第一篇：高職高專畢業(yè)生分配就業(yè)淺議

高職高專畢業(yè)生分配就業(yè)淺議

保定科技職業(yè)學(xué)院汽車工程系趙志剛

2009年高校畢業(yè)生達(dá)到611萬人，比2008年增加52萬人，高職院校占半壁江山，２００８年，全國共有高職院校１１６８所，在校生近８８０萬人，占全日制普通高校本專科在校生的４７％。目前，高職教育已成為我國高等教育的“半壁江山”。

隨著高等教育的快速發(fā)展和高校招生的逐年擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，就業(yè)壓力逐漸增大。我國高等教育已實現(xiàn)了由“精英化”高等教育向“大眾化”高等教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，隨著“大眾化”教育時代的來臨，大學(xué)生就業(yè)難的問題成為了學(xué)生及家長乃至全社會普遍關(guān)注的“難點”、“熱點”問題，而其中高職高專大學(xué)生就業(yè)狀況令人堪憂。為了保證高職高專教育健康、有序、快速地發(fā)展，亟需解決高職高專大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題。如何有效指導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，幫助他們解決就業(yè)過程中所遇到的實際困難，提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率成為所有高校必須認(rèn)真思考和積極面對的問題。下面從兩個方面分析一下全國高職高專及保定科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況：

一、我國普通高職高專畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

近幾年來，我國高職高專教育發(fā)展雖然取得了驚人的成績，然而高職高專教育蓬勃發(fā)展的背后，卻隱藏著許多令人擔(dān)憂的問題，比如報到率不高、社會認(rèn)可度低、辦學(xué)水平參差不齊、辦學(xué)資源不足、難以跟上規(guī)模發(fā)展的要求。尤為嚴(yán)重的是畢業(yè)生就業(yè)率低、就業(yè)狀況差。據(jù)教育部統(tǒng)計，2001年至2005年我國高職畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)累計已達(dá)48.5萬人，這不僅是人力資源的巨大浪費，也造成了社會經(jīng)濟(jì)的巨大損失,同時這些失業(yè)的年輕人也是影響家庭穩(wěn)定和社會和諧的重要因素，更是我國高等教育持續(xù)健康發(fā)展的瓶頸

1.全國一項大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查表明：高職畢業(yè)生簽約率領(lǐng)先本科生

高職高專畢業(yè)生的簽約率一路領(lǐng)先本科，并且其簽約月薪與本科畢業(yè)生的差距逐漸縮小。昨日(3月31日)，麥可思聯(lián)合騰訊網(wǎng)公布2010屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，截至3月底簽約率為39%，其中，本科生37％，高職高專學(xué)生41％。

2.高職畢業(yè)生就業(yè)率保持穩(wěn)定

回顧我國2008屆、2009屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，2008屆本科畢業(yè)生薪資明顯下降，而高職高專學(xué)生下降不大；2009屆本科畢業(yè)生的就業(yè)率呈現(xiàn)下降，而高職高專畢業(yè)生就業(yè)率保持穩(wěn)定，這些都肯定了高職高專院校以社會需求為導(dǎo)向的成功定位。

從薪資來看，當(dāng)前本科畢業(yè)生的簽約薪資為2338元，高職高專學(xué)生為2106元，較上屆同期簽約薪資（本科2007元、高職高專1750元）分別有所上升。但有關(guān)專家分析，這種薪資上升與全國物價上漲呈一致的現(xiàn)象，并非畢業(yè)生薪資購買力上升。

高職高專畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性已引起國家的重視，增加高職高專畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率要從社會工作崗位群、國家政策支持、學(xué)校畢業(yè)推薦等各方面做好就業(yè)工作，同時改變就業(yè)觀念，明確高技能人才也是社會急需的人才，提高自身技能、素質(zhì)尤為重要。

二、保定科技職業(yè)學(xué)院積極強化實踐環(huán)節(jié)，開展頂崗實習(xí)，大力開展校企合作與訂單式培養(yǎng)。

保定科技職業(yè)學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置和調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，靈活增減專業(yè)；全面實施“質(zhì)量工程”，加快人才培養(yǎng)模式改革，突出在知識更新、實踐教學(xué)、創(chuàng)新教育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)深化改革；加大創(chuàng)業(yè)教育力度，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；在國家政策條件下積極鼓勵學(xué)生到基層就業(yè)；重點推進(jìn)“雙證書”和“訂單式”培養(yǎng)；通過深化教學(xué)改革，切實提高高職畢業(yè)生的操作技能、實踐技能、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，提高他們的就業(yè)競爭力。

畢業(yè)生就業(yè)狀況是社會檢驗、評價高職教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，是學(xué)校核心競爭力之一，畢業(yè)生就業(yè)狀況如何直接關(guān)系到人民群眾對高職教育的認(rèn)同和選擇。去年保定科技職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)率97.6%，榮獲2009年民辦就業(yè)名校。

高職教育非常重視實習(xí)、實踐教學(xué)，在這方面很多高職院校采用了2 1教育模式，即前兩年在校學(xué)習(xí)技能，開設(shè)實驗課、實踐課，最后一年學(xué)生定崗實習(xí)。學(xué)校多開設(shè)實驗課、實踐課是高職教育的特色之一，這也是同培養(yǎng)高技能人才密不可分的。頂崗實習(xí)則可以進(jìn)一步鞏固技能，同時可以發(fā)現(xiàn)工作中的難題，與老師交流討論解決方案。保定科技職業(yè)學(xué)院汽車專業(yè)2009年與河北龐大汽貿(mào)集團(tuán)股份有限公司簽訂了438人頂崗實習(xí)協(xié)議。2010年4月4日，常務(wù)副院長張愛蓮、汽車工程系主任馬立志、就業(yè)指導(dǎo)中心副主任劉建成到龐大集團(tuán)股份有限公司參觀考察。學(xué)院決定在08級學(xué)生中，實行“龐大訂單培訓(xùn)班”的教學(xué)管理方式?！坝唵闻囵B(yǎng)”模式的開展，為學(xué)院人才培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)工作開創(chuàng)了一個嶄新局面，使學(xué)院在實施“校企合作”“工學(xué)結(jié)合”的發(fā)展道路上，邁出了堅實的一步。

2010年的就業(yè)形勢不容樂觀，2008開始的全球金融危機給高職畢業(yè)生就業(yè)帶來了很大壓力，由于出口的放緩，出口導(dǎo)向型企業(yè)人才需求急劇減少。以國內(nèi)市場為主的很多企業(yè)也面臨生存危機，很多國內(nèi)企業(yè)2010年人才引進(jìn)計劃會大大減少，給畢業(yè)生就業(yè)帶來很大壓力。所以，保定科技職業(yè)學(xué)院就業(yè)工作部門要把大力收集崗位信息作為當(dāng)前就業(yè)工作的重中之重，并結(jié)合當(dāng)前與河北龐大汽貿(mào)集團(tuán)股份有限公司簽訂“訂單培養(yǎng)”的契機，努力形成良好循環(huán)，形成行業(yè)就業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)造保定科技職業(yè)學(xué)院就業(yè)品牌。

總之，保定科技職業(yè)學(xué)院今年畢業(yè)生分配就業(yè)工作任重而道遠(yuǎn)，需要全體員工共同努力，開創(chuàng)一個繁榮的明天！

第二篇：高職高專畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策

2013年高職高專畢業(yè)生就業(yè)率甚至超過本科生

數(shù)據(jù)顯示，今年全國有近700萬高校畢業(yè)生步入就業(yè)市場，這使得嚴(yán)峻的就業(yè)形勢再次成為熱議話題。記者采訪中了解到，與一些就業(yè)壓力較大的本科畢業(yè)生相比，部分有一技之長在身的高職高專畢業(yè)生在就業(yè)市場頗受歡迎。為此，記者采訪了多家高職高專學(xué)校，深入了解學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況。

技術(shù)是求職核心競爭力

黑龍江護(hù)理高專副校長孫琳告訴記者：“以實習(xí)拉動就業(yè)，才能為將來的就業(yè)打好提前量。學(xué)校長期在北京、天津、上海等大中城市派駐工作站，指派專門的老師，通過校友等積極的社會關(guān)系為學(xué)生實習(xí)找到門路。”打鐵還需自身硬，過硬的技術(shù)水平才是在眾多實習(xí)生中脫穎而出的制勝法寶。

訂單培養(yǎng) 沒出校門就找到工作

采訪中，記者發(fā)現(xiàn)高職高專畢業(yè)生在實習(xí)期間就被企業(yè)“相中”留下的大有人在。黑龍江民族職業(yè)學(xué)院食品機械與管理專業(yè)的學(xué)生張國棟即將畢業(yè)，但他在蘇州一家企業(yè)實習(xí)期間，就和該企業(yè)簽下勞動合同，并成為后備干部加以培養(yǎng)，工資達(dá)到近4000元。他興奮地對記者說:“剛?cè)雽W(xué)時我特別自卑，總感覺低人一等?？僧?dāng)我和同學(xué)們一起在老師的指導(dǎo)下，生產(chǎn)出第一桶酸奶時，心里別提多美了。只要有技術(shù)有知識，就是當(dāng)工人，咱也是高水平的工人。在包裝車間抓過包，在收奶間捋過管線，到企業(yè)很快就能適應(yīng)工作。理論學(xué)習(xí)叫我更懂得專業(yè)知識的重要性?！?/p>

他說，在就業(yè)大潮中，自己能先于他人找到心儀工作，完全得益于學(xué)校實行的校研企“1+1+1”產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。黑龍江民族職業(yè)學(xué)院率先在我省嘗試“校研企”培養(yǎng)模式，與國家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心、國內(nèi)15家乳品龍頭企業(yè)開展合作，乳品類三個相關(guān)專業(yè)的學(xué)生第一年在企業(yè)和國家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心實習(xí)并學(xué)習(xí)相關(guān)課程，第二年在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和相應(yīng)的實驗課程，第三年到企業(yè)頂崗實習(xí)。乳品企業(yè)與學(xué)生簽人才培養(yǎng)訂單，學(xué)生畢業(yè)后可以經(jīng)過雙向選擇在實習(xí)企業(yè)就業(yè)，或到其他企業(yè)就業(yè)。

在頂崗實習(xí)階段，同學(xué)們不用出校門就已經(jīng)找到合適的工作，因此近兩年來，校研企“1+1+1”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了學(xué)生家長、企業(yè)和學(xué)校的三方認(rèn)可。學(xué)院已有500余名畢業(yè)生通過“訂單培養(yǎng)”順利找到滿意的工作，一些企業(yè)對專業(yè)素質(zhì)高、動手能力強的該校畢業(yè)生的認(rèn)可，甚至超過了本科生。目前，該院2010級學(xué)生們在企業(yè)工作優(yōu)異，頂崗實習(xí)的前兩到三個月，平均工資都能達(dá)到1500~1800元，轉(zhuǎn)正之后的平均工資能達(dá)到2000~3000元。

觀念轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 就業(yè)天地寬

記者在走訪哈市多家人才市場采訪時，不斷有用人單位的負(fù)責(zé)人或人力資源經(jīng)理表示，企業(yè)缺專業(yè)對口、動手能力強的人才。“企業(yè)在招人的過程中，并不是以學(xué)歷論能力，能在短時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)、熟練業(yè)務(wù)是企業(yè)最期望的人才?！币晃幻駹I企業(yè)老總向記者坦言。由于高考擴(kuò)招，加之觀念影響，一直以來家長和高考學(xué)子對高職高專院校并不十分“感冒”。隨著勞動力成本的日益上漲，從職業(yè)院校走出來的求職者附加值則逐漸高了起來。黑龍江省社會科學(xué)院專家董鴻揚認(rèn)為，如今用人單位對人才的定義，由高學(xué)歷逐漸轉(zhuǎn)為擁有一技之長。高職高專學(xué)校通過緊貼社會建設(shè)需要，開展職業(yè)教育建設(shè)，具備了自身的特點和優(yōu)勢，一樣可以培養(yǎng)出適合社會建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。

高職高專生所學(xué)的專業(yè)一般都側(cè)重于某個職業(yè)或?qū)I(yè)，他們學(xué)到一些非常實用的技能和本領(lǐng)，進(jìn)入用人單位很快就能輕車熟路地上崗作業(yè)?！吧喜涣吮究圃盒＃⒉灰馕吨松鷱拇司妥呷氲凸?，再無抬頭的機會，客觀看待就業(yè)形勢，務(wù)實把握自身實際，也能找到另一條適合自己的成功之路?！倍檽P說

3．3健全人格培養(yǎng)是高校心理健康教育的重要組成部分。高等教育的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。古今中外歷代的教育家們都非常注重大學(xué)生人格的培養(yǎng)。愛因斯坦說過，“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對價值有所理解，并且產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的”?？鬃釉?“大學(xué)之道,在于明德,在新民,在于至善?！辈淘嗾J(rèn)為:“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展的能力,完成他的人格,于人類文化上能盡一分子的責(zé)任,不是把被教育的人造成一種特別器物?！痹谌祟愊蚯鞍l(fā)展的環(huán)境下,個體化的經(jīng)濟(jì)模式已經(jīng)不在適應(yīng)社會的發(fā)展，而需要更多的是合作,集體和公民共同承擔(dān)社會責(zé)任,這都要求大學(xué)生具有更高的道德責(zé)任感、自律意識、集體主義觀念和協(xié)作精神，也就是健全的人格。大學(xué)生健全人格的形成是高等教育的主要教育目的之一。

3．4發(fā)揮高職高專學(xué)生人格優(yōu)勢培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新是社會發(fā)展的主題，沒有創(chuàng)新社會就難以向前發(fā)展。但創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才,人的創(chuàng)造力來自于人的創(chuàng)造性思維，而創(chuàng)造性思維是一種以發(fā)散思維為核心、聚合思維為支持性因素的，發(fā)散思維與聚合思維有機結(jié)合的操作方式。創(chuàng)造不僅與一個人的知識、智力和思維方式有關(guān)與一個人的個性品質(zhì)與特點也有密切的關(guān)系。高職高專學(xué)生活躍、隨和、爽直、重情，熱情、外向、興趣廣泛。善長于形象思維、動手能力強，特別是對一些新、奇、特知識的渴求，生活適應(yīng)力較強。根據(jù)他們的人格特征和思維特點上，高職高專學(xué)生善于發(fā)散性思維，這對于培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才是十分有利的。做為教育者充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢，首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主開放的學(xué)與教的環(huán)境，改變教師全能的傳統(tǒng)觀念，積極尊重學(xué)生的觀點、想法；改變原有的評定方法與標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供一個能支持和高度容忍標(biāo)新立異者和偏離常規(guī)者的環(huán)境，讓學(xué)生感到“心理安全”和“心理自由”。采用頭腦風(fēng)暴法和戈登技術(shù)，最大限度的對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在專業(yè)知識的教學(xué)中進(jìn)行發(fā)散性思維能力的訓(xùn)練，并把發(fā)散性思維能力和集合性思維能力結(jié)合起來的智慧活動的訓(xùn)練。其中加強培養(yǎng)學(xué)生的對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)其意志和堅韌，鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的理想而努力。

高職院校學(xué)生思想的優(yōu)點

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,高職學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀都發(fā)生劇烈的變化,面對就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、社會適應(yīng)性壓力和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面影響,高職學(xué)生面臨眾多困惑,使高職院校思想政治工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、高職院校學(xué)生思想的優(yōu)點

1.思想政治上積極上進(jìn)

當(dāng)代，大多數(shù)高職學(xué)生思想主流是積極向上的，認(rèn)同正確的價值觀。認(rèn)同競爭意識，對“市場競爭不能顧及良心及道德”持否定態(tài)度;2.學(xué)習(xí)生活觀念多樣化

在市場經(jīng)濟(jì)浪潮、網(wǎng)絡(luò)文化等的沖擊下,高職學(xué)生的生活方式、觀念發(fā)生了新的變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)、消費、娛樂休閑觀念趨向多元化、個性化,已從保守、封閉、單一的觀念中解放出來。在學(xué)習(xí)認(rèn)識，目的方面；認(rèn)為學(xué)習(xí)目的是為了謀求將來的美好生活,為了報答父母的養(yǎng)育之恩, 主動學(xué)習(xí)能力較強，有明確的階段性奮斗目標(biāo),有為實現(xiàn)這一目標(biāo)的計劃。

3.關(guān)注自身環(huán)境及其發(fā)展

大多數(shù)高職學(xué)生認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)對人才素質(zhì)和技能的要求越來越高,只有不斷追求知識、掌握新技能才能適應(yīng)時代的需要。不太滿意自己的教育層次和教育類型,不滿足大專文憑,希望繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。比較注重知識的全面性,復(fù)合知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建及今后的發(fā)展。

4.就業(yè)觀念更注重實際

大學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)和崗位時更加理智，更加符合自己的實際情況

二、高職學(xué)生思想存在的問題

大多數(shù)高職學(xué)生積極向上,勇于進(jìn)取,有較強的社會責(zé)任感和公德意識,有正確的治態(tài)度和行為方式,但深入剖析高職學(xué)生的思想現(xiàn)狀,也發(fā)現(xiàn)一些藏在部分高職學(xué)生思想深處的矛盾、困惑與問題。

1.參與各種活動的熱情不高

大部分高職學(xué)生參與政治活動的熱情不高，對政治理論的學(xué)習(xí)不主動、不積極,有的存在一定程度的逆反心理,甚至有逃課的現(xiàn)象。對國內(nèi)外重大的政治事件,表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度,事不關(guān)己,高高掛起。少數(shù)高職學(xué)生不能全面了解社會,認(rèn)識趨于極端化。由于長期的校園生活,加之他們不注重政治學(xué)習(xí),對國情民情了解甚少,對社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種問題和困難缺乏清醒的認(rèn)識和辯證的思考,容易出現(xiàn)種種困惑,產(chǎn)生不滿情緒。

2.思想行為上知行不一

大部分高職學(xué)生思想上能認(rèn)同正確的價值觀,但也存在相當(dāng)嚴(yán)重的知行不一的現(xiàn)象,表現(xiàn)出二重性的特點。如: “當(dāng)看到不文明的社會現(xiàn)象時,認(rèn)為不對,但不去管它?！睂ζ茐墓?不遵守公共秩序,隨地吐痰,亂扔垃圾等行為,這表明當(dāng)代高職學(xué)生在世界觀、人生觀、價值觀及社會公德等方面還存在著較為嚴(yán)重的缺限,存在著較為嚴(yán)重的知行不一的現(xiàn)象。認(rèn)為是對的,但自己不去做,認(rèn)為不對的,自己卻是積極的實踐者。

3.有較強的自卑感

高職學(xué)生的自卑感也普遍較重。他們雖然也是當(dāng)今的大學(xué)生,但因為學(xué)校和社會對高職院校宣傳不夠,社會上對高職認(rèn)識模糊,有的人還認(rèn)為是職高,加之高職生源主要是高中畢業(yè)生,其中不少人心里就不愿就讀,但最后迫于形勢又不得不讀,因此有些學(xué)生的專業(yè)思想不穩(wěn)定,情緒波動大。實事求是地講,由于高職學(xué)生的錄取批次是最后一批,一般學(xué)生考試的成績都不好,文化基礎(chǔ)較普通高校的大學(xué)生來講確實要差一些,加上高職院校辦學(xué)歷史不是很長,辦學(xué)條件不是很好,與學(xué)生想象中的學(xué)校差距甚遠(yuǎn),因此部分學(xué)生思想上信心不足,精神萎靡不振,學(xué)習(xí)缺乏動力,對個人前途信心不足,缺乏奮斗目標(biāo),表現(xiàn)出較為嚴(yán)重的自卑感。

4、誠信缺失。

思想也受到了整個社會大環(huán)境的影響，受到了社會上一些不良風(fēng)氣的侵染。也使一部分大學(xué)生誠信缺失問題，考試弄虛作假、學(xué)術(shù)抄襲、投機取巧等等。受市場經(jīng)濟(jì)趨利思想的影響，部分大學(xué)生越來越看重實效和利益，表現(xiàn)出明顯的拜金主義和功利主義傾向，過分追求個人利益，嚴(yán)重忽視對社會應(yīng)盡的義務(wù)，“利己”思想明顯。

5、大學(xué)生行為與認(rèn)知的脫節(jié)

大學(xué)生追求理想，但在處理具體問題上追求實惠。大學(xué)生具有較高的個人理想與社會理想，特別表現(xiàn)在追求理想的完滿化，有時與現(xiàn)實相差甚遠(yuǎn)。理想與現(xiàn)實的脫節(jié)，造成心理上的巨大落差，容易導(dǎo)致頹廢思想。有些大學(xué)生在設(shè)計理想時雖然也是追求完美，但當(dāng)理想與現(xiàn)實脫節(jié)時，他們會放棄較高的理想，選擇更加切合實際的道路，追求實在的利益。

2013年經(jīng)濟(jì)形勢

先看一下2012年中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展將表現(xiàn)出以下三種趨勢

1、全球經(jīng)濟(jì)將低速增長。展望未來全球經(jīng)濟(jì)活力正在減弱并且內(nèi)外部失衡進(jìn)一步加劇市場信心近期大幅下降下行風(fēng)險逐漸增大。發(fā)達(dá)國家正在步入滯脹的泥潭。一方面主要國家普遍面臨主權(quán)債務(wù)壓力和金融穩(wěn)定風(fēng)險私人需求尚未接過拉動經(jīng)濟(jì)增長的接力棒，經(jīng)濟(jì)增長動力仍然不足；另一方面，由于貨幣政策依舊寬松，甚至存在出臺新的量化寬松政策的可能，通脹壓力相對較大。新興經(jīng)濟(jì)體面臨著外部環(huán)境復(fù)雜多變，大量熱錢沖擊以及政策緊縮對經(jīng)濟(jì)增長的抑制等問題，其經(jīng)濟(jì)增速將繼續(xù)呈放緩態(tài)勢。根據(jù)IMF《世界經(jīng)濟(jì)展望》秋季報告預(yù)測，2012年世界經(jīng)濟(jì)將增長4%，與今年基本持平。其中發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體將增長1.9%新興和發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體將增長6.1%。

2、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境總體良好。一方面“十二五”規(guī)劃第二年進(jìn)入投資項目集中建設(shè)階段，中西部不斷承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移逐步成為帶動經(jīng)濟(jì)增長的新亮點，擴(kuò)大居民消費的政策體系不斷完善將進(jìn)一步擴(kuò)大消費對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)。另一方面經(jīng)濟(jì)增長也存在一些不利因素，刺激性政策逐步退出以及嚴(yán)厲的房地產(chǎn)調(diào)控政策將使得經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)一步放緩地方財政風(fēng)險和土地市場交易趨冷對地方投資融資能力形成制約，資源、勞動力成本上升抬高了經(jīng)濟(jì)增長的成本出口放緩對工業(yè)生產(chǎn)形成一定壓力 3、2013年中國經(jīng)濟(jì)整體仍處于2008年以來的下滑周期中。中國經(jīng)濟(jì)此輪完整周期始2002年的住房體制改革和加入WTO，啟動了內(nèi)外需增長，中國經(jīng)濟(jì)在2002-2007年經(jīng)歷了史上增長最快的上升階段。然而，次貸危機的爆發(fā)結(jié)束了美歐長期以來依靠資產(chǎn)泡沫和過度負(fù)債拉動需求的增長模式，支撐中國制造業(yè)的外需增長將大幅回落，而國內(nèi)此輪地產(chǎn)調(diào)控的深刻背景意味著房地產(chǎn)調(diào)整或伴隨整個經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期，中國過去十年來快速推進(jìn)的重工業(yè)化進(jìn)程和以土地為中心的粗放型城鎮(zhèn)化過程將明顯放緩，原有增長模式下的內(nèi)需增速將有所下滑。從供給面來看，持續(xù)多年投資擴(kuò)張使多數(shù)行業(yè)面臨較大的產(chǎn)能過剩壓力，尤其是2008年的四萬億計劃開工建設(shè)了大量基礎(chǔ)設(shè)施和制造業(yè)項目，很大程度上已經(jīng)透支了未來進(jìn)一步投資的空間，隨著項目投產(chǎn)，未來產(chǎn)能壓力可能進(jìn)一步加劇。同時，國內(nèi)勞動力、資源、環(huán)境等要素供給已步入拐點，而在原有發(fā)展模式方式下，社會發(fā)展長期滯后于經(jīng)濟(jì)增長，社會貧富差距不斷擴(kuò)大，人力資本投資嚴(yán)重不足，要素生產(chǎn)率和收入的進(jìn)一步提升面臨巨大挑戰(zhàn)。中國經(jīng)濟(jì)增長在短期內(nèi)難以重回上升通道。

2013年美歐國家仍將面臨房地產(chǎn)調(diào)整和去債務(wù)化的逆向過程，歐洲實體經(jīng)濟(jì)可能延續(xù)下滑，而美國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇依然弱勢，中國出口難以再現(xiàn)較快增長，資本流入可能維持低位水平。歐債危機和全球經(jīng)濟(jì)放緩對中國出口的負(fù)面效應(yīng)將進(jìn)一步顯現(xiàn)，2013年中國出口同比可能仍是個位數(shù)增長，外商直接投資FDI或延續(xù)同比下滑。

今年我國經(jīng)濟(jì)運行的趨勢分析

目前，國家已形成十個城市群,分別是京津冀、長三角、珠三角國家級城市群（將向世界級城市群發(fā)展,在更高層次參與國際合作和競爭）及七個規(guī)模城市群,分別是遼中南、山東半島、海峽西岸、中原、長江中游、關(guān)中、川渝城市群。另再打造哈長、呼包鄂榆、太原、寧夏沿黃、江淮、北部灣、黔中、滇中、蘭西、烏昌石10個區(qū)域性城市群。城市化進(jìn)程將推動經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。1、2013年一季度的運行態(tài)勢

今年1-4月機械工業(yè)開局比較平穩(wěn)。主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)同比增幅有小幅回升，基本延續(xù)了上年四季度以來的溫和向好勢頭。

（1）工業(yè)增加值增幅比上年略有增長：1-4月機械工業(yè)增加值增速高于上年，但低于全國工業(yè)；可喜的是4月當(dāng)月增速高于全國工業(yè)。（2）主營業(yè)務(wù)收入同比增幅略有提高（3）利潤增幅比上年明顯回升

（4）主營業(yè)務(wù)收入利潤率：1-4月機械工業(yè)主營業(yè)務(wù)利潤率為6.12%，同比下降0.15個百分點。

（5）機械產(chǎn)品價格指數(shù)低位趨穩(wěn)：產(chǎn)品價格低位趨穩(wěn)，但3、4月份再現(xiàn)下行之勢，頗為令人不安。

（6）外貿(mào)出口：1-4月進(jìn)出口總額同比增長-0.31%，其中出口同比增長4.19%，進(jìn)口同比增長-5.47%，累計實現(xiàn)貿(mào)易順差235億美元（7）固定資產(chǎn)投資增速急劇下滑（8）各主要分行業(yè)走勢

農(nóng)機、儀器儀表、石化通用機械、基礎(chǔ)件、汽車等行業(yè)形勢相對較好；工程機械、文辦機械繼續(xù)下行；內(nèi)燃機比上年明顯回升；重型機械、電工電器、機床工具行業(yè)形勢仍較低迷，但與去年相比已基本止跌趨穩(wěn)，并未繼續(xù)下行。由主要服務(wù)于投資活動的工程機械、商用車、重型機械等行業(yè)形勢繼續(xù)低迷可以看出：全社會投資活動仍未進(jìn)入活躍期；由主要為機械工業(yè)自身服務(wù)的機床行業(yè)繼續(xù)低迷，則可看出機械全行業(yè)的景氣度在短期內(nèi)尚未可期望大幅好轉(zhuǎn)。汽車總產(chǎn)量持續(xù)快速增長，其中轎車增幅下行、商用車增幅回升。（9）主要產(chǎn)品產(chǎn)量

1-4月累計，約55%的品種產(chǎn)量增長，45%的品種產(chǎn)量下降。農(nóng)機和發(fā)動機主要呈上升態(tài)勢；工程機械主要產(chǎn)品雖然1-4月累計產(chǎn)量仍為跌勢，但4月當(dāng)月多數(shù)已實現(xiàn)正增長；儀器儀表行業(yè)增多跌少；文化辦公機械全線下滑；石化通用機械行業(yè)中石油鉆機、印刷機械、塑料機械產(chǎn)量下跌；重礦行業(yè)礦山機械產(chǎn)量開始下降，冶煉設(shè)備有所回升；機床行業(yè)主要產(chǎn)品仍以下跌為主；電工行業(yè)水電產(chǎn)量增長，火電下降；基礎(chǔ)件行業(yè)主要產(chǎn)品普遍增長。（10）民營企業(yè)增速高于全行業(yè)水平

2、發(fā)展趨勢分析及全年速度預(yù)測。

綜上，可歸納以下幾點認(rèn)識：一是前四個月運行態(tài)勢較平穩(wěn)；二是在平穩(wěn)總基調(diào)下已見回升；三是回升中利潤升幅快于產(chǎn)銷；四是民營企業(yè)回升貢獻(xiàn)率最大；五是回升動力來自于市場倒逼；六是形勢仍很嚴(yán)峻但無需悲觀；七是優(yōu)勝劣汰已越來越成現(xiàn)實；八是應(yīng)加速改革創(chuàng)造公平環(huán)境。（2）全年行業(yè)走勢及發(fā)展速度預(yù)測

今年宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境比上年有所回暖，通脹風(fēng)險緩解，需求形勢略好于上年，但程度有限；成本上漲、價格下行和產(chǎn)能過剩的壓力仍在增加；產(chǎn)業(yè)政策和市場環(huán)境有利于機械工業(yè)轉(zhuǎn)型升級；預(yù)計二季度仍將維持“平穩(wěn)”態(tài)勢，強勁復(fù)蘇幾率不大，下半年形勢有望略好于上半年。

預(yù)計2013年機械工業(yè)經(jīng)濟(jì)運行速度有望略高于2012年，但總體仍處于較低水平，全年有望實現(xiàn)10個百分點左右的增長。其中：產(chǎn)銷增速預(yù)計在12%左右；利潤增幅預(yù)計在8%左右；出口增長預(yù)計在8%左右。

第三篇：高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)形勢論文（本站推薦）

高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)形勢論文

【提要】為解決大學(xué)生就業(yè)難問題，畢業(yè)生要全面提高自身素質(zhì)、樹立科學(xué)就業(yè)觀、自主創(chuàng)業(yè)；學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置專業(yè)、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式、加強就業(yè)指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；用人單位要樹立科學(xué)用人觀。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)問題

大學(xué)是人生道路的轉(zhuǎn)折點，是人生旅途的新起點，但是大學(xué)卻不是人生的最終目標(biāo)。所以大學(xué)生一定要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，盡快完成由中學(xué)學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的過渡，即轉(zhuǎn)變理想目標(biāo)、轉(zhuǎn)變心理狀態(tài)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，使自己成為一個獨立的工作者、社會需要的高級人才。大學(xué)期間必做的20件事：走進(jìn)圖書館；走出大學(xué)校門；廣交朋友；做志愿者和兼職工作，獲得工作經(jīng)驗；學(xué)會管理財務(wù)，爭取日常生活方面經(jīng)濟(jì)獨立；積極參加各種校園活動；積極入黨，不管對黨有什么看法，至少黨員身份能讓你在找工作上占一個優(yōu)勢；干自己內(nèi)心喜歡的事，不活在他人的期望之中；嘗試新組織經(jīng)驗，不要做之前先打退堂鼓；不要盲目決定教研；學(xué)會贊美別人；被拒后應(yīng)該坦然相對；不要過分追求完美；不要給自己不必要的壓力；學(xué)會時間管理，少玩網(wǎng)絡(luò)游戲，傷身體，還墮落自己的意志；學(xué)會情緒調(diào)節(jié)；至少先進(jìn)選修一門哲學(xué)或心理學(xué)課程；至少有一個異性朋友；追求內(nèi)心的成就感，而不是外在定義的成功；善于求助，使用心理咨詢和職業(yè)咨詢；機會要自己去找，不要等著天上掉餡餅。大學(xué)中大部分知識和能力仍需在工作實踐中學(xué)習(xí)、積累和鍛煉。一切有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)、師傅、技術(shù)人員和同事都是很好的教師，他們在崗位上工作多年，具有豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。大學(xué)生只要放下架子，虛心學(xué)習(xí)，就能從他們身上學(xué)到許多觀察問題、分析問題和解決問題的方法和能力，就能逐漸完善自我，盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。要進(jìn)入職業(yè)角色，還要開動腦筋，善于觀察，勤于思考。只有善于觀察才能發(fā)現(xiàn)問題，運用自己所學(xué)的知識努力解決問題，真正探索職業(yè)對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，掌握第一手資料。也只有勤于思考，在工作中才會有自己的見解，逐步具備獨立開展工作的能力，更好地承擔(dān)角色責(zé)任。反之，放不下架子，自以為是，是很難學(xué)到真本領(lǐng)的，角色轉(zhuǎn)換也是很難完成的。

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，廣大畢業(yè)生要冷靜地看待當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)環(huán)境，客觀地分析性格、興趣和優(yōu)勢能力等個人特質(zhì)，對自己的職業(yè)選擇進(jìn)行科學(xué)合理定位，在兼顧短期形勢和長遠(yuǎn)發(fā)展的前提下，增強主動性，積極

把握機會，爭取早日就業(yè)。

一、造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因

原因是多方面的，主要應(yīng)從畢業(yè)生、學(xué)校、用人單位三個方面查找。

（一）畢業(yè)生自身的原因

1.綜合素質(zhì)不高，個人修養(yǎng)偏低是面試成功的絆腳石。近幾年，我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐加快，三大產(chǎn)業(yè)的布局發(fā)生改變，從而導(dǎo)致就業(yè)市場對人才的需求多樣化，不同的崗位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求有不同側(cè)重。由于目前的教育體制比較重視教學(xué)的質(zhì)量，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)入就業(yè)市場后顯得茫然和無所適從。在雙向選擇和接受面試時，或缺乏自信，發(fā)揮失常；或過于傲慢，言過其實；或不修邊幅著裝隨便，缺乏職業(yè)形象氣質(zhì)，與企業(yè)氛圍不協(xié)調(diào)等。因此，相當(dāng)一部分大學(xué)生在求職過程中，把已經(jīng)用簡歷打開的企業(yè)大門，卻因為個人修養(yǎng)偏低難以通過面試而關(guān)閉。

2.擇業(yè)觀念陳舊，與當(dāng)前就業(yè)機制的轉(zhuǎn)變不相適應(yīng)。當(dāng)前，我國高等教育的發(fā)展已初步完成了由精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生人數(shù)猛增，大學(xué)生已不再是稀有的人才資源，大學(xué)生已從人才金字塔的頂端逐步下移。同時，我國的畢業(yè)生就業(yè)制度也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。目前，市場機制已逐步在配置高校畢業(yè)生資源方面起到基礎(chǔ)性作用，初步實現(xiàn)了由“政府調(diào)控導(dǎo)向、學(xué)校推薦、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制，就業(yè)機制的轉(zhuǎn)變必然要求大學(xué)生調(diào)整就業(yè)觀念以適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)狀。

3.團(tuán)隊合作適應(yīng)性差，不適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的要求。如今的家庭多是獨生子女家庭，幾個長輩圍著一個孩子轉(zhuǎn)的情況十分普遍。在這樣的環(huán)境中長大的孩子大部分都以自我為中心，考慮事情往往只從自己的角度去想。好與壞、是與非也往往以自己為標(biāo)準(zhǔn)。有的人表現(xiàn)得自私、自我，甚至是自我封閉，在集體中也不能很好的與大家合作。而絕大部分企業(yè)都特別注重團(tuán)隊精神，并作為是否錄用員工的一個重要因素。因此，不能適應(yīng)團(tuán)隊生活的人也不會受到企業(yè)的青睞。

4.獨立能力不夠，難以在工作崗位上獨當(dāng)一面。我們經(jīng)?？梢砸姷郊议L帶著子女參加招聘會，這種現(xiàn)象直接反映出目前有許多大學(xué)生缺乏獨立思考能力、獨立生存能力和獨立決策能力。二十多歲仍然離不開父母，特別是一些大學(xué)生不會洗衣服、不會做飯，離開父母寸步難行。尤其是讓家長陪著參加招聘會的大學(xué)生，這樣的表現(xiàn)，這樣的能力，一個需要人才的招聘單位怎么會錄用他（她）呢？

（二）學(xué)校的原因

1.專業(yè)設(shè)置不合理。在高等教育大眾化的進(jìn)程中，部分高校一味地增開新專業(yè)并不考慮自身開設(shè)此專業(yè)的條件是否已具備，某些熱門專業(yè)一哄而上，從而造成了新的專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，供需失衡，影響了畢業(yè)生就業(yè)。

2.培養(yǎng)模式單一。目前，我國許多高校在對學(xué)生的培養(yǎng)模式上過于注重其對理論知識的掌握程度，卻忽視了對學(xué)生實際動手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其缺乏對大學(xué)生情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)，造成了高校畢業(yè)生知識能力結(jié)構(gòu)失衡，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不能滿足社會的發(fā)展對復(fù)合型人才需求的現(xiàn)狀。

3.就業(yè)指導(dǎo)工作不到位。主要表現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，形式單一，就業(yè)指導(dǎo)的教師專業(yè)素質(zhì)不高，就業(yè)指導(dǎo)時間過短。

（三）用人單位的原因

1.盲目要求高文憑。大眾化的高等教育使得高學(xué)歷的持有者越來越多，用人單位對求職者的學(xué)歷也相應(yīng)水漲船高，大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)歷優(yōu)勢正逐漸減弱。用人單位認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。比如有些單位，招聘計算機軟件研究生，僅用于本單位的打字等簡單文字處理?？涩F(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號的。

2.過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。

3.“重男輕女” 存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護(hù)費用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。

4.還有就生源地域歧視問題。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，還要有一定的人際關(guān)系網(wǎng)的，一般企業(yè)在選用人才時，則會優(yōu)先考慮本地人才，所以對異域的大學(xué)生造成有一定的影響。

二、解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的對策

1、樹立自信是關(guān)鍵，不要盲目攀比學(xué)歷，注意實際能力的提升

高職高專院校的大學(xué)生應(yīng)該把樹立自信作為面向社會的關(guān)鍵，不要認(rèn)為是高職高專學(xué)生就比本科學(xué)生低一等、矮一截。因為不同層次的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是

不一樣的，我們應(yīng)該看到高職高專?？频膬?yōu)勢在于最貼近社會需求的專業(yè)設(shè)置和特殊人才培養(yǎng)模式。學(xué)歷固然重要，但學(xué)歷高未必見得都是好事，社會需要應(yīng)用型、技能型、適用型的人才，一些高學(xué)歷的畢業(yè)生的學(xué)歷優(yōu)勢還有可能轉(zhuǎn)變成劣勢，而高職高專的畢業(yè)生卻具有得天獨厚的優(yōu)勢。所以高職高專的畢業(yè)生應(yīng)樹立信心，增強自信，不去盲目與人攀比學(xué)歷，應(yīng)更看重能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)與提升，在就業(yè)的選擇中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

2、遵循成才規(guī)律，要立志從小事、平凡事做起

成才立業(yè)是所有大學(xué)生的美好追求，但成才不僅僅是知識和技能的掌握，更重要的是學(xué)會如何做“人”。在面對就業(yè)競爭時，更應(yīng)該務(wù)實求真、遵循成才規(guī)律，立志先從小事、平凡事做起，這不僅能較順利地適應(yīng)社會的需求，更能對你的人生之路起好導(dǎo)向作用。

3、先就業(yè)，再擇業(yè)，要寄予未來謀長遠(yuǎn)

目前，不同學(xué)歷層次（研究生，本科生和?？粕┲g的畢業(yè)生在就業(yè)形勢上，表現(xiàn)出非常大的差異和不平衡。樹立正確的擇業(yè)觀，“先就業(yè),再擇業(yè)”不失為最佳選擇。大學(xué)生必須對自己的興趣、心理、能力、價值觀念等進(jìn)行調(diào)整，把自己從“我想干什么”的一廂情愿轉(zhuǎn)變到“我能干什么”的現(xiàn)實定位中。在擇業(yè)中，勇敢的“推銷”自己，以自信、冷靜的態(tài)度，揚長避短的比較，主動出擊，突出介紹自己的“閃光點”和自己與眾不同的地方，以贏得擇業(yè)的最后勝利。

4、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要適應(yīng)市場需求

近年來，面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生的就業(yè)觀念必須適應(yīng)市場對勞動力的需求?，F(xiàn)在我們越來越清醒地認(rèn)識到就業(yè)市場的競爭壓力，大學(xué)生們的期望值都在適時地做調(diào)整，比如對收入、工作單位性質(zhì)和環(huán)境等的預(yù)期，也越來越現(xiàn)實，不再奢望高薪、高福利了，也不計較單位是何種性質(zhì)了。很多大學(xué)生每逢招聘會都去參加，每次參加招聘會，都會切合實際的調(diào)整就業(yè)目標(biāo)和心理預(yù)期。他們都應(yīng)該適應(yīng)形勢，改變就業(yè)觀念，以后的路還很長，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的心態(tài)，抱定“可以到任何地方工作”的信念，求職道路就會越來越通暢，自己也就會主動去適應(yīng)就業(yè)市場的需求。思路帶來出路,“先就業(yè)、再擇業(yè)”是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變后出現(xiàn)的一個新趨勢。在人才流動加快的今天，個人再就業(yè)選擇的余地也很大，對于急需就業(yè)的畢業(yè)生來說，把這個選擇的時機留給將來是比較現(xiàn)實的。

5、看重經(jīng)濟(jì)待遇，更要看重發(fā)展前途

隨著時代和社會的進(jìn)步，目前大學(xué)生的自主意識逐漸加強。過去只是把工資薪水等經(jīng)濟(jì)待遇作為首選，現(xiàn)在已經(jīng)更加注重自我價值的實現(xiàn)，關(guān)注企業(yè)的發(fā)展前途，把企業(yè)發(fā)展與自我提升結(jié)合考慮，這是有較強事業(yè)心的表現(xiàn)，是可喜的。在選擇職業(yè)時同樣也是這個道理，你無須考慮這個職業(yè)能給你帶來多少錢，能不能使你成名，而應(yīng)該選擇最能使你全力以赴干事業(yè)的職業(yè)，或最能使你的興趣、愛好、品格和長處與優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的職業(yè)。這樣一來，你的未來發(fā)展前途將會迎來成功的鮮花。

6、樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，要克服不良的就業(yè)心理

畢業(yè)生就業(yè)成功與否是與是否具有良好的心理狀態(tài)有著密切關(guān)系的。如今，我們面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，眾多的競爭對手，如果沒有良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，沒有正確的擇業(yè)技巧和方法是難以成功的。因此，畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)前，一定要有足夠的思想準(zhǔn)備，樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，克服不良的心理障礙，排除不利的心理干擾，這樣就能做到順利就業(yè)。

第四篇：高職高專畢業(yè)生就業(yè)前景的看法

姓名：劉鵬學(xué)號：084132011班級：嵌入式082成績：

1金融危機下的就業(yè)形勢與國家就業(yè)政策

2007年以來發(fā)生在美國華爾街的金融危機，引起了美元的疲軟、金融市場的動蕩經(jīng)濟(jì)火車頭的衰退、全球經(jīng)濟(jì)的衰退等一連串的問題，對我國就業(yè)形勢也帶來了巨大的挑戰(zhàn)，作為一名大學(xué)生，只有認(rèn)清形勢，采取有效的措施，才可能解決自己的就業(yè)問題。

受當(dāng)前國際金融危機影響，部分企業(yè)特別是勞動密集型中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難，出現(xiàn)了關(guān)閉、停產(chǎn)或者半停產(chǎn)的情況，造成部分人員失業(yè)，對我國就業(yè)形勢也帶來了巨大的影響，最近以來就業(yè)形勢發(fā)生三大變化：

首先，城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)增速下降。其次，企業(yè)的用工需求出現(xiàn)下滑。據(jù)人力資源社會保障部對84個城市勞動力市場職業(yè)供求信息調(diào)查顯示，用工需求下降了5.5％，這也是多年來持續(xù)增長用工需求的情況下第一次出現(xiàn)下滑。第三，企業(yè)現(xiàn)有的崗位流失嚴(yán)重，企業(yè)有一半存在崗位流失的情況，而且新增加的崗位和流失的崗位增減相抵，出現(xiàn)了負(fù)數(shù)。另外，目前還有一批企業(yè)現(xiàn)在處于停產(chǎn)、半停產(chǎn)的狀況，沒有和職工解除勞動關(guān)系，但職工確實是在放長假、等訂單，或者生產(chǎn)自救，處于隱性失業(yè)，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長回落，人才市場出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性調(diào)整開始收縮陣容，歐美大批中國留學(xué)生。畢業(yè)后無法在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，紛紛“海歸”，加劇了國內(nèi)的就業(yè)競爭。

雖然就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但是國家也采取了很多政策來幫助大學(xué)生就業(yè)，如: 向城鄉(xiāng)基層就業(yè)對到農(nóng)村基層和城市社區(qū)公益性崗位就業(yè)的，給予社會保險補貼和公益性崗位補貼；對到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予薪酬或生活補貼；對到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地

區(qū)縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并履行一定服務(wù)期限的，由政府補償學(xué)費，代償助學(xué)貸款。應(yīng)征入伍服務(wù)義務(wù)兵役由政府補償學(xué)費，代償助學(xué)貸款；在選取士官、考軍校、安排到技術(shù)崗位等方面優(yōu)先；退役后參加政法院校為基層公檢法定向崗位招生考試時，優(yōu)先錄取；具有高職（高專）學(xué)歷的，退役后免試入讀成人本科；或經(jīng)過一定考核，入讀普通本科；退役后報考碩士研究生初試總分加10分。榮立二等功及以上的，退役后免試推薦入讀碩士.向骨干企業(yè)和科研單位就業(yè), 高校畢業(yè)生在參與項目研究期間，享受勞務(wù)性費用和有關(guān)社會保險補助，戶口、檔案可存放在項目單位所在地或入學(xué)前家庭所在地人才交流中心。聘用期滿，根據(jù)需要可以續(xù)聘或到其他崗位就業(yè)，就業(yè)后工齡與參與項目研究期間的工作時間合并計算，社會保險繳費年限連續(xù)計算。承擔(dān)國家和地方重大科研項目的單位要積極聘用優(yōu)秀畢業(yè)生參與研究。一是給予其勞務(wù)性費用和有關(guān)社會保險費補助,由項目經(jīng)費列支。二是參與項目期間,畢業(yè)生戶口、檔案可存放在項目單位所在地人才交流機構(gòu).到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè), 對企業(yè)招用非本地戶籍的普通高校專科以上畢業(yè)生，各地城市應(yīng)取消落戶限制（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）；為到中小企業(yè)就業(yè)的高校畢業(yè)生提供檔案管理、人事代理、社會保險辦理和接續(xù)等方面的服務(wù)；從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費并享受國家相關(guān)扶持政策。登記失業(yè)并自主創(chuàng)業(yè)的，如自籌資金不足，可申請5萬元小額擔(dān)保貸款；對合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，可按規(guī)定適當(dāng)提高貸款額度；參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補貼；靈活就業(yè)并符合規(guī)定的，可享受社會保險補貼政策等等。

在大學(xué)生個人層面：①明確就業(yè)理念，改變計劃經(jīng)濟(jì)條件下的思維定勢，面對機遇和挑戰(zhàn)，正確定位，與此同時，大學(xué)生要樹立“從基層干起”

觀念，應(yīng)當(dāng)放低自身期望值，做好從藍(lán)領(lǐng)、灰領(lǐng)干起的心里準(zhǔn)備，可以到基層單位和西部地區(qū)工作與鍛煉，可以到城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)等工作和鍛煉，也可以選擇自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)方式等。②努力培養(yǎng)自己具有市場意識、誠信識和創(chuàng)業(yè)意識，在知識、能力、素質(zhì)、觀念和覺悟等各方面，圍繞社會需求進(jìn)行個人知識的充實、能力的構(gòu)建、觀念的轉(zhuǎn)變、素質(zhì)和覺悟的提高，豐富自己各方面知識，掌握過硬的專業(yè)知識和技能，做好一切準(zhǔn)備，雖然形式嚴(yán)峻，但是我國相關(guān)部門已經(jīng)著手采取各種應(yīng)對措施，形勢終究會好轉(zhuǎn)，企業(yè)終究要謀求生存，人才到什么時候都是需要的，不管什么時候，機會總是青睞那些有準(zhǔn)備的人，③在校期間，就要對自己有一個職業(yè)生涯規(guī)劃，并圍繞職業(yè)生涯設(shè)定進(jìn)行個人價值重塑。要利用見習(xí)、實習(xí)、社會考察、社會實踐等機會主動與用人單位接觸，了解勞動力市場，掌握就業(yè)信息，④也是當(dāng)務(wù)之急，作為一名高校畢業(yè)生，當(dāng)務(wù)之急是擺正位置，降低求職預(yù)期，先落實就業(yè)，再考慮發(fā)展，面對大量失業(yè)的有工作經(jīng)驗和“海歸”的求職競爭者，我們應(yīng)屆畢業(yè)生不管從哪個方面來說，優(yōu)勢都很有限，況且金融危機對國內(nèi)人才市場的影響眼下還是初步的，以后影響可能會更大，所以我們對當(dāng)前就業(yè)形勢有一個充分的認(rèn)識，對自己有一個合適的定位是非常重要的，⑤不喪失信心，相信政府、相信自己。在國家刺激內(nèi)需政策影響下。服務(wù)業(yè)將釋放更多的就業(yè)機會，大學(xué)生不必死盯著所謂專業(yè)和那些曾經(jīng)的“金飯碗”，應(yīng)該還是能夠找到一份工作的。

在金融危機的沖擊下，我國就業(yè)形勢發(fā)生了巨大的變化，形勢非常嚴(yán)峻，尤其是對于我們馬上畢業(yè)的學(xué)生更是如此，作為一名大學(xué)生，只要專業(yè)知識和技能過硬，認(rèn)清形勢，擺正位置，不喪失信心，在學(xué)校、社會等的關(guān)心下就一定可以解決我們的就業(yè)問題。

第五篇：高職高專畢業(yè)生就業(yè)難問題淺析及對策

高職高專畢業(yè)生就業(yè)難問題淺析及對策

沈 翔

摘 要：我國的高等職業(yè)教育在近年來得到了快速發(fā)展，伴隨著高職畢業(yè)生人數(shù)的增加，就業(yè)難的問題也日益凸顯。而高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量又與畢業(yè)生就業(yè)率的高低及就業(yè)質(zhì)量息息相關(guān)。我國目前高職院校普遍存在對就業(yè)教育重視程度不夠、專業(yè)化和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍尚未建立、培養(yǎng)方式與市場脫節(jié)等問題。高職院校應(yīng)有針對性地采取積極措施，對學(xué)生的就業(yè)給予合理指導(dǎo)，以提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力，促進(jìn)高等職業(yè)教育的健康與良性發(fā)展。

一、高職高專學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

自1999年大學(xué)開始擴(kuò)招以來,大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻,大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，越來越多的高職高專學(xué)生面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危機。然而，與之相對的是，我國高級技術(shù)人才嚴(yán)重短缺，企業(yè)對高級人才的實際需求要比現(xiàn)有數(shù)量高出幾倍甚至幾十倍，甚至在近幾年許多大城市出現(xiàn)了高級技工奇缺的現(xiàn)象。這種看似矛盾的現(xiàn)象實際反映了一個現(xiàn)實：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高職高專畢業(yè)生供給相對不足。由于我國的高等教育在專業(yè)上尚未能按市場需求設(shè)置，特別是一些高職高專院校辦學(xué)特色不鮮明，學(xué)生適應(yīng)社會需求的能力差。這就使得學(xué)校的人才培養(yǎng)與社會需求不相吻合。造成大量的高職高專畢業(yè)生在求職中面臨諸多困惑。

二、高職學(xué)生面臨的就業(yè)難題

1、用人單位存在著嚴(yán)重的人才高消費現(xiàn)象

目前，不少用人單位不是從崗位的實際需要選配人才，而是盲目“攀高”，本來專科生可以勝任的崗位，卻非要招聘本科以上畢業(yè)生。人才市場形成了“博碩多多益善，本科等等再看，大專看都不看，中?？恳贿呎尽暗幕尉置妗Ｓ械恼衅赣變簣@園長、博物館解說員也要博士生，甚至有的單位招聘門衛(wèi)、擦鞋工、清潔工也非要大學(xué)畢業(yè)的不可。其原因主要有兩點，第一，隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，企業(yè)期許迅速提升公司知識水平，借以提升企業(yè)檔次和競爭力，塑造良好企業(yè)形象，從而對于高學(xué)歷者青睞有加；第二，相當(dāng)一部分城市都設(shè)有經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，政府會賦予區(qū)內(nèi)企業(yè)一定的政策優(yōu)惠，但對于企業(yè)本身有相當(dāng)?shù)囊?，其中一條就是要求企業(yè)員工的平均學(xué)歷達(dá)到某一水準(zhǔn)。這也是眾多企業(yè)傾向于引進(jìn)高學(xué)歷人才。

人才使用上的嚴(yán)重浪費，使得一些本來適合于高職生就業(yè)的崗位或行業(yè)被高層次的人員擠占了，造成了各類人才就業(yè)崗位的錯位。而且用人單位在招聘相同的工作崗位時，本科生的待遇與專科生的待遇有著天壤之別，用人單位給予高職高專畢業(yè)生的待遇甚至不能維持最基本的生活，這種種都直接或間接地造成了高職高專畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。

2、.學(xué)校專業(yè)設(shè)置脫離市場，影響了高職生就業(yè)

面對著蓬勃發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)，多高職高專院校在專業(yè)設(shè)置上缺乏深入的市場調(diào)查和嚴(yán)格的科學(xué)論證，對市場需要人才的數(shù)量、規(guī)格、發(fā)展趨勢的分析缺乏前瞻性，沒有做到以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為核心。學(xué)校沒有明確的辦學(xué)思想，不知道學(xué)校的特色到底是什么？更沒有明確自己學(xué)校的定位：是培養(yǎng)應(yīng)用型人才還是培養(yǎng)研究型人才？所開設(shè)的專業(yè)，沒有很好地進(jìn)行市場調(diào)研，沒有去著力培養(yǎng)市場所急的人才。主要體現(xiàn)在：⑴有的學(xué)校追求短時效應(yīng)，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成致使供大于求；⑵有的高校則是市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，比如電子、機械、制造等社會急需的專業(yè)沒有及時調(diào)整招生人數(shù)，不能改革課程內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)技能與市場需求脫節(jié)，存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求之間的矛盾。高職高專畢業(yè)生不是沒有市場，而是他們所學(xué)專業(yè)不適合市場。

3、師資力量匱乏，對學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)不夠。

從市場角度出發(fā)，我們要求高職畢業(yè)生具備企業(yè)在職員工的實踐操作能力。然而，有關(guān)調(diào)查顯示，高職高專院校中專職教師由高校畢業(yè)后直接任教及由其他高校調(diào)入的占專職教師總數(shù)的82.2%，可以說專職教師基本上都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實踐經(jīng)歷。加之專職教師中實踐課教師的比例偏低，因此真正具有“雙師”素質(zhì)的教師數(shù)量不多，很難形成中堅力量。

教育部在高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估條件中提出，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例應(yīng)達(dá)到60%以上?！半p師型”教師所占比例的大小是師資隊伍建設(shè)中的一個重要結(jié)構(gòu)指標(biāo)，也是現(xiàn)在各高職院校對教師培養(yǎng)的一個共同目標(biāo)。而在實際中，雙師型教師缺乏、課程設(shè)置不合理、教學(xué)過程的理論脫離實際等不足導(dǎo)致高職高專學(xué)生畢業(yè)時雖然獲得了畢業(yè)證，但沒有掌握相應(yīng)的應(yīng)用技能和形成相應(yīng)的職業(yè)能力。在職場上，許多高職高專畢業(yè)生往往因為實踐技能不過關(guān)或職業(yè)能力某方面欠缺而難以就業(yè)。因此，立足于引進(jìn)和培訓(xùn)現(xiàn)有教師向“雙師型”轉(zhuǎn)變是優(yōu)化電力類高職教師師資隊伍的兩條重要途徑。

4、高職就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題。

面對畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化，高職高專院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作還有待于加強和改善。主要表現(xiàn)在：

⑴部分高職院校領(lǐng)導(dǎo)只重視招生而不重視就業(yè)，沒有把就業(yè)指導(dǎo)擺 在教育教學(xué)的首要位置，造成就業(yè)指導(dǎo)工作在機構(gòu)人員和在經(jīng)費方面存在配備不足的現(xiàn)象。同時，就業(yè)指導(dǎo)工作需要專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍的支撐，而我國高職院校的就業(yè)指導(dǎo)教師大多數(shù)沒有接受過專門的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，從事畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的一般是黨政干部、輔導(dǎo)員，他們在做學(xué)生工作的同時兼做畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

⑵全程指導(dǎo)的教育體系尚未形成。就業(yè)指導(dǎo)的時間得不到較好的保證，往往只安排在大學(xué)畢業(yè)前的短短幾周內(nèi)，并且局限于在就業(yè)前的突擊教育，貫穿大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)不到位；而就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容僅停留在對就業(yè)形勢的一般介紹和就業(yè)政策、規(guī)定的詮釋，大學(xué)生就業(yè)觀念 和價值取向的引導(dǎo)、對職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育等方面的培訓(xùn)較少。

⑶就業(yè)指導(dǎo)工作未能與學(xué)生的個性特征及職業(yè)發(fā)展愿望相結(jié)合。目前，高職院校較常見的方法是召開畢業(yè)生就業(yè)動員會、就業(yè)形勢報告會等，而缺乏針對學(xué)生的個性特長、職業(yè)意愿要求的專門咨詢和有效指導(dǎo)。

⑷同時，就業(yè)指導(dǎo)的不力，還表現(xiàn)在沒有與政府勞動人事部門、用人單位、職業(yè)中介等建立信息共享、供需聯(lián)動機制，沒有為畢業(yè)生搭建充分的就業(yè)平臺。

5、高職生就業(yè)觀念滯后，動手能力不強 首先、由于我國各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在地方差異性，大多數(shù)的畢業(yè)生愿意選擇到東南沿海及內(nèi)地核心城市工作，一般不愿選擇到條件差的偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，也一定程度上造成了相對的人才過剩和人才過于集中。還有許多畢業(yè)生眼睛只盯機關(guān)國有企事業(yè)單位，對于到個體企業(yè)、私營企業(yè)就業(yè)則存在較大疑慮，總認(rèn)為到這類性質(zhì)的企業(yè)就業(yè)風(fēng)險較大，戶口難于落實、勞資關(guān)系不穩(wěn)固、流動性較強，一旦被老板炒了魷魚，就會變成社會上的游民。因此不樂于到私營企業(yè)或民營企事業(yè)就業(yè)。在擇業(yè)時日趨看中地位和實惠，強化個人利益，在擇業(yè)時不能正視自我，期望值過高，造成就業(yè)面狹窄。

其次，畢業(yè)大學(xué)生闖勁不足，競爭意識不強，存在著嚴(yán)重的等、靠、要思想（等學(xué)校推薦，靠國家分配，要用人單位找他），缺乏到市場經(jīng)濟(jì)潮頭去搏擊的膽識和勇氣，使得他們喪失了許多極好的就業(yè)機會。

第三上由于專業(yè)過窄、課程設(shè)置陳舊、特別是學(xué)校的實習(xí)基地建設(shè)不夠完善，學(xué)生理論學(xué)習(xí)明顯偏多，實踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足，造成了學(xué)生動手能力較低。高職生動手能力不強，極大地影響了學(xué)生的就業(yè)。毫無疑問，以上這些因素對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生種種不利的影響。然而，對于大學(xué)生就業(yè)而言，最關(guān)鍵的影響因素還是“結(jié)構(gòu)性的”。這些因素包括短期供給超量、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)能力不足等方面，其中解決就業(yè)能力不足問題將是及時有效解決大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵所在。

三、解決高職學(xué)生面臨的就業(yè)難的對策

一、開展校企合作，提高學(xué)生就業(yè)能力

據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前我國共有17所電力類職業(yè)技術(shù)學(xué)院，設(shè)置了涉電類學(xué)科專業(yè)的大專院校百余所，多年來，電力類高職院校為電力企業(yè)培養(yǎng)了大批生產(chǎn)一線需要的專門人才。但隨著我國社會經(jīng)濟(jì)形勢的轉(zhuǎn)變，電力高等職業(yè)院校均從高等?？茖W(xué)歷教育步入大眾化職業(yè)技術(shù)教育，就業(yè)形式由計劃分配變成了雙向選擇堯自主擇業(yè)。因此，電力行業(yè)高職院校的人才培養(yǎng)模式也應(yīng)隨著電力行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)需求的多元化做出適當(dāng)調(diào)整和改革。

教育部長袁貴仁在教育部2010工作會議上的講話中說院野職業(yè)教育要以加強與行業(yè)企業(yè)的緊密合作為關(guān)鍵，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機制，鼓勵校企合作、頂崗培養(yǎng)，推動工學(xué)結(jié)合，加強實習(xí)實訓(xùn)基地、“雙證書”制度、“雙師型”教師隊伍、基礎(chǔ)能力建設(shè)以及畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等工作，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)?！肮W(xué)結(jié)合，校企合作”是高職教育辦學(xué)方針，這也是所有高職教育者的共識。

通過校企合作，可以解決當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展中的一系列相關(guān)問題。企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)場所、實習(xí)設(shè)施，可以使學(xué)生獲得直接的職業(yè)實踐經(jīng)驗、與用人單位一致的管理經(jīng)驗、明確的職業(yè)定向以及一定的頂崗實習(xí)收入，從而解決了職業(yè)學(xué)校設(shè)備、設(shè)施缺乏，學(xué)生實習(xí)難、就業(yè)難的問題。反過來，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供具有一定技術(shù)、技能的勞動者，節(jié)省企業(yè)日常運營開支，解決目前經(jīng)常提及的民工荒、技工荒問題，滿足企業(yè)職工迫切需要接受繼續(xù)教育的需求，使職業(yè)學(xué)校成為既是學(xué)校又是企業(yè)的生產(chǎn)型學(xué)校，使企業(yè)成為既是學(xué)校又是企業(yè)的學(xué)習(xí)型企業(yè)，在社會上形成一舉多得、互利共贏的關(guān)系。

二、制定可行性培養(yǎng)計劃、促進(jìn)“雙師型”師資隊伍建設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對工作在生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才的要求也日漸不同。高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生要適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的不斷發(fā)展，及時更新專業(yè)知識、能力，首先就要求教師自身能適應(yīng)這種要求。然而在實踐中，高職教師的培養(yǎng)模式存在著理論教學(xué)過多、實踐不足，定崗實訓(xùn)缺乏監(jiān)督考核機制等問題。

因此，迫切需要制定“雙師型”教師可行性培養(yǎng)計劃：首先、學(xué)校應(yīng)建立職業(yè)資格證書制度。學(xué)校應(yīng)制定具體規(guī)定，明確規(guī)定哪類教師必須在哪一段時間內(nèi)考取哪一種職業(yè)資格證書，不能隨意；要組織青年教師參加國家專業(yè)資格認(rèn)證考試，對取得職業(yè)資格證書后繼續(xù)從事相應(yīng)教學(xué)工作的教師，學(xué)校應(yīng)采取多方面的優(yōu)惠政策予以鼓勵，如一次性獎勵、津貼發(fā)放、職稱評聘優(yōu)先等。其次、學(xué)校在培養(yǎng)在職研究生的工作上也應(yīng)本著有利于教師隊伍可持續(xù) 發(fā)展的原則進(jìn)行。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要作好規(guī)劃，對從事何種專業(yè)教學(xué)的教師應(yīng)讀何種專 業(yè)的研究生做出明確規(guī)定。同時學(xué)校要出臺有力的激勵措施，鼓勵教師報考碩士、博士研究生；鼓勵教師攻讀第二專業(yè)，特別要求基礎(chǔ)課、業(yè)基礎(chǔ)課的教師取得第二專業(yè)學(xué)歷，能隨時實現(xiàn)按需“轉(zhuǎn)崗”。此外，學(xué)校還應(yīng)建立脫產(chǎn)實踐制度。利用寒暑假時間或雙休日時間組織專業(yè)教師參加培訓(xùn)，提高素質(zhì)，同時應(yīng)建立一套有效的考核機制，加強監(jiān)督，提高脫產(chǎn)實踐的有效性。

第三、加強職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念 在傳統(tǒng)的統(tǒng)分學(xué)生畢業(yè)后都喜歡分配在國有企業(yè)、黨政機關(guān)、事業(yè)單位等被認(rèn)為是“鐵飯碗”的單位。但在市場經(jīng)濟(jì)條件下，已經(jīng)不再有終身職業(yè)，人們需要有新的就業(yè)觀念。高職院校要在教育的全過程中加強教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立新的就業(yè)理念：

1、指導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀 長期以來,被看作是“天之驕子”的大學(xué)生對自己的定位也很高,甚至在就業(yè)過程中“有業(yè)不就”現(xiàn)象。高職學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育工作要以理想信念教育為核心以成才教育為重要內(nèi)容,幫助大學(xué)生樹立正確的成才目標(biāo),選擇正確的成才之路；以就業(yè)指導(dǎo)為切入點,加強就業(yè)觀、職業(yè)道德和社會責(zé)任意識教育。同時,高校思想政治教育工作者要針對畢業(yè)生的思想和行為特點,以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、順利找到就業(yè)崗位為切入點,扎實做好思想政治教育工作,為畢業(yè)生順利走上社會、服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

2、倡導(dǎo)大學(xué)生建立正確的就業(yè)準(zhǔn)備觀

近年來,就業(yè)市場上一方面存在大量高校畢業(yè)生找不到工作,另一方面一批高薪高要求的崗位無人問津的問題。一些大學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)不合格,達(dá)不到用人單位的要求,自然找不到合適的工作。在高職院校的思想政治教育工作中,要教育學(xué)生以就業(yè)需求為指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向,將思想政治教育納入到整個就業(yè)工作和人才培養(yǎng)中,全面提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和就業(yè)技能;促使學(xué)生的專業(yè)知識、實踐能力、心理素質(zhì)和職業(yè)精神等各方面均得到全面發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)的充分準(zhǔn)備,為大學(xué)生能夠順利就業(yè)提供堅強的保障。

3、引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的擇業(yè)觀

找工作需先給自己定位,要科學(xué)地對待自我,評估自己。人的一生都是由自己的觀念塑造的,觀念不正確,很容易走彎路。大學(xué)生找工作時要明白：沒有最好的,只有最合適的。高職院校開展就業(yè)指導(dǎo)要通過思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生把個人的選擇建立在社會需要的基礎(chǔ)上,將個人的興趣、愛好、特長等主觀愿望和條件同國家、社會的需要有機結(jié)合起來,幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。

在高職學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育中,要鼓勵大學(xué)生積極參加社會活動,增強大學(xué)生的社會意識,引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識社會。一方面構(gòu)建與社會接軌的校園文化;另一方面加強對大學(xué)生辨證地認(rèn)識社會的教育,增強大學(xué)生的競爭意識,克服自卑、怯懦等心理,為大學(xué)生更好地?fù)駱I(yè)夯實基礎(chǔ)

第四、嘗試國際化合作，全新打造教育模式 目前，我國電力生產(chǎn)技能人員的能力素質(zhì)和年齡結(jié)構(gòu)，與國外發(fā)達(dá)國家相比有很大差距，與知識技術(shù)密集型生產(chǎn)特點的電力企業(yè)需求也有很大差距。特別是近幾年，隨著電力快速發(fā)展，引入了國外發(fā)電機組和輸電、配電自動化設(shè)備，復(fù)合型高技能人才已經(jīng)成為企業(yè)新的人力資源需求增長點。這一現(xiàn)狀已經(jīng)影響了電力生產(chǎn)安全運行和可持續(xù)性發(fā)展。同時，我國的職業(yè)教育偏重知識的傳授，忽視技能訓(xùn)練，成為純學(xué)歷、純學(xué)科的教育，難以培養(yǎng)出適應(yīng)崗位需求的技能人才。

針對社會對高級技工的需求和高校培養(yǎng)高級技工所面臨的問題，中國電力企業(yè)聯(lián)合會組織行業(yè)8所職業(yè)技術(shù)學(xué)院和高等?？茖W(xué)校采取中外合作辦學(xué)在這種新的模式下，中澳雙方實現(xiàn)對在校大學(xué)生的雙?？茖W(xué)歷和雙職業(yè)資格證書教育。同時實現(xiàn)對所有進(jìn)入TAFE體系的教師嚴(yán)格的篩選和培訓(xùn)。，走出了教育改革的新模式。

任何時代，高等教育對社會的穩(wěn)定與發(fā)展都起著重要作用，承擔(dān)著既服務(wù)社會又引領(lǐng)社會前進(jìn)的雙重責(zé)任。高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)掌握必備的知識與技能，還應(yīng)具備面對現(xiàn)實和未來職業(yè)生涯的能力，具備可持續(xù)就業(yè)能力。雖然在目前，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，高職生就業(yè)更難。但在市場經(jīng)濟(jì)逐步走向成熟的過程中，生產(chǎn)一線應(yīng)用型人才的需求缺口很大，高職人才越來越有市場。只要我們教育工作者及時把握時代脈搏，轉(zhuǎn)變教育模式，加強引導(dǎo)，高職教育必然擁有一個光輝燦爛的明天。