第一篇：技工院校畢業(yè)證書(shū)填寫(xiě)示例

附件

4技工院校畢業(yè)證書(shū)填寫(xiě)示例

一、技師學(xué)院畢業(yè)證書(shū)填寫(xiě)示例

（一）技師學(xué)院預(yù)備技師班畢業(yè)。學(xué)生李明性別男出生于1991年5月8日。于2008年9月至2010年7月在本校預(yù)備技師班數(shù)控加工專業(yè)學(xué)習(xí)，修業(yè)2年，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。

（二）技師學(xué)院高級(jí)技工班畢業(yè)。學(xué)生李明性別男出生于1991年5月8日。于2008年9月至2010年7月在本校高級(jí)技工班數(shù)控加工專業(yè)學(xué)習(xí)，修業(yè)2年，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。

（三）技師學(xué)院中級(jí)技工班畢業(yè)。學(xué)生李明性別男出生于1991年5月8日。于2007年9月至2010年7月在本校中級(jí)技工班數(shù)控加工專業(yè)學(xué)習(xí)，修業(yè)3年，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。

二、高級(jí)技工學(xué)校畢業(yè)證書(shū)填寫(xiě)示例

（一）高級(jí)技工學(xué)校預(yù)備技師班畢業(yè)。學(xué)生李明性別男出生于1991年5月8日。于2008年9月至2010年7月在本校預(yù)備技師班數(shù)控加工專業(yè)學(xué)習(xí)，修業(yè)2年，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。

（二）高級(jí)技工學(xué)校高級(jí)技工班畢業(yè)。

學(xué)生李明性別男出生于1991年5月8日。于2008年9月至2010年7月在本校高級(jí)技工班數(shù)控加工專業(yè)學(xué)習(xí)，修業(yè)2年，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。

（三）高級(jí)技工學(xué)校中級(jí)技工班畢業(yè)。學(xué)生李明性別男出生于1991年5月8日。于2007年9月至2010年7月在本校中級(jí)技工班數(shù)控加工專業(yè)學(xué)習(xí)，修業(yè)3年，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。

三、技工學(xué)校畢業(yè)證填寫(xiě)示例

（一）技工學(xué)校中級(jí)技工班畢業(yè)。學(xué)生李明性別男出生于1991年5月8日。于2007年9月至2010年7月在本校數(shù)控加工專業(yè)學(xué)習(xí)，修業(yè)3年，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。

（二）技工學(xué)校高級(jí)技工班畢業(yè)。學(xué)生李明性別男出生于1991年5月8日。于2007年9月至2010年7月在本校高級(jí)技工班數(shù)控加工專業(yè)學(xué)習(xí)，修業(yè)2年，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。

第二篇：關(guān)于進(jìn)一步做好全市技工院校畢業(yè)證書(shū)

關(guān)于進(jìn)一步做好全市技工院校畢業(yè)證書(shū)

驗(yàn)印發(fā)放管理有關(guān)工作的通知

各技工院校：

根據(jù)省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于進(jìn)一步做好全市技 工院校畢業(yè)證書(shū)發(fā)放管理有關(guān)工作的通知》（魯人社辦發(fā)?2010?79號(hào)）要求，自2010年起，啟用統(tǒng)一樣式的技工院校畢業(yè)證書(shū)?，F(xiàn)就對(duì)畢業(yè)證書(shū)印制、驗(yàn)印、發(fā)放等事項(xiàng)通知如下：

一、畢業(yè)證書(shū)的印制和頒發(fā)

（一）印制。自2010年6月，全省技工院校畢業(yè)生啟用新版畢業(yè)證書(shū)（分學(xué)校版、學(xué)院版兩種）、報(bào)到證和優(yōu)秀畢業(yè)生證。新版證書(shū)由省廳按照國(guó)家要求統(tǒng)一樣式，統(tǒng)一編號(hào)，統(tǒng)一印制。

（二）頒發(fā)。凡通過(guò)全國(guó)技工院校電子注冊(cè)與統(tǒng)計(jì)信息管理系統(tǒng)注冊(cè)取得技工學(xué)校學(xué)籍的，學(xué)業(yè)期滿、思想品德合格，完成規(guī)定全部課程并成績(jī)合格的技工院校畢業(yè)學(xué)生，頒發(fā)技工院校畢業(yè)證書(shū)和報(bào)到證。符合山東省技工院校優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選條件和規(guī)定的頒發(fā)優(yōu)秀畢業(yè)生證書(shū)。

二、畢業(yè)證書(shū)的編碼規(guī)則

按國(guó)家規(guī)定自2010年起，技工院校畢業(yè)證書(shū)實(shí)行全國(guó)

統(tǒng)一編號(hào)，證書(shū)編號(hào)共19位，由阿拉伯?dāng)?shù)字組合的七部分

構(gòu)成（編號(hào)構(gòu)成說(shuō)明見(jiàn)附件1），涵蓋了技工院校所在地區(qū)的行政區(qū)劃、學(xué)校順序號(hào)、學(xué)校辦學(xué)層次、學(xué)生畢業(yè)年份、學(xué)

生畢業(yè)層次、學(xué)生畢業(yè)專業(yè)、畢業(yè)證書(shū)順序號(hào)等內(nèi)容。第一

部分（兩位數(shù)字）為行政區(qū)劃代碼，全省統(tǒng)一為11；第二部

分（三位數(shù)字）為學(xué)校代碼（代碼表見(jiàn)附件2）；第三部分（一

位數(shù)字）為學(xué)校辦學(xué)層次，表示學(xué)校為技師學(xué)院、高級(jí)技工

學(xué)?；蚣脊W(xué)校；第四部分（四位數(shù)字）代表學(xué)生畢業(yè)年份；

第五部分（一位數(shù)字）為學(xué)生畢業(yè)層次，表示學(xué)生畢業(yè)于預(yù)

備技師（技師）班、高級(jí)技工班、中級(jí)技工班或初級(jí)技工班；

第六部分（四位數(shù)字）為學(xué)生畢業(yè)專業(yè)代碼；第七部分（四

位數(shù)字）為本畢業(yè)生畢業(yè)證書(shū)的順序號(hào)（由學(xué)校自行確

定）。

三、畢業(yè)證書(shū)的驗(yàn)印程序

（一）各技工院校應(yīng)在每年3月10日（春季畢業(yè)生應(yīng)

在每年11月20日）前，填報(bào)本校應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)證書(shū)基本

信息表和報(bào)到證基本信息表（A4紙，一式2份，樣式見(jiàn)附件3、4），加蓋學(xué)校公章后，附畢業(yè)生基本信息電子版（Excel

格式）上報(bào)市人力資源和社會(huì)保障局教育培訓(xùn)與職業(yè)能力建

設(shè)科。

（二）市局將認(rèn)真審核上報(bào)的畢業(yè)生畢業(yè)證書(shū)基本信息

表和報(bào)到證基本信息表，并將審查通過(guò)的學(xué)校畢業(yè)生電子信

息報(bào)省廳，省廳通過(guò)學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，審查各市上報(bào)的畢業(yè)生電

子信息后打印畢業(yè)證書(shū)發(fā)放給各市，由市局通知學(xué)校領(lǐng)取。

（三）學(xué)校領(lǐng)取后，負(fù)責(zé)核對(duì)并貼好學(xué)生照片、加蓋學(xué)

校公章后，于6月1日（春季畢業(yè)生應(yīng)在每年1月30日）

前將畢業(yè)證書(shū)和優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)審表送市局教育培訓(xùn)與職業(yè)

能力建設(shè)科，由市局統(tǒng)一報(bào)省廳加蓋鋼印，于6月25日（春

季畢業(yè)生應(yīng)在每年2月25日）前辦理完畢，并通知各校領(lǐng)

取。

（四）省廳將審查通過(guò)的全省技工院校畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)

在省人力資源和社會(huì)保障廳網(wǎng)站上發(fā)布，實(shí)現(xiàn)全省技工院校

應(yīng)屆畢業(yè)生信息網(wǎng)上查詢。

四、有關(guān)要求

（一）各技工院校要站在促進(jìn)技工教育科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)辦

“人民群眾滿意的技工教育”的高度，充分認(rèn)識(shí)和理解做好

技工院校畢業(yè)證書(shū)發(fā)放管理工作的重要意義，進(jìn)一步改進(jìn)工

作作風(fēng)，本著規(guī)范程序、壓縮時(shí)限、提高效率、減輕負(fù)擔(dān)的原則，切實(shí)做好技工院校畢業(yè)生畢業(yè)證書(shū)和報(bào)到證的發(fā)放管

理工作。

（二）各技工院校要按照驗(yàn)印程序中規(guī)定的時(shí)限要求做

好證書(shū)發(fā)放工作，確保學(xué)生畢業(yè)離校前領(lǐng)取到畢業(yè)證書(shū)和報(bào)

到證，并實(shí)現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生信息網(wǎng)上查詢。對(duì)因單位或個(gè)人原

因造成的驗(yàn)印環(huán)節(jié)延誤，將追究有關(guān)人員相應(yīng)責(zé)任。

（三）任何單位和個(gè)人不得擅自印制、發(fā)放、偽造、涂

改技工院校畢業(yè)證書(shū)。要自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督，對(duì)群眾舉報(bào)的問(wèn)題要認(rèn)真調(diào)查，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為要追究當(dāng)事人責(zé)任，嚴(yán)肅

查處。對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的偽造、販賣、制售假證書(shū)的，要積極

與公安部門配合，予以嚴(yán)厲打擊。

濟(jì)寧市技工院校畢業(yè)證書(shū)管理監(jiān)督舉報(bào)電話：0537-2967398。

附件：

1、山東省技工院校畢業(yè)證書(shū)編號(hào)構(gòu)成部分說(shuō)明

2、濟(jì)寧市技工院校代碼表

3、山東省技工院校畢業(yè)生畢業(yè)證書(shū)基本信息

4、山東省技工院校報(bào)到證基本信息表

二〇一〇年五月二十一日

主題詞： 技工院校畢業(yè)證書(shū)管理通知

濟(jì)寧市人力資源和社會(huì)保障局辦公室2010年5月21日印發(fā)

附件1：

山東省技工院校畢業(yè)證書(shū)編號(hào)構(gòu)成部分說(shuō)明

說(shuō)明：學(xué)校辦學(xué)層次和畢業(yè)層次可以不同，但畢業(yè)層次不能高于學(xué)校辦學(xué)層次。

第三篇：2014年技工院校畢業(yè)證書(shū)辦理流程

技工院校畢業(yè)證書(shū)辦理流程

一、畢業(yè)學(xué)生信息申報(bào)流程

1、核對(duì)學(xué)生基本信息：姓名、性別、出生日期、身份證號(hào)碼、入學(xué)時(shí)間、學(xué)制、專業(yè)等信息。

2、修改專業(yè)版本

第一步：院校管理的專業(yè)管理中，新增新版專業(yè)→專業(yè)信息學(xué)校審核→上級(jí)主管部門審批

第二步：學(xué)生專業(yè)信息修改

（1）單個(gè)修改

（2）批量修改：下載模板→修改專業(yè)信息→導(dǎo)入并保存信息→

學(xué)校審核→上級(jí)主管部門審批

3、畢（結(jié)）業(yè)管理的畢（結(jié)）業(yè)處理，進(jìn)行畢業(yè)處理。

（1）逐個(gè)處理

（2）批量處理：以班級(jí)為單位處理。

注意：畢（結(jié)）業(yè)操作不用審核、審批

4、空白畢業(yè)證管理

學(xué)校新增（填寫(xiě)相關(guān)信息）→學(xué)校審核→上級(jí)主管部門審批 注意：不申請(qǐng)空白畢業(yè)證，不能申請(qǐng)當(dāng)年的畢業(yè)證

5、畢業(yè)證申報(bào)

畢業(yè)證申報(bào)→學(xué)校審核→上級(jí)主管部門審批→自動(dòng)生成畢業(yè)證書(shū)編號(hào)

5、畢業(yè)證打印

（1）畢業(yè)證打印調(diào)試，調(diào)好后保存設(shè)置；在打印機(jī)里調(diào)整橫版或豎版。

（2）畢業(yè)證打印

二、畢業(yè)學(xué)生信息修改

1、畢（結(jié)）業(yè)處理后，學(xué)生信息修改

第一步：畢（結(jié)）業(yè)處理中，選中需修改學(xué)生做畢結(jié)業(yè)撤銷； 第二步：學(xué)生信息修改：學(xué)籍管理→學(xué)生信息單個(gè)修改→學(xué)校審核→上報(bào)主管部門審批→畢（結(jié)）業(yè)處理。

（3）畢業(yè)證打印后，學(xué)生信息修改

第一步：畢業(yè)證修改中，畢業(yè)證修改申報(bào)→修改審核→上級(jí)主管 部門審批

第二步：學(xué)生信息修改：學(xué)籍管理→學(xué)生信息單個(gè)修改→學(xué)校審核→上報(bào)主管部門審批

第三步：畢業(yè)證重打：重打申報(bào)→學(xué)校審核→上級(jí)主管部門審批→重新打印

注意：畢業(yè)證重打不改變畢業(yè)證號(hào)，畢業(yè)證修改畢業(yè)證號(hào)重新生成。

三、注意事項(xiàng)

1、請(qǐng)各學(xué)校于6月30日前將畢業(yè)生信息處理完畢，畢業(yè)時(shí)間統(tǒng)一填寫(xiě)為6月30日。

2、學(xué)?？瞻桩厴I(yè)證申報(bào)時(shí)，填報(bào)領(lǐng)用數(shù)量和證書(shū)編號(hào)請(qǐng)按照省廳提供的信息填寫(xiě)（附后）。

第四篇：新表 技工院校畢業(yè)證書(shū)驗(yàn)印審批表

附件

1技工院校畢業(yè)證書(shū)驗(yàn)印審批表

學(xué)校類別：學(xué)習(xí)形式：

附件1

注：

1、學(xué)校類別指技師學(xué)院、高級(jí)技工學(xué)校、技工學(xué)校。

2、學(xué)習(xí)形式指全日制、非全日制。

3、驗(yàn)印合格人數(shù)、審核組意見(jiàn)、領(lǐng)導(dǎo)審批意見(jiàn)等欄目由省負(fù)責(zé)驗(yàn)印工作的部門填寫(xiě)。

第五篇：技工院校工作匯報(bào)

創(chuàng)新模式促發(fā)展，校企合作謀雙贏

寧夏水電技師學(xué)院

一、學(xué)院概況

寧夏水電技師學(xué)院坐落于寧夏回族自治區(qū)銀川市濱河新區(qū)鳴翠湖畔。學(xué)院成立于1976年，行政隸屬于寧夏水利廳，業(yè)務(wù)上接受寧夏人力資源和社會(huì)保障廳指導(dǎo)。在40年的發(fā)展歷程中，學(xué)院先后為寧夏水電行業(yè)培養(yǎng)了近3萬(wàn)名一線技術(shù)骨干，為寧夏水電事業(yè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

2005年組建了寧夏水電職業(yè)教育集團(tuán)，2006年經(jīng)寧夏回族自治區(qū)政府考核批準(zhǔn)，掛牌成立了寧夏水電技師學(xué)院。如今，寧夏水電技師學(xué)院已發(fā)展成一所集普通中專、技工、成人專本科函授教育及各類職工培訓(xùn)和技能鑒定為一體的綜合性職業(yè)院校，也是一所服務(wù)行業(yè)、面向社會(huì)、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的培訓(xùn)基地。

學(xué)院以土木水利類、機(jī)電類、信息類三大專業(yè)群為骨干專業(yè)，開(kāi)設(shè)有水利水電工程施工、工程造價(jià)、建筑工程施工技術(shù)、建筑裝飾、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、機(jī)電一體化和電子商務(wù)等15個(gè)常設(shè)專業(yè)。其中水利水電工程施工、機(jī)電設(shè)備安裝與維修是寧夏區(qū)級(jí)骨干專業(yè)。建筑裝飾設(shè)計(jì)、工程測(cè)量技術(shù)是校級(jí)骨干建設(shè)專業(yè)。

學(xué)院設(shè)有寧夏匯利職業(yè)技能培訓(xùn)中心、國(guó)家通用工種和特殊工種職業(yè)技能鑒定所、寧夏外派勞務(wù)研修考試中心、寧夏水

利行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地、農(nóng)民工培訓(xùn)示范基地。同時(shí)，還設(shè)立了河海大學(xué)、南昌工程學(xué)院、北京工業(yè)大學(xué)、華北水利水電大學(xué)4所大學(xué)駐寧函授站。

近幾年來(lái)，學(xué)院先后榮獲“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“寧夏職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)心理健康教育工作先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ爸袊?guó)教育創(chuàng)新示范單位”、“技能人才培養(yǎng)獎(jiǎng)”、“全區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“節(jié)水型示范校區(qū)建設(shè)單位”等20多個(gè)榮譽(yù)。

二、校企合作的做法

（一）組建水電職教集團(tuán)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

為整合教育資源，發(fā)揮學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，走集團(tuán)化辦學(xué)的路子，2005年由學(xué)院牽頭聯(lián)合區(qū)內(nèi)23所縣鄉(xiāng)學(xué)院和區(qū)內(nèi)外30家知名企業(yè)組建了全區(qū)第一家職業(yè)教育集團(tuán)—寧夏水電職業(yè)教育集團(tuán)。學(xué)院在工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等新型培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了有益的嘗試，取得了較為明顯的辦學(xué)效果。2006年學(xué)院被教育部確定為全國(guó)百所職業(yè)院校“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”試點(diǎn)院校之一。

（二）“合格+特長(zhǎng)”人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式的建設(shè)主要依托校企合作平臺(tái)。學(xué)院通過(guò)深化與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作，鞏固和建設(shè)一批與校內(nèi)工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)中心功能協(xié)調(diào)、有機(jī)銜接的校外頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，借鑒并吸收國(guó)內(nèi)同類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)勢(shì)，全面完善“校企結(jié)合，工學(xué)交替”，分析企業(yè)對(duì)畢業(yè)生崗位能力需求，結(jié)合施工新技術(shù)、新流程、新設(shè)備、新特點(diǎn)，加大課程設(shè)置、優(yōu)化、整合的力度，通過(guò)全面實(shí)施“4+1+1”，加大學(xué)生在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)引導(dǎo)，對(duì)應(yīng)改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，共同構(gòu)建突出實(shí)用新技術(shù)的“合格+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)模式?！昂细瘛笔且孕?nèi)教育為主，按照教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，使學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃所要求的基本素質(zhì)、基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的普遍適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力?！疤亻L(zhǎng)”是以工學(xué)結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)為主，根據(jù)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的自身興趣愛(ài)好，結(jié)合辦學(xué)協(xié)議或用人單位對(duì)人才的需求，有目的地組織模塊式教學(xué)，重點(diǎn)通過(guò)生產(chǎn)性的實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、技能鑒定等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生專項(xiàng)技能培養(yǎng)或按需培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合能力，使其在崗位工作等方面具有一技之長(zhǎng)。該模式的特點(diǎn)是以社會(huì)需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必需的專業(yè)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。通過(guò)上崗之前的崗位培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)與就業(yè)之間沒(méi)有距離感，頂崗即上崗，上崗即就業(yè)。完善就業(yè)信息反饋機(jī)制，及時(shí)了解社會(huì)需求，對(duì)技能訓(xùn)練和培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。改變傳統(tǒng)的考試內(nèi)容和方法，實(shí)施“考證”結(jié)合，以“證”代考，突出技能的考核力度。與企業(yè)合作，逐步推行了“訂單式”、“就業(yè)加培訓(xùn)式”多種形式的人才培養(yǎng)模型。

（三）完善課程體系，校企共同開(kāi)發(fā)教材和教學(xué)資源 學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)和企業(yè)合作，在中國(guó)水利水電出版社公開(kāi)出

版教材2部，編寫(xiě)校本特色教材23部，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、手冊(cè)23部。共開(kāi)發(fā)建設(shè)了21門課程4566個(gè)數(shù)字資源，極大豐富了各專業(yè)課程的數(shù)字資源，推動(dòng)了教、學(xué)、做的統(tǒng)一，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

水利水電工程施工專業(yè)與寧夏水電工程局、銀川沃爾森節(jié)水灌溉有限公司等30家企業(yè)合作，借助仿真動(dòng)畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、工程案例、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方法，讓學(xué)生系統(tǒng)、深刻地接觸到施工過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。與銀川宏達(dá)職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校合作，共同實(shí)施施工“五大員”模塊化培訓(xùn)教學(xué)新模式。

機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)與寧夏力成電氣有限公司、臥龍變壓器有限公司等10家企業(yè)合作，逐步完善形成“校企雙制、工學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式，打造出18個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，并與6家企業(yè)創(chuàng)建冠名合作班，10家企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，與寧夏工商技術(shù)學(xué)院進(jìn)行“校院合作”，為學(xué)生繼續(xù)深造鋪開(kāi)希望之路。

工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)與寧夏水電勘測(cè)設(shè)計(jì)院測(cè)量隊(duì)、廣州測(cè)繪儀器有限公司等企業(yè)合作，構(gòu)建了“教學(xué)與工程項(xiàng)目交叉融合”的人才培養(yǎng)模式。在校內(nèi)把工程單位施工現(xiàn)場(chǎng)還原，通過(guò)“真項(xiàng)目、真環(huán)境、真設(shè)備、真流程”的全真訓(xùn)練，使學(xué)生理論與實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)兩不誤，知識(shí)與技能融會(huì)貫通。

（四）搭建校企合作平臺(tái)、建立校外實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)院聯(lián)合合作企業(yè)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師，制定合作運(yùn)行機(jī)制。學(xué)院充分利用企業(yè)資源和企業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到鍛煉，本著“資源共享、互惠互利、校企共贏”的原則建立校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院先后與寧夏水電工程局、寧夏力成電氣有限公司、寧夏昌禾裝飾工程有限公司、廣州南方測(cè)繪集團(tuán)銀川分公司等40余家企業(yè)合作，分別建成了具有專業(yè)特色、配套課程體系的實(shí)踐性鮮明的實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生在角色導(dǎo)入的實(shí)踐性崗位中能夠充分運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，形成良好的職業(yè)性素養(yǎng)。

（五）探索校企共謀共建、構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源

校企有效重組，共建立體化教學(xué)中心與教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)院選擇最具實(shí)力的業(yè)界企業(yè)與學(xué)院共建，與企業(yè)合作研究專業(yè)技能的教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，企業(yè)負(fù)責(zé)技術(shù)支撐、材料選用、工藝、工法形成，學(xué)院負(fù)責(zé)資源建設(shè)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和要求，雙方共謀共建，充分體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、立體化，方便現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操練的職業(yè)教育本質(zhì)。整體建設(shè)過(guò)程中，充分體現(xiàn)企業(yè)的社會(huì)服務(wù)性，與區(qū)內(nèi)寧夏水電工程局、沃爾森節(jié)水灌溉有限公司、昌禾裝飾有限公司、廣州南方測(cè)繪銀川分公司等6家企業(yè)合作，建成了6個(gè)特色鮮明的理實(shí)一體化教學(xué)中心，同時(shí)，得到企業(yè)的技術(shù)和資金支持，為學(xué)院提供了價(jià)值46.29萬(wàn)元實(shí)訓(xùn)設(shè)備。率先成功形成了“教、學(xué)、練、做”立體化教學(xué)體系。立體化教學(xué)體系是組織學(xué)生以獲取感性知識(shí)、進(jìn)行基本技能訓(xùn)練、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高獨(dú)立工作能力為目的的教學(xué)形式。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)

方法，積極應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，將“教中做，學(xué)中做，做中學(xué)”的理實(shí)一體化教學(xué)模式貫穿于教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、真實(shí)情境、邊學(xué)邊做、案例教學(xué)等立體化教學(xué)體系。

（六）創(chuàng)建企業(yè)工作室，加強(qiáng)交流、校企合作落到實(shí)處 在校內(nèi)，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”的方式，在學(xué)院專門設(shè)立“企業(yè)工作室”，聘請(qǐng)企業(yè)的專家能手來(lái)學(xué)院參與教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生技能大賽，讓教師與師傅交流更加常態(tài)化。在校外，實(shí)施“走出去”的原則，在企業(yè)設(shè)立學(xué)院駐企業(yè)工作室，積極創(chuàng)造教師下企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，完成一線資料第一手的高效條件。

（七）校校合作共享共進(jìn)

學(xué)院先后與工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、防沙治沙技術(shù)學(xué)院、建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校簽訂了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、泵站電氣自動(dòng)化、水工與水土保持及工程測(cè)量等5個(gè)專業(yè)的五年制中高職聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)了中高職直通辦學(xué)模式。與廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂對(duì)口支援協(xié)議，援助價(jià)值14萬(wàn)元的土工建筑實(shí)訓(xùn)設(shè)備，開(kāi)展包括師資培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)課程改革、教學(xué)管理規(guī)范、信息資源共享等方面的援助活動(dòng)。

三、校企合作的社會(huì)影響

（一）校企合作的重要意義

目前，學(xué)院實(shí)訓(xùn)以在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心鍛煉基本技能為主，取得了一定成績(jī)，與企業(yè)的目的性、效益性的生產(chǎn)要求相適應(yīng)。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中按照企業(yè)的要求展開(kāi)各項(xiàng)工作，找好與企業(yè)合作的切入點(diǎn)，健全合作機(jī)制，直接參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不斷地給實(shí)踐教學(xué)賦予新的內(nèi)容和活力，從技能到工藝、從制作到設(shè)計(jì)、從個(gè)人進(jìn)取到團(tuán)體合作、從傳統(tǒng)技術(shù)到高科技等等，力爭(zhēng)使實(shí)訓(xùn)總是站在當(dāng)前技術(shù)的前沿。

按照“一線貫穿，兩個(gè)結(jié)合，三個(gè)層面”開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)，核心是實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)在于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式。校企合作的目的是在企業(yè)中辦學(xué)院，在車間辦教室，在生產(chǎn)線上做作業(yè)，以每道工序需求為作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有目的性、針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，不斷完善教學(xué)全過(guò)程；同時(shí)企業(yè)為學(xué)院提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、機(jī)器設(shè)備、管理模式、提出技術(shù)要求、工程技術(shù)人才的專業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)導(dǎo)向等；校企合作可以起到“一舉三贏”的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生三方滿意。

（二）校企合作更利于服務(wù)社會(huì)

我們一直恪守為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，緊緊圍繞西部大開(kāi)發(fā)建設(shè)及寧夏內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展需求，著力提供人才與智力支撐，用教育改革和發(fā)展成果為區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)

學(xué)院堅(jiān)決貫徹自治區(qū)黨委、政府關(guān)于解決“三農(nóng)”問(wèn)題和精準(zhǔn)扶貧的決定，堅(jiān)持學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)并舉的辦學(xué)方針，率先在全區(qū)實(shí)施農(nóng)民工培訓(xùn)工程，把“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)”和“城鄉(xiāng)特困援助工程培訓(xùn)”作為學(xué)院的重點(diǎn)工作之一，被自治區(qū)政府確定為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地。近幾年，學(xué)院年均培訓(xùn)鑒定4000人次，先后被共青團(tuán)中央、人力資源和社會(huì)保障部等單位聯(lián)合授予“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進(jìn)單位”，被中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)授予“農(nóng)村成人教育先進(jìn)單位”，被自治區(qū)政府授予“全區(qū)職業(yè)培訓(xùn)工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

2、引領(lǐng)輻射作用日益彰顯

在近五年的辦學(xué)期間，長(zhǎng)春水利水電學(xué)院、寧夏交通學(xué)院等9所學(xué)院到我院就教學(xué)建設(shè)各個(gè)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了廣泛交流和借鑒。自治區(qū)副主席姚愛(ài)興、自治區(qū)水利廳廳長(zhǎng)吳洪相、馬來(lái)西亞伊馬富公司主席阿克拉姆等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我院檢查指導(dǎo)，認(rèn)為我院的建設(shè)思路及理念特色鮮明，校企合作共建的做法值得借鑒。

在學(xué)院的辦學(xué)過(guò)程中，我們付出了巨大努力，取得了一些成效，但我們深知，我們工作中仍然有許多需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方，發(fā)展過(guò)程還會(huì)面臨許多新問(wèn)題，希望各位專家不吝賜教。