，重在過程。要把教學(xué)評(píng)估逐漸變?yōu)橐环N管理過程，做到培訓(xùn)后指導(dǎo)，指導(dǎo)后評(píng)估，評(píng)估中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校評(píng)估工作成為一種規(guī)范。

2、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分段實(shí)施，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主的評(píng)估機(jī)制，建立學(xué)校評(píng)估制度，制定有利于學(xué)校和教師發(fā)展并且易于操作的教學(xué)評(píng)估方法及程序，使教學(xué)評(píng)估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

3、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合教育規(guī)律，符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系，規(guī)范學(xué)校義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和教學(xué)行為，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教育行為，自覺進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

4、等級(jí)與定量相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，采取等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)估的評(píng)價(jià)辦法，通過不同等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)同一指標(biāo)下評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性和差異性，不搞一刀切。通過定量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)估的科學(xué)性和發(fā)展的水平。

四、標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分為義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估和學(xué)校教學(xué)管理評(píng)估。教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分別參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)估。

1、教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和20個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

職業(yè)道德分為2個(gè)二級(jí)指標(biāo)：愛崗敬業(yè)，為人師表。

專業(yè)水平分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。

專業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級(jí)指標(biāo)：終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng)新成果。

課堂教學(xué)分為7個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)反腐蝕、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過程評(píng)價(jià)、教學(xué)效果。

每個(gè)二級(jí)指標(biāo)分為A、B、C三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評(píng)價(jià)研究5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

教學(xué)管理分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：管理能力、課程目標(biāo)、管理機(jī)制、教務(wù)管理和學(xué)生管理。

課程管理分為3個(gè)二級(jí)指標(biāo)：實(shí)施方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。

教學(xué)條件分為4個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資料。

校本研修分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。

評(píng)價(jià)研究分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)考察、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、命題研究、質(zhì)量評(píng)價(jià)。

每個(gè)二級(jí)指標(biāo)都分為A、B兩個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

五、組織實(shí)施

（一）教師教學(xué)評(píng)估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)期至少一次。

1、教師參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自我評(píng)估。

2、學(xué)校根據(jù)課堂觀察、年級(jí)組、家長、學(xué)生評(píng)價(jià)意見，確定教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)。

3、教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)存入教師業(yè)績考核檔案，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。

（二）學(xué)校教學(xué)評(píng)估由學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行自評(píng)

1、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自評(píng)。

2、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組將學(xué)校教學(xué)自評(píng)結(jié)果向教職工代表通報(bào)，并進(jìn)行討論，最后確定學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)。

3、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)自評(píng)的結(jié)果和評(píng)估等級(jí)寫出學(xué)校教學(xué)評(píng)估自查報(bào)告。

六、方法程序

1、學(xué)校教學(xué)評(píng)估的主要對(duì)象是任課教師。

2、教學(xué)評(píng)估主要通過查閱教師有關(guān)資料、課堂觀察、訪談等形式進(jìn)行。

3、對(duì)同一人評(píng)估，出現(xiàn)明顯差異時(shí)，可以采取聽課、座談等形式進(jìn)行再評(píng)，評(píng)價(jià)結(jié)果由相關(guān)人員參考再評(píng)結(jié)果確定。

4、教師教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果由主管領(lǐng)導(dǎo)或校長向教師反饋。

七、結(jié)果認(rèn)定

義務(wù)教育階段教師評(píng)估分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)、具體分值為：優(yōu)秀——90分以上；良好——89分~70分；一般——69分~40分；較差——39分以下。

用發(fā)展的眼光看待評(píng)價(jià)結(jié)果，要結(jié)合教學(xué)評(píng)估工作，找出教學(xué)管理、教師發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐等方面的突出問題，反思并分析問題的原因，研究、探索解決問題的方法和措施，制定下次教學(xué)評(píng)估的目標(biāo)。

第二篇：學(xué)校教學(xué)評(píng)估方案

學(xué)校教學(xué)評(píng)估方案

一、指導(dǎo)細(xì)想：

為不斷深化教育教學(xué)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展，符合社會(huì)與家長對(duì)教師的更高要求，根據(jù)省定教學(xué)評(píng)估手冊的相關(guān)內(nèi)容，制定我校教師的評(píng)估條例。

二、成立學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組;組 長：李校長

副組長：張校長、劉校長寶

成 員：崔主任、張主任、馬主任、邢主任

三、評(píng)估原則

1、體現(xiàn)學(xué)校以文化人的教學(xué)理念，以培養(yǎng)為學(xué)生成功人生奠基為辦學(xué)目標(biāo)。

2、為激發(fā)教師的工作積極性和成就感，發(fā)現(xiàn)教師工作中的成績，肯定教師的工作價(jià)值。

3、評(píng)估中做到公平公正，關(guān)注每一位教師的工作，在評(píng)估的方法上盡可能科公正。

4、評(píng)估中將結(jié)合教師本人的自評(píng)，學(xué)生、家長對(duì)教師的評(píng)價(jià)，充分聽取教師的意見完善評(píng)估方案。

四、評(píng)估途徑

1、教師自評(píng)階段，教師結(jié)合本人一年來的工作，參照省評(píng)估手冊的相關(guān)內(nèi)容，逐項(xiàng)對(duì)自己做出公平公正的評(píng)價(jià)。

2、教研組長結(jié)合本組教師在工作中的表現(xiàn)參照省評(píng)估手冊內(nèi)容及本人自評(píng)的結(jié)果，對(duì)組內(nèi)每位教師做出公平公正的評(píng)價(jià)。

3、由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放印制好的問卷，由學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的任課教師及學(xué)校作出評(píng)價(jià)。

4、由學(xué)校組織對(duì)每位任課教師，讓學(xué)生參照評(píng)教評(píng)學(xué)的內(nèi)容，以涂卡的方式對(duì)所教學(xué)科的教師做出評(píng)價(jià)。

5、由學(xué)校評(píng)估工作小組對(duì)學(xué)校全體任課教師參照省評(píng)估手冊的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合教師自評(píng)、教研組評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等相關(guān)的評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教師做出評(píng)估結(jié)果。

6、以問卷的方式每位教師對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作做出評(píng)價(jià)。

7、學(xué)校根據(jù)教師評(píng)價(jià)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)寫出本校的自評(píng)結(jié)果。

8、結(jié)合上級(jí)部門對(duì)我校的評(píng)價(jià)結(jié)果寫出本校的評(píng)估工作總結(jié)。

五、評(píng)估方法

1、每學(xué)期結(jié)束前3周下發(fā)評(píng)估表，由教師自評(píng)；學(xué)期結(jié)束前2周由校長會(huì)同教導(dǎo)處等有關(guān)職能部門對(duì)教師進(jìn)行學(xué)期評(píng)估。

2、評(píng)估小組同意評(píng)估后，最后取均值。

3、每一項(xiàng)的分值均為該項(xiàng)的最高值。

4、自評(píng)分為參考值，以參評(píng)小組為主。

六、評(píng)估等級(jí)

以評(píng)估教師總?cè)藬?shù)為基數(shù)，90分以上為優(yōu)秀、但不能超總?cè)藬?shù)的30%，70分---89分為良好，60---69為合格，59一下為不合格。

后續(xù)措施

評(píng)估結(jié)果與學(xué)校的學(xué)期獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、評(píng)職和聘用等掛鉤，對(duì)評(píng)委優(yōu)秀的教師進(jìn)行大力表彰，對(duì)評(píng)為合格和不合格的教師將幫其制定改進(jìn)措施，評(píng)估材料進(jìn)入教師業(yè)務(wù)發(fā)展檔案。

學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組

2013.1

第三篇：教學(xué)評(píng)估材料2

×××至×××學(xué)×××同志教學(xué)評(píng)估材料

本學(xué)，×××老師擔(dān)任我校初二年級(jí)2、7班語文課，并擔(dān)任初二年級(jí)2班班主任。她在教學(xué)中善于學(xué)習(xí)，鉆研理論, 指導(dǎo)實(shí)踐，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心講好每一節(jié)課，教學(xué)效果突出，成績優(yōu)異，受到廣大師生好評(píng)。

×××同志注重結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，積極通過各種形式豐富了學(xué)生的語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，收到了良好效果。學(xué)生成績穩(wěn)步提高，列同年級(jí)前茅，受到大家一致好評(píng)。

×××同志在教學(xué)工作中注重對(duì)學(xué)生的思想教育，和任課老師密切配合，教育學(xué)生積極上進(jìn)，勇于進(jìn)取，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，收到良好效果，學(xué)生上課情緒飽滿高漲，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。班里各方面成績突出，被評(píng)為校優(yōu)秀班集體。

×××同志不斷在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索和實(shí)施新的教育教學(xué)方法，得到學(xué)校和教研室相關(guān)專家的肯定?！痢痢镣痉e極進(jìn)行教學(xué)改革探索，成績斐然，2005年3月，在“語文周刊杯”中學(xué)生作文大賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；2005年12月，在洛陽市教研室、洛陽市寓言文學(xué)研究會(huì)組織的“篯鏗杯”中小學(xué)寓言教學(xué)論文大獎(jiǎng)賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。

×××同志已經(jīng)成為我校語文學(xué)科教學(xué)骨干，學(xué)科帶頭人，她工作認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，很好完成了本學(xué)學(xué)校分配的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，工作成績突出，效果優(yōu)秀。

××市第×××中學(xué)

××年××月

2006—2007學(xué)×××老師教學(xué)評(píng)估材料

本學(xué)，×××同志擔(dān)任我校初三年級(jí)2班、7班語文課教學(xué)，并擔(dān)任初三年級(jí)2班班主任。她在教學(xué)工作中深入鉆研教育教學(xué)理論，探索研究新的教學(xué)方法，恰當(dāng)采用多種教學(xué)設(shè)備和手段，大膽改革，銳意進(jìn)取，勇于實(shí)踐，課堂教學(xué)方法靈活，組織得法，駕馭課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果極佳，成績突出，學(xué)生考試成績在我市同類學(xué)校中名列前茅，受到學(xué)校表彰。

×××老師注重對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。她輔導(dǎo)形式多樣，方法靈活，堅(jiān)持因材施教，因人而異，注重能力培養(yǎng)，收到了良好效果。

×××老師積極探索課堂教學(xué)改革的方式方法，并不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所寫《語文課堂中的情商教育設(shè)計(jì)》一文在2007年1月（上）《希望月報(bào)》總第126期發(fā)表，2007年5月在洛陽市教學(xué)技能大賽中獲一等獎(jiǎng)，×××同志在班級(jí)管理工作中，方法得當(dāng)，效果良好，成績優(yōu)異，被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任。

×××同志敬業(yè)愛崗，以校為家，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，出色完成了本學(xué)教育教學(xué)工作任務(wù)，工作效果突出，各方面考核均為優(yōu)秀。

洛陽市第二十三中學(xué) 2007年7月

2007—2008學(xué)×××同志教學(xué)評(píng)估材料

本學(xué)，×××老師擔(dān)任我校初一年級(jí)1班、3班語文課，并擔(dān)任初一年級(jí)1班班主任。在教學(xué)中，她大膽創(chuàng)新，勇于改革，積極實(shí)踐，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教法靈活，組織得法，且表現(xiàn)出了較強(qiáng)的駕馭課堂能力。提倡愉快教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)生成績優(yōu)異，在我市同類學(xué)校中名列前茅。

×××同志潛心教研，積極鉆研教育教學(xué)理論，并多次在學(xué)校教研活動(dòng)中交流心得，和組內(nèi)老師共同進(jìn)步，期末考試她所教的學(xué)生語文成績優(yōu)異，受到了老師和學(xué)生的一致好評(píng)。

×××同志在教學(xué)工作中，堅(jiān)持和家長密切配合，堅(jiān)持教書育人，全方位了解教育學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展和特長培養(yǎng)，收到了良好的育人效果，學(xué)生家長均說×××老師是一個(gè)好老師。她被評(píng)為學(xué)校師德標(biāo)兵。

×××同志積極開展第二課堂教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持因材施教，因人而異，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生視野，收到了良好效果。2008年3月所寫《淺談?wù)Z文活動(dòng)課教學(xué)》一文在《語文學(xué)習(xí)報(bào)》總第219期發(fā)表。

×××同志出色完成了本學(xué)教學(xué)工作任務(wù)，工作效果好，各方面考核均為優(yōu)秀。

洛陽市第二十三中學(xué) 2008年7月 2008—2009學(xué)×××同志教學(xué)評(píng)估材料

本學(xué)，×××老師擔(dān)任我校初二年級(jí)１班、3班語文課教學(xué)工作?！痢痢镣揪哂休^深厚的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，并能熟練掌握運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)，且在課堂教學(xué)中運(yùn)用自如。該同志潛心鉆研教材教法，教學(xué)方法靈活，組織教學(xué)得法，教學(xué)效果顯著，成績突出。

×××同志在教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造學(xué)生健全人格和高尚道德情操。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，愛生如子，寬嚴(yán)結(jié)合，耐心細(xì)致，教書育人，為人師表，深得學(xué)生愛戴和家長好評(píng)。被評(píng)為本學(xué)學(xué)校師德標(biāo)兵。×××同志積極探索教學(xué)改革，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2009年在“我愛我的祖國”主題征文活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師，×××同志不斷充實(shí)自己，提高自己，積極參加市教育局組織的暑假新教材培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。

×××同志工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，出色完成了本學(xué)學(xué)校分配的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，效果顯著。

洛陽市第二十三中學(xué)

2009年7月

2009—2010學(xué)×××老師教學(xué)評(píng)估材料

本學(xué)，×××同志擔(dān)任我校初三年級(jí)1班，3班語文課教學(xué)，她在教學(xué)中善于學(xué)習(xí)，鉆研理論，指導(dǎo)實(shí)踐，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心講好第一節(jié)課，教學(xué)效果突出，成績優(yōu)異，受到廣大師生好評(píng)。

×××同志注意結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，積極通過各種形式豐富了學(xué)生的語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，收到了良好效果。2010年2月在洛陽市教育局開展的“文明的足跡”有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣惢顒?dòng)中，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)，2010年5月在洛陽市第七屆牡丹杯青少年才藝大賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，所輔導(dǎo)的學(xué)生席靖文獲少年文學(xué)組一等獎(jiǎng)。

×××同志不斷在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索和實(shí)施新的教育教學(xué)方法，得到學(xué)校老師和教研室相關(guān)專家的肯定，2009年10月，撰寫《讓學(xué)生愛上文言文》在《科技致富向?qū)?-當(dāng)代科技》總第333期上發(fā)表，2009年11月，《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力讓學(xué)生愛上語文》在《青年導(dǎo)報(bào)》11月26日發(fā)表，論文《說明文的興趣教學(xué)法》在2009年12月23日第126期出版的《升學(xué)指導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表，并獲當(dāng)年優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，省市級(jí)交流獲獎(jiǎng)?wù)撐亩嗥?，所教學(xué)科成績顯著。

×××同志是我校語文學(xué)科教學(xué)骨干，她工作認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，很好完成了本學(xué)學(xué)校分配的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，工作效果突出。

洛陽市第二十三中學(xué)

2010年7月

第四篇：年終教學(xué)評(píng)估方案

教學(xué)評(píng)估方案

一、學(xué)科獎(jiǎng)

1.中考五個(gè)學(xué)科按照平均分、及格率、優(yōu)秀率參照區(qū)內(nèi)成績進(jìn)行排位，取前三位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。第一位每人獎(jiǎng)***元，第二位每人獎(jiǎng)***元，第三位每人獎(jiǎng)***元。

2.史地生政治四科參照學(xué)業(yè)水平考試的優(yōu)秀率、良好率、合格率及參考率成績進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（每人***元）

3.畢業(yè)班體育教師參照體育中考成績進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（每人***元）

二、三率獎(jiǎng)

畢業(yè)班共六個(gè)班，按照優(yōu)秀率、及格率、全科及格率的完成率進(jìn)行排位，取前三位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)每位任課教師。第一位每人獎(jiǎng)**元，第二位每人獎(jiǎng)**元，第三位每人獎(jiǎng)**元。

三、基礎(chǔ)獎(jiǎng)

九年級(jí)任課教師每人獎(jiǎng)***元，七八年級(jí)任課教師每人獎(jiǎng)***元，二線教職工每人獎(jiǎng)***元。

四、九年級(jí)中考特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

1.每考入市五所一名學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)所在班級(jí)任課教師每人***元。

2.對(duì)局下達(dá)的三率指標(biāo)，每完成或超額完成一項(xiàng)指標(biāo)，獎(jiǎng)勵(lì)畢業(yè)班任課教師每人***元。

五、說明

1.以上所獲獎(jiǎng)項(xiàng)教職工工作須滿一個(gè)學(xué)，不滿學(xué)酌情扣減。

2..在學(xué)教學(xué)工作中出現(xiàn)違反師德規(guī)范和重大事故者，扣除全部或部分獎(jiǎng)金。

第五篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)2011-2012學(xué)年教學(xué)評(píng)估方案 2

實(shí)驗(yàn)小學(xué)2011--2012學(xué)年教學(xué)評(píng)估方案

教學(xué)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是培養(yǎng)人才、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。它對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響最全面，對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的影響最大，是上級(jí)主管部門和社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校工作的重要依據(jù)之一。開展教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估旨在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面改進(jìn)和提高，使學(xué)校教學(xué)管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。同時(shí)也是為了對(duì)廣大教師公平的教學(xué)工作客觀地進(jìn)行量化評(píng)估，以營造競爭氛圍，調(diào)動(dòng)廣大教師參與教學(xué)的積極性，建設(shè)一支能承擔(dān)素質(zhì)教育任務(wù)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，結(jié)合本校的實(shí)際情況，特制定本方案。

一、評(píng)估的原則：

1、方向性原則。對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，要在黨的教育方針和素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理論的指導(dǎo)下，從有利于改進(jìn)教學(xué)工作，推進(jìn)教改深入，本著為國家多出人才、出合格人才的教育、教學(xué)目標(biāo)，按教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的要求確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，保證評(píng)估的正確方向。

2、科學(xué)性原則。對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，要有充分的科學(xué)依據(jù)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，要根據(jù)教學(xué)的基本原理，遵循教學(xué)原則和規(guī)律，按照學(xué)校的基本要求去實(shí)施和把握教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

3、可行性原則。要使教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估工作簡化，做到簡易可行，在制定評(píng)估方案、確定評(píng)估對(duì)象、建立指標(biāo)體系、獲取評(píng)估結(jié)論的運(yùn)用上，都要從實(shí)際出發(fā)，從可行性的角度來組織評(píng)估工作，這才能使評(píng)估工作真正開展起來。

4、客觀性原則。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估的最主要的特點(diǎn)就是，其區(qū)別于憑主觀意志評(píng)判工作而具有相對(duì)獨(dú)立性和客觀性，而這種客觀性取決于指標(biāo)體系的完備和科學(xué)。只有具體可行而科學(xué)完整的指標(biāo)體系才能使評(píng)估工作擺脫主觀意志的干擾，具有現(xiàn)實(shí)性基礎(chǔ)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)估的目的。

二、評(píng)估的方式：

1、單項(xiàng)評(píng)估與綜合評(píng)估相結(jié)合。

2、定量評(píng)估與定性評(píng)估相結(jié)合。

三、評(píng)估內(nèi)容和方式

教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估內(nèi)容牽涉面較廣，根據(jù)教學(xué)工作的過程與效果要相結(jié)合的原則，每學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估主要從以下兩大方面著手：

第一學(xué)期：實(shí)行單項(xiàng)評(píng)估。即根據(jù)教師所任教學(xué)班級(jí)學(xué)生期末考試平均分，再按照縣教研室下發(fā)的劃檔標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。

第二學(xué)期：實(shí)行綜合評(píng)估。即由檢測率、班級(jí)工作、合格率、優(yōu)秀率、教學(xué)常規(guī)檢查綜合得分五部分組成，計(jì)分比例為：1：2：3：2：2。

四、結(jié)果運(yùn)用。

1、評(píng)估結(jié)果設(shè)教學(xué)質(zhì)量個(gè)人獎(jiǎng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)金。

2、每學(xué)期的評(píng)估納入中，具體為：第一學(xué)期的單項(xiàng)評(píng)估納入第四大項(xiàng)工作實(shí)績的第1項(xiàng)中，分值2分。第二學(xué)期的綜合評(píng)估結(jié)果納入第三大項(xiàng)教學(xué)工作的第（二）項(xiàng)教學(xué)成績中，分值20分。

五、具體操作辦法

1、單項(xiàng)評(píng)估（學(xué)期評(píng)估）。

根據(jù)教師所任教學(xué)班級(jí)學(xué)生期末考試平均分，按照縣教研室下發(fā)的劃檔標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，其中A、B、C三檔給予獎(jiǎng)勵(lì)，D檔及以下不設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、綜合評(píng)估（學(xué)年評(píng)估）（總分1000分）

1、檢測率（100分）

以學(xué)年初基層報(bào)表數(shù)為基數(shù)，每班級(jí)學(xué)年末參考檢測率100%為合格。達(dá)標(biāo)記滿分，每低1%扣5分。

有關(guān)說明：（1）若非教師人為因素導(dǎo)致流生出現(xiàn)，任課教師動(dòng)員其兩次以上（均須附家訪記載，并向校長、教導(dǎo)匯報(bào)），一經(jīng)核實(shí)可不扣分；（2）學(xué)生休學(xué)，須出具休學(xué)申請書及醫(yī)院證明（必須是流口中心醫(yī)院或更高一級(jí)的醫(yī)院方予以認(rèn)可）；（3）對(duì)于外出就讀學(xué)生，及時(shí)向校長或教導(dǎo)匯報(bào)，并督促其家長辦理外出就讀手續(xù)的兩次以上的（須附有關(guān)材料）可不計(jì)此內(nèi)。

2、及格率（300分）

及格率由合格人數(shù)除以應(yīng)參考人數(shù)所得，語文、數(shù)學(xué)、英語為考試科目計(jì)算及格率（考查科目不在此列），與全縣相應(yīng)學(xué)科合格率相比較，每高1%加5分，每低1%扣5分，最高不超過300分，最低分為0分。本項(xiàng)基礎(chǔ)分200分。任多門學(xué)科的取平均值。

注：一年級(jí)統(tǒng)計(jì)對(duì)象為學(xué)年初學(xué)校報(bào)表數(shù)（開學(xué)初滿六周歲）。除有縣人民醫(yī)院及以上級(jí)別醫(yī)院出具的三類殘兒及精神病等證明的不統(tǒng)計(jì)在內(nèi)外，其他學(xué)生必須全部參評(píng)。

3、優(yōu)秀率（200分）

以學(xué)年末考試優(yōu)秀人數(shù)為分子，應(yīng)參考人數(shù)為分母，計(jì)算優(yōu)秀率。所得數(shù)值同全縣對(duì)應(yīng)學(xué)科進(jìn)行比較，每高1%加5分，每低1%扣5分，此項(xiàng)基礎(chǔ)分100分，最高不得超過200分，最低為0分。任多門學(xué)科的取平均值。

注：根據(jù)縣教研室制定的標(biāo)準(zhǔn)，各年級(jí)段優(yōu)秀成績劃定范圍為：

一、二年級(jí)90分以上（含90分），三、四年級(jí)85分以上（含85分），五、六年級(jí)80分以上（含80分）。

4、班級(jí)工作（200分）

本項(xiàng)由三塊構(gòu)成，即平均分檔次（90分）、擔(dān)任統(tǒng)考科目教學(xué)工作量（60分）、教學(xué)班級(jí)學(xué)生工作量（50分）。

① 教學(xué)班級(jí)平均分檔次（90分）

根據(jù)期末教學(xué)班級(jí)平均分參照縣教研室劃檔標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃檔，統(tǒng)考科目檔次計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)為：A檔90分，B檔75分，C檔60分，D檔45分，E檔30分，F(xiàn)檔及以下15分。任多統(tǒng)考學(xué)科教學(xué)的取平均值。②擔(dān)任統(tǒng)考科目教學(xué)工作量（60分）以每位教師任一門課為基數(shù)記35分，每增加一科加5分。同一人擔(dān)任多年級(jí)英語教學(xué)的按年級(jí)數(shù)算。③教學(xué)班級(jí)學(xué)生工作量（50分）以期末參考學(xué)生總數(shù)除以教師總數(shù)為基數(shù)記20分，每增加1人加1分，最高分為50分。注：不計(jì)學(xué)生數(shù)的學(xué)生每人加0.5分。

5、常規(guī)工作（200分）本項(xiàng)由兩塊組成，即期末全面檢查100分，平時(shí)抽查100分。期末全面檢查按實(shí)際檢查得分計(jì)分，平時(shí)抽查計(jì)分為將檢查得分的總和除以檢查次數(shù)。特別說明：

1、在縣教育局對(duì)我校進(jìn)行教學(xué)檢查評(píng)估時(shí)，若由于教師個(gè)人原因（或工作未到位）導(dǎo)致扣分，則在此項(xiàng)中扣去相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

2、學(xué)校常規(guī)檢查實(shí)行定性、量化。