第一篇：課堂評價表
濮陽雙語實驗學校課堂評價表（試用）
授課人：授課班級：授課時間：授課課題：
1、本節(jié)課閃光點2、3、本節(jié)課建議 ： 1、2、溫馨提醒：請您在離開教室前將此條交予授課人，謝謝合作??！
濮陽雙語實驗學校課堂評價表（試用）
授課人：授課班級：授課時間：授課課題：
1、本節(jié)課閃光點2、3、本節(jié)課建議1、2、溫馨提醒：請您在離開教室前將此條交予授課人，謝謝合作??！
第二篇：高效課堂評價表
“高效課堂教學”學生問卷調(diào)查表
社旗縣城郊一中教科室 高冰
親愛的同學們：
你們好！為了真實地了解高效課堂的教學的落實情況，也為了增進你們與老師之間的溝通，讓老師們的教更適合你們的學，我們設(shè)計了此問卷，請以不記名的方式，如實地、認真地填寫每一項目，謝謝你的合作！
1你現(xiàn)在的年級是（）。A 七年級B八年級C九年級
2你是（）。A男同學B女同學你喜歡上物理課嗎？（）A喜歡B 很喜歡C 一般D 不喜歡你對老師講課方式滿意嗎？（）A 非常滿意B滿意C不滿意D很滿意 5 你認為老師上課用多長時間講課比較合適？（）A 半節(jié)課B 整節(jié)課C 不到半節(jié)課D 大部分時間6 你認為小組合作學習好不好？（）
A 很好 B 較好 C 不好 D 不知道在小組合作學習中，你能得到同學的幫助嗎？（）
A 經(jīng)常幫助 B 有時幫助 C 很少幫助 D 從沒有幫助在小組合作學習中，同學能得到你的幫助嗎？（）
A經(jīng)常幫助 B 有時幫助 C 很少幫助 D 從沒有幫助預(yù)習課上你積極投入到預(yù)習活動中了嗎？（）
A 非常積極 B 比較積極 C 不太積極 D 一點都不積極展示課上你積極展示你的學習成果嗎？（）
A 非常積極參加 B 比較積極參加 C 不敢參加展示 D 不想?yún)⒓诱故?/p>
11展示課上你展示你的學習成果后是什么心情？（）
A高興B不高興C正常采用有效教學模式，上課后同學們學習興趣怎樣?（）
A 學習興趣非常高 B 學習興趣較高 C 學習興趣一般 D 學習興趣低落 13采用有效教學模式，上課后同學們學習態(tài)度怎樣?（）
A 很積極 B 比較積極 C 一般積極 D 一點都不積極
14采用有效教學模式，上課后你自己的學習效果怎樣?（）
A 很好 B 較好 C 一般 D 不好
15采用有效教學模式上課你有信心學好嗎？（）
A 很有信心 B 比較有信心 C 信心不強 D 沒有信心
第三篇：小學數(shù)學課堂評價表
小學數(shù)學課堂評價表教 師工作 單位課 題年 級日 期評 價 項 目 評價要點等 級 評價 簡記目 標 評 價 1.教學目標體現(xiàn)教學內(nèi)容的育人功能，突出過程性目標，關(guān)注學生的全面發(fā)展。2.教學目標符合學生實際，充分發(fā)揮目標的導(dǎo)向、激勵、調(diào)控等功能。3.以教材為基本線索，合理開發(fā)課程資源，體現(xiàn)教學內(nèi)容的科學性、現(xiàn)實性和挑戰(zhàn)性。4.注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，內(nèi)容呈現(xiàn)方式有利于學生學習。方 法 與 過 程 評 價1.課堂教學程序安排恰當，時間分配合理，環(huán)節(jié)過渡自然，發(fā)揮數(shù)學課堂教學 結(jié)構(gòu)的整體功能。2.教學方式、方法及手段靈活、恰當。3.教師以合作者、引導(dǎo)者、組織者的角色投入教學活動，突出對學生學習方法 的指導(dǎo)。4.關(guān)注每個學生的發(fā)展，尊重學生對問題的不同理解。5.學生有濃厚的學習興趣，積極主動地投入到學習活動中去。大膽提出問題，敢于標新立異；大膽質(zhì)疑，積極發(fā)言，獨立思考，自信學習。6.學生能選用合理的、多樣化的學習方式學習，并把獨立思考與合作交流有機 結(jié)合。會積極尋找、發(fā)現(xiàn)、表述身邊的數(shù)學問題，會根據(jù)所學知識解決簡單的實際問題。7.教師積極能以積極的態(tài)度，欣賞的眼光，多樣的方式評價、鼓勵學生，引導(dǎo) 學生創(chuàng)新與實踐。評價學生的學習過程，能激發(fā)學生的主體意識，使學生獲得成功體驗，有利于促進學生的發(fā)展。8.科學安排課堂練習，練習內(nèi)容既有現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性，又有可接受性；練習的 形式和要求具有開放性；練習安排有針對性、層次性，容量適中。效果 與 反思 1.全面落實預(yù)定教學目標，學生切實經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，并形成相應(yīng)的技能和能力，獲得積極的情感體驗。2.學生思維活躍，學得輕松愉快，全體學生得到良好發(fā)展。3.教師對課堂教學得失能作出客觀評價。學生客觀評價他人與自己，對自己、他人、集體的進步感到喜悅，激發(fā)學習動力。個性與 特色 教學在某些方面有突出的特色（如靈活的教學機智、教師的感召力、練習設(shè)計、教學方法、手段的運用藝術(shù)等。）綜合評 價簡記
當前，對數(shù)學練習活動的評價由于受應(yīng)試教育的影響，注重結(jié)果，忽視過程。在這種評價思想的引導(dǎo)下，教師設(shè)計的練習活動，大都機械重復(fù)，缺乏生活性和趣味性，不但不能激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生的思維能力，反而加重師生教與學的負擔，并有教學中出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：教師教得辛苦，學生學得吃力。《數(shù)學課程標準》根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和關(guān)于改革評價的目標要求，提出了新的數(shù)學學習評價理念。該理念指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，應(yīng)建立評價目標多元，評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。”如何全面地貫徹這一理念，并發(fā)揮評價發(fā)展性功能，構(gòu)建“評價目標多元化，評價方法多樣化”的科學的小學數(shù)學練習活動評價體系，這是當前一線小學數(shù)學教師關(guān)注的話題。因而開展本課題的研究，有助于構(gòu)建科學的小學數(shù)學練習活動的評價體系，有助于本校的小學生發(fā)展性評價的實施，并通過評價促進練習活動設(shè)計的改革與實施，促進學生的發(fā)展，教師的提高。小學數(shù)學練習活動的評價應(yīng)從數(shù)學練習活動的全局出發(fā)，建立一個全方位，多維度，多層次的立體化評價，形成一個相對評價與絕對評價結(jié)合、單項評價與綜合評價相結(jié)合、量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合、他人評價與自我評價相結(jié)合，教師評價與學生評價相統(tǒng)一的全面性評價網(wǎng)。在新的課程標準和新的教學理念指導(dǎo)下，以促進每個學生的可持續(xù)性發(fā)展為本，使評價與學生發(fā)展同步，充分體現(xiàn)評價指標多元化，評價主體多樣化，評價方式多樣化，評價內(nèi)容的全面性，評價過程動態(tài)性的特點。淡化評價的甄別、選拔功能，突出評價的導(dǎo)向、改進、形成、激勵功能。如何構(gòu)建課程改革背景下練習活動的評價體系。即應(yīng)該如何評價數(shù)學練習活動，應(yīng)從哪幾個方面入手來進行評價，初定為：1．教學目標的評價研究練習活動的設(shè)計目標是否明確，是否能抓準重點，突破難點，恰當培養(yǎng)數(shù)學能力；應(yīng)突出體現(xiàn)目標多元化。2．資源運用的評價研究能根據(jù)教學內(nèi)容恰當運用教
材，練習內(nèi)容的展示能基本滿足學生認知需求，有利于個性化學習，符合兒童認知規(guī)律；數(shù)學語言需準確嚴密，無科學性錯誤。3．教學方法的評價研究情境創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學生興趣與求知欲；問題創(chuàng)設(shè)有利于學生主動探索，且有利于大多數(shù)學生成功達標；學習活動設(shè)計易于組織，交互性強，有利于學生開展有效的比較、分析、歸納、推理等智能活動。4．學生數(shù)學練習活動過程的評價研究練習活動的過程能以關(guān)注學生為重點，自然流暢；特定的數(shù)學活動過程能保證學生充分獲取有效體驗；對學生在活動過程中的表現(xiàn)有較明確預(yù)期，又能恰當體現(xiàn)教學的靈活性，關(guān)注學生在數(shù)學練習活動過程中的生成性。5．教學特色的評價處理教材獨特，新穎，能駕馭教材，并根據(jù)學生的認知規(guī)律以及教材的編排特點設(shè)計不同形式的練習，組織教學靈活，切合學生實際，取得較好的教學效果。正確的課堂評價，能了解學生學習動態(tài)，提高課堂效率，激勵學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。課堂評價應(yīng)具有形象生動、機智睿智，充滿親和力、感染力的特點。其形式多種多樣，不應(yīng)拘泥于一種，應(yīng)因人而異，因發(fā)生的情況而異，教師應(yīng)根據(jù)學生的反饋信息或突發(fā)情況，巧妙應(yīng)對，適當?shù)陌胃咴u價。新課程倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，讓我們本著“一切為了每一個學生的發(fā)展”的理念，為學生營造生命化、生本化、多元化、藝術(shù)化的評價環(huán)境，充分發(fā)揮數(shù)學課堂評價功能，讓學生在數(shù)學學習中獲得可持續(xù)性發(fā)展。
一、教師活動1．能把握新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生求知欲。2．根據(jù)重點、難點、疑點有效組織小組合作學習，設(shè)計實質(zhì)性集體學習內(nèi)容，用正確的數(shù)學術(shù)語進行學法指導(dǎo)，并滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)能力。3．溶入學習小組，進行個別輔導(dǎo)。4．緊扣目標設(shè)計嘗試、實踐和創(chuàng)新練習進行思維訓練。5．能采用質(zhì)疑探究，小組交流，集體評價，作業(yè)自改互改，抽檢等多種方法獲得反饋，并及時給予適當?shù)脑u價。
二、學生活動
（一）自主性學習狀態(tài)1．充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。2．獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。
（二）合作性學習狀態(tài)1．勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，實行分工合作，各互其責。2．爭論與和諧統(tǒng)一，有效地進行小組內(nèi)的互幫互學。
（三）創(chuàng)造性學習狀態(tài)多向觀察，善于質(zhì)疑，變式思維，舉一反三，靈活實踐
三、確立符合改革需要的評價標準對于小學數(shù)學課程評價，一個重要的問題還在于我們樹立什么樣的評價觀念和評價標準。按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《義務(wù)教育階段數(shù)學課程標準》中所提出的基本理念，從考查課堂教學活動入手，對如何評價一節(jié)數(shù)學課，如何看待課堂教學活動中學生的表現(xiàn)，我提出幾點不成熟的想法，１．確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。每一節(jié)課都應(yīng)當是有針對性的，沒有一個適合任何學生的教材和教案。教師設(shè)計一節(jié)具體的課時，都應(yīng)當把它當做一個創(chuàng)造性的活動。只有根據(jù)學生實際和充分考慮當時當?shù)氐慕虒W條件，確定恰當?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，才能達到預(yù)期的教學目標。不考慮學生實際，不分析和利用現(xiàn)有條件的課堂教學設(shè)計，不會有好的教學效果。２．為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境。好的課應(yīng)當有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有游戲或生動的情境才能實現(xiàn)，教師生動的語言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題、有探索性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。３．關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習，特別是新概念、新方法的學習，應(yīng)當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學。４．尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。不同班級的學生會有不同的特征，同一個班級的學生也存在一定的差異。好的課程應(yīng)當關(guān)注學生的差異，尊重不同學生在知識、能力、興趣等方面的需要。應(yīng)當有針對性地設(shè)計不同層次的問題、不同類型和不同水平的題目，使學生都有機會參與教學活動，都能在學習過程中有所獲。應(yīng)恰當處理學生學習活動中不同類型的反饋信息，保護學生的自尊心和自信心。如注意傾聽各種學生的回答，即使知道學生可能回答不對，也應(yīng)讓學生
表達出自己的見解。相信學生的每一個回答都會對學生自己和別人帶來一些啟示，這些啟示有的來自正面，有的可能來自反面。５．運用靈活的方法，適應(yīng)學生的實際和內(nèi)容的要求。教學方法的選擇和運用應(yīng)根據(jù)不同年齡和不同發(fā)展水平學生的需要，同時也要符合不同的學習內(nèi)容。探索與發(fā)現(xiàn)的方法是值得提倡的，但并不是所有的內(nèi)容都應(yīng)當用這樣的方法。教學新概念、新方法的內(nèi)容時需要學生去探索，但有些規(guī)定性的內(nèi)容也可以用接受式的方法。為高年級學生設(shè)計的活動情境與為低年級學生設(shè)計的也會有很大的差別。６．為學生留下思考的時間。好的課堂教學應(yīng)當是富于思考的，學生應(yīng)當有更多的思考的余地。學習歸根結(jié)底是學生自己的事，教師是一個組織者和引導(dǎo)者。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。最簡單的一個指標是教師提問以后是否給學生一定的思考時間，至少有幾秒鐘的時間讓學生想，而不是急于下結(jié)論，判定學生會還是不會。特別是那些
需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學生有一定的思考時間。上面幾點是從教學活動的整體上考查一節(jié)課時應(yīng)當提倡的活動方式和具體特征?？疾橐还?jié)課還可以從另外一些角度入手，如從學生在課堂中的表現(xiàn)入手，主要評價以下幾個方面的問題：學生的參與程度（特別是在操作、小組活動、討論等環(huán)節(jié)中學生的表現(xiàn)），學生對數(shù)學的興趣、情感和自信心方面的表現(xiàn)，學生在課堂活動中的交流情況（回答問題、提出問題和討論問題），學生在思維水平上的表現(xiàn)（創(chuàng)造性、靈活性等）。以上對小學數(shù)學課程評價的幾點想法，是結(jié)合課程改革的理論探索和實踐需要所進行的一些初步思考。這些想法還需要在操作層面上，在實踐探索中逐步改進。評價問題一直是小學數(shù)學課程改革乃至整個基礎(chǔ)教育課程改革的一個重點和難點，希望基礎(chǔ)教育課程改革的同行提出更多更好的理念和想法.課堂教學評價是對教學過程的一種評價。由于教學過程是師生共同參與，為實現(xiàn)一定教學目標的活動過程，所以應(yīng)注意從師生兩個方面參與程度的效果，總體地、全面地評價一堂課的教學質(zhì)量，才能正確反映教師的基本素質(zhì)、教育教學能力以及教學質(zhì)量的高低。具體說主要體現(xiàn)在新的教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學評價及教學效果等方面。㈠教學目標教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，是教與學的“靶子”。依據(jù)新課程標準，教學目標應(yīng)根據(jù)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標”來設(shè)計。教學目標的呈現(xiàn)方法，可分為三個方面，也可以用一段文字來描述，但都要注意以下幾點：1．緊扣課程目標和教材。要在理解課程目標和吃透教材的基礎(chǔ)上，巧妙、合理的制定教學目標，做到通過本課的學習，讓每個學生都有收獲。
2．具有可操作性和可實施性。不要說大而空的套話，內(nèi)容要具體、明確、清楚，便于在課堂上有效地落實和檢測。3．突出主體是學生。教師在教學目標的描述中，不要用“使學生??，讓學生??”之類的話，可以使用無主句，像新編小學數(shù)學各年級檢測中的學習要點那樣，用“了解??、知道??、理解??、掌握??”讓學生一看就明白是針對自己的。2．開發(fā)課程資源，拓展教學內(nèi)容。新教材給教師和學生提供了廣闊的自主空間，教 師要樹立起“用教材教而不是教教材”的新理念，創(chuàng)造性地理解、使用、駕馭教材，才能更好發(fā)揮教材的作用，使學生學好教材。(1)走進學生生活，開發(fā)課程資源。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，教學中力求從學生所熟悉的生活情境出發(fā)，適當選取和補充一些學生實際生活中豐富多彩、生動有趣的素材，加強實踐活動，拓寬教材內(nèi)容，以激發(fā)學生學習、創(chuàng)新的興趣。(2)給學生的創(chuàng)新提供空間。加入一些有一定彈性的教學內(nèi)容，有利于學生的發(fā)展，給學生的創(chuàng)新提供空間。例如，在“統(tǒng)計”的教學中，可讓學生統(tǒng)計全班學生的年齡情況，并根據(jù)調(diào)查得出的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖，計算全班的平均年齡，根據(jù)制成的統(tǒng)計圖表，讓學生提出一些問題并解答。不同的學生根據(jù)不同的調(diào)查結(jié)果會提出不同的問題，展現(xiàn)出不同的解題思路，使不同層次的學生都能得到發(fā)展，從而促使學生去發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。(3)根據(jù)教學需要調(diào)整教材內(nèi)容的順序，活用教材。教師要敢于調(diào)整教材順序，重組教材內(nèi)容，善于結(jié)合本地的實際情況，改編一些教學內(nèi)容，使學習材料更貼近學生的實際。㈢教學方式《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學課程應(yīng)突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！蔽覀冊诮虒W中該如何去做呢?主要關(guān)注以下兩點：1．教師教的方式。學生的學取決于教師的教，新課改要求教師在課堂教學中必須實現(xiàn)三個根本性轉(zhuǎn)變，即：從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者；從讓學生學會轉(zhuǎn)為讓學生會學；從重結(jié)果轉(zhuǎn)為重過程。(1)面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。要做到面向全體學生，應(yīng)依據(jù)教學內(nèi)容的特點和班級學生的實際，改變以教師為中心的教師與學生個體或教師與學生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間、生生之間多向交流、多邊互動的立體結(jié)構(gòu)，使課堂成為每一位學生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。(2)著眼全面發(fā)展，讓課堂煥發(fā)出生命活力。在數(shù)學課上，學生們除了學習數(shù)學知識，發(fā)展智能，還帶著自身的情感、動機、需要等一并投入課堂。學生們除了與教師交往外還與同伴之間進行相互交往：學生們除了認知、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力、行為習慣及交往意識與能力等多方面的發(fā)展。著眼學生的全面發(fā)展，應(yīng)在數(shù)學課上營造生動、活潑、民主、和諧的課堂氛圍，讓學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學活動，有效地實現(xiàn)師生、生生之間的互助互動，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值和育人功能，使學生在學數(shù)學的過程中伴有輕松感、快樂感和成功感，讓每一個學生都體驗學習數(shù)學的樂趣，享受成功的快樂。(3)因課而異，教無定法。有些教學內(nèi)
容不適合學生自主探究，合作學習，我們?nèi)钥梢圆捎媒邮苁綄W習的方式，讓學生獲取新知。
2．學生學的方式?！稊?shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！痹谌蛉找嬉惑w化的今天，與人合作交流的能力已成為人的基本生存能力之一。為此，在數(shù)學教學中，要加強學生之間的合作學習，要給學生盡可能多的交流機會，具體有如下幾種做法：(1)建立融洽的師生關(guān)系，使學生大膽交流。民主和諧的師生關(guān)系能活躍學生的思維，使其樂于發(fā)表意見、大膽創(chuàng)新。(2)提供自主、寬松的學習空間，使學生有機會交流。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導(dǎo)學生投入到探索與交流的學習活動中。使學生在學習過程中，不受先入為主的觀念的制約，占有足夠的思考時間，享有廣闊的思維空間，不時地進發(fā)出創(chuàng)新的火花。(3)發(fā)揮表揚和激勵功能，使學生樂于交流。教師在課堂教學中應(yīng)巧妙恰當?shù)剡\用激勵性語言，激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望。㈣教學效果1．教學目標的落實情況：教學目標的落實就是要求每節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計及活動安排要僅僅圍繞教學目標，在教學過程中能夠達成教學目標。苴先知識與技能目標要清晰，強化“雙基”訓練，其次，突出學生獲取知識的過程與方法。教學中，在注重結(jié)果的同時更要注重學生獲取知識的過程與方法。第三，要強調(diào)情感態(tài)度與價值觀的落實，在教學中引進一些生活情境，讓學生在情境中提出問題，在情境中尋求解決問題的方法，拉近數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生感受生活中處處都有數(shù)學，真正體會到學習數(shù)學的價值和作用。課堂上教師還要和學生加強交流與溝通，用一些激勵的語言來鼓勵學生，增強師生之間的情感，為學生輕松而愉快的學習做鋪墊。2．教學環(huán)節(jié)的安排是否科學合理。教學環(huán)節(jié)的安排要求教學程序合理有序，媒體運用巧妙，時間分配合理。要體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導(dǎo)、訓練為主線、思維為核心的原則。課前教師要對教學中可能出現(xiàn)的情況進行預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)學生在學習過程中可能出現(xiàn)的。問題，可能提出的問題，教師要從多方面思考如何處理，這樣會使精彩源于預(yù)設(shè)。3．教師能否根據(jù)學生的情況靈活變通教學方式。教學目標是教師在課前擬定的，這些目標并不是不可改變的，在實際的教學過程中，學生的學習狀況往往并不是我們預(yù)期的那樣，會偏離教師課前擬定的目標，所以，在這種情況之下，教師應(yīng)根據(jù)具體情況適時進行調(diào)整。對于課堂教學中突然出現(xiàn)的問題，要能夠從容駕馭。首先要能夠及時拽回學生跑偏的思維，引導(dǎo)其主動思考，其次要善于抓住學生為我們提供的契機，打造課堂教學的亮點。4．是
否積極參與并主動學習。學生在課堂上主體地位的確立，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與，或參與不夠，就算不上“主體”。學生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否都參與到課堂教學中來了，是否參與了課堂教學的各個環(huán)節(jié)；就深度而言，學生是被動地、應(yīng)付地學習還是積極地探究。從這點上講，表面上熱熱鬧鬧，實際沒有引起學生多少認知沖突的課不是好課。其次是學生的交流狀態(tài)。課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境，讓學生感到自己在這個環(huán)境里是融洽的、自主的。他能和同學、教師、教材進行平等的對話，他講錯，沒有關(guān)系：他提問，有人關(guān)注；他不認同教師，不會受到批評：他對教材有異議，也沒有人指責。這樣才能豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)展，實現(xiàn)教學相長。這樣的課才是好課。5．課堂教學的容量與實際效果。一堂好課，要知識容量適當，便于學生的理解和掌握，切忌教學內(nèi)容多，任務(wù)重，又要讓學生通過自學去完成。這樣時間往往不夠用，情急之下，教師為了完成教學任務(wù)，常常會不自覺地又走回到以講解代替學生自主學習的老路上去。于是，教改成了走過場，自主學習成了口號，教師仍是課堂的統(tǒng)治者，學生仍是被動接受知識的容器。教嘗中要保證課堂容量適當適量。讓學生能夠?qū)W得了，學得會，天天都能夠享受到成功的幸福，品嘗到學習的樂趣，由淺入深，循序漸進，拾級而上，步步登高。真正變講堂為學堂，把教學過程變成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。檢驗的標準。就是學生的接受程度與效果。在課堂上，主要考察學生有無切實掌握所學知識，同時還要了解獲得知識的過程，看學生在學習過程中是否積極主動地跟進、投入、共鳴，每一個學生是否在原有基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進步與發(fā)展。一句話，“三維目標”達成了多少。課堂練習題要根據(jù)教學需要來設(shè)計，要適度、適量、有層次，效果好：題型要形式多 樣。例如：為引入新課，選編知識銜接題：為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯，選編判斷題、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等等，從而實現(xiàn)訓練目標。
第四篇：學生每日課堂表現(xiàn)評價表
學生每日課堂表現(xiàn)評價表
為創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，形成健康向上的班級風貌，促進同學們養(yǎng)成良好的學習習慣，特制定本班學生每日課堂表現(xiàn)評價表 考核說明
1、每人基礎(chǔ)分0分。
2、班干部每人加5分；寢室室長每人加5分；大小組長每人加5分；學科科代表每人加5分。可重復(fù)累加。3.每周匯總一次，評出優(yōu)秀小組，展示之星，點評之星，質(zhì)疑之星，助人之星 考核標準
1.能大膽、大聲、大方地踴躍發(fā)言、講解，有條理表達自己的意 見，解決問題的過程清楚。說話文明禮貌、用語規(guī)范。（5-10分）2.各科作業(yè)按時完成，書寫認真，格式規(guī)范，書寫正確、工整美 觀。（5-10分）
3.上課認真聽講，積極參與小組討論，刻苦鉆研難題，大膽質(zhì)疑，嘗試一題多解。（5-10分）
4.思維活躍,大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己 的想法，有批判精神。（5-10分）
5.團結(jié)同學，善于組內(nèi)同伴合作，積極參與交流，誠懇表述自己 的觀點，虛心聽取別人的意見，與組內(nèi)成員共同探究、解決問 題。（5-10分）
6.主動幫助組內(nèi)學困生，能耐心講解疑難問題，直到他們弄懂為 止，學困生在其幫助下，學習成績有明顯提高（5-10分）
7.課前準備充分（0-2分）
8.課堂、自習紀律良好，服從組長及值周班長管理（0-2分）9.大膽質(zhì)疑一次5分，10.保質(zhì)保量，完成各科任務(wù)者加5分
班級學習小組評價細則
一、學習情況
（一）、教師評價內(nèi)容與方法
1.教師評價學生的作業(yè)質(zhì)量，優(yōu)秀作業(yè)、合格作業(yè)、較差作業(yè)分別賦3、2、1分，不交作業(yè)者減2分。
2、教師評價學生完成預(yù)習的情況，預(yù)習完成情況與作業(yè)等級賦分相同，每缺一次減2分。
3、教師評價學生訂正、保存試卷的情況，與作業(yè)等級賦分相同，每丟失一份試卷減2分。
4、教師評價課堂小組合作學習氛圍，好的組酌情加1-3分，評價學習任務(wù)完成情況對好的組酌情加1-3分，評價代表小組發(fā)言情況，好的組酌情加1-3分，評價小組學習紀律情況，差的酌情減1-3.分。
5.上課指答答對的，根據(jù)學生類別分別得1、2、3分。搶答主動回答的，答對2分，答錯不減分。
6、教師評價學生各類測試情況，測試成績分ABCD四個等級，分別賦分4、3、2、1分。
7、課堂表現(xiàn)，由任課老師及課代表監(jiān)督完成。
（1）課堂不專心且造成不良影響，視其行為扣1分或2分
（2）課堂表現(xiàn)積極，展示表現(xiàn)（包括語言流利、字跡工整、表達準確等）突出的加1-2分（3）課堂思維活躍，有獨到見解或創(chuàng)新思維的加2-3分
（4）小組出現(xiàn)不交作業(yè)或者不按時完成作業(yè)者，每人每次扣2分，不按時交作業(yè)者或抄襲作業(yè)，每人每次扣1分。
（二）、組間互查內(nèi)容方法
學習委員、課代表及任課老師課前檢查相鄰組的課前準備，重點檢查預(yù)習的準備、完成情況、學具準備情況、準備不充分或者未完成者，每人次減1分。
（三）組長評價內(nèi)容與方法
（1）組內(nèi)設(shè)組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。
（2）評價組內(nèi)學生作業(yè)完成情況，自主學習情況，課前準備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學習參與情況，課堂及紀律、衛(wèi)生。以上各項完成不好，不積極參與、危違紀或者勞動不積極、衛(wèi)生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評選優(yōu)秀組員的依據(jù)。
（四）、學業(yè)成績（由學習委員監(jiān)督完成）
1、小組名次分：凡在年級排名前1-10名者。每人次加5分，11-20名者，每人次加4分，21-30名者，每人加3分，31-40名，每人加2分，41-50名，加一分，51-57名，加0.5分。
2、優(yōu)秀得分，每次測驗及考試，科代表協(xié)助班主任統(tǒng)計出各科滿分，每一人分別加3分，優(yōu)秀每一人次加2分，由不及格到及格加1分，不及格不得分。
3、月考及期中、終考試中進步的，年級進步4—5名，加2分，進步6-10名，加3分，進步11-15名加4分，進步16名以上加5分。
二、衛(wèi)生（每天值日由勞動委員監(jiān)督完成）
1、各值日組要按時清理衛(wèi)生，不按時者扣1分。
2、個值日組清理不徹底、有死角扣1分
3、清理工具不按制定地點擺放、擺放不整齊扣1分。
4、小組成員不講究個人衛(wèi)生，每人次扣1分。
5、桌面不齊扣1分
6、桌子沒對齊扣小組1分
7、責任區(qū)地面有雜物扣0.5-1分
8、宿舍內(nèi)務(wù)整理整齊扣1分 三 日常行為習慣（由紀律班長監(jiān)督完成）
1課間大聲喧嘩者扣１分，追逐打鬧的扣2分，各種自修`自習說話扣1分。2參與打架事件本班內(nèi)打架者每人扣5分，跨班打架者每人次扣10分。3故意上課遲到、早退者，每人扣1分
4在公共場合大喊大叫，說臟話者每人次扣1分，集會說話扣2分。5損害公物者每人次扣2分并照價賠嘗。
6頂撞老師，每人次扣5分，欺負同學每人次扣2分。7帶違禁物品到校的，視情節(jié)輕重扣1-3分。注：班干部、小組長違紀的雙倍扣分
四、加分項目
1、發(fā)現(xiàn)打架苗頭，及時向老師匯報，避免打架事件發(fā)生的每人加2分
2、主動做好事者，視其影響加2分
3、積極參加學校組織的各種競賽并取得優(yōu)異成績的，每人次加2分。
4、在學科競賽中取得優(yōu)異成績（獲獎）的，每人獎3分。五 說明 １、被學校通報或扣分的，在班上要雙倍扣分。２、操行分被扣較多的要單獨接受老師教育，屢教不改的或情節(jié)嚴重的請家長到校配合教育，甚至簽定教育協(xié)議。
３、以上規(guī)定，特殊情況特殊處理，本公約未涉的以是否有利自己身心健康，是否有利與自己學習，是否會影響他人學習，是否會損害公共利益為準。
六、計分方法
周積分計算：周末計算出各小組的各項得分排名，第1到9名記9---1分，然后各項累計得每小組周綜合得分，按照小組的周綜合分數(shù)排名1-9名分別及9—1分。
月積分計算：根據(jù)每周的每組的得分求和進行排名。第1到9名記9---1分，然后各項累計得每小組月綜合得分，按照小組的周綜合分數(shù)排名1-9名分別及9—1分。學期積分計算：根據(jù)每月的每組的得分求和進行排名。小組排名在前六名將作為期末評選本學期三好學生的重要條件，并作為學生操行評語的主要依據(jù)。
七、獎勵辦法
每兩周評出兩個合作學習優(yōu)秀小組，給予表彰，同學個人的量化成績與期末評優(yōu)掛鉤，并計入個人成長檔案，對后進者，給予相應(yīng)的鞭策，促進。
七年級班級學習小組量化評價細則
一、指導(dǎo)思想
為了形成積極向上、互幫互助的組風，勤于思考、勇于探索的學風，敢于展示，樂于表現(xiàn)的班風，特制定本細則。二，學習小組建設(shè) 1.劃分小組的原則
每個小組都必須由好中差三類學生組成，組長必須是成績、能力最強的。各班可根據(jù)班級的實際人數(shù)作適當調(diào)整，每組8個人，明確一名組長，一名副組長，組內(nèi)成員明確分工。班主任負責學習小組的劃分，并將學習小組的名單印發(fā)給任課教師。為激發(fā)學生參與學習的熱情，加強學習小組的建設(shè)，由學生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀律要求（組內(nèi)公約），還可以將學生平時的學習表現(xiàn)與優(yōu)良學習小組創(chuàng)爭評比、三好生、優(yōu)秀團員等榮譽稱號的評選結(jié)合起來，對學生的平時課堂表現(xiàn)進行量化打分，制定有關(guān)課堂考核評比和記載的辦法，并將結(jié)果載入學生的“成長記錄”。所有任課教師要根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)及時打分，并讓學習委員或課代表及時記載，以便于班主任進行考核。2.小組建設(shè)
①組名口號
規(guī)定每個大組要有自己的組名，可用組長姓名命名，以凸現(xiàn)小組長的責任感，或以其他形式命名。把教室內(nèi)的前后黑板分成塊，作為各小組展示的主要陣地。②小組宣言
要求小組出一份小組宣言，宣言中包含著組名、組員、對手等幾個方面。③小組合作學習八項規(guī)范，用膠帶紙粘貼在課桌上。
坐正立直、秩序井然；高效自學、積極發(fā)言； 合作探究、質(zhì)疑問難；團結(jié)互助、共同發(fā)展。④小組合作學習八種習慣，用膠帶紙粘貼在課桌上。
尊重他人，學會聆聽； 欣賞贊美，取人之長；規(guī)范行為，遵章守紀； 不忘責任，履行職責； 知恩領(lǐng)情，感謝別人；誠實守信；言行一致； 細致縝密，做事有序； 合作競爭，競爭合作。3.組員分工
組內(nèi)根據(jù)需要，一般設(shè)立組長、副組長，實行分工管理。開始的時候小組長一般要選擇有較強組織能力，責任心強的學生擔任，一段時間后則應(yīng)輪流擔任。每組設(shè)組長、副組長各一名，分設(shè)衛(wèi)生委員、學習委員、紀律委員、活動委員，保證人人有責任，人人要參與。其中組長負責全組的整體質(zhì)態(tài)正常運行；副組長協(xié)助組長做好相關(guān)工作；衛(wèi)生委員負責本組的衛(wèi)生維護、監(jiān)督；紀律委員負責本組的自主學習的紀律維護、監(jiān)督；活動委員負責本組班會等活動的組織，班級活動的評價。學習委員負責本組的自主學習內(nèi)容的指導(dǎo)，分工。班主任和任課教師要經(jīng)常教導(dǎo)學生既要積極承擔個人責任，又要相互支持，密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學習任務(wù)。同時，注意職責輪換：各種職務(wù)可以輪換。職責輪換有利于培養(yǎng)每個學生的責任感和合作意識，改變學生在小組中長期形成的地位，即有的學生始終處于控制地位，有的學生始終處于從屬地位，給每個學生提供發(fā)展的機會，提高合作興趣，用責任感促進全體學生的成長。
班主任要將按小組編制記分冊發(fā)給班級學習委員和紀律委員，由班級學習委員負責記錄每組每節(jié)課的得分情況，班級紀律委員記載各組的扣分情況。一周一匯總，先統(tǒng)計個人成績，個人成績匯總后形成小組成績，每周日進行總結(jié)，對前若干名學習小組進行表彰；每半學期評出的優(yōu)良學習小組4至5個，并給予適當獎勵。
三、可能存在的問題及解決措施
1、實行小組合作學習后，可能會出現(xiàn)以下四下方面的問題：
①學生合作不主動②合作交流不深入③合作參與不均衡④成員分工不到位
2、解決措施：
①組員合理分工
要求每個學習小組內(nèi)的組員都要有明確的分工，做到每人一崗，每月一輪換。具體職責是： 小組長負責進行學習分工；檢查督促小組學習；維持小組紀律；組織討論、交流；收發(fā)作業(yè) 及其他組內(nèi)活動；副組長協(xié)助組長工作。②讓小組討論有序進行
在進行小組內(nèi)討論時，要求學生嚴格按以下三個步驟進行：
第一步：每小組先指定一位學生做中心發(fā)言人。
第二步：小組內(nèi)輪流發(fā)言，其他同學認真聽，中間不能打斷別人，并準備補充或質(zhì)疑。第三步：自由發(fā)言，小組長總結(jié)歸納，組員做好記錄。
四、考核標準
（一）、獎勵積分
1、期中期末月考學科考試中獲前10名依次獎10、9、8、7、6、5、4、3、2、1分；單科前5名依次獎5、4、3、2、1分；進入級段前50名者各獎5分?？偝煽冞M步幅度分別在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者，分別獎勵6、4、2、1分，2、上課認真聽課，發(fā)言積極，能正確回答老師所提出的問題加2分，受到老師表揚認可再加1分；糾錯補充正確，老師宣布加分的加2分；因課堂學習表現(xiàn)好被老師表揚可加上老師宣布的分數(shù)（每一次獎1至2分）。
3、作業(yè)能認真獨立按時按量完成，正確率較高。以每周為計算單位，自己申報學科教師鑒定，可獎勵2至4分。
4、積極參加學校、班級組織的各項活動，為班級爭得榮譽積分將5至10分。在各類檢測或競賽中，獲班級前三名的學習小組或個人分別獎勵3、2、1分，獲校一、二、三等獎的，分別獎勵5、3、2分，市級以上獲獎的加倍獎勵。
5、在值日期間，班級、衛(wèi)生區(qū)受到學校表揚的獎1至2分。
6、各科任老師特別申報的特別加分。
(二)、違紀扣分
<1>紀律
1、上網(wǎng)吧、游戲廳和臺球室的發(fā)現(xiàn)一次扣10分，不請假外出，無故曠課1節(jié)扣10分，病假特殊假除外，遲到早退一次扣2分。
2、自習上課時不能認真學習，在班內(nèi)大聲喧嘩，串來串去，影響他人學習，一次扣5分。
3、干擾教師正常上課，并與授課教師頂撞扣10分；上課時在教室內(nèi)睡覺，做小動作，每發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
4、不能按時按量交作業(yè)，抄襲他人作業(yè)，每一次扣2分。
5、破壞財物（教室、門窗、粉筆、黑板擦、勞動工具、個人財物等）扣10分，并賠償損失。
6、打架、偷竊、賭博、敲詐勒索者扣20分，再另外處理。
7、課堂說笑、貧嘴、吃東西及做與本節(jié)課無關(guān)的作業(yè)，一次扣3分，被老師請出教室單獨談話扣10分。
8、不出操、出操不認真、走隊列不規(guī)范者，一次扣2分。
9、頂撞班干部的一次扣5至10分。<2>衛(wèi)生
1、輪到值日無故不打掃者每次扣3分。
2、打掃不合格等（桌椅排得不整齊、教室門窗沒關(guān)、勞動工具放得不整齊、地面不干凈、不擦黑板、不倒垃圾）扣2分。
3、隨地亂扔紙屑者每次扣2分，各自桌凳底下有紙屑、飲料瓶、果皮等扣2分，隨地吐痰者扣2分。
4、班級衛(wèi)生評比受到批評的扣當天值日生每人2分（值日班干部、勞動委員分別扣1分）。<3>文明禮儀
1、女生佩帶首飾、男生留長發(fā)、染發(fā)、留怪發(fā)、留指甲、穿奇裝異服者扣2分，并處理。
2、對老師、同學說臟話，亂取亂叫侮辱性綽號者扣5分。
3、在教室聽mp3、mp4或帶手機者，一次扣2分，并沒收。
4、儀容儀表檢查不合格，給班級丟分的一次扣5分。<4>學習①作業(yè)嚴重拖拉，或抄襲作業(yè)被老師批評的；作業(yè)不交者扣2分。作業(yè)遲交者扣1分。作業(yè)不合格，寫字了草者扣1分。
②每次月考，期中、期末考試；各科后五名，各扣1分；退步幅度分別在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者分別扣4、3、2、1分。③每天必須按時完成各科老師布置的讀背任務(wù)，超額完成一課加2分，完不成當天任務(wù)扣2分。
五、評定說明
每天評定一次，滿分100分，組長負責匯總出小組個人總分和小組總評情況，結(jié)果公示在白板上。每月匯總一次個人積分情況。
1、一月累積低于60分者，學生操行考核不及格。
2、一月累積60—80分者，合格。
3、一月累積高于80分者，良好。
4、一月累積高于100分者，優(yōu)秀。
5、班干部工作積分由全班評定，班主任登記。
六、評優(yōu)方法
1、平時考核：每周評選出團隊之星5個，優(yōu)秀學生10名，進行表彰；
2、學期考核：每半學期，全班評選優(yōu)秀學習1～2組，良好學習小組2～3組：學校（及 以上）評優(yōu)從本小組產(chǎn)生，班級進行獎勵。還要評選出優(yōu)秀學生若干名，分別授予下列光榮稱號：
（1）團隊之星：帶領(lǐng)本組同學努力學習、遵守紀律，對本組的優(yōu)良組風形成有巨大影響 的同學；
（2）學習之星：自身學習認真刻苦，指導(dǎo)本組同學學習，學習上積極幫助其他人的同學；
（3）進步之星：在學習、遵紀、活動參與等有重大進步的同學；（4）文明之星：積極維護本組形象，文明舉止得體的同學；
被評為星級的同學學期操行等級為優(yōu)秀，并推薦為學校及以上級別的評優(yōu)候選人。另每位同學的平時得分可按一定比例計入期末總分。
第五篇：學生課堂自我評價表
學生課堂自我評價表
在平平淡淡的日常中，我們很多時候都不得不用到自我評價，自我評價的功能首先表現(xiàn)為自我功能，它對人的自我發(fā)展、自我完善、自我實現(xiàn)有著特殊的意義。寫自我評價的注意事項有很多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的學生課堂自我評價表，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學生課堂自我評價表1新課程要求把評價的權(quán)利還給學生，讓學生做評價的主人，這就要求學生學會自我評價，通過反思“自己和自己比”，讓學生更全面的認識自我，使學生更明智更理性的學習。
測試評價
測試時要重視個性的發(fā)展 和差異性，突出測試評價的診斷功能、調(diào)節(jié)功能、激勵功能。在測試后讓學生做好自我評價和小組互評，能夠促進學生對自己的學習進行反思，有助于培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長能力，對學生的情感、態(tài)度、價值觀產(chǎn)生了一定的影響，對轉(zhuǎn)變學生不良的學習方式，培養(yǎng)學生終身學習的能力起到一定的推動作用。
教師評價
家長評價
(說明：表中涂星部分由同桌操作，“自我整體評價”由學生自己填寫，家長觀察部分由家長操作并簽名。)
學生互評
3顆，良好2顆，一般1顆；老師評價時可分優(yōu)秀，良好，還需努力；家長評價書寫是否認真工整，是否經(jīng)過認真思考，是否滿意等等。
對學生活動中表現(xiàn)的評價
實驗的成效
學生課堂自我評價表2注：評價等第分為：優(yōu)、優(yōu)-、良、良-、一般五等。
評價人：
學校：班級：姓名：
注：
1.本評價表針對學生課堂表現(xiàn)情況作評價。
2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。
3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數(shù)按比例取均值；
4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。
新課程要求評價要關(guān)注三維學習目標的達成程度，強化評價的診斷與發(fā)展功能，過程評價與結(jié)果評價并重。我不以考試分數(shù)作為評定一個學生的發(fā)展，而是綜合使用量化和質(zhì)性的方法。通過互補，實現(xiàn)評價促進學生發(fā)展的功能。如：在第三單元 課題2 分子和原子（第一課時、分子）中，我設(shè)計的主要教學環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課——提出問題（感受分子、原子真實存在存在？）——解決問題（通過播放視頻、學生交流）——學生分組實驗探究1、2——交流總結(jié)（分子的基本性質(zhì)）——突破難點——知識拓展——小結(jié)——課堂檢測。整節(jié)課從學習常規(guī)、學習態(tài)度、合作與交流、學習效果四方面來評價學生。每周一小評，每月一大評，每學期一總評。評出月學習標兵和學期學習標兵，并給予獎勵。
學生課堂自我評價表3課堂學習學生自我評價表：
課堂學習自我評價：
隨著新課程的實施，我越來越重視自我評價。通過自我評價不斷的進行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整與自我激勵，是實現(xiàn)自我提高、自我完善與專業(yè)發(fā)展的一條重要的途徑?，F(xiàn)將自己的課堂教學工作做以下評價總結(jié)。
在上課之前，我細致地分析學生，充分地把握教材，精心地設(shè)計教學進程，恰當?shù)剡x擇教學方法，準確地擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預(yù)期。實踐經(jīng)驗告訴我們，課前準備越充分，教師在課堂上就越能游刃有余，得心應(yīng)手，否則很容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局。
有許多的事例可以說明，教學效果不好、教學質(zhì)量不高，主要是因為教師組織教學的意識不強，組織教學的能力欠佳。教師不僅是教育者，還是管理者。因此平時我注意把組織教學貫穿在課堂的始終，而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。注意整合新穎的教學內(nèi)容，組織學生的學習活動調(diào)整自己的教學計劃。從不斷追問中提高課堂教學管理能力。
教學是師生共同參與的活動，課堂是師生共同活動(學習、生命成長)的場所，甚至在一定意義上教師的活動是為了引發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學生的活動，教師的教是為了建構(gòu)學生成為學習的主體。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。為此，在課堂教學中，我注意關(guān)注學生非智力因素的作用，包括激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動學生積極的情感因素等，使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機，真正實現(xiàn)學生的主體性。
讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教學的核心目標。課堂上我尊重學生的學習，尊重學生學習的個體差異。把握學生是否愿意學;清楚學生是否會學，學習方法是否科學。在課堂上我不失時機、有目的地激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機，教會學生正確的學習方法和學習策略。同時課堂教學中我注意避免只關(guān)注學生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，課堂充滿著責任、充滿著希望。學生喜歡的是充滿激情的教師，喜歡的.是充滿活力的課堂。課堂上我善意地對待學生出現(xiàn)的各種問題，以最大的熱情投入工作，對教育教學充滿激情，讓師生共同充滿陽光。
教學設(shè)計是對教學過程以及教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè)，因此我是精心準備，讓它具備合理性和科學性，課堂上力爭用這一設(shè)計來實施。同時做好教學的課后反思，每一節(jié)課下來都要思考一下：教學目標是否實現(xiàn)，教學任務(wù)是否完成;重點是否突出，難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況，是否應(yīng)對合理;并找出差距，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，以便采取補救措施?，F(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習慣，努力提升自身的專業(yè)水平，優(yōu)化自身素養(yǎng)。
總之，及時的進行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足，促進了自我教育觀念、教學方式的轉(zhuǎn)變，使自己的教學方法更加靈活，提高了課堂教學效益，增強了自我發(fā)展意識，促進了科研意識和能力的提高。成就了學生和我的共同發(fā)展。
學生課堂自我評價表4課題：《_________》 授課教師：_____ 班級：_____ 學生姓名：_____
項目 評價要點
權(quán)重 得分
1、課前準備充分，物品放置齊整。
2、精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。精神
3、發(fā)言響亮、清晰。
4、富有濃厚的學習興趣，高漲的學習熱情。
1、主動參與的時間長（＞70%），投身在自主探究、合作學習之中。
2、通過認真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，有條理的表達思考過程。
3、善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言、及時程度 補充自己的想法。
4、并且能夠確實解決問題或產(chǎn)生新的認識。
1、普遍具備良好的學習意志品質(zhì)和道德品質(zhì)。
2、養(yǎng)成自主學習的習慣，有競爭意識和合作意識。
3、普遍具有問題意識，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表不同的見解。
4、不同程度的學生均得到發(fā)展，從整體上達到教學目標。
合作聽到老師開始的口令后再動手、動口，小組交流時要小聲、有交流 序、完成后用坐姿告訴老師。
自主能自主學習，勇于挑戰(zhàn)難題。積極創(chuàng)新探索，創(chuàng)新（附加分）。
學生課堂自我評價表51、這個學期我團結(jié)同學，尊敬老師。在學習上，明確學習目的、端正學習態(tài)度。在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。我學習勤奮，積極向上，還經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。我會努力學習，爭取在下個學期再創(chuàng)佳績。
2、我能夠嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關(guān)心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實質(zhì)樸的學生。平時能夠尊敬師長，團結(jié)同學，遵守校紀校規(guī)。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力。以后我會在各個方面能夠獨立自覺，自己管理自己。在學習上，我有提高各科成績的良好愿望，但這不能只是口頭上說說而已，我要用自己的行動來表明我的決心，迎接每一個嶄新的明天！
3、本人尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。在家我經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)，這學期我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，我努力做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
4、我是一個品學兼優(yōu)的學生，我在校尊敬師長，回家孝敬父母，在公共汽車上能主動讓位。我熱愛學習，熱愛勞動，誠實守信，我與同學相處融洽，能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學，積極參加班級的每次活動，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學、老師的關(guān)系，積極參加課內(nèi)外各種活動。當然我也有很多不足之處：比如某門學科成績不理想，上課會講小話，不專心聽講。但今后我會改正，爭取做到?jīng)]有最好只有更好的地步。
5、我尊敬老師關(guān)心同學，熱愛班級，科代表工作認真負責，學習上一絲不茍。在困難面前我也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我沒有屈服，我有一顆頑強上進的心，不會輕易放棄。在我的努力下，我終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進步。
6、我尊敬老師熱愛班級，科代表工作認真負責。我與同學相處融洽，能在自己的能力范圍之內(nèi)幫助同學，積極參加班級活動。在困難面前我也曾迷惘徘徊，但是我絕對不會屈服，更不會輕言放棄。因為我有一顆頑強上進的心，在我的努力下我不斷改正自己的不足之處，爭取做到?jīng)]有最好只有更好的地步。
7、本人學習態(tài)度端正認真，課上以百分之百的注意力聽講，課后以絕對正確態(tài)度對待作業(yè)，盡自己的最大努力在學習上做到最好，例如懶惰，隨性的毛病，我會在自己的鞭策和別人的幫助下改正，朝著更高的層次邁進。
8、殊不知在我沉默寡言和冷淡的背后也藏著一顆熾熱的心，我會為班級獲得榮譽和勝利而興高采烈，也會為班級的失利傷心不已。而我的感情是絕對應(yīng)該體現(xiàn)在我的實際行動中的。
9、本人是一名八年級的學生，真是感慨時間的飛逝。在學校里，本人絕對遵守校規(guī)校紀，不打架，不罵人，團結(jié)同學，互相幫助；在課堂上，本人認真聽講，不做小動作，不說話；課下，認真完成老師布置的作業(yè)，本人努力做到：課前，認真預(yù)習；課上，認真學習;課下，認真復(fù)習。但是，本人對自己的成績不滿意，因此，本人要以正確的態(tài)度對待學習中的困難，為中考作沖刺。本人承諾說到做的。
10、我尊敬老師見面問好，團結(jié)同學熱愛班集體，努力為班級作貢獻積極參加學校組織的課內(nèi)外活動與同學相處非常融洽，上課認真聽講，努力做好每位老師布置的各科作業(yè)，樂于助人，遵守校規(guī)校紀，合理安排時間，我是一個誠懇，聽話，質(zhì)樸質(zhì)識的學生。熱愛自己的祖國，盡自己的努力，為祖國做貢獻。努力改正自己的不足之處。
11、我不是一個多么優(yōu)秀的學生，但是我積極樂觀、團結(jié)同學、尊重老師、勤奮努力、刻苦學習。我也有一些不好的習慣，不過我相信這只是以前，以后它會成為我的動力，把缺點化為優(yōu)點。
12、我不是一個很棒的學生，但我是一個尊敬師長、團結(jié)友愛、熱愛學習、勤奮努力的學生。一些不好的習慣我會把它當做一種前進的動力，讓它同我一起走向成功道路，讓我的缺點化成優(yōu)點。學校的每個角落都有我的遺跡。讓它充滿生機，我是一個很聽話的學生，只是缺少了一點自信，我會竭盡全力去尋找我的自信，讓初三的我更加輝煌，也讓我有一個嶄新的明天！14我在學校里面嚴格遵守校規(guī)校紀，不隨地亂扔垃圾，不罵人不打架，與同學的關(guān)系還好。在以后的學習中我要盡量做到：在上課的時候不說話。課下準時認真的完成各科老師的作業(yè)。上課前做到預(yù)習。雖然我的成績還不算是太理想，但是我要努力的做到以上我說的那幾點，我相信我的成績一定可以提高上去的。為下年的中考努力做準備。
13、我本人自控能力較好，但是學習中還要再繼續(xù)努力。本人品德好，尊師敬長，團結(jié)同學不與同學發(fā)生爭執(zhí)。遇到老師主動問好。從不打架罵人。不在學校里面亂扔垃圾。每天保持早睡早起，上學不遲到，放學早回家的原則。從不在學校逗留。爭取在這個學期學習進步。
14、我尊重師長，團結(jié)同學，見面主動問好能積極參加班級活動，努力的做到為班級添光添彩：及時完成老師分配的任務(wù)，上課認真聽講，下課獨立完成作業(yè)。但由于課后的復(fù)習做得不夠，所以我上學期的成績沒有達到理想的水平。所以，在以后，我要勤奮努力、刻苦學習。做好課前預(yù)習和課后復(fù)習，再創(chuàng)佳績。
15、我，熱愛祖國，思想端正；尊敬師長，團結(jié)同學；遵規(guī)守紀，樂于助人。學習勤奮，目標明確；積極上進，自信執(zhí)著；努力鉆研，求真求實；認真預(yù)習，先行把握；課堂傾聽，解決疑難；及時復(fù)習，溫故知新；主動探究，參與交流；活學活用，一絲不茍。仍有不足，認真改正：畏難心理，有待克服；學習細節(jié)，改進加強。
16、我熱愛祖國，我熱愛班集體，我能夠嚴格的遵守學校的校規(guī)校紀，我有較強的集體榮譽感。在學習上，我要端正學習態(tài)度，提高學習成績。在學習中，我要堅持不懈，積極進取，刻苦學習，努力做一個品學兼優(yōu)的學生。我尊敬師長，關(guān)心同學，團結(jié)同學。以后我要在各個方面更加的自覺，自己管理好自己。我熱愛勞動，熱愛學習。同時我也有很多很多的不足，但是我一定會努力的克服我的不足之處。我有提高各科成績的美好愿望，我相信我只要努力了，一定可以把愿望變?yōu)楝F(xiàn)實。
17、我能團結(jié)同學，熱愛祖國，遵守校規(guī)校紀，不違反紀律，雖然成績不是非常滿意，但是上課我能夠認真聽講，課下按時完成老師布置的作業(yè)，課前能認真復(fù)習。在下學期，我一定要努力學習，提高各科成績，合理地按排時間，端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，在下個學期取得讓自己滿意的成績。
18、我上課認真聽講，不分心；我能團結(jié)同學，與同學相處得很融洽；我熱愛祖國，我能遵守社會公德，我還很講禮貌！我在上課的時間能夠認真聽老師講話，不聽漏任何一個關(guān)鍵字眼，但是我做事情有些不太有恒心，有時候做到一半就放棄了，我應(yīng)該改正，我要做一個有恒心的人，我還要在某些學科上面再努力，讓它們變成好成績！我一定會努力學習！
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