第一篇：民辦高校發(fā)展的突起

民辦高校發(fā)展的突起

近日，2011年北京市民辦高校招生咨詢會在京舉辦。在場記者注意到，今年來咨詢報考民辦院校的考生及家長比以往任何一年都多。

民辦高校特點：重能力保就業(yè)

民辦高校最初建立時，名聲不大，家長認可度低。為了謀求發(fā)展，各大民辦高校采取了各種改革措施，加強對所招學生的能力培養(yǎng)，這不僅彌補了相對于公辦學校學歷上的弱勢，且得到了用人單位的認可和青睞。

北京北大資源研修學院立志要建中國最好的應用性大學。北京北大資源研修學院在近20年的辦學歷程里為國家培養(yǎng)了大量的應用性人才，我校每年定期向北京的各大企業(yè)，公司輸送人才，因為畢業(yè)生們在公司表現(xiàn)優(yōu)秀，我校得到了北京許多企業(yè)和公司的認可。

民辦高校的機遇：廣大考生近些年不在認為學歷至上

整體來說，如今考生和家長對高考志愿填報的問題日趨理性?？忌阎饾u放棄“要文憑要面子”的觀念，而轉向更務實的“要能力要就業(yè)”的擇校標準，廣大考生及家長這種觀念的轉變使他們在選擇學校時有了更多的選擇同時也給民辦高校以后更好的發(fā)展帶來了機遇。

如今民辦高校的地位得到確認，學生就業(yè)的層次不斷提高，教學科研力量不斷完善，我相信民辦院校畢業(yè)生將會受到越來越多用人單位的好評、社會的認可。民辦高校在推動中國教育改革之路上發(fā)揮著意想不到的作用。

——北大資源學院

第二篇：積極創(chuàng)新民辦高校學生黨員發(fā)展工作

積極創(chuàng)新民辦高校學生黨員發(fā)展工作

多年來，黃河科技學院堅持以培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人為目標，緊密結合民辦高校實際，不斷研究大學生黨員發(fā)展工作的新理念、新思路，積極探索工作的新方法、新途徑，形成了“以黨校和校衛(wèi)隊為抓手，積極培養(yǎng)發(fā)展大學生黨員”的工作模式，取得了顯著成效，成為學校黨建工作的特色品牌。

一、堅持把發(fā)展大學生黨員作為加強黨的建設的重要工作

民辦高校的根本任務與公辦高校一樣，都是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人，因此應重視在大學生中發(fā)展黨員，為黨輸送新鮮的血液，擴大黨的階級基礎和群眾基礎，增強黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。民辦高校做好在大學生中發(fā)展黨員工作更具有特殊的重要性。

1.做好發(fā)展大學生黨員工作是學校堅持社會主義辦學方向、全面貫徹黨的教育方針的重要舉措

通過在大學生中發(fā)展黨員，可以把大批學生凝聚到黨的周圍，激發(fā)大學生的政治熱情和上進心，促使他們?yōu)辄h和人民的事業(yè)刻苦學習，努力成才。民辦高校與公辦高校相比，一是辦學條件有較大差距；二是學生的整體素質偏低，考入民辦高校有不同程度的失落感和自卑感；三是學生畢業(yè)后大多到基層工作，必須有堅定的政治信仰和高尚的道德品質。因此，民辦高校就更需要通過強有力的思想政治教育和正確引導，激發(fā)大學生的政治責任感；更需要濃厚的政治氛圍和良好的精神狀態(tài)，使他們發(fā)奮圖強、積極上進；更需要通過黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用帶動全體學生，使他們立志成才、報效祖國。

2.做好發(fā)展大學生黨員工作是學校以黨建為核心、不斷加強新形勢下思想政治教育工作的有效途徑

大學階段是青年學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，抓住這個重要時期對學生進行思想政治教育，可以收到事半功倍的效果。而大學生加入黨組織的過程就是一個深刻的思想教育過程，是政治上逐步成熟的過程。通過入黨前系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和黨的基本理論、基本路線、基本經(jīng)驗教育，可以使入黨積極分子端正入黨動機，更加堅定對馬克思主義的信仰，具有共產(chǎn)主義理想信念，堅信中國共產(chǎn)黨的領導，自覺把個人融入黨的事業(yè)，努力為黨和人民的事業(yè)奮斗終生。而通過發(fā)展優(yōu)秀大學生入黨，也會在學校形成追求真理、追求進步、崇尚先進、爭當先進的政治氛圍，這是加強學生思想政治工作、實現(xiàn)以德育人的重要途徑。在學校思想政治工作中，學生黨員既是工作對象，又是骨干力量，發(fā)展一名合格的黨員，對發(fā)展對象是一次深刻的理想信念教育、共產(chǎn)主義黨性教育，對參與發(fā)展工作的黨員也是一次黨性再教育和再學習的機會，而對周圍的同學則會產(chǎn)生“見賢思齊”的影響和帶動，起到“發(fā)展一個，帶動一片”的示范效應。

3.做好發(fā)展大學生黨員工作是學校黨委加強黨的建設、積極創(chuàng)新黨建工作機制的重要任務

為使黨員發(fā)展工作健康有序、卓有成效，學校建立了黨委統(tǒng)一領導、組織部門主管、各黨總支（黨支部）貫徹落實的一級抓一級、一級促一級的學生黨員發(fā)展工作機制，構建了黨委、黨總支、黨支部三者職責明確、分工具體、相互銜接的責任體系，并分級建立了學生黨建工作領導小組，制定發(fā)展規(guī)劃，落實培養(yǎng)措施。學校黨委每年至少召開兩次黨員發(fā)展專題會議，分析情況，研究工作，并對黨支部的組織委員、組織員進行培訓。每個學期召開一次全校支部書記和組織委員會議，分析在大學生中發(fā)展黨員的工作進度、存在的問題，研究做好這項工作的具體措施，對各支部提出明確要求，使黨員發(fā)展工作高效規(guī)范、井然有序，成為吸引大學生的一條紅線。

二、堅持早發(fā)現(xiàn)、早選苗，著力擴大入黨積極分子隊伍

大學生在校時間只有三四年，因此黨員發(fā)展工作要做到“早發(fā)現(xiàn)、早選苗”。學校黨委把工作重點放在“選苗”上，著力擴大入黨積極分子隊伍。在新生入校后就注意發(fā)現(xiàn)入黨積極分子，在軍訓時為每個中隊配備政治輔導老師，并開設思想政治教育課，第一課就是由胡大白校長講黃河科技學院的艱苦創(chuàng)業(yè)歷程和由此形成的“黃科大精神”，使新生認識到上民辦高校同樣可以成才，同樣可以成為社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，前提是只要有強烈的使命感和責任感，能夠抬頭挺胸、刻苦學習、立志成才。

在軍訓和思想教育的基礎上，由各黨支部對新生開展入黨教育，講解入黨申請書的寫法、入黨程序等，每年新生中都有90%以上的學生向黨組織遞交入黨申請書。學校黨委趁熱打鐵，在軍訓結業(yè)儀式上宣布黨校首批學員培訓班開學，并宣布第一批進入黨校的學員名單。名單是根據(jù)學生在軍訓期間的表現(xiàn)，參考學生在中學時的情況，由黨支部研究確定推薦的，大都是軍訓中評出的優(yōu)秀學員或高中時的入黨積極分子。其他遞交入黨申請書的學生則根據(jù)表現(xiàn)情況分期分批進入黨校培訓。進入正常的教學階段后，以多種形式對學生進行爭取入黨與努力成才的統(tǒng)一性教育，不斷擴大入黨積極分子隊伍。

三、堅持以黨校和校衛(wèi)隊為抓手，強化對入黨積極分子的培養(yǎng)

1.堅持把黨校作為培養(yǎng)入黨積極分子的主要陣地

學校黨委把入黨積極分子培訓工作作為黨校的主要工作，在長期的具體實踐中堅持對申請人在入黨前進行初級班、中級班兩次培訓。第一次培訓是初級班，是普遍培訓，對象是申請入黨的學生，目的是使他們對中國共產(chǎn)黨有比較全面的認識，從理性上認識黨，從思想上靠近黨，從行動上堅定入黨信心，培訓的重點是學習黨章，進行黨的基本知識、基本理論、基本路線的教育。第二次培訓是中級班，對象是黨支部從黨校初級班結業(yè)的優(yōu)秀學員中確定的培養(yǎng)對象，目的是端正他們的入黨動機，努力使其從思想上入黨，培訓的重點是理想信念和世界觀、人生觀、價值觀教育。2007年以來，黨校共舉辦培訓班140期，培訓學員26460人次，其中初級班81期、15036人次，中級班59期、11424人次。

2.堅持把校衛(wèi)隊作為考察入黨積極分子的有效載體

校衛(wèi)隊是在學校黨委領導下，由學生黨員和入黨積極分子組成的先進青年學生的自律組織，是學校黨委以黨建為核心、以在大學生中發(fā)展黨員為突破口、全面加強思想政治教育工作的重要抓手，是全面推進素質教育、培養(yǎng)高素質人才的重大舉措，是加強學生管理、維護學校安全穩(wěn)定的重要力量，是培養(yǎng)考察入黨積極分子的重要載體。校衛(wèi)隊的主要任務是以中國特色社會主義理論體系為指導，認真學習貫徹黨的路線、方針、政策，踐行“厚德博學，礪志圖強”的校訓，發(fā)揚“開拓、拼搏、實干、奉獻”的精神，與時俱進，勇于創(chuàng)新，在學校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的各項工作中發(fā)揮先鋒模范和骨干帶頭作用，團結和凝聚廣大學生，在實踐中鍛煉提高思想政治素質、科學文化素養(yǎng)和自我管理能力，維護學校的教育教學和生活秩序，促進學風、校風建設，為黨組織輸送合格的發(fā)展對象，并使學生預備黨員、正式黨員受到進一步的教育和提高。學校黨委規(guī)定，所有入黨積極分子入黨前都必須在校衛(wèi)隊接受培養(yǎng)考察。一方面與黨校配合，進行思想再教育，要求他們認真學習中國特色社會主義理論體系，學習黨的基本知識，不斷提高政治理論水平，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到勤奮學習，刻苦鉆研，努力掌握科學文化知識，全面提高專業(yè)水平，爭做全面發(fā)展的高素質人才；另一方面以校衛(wèi)隊為抓手，圍繞學校各時期的中心工作，給他們交任務、壓擔子、提要求，教育和鼓勵他們以實際行動接受組織的培養(yǎng)考察，并利用暑假對他們進行強化培訓，要求他們在搞好學習的同時努力搞好社會工作。入黨積極分子（校衛(wèi)隊隊員）每2～3個月要向支部遞交一份思想?yún)R報；黨小組配合校衛(wèi)隊每季度對他們進行一次講評，肯定成績，指出不足，明確努力方向；各支部每半年進行一次全面分析，了解每個人的具體表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。對于在思想、學習、工作等方面表現(xiàn)突出的校衛(wèi)隊隊員，在培養(yǎng)考察期滿后由所在黨支部確定為黨員發(fā)展對象，進入發(fā)展程序。

四、堅持標準，嚴格程序，切實保證黨員發(fā)展質量

學校始終把黨員發(fā)展質量放在第一位，堅持標準，嚴格程序，嚴把“入口關”。在培養(yǎng)環(huán)節(jié)方面，黨支部對每名培養(yǎng)對象指定1～2名正式黨員作為培養(yǎng)聯(lián)系人，負責做好日常的培養(yǎng)、教育、考察工作；要求每名培養(yǎng)對象至少每個季度認真寫一次思想?yún)R報，由培養(yǎng)聯(lián)系人認真審閱，并根據(jù)日常了解到的情況，在與其進行談話的同時作出書面考核鑒定，再由黨小組和黨支部按要求簽署考察意見；在達到培養(yǎng)時間后，黨支部對所有培養(yǎng)對象進行全面分析，根據(jù)具體表現(xiàn)判斷其是否基本具備黨員條件。在審查材料方面，主要查看發(fā)展手續(xù)是否完備，做到入黨申請書，入黨積極分子考察登記表，黨校初級班、中級班考核表和結業(yè)證書，校衛(wèi)隊員考核鑒定表，思想?yún)R報，政審材料，優(yōu)秀團員入黨推薦表，學習成績單，群眾座談會原始記錄等必須齊全。在規(guī)范程序方面，從黨支部確定發(fā)展對象，到組織部核查、黨委會預審、張榜公示、支部大會表決、指派專人談話，直至學校黨委會審批，都做到過程完善有序、公開透明。2007年以來，學校黨委共發(fā)展黨員4423名，截至2010年6月，全校普招本?？茖W生中黨員比例為11.5%。

五、堅持對新黨員再教育，強化思想入黨基礎

加強對預備黨員的教育和考察是做好發(fā)展黨員工作、保證新黨員質量的重要環(huán)節(jié)。針對新黨員中存在的“入黨前拼命干，入黨后松一半”的情況和“重入黨前的教育，輕入黨后的再教育”的現(xiàn)象，學校從實際出發(fā)，通過理論灌輸、行為引導、交任務、壓擔子等方式，有針對性地抓好新黨員的教育和考察工作，進一步強化思想入黨基礎。一是加強對預備黨員的培養(yǎng)教育。在入黨積極分子教育的基礎上，繼續(xù)發(fā)揮黨校的教育主陣地作用，對入黨積極分子成為黨員后進行第三輪培訓，即高級班培訓，目的是防止入黨后思想滑坡、要求放松，進一步解決“思想入黨”問題，使新黨員自覺按照黨員的標準嚴格要求自己，在工作、學習、生活中發(fā)揮先鋒模范作用，爭做合格的共產(chǎn)黨員，培訓的重點是學習黨的路線方針政策，加強黨員先進性教育。2007年以來，學校黨校共舉辦高級培訓班19期，培訓學員3348人次。二是嚴格對預備黨員的組織生活。把新黨員及時編入黨的組織，通過黨日活動、支部生活會、民主生活會、黨員評議等形式加強其黨性修養(yǎng)；給他們分配一定的工作任務，指定學習黨的有關理論或方針政策，定期匯報本人的思想、學習、工作情況，進一步接受黨組織的培養(yǎng)教育。三是加強對新黨員預備期的考察。嚴格執(zhí)行預備黨員考察規(guī)定，新黨員在預備期期間，每季度要自我小結一次，及時向黨組織匯報思想，黨小組、黨支部也要每季度及時對其進行考察鑒定，發(fā)現(xiàn)問題及時與本人談話，提出要求，幫助其改正。對認真履行黨員義務、具備黨員條件的，按期轉為正式黨員；對需要繼續(xù)考察和教育的，延長預備期；對不履行黨員義務、不具備黨員條件的，取消其預備黨員資格。

（作者丁松林系黃河科技學院黨委書記，成迎富系黃河科技學院黨校辦公室主任）

責編：一 木

第三篇：淺談應用型民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展

淺談應用型民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展

摘要：近幾年來，民辦本科院校在社會經(jīng)濟發(fā)展和教育事業(yè)進步的貢獻上得到了社會各界的廣泛認可。但是，民辦本科院校的核心競爭力相對于公辦院校仍顯不足。民辦本科院校普遍對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的缺乏重視，學生的創(chuàng)新意識普遍不強，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱。所以針對當下民辦本科院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和引導，應該結合當今實際情況，提出切實可行的指導方法。

關鍵詞：應用型；民辦高校；大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高?？沙掷m(xù)發(fā)展

中圖分類號：G720 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-01

現(xiàn)如今培養(yǎng)創(chuàng)新型大學生已成為各國大學教育培養(yǎng)的目標，在知識傳授與能力培養(yǎng)相結合的前提下，怎樣去提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，培養(yǎng)符合當今社會需求的創(chuàng)業(yè)型人才，逐步成為各大高校所面臨的重大又迫切的任務。

一、加強民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是一個國家發(fā)展動力，也是我國發(fā)展戰(zhàn)略的核心、提高綜合國力的關鍵。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已然勢在必行。民辦高校就更應該積極培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，深化我國發(fā)展戰(zhàn)略，進而服務于建設我國創(chuàng)新型國家。

（一）加強創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的需求

民辦高校近年來發(fā)展迅速，我國高等教育大眾化的發(fā)展也離不開民辦高校的推動，民辦高校畢業(yè)生已累計近千萬，成為了我國教育體系的重要組成部分。民辦高校學生在面對就業(yè)時，由于高校擴招使高校大學生承受巨大壓力，因此，畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為了學生們實現(xiàn)理想、解決就業(yè)的新途徑。有些民辦高校在實訓和實驗方面，因?Y金問題還沒有很完善，從而導致與公辦院校的差別、經(jīng)驗不足、辦學時間短等問題。

（二）有利于進一步深化民辦高等教育改革

高校作為一個培育機構，在社會大環(huán)境的未來競爭中，要把更多的重點放在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，這就需要學生加強科學和人文的素養(yǎng)，這樣更有利提高學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的能力。教改活動在全國各高校中逐步深化，在繁雜的大環(huán)境下，民辦高校想要長足發(fā)展，就要從根本上打破傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是更應關注的重點，學校培養(yǎng)學生不再單單是使學生們能夠適應社會的大環(huán)境需要，還要使學生在以后的工作崗位上能夠自己創(chuàng)建企業(yè)，為更多的人爭取到更多的工作機會，這就要求學校對學生的探索精神、實踐精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育過程中所存在的問題

經(jīng)過對國內(nèi)部分試點院校中大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的調查分析，我們可以清楚的看到，對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，很多院校在不斷更新教育觀念，并取得了一定的成績，但還是有一些問題存在其中。

在對部分國內(nèi)高等院校的調查過程中，我們可以清楚的看到，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念方面，很多高等院校已經(jīng)在學校內(nèi)開始宣傳，但因為培育環(huán)境不適合的原因，在理念實施的過程中，教學受到阻礙。很多學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識并沒有過多的關注，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動內(nèi)容的完成也是因為學校中的學分規(guī)定，一些學生本質上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識缺乏興趣和認識，一些學生是因為專業(yè)經(jīng)驗的欠缺和水平的限制。在這些學生中常表現(xiàn)出無助，因此自身來說不夠自信，致使在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中參與不積極等問題的出現(xiàn)。在高校的師資隊伍當中缺少能夠高效培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師資源，這一問題的普遍存在成為了高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的絆腳石。

三、提高民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平的對策

民辦高校的實際情況較為特殊，在教育部相關文件中有對此提出相應對策，這樣不僅保障了民辦高校的教育教學質量，也解決了在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面民辦高校所面臨的問題?？茖W化、規(guī)范化、制度化是民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展目標，對此為解決現(xiàn)有問題提出相關解決方法：

（一）為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的校園文化環(huán)境

良好的校園文化對陶冶學生的情操，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)有著不可忽視的作用，這就需要正確的、良好的觀念形態(tài)，這其中包括世界觀、人生觀、價值觀、人際關系等，觀念形態(tài)的正確形成會推進人才培養(yǎng)的進程。塑造學生的精神和心靈，培養(yǎng)學生良好健康的性格，需要一個正能量的推動，這需要形成一個積極向上的校園文化體系，并與社會大環(huán)境協(xié)調發(fā)展。

（二）增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識

學生在創(chuàng)業(yè)過程中的態(tài)度和行為會受到很多因素影響，最重要的一個因素就是學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的重要性決定了創(chuàng)新教育的必要性，這項工作對于民辦高校來說是重要的也是緊迫的，這就要求各民辦高校要不斷的更新教育理念。在如何提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識方面，民辦高校在辦學中協(xié)調好素質教育、專業(yè)技術教育。就業(yè)擇業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關系。

（三）創(chuàng)建優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍

教師決定了人才的培養(yǎng)，因此在良好的校園文化氛圍下培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與教師是分不開的，不斷的創(chuàng)建良好的師資隊伍，對提高學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是最有力的保障。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設有很多途徑，例如提供教師外出調研鍛煉的機會，請一切優(yōu)秀的企業(yè)家來學校做兼職教師，開展校園和企業(yè)間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)，對骨干教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓等。只有不斷的組織教師交流和培訓，進行國內(nèi)外不同創(chuàng)業(yè)模式的交流的探索，師資隊伍才會越來越優(yōu)秀越有保障。

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中我們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育不斷進行探索，發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題，所以在民辦高校的教育過程中積極改進，解決到問題的根源，一定會使民辦高校大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中健康發(fā)展，穩(wěn)步前進。

參考文獻：

[1]王磊.加強大學生自主創(chuàng)業(yè)平臺機制建設――論提升大學生創(chuàng)新能力的途徑[J].才智，2014，12：165.[2]王芳.淺析民辦高校的可持續(xù)發(fā)展[J].學園（教育科研），2013，01：56-57.[3]孔德懿，喻娟.創(chuàng)業(yè)型大學與大學創(chuàng)業(yè)文化的建設論要[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2014，06：28-31.[4]谷偉.工科大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].林區(qū)教學，2013，11：9-10.[5]高穎.推進大學生創(chuàng)業(yè)是時代的要求[N].中國信息報，2011-08-01（007）.作者簡介：李厚萱（1988-），男，遼寧本溪人，助教，長春建筑學院土木工程學院教師。

馬悅（1991-），女，吉林長春人，長春建筑學院電氣信息學院輔導員。

基金項目：吉林省教育科學規(guī)劃課題，《應用型民辦高校大學生跨專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓研究》，GH16326。

第四篇：民辦高校優(yōu)秀教學團隊建設

論我國民辦高校優(yōu)秀教學團隊建設

展海燕魯娜

（陜西國際商貿(mào)學院陜西咸陽712046）

摘要：隨著高等教育改革的進一步深化，民辦高等教育在我國高等教育的作用和地位日益顯著。民辦高校的發(fā)展正在由以擴大規(guī)模為主要特點的外延式發(fā)展，轉向以提高教學質量為特點的內(nèi)涵式發(fā)展。而提高教學質量的關鍵就是建設優(yōu)秀的教學團隊。本文主要從當前民辦高校優(yōu)秀教學團隊建設的必要性、現(xiàn)狀及存在問題方面出發(fā)，探討民辦高校優(yōu)秀教學團隊建設的對策建議。

關鍵詞：民辦高校教學團隊建設途徑

當前，隨著高等教育改革的進一步深化，民辦高等教育在我國高等教育的作用和地位日益顯著。民辦高校的發(fā)展正在由以擴大規(guī)模為主要特點的外延式發(fā)展，轉向以提高教學質量為特點的內(nèi)涵式發(fā)展。而提高教學質量的關鍵就是建設優(yōu)秀的教學團隊。本文主要從當前民辦高校優(yōu)秀教學團隊建設的必要性、現(xiàn)狀及存在問題方面出發(fā)，探討民辦高校優(yōu)秀教學團隊建設的對策建議。

一、教學團隊建設的內(nèi)涵及意義

教師是人才培養(yǎng)質量保障體系中的第一要素。沒有高水平的教師隊伍,就不可能培養(yǎng)出高素質的人才。民辦高等學校作為國家人才培養(yǎng)的重要基地之一，擔負著建設人力資源強國的重要使命。民辦高校要適應高教改革發(fā)展的需要，必須從戰(zhàn)略高度領悟和實施教育部提出的建設優(yōu)秀教學團隊的指導建議。

教學團隊，就是指以學生為服務對象，以一些技能互補而又相互協(xié)作、溝通的教師為主體，以教學內(nèi)容和教學方法的改革為主要途徑，以系列課程和專業(yè)建設為平臺，以提高教師教學水平、提高教育質量為目標而組成的一種創(chuàng)新型的教學基本組織形式。同其他團隊一樣，教學團隊也強調團隊建設的目標性、互補性及合作性。但是，由于教學團隊建設服務對象的特殊性，教學團隊建設特別強調團隊結構的梯次性、團隊效果的長期性與穩(wěn)定性。所謂梯次性，指隊伍的年齡結構、學歷結構、職稱結構相對優(yōu)化；團隊效果的長期性與穩(wěn)定性是針對育人成果的滯后性和教學成果作用發(fā)揮的潛在性而言的，它不像科研團隊那樣成果容易顯現(xiàn)并可進行量化評估。因此，教學團隊的建設必須著眼于長遠利益，用發(fā)展的眼光看待問題。

對于民辦高校而言，優(yōu)秀教學團隊建設已成為當前高校提高教師素質和教育教學水平的重要途徑。其主要意義表現(xiàn)在：一是有利于民辦高校吸引優(yōu)秀教師資源。優(yōu)秀的教學團隊，由于其在人才結構、專業(yè)建設、教學效果、科研成績等方面具有一定的優(yōu)勢，民辦高校就可以憑借其品牌效應感染和吸納社會優(yōu)秀教學人才，從而促進民辦高校實現(xiàn)人才強校的戰(zhàn)略目標。二是有利于促進民辦高校教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展，雖然強調教師個體內(nèi)在專業(yè)性提高。但是，優(yōu)秀教師的成長，離不開教師群體組織的影響和推動，離不開教師之間的相互學習和借鑒。三是有利于節(jié)約資源，實現(xiàn)教學資源的共享。民辦高校通過優(yōu)秀教學團隊的建設，有效的整合和發(fā)揮現(xiàn)有教師資源的潛力，提高了教師的專業(yè)水平，形成教師之間的優(yōu)勢互補，從而實現(xiàn)教學資源的共享，為學校的發(fā)展節(jié)約了資源。

二、當前我國民辦高校教學團隊建設的現(xiàn)狀及存在問題

當前，我國民辦高校的發(fā)展處于關鍵時期，相當多的民辦高校已經(jīng)充分認識到了以提高教學質量為主要內(nèi)容的內(nèi)涵式發(fā)展的重要性，一些學校也開始建設本校的教學團隊，但總體而言不容樂觀，主要存在以下問題：

（一）學校決策層重視不夠，缺乏相應的制度建設

長期以來，由于民辦高校的發(fā)展很大程度上決定于學生的數(shù)量。因此，大多數(shù)院校在初創(chuàng)時期以擴大規(guī)模為學校發(fā)展的首要任務。雖然當前高等教育發(fā)展的趨勢是以質量贏發(fā)展，但由于市場環(huán)境的不穩(wěn)定性以及長期以來的思維定勢，還有一部分民辦高校的決策層依然將擴大規(guī)模作為發(fā)展的第一要務，對教學質量的提高重視不夠，對教學團隊的建設重視不夠，主要表現(xiàn)為缺乏相應的制度建設，缺乏相應的資金和財物支持，因此嚴重制約了民辦高校整體優(yōu)秀教學團隊的建設。

（二）專業(yè)教學團隊的人才結構和知識體系不盡合理

當前，相當多的民辦高校進行了專業(yè)教學團隊的建設。但總體上質量不高，表現(xiàn)在：一是人才結構不合理。民辦高校的師資隊伍，整體上呈現(xiàn)“兩頭大、中間小”的葫蘆形狀，即一部分為公立院校退休的老教師老教授，一部分為剛從大學畢業(yè)的青年教師。老教師缺乏動力和活力，滿足于一般教學工作的正常開展；年輕教師有活力有激情，但缺乏專業(yè)教學的經(jīng)驗。二是知識結構不合理。老教師的知識體系較為完善，但缺乏對新事物新現(xiàn)象的探究；年輕教師把握了較新的教學手段，但知識體系尚不完善。在教學團隊建設中，二者的結合不深入，并沒有形成優(yōu)勢互補。

（三）專業(yè)教學團隊的運行機制不合理，缺乏激勵機制

優(yōu)秀教學團隊的建設離不開良好的運行機制，特別是激勵機制。當前，民辦高校對于教學團隊建設除了缺乏資金支持之外，其運行機制不盡合理。表現(xiàn)在：缺乏教學團隊建設的總體規(guī)劃，缺乏對現(xiàn)有師資隊伍的有效整合，缺乏對教學團隊專業(yè)帶頭人聘任等相關制度的制定，缺乏對專業(yè)教師的培養(yǎng)，缺乏對教學團隊建設成果評價體系，缺乏相關的獎懲制度等。

三、民辦高校優(yōu)秀教學團隊建設的對策建議

基于以上存在問題，結合我國民辦高校實際，對于當前民辦高校建設優(yōu)秀教學團隊提出如下對策建議：

（一）立足于長遠，制定和完善優(yōu)秀教學團隊建設的制度

民辦高校的決策層，必須著眼于長遠，從戰(zhàn)略的高度意識到建設優(yōu)秀教學團隊建設，對于提升學校的教學質量，提升學校的知名度具有極其重要的作用，并積極實施建設符合本校實際的優(yōu)秀教學團隊，完善相關制度。對于民辦高校而言，決策層的支持是實現(xiàn)優(yōu)秀教師團隊建設的重要保障。

（二）以學科專業(yè)帶頭人為核心，建設科學合理的人才隊伍

團隊帶頭人是團隊的核心和靈魂，是確保團隊共同目標實現(xiàn)的重要基礎。因此，民辦高校應采取積極措施，切實引進一批符合本校專業(yè)設置實際要求的、品質高尚、治學嚴謹、經(jīng)驗豐富又具有較高的學術造詣和良好合作精神學科帶頭人。同時，整合現(xiàn)有的教師資源，以專業(yè)為基礎，以老中青為梯隊，以知識體系的優(yōu)勢互補為主要原則，進行專業(yè)教學團隊的建設。特別強調的是，民辦高校應制定和實施青年教師的培養(yǎng)計劃，通過在職培訓、進修等方式，提高年輕教師的專業(yè)教學水平和科研水平，優(yōu)化教學團隊。在此基礎上，通過完善相應運行機制，如開展教學觀摩、聽課、學術研討會等，為專業(yè)教學團隊在精品課程、課程群、品

牌專業(yè)建設、科學研究等方面提供良好的平臺。

（三）構建科學合理的評價體系，完善激勵機制

教學團隊的良好運轉離不開科學合理的評價體系。民辦高校要制定詳細的、可操作性強的評價與激勵機制，并嚴格執(zhí)行。在評價方法上，既要注重行政部門及教師的評價，又要注重學生的評價；在評價的環(huán)節(jié)上，既要注重團隊建設終期結果的評價，又要注重建設過程的階段性監(jiān)督和考核。同時，嚴格依據(jù)科學評價的結果，進行相應的激勵，切實使激勵制度落到實處，真正實現(xiàn)獎罰公正，營造良好的教學和科研氛圍，從而更好地推動教學團隊的良性運行。

參考文獻

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聯(lián)系方式：***

第五篇：民辦高校聯(lián)系方式

民辦大學最好找招生辦，或者院辦，或者直接找校長！宣傳辦我感覺只是負責校內(nèi)新聞什么，校內(nèi)活動什么的，無錫太湖學院

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