第一篇：2014屆產(chǎn)品設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱

2014屆產(chǎn)品造型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向

畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)教師安排

（服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)系）

一、指導(dǎo)教師安排：

1． 本屆畢業(yè)班共有學(xué)生46名,安排5名指導(dǎo)教師，組成指導(dǎo)小組。

2． 學(xué)生按指導(dǎo)教師人數(shù)相應(yīng)劃分5個(gè)小組，指導(dǎo)教師分工合作,共同完成指導(dǎo)任務(wù)。

3． 每組安排1名指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)具體指導(dǎo)工作，并選擇組內(nèi)1名

學(xué)生，擔(dān)任小組聯(lián)絡(luò)人。

二、任務(wù)要求：

1.指導(dǎo)教師應(yīng)按畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱的要求，認(rèn)真組織和安排各自課

題方向的實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)計(jì)劃。

2.指導(dǎo)教師組織學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃，定時(shí)檢查和督促學(xué)生的實(shí)習(xí)

及設(shè)計(jì)進(jìn)度情況，嚴(yán)格審查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量，并做好畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)記錄。同時(shí)合理安排所擔(dān)任的其它教學(xué)任務(wù)，做好各環(huán)節(jié)的銜接工作，保證指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

3.其它要求請(qǐng)參照畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計(jì)系

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中相關(guān)文件要求執(zhí)行，并及時(shí)互相通報(bào)有關(guān)情況。

4、第八學(xué)期開學(xué)五周，產(chǎn)品設(shè)計(jì)系統(tǒng)一組織全體畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，對(duì)所

有畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度和作品質(zhì)量進(jìn)展進(jìn)行中期檢查。并做好記錄，作為日常成績考評(píng)參考。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)系

2013年11月14日

2014屆產(chǎn)品造型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱

（服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)系）

一、實(shí)習(xí)目的：

畢業(yè)實(shí)習(xí)是針對(duì)在校學(xué)生設(shè)置的最后一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)使學(xué)生更全面地獲得產(chǎn)品造型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并進(jìn)一步了解社會(huì)，接觸實(shí)際，培養(yǎng)市場(chǎng)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，樹立正確的事業(yè)心和專業(yè)責(zé)任感。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1． 以在校所學(xué)產(chǎn)品造型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)為課題，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，深入了解市

場(chǎng)動(dòng)向、發(fā)展趨勢(shì)，努力尋找課堂知識(shí)與市場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的切入點(diǎn)，增強(qiáng)把握市場(chǎng)脈搏的能力，并為畢業(yè)設(shè)計(jì)搜集相應(yīng)的市場(chǎng)信息。

2． 深入設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng),針對(duì)各設(shè)計(jì)專題的特點(diǎn),了解各專題從策劃、設(shè)計(jì)到實(shí)施的全

過程。

3． 在深入現(xiàn)場(chǎng)過程中，了解其設(shè)計(jì)實(shí)施過程中的工藝流程及工藝特點(diǎn),從而使

畢業(yè)設(shè)計(jì)作品更加符合實(shí)際生產(chǎn)要求。

三、實(shí)習(xí)要求：

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，實(shí)習(xí)以學(xué)生自行尋找實(shí)習(xí)單位的方式展開，并提前填寫《自主聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)申請(qǐng)表》，盡量做到深入一線，直接參與設(shè)計(jì)及生產(chǎn)工作，期間必須主動(dòng)與指導(dǎo)教師保持聯(lián)系，以便教師準(zhǔn)確把握實(shí)習(xí)進(jìn)展情況并及時(shí)解決存在的問題。學(xué)生應(yīng)按大綱規(guī)定的項(xiàng)目認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)，在實(shí)習(xí)中努力提高自己的工作能力，虛心向有關(guān)技術(shù)人員學(xué)習(xí)，盡力幫助實(shí)習(xí)部門解決實(shí)際問題。具體要求如下：

1． 實(shí)習(xí)期間必須遵守國家法律及實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，遵守社會(huì)公德、講文明、講禮貌。

2． 不得無故礦工、遲到、早退，不得借故外出游玩，不準(zhǔn)尋畔鬧事、打架斗毆，對(duì)違犯者一律按校規(guī)嚴(yán)肅處理。

3． 實(shí)習(xí)中要認(rèn)真服從領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)規(guī)定，保證實(shí)習(xí)安全。

4． 時(shí)間安排：第七學(xué)期末18-20周。

四、實(shí)習(xí)考核：

1.實(shí)習(xí)期間，每天完成記錄工作內(nèi)容的實(shí)習(xí)日志。實(shí)習(xí)日志的內(nèi)容包括實(shí)習(xí)的具體時(shí)間、實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)具體項(xiàng)目、實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容、體會(huì)、感受、總結(jié)等。實(shí)習(xí)日志每篇字?jǐn)?shù)不得少于200字，實(shí)習(xí)日志單獨(dú)成冊(cè)，開本統(tǒng)一，于實(shí)習(xí)結(jié)束后交指導(dǎo)教師。

2． 實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生必須由實(shí)習(xí)單位開具實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)表，并于返校后一周內(nèi)完成實(shí)習(xí)報(bào)告，由指導(dǎo)教師審閱后，統(tǒng)一交系辦公室存檔。

3． 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告要有針對(duì)性，重點(diǎn)突出，調(diào)查資料翔實(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，分析問題

論據(jù)充分、有創(chuàng)意。實(shí)習(xí)報(bào)告成績記入畢業(yè)設(shè)計(jì)成績，沒有完成實(shí)習(xí)日志及實(shí)習(xí)報(bào)告者按不及格計(jì)。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)系

2013年11月14日

2014屆產(chǎn)品造型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱

（服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)系）

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)目的：

畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是全部教學(xué)成果的總檢驗(yàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的綜合體現(xiàn)。搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文撰寫，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，提高學(xué)生專業(yè)水平都有重要意義，具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、搜集整理資料和運(yùn)用資料的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能從事各類裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)際技能。

4.進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合動(dòng)手能力及工具使用能力，豐富設(shè)計(jì)表現(xiàn)力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言文字表達(dá)能力和方案論證能力。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及要求：

1.設(shè)計(jì)選題：

1）選題方向：辦公用品設(shè)計(jì)、生活制品設(shè)計(jì)、燈具造型設(shè)計(jì)、首飾設(shè)計(jì)。

2）以上4個(gè)設(shè)計(jì)方向作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，并結(jié)合實(shí)習(xí)和市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果，以保證

作品原創(chuàng)性及完整性為目的。

3)提倡將畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與近期國內(nèi)外設(shè)計(jì)大賽相結(jié)合，在畢業(yè)答辯之前積極參加本專業(yè)范圍內(nèi)的各種設(shè)計(jì)大賽。

4)與企業(yè)合作，接受企業(yè)委托從事實(shí)戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在完成企業(yè)委托項(xiàng)目的同時(shí)，必須注意進(jìn)一步使作品符合畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。

2.設(shè)計(jì)要求：

1）學(xué)生必須在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下進(jìn)行選題并完成開題報(bào)告。設(shè)計(jì)目的明確，方案要有針對(duì)性，切實(shí)可行，并有一定深度。設(shè)計(jì)計(jì)劃方案必須以書面形式交指導(dǎo)教師進(jìn)行審閱，待指導(dǎo)教師審閱通過后方可進(jìn)行方案實(shí)施。

2)設(shè)計(jì)必須用原創(chuàng)素材及寫生素材,無抄襲、剽竊他人作品的行為，并填寫承信保證書。

3)設(shè)計(jì)實(shí)施過程中嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)階段考核要求。

4)設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目工作量飽滿，創(chuàng)意性強(qiáng)，構(gòu)思新穎、造型嚴(yán)謹(jǐn)、合理、生動(dòng)，色彩富有表現(xiàn)力。

5)每件作品均需于2014年5月8日之前提交打印精度為300dpi的電子文檔20幅, 電子文檔應(yīng)滿足以下要求：以光盤方式提供可供輸出菲林的電子文件（210mmx290mm，分辨率不低于300dpi）存儲(chǔ)格式為TIFF，或可用于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布的電子文件，存儲(chǔ)格式為JPG。

6)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排為第八學(xué)期第1周——第18周。包括畢業(yè)作品展覽以及畢業(yè)答辯。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告：

1．設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括設(shè)計(jì)構(gòu)思及預(yù)期目標(biāo)的陳述，對(duì)設(shè)計(jì)方案的前期準(zhǔn)備

及制作過程的記錄和說明，以及設(shè)計(jì)方案完成后的評(píng)價(jià)和總結(jié)性報(bào)告。

2．報(bào)告正文字?jǐn)?shù)要求5000字以上；根據(jù)學(xué)校要求完成與專業(yè)相關(guān)的譯文一篇。

3.報(bào)告裝訂規(guī)范見《西安工程大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文打印裝訂規(guī)范）》（附件1）。

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告的格式符合服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的統(tǒng)一要求，并按照產(chǎn)品設(shè)

計(jì)系模版執(zhí)行。

四、組織及管理：

1.每位學(xué)生必須獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，并單獨(dú)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告的撰寫工作。

2.教師統(tǒng)一指導(dǎo)思想，相互配合，認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)中各環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)工作，確保準(zhǔn)確無誤；做好記錄及考勤工作，保證每位同學(xué)都能認(rèn)真完成從草圖到設(shè)計(jì)的全過程訓(xùn)練。

3、第八學(xué)期開學(xué)五周，產(chǎn)品設(shè)計(jì)系統(tǒng)一組織全體畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，對(duì)所有畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度和作品質(zhì)量進(jìn)展進(jìn)行中期檢查。并做好記錄，作為日常成績考評(píng)參考。

4、畢業(yè)作品展覽的組織和評(píng)分方式，根據(jù)學(xué)院要求和部署情況，由產(chǎn)品設(shè)計(jì)系統(tǒng)一安排，各指導(dǎo)老師積極配合、協(xié)調(diào)完成工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師需嚴(yán)格審查本組學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)日記、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告，過程管理記錄表，電子文檔及光盤等內(nèi)容的格式是否正確、統(tǒng)一完整，并做好存檔工作。

五、論文評(píng)閱：

指導(dǎo)教師必須在答辯前一周對(duì)每位學(xué)生的論文進(jìn)行認(rèn)真評(píng)閱，完成論文評(píng)閱工作，并寫出評(píng)語及評(píng)分，未經(jīng)指導(dǎo)教師審閱的論文不允許參加答辯。產(chǎn)品設(shè)計(jì)系

2013年11月14日

第二篇：產(chǎn)品設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

遼寧科技大學(xué)工業(yè)產(chǎn)品藝術(shù)造型設(shè)計(jì)課程論文

第一章 前言

1.1研究內(nèi)容

本課題的研究內(nèi)容主要有：家用電飯煲的種類和功能，家用電飯煲的技術(shù)，家用電飯煲的工作原理，家用電飯煲中的人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用，家用電飯煲應(yīng)有的主要功能和附加功能，家用電飯煲造型的優(yōu)化設(shè)計(jì)，家用電飯煲的色彩應(yīng)用，家用電飯煲對(duì)消費(fèi)者心理學(xué)方面的影響。1.2研究方法

研究方法包括：市場(chǎng)調(diào)研和分析，實(shí)地考察，對(duì)各類電飯煲進(jìn)行功能分析，設(shè)計(jì)初步定位，繪制草圖，分析草圖并優(yōu)選方案，根據(jù)優(yōu)選方案重新定位并再次繪制和優(yōu)選草圖，確定最終方案，根據(jù)人機(jī)工程學(xué)確定產(chǎn)品尺寸，進(jìn)行建模和效果圖的繪制等。1.3課題背景

“民以食為天”，小小的電飯煲承載著千家萬戶的飲食需求，經(jīng)過20多年的市場(chǎng)推廣，電飯煲已成為中國家庭普及率最高的小家電產(chǎn)品之一。中國成了世界上第一大電飯煲生產(chǎn)銷售國，年產(chǎn)電飯煲7000萬臺(tái)。另外國內(nèi)的電飯煲并沒有及時(shí)響應(yīng)消費(fèi)者的需求，目前國內(nèi)市場(chǎng)上的大多數(shù)電飯煲功能相對(duì)較少，主要停留在電飯煲的基本功能上，而國外電飯煲的功能較多，如國外已出現(xiàn)可以脫糖、發(fā)芽的電飯煲。而且國外企業(yè)特此外國內(nèi)市場(chǎng)上的大多數(shù)電飯煲的設(shè)計(jì)不夠人性化，如米飯的保溫時(shí)間不宜過短也不宜過長，保溫時(shí)間短，則米飯不夠熟、較生硬；過長則干硬、沒味，煮粥時(shí)會(huì)溢出等。

1.4選擇電飯煲作為研究對(duì)象的突出意義 作為比較成熟的小家電產(chǎn)品，電飯煲不僅是城鎮(zhèn)家庭廚房的必備電器，而且農(nóng)村家庭的使用率也很高，但農(nóng)村市場(chǎng)向來只注重價(jià)格的特點(diǎn)，給了一些低端品牌很大的生存空間，與前幾年區(qū)別不大，但從目前情況來看，無論是城市還是農(nóng)村，其市場(chǎng)更換量和購買量都還處于增長期，因此市場(chǎng)前景仍十分可觀，但是電飯煲市場(chǎng)的發(fā)展，只是很注重增加電飯煲的科技含量，一些中低端的產(chǎn)品還存在一些不足，還有很大的發(fā)展空間，而且高端電飯煲的功能對(duì)于很多消費(fèi)者來說是閑置的。選擇電飯煲作為研究對(duì)象還有一定的意義，在目前國內(nèi)市場(chǎng)上的電飯煲比國外要落后得多，市場(chǎng)競(jìng)爭能力也相對(duì)叫弱，因此，提高國內(nèi)電飯煲市場(chǎng)競(jìng)爭力，還是非常重要的，使產(chǎn)品更加人性化，實(shí)現(xiàn)多功能，易操作，方便消費(fèi)者的使用。

遼寧科技大學(xué)工業(yè)產(chǎn)品藝術(shù)造型設(shè)計(jì)課程論文

第二章 產(chǎn)品思考

2.1產(chǎn)品種類思考

產(chǎn)品種類不豐是目前市場(chǎng)的一個(gè)缺陷。正如前面提到，目前電飯煲產(chǎn)品種類其實(shí)最主要為普通的大眾型電飯煲和智能電飯煲。但在這兩種產(chǎn)品中間的過渡產(chǎn)品卻不多見，普通的大眾型電飯煲雖可以滿足人們的功能需求，但使用起來很不方便，而智能電飯煲的附加值太高，價(jià)格較高，正所謂“產(chǎn)品高科技，不如產(chǎn)品好功能”，因此這種高端電飯煲并不適合大眾消費(fèi)。開發(fā)新形式的產(chǎn)品，可以進(jìn)一步拓展市場(chǎng)需求，加強(qiáng)設(shè)計(jì)成果的生命力。2.2色彩運(yùn)用思考

色彩，已經(jīng)成為了一種世界通用的語言。對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)來說，色彩通常具有心理和結(jié)構(gòu)兩種功能。不同的人們對(duì)顏色的喜好及心理承受程度都不一樣，通常高純度的、鮮艷的顏色容易引起人們的心理緊張不適，例如飽和的紅色、橙色和紫色等。產(chǎn)品色彩使用不當(dāng)就會(huì)成為一種視覺污染，會(huì)使人們?nèi)菀准觿」ぷ?、生活的緊張感。合理的產(chǎn)品色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)在創(chuàng)造舒適的作業(yè)、工作和生活環(huán)境方面具有重要意義。比如，通過色彩調(diào)節(jié)可使環(huán)境變得更加明亮，減輕眼睛和全身的疲乏，增強(qiáng)工作的樂趣，提高勞動(dòng)效率，創(chuàng)造一個(gè)特定的環(huán)境，體現(xiàn)某種風(fēng)格和情調(diào)，還能減少事故和災(zāi)害。首先，特定的色彩具有特定的視覺含義：例如，紅色，是強(qiáng)烈的刺激色，多用于提示危險(xiǎn)的標(biāo)志、火警、消防栓等等；黃色，是醒目色，通常用作警示，在電動(dòng)工具的設(shè)計(jì)上比較常見；而藍(lán)色具有平靜、涼爽的特點(diǎn)，在工業(yè)中用作管理設(shè)備上的標(biāo)志；相對(duì)柔和的綠色，對(duì)人的心理很少有刺激作用，不易產(chǎn)生視覺疲勞，給人以安全感，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中多用作安全色??當(dāng)然其他顏色，也有廣泛的作用，尤其是白色，具有減色的作用，加入適量的白色來提高其明度來減少強(qiáng)烈的色彩感受。其次，色彩的設(shè)計(jì)還要適合產(chǎn)品的特性、功能與使用環(huán)境：例如，兒童玩具要符合兒童的審美心理與生理需要，多用五彩繽紛的高明度、高純度的色彩；辦公用品多突出整潔、冷靜、理性的特性，而選擇暗色調(diào)或灰色調(diào)，較少用刺激、明快的純色。

色彩的結(jié)構(gòu)功能，是指色彩影響物體被察覺方式的能力，也就是說通過不同的色彩設(shè)計(jì)可以影響觀察者的視覺感受，在這種情況下，色彩就成了可以影響產(chǎn)品可見結(jié)構(gòu)的手段。

遼寧科技大學(xué)工業(yè)產(chǎn)品藝術(shù)造型設(shè)計(jì)課程論文

第三章 選定方案分析

3.1色彩方案分析

色彩是符號(hào)系統(tǒng)中使人感覺最直接、印象最深刻的元素,對(duì)信息的傳播具有重要的意義。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中合理應(yīng)用色彩,有助于產(chǎn)品信息的傳播、提高產(chǎn)品附加值、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭力、促進(jìn)商品營銷,同時(shí)也是美化環(huán)境、提高生活品位的重要途徑之一。色彩的選配要與產(chǎn)品本身的功能、使用范圍、環(huán)境相適合。在電飯煲色彩的應(yīng)用上，設(shè)計(jì)者從色相、明度、純度、質(zhì)感等幾方面入手，以消費(fèi)者的心理、情感為核心，并兼顧到產(chǎn)品與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。色彩的情感是因?yàn)槿藗冮L期生活在色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗(yàn)，視覺經(jīng)驗(yàn)與外來色彩剌激產(chǎn)生呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)在心理上引出某種情緒。

紅色：是強(qiáng)有力的色彩，是熱烈、沖動(dòng)的色彩，高度的莊嚴(yán)肅穆。在深紅的底子上，紅色平靜下來，熱度在熄滅著；在藍(lán)色的底上，紅色就像熾烈燃燒的火焰；在黃綠色的底上，紅色變成一冒失的、魯莽的闖入者，激烈而又尋常；在橙色的底上，紅色似乎被郁積著，暗淡而無生命，好像焦干了似的。

橙色：是十分歡快活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的色。

橙色稍稍混入黑或白色，會(huì)成為一種穩(wěn)重、含蓄又明快的暖色，但混入較多黑色，就會(huì)成為一種燒焦的色；橙色中加入較多的白色會(huì)帶有一種甜膩的味道。橙色與藍(lán)色搭配，構(gòu)成了最響亮、最歡快的色彩。

黃色：是亮度最高的色，在高明度下能保持很強(qiáng)的純度。黃色的燦爛、輝煌有著太陽般的光輝，因此象征著照亮黑暗的智慧之光；黃色有金色的光芒，因此又象征財(cái)富和權(quán)力，是驕傲的色彩。黑或紫色的襯托可以使黃色達(dá)到力量無限擴(kuò)大的強(qiáng)度。白色是吞沒黃色的色彩，淡淡的粉紅色也可以像美麗的少女一樣將黃色這驕傲的王子征服。

黃色最不能承受黑色或白色的侵蝕，稍微滲入，黃色即刻會(huì)失去光輝。綠色：鮮艷的綠色非常美麗，優(yōu)雅，很寬容、大度，無論藍(lán)色或黃色滲入，仍舊十分美麗。黃綠色單純，年青；藍(lán)綠色清秀、豁達(dá)。含灰的綠色也仍是一種寧靜、平和的色彩。

藍(lán)色：是博大的色彩，是永恒的象征。藍(lán)色是最冷的色，在純凈的情況下并不代表感情上的冷漠，只不過表現(xiàn)出一種平靜、理智與純凈而已。真正令人情感冷酷悲哀的色，是被弄混濁的藍(lán)色。

紫色：是非知覺的色，神秘，給人印象深刻，有時(shí)給人以壓迫感，并且因?qū)Ρ炔煌瑫r(shí)而富有威脅性，時(shí)而又富有鼓舞性。當(dāng)紫色以色域出現(xiàn)時(shí)便

遼寧科技大學(xué)工業(yè)產(chǎn)品藝術(shù)造型設(shè)計(jì)課程論文

可能明顯產(chǎn)生恐怖感，在傾向于紫紅色時(shí)更是如此。

紫色是象征虔誠的色相，當(dāng)紫色深化暗化時(shí)又是蒙昧迷信的象征。一旦紫色被淡化，當(dāng)光明與理解照亮蒙昧的虔誠之色時(shí)，優(yōu)美可愛的暈色就會(huì)使我們心醉。

用紫色表現(xiàn)混亂、死亡和興奮，用藍(lán)紫色表現(xiàn)孤獨(dú)與獻(xiàn)身，用紅紫色表現(xiàn)神圣和愛和精神的統(tǒng)轄領(lǐng)域——簡而言之，這就是紫色色帶的一些表現(xiàn)價(jià)值。

根據(jù)色彩給人的心理感受的不同，設(shè)計(jì)者主要應(yīng)用低調(diào)，樸素的色彩，最終選定的色彩方案為淺藍(lán)，淺綠，淡黃。這幾種顏色都不張揚(yáng)，無論電飯煲擺放在什么樣的環(huán)境都不會(huì)顯得突然、不協(xié)調(diào)。在人們壓力日益加重的今天，樸素低調(diào)的色彩不僅可以平靜人們的心情，而且還可以讓人們有一種情感上的歸屬感。3.2材料分析

材料是一切形態(tài)存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有材料，一切都是鏡中花，水中月。人類認(rèn)識(shí)和利用材料的歷史基本上和人類的歷史一樣久遠(yuǎn)，石頭、木材、陶器、青銅、鐵、鋼材、玻璃、塑料??材料在人類進(jìn)步和發(fā)展過程中發(fā)揮著巨大的作用。美國著名建筑師賴特說過：“每一種材料都有它自己的信息，材料因體現(xiàn)了本性而獲得了價(jià)值。”

材料質(zhì)感與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)密切相關(guān),設(shè)計(jì)材料以其自身的固有特性和質(zhì)感特征傳達(dá)給我們不同的信息和判斷,直接影響到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的成敗。不同質(zhì)感的材料給人以不同的觸感、聯(lián)想、心理感受和審美情趣,只有正確地運(yùn)用產(chǎn)品材料質(zhì)感傳達(dá)功能才能準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)產(chǎn)品,使產(chǎn)品更好地服務(wù)大眾的生活。

遼寧科技大學(xué)工業(yè)產(chǎn)品藝術(shù)造型設(shè)計(jì)課程論文

設(shè)計(jì)總結(jié)及致謝

通過本次設(shè)計(jì)，我覺得自己收獲頗多，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，使以往的知識(shí)得到了綜合的運(yùn)用，好多已經(jīng)快要遺忘了的知識(shí)也重新得到了鞏固。由于整個(gè)設(shè)計(jì)過程中要參閱很多資料，獲取資料的能力和知識(shí)運(yùn)用的能力也得到了很大的提高。同時(shí)，本次設(shè)計(jì)也使我發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，也為我找到了以后努力的方向。

通過認(rèn)知實(shí)習(xí)體會(huì)出專業(yè)知識(shí)的重要性，深刻的了解自己的專業(yè)，理解了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要性，懂得了設(shè)計(jì)需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新，了解機(jī)械設(shè)備與工業(yè)設(shè)計(jì)在各個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)作為一個(gè)設(shè)計(jì)師應(yīng)該需要具備的更寬廣的視野和更敏銳的洞察力。

本論文是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要組成部分,是在徐老師的精心指導(dǎo)下完成的，感謝徐老師提供的各種資料以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程中給予的批評(píng)指正，感謝徐老師對(duì)本論文所提供的寶貴意見和建議。讓我也體會(huì)出專業(yè)知識(shí)的重要性，更加深刻的了解了我的專業(yè)，理解了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要性同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的方面，懂得了設(shè)計(jì)需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，了解了機(jī)械設(shè)備與工業(yè)設(shè)計(jì)在各個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)想要成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師需要更多更高的素質(zhì)，需要更寬廣的視野和更敏銳的洞察力，對(duì)我的要求依然很多很多。我的路也依然還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

在設(shè)計(jì)過程中，也得到許多老師和同學(xué)的幫助，他們提出的寶貴意見使作者的思路得以開闊，在此一并道謝。

最后要十分感謝老師和同學(xué)們?cè)诠I(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的這門課程中給我的幫助，讓我更加了解這門學(xué)科的重要性，對(duì)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的更深層次的了解，懂得了更多的知識(shí)。

第三篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文大綱

畢業(yè)論文寫作提綱

一、論文題目：40平方小型SOHO辦公空間設(shè)計(jì)

二、摘要：SOHO辦公空間因其符合滿足人們工作生活中多樣化的需求這一特點(diǎn)，在現(xiàn)代化城市中越來越盛行。設(shè)計(jì)師的目的即是研究如何適應(yīng)和指導(dǎo)這種新的工作方式，使辦公變得更加專業(yè)與高效。

以POOPYCAT公司為例，進(jìn)行案例分析，并對(duì)該公司的辦公空間進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)，得出SOHO辦公空間應(yīng)該具備的條件。在分析SOHO辦公空間的定義的基礎(chǔ)上，明確如今的傳統(tǒng)辦公空間缺乏對(duì)于辦公模式越來越多樣化的適應(yīng)性問題，看到這些問題對(duì)用戶的影響并且提出改進(jìn)意見。

三、關(guān)鍵詞：SOHO空間、辦公空間、SOHO辦公模式

四、論文正文提綱 一）緒論

1、中心論題：SOHO辦公空間能夠讓我們的工作更加專業(yè)與高效。

2、寫作意圖：研究如何適應(yīng)和指導(dǎo)這種新的工作方式，使辦公變得更加專業(yè)與高效。

二）本論

1、辦公空間分析

（1）辦公空間的定義 ①辦公空間的基礎(chǔ)要素 ②辦公空間的使用人群

（2）辦公空間的產(chǎn)生背景 ①辦公空間產(chǎn)生的歷史背景 ②辦公空間產(chǎn)生的原因

（3）辦公空間的產(chǎn)生給人類工作與生活方式帶來的影響 ①工作方式上的影響 ②生活方式上的影響

（4）傳統(tǒng)辦公空間代表案例分析

①芝加哥學(xué)派與高層建筑開創(chuàng)的寫字樓辦公空間案例分析 ②紐約西格萊姆大廈內(nèi)部辦公空間案例分析

2、小型辦公空間

（1）辦公空間小型化的原因（2）小型辦公空間優(yōu)勢(shì)分析

①節(jié)省公司用地成本或租房成本并且減少了不必要的空間浪費(fèi) ②節(jié)約公司運(yùn)營成本 ③有助于員工之間近距離的交流（3）傳統(tǒng)小型辦公空間的劣勢(shì)分析

①功能分區(qū)界限涇渭過于分明導(dǎo)致部分空間浪費(fèi)

②現(xiàn)代商業(yè)與辦公空間多傾向于國際主義風(fēng)格導(dǎo)致形式大于功能 ③忽視人情味、偏離了好的設(shè)計(jì)應(yīng)該以人為本的原則

3、SOHO辦公空間分析（1）SOHO辦公空間定義 ①SOHO辦公空間基礎(chǔ)要素 ②SOHO辦公空間適用人群

（2）SOHO辦公空間的產(chǎn)生背景 ①SOHO辦公空間產(chǎn)生的歷史背景 ②SOHO辦公空間產(chǎn)生的原因

（3）SOHO辦公空間發(fā)展情況 ①國外設(shè)計(jì)現(xiàn)狀與發(fā)展現(xiàn)狀 ②國內(nèi)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀與發(fā)展現(xiàn)狀

（4）SOHO辦公空間的產(chǎn)生給人類工作與生活方式帶來的影響 ①工作方式上的影響 ②生活方式上的影響

（5）SOHO辦公空間代表案例分析 ①谷歌總部辦公空間案例分析 ②POOPYCAT辦公空間案例分析

3、SOHO辦公空間與傳統(tǒng)辦公空間的對(duì)比與分析 ①SOHO辦公空間與傳統(tǒng)辦公空間的相同點(diǎn) ②SOHO辦公空間與傳統(tǒng)辦公空間的不同點(diǎn) ③SOHO辦公空間與傳統(tǒng)辦公空間之間的聯(lián)系

④總結(jié)兩者之間的關(guān)系得出SOHO辦公空間相對(duì)于傳統(tǒng)辦公空間的優(yōu)勢(shì)

4、以POOPYCAT公司為例進(jìn)行SOHO辦公空間的設(shè)計(jì)實(shí)踐 ①設(shè)計(jì)思路與構(gòu)想 ②資料搜集

③資料整合與提煉主題元素 ④平面圖 ⑤功能分區(qū) ⑥平面布局 ⑦立面設(shè)計(jì) ⑧細(xì)部節(jié)點(diǎn)分析 ⑨材料分析 ⑩燈光分析 ⑾色彩分析

5、設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)

①設(shè)計(jì)過程中遇到的問題 ②出現(xiàn)問題的原因 ③解決問題的方案 ④是否達(dá)到預(yù)期效果

三）結(jié)論

1、呼應(yīng)開頭的緒論

五、致謝（在論文寫作過程中提供幫助的人）

六、參考文獻(xiàn)和附錄（參考論文等資料）

第四篇：1-6-2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)間安排

信息學(xué)院2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作安排

本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作按學(xué)校規(guī)定，使用正方管理系統(tǒng)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)管理，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)總體工作安排和學(xué)校規(guī)定，結(jié)合正方管理系統(tǒng)特點(diǎn)，我院2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)具體工作安排及規(guī)定如下：

? 確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目階段：

2013年10 月18 日至11月8日完成畢業(yè)設(shè)計(jì)題目申報(bào)，在此階段指導(dǎo)教師與學(xué)生通過雙向選擇，確定指導(dǎo)教師與學(xué)生之間的指導(dǎo)關(guān)系。要求：

真題率力爭達(dá)到90%以上；

11月15日前各系專業(yè)委員會(huì)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)題目審核，各系上報(bào)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)題目統(tǒng)計(jì)表。

? 開題和答辯階段：

學(xué)生選題后，導(dǎo)師與學(xué)生及時(shí)見面，由導(dǎo)師向?qū)W生布置開題階段工作，11月8日至11月29日學(xué)生完成課題調(diào)研和開題報(bào)告的撰寫。2013年12月6日至12月20日各系完成一次二次開題答辯。? 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目正方系統(tǒng)錄入、選擇和確認(rèn)階段：

11月19 日至11月28日指導(dǎo)教師完成畢業(yè)設(shè)計(jì)題目正方管理系統(tǒng)的錄入，未在規(guī)定時(shí)間完成題目錄入，按相應(yīng)教學(xué)事故處理。原則上畢業(yè)設(shè)計(jì)題目錄入后不能隨意修改，修改題目需提出申請(qǐng)，經(jīng)審批通過后，由相關(guān)系負(fù)責(zé)完成統(tǒng)一修改。修改題目時(shí)間到12月1日結(jié)束，12月1 日學(xué)校關(guān)網(wǎng)。

11月19 日至12月1日各系完成畢業(yè)設(shè)計(jì)題目正方系統(tǒng)的審核。學(xué)生選題：12月2 日至8 日學(xué)生完成正方系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選題，12 月8 日學(xué)校關(guān)網(wǎng)。未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成正方系統(tǒng)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選題者，視為本人放棄本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)該生成績記為0分，責(zé)任自負(fù)。

教師確認(rèn)學(xué)生：指導(dǎo)教師在 12月9 日至15日完成在正方系統(tǒng)中確認(rèn)（選擇）學(xué)生的工作，12月15日學(xué)校關(guān)網(wǎng)，未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成確認(rèn)學(xué)生工作的教師，按相應(yīng)教學(xué)事故處理。

? 2014年3月24日至3月28日進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)期中檢查。? 2014年4月28日前學(xué)生提交畢業(yè)設(shè)計(jì)論文正文電子版。? 2014年4月28日至4月30日學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)不端檢測(cè)。? 2014年5月5日至5月11日學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)不端檢測(cè)。

? 2014年5月5日至5月11 日進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)一次答辯，各系上報(bào)優(yōu)秀和不及格學(xué)生名單和成績。

? 2014年5月19日至5月23日進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)二次答辯。各系答辯委員會(huì)、院答辯委員會(huì)進(jìn)行二級(jí)審核。

? 2014年5月30日前各指導(dǎo)教師完成畢業(yè)設(shè)計(jì)成績?cè)谡较到y(tǒng)錄入工作，未按規(guī)定時(shí)間完成成績錄入，按相關(guān)規(guī)定處理。

第五篇：繪畫系屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)

繪畫系畢業(yè)創(chuàng)作工作總結(jié)

1、畢業(yè)創(chuàng)作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：副組長：教師：

2、教師出題和學(xué)生選題：

畢業(yè)繪畫創(chuàng)作是本科教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)本科藝術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格的重要環(huán)節(jié)，本次畢業(yè)創(chuàng)作院系領(lǐng)導(dǎo)非常重視，整個(gè)畢業(yè)創(chuàng)作各項(xiàng)工作在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下有序進(jìn)行，由繪畫系畢業(yè)創(chuàng)作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)具體工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體落實(shí)。本次畢業(yè)創(chuàng)作內(nèi)容以實(shí)踐性課題和研究性課題為主，并要求學(xué)生進(jìn)一步明確自己的創(chuàng)作選題內(nèi)容與方向。

2010.1.4院領(lǐng)導(dǎo)與繪畫系畢業(yè)創(chuàng)作小組召開畢業(yè)創(chuàng)作第一次會(huì)議，審查商榷學(xué)生申報(bào)的預(yù)選課題是否符合創(chuàng)作要求，并確定本次畢業(yè)創(chuàng)作的導(dǎo)師、畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)性質(zhì)、目的、要求、指導(dǎo)方法和教學(xué)方法。選題過程分為2步，先由學(xué)生自由選題，最后經(jīng)畢業(yè)創(chuàng)作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后公布。選定課題后，教師與學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教師的雙向選擇，確定后由指導(dǎo)教師向本組學(xué)生下達(dá)畢業(yè)創(chuàng)作任務(wù)書，從而完成畢業(yè)創(chuàng)作的準(zhǔn)備工作。

3、畢業(yè)創(chuàng)作、答辯要求日期

從確定課題開始，學(xué)生就可以開始準(zhǔn)備畢業(yè)創(chuàng)作。所有同學(xué)，必需在4月10日之前完成畢業(yè)創(chuàng)作所有內(nèi)容，參加畢業(yè)答辯。藝術(shù)學(xué)院2010屆繪畫系畢業(yè)創(chuàng)作，共有2大創(chuàng)作方向，畢業(yè)創(chuàng)作的全過程分為四個(gè)階段：（1）自主選題階段；（2）開題階段；（3）畢業(yè)創(chuàng)作與創(chuàng)作說明寫作階段；（4）答辯與成績?cè)u(píng)定。具體時(shí)間安排如下：

2010.3.4 導(dǎo)師審稿：1系主任、教研室主任與各導(dǎo)師進(jìn)行溝通，了解畢業(yè)創(chuàng)作進(jìn)程；2各導(dǎo)師與所指導(dǎo)學(xué)生見面，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)各自學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)要

求。教師幫助學(xué)生初定選題（1-2個(gè)），指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行草圖修改

完善，包括畫面構(gòu)圖、小色稿、表現(xiàn)形式和技法等。

2010.3.10 畢業(yè)創(chuàng)作定稿：各組學(xué)生將選題與創(chuàng)作小樣草稿報(bào)繪畫系與各教研室，由系

部老師對(duì)草圖觀摩和指導(dǎo)，對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作立意構(gòu)思、內(nèi)容題材

等方面進(jìn)行審核與驗(yàn)收，并最終確定學(xué)生選題，確定創(chuàng)作主

題內(nèi)容及表現(xiàn)形式，開始正式進(jìn)入作品的繪制。

2010.3.16 畢業(yè)創(chuàng)作初期檢查：繪畫系主任與教研室主任與每位畢業(yè)生進(jìn)行溝通，及時(shí)

了解畢業(yè)創(chuàng)作進(jìn)展?fàn)顩r，再次落實(shí)學(xué)生的創(chuàng)作思路與內(nèi)

容方法，并對(duì)收集資料、前期準(zhǔn)備、撰寫開題報(bào)告、創(chuàng)

作草圖大稿等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。

2010.3.25 畢業(yè)創(chuàng)作中期檢查：繪畫系主任與教研室主任對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作色稿、作品繪制

修改狀況、創(chuàng)作進(jìn)度進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查任務(wù)書、開題

報(bào)告及論文說明書情況，采取學(xué)生介紹、指導(dǎo)老師和領(lǐng)

導(dǎo)小組審閱階段成果相結(jié)合的方式，對(duì)進(jìn)度遲緩、質(zhì)量

較低或任務(wù)完成不符合要求的學(xué)生提出警告，并采取有

效的督促措施。

2010.4.6 畢業(yè)創(chuàng)作終期檢查： 繪畫系主任與所有導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度與繪制作品狀

況進(jìn)行最后一次檢查與審核，向?qū)W生明確交稿日期與展

出日期，并開始布置畢業(yè)展相關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)。

2010.4.10 交稿截至日，導(dǎo)師對(duì)作品的審核并批閱成績，確定最后展覽作品。同時(shí)開始

進(jìn)入繪畫作品的裝裱制框與畢業(yè)創(chuàng)作布展準(zhǔn)備階段。

（1）畢業(yè)創(chuàng)作作品展覽由畢業(yè)創(chuàng)作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織安排，全體指導(dǎo)老師

和所有畢業(yè)生共同參與布展、撤展。

（2）在可能的條件下，將展覽地點(diǎn)推向社會(huì)，通過對(duì)外交流，擴(kuò)大專業(yè)影

響和社會(huì)知名度。

（3）所有畢業(yè)創(chuàng)作作品全部留校，作品必須裝裱完整

2010.4.25：2006級(jí)繪畫系畢業(yè)創(chuàng)作正式展出，地點(diǎn)藝術(shù)學(xué)院展覽室。

2010.5.8：答辯

2010.5.13-6.8:畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)創(chuàng)作是繪畫教學(xué)的重要組成部分，是高等學(xué)校一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過程的總結(jié)，對(duì)教學(xué)起著檢查、鞏固和提高的作用。與其他教學(xué)環(huán)節(jié)的不同之處在與它的獨(dú)立性、綜合性和實(shí)用性。對(duì)于學(xué)生來說，畢業(yè)創(chuàng)作既可以全面檢查學(xué)生基礎(chǔ)理論掌握的情況、技能的熟練程度及分析和解決問題的能力，又能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力。

在此基礎(chǔ)上，繪畫系建立了以主干學(xué)科教師為主的畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)小組擔(dān)任畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)工作，定期進(jìn)行工作進(jìn)度檢查和學(xué)生創(chuàng)作信息反饋，為學(xué)生及時(shí)解決創(chuàng)作過程中遇到的各類問題。

在整個(gè)畢業(yè)創(chuàng)作計(jì)劃的實(shí)施過程中，為了提高學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作質(zhì)量，更是為了進(jìn)一步提高學(xué)生自主獨(dú)立的創(chuàng)作能力，指導(dǎo)老師在畢業(yè)創(chuàng)作的指導(dǎo)過程中正確的引導(dǎo)與實(shí)際的幫助，極大提高了學(xué)生的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與高度。尤其是在創(chuàng)作選題階段，指導(dǎo)老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力與學(xué)生的內(nèi)在潛力，確定畢業(yè)創(chuàng)作的最終命題與方向，并給予學(xué)生及時(shí)有效的、有針對(duì)性、有深度的創(chuàng)作指導(dǎo)。在教師與學(xué)生的共同配合與努力下，本屆畢業(yè)創(chuàng)作按計(jì)劃在4月20日準(zhǔn)時(shí)開展。展出的作品極具個(gè)性與創(chuàng)新性，充分的反映了學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力與藝術(shù)創(chuàng)造力，展現(xiàn)了學(xué)生的在繪畫方面的綜合實(shí)力與潛在能力，更體現(xiàn)了教師在指導(dǎo)過程中的辛勤付出與業(yè)務(wù)能力。

畢業(yè)創(chuàng)作說明是學(xué)生業(yè)務(wù)理論與學(xué)術(shù)思維能力的一種綜合體現(xiàn)。學(xué)生可針對(duì)自己創(chuàng)作選題方向進(jìn)行理論研究，對(duì)繪畫技法、藝術(shù)表現(xiàn)形式與內(nèi)容等多方面進(jìn)行理論性的研究分析、對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的資料整理能力、理論分析能力，為今后獨(dú)立的藝術(shù)思維、學(xué)術(shù)方向的形成奠定基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)教師的責(zé)任更加重大，不僅要求學(xué)生必須獨(dú)立完成創(chuàng)作說明，不準(zhǔn)出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，并且引導(dǎo)學(xué)生具有一定的理論探究性。在院畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，通過全系教師和學(xué)生的努力，圓滿完成畢業(yè)創(chuàng)作任務(wù)，并取得了一定的成績。

畢業(yè)答辯是學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作過程、創(chuàng)作方案、繪畫技術(shù)與說明進(jìn)行的綜合答辯，是畢業(yè)創(chuàng)作的最后階段，也是相當(dāng)重要的一環(huán)。為了保證畢業(yè)答辯的順利有序的進(jìn)行，我系按專業(yè)對(duì)所有參加答辯的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)密組織，工作準(zhǔn)備周到、細(xì)致。在答辯過程中要求體現(xiàn)繪畫創(chuàng)作特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)容，力求在答辯時(shí)讓每個(gè)畢業(yè)學(xué)生就各自的創(chuàng)作課題展開全面、清晰、詳細(xì)的說明，并對(duì)評(píng)委提出的相關(guān)問題做出正確、詳細(xì)的回答。這次畢業(yè)答辯在預(yù)計(jì)時(shí)間內(nèi)順利完成，不但效率高而且質(zhì)量好，學(xué)生們通過這次答辯對(duì)繪畫創(chuàng)作有了更深入的認(rèn)識(shí)，使畢業(yè)答辯起到了對(duì)教學(xué)的推進(jìn)作用。

為了給學(xué)生在畢業(yè)前有一個(gè)綜合展示的平臺(tái)，為了學(xué)生的相互交流與學(xué)習(xí)，更為了給學(xué)生與用人單位提供良好的溝通契機(jī)，藝術(shù)學(xué)院于4月底舉行畢業(yè)創(chuàng)作展。院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次畢業(yè)創(chuàng)作展高度重視，為了保證展覽的效果與質(zhì)量，全院師生共同努力，布置展廳，組織宣傳。此次畢業(yè)繪畫作品展內(nèi)容涉及到中國畫、油畫，展覽從整體來看，有效地把

傳統(tǒng)寫實(shí)與意象表現(xiàn)相結(jié)合、傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合，效果良好，藝術(shù)氣氛濃厚。同時(shí)，此次展出也得到了學(xué)校及社會(huì)廣泛的關(guān)注，取得了良好的社會(huì)反響。

通過廣大畢業(yè)生和全系教師的努力，使這次繪畫系中國畫和油畫專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作取得了圓滿的成功，在各兄弟院校中都有很好的評(píng)價(jià)。繪畫系全體師生都將會(huì)在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，求實(shí)創(chuàng)新，把這次畢業(yè)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到今后的教學(xué)中，以推動(dòng)我系教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

藝術(shù)學(xué)院繪畫系