第一篇：2014張川電大春招生簡(jiǎn)章

甘肅廣播電視大學(xué)天水分校張家川工作站

2014年春季現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育

招生簡(jiǎn)章

一、招生專業(yè)

本科（專科起點(diǎn)）專業(yè)：法學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、護(hù)理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育、土木工程、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、園藝。

專科專業(yè)：法學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、農(nóng)科園藝、小學(xué)教育、學(xué)前教育、施工與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)管理方向）。

二、學(xué)費(fèi)

開(kāi)放教育本科各專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分為73學(xué)分，每學(xué)分學(xué)費(fèi)84元，2044元/年；開(kāi)放教育?？聘鲗I(yè)最低畢業(yè)學(xué)分為78學(xué)分，每學(xué)分學(xué)費(fèi)64元，1664元/年。本、專科考試費(fèi)每門30元。

三、招生對(duì)象與條件

本科：具有國(guó)民教育系列相同或相近專業(yè)高等?？埔陨蠈W(xué)歷者。本科護(hù)理學(xué)專業(yè)，招生對(duì)象限于護(hù)理學(xué)?？飘厴I(yè)、持有護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的在職在崗衛(wèi)生技術(shù)人員。

?？疲壕哂懈咧?、職高、中專、技校及以上學(xué)歷。?？谱o(hù)理學(xué)、藥學(xué)專業(yè)招生對(duì)象限于中專畢業(yè)、專業(yè)對(duì)口的在職在崗衛(wèi)生技術(shù)人員；報(bào)讀護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)者，需持有護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)和在崗證明。

四、報(bào)名手續(xù)

報(bào)名時(shí)請(qǐng)?zhí)峤簧矸葑C、畢業(yè)證復(fù)印件各一張。近期免冠照片4張（1寸正面、彩色、藍(lán)底），同時(shí)還需要交驗(yàn)相關(guān)畢業(yè)證書(shū)原件。報(bào)讀護(hù)理學(xué)、藥學(xué)專業(yè)者需持護(hù)士資格證書(shū)原件和復(fù)印件及在職在崗證明原件（需人事部門蓋章）。

五、入學(xué)水平測(cè)試

報(bào)名者須參加由本校組織的入學(xué)水平測(cè)

試，作為組織教學(xué)、因教施教的參考依據(jù)。

甘肅廣播電視大學(xué)天水分校張家川工作站

2014年春季現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育簡(jiǎn)介

甘肅廣播電視大學(xué)天水市分校張川工作站創(chuàng)辦于2001年，是中央電大系統(tǒng)校的組成部分，是一所集成人高等教育、中等職業(yè)教育、繼續(xù)教育為一體的地方承認(rèn)高等學(xué)校。廣播電視大學(xué)采用開(kāi)放教育模式，教學(xué)管理、考試均執(zhí)行教育部和中央廣播電視大學(xué)的相關(guān)要求。

電大張家川工作站聯(lián)系方式：崔老師 ***馬老師 ***

第二篇：班主任工作總結(jié)張大春

班主任工作反思

本班共有學(xué)生62名，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校比較聽(tīng)老師的話，比較遵守學(xué)校的校紀(jì)和校規(guī)。但是，由于學(xué)生的年紀(jì)偏小，有的學(xué)生還比較頑皮，時(shí)有破壞校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)校的管理制度和本班學(xué)生的具體情況，作為班主任主要做好以下工作：

一、培養(yǎng)和選拔班干部。

由于新接手這個(gè)班級(jí)，我對(duì)這個(gè)班級(jí)學(xué)生的情況還不是很了解，所以開(kāi)學(xué)初時(shí)，沒(méi)有急于地選拔班干部，而是通過(guò)一個(gè)星期的觀察，才著手評(píng)選班干部。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，也不是教師的包辦代替，因?yàn)檫@樣會(huì)使有的班干部失去學(xué)生的信任基礎(chǔ)。給日后的工作帶來(lái)一定的困難，是不可取的！但是，單純的讓學(xué)生來(lái)選拔，也有徇私之嫌，于是，采取民主與集中相結(jié)合的方法。在學(xué)生評(píng)選的基礎(chǔ)上，班主任再來(lái)篩選，最后確定班干部的人選。班干部人選，也不是一成不變的，如有不合格者一定要批評(píng)甚至撤換。

二、作為班主任主要是根據(jù)學(xué)校的要求做好上傳和下達(dá)的工作。主要有，在每周二開(kāi)好全班學(xué)生的每周例會(huì)以及班干部會(huì)。例會(huì)中布置好本周要做好的具體工作。其中包括：衛(wèi)生工作、安全工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，以及其他的細(xì)雜而又繁瑣的事情。其中，安全與衛(wèi)生是這些工作中重中之重的事項(xiàng)。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上不斷強(qiáng)調(diào)，足以說(shuō)明這些工作的重要性。

第三、在平時(shí)的工作中重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一個(gè)良好的習(xí)慣，能使人終生受益。所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。剛開(kāi)學(xué),我就要求學(xué)生從小事做起，做好保潔工作。平時(shí)要求他們撿起細(xì)小的紙屑，負(fù)責(zé)好自己座位周圍的清潔,能看到的紙屑都要撿,以此培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。在課堂上，我要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,培養(yǎng)他們聚精會(huì)神，專注于一件事的習(xí)慣。同時(shí)，我還要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，有錯(cuò)及時(shí)改正,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。說(shuō)實(shí)在話，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，是一種很繁瑣的工作，而且需要常抓不懈。雖然困難很多，但我卻從不敢放松。

第四、重視老師與學(xué)生家長(zhǎng)的密切聯(lián)系。我覺(jué)得僅靠老師一個(gè)人的力量管理班級(jí)的效率是很低的，要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的力量參與班級(jí)管理。除了寒暑假，學(xué)生平時(shí)的生活基本上是學(xué)校和家庭兩部分的銜接，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理、支持班級(jí)工作。

第五、班主任應(yīng)努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不少，不管理好這些在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上不遵守制度的學(xué)生，他們?cè)诎嗉?jí)中就會(huì)產(chǎn)生不良的影響，對(duì)班級(jí)的破壞作用就很大。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。我用自己對(duì)差生的真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

當(dāng)然，作為班主任，工作上肯定還有許多做的不好不完善的地方，比如說(shuō)，對(duì)學(xué)生在安全和衛(wèi)生上，缺少預(yù)見(jiàn)性，不能做到防患于未然。出現(xiàn)了問(wèn)題自己就束手無(wú)策。今后的班級(jí)管理工作，我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)更加完善。

張大春

第三篇：張大春《聆聽(tīng)父親》讀后感

張大春《聆聽(tīng)父親》讀后感

最初知道張大春先生，是由于武俠小說(shuō)《城邦暴力團(tuán)》。帶了本厚厚的上冊(cè)坐在毛概課的教室后排一頁(yè)頁(yè)慢慢地翻。翻到第二章《竹林七賢》便有一種怕被現(xiàn)在的自己囫圇吞棗的畏懼覆上心頭，于是打算擱置一段時(shí)間再讀。等著后來(lái)得閑，拿起的是那本看起來(lái)較薄的《聆聽(tīng)父親》。

《聆聽(tīng)父親》并非如你我所以為的是作者記錄父親教導(dǎo)的文字，而是張大春先生寫(xiě)給妻子腹中尚未出世的孩子的書(shū)。那時(shí)，作者的父親摔了一跤之后，便再?zèng)]能夠痊愈。作者問(wèn)病床上的父親：“你看我是先讓你抱個(gè)孫子呢？還是先寫(xiě)一本兒關(guān)于你的書(shū)呢？”其實(shí)這兩者沒(méi)有什么沖突，于是孩子在母親體內(nèi)逐日成長(zhǎng)，那本關(guān)于張大春先生家族記憶的書(shū)被也一字一句寫(xiě)了起來(lái)。

作者在書(shū)中多次或明或隱地問(wèn)過(guò)自己為什么要寫(xiě)下這些。有人說(shuō)這是一部家族史，而我覺(jué)得“史”這個(gè)字眼太過(guò)于正經(jīng)而完滿了。此書(shū)中有作者從父輩們和奶奶口中聽(tīng)來(lái)的家族故事，有張大春先生自己的經(jīng)歷，還有作者對(duì)尚未出生的孩子說(shuō)的話……對(duì)于那些家族故事，作者發(fā)揮了自身小說(shuō)家的才能將其潤(rùn)色修補(bǔ)，使呈現(xiàn)于人前的記憶活色生香，成為一段段連綴而細(xì)致的文字。臺(tái)灣作家朱天文說(shuō)：“第一次他收起玩心不折不扣比誰(shuí)都更像一位負(fù)責(zé)的父親。第一次他不再操演他一向的主題——真實(shí)/虛構(gòu)?！?/p>

在《我往何處去》那一章的結(jié)尾，作者對(duì)父親說(shuō)：“你可不可以不要再說(shuō)那些老家的事了，聽(tīng)起來(lái)很煩吶——走開(kāi)啦！”當(dāng)初這樣無(wú)情地拒絕著父親繼續(xù)懷舊的作者，為什么又要將自己曾聽(tīng)來(lái)的那些都記錄下來(lái)呢？當(dāng)作者料到自己的孩子最初可能對(duì)這些并無(wú)興趣，又為何仍要寫(xiě)下這長(zhǎng)長(zhǎng)的十多萬(wàn)字呢？是否如那些憂心捍衛(wèi)著祖家這種象征的人所言，“它是根，它是來(lái)歷，它是飲水當(dāng)思之源，它是不容踐踏遺棄的記憶”？

年輕時(shí)的作者和朋友胡謅，說(shuō)自己要寫(xiě)一個(gè)童話，講一個(gè)小和尚從寺里逃出來(lái)，走了很遠(yuǎn)的路去天邊看大月亮的故事。他說(shuō)他沒(méi)能寫(xiě)出那部童話，但因?yàn)楹⒆拥募磳⒌絹?lái)，而“一個(gè)字、一個(gè)字地開(kāi)始思索那個(gè)想像的我是怎么一回事”。

記憶也許過(guò)于龐大而繁復(fù)，有時(shí)橫沖直撞地進(jìn)了腦子，讓人不得不去回想與咀嚼。

于是他娓娓說(shuō)起自己被母親托付在雜貨鋪所體驗(yàn)到的迷失，說(shuō)著從祖輩傳下來(lái)的的含有訓(xùn)誡意味的故事，說(shuō)著自己死在遠(yuǎn)方的朋友……也說(shuō)父親的莫逆之交，說(shuō)父親對(duì)春聯(lián)一年比一年深的孤憤嘲誚，說(shuō)父子二人合唱的《二進(jìn)宮》，還有父親在病倒后聲聲嘆著的“老天爺罰我”……

直至最后第二章作者才終于直接地道出他寫(xiě)這本書(shū)的用意：是祖輩抗拒被牽引到陌生所在留下的痕跡令他著迷。書(shū)寫(xiě)的過(guò)程是作者嘗試著去理解父親等祖輩人的過(guò)程，也是作者不斷地質(zhì)問(wèn)著自己并摸索著去回答的過(guò)程。

他寫(xiě)道：“我現(xiàn)在每年作一副春聯(lián)，發(fā)現(xiàn)自己家門口老有父親走過(guò)的影子?！蔽羧找?jiàn)聞的一言一行，便是在回想和咀嚼中也如作者坐在父親膝上聽(tīng)的章回小說(shuō)般有了打動(dòng)人心的力量。

我也想起了很久以前從家里人那里聽(tīng)來(lái)的一些事。奶奶說(shuō)她的姐姐出嫁時(shí)，嫁妝擺了一整條街，奶奶的二哥便在嫁船里撒了一泡尿，哭著說(shuō)家都要被阿姊搬光了。還住在老家時(shí)，爺爺從杭州回來(lái)便上吐下瀉，奶奶舉起馬桶蓋嘭嘭嘭地敲了三下竟什么事兒也沒(méi)有了。當(dāng)我高考前頭疼著名著沒(méi)有看完題不會(huì)做時(shí)，爸爸說(shuō)他上學(xué)時(shí)每天和同學(xué)輪著講《三國(guó)演義》，誰(shuí)接不上就要挨罰，以至于現(xiàn)今好多情節(jié)他還能張口就說(shuō)。也想起我小時(shí)候描著奶奶家雕花大床上的紋理，一玩就是一整個(gè)下午……

我的祖輩們不常講起以前的事，很可惜我能聽(tīng)到的家族記憶并不多。

若問(wèn)我為什么會(huì)記得這些，我跟你說(shuō)說(shuō)書(shū)里的一段：“我曾經(jīng)指著那‘海底’問(wèn)過(guò)我父親：‘那是什么書(shū)？’我父親說(shuō)：‘胡扯八蛋?！悄棠虨槭裁聪矚g看？’‘人都喜歡胡扯八蛋?！?/p>

若問(wèn)我記起的那些有什么意義，我家又不是同人家那樣的書(shū)香世家。很抱歉，我也不清楚。只是隱約覺(jué)得，那些我聽(tīng)過(guò)的或是沒(méi)聽(tīng)過(guò)的事，那些記起或是記不起來(lái)的事中，也存在著一些并不如想象中那么輕的東西。

第四篇：張大春——重拾中國(guó)式敘事

張大春——重拾中國(guó)式敘事

北京青年周刊

臺(tái)灣作家張大春曾經(jīng)是臺(tái)灣文壇“炫技派的作家”，也曾經(jīng)給潘越云、李壽全寫(xiě)過(guò)歌詞，給陳可辛寫(xiě)過(guò)劇本，他在父親跌倒后用最樸素的語(yǔ)言撰寫(xiě)了回憶錄《聆聽(tīng)父親》，獲得廣泛的影響。近日《聆聽(tīng)父親》在內(nèi)地出版發(fā)行，張大春借此來(lái)到內(nèi)地，日程滿滿地與莫言、阿城、余華、王安憶、李銳等作家開(kāi)展了多場(chǎng)對(duì)話座談活動(dòng)，探討了當(dāng)今華語(yǔ)寫(xiě)作的種種問(wèn)題。

在將近二十年的文學(xué)創(chuàng)作中，張大春突然意識(shí)到“我們都是用漢字寫(xiě)西方小說(shuō)”，而丟了中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的精華。1998年到2002年，張大春開(kāi)始大量閱讀中文筆記小說(shuō)，同時(shí)也在電臺(tái)擔(dān)任說(shuō)書(shū)的工作。近些年他在忙著“重新識(shí)字”，并寫(xiě)起了舊體詩(shī)。他做如此多的工作就是要丟掉20年的“小說(shuō)腔”，重新做回到一個(gè)能“逐字逐行吐露心聲”的作家。

放棄炫技，從心寫(xiě)作

《聆聽(tīng)父親》的寫(xiě)作過(guò)程是怎樣的，你對(duì)“家族史”這個(gè)寫(xiě)作類別的看法如何？

在1997年的2月6號(hào)，除夕那一天，我父親喝高了，摔倒在浴室里，我走出門在鞭炮聲中帶我父親去治病。那天晚上我就在想，我得搶救點(diǎn)什么。一開(kāi)始父親很好，甚至前一年自己能走幾千步，可是有一天他回頭看見(jiàn)窗子外面有人走過(guò)去，他說(shuō)他這一輩子再也不能像這個(gè)人一樣，說(shuō)完就把助行器一扔，故意摔倒在地上，他已經(jīng)決定要放棄自己的人生。他說(shuō)從今天開(kāi)始他徹底享福了，對(duì)世界不再抱任何期待，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。之后，我只有通過(guò)跟他交談的方式，讓他感覺(jué)他過(guò)去77年的生命，還有點(diǎn)意思。這樣的交談，也持續(xù)不了太久，因?yàn)樗膊惶敢馊ッ鎸?duì)他還能站起來(lái)，甚至坐起來(lái)的那一段人生。所以我1998年來(lái)到內(nèi)地，找到我六大爺和姑姑，我曾經(jīng)跟六大爺隨口說(shuō)過(guò)一句話：“咱們家的這些老事，您既然都跟我講了，干嗎不把它寫(xiě)出來(lái)？”后來(lái)六大爺寫(xiě)了70張稿紙的“家史漫談”寄給我。我父親就非常驚訝，說(shuō)六大爺怎么會(huì)寫(xiě)這個(gè)呢？而且“為什么寄給你呢，怎么不是寄給我？”我不是第一個(gè)讀者，只是翻了翻，我父親成了第一個(gè)讀者。我當(dāng)?shù)诙€(gè)讀者，已經(jīng)是大概7年以后，也就是當(dāng)時(shí)我根本沒(méi)看。

1998年開(kāi)始，我寫(xiě)了5萬(wàn)字的《聆聽(tīng)父親》，后來(lái)我結(jié)了婚，也是為了沖喜。到了年底孩子出世了，我的兒子跟我父親的陽(yáng)歷生日是同一天。孩子出生以后我不能寫(xiě)了，因?yàn)殚_(kāi)始我說(shuō)的是給未曾謀面的孩子寫(xiě)的一本書(shū)，但是當(dāng)孩子已經(jīng)在我手里，甚至已經(jīng)說(shuō)話了，我就沒(méi)辦法寫(xiě)了。熬了四年后，有一天我太太說(shuō)，家里要付貸款，我咬著牙花了一個(gè)多月的時(shí)間，把后面的7萬(wàn)字用電腦寫(xiě)出來(lái)，前面是手稿。大概就是這樣一個(gè)過(guò)程，整本書(shū)就完成了，我父親當(dāng)然沒(méi)有來(lái)得及看，他也不關(guān)心。不過(guò)整個(gè)講起來(lái)，沒(méi)有那種恢宏的氣度——傳承啦，中國(guó)文化啦，多半只是要“搶救”一些記憶，安慰一下病床上的父親。

在寫(xiě)《聆聽(tīng)父親》整個(gè)過(guò)程里面，我一直反復(fù)地告訴自己，不要用技術(shù)解決任何問(wèn)題，尤其不要用成熟的寫(xiě)作敘事技術(shù)，也不要借用他人的技術(shù)來(lái)寫(xiě)作，要起碼對(duì)自己的家族聊表敬意。

很多批評(píng)家在臺(tái)灣說(shuō)你是“炫技派”，你以前的寫(xiě)作方式是怎樣的？

我小時(shí)候喜歡做一件事，我三四歲能走路的時(shí)候，有一個(gè)很怪的習(xí)慣，當(dāng)我在一個(gè)小胡

同里跟一個(gè)人幾乎并行地走過(guò)的時(shí)候，只要走到任何一個(gè)可以拐彎的胡同里，我就拐彎，立刻朝前奔20步、30步，接著再往前走。我總假想我后面的人想：這小子跑得真快，或者他是不是有特異功能。我剛開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)的時(shí)候也是這樣，我是一個(gè)喜歡玩一些不一樣技術(shù)的人。特別是在臺(tái)灣80年代的中期，流行過(guò)魔幻現(xiàn)實(shí)，流行過(guò)昆德拉，我們叫馬派和昆腔，在很長(zhǎng)時(shí)間里去摸索自己的造詣。當(dāng)我開(kāi)始模仿，我就覺(jué)得不耐煩，可是我還是寫(xiě)了幾篇，感覺(jué)上一方面模仿了馬爾克斯，一方面又嘲弄了這個(gè)類型?？墒沁B嘲弄都是不耐煩，一再為之，就有一點(diǎn)近乎是向大師致敬的那種想法，我在內(nèi)地出的第一本書(shū)，叫做《小說(shuō)稗類》，大概就是向這些前輩們學(xué)習(xí)或者從模仿開(kāi)始。但是寫(xiě)著寫(xiě)著也不耐煩了，我給自己定了270多個(gè)題目，結(jié)果寫(xiě)了30個(gè)就不耐煩了。

大概在90年代的中期，我已經(jīng)停止在形式上做各種奇怪的嘗試。因?yàn)槿绻粋€(gè)游戲已經(jīng)形成規(guī)則了，再做第二次就極端乏味。對(duì)我來(lái)說(shuō)，寫(xiě)東西這件事情，是因?yàn)椴粫?huì)做別的，又不太敢像很多散文家那樣，把身邊的瑣事，到宇宙的關(guān)懷，都像跟人說(shuō)話一樣，逐字逐行地吐露出來(lái)?！巴侣冻鰜?lái)”，差不多也就是我寫(xiě)小說(shuō)很重要的一個(gè)心理活動(dòng)。

這樣的變化是怎樣產(chǎn)生的？

大概在上世紀(jì)90年代，阿城到臺(tái)灣來(lái)，我們?cè)谝黄鹫勥^(guò)一次話，他有一句話對(duì)我影響深遠(yuǎn)，到現(xiàn)在我只要想到寫(xiě)小說(shuō)，這句話就會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)。我大概先問(wèn)他，為什么你寫(xiě)得那么少？他說(shuō)絕大部分的小說(shuō)一打開(kāi)，撲鼻而來(lái)的就是“小說(shuō)腔”。我一直想要丟掉自己所謂的陳言誤趣，只要想到寫(xiě)小說(shuō)，或者只要想到發(fā)表，就會(huì)想起這句話，可是寫(xiě)完，我還是聞到了不可避免的“小說(shuō)腔”，只有不寫(xiě)小說(shuō)，才沒(méi)有這個(gè)腔。也是在過(guò)去八九年中，我比較多的時(shí)間都在質(zhì)疑，我到底能不能真正地認(rèn)識(shí)我所寫(xiě)過(guò)的這些字？我發(fā)現(xiàn)我并不認(rèn)得幾個(gè)字，所以我只好透過(guò)寫(xiě)舊詩(shī)這種方式來(lái)重新認(rèn)識(shí)。很多時(shí)候比較冷僻的字，我是通過(guò)寫(xiě)詩(shī)操作，回頭變成重新去認(rèn)字，而認(rèn)字的功夫或者活動(dòng)，我再怎么吸，都吸不到那種腔，它變成一種非常純粹的需要心智的活動(dòng)，而且充滿了樂(lè)趣，每一個(gè)字后面都有一堆故事，每一個(gè)字都是沒(méi)有香料的、沒(méi)有調(diào)味的、原汁的那種小說(shuō)故事。

重新認(rèn)字，回歸傳統(tǒng)

你寫(xiě)舊體詩(shī)是一種訓(xùn)練么，要達(dá)到的目標(biāo)是什么？

如果我們要走出從中國(guó)有大學(xué)以來(lái)所傳輸?shù)奈膶W(xué)典范、美學(xué)規(guī)范或者是作品的示范，大概只有一點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)另外一個(gè)形式的民間語(yǔ)言，并且一個(gè)字一個(gè)字把自己以為認(rèn)識(shí)的字重新理解一次。過(guò)去十多年，非常慚愧地說(shuō)，我沒(méi)有特別用力在我自己的本行小說(shuō)上，我算算差不多14、15年了，大部分的力氣花在一個(gè)字一個(gè)字像小學(xué)生一樣重新認(rèn)識(shí)自以為認(rèn)識(shí)的字，學(xué)著重新寫(xiě)字，學(xué)著像我從小聽(tīng)到的說(shuō)書(shū)人那樣說(shuō)故事，學(xué)著寫(xiě)舊詩(shī)。最近這七八年我特別愛(ài)寫(xiě)舊詩(shī)，像早上做早操晚上做晚課一樣，每天給自己1至6首左右的功課。我也不太知道是不是過(guò)去二三十年來(lái)寫(xiě)小說(shuō)在臺(tái)灣換得的一點(diǎn)名聲讓現(xiàn)在某些讀者還愿意看我的舊詩(shī)，所以看起來(lái)前半生某些事業(yè)打造了我現(xiàn)在寫(xiě)詩(shī)的基礎(chǔ)，也許我做的這些無(wú)聊的事很可能也會(huì)為未來(lái)寫(xiě)小說(shuō)打下新的基礎(chǔ)。

你說(shuō)的“大家用漢字在寫(xiě)西方小說(shuō)”這是當(dāng)代漢語(yǔ)文學(xué)的普遍現(xiàn)象么？是怎樣造成的？

我是指當(dāng)下的文學(xué)作品太注重現(xiàn)代性的文學(xué)傳統(tǒng)以及解讀策略。大學(xué)是引進(jìn)的西方建制，文學(xué)也如此?？傆忻襟w記者問(wèn)我對(duì)文學(xué)史的傳承的看法，今天我們欠缺一個(gè)完全浸潤(rùn)于古典的機(jī)會(huì)，才構(gòu)筑了一個(gè)進(jìn)化論的模型來(lái)應(yīng)對(duì)。現(xiàn)代大學(xué)用科分門，用線性史觀、進(jìn)步史觀的理論和價(jià)值進(jìn)駐時(shí)，就有了一個(gè)格式化的標(biāo)本。以現(xiàn)實(shí)主義為核心的理論與評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，中國(guó)古代的這些作品成了壞作品，或成了不被討論的作品。所以我總是很感慨地利用機(jī)會(huì)去說(shuō)，如果你對(duì)寫(xiě)小說(shuō)有機(jī)會(huì)，對(duì)讀小說(shuō)有興趣，不妨對(duì)戲曲，對(duì)筆記中的許多小故事多加留心。

1998年到2002年，你開(kāi)始大量閱讀中文筆記小說(shuō)，你所繼承的中國(guó)小說(shuō)傳統(tǒng)是指這個(gè)筆記小說(shuō)么？

有三個(gè)。第一個(gè)是史傳。當(dāng)一個(gè)史學(xué)家在描述一個(gè)歷史現(xiàn)況的時(shí)候，國(guó)家的史證單位是允許他運(yùn)用各種材料，來(lái)為歷史的傳承描述一個(gè)具有現(xiàn)場(chǎng)感、靈機(jī)感以及仿真感的境況。中國(guó)的史傳是摻雜著小說(shuō)之筆的。第二個(gè)對(duì)我來(lái)講構(gòu)成震撼，而且是有影響的，來(lái)自于說(shuō)部。不管從長(zhǎng)篇的章回小說(shuō)或者是短篇的，包括《三言兩拍》這一類的故事，不論是來(lái)自曲藝，或者是來(lái)自連伴奏樂(lè)器都沒(méi)有的東西，它大概說(shuō)部都分享著一種奇特的氛圍。第三才是中國(guó)小說(shuō)的筆記材料。多年以來(lái)沒(méi)有被大家注意到，或者是注意到了，沒(méi)有把它當(dāng)作是一個(gè)特殊重要的元素。

說(shuō)書(shū)的人，講故事的人

你同時(shí)還在做電臺(tái)的“說(shuō)書(shū)人”，情形是怎樣的？

我的節(jié)目之所以會(huì)有說(shuō)書(shū)，是因?yàn)樗麄兪?998年來(lái)找我，在《城邦暴力團(tuán)》快寫(xiě)完的時(shí)候。這本書(shū)畢竟是武俠小說(shuō)，有種“書(shū)場(chǎng)感”，能把原來(lái)在所謂古代武俠的舞臺(tái)延伸到現(xiàn)代，也就是延伸到我所生長(zhǎng)的臺(tái)北，甚至就是幾個(gè)角落。這種延伸感，我很希望能夠用說(shuō)的方式，讓人感覺(jué)特別親近。電臺(tái)找我來(lái)做節(jié)目，我就要了很高的價(jià)錢，并且提出一個(gè)要求，他們答應(yīng)了。我就硬著頭皮上了，一開(kāi)始我還是不敢說(shuō)《城邦暴力團(tuán)》，兩個(gè)原因，一是真沒(méi)寫(xiě)完，二是想先試試別的，所以我從《江湖奇?zhèn)b傳》開(kāi)始寫(xiě)，接著又講了自己的這本書(shū)。也就是從六年前開(kāi)始，我每天都在電臺(tái)里面，講的是早上寫(xiě)的東西。我每天早上寫(xiě)3400字，按我這樣的講話速度，可以講完一小時(shí)書(shū)的節(jié)目。早上寫(xiě)，下午講，講完之后就存在電腦里，不發(fā)表也不出版，講了有四年，這中間有長(zhǎng)的，26萬(wàn)到30萬(wàn)字左右，也有短的，就是一天一個(gè)段子?；仡^來(lái)看，在電臺(tái)里面說(shuō)，我并不是真的說(shuō)書(shū)人，說(shuō)書(shū)人是要丟開(kāi)本子的，所有的話一路下來(lái)不打草稿，而且還有各種口技跟表演，我只是說(shuō)故事。

你在說(shuō)書(shū)人與小說(shuō)家的身份之間有矛盾嗎?

講故事的時(shí)候，我不是張大春，我就是“載體”，把故事原汁原味放出來(lái)給讀者。但是從2000至2008年，我每天工作10至12小時(shí)，包括讀與寫(xiě)，一半的時(shí)間我在寫(xiě)古詩(shī)，研究造新詞，用舊詞產(chǎn)生新意義。寫(xiě)詩(shī)是一種鍛煉，我還教人寫(xiě)詩(shī)。不管是用合乎近體格律，還是用舊體的腔調(diào)，能讓人發(fā)現(xiàn)新的情感——透過(guò)寫(xiě)詩(shī)才展現(xiàn)的。在詩(shī)里“我”是不一樣的，也是無(wú)名的。但在寫(xiě)小說(shuō)時(shí)我是沒(méi)有不安的。

—————— 以上材料作為立項(xiàng)研究資料

第五篇：2010年川大MBA招生簡(jiǎn)章

工商管理碩士（MBA）專業(yè)學(xué)位研究生招生簡(jiǎn)章

工商管理碩士（MBA）專業(yè)學(xué)位是造就具有卓越創(chuàng)新能力的職業(yè)經(jīng)理人，使其能夠針對(duì)企業(yè)難題并瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求來(lái)激發(fā)創(chuàng)意、整合社會(huì)資源、制定和組織實(shí)施方案、創(chuàng)造顧客價(jià)值。同時(shí)培養(yǎng)其具有良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德；有成熟的職業(yè)心態(tài)；有較強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)；認(rèn)同契約化管理，尊重股東，能以自己的才能與智慧，保證受托資產(chǎn)的保值和增值，為企業(yè)和社會(huì)貢獻(xiàn)才智。

我校MBA研究生面向全國(guó)招生，2010年招收規(guī)模約500人(來(lái)源：四川大學(xué)2010年碩士招生專業(yè)目錄)，全部為計(jì)劃外委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費(fèi)培養(yǎng)。

一、報(bào)考條件

1． 擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法；

2． 研究生畢業(yè)者須有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)（2008年7月前畢業(yè)），且為原單位委托培養(yǎng)；大學(xué)本科畢業(yè)者須有三年以上工作經(jīng)驗(yàn)（2007年7月前畢業(yè)）；大專畢業(yè)者須有五年以上工作經(jīng)驗(yàn)（2005年7月前畢業(yè)）；對(duì)于畢業(yè)后沒(méi)有就業(yè)或就業(yè)時(shí)間不符合要求的不允許報(bào)考。3． 身體健康，符合規(guī)定的體檢標(biāo)準(zhǔn)。

二、報(bào)名事項(xiàng)

1． 報(bào)名時(shí)間：2010年全國(guó)實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名。①網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2009年10月10日至31日，網(wǎng)上報(bào)名地址： http://yz.chsi.com.cn/;②現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間：2009年11月10日至14日。

2． 現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)地點(diǎn)：四川大學(xué)體育館。通訊地址：成都市磨子橋四川大學(xué)研究生院招辦。郵編：610065。3． 報(bào)名手續(xù)：報(bào)考人員必須進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到我校報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)、繳納報(bào)考費(fèi)等。

三、考試科目及時(shí)間

報(bào)考我校MBA研究生的考生，均須參加全國(guó)工商管理碩士入學(xué)聯(lián)考和我校自行組織的復(fù)試。其中：聯(lián)考的初試科目共兩門：英語(yǔ)（2010年MBA入學(xué)聯(lián)考英語(yǔ)一律選擇英語(yǔ)二）和管理類聯(lián)考綜合能力。復(fù)試包括：筆試(含政治理論)和面試等。

考試時(shí)間與全國(guó)碩士生招生統(tǒng)一考試時(shí)間相同.四、錄取:根據(jù)初試和復(fù)試成績(jī)擇優(yōu)錄取。

五、學(xué)制及培養(yǎng)方式

1． 學(xué)生有脫產(chǎn)、不脫產(chǎn)兩種學(xué)習(xí)形式。全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)年限為兩年，最長(zhǎng)不超過(guò)五年；不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)年限為兩年半，最長(zhǎng)不超過(guò)五年。

2． 實(shí)行學(xué)分制。MBA研究生必須根據(jù)培養(yǎng)方案，通過(guò)學(xué)校組織的規(guī)定課程的學(xué)習(xí)和考試，成績(jī)及格方能取得該門課程學(xué)分；修滿學(xué)位規(guī)定學(xué)分（累計(jì)不少于52學(xué)分），方能撰寫(xiě)學(xué)位論文；學(xué)位論文經(jīng)答辯通過(guò)后，才能按學(xué)位申請(qǐng)程序授予工商管理（MBA）碩士學(xué)位。

六、方向與課程設(shè)置

1． MBA專業(yè)方向設(shè)置有：市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、金融投資與財(cái)務(wù)管理、新創(chuàng)業(yè)務(wù)管理、項(xiàng)目管理、醫(yī)院管理等。

2． MBA課程體系按照模塊化來(lái)進(jìn)行設(shè)置，包括：職業(yè)素養(yǎng)、基礎(chǔ)理論、管理技術(shù)、管理實(shí)踐等。