第一篇：高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理類大學(xué)生的心理壓力

高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理類大學(xué)生的心理壓力，應(yīng)對方式及

心理健康的關(guān)系研究

研究生：芮媛媛

導(dǎo)師：鄭愛明

目錄

研究背景研究現(xiàn)狀

研究意義研究目的研究內(nèi)容研究方法

技術(shù)路線預(yù)期成果

計(jì)劃進(jìn)度參考文獻(xiàn)

一． 研究背景

1.中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中明確指 出，各級各類學(xué)校要“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育 和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力”。

2.護(hù)理專業(yè)大學(xué)生作為大學(xué)生的一個(gè)特殊群體,其未來工作的主要任務(wù)是滿足人們身體和心理健康的雙重需要,這就要求他們除了具備精湛的護(hù)理專業(yè)技能外,還必須具備良好的心理素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)。因此,護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理健康教育狀況更值得關(guān)注。

3.我國護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀整體看來,護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的心理健康水平明顯低于全國青年常模，并且在某些方面也低于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生。

4.國外對大學(xué)生心理健康教育的研究起步較早，但由于國內(nèi)外護(hù)理專業(yè)大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境和文化背景不同，所以國外護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的心理健康教育模式對我國護(hù)理專業(yè)大學(xué)生并不完全適用，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況吸取國外的經(jīng)驗(yàn),制訂出適應(yīng)我國國情的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理健康教育模式。

二．研究現(xiàn)狀

1.我國在2001年和2002年相繼頒布了《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》和《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要(試行)》,對大學(xué)生心理健康教育工作做出了建設(shè)性的規(guī)劃,但在實(shí)施方面仍缺乏針對性和時(shí)效性,大學(xué)生心理健康教育在很大程度上滯后于當(dāng)前發(fā)展的需要。

2.各高校已普遍開設(shè)了心理健康課程,設(shè)立了大學(xué)生心理健康咨詢機(jī)構(gòu),對入校新生建立了心理健康檔案等,但由于護(hù)理專業(yè)的特殊性,心理健康課程的開設(shè)也存在一些問題。學(xué)校對于學(xué)生心理健康檔案,一般只是入校新生的事情,且流于形式,沒有起到應(yīng)有的作用。在這種教育模式下,學(xué)科目標(biāo)不明確,缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性和時(shí)效性。

3.目前各高校都已開設(shè)了相應(yīng)的課程,也積極進(jìn)行實(shí)踐和探索。但對護(hù)理專業(yè)大

學(xué)生這一特殊群體的研究目前只局限于心理健康狀況的調(diào)查分析和個(gè)別實(shí)驗(yàn)性的對比研究,沒有具體成熟的健康教育措施。

創(chuàng)新點(diǎn)

1.根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析護(hù)理類大學(xué)生壓力來源，提出相應(yīng)的應(yīng)對干預(yù)對策，使促

進(jìn)護(hù)理類大學(xué)生心理健康工作更具時(shí)效性及針對性。

2.對于特殊時(shí)期的護(hù)理實(shí)習(xí)生也進(jìn)行問卷調(diào)查，更全面的了解護(hù)理類大學(xué)生的壓力來源及應(yīng)對方式。

三．研究意義

1.護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理健康教育是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分,心理健康教

育措施的提出如果得當(dāng)有效，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),學(xué)會(huì)自

我完善,有利于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志和承受、戰(zhàn)勝挫折的能力,使他們能夠更好地適

應(yīng)目前的學(xué)習(xí)和未來的護(hù)理臨床或教育工作。

2．從護(hù)理類實(shí)習(xí)生的角度探索壓力來源及應(yīng)對方式從而提出促進(jìn)心理健康的措

施，是一種新的嘗試。

四．研究目的1.研究高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理類大學(xué)生（包括護(hù)理類實(shí)習(xí)生）的心理特點(diǎn)。

2.通過問卷編制，調(diào)查和分析，得出護(hù)理類大學(xué)生的壓力來源，應(yīng)對方式及和

心理健康之間的相關(guān)性。

3.研究心理壓力的應(yīng)對措施，從而為促進(jìn)護(hù)理類大學(xué)生的心理健康提供對策建

議。

五．研究內(nèi)容

1.《高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理類大學(xué)生心理壓力來源，應(yīng)對方式調(diào)查問卷》研制

2.高等院校護(hù)理類大學(xué)生的心理壓力來源，應(yīng)對方式及特點(diǎn)

3.護(hù)理類實(shí)習(xí)生的心理壓力來源，應(yīng)對方式及特點(diǎn)

4.高等院校護(hù)理類大學(xué)生的壓力來源，應(yīng)對方式和心理健康程度的相關(guān)性

5.從在校學(xué)生和實(shí)習(xí)學(xué)生兩個(gè)方面對促進(jìn)高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理類大學(xué)生的心理

健康的提出對策措施

六．研究方法

文獻(xiàn)研究法

問卷調(diào)查法

綜合分析法

咨詢訪談法

七．技術(shù)路線

研究對象：高等醫(yī)學(xué)院校在校護(hù)理類大學(xué)生

高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)護(hù)理類大學(xué)生

研究路線：

研究內(nèi)容研究方法

我國高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理類大學(xué)生心理健康→文獻(xiàn)研究法

現(xiàn)狀及特點(diǎn)

↓

我國高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理類大學(xué)生心理健康→文獻(xiàn)研究法

存在的問題

↓

高等醫(yī)學(xué)院校在校護(hù)理類大學(xué)生心理壓力來源→問卷調(diào)查法

及應(yīng)對方式

↓

高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)護(hù)理類大學(xué)生的心理壓力來源 →問卷調(diào)查法

及應(yīng)對方式

↓

高等院校護(hù)理類大學(xué)生的心理特點(diǎn)→綜合分析法

↓

護(hù)理類大學(xué)生心理特點(diǎn)與心理健康程度的相關(guān)性→綜合分析法 咨詢訪談法

↓

促進(jìn)護(hù)理類大學(xué)生心理健康的應(yīng)對措施→咨詢訪談法

八．預(yù)期成果

1.完成一篇關(guān)于高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理類大學(xué)生的心理壓力來源，應(yīng)對方式及心理

健康相關(guān)性的研究報(bào)告。

2.完成并在省級以上期刊發(fā)表兩篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。

3.本研究所得出的政策措施和建議希望能得到專家和有關(guān)部門的肯定。

九．計(jì)劃進(jìn)度

2011年7月-2011年10月：文獻(xiàn)及各種資料的收集與整理；

2011年10月-2011年12月：分析文獻(xiàn)資料，撰寫綜述和開題報(bào)告；

2012年1月--2012年 8月：調(diào)研獲取資料數(shù)據(jù)，分析歸納總結(jié)；

2012年9月--2013年 2月：撰寫論文初稿；

2013年3月--2013年 5月：修改論文并定稿，答辯。

十．參考文獻(xiàn)

（一）期刊類

1.馬唅，黃衛(wèi)東 護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理健康教育研究 《護(hù)理研究》[J] 201年09

期

2.柯玉葉 護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀研究 《護(hù)理研究》[J] 2011年5月

第25卷第5期中旬版

3.許之屏.我國大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀和發(fā)展對策研究[J].成都體育

報(bào),2007,33(5):113-116.4.周英,賴淑英,尤黎明,等.醫(yī)護(hù)本科生心理健康狀況調(diào)查[J].中國健康教

育,2004,20(10):944-946.申蕊娟,吉紅.護(hù)生心理健康狀況的調(diào)查分析[J].護(hù)理研究,2009,23(5):1330-1332.6.張運(yùn)生.護(hù)理學(xué)院大學(xué)生心理健康教育研究[J].中國健康教育,2003,19(10):789-790.7.高珩,何英利.高職護(hù)生臨床實(shí)習(xí)前心理健康狀況調(diào)查及干預(yù)對策[J].全科護(hù)

理,2010,8(7A):1696-1698

（二）碩士學(xué)位論文

1.鄧慧娟 大學(xué)生心理壓力，應(yīng)付方式及心理健康的關(guān)系研究[D].東北師范學(xué)院

碩士學(xué)位論文 2010年

2.李蓮 護(hù)理大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與應(yīng)對方式的狀況及其影響因素的調(diào)查研究[D]

南方醫(yī)科大學(xué) 2010年

3.黃笑燕 江西省兩所高校護(hù)理大學(xué)生情緒智力與之應(yīng)對方式的研究[D] 中南大

學(xué) 2007

4．王偉 護(hù)理實(shí)習(xí)生自主學(xué)習(xí)能力及問題解決能力的現(xiàn)狀研究及啟示[D] 復(fù)旦大

學(xué) 2010年

5.褚彥香 臨床實(shí)習(xí)環(huán)境對護(hù)生實(shí)習(xí)壓力及生活質(zhì)量影響的調(diào)查研究[D] 華中科

技大學(xué) 2010年

第二篇：高等醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地協(xié)議書

泰山醫(yī)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地

協(xié) 議 書

甲方泰山醫(yī)學(xué)院

乙方

年月日

泰山醫(yī)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議書

根據(jù)國家教育部、衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合印發(fā)的《普通高等醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地管理暫行規(guī)定》（教高［1992］8號），經(jīng)泰山醫(yī)學(xué)院（甲方）與醫(yī)院（乙方）協(xié)商，就乙方作為甲方實(shí)踐教學(xué)醫(yī)院事宜，簽訂如下協(xié)議：

一、雙方的權(quán)利與義務(wù)

（一）甲方

1、甲方根據(jù)國家高等醫(yī)學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定，制定相關(guān)的實(shí)習(xí)計(jì)劃提供給乙方，并根據(jù)乙方條件，決定選派實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量。

2、甲方對乙方承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師，根據(jù)其教學(xué)能力及參與教學(xué)活動(dòng)的情況，按照一定的評審程序聘任相應(yīng)的兼職教師職稱。

3、甲方要通過多種形式對乙方的教學(xué)管理人員和師資進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。安排專題講座、示范性教學(xué)查房和教學(xué)交流活動(dòng)，幫助乙方教師樹立教學(xué)意識，完善知識結(jié)構(gòu)，研究教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

4、甲方為乙方教師提供在校內(nèi)查閱圖書資料、進(jìn)行科研協(xié)作和參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)的便利。

5、甲方根據(jù)上級教育主管部門的規(guī)定和教學(xué)大綱的要求對乙方教學(xué)工作的進(jìn)行檢查、評估和指導(dǎo)。

6、甲方要按照國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)向乙方交納學(xué)生實(shí)習(xí)費(fèi)。

（二）乙方

1、乙方作為甲方臨床教學(xué)和實(shí)習(xí)基地后，其現(xiàn)行領(lǐng)導(dǎo)體制、隸屬關(guān)系、醫(yī)療任務(wù)、科研任務(wù)和財(cái)政撥款渠道一律不變。在懸掛原院牌的同時(shí)，加掛泰山醫(yī)學(xué)院臨床教學(xué)基地牌匾，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和教學(xué)工作中可使用此名稱。

2、乙方享有國家給予臨床教學(xué)基地的一切應(yīng)有的優(yōu)惠待遇（如兼職教師聘任、師資培養(yǎng)及優(yōu)先選留畢業(yè)生等）。

3、乙方按照國家教育方針，承擔(dān)甲方安排的教學(xué)任務(wù)。積極組織教學(xué)力量，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，并按甲方的要求經(jīng)常對教學(xué)工作進(jìn)行檢查督導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4、乙方根據(jù)本院的實(shí)際情況和教學(xué)工作的需要，應(yīng)建立教研室，制定例會(huì)制度，研究實(shí)習(xí)帶教工作，以保證教學(xué)工作的組織實(shí)施。教研室設(shè)主任、副主任及教學(xué)秘書，人選由甲乙兩方協(xié)商后，由雙方共同聘任。

5、乙方確定一名副院長分管教學(xué)工作，通過乙方科教科（或醫(yī)務(wù)科）對各教研室實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)。

6、乙方應(yīng)設(shè)立專職或兼職人員，負(fù)責(zé)甲方學(xué)生的安全教育、思想教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和生活管理工作。

7、乙方每年要接受甲方一定數(shù)量的實(shí)習(xí)生，負(fù)責(zé)解決住宿，保證學(xué)生餐飲和生活條件。

8、乙方具備研究生培養(yǎng)和帶教能力的科室可與甲方相應(yīng)的研究生點(diǎn)合作，承擔(dān)研究生的培養(yǎng)與教學(xué)任務(wù)。具備培養(yǎng)研究生條件的人員可以以甲方研究生導(dǎo)師的資格招收研究生。

9、乙方的教師可參與甲方有關(guān)科室組織的教材和實(shí)習(xí)指導(dǎo)的編寫工作，享有在《泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表論文的權(quán)力。

二、其他事宜

（一）本協(xié)議待履行審定、備案手續(xù)后執(zhí)行，協(xié)議雙方必須認(rèn)真遵守協(xié)議的約定，共同做好教學(xué)工作。

（二）在執(zhí)行中遇到問題或未盡事宜，雙方本著互解、互諒 的態(tài)度協(xié)商解決。

（三）本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。

甲方（簽字）乙方（簽字）

（公章）（公章）

年月日年月日

第三篇：高等醫(yī)學(xué)院校教師基本素質(zhì)的培養(yǎng)

高等醫(yī)學(xué)院校教師基本素質(zhì)的培養(yǎng)

【摘要】科技迅速發(fā)展的21世紀(jì)，中國的醫(yī)學(xué)教育既面臨著高等教育快速發(fā)展帶來的契機(jī)，同時(shí)也肩負(fù)著適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式演變及知識經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)加速來臨帶來的艱巨任務(wù)和挑戰(zhàn)。醫(yī)學(xué)高等院校教師是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主要力量，其技能素質(zhì)化則是保障醫(yī)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的前提，因此對醫(yī)學(xué)院青年教師隊(duì)伍素質(zhì)培養(yǎng)建設(shè)提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校；教師素質(zhì)；培養(yǎng)“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證”?，如果沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能有高質(zhì)量的素質(zhì)教育，更談不上培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。”因而，從適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)代化的要求出發(fā)，應(yīng)當(dāng)從多方面培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)院校教師的素質(zhì)，這是促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。教師基本素質(zhì)的培養(yǎng)青年教師職業(yè)能力的發(fā)展和提高．一方面必須進(jìn)行教師職業(yè)道德訓(xùn)練。另一方面還要進(jìn)行醫(yī)學(xué)工作者應(yīng)具備的職業(yè)道德教育．這是由醫(yī)學(xué)院校的特殊性所決定。

1．1 樹立現(xiàn)代教師職業(yè)觀青年教師大多畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院校，缺乏教育基本理論的學(xué)習(xí)，針對這一情況，學(xué)校有計(jì)劃地對青年教師進(jìn)行教育理論和知識的培養(yǎng)．如教育的本質(zhì)，我國社會(huì)主義教育方針、教育目標(biāo)．高等教育學(xué)及教育心理學(xué)的理論和知識等：認(rèn)真學(xué)習(xí)高等醫(yī)學(xué)教育的基本規(guī)律和應(yīng)遵循的各項(xiàng)原則和方法，指導(dǎo)教師的教育實(shí)踐。

醫(yī)學(xué)院校要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)對青年教師的思想政治教育工作，樹立以人為本的思想，在尊重、理解、關(guān)心的前提下，通過青年教師業(yè)余黨校培訓(xùn)班、形勢報(bào)告會(huì)、邀請德高望重的老教師與他們座談、外出參觀考察等靈活多樣的方式，有計(jì)劃、有目標(biāo)、持之以恒地對青年教師進(jìn)行愛國主義、集體主義和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)他們不斷改造自己的世界觀，自覺抵制各種不良思潮的侵襲和誘惑．樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)教師職業(yè)的神圣感、自豪感和歷史使命感．使他們認(rèn)識到，當(dāng)教師不僅是謀生的手段．也是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、創(chuàng)造美好生活的途徑。

1．2 教育能力、技巧培養(yǎng)醫(yī)學(xué)高等職業(yè)院校教師是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主要力量，其技能素質(zhì)化則是保障醫(yī)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的前提。醫(yī)學(xué)是以人為本的科學(xué)．作為在醫(yī)學(xué)教育中起主導(dǎo)作用的專業(yè)教師．必須具備與當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展所要求的技能素質(zhì)，特別是新教師．在技能操作培養(yǎng)過程中，必須嚴(yán)格按照技能操作標(biāo)準(zhǔn)，不能出任何差錯(cuò)。教師技能培養(yǎng)是教師專業(yè)化發(fā)展的重要范疇，而教師職前教育是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)階段。所以，在新教師任職后，走上講臺前必須做好充分的技能素質(zhì)培養(yǎng)。應(yīng)根據(jù)青年教師的自身的特點(diǎn)，對青年教師的備課能力，講課藝術(shù)，語言修養(yǎng)等方面進(jìn)行逐步培養(yǎng)，使其盡快掌握組織教學(xué)的能力，以便擔(dān)當(dāng)主講的任務(wù)。3 強(qiáng)化專業(yè)知識的培養(yǎng)1)高校教師要搞好教學(xué)工作，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的學(xué)識，提高教學(xué)水平日。首先，要熟練掌握所授專業(yè)的論文發(fā)表基本理論、基本知識和基本技能，并且要達(dá)到“精通”的程度?，F(xiàn)代科學(xué)的相互依存、相互滲透愈來愈強(qiáng)，大學(xué)教師必須學(xué)好相關(guān)科學(xué)知識，拓寬知識面，才能滿足大學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并從多方面啟發(fā)學(xué)生，教育學(xué)生。其次，要注重學(xué)習(xí)電腦和網(wǎng)絡(luò)、英語和圖書館、情報(bào)學(xué)知識，以便及時(shí)了解該學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新內(nèi)容、新手段，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在醫(yī)學(xué)教育過程中，表現(xiàn)的明顯特點(diǎn)為具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和技能，講述內(nèi)容深入淺出，易為學(xué)生領(lǐng)會(huì)吸收。教育教學(xué)目標(biāo)明確能從實(shí)際出發(fā)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，因時(shí)、因地、因人組織不同的教學(xué)活動(dòng)．并機(jī)動(dòng)靈活地優(yōu)化組合多種教學(xué)方法，增加趣味性，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)．并提高學(xué)習(xí)效果。

2)定期進(jìn)行臨床進(jìn)行技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)與』臨床接軌由于醫(yī)學(xué)課程的特殊性．新教師必須及時(shí)與』臨床的新技能接軌，更新技能操作知識以全面提升專業(yè)知識水平。一個(gè)合格的l臨床醫(yī)學(xué)教師必須具備扎實(shí)的本專業(yè)理論知識、較高的教學(xué)水平、較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)．既能從事教學(xué)工作，又能從事臨床工作。通過定期對新教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，教師積極參加臨床實(shí)踐，提高操作技能，從而增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力。根據(jù)臨床最新的操作規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)來制定學(xué)生的技能考核標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的考核更加規(guī)范、更符合臨床要求?！芭R床教學(xué)”與“課堂教學(xué)”相互結(jié)合．使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更貼近臨床．使學(xué)生學(xué)到更多的新理論、新知識、新技術(shù)、新方法。對新教師實(shí)行導(dǎo)師制培養(yǎng)青年教師要完成從學(xué)生到教師的職業(yè)轉(zhuǎn)變，離不開資深教師的指導(dǎo)．學(xué)校應(yīng)根據(jù)教研室的人力資源結(jié)構(gòu)，為青年教師提供教學(xué)導(dǎo)師，每個(gè)教學(xué)導(dǎo)師應(yīng)發(fā)揮對青年教師傳幫帶的作用，每個(gè)青年教師電應(yīng)該虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，其中，聽課是提升青年教師教學(xué)能力的有效辦法，導(dǎo)師必須制訂完整的帶教方案和考核評價(jià)方案，包括上課技巧、技能操作等方面，并且以身作則，嚴(yán)格把關(guān)。凡導(dǎo)師上的每一堂課，新教師必須在課前預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課則做好實(shí)驗(yàn)物品的準(zhǔn)備，上課時(shí)，新教師聽課并做好記錄，不明白之處于課后及時(shí)提出，請教解答；還應(yīng)酌情安排新教師在導(dǎo)師上的班級進(jìn)行幾次試講，課前新教師要按學(xué)校規(guī)定的教案書寫格式．編寫一個(gè)比較詳細(xì)的教案。讓導(dǎo)師審閱修改，聽完課后對其進(jìn)行點(diǎn)評。提出改進(jìn)意見。同時(shí)。建立學(xué)生反饋機(jī)制，讓學(xué)生在課后提出新老師上課時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)之處。通過聽課，可以將其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)借鑒到自己的實(shí)際教學(xué)中。提高教學(xué)水平。青年教師要端正態(tài)度，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)方法，語言表達(dá)等。除了要聽自己所授科目．還要聽相關(guān)科目的課程，將不同科目的知識融會(huì)貫通，豐富知識面。這樣才能講出內(nèi)容充實(shí)，概念精確，生動(dòng)有趣的課來。培養(yǎng)青年教師的創(chuàng)新意識。全面提高科研能力醫(yī)學(xué)教育的核心是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新的關(guān)鍵在教師，希望也在教師。處于創(chuàng)新的時(shí)代，面對要求創(chuàng)新的學(xué)生，只有不斷創(chuàng)新的教師，才能把握醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的趨勢和規(guī)律。掌握教學(xué)改發(fā)表論文革和實(shí)施創(chuàng)新教育的主動(dòng)權(quán)。科研與教學(xué)、醫(yī)療實(shí)踐，同是高等醫(yī)學(xué)院校的三項(xiàng)重要工作之一，應(yīng)鼓勵(lì)教師參加科研，不斷更新知識，增長科研能力，提高學(xué)術(shù)水平，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。一方面，積極創(chuàng)造條件，增加青年教師參與各種實(shí)踐與科研的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)青年教師教學(xué)、科研能力的培養(yǎng)。大膽地讓青年教師承擔(dān)教學(xué)與科研任務(wù)，并在實(shí)踐中給予及時(shí)的指導(dǎo)。另?方面，建瓿健全對青年教師的傳幫帶制度．既幫他們掌握教學(xué)、科研以及寫文章做課題的能力和技巧。更是鍛煉他們的能力和增加其經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)，能幫助青年教師快速掌握相關(guān)問題并迅速做好自身定位。找準(zhǔn)研究方向，對提高科研能力、創(chuàng)新能力的意義不言而喻。

第四篇：高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)醫(yī)院管理工作制度

醫(yī)教處

二OO六年一月修訂 目錄

教學(xué)規(guī)范程序 2 教學(xué)管理制度 3 教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的考核規(guī)定 5 臨床教學(xué)工作獎(jiǎng)懲規(guī)定 6 實(shí)習(xí)生管理制度 8 實(shí)習(xí)生守則 9 實(shí)習(xí)人員住宿管理制度 11 實(shí)習(xí)人員借還書刊及檢索醫(yī)學(xué)資料制度 12 臨床教師管理制度 13 檢查性聽課制度 16 教學(xué)醫(yī)院分管領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé) 科教科科長職責(zé) 18 科教科專職管理人員職責(zé) 19 各級人員臨床教學(xué)工作職責(zé) 教學(xué)病例收集制度 23 20 教學(xué)規(guī)范程序

我院病床XXXXX張，并按一定的比例分配到各病區(qū)。每個(gè)臨床教研組根據(jù)各院校的教學(xué)大綱要求、見習(xí)生、實(shí)習(xí)生人數(shù)和輪轉(zhuǎn)情況合理安排教學(xué)工作，具體操作如下：

一、制訂每學(xué)年的教學(xué)工作計(jì)劃。

二、專人帶教，并組織教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

三、全面搜集大綱內(nèi)要求的病例，使學(xué)生掌握常見病、多見病的．診斷和治療。

四、組織理論大課、小課和專題病例討論。

五、加強(qiáng)與各院校的聯(lián)系，互通情況，反饋信息。

六、加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德、勞動(dòng)紀(jì)律的教育，學(xué)生的政治思想教育。教學(xué)管理制度

一、教學(xué)的組織管理

有一名副院長兼管教學(xué)工作。

教學(xué)管理委員會(huì)在分管院長的直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)研究、決策。

（三）教研室、教研組負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)醫(yī)院下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)、醫(yī)療、科研任務(wù)。負(fù)責(zé)制訂教研室的建設(shè)規(guī)劃和教研室、教研組的教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)、考核計(jì)劃，并組織實(shí)施。

（二）教學(xué)管理工作在醫(yī)教處直接領(lǐng)導(dǎo)，由教育科統(tǒng)一組織，統(tǒng)一安排與組織實(shí)施。

（三）各科室指定一名責(zé)任心強(qiáng)，熱愛教學(xué)工作的主治醫(yī)師以上的人員為教學(xué)秘書負(fù)責(zé)科室的教學(xué)工作。

二、教學(xué)質(zhì)量的管理

（一）教育科根據(jù)各院校的教學(xué)規(guī)劃和工作計(jì)劃，按不同檔次的要求分別制定不同的教學(xué)工作計(jì)劃，制定本科理論大課授課表、見實(shí)安排表和實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)表，各教研組則按實(shí)習(xí)大綱要求制定具體的帶教和專業(yè)輪轉(zhuǎn)表。

（二）院領(lǐng)導(dǎo)對教育科教學(xué)工作每年終進(jìn)行考核，教育科對各教研組和病區(qū)的教學(xué)工作和進(jìn)度進(jìn)行督促檢查和考核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，及時(shí)解決。

（三）教育科對每屆新來實(shí)習(xí)的醫(yī)生進(jìn)行為期三天的規(guī)范病歷書寫及電腦聯(lián)網(wǎng)的崗前培訓(xùn)。

三、思想政治工作

（一）醫(yī)院對每批新來的實(shí)習(xí)生進(jìn)行崗前教育，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，教育他們熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義，牢固地樹立起全心全意為人民服務(wù)的思想。

（二）加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，遵紀(jì)守法，熱愛醫(yī)學(xué)，對技術(shù)精益求精。

（三）醫(yī)院要從生活上關(guān)心他們，政治上愛護(hù)他們，切實(shí)解決好學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的實(shí)際問題，要鼓勵(lì)他們好學(xué)上進(jìn)、努力完成教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)造優(yōu)異成績，奉獻(xiàn)于國家。教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的考核規(guī)定

醫(yī)院為加強(qiáng)對醫(yī)院教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，每年年終對教育科的工作進(jìn)行一次全面的考核，具體規(guī)定如下：

一、在分管院長的領(lǐng)導(dǎo)下，制訂本教學(xué)計(jì)劃并組織實(shí)施。

二、認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)管理制度，監(jiān)督各級教學(xué)人員崗位責(zé)任執(zhí)行情況。

三、對學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、上崗前教育，有記錄，有講稿。

四、對各教研組和病區(qū)有檢查、有考評。

五、定期召開各種教學(xué)會(huì)議，有記錄。

六、關(guān)心學(xué)生的生活，宿舍管理秩序良好。

七、年終對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，提出意見和建議。臨床教學(xué)工作獎(jiǎng)懲規(guī)定

為了提高我院的臨床教學(xué)質(zhì)量和臨床帶教老師的教學(xué)積極性，特制定臨床教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度?？平炭圃谀杲K將對各教研組進(jìn)行考核，評選教學(xué)優(yōu)秀病區(qū)、優(yōu)秀教研組及優(yōu)秀教學(xué)工作者，條件如下：

一、優(yōu)秀教研組：

（一）服從醫(yī)院教學(xué)工作計(jì)劃的安排，認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)院制定的各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)定，能組織相關(guān)病區(qū)按計(jì)劃完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并得到學(xué)校的好評。

（二）每年有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)。教學(xué)文件、資料保存和管理規(guī)范。每學(xué)期至少進(jìn)行教學(xué)會(huì)議一次，工作有布置、有檢查、有書面記錄。

組織、落實(shí)大課授課老師和見習(xí)帶教老師，培養(yǎng)性講課有預(yù)講制度，有記錄。

（四）建立集體備課制度，有講稿，有教案，有記錄。

（五）組織實(shí)習(xí)生轉(zhuǎn)科考試、考核，有書面記錄。

（六）每年確定教學(xué)質(zhì)量評估的特定定教師對象（一般需要晉升者），組織教師、學(xué)生對其進(jìn)行評估，并將評估結(jié)果上報(bào)教育科。

（六）積極開展教學(xué)研究，撰寫發(fā)表教學(xué)研究論文，每年必須至少有一篇教學(xué)研究論文發(fā)表。

二、教學(xué)優(yōu)秀病區(qū)：

（一）科內(nèi)有較完善的教學(xué)工作計(jì)劃，教學(xué)講課、教學(xué)查房、教學(xué)病例討論的安排基本上能達(dá)到每周進(jìn)行教學(xué)講課1次、每2周教學(xué)查房1次、每2~4周教學(xué)病例討論1例次。

（二）主任和教學(xué)秘書對帶教老師的工作有檢查、有記錄材料。

（三）科室能定期開展教學(xué)會(huì)議，基本上達(dá)到每1~2個(gè)月或每實(shí)習(xí)輪回召開1次，有記錄材料。

（四）認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)院有關(guān)的進(jìn)修生、實(shí)習(xí)生的考勤、請假制度，對進(jìn)修生、實(shí)習(xí)生的請消假能嚴(yán)格管理。

（五）年終能對本科的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，并提出下一學(xué)年的改進(jìn)意見和建議。

二、優(yōu)秀教學(xué)工作者：

（一）認(rèn)真認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)院制定的各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)定，服從科室安排的帶教任務(wù)。

（二）承擔(dān)科室的進(jìn)修生或?qū)嵙?xí)生的帶教工作，在帶教中能以身作則，為人師表并得到進(jìn)修生或?qū)嵙?xí)生的好評。

（三）承擔(dān)進(jìn)修生或?qū)嵙?xí)生的理論講課、教學(xué)病例討論，并能做到認(rèn)真準(zhǔn)備、理論講課要有講義。個(gè)人基本達(dá)到每月承擔(dān)教學(xué)講課1次或帶教病例討論1次。

（四）副高職稱以上要求基本上每月承擔(dān)教學(xué)查房1次。帶教學(xué)生查房時(shí)要求熟悉病情；重視基礎(chǔ)理論知識及技能培養(yǎng)；查體示范指導(dǎo)規(guī)范，手法、順序正確；掌握重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的臨床思維；認(rèn)真做到歸納總結(jié)；為人師表。

（五）對實(shí)習(xí)生書寫的醫(yī)療文件能進(jìn)行認(rèn)真、全面、正確的修改。

（六）能正確引導(dǎo)進(jìn)修生或?qū)嵙?xí)生進(jìn)行臨床技能操作。實(shí)習(xí)生管理制度

一、實(shí)習(xí)需經(jīng)科教科同意方可接收。

二、實(shí)習(xí)人員到科教科報(bào)到后，按通知到總務(wù)科、圖書館辦理各項(xiàng)手續(xù)。

三、各科除科教學(xué)主任、教學(xué)秘書負(fù)責(zé)教學(xué)工作外，各病區(qū)要設(shè)一名由主治醫(yī)師以上職稱的人員為教學(xué)秘書負(fù)責(zé)帶教工作的安排，每位實(shí)習(xí)生要有專人負(fù)責(zé)帶教。

四、每個(gè)帶教老師要有高度的責(zé)任感，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，嚴(yán)格要求自己。要以身作則給學(xué)生們以良好的醫(yī)德影響。接受帶教任務(wù)時(shí)，根據(jù)各院校的教學(xué)規(guī)劃和工作計(jì)劃，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，按不同層次，不同檔次的要求分別進(jìn)行教學(xué)和帶教。

五、實(shí)習(xí)生每到各個(gè)科室，各科領(lǐng)導(dǎo)要先介紹病房情況、制度、常規(guī)的工作方法，分配病床；護(hù)士長介紹護(hù)理常規(guī)、診療用品取敖等情況，使學(xué)生熟悉環(huán)境，更好開展工作。

六、各科每周要有一天定為教學(xué)查房時(shí)間，每兩周組織一次病例討論，及上小課一次，帶教老師要負(fù)責(zé)指導(dǎo)技術(shù)操作及審閱修改病歷。

七、科教科定期和不定期對各科室的教學(xué)工作進(jìn)行督促檢查和考核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，及時(shí)解決。

八、實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)科或?qū)嵙?xí)結(jié)束前，由帶教老師和科室進(jìn)行認(rèn)真考核、鑒定，鑒定表由科教科寄回院(校)。

九、年終結(jié)束，各科要做好實(shí)習(xí)的教學(xué)工作總結(jié)，提出意見和建議。實(shí)習(xí)生守則

一、組織管理

實(shí)習(xí)人員要求到我院實(shí)習(xí)，應(yīng)有學(xué)校實(shí)習(xí)推薦書、實(shí)習(xí)大綱，經(jīng)醫(yī)教處、科室同意方可接納。在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生應(yīng)接受學(xué)校和實(shí)習(xí)醫(yī)院的雙重領(lǐng)導(dǎo)。尊重病區(qū)的老師，服從科室管理，有意見應(yīng)通過正常渠道向領(lǐng)導(dǎo)反映。

二、崗前培訓(xùn)

臨床實(shí)習(xí)醫(yī)生在進(jìn)入科室前，應(yīng)接受我院安排的規(guī)范病歷書寫及有關(guān)醫(yī)療制度的崗前培訓(xùn)，經(jīng)考試及格方可開始生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

三、組織紀(jì)律

（一）實(shí)習(xí)人員應(yīng)遵守實(shí)習(xí)醫(yī)院作息制度，不得遲到、早退、曠工，不得擅自離開病房或診室。連續(xù)或累計(jì)遲到三次當(dāng)曠工一天，連續(xù)或累計(jì)曠工二天者，取消在我院的實(shí)習(xí)資格。一般不得請假，特殊情況請假者，三天以內(nèi)由科主任審批，三天以上、一周以內(nèi)經(jīng)科室、學(xué)院和醫(yī)院醫(yī)教處審批。原則上累計(jì)請假時(shí)間不能超過一周。

（二）實(shí)習(xí)期間，如需要外出參加供需見面的學(xué)生，必須持有學(xué)校有關(guān)部門的函件，經(jīng)科主任同意、醫(yī)教處批準(zhǔn)方可離開，見面的次數(shù)和總時(shí)間不得超過學(xué)校的規(guī)定。

（三）實(shí)習(xí)醫(yī)生除正常上班外，晚上七時(shí)前要回到病房，九時(shí)后方能離開病房。如遇急診或搶救病人，實(shí)習(xí)醫(yī)生必須完成任務(wù)后征得老師同意方能離開。值夜班者班前、班后不休息，星期

六、日及國家法定假日值班者，班后可補(bǔ)休。

四、職責(zé)

（一）實(shí)習(xí)醫(yī)生早上應(yīng)提前半小時(shí)進(jìn)入病房，交班前完成自己的醫(yī)療任務(wù)。查房時(shí)必須采用背課方法主動(dòng)報(bào)告病情及各項(xiàng)檢查結(jié)果。

（二）必須參與病區(qū)的交接班及有關(guān)醫(yī)療工作的會(huì)議。有新入院病人時(shí)，應(yīng)即到病房，詢問病史，檢查病人。認(rèn)真寫好病歷，提出初步診斷意見、治療方案及進(jìn)一步檢查的計(jì)劃，交上級醫(yī)師審閱修改。病歷應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)完成。

（三）按學(xué)校要求書寫完整病歷，做好病程記錄，階段小結(jié)和出院小結(jié)，記錄上級醫(yī)師對病歷的分析診斷、處理意見和會(huì)診意見。交接班時(shí)應(yīng)寫好交班小結(jié)。

（四）新入院的危重病人和住院病人病情變化者，應(yīng)及時(shí)報(bào)告上級醫(yī)師，并積極參與危重病人的搶救工作。

（五）在上級醫(yī)師的分配和指導(dǎo)下進(jìn)行一定的診療和手術(shù)操作。實(shí)習(xí)醫(yī)生沒有處方權(quán)，所開醫(yī)囑、處方、申請單和化驗(yàn)單須經(jīng)上級醫(yī)師同意并簽名后方為有效。

五、考核鑒定制度

每輪回實(shí)習(xí)結(jié)束前，參加科內(nèi)組織的轉(zhuǎn)科考試，并填寫轉(zhuǎn)科自我鑒定，在輪回結(jié)束前交科室的教學(xué)秘書。不交轉(zhuǎn)科鑒定者，不予作轉(zhuǎn)科考核成績。

六、賠償制度

實(shí)習(xí)人員應(yīng)愛護(hù)公物，勵(lì)行節(jié)約，如損壞公物應(yīng)主動(dòng)向上級報(bào)告并按醫(yī)院規(guī)定的賠償制度進(jìn)行處理。貴重儀器，未經(jīng)上級醫(yī)師同意，不得擅自動(dòng)用。實(shí)習(xí)人員住宿管理制度

一、遵守醫(yī)院有關(guān)規(guī)章制度，服從醫(yī)院住宿安排，未經(jīng)科教科同意不得擅自調(diào)換房間。

二、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，室內(nèi)床位及用具不得隨意移動(dòng)搬出，妥善保管自用的床鋪、桌椅，無故人為損壞或丟失的則酌情賠償。行李按指定位置存放，違者選擇自負(fù)。

三、住宿人員保持室內(nèi)外整齊、清潔，各宿舍嚴(yán)禁亂畫、亂張貼、亂釘木板等。積極維護(hù)室內(nèi)室外環(huán)境衛(wèi)生，經(jīng)常注意關(guān)好門窗，以防大風(fēng)時(shí)造成門窗玻璃損壞，不得往窗外、走廊潑水、丟果皮、紙屑，特別是飯、菜、蛋殼等要統(tǒng)一放去垃圾桶。

四、遵守作息時(shí)間：夜間不得高聲談話，晚上親友探房請自覺離開房間，以免影響他人學(xué)習(xí)。

五、室內(nèi)照明用電燈、光管、插管等不得私自拆換，不準(zhǔn)用電爐，人人要做到安全節(jié)約用水、電，做到人走燈滅。

六、提高警惕，做好防火防盜工作，不得留宿外來人員，不得賭博，違者給予批評教育外，還通知院(校)給予處理。

七、宿舍人員要互相關(guān)心，搞好團(tuán)結(jié)，協(xié)助醫(yī)院做好宿舍管理工作。

八、實(shí)習(xí)結(jié)束離院前要到總務(wù)處及醫(yī)教處辦妥一切手續(xù)方可離院。實(shí)習(xí)人員借還書刊及檢索醫(yī)學(xué)資料制度

一、凡經(jīng)我院醫(yī)教處確認(rèn)來院實(shí)習(xí)的高等院校學(xué)生，可憑科教科的通知及學(xué)生證來我館辦理她借書證，可憑證辦理書刊借閱。

二、每個(gè)借書證每次限借書一冊，借期為三十天。

三、學(xué)習(xí)借書，要遵守我館各項(xiàng)規(guī)章制度。

四、實(shí)習(xí)生離院前，必須來我館辦理注銷借書證手續(xù)。

五、實(shí)習(xí)生在我院實(shí)習(xí)期間，若需利用光盤及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)(In-ternet)檢索醫(yī)學(xué)生物學(xué)資料，按本院職工個(gè)人檢索資料的待遇處理。臨床教師管理制度

一、備課制度

備課是保證臨床教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各科室兼管教學(xué)的科主任根據(jù)各大專院校教學(xué)大綱，實(shí)習(xí)要求和教學(xué)講課計(jì)劃組織備課，并制定如下規(guī)定：

(一)各科室管教學(xué)的科主任根據(jù)教學(xué)講課計(jì)劃，安排教師備課題，安排教師備課時(shí)間。

(二)任課教師必須按照所承擔(dān)的課程做好備課工作，每個(gè)單元講課內(nèi)容按照教學(xué)大綱，實(shí)習(xí)要求寫好講稿。

(三)講稿必須于課前十五天寫好，送科主任審閱。

(四)第一次講授的內(nèi)容，科主任應(yīng)不定期組織集體備課和試講；以提高講課教師的備課、講課質(zhì)量。

二、評教科室在每期實(shí)習(xí)生轉(zhuǎn)院前或者全部專題講座結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次教學(xué)、評學(xué)。

(一)講課效果評價(jià)：召開座談會(huì)，作好會(huì)議記錄。

(二)評價(jià)內(nèi)容與分值：

l、教學(xué)內(nèi)容： 內(nèi)容

滿分

評分

內(nèi)容準(zhǔn)備充分，符合教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)要 求，正確無誤

基本內(nèi)容交代清楚，取舍恰當(dāng)，聯(lián)系有 關(guān)知識恰當(dāng)

反映國內(nèi)外進(jìn)展

聯(lián)系自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 10

適當(dāng)運(yùn)用專業(yè)外語詞匯

lO

2、教學(xué)法與教態(tài)： 內(nèi)容

滿分

評分

時(shí)間安排合理，講課熟練

難點(diǎn)、疑點(diǎn)講解清楚，重點(diǎn)突出

注意“啟發(fā)式”教學(xué)，培養(yǎng)思維能力

邏輯性、條理性強(qiáng)

語言清晰、聲音宏亮、態(tài)度自如、舉止端莊 10

板書工整、清晰、教具運(yùn)用恰當(dāng)

3、帶教臨床實(shí)習(xí)效果評價(jià) 對各重點(diǎn)實(shí)習(xí)科室，在每學(xué)期實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束前由科教科組織教師或?qū)W生進(jìn)行評價(jià)，必要時(shí)將評價(jià)表集中匯總、分析、傳達(dá)，并研究改進(jìn)辦法及經(jīng)驗(yàn)交流。評價(jià)內(nèi)容與分值 內(nèi)容

滿分

評分

病例準(zhǔn)備充分，符合要求

教師熟悉病情與有關(guān)理論

時(shí)間安排合理、恰當(dāng)

lO

分析、討論、注意“啟發(fā)式”能理論聯(lián) 系實(shí)際，聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

嚴(yán)格要求，訓(xùn)練正規(guī)，注意“三基”培養(yǎng)

能教書育人，注意醫(yī)德教育

4、畢業(yè)實(shí)習(xí)效果評價(jià)

每個(gè)實(shí)習(xí)生每學(xué)期給一名主要帶教老師填評教意見調(diào)查表一張。

科教科每半年將評教意見表集中，召開帶教老師會(huì)議研究改進(jìn)辦法及總結(jié)提高教學(xué)質(zhì)量?？平炭泼磕杲M織評選優(yōu)秀教師一次。

5、評價(jià)實(shí)習(xí)

每個(gè)實(shí)習(xí)生在科室實(shí)習(xí)結(jié)柬時(shí)，填寫轉(zhuǎn)科小結(jié)，由帶教老師及科室主任對該學(xué)生的實(shí)習(xí)情況作好鑒定，肯定同學(xué)成績，提出不足，真正做到教書育人。檢查聽課制度

一、科教科主管實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生的教學(xué)工作。各教研組組長或副組長負(fù)責(zé)教學(xué)工作的實(shí)施。根據(jù)講課情況，由科教科不定期組織教師進(jìn)行聽課。

二、每次組織教師聽課后，進(jìn)行評教，向主講教師提供評教意見，填寫評教表，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、每學(xué)期組織四次檢查性聽課，分別對內(nèi)、外、婦、兒科教師的講課進(jìn)行檢查。以保證教師的備課，講課質(zhì)量，對講課好的教師，應(yīng)安排全院性講座，并提請醫(yī)院表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

四、在檢查性聽課時(shí)應(yīng)登記參加聽課的學(xué)生人數(shù)，對無故不聽課的學(xué)生提出批評。教學(xué)醫(yī)院分管領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)

一、在院長領(lǐng)導(dǎo)下，分管實(shí)習(xí)醫(yī)生的臨床教學(xué)實(shí)習(xí)管理工作。

二、指導(dǎo)教學(xué)管理干部制訂教學(xué)計(jì)劃并組織實(shí)施。

三、督促教學(xué)管理機(jī)構(gòu)對教學(xué)進(jìn)行有效管理。

四、每學(xué)年召開二次以上教學(xué)工作會(huì)議，并有記錄文件。

五、每學(xué)年定期對教學(xué)工作進(jìn)行檢查。

六、每學(xué)年開展二次以上教學(xué)行政查房，并有記錄文件。

七、每學(xué)年對實(shí)習(xí)生進(jìn)行黨的衛(wèi)生工作方針和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，提高學(xué)生的政治思想和職業(yè)道德水平。科教科科長職責(zé)

一、在醫(yī)教處處長領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施全院的科研、教學(xué)工作。

二、研究、制訂有關(guān)科研、教學(xué)工作計(jì)劃，‘經(jīng)院長、副院長批準(zhǔn)后組織實(shí)施，經(jīng)常督促檢查，按時(shí)總結(jié)匯報(bào)、改進(jìn)工作。

三、擬訂本院教學(xué)管理及科研有關(guān)制度、文件。

四、編制各院(校)實(shí)習(xí)生的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表及檢查落實(shí)情況。

五、制定本院吸收外院進(jìn)修的計(jì)劃及督促各科做好有關(guān)帶教，講課計(jì)劃及總結(jié)。

六、組織本院醫(yī)師的進(jìn)修和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織醫(yī)師參加院內(nèi)、外教學(xué)活動(dòng)及學(xué)術(shù)活動(dòng)。

七、抓好本院的科研項(xiàng)目申報(bào)及科研成果申報(bào)。

八、抓好科教科日常行政事務(wù)工作，做好本科室人員思想教育工作，檢查有關(guān)規(guī)章制度落實(shí)情況。

九、負(fù)責(zé)實(shí)施、檢查全院醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)訓(xùn)練和技術(shù)考核，協(xié)助人事科做好衛(wèi)生技術(shù)人員的晉升工作。

十、科教科副科長協(xié)助科長負(fù)責(zé)相應(yīng)工作。科教科專職管理人員職責(zé)

一、在科長領(lǐng)導(dǎo)下做好教學(xué)、科研管理工作，檢查了解教研組及科室的教學(xué)、科研情況。

二、按實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃編排實(shí)習(xí)輪回表，安排來院實(shí)習(xí)及進(jìn)修學(xué)員的住宿以及學(xué)習(xí)；安排每年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)；協(xié)助科長做計(jì)劃、聯(lián)系每年的外派進(jìn)修。

三、協(xié)助科長做好每年的科研立項(xiàng)申報(bào)和科研成果申報(bào)工作。

四、做好醫(yī)技人員交來論文的外寄、登記、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放。

五、每學(xué)年初收集各教研組授課進(jìn)度安排，每當(dāng)年末收集講稿及各種記錄，每學(xué)年做好教學(xué)的考核。

六、管理好業(yè)務(wù)技術(shù)檔案、業(yè)務(wù)考核。

七、對各教研組的教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督及考核。各級人員臨床教學(xué)工作職責(zé)

一、科教科教學(xué)工作職責(zé)

（一）實(shí)習(xí)教學(xué)方面：

1、根據(jù)各校實(shí)習(xí)大綱要求及醫(yī)院的具體情況制訂輪科計(jì)劃。

2、每學(xué)年召開教學(xué)會(huì)議2~3次，布置教學(xué)任務(wù)，征求、分析、反饋、總結(jié)教學(xué)情況，解決教學(xué)問題。

3、每輪回召開實(shí)習(xí)班組長碰頭會(huì)一次，了解掌握各科教學(xué)動(dòng)態(tài)。

4、對實(shí)習(xí)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。

5、安排全院性系列講課：每輪回安排心電圖、放射、無菌操作系列講課。

6、定期抽查各科教學(xué)情況：每輪回抽查1~2次教學(xué)講課或教學(xué)查房。

7、不定期抽查實(shí)習(xí)生在崗和晚上回病房情況。

8、定期回收和分析實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)教學(xué)記錄和各科教學(xué)報(bào)表。

9、配合學(xué)校做好實(shí)習(xí)生的考核、轉(zhuǎn)科、請假審批和評優(yōu)工作。

10、計(jì)劃、總結(jié)全院的教學(xué)情況，評選、表彰教學(xué)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，組織教學(xué)人員聯(lián)誼活動(dòng)。

11、做好醫(yī)院、學(xué)校、帶教老師、學(xué)生之間的聯(lián)系、溝通等橋梁工作。

（二）進(jìn)修教學(xué)方面

1、根據(jù)各科的具體情況制定全院每年的進(jìn)修招生計(jì)劃。

2、對申請進(jìn)修人員的嚴(yán)格進(jìn)行審核并按計(jì)劃進(jìn)行招生。

3、安排新到院進(jìn)修生的崗前培訓(xùn)。

4、布置科室做好進(jìn)修教學(xué)計(jì)劃和檢查實(shí)施情況。

5、每年定期召開進(jìn)修生座談會(huì)和教學(xué)秘書工作會(huì)議。了解教學(xué)情況，征求對教學(xué)工作的意見，商討和解決教學(xué)問題。

6、組織安排各科評選優(yōu)秀進(jìn)修生的工作（每年評選2次優(yōu)秀進(jìn)修生）。

7、定期回收各科教學(xué)報(bào)表，發(fā)放教學(xué)酬金。

8、負(fù)責(zé)進(jìn)修生進(jìn)修結(jié)業(yè)的鑒定、辦證、離院等工作。

二、大科教學(xué)主任、教學(xué)秘書職責(zé)

（一）參加醫(yī)院組織的各種教學(xué)會(huì)議及活動(dòng)，向醫(yī)教處匯報(bào)、反饋教學(xué)情況。

（二）全面負(fù)責(zé)本大科實(shí)習(xí)生的管理工作。包括：

1、每輪回開始，向?qū)嵙?xí)醫(yī)生介紹本科基本情況和說明本科的要求。

2、安排實(shí)習(xí)醫(yī)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)，組織實(shí)習(xí)醫(yī)生進(jìn)行病區(qū)間的輪轉(zhuǎn)。

3、每輪回結(jié)束時(shí)，安排并組織做好評選優(yōu)秀實(shí)習(xí)醫(yī)生和轉(zhuǎn)科鑒定（主要是寫好科室各實(shí)習(xí)醫(yī)生的評語及醫(yī)德評分）。

4、做好實(shí)習(xí)醫(yī)生的轉(zhuǎn)科考試，輪回結(jié)束后二周內(nèi)向醫(yī)教處上報(bào)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)科鑒定、轉(zhuǎn)科成績及推薦優(yōu)秀實(shí)習(xí)生名單。

（三）協(xié)調(diào)各?？啤⒏鞑^(qū)的畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)工作，督促檢查各?？?、各病區(qū)畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)執(zhí)行情況。做好師生之間、教師之間的溝通工作，及時(shí)解決教學(xué)中的問題，保證教學(xué)任務(wù)的完成。

（四）根據(jù)教學(xué)大綱和臨床實(shí)習(xí)手冊的要求，結(jié)合本科教學(xué)條件和實(shí)習(xí)醫(yī)生情況制定教學(xué)計(jì)劃，安排全科輔導(dǎo)、病例討論、講課和交叉查房時(shí)間。原則上每周講課1次，每輪回教學(xué)查房2~3次，教學(xué)病例討論2~3次。

（五）每輪回分別召開一次師生教學(xué)評議會(huì)，總結(jié)教學(xué)情況，征求意見，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，并同時(shí)向醫(yī)教處作書面小結(jié)匯報(bào)。

（六）每輪回開始前將教學(xué)安排表（全科的輔導(dǎo)、病例討論、小課和教學(xué)查房）上交醫(yī)教處。

（七）做好大科實(shí)習(xí)講課登記，每輪回結(jié)束后報(bào)醫(yī)教處領(lǐng)取講課津貼。

三、專科教學(xué)秘書職責(zé)

（一）教學(xué)秘書須由科室推薦，具備主治（或相應(yīng)職稱）醫(yī)師以上職稱，工作責(zé)任心強(qiáng)，臨床工作經(jīng)驗(yàn)豐富，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，熱愛臨床教學(xué)工作的醫(yī)技人員。

（二）教學(xué)秘書在科主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排和組織實(shí)施本科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修、實(shí)習(xí)教學(xué)等工作。

（三）根據(jù)科室的實(shí)際情況和各院校實(shí)習(xí)大綱的要求，每年初（實(shí)習(xí)帶教在每屆實(shí)習(xí)生來院前）做好本的教學(xué)工作計(jì)劃，包括落實(shí)帶教老師、安排講課、教學(xué)查房、病例討論及實(shí)習(xí)的輪轉(zhuǎn)鑒定、考核。

（四）負(fù)責(zé)進(jìn)修生、實(shí)習(xí)生的崗前教育，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和紀(jì)律教育，培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。負(fù)責(zé)介紹本?？频某Ｒ?guī)和專業(yè)特點(diǎn)，以利于他們盡早適應(yīng)該科的臨床學(xué)習(xí)。

（五）負(fù)責(zé)督促帶教老師對進(jìn)修生、實(shí)習(xí)生病案的檢查修改和指導(dǎo)他們開展醫(yī)囑、處方和及各種申請單。

（六）定期召開科室的臨床教學(xué)工作會(huì)議，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。負(fù)責(zé)做好各種教學(xué)實(shí)施過程的有關(guān)記錄，如：崗前教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、講課、教學(xué)查房及病例討論的記錄。

（七）協(xié)助進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作。

（八）參加醫(yī)院參加的各種教學(xué)活動(dòng)。

（九）按時(shí)做好每季度的講課報(bào)表。年終對科室的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)、提出意見和建議。

四、帶教老師教學(xué)職責(zé)

（一）帶教老師可由科主任（科護(hù)長）或教學(xué)秘書指定的本院醫(yī)、技、護(hù)人員及進(jìn)修人員承擔(dān)。

（二）指導(dǎo)、檢查實(shí)習(xí)生接診病人，按時(shí)完成（24小時(shí)內(nèi)）各種醫(yī)療文件書寫任務(wù)（病程記錄、交接班記錄、會(huì)診記錄、出入院記錄、轉(zhuǎn)科記錄、死亡記錄等），及時(shí)批改實(shí)習(xí)生書寫的醫(yī)療文件，不合要求的囑實(shí)習(xí)重寫。

（三）指導(dǎo)、檢查實(shí)習(xí)醫(yī)生開醫(yī)囑、處方和書寫各種化驗(yàn)申請單和修改實(shí)習(xí)生書寫的醫(yī)療文件。

（四）指導(dǎo)實(shí)習(xí)生完成一定的診療操作技術(shù)，做到放手不放眼，嚴(yán)防醫(yī)療差錯(cuò)事故的發(fā)生。

（五）指導(dǎo)和帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生做好值班工作，組織實(shí)習(xí)生參加危重病人的觀察和搶救工作。

（六）組織好每日查房工作，要求實(shí)習(xí)生背誦所匯報(bào)的病情，結(jié)合病情提問實(shí)習(xí)生，培養(yǎng)和訓(xùn)練實(shí)習(xí)生臨床思維、診斷和鑒別診斷能力。

（七）參與科室的教學(xué)講課和對實(shí)習(xí)生的考核工作。教學(xué)病例收集制度

一、科教科按每年、每實(shí)習(xí)科目的實(shí)習(xí)大綱制定教學(xué)病例的收集方案。

二、每實(shí)習(xí)學(xué)年開始，由各大科兼職班主任(或科研組長)召集所屬科教學(xué)秘書集體研究布置該學(xué)年的教學(xué)病例收集方案。

三、兼職主任或科教學(xué)秘書按實(shí)習(xí)大綱組織臨床典型的病例進(jìn)行教學(xué)，實(shí)行門診、病房、病案室聯(lián)合教學(xué)一條龍，由兼職班主任或教學(xué)秘將所需要的病種提早一至三周通知門診，收入病房進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)、操作示范等，遇到當(dāng)前少見的病種或非季節(jié)常見病，由大科兼職教學(xué)秘書到病案借馭教學(xué)病案進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，非常見的操作教學(xué)，隨時(shí)見隨時(shí)教。

四、兼職或教學(xué)秘書將典型的，有代表性的病案送病案室時(shí)注明教學(xué)病案，由病案室統(tǒng)一備案，便予及時(shí)查找。教學(xué)秘書做好本科室教學(xué)病案登記工作。

五、個(gè)別少見或沒有的病例，可在實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束前采用電教講課的方法進(jìn)行補(bǔ)救。

第五篇：普通高等醫(yī)學(xué)院校臨床基地暫行規(guī)定.

普通高等醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)基地管理 暫行規(guī)定

第一章總則

第一條 為建設(shè)并管理好各種臨床教學(xué)基地，特制訂本暫行規(guī)定。第二條 臨床教學(xué)基地分附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院三種類型。第三條 承擔(dān)一定教學(xué)任務(wù)是各級各類醫(yī)療單位的職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù)。

第二章附屬醫(yī)院

第四條 高等醫(yī)學(xué)院校的附屬醫(yī)院(以下簡稱“附屬醫(yī)院”是學(xué)校的組成部分。承擔(dān)臨床教學(xué)是附屬醫(yī)院的基本任務(wù)之一。附屬醫(yī)院的設(shè)置、規(guī)模、結(jié)構(gòu)及其工作水平，是對高等醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行條件評估的重要依據(jù)之一。

第五條 附屬醫(yī)院的主要教學(xué)任務(wù)是臨床理論教學(xué)、臨床見習(xí)、臨床實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。第六條 附屬醫(yī)院應(yīng)具備的基本條件是:

綜合性附屬醫(yī)院應(yīng)有500張以上病床(中醫(yī)院應(yīng)有300張以上病床，科室設(shè)置應(yīng)該齊全，其中內(nèi)、外(中醫(yī)含骨傷科、婦、兒病床要占病床總數(shù)的70%以上?？谇粚？漆t(yī)院應(yīng)有80張以上病床和100臺以上牙科治療椅。

具有本、?？飘厴I(yè)學(xué)歷的醫(yī)師占醫(yī)師總數(shù)的95%以上，其中具有正、副高級職稱的人員占25%以上。

應(yīng)具有必要的臨床教學(xué)環(huán)境和教學(xué)建筑面積，包括教學(xué)診室、教室、示教室、學(xué)生值班室、學(xué)生宿舍和食堂等。

按全國醫(yī)院分級標(biāo)準(zhǔn)，本科院校的附屬醫(yī)院應(yīng)達(dá)到三級甲等水平，?？茖W(xué)校的附屬醫(yī)院應(yīng)達(dá)到二級甲等以上水平。

第七條 附屬醫(yī)院病床總數(shù)應(yīng)不低于在校學(xué)生人數(shù)與病床數(shù)1:0.5的比例。

附屬醫(yī)院的醫(yī)療衛(wèi)生編制按病床數(shù)與職工1:1.7的比例配給。學(xué)校按教職工與學(xué)生1:6-7的比例配置附屬醫(yī)院教學(xué)編制。

第八條(區(qū)應(yīng)設(shè)2-4張教學(xué)病床，專門收治教學(xué)需要病種病人;在不影響危重病人住院治療的前提下，盡可能調(diào)整病房中的病種，多收容一些適合教學(xué)的患者住院治療。

第三章教學(xué)醫(yī)院

第九條 高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)醫(yī)院(以下簡稱“教學(xué)醫(yī)院”是指經(jīng)衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局和國家教育委員會(huì)備案的，與高等醫(yī)學(xué)院校建立穩(wěn)定教學(xué)協(xié)作關(guān)系的地方、部門、工礦、部隊(duì)

所屬的綜合醫(yī)院或?qū)？漆t(yī)院，承擔(dān)高等醫(yī)學(xué)院校的部分臨床理論教學(xué)、臨床見習(xí)、臨床實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。

第十條教學(xué)醫(yī)院應(yīng)具備的基本條件是

綜合性教學(xué)醫(yī)院應(yīng)有張以上病床中醫(yī)院應(yīng)有張以上病床，內(nèi)、外、婦、兒各科室設(shè)置齊全，并有能適應(yīng)教學(xué)需要的醫(yī)技科室。專科性教學(xué)醫(yī)院應(yīng)具備適應(yīng)教學(xué)需要的床位、設(shè)備和相應(yīng)的醫(yī)技科室。

有一支較強(qiáng)的兼職教師隊(duì)伍，具有本、?？飘厴I(yè)學(xué)歷的醫(yī)師占醫(yī)師總數(shù)的以上。有適應(yīng)教學(xué)需要的、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)良好、學(xué)術(shù)水平較高的學(xué)科帶頭人和一定數(shù)量的技術(shù)骨干，包括承擔(dān)臨床課理論教學(xué)任務(wù)的具有相當(dāng)于講師以上水平的人員，直接指導(dǎo)臨床見習(xí)的總住院醫(yī)師或主治醫(yī)師以上人員，直接指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)的住院醫(yī)師以上人員。

應(yīng)具有必要的教室、閱鑒室、圖書資料、食宿等教學(xué)和生活條件。按照全國醫(yī)院分級標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)醫(yī)院應(yīng)達(dá)到三級醫(yī)院水平。

第十一條教學(xué)醫(yī)院的教師應(yīng)能勝任臨床課講授、指導(dǎo)實(shí)習(xí)、進(jìn)行教學(xué)查房、修改學(xué)生書寫的病歷、組織病案討論、考核等工作，并結(jié)合臨床教學(xué)開展教學(xué)方法和醫(yī)學(xué)教育研究。第 :

500(300

70%

四章實(shí)習(xí)醫(yī)院

第十二條高等醫(yī)學(xué)院校的實(shí)習(xí)醫(yī)院以下簡稱實(shí)習(xí)醫(yī)院是學(xué)生臨床見習(xí)、臨床實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和接受醫(yī)藥衛(wèi)生國情教育的重要基地。

實(shí)習(xí)醫(yī)院是經(jīng)學(xué)校與醫(yī)院商定，與高等醫(yī)學(xué)院校建立穩(wěn)定教學(xué)協(xié)作關(guān)系的地方、部門、工礦、部隊(duì)所屬的醫(yī)院，承擔(dān)高等醫(yī)學(xué)院校的部分學(xué)生臨床見習(xí)、臨床實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)醫(yī)院由學(xué)校分別向?qū)W校主管部門和醫(yī)院主管部門備案。第十三條實(shí)習(xí)醫(yī)院應(yīng)具備的基本條件是

綜合性實(shí)習(xí)醫(yī)院一般應(yīng)內(nèi)、外、婦、兒各科設(shè)置齊全，并有能適應(yīng)各種實(shí)習(xí)需要的醫(yī)技科室。?？菩詫?shí)習(xí)醫(yī)院要具備適應(yīng)學(xué)生實(shí)習(xí)所必需的床位、設(shè)備和相應(yīng)的醫(yī)技科室。

有一支較強(qiáng)的衛(wèi)生技術(shù)隊(duì)伍，有一定數(shù)量的適應(yīng)教學(xué)需要的技術(shù)骨干，能保證直接指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)的住院醫(yī)師以上人員。進(jìn)修醫(yī)生不宜承擔(dān)臨床帶教任務(wù)。

具備必要的圖書資料、食宿等教學(xué)和學(xué)生生活條件。

第14條 實(shí)習(xí)醫(yī)院的教師應(yīng)能勝任指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)、進(jìn)行教學(xué)查房、修改學(xué)生書寫的病歷、組織病案討論等工作。(“" :?

第十五條附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院以下簡稱三類醫(yī)院必須堅(jiān)持教書育人，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，重視醫(yī)療衛(wèi)生的預(yù)防觀念和群體觀念教育，確保教學(xué)質(zhì)量。

三類醫(yī)院均必須執(zhí)行國家有關(guān)部門頒發(fā)的《全國醫(yī)院工作條例》，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高醫(yī)療、護(hù)理水平。

三類醫(yī)院中承擔(dān)教學(xué)的醫(yī)務(wù)人員應(yīng)在品德修養(yǎng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重同道、團(tuán)結(jié)協(xié)作諸方面做學(xué)生的表率。

第十六條附屬醫(yī)院直屬于高等醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)與管理，完成教學(xué)任務(wù)同時(shí)，接受衛(wèi)生行政部門的醫(yī)療衛(wèi)生方面的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

第十七條附屬醫(yī)院數(shù)量不足的高等醫(yī)學(xué)院校，各有關(guān)部、委、省、自治區(qū)、直轄市應(yīng)根據(jù)具體情況，新建、劃撥改建、或在不改變原有領(lǐng)導(dǎo)體制及經(jīng)費(fèi)渠道的情況下，選擇一部分條件及水平較好的教學(xué)醫(yī)院劃為附屬醫(yī)院。

對目前尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)條件的附屬醫(yī)院，學(xué)校主管部門應(yīng)與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門及有關(guān)部門共同協(xié)商，予以充實(shí)完善，限期改進(jìn)，或進(jìn)行調(diào)整。

第十八條附屬醫(yī)院的衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費(fèi)包括經(jīng)費(fèi)、基建費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、維修費(fèi)等由學(xué)校的主管部、委或?qū)W校所屬的省、自治區(qū)、直轄市的衛(wèi)生主管部門下?lián)?，并由衛(wèi)生主管部門負(fù)責(zé)解決附屬醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展所需的投資。

附屬醫(yī)院的一般教學(xué)儀器設(shè)備和按接納每名學(xué)生由學(xué)校主管部門解決。(”"

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（8-10平方米核算的教學(xué)用建筑面積，（(第十九條附屬醫(yī)院一般應(yīng)實(shí)行系、院合一的管理體制。臨床醫(yī)學(xué)系院的主任院長、副主任副院長應(yīng)兼任附屬醫(yī)院的院長、副院長，并由學(xué)校任命。附屬醫(yī)院應(yīng)設(shè)有專門的教學(xué)管理處、室，并配備足夠數(shù)量的專職教學(xué)管理干部醫(yī)學(xué)院校的臨床各科及醫(yī)技各科教研室應(yīng)設(shè)置在附屬醫(yī)院內(nèi)，各教研室主任兼任臨床科室或醫(yī)技科室主任。

第二十條附屬醫(yī)院可根據(jù)教學(xué)情況，為具有各級醫(yī)療衛(wèi)生職稱的人員評定或報(bào)請相應(yīng)的教學(xué)職稱。

第二十一條非高等醫(yī)學(xué)院校直接領(lǐng)導(dǎo)的附屬醫(yī)院，教學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教學(xué)管理、職稱評定等參照附屬醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)與管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十二條被批準(zhǔn)為教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院的各醫(yī)院，原隸屬關(guān)系不變，醫(yī)療衛(wèi)生、科研任務(wù)不變。

各省、自治區(qū)、直轄市教育、衛(wèi)生行政部門要扶持教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院的建設(shè)，并監(jiān)督和檢查教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理工作。

（;

第二十三條教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院應(yīng)有一名院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)教學(xué)工作，并設(shè)立教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，配備專職及兼職教學(xué)管理、學(xué)生思想政治教育和生活管理的人員。

第二十四條被批準(zhǔn)的教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院，張掛教學(xué)醫(yī)院或?qū)嵙?xí)醫(yī)院院牌，并可在國內(nèi)外的交流中使用此稱號。

教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院可根據(jù)國家有關(guān)文件規(guī)定，與學(xué)校主管部門協(xié)商，優(yōu)先選留優(yōu)秀畢業(yè)生。

教學(xué)醫(yī)院享有國家政策給予的在人員編制、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼、師資培養(yǎng)和經(jīng)學(xué)校辦理教學(xué)設(shè)備免稅進(jìn)口等方面的優(yōu)惠待遇。

第二十五條教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院應(yīng)把教學(xué)工作列入醫(yī)院人員考核的重要內(nèi)容醫(yī)院的收入，應(yīng)有一定比例用于教學(xué)及教學(xué)管理人員的教學(xué)補(bǔ)貼。

學(xué)校對教學(xué)醫(yī)院中承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師，應(yīng)根據(jù)應(yīng)聘期間的教學(xué)能力及臨床教學(xué)的情況，評審及晉升其兼職教學(xué)職稱。

教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院的教學(xué)人員，享有在高等醫(yī)學(xué)院校借閱圖書資料、進(jìn)行科研協(xié)作和參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)的權(quán)利可參與高等醫(yī)學(xué)院校有關(guān)科室組織的教材與實(shí)習(xí)指導(dǎo)的編寫工作，享有評定優(yōu)秀教師、獲得有關(guān)教材和教學(xué)資料的權(quán)利教學(xué)醫(yī)院的教師可享有教學(xué)休假。第二十六條高等醫(yī)學(xué)院校的上級主管部門，應(yīng)定期撥給學(xué)校專項(xiàng)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，以教學(xué)補(bǔ)貼費(fèi)的形式統(tǒng)籌撥發(fā)教學(xué)醫(yī)院，用以購置一般常用教學(xué)儀器、設(shè)備，學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)向教學(xué)醫(yī)院、實(shí)習(xí)醫(yī)院支付學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。

高等醫(yī)學(xué)院校對教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院的教學(xué)工作應(yīng)加強(qiáng)管理、指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。高等醫(yī)學(xué)院校有責(zé)任通過多種形式對教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行人員培訓(xùn)、教學(xué)和醫(yī)療指導(dǎo)，安排專題講座、示范性教學(xué)查房和教學(xué)交流活動(dòng)，幫助教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院切實(shí)提高教學(xué)和醫(yī)療水平。

第二十七條教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院在基本建設(shè)中，應(yīng)修建必要的教學(xué)專門用房教學(xué)醫(yī)院按每生平方米、實(shí)習(xí)醫(yī)院按每生平方米核算，所需經(jīng)費(fèi)主要由高等醫(yī)學(xué)院校的上級主管部門撥款解決，同時(shí)教學(xué)醫(yī)院或?qū)嵙?xí)醫(yī)院的上級主管部門應(yīng)給予適當(dāng)?shù)耐度?。教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院的教學(xué)、學(xué)生生活用房只能為教學(xué)專用。

現(xiàn)有教學(xué)用建筑面積不足者，應(yīng)設(shè)法予以補(bǔ)足。

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(42.5

第二十八條 國家教育委員會(huì)、衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合公布《全國高等醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院名冊》、《全國高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)醫(yī)院名冊》。

第二十九條 各省、自治區(qū)、直轄市教委、高教局、教育廳(局、衛(wèi)生廳(局、中醫(yī)藥管理局聯(lián)合組成本省、自治區(qū)、直轄市高等醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院審定工作組。有關(guān)部委參加其所轄高等學(xué)校所在地的工作組。工作組的職責(zé)是:

負(fù)責(zé)所轄高等醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院管理的協(xié)調(diào)工作，指導(dǎo)附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院的發(fā)展建設(shè)

審定位于本省、自治區(qū)、直轄市內(nèi)高等醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院并報(bào)國家教育委員會(huì)備案，同時(shí)按醫(yī)院類別抄報(bào)衛(wèi)生部或國家中醫(yī)藥管理局。

負(fù)責(zé)位于本省、自治區(qū)、直轄市內(nèi)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)醫(yī)院的審定工作，將審定意見及有關(guān)資料按醫(yī)院類別報(bào)衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局備案，同時(shí)抄報(bào)國家教育委員會(huì)。

第三十條 申報(bào)教學(xué)醫(yī)院應(yīng)與協(xié)作的高等醫(yī)學(xué)院校先簽署正式協(xié)議，待履行審定、備案手續(xù)后執(zhí)行。解除協(xié)議亦要履行同樣手續(xù)。

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第三十一條 本規(guī)定主要適用于臨床醫(yī)學(xué)類、口腔醫(yī)學(xué)類、中醫(yī)學(xué)類各專業(yè)，原則適用于醫(yī)科類其他專業(yè)的臨床實(shí)習(xí)基地的管理工作。

高等醫(yī)學(xué)院校與基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)協(xié)作建立的預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)和管理，可參照本規(guī)定有關(guān)精神，由高等醫(yī)學(xué)院校與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門協(xié)商解決。

預(yù)防醫(yī)學(xué)類、法醫(yī)學(xué)類、藥學(xué)類等專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理亦可參照本規(guī)定的原則執(zhí)行。

第三十二條 本規(guī)定所列臨床見習(xí)，指臨床課程講授過程中，以達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合為主要目的的臨床觀察與初步操作實(shí)踐，包括現(xiàn)有的課間見習(xí)及集中見習(xí)等教學(xué)形式;畢業(yè)實(shí)習(xí)指以培養(yǎng)臨床醫(yī)師為目的的各專業(yè)，在畢業(yè)前集中進(jìn)行的具有崗前培訓(xùn)性質(zhì)的專業(yè)實(shí)習(xí);臨床實(shí)習(xí)指專業(yè)實(shí)習(xí)以外的與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān)的、集中的臨床實(shí)踐教學(xué)，適用于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類、預(yù)防醫(yī)學(xué)類、法醫(yī)學(xué)類專業(yè)及醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)學(xué)、麻醉學(xué)、護(hù)理學(xué)、婦幼衛(wèi)生等專業(yè)。

第三十三條 本規(guī)定由國家教育委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。