第一篇：---探究型課程教研組工作總結(jié)

建制度抓落實促提高

---探究型課程教研組工作總結(jié)

我校在整體推進二期課改的同時,對探究型課程的實施和管理進行了探索和實踐,為此專門成立了探究教研組。探究型課程的開設(shè)，使教師們在課堂教學(xué)中教師的角色得到了轉(zhuǎn)換,對發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，提高學(xué)生探究意識及探究能力提供了良好的平臺,現(xiàn)將有關(guān)情況做一匯報。

一、落實課改理念，確定實施方案

在探究型課程實施開始，我們學(xué)校以積極的態(tài)度，追隨改革的脈動，成立了以教導(dǎo)處為領(lǐng)導(dǎo)的低年級探究型課程研討小組。每學(xué)期初以“二期課改”與“新基礎(chǔ)”教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力與創(chuàng)造性學(xué)力為目標“制定探究課教研組教學(xué)計劃，并組織實施。

一、二年級每周課程表安排一節(jié)課。在教學(xué)實施中，本著探究型課程所倡導(dǎo)的精神，關(guān)注學(xué)生多元發(fā)展的需求，開發(fā)學(xué)生的潛能，根據(jù)學(xué)校的實際，重點抓好一、二年級的探究性學(xué)習(xí)。根據(jù)課程理念與目標的要求，在低年級，我們以《探究型課程學(xué)習(xí)包》為基本內(nèi)容，低年級主要以游戲活動方式展開教學(xué)。

低年級探究型課程目標：

（1）會觀察：能親近、接觸大自然，會用簡單的方法對自然事物的某些方面進行觀察。

（2）會提問：養(yǎng)成提問的習(xí)慣，能圍繞探究主題提問題，并養(yǎng)成提不同問題的習(xí)慣。

（3）會實踐：對要探究的問題進行實驗、操作，學(xué)會用已有的知識、技能解決問題，學(xué)會收集信息并用所收集的信息解決問題等；學(xué)會能與他人合作開展實踐活動的本領(lǐng)。

（4）會拓展：能在實踐活動中提出一些較簡單的解決問題的方法、設(shè)想等。以后結(jié)合學(xué)校特色教育的內(nèi)容，綜合開展探究性學(xué)習(xí)活動。

二、教研組建設(shè)

1．任教老師積極參加區(qū)的教研活動，聽講座、聽研討課。對探究型課程各

年級的目標、內(nèi)容、以及如何促進學(xué)生多元發(fā)展進行研討，從而提升教師的指導(dǎo)能力和教師自身的教學(xué)創(chuàng)新精神。

2．本校還進行自培，抓緊教研組的組織與建設(shè)，積極開展教研活動。每二周進行一次教研活動，(每學(xué)期教研活動不少于8次)人員固定，內(nèi)容確定，方法選定。教研組多次學(xué)習(xí)《小學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)設(shè)計》、《小學(xué)探究型課程案例100例》等書籍，逐步理解、領(lǐng)會開設(shè)探究型課的意義，掌握探究型課程活動方案的設(shè)計。由于探究型課程特殊性，教研組選定其他相關(guān)學(xué)科的教師一起參加共同探討指定教研內(nèi)容。常規(guī)備課組人員有：張一平、（組長）衛(wèi)東斌、蘇玲、董菊芳。各年級的任教老師能根據(jù)本學(xué)科的特點，經(jīng)常參與討論一些非自己專業(yè)類的知識，結(jié)合課程要求，或提一個方案，一種建議，逐步完善探究型課程的內(nèi)容、過程、結(jié)果。加強與兄弟學(xué)校之間的研討，取他人之長，補己之短。

3．一年來任課教師能獨立自主地設(shè)計本年級的課程學(xué)習(xí)設(shè)計，完成本年級的學(xué)科教學(xué)，達到課程所規(guī)定的能力目標。2004年11月和2005年9月分別由張一平老師、衛(wèi)東斌老師上了《奇妙的手指畫》和《鞋子的學(xué)問》研討課,通過上課、評課提高教師的教學(xué)素養(yǎng)與技能，并得到了大家的好評。

4.探究型課程是一門全新的課程，在探性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生探究的問題涉及面很廣，不受原學(xué)科的局限，更多的關(guān)注社會和現(xiàn)實，著使教師失去了專業(yè)知識的優(yōu)勢。教師必須去學(xué)習(xí)，通過向書本學(xué)，向?qū)W生學(xué)，向兄弟學(xué)校的同行學(xué)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。只有教師的角色轉(zhuǎn)換成功，才能讓學(xué)生能充分展示的機會。激發(fā)學(xué)生的探究愿望和興趣，陶冶學(xué)生的情操。逐步培養(yǎng)合作精神，以達到課程目標。使新興的探究型課程的教研活動制度符合教學(xué)實際情況和學(xué)生的特點，更具操作性。確保各項工作的正常、有序地開展。

5.新課程理念的評價標準不再是單一的，評價方案制定為對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合評價。即以形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自我評價與他人評價相結(jié)合，在知識和技能的拓廣和提高方面，興趣和潛能的開發(fā)和發(fā)展方面，綜合實踐能力的提高方面，合作能力、創(chuàng)新精神和培養(yǎng)等方面對學(xué)生進行評價，學(xué)期結(jié)束教師對每一位學(xué)生有終結(jié)性評價。

三、努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的校本課程體系

伴隨探究型課程在我校實施步伐的加快,學(xué)生探究經(jīng)驗的逐漸豐富,根據(jù)課程本身生成性和自主性的特點,對這門課程擬定了具有學(xué)校特色的校本課程體系。最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力資源（教職員工、學(xué)生），把蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗。特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源。學(xué)校資源（圖書館、實驗室、語音室、計算機房），文化資源（校園文化、學(xué)校特色、學(xué)科教學(xué)）等課程資源。并充分發(fā)揮利用的拓展校外的課程資源。如：社區(qū)、社會資源（東方綠舟、科技館、博物館、展覽館、工廠、農(nóng)村、自然環(huán)境）。文化資源：（革命圣地、文物古跡）。家庭資源：（家長、圖書、報刊、電腦、學(xué)習(xí)工具）。網(wǎng)絡(luò)資源：（網(wǎng)站、網(wǎng)頁網(wǎng)絡(luò)文化）。讓孩子們在一個充分開放的學(xué)習(xí)空間里，開展真正屬于自己的探究。目前我校第二年作為一門課程進行教學(xué)，這項工作起步較慢尚處于初步階段，對我們教師而言是面臨的一大挑戰(zhàn)，在具體的運行過程中，我們發(fā)現(xiàn)還有許多問題需要去探索、去研究。要進一步完善和開發(fā)任重而道遠，著就要我們在實踐中不斷地積累、反思、發(fā)展。使這門課程真正成為學(xué)生提高實踐和創(chuàng)新能力的舞臺。

2005 12

第二篇：七年級探究型課程

科目概況

初中生離父母有多遠

科目名稱：

初中生離父母有多遠

教師及簡介：

王文濤，中學(xué)語文一級教師顧美霞，中學(xué)語文教師

科目目標：

1、了解當前初中生和父母間存在的問題，嘗試為消除初中生和父母的隔閡、緩解彼此矛盾找到合適方法。

2、能合理確定訪談對象，并對訪談結(jié)果進行整理和分析。

3、對如何處理好初中生與父母的關(guān)系有更多的了解和認識，結(jié)合自身實際，在日常生活中努力改進個人行為。

4、能體諒尊敬父母，養(yǎng)成感恩很珍惜幸福的良好品質(zhì)。

5、增強與人交往的能力及團隊合作意識。

科目內(nèi)容概要：

步入中學(xué)校園，學(xué)生進入青春期，開始具有相當?shù)莫毩⑿浴２簧賹W(xué)生已在逐漸擺脫對父母的依賴，獨立意識與日俱增；與父母的關(guān)系、對父母的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，與父母的思想分歧越來越大，溝通存在很大的問題。本課程通過對親子關(guān)系的探究，發(fā)現(xiàn)確實存在的問題，找到解決問題的方法，使我班的學(xué)生與父母的關(guān)系向科學(xué)健康的方向發(fā)展。

教學(xué)安排（科目實施）：

1、確定訪談的問題。

2、確定訪談對象。

3、進行訪談。

4、整理和分析訪談結(jié)果。

5、班級交流探究的成果。

6、暢談探究活動結(jié)束后的感想。

教學(xué)方式：

訪談、討論交流

資料來源：

《初中探究型課程學(xué)習(xí)包》

評價方式：

課堂表現(xiàn)、探究成果

第三篇：四年級探究型課程教案

四年級探究型課程教案 2006學(xué)年第二學(xué)期

第一課 尋找“粘斗士”

活動目的: 了解生活中的“粘斗士”。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力?；顒舆^程： 1． “粘斗士”知多少

“粘斗士”有哪些種類？ 為什么“粘斗士”有這么多種類？

2． 了解“粘斗士”的秘密

還有哪些我們不知道的“粘斗士”？ 從哪些方面對“粘斗士”進行區(qū)分和歸類？ 3．整理和總結(jié)

第二課 “糨糊粘斗士”誕生記

活動目的：

交流“糨糊粘斗士”制作過程。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的能力和動手能力?；顒舆^程： 1.準備材料

材料：土豆、芋頭、百合……，碘水 2.做糨糊

制作技巧和要領(lǐng)，注意事項 材料—攪碎—加水—熬煮 記錄具體的制作過程 3.試試粘不粘

由于材料不同，糨糊的粘度不一 思考用什么方法判斷糨糊粘不粘？ 4．評價和總結(jié)

第三課 偵察家庭垃圾

活動目的：

增長環(huán)保的知識、提高節(jié)約意識 活動過程：

1、制定偵察計劃

明確偵察什么？ 明確偵察記錄方法 2． 進行偵察 注意按時 3． 統(tǒng)計和分析

表格統(tǒng)計一周下來，家里的垃圾制造情況 談?wù)効捶?家里垃圾分類 4． 垃圾分類利用 5．交流“取經(jīng)”

第四課 校園垃圾箱變身記

活動目的：

做學(xué)校小主人，提高環(huán)保意識 活動過程：

1、調(diào)查學(xué)校垃圾處理情況

交流分析

2、調(diào)查學(xué)校的垃圾箱

校園主要垃圾問題

現(xiàn)有垃圾箱使用情況 3． 給學(xué)校垃圾分類，設(shè)計新的垃圾箱

提示：可以模仿小區(qū)中的垃圾箱，根據(jù)學(xué)校具體情況垃圾箱還需一定完善。4． 確定垃圾箱的分布

首先以班級、年級為試點 5．小組交流，經(jīng)驗匯總

第五課 “紅領(lǐng)巾文具店”開張啦

活動目的：

培養(yǎng)學(xué)生愛心，提高學(xué)生計劃組織協(xié)調(diào)能力 活動過程：

1．以小組為單位調(diào)查我們接觸到的各類學(xué)習(xí)用品 了解我們需要的文具種類

提示：小組之間可以做好不同的分工，調(diào)查時的提問單 2．小組交流

確定哪些文具是必需的？如果備貨怎樣備貨比較合理？ 提示：注重實用性和價格的合理性 3．確定商品

列表確定向文具店推薦哪些文具？并寫清進貨說明和推薦理由 5．

評選總結(jié)

第六課 我也能當家

活動目的： 培養(yǎng)學(xué)生自立能力 活動過程：

1．接受任務(wù)，實地了解 任務(wù)：

當家考驗---買到實惠好用的盒式面巾紙 超市調(diào)查：

面巾紙種類、用途

周圍人們大多怎樣挑選盒式面巾紙 2．作決定 質(zhì)量好的？ 價格低的？ 包裝漂亮的？ ……

思考：如果媽媽下次讓你買衛(wèi)生紙、手帕紙……你該怎么挑選呢？ 3．交流

最終你買的盒式面巾紙品牌、規(guī)格、價錢、抽數(shù)、選擇的理由 5． 經(jīng)驗交流

遇到的難題，你解決的辦法

第七課 愛心義賣會

活動目的：

提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神 提高學(xué)生活動籌備能力和愛心 活動過程：

1． 確定活動意義時間、活動具體組織人員 2． 確定義賣品 小組為單位討論確定

提示：自己折的幸運心、自己畫的畫、不用的學(xué)習(xí)用品…… 3．估估價 確定估價的原則 3． 義賣活動開始

提示：如何將自己的義賣品推銷出去？ 4． 評選“……之最” 提示：最佳廣告

獻愛心表現(xiàn)最積極者 推銷最佳者

……

第八課 動物過得好嗎

活動目的：

提高學(xué)生愛護動物，關(guān)注動物的意識 活動過程： 1.明確調(diào)查內(nèi)容 明確調(diào)查途徑 調(diào)查哪些動物 2．記錄

觀察（調(diào)查）到了什么 疑惑

提示：及時記錄 3．對比分析

在動物園里和在大自然環(huán)境中動物生存有什么不同 4．交流總結(jié)

第九課 奇妙的動物仿生

活動目的：

使學(xué)生了解什么是仿生學(xué)，了解大自然與人類的密切關(guān)系。

活動過程：

1． 找一找 什么是仿生

人類從動物身上得到了哪些有益的啟示？ 2． 整理材料

小組為單位匯總收集的材料，進行刪選 3． 小報制作 小組為單位，確定分工 合作制作 提示：主題要明確 4．交流總結(jié)

第十課 救救瀕危野生動物

活動目的：使學(xué)生能認識瀕危野生動物，提高愛護動物、保護動物的意識 活動過程：

1、認識瀕危野生動物

通過各種途徑了解我國有哪些瀕危野生動物？它們分布在哪些地區(qū)？

2．了解瀕危的原因 了解原因 怎樣拯救 3．發(fā)倡議書

討論：我們能為瀕危野生動物做些什么？ 倡議書怎么寫？ 4．調(diào)查反饋，交流

倡議書發(fā)放后，大家反應(yīng)怎么樣？ 應(yīng)采取哪些行動

第十一課 故事里的端午節(jié)

活動目的：

了解端午節(jié)，增強愛國情懷?；顒舆^程： 1． 找故事

端午節(jié)的由來、習(xí)俗故事 提示：充分利用圖書館，上網(wǎng)查 2． 表演準備 小組討論：表演什么

做哪些準備工作 怎樣將角色演得惟妙惟肖？ 3． 合作表演 4．評選，小結(jié)

第十二課 巧手做龍舟

活動目的：

認識端午節(jié)，認識龍舟，提高動手能力 活動過程：

1．認識龍舟

提示：外形，組成部分及結(jié)構(gòu)特點（上網(wǎng)或圖書館查閱）2．做龍舟準備 分組

討論交流確定做怎樣的龍舟 提示：

確定制作特色，選擇制作材料 3．小組合作制作龍舟 4．成果展示 5．評選總結(jié)

第十三課 端午小考場

活動目的：

增加關(guān)于端午節(jié)知識，增強風(fēng)俗文化知識 活動過程： 1．活動準備 確立主持 活動形式 2．收集資料 提示：

關(guān)于端午節(jié)的詩詞 關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗 ……

4． 設(shè)計競賽提

思考：怎樣出題能讓大家對端午節(jié)的了解更多、更全面？ 提示：問答題、判斷題、選擇題、連線題等多種形式 5． 競賽現(xiàn)場 確定規(guī)則

（競賽環(huán)節(jié)的安排，勝負決定規(guī)則）6．交流總結(jié)

第十四課 關(guān)注缺電

活動目的：

提高節(jié)能意識，關(guān)注能源問題 活動過程： 1．討論

夏天即將來臨，會不會在高峰時段出現(xiàn)缺電現(xiàn)象？

2．準備采訪的問題

關(guān)于缺電問題大家想了解什么問題？ 哪些問題需要通過采訪才能弄明白？（提示：討論后可通過列表歸結(jié)）4． 小采訪

尋找資源，生活中有沒有發(fā)電廠、供電局的叔叔阿姨 確立采訪途徑，采訪時問什么問題？ 采訪時注意什么問題？ 5． 整理采訪 缺電問題你了解多少？ 6．交流總結(jié)

第十五課 家庭節(jié)能小貼士

活動目的： 增強節(jié)能意識 活動過程： 1． 搜集節(jié)能小竅門

可以問問身邊的人有哪些節(jié)能小竅門？ 從網(wǎng)上收集學(xué)習(xí)2． 制作小貼士

參照節(jié)能小竅門，在家里、學(xué)校里哪些地方可以在節(jié)能上做些什么？ 用哪些小貼士來提醒自己和別人？ 3． 小組交流

貼了小貼士后家里和學(xué)校里用電情況怎樣？ 4． 討論交流

評價自己做得情況如何？

父母、同學(xué)、老師對你做的小貼士有怎樣的評價？

第四篇：四年級探究型課程教案

四年級探究型課程教案

第一課 尋找“粘斗士”

活動目的: 了解生活中的“粘斗士”。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力?；顒舆^程： 1． “粘斗士”知多少

“粘斗士”有哪些種類？ 為什么“粘斗士”有這么多種類？

2． 了解“粘斗士”的秘密

還有哪些我們不知道的“粘斗士”？ 從哪些方面對“粘斗士”進行區(qū)分和歸類？ 3．整理和總結(jié)

第二課

“糨糊粘斗士”誕生記 活動目的：

交流“糨糊粘斗士”制作過程。

培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的能力和動手能力。活動過程： 1.準備材料

材料：土豆、芋頭、百合……，碘水 2.做糨糊

制作技巧和要領(lǐng)，注意事項 材料—攪碎—加水—熬煮 記錄具體的制作過程 3.試試粘不粘

由于材料不同，糨糊的粘度不一 思考用什么方法判斷糨糊粘不粘？ 4．評價和總結(jié)

第三課 偵察家庭垃圾 活動目的：

增長環(huán)保的知識、提高節(jié)約意識 活動過程：

1、制定偵察計劃

明確偵察什么？ 明確偵察記錄方法 2． 進行偵察 注意按時 3． 統(tǒng)計和分析

表格統(tǒng)計一周下來，家里的垃圾制造情況 談?wù)効捶?家里垃圾分類 4． 垃圾分類利用 5．交流“取經(jīng)”

第四課

校園垃圾箱變身記

活動目的：

做學(xué)校小主人，提高環(huán)保意識 活動過程：

1、調(diào)查學(xué)校垃圾處理情況

交流分析

2、調(diào)查學(xué)校的垃圾箱

校園主要垃圾問題

現(xiàn)有垃圾箱使用情況 3． 給學(xué)校垃圾分類，設(shè)計新的垃圾箱

提示：可以模仿小區(qū)中的垃圾箱，根據(jù)學(xué)校具體情況垃圾箱還需一定完善。4． 確定垃圾箱的分布

首先以班級、年級為試點 5．小組交流，經(jīng)驗匯總

第五篇：北橋中學(xué)2005學(xué)第二學(xué)期探究型課程工作總結(jié)（本站推薦）

北橋中學(xué)2005學(xué)第二學(xué)期探究型課程工作總結(jié)

本學(xué)期我校探究型課程的實施、開展以新課標為基準，以《閔行區(qū)探究型課程實施意見》為指針，緊密結(jié)合學(xué)校探究型課程實施綱要，凸顯校本實際，以豐富多彩的探究活動為載體，從課程教學(xué)的管理、課堂教學(xué)的實施兩個方面入手，力爭實現(xiàn)課程的教學(xué)目標具體化、教學(xué)手段多樣化、教學(xué)評價的科學(xué)化、課程研究的深化和可操作化，使得探究型課程在學(xué)校真正得以扎實地開展。

一、加強課程管理，將課程的開設(shè)進一步規(guī)范化、課堂化

1、將探究型課程作為必修課列入課表，配備專門教師，實施正規(guī)課堂教學(xué)；

2、不定期旁聽探究課、檢查探究課教案，嚴禁教師將探究課移作它用；

3、探究教研組定期活動，及時溝通、交流教學(xué)中存在的問題，分享課程實施中切實有效的經(jīng)驗和做法。

二、調(diào)整課程實施目標，分層組建課程研究網(wǎng)絡(luò)

1、根據(jù)學(xué)校實際情況和學(xué)生特點，對中預(yù)、初一年級和初

二、初三年級制訂了不同層次的課堂教學(xué)要求：低年級以學(xué)習(xí)基本課程概念、掌握基本探究方法、熟悉基本活動方式為目標；中高年級圍繞選定課題開展活動；

2、加大對低年級課程實施的研究力度，尋求適合低年級學(xué)生年齡特點、思維特征的學(xué)習(xí)載體，提高課程開設(shè)的可行性、實效性；

3、各班級內(nèi)部建立起了探究型小組，檔案由學(xué)校集中管理。

三、豐富課程教學(xué)手段，積累研究素材資料

1、根據(jù)各年級不同教學(xué)目標，嘗試有效的活動載體，本學(xué)期在上學(xué)年看科教片、圖書館檢索信息、校內(nèi)訪談等活動的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強課程設(shè)計，挖掘校本資源，如架構(gòu)在傳統(tǒng)節(jié)日探究之上的系列小報制作、信息檢索、調(diào)查訪談等活動既提高學(xué)生探究能力、意識又是有效的民族精神教育途徑，還有《探尋校園小花園》、《我的雞蛋不怕摔》、《繪制校園地圖》、《一日小導(dǎo)游》等涵蓋“學(xué)中做”、“做中學(xué)”等校本化的課程設(shè)計都獲得課程開設(shè)的預(yù)期效果；

2、提高教師運用多媒體教學(xué)的意識和能力，學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提供硬件保障，為師生創(chuàng)設(shè)條件，利用信息技術(shù)，加強多媒體教學(xué)與電腦教學(xué)；

3、各指導(dǎo)教師、各探究小組注意收集活動資料，及時評價，其中學(xué)生春節(jié)探究小報作品在全校進行了為期兩周的展示。

四、完善、充實學(xué)校探究型課程網(wǎng)頁的內(nèi)容與形式

在學(xué)校加強對網(wǎng)站的管理和建設(shè)的基礎(chǔ)上，專門開辟“探究之窗”網(wǎng)頁，將日常師生大量的探究活動成果、作品如學(xué)生自制的春節(jié)手抄小報、動物觀察后制作的電子報、繪制的校園地圖、小課題探究的調(diào)查報告等，以及學(xué)校在探究型課程管理上的有效做法和經(jīng)驗如立足學(xué)校實際制定的《北橋中學(xué)探究型課程實施綱要》及時上傳上網(wǎng)，既實現(xiàn)資源集聚、共享，又很好的展現(xiàn)學(xué)校師生在探究型課程教與學(xué)中的真實狀態(tài)，也是對學(xué)生積極探究行為的一種激勵和導(dǎo)向。

五、加強橫向聯(lián)系，開拓視野，潛心研究，摸索方向

1、積極了參加每次教師進修學(xué)院組織的本學(xué)科研討活動；

2、多次參觀兄弟學(xué)校，觀摩取經(jīng)；

3、加強學(xué)習(xí)，關(guān)注課程發(fā)展動態(tài)，了解相關(guān)信息；

4、在上學(xué)期選派教師參與區(qū)級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，實行骨干引領(lǐng)，由培訓(xùn)教師在本校以講座的形式對參與本課程教學(xué)的教師進行了校本培訓(xùn)。

2006年6月