第一篇：案例四利用Word文檔制作電子簡報案例

案例四:利用Word文檔制作電子簡報案例

一、什么是電子小報？

運用文字、繪畫、圖形、圖像處理軟件，創(chuàng)作的電子報或電子刊物。電子報刊主要以文字表達為主，圖片、視頻或動畫輔之。畫面（圖片、視頻或動畫）不得超過報刊總版面的20%。電子報應該含有報名、報刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)等報紙所包含的要素。原創(chuàng)成分應達到60%以上。通過網(wǎng)上下載或其他渠道搜集的經(jīng)作者進行加工整理的內容，不屬于原創(chuàng)范疇。

二、制作要求：

1、紙張大?。簩?2厘米，高17厘米；頁邊距：上、下2.54厘米；左、右0.95厘米。

2、制作頁數(shù)僅限1頁，版面數(shù)為2個，分左右兩版塊制作。

3、正文內容字號大小：不得大于小四號或大于12磅。

三、制作主題-----探索與創(chuàng)新

(電子報可為：語文報、英語報、足球報、作文報等，自選一題材。)

鼓勵廣大中小學生結合課堂教學的學習與實踐活動及生活實際，積極探索、勇于創(chuàng)新，運用信息技術手段設計、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力。

四、完成時間及存儲要求

完成的時間：4課時。

存儲的格式：Word文檔。

保存的文件名為：姓名（報刊名）

電子報刊評分細則

1、本課作業(yè)總分為：100分。

2、電子報刊中的各要素符合電子小報要求，且整體版面美觀、協(xié)調。（30分）

3、制作的報刊，主題新穎，文字大小符合題中的要求且原創(chuàng)部分超過70%。（60分）

4、作品完成后，存儲符合題中的要求。（5分）

5、個人文件夾中，除本次作業(yè)外，其它的文件一律刪除。（5分）

第二篇：教學案例——利用Premiere制作電子相冊

教學案例分析

——利用Premiere制作電子相冊

通化市外國語學校

劉 洋

【教材內容分析】：

本節(jié)課的內容是Premiere的綜合運用，在學生對Premiere有一定的了解基礎之上。出發(fā)點是讓學生把所學知識應用于實際生活之中，能夠為自己的青春留下美好的回憶。因此，此次的課題定義為《留下我們青春的腳印》?！窘虒W目標】：

1、知識與技能：學會使用Premiere制作電子相冊。

2、過程與方法：任務驅動、主題探究、自主學習、小組合作、講解演示。

3、情感態(tài)度價值觀：讓學生認識到朋友情、同學情、師生情的重要性，同時珍惜現(xiàn)在的學習生活，珍惜自己青春的日子。

【教學重點】：

1、學會圖片、聲音文件的導入以及如何改變圖片、聲音文件的播放時間。

2、學會進行圖片間的專場效果設置。

3、學會輸出視頻文件?！窘虒W難點】：

1、如何改變圖片、聲音文件的播放時間。

2、如何進行圖片間的專場效果設置。【學生分析】：

本節(jié)課的內容屬于八年級的課程，學生在經(jīng)過一年多的信息技術學習，對軟件的基本菜單能夠很好的掌握，在加上本學期學習的的一些基本操作，學生能夠在學件的幫助下，在小組的交流合作下，能夠主動的進行電子相冊的創(chuàng)作?！菊n前準備】：

學件、已制作完成的電子相冊，學生完成創(chuàng)作所需要的素材（包括背景音樂以及從初中入學以來到目前的一些相片）?！窘虒W課時】：

1課時 【教學方法】：

任務驅動、主題探究、自主學習、小組合作、講解演示 【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

播放已制作好的電子相冊。

【師】：看到電子相冊中自己熟悉的面孔，你們開心嗎？ 【生】：開心。

【師】：你們有沒有想過，十年、二十年、五十年以后的自己是什么樣子？還會記得自己青春時的樣子嗎？還會記得自己剛入學時羞澀的樣子嗎？還會記得自己在賽場上奔跑的身影嗎？

【生】：小聲的說有很多照片自己都沒有看過。

【師】：你們想留住自己青春的印記嗎？ 【生】：想！

【師】：這節(jié)課就讓我們一起走進花季，留住我們青春的腳印。

二、任務驅動，合作探究

課前已把學生制作電子相冊需要的素材和學件下發(fā)到每臺學生機中。

任務一：你想讓自己的相片出現(xiàn)在電子相冊中嗎？（導入圖片）學生主動學習學件，完成圖片的導入。教師巡視，個別指導。任務二：你想把自己喜歡的音樂作為電子相冊的背景音樂嗎？（導入聲音文件）

通過任務一的學習，學生已經(jīng)能夠獨立的完成此任務。任務三：你想讓自己的相片在相冊中持續(xù)的時間更長嗎？你想讓你的音樂與圖片播放同步嗎？（改變圖片、聲音文件的播放時間）

部分學生通過學件學習，能夠很好的掌握。發(fā)揮小組長的作用，通過小組合作學習，來達成此教學目標。教師通過巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題，全班演示講解。

任務四：你想讓自己電子相冊中的相片間的轉場更有個性嗎？（設置圖片間的轉場效果）

教師強調：視頻特效與視頻轉場的區(qū)別，講解演示如何進行圖片間轉場效果的設置。

任務五：你想把自己的作品發(fā)布到自己的空間或博客中嗎？（輸出視頻文件）

大部分學生通過小組合作學習和學件自學，能夠輸出視頻。教師引導學生要輸出影片文件。

提升任務：如何為電子相冊添加文字？

學件中已經(jīng)有此部分的學習輔助，學生根據(jù)自己的實際能力和課堂時間來決定是否完成提升任務。

將創(chuàng)作好的作品進行保存、上傳教師機。

三、作品展示評價

教師在巡視的過程中。發(fā)現(xiàn)有個性的作品，并引導學生主動進行作品展示、評價。在展示的過程中，概要的講解自己的創(chuàng)作目的、使用的工具，以及青春寄語。在評價的過程中，從技術性和藝術性兩方面來點評，提出自己的看法。教師要及時準確的給予肯定和鼓勵。

四、課堂小結：

【師】：通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？還有什么疑問？ 學生回答學會了哪些知識，同時提出疑問：

【生】：老師的電子相冊中有文字，我們沒有，怎樣能夠給相冊添加文字？

【生】：老師，圖片間可以進行轉場效果設置，聲音文件可不可以進行轉場效果設置？

五、課后延伸：

【師】：同學們能夠積極的創(chuàng)作，積極地提出問題，這是老師最欣賞同學的地方。對于前兩個同學的問題，我們大家都在課后思考，然后去找解決的方法，下節(jié)課我們在一起研究，好不好？

【課后反思】：

課堂任務分成兩部分：基礎任務和提升任務。這樣設置可以使有能力的同學得到發(fā)揮，有更大的收獲；使能力稍差的同學也可以體驗成功，獲得收獲。能夠注重預見課堂生成性問題的解決，能夠發(fā)揮小組的合作力量和小組長能力的發(fā)揮，讓學生在收獲知識的同時，收獲友情，珍惜現(xiàn)在。課后還有同學向我要課堂上的相片，要回家自己制作電子相冊。我發(fā)現(xiàn)在同學的不經(jīng)意間留下的隨意的抓拍瞬間，會跟他們帶來一些小小的驚喜，這種驚喜可以讓學生產(chǎn)生興趣，發(fā)揮能力，創(chuàng)作出很多優(yōu)秀、有個性的作品。

第三篇：簡報案例

備戰(zhàn)“五一”黃金周 安全教育敲警鐘

為認真?zhèn)鋺?zhàn)“五一”黃金周，切實做好安全生產(chǎn)工作，巴士公司日前召開了以“加大安全宣傳教育、強化安全監(jiān)督管理”為主題的工作會議，為黃金周安全生產(chǎn)工作敲了警鐘。

會上，趙智群經(jīng)理就黃金周的安全工作作了部署，并提出了具體要求。

一、深刻吸取“12.31”特大交通事故血的教訓，杜絕違章駕駛，克服麻痹思想，牢固樹立“腳踏生命線、手握人命關”的安全責任觀。

二、全面落實“安全第一、預防為主”的工作方針，加大安全宣傳教育力度，時刻繃緊安全行車這根弦，真正做到手握方向盤、心中裝安全。

三、強化安全監(jiān)督管理，嚴格駕駛員資格認證，認真做好車輛的定期二級維護保養(yǎng)和安全檢測工作，把事故隱患消滅在萌芽之中。

四、認真落實安全生產(chǎn)責任制，對車輛營運資質管理、駕駛員上崗資格管理、車輛保險管理、車輛技術臺帳檔案管理等重點工作，要堅持誰主管誰負責，嚴格執(zhí)行責任追究制度。

五、正確處理安全與效益的關系，樹立“安全是最大效益”的觀念，為旅客提供安全、優(yōu)質、有序、文明的運輸服務，奪取黃金周經(jīng)濟效益和社會效益雙豐收。

（巴士公司 瞿厚勝）

安全防范須常抓不懈

安全是企業(yè)管理永恒的主題，更是運輸企業(yè)經(jīng)營管理工作的重中之重。以往的教訓已證明，麻痹大意和僥幸心理是安全最大的隱患，往往現(xiàn)實中很小的一個疏忽，就可能釀成車毀人亡的大禍。因此，要杜絕行車事故的發(fā)生，就必須堅持對安全防范工作常抓不懈。

做好安全防范工作，首先必須大力強化企業(yè)監(jiān)管，落實安全管理責任。對有章不循或遵循不力的所屬車輛要嚴格督查，加大處罰力度。二是安全宣傳教育要經(jīng)常化、制度化，形成豐富多彩的安全宣傳教育文化格局，以此提高經(jīng)營車主和駕駛員的交通安全意識。三是做好行車安全的預見性工作，不同的季節(jié)和天氣、不同的路段對行車安全造成的不利因素要經(jīng)常性分析預測，并迅速反饋到運行車輛。四是狠抓安全生產(chǎn)源頭管理，嚴格駕駛員資格考核與認證，強化車輛技術性能的安檢制度，始終緊繃安全這根弦，大力提高行車安全系數(shù)。

“安全責任重于泰山”。春運工作已結束，但安全工作仍然十分繁重，全司上下要群策群力，齊抓共管，共同做好安全防范工作，最大限度地杜絕行車事故隱患，使企業(yè)的經(jīng)營風險降至最低。

吸取教訓 確保安全

2006年3月23日，五客分公司皖N19996號客車擔任上海返回六安班次。凌晨1時30分許，當客車行至六安市皖西大道與安豐路交叉路口時，與一輛由南向北行駛的農(nóng)用小貨車相撞，造成死亡2人、傷6人的重大交通事故。

事故發(fā)生后，總公司和五客分公司領導十分重視，于次日下午緊急召開了由所屬經(jīng)營車主和駕駛員參加的事故通報會。總公司安保處處長趙本祥、副處長董豐安、五客分公司經(jīng)理李光友參加了會議。會上，共同分析了事故發(fā)生的主要原因和應吸取的教訓。

分析認為，雙方駕駛員的麻痹大意是導致該事故的主要原因。作為客車駕駛員：一是返程已接近終點，且路段寬闊、視線良好、深夜人車較少，思想上產(chǎn)生了麻痹；二是通過沒有明顯禁令標志的交叉路口缺少應有的觀察。雖然在平時安全學習中經(jīng)常強調，通過交叉路口及復雜路段時要“一看、二慢、三通過”，但有些駕駛員總認為是老生長談，聽不進去。這充分反映了個別駕駛員思想麻痹、安全意識不強和存在的僥幸心理。

會議要求，所屬駕駛員要深刻吸取“3.23”事故血的教訓，從思想上、認識上牢固樹立“安全第一”的理念，時時刻刻都要把安全放在首位，正確處理好效益與安全的關系，做到不超速、不超載、不違章。克服麻痹、僥幸心理，確保行車安全。

（五客分公司 李京平）

二

通過大力開展職業(yè)道德教育，充分認識到了“優(yōu)質的服務、良好的信譽”是企業(yè)生存與發(fā)展的重要保障。因此，在經(jīng)營過程中，始終視旅客為上帝，盡自己一切可能，盡量滿足旅客的合理需求。自覺做到文明待客，無論嚴冬還是盛夏，車上都備冷、熱開水、暈車藥、風油精、十滴水等常用應急藥品，從細微之處服務乘客，得到了廣大乘客的贊許、表揚。

由于安全、服務工作做的實、做的細，信用高，實載率也隨之升高了。許多乘客都說：“還是乘坐你們單位的客車安全、舒適、放心、可靠”。

“總之，只要念好安全、服務經(jīng)，幸福生活就能伴我行”。石師傅最后作了深有感觸的總結。（二客分公司）

丟包好人好事

這是三月下旬，二客公司收到的一封熱情洋溢的感謝信。

經(jīng)詢問得知：原來張巖老師是從廈門車站購票乘坐二客分公司六安—廈門專線的皖N-08299號客車返程的乘客。一路上，看到該車司乘人員熱心為旅客服務，心里甚感敬佩，遂向他們要了一張名片，以便以后乘車時聯(lián)系。

當班車到達南京站時，正好有一班發(fā)往泗洪的客車，張老師便急忙轉車。當?shù)鹊皆撥嚢l(fā)車準備購買車票時，發(fā)覺裝錢的包遺忘在廈門班車上，包里裝有826元現(xiàn)金、MP3、化妝用品等錢物，特別是身份證、教師證等證件均在包里。沒有證件，將會給生活帶來諸多不便。情急之下，急忙按名片上的電話號碼予以聯(lián)系。皖N-08299號客車駕駛員田凱師傅接到電話后，一邊安慰她別著急，一邊按她提供的行包編號找到了該包。由于此時車輛已駛離南京，田師傅回應張老師：等車到六安后，將包郵寄過去。

張老師收到包后，被廈門專線司乘人員熱心、周到的服務和良好的職業(yè)道德深深感動了。在皖N-08299號車司乘人員婉言謝絕物質感謝后，便向二客分公司寄來了這封真誠的感謝信。

（二客分公司 任緒揚）

簡訊一：為嚴格執(zhí)行服務行業(yè)從業(yè)人員健康管理規(guī)定，保障廣大旅客的身體健康。近日，六安汽車客運總站組織站務人員到市疾病預防控制中心進行了體檢。

經(jīng)體檢全部合格，并發(fā)放了服務行業(yè)從業(yè)人員健康證明卡，客運總站隨后在衛(wèi)生監(jiān)督部門辦理了衛(wèi)生許可證。

（客運總站 蔣小柳）

簡訊二：3月24日，六安市汽車客運總站2005先進個人表彰大會在總公司會議室召開。會上，對在2005工作中成績突出的兩個模范班組、11名先進個人進行了表彰頒獎。

第四篇：模塊四案例A

1、視頻和圖片都是在展示五彩池的五顏六色，多姿多彩，如果你是林峰，你會怎樣安排這兩類媒體素材？

答：圖片的主要特點是靜態(tài)感知，它在教學上的作用主要是帶給學生直觀的感受。而視頻的主要特點是動態(tài)感知，它強調多感官共同參與，通過調動學生耳聞、目睹、口述、內心感受等多種感官與計算機交互作用，從而獲取更多的信息，得到更強烈的視覺、聽覺和內心感受。那么，根據(jù)這兩類媒體素材的特點及作用，如果我是林峰，我會這樣安排：首先，我會讓學生觀看關于五彩池的五顏六色的照片，直觀感受五彩池的美。然后，播放視頻，讓學生開放五官，充分感知五彩池的美，為學生創(chuàng)設更好的學習情境打下良好的基礎。

2、你會怎樣來組織這些素材形成一個課件？

答：我會這樣來組織這些素材形成一個課件：（1）確定主題。（2）確定教學目標。（3）設計創(chuàng)作腳本。（4）素材準備。（5）課件制作。利用現(xiàn)有的創(chuàng)作工具，如PowerPoint、FronntPage、Flash等將多媒體信息進行集成；（6）課件測試

3、你是否認同林峰這樣的課堂教學設計，為什么？

答：認同林峰的課堂教學設計，首先，林老師在研究性學習上所做的嘗試和努力，有利于調動學生的學習積極性，并使學生懂得如何利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息的搜集和使用。另外，林峰通過合作型教學情境的創(chuàng)設，把學生分成不同的小組（概況組、圖片組、視頻組及成因組，每組收集不同的內容），不僅充分發(fā)揮了學生的主體作用，還培養(yǎng)了學生的交往、協(xié)作和競爭能力。

4、在信息時代，利用網(wǎng)絡能搜索到的相關資料非常多。使用數(shù)字化教學資源教學，最常見到的誤用現(xiàn)象有哪些？

答：使用數(shù)字化教學資源教學，最常見到的誤用現(xiàn)象有：（1）對網(wǎng)絡資源過分信賴，忽視其他教學資源。（2）為使用網(wǎng)絡而使用網(wǎng)絡，忽視教學目標和效果。

（3）過分重視助“教”的資源建設，忽視助“學”的資源建設。（4）重視物質資源，忽視人力資源。

5、在案例中，學生們是通過哪些途徑搜集資料的？你常用的搜集資料的途徑有哪些？

答：在案例中，學生們主要是通過上網(wǎng)搜索，通過搜索引擎（百度、google）或上專業(yè)網(wǎng)站等途徑搜集資料的。我常用的搜集資料的途徑有上網(wǎng)搜索、圖書資料查找、通過閱讀光盤錄像查找等。

第五篇：模塊四案例A

模塊四可選案例A分析

1.視頻和圖片都是在展示五彩池的五顏六色，多姿多彩，如果你是林峰，你會怎樣安排這兩類媒體素材？

答：首先，讓學生欣賞關于五彩池的五顏六色，多姿多彩的圖片資料，有了直觀的感受之后再讓學生欣賞五彩池的視頻，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。這樣將圖像、視頻有機地結合在一起，使學生從不同的角度充分地感受到了五彩池的五顏六色和多姿多彩，為學生的學習創(chuàng)設良好的情境，達到入情入境的學習氛圍。

2.你會怎樣來組織這些素材形成一個課件？

答：多媒體教學課件由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體素材信息組成。首先我會播放圖片，播放圖片時配上文字介紹，讓學生感受五彩池的美，從而產(chǎn)生學習的興趣。接著介紹課文生字的讀音、書寫筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及相關成語等資料。接下來視頻播放“三棱鏡演示光的色散”的動畫，小組合作，探究五彩池形成的原因。最后，再播放搜集的視頻，讓學生有身臨其境的感覺。

3、你是否認同林峰這樣的課堂教學設計，為什么？

答：我比較認同林老師“以學生為主體”的教學設計和“創(chuàng)設情境”教學策略的運用。這樣的教學設計能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使他們真正地參與到課堂中，成為學習的“小主人”。但在具體的教學設計上還有點小建議：我認為語文課堂的重點應該是品味語言，積累語言。所有的媒體素材只是起輔助作用，是為理解課文服務的。語文課不可以上成欣賞課、鑒賞課。

4.在信息時代，利用網(wǎng)絡能搜索到的相關資料非常多。使用數(shù)字化教學資源教學，最常見到的誤用現(xiàn)象有哪些？

答，最常見的誤用現(xiàn)象表現(xiàn)在：對網(wǎng)絡資源過分信賴，忽視其他教學資源；重課件制作輕教學設計，用課件代替其它教學手段；為使用網(wǎng)絡而使用網(wǎng)絡，忽視教學目標和效果。

5、在案例中，學生們是通過哪些途徑搜集資料的？你常用的搜集資料的途徑有哪些？

答：在案例中，學生們主要是從網(wǎng)上下載來搜集資料。通過上網(wǎng)在微軟必應（Bing）等搜索引擎、中國語文網(wǎng)以及課件素材庫、百度圖片搜索、專業(yè)視頻網(wǎng)站優(yōu)酷和土豆網(wǎng)上搜索以及查閱資料等途徑搜集資料的。

我常用的搜集資料的途徑主要有：上網(wǎng)搜索下載，通過報刊雜志、圖書資料查找，從素材光盤中尋找，從錄像片、VCD、DVD片中獲取以及從畫報、畫冊中掃描、數(shù)碼相機直接拍攝、從課件中提取等。